นายณั ฏฐก ิ ตต ิ ์ นุ ราชตําแหน่ง น ั กศึ กษาฝึ กประสบการณ์ ว ิชาชี พคร ู สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 3 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ว ิชาคณิ ตศาสตร ์
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ทบทวนการคูณและการหาร จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด การคูณ คือ การดําเนินการทางคณิตศาสตร์อย่างหนึ่ง ทําให้เกิดการเพิ่มจํานวนจํานวนหนึ่งเป็นอัตรา การหาร คือ การดําเนินการเลขคณิตที่เป็นการดําเนินการผันกลับของการคูณและบางครั้งอาจกล่าวได้ว่าเป็นการทําซ้ําการลบ คือการแบ่งออกหรือเอาออกเท่า ๆ กัน จนกระทั่งตัวตั้งเหลือศูนย์2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวนผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการสมบัตขิองการดําเนนิการและนําไปใช้ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/2 แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการคูณและการหารได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโจทย์การคูณและการหารได้อย่างถูกต้อง 3.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาจากการคูณและการหารได้ - นักเรียนมีทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการคูณและการหารได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการคูณและการหารได้
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการคูณและการหารได้ - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําจากการคูณและการหารได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาจากการคูณและการหารได้ - นักเรียนมีทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการคูณและการหารได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการคูณและการหารได้ด้านเจตคติ(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี6. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่5 เล่ม 2 หน้าที่4
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2178. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูผู้สอนสนทนากับนักเรียนก่อนเข้าสู่เนื้อที่สอนในคาบนี้และพร้อมกับการเช็คชื่อนักเรียนไปด้วย2) ครูให้นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนโดยครูกล่าวพูดคุยกับนักเรียนก่อนเรียน3) ครูผู้สอนพูดถึงเนื้อหาที่จะใช้ในการเรียนในหน่วยนี้โดยเป็นเนื้อที่เรียนผ่านมาแล้วจากภาคเรียนที่แล้ว ( เรื่องการคูณและการหาร ) 8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง 3) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับ การคูณการหาร เศษส่วนซึ่งเป็นเรื่องที่สําคัญในการเรียนบทเรียนนี้โดยติดบัตรโจทย์บนกระดาน และตัวแทนนักเรียนช่วยกันเขียนวิธีหาคําตอบ 4) ครูผู้สอนเปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนแสดงความคิดและวิธีทํา 5) ครูผู้สอนจะคอยสังเกตการทํางานของนักเรียนในห้องเรียน พร้อมทั้งดูแนวคิดที่น่าสนใจ6) ครูผู้สอนคาดการณ์แนวคิดใว้ดังนี้45 × 62 = 2,790 718 ÷ 2 = 359 4 5 × 2 3 = 8 15 1 5 ÷ 1 2 = 2 5 7) ครูติดโจทย์การคูณและการหารบนกระดาน โดยครูอธิบาย ดังนี้ตัวอย่างที่1 45 25 5 วิธีทํา 45 25 5 = 45 25 5 = 9 25 1 = 225 45 × 62 718 2 4 2 5 3 1152
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ตัวอย่างที่2 3 24 8 วิธีทํา 3 24 8 = 3 24 8 = 3 3 1 = 9 8) นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและร่วมกันอภิปรายถึงคําตอบที่ได้และลักษณะโจทย์ตัวอย่างบัตรโจทย์(12 × 30) ÷ 15 12 30 15 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้9) ครูให้นักเรียนทํากิจกรรมกลุ่ม โดยครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน และร่วมเล่นเกม “จับคู่อลวน” โดยแจกซองที่มีแถบโจทย์การคูณ การหาร และแถบโจทย์การหารที่เขียนในรูปเศษส่วนจํานวน 5 คู่เมื่อให้สัญญาณ “เริ่ม” นักเรียนแต่ละกลุ่มต้องช่วยกันจับคู่แถบโจทย์การคูณการหาร และแถบโจทย์การหารที่เขียนในรูปเศษส่วนภายในเวลาที่กําหนดถ้าจับคู่ถูกต้องได้คะแนนคู่ละ 1 คะแนน 8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 10) ครูขอตัวแทนนักเรียนให้พูดเกี่ยวกับความรู้ที่นักเรียนได้รับในวันนี้เพื่อฝึกการพูดและการมีความกล้าแสดงออก 8.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 11) ครูให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) หน้าที่4 12) นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้“โจทย์การคูณและการหารสามารถหาผลลัพธ์โดยการหารตัวตั้งก่อนแล้วจึงคูณหรือคูณตัวตั้งก่อนแล้วจึงหารก็ได้”
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2179. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - แถบโจทย์การคูณ การหาร - แถบโจทย์การหารที่เขียนในรูปเศษส่วน - อุปกรณ์เกม “จับคู่อลวน” - แบบฝึกหัดในหนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) หน้าที่4 วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน - แถบโจทย์การคูณ การหาร - แถบโจทย์การหารที่เขียนในรูปเศษส่วน - อุปกรณ์เกม “จับคู่อลวน”แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมินผลด้านความรู้(K) ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัด แบบฝึกหัดในหนังสือ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่4 แบบฝึกหัดและถูกต้องร้อยละ 80ขึ้นไป ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) การสังเกตระหว่าง เรียนและจากการ ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัด แบบประเมินด้านทักษะ/ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไปด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลระหว่าง เรียน แบบประเมินพฤติกรรม การทํางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไป
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความสามารถ ในการเขียน แสดงวิธีทํา - มีทักษะในการเขียน นอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบ - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้อง - ไม่ค่อยมีทักษะในการ เขียนนอกกรอบและ แสดงวิธีทําอย่าง สร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ เป็นบ้าง - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบได้เป็นบ้าง ครั้ง - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้องบางข้อ - ไม่มีทักษะในการเขียนนอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- ไม่สามารถเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ- ไม่มีความสามารถในการเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีระบบ- ไม่สามารถเขียนคําตอบและแสดงวิธีทําได้ถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217การประเมินด้านเจตคติประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความกระตือรือร้น - มีความกระตือรือร้น ในการทํางานและทํา แบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้น ในการทําแบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้นในการทํางานและทําแบบฝึกหัด มุ่งมั่นในการทํางาน - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - พยายามแก้ปัญหา งานให้ลุล่วงไปด้วยดี - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย- ตั้งใจ/รับผิดชอบในการทํางานให้สําเร็จ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ทบทวนการคูณและการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กหญิงณัฐณิชา จินดา 2 เด็กหญิงณิชชยา เขียวสวัสดิ์3 เด็กหญิงทิพรัตน์พงศาวสีกุล 4 เด็กหญิงพรลภัส บุญสนอง 5 เด็กหญิงประภาศิริคงกุลทอง 6 เด็กชายภูดิศ ศรพิชัย 7 เด็กหญิงขวัญชนก บําเพ็ญ 8 เด็กหญิงอริสสรา อุปลา 9 เด็กหญิงวริศรา ศรีเผือก 10 เด็กหญิงปรมุก ทวีพานิชย์11 เด็กหญิงปาศุปัต บุญทอง 12 เด็กชายศุภกร จังตระกูล 13 เด็กหญิงปุณยนุช เข็มขาว 14 เด็กหญิงปุญญพัฒน์มัฎฐารักษ์15 เด็กหญิงชนัญชิดา แจ่มใส 16 เด็กหญิงชนัญญูคงสกุล 17 เด็กหญิงกฤติกานต์จันทร์แก้ว 18 เด็กชายชนกันต์วังนรา 19 เด็กหญิงกัญญพัชร จิตจํานง 20 เด็กหญิงฉันท์สินีบุญทอง 21 เด็กหญิงณัฐณิชา ศรีน้อย 22 เด็กหญิงนันทพัทธ์วงษ์ศิลป์23 เด็กชายรพีพัฒน์เกตแก้ว 24 ณัฐวัฒน์ชัยชนะ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21725 เด็กหญิงนรินทร์ทิพย์จันทร์แท่น 26 เด็กหญิงณิชากร ผลเกลี้ยง 27 เด็กหญิงกนกวรรณ หนูฤทธิ์28 เด็กชายณัฐวุฒิชัยชนะ 29 เด็กชายศิวกรณ์ทองนาค 30 เด็กชายณรัฐนันทร์หงษ์ทอง 31 เด็กชายณัฏฐนันท์สิทธิกุล 32 เด็กชายปัณณวรรธ แพรกทอง 33 เด็กหญิงชนิกานต์พันธ์น้อย 34 เด็กหญิงปัทมาวดีสุดใจ 35 เด็กหญิงอัยรดา นาคเล็ก 36 วชิรวิทย์เนาวพันธ์37 เด็กหญิงสุชาดา ก่อทอง 38 เด็กหญิงกมลณัท แก้วสุทธิ์39 เด็กหญิงสุทธิตา รักวงศ์40 เด็กหญิงศุภกานต์พลายแก้ว 41 เด็กชายวรวิช รัตนรัตน์42 เด็กหญิงภัคธีมา ตาแก้ว เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 เรื่อง ทบทวนการคูณและการหาร ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กชายปรัญชัย ไชยสะอาด 2 เด็กหญิงนันท์นลิน โพธิ์ขาว 3 เด็กหญิงมัทนพร แดงเพ็ชร์4 เด็กชายกฤตเมธ กุลพรหม 5 เด็กชายวิษณุพล บุญแก้ว 6 เด็กชายธรรมรัตน์เพาะปลูก 7 เด็กชายปัณณธร แก้วเจริญ 8 เด็กชายกัมปนาท ทองปอน 9 เด็กชายธนเดช บุญล่อง 10 เด็กชายศรันย์ภัทร พัฒนกูล 11 เด็กชายธนกฤต พิจิตร 12 เด็กชายธราธิป ช่วงรัตนาวรรณ 13 เด็กหญิงรัตติกาญน์รักษายศ 14 เด็กหญิงณัฐฏนิชา มายัง 15 เด็กชายวรัชกร แซ่เง่า 16 เด็กชายณัฏฐวัฒน์เมืองน้อย 17 เด็กหญิงพลอยณิชา ทวีสุข 18 เด็กหญิงณัฐนิชา ขวดแก้ว 19 เด็กหญิงพิชชานันท์นิ้วเพชร 20 เด็กชายพัชรพล พิจิตร 21 เด็กหญิงนภัสศร รัตนวรรณ 22 เด็กชายรัตนิน ชอบอารมณ์23 เด็กชายธนนันท์เกื้อฉิม 24 เด็กชายปิยชาติคุ้มชํานาญ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21725 เด็กหญิงนัทชา แก้วเนียม 26 เด็กหญิงสลิลทิพย์สุวรรณรัตน์27 เด็กหญิงอรณภัทร ชัยสวัสดิ์28 เด็กหญิงพัชมีกรณ์พิจิตร 29 เด็กชายอนุวัต เลี่ยนศิริ30 เด็กหญิงชนิตา หนูนิล 31 เด็กชายวิชญ์วรัตม์เมืองน้อย 32 เด็กชายคฑาวุธ ธรฤทธิ์33 เด็กชายกิตติเทพ แซ่กอ 34 เด็กหญิงธัญญารัตน์ธรฤทธิ์35 เด็กชายดนุศักดิ์จงไกรจักร์36 เด็กหญิงสุชานรีอยู่ดวง 37 เด็กหญิงลันลดา สุขช่วย 38 เด็กชายสรวิชญ์ส่อเสียด 39 เด็กหญิงรักชนก คงเดิม เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจิรพงศ์บาลจ่าย) ครูพี่เลี้ยง…………/…………/…………ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้อํานวยการ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจเร หนูปลื้ม) ผู้อํานวยการโรงเรียน…………/…………/…………
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(1) จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด 1. โจทย์ปญัหาการคูณและการหารที่แสดงความสมัพนัธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง2สงิ่สิ่งละ2จํานวนโดยโจทย์กําหนด ปริมาณของสิ่ง2สิ่ง ให้3จํานวน ซงึ่เป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2จํานวนและเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง1จํานวน อาจหาปรมิาณของอกีสงิ่หนงึ่อีก1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์2.การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 3.การเขียนแสดงวิธหีาคําตอบโดยใช้บัญญตัิไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธร์ะหว่างปริมาณของสิ่ง2สิ่งตามโจทย์กําหนดโดยใหจ้ํานวนของสงิ่ที่ต้องการหาไว้ทางขวาบรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่3หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวาตามที่โจทย์ตอ้งการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช้ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค1.1 ป.5/2แสดงวธิีหาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์3.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์- นักเรียนสามารถสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - มีวินัย - ใฝ่รู้ใฝ่เรียน - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้ - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านเจตคติ(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี6. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในรายวิชาพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน้าที่8 ข้อที่1, 3 และ4
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2178. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ2) ครูให้นักเรียนทํากิจกรรมเรียกสมาธิก่อนเรียนโดยให้นักเรียนเล่น ท่า 1-5 และ ท่า โป้งก้อย- ท่า 1-5 - ท่า โป้ง ก้อย 8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง 3) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับการคูณ การหาร และเศษส่วน โดยครุขึ้นโจทย์บนกระดาน และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาแสดงวิธีทํา ดังนี้ตัวอย่างที่1 45 25 5 วิธีทํา 45 25 5 = 45 25 5 = 9 25 1 = 225 ตัวอย่างที่2 3 24 8 วิธีทํา 3 24 8 = 3 24 8 = 3 3 1 = 9 4) ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับเทคนิคการคูณ การหาร และเศษส่วน
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2175) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ข้อมูลหน้าเปิดบทสนทนาซึ่งเป็นสถานการณ์เกี่ยวกับการซื้อขายสินค้าในตลาดเพื่อสร้างความสนใจเกี่ยวกับการเลือกซื้อสินค้า ที่มีการขายเป็นชิ้น เป็นห่อ เป็นถุงหรือเป็นแพ็ค 6) ครูใช้คําถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เช่น • ไข่ไก่ 1 แพ็ค มี10 ฟอง ราคา 45 บาท ไข่ไก่ 1 ฟอง ราคาเท่าใด • ไข่ไก่ 1 แผง มี30 ฟอง ราคา 120 บาท ไข่ไก่ 1 ฟอง ราคาเท่าใด • ไข่ไก่ 1 จาน มี4 ฟอง ราคา 20 บาท ไข่ไก่ 1 ฟอง ราคาเท่าใด • การขายไข่ไก่ทั้งสามแบบ แบบใดที่ไข่ไก่1 ฟอง ราคาถูกที่สุด • ถ้าต้องการซื้อไข่ไก่ 60 ฟอง จะซื้อไข่ไก่แบบใดได้บ้าง และแบบใดที่จ่ายเงินน้อยที่สุด7) ครูยกตัวอย่างบนกระดานพร้อมอธิบายให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ดังนี้ตัวอย่างที่1 น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวดปริมาณเท่ากัน ได้6 ขวด น้ําปลา 1ลิตรบรรจุขวดได้กี่ขวด 8) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การบรรจุขวดน้ําปลา) • จัดน้ําปลาใส่ขวดอย่างไร (น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวดปริมาณเท่ากันได้6ขวด) • มีน้ําปลาเท่าไร (3 ลิตร) • โจทย์ถามอะไร (น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวดได้กี่ขวด) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร) 9) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวด ได้ 6 ขวด น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้6 ÷ 2 = 3 ขวด ดังนั้น น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้3 ขวด ตอบ ๓ ขวด
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710) ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ตัวอย่างที่2 ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานมื้อละเท่า ๆ กันได้20 มื้อข้าวสาร1 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้กี่มื้อ 11) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การแบ่งหุงข้าว) • นิดหุงข้าวรับประทานได้กี่มื้อ (ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้20มื้อ) • มีข้าวสารเท่าไร (5 กิโลกรัม) • โจทย์ถามอะไร (ข้าวสาร 1 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้กี่มื้อ) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร) 12) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุง ได้ 20 มื้อ ข้าวสาร 1 กิโลกรัม นิดหุง ได้20 ÷ 5 = 4 มื้อดังนั้น ข้าวสาร 1 กิโลกรัม นิดหุงได้ 4 มื้อ ตอบ ๔ มื้อ 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้13) ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่8 ข้อที่1, 3 และข้อที่4 ลงในสมุด ซึ่งครูจะคอยเดินดูในขณะนักเรียนทําแบบฝึกหัด พร้อมให้คําแนะนํานักเรียนที่ยังไม่เข้าใจเป็นรายบุคคล 8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 14) ครูให้นักเรียนนําแบบฝึกหัดที่ทําในสมุดมาส่งพร้อมตรวจความเรียบร้อย
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2178.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 15) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพนัธร์ะหว่าง ปรมิาณของสงิ่2สิ่งสงิ่ละ2จํานวน โดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสงิ่2สงิ่ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวนและเป็นปรมิาณของอกีสงิ่หนึ่ง1จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนงึ่อกี 1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์-การแก้โจทย์ปญัหาโดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนนิการตามแผน และตรวจสอบ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมินผลด้านความรู้(K) ตรวจสอบความถูกต้อง ของแบบฝึกหัดหน้าที่8 ข้อ 1, 3และ4 แบบฝึกหัดหน้าที่8 ข้อ 1, 3และ4 แบบฝึกหัดและถูกต้องร้อยละ 80ขึ้นไป ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) การสังเกตระหว่างเรียน และจากการตรวจสอบ ความถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่8 ข้อ 1, 3และ4 แบบประเมินด้าน ทักษะ/กระบวนการ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไปด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลระหว่างเรียน แบบประเมิน พฤติกรรมการทํางาน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไป
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความสามารถ ในการเขียน แสดงวิธีทํา - มีทักษะในการเขียนนอก กรอบและแสดงวิธีทํา อย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทําอย่าง มีระบบ - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้อง - ไม่ค่อยมีทักษะในการ เขียนนอกกรอบและแสดง วิธีทําอย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ เป็นบ้าง - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทําอย่าง มีระบบได้เป็นบ้างครั้ง - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้องบางข้อ - ไม่มีทักษะในการเขียนนอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- ไม่สามารถเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ- ไม่มีความสามารถในการเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีระบบ - ไม่สามารถเขียนคําตอบและแสดงวิธีทําได้ถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217การประเมินด้านเจตคติประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความกระตือรือร้น - มีความกระตือรือร้น ในการทํางานและทํา แบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้น ในการทําแบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้นในการทํางานและทําแบบฝึกหัดมุ่งมั่นในการทํางาน - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - พยายามแก้ปัญหา งานให้ลุล่วงไปด้วยดี - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย- ตั้งใจ/รับผิดชอบในการทํางานให้สําเร็จ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(1) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กหญิงณัฐณิชา จินดา 2 เด็กหญิงณิชชยา เขียวสวัสดิ์3 เด็กหญิงทิพรัตน์พงศาวสีกุล 4 เด็กหญิงพรลภัส บุญสนอง 5 เด็กหญิงประภาศิริคงกุลทอง 6 เด็กชายภูดิศ ศรพิชัย 7 เด็กหญิงขวัญชนก บําเพ็ญ 8 เด็กหญิงอริสสรา อุปลา 9 เด็กหญิงวริศรา ศรีเผือก 10 เด็กหญิงปรมุก ทวีพานิชย์11 เด็กหญิงปาศุปัต บุญทอง 12 เด็กชายศุภกร จังตระกูล 13 เด็กหญิงปุณยนุช เข็มขาว 14 เด็กหญิงปุญญพัฒน์มัฎฐารักษ์15 เด็กหญิงชนัญชิดา แจ่มใส 16 เด็กหญิงชนัญญูคงสกุล 17 เด็กหญิงกฤติกานต์จันทร์แก้ว 18 เด็กชายชนกันต์วังนรา 19 เด็กหญิงกัญญพัชร จิตจํานง 20 เด็กหญิงฉันท์สินีบุญทอง 21 เด็กหญิงณัฐณิชา ศรีน้อย
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21722 เด็กหญิงนันทพัทธ์วงษ์ศิลป์23 เด็กชายรพีพัฒน์เกตแก้ว 24 ณัฐวัฒน์ชัยชนะ 25 เด็กหญิงนรินทร์ทิพย์จันทร์แท่น 26 เด็กหญิงณิชากร ผลเกลี้ยง 27 เด็กหญิงกนกวรรณ หนูฤทธิ์28 เด็กชายณัฐวุฒิชัยชนะ 29 เด็กชายศิวกรณ์ทองนาค 30 เด็กชายณรัฐนันทร์หงษ์ทอง 31 เด็กชายณัฏฐนันท์สิทธิกุล 32 เด็กชายปัณณวรรธ แพรกทอง 33 เด็กหญิงชนิกานต์พันธ์น้อย 34 เด็กหญิงปัทมาวดีสุดใจ 35 เด็กหญิงอัยรดา นาคเล็ก 36 วชิรวิทย์เนาวพันธ์37 เด็กหญิงสุชาดา ก่อทอง 38 เด็กหญิงกมลณัท แก้วสุทธิ์39 เด็กหญิงสุทธิตา รักวงศ์40 เด็กหญิงศุภกานต์พลายแก้ว 41 เด็กชายวรวิช รัตนรัตน์42 เด็กหญิงภัคธีมา ตาแก้ว เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(1) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กชายปรัญชัย ไชยสะอาด 2 เด็กหญิงนันท์นลิน โพธิ์ขาว 3 เด็กหญิงมัทนพร แดงเพ็ชร์4 เด็กชายกฤตเมธ กุลพรหม 5 เด็กชายวิษณุพล บุญแก้ว 6 เด็กชายธรรมรัตน์เพาะปลูก 7 เด็กชายปัณณธร แก้วเจริญ 8 เด็กชายกัมปนาท ทองปอน 9 เด็กชายธนเดช บุญล่อง 10 เด็กชายศรันย์ภัทร พัฒนกูล 11 เด็กชายธนกฤต พิจิตร 12 เด็กชายธราธิป ช่วงรัตนาวรรณ 13 เด็กหญิงรัตติกาญน์รักษายศ 14 เด็กหญิงณัฐฏนิชา มายัง 15 เด็กชายวรัชกร แซ่เง่า 16 เด็กชายณัฏฐวัฒน์เมืองน้อย 17 เด็กหญิงพลอยณิชา ทวีสุข 18 เด็กหญิงณัฐนิชา ขวดแก้ว 19 เด็กหญิงพิชชานันท์นิ้วเพชร 20 เด็กชายพัชรพล พิจิตร 21 เด็กหญิงนภัสศร รัตนวรรณ 22 เด็กชายรัตนิน ชอบอารมณ์23 เด็กชายธนนันท์เกื้อฉิม 24 เด็กชายปิยชาติคุ้มชํานาญ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21725 เด็กหญิงนัทชา แก้วเนียม 26 เด็กหญิงสลิลทิพย์สุวรรณรัตน์27 เด็กหญิงอรณภัทร ชัยสวัสดิ์28 เด็กหญิงพัชมีกรณ์พิจิตร 29 เด็กชายอนุวัต เลี่ยนศิริ30 เด็กหญิงชนิตา หนูนิล 31 เด็กชายวิชญ์วรัตม์เมืองน้อย 32 เด็กชายคฑาวุธ ธรฤทธิ์33 เด็กชายกิตติเทพ แซ่กอ 34 เด็กหญิงธัญญารัตน์ธรฤทธิ์35 เด็กชายดนุศักดิ์จงไกรจักร์36 เด็กหญิงสุชานรีอยู่ดวง 37 เด็กหญิงลันลดา สุขช่วย 38 เด็กชายสรวิชญ์ส่อเสียด 39 เด็กหญิงรักชนก คงเดิม เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจิรพงศ์บาลจ่าย) ครูพี่เลี้ยง…………/…………/…………ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้อํานวยการ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจเร หนูปลื้ม) ผู้อํานวยการโรงเรียน…………/…………/…………
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(2) จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด 1. โจทย์ปญัหาการคูณและการหารที่แสดงความสมัพนัธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง2สงิ่สิ่งละ2จํานวนโดยโจทย์กําหนด ปริมาณของสิ่ง2สิ่ง ให้3จํานวน ซงึ่เป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2จํานวนและเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง1จํานวน อาจหาปรมิาณของอกีสงิ่หนงึ่อีก1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์2.การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 3.การเขียนแสดงวิธหีาคําตอบโดยใช้บัญญตัิไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธร์ะหว่างปริมาณของสิ่ง2สิ่งตามโจทย์กําหนดโดยใหจ้ํานวนของสงิ่ที่ต้องการหาไว้ทางขวาบรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่3หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวาตามที่โจทย์ตอ้งการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช้ตัวชี้วัด ค1.1 ป.5/2แสดงวิธหีาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยใชบ้ ัญญัติไตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์3.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์- นักเรียนสามารถสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์- มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ได้ด้านเจตคติ(A) - มีวินัย - ใฝ่รู้ใฝ่เรียน - มุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี6. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในรายวิชาพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน้าที่8 ข้อที่5, 6, 7 และ88. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ2) ครูให้นักเรียนทํากิจกรรมเรียกสมาธิก่อนเรียนโดยให้นักเรียนนั่งสมาธิก่อนเรียน2นาที8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหารโดยครูขึ้นโจทย์บนกระดาน และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาแสดงวิธีทํา ดังนี้ตัวอย่างที่1 น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวดปริมาณเท่ากัน ได้6 ขวด น้ําปลา 1ลิตรบรรจุขวดได้กี่ขวด 4) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การบรรจุขวดน้ําปลา) • จัดน้ําปลาใส่ขวดอย่างไร (น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวดปริมาณเท่ากันได้6ขวด) • มีน้ําปลาเท่าไร (3 ลิตร) • โจทย์ถามอะไร (น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวดได้กี่ขวด) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร) 5) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวด ได้ 6 ขวด น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้6 ÷ 2 = 3 ขวด ดังนั้น น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้3 ขวด ตอบ ๓ ขวด 6) ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ตัวอย่างที่2 ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานมื้อละเท่า ๆ กันได้20 มื้อข้าวสาร1 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้กี่มื้อ 7) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การแบ่งหุงข้าว) • นิดหุงรับประทานได้กี่มื้อ (ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้20 มื้อ) • มีข้าวสารเท่าไร (5 กิโลกรัม) • โจทย์ถามอะไร (ข้าวสาร 1 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้กี่มื้อ) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217(โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร) 8) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุง ได้ 20 มื้อ ข้าวสาร 1 กิโลกรัม นิดหุง ได้20 ÷ 5 = 4 มื้อดังนั้น ข้าวสาร 1 กิโลกรัม นิดหุงได้ 4 มื้อ ตอบ ๔ มื้อ 9) ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับเทคนิคการแก้โจทย์ปัญหา 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้10) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ข้อมูลหน้าเปิดบทสนทนากระตุ้นแนวคิดของนักเรียนว่านักเรียนได้ฝึกการทําโจทย์ปัญหาในการใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหารแล้ว แล้วถ้าเป็นการคูณนักเรียนสามารถทําได้อย่างไร 11) ครูใช้คําถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียน เช่น • ไข่ไก่ 1 ฟอง มีราคา 5 บาท ถ้าไข่ไก่ 10 ฟอง ราคาเท่าใด • ไข่ส้ม 1 ผล ราคา 20 บาท ถ้าต้องการซื้อ 1 โหล ราคาเท่าใด • ถ้าต้องการซื้อไข่ไก่ 60 ฟอง จะซื้อไข่ไก่แบบใดได้บ้าง และแบบใดที่จ่ายเงินน้อยที่สุด12) ครูยกตัวอย่างบนกระดานพร้อมอธิบายให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ดังนี้ตัวอย่างที่1 น้ําดื่ม 1 ขวด ราคา 8 บาท อ้อยซื้อน้ําดื่ม 5 ขวด จ่ายเงินเท่าใด 13) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (จํานวนเงินที่ต้องการจ่ายเมื่อซื้อน้ํา 5ขวด) • จ่ายเงินในการซื้อน้ําดื่มอย่างไร (น้ําดื่ม 1 ขวด ราคา 8 บาท) • มีน้ําดื่มเท่าไร (1 ขวด) • โจทย์ถามอะไร (อ้อยซื้อน้ําดื่ม 5 ขวด จ่ายเงินเท่าใด) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการคูณ)
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21714) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา น้ําดื่ม 1 ขวด ราคาขวดละ 8 บาท อ้อยซื้อน้ําดื่ม 5 ขวด ต้องจ่ายเงิน 8 × 5 = 40 บาทดังนั้น น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้3 ขวด ตอบ ๔๐ บาท 15) ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ตัวอย่างที่2 เก่งมีสี4 กระป๋อง แต่ละกระป๋อง ใช้ทาผนังได้50 ตารางเมตร เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้กี่ตารางเมตร 16) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การใช้สีทั้งหมดทาผนัง) • นิดหุงรับประทานได้กี่มื้อ (ข้าวสาร 5 กิโลกรัม นิดหุงรับประทานได้20 มื้อ) • เก่งมีสีเท่าไร (4 กระป๋อง) • โจทย์ถามอะไร (เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้กี่ตารางเมตร) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการคูณ) 17) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา เก่งมีสี 4 กระป๋อง สี 1 กระป๋อง ใช้ทาผนังได้ 50 ตารางเมตร สี 4 กระป๋อง ใช้ทาผนังได้ 4 × 50 = 200 ตารางเมตร ดังนั้น เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้200 ตารางเมตร ตอบ ๒๐๐ ตารางเมตร 8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 18) ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่8 ข้อที่5, 6, 7 และข้อที่8 ลงในสมุด ซึ่งครูจะคอยเดินดูในขณะนักเรียนทําแบบฝึกหัด พร้อมให้คําแนะนํานักเรียนที่ยังไม่เข้าใจเป็นรายบุคคล
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2178.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 19) ครูให้นักเรียนนําแบบฝึกหัดที่ทําในสมุดมาส่งพร้อมตรวจความเรียบร้อย 20) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพนัธร์ะหว่าง ปรมิาณของสงิ่2สิ่งสงิ่ละ2จํานวน โดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสงิ่2สงิ่ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวนและเป็นปรมิาณของอกีสงิ่หนึ่ง1จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนงึ่อกี 1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์-การแก้โจทย์ปญัหาโดยใช้บญัญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแกป้ ัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมินผลด้านความรู้(K) ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่8 ข้อ 5, 6,7และ8 แบบฝึกหัดหน้าที่8 ข้อ 5, 6,7และ8 แบบฝึกหัดและถูกต้องร้อยละ 80ขึ้นไป ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) การสังเกตระหว่าง เรียนและจากการ ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่8 ข้อ 5, 6,7และ8 แบบประเมินด้านทักษะ/ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไปด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลระหว่าง เรียน แบบประเมินพฤติกรรม การทํางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไป
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความสามารถ ในการเขียน แสดงวิธีทํา - มีทักษะในการเขียนนอก กรอบและแสดงวิธีทํา อย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทําอย่าง มีระบบ - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้อง - ไม่ค่อยมีทักษะในการ เขียนนอกกรอบและแสดง วิธีทําอย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ เป็นบ้าง - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทําอย่าง มีระบบได้เป็นบ้างครั้ง - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้องบางข้อ - ไม่มีทักษะในการเขียนนอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- ไม่สามารถเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ- ไม่มีความสามารถในการเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีระบบ - ไม่สามารถเขียนคําตอบและแสดงวิธีทําได้ถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217การประเมินด้านเจตคติประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความกระตือรือร้น - มีความกระตือรือร้น ในการทํางานและทํา แบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้น ในการทําแบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้นในการทํางานและทําแบบฝึกหัดมุ่งมั่นในการทํางาน - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - พยายามแก้ปัญหา งานให้ลุล่วงไปด้วยดี - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย- ตั้งใจ/รับผิดชอบในการทํางานให้สําเร็จ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(2) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กหญิงณัฐณิชา จินดา 2 เด็กหญิงณิชชยา เขียวสวัสดิ์3 เด็กหญิงทิพรัตน์พงศาวสีกุล 4 เด็กหญิงพรลภัส บุญสนอง 5 เด็กหญิงประภาศิริคงกุลทอง 6 เด็กชายภูดิศ ศรพิชัย 7 เด็กหญิงขวัญชนก บําเพ็ญ 8 เด็กหญิงอริสสรา อุปลา 9 เด็กหญิงวริศรา ศรีเผือก 10 เด็กหญิงปรมุก ทวีพานิชย์11 เด็กหญิงปาศุปัต บุญทอง 12 เด็กชายศุภกร จังตระกูล 13 เด็กหญิงปุณยนุช เข็มขาว 14 เด็กหญิงปุญญพัฒน์มัฎฐารักษ์15 เด็กหญิงชนัญชิดา แจ่มใส 16 เด็กหญิงชนัญญูคงสกุล 17 เด็กหญิงกฤติกานต์จันทร์แก้ว 18 เด็กชายชนกันต์วังนรา 19 เด็กหญิงกัญญพัชร จิตจํานง 20 เด็กหญิงฉันท์สินีบุญทอง 21 เด็กหญิงณัฐณิชา ศรีน้อย 22 เด็กหญิงนันทพัทธ์วงษ์ศิลป์23 เด็กชายรพีพัฒน์เกตแก้ว 24 ณัฐวัฒน์ชัยชนะ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21725 เด็กหญิงนรินทร์ทิพย์จันทร์แท่น 26 เด็กหญิงณิชากร ผลเกลี้ยง 27 เด็กหญิงกนกวรรณ หนูฤทธิ์28 เด็กชายณัฐวุฒิชัยชนะ 29 เด็กชายศิวกรณ์ทองนาค 30 เด็กชายณรัฐนันทร์หงษ์ทอง 31 เด็กชายณัฏฐนันท์สิทธิกุล 32 เด็กชายปัณณวรรธ แพรกทอง 33 เด็กหญิงชนิกานต์พันธ์น้อย 34 เด็กหญิงปัทมาวดีสุดใจ 35 เด็กหญิงอัยรดา นาคเล็ก 36 วชิรวิทย์เนาวพันธ์37 เด็กหญิงสุชาดา ก่อทอง 38 เด็กหญิงกมลณัท แก้วสุทธิ์39 เด็กหญิงสุทธิตา รักวงศ์40 เด็กหญิงศุภกานต์พลายแก้ว 41 เด็กชายวรวิช รัตนรัตน์42 เด็กหญิงภัคธีมา ตาแก้ว เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(2) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กชายปรัญชัย ไชยสะอาด 2 เด็กหญิงนันท์นลิน โพธิ์ขาว 3 เด็กหญิงมัทนพร แดงเพ็ชร์4 เด็กชายกฤตเมธ กุลพรหม 5 เด็กชายวิษณุพล บุญแก้ว 6 เด็กชายธรรมรัตน์เพาะปลูก 7 เด็กชายปัณณธร แก้วเจริญ 8 เด็กชายกัมปนาท ทองปอน 9 เด็กชายธนเดช บุญล่อง 10 เด็กชายศรันย์ภัทร พัฒนกูล 11 เด็กชายธนกฤต พิจิตร 12 เด็กชายธราธิป ช่วงรัตนาวรรณ 13 เด็กหญิงรัตติกาญน์รักษายศ 14 เด็กหญิงณัฐฏนิชา มายัง 15 เด็กชายวรัชกร แซ่เง่า 16 เด็กชายณัฏฐวัฒน์เมืองน้อย 17 เด็กหญิงพลอยณิชา ทวีสุข 18 เด็กหญิงณัฐนิชา ขวดแก้ว 19 เด็กหญิงพิชชานันท์นิ้วเพชร 20 เด็กชายพัชรพล พิจิตร 21 เด็กหญิงนภัสศร รัตนวรรณ 22 เด็กชายรัตนิน ชอบอารมณ์23 เด็กชายธนนันท์เกื้อฉิม 24 เด็กชายปิยชาติคุ้มชํานาญ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21725 เด็กหญิงนัทชา แก้วเนียม 26 เด็กหญิงสลิลทิพย์สุวรรณรัตน์27 เด็กหญิงอรณภัทร ชัยสวัสดิ์28 เด็กหญิงพัชมีกรณ์พิจิตร 29 เด็กชายอนุวัต เลี่ยนศิริ30 เด็กหญิงชนิตา หนูนิล 31 เด็กชายวิชญ์วรัตม์เมืองน้อย 32 เด็กชายคฑาวุธ ธรฤทธิ์33 เด็กชายกิตติเทพ แซ่กอ 34 เด็กหญิงธัญญารัตน์ธรฤทธิ์35 เด็กชายดนุศักดิ์จงไกรจักร์36 เด็กหญิงสุชานรีอยู่ดวง 37 เด็กหญิงลันลดา สุขช่วย 38 เด็กชายสรวิชญ์ส่อเสียด 39 เด็กหญิงรักชนก คงเดิม เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจิรพงศ์บาลจ่าย) ครูพี่เลี้ยง…………/…………/…………ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้อํานวยการ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจเร หนูปลื้ม) ผู้อํานวยการโรงเรียน…………/…………/…………
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(3) จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด 1. โจทย์ปญัหาการคูณและการหารที่แสดงความสมัพนัธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง2สงิ่สิ่งละ2จํานวนโดยโจทย์กําหนด ปริมาณของสิ่ง2สิ่ง ให้3จํานวน ซงึ่เป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2จํานวนและเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง1จํานวน อาจหาปรมิาณของอกีสงิ่หนงึ่อีก1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์2.การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 3.การเขียนแสดงวิธหีาคําตอบโดยใช้บัญญตัิไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธร์ะหว่างปริมาณของสิ่ง2สิ่งตามโจทย์กําหนดโดยใหจ้ํานวนของสงิ่ที่ต้องการหาไว้ทางขวาบรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่3หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวาตามทโี่จทย์ต้องการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช้ตัวชี้วัด ค1.1 ป.5/2แสดงวิธหีาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยใชบ้ ัญญัติไตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างถูกต้อง- นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ จากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์- มีวินัย - ใฝ่รู้ใฝ่เรียน - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้- นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆ จากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านเจตคติ(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี