หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม

คำนำ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ จดั ทาข้นึ เพ่ือใหโ้ รงเรียนมลู นิธิวดั ศรีอบุ ลรัตนาราม(ในพระ
อุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจา้ ฟา้ อุบลรัตนราชกัญญา สริ วิ ัฒนาพรรณวดี) ซ่ึงจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัยใหม้ คี ณุ ภาพ ตามหลกั สตู ร
แกนกลางการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยปรับปรงุ ให้เหมาะสมกบั เด็กปฐมวัยดว้ ยนวตั กรรมทีห่ ลากหลาย
และไดน้ านวัตกรรมการจัดประสบการรต์ ามแนวคดิ มอนเตสซอรี่(Montessori)สาหรบั เด็กปฐมวยั (อายุ ๓-๖ ป)ี เพ่ือ
พัฒนารา่ งกายจิตใจวนิ ัยอารมณส์ ังคมและสตปิ ญั ญาใหส้ มกับวัยเพื่อเป็นการขับเคลอ่ื นแผนบูรณาการการพฒั นาเดก็
ปฐมวัยตามพระราชบัญญัตกิ ารพฒั นาเดก็ ปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๒ ส่กู ารปฏบิ ัติเปน็ รูปธรรม นอ้ มนาแนวพระราชดาริ
เพ่ือพัฒนาศักยภาพมนุษย์ในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานตามจุดหมายหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐

โรงเรยี นมลู นิธวิ ดั ศรอี ุบลรตั นตามาราม(ในพระอุปถมั ภส์ มเดจ็ พระเจา้ ลกู เธอเจา้ ฟา้ อุบลรัตนราชกญั ญา สริ ิวฒั นาพรรณวดี) สังกดั
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต ๑ ขอขอบคุณผทู้ ี่มีสว่ นเกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ย ทงั้ ศึกษานเิ ทศก์
คณะกรรมการสถานศึกษา คณะผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ครปู ฐมวยั ตวั แทนผปู้ กครอง ตัวแทนชุมชน ตลอดจนบคุ ลากร
ทกุ คนทม่ี สี ว่ นรว่ มในการจัดทาและพฒั นาหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั โรงเรยี นมลู นธิ วิ ัดศรีอบุ ลรัตนาราม(ในพระอุปถมั ภ์
สมเดจ็ พระเจ้าลกู เธอเจา้ ฟา้ อุบลรัตนราชกญั ญา สริ วิ ฒั นาพรรณวดี) พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ให้มีความเหมาะสมต่อการนาไปใช้จัด
การศกึ ษาปฐมวยั ของโรงเรียนตอ่ ไป

สายชั้นปฐมวยั
โรงเรียนมลู นิธิวดั ศรีอุบลรตั นาราม

(ในพระอปุ ถัมภส์ มเดจ็ พระเจ้าลูกเธอเจา้ ฟา้ อบุ ลรตั นราชกญั ญา สิรวิ ัฒนาพรรณวด)ี

๔

สำรบัญ

หนำ้

ความนา ……………………………………………….……………………………………………….……………………… ๕

ปรัชญาการศึกษาปฐมวยั ……………………………………………….………………………………………………….. ๕

วสิ ัยทัศน์ ……………………………………………….……………………………………………….……………………… ๕

หลักการตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐………………………………………… ๕

ปรัชญาการศึกษาปฐมวยั โรงเรียนมลู นิธวิ ดั ศรอี บุ ลรัตนาราม................................................... ๖
วสิ ัยทัศน์การศึกษาปฐมวัยโรงเรยี นมลู นิธวิ ดั ศรีอบุ ลรตั นาราม................................................ ๖
พนั ธกิจการศกึ ษาปฐมวัย โรงเรยี นมลู นธิ วิ ดั ศรอี ุบลรัตนาราม................................................ ๗
เป้าหมายการศึกษาปฐมวยั โรงเรยี นมลู นธิ วิ ดั ศรอี บุ ลรัตนาราม...............................................

จดุ หมาย......................................................................................................................................... ๗

มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์................................................................................................ ๘

สาระการเรียนรรู้ ายปี............................................................................................................... ๑๗

วิเคราะหม์ าตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค.์ .................................................................................. ๒๑

การจดั ระยะเวลาเรยี น..................................................................................................................... ๑๑๕

ตารางกิจกรรมประจาวัน................................................................................................................ ๑๑๖

กาหนดการสาระสาระการเรียนร้รู ายปี........................................................................................... ๑๑๘

การจัดประสบการณ์..................................................................................................................... ๑๓๓

การจัดเตรียมสง่ิ แวดล้อมสอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ตามแนวคดิ มอนเตสซอรี........................................... ๑๓๔

การประเมินพัฒนาการ................................................................................................................... ๑๑๔๔๖๗

การบรหิ ารจัดการหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั ................................................................................ ๑๕๖

การเชื่อมต่อของการศึกษาระดับปฐมวัยกับระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑........................................ ๑๕๖

การกับ ติดตาม ประเมินและรายงานผล......................................................................................... ๑๕๘

บรรณำนกุ รม

ภำคผนวก

- คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนมลู นธิ วิ ดั ศรอี ุบลรตั นาราม ๑๖๑

พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐.........................

- คาสง่ั แต่งต้ังผู้ทรงคุณวฒุ ปิ ระเมนิ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย........................................... ๑๖๔

- แบบประเมนิ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวยั ………………………………………………………………… ๑๖๕

๕

ควำมนำ

หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ ได้ประกาศใชเ้ พ่ือให้สถานศึกษาหรือสถานพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยทุกสังกัดนาหลักสูตรฉบับนี้ไปใช้ จัดทาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๔ ขึ้นเพื่อให้
โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม(ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจ้าฟ้าอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี) ซึ่งจัด
การศึกษาระดับปฐมวัยให้มีคุณภาพ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดย
ปรับปรุงให้เหมาะสมกับเด็กปฐมวัยด้วยนวัตกรรมที่หลากหลายและได้นานวัตกรรมการจัดประสบการร์ตาม
แนวคดิ มอนเตสซอร(่ี Montessori)สาหรบั เด็กปฐมวัย(อายุ ๓-๖ ปี) เพือ่ พฒั นารา่ งกายจติ ใจวินยั อารมณ์สังคม
และสตปิ ญั ญาใหส้ มกบั วัยเพื่อเป็นการขับเคล่ือนแผนบูรณาการการพัฒนาเด็กปฐมวัยตามพระราชบัญญัติการ
พฒั นาเดก็ ปฐมวยั พ.ศ. ๒๕๖๒ สู่การปฏบิ ตั ิเปน็ รูปธรรม นอ้ มนาแนวพระราชดารเิ พื่อพัฒนาศกั ยภาพมนุษย์
ในศตวรรษท่ี ๒๑ มาตรฐานตามจดุ หมายหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ดาเนินการทบทวนหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พทุ ธศกั ราช ๒๕๔๖ ให้มีความสอดคลอ้ งและทันตอ่ การเปลยี่ นแปลงทุกด้าน เพ่อื พัฒนาไปสหู่ ลกั สตู รการศึกษา
ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยนาข้อมูลจากการวิจัยและแผนแม่บทต่างๆ มาใช้ในการพัฒนาหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยให้มีความเหมาสม ชัดเจนยิ่งขึ้น ทั้งเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพเด็กและกระบวนการ
นาหลักสูตรสู่การปฏิบัติในสถานศึกษา การจัดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ จะประสบ
ความสาเร็จตามเป้าหมายที่คาดไว้ได้ ทุกฝ่ายต้องร่วมมือกัน เห็นคุณค่าของการจัดการศึกษาปฐมวัย มีความ
กระตอื รือร้นทีจ่ ะเข้ามามสี ว่ นรว่ ม รับรแู้ ละสนบั สนุนการจัดการศึกษา โดยร่วมมือกนั ทางานอยา่ งต่อเนื่องและ
เป็นระบบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไขเพื่อสิทธิที่เด็กทุกคนจะต้องได้รับ เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็ก
ปฐมวยั พฒั นาไปสคู่ วามเปน็ มนุษย์ท่สี มบูรณ์ ให้มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา
เกิดคุณค่าต่อตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติตอ่ ไป

๖

ปรชั ญำกำรศึกษำปฐมวัย

การศกึ ษาปฐมวยั เปน็ การพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกดิ ถึง ๖ ปี บรบิ ูรณ์ อย่างเป็นองค์รวม บนพื้นฐานการ
อบรมเลี้ยงดู และส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวัยของเด็กแต่ละคนให้
เต็มตามศักยภาพภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร และความ
เข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์เกิดคุณค่าต่อ
ครอบครวั สังคม และประเทศชาติ

วสิ ยั ทัศน์

หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั ม่งุ พัฒนาเดก็ ทกุ คนใหไ้ ด้รับการพัฒนาดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม
และสตปิ ัญญาอย่างมีคุณภาพและต่อเน่ือง ไดร้ บั การจัดเตรียมสงิ่ แวดลอ้ มการเรยี นร้อู ย่างมคี วามสขุ และ
เหมาะสมตามวยั มที กั ษะชวี ิต“ น้อมนาแนวพระราชดาริเพื่อพฒั นาศักยภาพมนษุ ย์ในศตวรรษท่ี ๒๑” เป็นคน
ดี มวี ินยั และสานกึ ความเปน็ ไทย โดยความร่วมมือระหวา่ งสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครวั ชุมชน และทุกฝ่ายที่
เกี่ยวข้องกบั การพฒั นาเด็ก

หลกั กำร

เด็กทุกคนมีสิทธิ์ที่จะได้รับการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสริมพัฒนาการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึง
ประสงคเ์ ปน็ พลเมืองในศตวรรษท่ี ๒๑ ตลอดจนไดรบั การจดั เตรยี มสงิ่ แวดล้อมการเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม ดว้ ย
ปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเดก็ กับพ่อแม่ เด็กกับผู้สอน เด็กกับผู้เลี้ยงดูหรือผูท้ ี่เกี่ยวข้องในการอบรมเลี้ยงดู การ
พัฒนา และให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัย เพื่อให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนเองตามลาดับขั้นของพัฒนาการทุกด้าน
อย่างเปน็ องคร์ วม มคี ุณภาพ และเตม็ ตามศกั ยภาพโดยมีหลักการดังน้ี

๑. ส่งเสรมิ กระบวนการเรียนรแู้ ละพัฒนาการทค่ี รอบคลุมเดก็ ปฐมวยั ทุกคน
๒. ยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาที่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ โดยคานึงถึงความแตกต่างระหว่าง
บคุ คลและวิถีชวี ติ ของเด็กตามบริบทของชุมชน สังคม และวัฒนธรรมไทย
๓. ยึดพัฒนาการและการพัฒนาเด็กโดยองค์รวมผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมีกิจกรรมท่ี
หลากหลาย ได้ลงมือกระทาในสภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้ เหมาะสมกบั วยั และมกี ารพกั ผอ่ นที่เพียงพอ
๔. จัดเตรียมสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ให้เด็กมีทักษะชีวิต และสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และมีความสุข
๕. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ มีความรู้ ความเข้าใจ
พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ให้หลากหลายเพื่อส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน และประสาน
ความรว่ มมือสง่ เสริมภาคีเครอื ขา่ ยให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษากับการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย

๗

ปรัชญำกำรศกึ ษำปฐมวัยโรงเรยี นมลู นิธวิ ดั ศรอี ุบลรตั นำรำม

(ในพระอุปถมั ภส์ มเด็จพระเจ้าลกู เธอเจา้ ฟา้ อบุ ลรัตนราชกัญญา สริ วิ ัฒนาพรรณวด)ี

โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม(ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจ้าฟ้าอุบลรัตนราชกัญญา
สริ ิวัฒนาพรรณวดี) พฒั นาเด็กปฐมวัย ช่วงอายุ ๓-๖ ปี แบบองคร์ วมอยา่ งเต็มตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล
ด้วยการให้อิสรภาพและสภาพแวดล้อมที่เหมาะสม สามารถพึ่งพาตนเอง ภายใต้บริบทของท้องถิ่น ชุมชน
วัฒนธรรม อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความ
เป็นมนษุ ย์ท่สี มบูรณ์

วิสัยทัศน์กำรศึกษำปฐมวัย โรงเรียนมูลนิธิวดั ศรีอบุ ลรัตนำรำม

(ในพระอุปถมั ภส์ มเดจ็ พระเจ้าลกู เธอเจา้ ฟ้าอุบลรัตนราชกญั ญา สริ วิ ัฒนาพรรณวด)ี

ภายในปีพทุ ธศักราช ๒๕๖๕ โรงเรยี นมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม(ในพระอุปถัมภส์ มเดจ็ พระเจา้ ลกู เธอ
เจ้าฟ้าอุบลรัตนราชกญั ญา สิรวิ ฒั นาพรรณวด)ี มุ่งเนน้ พัฒนาเดก็ ปฐมวัย ชว่ งอายุ ๓-๖ ปีแบบองคร์ วม
เรียนร้จู ากสภาพจริง พฒั นาร่างกาย จิตใจ วนิ ัย อารมณ์ สงั คมและสติปัญญา เหมาะสมกบั วยั น้อมนา
แนวพระราชดาริทักษะชวี ิตการอยู่ในศตวรรษท่ี ๒๑ อย่างเหมาะสม จดั สง่ิ แวดล้อมปลูกฝงั ใหเ้ ด็กมนี สิ ยั การ
ประหยดั อดออม และสานึกในความเปน็ ไทย โดยการมีสว่ นรว่ มของผปู้ กครอง ชมุ ชน และทุกฝ่ายท่ีเกีย่ วข้อง

พันธกิจกำรศกึ ษำปฐมวัยโรงเรียนมลู นิธิวัดศรีอบุ ลรตั นำรำม

(ในพระอุปถมั ภ์สมเด็จพระเจา้ ลกู เธอเจา้ ฟา้ อบุ ลรตั นราชกญั ญา สริ ิวัฒนาพรรณวดี)

พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาที่ม่งุ เน้นพฒั นาการเด็กปฐมวยั แบบองค์รวม เน้นทกั ษะกระบวนการ
จดั เตรียมส่งิ แวดลอ้ มแบคละอายุ ๓-๖ ปี แบบองคร์ วมอย่างเตม็ ตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล

๑. จัดประสบการณ์ตามแนวคดิ มอนเตสซอรี่สาหรบั เด็กอายุ ๓-๖ ปี
๒. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาด้านการจัดเตรียมสิ่งแวดล้อมที่ เด็กเกิดการเรียนรู้ตาม
ศกั ยภาพ
๓. ส่งเสรมิ สนบั สนุนการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้ในการพฒั นาเด็กปฐมวยั
๔. จัดเตรียมสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ตามแนวคิดมอนเตสซอรี ซึ่งสอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง
ของเด็ก น้อมนาแนวพระราชดาริเพื่อพัฒนาศักยภาพมนุษย์ในศตวรรษที่ ๒๑ และแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา
ทอ้ งถ่นิ เพ่ือส่งเสรมิ ศกั ยภาพเดก็ ปฐมวยั
๕. สง่ เสริมการมสี ว่ นร่วมของผูป้ กครองและชมุ ชนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเด็กปฐมวยั

๘

เป้ำหมำยกำรศกึ ษำปฐมวัยโรงเรียนมลู นิธวิ ดั ศรอี บุ ลรตั นำรำม

(ในพระอปุ ถมั ภ์สมเด็จพระเจา้ ลกู เธอเจา้ ฟ้าอบุ ลรัตนราชกญั ญา สริ ิวัฒนาพรรณวด)ี

๑. เด็กปฐมวยั มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา เตม็ ตามศกั ยภาพของ
แต่ละบุคคล และมีคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

๒. ครูมีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดเตรียมสง่ิ แวดลอ้ มตามแนวคิดมอนเตสซอรที ่ีส่งเสริมการ
เรยี นรูเ้ ตม็ ตามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล เดก็ เรยี นรู้ ตามความสนใจ ความต้องการ และความแตกต่างระหว่าง
บคุ คล

๓. จัดเตรียมสิ่งแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ ๔ หมวดกิจกรรม และกิจกรรมเสริม ครบถ้วน
สมบรู ณ์ ส่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวยั

๔. โรงเรียนมูลนิธิวัดศรีอุบลรัตนาราม(ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจ้าฟ้าอุบลรัตนราช
กัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี) เป็นต้นแบบในการจัดเตรียมสิ่งแวดล้อมตามแนวคิดมอนเตสซอรีและเป็นแหล่ง
เรยี นรูเ้ พ่อื การศึกษาวจิ ัย ให้กบั ครูท่สี นใจในแนวคดิ ดังกลา่ ว

๕. ผู้ปกครอง ชมุ ชน และหน่วยงานท่เี กย่ี วข้องมสี ่วนร่วมในการพฒั นาเดก็ ปฐมวัย

จดุ หมำยกำรศกึ ษำปฐมวัยโรงเรยี นมูลนธิ วิ ดั ศรีอุบลรัตนำรำม

(ในพระอุปถมั ภ์สมเดจ็ พระเจา้ ลูกเธอเจา้ ฟ้าอบุ ลรตั นราชกญั ญา สริ ิวฒั นาพรรณวดี)

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สาหรับเด็กอายุ ๓-๖ ปี มุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็มตามศักยภาพ
และเมื่อมีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป จึงกาหนดจุดหมายเพื่อให้เกิดกับเด็กเมื่อเด็กจบการศึกษาระดับ
ปฐมวัย ดังนี้

๑. ร่างกายเจรญิ เติบโตตามวัย แขง็ แรง และมสี ุขนสิ ยั ทดี่ ี

๒. มสี ุขภาพจิตดี มีสนุ ทรยี ภาพ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและจิตใจทดี่ ีงาม
๓. ส่งเสรมิ เด็กปฐมวัยให้มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ทักษะชีวิตทกั ษะอาชพี และสนุ ทรยี ะโดยน้อมนา
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและบรู ณาการวฒั นธรรมไทยและท้องถิ่น
๔. มที ักษะการคดิ การใช้ภาษาสอ่ื สาร และการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกับวยั

๙

มำตรฐำนคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยกาหนดมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์จานวน ๑๒ มาตรฐาน
ประกอบดว้ ย

๑.พฒั นำกำรดำ้ นรำ่ งกำย ประกอบดว้ ย ๒ มำตรฐำนคือ
มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจริญเติบโตตามวยั และมสี ขุ นิสยั ท่ีดี
มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนอื้ เลก็ แข็งแรงใชไ้ ด้อย่างคลอ่ งแคล่วและประสานสมั พันธก์ ัน

๒.พฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ประกอบดว้ ย 3 มำตรฐำนคือ
มาตรฐานท่ี ๓ มีสุขภาพจติ ดแี ละมีความสุข
มาตรฐานท่ี ๔ ชนื่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว
มาตรฐานท่ี ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจทด่ี งี าม

๓.พฒั นำกำรด้ำนสงั คม ประกอบด้วย 3 มำตรฐำนคือ
มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชีวิตและปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเปน็ ไทย
มาตรฐานท่ี ๘ อยรู่ ่วมกบั ผู้อน่ื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ และปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคมใน
ระบอบประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ

๔.พัฒนำกำรดำ้ นสติปญั ญำ ประกอบดว้ ย 4 มำตรฐำนคือ
มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมกบั วยั
มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เปน็ พนื้ ฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์
มาตรฐานท่ี ๑๒ มเี จตคตทิ ี่ดตี ่อการเรียนรู้และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกบั วยั

๑๐

ตวั บ่งชี้

ตวั บง่ ชเ้ี ป็นเป้าหมายในการพฒั นาเด็กท่ีมคี วามสมั พันธส์ อดคล้องกบั มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์

สภำพทพ่ี งึ ประสงค์

สภาพที่พึงประสงค์เป็นพฤติกรรมหรือความสามารถตามวัยที่คาดหวังให้เด็กเกิด บนพื้นฐาน
พัฒนาการตามวยั หรือความสามารถตามธรรมชาติในแต่ละระดับอายุเพ่ือนาไปใช้ในการกาหนดสาระเรียนรู้ใน
การจัดเตรียมสิ่งแวดลอ้ ม ตามกิจกรรมและประเมินพัฒนาการเด็กโดยมีรายละเอียดของมาตรฐาน มาตรฐาน
คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ ตัวบง่ ช้ี และสภาพที่พงึ ประสงค์ ดงั นี้

พฒั นำกำรดำ้ นร่ำงกำย

มำตรฐำนท่ี ๑ ร่ำงกำยเจรญิ เตบิ โตตำมวยั เด็กมสี ุขนิสัยทด่ี ี

ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑.๑ มีน้ำหนักและสว่ นสงู ตำมเกณฑ์

สภำพที่พึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-น้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ -น้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ -น้าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์

ของกรมอนามยั ของกรมอนามัย ของกรมอนามยั

ตวั บง่ ช้ที ี่ ๑.๒ มสี ุขภำพอนำมัย สขุ นิสัยท่ดี ี

สภำพท่ีพึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-ยอมรับประทานอาหารที่มี -รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ -รับประทานอาหารที่มีประโยชน์

ประโยชน์และดื่มน้าที่สะอาดเมื่อ และดม่ื น้าสะอาดด้วยตนเอง ได้หลายชนิดและดื่มน้าสะอาดได้

มผี ู้ช้แี นะ ดว้ ยตนเอง

-ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร -ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร -ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร

และหลังจากใช้ห้องน้าห้องส้วม และหลังจากใช้ห้องน้าห้องส้วม และหลังจากใช้ห้องน้าห้องส้วม

เมือ่ มผี ู้ช้ีแนะ ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง

-นอนพกั ผอ่ นเป็นเวลา -นอนพกั ผ่อนเปน็ เวลา -นอนพักผ่อนเป็นเวลา

-ออกกาลงั กายเป็นเวลา -ออกกาลงั กายเปน็ เวลา -ออกกาลังกายเปน็ เวลา

๑๑

ตวั บ่งช้ที ่ี ๑.๓ รักษำควำมปลอดภัยของตนเองและผ้อู ืน่

สภำพทพ่ี ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-เล่นและทากจิ กรรมและปฏิบตั ิต่อ
-เล่นและทากจิ กรรมอย่าง -เลน่ และทากิจกรรมอยา่ ง ผอู้ ืน่ อย่างปลอดภัย

ปลอดภยั เมื่อมีผ้ชู ีแ้ นะ ปลอดภยั ด้วยตนเอง

มำตรฐำนที่ ๒ กลำ้ มเนอ้ื ใหญ่และกลำ้ มเนอื้ เลก็ แข็งแรงใชไ้ ด้อย่ำงคล่องแคลว่
และประสำนสัมพันธ์กัน
ตวั บง่ ชที้ ่ี ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรำ่ งกำยอย่ำงคล่องแคลว่ ประสำนสมั พนั ธ์และทรงตัวได้

สภำพทพ่ี ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-เดนิ ตามแนวท่ีกาหนดได้ -เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็น -เดินต่อเท้าถอยหลังเป็นเสน้ ตรงได้

เสน้ ตรงไดโ้ ดยไม่ตอ้ งกางแขน โดยไมต่ ้องกางเกง

-กระโดดสองขา ขึ้นลงอยู่กับทไ่ี ด้ -กระโดดขาเดียวอยู่กับที่ได้โดย -กระโดดขาเดียว ไปข้างหน้าได้

ไม่เสยี การทรงตวั อยา่ งตอ่ เน่ืองโดยไม่เสียการทรงตวั

-วง่ิ แล้วหยดุ ได้ -วิ่งหลบหลกี สงิ่ กดี ขวางได้ -วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้อย่าง

คล่องแคลว่

-รับลูกบอลโดยใช้มือและลาตัว -รบั ลกู บอลได้ดว้ ยมอื ทง้ั สองข้าง -รับลูกบอลทีก่ ระดอนขน้ึ จากพื้นได้

ชว่ ย

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๒ ใช้มอื -ตำประสำนสมั พันธ์กนั

สภำพทพี่ งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-ใช้กรรไกรตัดกระดาขาดจากกัน -ใชก้ รรไกรตัดกระดาษตามแนว -ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้น

ไดโ้ ดยใช้มอื เดยี ว เสน้ ตรงได้ โค้งได้

-เขยี นรูปวงกลมตามแบบได้ -เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้ -เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้

อย่างมมี ุมชัดเจน อย่างมีมุมชดั เจน

-ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน -ร้อยวัสดุที่มีรูจนาดเส้นผ่าน -ร้อยวัสดุที่มีรูขนาดเส้นผ่าน

ศนู ย์กลาง ๑ ซม.ได้ ศนู ย์ ๐.๕ ซม.ได้ ศนู ย์กลาง ๐.๒๕ ซม.ได้

๑๒

๒.พฒั นำกำรดำ้ นอำรมณ์ จติ ใจ
มำตรฐำนท่ี ๓ มีสุขภำพจติ ดแี ละมคี วำมสขุ
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๓.๑ แสดงออกทำงอำรมณอ์ ยำ่ งเหมำะสม

สภำพท่พี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม -แสดงอารมณ์ ความรสู้ ึก -แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้
กับบางสถานการณ์ ไดต้ ามสถานการณ์ สอดคล้องกบั สถานการณ์อยา่ ง
เหมาะสม

ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓.๒ มคี วำมร้สู กึ ท่ีดีต่อตนเองและผูอ้ ่ืน
สภำพทีพ่ ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-กล้าพดู กล้าแสดงออก -กลา้ พูดกลา้ แสดงออกอยา่ ง -กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสมบางสถานการณ์ เหมาะสมตามสถานการณ์

-แสดงความพอใจในผลงาน -แสดงความพอใจในผลงานและ -แสดงความพอใจในผลงานและ
ตนเอง ความสามารถของตนเอง ความสามารถของตนเองและ
ผ้อู ่นื

มำตรฐำนที่ ๔ ชืน่ ชมและแสดงออกทำงศิลปะ ดนตรี และกำรเคลอ่ื นไหว
ตัวบ่งชี้ที่ ๔.๑ สนใจและมีควำมสุขและแสดงออกผำ่ นงำนศลิ ปะ ดนตรีและกำรเคลือ่ นไหว

สภำพท่ีพึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-สนใจและมีความสุขและ -สนใจและมคี วามสุขและ -สนใจและมคี วามสุขและ
แสดงออกผ่านงานศิลปะ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ แสดงออกผา่ นงานศิลปะ

-สนใจ มีความสุขและแสดงออก -สนใจ มีความสขุ และแสดงออก -สนใจ มคี วามสุขและแสดงออก

ผา่ นเสียงเพลง ดนตรี ผ่านเสียงเพลง ดนตรี ผ่านเสยี งเพลง ดนตรี

-สนใจ มีความสุขและแสดง -สนใจ มคี วามสขุ และแสดง -สนใจ มีความสุขและแสดง
ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวประกอบ ท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบ ท่าทาง/เคล่ือนไหวประกอบ
เพลง จังหวะและ ดนตรี เพลง จงั หวะและ ดนตรี เพลง จังหวะและ ดนตรี

๑๓

มำตรฐำนที่ ๕ มีคณุ ธรรม จริยธรรมและมจี ิตใจทด่ี งี ำม
ตวั บ่งช้ีท่ี ๕.๑ ซ่ือสัตย์ สจุ รติ

สภำพท่ีพึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-บอกหรอื ช้ีไดว้ า่ สิ่งใดเปน็ ของ - ขออนุญาตหรอื รอคอยเม่ือ - ขออนญุ าตหรอื รอคอยเม่ือ
ตนเองและสงิ่ ใดเป็นของผู้อ่ืน ตอ้ งการส่งิ ของของผู้อนื่ เม่อื มีผู้ ตอ้ งการสิง่ ของของผู้อ่ืนดว้ ย
ช้แี นะ ตนเอง

ตัวบง่ ชี้ที่ ๕.๒ มีควำมเมตตำ กรณุ ำ มีน้ำใจและชว่ ยเหลือแบง่ ปนั
สภำพทีพ่ ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-แสดงความรกั เพอ่ื นและมีเมตตา -แสดงความรกั เพ่อื นและมีเมตตา -แสดงความรักเพอ่ื นและมีเมตตา

สตั วเ์ ลีย้ ง สตั วเ์ ล้ยี ง สตั วเ์ ล้ียง

-แบ่งปันสิ่งของใหผ้ ู้อน่ื ได้เม่ือมีผู้ -ชว่ ยเหลอื และแบ่งปันผอู้ ่นื ได้เมื่อ -ช่วยเหลือและแบง่ ปันผอู้ ่ืนได้

ชแี้ นะ มีผู้ชแ้ี นะ ดว้ ยตนเอง

ตัวบง่ ช้ีท่ี ๕.๓ มคี วำมเห็นอกเห็นใจผ้อู ื่น
สภำพทีพ่ งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-แสดงสีหน้าหรอื ท่าทาง -แสดงสหี นา้ หรือท่าทางรับรคู้ วามรูส้ กึ -แสดงสีหน้าหรอื ท่าทางรบั รู้
รบั รู้ความรสู้ ึกผ้อู ืน่ ผอู้ ่นื ความรสู้ ึกผู้อ่นื อย่างสอดคล้อง
กบสถานการณ์

ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๕.๔ มคี วำมรับผดิ ชอบ

สภำพทพ่ี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-ทางานทไ่ี ดร้ ับมอบหมายจน
-ทางานที่ไดร้ บั มอบหมายจนสาเรจ็ -ทางานทไ่ี ด้รับมอบหมายจน สาเรจ็ ดว้ ยตนเอง

เม่อื มีผชู้ ว่ ยเหลอื สาเรจ็ เม่ือมผี ชู้ ีแ้ นะ

๑๔

๓.พัฒนำกำรด้ำนสังคม
มำตรฐำนที่ ๖ มที กั ษะชีวติ และปฏบิ ตั ิตนตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในกำรปฏิบตั ิกจิ วัตรประจำวัน
สภำพที่พึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
- แต่งตัวโดยมผี ูช้ ว่ ยเหลอื - แตง่ ตัวด้วยตนเอง - แต่งตัวด้วยตนเองได้อย่าง

คลอ่ งแคลว่

- รับประทานอาหารด้วยตนเอง -รบั ประทานอาหารดว้ ยตนเอง - รับประทานอาหารด้วยตนเอง
อย่างถกู วิธี

-ใชห้ อ้ งนา้ ห้องสว้ มโดยมีผ้ชู ่วยเหลือ -ใชห้ ้องน้าห้องส้วมด้วยตนเอง -ใช้และทาความสะอาดหลงั ใช้
หอ้ งน้าหอ้ งส้วมด้วยตนเอง

ตัวบ่งช้ีท่ี ๖.๒ มวี ินัยในตนอง
สภำพทพี่ ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าท่ีเม่ือมี -เกบ็ ของเล่นของใช้เข้าที่ดว้ ย -เก็บของเล่นของใชเ้ ข้าทอ่ี ย่าง
ผู้ชีแ้ นะ ตนเอง เรียบร้อยด้วยตนเอง

-เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลังได้ -เข้าแถวตามลาดับก่อนหลังได้ -เข้าแถวตามลาดับก่อนหลังได้ด้วย

เม่อื มผี ้ชู แ้ี นะ ด้วยตนเอง ตนเอง

ตวั บ่งช้ที ่ี ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง
สภำพทีพ่ งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-ใชส้ งิ่ ของเคร่ืองใช้อย่างประหยดั -ใชส้ ่งิ ของเครื่องใช้อย่างประหยัด -ใช้ส่งิ ของเครื่องใช้อยา่ ง
และพอเพยี งเม่ือมีผชู้ ี้แนะ และพอเพยี งเม่ือมผี ู้ชแ้ี นะ ประหยัดและพอเพยี งดว้ ย
ตนเอง

๑๕

มำตรฐำนท่ี ๗ รักธรรมชำติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม และควำมเปน็ ไทย
ตัวบง่ ช้ที ่ี ๗.๑ ดูแลรกั ษำธรรมชำติและส่ิงแวดล้อม
สภำพทพ่ี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-มีส่วนรว่ มในการดูแลรักษา -มสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรักษา -มีสว่ นรว่ มในการดูแลรกั ษา

ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมเมือ่ มีผู้ ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมเมือ่ มผี ู้ ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มด้วย

ชีแ้ นะ ชีแ้ นะ ตนเอง

-ท้ิงขยะได้ถูกที่ -ทิ้งขยะได้ถูกท่ี -ท้ิงขยะไดถ้ กู ที่

ตวั บ่งช้ีที่ ๗.๒ มมี ำรยำทตำมวัฒนธรรมไทยและรักควำมเปน็ ไทย
สภำพทพ่ี ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-ปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยได้ -ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้ -ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้
เมอ่ื มีผ้ชู ี้แนะ ดว้ ยตนเอง ตามกาลเทศะ

-กล่าวคาขอบคณุ และขอโทษ -กล่าวคาขอบคุณและขอโทษ -กล่าวคาขอบคณุ และขอโทษ

เม่อื มีผู้ช้แี นะ ดว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง

-หยุดเมอื่ ไดย้ นิ เพลงชาติไทย -หยุดเม่อื ได้ยินเพลงชาติไทย -ยืนตรงและรว่ มร้องเพลงชาติ
และเพลงสรรเสริญพระบารมี และเพลงสรรเสรญิ พระบารมี ไทยและเพลงสรรเสรญิ พระบารมี

มำตรฐำนที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่ำงมีควำมสุขและปฏิบัติตนเป็นสมำชิกที่ดีของสังคมในระบอบ
ประชำธปิ ไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข

ตวั บง่ ชี้ที่ ๘.๑ ยอมรับควำมเหมอื นและควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งบคุ คล

อำยุ ๓ -๔ปี สภำพที่พงึ ประสงค์ อำยุ ๕-๖ปี
-เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับ -เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับ
เด็กทแี่ ตกตา่ งไปจากตน อำยุ ๔-๕ ปี เดก็ ทีแ่ ตกต่างไปจากตน
-เลน่ และทากจิ กรรมรว่ มกบั กลุ่ม
เด็กที่แตกตา่ งไปจากตน

๑๖

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๘.๒ มีปฏสิ ัมพนั ธท์ ดี่ กี ับผูอ้ ืน่
สภำพทพ่ี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-เล่นร่วมกบั เพอื่ น -เลน่ หรอื ทางานร่วมกบั เพ่ือน -เล่33นหรอื ทางานร่วมกบั เพื่อนอย่างมี
เปน็ กลมุ่ เป้าหมาย

-ยิ้มหรือทกั ทายผ้ใู หญ่และ -ย้ิมหรอื ทกั ทายหรือพูดคยุ กับ -ย้ิมหรอื ทักทายหรอื พดู คยุ กับผู้ใหญ่
บุคคลทคี่ ้นุ เคยเม่ือมีผชู้ ีแ้ นะ ผใู้ หญ่และบคุ คลท่ีค้นุ เคยได้ และบุคคลทีค่ นุ้ เคยได้เหมาะสมกบั
ด้วยตนเอง สถานการณ์

ตวั บ่งชที้ ่ี ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบื้องตน้ ในกำรเป็นสมำชิกท่ีดขี องสงั คม
สภำพท่พี ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-ปฏิบตั ติ ามข้อตกลงเมื่อมีผู้
ชแ้ี นะ -มีสว่ นร่วมสร้างข้อตกลงและปฏบิ ตั ิ -มสี ว่ นร่วมสร้างข้อตกลงและ

ตามข้อตกลงเมือ่ มผี ้ชู แ้ี นะ ปฏิบตั ิตามข้อตกลงดว้ ยตนเอง

-ปฏิบตั ิตนเปน็ ผูน้ าและผู้ -ปฏิบตั ติ นเป็นผู้นาและผตู้ ามทีด่ ีได้ -ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผนู้ าและผ้ตู ามได้
ตามเม่ือมผี ชู้ ีแ้ นะ
ดว้ ยตนเอง เหมาะสมกบั สถานการณ์

-ยอมรบั การประนีประนอม -ประนปี ระนอมแก้ไขปญั หาโดย -ประนปี ระนอมแก้ไขปญั หาโดย
แก้ไขปัญหาเม่ือมผี ู้ช้แี นะ ปราศจากการใช้ความรนุ แรงเมอื่ มี ปราศจากการใช้ความรนุ แรงด้วย
ผ้ชู ี้แนะ ตนเอง

๕. ดำ้ นสตปิ ญั ญำ
มำตรฐำนท่ี ๙ ใชภ้ ำษำสอ่ื สำรได้เหมำะสมกับวยั

ตวั บ่งชีท้ ี่ ๙.๑ สนทนำโต้ตอบและเล่ำเร่ืองให้ผ้อู ื่นเขำ้ ใจ
สภำพทพ่ี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-ฟังผอู้ ื่นพูดจนจบและสนทนาโตต้ อบ
-ฟังผูอ้ นื่ พดู จนจบและโตต้ อบ -ฟังผู้อืน่ พูดจนจบและสนทนา อย่างต่อเนือ่ งเช่อื มโยงกับเรอื่ งที่ฟงั

เกย่ี วกบั เร่ืองทฟี่ ัง โตต้ อบสอดคล้องกับเร่ืองทีฟ่ ัง

๑๗

-เล่า เรือ่ งดว้ ยประโยคสัน้ ๆ -เล่าเรื่องเป็นประโยคอย่าง -เล่าเปน็ เร่ืองราวตอ่ เนือ่ งได้
ต่อเน่ือง

ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๙.๒ อำ่ น เขียนภำพ และสญั ลักษณไ์ ด้
สภำพทพี่ งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-อ่านภาพ และพูดข้อความ
ด้วยภาษาของตน -อา่ นภาพ สญั ลักษณ์ คา พร้อม -อา่ นภาพ สญั ลกั ษณ์ คา ดว้ ยการชี้

ทง้ั ชี้ หรือกวาดตามองขอ้ ความ หรอื กวาดตามองจุดเร่ิมต้นและจุดจบ

ตามบรรทดั ของขอ้ ความ

-เขยี นขดี เขย่ี อยา่ งมีทศิ ทาง -เขยี นคล้ายตัวอักษร -เขยี นชอื่ ของตนเอง ตามแบบ
เขยี นขอ้ ความดว้ ยวิธที ี่คดิ ข้ึนเอง

มำตรฐำนท่ี ๑๐ มีควำมสำมำรถในกำรคิดทเี่ ป็นพ้ืนฐำนในกำรเรยี นรู้
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๐.๑ มีควำมสำมำรถในกำรคิดรวบยอด
สภำพทพี่ ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-บอกลกั ษณะของสิ่งของ
ตา่ งๆจากการสงั เกตโดยใช้ -บอกลักษณะและส่วนประกอบ -บอกลกั ษณะ สว่ นประกอบ การ
ประสาทสัมผัส
ของส่ิงของต่างๆจากการสงั เกตโดย เปลย่ี นแปลง หรือความสมั พันธ์ของ

ใชป้ ระสาทสมั ผสั ส่ิงของตา่ งๆจากการสังเกตโดยใช้

ประสาทสัมผสั

-จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่ง -จับคู่และเปรียบเทียบความ -จับคู่และเปรียบเทยี บความแตกต่าง

ต่างๆโดยใช้ลักษณะหรือ แตกต่างหรือความเหมือนของสิ่ง หรือความเหมือนของสิ่งต่างๆโดยใช้

หนา้ ทกี่ ารงานเพยี งลักษณะ ต่างๆโดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบ ลักษณะที่สังเกตพบสองลักษณะขึ้น

เดยี ว เพยี งลักษณะเดยี ว ไป

-คัดแยกสง่ิ ตา่ งๆตามลักษณะ -จาแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้ -จาแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้
หรอื หน้าทกี่ ารใชง้ าน อย่างน้อยหนึง่ ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์ ต้งั แตส่ องลกั ษณะขน้ึ ไปเป็นเกณฑ์

-เรียงล าดับสิ่งของหรือ -เรียงลาดับสิ่งของหรือเหตุการณ์ -เรียงลาดับสิ่งของหรือเหตุการณ์

เหตุการณ์อยา่ งน้อย 3 ลาดบั อย่างนอ้ ย 4 ลาดับ อย่างน้อย 5 ลาดบั

๑๘

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑๐.๒ มีควำมสำมำรถในกำรคดิ เชงิ เหตผุ ล

สภำพท่พี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-อธบิ ายเชื่อมโยงสาเหตแุ ละผลที่
-ระบผุ ลท่เี กิดข้ึนใน -ระบสุ าเหตุหรือผลทีเ่ กิดข้นึ ใน เกดิ ขน้ึ ในเหตุการณห์ รือการกระทา
ดว้ ยตนเอง
เหตกุ ารณห์ รือการกระทา เหตกุ ารณ์หรือ การกระทาเม่ือมีผู้

เม่อื มีผูช้ ้แี นะ ช้ีแนะ

-คาดเดา หรือ คาดคะเนสง่ิ -คาดเดา หรอื คาดคะเนส่งิ ที่อาจจะ -คาดคะเนสงิ่ ท่ีอาจจะเกิดขึ้น และมี
สว่ นร่วมในการลงความเห็นจาก
ที่อาจเกดิ ขึ้น เกิดข้ึน หรือมีสว่ นร่วมในการลง ข้อมลู อย่างมีเหตุผล

ความเหน็ จากข้อมูล

ตวั บ่งช้ีท่ี ๑๐.๓ มคี วำมสำมำรถในกำรคิดแกป้ ญั หำและตดั สนิ ใจ
สภำพท่พี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี

-ตดั สินใจใน-เตรดัือ่ สงงิน่าใยจๆในเรื่อ -ง่ายๆและเรม่ิ เรยี นรผู้ ลที่เกิดข้ึน -ตดั สินใจในเร่ืองงา่ ยๆและยอมรับผลที่เกดิ ขึ้น

-แก้ปัญหาโ-ดรยะลบอุปงญั ผหิดาลอแงล -แก้ปญั หาโดยลองผดิ ลองถกู -ระบุปัญหาสร้างทางเลือกและเลือกวิธี
ถูก แก้ปญั หา

มำตรฐำนที่ ๑๑ มีจินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์
ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๑.๑เล่น/ทำงำนศิลปะตำมจินตนำกำรและควำมคดิ สรำ้ งสรรค์
สภำพทพ่ี ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-สรา้ งผลงานศิลปะ -สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด -สร้างผลงานศลิ ปะเพื่อสอื่ สารความคดิ
เพือ่ สื่อสารความคดิ ความรู้สกึ ของตนเองโดยมีการดดั แปลง ความรู้สกึ ของตนเองโดยมีการดดั แปลง
ความรสู้ ึกของตนเอง และแปลกใหม่จากเดมิ หรอื มี และแปลกใหม่จากเดิมและมี
รายละเอียดเพ่มิ ข้นึ รายละเอียดเพิ่มข้ึน

๑๙

ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๑.๒ แสดงทำ่ ทำง/เคลื่อนไหวตำมจนิ ตนำกำรอย่ำงสรำ้ งสรรค์
สภำพท่ีพงึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ -เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร -เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร
สื่อสารความคิด ความรู้สึก ความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเอง ความคิด ความรูส้ กึ ของตนเอง
ของตนเอง อยา่ งหลากหลายหรอื แปลกใหม่ อย่างหลากหลายและแปลกใหม่

มำตรฐำนที่ ๑๒ มเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อกำรเรยี นรู้ และมีควำมสำมำรถในกำรแสวงหำควำมร้ไู ด้เหมำะสมกบั วัย
ตวั บง่ ชที้ ี่ ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ี่ดตี อ่ กำรเรียนรู้
สภำพทพ่ี ึงประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-สนใจฟงั หรอื อา่ น
หนังสือดว้ ยตนเอง -สนใจซักถามเกีย่ วกบั สัญลกั ษณ์ -หยบิ หนงั สือมาอ่านและเขยี นสือ่ ความคดิ

หรือตัวหนงั สอื ที่พบเหน็ ด้วยตนเองเป็นประจาอย่างต่อเนอื่ ง

-กระตือรอื รน้ ในการเขา้ -กระตือรือร้นในการเข้ารว่ ม -กระตือรือรน้ ในการรว่ มกิจกรรมตั้งแต่ต้น
จนจบ
ร่วมกจิ กรรม กจิ กรรม

ตวั บ่งชที้ ี่ ๑๒.๒ มีควำมสำมำรถในกำรแสวงหำควำมรู้
สภำพทพ่ี งึ ประสงค์

อำยุ ๓ -๔ปี อำยุ ๔-๕ ปี อำยุ ๕-๖ปี
-ค้นหาคาตอบของข้อสงสยั
ตา่ งๆ ตามวิธกี ารท่ีมผี ู้ชี้แนะ -คน้ หาคาตอบของข้อสงสัยตา่ งๆ -ค้นหาคาตอบของข้อสงสยั ตา่ งๆ ตาม

ตามวธิ ีการของตนเอง วธิ ีการท่ีหลากหลายดว้ ยตนเอง

-เช่ือมโยงคาถา “อะไร” ใน -ใชป้ ระโยคคาถามว่า “ท่ีไหน” -ใชป้ ระโยคคาถามวา่ “เมื่อไร”

การคน้ หาคาตอบ “ทาไม” ในการคน้ หาคาตอบ อยา่ งไร” ในการค้นหาคาตอบ

๒๐

สำระท่คี วรเรยี นรู้รำยปี
สาระที่ควรเรียนรู้ เป็นเรื่องราวรอบตัวเด็กที่นามาเป็นสื่อกลางในการจัดกิจกรรมให้เดก็ เกิด

แนวคิดหลังจากนาสาระการเรียนรูน้ ัน้ ๆ มาจัดประสบการณใ์ ห้เด็ก เพื่อให้บรรลุจัดหมายทีก่ าหนดไว้ทั้งนี้ ไม่
เน้นการทอ่ งจาเนือ้ หา ครูสามารถกาหนดรายละเอียดขนึ้ เองใหส้ อดคลอ้ งกบั วยั ความต้องการ และความสนใจ
ของเด็ก โดยใหเ้ ด็กไดเ้ รยี นรผู้ า่ นประสบการณ์สาคัญ ทั้งนี้ อาจยดื หยุ่นเนอ้ื หาไดโ้ ดยคานงึ ถงึ ประสบการณ์และ
สิ่งแวดล้อมในชวี ิตจริงของเด็ก ดังน้ี

๒.๑ เรื่องรำวเกี่ยวกับตัวเด็ก เด็กควรรู้จักชือ่ นามสกุล รูปร่างหน้าตา รู้จักอวัยวะตา่ งๆ วิธี
ระวังรักษาร่างกายให้สะอาดและมีสุขภาพอนามัยที่ดี การรับประทานอาหารที่เป็นประโยชน์ การระมัดระวัง
ความปลอดภัยของตนเองจากผู้อื่นและภัยใกล้ตัว รวมทั้งการปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย การรู้จักความ
เป็นมาของตนเองและครอบครัว การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน การเคารพสิทธิของ
ตนเองและผู้อื่น การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การกากับตนเอง การ
เล่นและทาสิ่งต่างๆด้วยตนเองตามลาพังหรือกับผู้อื่น การตระหนักรู้เกี่ยวกับตนเอง ความภาคภูมิใจในตนเอง
การสะท้อนการรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่าง
เหมาะสม การแสดงมารยาททดี่ ี การมคี ณุ ธรรมจริยธรรม

๒.๒เรื่องรำวเกี่ยวกับบุคคลและสถำนที่แวดล้อมเด็ก เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับครอบครัว
สถานศึกษา ชมุ ชน และบคุ คลตา่ งๆ ท่เี ดก็ ต้องเกี่ยวข้องหรือใกล้ชิดและมีปฏสิ ัมพันธ์ในชีวติ ประจาวัน สถานท่ี
สาคัญ วันสาคัญ อาชีพของคนในชุมชน ศาสนา แหล่งวัฒนาธรรมในชุมชน สัญลักษณ์สาคัญของชาตไิ ทยและ
การปฏิบัตติ ามวัฒนธรรมทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย หรือแหลง่ เรียนร้จู ากภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ินอ่ืนๆ

๒.๓ ธรรมชำติรอบตัว เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับชื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง
และความสัมพันธ์ของมนุษย์ สัตว์ พืช ตลอดจนการรู้จักเกี่ยวกับดิน น้า ท้องฟ้า สภาพอากาศ ภัยธรรมชาติ
แรง และพลังงานในชวี ติ ประจาวนั ทแี่ วดลอ้ มเดก็ รวมท้ังการอนุรกั ษส์ ่ิงแวดล้อมและการรักษาสาธารณสมบตั ิ

๒.๔ สิ่งต่ำงๆรอบตัวเด็ก เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน
ชีวิตประจาวัน ความรพู้ ้นื ฐานเกี่ยวกบั การใชห้ นงั สือและตัวหนังสอื รจู้ กั ชอ่ื ลักษณะ สี ผิวสัมผสั ขนาด รูปร่าง
รูปทรง ปริมาตร น้าหนัก จานวน ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆรอบตัว เวลา
เงิน ประโยชน์ การใช้งาน และการเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ ยานพาหนะ การคมนาคม เทคโนโลยีและการ
สือ่ สารต่างๆ ท่ีใช้อย่ใู นชีวิตประจาวนั อย่างประหยดั ปลอดภยั และรักษาสิ่งแวดลอ้ ม

๒.๕ กำรจัดกจิ กรรมมอนเตสเซอรี่ โดยนานวัตกรรมการจดั ประสบการณต์ ามมอนเตสเซอรี
(Montessori)สาหรับเด็กปฐมวัย(อายุ ๓ - ๖ ปี) พัฒนาเด็กเป็นองค์รวม เด็กเรียนรู้ด้วยการลงมือปฏิบัติ
สถานการณ์จริง บูรณาการผ่านการเล่นอย่างมีความหมาย จากสื่ออุปกรณ์ของจริงที่เหมาะสมกับวัย เน้น
ทักษะกระบวนการเรียนรู้โดยการปฏิบัติจริง(Active learning) ประกอบด้วย การจัดกิจกรรม ๔ หมวด
กจิ กรรม ประกอบด้วย ๑)กิจกรรมหมวดชวี ติ ประจาวนั ๒)กจิ กรรมหมวดประสาทรบั รู้ ๓)กจิ กรรมหมวดภาษา
๔)กจิ กรรมหมวดคณิตศาสตร์ ดนตรีและการละเลน่ ในบริบททอ้ งถิน่

๒๑

๒.๕ กำรจัดกจิ กรรมโครงกำรบำ้ นนักวิทยำศำสตรน์ อ้ ย
-กจิ กรรมน้ำ
-กิจกรรมอำกำศ
-กจิ กรรมก๊ำซ CQ2
-กจิ กรรมไฟฟ้ำ
-กิจกรรมแสง สี และกำรมองเห็น
-กิจกรรมคณิตศำสตร์
–กิจกรรมแมเ่ หล็
-กจิ กรรมเสียงรบกวน
-กจิ กรรมน้ำและเทคโนโลยี
-กจิ กรรมวิทยำกำรคำนวณ

๒

กำรวิเครำะห์มำตรฐำนคุณลักษณะอนั

๒๒

นพึงประสงคแ์ ละสำระกำรเรียนรู้รำยปี

๒

ตำรำงวเิ ครำะห์สำระกำรเรีย

พัฒนำกำรดำ้ นร่ำงกำย

มำตรฐำนท่ี ๑รำ่ งกำยเจรญิ เติบโตตำมวัย และมีสขุ นิสยั ท่ีดี

สภำพทีพ่ งึ ประสงค์ สำระกำรเรยี นร้รู ำยปี
ชน้ั อนบุ ำล ๑
ตัวบ่งชี้ ประสบกำรณส์ ำคญั สำระท่คี
(ชว่ งอำยุ ๓ – ๔ ป)ี

๑.๑ มีน้าหนักและ -นา้ หนักและสว่ นสงู ตาม ๑.การปฏบิ ตั ติ นตามสขุ อนามยั ตัวเด็ก
ส่วนสงู ตามเกณฑ์ เกณฑ์ของกรมอนามัย สขุ นสิ ยั ทีด่ ใี นกจิ วัตรประจาวัน ๑. การรบั ประทาน

๒. การชง่ั น้าหนกั แ

๓. การวัดเสน้ รอบ

๑.๒ มีสุขภาพ -ยอมรับประทานอาหารท่ีมี ๑.การปฏิบตั ิตนตามสขุ อนามยั ตวั เด็ก
อนามยั สขุ นิสยั ที่ดี ประโยชน์และดมื่ น้าท่สี ะอาด สุขนสิ ยั ทด่ี ีในกิจวตั รประจาวนั ๑. การปฏิบตั ติ นต
๒. การประกอบอาหารไทย - การรับประทานอ
เมือ่ มีผ้ชู แี้ นะ อาหารหลกั ๕ หม
๒. อาหารท่ีมปี ระโ
ประโยชน์

๒๓

ยนรู้รำยปี ช่วงอำยุ ๓ – ๔ ปี

ควรเรียนรู้ หนว่ ยกำร กจิ กรรม กิจกรรมบำ้ น
นทม่ี ีประโยชน์ จดั เตรยี ม มอนเตสซอรี นกั วิทยำศำสตร์น้อย
และวัดส่วนสูง สิง่ แวดล้อม น้ำ
บศีรษะ -อาหารดีมี -การล้างมือ -กจิ กรรมเนินนา้
ประโยชน์ -การเกบ็ ที่นอน -กจิ กรรมสนกุ กบั ฟองสบู่
ตามสุขอนามยั -ตวั เรา -การล้างจาน
อาหาร -การซักผ้า อำกำศมตี ัวตน
มู่ - ปฐมนเิ ทศ -การแต่งตัว กระดมุ ขนาดใหญ่ -กักนา้ ไว้ได้
โยชนแ์ ละไมม่ ี -อาหารดมี ี -การแต่งตวั กระดุมหมดุ
ประโยชน์ -การแตง่ ตวั กระดุมขนาดเลก็
-การแต่งตัว ซปิ
-การแตง่ ตัว ตะขอและตัวเกย่ี ว
-การแต่งตัว หวั เข็มขดั
-การแต่งตวั เชือกรองเทา้
-การแต่งตวั โบ
-การยกและเกบ็ เก้าอี้
-การปเู ส่ือหรือพรม
-การพับผา้
-การตักถวั่
-การเทถัว่
-การเทนา้
-การล้างมือ
-การเกบ็ ทน่ี อน

๒

สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรรู้ ำยปี
ชั้นอนุบำล ๑
ตัวบง่ ชี้ ประสบกำรณ์สำคญั สำระทค่ี
(ช่วงอำยุ ๓ – ๔ ปี)

-ล้างมือกอ่ นรับประทาน ๑.การปฏิบัตติ นตามสขุ อนามยั ตวั เดก็
อาหารและหลงั จากใช้ห้องน้า สุขนสิ ยั ทีด่ ใี นกจิ วัตรประจาวนั ๑. การปฏิบตั ติ นต
หอ้ งสว้ มเม่ือมผี ู้ช้แี นะ ๒. การปฏบิ ัตติ นให้ปลอดภยั - การทาความสะอ
ในกจิ วตั รประจาวัน
๓. การฟงั นทิ าน เร่อื งราว
เหตุการณ์เกีย่ วกบั การป้องกัน
และรักษาความปลอดภยั
๔.การชว่ ยเหลอื ตนเองในกจิ วตั ร
ประจาวนั

๒๔ หนว่ ยกำร กิจกรรม กจิ กรรมบ้ำน
ควรเรียนรู้ จดั เตรยี ม มอนเตสซอรี นักวทิ ยำศำสตร์น้อย
ส่ิงแวดลอ้ ม
ตามสุขอนามัย -การลา้ งจาน อำกำศมตี ัวตน
อาดรา่ งกาย -ปฐมนิเทศ -การซักผา้ -ทอร์นาโดในขวด
-ตวั เรา -การแตง่ ตัว กระดุมขนาดใหญ่ กา๊ ซคำร์บอนไดออกไซด์
-ปลอดภยั ไว้กอ่ น -การแต่งตัว กระดุมหมุด -ภูเขาไฟระเบดิ
- รู้รอบปลอดภัย -การแต่งตัว กระดุมขนาดเลก็ กระแสไฟฟ้ำ
-คมนาคม -การแตง่ ตวั ซปิ -ติดหนบึ โดยไม่ตอ้ งใช้กาว
-การแตง่ ตวั ตะขอและตัวเกย่ี ว
-การแต่งตัว หวั เข็มขัด
-การแตง่ ตัว เชอื กรองเทา้
-การแตง่ ตัว โบ
-การลา้ งมอื
-การเก็บทีน่ อน
-การลา้ งจาน
-การซกั ผา้
-การแตง่ ตัว กระดมุ ขนาดใหญ่
-การแตง่ ตัว กระดมุ หมุด
-การแตง่ ตัว กระดมุ ขนาดเล็ก
-การแต่งตัว ซปิ
-การแต่งตัว ตะขอและตวั เกย่ี ว
-การแตง่ ตัว หวั เข็มขัด
-การแตง่ ตวั เชอื กรองเทา้
-การแต่งตวั โบ
-การสนทนา
-การสนทนาจากภาพ
-การอา่ นหนังสือ

๒

สภำพทพี่ ึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรรู้ ำยปี
ช้นั อนบุ ำล ๑
ตัวบง่ ชี้ ประสบกำรณส์ ำคญั สำระท่คี
(ช่วงอำยุ ๓ – ๔ ปี)

- ล้างหน้าและแปรงฟนั หลงั ๑.การปฏิบตั ิตนตามสขุ อนามยั ตัวเดก็
รับประทานอาหารเมื่อมผี ู้ สุขนสิ ยั ที่ดใี นกจิ วัตรประจาวัน ๑. การปฏบิ ัติตนต
ชี้แนะ ๒. การปฏิบตั ิตนใหป้ ลอดภยั ใน ๒. การทาความสะ
กิจวตั รประจาวนั
๓.การฟงั นทิ าน เรื่องราว
เหตกุ ารณเ์ กย่ี วกบั การป้องกัน
และรกั ษาความปลอดภัย
๔. การช่วยเหลือตนเองใน
กิจวตั รประจาวนั

-นอนพักผอ่ นเปน็ เวลา ๑. การปฏิบัตติ นตามสขุ อนามยั ตวั เด็ก
สุขนสิ ัยทดี่ ใี นกจิ วัตรประจาวนั -การพกั ผอ่ น

๒๕ หนว่ ยกำร กิจกรรม กิจกรรมบำ้ น
ควรเรียนรู้ จดั เตรยี ม มอนเตสซอรี นักวิทยำศำสตร์นอ้ ย
ส่งิ แวดล้อม
-การเล่นนอกหอ้ งเรยี น/เกม/
การละเล่น/การออกกาลังกาย

ตามสขุ อนามัย -ปฐมนิเทศ -การลา้ งมอื
ะอาดร่างกาย -ตัวเรา -การเกบ็ ที่นอน
-ปลอดภยั ไว้ก่อน -การลา้ งจาน
-รู้รอบปลอดภยั -การซักผ้า
-คมนาคม -การแตง่ ตวั กระดุมขนาดใหญ่
-การแต่งตัว กระดุมหมุด
-ตวั เรา -การแตง่ ตวั กระดุมขนาดเลก็
-การแตง่ ตัว ซปิ
-การแตง่ ตัว ตะขอและตวั เกย่ี ว
-การแตง่ ตวั หัวเขม็ ขดั
-การแต่งตัว เชอื กรองเทา้
-การแตง่ ตัว โบ
-การลา้ งมอื
-การเกบ็ ท่ีนอน
-การล้างจาน
-การซักผา้
-การแต่งตวั กระดุมขนาดใหญ่
-การแต่งตวั กระดมุ หมดุ
-การแตง่ ตวั กระดมุ ขนาดเล็ก
-การแต่งตวั ซิป

๒

สภำพท่พี ึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรู้รำยปี
ชัน้ อนุบำล ๑
ตวั บ่งชี้ ประสบกำรณส์ ำคญั สำระท่คี
(ช่วงอำยุ ๓ – ๔ ปี)

ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑.๓ -ออกกาลังกายเปน็ เวลา ๑. การเคลือ่ นไหวข้ามสง่ิ กดี ตวั เด็ก
รกั ษาความ ขวาง ๑. การออกกาลงั ก
ปลอดภัยของ -เลน่ และทากจิ กรรมอยา่ ง ๒. การเล่นเครื่องเล่นอย่าง ๒. การเล่นเคร่อื งเล
ตนเองและผอู้ น่ื ปลอดภยั เมอ่ื มีผู้ช้ีแนะ ปลอดภยั ๓.การละเล่นพนื้ บ
๓. การเลน่ เครอื่ งเลน่ สนามอยา่ ง
อิสระ ตัวเดก็
๔. การเล่นอิสระ ๑. ความปลอดภัย
๕. การเลน่ นอกหอ้ งเรยี น กจิ วตั รประจาวนั
๖. การละเลน่ พื้นบา้ นของไทย
๑.การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั ใน
กจิ วตั รประจาวัน
๒. การฟงั นทิ าน เรอื่ งราว
เหตกุ ารณเ์ ก่ียวกบั การปอ้ งกัน
และรกั ษาความปลอดภัย
๓. การเล่นบทบาทสมมติ
เหตกุ ารณต์ า่ งๆ
๔. การเลน่ เครอ่ื งเล่นอย่าง
ปลอดภัย
๕.การเลน่ และทางานร่วมกับ
ผู้อนื่

๒๖ หนว่ ยกำร กิจกรรม กิจกรรมบ้ำน
ควรเรยี นรู้ จดั เตรยี ม มอนเตสซอรี นักวทิ ยำศำสตร์นอ้ ย
สงิ่ แวดลอ้ ม
กาย -การแตง่ ตวั ตะขอและตัวเกย่ี ว
ลน่ สนาม -ตวั เรา -การแตง่ ตวั หัวเข็มขัด
บา้ นของไทย -ปลอดภยั ไว้ก่อน -การแต่งตวั เชอื กรองเท้า
-การแต่งตัว โบ
ยในการปฏิบัติ -การยกและเกบ็ เก้าอี้
-การปเู สื่อหรือพรม
-การพับผา้
-การตกั ถว่ั
-การเทถ่วั
-การเทน้า
-การเล่นนอกหอ้ งเรียน/เกม/
การละเล่น/การออกกาลังกาย

-ปลอดภยั ไวก้ ่อน -การลา้ งมือ
-ร้รู อบปลอดภยั -การเกบ็ ทีน่ อน
-คมนาคม -การลา้ งจาน
-การซักผ้า
-การแตง่ ตวั กระดมุ ขนาดใหญ่
-การแต่งตัว กระดุมหมดุ
-การแตง่ ตัว กระดุมขนาดเล็ก
-การแต่งตัว หัวเขม็ ขดั
-การแตง่ ตวั เชอื กรองเทา้
-การแตง่ ตวั โบ
-การสนทนา
-การเลน่ คาถาม

๒๗

สภำพทีพ่ ึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรู้รำยปี
ชนั้ อนบุ ำล ๑
ตวั บ่งชี้ ประสบกำรณส์ ำคญั สำระทคี่
(ช่วงอำยุ ๓ – ๔ ปี)

๖.การพดู กบั ผู้อนื่ เกี่ยวกับ
ประสบการณ์ของตนเองหรอื พูด
เรอ่ื งราวเกย่ี วกับตนเอง

๗ หน่วยกำร กจิ กรรม กจิ กรรมบ้ำน
ควรเรยี นรู้ จดั เตรยี ม มอนเตสซอรี นักวิทยำศำสตรน์ อ้ ย
ส่ิงแวดลอ้ ม
-การสนทนาจากภาพ
-การเลน่ นอกหอ้ งเรียน/เกม/
การละเลน่ /การออกกาลังกาย
-การเลน่ รายกลมุ่ ยอ่ ย/กล่มุ ใหญ่

๒

ตำรำงวิเครำะหส์ ำระกำ

๑.พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย
มำตรฐำนที่ ๑ รำ่ งกำยเจรญิ เตบิ โตตำมวัยเด็กมสี ขุ นสิ ยั ที่ดี

ตัวบง่ ช้ี สภำพที่พงึ ประสงค์ สำระกำรเรยี นรูร้ ำยปี
ช้ันอนบุ ำลปีที่ ๒ (๔ – ๕ ปี)
ประสบกำรณ์สำคญั สำระที่คว

๑.๑ มีนา้ หนกั -น้าหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ของ ๑.การปฏบิ ัติตนตาม ตวั เด็ก
และส่วนสูงตาม กรมอนามัย สขุ อนามยั สขุ นสิ ยั ทดี่ ใี น ๑. การปฏบิ ัติกจิ วัต
เกณฑ์ กจิ วัตรประจาวนั ๒. การเปลี่ยนแปลง

๑.๒ มีสขุ ภาพ -รบั ประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ ๑.การปฏิบัติตนตาม ตวั เดก็
อนามัย สขุ นสิ ัยที่ และด่ืมนา้ สะอาดดว้ ยตนเอง สขุ อนามัยสขุ นสิ ยั ทด่ี ีใน ๑. การปฏิบตั ิกิจวัต
ดี กิจวตั รประจาวัน ๒.สุขนสิ ัยทด่ี ีในการ
๒.การประกอบอาหารไทย อาหาร

๒๘
ำรเรียนรู้รำยปี ชว่ งอำยุ ๔ – ๕ ปี

หน่วยกำรจัดเตรยี ม กิจกรรมมอนเตสซอรี่ กิจกรรมบำ้ นนักวทิ ยำศำสตร์นอ้ ย
สงิ่ แวดล้อม
วรเรยี นรู้ -การล้างมือ น้ำ
ตรประจาวัน - ปฐมนิเทศ -การเกบ็ ท่ีนอน -กจิ กรรมเนินนา้
งของรา่ งกาย -อาหารดมี ีประโยชน์ -การลา้ งจาน -กจิ กรรมสนุกกับฟองสบู่
-ตัวเรา -การซักผ้า
ตรประจาวัน -การแตง่ ตวั กระดมุ ขนาดใหญ่ อำกำศมีตวั ตน
รรับประทาน -ปฐมนิเทศ -การแตง่ ตัว กระดมุ หมุด -กักนำ้ ไวไ้ ด้
-อาหารดีมปี ระโยชน์ -การแต่งตัว กระดุมขนาดเล็ก
-การแตง่ ตวั ซิป
-การแตง่ ตัว ตะขอและตัวเกยี่ ว
-การแต่งตัว หัวเข็มขัด
-การแตง่ ตัวเชือกรองเทา้
-การแต่งตวั โบ
-การยกและเกบ็ เกา้ อ้ี
-การปูเส่อื หรือพรม
-การพับผา้
-การตกั ถวั่
-การเทถัว่
-การเทน้า
-การลา้ งมอื
-การเกบ็ ทีน่ อน
-การลา้ งจาน

๒

ตัวบง่ ช้ี สภำพทพี่ ึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรู้รำยปี
ช้นั อนุบำลปที ่ี ๒ (๔ – ๕ ปี)
ประสบกำรณส์ ำคญั สำระที่คว

๒๙ หน่วยกำรจัดเตรยี ม กิจกรรมมอนเตสซอร่ี กิจกรรมบำ้ นนกั วิทยำศำสตรน์ อ้ ย
วรเรยี นรู้ สิง่ แวดล้อม
-การซกั ผา้
-การแต่งตัว กระดมุ ขนาดใหญ่
-การแต่งตวั กระดุมหมุด
-การแต่งตัว กระดุมขนาดเลก็
-การแตง่ ตวั ซปิ
-การแต่งตัว กระดมุ ขนาดเล็ก
-การแตง่ ตัว ซปิ
-การแตง่ ตวั ตะขอและตวั เกย่ี ว
-การแต่งตัว หวั เขม็ ขัด
-การแต่งตัว เชอื กรองเท้า
-การแตง่ ตวั โบ

๓

๓.พฒั นำกำรด้ำนสังคม

มำตรฐำนท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ิตและปฏบิ ัตติ นตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตวั บ่งช้ี สภำพทพ่ี งึ ประสงค์ สำระกำรเรยี นรรู้ ำยปี
ชั้นอนบุ ำลปีท่ี ๒ (๔ – ๕ ปี) ประสบกำรณส์ ำคญั
๖.๑ ชว่ ยเหลือ - แตง่ ตวั ด้วยตนเอง ๑. การชว่ ยเหลือตนเองในกิจวัตรประจาวนั
ตนเองในกำร -รับประทานอาหารดว้ ยตนเอง ๒. การให้ความร่วมมือในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ
ปฏบิ ตั ิกิจวตั ร - ใชห้ ้องนา้ ห้องสว้ มด้วยตนเอง ๓. การปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ งๆตามความสามารถของ
ประจำวัน ตนเอง

๓๐

สำระทคี่ วรเรยี นรู้ หน่วยกำรจัดเตรยี ม กจิ กรรมมอนเตสซอรี่ กจิ กรรมบ้ำน
๑. การช่วยเหลือตนเอง ส่ิงแวดล้อม นกั วทิ ยำศำสตรน์ อ้ ย
๒. มารยาทในการ -การล้างมือ
รับประทานอาหาร -เด็กดีมวี ินยั -การเก็บท่ีนอน
-ปฐมนเิ ทศ -การล้างจาน
-การซกั ผา้
-การแตง่ ตัว กระดุมขนาดใหญ่
-การแตง่ ตัว กระดมุ หมดุ
-การแตง่ ตวั กระดมุ ขนาดเลก็
-การแตง่ ตวั ซิป
-การแต่งตัว ตะขอและตัวเกย่ี ว
-การแตง่ ตัว หวั เขม็ ขดั
-การแต่งตวั เชอื กรองเท้า
-การแตง่ ตวั โบว์

๓

ตัวบง่ ช้ี สภำพที่พงึ ประสงค์ สำระกำรเรยี นรรู้ ำยปี
ชน้ั อนุบำลปีท่ี ๒ (๔ – ๕ ป)ี ประสบกำรณส์ ำคญั
๖.๒ มวี ินยั ในตน -เกบ็ ของเล่นของใช้เขา้ ทีด่ ว้ ย ๑. การร่วมกาหนดขอ้ ตกลงของห้องเรียน
อง ๒. การปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ ที่ดขี องห้องเรยี น
ตนเอง ๓. การให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่างๆ
๔. การดูแลหอ้ งเรียนร่วมกัน
-เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลงั ได้
ด้วยตนเอง

๖.๓ ประหยดั และ -เข้าแถวตามลาดับก่อนหลังได้ ๑. การปฏิบัตติ นตามแนวทางหลกั ปรัชญาของเศรษฐก
พอเพยี ง ดว้ ยตนเอง พอเพียง
-ใช้ส่ิงของเคร่ืองใชอ้ ย่าง ๒. การใชว้ สั ดแุ ละส่งิ
ประหยัดและพอเพยี งเมอ่ื มผี ู้ ของเครอื่ งใชอ้ ย่างคมุ้ ค่า
ชแ้ี นะ

๓๑

สำระท่ีควรเรียนรู้ หนว่ ยกำรจดั เตรยี ม กิจกรรมมอนเตสซอรี่ กจิ กรรมบำ้ น
๑. การเลน่ และการเก็บ สง่ิ แวดล้อม นกั วิทยำศำสตร์นอ้ ย
-กจิ กรรมขอโทษ ขอผา่ น
สิ่งของ -เด็กดมี วี ินัย -กจิ กรรมมอบของขวัญ
-ปลอดภัยไวก้ ่อน -กิจกรรมเดินรอบพรม หรอื เส่อื
-โรงเรยี นของเรา

๑ . ก า ร ร อ ค อ ย -เด็กดมี ีวินัย -กจิ กรรมไมร่ บกวนผู้อนื่

ตามลาดับก่อนหลัง๒. -การเช็ดฝ่นุ โต๊ะ
-การกวาดขยะ
การเขา้ แถว -การลา้ งโต๊ะ
-การเชด็ กระจก
กิจ ๑ . ก า ร ร อ ค อ ย -เดก็ ดีมวี ินยั -การขดั ทองเหลอื ง น้า
-จดั ดอกไม้ -ความดันน้า กิจกรรมไหล
ตามลาดบั ก่อนหลัง -เศรษฐกจิ พอเพยี ง -เช็ดใบไม้ แรงไหลคอ่ ย
-การรอ้ ยดอกไม้
๒. การเขา้ แถว -ของเล่นของใช้

๑. การเลือกใช้สิ่งของ

เคร่อื งใช้อยา่ งประหยดั

๓๒

ตำรำงวเิ ครำะหส์ ำระกำรเรีย

พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย
มำตรฐำนที่ ๑รำ่ งกำยเจรญิ เตบิ โตตำมวัย และมีสุขนสิ ยั ที่ดี

สภำพท่ีพึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรู้รำยปี
ชน้ั อนุบำลปที ี่ ๓
ตวั บ่งชี้ (อำยุ ๕-๖ป)ี ประสบกำรณ์สำคญั สำระที่ค
-นา้ หนักและส่วนสงู ตาม
๑.๑ นา้ หนักและ เกณฑ์ของกรมอนามยั ๑.การปฏบิ ตั ติ นตามสขุ อนามยั ตวั เด็ก
ส่วนสงู ตามเกณฑ์ สุขนสิ ัยท่ดี ใี นกิจวัตรประจาวัน ๑. การปฏิบัตกิ ิจว
๒. การเจรญิ เติบโต

๑.๒ มสี ุขภาพ -รบั ประทานอาหารทมี่ ี ๑.การปฏิบตั ติ นตามสขุ อนามยั ตัวเดก็
อนามัย สุขนสิ ยั ที่ดี ประโยชนไ์ ดห้ ลายชนดิ และ สขุ นสิ ยั ท่ดี ีในกจิ วตั รประจาวนั ๑.การปฏบิ ัตกิ ิจวตั
๒. การประกอบอาหารไทย -การมีเจตคตทิ ด่ี ตี อ่
ดมื่ นา้ สะอาดไดด้ ้วยตนเอง อาหารท่ีมปี ระโยช
๒. อาหารที่มปี ระโ
ประโยชน์
๓. อาหารหลกั ๕ ห

๒

ยนรรู้ ำยปี ช่วงอำยุ ๕ – ๖ ปี

ควรเรียนรู้ หน่วยกำร กิจกรรม กจิ กรรมบ้ำน
จดั เตรยี ม มอนเตสซอรี นักวทิ ยำศำสตรน์ อ้ ย
วัตรประจาวนั สง่ิ แวดลอ้ ม น้ำ
ตของรา่ งกาย -อาหารดีมี -การลา้ งมือ -กจิ กรรมเนินนา้
ประโยชน์ -การเกบ็ ท่ีนอน -กิจกรรมสนกุ กับฟองสบู่
-ตวั เรา -การล้างจาน
-การซักผา้ อำกำศมีตวั ตน
ตรประจาวัน - ปฐมนิเทศ -การแต่งตวั กระดุมขนาดใหญ่ -กกั น้ำไวไ้ ด้
อการรบั ประทาน -อาหารดีมี -การแต่งตัว กระดุมหมุด
ชน์ ประโยชน์ -การแตง่ ตวั กระดุมขนาดเลก็
โยชนแ์ ละไม่มี -การแต่งตวั ซิป
-การแต่งตัว ตะขอและตวั เกยี่ ว
หมู่ -การแต่งตัว หัวเข็มขัด
-การแตง่ ตัว เชอื กรองเทา้
-การแตง่ ตัว โบ
-การยกและเกบ็ เกา้ อ้ี
-การปเู สอ่ื หรอื พรม
-การพบั ผา้
-การตกั ถวั่
-การเทถั่ว
-การเทนา้
-การล้างมอื

๓

สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรยี นร้รู ำยปี
ชนั้ อนบุ ำลปที ี่ ๓
ตัวบง่ ชี้ (อำยุ ๕-๖ปี) ประสบกำรณส์ ำคญั สำระท่ีค

-ลา้ งมอื ก่อนรบั ประทาน ๑.การปฏบิ ัตติ นตามสขุ อนามยั ตวั เดก็
อาหารและหลงั จากใชห้ อ้ งน้า สุขนิสัยทีด่ ีในกิจวัตรประจาวัน ๑. อวยั วะตา่ งๆขอ
หอ้ งส้วมดว้ ยตนเอง ๒. การช่วยเหลือตนเองในการ รกั ษาความปลอดภ
ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจาวัน ๒. วิธีรกั ษาร่างกาย
๓. การปฏบิ ัติตนใหป้ ลอดภยั ใน สขุ อนามัยทด่ี ี
กจิ วตั รประจาวัน
๔. การฟังนทิ าน เรือ่ งราว
เหตกุ ารณ์เกีย่ วกบั การป้องกัน
และรักษาความปลอดภยั

๓๓

ควรเรยี นรู้ หนว่ ยกำร กจิ กรรม กจิ กรรมบำ้ น
จัดเตรยี ม มอนเตสซอรี นักวิทยำศำสตรน์ อ้ ย
องรา่ งกายและการ ส่งิ แวดล้อม
ภยั -การเก็บท่ีนอน อำกำศมตี วั ตน
ยใหส้ ะอาดและมี -ปฐมนิเทศ -การล้างจาน -ทอรน์ าโดในขวด
-ตัวเรา -การซักผ้า ก๊าซคำรบ์ อนไดออกไซด์
-ปลอดภยั ไวก้ อ่ น -การแตง่ ตวั กระดมุ ขนาดใหญ่ -ภูเขาไฟระเบดิ
- รู้รอบปลอดภยั -การแต่งตวั กระดุมหมดุ กระแสไฟฟ้ำ
-คมนาคม -การแต่งตัว กระดมุ ขนาดเลก็ -ติดหนบึ โดยไมต่ ้องใชก้ าว
-การแต่งตวั ซิป
-การแต่งตวั ตะขอและตัวเกย่ี ว
-การแต่งตวั หวั เข็มขัด
-การแต่งตัว เชือกรองเทา้
-การแตง่ ตัว โบ
-การลา้ งมอื
-การเก็บท่นี อน
-การลา้ งจาน
-การซกั ผา้
-การแต่งตวั กระดุมขนาดใหญ่
-การแตง่ ตวั กระดมุ หมุด
-การแต่งตวั กระดมุ ขนาดเลก็
-การแตง่ ตวั ซปิ
-การแต่งตวั ตะขอและตัวเกยี่ ว
-การแต่งตัว หวั เข็มขดั
-การแตง่ ตวั เชือกรองเทา้
-การแตง่ ตวั โบ
-การสนทนา
-การสนทนาจากภาพ

๓

สภำพที่พึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรู้รำยปี
ช้ันอนุบำลปที ี่ ๓
ตัวบง่ ชี้ (อำยุ ๕-๖ป)ี ประสบกำรณ์สำคญั สำระท่ีค

- ล้างหน้าและแปรงฟันถกู วธิ ี ๑.การปฏบิ ตั ติ นตามสขุ อนามยั ตัวเดก็
หลงั รบั ประทานอาหารด้วย สขุ นสิ ยั ที่ดีในกิจวตั รประจาวนั ๑. อวยั วะตา่ งๆขอ
ตนเอง ๒. การชว่ ยเหลอื ตนเองในการ รกั ษาความปลอดภ
ปฏบิ ตั ิกจิ วัตรประจาวนั ๒. วธิ รี กั ษาร่างกาย
๓. การปฏบิ ัติตนให้ปลอดภยั ใน สขุ อนามยั ทด่ี ี
กจิ วตั รประจาวนั
๔.การฟงั นทิ านเรอ่ื งราว
เหตกุ ารณเ์ กย่ี วกบั การ
ป้องกนั และรักษาความปลอดภยั

-นอนพกั ผอ่ นเป็นเวลา ๑. การปฏบิ ตั ติ นตามสขุ อนามยั ตวั เดก็
สขุ นิสยั ท่ดี ีในกิจวตั รประจาวนั -ประโยชนข์ องการ

๓๔ หนว่ ยกำร กจิ กรรม กจิ กรรมบำ้ น
ควรเรียนรู้ จัดเตรยี ม มอนเตสซอรี นักวทิ ยำศำสตรน์ อ้ ย
สิง่ แวดลอ้ ม
-การอา่ นหนงั สือ
-การเลน่ นอกหอ้ งเรยี น/เกม/
การละเลน่ /การออกกาลังกาย

องรา่ งกายและการ -ปฐมนิเทศ -การลา้ งมือ
ภยั -ตวั เรา -การเกบ็ ทน่ี อน
ยใหส้ ะอาดและมี -ปลอดภยั ไวก้ อ่ น -การล้างจาน
-รู้รอบปลอดภยั -การซกั ผา้
รนอนหลับพกั ผอ่ น -คมนาคม -การแต่งตัว กระดมุ ขนาดใหญ่
-การแต่งตวั กระดมุ หมดุ
-ตัวเรา -การแตง่ ตวั กระดุมขนาดเลก็
-การแต่งตวั ซปิ
-การแต่งตวั ตะขอและตวั เกยี่ ว
-การแตง่ ตวั หวั เขม็ ขัด
-การแต่งตัว เชือกรองเทา้
-การแตง่ ตัว โบ
-การลา้ งมือ
-การเก็บที่นอน
-การล้างจาน
-การซักผา้
-การแตง่ ตวั กระดุมขนาดใหญ่
-การแต่งตวั กระดมุ หมดุ
-การแต่งตัว กระดุมขนาดเลก็
-การแต่งตัว ซิป

๓

สภำพท่ีพึงประสงค์ สำระกำรเรยี นร้รู ำยปี
ชน้ั อนบุ ำลปีที่ ๓
ตัวบง่ ชี้ (อำยุ ๕-๖ปี) ประสบกำรณส์ ำคญั สำระทคี่

๑.๓ รักษาความ -ออกกาลังกายเปน็ เวลา ๑. การเลน่ อสิ ระ ตวั เดก็
ปลอดภยั ของ ๒. การเคลอื่ นไหวข้ามส่งิ กีด ๑. ประโยชนข์ องก
ตนเองและผ้อู ่ืน - เล่น ทากิจกรรมและปฏบิ ตั ิ ขวาง ๒. การเล่นเครอ่ื งเ
ตอ่ ผอู้ ืน่ อยา่ งปลอดภยั ๓. การเลน่ เครือ่ งเล่นอยา่ ง วธิ ี
ปลอดภัย ๓.การละเลน่ พืน้ บ
๔. การละเล่นพื้นบา้ นไทย
๕. การเล่นนอกหอ้ งเรยี น ตัวเดก็
๖. การเล่นเครื่องเลน่ สนามอยา่ ง ๑. การรักษาความ
อสิ ระ ตนเองและการปฏ
๑.การปฏบิ ัตติ นให้ปลอดภยั ใน ปลอดภัยในชวี ิตปร
กิจวตั รประจาวนั ๒. การปฏบิ ัติตนอ
๒. การฟังนทิ าน เร่ืองราว เจบ็ ป่วย
เหตุการณ์เกยี่ วกบั การป้องกัน ๓. การระวงั ภยั จา
และรักษาความปลอดภยั และอบุ ตั ภิ ยั ต่างๆ
๓. การเล่นบทบาทสมมุติ
เหตกุ ารณ์ต่างๆ
๔. การพูดกบั ผูอ้ นื่ เกยี่ วกบั
ประสบการณข์ องตนเองหรอื พดู
เรอื่ งราวเกี่ยวกับตนเอง
๕. การเล่นเครอ่ื งเลน่ อย่าง
ปลอดภัย

๓๕

ควรเรียนรู้ หนว่ ยกำร กิจกรรม กิจกรรมบำ้ น
จัดเตรยี ม มอนเตสซอรี นกั วทิ ยำศำสตรน์ อ้ ย
การออกกาลังกาย สง่ิ แวดล้อม
เลน่ สนามอยา่ งถกู -การแตง่ ตวั ตะขอและตวั เกยี่ ว
บ้านของไทย -ตวั เรา -การแตง่ ตวั หัวเขม็ ขดั
-ปลอดภยั ไว้กอ่ น -การแต่งตัว เชอื กรองเทา้
-การแต่งตวั โบ
-การยกและเกบ็ เกา้ อ้ี
-การปเู สื่อหรือพรม
-การพับผา้
-การตักถวั่
-การเทถัว่
-การเทนา้
-การเลน่ นอกหอ้ งเรียน/เกม/
การละเล่น/การออกกาลังกาย

มปลอดภยั ของ -ปลอดภยั ไวก้ อ่ น -การลา้ งมอื
ฏบิ ัตติ อ่ ผู้อื่นอยา่ ง -รรู้ อบปลอดภยั -การเก็บท่ีนอน
ระจาวัน -คมนาคม -การล้างจาน
อยา่ งเหมาะสมเมื่อ -การซักผ้า
-การแต่งตวั กระดมุ ขนาดใหญ่
ากคนแปลกหน้า -การแตง่ ตัว กระดมุ หมุด
-การแตง่ ตวั กระดุมขนาดเลก็
-การแต่งตัว หวั เขม็ ขดั
-การแต่งตัว เชอื กรองเท้า
-การแต่งตัว โบ
-การสนทนา
-การเล่นคาถาม

๓

สภำพทพ่ี ึงประสงค์ สำระกำรเรยี นรู้รำยปี
ช้ันอนบุ ำลปีที่ ๓
ตวั บง่ ช้ี (อำยุ ๕-๖ป)ี ประสบกำรณส์ ำคญั สำระทค่ี

๖. การเลน่ และทางานรว่ มกับ
ผู้อนื่

หมำยเหตุ ในชอ่ งสาระทค่ี วรเรยี นรู้ กาหนดรหสั ดังน้ี
๑) หมายถงึ เรอ่ื งราวเกี่ยวกับตวั เด็ก
๒) หมายถึง เรื่องราวเก่ียวกบั บคุ คลและสถานทแี่ วดลอ้ มเดก็
๓) หมายถงึ ธรรมชาติรอบตวั
๔) หมายถึง สิ่งตา่ งๆ รอบตัวเดก็