ครุนิพนธ์

92

93

ภาคผนวก ข เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย - แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำราชาศัพท์ - แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เรื่อง คำราชาศัพท์ - ชุดการเรียน เรื่อง คำราชาศัพท์ - แบบตรวจสอบคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อแผนการจัดการเรียนรู้ - แบบตรวจสอบคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ - แบบตรวจสอบคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญที่มีต่อชุดการเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง คำราชาศัพท์

96 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ (คำนาม) 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ (คำนาม) ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำนามราชาศัพท์ มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำนามราชาศัพท์ 7. สาระสำคัญ คำนามราชาศัพท์คือ คำนามเฉพาะที่ใช้สำหรับเรียกชื่อคน สัตว์ สิ่งของ หากคำนามนั้นเป็น คำราชาศัพท์อยู่แล้วก็ถือเป็น “คำนามราชาศัพท์” หากคำนั้นเป็นคำนามสามัญ เมื่อต้องการนำมาใช้เป็น คำราชาศัพท์จะต้องแปลงคำนามสามัญเหล่านั้นด้วยการเติมบางคำไว้ข้างหน้าหรือตามหลังคำนามนั้น ๆ ก่อนการแปลงคำนามสามัญให้เป็นคำนามราชาศัพท์

97 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ 9.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคำนามราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ได้ ถูกต้อง (K) 9.2 นักเรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์คำศัพท์พร้อมบอกความหมายคำนามราชาศัพท์ในการ ทำกิจกรรม (P) ๙.๓ นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำนามราชาศัพท์ (A) 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 1 คำนามราชาศัพท์ 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง คำราชาศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนทำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เรื่อง คำราชาศัพท์จำนวน 30 ข้อ ขั้นสอน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และ พระบรมวงศานุวงศ์จำนวน 10 ข้อ 3. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 คำนามราชาศัพท์ ด้วยความตั้งใจ 4. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 คำนามราชาศัพท์ โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมกรณี นักเรียนเกิดข้อสงสัย 5. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 1 คำนามราชาศัพท์ ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คำนามราชาศัพท์ ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ตอนที่ 1 คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระ บรมวงศานุวงศ์ ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ตรวจกิจกรรมที่ 1 คำนามราชาศัพท์ 13.2 เครื่องมือ กิจกรรมที่ 1 คำนามราชาศัพท์

98 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 60 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

99 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ (คำสรรพนาม) 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ (คำสรรพนาม) ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำสรรพนามราชาศัพท์ มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำสรรพนามราชาศัพท์ 7. สาระสำคัญ คำสรรพนามราชาศัพท์คือ คำราชาศัพท์ที่กำหนดใช้ในการเรียกแทนชื่อของบุคคล สัตว์ สิ่งของ ให้เหมาะสมตามลำดับชั้น คำสรรพนามบุรุษที่ 1 เป็นคำสรรพนามที่สามัญชนใช้แทนตัวเองขณะที่พูดกับพระมหากษัตริย์ และเจ้านายชั้นสูง

100 คำสรรพนามบุรุษที่ 2 เป็นคำสรรพนามต่าง ๆ ที่สามัญชนใช้แทนองค์พระมหากษัตริย์และ เจ้านายชั้นสูงตามระดับชั้นบุคคล คำสรรพนามบุรุษที่ 3 เป็นคำสรรพนามต่าง ๆ ที่สามัญชนใช้แทนองค์พระมหากษัตริย์และ เจ้านายชั้นสูงตามระดับชั้นบุคคลในขณะที่กล่าวถึง 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ 9.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคำสรรพนามราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุ วงศ์ได้ถูกต้อง (K) 9.2 นักเรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์เลือกใช้คำสรรพนามราชาศัพท์ในการทำกิจกรรม (P) ๙.๓ นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำสรรพนามราชาศัพท์ (A) 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 2 คำสรรพนามราชาศัพท์ 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง คำนามราชาศัพท์ จากนั้นเชื่อมโยงเข้าสู่ เรื่องคำสรรพนามราชาศัพท์ ขั้นสอน 2. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 2 คำสรรพนามราชาศัพท์ ด้วยความตั้งใจ 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 คำสรรพนามราชาศัพท์ โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมกรณี นักเรียนเกิดข้อสงสัย 4. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 2 คำสรรพนามราชาศัพท์ ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คำสรรพนามราชาศัพท์ ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ตอนที่ 1 คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ตรวจกิจกรรมที่ 2 คำสรรพนามราชาศัพท์

101 13.2 เครื่องมือ กิจกรรมที่ 2 คำสรรพนามราชาศัพท์ 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 60 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

102 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ (คำกริยา) 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ (คำกริยา) ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำกริยาราชาศัพท์ มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำกริยาราชาศัพท์ 7. สาระสำคัญ คำกริยาราชาศัพท์คือ คำราชาศัพท์ที่บ่งบอกถึงการแสดงอาการหรือการกระทำ ซึ่งคำกริยา ราชาศัพท์นี้นอกจากจะเป็นคำกริยาราชาศัพท์โดยตรงแล้ว ยังสามารถนำคำสามัญมาสร้างเป็นคำกริยา ราชาศัพท์ได้อีก ทั้งยังถูกปรับเปลี่ยนถ้อยคำให้แตกต่างกันไปตามลำดับชั้นของบุคคล

103 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ 9.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคำกริยาราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ ได้ถูกต้อง (K) 9.2 นักเรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์เลือกใช้คำกริยาราชาศัพท์ในการทำกิจกรรม (P) ๙.๓ นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำกริยาราชาศัพท์ (A) 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 3 คำกริยาราชาศัพท์ 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง คำสรรพนามราชาศัพท์ จากนั้นเชื่อมโยง เข้าสู่เรื่องคำกริยาราชาศัพท์ ขั้นสอน 2. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 3 คำกริยาราชาศัพท์ ด้วยความตั้งใจ 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 3 คำกริยาราชาศัพท์ โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมกรณี นักเรียนเกิดข้อสงสัย 4. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 3 คำกริยาราชาศัพท์ 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คำกริยาราชาศัพท์ ขั้นสรุป 6. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และ พระบรมวงศานุวงศ์ ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ตอนที่ 1 คำราชาศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์และ พระบรมวงศานุวงศ์ ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ตรวจกิจกรรมที่ 3 คำกริยาราชาศัพท์ 13.2 เครื่องมือ กิจกรรมที่ 3 คำกริยาราชาศัพท์

104 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 60 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

105 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 7. สาระสำคัญ พระภิกษุสงฆ์เป็นผู้สืบทอดและจรรโลงพระพุทธศาสนา ซึ่งเป็นศาสนาหลักของสังคมไทย ได้รับการนับถือจากคนไทยส่วนใหญ่ในสังคม การใช้ถ้อยคำสำหรับพระภิกษุสงฆ์จึงมีการกำหนดขึ้นใช้ เฉพาะให้ถูกต้องเหมาะสม เพื่อเป็นการแสดงออกถึงความเคารพนับถือและยกย่องพระสงฆ์ ในการพูด

106 สนทนากับพระสงฆ์จะต้องมีสัมมาคารวะ สำรวม ไม่ใช้ถ้อยคำที่ไม่สุภาพ ซึ่งผู้พูดจำเป็นเข้าใจเรื่องสมณ ศักดิ์ ซึ่งเป็นยศของพระสงฆ์ที่ได้รับพระราชทานพัดยศ จึงจะสามารถเลือกใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้อง 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ 9.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ได้ถูกต้อง (K) 9.2 นักเรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์เติมคำศัพท์ให้ตรงกับความหมายที่กำหนดให้ถูกต้องใน การทำกิจกรรม (P) ๙.๓ นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ (A) 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับพระภิกษุสงฆ์ เช่น ลักษณะของพระภิกษุสงฆ์ ภาษาหรือคำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ฯลฯ เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ จำนวน 10 ข้อ 3. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ด้วยความใฝ่เรียนรู้ 4. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ โดยมีครูเป็นผู้อธิบาย เพิ่มเติมกรณีนักเรียนเกิดข้อสงสัย 5. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ขั้นสรุป 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ตอนที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ตรวจกิจกรรมที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 13.2 เครื่องมือ กิจกรรมที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์

107 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 60 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

108 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 7. สาระสำคัญ พระภิกษุสงฆ์เป็นผู้สืบทอดและจรรโลงพระพุทธศาสนา ซึ่งเป็นศาสนาหลักของสังคมไทย ได้รับการนับถือจากคนไทยส่วนใหญ่ในสังคม การใช้ถ้อยคำสำหรับพระภิกษุสงฆ์จึงมีการกำหนดขึ้นใช้ เฉพาะให้ถูกต้องเหมาะสม เพื่อเป็นการแสดงออกถึงความเคารพนับถือและยกย่องพระสงฆ์ ในการพูด

109 สนทนากับพระสงฆ์จะต้องมีสัมมาคารวะ สำรวม ไม่ใช้ถ้อยคำที่ไม่สุภาพ ซึ่งผู้พูดจำเป็นเข้าใจเรื่องสมณ ศักดิ์ ซึ่งเป็นยศของพระสงฆ์ที่ได้รับพระราชทานพัดยศ จึงจะสามารถเลือกใช้คำราชาศัพท์ได้ถูกต้อง 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ 9.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ได้ถูกต้อง (K) 9.2 นักเรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์คำศัพท์ที่มีความหมายเหมาะสมในประโยคได้ถูกต้อง ในการทำกิจกรรม (P) ๙.๓ นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ (A) 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ อีกครั้ง เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่กิจกรรมในคาบนี้ ขั้นสอน 2. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์อีกครั้ง ด้วยความ ตั้งใจ 3. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ โดยมีครูเป็นผู้อธิบาย เพิ่มเติมกรณีนักเรียนเกิดข้อสงสัย 4. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์อีกครั้ง ขั้นสรุป 6. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์จำนวน 10 ข้อ ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ตอนที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ตรวจกิจกรรมที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์

110 13.2 เครื่องมือ กิจกรรมที่ 2 คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 60 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

111 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 7. สาระสำคัญ คำศัพท์สำหรับบุคคลทั่วไปหรือสุภาพชนเรียกว่า คำสุภาพ คำสุภาพ เป็นคำที่ใช้สื่อสารเพื่อให้เกิดความสุภาพถูกต้องตามกาลเทศะและบุคคล ไม่ใช้ คำหยาบ คำผวน และคำคะนอง คำสุภาพจึงช่วยให้การสื่อสารราบรื่นและเกิดความเข้าใจได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม

112 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ 9.๑ นักเรียนสามารถอธิบายคำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไปได้ถูกต้อง (K) 9.2 นักเรียนสามารถอ่าน คิด วิเคราะห์คำสุภาพของคำสามัญและแต่งประโยคได้ถูกต้องในการ ทำกิจกรรม (P) ๙.๓ นักเรียนมีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำกิจกรรมเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป (A) 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน กิจกรรมที่ 1 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป กิจกรรมที่ 2 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง คำสุภาพในความหมายของนักเรียน ลักษณะของคำสุภาพ และคำสุภาพที่นักเรียนเคยได้ยินหรือได้ใช้เป็นประจำ เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นสอน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป จำนวน 10 ข้อ 3. นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ด้วยความตั้งใจ 4. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติม กรณีนักเรียนเกิดข้อสงสัย 5. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 1 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 6. นักเรียนทำกิจกรรมที่ 2 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติม กรณีนักเรียนเกิดข้อสงสัย 7. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยกิจกรรมที่ 2 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ขั้นสรุป 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ตอนที่ 3 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ตรวจกิจกรรมที่ 1 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ตรวจกิจกรรมที่ 2 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป

113 13.2 เครื่องมือ กิจกรรมที่ 1 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป กิจกรรมที่ 2 คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบฝึกหัดได้ถูกต้องร้อยละ 60 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

114 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท22102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำราชาศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 1. สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท 4.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ 3. ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ท ๔.๑ ม.๒/๔ ใช้คำราชาศัพท์ 4. หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุ้มกัน เงื่อนไขความรู้ เงื่อนไขคุณธรรม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ อยู่อย่างพอเพียง ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน มีวินัย รักความเป็นไทย ใฝ่ความรู้ มีจิตสาธารณะ 6. สาระการเรียนรู้ คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป ทักษะการอ่าน คิด วิเคราะห์ ในการทำแบบทดสอบเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป มีวินัย ซื่อสัตย์ในการทำแบบทดสอบเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 7. สาระสำคัญ คำศัพท์สำหรับบุคคลทั่วไปหรือสุภาพชนเรียกว่า คำสุภาพ คำสุภาพ เป็นคำที่ใช้สื่อสารเพื่อให้เกิดความสุภาพถูกต้องตามกาลเทศะและบุคคล ไม่ใช้ คำหยาบ คำผวน และคำคะนอง คำสุภาพจึงช่วยให้การสื่อสารราบรื่นและเกิดความเข้าใจได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม

115 8. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการแก้ปัญหา 9. จุดประสงค์การเรียนรู้ ทำแบบทดสอบผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 60 10. ชิ้นงานหรือภาระงาน - 11. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ 1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป อีกครั้ง ขั้นสอน 2. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป จำนวน 10 ข้อ 3. นักเรียนศึกษาชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ อีกครั้ง เพื่อทบทวนก่อนการสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ 4. นักเรียนทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เรื่อง คำราชาศัพท์ จำนวน 30 ข้อ ขั้นสรุป 8. นักเรียนและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนเรื่อง คำราชา ศัพท์ ผ่านการใช้ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ๑2. สื่อ/นวัตกรรม/แหล่งเรียนรู้ ชุดการเรียนเรื่อง คำราชาศัพท์ ๑3. การวัดและประเมินผล 13.1 วิธีการวัดและประเมินผล ทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 13.2 เครื่องมือ แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง คำสุภาพสำหรับบุคคลทั่วไป 13.3 เกณฑ์การประเมิน นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนได้ถูกต้องร้อยละ 60

116 14. บันทึกผลหลังการสอน ผลการเรียนรู้ ปัญหา แนวทางการแก้ปัญหา ลงชื่อ (ครูผู้สอน) ( นางสาวธนาภรณ์ บัวหลวง ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 15. ความคิดเห็นข้อเสนอแนะผู้บริหาร/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ ( นายจรูญวิชญ์ ผลสุวรรณ ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ รักษาการในตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนสวนอนันต์

แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เรื่อง คำราชาศัพท์

118 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน เรื่อง คำราชาศัพท์ คำชี้แจง นักเรียนทำเครื่องหมาย X ลงในคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. คำราชาศัพท์ในข้อใดแตกต่างจากข้ออื่น ก. พระมาลา ข. พระหัตถ์ ค. พระโอษฐ์ ง. พระนาสิก 2. ข้อใดไม่ใช่คำกริยาราชาศัพท์ ก. ทรงบาตร ข. ทรงชุบเลี้ยง ค. พระบัญชาสั่ง ง. มีพระมหากรุณา 3. ข้อใดมีคำกริยาราชาศัพท์รวมอยู่ด้วย ก. รัดพระองค์ พระมาลา พระเขนย ข. ผ้าซับพระพักตร์ พระราชอาสน์ พระอุทร ค. ถุงพระบาท ฉลองพระองค์ พระมาลา ง. พระชงฆ์ ทอดพระเนตร พระแกล 4. คำว่า “พระปิตุจฉา” หมายถึงข้อใด ก. ปู่, ตา ข. ย่า, ยาย ค. ลุง ง. ป้า 5. คำว่า “ พระวิสูตร” หมายถึงข้อใด ก. ม่าน ข. กระจก ค. หมอน ง. ร่ม 6. พ่อของแม่ ใช้คำราชาศัพท์ตรงกับข้อใด ก. พระอัยยิกา ข. พระอัยกา ค. พระเชษฐา ง. พระปิตุลา

119 7. ในการพูดคุยกับพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว จะใช้สรรพนามบุรุษที่ 1 และ 2 ตามข้อใด ก. ข้าพระพุทธเจ้า – ใต้ฝ่าพระบาท ข. ข้าพระพุทธเจ้า – ใต้ฝ่าละอองธุลีพระบาท ค. เกล้ากระหม่อม – ใต้ฝ่าละอองธุลีพระบาท ง. ข้าพระบาท – ใต้ฝ่าพระบาท 8. ข้อใดใช้คำราชาศัพท์ไม่ถูกต้อง ก. พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว เสด็จพระราชดำเนินโดยรถยนต์พระที่นั่ง ข. ในหลวง พระราชินี ทรงถวายราชสักการะเนื่องในวันคล้ายวันปราบดาภิเษกสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช ค. สมเด็จพระบรมโอรสาธิราชฯ สยามกุฎราชกุมารเสด็จพระราชดำเนินเยือนประเทศอินเดีย ง. สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีทรงพระบัญชาเหนือเกล้าเหนือกระหม่อม 9. คำราชาศัพท์ในข้อใดที่ใช้กับบุคคลที่มีฐานันดรศักดิ์สูงที่สุด ก. ประสูติ ข. ประชวร ค. สวรรคต ง. สิ้นพระชนม์ 10. “ในหลวงมีพระราชสาส์นแสดงความเสียใจต่อโศกนาฏกรรมอินแทวอน” คำที่ขีดเส้นใต้ ใช้เป็น คำราชาศัพท์อย่างไร ก. พระบรมราชหฤทัย ข. พระราชหฤทัย ค. พระหฤทัย ง. หฤทัย 11. คำว่า “จดหมาย” ใช้คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ว่าอย่างไร ก. ทำวัตร ข. อาพาธ ค. ประเคน ง. ลิขิต

120 12. ข้อใดต่อไปนี้ถูกต้อง ก. มหา – ผู้แสดงตนเป็นผู้อุปการะพระสงฆ์ ข. ทายก ทายิกา – ชาวบ้านชายหญิงที่นับถือพระพุทธศาสนาอย่างมั่นคง ค. อุปัชฌาย์– พระเถระผู้เป็นประธานในการบวช ง. อุบาสก อุบาสิกา – ชายและหญิงผู้ถวายจตุปัจจัยแก่ภิกษุสามเณร 13. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ถูกต้อง ก. กุฏิ– เรือนหรือตึกสำหรับพระภิกษุสามเณรอยู่อาศัย ข. วิหาร – บริเวณที่อยู่อาศัยของพระสงฆ์ประกอบด้วย กุฏิ หอฉัน ศาลาการเปรียญ ค. หอไตร – หอสำหรับเก็บพระไตรปิฎก ง. เจดีย์– สิ่งซึ่งก่อเป็นรูปคล้ายลอมฟาง มียอดแหลม บรรจุสิ่งที่นับถือ เช่น พระธาตุ 14. ข้อใดไม่ใช่อัฏฐบริขารของพระภิกษุสงฆ์ ก. จีวร ข. กระบอกกรองน้ำ ค. ปัจจัย ง. บาตร 15. “ของถวายพระ” ตรงกับคำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ในข้อใด ก. สังฆาฏิ ข. ตาลปัตร ค. ธรรมาสน์ ง. ไทยธรรม 16. สมณศักดิ์ของพระภิกษุสงฆ์ข้อใดเรียงลำดับจากชั้นสูงลงมาได้ถูกต้อง ก. พระราชาคณะชั้นเทพ พระราชาคณะชั้นธรรม พระราชาคณะชั้นราช ข. พระราชาคณะชั้นธรรม พระราชาคณะชั้นเทพ พระราชาคณะชั้นราช ค. พระราชาคณะชั้นธรรม พระราชาคณะชั้นราช พระราชาคณะชั้นเทพ ง. พระราชาคณะชั้นราช พระราชาคณะชั้นธรรม พระราชาคณะชั้นเทพ

121 17. คำในข้อใดเหมาะสมที่จะเติมลงในช่องว่างของบทสนทนานี้ตามลำดับ พระสงฆ์ : วันนี้มาหา มีธุระอะไรรึ นักเรียน : มา ไป และฉันเพลเนื่องในงานทำบุญขึ้นบ้านใหม่ครับ ก. อาตมา ผม นมัสการ พระคุณท่าน สวดมนต์ ข. โยม กระผม นมัสการ พระคุณเจ้า สวดมนต์ ค. อาตมา กระผม นิมนต์ ท่าน เจริญพระพุทธมนต์ ง. อาตมาภาพ กระผม นิมนต์ ท่าน สวดพระอภิธรรม 18. ข้อใดใช้คำศัพท์เฉพาะสำหรับพระภิกษุสงฆ์ได้ถูกต้อง ก. หลวงพ่อลีไปสรงน้ำที่ท่าวัด ข. หลวงพ่อลีไปอาบน้ำที่ท่าวัด ค. หลวงพ่อลีไปรดน้ำที่ท่าวัด ง. หลวงพ่อลีไปสรงรดน้ำที่ท่าวัด 19. “อาตมาสบายดีว่าแต่ แม่เถิด ยังเป็นลมบ่อย ๆ อยู่รึเปล่า” คำในข้อใดเหมาะสมที่จะเติมลงในช่องว่าง ก. โยม ข. โยมมารดา ค. แม่ ง. คุณแม่ 20. “เจ้าอาวาส อยู่ในกุฏิ” คำในข้อใดเหมาะสมที่จะเติมลงในช่องว่าง ก. นอนหลับ ข. จำวัตร ค. จำวัด ง. นอนกลางวัน 21. “คำสุภาพ” มีความหมายตรงกับข้อใด ก. คำศัพท์สำหรับบุคคลทั่วไปที่ใช้คำได้ถูกต้องตามกาลเทศะและบุคคล ข. คำศัพท์สำหรับพระมหากษัตริย์พระบรม-วงศานุวงศ์ และพระภิกษุสงฆ์ ค. การสื่อสารที่ราบรื่นช่วยให้เกิดความเข้าใจ ผ่านรูปแบบการเขียนเพื่อการสื่อสารเท่านั้น ง. คำศัพท์เฉพาะกลุ่มบุคคล

122 22. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของคำสุภาพ ก. ไม่เป็นคำหยาบ ข. ไม่เป็นคำผวนในเชิงบวก ค. ไม่เป็นคำห้วนหรือคำกระด้าง ง. ไม่เป็นคำสแลง 23. คำสุภาพในข้อใดต่างจากพวก ก. โค ข. ศิลา ค. ปลาใบไม้ ง. รากดิน 24. “ในสวนหลังบ้านของธนัยนันท์มีทั้งดอกเหล็ก แตงโม ฟักเหลือง กล้วยกุ กล้วยกระ และผลอัมพรา เขามักเก็บผักและผลไม้เหล่านี้ไปทำกับข้าวและขนมไทย เพื่อใส่บาตรในตอนเช้า” ประโยคข้างต้นมีคำสุภาพทั้งหมดกี่คำ ก. 2 ข. 4 ค. 6 ง. 8 25. คำสามัญของคำว่า “ผักสามหาว” คือข้อใด ก. ผักตบ ข. ผักบุ้ง ค. ผักกระเฉด ง. ฟักทอง 26. คำสามัญของคำว่า “ดอกถันวิฬาร์” คือข้อใด ก. ดอกซ่อนชู้ ข. ดอกนมแมว ค. ดอกยี่หุบ ง. ดอกมะลิ 27. คำสุภาพของคำว่า “กล้วยไข่” คือข้อใด ก. กล้วยเปลือกบาง, กล้วยกระ ข. กล้วยกระ, กล้วยกุ ค. กล้วยเปลือกบาง, กล้วยสั้น ง. กล้วยสั้น, กล้วยกุ

123 28. ข้อใดใช้คำสุภาพไม่ถูกต้อง ก. ธนาภาไม่ชอบรับประทานถั่วเพาะที่นิติพงษ์เก็บมาให้ ข. เปมิกาชอบรับประทานขนมเส้นที่กัณยะภาพรทำ ค. ธิชากรชอบเก็บผักทอดยอดมาให้นัทธวัฒน์ประกอบอาหาร ง. ศศิวิมลไปเก็บแตงโมในสวนหลังบ้านของทรงพล 29. ข้อใดใช้คำสุภาพได้ถูกต้อง ก. ธนาภาชอบทานขนมจีนน้ำยา ข. ธิชากรชอบรับประทานกล้วยบวชชี ค. เปมิกาเก็บฟักเหลืองไปขายที่ตลาด ง. ศศิวิมลเก็บดอกมะลิมาลอยน้ำไว้ดื่ม 30. ข้อใดใช้คำสุภาพได้ถูกต้อง ก. น้องชายมีนิสัยเกเร ชอบรังแกสุนัข โดยการขว้างก้อนหินใส่บริเวณศีรษะของมัน ข. น้องชายมีนิสัยเกเร ชอบรังแกน้องหมา โดยการขว้างก้อนหินใส่ศีรษะของมัน ค. น้องชายมีนิสัยเกเร ชอบรังแกสุนัข โดยการขว้างก้อนหินใส่หัวของมัน ง. น้องชายมีนิสัยเกเร ชอบรังแกหมา โดยการขว้างก้อนหินใส่บริเวณหัวของมัน

124 เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน เรื่อง คำราชาศัพท์ 1. ก 11. ง 21. ก 2. ค 12. ค 22. ข 3. ง 13. ข 23. ข 4. ง 14. ค 24. ข 5. ก 15. ง 25. ก 6. ข 16. ข 26. ข 7. ข 17. ค 27. ก 8. ง 18. ก 28. ง 9. ค 19. ก 29. ค 10. ข 20. ค 30. ก

ชุดการเรียน เรื่อง คำราชาศัพท์

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141