โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2176. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในรายวิชาพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน้าที่12 ข้อ 1, 2 และ 38. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง 2) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหารและการคูณ โดยครูขึ้นโจทย์บนกระดาน และให้ตัวแทนนักเรียนออกมาแสดงวิธีทํา ดังนี้ตัวอย่างที่1 น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวดปริมาณเท่ากัน ได้6 ขวด น้ําปลา 1ลิตรบรรจุขวดได้กี่ขวด 3) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การบรรจุขวดน้ําปลา) • จัดน้ําปลาใส่ขวดอย่างไร (น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวดปริมาณเท่ากันได้6ขวด) • มีน้ําปลาเท่าไร (3 ลิตร) • โจทย์ถามอะไร (น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวดได้กี่ขวด) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร) 4) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา น้ําปลา 3 ลิตร นํามาบรรจุขวด ได้ 6 ขวด น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้6 ÷ 2 = 3 ขวด ดังนั้น น้ําปลา 1 ลิตร บรรจุขวด ได้3 ขวด ตอบ ๓ ขวด
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2175) ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ตัวอย่างที่2 เก่งมีสี4 กระป๋อง แต่ละกระป๋อง ใช้ทาผนังได้50 ตารางเมตร เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้กี่ตารางเมตร 6) นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน จากนั้นใช้คําถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ • โจทย์ปัญหาข้อนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การใช้สีทั้งหมดทาผนัง) • เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้กี่ตารางเมตร (สี1 กระป๋อง ใช้ทาผนังได้50 ตารางเมตร) • เก่งมีสีเท่าไร (4 กระป๋อง) • โจทย์ถามอะไร (เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้กี่ตารางเมตร) • วางแผนการหาคําตอบได้อย่างไร (โจทย์ปัญหาข้อนี้แสดงความสัมพันธ์ของจํานวน 2 จํานวนและหาจํานวนที่3 หาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการคูณ) 7) ครูแสดงวิธีทําบนกระดานพร้อมให้นักเรียนช่วยกันหาคําตอบ ดังนี้วิธีทํา เก่งมีสี 4 กระป๋อง สี 1 กระป๋อง ใช้ทาผนังได้ 50 ตารางเมตร สี 4 กระป๋อง ใช้ทาผนังได้ 4 × 50 = 200 ตารางเมตร ดังนั้น เก่งใช้สีทั้งหมดทาผนังได้200 ตารางเมตร ตอบ ๒๐๐ ตารางเมตร 8) ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับเทคนิคการแก้โจทย์ปัญหา 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้9) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ข้อมูลหน้าเปิดบทสนทนากระตุ้นแนวคิดของนักเรียนว่านักเรียนได้ฝึกการทําโจทย์ปัญหาในการใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร และการคูณแล้ว นักเรียนสามารถทําได้อย่างไร 10) ครูให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาสถานการณ์ปัญหาในหนังสือเรียนหน้า 9 พร้อมทั้งครูใช้การถาม - ตอบประกอบ การอธิบายตามขั้นตอนการแก้ปัญหาสถานการณ์ปัญหาในหนังสือเรียนหน้า9 เพื่อเชื่อมโยงไปสู่การเขียนแสดงวิธีหาคําตอบ โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711) ครูอธิบายเกี่ยวกับโจทย์ปัญหาเพิ่มเติมดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2สิ่งสิ่งละ 2 จํานวน โดยโจทย์กําหนดปริมาณของสิ่ง 2 สิ่ง ให้3 จํานวน เป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวน และเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง 1 จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง อีก 1 จํานวนได้โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์12) ครูอธิบายถึงวิธีการการเขียนแสดงวิธีหาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้13) บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 13) ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาพร้อมแสดงวิธีทําให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น ดังนี้ตัวอย่างที่1 ส้ม 8 ถุง แต่ละถุงมีจํานวนส้มเท่าๆ กัน ซึ่งนับรวมกันได้40 ผล ถ้าอุดรซื้อส้ม6ถุง จะได้ส้มทั้งหมดกี่ผล วิธีทํา ส้ม 8 ถุง มี 40 ผล ส้ม 1 ถุง มี 40 ÷ 8 = 408ผล ส้ม 6 ถุง มี6 × 40 8 = 30 ผล ดังนั้น ถ้าอุดรซื้อส้ม 6 ถุง จะได้ส้มทั้งหมด 30 ผล ตอบ ๓๐ ผล
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ตัวอย่างที่2 ร้านค้าจัดรายการส่งเสริมการขาย โดยแจ้งว่าถ้าซื้อสมุด 3 เล่ม จะแถม ดินสอ2แท่งหลินซื้อสมุด 1 โหล หลินได้แถมดินสอกี่แท่ง วิธีทํา ซื้อสมุด 3 เล่ม แถมดินสอ 2 แท่ง ซื้อสมุด 1 เล่ม แถมดินสอ 2 ÷ 3 = 23แท่ง ซื้อสมุด 12 เล่ม แถมดินสอ 12 × 23= 8 แท่ง ดังนั้น หลินซื้อสมุด 1 โหล จะได้แถมดินสอ 8 แท่ง ตอบ ๘ แท่ง ตัวอย่างที่3 หน่อยมีน้ํา 12 ถัง ถังละเท่า ๆ กัน คิดเป็นปริมาณน้ําทั้งหมด 222 ลิตร เมื่อใช้น้ําไปจํานวนหนึ่ง ปรากฏว่ายังเหลือน้ําอีก 8 ถัง หน่อยเหลือน้ํากี่ลิตร วิธีทํา น้ํา 12 ถัง คิดเป็น 222 ลิตร น้ํา 1 ถัง คิดเป็น 22212 ลิตร น้ํา 8 ถัง คิดเป็น 8 × 222 12 = 148 ลิตร ดังนั้น หน่อยเหลือน้ํา 148 ลิตร ตอบ ๑๔๘ ลิตร 8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 14) ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่12 ข้อที่1, 2 และข้อที่3 ลงในสมุด ซึ่งครูจะคอยเดินดูในขณะนักเรียนทําแบบฝึกหัด พร้อมให้คําแนะนํานักเรียนที่ยังไม่เข้าใจเป็นรายบุคคล 15) ครูให้นักเรียนนําแบบฝึกหัดที่ทําในสมุดมาส่งพร้อมตรวจความเรียบร้อย 8.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 16) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพนัธร์ะหว่าง ปรมิาณของสงิ่2สิ่งสงิ่ละ2จํานวน โดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสงิ่2สงิ่ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวนและเป็นปรมิาณของอกีสงิ่หนึ่ง1จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนงึ่อกี 1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217-การแก้โจทย์ปญัหาโดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผน แก้ปัญหาดําเนนิการตามแผน และตรวจสอบ - วิธีการการเขียนแสดงวิธีหาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมินผลด้านความรู้(K) ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อ 1, 2และ3 แบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อ 1, 2และ3 แบบฝึกหัดและถูกต้องร้อยละ 80ขึ้นไป ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) การสังเกตระหว่าง เรียนและจากการ ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อ 1, 2และ3 แบบประเมินด้านทักษะ/ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไปด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลระหว่าง เรียน แบบประเมินพฤติกรรม การทํางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไป
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความสามารถ ในการเขียน แสดงวิธีทํา - มีทักษะในการเขียน นอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบ - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้อง - ไม่ค่อยมีทักษะในการ เขียนนอกกรอบและ แสดงวิธีทําอย่าง สร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ เป็นบ้าง - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบได้เป็นบ้าง ครั้ง - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้องบางข้อ - ไม่มีทักษะในการเขียนนอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- ไม่สามารถเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ- ไม่มีความสามารถในการเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีระบบ- ไม่สามารถเขียนคําตอบและแสดงวิธีทําได้ถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217การประเมินด้านเจตคติประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความกระตือรือร้น - มีความกระตือรือร้น ในการทํางานและทํา แบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้น ในการทําแบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้นในการทํางานและทําแบบฝึกหัด มุ่งมั่นในการทํางาน - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - พยายามแก้ปัญหา งานให้ลุล่วงไปด้วยดี - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย- ตั้งใจ/รับผิดชอบในการทํางานให้สําเร็จ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(3) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กหญิงณัฐณิชา จินดา 2 เด็กหญิงณิชชยา เขียวสวัสดิ์3 เด็กหญิงทิพรัตน์พงศาวสีกุล 4 เด็กหญิงพรลภัส บุญสนอง 5 เด็กหญิงประภาศิริคงกุลทอง 6 เด็กชายภูดิศ ศรพิชัย 7 เด็กหญิงขวัญชนก บําเพ็ญ 8 เด็กหญิงอริสสรา อุปลา 9 เด็กหญิงวริศรา ศรีเผือก 10 เด็กหญิงปรมุก ทวีพานิชย์11 เด็กหญิงปาศุปัต บุญทอง 12 เด็กชายศุภกร จังตระกูล 13 เด็กหญิงปุณยนุช เข็มขาว 14 เด็กหญิงปุญญพัฒน์มัฎฐารักษ์15 เด็กหญิงชนัญชิดา แจ่มใส 16 เด็กหญิงชนัญญูคงสกุล 17 เด็กหญิงกฤติกานต์จันทร์แก้ว 18 เด็กชายชนกันต์วังนรา 19 เด็กหญิงกัญญพัชร จิตจํานง 20 เด็กหญิงฉันท์สินีบุญทอง 21 เด็กหญิงณัฐณิชา ศรีน้อย 22 เด็กหญิงนันทพัทธ์วงษ์ศิลป์23 เด็กชายรพีพัฒน์เกตแก้ว 24 ณัฐวัฒน์ชัยชนะ 25 เด็กหญิงนรินทร์ทิพย์จันทร์แท่น
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21726 เด็กหญิงณิชากร ผลเกลี้ยง 27 เด็กหญิงกนกวรรณ หนูฤทธิ์28 เด็กชายณัฐวุฒิชัยชนะ 29 เด็กชายศิวกรณ์ทองนาค 30 เด็กชายณรัฐนันทร์หงษ์ทอง 31 เด็กชายณัฏฐนันท์สิทธิกุล 32 เด็กชายปัณณวรรธ แพรกทอง 33 เด็กหญิงชนิกานต์พันธ์น้อย 34 เด็กหญิงปัทมาวดีสุดใจ 35 เด็กหญิงอัยรดา นาคเล็ก 36 วชิรวิทย์เนาวพันธ์37 เด็กหญิงสุชาดา ก่อทอง 38 เด็กหญิงกมลณัท แก้วสุทธิ์39 เด็กหญิงสุทธิตา รักวงศ์40 เด็กหญิงศุภกานต์พลายแก้ว 41 เด็กชายวรวิช รัตนรัตน์42 เด็กหญิงภัคธีมา ตาแก้ว เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่4 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(3) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กชายปรัญชัย ไชยสะอาด 2 เด็กหญิงนันท์นลิน โพธิ์ขาว 3 เด็กหญิงมัทนพร แดงเพ็ชร์4 เด็กชายกฤตเมธ กุลพรหม 5 เด็กชายวิษณุพล บุญแก้ว 6 เด็กชายธรรมรัตน์เพาะปลูก 7 เด็กชายปัณณธร แก้วเจริญ 8 เด็กชายกัมปนาท ทองปอน 9 เด็กชายธนเดช บุญล่อง 10 เด็กชายศรันย์ภัทร พัฒนกูล 11 เด็กชายธนกฤต พิจิตร 12 เด็กชายธราธิป ช่วงรัตนาวรรณ 13 เด็กหญิงรัตติกาญน์รักษายศ 14 เด็กหญิงณัฐฏนิชา มายัง 15 เด็กชายวรัชกร แซ่เง่า 16 เด็กชายณัฏฐวัฒน์เมืองน้อย 17 เด็กหญิงพลอยณิชา ทวีสุข 18 เด็กหญิงณัฐนิชา ขวดแก้ว 19 เด็กหญิงพิชชานันท์นิ้วเพชร 20 เด็กชายพัชรพล พิจิตร 21 เด็กหญิงนภัสศร รัตนวรรณ 22 เด็กชายรัตนิน ชอบอารมณ์23 เด็กชายธนนันท์เกื้อฉิม 24 เด็กชายปิยชาติคุ้มชํานาญ 25 เด็กหญิงนัทชา แก้วเนียม
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21726 เด็กหญิงสลิลทิพย์สุวรรณรัตน์27 เด็กหญิงอรณภัทร ชัยสวัสดิ์28 เด็กหญิงพัชมีกรณ์พิจิตร 29 เด็กชายอนุวัต เลี่ยนศิริ30 เด็กหญิงชนิตา หนูนิล 31 เด็กชายวิชญ์วรัตม์เมืองน้อย 32 เด็กชายคฑาวุธ ธรฤทธิ์33 เด็กชายกิตติเทพ แซ่กอ 34 เด็กหญิงธัญญารัตน์ธรฤทธิ์35 เด็กชายดนุศักดิ์จงไกรจักร์36 เด็กหญิงสุชานรีอยู่ดวง 37 เด็กหญิงลันลดา สุขช่วย 38 เด็กชายสรวิชญ์ส่อเสียด 39 เด็กหญิงรักชนก คงเดิม เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจิรพงศ์บาลจ่าย) ครูพี่เลี้ยง…………/…………/…………ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้อํานวยการ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจเร หนูปลื้ม) ผู้อํานวยการโรงเรียน…………/…………/…………
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(4) จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด 1. โจทย์ปญัหาการคูณและการหารที่แสดงความสมัพนัธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง2สงิ่สิ่งละ2จํานวนโดยโจทย์กําหนด ปริมาณของสิ่ง2สิ่ง ให้3จํานวน ซงึ่เป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2จํานวนและเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง1จํานวน อาจหาปรมิาณของอกีสงิ่หนงึ่อีก1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์2.การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 3.การเขียนแสดงวิธหีาคําตอบโดยใช้บัญญตัิไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธร์ะหว่างปริมาณของสิ่ง2สิ่งตามโจทย์กําหนดโดยใหจ้ํานวนของสงิ่ที่ต้องการหาไว้ทางขวาบรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่3หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวาตามทโี่จทย์ต้องการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช้ตัวชี้วัด ค1.1 ป.5/2แสดงวิธหีาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยใชบ้ ัญญัติไตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างถูกต้อง- นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์- มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้ - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านเจตคติ(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2176. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในรายวิชาพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน้าที่12 ข้อ 4, 5 และ 68. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ2) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับขั้นตอนในการแก้โจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางศ์ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 3) ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปเกี่ยวกับเทคนิคการแก้โจทย์ปัญหา 8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง 4) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยใช้ข้อมูลหน้าเปิดบทสนทนากระตุ้นแนวคิดของนักเรียนว่านักเรียนได้ฝึกการทําโจทย์ปัญหาในการใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร และการคูณแล้ว นักเรียนสามารถทําได้อย่างไร 5) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ในการหาร และการคูณ จากแบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อที่1- 3 ที่นักเรียนที่ได้ทําในคาบก่อนหน้า โดยครูขึ้นโจทย์บนกระดานและให้ตัวแทนนักเรียนออกมาแสดงวิธีทํา ดังนี้แบบฝึกหัดข้อที่1 กิ๊บรินน้ําส้ม 4 ขวด ใส่แก้ว แก้วละเท่า ๆ กันได้8 แก้ว ถ้ากิ๊บมีน้ําส้ม10ขวด จะรินได้กี่แก้ว วิธีทํา น้ําส้ม 4 ขวด รินใส่แก้ว แก้วละเท่า ๆ กันได้ 8 แก้วน้ําส้ม 1 ขวด รินใส่แก้ว แก้วละเท่า ๆ กันได้ 84แก้วน้ําส้ม 10 ขวด รินใส่แก้ว แก้วละเท่า ๆ กันได้10 × 84=20แก้วดังนั้น ถ้ากิ๊บมีน้ําส้ม 10 ขวด จะรินใส่แก้วได้20 แก้ว ตอบ ๒๐ แก้ว
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบฝึกหัดข้อที่2 น้ํายาซักผ้า 6 ถุง ใช้ซักผ้าครั้งละเท่า ๆ กันได้90 ครั้ง ถ้าอั๋นมีน้ํายาซักผ้า10 ถุงจะใช้ซักผ้าได้กี่ครั้ง วิธีทํา น้ํายาซักผ้า 6 ถุง ใช้ซักผ้าครั้งละเท่า ๆ กันได้ 90 ครั้งน้ํายาซักผ้า 1 ถุง ใช้ซักผ้าครั้งละเท่า ๆ กันได้ 906ครั้งน้ํายาซักผ้า 10 ถุง ใช้ซักผ้าครั้งละเท่า ๆ กันได้10 ×906=150ครั้งดังนั้น ถ้าอั๋นมีน้ํายาซักผ้า 10 ถุง จะใช้ซักผ้าได้150 ครั้ง ตอบ ๑๕๐ ครั้ง แบบฝึกหัดข้อที่3 กชพรมีกุหลาบ 100 ดอก นํามาจัดเป็นห่อ ห่อละเท่า ๆ กันได้4ห่อถ้ากชพรมีกุหลาบ 2,500 ดอก จะจัดได้ทั้งหมดกี่ห่อ วิธีทํา กุหลาบ 100 ดอก จัดเป็นห่อ ห่อละเท่า ๆ กันได้ 4ห่อกุหลาบ 1 ดอก จัดเป็นห่อ ห่อละเท่า ๆ กันได้ 4100ห่อกุหลาบ 2,500 ดอก จัดเป็นห่อ ห่อละเท่า ๆ กันได้2,500 × 4100=100ห่อดังนั้น ถ้ากชพรมีกุหลาบ 2,500 ดอก จะจัดได้ทั้งหมด 100 ห่อ ตอบ ๑๐๐ ห่อ 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้6) ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่12 ข้อที่4, 5 และข้อที่6 ลงในสมุด ซึ่งครูจะคอยเดินดูในขณะนักเรียนทําแบบฝึกหัด พร้อมให้คําแนะนํานักเรียนที่ยังไม่เข้าใจเป็นรายบุคคล 8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 7) ครูให้นักเรียนนําแบบฝึกหัดที่ทําในสมุดมาส่งพร้อมตรวจความเรียบร้อย 8.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 8) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพนัธร์ะหว่าง ปรมิาณของสงิ่2สิ่งสงิ่ละ2จํานวน โดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสงิ่2สงิ่ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวนและเป็นปรมิาณของอกีสงิ่หนึ่ง1จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนงึ่อกี 1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217-การแก้โจทย์ปญัหาโดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนนิการตามแผน และตรวจสอบ - วิธีการการเขียนแสดงวิธีหาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมินผลด้านความรู้(K) ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อ 4, 5 และ 6 แบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อ 4, 5 และ 6 แบบฝึกหัดและถูกต้องร้อยละ 80ขึ้นไป ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) การสังเกตระหว่าง เรียนและจากการ ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่12 ข้อ 4, 5 และ 6 แบบประเมินด้านทักษะ/ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไปด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลระหว่าง เรียน แบบประเมินพฤติกรรม การทํางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไป
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความสามารถ ในการเขียน แสดงวิธีทํา - มีทักษะในการเขียน นอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบ - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้อง - ไม่ค่อยมีทักษะในการ เขียนนอกกรอบและ แสดงวิธีทําอย่าง สร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ เป็นบ้าง - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบได้เป็นบ้าง ครั้ง - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้องบางข้อ - ไม่มีทักษะในการเขียนนอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- ไม่สามารถเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ- ไม่มีความสามารถในการเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีระบบ- ไม่สามารถเขียนคําตอบและแสดงวิธีทําได้ถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217การประเมินด้านเจตคติประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความกระตือรือร้น - มีความกระตือรือร้น ในการทํางานและทํา แบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้น ในการทําแบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้นในการทํางานและทําแบบฝึกหัด มุ่งมั่นในการทํางาน - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - พยายามแก้ปัญหา งานให้ลุล่วงไปด้วยดี - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย- ตั้งใจ/รับผิดชอบในการทํางานให้สําเร็จ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(4) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กหญิงณัฐณิชา จินดา 2 เด็กหญิงณิชชยา เขียวสวัสดิ์3 เด็กหญิงทิพรัตน์พงศาวสีกุล 4 เด็กหญิงพรลภัส บุญสนอง 5 เด็กหญิงประภาศิริคงกุลทอง 6 เด็กชายภูดิศ ศรพิชัย 7 เด็กหญิงขวัญชนก บําเพ็ญ 8 เด็กหญิงอริสสรา อุปลา 9 เด็กหญิงวริศรา ศรีเผือก 10 เด็กหญิงปรมุก ทวีพานิชย์11 เด็กหญิงปาศุปัต บุญทอง 12 เด็กชายศุภกร จังตระกูล 13 เด็กหญิงปุณยนุช เข็มขาว 14 เด็กหญิงปุญญพัฒน์มัฎฐารักษ์15 เด็กหญิงชนัญชิดา แจ่มใส 16 เด็กหญิงชนัญญูคงสกุล 17 เด็กหญิงกฤติกานต์จันทร์แก้ว 18 เด็กชายชนกันต์วังนรา 19 เด็กหญิงกัญญพัชร จิตจํานง 20 เด็กหญิงฉันท์สินีบุญทอง 21 เด็กหญิงณัฐณิชา ศรีน้อย 22 เด็กหญิงนันทพัทธ์วงษ์ศิลป์23 เด็กชายรพีพัฒน์เกตแก้ว 24 ณัฐวัฒน์ชัยชนะ 25 เด็กหญิงนรินทร์ทิพย์จันทร์แท่น
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21726 เด็กหญิงณิชากร ผลเกลี้ยง 27 เด็กหญิงกนกวรรณ หนูฤทธิ์28 เด็กชายณัฐวุฒิชัยชนะ 29 เด็กชายศิวกรณ์ทองนาค 30 เด็กชายณรัฐนันทร์หงษ์ทอง 31 เด็กชายณัฏฐนันท์สิทธิกุล 32 เด็กชายปัณณวรรธ แพรกทอง 33 เด็กหญิงชนิกานต์พันธ์น้อย 34 เด็กหญิงปัทมาวดีสุดใจ 35 เด็กหญิงอัยรดา นาคเล็ก 36 วชิรวิทย์เนาวพันธ์37 เด็กหญิงสุชาดา ก่อทอง 38 เด็กหญิงกมลณัท แก้วสุทธิ์39 เด็กหญิงสุทธิตา รักวงศ์40 เด็กหญิงศุภกานต์พลายแก้ว 41 เด็กชายวรวิช รัตนรัตน์42 เด็กหญิงภัคธีมา ตาแก้ว เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(4) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กชายปรัญชัย ไชยสะอาด 2 เด็กหญิงนันท์นลิน โพธิ์ขาว 3 เด็กหญิงมัทนพร แดงเพ็ชร์4 เด็กชายกฤตเมธ กุลพรหม 5 เด็กชายวิษณุพล บุญแก้ว 6 เด็กชายธรรมรัตน์เพาะปลูก 7 เด็กชายปัณณธร แก้วเจริญ 8 เด็กชายกัมปนาท ทองปอน 9 เด็กชายธนเดช บุญล่อง 10 เด็กชายศรันย์ภัทร พัฒนกูล 11 เด็กชายธนกฤต พิจิตร 12 เด็กชายธราธิป ช่วงรัตนาวรรณ 13 เด็กหญิงรัตติกาญน์รักษายศ 14 เด็กหญิงณัฐฏนิชา มายัง 15 เด็กชายวรัชกร แซ่เง่า 16 เด็กชายณัฏฐวัฒน์เมืองน้อย 17 เด็กหญิงพลอยณิชา ทวีสุข 18 เด็กหญิงณัฐนิชา ขวดแก้ว 19 เด็กหญิงพิชชานันท์นิ้วเพชร 20 เด็กชายพัชรพล พิจิตร 21 เด็กหญิงนภัสศร รัตนวรรณ 22 เด็กชายรัตนิน ชอบอารมณ์23 เด็กชายธนนันท์เกื้อฉิม 24 เด็กชายปิยชาติคุ้มชํานาญ 25 เด็กหญิงนัทชา แก้วเนียม
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21726 เด็กหญิงสลิลทิพย์สุวรรณรัตน์27 เด็กหญิงอรณภัทร ชัยสวัสดิ์28 เด็กหญิงพัชมีกรณ์พิจิตร 29 เด็กชายอนุวัต เลี่ยนศิริ30 เด็กหญิงชนิตา หนูนิล 31 เด็กชายวิชญ์วรัตม์เมืองน้อย 32 เด็กชายคฑาวุธ ธรฤทธิ์33 เด็กชายกิตติเทพ แซ่กอ 34 เด็กหญิงธัญญารัตน์ธรฤทธิ์35 เด็กชายดนุศักดิ์จงไกรจักร์36 เด็กหญิงสุชานรีอยู่ดวง 37 เด็กหญิงลันลดา สุขช่วย 38 เด็กชายสรวิชญ์ส่อเสียด 39 เด็กหญิงรักชนก คงเดิม เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจิรพงศ์บาลจ่าย) ครูพี่เลี้ยง…………/…………/…………ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้อํานวยการ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจเร หนูปลื้ม) ผู้อํานวยการโรงเรียน…………/…………/…………
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(5) จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด 1. โจทย์ปญัหาการคูณและการหารที่แสดงความสมัพนัธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง2สงิ่สิ่งละ2จํานวนโดยโจทย์กําหนด ปริมาณของสิ่ง2สิ่ง ให้3จํานวน ซงึ่เป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน 2จํานวนและเป็นปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง1จํานวน อาจหาปรมิาณของอกีสงิ่หนงึ่อีก1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์2.การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 3.การเขียนแสดงวิธหีาคําตอบโดยใช้บัญญตัิไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธร์ะหว่างปริมาณของสิ่ง2สิ่งตามโจทย์กําหนดโดยใหจ้ํานวนของสงิ่ที่ต้องการหาไว้ทางขวาบรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งทอี่ยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่3หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวาตามทโี่จทย์ต้องการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช้ตัวชี้วัด ค1.1 ป.5/2แสดงวิธหีาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยใชบ้ ัญญัติไตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างถูกต้อง- นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้อย่างถูกต้อง - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้อย่างถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์- มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้ - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านเจตคติ(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2176. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในรายวิชาพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน้าที่15 ข้อที่1-48. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ2) ครูให้นักเรียนนักสมาธิก่อนเรียน 2 นาทีเพื่อเรียกสมาธิก่อนเรียน 8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง 3) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับขั้นตอนในการแก้โจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางศ์ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้4) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยแบบฝึกหัดข้อที่6 ดังนี้แบบฝึกหัดข้อที่6 สมพรทําขนมบ้าบิ่น 42 ถาด ใช้มะพร้าวอ่อน 3 กิโลกรัม ถ้าลูกค้าสั่งขนมบ้าบิ่น 112 ถาด ต้องใช้มะพร้าวอ่อนกี่กิโลกรัม วิธีทํา ขนมบ้าบิ่น 42 ถาด ใช้มะพร้าวอ่อน 3 กิโลกรัม ขนมบ้าบิ่น 1 ถาด ใช้มะพร้าวอ่อน 3 42 กิโลกรัม ขนมบ้าบิ่น 112 ถาด ใช้มะพร้าวอ่อน 112 × 342= 8 กิโลกรัมดังนั้น ถ้าลูกค้าสั่งขนมบ้าบิ่น 112 ถาด ต้องใช้มะพร้าวอ่อน 8 กิโลกรัม ตอบ ๘ กิโลกรัม 5) ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมพร้อมอธิบายให้นักเรียนเข้าใจ ดังนี้
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ตัวอย่างที่1 ต้อยเดินออกกําลังกายนาน 30 นาทีได้ระยะทาง 2 กิโลเมตร ถ้าต้อยต้องการเดินออกกําลังกายระยะทาง 5 กิโลเมตร ต้องใช้เวลาอย่างน้อยกี่นาทีวิธีทํา ระยะทาง 2 กิโลเมตร ต้อยใช้เวลาเดิน 30 นาทีระยะทาง 1 กิโลเมตร ต้อยใช้เวลาเดิน 302นาทีระยะทาง 5 กิโลเมตร ต้อยใช้เวลาเดิน 5 × 302=75นาทีดังนั้น ถ้าต้อยต้องการเดินออกกําลังกายระยะทาง 5 กิโลเมตร ต้องใช้เวลา 75นาทีตอบ ๗๕ นาที8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 6) ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่15 ข้อที่1-4 ลงในสมุด ซึ่งครูจะคอยเดินดูในขณะนักเรียนทําแบบฝึกหัด พร้อมให้คําแนะนํานักเรียนที่ยังไม่เข้าใจเป็นรายบุคคล 7) ครูให้นักเรียนนําแบบฝึกหัดที่ทําในสมุดมาส่งพร้อมตรวจความเรียบร้อย 8.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 8) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพนัธร์ะหว่าง ปรมิาณของสงิ่2สิ่งสงิ่ละ2จํานวน โดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสงิ่2สงิ่ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวนและเป็นปรมิาณของอกีสงิ่หนึ่ง1จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนงึ่อกี 1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์ -การแก้โจทย์ปญัหาโดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนนิการตามแผน และตรวจสอบ - วิธีการการเขียนแสดงวิธีหาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2179. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21710. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การ ประเมินผลด้านความรู้(K) ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัดหน้าที่15 ข้อ 1-4 แบบฝึกหัดและถูกต้องร้อยละ 80ขึ้นไป ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) การสังเกตระหว่าง เรียนและจากการ ตรวจสอบความ ถูกต้องของ แบบฝึกหัด แบบประเมินด้านทักษะ/ กระบวนการ ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไปด้านเจตคติ(A) สังเกตพฤติกรรม รายบุคคลระหว่าง เรียน แบบประเมินพฤติกรรม การทํางานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์เฉลี่ยระดับ 2 ขึ้นไป
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21711. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 11.1 ผลที่เกิดกับผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน จุดประสงค์การเรียนรู้ผลการประเมิน 11.2 ปัญหา/อุปสรรค 11.3 แนวทางแก้ไข ลงชื่อ ผู้บันทึกแผน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217เกณฑ์ประเมินด้านทักษะกระบวนการ ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความสามารถ ในการเขียน แสดงวิธีทํา - มีทักษะในการเขียน นอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบ - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้อง - ไม่ค่อยมีทักษะในการ เขียนนอกกรอบและ แสดงวิธีทําอย่าง สร้างสรรค์- สามารถเขียนและแสดง วิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ เป็นบ้าง - มีความสามารถในการ เขียนและแสดงวิธีทํา อย่างมีระบบได้เป็นบ้าง ครั้ง - เขียนและแสดงวิธีทํา คําตอบได้ถูกต้องบางข้อ - ไม่มีทักษะในการเขียนนอกกรอบและแสดงวิธีทําอย่างสร้างสรรค์- ไม่สามารถเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีวิจารณญาณ- ไม่มีความสามารถในการเขียนและแสดงวิธีทําอย่างมีระบบ- ไม่สามารถเขียนคําตอบและแสดงวิธีทําได้ถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217การประเมินด้านเจตคติประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้ระดับคะแนน ดี(3) พอใช้(2) ปรับปรุง (1) ความกระตือรือร้น - มีความกระตือรือร้น ในการทํางานและทํา แบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้น ในการทําแบบฝึกหัด - เพียรพยายามในการ ทําแบบฝึกหัด - มีความกระตือรือร้นในการทํางานและทําแบบฝึกหัด มุ่งมั่นในการทํางาน - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - พยายามแก้ปัญหา งานให้ลุล่วงไปด้วยดี - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย - ตั้งใจ/รับผิดชอบใน การทํางานให้สําเร็จ - ปรับปรุงและพัฒนา งานด้วยตนเอง - เอาใจใส่ปฏิบัติกิจกรรมที่มอบหมาย- ตั้งใจ/รับผิดชอบในการทํางานให้สําเร็จ
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(5) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/3 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กหญิงณัฐณิชา จินดา 2 เด็กหญิงณิชชยา เขียวสวัสดิ์3 เด็กหญิงทิพรัตน์พงศาวสีกุล 4 เด็กหญิงพรลภัส บุญสนอง 5 เด็กหญิงประภาศิริคงกุลทอง 6 เด็กชายภูดิศ ศรพิชัย 7 เด็กหญิงขวัญชนก บําเพ็ญ 8 เด็กหญิงอริสสรา อุปลา 9 เด็กหญิงวริศรา ศรีเผือก 10 เด็กหญิงปรมุก ทวีพานิชย์11 เด็กหญิงปาศุปัต บุญทอง 12 เด็กชายศุภกร จังตระกูล 13 เด็กหญิงปุณยนุช เข็มขาว 14 เด็กหญิงปุญญพัฒน์มัฎฐารักษ์15 เด็กหญิงชนัญชิดา แจ่มใส 16 เด็กหญิงชนัญญูคงสกุล 17 เด็กหญิงกฤติกานต์จันทร์แก้ว 18 เด็กชายชนกันต์วังนรา 19 เด็กหญิงกัญญพัชร จิตจํานง 20 เด็กหญิงฉันท์สินีบุญทอง 21 เด็กหญิงณัฐณิชา ศรีน้อย 22 เด็กหญิงนันทพัทธ์วงษ์ศิลป์23 เด็กชายรพีพัฒน์เกตแก้ว 24 ณัฐวัฒน์ชัยชนะ 25 เด็กหญิงนรินทร์ทิพย์จันทร์แท่น
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21726 เด็กหญิงณิชากร ผลเกลี้ยง 27 เด็กหญิงกนกวรรณ หนูฤทธิ์28 เด็กชายณัฐวุฒิชัยชนะ 29 เด็กชายศิวกรณ์ทองนาค 30 เด็กชายณรัฐนันทร์หงษ์ทอง 31 เด็กชายณัฏฐนันท์สิทธิกุล 32 เด็กชายปัณณวรรธ แพรกทอง 33 เด็กหญิงชนิกานต์พันธ์น้อย 34 เด็กหญิงปัทมาวดีสุดใจ 35 เด็กหญิงอัยรดา นาคเล็ก 36 วชิรวิทย์เนาวพันธ์37 เด็กหญิงสุชาดา ก่อทอง 38 เด็กหญิงกมลณัท แก้วสุทธิ์39 เด็กหญิงสุทธิตา รักวงศ์40 เด็กหญิงศุภกานต์พลายแก้ว 41 เด็กชายวรวิช รัตนรัตน์42 เด็กหญิงภัคธีมา ตาแก้ว เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบประเมินพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(5) ชั้นประถมศึกษาปีที่5/6 เลขที่ชื่อ – สกุล รายการประเมิน ด้านความรู้(K) ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) ด้านเจตคติ(A) คะแนน ที่ได้ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพ ผลการ ประเมิน ระดับคุณภาพผลการประเมินผ มผ 3 2 1 ผ มผ 3 2 1 ผมผ1 เด็กชายปรัญชัย ไชยสะอาด 2 เด็กหญิงนันท์นลิน โพธิ์ขาว 3 เด็กหญิงมัทนพร แดงเพ็ชร์4 เด็กชายกฤตเมธ กุลพรหม 5 เด็กชายวิษณุพล บุญแก้ว 6 เด็กชายธรรมรัตน์เพาะปลูก 7 เด็กชายปัณณธร แก้วเจริญ 8 เด็กชายกัมปนาท ทองปอน 9 เด็กชายธนเดช บุญล่อง 10 เด็กชายศรันย์ภัทร พัฒนกูล 11 เด็กชายธนกฤต พิจิตร 12 เด็กชายธราธิป ช่วงรัตนาวรรณ 13 เด็กหญิงรัตติกาญน์รักษายศ 14 เด็กหญิงณัฐฏนิชา มายัง 15 เด็กชายวรัชกร แซ่เง่า 16 เด็กชายณัฏฐวัฒน์เมืองน้อย 17 เด็กหญิงพลอยณิชา ทวีสุข 18 เด็กหญิงณัฐนิชา ขวดแก้ว 19 เด็กหญิงพิชชานันท์นิ้วเพชร 20 เด็กชายพัชรพล พิจิตร 21 เด็กหญิงนภัสศร รัตนวรรณ 22 เด็กชายรัตนิน ชอบอารมณ์23 เด็กชายธนนันท์เกื้อฉิม 24 เด็กชายปิยชาติคุ้มชํานาญ 25 เด็กหญิงนัทชา แก้วเนียม
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่21726 เด็กหญิงสลิลทิพย์สุวรรณรัตน์27 เด็กหญิงอรณภัทร ชัยสวัสดิ์28 เด็กหญิงพัชมีกรณ์พิจิตร 29 เด็กชายอนุวัต เลี่ยนศิริ30 เด็กหญิงชนิตา หนูนิล 31 เด็กชายวิชญ์วรัตม์เมืองน้อย 32 เด็กชายคฑาวุธ ธรฤทธิ์33 เด็กชายกิตติเทพ แซ่กอ 34 เด็กหญิงธัญญารัตน์ธรฤทธิ์35 เด็กชายดนุศักดิ์จงไกรจักร์36 เด็กหญิงสุชานรีอยู่ดวง 37 เด็กหญิงลันลดา สุขช่วย 38 เด็กชายสรวิชญ์ส่อเสียด 39 เด็กหญิงรักชนก คงเดิม เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านเจตคติ3 = ดี2 = พอใช้1 = ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ต้องได้ระดับ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ผู้ประเมิน(นายณัฏฐกิตติ์นุราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของครูพี่เลี้ยง………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจิรพงศ์บาลจ่าย) ครูพี่เลี้ยง…………/…………/…………ความคิดเห็นในการตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้อํานวยการ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ลงชื่อ………………..…………………………………………(นายจเร หนูปลื้ม) ผู้อํานวยการโรงเรียน…………/…………/…………
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แผนการจัดการเรียนรู้(Co-5 Steps) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่5รหัสวิชา ค 15101 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา2566หน่วยการเรียนรู้ที่4 เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์จํานวน9ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่7 เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์(6) จํานวน1ชั่วโมงผู้สอนนายณัฏฐกิตติ์นุราช โรงเรียนบ้านหัวสะพานมิตรภาพที่2171. สาระสําคัญ / ความคิดรวบยอด 1. โจทย์ปญัหาการคูณและการหารที่แสดงความสมัพนัธ์ระหว่าง ปริมาณของสิ่ง2สงิ่สิ่งละ2จํานวนโดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสิ่ง 2สิ่ง ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปรมิาณของสงิ่เดียวกัน 2 จํานวนและเปน็ ปริมาณของอีกสิ่งหนึ่ง1จํานวน อาจหาปรมิาณของอกีสงิ่หนงึ่อีก1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์2.การแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนินการตามแผน และตรวจสอบ 3.การเขียนแสดงวิธหีาคําตอบโดยใช้บัญญตัิไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสมัพันธ์ระหว่างปรมิาณของสิ่ง 2สิ่งตามโจทยก์ ําหนดโดยให้จํานวนของสงิ่ที่ต้องการหาไว้ทางขวาบรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น 1 หน่วย บรรทัดที่3หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวาตามทโี่จทย์ต้องการ 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจํานวน ระบบจํานวนการดําเนินการของจํานวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดําเนินการ สมบัติของการดําเนินการ และการนําไปใช้ตัวชี้วัด ค1.1 ป.5/2แสดงวิธหีาคําตอบของโจทย์ปัญหา โดยใชบ้ ัญญัติไตรยางศ์3. สาระการเรียนรู้3.1 ความรู้(K) - นักเรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์3.2 กระบวนการคิด (P) - นักเรียนสามารถแสดงวิธีการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์- นักเรียนสามารถสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2173.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์- มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทํางาน 4. จุดประสงค์การเรียนรู้(KAP) ทฤษฎีการเรียนรู้ของBloom (Bloom’s Taxonomy) ด้านความรู้(K) - นักเรียนสามารถหาคําตอบจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนสามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาได้ - นักเรียนสามารถแสดงวิธีทําโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - นักเรียนมีทักษะการแก้ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมัทักษะในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์จากการแก้ โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ - นักเรียนมีทักษะการเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่นๆจากการแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ได้ด้านเจตคติ(A) - นักเรียนมีความกระตือรือร้นและมุ่งมั่นในการทํางาน 5. สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปัญหา 5.4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5.5 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี6. การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สามารถถ่ายทอดความคิดจากเรื่องที่อ่านออกมาโดยการเขียน 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบฝึกหัดในรายวิชาพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่5 หน้าที่16 ข้อที่1-5
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่2178. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้8.1 ขั้นเสนอสิ่งเร้าและระบุคําถามสําคัญ 1) ครูกล่าวทักทายนักเรียนพร้อมทั้งชี้แจงจุดประสงค์ในการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ2) ครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับขั้นตอนในการแก้โจทย์ปัญหาบัญญัติไตรยางศ์ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 8.2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศและวิเคราะห์อย่างรวมพลัง 3) ครูนําเข้าสู่บทเรียนโดยครูให้นักเรียนช่วยกันทบทวนเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาโดยครูให้นักเรียนช่วยกันเฉลยแบบฝึกหัดข้อที่1-4 หน้าที่14 ดังนี้แบบฝึกหัดข้อที่1 เชิดขับรถยนต์ระยะทาง 80 กิโลเมตร ใช้เวลา 50 นาทีถ้าเชิดขับรถด้วยอัตราเร็วเดียวกันนี้110 นาทีจะได้ระยะทางเท่าใด วิธีทํา เวลา 50 นาทีเชิดขับรถยนต์ได้ระยะทาง 80 กิโลเมตร เวลา 1 นาทีเชิดขับรถยนต์ได้ระยะทาง 80 50 กิโลเมตร เวลา 110 นาทีเชิดขับรถยนต์ได้ระยะทาง 110 × 80 50 = 176 กิโลเมตร ดังนั้น ถ้าเชิดขับรถด้วยอัตราเร็วเดียวกันนี้110 นาทีจะได้ระยะทาง 176 กิโลเมตร ตอบ ๑๗๖ กิโลเมตร แบบฝึกหัดข้อที่2 อาหารสุนัข 30 กิโลกรัม บอยใช้เลี้ยงสุนัขตัวหนึ่งได้12 วันในเดือนเมษายนบอยต้องซื้ออาหารให้สุนัขตัวนี้อย่างน้อยกี่กิโลกรัม วิธีทํา เวลา 12 วัน บอยใช้อาหารเลี้ยงสุนัข 30 กิโลกรัม เวลา 1 วัน บอยใช้อาหารเลี้ยงสุนัข 30 12 กิโลกรัม เดือนเมษายนมี30 วัน ใช้อาหารสุนัข 30 × 30 12 = 75 กิโลกรัม ดังนั้น ในเดือนเมษายน บอยต้องซื้ออาหารให้สุนัขตัวนี้อย่างน้อย 75 กิโลกรัม ตอบ ๗๕ กิโลกรัม
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217แบบฝึกหัดข้อที่3 การใส่ปุ๋ยในนาข้าว ปุ๋ย 1 ตัน ใส่นาข้าวได้30 ไร่ถ้าลุงสมมีนาข้าว9ไร่ลุงสมต้องซื้อปุ๋ยอย่างน้อยกี่กิโลกรัม วิธีทํา 1 ตัน เท่ากับ 1,000 กิโลกรัม นาข้าว 30 ไร่ ใช้ปุ๋ย 1,000 กิโลกรัม นาข้าว 1 ไร่ ใช้ปุ๋ย 1,000 30 กิโลกรัม นาข้าว 9 ไร่ ใช้ปุ๋ย 9 × 1,000 30 = 300 กิโลกรัม ดังนั้น ถ้าลุงสมมีนาข้าว 9 ไร่ต้องซื้อปุ๋ยอย่างน้อย 300 กิโลกรัม ตอบ ๓๐๐ กิโลกรัม แบบฝึกหัดข้อที่4 มาลินจ่ายค่าจ้างปูกระเบื้องในห้องครัว 16 ตารางเมตร เป็นเงิน5,120บาทและจ่ายค่าปูกระเบื้องห้องเก็บของ 1,920 บาท ห้องเก็บของของมาลินมีพื้นที่เท่าใด วิธีทํา จ่ายเงินค่าจ้าง 5,120 บาท ปูกระเบื้องได้พื้นที่16 ตารางเมตร จ่ายเงินค่าจ้าง 1 บาท ปูกระเบื้องได้พื้นที่ 16 5,120 ตารางเมตร จ่ายเงินค่าจ้าง 1,920 บาท ปูกระเบื้องได้พื้นที่1,920 × 165,120= 6 ตารางเมตรดังนั้น ห้องเก็บของของมาลินมีพื้นที่6 ตารางเมตร ตอบ ๖ ตารางเมตร 8.3 ขั้นรวมพลังอภิปรายและสร้างความรู้4) ครูตรวจสอบความเข้าใจโดยการให้นักเรียนทําแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์พื้นฐาน ระดับประถมศึกษาปีที่5 (สสวท.) หน้าที่16 ข้อที่1-5 ลงในสมุด ซึ่งครูจะคอยเดินดูในขณะนักเรียนทําแบบฝึกหัด พร้อมให้คําแนะนํานักเรียนที่ยังไม่เข้าใจเป็นรายบุคคล 8.4 ขั้นสื่อสารและสะท้อนคิดอย่างรวมพลัง 5) ครูให้นักเรียนนําแบบฝึกหัดที่ทําในสมุดมาส่งพร้อมตรวจความเรียบร้อย 8.5 ขั้นรวมพลังประยุกต์และตอบแทนสังคม 6) ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ เรื่อง บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ - โจทย์ปัญหาการคูณและการหารที่แสดงความสัมพนัธร์ะหว่าง ปรมิาณของสงิ่2สิ่งสงิ่ละ2จํานวน โดยโจทย์กําหนด ปรมิาณของสงิ่2สงิ่ให้3จํานวน ซึ่งเป็นปริมาณของสิ่งเดียวกัน2จํานวนและเป็นปรมิาณของอกีสงิ่หนึ่ง1จํานวน อาจหาปริมาณของอีกสิ่งหนงึ่อกี 1จํานวนได้โดยใชบ้ ัญญัตไิตรยางศ์
โรงเรียนบา้นหวัสะพานมิตรภาพที่217-การแก้โจทย์ปญัหาโดยใชบ้ ัญญตัิไตรยางศ์เริ่มจากทําความเข้าใจ ปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดําเนนิการตามแผน และตรวจสอบ - วิธีการการเขียนแสดงวิธีหาคําตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์อาจทําได้ดังนี้บรรทัดที่1 เขียนความสัมพันธ์ระหว่างปริมาณของสิ่ง 2 สิ่งตามโจทย์กําหนด โดยให้จํานวนของสิ่งที่ต้องการหาไว้ทางขวา บรรทัดที่2 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา โดยให้จํานวนของสิ่งที่อยู่ทางซ้ายเป็น1 หน่วยบรรทัดที่3 หาจํานวนของสิ่งที่อยู่ทางขวา ตามที่โจทย์ต้องการ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้สื่อ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) วัสดุอุปกรณ์- อุปกรณ์การเรียน แหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่5 ของสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี(สสวท.) - ห้องสมุดของโรงเรียน - อินเตอร์เน็ต