หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าช้า

ใบงาน
เรอ่ื ง การอธบิ ายคณุ คา่ ของกลอนดอกสร้อยรำพงึ ในป่าช้า

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นอธบิ ายคณุ ค่าของกลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ชา้ ในด้านแนวคิด ดา้ นเนื้อหา
และดา้ นวรรณศลิ ป์

๑. คณุ ค่าด้านแนวคดิ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

๒. คณุ คา่ ดา้ นเน้ือหา
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๓. คณุ คา่ ด้านวรรณศลิ ป์
๓.๑ การใช้คำเลยี นเสยี งธรรมชาติ เช่น
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓.๒ การใช้คำอปุ มา เปรียบเทียบให้เขา้ ใจชัดเจน เช่น
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓.๓ การเลอื กใช้คำเพ่ือบรรยายทำให้เห็นภาพและได้ยนิ เสยี ง เช่น
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓.๔ การซ้ำคำเพอ่ื เนน้ ความหมาย เชน่
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓.๕ การเลน่ สัมผสั พยญั ชนะและสมั ผสั สระ เช่น
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๖

รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๒

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ช้า จำนวน ๑๕ ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๖ สรุปเรอื่ งราว ดว้ ยแผนผังความคิด เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ภาคเรยี นที่ ๒

ผสู้ อน นายธนนั ณ์ แสนนอก ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดำเนนิ ชวี ติ และมีนิสยั รกั การอา่ น

๒. ตวั ชว้ี ดั

ท ๑.๑ ม. ๒/๒ จับใจความสำคญั สรุปความ และอธบิ ายรายละเอียดจากเรอ่ื งที่อ่าน

ท ๑.๑ ม. ๒/๓ เขยี นผงั ความคิดเพ่อื แสดงความเขา้ ใจในบทเรยี นต่าง ๆ ทอ่ี า่ น

๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑. นกั เรยี นสรปุ เหตกุ ารณส์ ำคญั ของกลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ช้า (K)

๒. นกั เรียนเขยี นผงั ความคิดสรปุ เหตุการณส์ ำคัญ (P)

๓. นักเรยี นเห็นคณุ คา่ ของการใชผ้ ังความคิดสรปุ เน้ือหาจากการอา่ น (A)

๔. สาระสำคญั

การอ่านวรรณคดแี ละวรรณกรรมแลว้ สามารถจับใจความสำคัญจนสรุปเน้ือหาท่ีอ่านเป็นผังความคิด

ได้จะทำใหเ้ ขา้ ใจเร่ืองท่ีอ่านเปน็ อยา่ งดี

๕. สาระการเรียนรู้

- การอ่านจับใจความสำคัญ

- การสร้างผังความคิด

๖. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสอื่ สาร

- ทกั ษะการอา่ น

๒. ความสามารถในการคดิ

- การประยุกต์/การปรบั ปรงุ

- การจดั ระบบความคดิ เป็นแผนภาพ

- การสรุปความ

- การประเมินค่า

๗. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ใฝเ่ รียนรู้
ตัวชว้ี ัดที่ ๔.๑ ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเขา้ รว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
ตวั ช้วี ัดที่ ๖.๑ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ น้าท่กี ารงาน
ตัวชี้วดั ที่ ๖.๒ ทำงานดว้ ยความเพียรพยายาม และอดทนเพ่ือใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย
รักความเป็นไทย
ตวั ชีว้ ัดที่ ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใชภ้ าษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม
ตัวชีว้ ัดท่ี ๗.๓ อนุรักษ์และสืบทอดภูมิปัญญาไทย

๘. การจัดการเรียนรู้

ข้ันนำเข้าสู่บทเรียน
๑. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากคลิปวิดีโอเรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง และ

ตอบคำถามจากครูผู้สอน
- นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรกับการสร้างแผนภาพโครงเรื่องแทนการบันทึกเนื้อหา

ท้ังหมด
๒. นกั เรยี นรับฟังจดุ ประสงค์การเรียนรู้จากครูและเชอื่ มโยงเขา้ สู่การเขียนแผนภาพ

ขนั้ สอน
๓. นักเรียนทบทวน เน้อื หาวรรณคดีเร่อื ง กลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในป่าชา้
๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม ละ ๕ คน ช่วยกันวิเคราะห์เหตุการณ์ตามประเด็น

ต่อไปน้ี
- ตวั ละครสำคญั
- ฉาก
- เน้อื เรือ่ ง
- ขอ้ คดิ ของเรือ่ ง

๕. นักเรยี นทบทวนรูปแบบการเขียนแผนผงั ความคิด
๖. นกั เรยี นทำใบงาน เรอ่ื ง การเขยี นแผนผังความคดิ จากวรรณคดีเรอื่ ง กลอนดอกสรอ้ ยรำพึง
ในปา่ ช้า
ขั้นสรุป
๗. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียน โดยครูใช้คำถามในแต่ละประเด็นเพื่อให้นักเรียนได้
สังเคราะหค์ วามรู้

- การอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมแลว้ สามารถจับใจความสำคัญจนสรุปเน้ือหาทีอ่ ่านเป็น
ผังความคิดไดจ้ ะทำใหเ้ ขา้ ใจเรอื่ งท่ีอา่ นเป็นอย่างดี

๙. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้
- หนงั สอื วรรณคดีและวรรณกรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒
- ใบงาน เร่อื ง การเขียนแผนผงั ความคดิ จากวรรณคดีเร่ือง กลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในปา่ ชา้

๑๐.การวดั และประเมินผล

เคร่อื งมอื วิธวี ัด เกณฑก์ ารประเมิน

๑.แบบฝึกหัด เรื่องการเขียน ตรวจผลงานนักเรียนเปน็ ตามเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพ

แผนผงั ความคดิ จากวรรณคดีเรื่อง รายบคุ คล จริง การเขยี นแผนผงั ความคดิ

กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าชา้ (K)

๒.แบบสังเกตการณเ์ ขา้ รว่ ม ประเมนิ การเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุม่ การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วม

กจิ กรรมกลุ่ม (P) กจิ กรรมกลมุ่

คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดีมาก

คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี

คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้

คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรบั ปรุง

๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไมผ่ ่าน
ประสงค์ (A) ประสงค์

๑. ใฝเ่ รยี นรู้

๒. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

๓. รกั ความเป็นไทย

บันทึกผลหลังการสอน ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน ท๒๒๑๐๒ จำนวน ๑๕ ชวั่ โมง
หนว่ ยการจดั การเรยี นร้ทู ่ี หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ชา้ เวลา ๑ ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖ สรปุ เรอ่ื งราว ดว้ ยแผนผังความคิด
ผ้สู อน นายธนนั ณ์ แสนนอก

๑.การจัดการเรียนการสอน
๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๒.ปญั หาและอปุ สรรค
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................................................ผสู้ อน
(นายธนนั ณ์ แสนนอก)

นักศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู
วนั ท่.ี .........เดอื น...........................................พ.ศ. ............

ความคิดเห็นครพู เ่ี ลย้ี ง
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ครพู เี่ ลี้ยง
(นางสาวภทั ราภรณ์ ละมุล)
ครู

ความคิดเหน็ หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ
(นางอุไรรตั น์ ศรวี งษช์ ัย)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ความคดิ เหน็ รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................รองผู้อำนวยการ
( นายชาญ สิ่วไธสง )

รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นพุทไธสง
ความคิดเหน็ ผอู้ ำนวยการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายประชัย พรสง่ากุล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนพทุ ไธสง

ภาคผนวก

• แบบสังเกตพฤติกรรม
๑. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
๒. แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

• แบบประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
• ใบงาน เรอื่ ง การเขียนแผนผงั ความคิด

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คำช้ีแจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ

รับผิดชอบ รับฟงั ความ นำเสนองาน มคี วามคดิ ทำงานเสร็จ

งานทีไ่ ดร้ บั คดิ เห็นของ ได้นา่ สนใจ รเิ ร่ิม ตรงตาม

เลขท่ี ชื่อ-สกุล มอบหมาย ผูอ้ ืน่ ( ๒ คะแนน ) สรา้ งสรรค์ เวลาท่ี

( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) กำหนด

( ๒ คะแนน )

เกณฑ์การประเมิน ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้ นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ตั ิ

รายการ

เลขที่ ชื่อ-สกลุ ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการ รักความเป็นไทย สรุปผลการ
ทำงาน ประเมนิ

ผา่ น ไม่ ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ ผา่ น ไม่
ผ่าน ผา่ น ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมนิ
ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินกิจกรรมนใ้ี หผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เร่ือง การเขยี นแผนผังความคิด

ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒๑
(๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ตำ่ กวา่ ๕ คะแนน)
เกณฑ์การประเมิน
การเขียนแผนผัง เขียนแผนผงั เขยี นแผนผังความคิด เขียนแผนผังความคิด เขียนแผนผังความคดิ
ความคิด
ความคดิ ครบถ้วน ครบถ้วนทกุ ประเดน็ ครบถว้ นทุกประเด็น ครบถ้วนทกุ ประเด็น

ทุกประเด็นอธบิ าย ขาดรายละเอยี ด ขาดรายละเอยี ด ขาดรายละเอยี ดท่ี

รายละเอียดถกู ต้อง ทไ่ี มส่ ำคัญเพียง ที่สำคัญบางสว่ น สำคัญหลายตอน

ชดั เจนท้งั หมด เลก็ น้อย

ใบงาน

เรอ่ื ง การเขียนแผนผังความคิดจากวรรณคดี เรือ่ ง กลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ชา้

คำชี้แจง ให้นักเรยี นเขยี นแผนผังความคดิ วรรณคดเี รื่อง กลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในป่าช้า

ตวั ละคร ฉาก

วรรณคดีเรอ่ื ง
กลอนดอกสร้อยรำพงึ ในป่าชา้

เนอื้ เรอ่ื ง ขอ้ คดิ

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๗

รายวชิ า ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพนื้ ฐาน ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๒

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในปา่ ช้า จำนวน ๑๕ ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๗ สรปุ เนอ้ื หา ใหน้ า่ สนใจ เวลา ๑ ชั่วโมง

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายธนนั ณ์ แสนนอก ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทย อย่างเห็น

คณุ ค่าและนำมาประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จรงิ

๒. ตวั ชีว้ ัด

ท ๕.๑ ม. ๒/๑ สรุปเน้ือหาวรรณคดแี ละวรรณกรรมที่อา่ นในระดับยากขนึ้

๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑. นักเรยี นอธบิ ายเนอื้ หาของกลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในป่าชา้ (K)

๒. นักเรียนสรปุ เนือ้ หาของกลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในปา่ ช้า (P)

๓. นักเรยี นเหน็ คณุ ค่าของการสรุปเนื้อหาจากการอา่ นในระดบั ยากขน้ึ (A)

๔. สาระสำคัญ

การสรุปเนื้อหาวรรณคดีที่อ่านในระดับที่ยากขึ้น เป็นกระบวนการอ่านที่เพิ่มทักษะและมุ่งเน้น

ความสำคัญเกย่ี วกับการอา่ นวรรณคดีใหม้ ีระดับท่สี ูงข้นึ

๕.สาระการเรยี นรู้

- สรปุ เน้อื หาวรรณคดี

๖. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

๑. ความสามารถในการส่อื สาร

- ทกั ษะการอา่ น

๒. ความสามารถในการคดิ

- การสรุปความ

- การประเมนิ คา่

๗. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้

ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๖.๑ ต้ังใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าทก่ี ารงาน

ตัวชีว้ ัดท่ี ๖.๒ ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย

รักความเป็นไทย
ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๗.๒ เห็นคณุ คา่ และใช้ภาษาไทยในการสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๗.๓ อนรุ กั ษ์และสืบทอดภูมปิ ญั ญาไทย

๘. การจดั การเรียนรู้

ข้นั นำเข้าสู่บทเรยี น
๑. นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็น จากคำถามของครู ดงั ต่อไปนี้
- นักเรียนมีความคิดเห็นอย่างไรกับการอ่านวรรณคดีแล้วมีการสรุปเนื้อหาให้มีความ

แตกต่างในการอ่านท่วั ๆ ไป
๒. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้จากครูและเชื่อมโยงเข้าสู่การสรุปเนื้อหาวรรณคดีท่ี

อา่ นในระดับท่ียากขนึ้

ข้ันสอน
๓. นกั เรยี นทบทวน เนือ้ หาวรรณคดเี รื่อง กลอนดอกสร้อยรำพึงในป่าชา้
๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุ่ม จากนั้นสรุปเนื้อหาจากวรรณคดีที่อ่าน โดยให้แต่ละกลุ่มสร้าง

รูปแบบการสรุปออกมาให้มีความแตกต่างจากการสรุปทั่ว ๆ ไป เช่น สรุปแบบแผนผังความคิด สรุปแบบ
การใช้รูปภาพ สรปุ ด้วยการใชส้ เี ขา้ ชว่ ย เปน็ ต้น

๕. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ สง่ ตวั แทนออกมาจับสลากเพ่ือเลอื กหวั ขอ้ ในการสรปุ เนอ้ื หา
- ประวัตผิ ูแ้ ต่ง
- ทมี่ าของเรอื่ ง
- เรือ่ งย่อ
- บทวเิ คราะหค์ ุณค่าดา้ นเน้อื หาและดา้ นแนวคดิ
- บทวิเคราะห์คุณคา่ ดา้ นวรรณศิลป์และดา้ นสังคม

๖. นกั เรยี นออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรียน ครูประเมินผลเป็นรายกลุ่ม พรอ้ มเสนอแนะในส่วนที่
ยังไมส่ มบูรณ์

ข้นั สรปุ
๗. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียน โดยครูใช้คำถามในแต่ละประเด็นเพื่อให้นักเรียนได้

สงั เคราะหค์ วามรู้
- หากเราอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมแต่ขาดการสรุปส่ิงทีอ่ ่านนักเรียนคิดว่าความรูท้ ี่ได้

จะอยู่ไดน้ านหรือไม่ เพราะเหตุใด
๙. สอ่ื /แหล่งเรียนรู้

- หนงั สอื วรรณคดแี ละวรรณกรรม ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒

๑๐.การวัดและประเมินผล

เครื่องมือ วธิ วี ัด เกณฑ์การประเมิน

๑.แบบสังเกตการณ์เข้าร่วม ประเมินการเข้ารว่ มกจิ กรรมของ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม

กจิ กรรม อธิบายเนื้อหาของกลอน นกั เรยี น กิจกรรม

ดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ช้า (K) ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผา่ น

ผา่ น ๑ รายการ ถอื วา่ ไมผ่ า่ น

๒.แบบสังเกตการณเ์ ข้ารว่ ม ประเมินการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม
กจิ กรรมกลมุ่ (P) กิจกรรมกลมุ่
คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช้
คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรับปรงุ

๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถอื ว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น
ประสงค์ (A) ประสงค์

๑. ใฝ่เรยี นรู้

๒. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

๓. รกั ความเป็นไทย

บันทึกผลหลงั การสอน ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๒
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน ท๒๒๑๐๒ จำนวน ๑๕ ชว่ั โมง
หนว่ ยการจดั การเรียนร้ทู ี่ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในปา่ ชา้ เวลา ๑ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗ สรปุ เนอื้ หา ใหน้ า่ สนใจ
ผู้สอน นายธนันณ์ แสนนอก

๑.การจัดการเรยี นการสอน
๑.๑ ด้านความรู้ (K)

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๓ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๒.ปัญหาและอปุ สรรค
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................................................ผสู้ อน
(นายธนนั ณ์ แสนนอก)

นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู
วนั ท่.ี .........เดือน...........................................พ.ศ. ............

ความคดิ เหน็ ครพู เ่ี ล้ียง
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ครพู เ่ี ลี้ยง
(นางสาวภัทราภรณ์ ละมุล)
ครู

ความคดิ เห็นหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ
(นางอุไรรัตน์ ศรวี งษช์ ัย)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................รองผู้อำนวยการ
( นายชาญ สิ่วไธสง )

รองผู้อำนวยการโรงเรยี นพทุ ไธสง
ความคิดเห็นผอู้ ำนวยการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายประชัย พรสง่ากุล)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนพทุ ไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

๑. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่
๓. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

คำชแ้ี จง ใหท้ ำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่นี ักเรียนปฏิบตั ิ

รายการ

เขา้ รว่ ม

เลขท่ี ช่อื -สกุล ร่วมมอื ใน กลา้ ออกมา กจิ กรรมดว้ ย สรปุ ผลการ
การทำงาน แสดง ความ ประเมนิ

ความสามารถ สนกุ สนาน

เพลิดเพลิน

ผา่ น ไม่ ผ่าน ไม่ ผา่ น ไม่ ผา่ น ไม่
ผ่าน ผา่ น ผา่ น ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมนิ
ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผ่าน (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
คำช้ีแจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ

รับผิดชอบ รับฟงั ความ นำเสนองาน มคี วามคดิ ทำงานเสร็จ

งานทีไ่ ดร้ บั คดิ เห็นของ ได้นา่ สนใจ รเิ ร่ิม ตรงตาม

เลขท่ี ชื่อ-สกุล มอบหมาย ผูอ้ ืน่ ( ๒ คะแนน ) สรา้ งสรรค์ เวลาท่ี

( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) กำหนด

( ๒ คะแนน )

เกณฑ์การประเมิน ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้ นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ตั ิ

รายการ

เลขที่ ชื่อ-สกลุ ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการ รักความเป็นไทย สรุปผลการ
ทำงาน ประเมนิ

ผา่ น ไม่ ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ ผา่ น ไม่
ผ่าน ผา่ น ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมนิ
ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๘

รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ช้า จำนวน ๑๕ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๘ จบั ใจความสำคญั จากการอา่ นย่อหน้า เวลา ๑ ชั่วโมง

กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๒

ผูส้ อน นายธนนั ณ์ แสนนอก ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดำเนินชีวิตและมนี สิ ัยรกั การอ่าน

๒. ตวั ชี้วัด

ท ๑.๑ ม. ๒/๒ จับใจความสำคัญ สรปุ ความ และอธบิ ายรายละเอยี ดจากเร่อื งทีอ่ ่าน

ท ๑.๑ ม. ๒/๗ อ่านหนังสอื บทความ หรือคำประพนั ธอ์ ยา่ งหลากหลายและประเมนิ คุณค่าหรือ

แนวคดิ ที่ไดจ้ ากการอา่ นเพอื่ นำไปใชแ้ ก้ปญั หาในชีวติ

ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

๑. นกั เรยี นบอกหลกั และทักษะการอา่ นจบั ใจความสำคญั (K)

๒. นักเรยี นอา่ นจบั ใจความสำคัญจากย่อหนา้ (P)

๓. นักเรียนมมี ารยาทในการอา่ น (A)

๔. สาระสำคัญ

การอ่านเป็นกระบวนการรับรู้สารขั้นพื้นฐาน ในชีวิตประจำวันของมนุษย์จะต้องรับรู้สารจากการ

อ่านเป็นประจำและในรูปแบบต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน บทความ สารคดี เรื่องส้ัน นวนิยาย ฯลฯ การรับรู้

สารในชว่ งเวลาเดียวกันและมคี วามเร่งด่วน การอา่ นจบั ใจความสำคญั เป็นสงิ่ สำคัญที่ชว่ ยทำให้ผู้อ่านเข้าใจ

สาระสำคัญของเรือ่ งราวต่าง ๆ ได้รวดเรว็ และทำใหก้ ารรบั สารในแต่ละคร้งั เกิดประสิทธิภาพ

๕. สาระการเรยี นรู้

- การอ่านจบั ใจความสำคญั

๖. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

๑. ความสามารถในการส่ือสาร

- ทักษะการอ่าน

๒. ความสามารถในการคิด

- การประยกุ ต์/การปรบั ปรุง

- การสรุปความ

- การประเมนิ คา่

๗. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ใฝเ่ รียนรู้
ตัวชีว้ ัดที่ ๔.๑ ตง้ั ใจ เพยี รพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้
มุ่งมนั่ ในการทำงาน
ตัวชี้วดั ที่ ๖.๑ ต้ังใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีการงาน
ตัวช้ีวดั ท่ี ๖.๒ ทำงานดว้ ยความเพียรพยายาม และอดทนเพอื่ ให้งานสำเร็จตามเปา้ หมาย
รกั ความเปน็ ไทย
ตัวชว้ี ดั ที่ ๗.๒ เหน็ คณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการสือ่ สารไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
ตัวชว้ี ัดที่ ๗.๓ อนรุ ักษ์และสืบทอดภูมปิ ัญญาไทย

๘. การจดั การเรียนรู้

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน
๑. นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นจากคำถามของครู ดังน้ี
- นักเรียนมีประสบการณใ์ นการอา่ นจับใจความสำคัญอยใู่ นระดับใด
๒. นกั เรียนรบั ฟังจดุ ประสงค์การเรยี นรจู้ ากครแู ละเชอื่ มโยงเขา้ สู่การอา่ นจบั ใจความยอ่ หน้า

ข้ันสอน
๓. นักเรียนศึกษาหลักการอ่านจับใจความสำคัญ จากหนังสือหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้น

มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒
๔. นักเรียนร่วมกันอภปิ รายสรุปหลกั การอ่านจับใจความ แลว้ ทำแบบฝึกหดั ที่ ๑ เรื่องการอา่ น

จับใจความจากยอ่ หนา้ เสร็จแล้วนำสง่ ครตู รวจเป็นรายบคุ คล
ขนั้ สรปุ
๕. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียน โดยครูใช้คำถามในแต่ละประเด็นเพื่อให้นักเรียนได้

สังเคราะห์ความรู้
- ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดที่ ๑ เรื่องการอ่านจับใจความจากย่อหน้า เพื่อ

พจิ ารณาความถกู ต้องของหลกั การอ่านจบั ใจความ
๙. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้

- หนงั สอื หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒
- แบบฝกึ หดั ที่ ๑ เรือ่ งการอา่ นจบั ใจความจากย่อหน้า

๑๐.การวัดและประเมินผล วิธวี ัด เกณฑ์การประเมิน
ตรวจผลงานนักเรยี นเป็น ตามเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพ
เครอ่ื งมือ จรงิ การอา่ นจับใจความ
๑.แบบฝึกหัด เรื่อง การอ่านจับ รายบุคคล
ใจความจากยอ่ หน้า (K)

๒. แบบสังเกตการณเ์ ขา้ ร่วม ประเมินการเข้ารว่ มกจิ กรรมของ การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ ม
กจิ กรรม (P) นักเรียน กจิ กรรม
ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถอื วา่ ไมผ่ า่ น

๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึง ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผา่ น
ผา่ น ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
ประสงค์ (A) ประสงค์

๑. ใฝ่เรยี นรู้

๒. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

๓. รักความเป็นไทย

บนั ทึกผลหลงั การสอน ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทยพ้นื ฐาน ท๒๒๑๐๒ จำนวน ๑๕ ชวั่ โมง
หนว่ ยการจดั การเรียนรทู้ ี่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ กลอนดอกสร้อยรำพึงในปา่ ชา้ เวลา ๑ ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖ สรุปเรอ่ื งราว ด้วยแผนผังความคิด
ผ้สู อน นายธนันณ์ แสนนอก

๑.การจดั การเรียนการสอน
๑.๑ ด้านความรู้ (K)

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๒ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๓ ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๒.ปญั หาและอปุ สรรค
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.............................................................................ผสู้ อน
(นายธนันณ์ แสนนอก)

นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู
วันท่ี..........เดอื น...........................................พ.ศ. ............

ความคดิ เห็นครพู ี่เล้ยี ง
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ครูพเ่ี ล้ยี ง
(นางสาวภทั ราภรณ์ ละมุล)
ครู

ความคิดเห็นหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ
(นางอุไรรตั น์ ศรีวงษช์ ัย)

หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย

ความคิดเหน็ รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................รองผู้อำนวยการ
( นายชาญ ส่ิวไธสง )

รองผู้อำนวยการโรงเรยี นพทุ ไธสง
ความคดิ เห็นผอู้ ำนวยการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายประชยั พรสง่ากุล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพุทไธสง

ภาคผนวก

• แบบสังเกตพฤตกิ รรม
๑. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๒. แบบสังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

• แบบประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
• แบบฝึกหัดที่ ๑ เรอ่ื ง การอา่ นจบั ใจความจากยอ่ หนา้

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

คำชแ้ี จง ใหท้ ำเครือ่ งหมาย ✓ ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่นี ักเรียนปฏิบตั ิ

รายการ

เขา้ รว่ ม

เลขท่ี ช่อื -สกุล ร่วมมอื ใน กลา้ ออกมา กจิ กรรมดว้ ย สรปุ ผลการ
การทำงาน แสดง ความ ประเมนิ

ความสามารถ สนกุ สนาน

เพลิดเพลิน

ผา่ น ไม่ ผ่าน ไม่ ผา่ น ไม่ ผา่ น ไม่
ผ่าน ผา่ น ผา่ น ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื .........................................................ผปู้ ระเมนิ
ผา่ นตง้ั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผ่าน (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ครู

แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ตั ิ

รายการ

เลขที่ ชื่อ-สกลุ ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการ รักความเป็นไทย สรุปผลการ
ทำงาน ประเมนิ

ผา่ น ไม่ ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ ผา่ น ไม่
ผ่าน ผา่ น ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมนิ
ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)

การประเมินกจิ กรรมนใี้ หผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญจากยอ่ หน้า

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑

เกณฑก์ ารประเมนิ (๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ตำ่ กวา่ ๕ คะแนน)

การอ่านจับใจความ จับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ

สำคญั จากยอ่ หน้า จากย่อหน้าที่ครู จากย่อหน้าที่ครู จากย่อหน้าที่ครู จากย่อหน้าที่ครู

กำหนดใหไ้ ด้ถกู ตอ้ ง กำหนดให้ไดถ้ กู ตอ้ ง ก ำ ห น ด ใ ห้ ย ั ง ไ ม่ กำหนดให้ไม่สมบูรณ์

ตอบคำถามได้ครบ ตอบคำถามได้บาง สมบูรณ์ตอบคำถาม ตอบคำถามได้บาง

ทกุ ประเดน็ ทกุ ประเด็น ไดบ้ างประเดน็ ประเด็น

แบบฝึกเสริมทักษะชุดท่ี ๑
เรอ่ื งการอ่านจบั ใจความจากย่อหน้า

คำชีแ้ จง นกั เรยี นอา่ นขอ้ ความต่อไปน้ี แล้วตอบคำถาม

เพ่อื นบางคนอาจสงสยั ว่าเวลามดเดนิ สวนกัน ดเู หมอื นมนั จะกลา่ วสวัสดใี นภาษามดหรอื บอก
อะไรกนั กไ็ ม่รู้ มดเป็นสัตวท์ ไ่ี ม่มีทัง้ หูและอวยั วะฟังเสยี ง แต่มันสามารถส่งข่าวถึงกันไดด้ ว้ ยภาษารา่ งกาย
และดว้ ยการขบั สารเคมอี อกจากต่อมพิเศษ ผ้เู ชยี่ วชาญเรอื่ งมดบอกว่ามดส่งข่าวได้ ๕๐ ขา่ วดว้ ยส่งิ ตา่ ง
เชน่ กล่ินเตอื นระวังภัย กลิ่นเรยี กพวกใกล้เคยี งมาชุมนุม กล่นิ ทท่ี งิ้ รอยเส้นทางเดนิ ใหต้ ัวอนื่ รู้ กลน่ิ ขอ
ความช่วยเหลอื มดจัดวา่ เปน็ สตั ว์ทม่ี ีการสอ่ื สารตอ่ กนั อยา่ งดเี ยยี่ ม

(จากหนังสือสตรีสาร ผูใ้ ช้นามปากกา ช. กฤษณา)

๑. มดสื่อสารกนั ดว้ ยอะไร
.......................................................................................................................................................
๒. สงิ่ ใดท่ชี ว่ ยใหม้ ดสามารถแยกแยะเรอ่ื งราวสอ่ื สารกันได้
.......................................................................................................................................................
๓. อวยั วะใดท่ีมดไม่มเี หมอื นมนุษย์
.......................................................................................................................................................
๔. มดส่งข่าวด้วยรูปแบบใดบา้ ง
........................................................................................................................................................
๕. ใจความสำคัญของเรื่องนค้ี อื อะไร
.......................................................................................................................................................

แนวคำตอบแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะชุดที่ 1
เรอ่ื งการอ่านจบั ใจความจากย่อหน้า

คำชแ้ี จง นักเรียนอา่ นข้อความตอ่ ไปนี้ แลว้ ตอบคำถาม

เพ่ือนบางคนอาจสงสยั ว่าเวลามดเดินสวนกัน ดูเหมือนมนั จะกล่าวสวสั ดีในภาษามดหรอื บอกอะไร
กันก็ไม่รู้ มดเป็นสัตว์ทีไ่ มม่ ีทั้งหแู ละอวัยวะฟังเสียง แต่มันสามารถส่งข่าวถงึ กนั ได้ด้วยภาษาร่างกาย และ
ดว้ ยการขับสารเคมีออกจากต่อมพเิ ศษ ผเู้ ชี่ยวชาญเร่อื งมดบอกวา่ มดส่งข่าวได้ ๕๐ ข่าวด้วยสิ่งตา่ ง ๆ เช่น
กลิ่นเตือนระวังภัย กลิ่นเรียกพวกใกล้เคียงมาชุมนุม กลิ่นที่ทิ้งรอยเส้นทางเดินให้ตัวอื่นรู้ กลิ่นขอความ
ชว่ ยเหลอื มดจัดวา่ เป็นสตั ว์ทมี่ กี ารสอ่ื สารต่อกนั อย่างดเี ย่ยี ม

(จากหนังสอื สตรสี าร ผใู้ ชน้ ามปากกา ช. กฤษณา)

๑. มดสอื่ สารกนั ดว้ ยอะไร
มดสือ่ สารกนั ด้วยภาษารา่ งกาย และด้วยการขับสารเคมีออกจากต่อมพิเศษ
๒. สงิ่ ใดทช่ี ่วยใหม้ ดสามารถแยกแยะเรอ่ื งราวสอ่ื สารกันได้
สารเคมจี ากตอ่ มพเิ ศษ
๓. อวยั วะใดท่ีมดไมม่ ีเหมือนมนุษย์
หู
๔. มดสง่ ขา่ วดว้ ยรูปแบบใดบ้าง
กล่นิ เตอื นระวงั ภัย กลน่ิ เรยี กพวกใกลเ้ คียงมาชมุ นมุ กลน่ิ ทท่ี ิ้งรอยเส้นทางเดนิ ให้ตวั อน่ื รู้ กลิน่ ขอความ
ช่วยเหลอื
๕. ใจความสำคญั ของเร่ืองนค้ี ืออะไร
มดสื่อสารกนั ดว้ ยภาษาร่างกาย และการขับสารเคมจี ากต่อมพิเศษ

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙

รายวชิ า ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพงึ ในปา่ ชา้ จำนวน ๑๕ ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๙ จับใจความสำคญั จากการอา่ นนทิ าน เวลา ๑ ช่ัวโมง

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ภาคเรียนที่ ๒

ผู้สอน นายธนนั ณ์ แสนนอก ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

๑. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดำเนินชีวิตและมนี สิ ยั รักการอา่ น

๒. ตัวช้วี ัด

ท ๑.๑ ม. ๒/๒ จบั ใจความสำคญั สรปุ ความ และอธบิ ายรายละเอยี ดจากเรื่องท่อี ่าน

ท ๑.๑ ม. ๒/๗ อา่ นหนังสือ บทความ หรอื คำประพันธอ์ ยา่ งหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือ

แนวคิดที่ได้จากการอา่ นเพ่อื นำไปใชแ้ กป้ ัญหาในชีวิต

ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอา่ น

๓. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๑. นกั เรยี นบอกหลักและทกั ษะการอา่ นจับใจความสำคญั (K)

๒. นกั เรยี นอ่านจับใจความสำคญั จากนิทาน (P)

๓. นักเรยี นมีมารยาทในการอ่าน (A)

๔. สาระสำคัญ

การอ่านเป็นกระบวนการรับรู้สารขั้นพื้นฐาน ในชีวิตประจำวันของมนุษย์จะต้องรับรู้สารจากการ

อ่านเป็นประจำและในรูปแบบต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน บทความ สารคดี เรื่องส้ัน นวนิยาย ฯลฯ การรับรู้

สารในช่วงเวลาเดียวกันและมคี วามเร่งดว่ น การอ่านจบั ใจความสำคัญเป็นส่งิ สำคญั ท่ชี ่วยทำให้ผู้อ่านเข้าใจ

สาระสำคัญของเรือ่ งราวต่าง ๆ ไดร้ วดเรว็ และทำให้การรับสารในแตล่ ะครง้ั เกิดประสิทธิภาพ

๕. สาระการเรยี นรู้

- การอา่ นจบั ใจความสำคัญ

๖. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

๑. ความสามารถในการสื่อสาร

- ทกั ษะการอา่ น

๒. ความสามารถในการคดิ

- การประยกุ ต์/การปรับปรุง

- การสรุปความ

- การประเมินค่า

๗. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ใฝเ่ รยี นรู้
ตวั ชี้วดั ท่ี ๔.๑ ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรู้
ม่งุ ม่ันในการทำงาน
ตวั ช้ีวดั ที่ ๖.๑ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั หิ น้าที่การงาน
ตวั ชว้ี ดั ที่ ๖.๒ ทำงานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสำเรจ็ ตามเปา้ หมาย
รักความเป็นไทย
ตวั ช้วี ัดที่ ๗.๒ เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการส่อื สารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
ตวั ช้วี ัดที่ ๗.๓ อนุรักษแ์ ละสบื ทอดภูมปิ ัญญาไทย

๘. การจดั การเรยี นรู้

ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. นกั เรยี นร่วมแสดงความคดิ เห็นจากคำถามของครู ดังน้ี
- นทิ านเรอ่ื งแรกทน่ี ักเรยี นรจู้ ัก คอื เรื่องอะไร ใจความสำคญั ของเรอ่ื งคืออะไร
๒. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้จากครูและเชื่อมโยงเข้าสู่การอ่านจับใจความจาก

นิทาน

ขนั้ สอน
๓. นักเรียนทบทวนหลักการอา่ นจับใจความสำคญั จากหนงั สือหลักภาษาและการใช้ภาษา ชั้น

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒
๔. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๘ กลุ่ม กลุ่มละ ๔ คน โดยคละกันตามความสามารถของ

นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ โดยแบง่ หนา้ ท่แี ละหมุนเวยี นสบั เปลีย่ นหน้าทกี่ นั
คนที่ ๑ อ่านโจทย์หรือคำถาม
คนท่ี ๒ หาคำตอบ
คนที่ ๓ บนั ทกึ คำตอบ
คนที่ ๔ ตรวจคำตอบและนำส่งงาน

๕. นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ที่ ๒ เรอ่ื งการอ่านจบั ใจความจากนิทาน เสรจ็ แล้วนำส่งครูตรวจเป็น
กลมุ่

ขั้นสรปุ
๖. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียน โดยครูใช้คำถามในแต่ละประเด็นเพื่อให้นักเรียนได้

สังเคราะหค์ วามรู้
- ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดที่ ๒ เรื่องการอ่านจับใจความจากนิทาน เพื่อ

พจิ ารณาความถกู ตอ้ งของหลกั การอา่ นจบั ใจความ

๙. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
- หนังสอื หลักภาษาและการใชภ้ าษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒
- แบบฝกึ หัดที่ ๒ เรื่องการอ่านจับใจความจากนิทาน

๑๐.การวดั และประเมินผล

เครอื่ งมือ วธิ วี ัด เกณฑก์ ารประเมนิ
๑.แบบฝึกหัด เรื่อง การอ่านจับ ตรวจผลงานนักเรยี นเป็น ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ผลตามสภาพ
ใจความจากนิทาน (K) จรงิ การอ่านจบั ใจความ
รายบุคคล

๒. แบบสังเกตการณ์เข้าร่วม ประเมนิ การเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม การประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วม
กจิ กรรมกลมุ่ (P)
ของนกั เรยี น กิจกรรมกล่มุ

คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดีมาก

คะแนน ๗-๘ ระดับ ดี

คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้

คะแนน ๐-๔ ระดับ ปรับปรุง

๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึง ผา่ นตงั้ แต่ ๒ รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถอื ว่า ไมผ่ ่าน
ประสงค์ (A) ประสงค์

๑. ใฝเ่ รยี นรู้

๒. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

๓. รักความเป็นไทย

บันทกึ ผลหลังการสอน ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทยพืน้ ฐาน ท๒๒๑๐๒ จำนวน ๑๕ ชว่ั โมง
หนว่ ยการจัดการเรยี นรูท้ ่ี หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในปา่ ชา้ เวลา ๑ ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๙ จับใจความสำคญั จากการอา่ นนทิ าน
ผู้สอน นายธนนั ณ์ แสนนอก

๑.การจดั การเรยี นการสอน
๑.๑ ด้านความรู้ (K)

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๒ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๓ ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๒.ปัญหาและอปุ สรรค
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................................................ผูส้ อน
(นายธนันณ์ แสนนอก)

นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู
วันท่.ี .........เดอื น...........................................พ.ศ. ............

ความคิดเห็นครพู เ่ี ล้ยี ง
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ครพู เ่ี ลย้ี ง
(นางสาวภัทราภรณ์ ละมลุ )
ครู

ความคดิ เห็นหวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ
(นางอไุ รรตั น์ ศรีวงษ์ชัย)

หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ความคิดเห็นรองผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................รองผู้อำนวยการ
( นายชาญ ส่ิวไธสง )

รองผู้อำนวยการโรงเรยี นพุทไธสง
ความคิดเห็นผอู้ ำนวยการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายประชัย พรสงา่ กลุ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพุทไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤติกรรม
๑. แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
๒. แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

• แบบประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
• แบบฝึกหัดที่ ๒ เรอื่ ง การอา่ นจบั ใจความจากนิทาน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คำช้ีแจง ให้ทำเครื่องหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏบิ ัติ

รายการ

รับผิดชอบ รับฟงั ความ นำเสนองาน มคี วามคดิ ทำงานเสร็จ

งานทีไ่ ดร้ บั คดิ เห็นของ ได้นา่ สนใจ รเิ ร่ิม ตรงตาม

เลขท่ี ชื่อ-สกุล มอบหมาย ผูอ้ ืน่ ( ๒ คะแนน ) สรา้ งสรรค์ เวลาท่ี

( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) ( ๒ คะแนน ) กำหนด

( ๒ คะแนน )

เกณฑ์การประเมิน ลงชอ่ื ............................................................ผปู้ ระเมิน
คะแนน ๙-๑๐ ระดบั ดมี าก (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี
คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้ นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรับปรุง

แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ทำเครอ่ื งหมาย ✓ ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ตั ิ

รายการ

เลขที่ ชื่อ-สกลุ ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มั่นในการ รักความเป็นไทย สรุปผลการ
ทำงาน ประเมนิ

ผา่ น ไม่ ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ ผา่ น ไม่
ผ่าน ผา่ น ผา่ น

เกณฑ์การประเมนิ ลงชอ่ื ...............................................................ผู้ประเมนิ
ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถอื วา่ ผา่ น (นายธนนั ณ์ แสนนอก)
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน
นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู

การประเมนิ ผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)

การประเมินกจิ กรรมนีใ้ หผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics)
เรือ่ ง การอ่านจับใจความสำคัญจากนิทาน

ระดบั คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑

เกณฑ์การประเมิน (๙-๑๐ คะแนน) (๗-๘ คะแนน) (๕-๖ คะแนน) (ต่ำกวา่ ๕ คะแนน)

การอ่านจับใจความ จับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ จับใจความสำคัญ

สำคัญจากนิทาน จ า กน ิ ทา น ที ่ ครู จ า ก น ิ ท า น ท ี ่ ค รู จ า ก น ิ ท า น ท ี ่ ค รู จ า ก น ิ ท า น ท ี ่ ค รู

กำหนดใหไ้ ด้ถูกตอ้ ง กำหนดให้ได้ถกู ตอ้ ง ก ำ ห น ด ใ ห้ ย ั ง ไ ม่ กำหนดให้ไม่สมบูรณ์

ตอบคำถามได้ครบ ตอบคำถามได้บาง สมบูรณ์ตอบคำถาม ตอบคำถามได้บาง

ทกุ ประเดน็ ทกุ ประเด็น ไดบ้ างประเดน็ ประเดน็

แบบฝกึ เสรมิ ทักษะชุดที่ 2
เรื่องการอ่านจับใจความจากนิทาน

คำชแ้ี จง นักเรียนอ่านนิทานต่อไปน้ีแล้วตอบคำถามจากเรือ่ งทอี่ ่าน

นกมหี ู หนมู ีปีก

สัตว์สี่เทา้ และสัตว์มีปีกอย่างนกได้ทำการตอ่ สูแ้ บง่ พรรคพวกกัน ค้างคาวทราบดังน้ัน จึงคิดหนกั
เพราะตนเป็นสัตว์ที่มสี ่วนผสมหลายลักษณะ จึงไม่รู้ว่าจะเข้าข้างใครดี มันจึงเฝ้าดูสถานการณ์กอ่ นว่าฝ่าย
ไหนมีแววว่าจะชนะ การต่อสู้ในครั้งแรกแลดูเหมือนว่า สัตว์สี่เท้าจะชนะ ทำให้ค้างคาวต้องเข้าไปประจบ
สอพลอกับหัวหน้าสัตว์สี่เท้าทันทีแต่หัวหน้าสัตว์สี่เท้ากลับตวาดเสียงดังลั่นอีกว่า “เจ้าเป็นพวกนกใช่ไหม
ข้าเกลียดพวกนกสัตว์มีปีก” ค้างคาวจึงแก้ตัวว่า “เจ้าไม่สังเกตดูหรืออย่างไร ข้าจะเป็นนกได้ที่ไหนกัน
นกมหี อู ย่างข้าหรือไม่” จากนัน้ ค้างคาวกไ็ ด้กลา่ วสรรเสริญพวกสัตว์สีเ่ ทา้ ว่าใหม้ แี ตค่ วามเจรญิ สว่ นพวกนก
ให้ย่อยยับ ในระหว่างนั้นการต่อสู้มีทีท่าว่าจะเปลี่ยนไป เพราะสัตว์มีปีกก็สู้ไม่ถอยจนแลดูว่าสัตว์มีปีกจะ
ชนะ ค้างคาวก็เปลี่ยนใจ เข้าไปประจบหัวหน้าสัตว์มีปีก “สัตว์สี่เท้าเช่นหนูอย่างเจ้า จะมาหาข้าทำไม”
หัวหน้าสัตว์มปี กี พูดด้วยน้ำเสียงดุดนั ทำให้ค้างคาวรีบปฏิเสธทันที ว่าตนนัน้ ไม่ใช่สัตว์สี่เท้า เพราะตนมีปกี
จากนั้น ค้างคาวก็กล่าวสรรเสริญให้พวกนกจงยิ่งใหญ่ แล้วกลา่ วร้ายถึงสัตว์สีเ่ ท้าให้จงย่อยยบั อีกหลายวัน
ถัดมาผลปรากฏว่า ทั้งสองฝ่ายไม่มีใครชนะจึงต้องหันมาสามัคคีกันเหมือนเดิม ทำให้ค้างคาวผู้มีความคิด
กลับกลอกถูกขับไล่จากสัตว์ทั้งสองฝ่าย เป็นเหตุให้ค้างคาวกลับเข้าไปอาศัยในถ้ำที่มืดเฉพาะในตอน
กลางวัน ครน้ั กลางคืนก็ออกมาหากิน เปน็ วิถชี ีวิตของคา้ งคาวทเี่ ราเหน็ กนั อยู่ทกุ วันน้ี

ทีม่ า : http://www.thaifable.com/?p=350

1. นทิ านเรื่องนีใ้ ห้ข้อคดิ ในเรอื่ งใด
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. พฤติกรรมใดของค้างคาวทแ่ี สดงออกมาวา่ คา้ งคาวเป็นบุคคลทค่ี บไมไ่ ด้
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. เพราะเหตุใดที่ทำใหค้ ้างคาวต้องอยู่ในถ้ำตอนกลางวัน
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. ถา้ นกั เรยี นมเี พอ่ื นทมี่ ีนิสัยเหมือนค้างคาว นกั เรียนจะทำอย่างไร
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

5. ใจความสำคญั ของเร่ืองนี้คอื อะไร
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………..

แนวคำตอบแบบฝึกเสริมทักษะชดุ ท่ี 2
เรื่องการอ่านจบั ใจความจากนิทาน

คำชี้แจง นักเรียนอ่านนทิ านต่อไปน้ีแลว้ ตอบคำถามจากเร่ืองทอี่ ่าน

นกมหี ู หนมู ปี ีก

สัตว์ส่ีเท้าและสตั วม์ ีปีกอย่างนกได้ทำการต่อสูแ้ บ่งพรรคพวกกนั ค้างคาวทราบดังนั้น จึงคิดหนกั
เพราะตนเปน็ สัตว์ที่มีส่วนผสมหลายลักษณะ จึงไม่รู้วา่ จะเข้าข้างใครดี มันจึงเฝ้าดูสถานการณ์ก่อนวา่ ฝ่าย
ไหนมีแวววา่ จะชนะ การต่อสู้ในครั้งแรกแลดูเหมือนว่า สัตว์สี่เทา้ จะชนะ ทำให้ค้างคาวต้องเข้าไปประจบ
สอพลอกับหัวหน้าสัตว์สี่เท้าทันทีแต่หัวหน้าสัตว์สี่เท้ากลับตวาดเสียงดังลั่นอีกว่า “เจ้าเป็นพวกนกใช่ไหม
ข้าเกลียดพวกนกสัตว์มีปีก” ค้างคาวจงึ แก้ตัวว่า “เจ้าไม่สังเกตดหู รืออย่างไร ข้าจะเป็นนกได้ที่ไหนกนั
นกมีหอู ย่างข้าหรอื ไม่” จากนน้ั ค้างคาวกไ็ ด้กล่าวสรรเสรญิ พวกสัตว์สเี่ ทา้ ว่าใหม้ ีแตค่ วามเจรญิ สว่ นพวกนก
ให้ยอ่ ยยบั ในระหวา่ งนน้ั การต่อสู้มีทที า่ วา่ จะเปลี่ยนไป เพราะสตั วม์ ปี ีกก็ส้ไู มถ่ อยจนแลดูว่าสตั วม์ ีปกี จะชนะ
ค้างคาวก็ เปลยี่ นใจ เขา้ ไปประจบหวั หน้าสัตวม์ ีปีก “สัตว์สี่เท้าเชน่ หนอู ย่างเจา้ จะมาหาขา้ ทำไม” หัวหน้า
สัตว์มปี ีกพดู ด้วยนำ้ เสียงดุดัน ทำให้คา้ งคาวรบี ปฏิเสธทนั ที วา่ ตนน้นั ไมใ่ ช่สตั ว์สีเ่ ท้า เพราะตนมีปีก จากน้ัน
ค้างคาวกก็ ล่าวสรรเสรญิ ให้พวกนกจงย่ิงใหญ่ แล้วกล่าวรา้ ยถึงสัตว์ส่ีเทา้ ให้จงย่อยยับ อีกหลายวันถัดมาผล
ปรากฏว่า ทั้งสองฝ่ายไม่มีใครชนะจึงตอ้ งหันมาสามัคคีกันเหมือนเดิม ทำให้ค้างคาวผู้มีความคิดกลับกลอก
ถูกขับไล่จากสัตว์ทั้งสองฝ่าย เป็นเหตุให้ค้างคาวกลับเข้าไปอาศัยในถ้ำที่มืดเฉพาะในตอนกลางวัน ครั้น
กลางคนื กอ็ อกมาหากิน เป็นวิถชี วี ติ ของค้างคาวที่เราเห็นกนั อยทู่ ุกวันนี้

ที่มา : http://www.thaifable.com/?p=350

1. นทิ านเรือ่ งน้ใี หข้ ้อคดิ ในเรอื่ งใด
อย่าทำตวั เป็นนกสองหัว

2. พฤตกิ รรมใดของค้างคาวที่แสดงออกมาวา่ คา้ งคาวเป็นบคุ คลทีค่ บไม่ได้
พฤติกรรมการทำตวั เปน็ นกสองหัว

3. เพราะเหตุใดทท่ี ำให้ค้างคาวต้องอยใู่ นถำ้ ตอนกลางวัน
เพราะคา้ งคาวมลี กั ษณะนสิ ัยเปน็ นกสองหวั สัตวท์ ง้ั หลายจึงไม่ยอมรับ

4. ถา้ นักเรยี นมเี พอื่ นทม่ี นี ิสยั เหมอื นค้างคาว นักเรียนจะทำอยา่ งไร
จะไม่คบค้าสมาคมด้วย

5. ใจความสำคัญของเรอ่ื งนค้ี อื อะไร
การกระทำตนเปน็ นกสองหวั เปน็ เรอื่ งทไี่ มด่ ี

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑๐

รายวิชา ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๒

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ กลอนดอกสรอ้ ยรำพึงในปา่ ชา้ จำนวน ๑๕ ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ จบั ใจความสำคัญจากการอ่านบทรอ้ ยกรอง เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ภาคเรยี นท่ี ๒

ผสู้ อน นายธนนั ณ์ แสนนอก ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

๑. มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน

การดำเนินชวี ิตและมีนสิ ยั รักการอา่ น

๒. ตัวชว้ี ดั

ท ๑.๑ ม. ๒/๒ จบั ใจความสำคัญ สรปุ ความ และอธบิ ายรายละเอียดจากเร่อื งทอ่ี า่ น

ท ๑.๑ ม. ๒/๗ อา่ นหนงั สอื บทความ หรือคำประพันธ์อย่างหลากหลายและประเมนิ คุณคา่ หรอื

แนวคิดที่ได้จากการอ่านเพื่อนำไปใชแ้ กป้ ญั หาในชีวติ

ท ๑.๑ ม. ๒/๘ มมี ารยาทในการอ่าน

๓. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑. นกั เรียนบอกหลักและทกั ษะการอ่านจับใจความสำคัญ (K)

๒. นกั เรียนอ่านจบั ใจความสำคญั จากบทรอ้ ยกรอง (P)

๓. นักเรียนมมี ารยาทในการอา่ น (A)

๔. สาระสำคญั

การอ่านเป็นกระบวนการรับรู้สารขั้นพื้นฐาน ในชีวิตประจำวันของมนุษย์จะต้องรับรู้สารจากการ

อ่านเป็นประจำและในรูปแบบต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน บทความ สารคดี เรื่องสั้น นวนิยาย ฯลฯ การรับรู้

สารในช่วงเวลาเดยี วกนั และมีความเรง่ ด่วน การอ่านจบั ใจความสำคญั เป็นส่ิงสำคญั ท่ีชว่ ยทำให้ผู้อ่านเข้าใจ

สาระสำคัญของเร่ืองราวตา่ ง ๆ ไดร้ วดเร็ว และทำใหก้ ารรบั สารในแตล่ ะครั้งเกิดประสทิ ธภิ าพ

๕. สาระการเรยี นรู้

- การอา่ นจบั ใจความสำคัญ

๖. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

๑. ความสามารถในการส่ือสาร

- ทักษะการอา่ น

๒. ความสามารถในการคิด

- การประยุกต/์ การปรบั ปรุง

- การสรปุ ความ

- การประเมินคา่

๗. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ใฝเ่ รยี นรู้
ตัวชวี้ ดั ที่ ๔.๑ ตั้งใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้
มุง่ ม่นั ในการทำงาน
ตัวชีว้ ัดท่ี ๖.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั ิหน้าท่กี ารงาน
ตวั ชว้ี ัดที่ ๖.๒ ทำงานดว้ ยความเพยี รพยายาม และอดทนเพอ่ื ใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย
รกั ความเป็นไทย
ตวั ชว้ี ดั ท่ี ๗.๒ เหน็ คุณค่าและใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
ตัวช้ีวดั ท่ี ๗.๓ อนรุ ักษ์และสบื ทอดภูมปิ ัญญาไทย

๘. การจัดการเรยี นรู้

ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. นกั เรียนร่วมแสดงความคดิ เหน็ จากคำถามของครู ดังนี้
- การอ่านประเภทใด สามารถเก็บสาระข้อมลู ได้ครบถ้วนภายในเวลาจำกัด
๒. นักเรียนรับฟังจุดประสงค์การเรียนรู้จากครูและเชื่อมโยงเข้าสู่การอ่านจับใจความจากบท

ร้อยกรอง

ขัน้ สอน
๓.นกั เรียนรว่ มกนั คน้ หาวธิ ีการอา่ นท่สี ามารถเก็บสาระข้อมลู ได้ครบถว้ น จากแหล่งเรียนรู้ต่าง

ๆ เช่น หนังสอื เรยี นวิชาภาษาไทย เว็บไซตท์ างการศึกษา
๔. นกั เรยี นจบั คกู่ บั เพือ่ น รว่ มกันคน้ หาความรใู้ นประเด็นทักษะการอา่ นจับใจความ
๕. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๓ เรื่องการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง เสร็จแล้วนำส่งครู

ตรวจ
ขัน้ สรุป
๖. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เรียน โดยครูใช้คำถามในแต่ละประเด็นเพื่อให้นักเรียนได้

สังเคราะหค์ วามรู้

๙. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
- หนังสือหลักภาษาและการใชภ้ าษา ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๒
- แบบฝึกหดั ที่ ๓ เรอ่ื งการอ่านจับใจความจากบทร้อยกรอง

๑๐.การวดั และประเมนิ ผล

เครอื่ งมอื วธิ วี ัด เกณฑ์การประเมนิ
๑.แบบฝึกหัด เรื่อง การอ่านจับ ตรวจผลงานนกั เรียนเป็น ตามเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพ
ใจความจากบทรอ้ ยกรอง (K) จริง การอ่านจบั ใจความ
รายบุคคล

๒. แบบสังเกตการณ์เขา้ ร่วม ประเมนิ การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุ่ม การประเมินพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วม
กิจกรรมกลุ่ม (P)
ของนักเรียน กจิ กรรมกลุม่

คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดีมาก

คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี

คะแนน ๕-๖ ระดับ พอใช้

คะแนน ๐-๔ ระดบั ปรบั ปรงุ

๓.แบบสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ผ่านต้งั แต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผา่ น ๑ รายการ ถือวา่ ไมผ่ ่าน
ประสงค์ (A) ประสงค์

๑. ใฝเ่ รยี นรู้

๒. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

๓. รกั ความเป็นไทย

บนั ทกึ ผลหลังการสอน ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวิชาภาษาไทยพน้ื ฐาน ท๒๒๑๐๒ จำนวน ๑๕ ชวั่ โมง
หนว่ ยการจัดการเรียนรู้ที่ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ กลอนดอกสร้อยรำพงึ ในปา่ ช้า เวลา ๑ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๐ จบั ใจความสำคัญจากการอา่ นบทรอ้ ยกรอง
ผู้สอน นายธนันณ์ แสนนอก

๑.การจัดการเรียนการสอน
๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๒ ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

๑.๓ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๒.ปัญหาและอปุ สรรค
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
๓. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .............................................................................ผสู้ อน
(นายธนนั ณ์ แสนนอก)

นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
วันที.่ .........เดือน...........................................พ.ศ. ............

ความคดิ เห็นครพู ี่เล้ยี ง
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ครูพเ่ี ลย้ี ง
(นางสาวภัทราภรณ์ ละมุล)
ครู

ความคิดเห็นหัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ
(นางอุไรรตั น์ ศรีวงษ์ชัย)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ความคิดเหน็ รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................รองผูอ้ ำนวยการ
( นายชาญ ส่ิวไธสง )

รองผู้อำนวยการโรงเรยี นพุทไธสง
ความคดิ เห็นผอู้ ำนวยการ
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ......................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายประชัย พรสง่ากลุ )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นพทุ ไธสง

ภาคผนวก

• แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
๑. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
๒. แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

• แบบประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics)
• แบบฝึกหดั ท่ี ๓ เรอ่ื ง การอา่ นจับใจความจากบทรอ้ ยกรอง