The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Pelangi, 2021-03-03 00:20:25

Module & More Bio Tg 4

eBook M&M 2021 Biologi Tg 4

KANDUNGAN

BAB Pengenalan kepada Biologi dan 1 BAB Komposisi Kimia dalam Sel 51
Peraturan Makmal
1 4 Chemical Composition in a Cell
Introduction to Biology and Laboratory Rules

1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya 2 4.1 Air 52
Water 53
The Fields and Careers in Biology 4.2 Karbohidrat 55
1.2 Keselamatan dan Peraturan dalam Makmal Biologi 4 Carbohydrates 56
Safety and Rules in Biology Laboratory 4.3 Protein 58
1.3 Berkomunikasi dalam Biologi 6 Proteins
Communicating in Biology 4.4 Lipid
1.4 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi 10 Lipids
Scientific Investigation in Biology 4.5 Asid Nukleik
Nucleic Acids
BAB Biologi dan Organisasi Sel 11

2 Cell Biology and Organisation Praktis SPM 4 60

2.1 Struktur dan Fungsi Sel 12 Online Quick Quiz QR code 62
Cell Structure and Function 19
2.2 Proses Hidup Organisma Unisel 20 BAB Metabolisme and Enzim 63
Living Processes in Unicellular Organisms 23
2.3 Proses Hidup Organisma Multisel 5 Metabolism and Enzymes
Living Processes in Multicellular Organisms
2.4 Aras Organisasi dalam Organisma Multisel 5.1 Metabolisme 64
Levels of Organisation in Multicellular Organisms
Metabolism 65
Praktis SPM 2 25 5.2 Enzim 74
Enzymes
Online Quick Quiz QR code 27 5.3 Aplikasi Enzim dalam Kehidupan Harian
Applications of Enzymes in Daily Life
Pergerakan Bahan Merentasi
BAB Membran Plasma 28 Praktis SPM 5 74

3 Movement of Substances Across the Online Quick Quiz QR code 76
Plasma Membrane

3.1 Struktur Membran Plasma 29 BAB Pembahagian Sel 77
Structure of Plasma Membrane
3.2 Konsep Pergerakan Bahan Merentasi Membran 6 Cell Division
Plasma
31 6.1 Pembahagian Sel 78
Concept of Movement of Substances Across the Plasma Membrane
3.3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma Cell Division
6.2 Kitar Sel dan Mitosis 79
dalam Organisma Hidup 37 The Cell Cycle and Mitosis
Movement of Substances Across a Plasma Membrane in Living
6.3 Meiosis 82
Organisms
3.4 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam
Kehidupan Harian 46 Meiosis
6.4 Isu Pembahagian Sel Terhadap Kesihatan Manusia 88
Movement of Substances Across a Plasma Membrane and Its Issues of Cell Division on Human Health

Application in Daily Life Praktis SPM 6 90
Online Quick Quiz QR code 91
Praktis SPM 3 48

Online Quick Quiz QR code 50

ii

BAB Respirasi Sel BAB Pengangkutan dalam Manusia dan
1092 Haiwan 132
7 Cellular Respiration Transport in Human and Animals

7.1 Penghasilan Tenaga Melalui Respirasi Sel 93 10.1 Jenis Sistem Peredaran 133
94
Production of Energy Through Cellular Respiration 96 Types of Circulatory System 136
7.2 Respirasi Aerob 10.2 Sistem Peredaran Manusia 141
Aerobic Respiration Circulatory System of Humans 142
7.3 Fermentasi 10.3 Mekanisme Denyutan Jantung 144
Fermentation Mechanism of the Heartbeat
10.4 Mekanisme Pembekuan Darah
Praktis SPM 7 100 The Mechanism of Blood Clotting
Online Quick Quiz QR code 101 10.5 Kumpulan Darah Manusia

Sistem Respirasi dalam Manusia Human Blood Groups
10.6 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Peredaran Manusia 146
BAB dan Haiwan 102
Respiratory Systems in Humans and Animals Health Issues Relating to Human Circulatory System
8 10.7 Sistem Limfa Manusia 148

8.1 Jenis Sistem Respirasi 103 Human Lymphatic System
10.8 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Limfa Manusia 150
Types of Respiratory System
8.2 Mekanisme Pernafasan 105 Health Issues Relating to Human Lymphatic System

Breathing Mechanisms Praktis SPM 10 151
8.3 Pertukaran Gas dalam Manusia
108 Online Quick Quiz QR code 152

Gaseous Exchange in Humans BAB
8.4 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Respirasi Manusia 110
11
Health Issues Related to the Human Respiratory System Keimunan Manusia 153

Praktis SPM 8 112 Immunity in Humans
Online Quick Quiz QR code 115
11.1 Pertahanan Badan 154

BAB Nutrisi dan SIstem Pencernaan Body Defence 158
Manusia 116 11.2 Tindakan Antibodi 160
9 Actions of Antibodies 161
Nutrition and Human Digestive System 11.3 Jenis Keimunan
Types of Immunity
9.1 Sistem Pencernaan 117 11.4 Isu Kesihatan Berkaitan Keimunan Manusia
118 Health Issues Related to Human Immunity
Digestive System 122
9.2 Pencernaan 124 Praktis SPM 11 161
Digestion 125
9.3 Penyerapan 126 Online Quick Quiz QR code 162
Absorption
9.4 Asimilasi BAB Koordinasi dan Gerak Balas dalam
Assimilation Manusia 163
9.5 Penyahtinjaan 12
Defaecation Coordination and Response in Humans
9.6 Gizi seimbang
Balanced diet 12.1 Koordinasi dan Gerak Balas 164
165
Praktis SPM 9 129 Coordination and Response
Online Quick Quiz QR code 131 12.2 Sistem Saraf
Nervous System

iii

12.3 Neuron dan Sinaps 168 14.4 Isu Kesihatan Sistem Otot Rangka Manusia 209
Neurone and Synapse 171
12.4 Tindakan Terkawal dan Tindakan Luar Kawal 173 Health Issues related to Human Musculoskeletal System
Voluntary and Involuntary Actions
12.5 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Saraf Manusia Praktis SPM 14 210

Online Quick Quiz QR code 210

Health Issues Related to Human Nervous System
12.6 Sistem Endokrin 174
Pembiakan Seks, Perkembangan 211
Endocrine System BAB dan Pertumbuhan
12.7 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Endokrin Manusia 178
15 Sexual Reproduction, Development and
Health Issues Related to Human Endocrine System Growth in Humans and Animals

Praktis SPM 12 178 15.1 Sistem Pembiakan Manusia 212

Online Quick Quiz QR code 179 The Human Reproductive System
15.2 Gametogenesis Manusia
BAB Homeostasis dan Sistem Urinari 213
Manusia 180
13 Human Gametogenesis 219
Homeostasis and Human Urinary System 15.3 Kitar Haid

13.1 Homeostasis 181 The Menstrual Cycle 223
15.4 Perkembangan Fetus Manusia

Homeostasis Development of Human Foetus
13.2 Sistem Urinari
188 15.5 Pembentukan Kembar 226

The Urinary System 194 The Formation of Twins 227
13.3 Isu Kesihatan Berkaitan Sistem Urinari 15.6 Isu Kesihatan berkaitan Sistem Pembiakan
Manusia
Health Issues Related to Urinary System

Praktis SPM 13 195 Health Issues Related to the Human Reproductive System

Online Quick Quiz QR code 197 15.7 Pertumbuhan dalam Manusia dan Haiwan 228

Growth in Humans and Animals

BAB Sokongan dan Pergerakan dalam 198 Praktis SPM 15 231
Manusia dan Haiwan Online Quick Quiz QR code 232
14 Support and Movement in Humans and Animals

14.1 Jenis Rangka 199 Jawapan
200
Types of Skeleton 203 http://www.epelangi.com/Module&More2021/Biologi/T4/
14.2 Sistem Otot Rangka Manusia JawapanKeseluruhan.pdf

Human Musculoskeletal System Lembaran PBD
14.3 Mekanisme Pergerakan dan Gerakalih
http://www.epelangi.com/Module&More2021/Biologi/T4/
Movement and Locomotion LembaranPBD.pdf

Jawapan Lembaran PBD

http://www.epelangi.com/Module&More2021/Biologi/T4/
JawapanLPBD.pdf

BONUS Lembaran PBD dan Jawapan

untuk Guru http://www.epelangi.com/Module&More2021/Biologi/T4/BonusLPBD.pdf

iv

Rekod Pencapaian Pentaksiran Murid

Biologi Tingkatan 4

Kelas: ........................................    Nama Murid: ...............................................................    Nama Guru: .........................................
Penguasaan: (✓) Menguasai, (✗) Belum Menguasai

BAB TAHAP DESKRIPTOR PENGUASAAN
1 PENGUASAAN (✓) (✗)
2 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai pengenalan kepada biologi dan
3 1 peraturan makmal.
2 Memahami pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal serta dapat menjelaskan kefahaman
3 tersebut.
4 Mengaplikasi pengetahuan mengenai pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal untuk
5 menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan mengenai pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal dalam
6 konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam
Menilai pengetahuan mengenai pengenalan kepada biologi dan peraturan makmal dalam konteks
1 penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
2 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan pengenalan kepada
3 biologi dan peraturan makmal dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
4 dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
5 mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai biologi sel dan organisasi sel.
6 Memahami biologi sel dan organisasi sel serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Mengaplikasi pengetahuan mengenai biologi sel dan organisasi sel untuk menerangkan kejadian atau
1 fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
2 Menganalisis pengetahuan mengenai biologi dan organisasi sel dalam konteks penyelesaian masalah
3 mengenai kejadian atau fenomena alam.
4 Menilai pengetahuan mengenai biologi sel dan organisasi sel dalam konteks penyelesaian masalah dan
5 membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan biologi sel dan
6 organisasi sel dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
1 ekonomi/ budaya masyarakat
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai pergerakan bahan merentasi
membran plasma.

Memahami pergerakan bahan merentasi membran plasma serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.

Mengaplikasi pengetahuan mengenai pergerakan bahan merentasi membran plasma untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

Menganalisis pengetahuan mengenai pergerakan bahan merentasi membran plasma dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

Menilai pengetahuan mengenai pergerakan bahan merentasi membran plasma dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan pergerakan bahan
merentasi membran plasma dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ ekonomi/

Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai komposisi kimia dalam sel.

4 2 Memahami komposisi kimia dalam sel serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai komposisi kimia dalam sel untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

v

BAB TAHAP DESKRIPTOR PENGUASAAN
PENGUASAAN (✓) (✗)
Menganalisis pengetahuan mengenai komposisi kimia dalam sel dalam konteks penyelesaian masalah
4 mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai komposisi kimia dalam sel dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan komposisi kimia
dalam sel dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
1 aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/ budaya
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai metabolisme dan enzim.

2 Memahami metabolisme dan enzim serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai dan enzim dalam kehidupan harian untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

5 4 Menganalisis pengetahuan mengenai metabolisme dan enzim dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai kesan pengetahuan mengenai metabolisme dan enzim dalam kehidupan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan metabolisme dan
enzim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
6 tugasan/ aktiviti dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/

ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai pembahagian sel.

2 Memahami pembahagian sel serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi konsep pembahagian sel dalam kehidupan harian untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

6 4 Menganalisis pengetahuan mengenai pembahagian sel dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam dalam kehidupan.

5 Menilai pengetahuan mengenai kesan pembahagian sel dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan suatu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan pembahagian sel
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
6 dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya

masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai respirasi sel.

2 Memahami respirasi sel serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai resprasi sel untuk menerangkan kejadian atau fenomena
alam dan melaksanakan tugasan mudah.

7 4 Menganalisis pengetahuan mengenai respirasi sel dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai respirasi sel dalam konteks peyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan suatu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan sains respirasi sel
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/
6 tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/

budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai sistem respirasi dalam manusia
dan haiwan.

8 2 Memahami sistem respirasi dalam manusia dan haiwan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai sistem respirasi dalam manusia dan haiwan untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

vi

BAB TAHAP DESKRIPTOR PENGUASAAN
PENGUASAAN (✓) (✗)
Menganalisis pengetahuan mengenai sistem respirasi dalam manusia dan haiwan dalam konteks
4 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai sistem respirasi dalam manusia dan haiwan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan suatu tugasan.
6 Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan sistem respirasi
dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
1 melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai nutrisi dan sistem pencernaan
manusia.

2 Memahami nutrisi dan sistem pencernaan manusia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai nutrisi dan sistem pencernaan manusia untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

9 4 Menganalisis pengetahuan mengenai nutrisi dan sistem pencernaan manusia dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam

5 Menilai pengetahuan mengenai nutrisi dan sistem pencernaan manusia dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan nutrisi dan sistem
pencernaan manusia dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
6 melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil

kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai pengangkutan dalam manusia
dan haiwan.

2 Memahami pengangkutan dalam manusia dan haiwan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai pengangkutan dalam manusia dan haiwan untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

10 4 Menganalisis pengetahuan mengenai pengangkutan dalam manusia dan haiwan dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai pengangkutan dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan pengangkutan
dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
6 melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil

kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai keimunan dalam manusia.

2 Memahami keimunan dalam manusia dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai keimunan dalam manusia untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

11 4 Menganalisis pengetahuan mengenai keimunan dalam manusia dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai keimunan dalam manusia dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan keimunan dalam
manusia dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
6 aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/

ekonomi/ budaya masyarakat.

12 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai koordinasi dan gerak balas
dalam manusia.

2 Memahami koordinasi dan gerak balas dalam manusia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

vii

BAB TAHAP DESKRIPTOR PENGUASAAN
PENGUASAAN (✓) (✗)
Mengaplikasi pengetahuan mengenai koordinasi dan gerak balas dalam manusia untuk menerangkan
3 kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
4 Menganalisis pengetahuan mengenai koordinasi dan gerak balas dalam manusia dalam konteks
5 penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai koordinasi dan gerak balas dalam manusia dalam konteks penyelesaian
6 masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan keimunan dalam
1 manusia dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/ budaya masyarakat.
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai homeostasis dan sistem urinari
manusia.

2 Memahami homeostasis dan sistem urinari manusia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai homeostasis dan sistem urinari manusia untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

13 4 Menganalisis pengetahuan mengenai homeostasis dan sistem urinari manusia dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai homeostasis dan sistem urinari manusia dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan homeostasis dan
sistem urinari manusia dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
6 melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil

kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai sokongan dan pergerakan
dalam manusia dan haiwan.

2 Memahami sokongan dan pergerakan dan haiwan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasi pengetahuan mengenai sokongan dan pergerakan dalam manusia dan haiwan untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

14 4 Menganalisis pengetahuan mengenai sokongan dan pergerakan dalam manusia dan haiwan dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai sokongan dan pergerakan dalam manusia dan haiwan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan sokongan dan
pergerakan dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
6 atau dalam

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains mengenai pembiakan seks, perkembangan
dan pertumbuhan dalam manusia dan haiwan

2 Memahami pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam manusia dan haiwan serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

Mengaplikasi pengetahuan mengenai pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam
manusia dan haiwan untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
3 mudah.

15 4 Menganalisis pengetahuan mengenai pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam
manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

Menilai pengetahuan mengenai pembiakan seks, perkembangan dan pertumbuhan dalam manusia
dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
5 tugasan

Mereka cipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains berkaitan pembiakan seks,
perkembangan dan pertumbuhan dalam manusia dan haiwan dalam konteks penyelesaian masalah
6 dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara

kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

viii

BAB Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal BAB 1

1 Introduction to Biology and Laboratory Rules

PETA Konsep

Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal
Introduction to Biology and Laboratory Rules

Pengenalan kepada Biologi Keselamatan dan peralatan Penyiasatan saintifik dalam
Introduction to Biology dalam makmal Biologi Biologi

Maksud Biologi Safety and Rules in Biology Laboratory Scientific investigation in Biology
Meaning of Biology
Peralatan dan Langkah-langkah
Bidang Biologi perlindungan diri dalam kaedah
Fields of Biology serta fungsinya penyiasatan saintifik
Self protective Steps in scientific
Kerjaya dalam equipment and investigation methods
Biologi functions
Careers related to Kemahiran Proses
Biology Pembuangan sains
sisa makmal Science process skills
Sumbangan Disposal of
Biologi dalam laboratory waste Berkomunikasi dalam Biologi
kehidupan Communicating in Biology
Contribution of Amalan-amalan
Biology in life keselamatan Jadual / Table
dalam makmal
Safety practices in Graf / Graph
laboratory

Carta bar / Bar chart

Histogram / Histograms

Lukisan Biologi / Biological drawing

Satah badan, keratan dan arah
Body planes, sections and
directional

11

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal

1.1 Bidang Biologi dan Kerjaya

The Fields and Careers in Biology

BAB 1 Apakah Biologi

What is Biology?

Berasal daripada perkataan Yunani TP 1

Derived from Greek words

Biologi ‘Bios’ (b) Kehidupan / Life
(a) ‘Logos’
Biology Kajian

Maksud / Meaning Study

(c) Biologi adalah sains kehidupan . Biologi melibatkan kajian tentang benda

hidup dan hubungan antara organisma dengan persekitaran semula jadi. and their

Biology is the science of life . It involves the study of living things

interactions with one another and the natural environment.

Bidang Kajian Biologi

The Fields of Study in Biology

Padankan contoh bidang kajian biologi dengan perkara yang dikaji. TP 1

Match the fields of study in biologi to their studied subjects.

(a) Anatomi / Anatomy Perubahan dan perkembangan
Biokimia / Biochemistry
Fisiologi / Physiology Changes and development
Morfologi / Morphology
Sitologi / Cytology Struktur dan fungsi

(b) Botani / Botany Structures and functions
Mikrobiologi / Microbiology
Taksonomi / Taxonomy Benda hidup
Zoologi / Zoology
Living things
(c) Ekologi / Ecology
Biogeografi / Biogeography Biologi gunaan

(d) Bioteknologi / Biotechnology Applied biology
Nano bioteknologi / Nano biotechnology
Bioinformatik / Bioinformatics Benda hidup dan persekitaran
Bioperubatan / Biomedicine
Living things and the environment
(e) Genetik / Genetics
Embriologi / Embriology
Evolusi / Evolution

2

Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal 

Kerjaya dalam Biologi

Careers in Biology

Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan kerjaya dalam Biologi. TP 1 BAB 1

Complete the circle map below with the careers in biology.

haiwan hortikultur forensik pemakanan

Veterinarian Horticulturist Forensic Dietician

marin Guru zoologi botani

Marine teacher Zoologist Botanist

Jururawat bioteknologi Pensyarah mikrobiologi

Nurse Biotechnologist lecturer Microbiologist

pertanian farmasi hidupan liar perubatan

Agricultural Pharmacist Wildlife Medical

Penyelidik pertanian Saintis scientist
forensik
Agricultural researcher
Forensic
Ahli botani / Botanist
Ahli farmasi / Pharmacist
Ahli hortikultur / Horticulturist
Pakar pemakanan / Dietician

Jururawat / Nurse

Ahli mikrobiologi Kehidupan Bidang Doktor haiwan
tumbuhan perubatan
Microbiologist Veterinarian
Plant life The medical
Ahli bioteknologi field Pakar zoologi

Biotechnologist Penyelidikan Kerjaya berkaitan Sains haiwan Zoologist
bidang biologi
Research Animal science
Careers related to

Biology

Pendidikan Ahli biologi marin

Penyelidik perubatan Education Marine biologist

Medical researcher Ahli biologi hidupan liar

Guru biologi Wildlife biologist

Biology teacher

Pensyarah biologi

Biology lecturer

3

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal

1.2 Keselamatan dan Peraturan dalam Makmal Biologi

Safety and Rules in Biology Laboratory

BAB 1 Peralatan Perlindungan Diri dan Fungsi

Personal Protective Equipment and Functions

1. (a) Topeng muka / Face mask TP 1 TP 2

Melindungi muka . (d) Gogal
Protects face . Goggles
Melindungi mata .
(b) Sarung tangan makmal / Laboratory glove Protects eyes .

Melindungi tangan . (e) Baju makmal
Protects hands . Lab coat

(c) Kasut makmal / Lab shoes Melindungi pakaian dan kulit .
Protects clothes and skin .
kulit .
Melindungi skin .
Protects the

2. TP 1 TP 2

(a) Kabinet Keselamatan Biologi (b) Stesen pencuci mata / Eye wash station (c) Stesen pancuran kecemasan
Biology safety cabinet Emergency shower station
Untuk membilas dan mencuci
Melindungi persekitaran daripada mata dari percikan bahan kimia. Untuk membilas dan mencuci bahagian
patogen . kepala dan anggota badan
Flushing and washing chemicals that
Protects the surrounding environment might splash into an individual's eyes . yang terkena tumpahan bahan
from pathogens . kimia .

To wash an individual's head and
body parts that have come into

contact with hazardous chemicals .

(d) Kebuk wasap / Fume hood (e) Kabinet aliran lamina VIDEO 1 Peralatan
Laminar flow cabinet Perlindungan Diri
Memberi perlindungan kepada asap Menyediakan kawasan kerja Personal Protective
toksik, wap dan debu . yang steril . Equipment
Provides personnel protection against toxic Provides a sterile work area.

fumes , vapours and dust . 4

Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal 

Mengenal Pasti Bahan yang Boleh Dibuang ke dalam Sinki

Justify Substances that Can be Disposed into the Sink

1. Kategori bahan yang boleh dibuang ke dalam sinki adalah seperti: TP 2 BAB 1

The categories of substances that can be disposed into the sink are as follows:

(a) Bahan kimia yang mempunyai nilai pH antara 5 hingga 9 .

Substances that have pH values between 5 to 9 .

(b) Cecair atau larutan dengan kepekatan rendah dan tidak berbahaya .

Liquids or solutions with low concentration and harmless .

2. Bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam sinki adalah seperti berikut: TP 2

Substances that cannot be diposed into the sink are:

(a) Sisa pepejal (bahan kimia, kaca, (b) Bahan yang mempunyai nilai pH (c) Pelarut organik
yang kurang daripada 5 dan Organic solvents
getah) lebih daripada 9

Solid wastes (chemical substances, Substances that have pH values of less
than 5 or more than 9 .
glass, rubber)

(d) Bahan kimia (asid, gris, minyak, (e) Bahan toksik (f) Logam berat
cat minyak, hidrogen peroksida) Toxic substances Heavy metals

Chemical substances (acids, grease,

oil, oil paint, hydrogen peroxide)

(g) Bahan sisa organik (h) Bahan buangan (i) Bahan meruap (j) Bahan reaktif
(mikroorganisma, radioaktif Volatile substances Reactive substances
bangkai)
Radioactive wastes
Organic wastes

(microorganisms, carcases)

5

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal

1.3 Berkomunikasi dalam Biologi

Jadual Communicating in Biology

BAB 1 Tables TP 1

Jadual dibina berdasarkan data eksperimen. Tajuk-tajuk dalam jadual sekurang-kurangnya terdiri daripada

pemboleh ubah dimanipulasikan dan pemboleh ubah bergerak balas berserta unit yang sesuai.

Tables are constructed based on experimental data. Titles in a table must consist of manipulated variable and responding variable
with correct units.

(a) Tajuk lajur di sebelah kiri : Jadual 1: Kadar transpirasi pada suhu berlainan
Pemboleh ubah dimanipulasikan
Title on the left column Table 1: Rate of transpiration at different temperatures
Manipulated variable
Suhu (oC) Kadar transpirasi (s) (b) Tajuk lajur di sebelah
(c) Unit untuk kuantiti hendaklah Temperature(oC) Rate of Transpiration (s) kanan:
ditulis di tajuk lajur dan bukan
bersebelahan nilai berangka. 15 16.3 Pemboleh ubah
bergerak balas
Contoh: Suhu /oC atau Suhu (oC) 20 19.8
The units for the quantities shown Title on the right column:
25 25.4 Responding variable
should always be in the column
heading and not alongside the 30 30.1

numerical value. 35 34.9
Example: Temperature /oC atau
(d) • Nilai berangka dalam bentuk perpuluhan dan bukan pecahan (16.3 bukan 161 3 )
Temperature (oC) Numerical values written in decimal form, not fraction (eg. 16.3 bukan 161 3)
• Guna tempat perpuluhan yang sama untuk semua nilai di lajur yang sama

(sama ada satu tempat perpuluhan atau dua tempat perpuluhan).
Used the same number of decimal places for all values in a particular column (either

one decimal place or two decimal places)

Graf

Graph

(a) Kaedah melukis graf garis / Methods of drawing line graph TP 1

1 Tajuk graf / The title of graph ] melawan [ pemboleh ubah dimanipulasikan ]”
“Graf [ pemboleh ubah bergerak balas

‘Graph of [ responding variable ] against [ Manipulated variable ]’

3 Paksi-Y / Y-axis 4 Tanda titik dengan jelas

• Pemboleh ubah bergerak balas Points should be clearly plotted:
Responding variable
✗ atau / or •

RV / unit 5 Titik disambung menjadi lengkungan
licin .
6 Skala pada paksi harus seragam . MV / unit
Points are joined by a smooth curve.
Scale on the axes must be uniform .
2 Paksi-X / X-axis
• Pemboleh ubah dimanipulasikan

Manipulated variable

6

Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal 

Contoh / Example Kadar penyejatan (s) Kadar penyejatan (s) Kadar penyejatan melawan suhu BAB 1
Rate of evaporation (s) Rate of evaporation (s)Rate of evaporation against temperature
Suhu (oC)
Temperature (oC) 16.3 35
19.8 30
15 25.4 25
20 30.1 20
25 34.9 15
30
35 15 20 25 30 35
Suhu (oC)

Temperature (oC)

(b) Graf bar / Bar graph
Tajuk graf: Graf kepekatan Vitamin C melawan jenis jus buah yang berlainan. TP 1

Title of graph: The graph of the concentration of Vitamin C against different type of fruit juices.

2 Paksi-Y / Y-axis Kepekatan Vitamin C / mg cm–3 Kepekatan vitamin C melawan 3 Lebar setiap bar dan jarak di antara
• Pemboleh ubah Concentration of vitamin C / mg cm–3 jenis jus buah setiap bar mestilah sama .
bergerak balas
Concentration of vitamin C The bars should be of the same width
Responding variable against types of fruit juice
and equally spaced.
(c) Histogram / Histograms
1 Paksi-X / X-axis
• Pemboleh ubah dimanipulasikan

Manipulated variable

Jenis jus buah
Types of fruit juice

Bilangan stoma melawan panjang daun 3 Menunjukkan taburan
Number of stomata against leaf length kekerapan data.

2 Paksi-Y / Y-axis Bilangan stoma Shows the frequency
• Pemboleh ubah Number of stomata
bergerak balas distribution of a variable

Responding variable

Panjang daun / cm 1 Paksi-X / X-axis
Leaf length / cm • Pemboleh ubah
dimanipulasikan

Manipulated variable

7

BAB 1   Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal

Lukisan biologi

Biological drawings

1. Ciri-ciri lukisan biologi: TP 2

Characteristics of biological drawing:

(a) Besar, tepat dengan menggunakan pensel yang tajam.

Large and accurate using a sharp pencil.

(b) Tidak berlorek secara artistik .

Not shaded artistically .

(c) Garis yang dilukis perlu jelas dan tidak terputus-putus.

Lines drawn must be clear and not broken.

(d) Berlabel (garis label lurus dan tidak bersilang)

With labels ( straight label lines without crossing)

(e) Mempunyai tajuk

With titles .

2. Lukisan pelan dan lukisan terperinci: TP 1

Plan drawings and detailed drawings:

Tajuk: Lukisan pelan keratan melintang batang pokok bunga matahari pada
kuasa rendah.

Title: Plan drawing of a transverse section of stem of sunflower at low power.

(a) Lukisan terperinci: Lukisan yang (b) Lukisan pelan: Lukisan garisan yang
menunjukkan sel-sel dalam struktur
menunjukkan garis bentuk struktur,
Detailed drawing: Drawing that showing
cells in structure tidak melukis sel
Plan drawing: Lines drawing that

showing structure lines only, do not show cells

Keratan rentas batang
pokok bunga matahari
(Helianthus annuus L.),

di slaid tersedia.

Cross-section of stem of
sunflower plant (Helianthus
annuus L.), on a prepared
slide.

3. Faktor pembesaran lukisan mesti dinyatakan. / Magnification factor in drawing must be stated. TP 2
Contoh / Example:

Panjang lukisan dalam cm / Length of drawing in cm = 3.0 = 3 x (3 kali / time)
Panjang spesimen dalam cm / Length of specimen in cm 1.0

Jadi faktor pembesaran untuk lukisan tersebut ialah 3x.
So the magnification factor for drawing is 3x.

8

Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal 

Satah, Keratan dan Arah Dorsal SP (ii) Satah sagital BAB 1
HP Sagittal plane
Plane, Section and Direction
Posterior
(a) Satah / Plane TP 1
(i) Satah melintang (iii) Satah frontal
Frontal plane
Horizontal plane
Ventral
FP
Anterior

(b) Keratan / Section

(i) Keratan membujur (ii) Keratan rentas /
Longitudinal section melintang

Cross / transverse
section

(c) Arah / Direction Dorsal 1 Superior Kanan Kiri
5 Right Left

3 4
Posterior Anterior

7
Lateral

6 Ventral

2 Inferior
9

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 1 Pengenalan kepada Biologi dan Peraturan Makmal

1.4 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi

Scientific Investigation in Biology

TP 2

BAB 1 Penyiasatan Saintifik dalam Biologi

Scientific Investigation in Biology

Kemahiran saintifik Kaedah saintifik Sikap saintifik dan nilai murni

Scientific skills Scientific method Scientific attitudes & noble values

Kemahiran proses sains

Science process skills

Kemahiran manipulatif

Manipulative skills

1 2 3
Mengenal pasti masalah Membuat hipotesis Merancang penyiasatan

Identifying a problem Making a hypothesis Planning the investigation

4 5
Mengenal pasti dan mengawal pemboleh ubah Menjalankan eksperimen

Identify and controlling Variables Conducting the experiment

6 7
Mengumpul dan merekod data Menganalisis dan mentafsir data

Collecting and recording data Analysing and interpreting data

8 9 laporan
Membuat kesimpulan Menulis
report
Making conclusions Writing a

10

BAB Biologi dan Organisasi Sel

2 Cell Biology and Organisation

PETA Konsep BAB 2

Biologi dan Organisasi Sel
Cell Biology and Organisation

Struktur dan fungsi sel Proses hidup organisma Aras organisasi
Cell structure and function Living processes of organism Levels of organisation

Sel haiwan Sel tumbuhan Organisma unisel Urutan
Animal cells Plant cells Unicellular organism Sequence

Komponen sel Komponen sel Ameoba sp. Sel
Cell components Cell components Paramecium sp. Cell
Tisu
Nukleus Organisma Tissue
Nucleus multisel Organ
mitokondria Multicellular Organ
mitochondria organism Sistem
Ribosom System
Ribosom Sel khusus Organisma
Sitoplasma Specialised cell Organism
Cytoplasm
Vakuol Kaitan struktur dan
Vacuol fungsi sel
Relation of structure
and cell function

Kepadatan organel
tertentu dalam sel
khusus
The density of
certain organelles in
specialised cells

11

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

2.1 Struktur dan Fungsi Sel

Cell Structure and Function

Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan TP 2

BAB 2 Animal and Plant Cells

1. Komponen dalam sel haiwan:

Components of animal cell:

(a) Membran plasma (f) Jalinan endoplasma licin (g) Nukleus

Plasma membrane Smooth endoplasmic reticulum Nukleus

(b) Lisosom (h) Membran nukleus

Lysosome Nuclear membrane

(c) Sitoplasma (i) Jalinan endoplasma kasar

Cytoplasm Rough endoplasmic reticulum

(d) Mitokondrion (j) Ribosom

Mitochondrion Ribosome

(e) Sentriol (k) Jasad Golgi

Centriole Golgi apparatus

Struktur sel haiwan / Structure of animal cell Struktur Sel Haiwan
dan Tumbuhan
2. Komponen dalam sel tumbuhan: TP 2 VIDEO 2 Structure of Animal and
Plant Cells
Components of plant cell: (f) Nukleus

(a) Jalinan endoplasma licin Nukleus

Smooth endoplasmic reticulum

(b) Jalinan endoplasma kasar (l) Sitoplasma (g) Membran nukleus

Rough endoplasmic reticulum Cytoplasm Nuclear membrane

(c) Ribosom (h) Jasad Golgi

Ribosome Golgi apparatus

(d) Mitokondrion (i) Vakuol

Mitochondrion Vacuole

(e) Dinding sel (j) Kloroplas

Cell wall Chloroplast

(k) Membran plasma

Plasma membrane

Struktur sel tumbuhan / Structure of plant cell

12

Aktiviti 2.1 Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

Menyediakan slaid sel haiwan

Preparing slides of animal cells

Tujuan Menyedia dan mengkaji sel haiwan TP 2
Aim To prepare and observe animal cells

Bahan Sel haiwan (sel pipi manusia), larutan metilena biru, air suling, kertas turas, pencungkil gigi BAB 2
Materials Animal cells (cheek cells), methylene blue solution, distilled water, filter paper, toothpicks

Radas Mikroskop cahaya, slaid kaca, penutup slaid kaca, jarum tenggek, penitis
Apparatus Light microscope, glass slides, cover slips, mounting needle, dropper

Prosedur 1. Kumur mulut anda untuk mengeluarkan sebarang zarah makanan.
Procedure Rinse your mouth to remove any food particles.

2. Kikis permukaan dalaman pipi anda dengan menggunakan bahagian tumpul sebatang pencungkil gigi.
Gently scrape the inside of your cheek using a blunt part of a toothpick.

3. Sapukan kikisan di atas slaid kaca dengan setitis air.
Stir the scrapings into a glass slide with a drop of water.

4. Turunkan penutup slaid kaca secara perlahan-lahan.
Lower the cover slip gently.

5. Titiskan satu titisan larutan metilena biru di pinggir penutup slaid kaca.
Add a drop of methylene blue solution to the edge of the cover slip.

6. Keringkan pewarna berlebihan dengan kertas turas di hujung bertentangan penutup slaid kaca.

Drain off the excess stain with a filter paper to the opposite end of the cover slip.

Pemerhatian Membran sel
Observation 7. Periksa slaid di bawah mikroskop. Cell membrane
Examine the slide under the microscope. Nukleus
8. Lukis sel pipi yang diperhatikan. Nucleus
Draw the observed cheek cells.
Sitoplasma
Lukisan sel pipi manusia Cytoplasm
Drawing of human cheek cells

13

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

BAB 2 Perbincangan 1. Apakah fungsi larutan metilena biru?
Discussion
What is the function of methylene blue solution?
Kesimpulan
Conclusion Untuk mewarnakan nukleus dan membran sel supaya dapat dilihat dengan jelas di bawah mikroskop.
To stain the nucleus and cell membrane so that it can be seen clearly under the microscope.

2. Apakah komponen sel yang dapat diperhatikan di bawah mikroskop cahaya?
Which cell component can be observed under the light microscope?
Nukleus / Nucleus

3. Mengapakah komponen sel lain (selain di (2)) dalam sel pipi tidak dapat dilihat di bawah mikroskop cahaya?

Why other cell components (other than in (2)) in cheek cells cannot be seen under the light microscope?
Komponen sel lain adalah terlalu kecil untuk dilihat di bawah mikroskop cahaya.

The other cell components are too small to be seen under the light microscope.

Sel pipi manusia terdiri daripada tiga bahagian utama, iaitu sitoplasma , nukleus dan membran plasma .
A cheek cell is made up of three main parts, namely cytoplasm , nucleus and plasma membrane .

Aktiviti 2.2 Menyediakan slaid sel tumbuhan

Preparing slides of plant cells

Tajuan Menyedia dan mengkaji slaid sel tumbuhan. TP 2
Aim To prepare and observe slides of plant cells

Bahan Sebiji bawang besar, larutan iodin, air suling, kertas turas
Materials One big onion, iodine solution, distilled water, filter paper

Radas Mikroskop cahaya, slaid kaca, penutup slaid kaca, skalpel, forseps, jarum tenggek, penitis
Apparatus Light microscope, glass slides, cover slips, scalpel, forceps, mounting needle, dropper

Prosedur 1. Sediakan bawang. / Prepare an onion bulb.
Procedure 2. Potong bawang kepada empat bahagian. / Cut onions into quarters.
3. Tanggalkan satu daun sisik. / Remove one of the scale leaves.
4. Patahkan sisik daun bawang itu. / Snapping the scale leaf backward.
5. Kupas epidermis lutcahaya dari sebelah dalam daun sisik itu dengan menggunakan skalpel.
Peel the epidermis from the inside of the scales using a scalpel.
6. Letak epidermis bawang di atas slaid kaca dengan setitis air.
Spread the epidermis smoothly in a drop of water on a glass slide.
7. Dengan menggunakan jarum tenggek, turunkan penutup slaid kaca secara perlahan-lahan.
Using a mounting needle, lower the lid gently.
8. Titiskan satu titis larutan iodin di satu sisi penutup slaid kaca.
Put one drop of iodine solution on one side of the cover slip.
9. Keringkan pewarna berlebihan dengan kertas turas di hujung bertentangan penutup slaid kaca.
Drain off the excess stain with a filter paper to the opposite end of the cover slip.



14

Pemerhatian 10. Periksa slaid kaca di bawah mikroskop. Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 
Observation Examine the glass slide under the microscope.
11. Lukis sel epidermis bawang yang diperhatikan. Nukleus
Draw the observed leaf epidermal cells. Nucleus
Sitoplasma
Lukisan sel epidermis daun bawang Cytoplasm
Drawing of onion leaf epidermal cells

Dinding sel BAB 2
Cell wall

Perbincangan 1. Apakah fungsi larutan iodin?
Discussion
What is the function of iodine solution?

Untuk mewarnakan nukleus, dinding sel dan membran sel supaya dapat dilihat dengan jelas di bawah
mikroskop.
To stain the nucleus, cell wall and cell membrane so that it can be seen clearly under the microscope.

2. Apakah struktur yang hadir dalam sel bawang tetapi tidak hadir dalam sel pipi?
What is the structure that is present in the onion cells but not present in the cheek cells?
Dinding sel / Cell wall

Kesimpulan Sel epidermis bawang terdiri daripada empat bahagian utama, iaitu dinding sel , sitoplasma ,
Conclusion nukleus dan membran plasma . cytoplasm ,

An onion epidermal cell is made up of four main parts, namely cell wall , nucleus and

plasma membrane .

Komponen dalam Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan Serta Fungsinya TP 2

Components of Animal and Plant Cells and their Functions Fungsi
Function
Komponen sel Ciri-ciri
Cellular component Characteristics (ii) Mengawal pergerakan bahan
ke dalam dan ke luar sel.
(a) Membran Plasma (i) Membran telap memilih
Plasma Controls the movement of
membrane Partially permeable membrane substances into and out of the cell.

(b) Dinding sel (i) Terdiri daripada selulosa (iv) Memberi perlindungan ,
Cell wall sokongan dan mengekalkan
Made up of cellulose bentuk sel tumbuhan.
Dinding sel
Cell wall (ii) Tebal dan kuat Gives protection , supports

Thick and rigid and shape to plant cells.

(iii) Telap kepada semua bendalir.

Fully permeable to all fluids.

15

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

(c) Sitoplasma (i) Medium seperti jeli antara nukleus dengan (ii) Medium tindak balas biokimia
Cytoplasm membran plasma. Plasma yang mengandungi
komponen sel. dalam sel.
Medium for biochemical reactions to
A jelly-like medium that is present between the nucleus
and the cell membrane in which a number of other take place.
components of the cell that can be found.

BAB 2 (d) Nukleus (i) Berbentuk sfera dan dilingkungi oleh membran (iii) Mengawal semua aktiviti sel.
nukleus. Controls the activities of the cell.
Nucleus membrane.
Spherical and bounded by the nuclear .
Membran nukleus
Nuclear membrane (ii) Mengandungi bahan genetik, DNA
Contains genetic material, DNA .
Kromatin
Chromatin

Nukleoplasma
Nucleoplasm

Nukleolus
Nucleolus

(e) Mitokondrion (i) Berbentuk rod . (iv) Menjana tenaga melalui
Mitochondrion Rod -shaped .
(ii) Dikelilingi oleh dua respirasi sel.
Generates energy through
lapisan membran.

Surrounded by a double membrane. cellular respiration .

(iii) Membran dalaman berlipat-lipat membentuk
kristae . cristae .

The inner membrane is highly folded into

Matriks Membran dalaman
Matrix Inner membrane

Kristae
Cristae

Membran luaran
Outer membrane

(f) Jalinan endoplasma (i) Rangkaian membran berbentuk kantung (sisternae). (iv) Jalinan endoplasma kasar
Endoplasmic reticulum mengangkut protein yang
A network of interconnected membrane-bounded
sac (cisternae). disintesis oleh ribosom.
Rough endoplasmic reticulum
(ii) Bersambungan dengan membran nukleus .
transports proteins made by the
Continuous with the nuclear membrane.
ribosomes.
(iii) Terdiri daripada dua jenis
(v) Jalinan endoplasmic licin terlibat
Consist of two types: lipid .
dalam sintesis
– Jalinan Endoplasma Kasar Smooth endoplasmic reticulum involved
Rough Endoplasmic Reticulum lipids
Mempunyai ribosom pada permukaan in the synthesis of .

With ribosomes attached

– Jalinan endoplasma licin pada permukaan
Smooth Endoplasmic Reticulum
Tidak mempunyai ribosom
No ribosomes attached

Jalinan endoplasma licin Membran nukleus
Smooth endoplasmic reticulum Nuclear membrane

Sisternae
Cisternae

Jalinan endoplasma kasar Ribosom
Rough endoplasmic reticulum Ribosome

16

Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

(g) Jasad Golgi (i) Terdiri daripada timbunan kantung pipih, (iii) Mengubah suai , mengasing dan BAB 2
Golgi apparatus sisternae . membungkus protein menjadi
(h) Lisosom vesikel rembesan.
Lysosome Consists of a stack of membrane-bound flattened sacs,
cisternae . Modifies , sorts and packages
proteins into secretory Vesicles .
(ii) Vesikel rembesan membawa bahan dari jasad Golgi.
Secretory vesicles bring materials from the Golgi (iv) Pembentukan lisosom .
Formation of Iysosomes .
apparatus.

Sisternae
Cisternae

Vesikel rembesan
Secretory vesicle

(i) Kantung berbentuk sfera yang dikeliling oleh (iii) Mencerna bahan asing yang
satu lapisan membran. ditelan oleh sel secara fagositosis .

Spherical sac surrounded by a single membrane. Breaks down foreign materials ingested
by phagocytic cells.
(ii) Mengandungi enzim hidrolisis .
Contains hydrolytic enzymes. (iv) Mengurai komponen sel yang
rosak .
Enzim hidrolisis
Hydrolytic enzyme Digests damaged cell components.

(i) Ribosom (i) Terdiri daripada asid ribonukleik (RNA) dan (iii) Tapak sintesis protein .
Ribosome protein . The site of proteins synthesis.
(j) Sentriol
Centrioles Made of ribonucleic acid (RNA) and protein .

(ii) Terdapat bebas dalam sitoplasma dan pada
permukaan jalinan endoplasma kasar .

Some remain free in the cytoplasm and some attach

to the surface of the rough endoplasmic reticulum .

Subunit besar
Large subunit

Subunit kecil
Small subunit

(i) Terdiri daripada dua berkas mikrotubul (ii) Membentuk gentian gelendong
berbentuk silinder.
microtubules arranged to semasa pembahagian sel haiwan.
Consist of two bundles of Form spindle fibres during cell
form a cylinder.
division in animal cells.

17

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

(k) Kloroplas (i) Dikelilingi oleh dua membran. (iii) Klorofil menyerap tenaga
Chloroplast Surrounded by a double membrane. cahaya matahari dan

(ii) Mengandungi pigmen hijau, klorofil . menukarkannya kepada tenaga
Contains chlorophyll , a green pigment. kimia semasa fotosintesis .

BAB 2 Membran Tilakoid The chlorophyll absorbs
Membranes Thylakoid light energy and converts

to chemical energy during
photosynthesis .

Granum Lamela Stroma
Granum Lamella Stroma

(l) Vakuol (i) Kantong berisi sap sel yang dikelilingi (ii) Apabila dipenuhi air, vakuol
Vacuole oleh tonoplas . sap which is surrounded menjadi segah dan
memberikan sokongan
A sac contains cell Tonoplas
by tonoplast . Tonoplast struktur kepada tumbuhan herba.

When it is full of water, the vacuole
becomes turgid and provides
structural support for herbaceous

plant.

Vakuol
Vacuole

TP 4

Perbandingan dan Perbezaan Komponen antara Sel Haiwan dan Sel Tumbuhan

Compare and Contrast Components of Animal and Plant Cells

Sel haiwan / Animal cells Sel tumbuhan / Plant cells

Kedua-dua sel mempunyai Persamaan / Similarities
Both cells have
(a) membran plasma / plasma membrane (e) Ribosom / Ribosomes
(b) Sitoplasma / Cytoplasm (f) Jalinan endoplasma kasar / Rough endoplasmic reticulum
(c) Nukleus / Nucleus (g) Jasad Golgi / Golgi apparatus
(h) Jalinan endoplasma licin / Smooth endoplasmic reticulum
(d) Mitokondrion / Mitochondrion

18

Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

Perbezaan / Differences:

Sel haiwan / Animal cells Sel Tumbuhan / Plant cells

(a) Tiada kloroplas (a) Ada kloroplas
Do not have chloroplasts Have chloroplasts

(b) Tiada dinding sel (b) Ada dinding sel (terdiri daripada selulosa ) BAB 2
wall wall (made of cellulose )
Do not have a cell Have a cell

(c) Tiada vakuol (c) Ada vakuol besar
Do not have vacuoles Have large vacuole

(d) Ada lisosom (d) Tiada lisosom
Have Iysosomes Do not have Iysosomes

(e) Ada sepasang sentriol dan sentrosom. (e) Tiada sentriol
Have paired centrioles with centrosome Do not have centrioles

2.2 Proses Hidup Organisma Unisel

Living Processes in Unicellular Organisms

1. Organisma unisel ialah organisma yang terdiri daripada satu sel sahaja. TP 2

Unicellular organisms are single -celled organisms.

2. Organisma ini boleh menjalankan semua proses hidup dalam satu sel: respirasi , nutrisi , pergerakan ,
pembiakan , pertumbuhan , perkumuhan dan bergerak balas terhadap rangsangan . TP 2

These organisms are able to perform all living processes within a cell: respiration , nutrition , movement ,
reproduction , growth , excretion and response towards stimuli .

3. Contoh organisma unisel: Amoeba sp. dan Paramecium sp.: TP 2

Examples of unicellular organism: Amoeba sp. and Paramecium sp.:

Contoh organisma unisel : Amoeba sp. Contoh organisma unisel : Paramecium sp.
Example of unicellular organism : Amoeba sp. Example of unicellular organism : Paramecium sp.

Vakuol makanan Membran plasma Vakuol mengecut anterior Vakuol makanan
Food vacuole Plasma membrane Anterior contractile vacuole Food vacuole

Nukleus Makronukleus Alur mulut
Nucleus Macronucleus Oral groove

Endoplasma Pseudopodium Mikronukleus Silium
Endoplasm Pseudopodium Micronucleus Cillium

Eksoplasma Vakuol mengecut Vakuol mengecut
Exoplasm Contractile vacuole posterior

Posterior contractile
vacuole

19

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

Proses hidup / Living processes

1. Pertukaran gas oksigen dan karbon dioksida berlaku secara resapan ringkas melalui membran sel.

Exchange of oxygen and carbon dioxide occurs through the cell membrane by simple diffusion .

2. Pemakanan berlaku melalui fagositosis dengan 2. Pemakanan berlaku melalui gerakan silia di sepanjang
menggunakan pseudopodia . along the oral
BAB 2 alur mulut. cilia
Nutrition occurs through phagocytosis by
pseudopodia . using its Nutrition occurs through beating of
groove.

3. Bergerak terhadap rangsangan dengan mengunjurkan 3. Bergerak melalui gerakan silia .
pseudopodia diikuti dengan pengaliran sitoplasma Move by regular beating of the cilia .

ke bahagian pseudopodium yang diunjurkan.
Move by extending its pseudopodia followed by the flows of

cytoplasm into this extending pseudopodium.

4. Pembiakan aseks secara belahan dedua dan 4. Pembiakan aseks secara belahan dedua dan
pembentukan spora. binary and sexually by
fission pembiakan seks melalui konjugasi .
Reproduce asexually by
formation. and spore Reproduce asexually by binary fission

conjugation .

5. Pertumbuhan dengan mensintesis sitoplasma baharu. / Growth by synthesising new cytoplasm .

6. Vakuol mengecut terlibat dalam pengosmokawalaturan . / Contractile vacuole is involved in osmoregulation .

2.3 Proses Hidup Organisma Multisel

Living Processes in Multicellular Organisms

1. Organisma multisel adalah besar dan memerlukan sel khusus untuk menjalankan fungsi tertentu. TP 2

Multicellular organisms are large and need specialised cells to carry out particular functions.

2. Pelbagai jenis sel manusia: / Various human cells: Sel saraf d Melindungi badan daripada
Nerve cells serangan patogen .
a Mengawal dan mengkoordinasi aktiviti badan.
Control and coordinate activities of the body. Sel darah putih Protect the body against invasion
White blood cell by pathogens .
b Sel epitelium adalah khusus untuk
menjalankan fungsi perlindungan , e Mengandungi hemoglobin
penyerapan , penurasan , perkumuhan
dan rembesan . untuk mengangkut oksigen .

Epithelial cell is specialised to carry out the functions Contain haemoglobin to
oxygen .
of protection , absorption , filtration , Sel epitelium Sel darah merah transport
Epithelial cells Red blood cell
excretion and secretion .

c Untuk pembiakan , membawa maklumat Sel sperma Sel otot f Tisu otot
genetik (DNA) ke ovum . Sperm cell Muscle cells
membolehkan
For reproduction , carries genetic pergerakan .
information (DNA) to the ovum . Muscle tissues

allow movement .

20

Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

3. Pelbagai jenis sel tumbuhan: TP 2 1 Sel mesofil palisad

Various plant cells: Palisade mesophyll cells

Floem Xilem Floem Xilem 2 Sel mesofil berspan BAB 2
Phloem Xylem Phloem Xylem
Spongy mesophyll cells
Xilem
Xylem Terdapat kloroplas untuk memerangkap
Floem tenaga cahaya semasa fotosintesis .
Phloem Packed with chloroplast to trap light energy
for photosynthesis .

Floem Xilem Floem 3 Sel pengawal
Phloem Xylem Phloem
Xilem Guard cells
Xylem
Mengawal pembukaan dan
penutupan stoma .

Control the opening and
closing of stoma .

4 Sel rambut akar Menambahkan luas permukaan untuk penyerapan
air dan ion mineral daripada tanah.
Root hair cells
Increase the surface area for absorption of water and
mineral ions from the soil.

Tisu vaskular / Vascular tissue

1 Salur xilem 2 Tuib tapis

Xylem vessel Sieve tube

Mengangkut air dan ion Mengangkut hasil fotosintesis
mineral dari akar ke semua dari daun ke semua bahagian
tumbuhan.
bahagian tumbuhan. Transports photosynthetic products
Transports water and minerals ions from leaves to all parts of the plant.
from the roots to all parts of the plant.

Kepadatan Organel Tertentu dalam Sel Khusus Organisma Multisel TP 3

The Density of Certain Organelles in Specialised Cells in Multicellular Organisms

Kepadatan organel tertentu Dalam sel khusus dan fungsinya
Density of certain organelles In specialised cells and its function
1. Mitokondrion
Mitochondrion (a) Sel sperma / Sperm cells
• Memerlukan lebih tenaga untuk berenang ke arah ovum di tiub Falopio semasa

persenyawaan .

Require more energy to swim towards ovum in Fallopian tube during fertilisation .

21

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

(b) Sel otot / Muscle cells
• Memerlukan lebih tenaga untuk pengecutan dan pengenduran semasa pergerakan

dan penerbangan.
Require more energy for contraction and relaxation to enable movement and flying.

BAB 2 (c) Sel meristem / Meristematic cells
• Memerlukan lebih tenaga semasa pembahagian sel untuk menghasilkan sel baharu.
Require more energy during cell division to produce new cells.

2. Kloroplas (d) Sel mesofil palisad dan mesofil berspan / Palisade mesophyll and spongy mesophyll
Chloroplast • Menyerap lebih tenaga cahaya matahari bagi menjalankan fotosintesis .
Absorb more light energy for photosynthesis .

3. Jalinan endoplasma kasar (e) Sel pankreas / Pancreatic cells
dan jasad Golgi • Mensintesis dan merembes lebih enzim dan hormon .
Synthesise and secrete more enzymes and hormones .
Rough endoplasmic reticulum

and Golgi apparatus

(f) Sel goblet / Goblet cells
• Merembes lebih mukus
Secrete more mucus

4. Jalinan endoplasma licin (g) Sel hati / Liver cells
dan jasad Golgi • Sintesis lebih lipid
Synthesis more lipids
Smooth endoplasmic
reticulum and Golgi apparatus

Kesan Kekurangan, Ketiadaan atau Kegagalan Fungsi Suatu Organel dalam Sel Tertentu ke atas TP 4
Organisma Multisel

The Effects of Deficiency, Absence or Failure in the Function of an Organelle of Certain Cells in Multicellular Organisms

Organel Kesan kegagalan fungsi Kesan
Organelles Effects of failure in function Effects

1. Lisosom (a) Kekurangan enzim lisozim (c) Penyakit Tay-Sachs
Lysosome Deficiency of lysozyme Tay-Sachs disease

(b) Molekul lemak tertentu tidak dapat diurai menyebabkan pengumpulan
berlebihan dalam otak dan sel saraf .

Unable to breakdown certain fats cause excessive accumulation in the brain

and nerve cells.

2. Mitokondrion (a) Kekurangan tenaga dijana dalam sel (c) Disfungsi mitokondrion
Mitochondria Loss of efficiency in the energy generation Mitochondrial dysfunction

(b) Mengakibatkan kegagalan fungsi bahagian badan: jantung, otak, otot dan
peparu dan kelesuan .

Cause the failure of the body parts, such as the heart, brain, muscles and lungs and

fatigue .

22

Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

3. Ribosom (a) Sintesis protein terganggu anemia (d) Penyakit kegagalan
Ribosome Protein synthesis is disrupted sum-sum tulang
4. Kloroplas BAB 2
Chloroplast (b) Kekurangan sel darah merah mengakibatkan Bone marrow failure
Lack of red blood cells results in anaemia
(c) Mungkin menyebabkan kanser . (c) Klorosis daun

Has cancer risk Leaf chlorosis

(a) Daun kekurangan klorofil dan berwarna kuning (d) Variegasi daun
Leaves produce insufficient chlorophyll and turns yellow
(b) Daun mempunyai kloroplas normal dan kloroplas tidak normal Leaf variegation

Plant leaves bearing both normal chloroplasts and abnormal chloroplasts.

2.4 Aras Organisasi dalam Organisma Multisel

Levels of Organisation in Multicellular Organisms

TP 2

1 Sel / Cell

Unit asas semua Contoh: sel otot licin 2 Tisu / Tissue Contoh: Tisu otot licin
organisma hidup. Example: Smooth muscle cell Example: Smooth muscle tissue

Basic unit of all Sekumpulan sel yang sama berkerjasama
living organisms. untuk menjalankan fungsi tertentu.
A group of similar cells working together to

perform a certain function .

Sistem Organ
Organ Systems

VIDEO 3

4 Sistem / System Contoh: Perut
Example: Stomach
Beberapa organ yang bekerjasama
untuk menyokong kehidupan 3 Organ / Organ

organisma. Beberapa jenis tisu berlainan yang
bekerjasama untuk menjalankan suatu
A number of organs working together fungsi khusus .
of an organism.
to support the life Different tissues that work together to
perform a specific function.

Contoh: Sistem pencernaan
Example: Digestive system

23

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel TP 2

Sistem Organ dalam Organisma Multisel Sistem saraf / Nervous system
Fungsi Utama:
Organ Systems in Multicellular Organisms Komunikasi , kawal dan koordinasi .
Main Function:
a f
Communication , control and coordination .
Sistem urinari / Urinary system

Fungsi Utama:

BAB 2 Perkumuhan dan pengosmokawalaturan

Main Function: osmoregulation
Excretion and

b Sistem pembiakan / Reproductive system g Sistem peredaran darah

Blood circulatory system

Fungsi Utama: Fungsi Utama:
Membiak Mengangkut ke dan dari sel

Main Function: Main Function:
Reproduction Transport to and from cells

c Sistem integumen / Integumentary system h Sistem endokrin / Endocrine system

Fungsi Utama: Fungsi Utama:

Menutupi dan melindungi badan, kawalan Komunikasi , kawalan dan koordinasi .
suhu . Main Function: and coordination .
Communication , control
Main Function:

Covers and protection the body, temperature
regulation.

d i Sistem limfa / Lymphatic system
Sistem otot / Muscular system
Fungsi Utama:

Fungsi Utama: Mengangkut bendalir tisu kembali ke sistem
Sokongan , perlindungan dan pergerakan . peredaran darah dan penting untuk menahan

Main Function: jangkitan .
Support , protection and movement .
Main Function:
Transport tissue fluid back to the circulatory system

and important in resisting infections .

e Sistem rangka / Skeletal system j Sistem pencernaan / Digestive system

Fungsi Utama: Fungsi Utama:
Sokongan , perlindungan dan pergerakan .
Pemakanan untuk membekal ATP dan bahan
Main Function: untuk pertumbuhan dan pembaikan tisu.
Support , protection and movement .
Main Function: and materials for
k
Nutrition to provide ATP
growth and repair.

Sistem respirasi Fungsi Utama:
Respiratory system Pernafasan dan pertukaran gas

Main Function:
Breathing and gaseous exchange

24

PRAKTIS Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

SPM 2

Soalan Objektif Kepadatan komponen sel X (%) BAB 2
1. Rajah 1 menunjukkan Paramecium yang hidup di air Density of cell component X (%)

tawar. Jika struktur P tidak berfungsi, apakah yang akan Sel otot Sel sperma Jenis sel
2019 berlaku kepada Paramecium itu? penerbangan Sperm cell Types of cells
Diagram 1 shows a Paramecium which lives in fresh water. Flight muscle cell

If structure P does not function, what will happen to the Rajah 3/ Diagram 3
Paramecium?
A Menjana tenaga C Merembeskan mukus
P
Generates energy Secretes mucus
Rajah 1/ Diagram 1
B Mengawal aktiviti sel D Mengubah suai protein
A Mengecut
Shrink Controls cell activities Modifies protein
B Meletus
Burst 4. Antara bahagian berlabel A, B, C dan D, yang manakah
C Mengembang mempunyai kepadatan mitokondria yang paling tinggi?
Expand
Which of the following part labelled A, B, C or D has the highest
2. Rajah 2 menunjukkan suatu organ dalam sistem density of mitochondria?
badan manusia. Apakah sistem itu?
A
2 019 Diagram 2 shows an organ in human body system. What is the
system?

B

CD

Rajah 2/ Diagram 2 5. Rajah 4 menunjukkan sejenis tisu Rajah 4/ Diagram 4
otot.
A Sistem peredaran darah
Blood circulation system 2 018 Diagram 4 shows a type of muscle tissue.
B Sistem pencernaan Antara komponen sel yang berikut,
Digestive system
C Sistem saraf yang manakah banyak dijumpai
Nervous system dalam tisu ini?
D Sistem rangka Which of the following cell components
Skeletal system is abundantly found in the tissue?
A Mitokondria
3. Rajah 3 menunjukkan carta palang kepadatan Mitochondria
komponen X dalam dua jenis sel. Apakah fungsi B Ribosom
Ribosome
2019 komponen sel X? C Jasad Golgi
Diagram 3 shows the bar chart of the density of component X Golgi apparatus
D Jalinan endoplasma licin
in two types of cells. What is the function of cell component X? Smooth endoplasmic reticulum

25

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel

Bahagian A
1. Rajah 1 menunjukkan struktur satu sel tumbuhan, P.
Diagram 1 shows the structure of a plant cell, P.

2018

X

BAB 2 Y

W

Z

Sel tumbuhan P / Plant cell P
Rajah 1/ Diagram 1

(a) Namakan struktur berlabel X dan Y.
Name the structures labelled X and Y.

X: Jalinan endoplasma kasar / Rough endoplasmic reticulum

Y: Kromosom / Chromosome

[2 markah / marks]

(b) Lukis dan label struktur unit asas bagi komponen utama yang membentuk struktur Y. KBAT Mengaplikasi
Draw and label the basic unit structure of the main component which forms structure Y.

Kumpulan fosfat
Phosphate group

Bes nitrogen
Nitrogeous base

Gula pentosa

. Pentose sugar
[1 markah / mark]

26

Biologi  Tingkatan 4  Bab 2 Biologi dan Organisasi Sel 

(c) Sel tumbuhan P direndam dalam air suling selama setengah jam.
Plant cell P is immersed in distilled water for half an hour.
(i) Terangkan apa yang akan berlaku kepada struktur Z.
Explain what will happen to structure Z.

Air meresap masuk ke dalam vakuol (struktur Z ) secara osmosis. Vakuol mengembang, menghasilkan

tekanan segah dan menolak sitoplasma ke dinding sel. / Water diffuses into vacuole (structure Z) through osmosis. BAB 2

The vacuole expands and creates turgor pressure, pushes the cytoplasm to the cell wall. [2 markah / marks]
(ii) Terangkan mengapa sel tumbuhan P tidak pecah.
Explain why plant cell P does not burst.

Sel tumbuhan P mempunyai dinding sel berselulosa yang kuat dan kukuh, untuk mengekalkan bentuk sel

dan memberi sokongan mekanikal. / Plant cell P has cellulose cell wall which is strong and tough, to maintain the

shape of the cell and provide mechanical support. [2 markah / marks]
(d) Rajah 2 menunjukkan dua contoh tisu yang terdapat dalam tumbuhan.
Diagram 2 shows two examples of tissues in plants.

Tisu parenkima Tisu kolenkima
Parenchyma tissue Collenchyma tissue

Rajah 2/ Diagram 2 [1 markah / mark]
[1 markah / mark]
Nyatakan satu ciri bagi setiap tisu.
State one characteristic of each tissue. Kuiz 2
(i) Tisu parenkima:
Parenchyma tissue:

Mempunyai dinding sel yang nipis / Has thin cell wall

(ii) Tisu kolenkima:
Collenchyma tissue:

Penebalan dinding sel yang tidak sekata dan pada bucu sel.
Unevenly thickened cell wall which thickened cell wall at the corner.

27

BAB  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma
Movement of Substances Across the Plasma Membrane

BAB 3 PETA Konsep

Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma
Movement of substances Across a Plasma Membrane

Struktur Konsep Konsep pergerakan bahan Aplikasi konsep pergerakan
membran plasma pergerakan merentasi membran Bahan merentasi membran
Structure of plasma bahan merentasi plasma dalam kehidupan
membran plasma dalam organisma
membrane Movement concept of harian
plasma Application of movement concept
Sifat ketelapan Concept of substances across a plasma
membran movement of membrane in living organisms of substances through plasma
plasma substances membrane in daily life
Permeability of a across a plasma
plasma membrane membrane Pengangkutan aktif
dan pasif dalam
organisma hidup
Active and passive
transport in living
organism

Pengangkatan pasif Pengangkutan aktif
Passive transport Active transport

Resapan ringkas Resapan berbantu Larutan isotonik
Simple diffusion Facilitated diffusion hipotonik dan
hipertonik
Isotonic, hypotonic
and hypertonic
solution

Osmosis Kesan larutan
Osmosis hipotonik,
hipertonik dan
isotonik terhadap
sel tumbuhan dan

sel haiwan
Effect of hypotonic,
hypertonic and
isotonic, on plant and
animal cells

28

Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 

3.1 Struktur Membran Plasma

Structure of Plasma Membrane

Keperluan Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

The Necessity of Movement of Substances Across A Plasma Membrane

(a) Pengambilan / kehilangan air TP 2
Water uptake / loss
(b) Rembesan
H2O Secretion BAB 3
Neurotransmiter / Neurotransmitters
(c) Respirasi Hormon / Hormones
Respiration

O2 Enzim / Enzyme
CO2

(d) Nutrisi (e) Ion mineral (f ) Perkumuhan
Nutrition Mineral ions Excretion

Glukosa / Glucose Na+, K+, Ca2+, Fe, Cu Ammonia / Ammonia (NH3)
Asid amino / Amino acids Urea / Urea
Asid lemak / Fatty acids
Vitamin / Vitamins Pergerakan Bahan Merentasi
Membran Plasma
VIDEO 4 Movement of Substances Across a
Plasma Membran

Komponen Membran Plasma Berdasarkan Model Mozek Bendalir

The Components of A Plasma Membrane Based On The Fluid Mosaic Model

1. Singer dan Nicolson mengemukakan model mozek bendalir pada tahun 1972, yang mencadangkan bahawa:

Singer and Nicolson proposed the fluid mosaic model in 1972, which suggests that: TP 2

Membran sel terdiri daripada fosfolipid dan protein .

The cell membrane is mainly made up of phospholipids and proteins .

a Sifat bendalir b Corak mozek

Fluid characteristic: Mosaic pattern:

✓ molekul fosfolipid boleh ✓ Molekul protein terbenam
bergerak bebas . di antara molekul fosfolipid
membentuk corak mozek .
The phospholipid
molecules can move Protein molecules are embedded
freely . within the phospholipid
molecules in a mosaic pattern.
Model Singer-Nicolson
Singer-Nicolson model

29

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma Glikolipid
Glycolipid
2. Komponen membran plasma: TP 2 Kolesterol
Cholesterol
The components of plasma membrane:
Glikoprotein
Glycoprotein

Dwilapisan fosfolipid
Phospholipid bilayer

BAB 3 Protein pembawa Protein liang
Carrier protein Pore protein

3. Fungsi komponen membran plasma:

The functions of plasma membrane components:

a Karbohidrat permukaan / Surface carbohydrates b Fosfolipid / Phospholipids

(i) Biasanya oligosakarida . (i) Molekul fosfolipid disusun dalam molekul dwilapisan .

Usually oligosaccharides . Phospholipid molecules are arranged in a bilayer .

(ii) Membantu dalam fungsi pengecaman sel. Membolehkan bahan larut-lipid meresap ke dalam dan ke
luar sel.
Aids in cell recognition functions.
Allow lipid-soluble substances to diffuse into and out of the cell.
Menghalang bahan larut-air meresap ke dalam dan ke luar

Glikoprotein sel.
Glycoprotein
Glikolipid Prevent water-soluble substances to diffuse into and out of the cell.
Glycolipid
Memberi sifat bendalir membran.

For membrane fluidity .

Kepala fosfat (berkutub, hidrofilik)
– menghadap persekitaran berair.
Phosphate head (polar, hydrophilic)
– faces the aqueous environment.

c Protein liang d Protein pembawa e Kolesterol Ekor asid lemak (tidak
berkutub, hidrofobik)
Pore / channel protein Carrier protein Cholesterol – menghadap ke dalam.

Membentuk liang Membawa bahan Memberi fleksibel dan Fatty acid tails (non-polar,
merentasi membran khusus merentasi mengawal sifat bendalir hydrophobic)
untuk mengangkut membran dengan
molekul kecil , membran dengan perubahan suhu. – point inwards.
mengubah bentuk Gives flexibility and
berkutub . regulates membrane
Provides channels tapak spesifik.
By changing the shape fluidity depending on
across the membrane for temperature.
transporting small , of specific binding site,
carry specific molecules
polar molecules. across the membrane.

30

Sifat Ketelapan Membran Plasma Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 
TP 1
Permeability of a Plasma Membrane

1. Membran plasma bersifat telap memilih . BAB 3

Plasma membranes are selectively permeable membrane.

2. Membran telap memilih hanya membenarkan bahan terpilih bergerak merentasinya.

Selectively permeable membrane only allows selected substances to pass through.

3. Membran plasma mempunyai sifat telap memilih disebabkan strukturnya yang terdiri daripada
lapisan fosfolipd dan protein menentukan ciri ketelapan membran terhadap bahan-bahan tertentu.

Plasma membranes are selectively permeable membrane because of its structure which consists of phospholipids layer
and protein that determine the permeability on certain substances.

3.2 Konsep Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Concept of Movement of Substances Across the Plasma Membrane

1 Bahan yang dapat merentasi membran plasma 2 Bahan yang tidak dapat merentasi membran plasma TP 1

Substances that are able to move across a plasma membrane Substances that are unable to move across a plasma membrane

(a) Molekul kecil / Small molecules (a) Molekul besar / Large molecules
(b) Tidak berkutub (hidrofobik / larut lipid) (b) Berkutub (hidrofilik / tidak larut lipid)
Non-polar (hydrophobic / lipid soluble) Polar (hydrophilic / lipid insoluble) molecules
(c) Tidak Bercas / Non-charged (c) Ion bercas / Charged ions .

(i) Bahan larut lipid (ii) Molekul kecil tidak bercas (iii) Molekul besar (iv) Ion bercas
Lipid soluble substances Uncharged small molecules Large molecules Charged ions

(a) Asid lemak / Fatty acids (a) Karbon dioksida / Carbon dioxide (a) Asid amino / Amino acids (a) Na+
(b) Gliserol / Glycerol (b) Oksigen / Oxygen (b) Glukosa / Glucose (b) K+
(c) Sebatian steroid / Steroid compounds (c) Molekul air / Water molecules (c) Ca2+
(d) Vitamin larut lemak (A, D, E, K)
Fat-soluble vitamins (A, D, E, K)

ATPA DP + Pi

(v) Resapan ringkas (vi) Osmosis (vii) Resapan berbantu (viii) Pengangkutan
Simple diffusion Osmosis Facilitated diffusion aktif

Pengangkutan pasif / Passive transport Active

transport

31

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Eksperimen 3.1 Pergerakan bahan merentasi membran telap memilih (tiub Visking)

The movement of substances across selectively permeable membrane (Visking tubing)

Tujuan TP 2
Aim
Untuk menunjukkan bahawa molekul kecil (contoh: glukosa) dapat merentasi membran separa telap manakala
Pernyataan molekul besar (contoh: kanji) tidak dapat merentsi membran separa telap.
masalah To show that small molecules (example: glucose) are able to move across a selectively permeable membrane while large
Problem molecules (example: starch) are not.
statement
BAB 3 Bagaimanakah saiz molekul zat terlarut mempengaruhi pergerakan bahan merentasi membran telap memilih
Hipotesis (tiub Visking)?
Hypothesis How does the size of a solute molecule affect the movement of the substance across a selectively permeable membrane (Visking
tubing)?
Pemboleh
ubah Molekul lebih kecil daripada liang tiub Visking boleh bergerak merentasi membran telap memilih manakala
Variables molekul besar tidak dapat merentasinya.
Molecules which are smaller than the holes of the Visking tubing are able to move across the selectively permeable membrane
Bahan while large molecules cannot.
Materials
Radas a) Dimanipulasikan: saiz molekul terlarut / Manipulated: sizes of solute molecules
Apparatus b) Bergerak balas: Perubahan warna larutan dalam tiub Visking
Prosedur Responding: Colour changes of the solution in Visking tubing
Procedure c) Dimalarkan: isi padu larutan, suhu persekitaran / Constant: Volume of solutions, surrounding temperature

Larutan Benedict, ampaian kanji 1%, larutan iodin, larutan glukosa 30%, tiub Visking 20 cm, air suling dan benang
Benedict’s solution, 1% starch suspension, iodine solution, 30% glucose solution, 20 cm Visking tubing, distilled water and thread

Bikar, tabung uji, pemegang tabung uji, kukus air, penitis, silinder penyukat
Beaker, test tubes, test tube holders, water bath, droppers, measuring cylinder

1. Rendam tiub Visking dalam air selama 5 minit untuk melembutkannya.
Soak a Visking tubing in water for 5 minutes to soften it.

2. Ikat satu hujung tiub Visking dengan benang.
Tie one end of the Visking tubing firmly with a piece of thread.

3. Isi tiub Visking dengan 10 ml ampaian kanji dan 10 ml larutan glukosa.
Fill the Visking tubing with 10 ml of starch suspension and 10 ml of glucose solution.
4. Ikat hujung tiub Visking yang lain dengan benang.
Tie the other end of the Visking tubing with a piece of thread.

5. Bilas tiub Visking dengan air suling.
Rinse the whole Visking tubing with distilled water.

6. Rekod warna larutan dalam tiub Visking.

Record the colour of the solution in the Visking tubing.

7. Isi satu bikar dengan 300 ml air suling dan 10 ml larutan iodin. Rekodkan warna larutan.
Fill a beaker with 300 ml of distilled water and 10 ml of iodine solution. Record the colour of the solution.

8. Kemudian rendam tiub Visking dalam bikar 300 ml air suling + 10 ml larutan iodin
berlarutan dan dibiarkan selama 20 minit. 300 ml of distilled water + 10 ml of iodine solution

Immerse the Visking tubing in the beaker of solution

and left aside for 20 minutes.

9. Selepas 20 minit, pindahkan tiub Visking ke

satu bikar kering. Tiub 10 ml larutan glukosa +
10 ml ampaian kaji
After 20 minutes, transfer the Visking tubing to a dry visking 10 ml of glucose solution +
beaker. Visking 10 ml of starch suspension
tubing
10. Rekodkan warna larutan dalam tiub Visking

dan dalam bikar.
Record the colour of the solution in the Visking tubing and in the beaker.

1 1. Jalankan ujian Benedict ke atas larutan dalam tiub Visking dan di bikar untuk ujian kehadiran glukosa.
Use Benedict’s test to determine the presence of glucose in the solution of Visking tubing and beaker.

32

Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 

Pemerhatian Kandungan Warna awal Warna akhir Ujian Benedict
Observation Contents Initial colour Final colour Benedict’s test

Dalam bikar (larutan iodin) Kuning Kuning Positif – mendakan merah bata terbentuk
In the beaker (iodine solution) Yellow Yellow Positive – a brick red precipitate is formed

Dalam tiub visking (ampaian Tiada warna Biru tua Positif – mendakan merah bata terbentuk
kanji dan larutan glukosa) colourless Dark blue Positive – a brick red precipitate is formed
In Visking tubing (starch
suspension and glucose solution)

Perbincangan 1. Bandingkan saiz molekul glukosa dan molekul kanji. BAB 3
Discussion
Compare the size of glucose molecules with the starch molecules.

Molekul glukosa lebih kecil daripada molekul kanji.
Glucose molecules are smaller than starch molecules.

2. Mengapakah warna larutan dalam bikar kekal kuning di akhir eksperimen?
Why the colour of the solution in the beaker does not change at the end of the experiment?
Molekul kanji adalah terlalu besar untuk meresap keluar melalui tiub visking.
The starch molecules are too large to diffuse through the Visking tubing.

3. Berdasarkan pemerhatian, nyatakan inferens tentang saiz molekul iodin berbanding dengan molekul kanji.
Based on the observation, make an inference on the size of the iodine molecules as compared to starch molecules.
Molekul iodin lebih kecil daripada molekul kanji.
Molekul iodin boleh meresap ke dalam tiub Visking. Larutan dalam tiub Visking bertukar warna menjadi
biru tua.
Molekul kanji tidak dapat meresap keluar melalui tiub Visking. Warna larutan dalam bikar kekal kuning.

Iodine molecules are smaller than starch molecules.

The iodine molecules can diffuse into the Visking tubing. As a result, the solution in the Visking tubing turns dark blue.

The starch molecules cannot diffuse out through the Visking tubing. As the result, the colour of the solution in the beaker

remains yellow.

Kesimpulan Hipotesis diterima. Molekul yang lebih kecil daripada liang tiub Visking boleh bergerak merentasi membran
Conclusion
separa telap itu.

Hypothesis accepted. Molecules which are smaller than the holes of the Visking tubing are able to move across the semi-
permeable membrane.

Eksperimen 3.2 Pergerakan bahan merentas membran telap memilih (osmometer ringkas)

Movement of substances across selectively permeable membrane (simple osmometer)

TP 2

Tujuan Untuk mengkaji pergerakan bahan merentasi tiub Visking dengan menggunakan osmometer ringkas.
Aim To study the movement of substances across a visking tubing using simple osmometer.

Pernyataan Bagaimanakah molekul air meresap merentasi membran telap memilih?
masalah How do the water molecules diffuse through a selectively permeable membrane?
Problem
statement Molekul air meresap merentasi membran telap memilih dari kawasan keupayaan air tinggi ke kawasan keupayaan
air rendah.
Hipotesis Water molecules diffuse across a selectively permeable membrane from a region of high water potential to a region of low water
Hypothesis potential.

33

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Pemboleh a) Dimanipulasikan: Jenis larutan dalam tiub Visking
ubah Manipulated: Type of solution in Visking tubing
Variables
b) Bergerak balas: Aras larutan sukrosa di dalam tiub kapilari
Bahan Responding: The level of sucrose solution in the capillary tube
Materials
Radas c) Dimalarkan: suhu persekitaran, isi padu larutan, kepekatan larutan, masa
Apparatus Constant: surrounding temperature, volume of solution, concentration of solutions, time taken
Prosedur
Procedure Air suling, larutan sukrosa 30%, 10 cm tiub Visking, benang
Distilled water, 30% sucrose solution, Visking tubing 10 cm, thread
Pemerhatian
BAB 3 Observation Kaki retort dan pengapit, tiub kapilari, bikar, penitis, pembaris, pen, picagari, jam randik tabung didih
Retort stand and clamp, capillary tubes, beakers, droppers, ruler, marker pen, syringe, stopwatch, boiling tubes

1. Potong tiub Visking sepanjang 10 cm.

Cut a Visking tube about 10 cm long.

2. Rendam tiub Visking dalam air selama 5 minit untuk melembutkannya.

Soak the Visking tube in water for about 5 minutes to soften it.

3. Ikat satu hujung tiub Visking dengan benang.

Tie one end of the tube with a piece of thread.

4. Isi tiub Visking dengan larutan sukrosa 30% dengan menggunakan picagari.

Fill the Visking tubing with 30% sucrose solution by using a syringe.

5. Ikat hujung tiub visking yang satu lagi kepada tiub kapilari. Tiub kapilari
Capillary tube
Tie the other end of the visking tube to the capillary tube. Aras awal
larutan sukrosa
6. Bilas permukaan luar tiub Visking dengan air suling. Initial level of
sucrose solution
Rinse the outer surface of the Visking tube with distilled water. Kaki retort
7. Apit tiub kapilari kepada kaki retort secara menegak. Retort stand Bikar
Beaker
Clamped vertically the capillary tube to the retort stand.
Tiub Visking
8. Rendam tiub Visking dalam bikar berisi air suling. Air suling Visking tubing
Immerse the Visking tube in a beaker filled with distilled water. Distilled water

9. Tanda aras awal larutan sukrosa di dalam tiub kapilari. 30% larutan
Mark the initial level of the sucrose solution in the capillary tube. sukrosa
30% sucrose
10. Selepas 15 minit, tanda aras larutan sukrosa sekali lagi. solution
After 15 minutes, mark the sucrose solution level again.

Aras larutan sukrosa dalam tiub kapilari Bertambah
Level of sucrose solution in the capillary tube Increases

Perbincangan 1. Berdasarkan keputusan eksperimen, terangkan mengapa aras larutan sukrosa dalam tiub kapilari meningkat?
Discussion
Based on the results, explain why the level of sucrose solution in the capillary tube increases.

Air meresap masuk dari bikar masuk ke dalam tiub visking secara osmosis.

Water molecules diffuse from the beaker into the visking tubing by osmosis.

2. Nyatakan mengapa molekul air dapat bergerak merentasi tiub Visking.
State why water molecules can move across the Visking tubing.
Saiz molekul air adalah lebih kecil daripada liang tiub Visking.

The water molecules are smaller than the pores of the Visking tubing.

3. Ramalkan keputusan sekiranya eksperimen diulang dengan tiub Visking yang berisi air suling dan direndam
dalam bikar berisi larutan sukrosa 30%. Terangkan megapa.

Predict the result if the experiment is repeated with a Visking tubing filled with distilled water and immersed in beaker
containing 30% sucrose solution? Explain why.

Aras air di dalam tiub kapilari menurun. Tiub Visking menjadi lembut di akhir eksperimen.

The level of water in the capillary tube decrease. The Visking tubing becomes soft at the end of the experiment.
Molekul air meresap keluar daripada tiub Visking dan molekul sukrosa tidak memasuki tiub Visking.

Water molecules diffuse out of the Visking tubing and no sucrose molecules move into the Visking tubing.

34

Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 

Kesimpulan Hipotesis diterima. / Hypothesis accepted.
Conclusion Molekul air meresap merentasi membran telap memilih dari kawasan keupayaan air tinggi ke kawasan keupayaan
air rendah.
Water molecules diffuse across a selectively permeable membrane from a region of high water potential to a
region of low water potential.

Contoh Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma TP 3

Examples of Movement of Substances Across a Plasma Membrane

1. Pengangkutan pasif / Passive transport 2. Pengangkutan aktif / Active transport BAB 3

Molekul bergerak menuruni kecerunan kepekatan, dari kawasan Molekul bergerak menentang kecerunan kepekatan, dari kawasan
berkepekatan tinggi ke kawasan berkepekatan lebih rendah . berkepekatan rendah ke kawasan berkepekatan lebih tinggi .
Molecules move down the concentration gradient, from a region of Molecules move against the concentration gradient, from a region of

higher concentration to a region of lower concentration. lower concentration of substances to a region of higher concentration
of substances.

Bahan Air Protein liang
terlarut Water Pore protein
Solute

Protein pembawa Bendalir luar sel
Carrier protein Extracellular fluid

Kecerunan
kepekatan
Concentration

gradient

Resapan Osmosis Resapan berbantu Bendalir dalam sel
ringkas Osmosis Facilitated diffusion Intracellular fluid
Simple diffusion Tenaga
Energy

a Resapan ringkas / Simple diffusion b Osmosis / Osmosis

Pergerakan bahan merentasi membran, dari Resapan molekul air dari larutan
kepekatan tinggi ke rendah ( menuruni berkepekatan rendah (keupayaan air tinggi )
kecerunan kepekatan) sehingga ke larutan berkepekatan tinggi (keupayaan air
keseimbangan dicapai.
rendah ) merentasi membran.
Movement of substances across a membrane, The diffusion of water molecules from a less
from high to low concentration ( down concentrated solution ( high water potential) to a
a concentration gradient), until equilibrium is more concentrated solution ( low water potential)
achieved.
ATP across a membrane.

c Pengangkutan aktif / Active transport d Resapan berbantu / Facilitated diffusion

Pergerakan memilih bahan melawan Pergerakan molekul dari kepekatan tinggi ke rendah merentasi
kecerunan kepekatan, tenaga diperlukan. membran dengan bantuan protein liang atau protein pembawa .
Selective movement of substances against a The movement of molecules from high to low concentration across a
concentration gradient, energy is required. membrane with the aids of a pore protein or carrier protein.

35

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Perbandingan antara Pengangkutan Pasif dengan Pengangkutan Aktif

Comparison between Passive Transport and Active transport

TP 4

Pengangkutan pasif Pengangkutan aktif
Passive transport Active transport

BAB 3 Persamaan / Similarities

(a) Kedua-dua proses berlaku di sel hidup .
Both processes occur in living cell

(b) Kedua-dua proses adalah penting untuk membekalkan nutrien , oksigen , air , dan molekul keperluan lain ke dalam
sel berserta penyingkiran bahan kumuh .

Both processes are important in supplying nutrients , oxygen , water , and other essential molecules to the cells along with the
elimination of waste products.

Perbezaan / Differences Aspek Pengangkutan aktif
Pengangkutan pasif Aspect Active transport
Passive transport Kecerunan kepekatan
Concentration gradient (b) Bergerak melawan kecerunan kepekatan
(a) Bergerak menuruni kecerunan kepekatan Move against the concentration gradient
Move down the concentration gradient

(c) Bergerak melalui protein liang atau Laluan yang digunakan (d) Bergerak melalui protein pembawa sahaja
protein pembawa untuk resapan berbantu. Channel used Move through carrier proteins only.

Move through pore proteins or carrier

proteins for facilitated diffusion.

(e) Bergerak dalam kedua-dua arah merentasi Arah pergerakan (f) Bergerak dalam satu arah merentasi membran
molekul
membran plasma. plasma.
Move in bidirectional process across the Direction of movement Move in one direction across the plasma membrane

plasma membrane.

(g) Berlaku sehingga keseimbangan dinamik Keseimbangan dinamik (h) Proses ini tidak mencapai keseimbangan tetapi
Dynamic equilibrium mengakibatkan pengumpulan bahan dalam
tercapai. sel atau penyingkiran bahan daripada sel.
Occurs until a dynamic equilibrium is reached.
The process will not reach equilibrium but results in the
accumulation of substances in the cell or removal

of substances from the cell.

(i) Tidak memerlukan tenaga atau ATP . Keperluan tenaga (j) Memerlukan tenaga atau ATP .
Do not require energy or ATP . Energy requirement Requires energy or ATP .

(k) Tidak dipengaruhi oleh perencat . Dipengaruhi oleh (l) Direncat oleh perencat .
Not affected by inhibitors . perencat Inhibited by inhibitors .

Affected by Inhibitors

(m) Tidak dipengaruhi oleh aras kandungan Dipengaruhi oleh aras (n) Dikurangkan oleh aras kandungan oksigen yang
affected by the level of oxygen content.
oksigen. kandungan oksigen rendah.
Not Affected by the level of Reduced as the oxygen content level is reduced.

oxygen

36

Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 

3.3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma dalam Organisma Hidup

Movement of Substances Across a Plasma Membrane in Living Organisms

TP 3

Contoh pengangkutan pasif dalam organisma Contoh pengangkutan aktif dalam organisma
Examples of passive transport in organisms Examples of active transport in organisms

1 (a) Pertukaran gas antara alveolus dan kapilari darah (b) Pengangkutan sukrosa dari daun hijau ke tisu floem
Transport of sucrose from a green leaf to phloem tissue
Gaseous exchange between an alveolus and a blood capillary (Pengangkutan aktif /Active transport)
(Resapan ringkas /Simple diffusion)

Darah terdeoksigen XXyilleemm TSiieuvbettaupbies SCoeml rpaaknaionn cell BAB 3
Deoxygenated blood

Darah H2O H2O
beroksigen H2O SSuuckrroossea DGraeuenn hleiajaf u
Oxygenated
blood

COLo2wreCnOd2ah OH2igtihnOgg2 i OLo2wreOn2dah

CHOig2htiCnOgg2 i H2O SSuuckrroossea

(i) Karbon dioksida meresap (ii) Oksigen meresap dari (i) Sel di daun memuatkan sukrosa ke dalam sel rakan
dari kapilari darah ke alveolus ke dalam secara aktif . Sukrosa masuk ke tiub tapis floem .
dalam alveolus .
kapilari darah . Leaf cells actively load sucrose into companion cells .
Carbon dioxide diffuses from Sucrose enters phloem sieve tube elements.
Oxygen diffuses from
the blood capillary into (b) Penyerapan semula glukosa dalam ginjal
the alveolus . the alveolus into Reabsorption of glucose in kidney
blood capillary.
(Pengangkutan aktif / Active transport)
2 (a) Penyerapan semula air dalam ginjal
Reabsorption of weter in kidney

(Osmosis / Osmosis)

PTurobxuiml ablecrolinnvgokluatredprtoubkusliemal DTuisbtaullcboenvrloinlugtekdartudbiuslteal (i) Kesemua glukosa dalam
hasil turasan diserap

(i) Kebanyakan air dalam semula ke dalam kapilari
hasil turasan diserap
darah di tubul

semula ke dalam kapilari berlingkar proksimal

darah di sepanjang secara pengangkutan aktif .

tubul ginjal secara All glucose in the filtrate

osmosis . Kapilari is reabsorbed into the surrounding
Capillary
Most of the water in the Duktus blood capillaries along
pengumpul
filtrate is reabsorbed into Collecting duct the proximal convoluted

the surrounding blood tubule by active

capillaries along the kidney transport.
tubules by osmosis .
LLoikoup HofeHnelenle

37

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

3 (a) Penyerapan fruktosa dalam vilus (b) Penyerapan glukosa dan asid amino dalam vilus
Absorption of fructose in a villus Absorption of glucose and amino acids in a villus

(Resapan berbantu / Facilitated diffusion) (Pengangkutan aktif / Active transport)

(i) Fruktosa meresap daripada Kapilari darah (i) Glukosa dan asid amino meresap
ileum ke dalam kapilari darah Blood capillary
secara resapan berbantu . daripada ileum ke dalam kapilari

BAB 3 Fructose diffuses from the darah secara pengangkutan
ileum into blood capillary by
Lakteal aktif .
facilitated diffusion. Lacteal
Glucose and amino acids diffuses

from the ileum into blood capillary by

active transport.

4 (a) Penyerapan air oleh sel rambut akar tumbuhan. (b) Penyerapan ion mineral oleh sel rambut akar tumbuhan
Absorption of mineral ions by a plant root hair cell
Absorption of water by a plant root hair cell (Pengangkutan aktif / Active transport)
(Osmosis / Osmosis)

Butiran tanah
Soil particle
Air tanah
Soil water

H2O K+
Mg2+ Ca2+

Rambut akar (i) Ion mineral diangkut secara aktif daripada air
Root hair dalam tanah (kepekatan bahan terlarut rendah) ke
dalam sel rambut akar (kepekatan bahan terlarut tinggi).
(i) Air meresap daripada air dalam tanah
(keupayaan air tinggi) ke dalam sel rambut akar Mineral ions are actively transported from the soil
(keupayaan air rendah) secara osmosis . solution (lower solute concentration) into root hair cells

Water diffuses from the soil solution (high (higher solute concentration).
water potential) into root hair cells (lower water

potential) by osmosis.

38

Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 

Larutan Hipotonik, Isotonik, Hipertonik

Hypotonic, Isotonik, Hypertonic Solutions

Larutan / Solution TP 3

(a) Larutan hipotonik (b) Larutan isotonik (c) Larutan hipertonik
Hypotonic solution Isotonic solution Hypertonic solution

Kepekatan bahan terlarut dalam Kepekatan bahan terlarut dalam Kepekatan bahan terlarut dalam
larutan adalah lebih rendah berbanding larutan adalah sama seperti sitoplasma larutan adalah lebih tinggi berbanding
BAB 3
sitoplasma sel. sel. sitoplasma sel.
The concentration of solutes in the solution The concentration of solutes in the solution
is lower than that in the cytoplasm of the is the same as that in the cytoplasm of The concentration of solutes in the solution
is higher than that in the cytoplasm of the
cells. the cells.
cells.

Osmosis pada sel haiwan dan sel tumbuhan / Osmosis in animal and plant cells

(a) Dalam larutan hipotonik, air meresap (b) Dalam larutan isotonik, air meresap ke (c) Dalam larutan hipertonik, air meresap
masuk ke dalam sel secara osmosis dalam dan ke luar sel dengan kadar yang keluar daripada sel secara osmosis
menuruni kecerunan keupayaan air. sama (tiada pergerakan bersih air). menuruni kecerunan keupayaan air.

In a hypotonic solution, water diffuses into In an isotonic solution, water diffuses into In a hypertonic solution, water diffuses out
the cells by osmosis down a water and out of the cell at an equal rate of the cells by osmosis down a
potential gradient. (no net movement of water. water potential gradient.

Air suling / Distilled water 0.9% larutan NaCl / 0.9% NaCl solution Larutan gula pekat
Concentrated sugar solution

(d) Sel haiwan mengembang dan mungkin (e) Bentuk sel haiwan adalah normal , (f) Sel haiwan mengecut , krenasi berlaku.
meletus ( hemolisis / lisis ). dan saiz sel kekal tidak berubah. Animal cell shrinks , crenation occurs.

Animal cell expands and may burst . The shape of the animal cell is normal and Larutan gula pekat
( haemolysis / Iysis ). the size of cell remains unchanged. Concentrated sugar solution

Air hujan / Rain water Larutan sukrosa 0.5M (j) Sel tumbuhan
0.5 M sucrose solution mengecut , membran
plasma menjauhi
(g) Sel tumbuhan mengembang , vakuol dinding sel.

membesar dan membran plasma Plant cell shrinks and its plasma
membrane pulls away from cell wall.
ditolak ke arah dinding sel .
(k) Sel mengalami plasmolisis .
Plant cell swells , the central (i) Sel tumbuhan adalah flasid , The cell becomes plasmolysed .
bentuk dan saiz sel kekal
vacuole expands , plasma membrane (l) Jika sel ini dipindahkan ke dalam
larutan hipotonik, sel akan segah
pushes against the cell wall . tidak berubah. semula, deplasmolisis berlaku.

(h) Sel adalah segah . Akibat tekanan Plant cell becomes flaccid . The If the cell is transferred to a hypotonic
segah . shape and size of the cell solution, the cell becomes turgid
turgid again, deplasmolysis occurs.
The cell is turgor . Due to the turgor remain unchanged.

pressure.

39

  Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma

Eksperimen 3.3 Kesan larutan yang berlainan kepekatan terhadap sel haiwan dan sel tumbuhan
The effects of different concentrations of solution on animal and plant cells

1. Sel haiwan / Animal cells TP 2

Tujuan Untuk menunjukkan proses osmosis dengan menggunakan tiub visking, membran telur atau tisu tumbuhan
Aim To show the process of osmosis by using Visking tubing, egg membrane or plant tissue

BAB 3 Pernyataan Apakah kesan larutan hipotonik, isotonik dan hipertonik terhadap sel haiwan?
masalah What are the effects of hypotonic, isotonic and hypertonic solutions on animal cells?
Problem
statement

Hipotesis 1. Sel haiwan mengembang dan meletus dalam larutan hipotonik.
Hypothesis Animal cells swell and burst in hypotonic solution.

2. Sel haiwan mengekalkan bentuk normal dalam larutan isotonik.
Animal cells maintain their normal shape in isotonic solution.

3. Sel haiwan mengecut dan mengecil dalam larutan hipertonik.
Animal cells shrink and crenate in hypertonic solution.

Pemboleh a) Dimanipulasikan: kepekatan larutan
ubah Manipulated: the concentration of solutions
Variables b) Bergerak balas: keadaan sel haiwan
Responding: the condition of the cells
c) Dimalarkan: isi padu larutan, suhu persekitaran
Constant: Volume of solutions , surrounding temperature

Bahan Darah ayam segar, air suling, larutan Natrium klorida (NaCl) 0.15 M, larutan NaCl 0.50 M, kertas turas
Materials Fresh chicken blood, distilled water, 0.15 M Sodium chloride (NaCl) solution, 0.5 M NaCl solution, filter paper

Radas Mikroskop cahaya, slaid kaca, penutup kaca, jarum tenggek
Apparatus Light microscope, glass slides, cover slips, mounting needle

Prosedur 1. Sedia dan labelkan 4 slaid kaca sebagai A, B, C dan D.
Procedure Prepare and label 4 slides as A, B, C and D.

2. Titis setitis darah ke atas slaid A dan tutup dengan penutup kaca dengan perlahan.
Place a drop of blood on a slide A and gently lower a coverslip.

3. Perhatikan bentuk sel darah merah di bawah mikroskop cahaya. Catat pemerhatian anda.
Observe the shape of the red blood cells under a light microscope. Record your observations.

4. Titis setitis air suling ke atas slaid B dan tutup dengan penutup kaca. Titis setitis darah di sisi penutup kaca
dan biarkan darah meresap di bawah penutup kaca dengan meletakkan sekeping kertas turas di sisi kaca
bertentangan.

Place a drop of distilled water on slide B and covered with a cover slip. Put a drop of blood at one side of the cover slip
and let the blood to spread out beneath the cover slip by placing a piece of filter paper at the opposite edge.

5. Perhatikan slaid di bawah mikroskop cahaya dan lukiskan pemerhatian.
Examine the slide under the light microscope and draw the observations.

6. Ulangi langkah 4 hingga 5 dengan menggunakan larutan NaCl 0.15 M dan 0.5 M pada slaid C dan D
masing-masing.

Repeated steps 4 to 5 using 0.15 M and 0.5 M NaCl solutions on slides C and D respectively.

Pemerhatian Slaid Larutan Keadaan sel Lukisan sel
Observation Slide Solution Condition of cells Drawing of the cell

A Tiada larutan Sel darah merah
(sel darah merah / No solution mempunyai bentuk cakera

Red blood cells) dwicekung
Red blood cells have a
biconcave disc shape

40

Biologi  Tingkatan 4  Bab 3 Pergerakan Bahan Merentasi Membran Plasma 

B Larutan hipotonik Sel darah merah
(Sel dalam air suling / Hypotonic solution mengembang
Cells in distilled water)
Red blood cells swell

C Larutan isotonik Sel darah merah
(Sel dalam 0.15 M larutan Isotonic solution mempunyai bentuk cakera
NaCl / Cells in 0.15 M NaCl
dwicekung BAB 3
solution) Red blood cells have a
biconcave disc shape

D Larutan hipertonik Sel darah merah mengecil
(Sel dalam 0.50 M larutan Hypertonic solution dan mengecut
NaCl / Cells in 0.50 M NaCl
Red blood cells shrink and
solution) crenate

Perbincangan 1. Apakah jenis larutan yang berikut?
Discussion What is the type of the following solutions?

Larutan / Solution Jenis larutan / Types of solution

Air suling / Distilled water Hipotonik / Hypotonic

Larutan NaCl 0.15 M / 0.15 M NaCl solution Isotonik / Isotonic

Larutan NaCl 0.50 M / 0.50 M NaCl solution Hipertonik / Hypertonic


2. Terangkan proses di

Explain the process in

(a) Slaid B / Slide B

Hemolisis berlaku / Haemolysis occurs

Air meresap masuk ke dalam sel darah merah secara osmosis. Sel mengembang dan meletus.

Water diffuses into the cells by osmosis. The cells swell and burst.

(b) Slaid D / Slide D
Krenasi berlaku / Crenation occurs
Air meresap keluar daripada sel darah merah secara osmosis. Sel mengecut dan mengecil.
Water diffuses out from the cells by osmosis. The cells shrink and crenate.

Kesimpulan 1. Sel haiwan akan mengembang dan meletus dalam larutan hipotonik.
Conclusion Animal cells swell and burst in hypotonic solution.

2. Sel haiwan mengekalkan bentuk normal dalam larutan isotonik.

Animal cells maintain their normal shape in isotonic solution.

3. Sel haiwan mengecut dan mengecil dalam larutan hipertonik.
Animal cells shrink and crenate in hypertonic solution.

2. Sel tumbuhan / Plant cells

Tujuan Mengkaji kesan larutan sukrosa yang berlainan kepekatan terhadap sel tumbuhan.
Aim To study the effect of different concentrations of sucrose solution on plant cells.

Pernyataan Apakah kesan larutan hipotonik, isotonik dan hipertonik terhadap sel tumbuhan?
masalah What are the effects of hypotonic, isotonic and hypertonic solutions on plant cells?
Problem
statement

41


Click to View FlipBook Version