รายงานการประเมินคุณภาพภายใน 2564

คำนำ

พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทแี่ ก้ไขเพิ่มเติม (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 หมวด 6
มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 48 จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายใน และให้ถือ
เป็นส่วนหนง่ึ ของกระบวนการบรหิ ารท่ีต้องดำเนนิ การอย่างตอ่ เน่อื ง

โรงเรียนจึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับ
การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2564 และจดั ทำรายงานประจำปี (SAR) ฉบบั นี้ ซง่ึ ประกอบดว้ ย ส่วนที่ 1
บทสรุปของผบู้ ริหาร ส่วนท่ี 2 ขอ้ มลู พ้นื ฐาน สว่ นท่ี 3 ผลการดำเนินงาน และสว่ นท่ี 4 ผลการประเมินตนเอง
ของสถานศกึ ษา รายงานฉบับนี้แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นตามมาตรฐานและ
สอดคลอ้ งกับวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ของโรงเรยี นภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรค
ตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 ซง่ึ คุณครู บุคลากรของโรงเรียนทกุ ฝา่ ยรว่ มกนั ขับเคล่อื นอยา่ งเข้มแขง็ ส่งผลให้การ
ประเมนิ บรรลุผลตามตัวชีว้ ดั เปา้ หมายที่กำหนดไว้

โรงเรยี นขอขอบคณุ คณะกรรมการและบุคลากรทุกฝา่ ยไว้ ณ โอกาสนี้ และหวงั เป็นอย่างยงิ่ วา่ รายงาน
ฉบบั นีจ้ ะเปน็ ประโยชน์ยง่ิ ตอ่ ผู้อ่านหรือศึกษา และหากมีข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ ใดๆ คณะผ้จู ดั ทำขอน้อมรับเพื่อ
นำไปปรบั ปรงุ ใหร้ ายงานประจำปีมคี วามสมบรู ณ์ย่งิ ขึน้

(นางสาวนิตยา เทพอรณุ รตั น์)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นชลประทานวทิ ยา

สารบญั หน้า

คำนำ 1
สารบญั 6
ส่วนท่ี 1 บทสรปุ ของผบู้ รหิ าร 7
37
ตอนที่ 1 ขอ้ มลู พน้ื ฐาน 38
ตอนท่ี 2 การนำเสนอผลการประเมินตนเอง 45
สว่ นที่ 2 ข้อมูลพน้ื ฐาน 46
1. ข้อมลู พ้ืนฐาน 52
2. ระดับท่ีเปิดสอน 53
3. ข้อมูลพนื้ ฐานแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 61
4. จำนวนนักเรยี น 62
5. จำนวนผบู้ ริหารสถานศึกษา 74
สว่ นท่ี 3 ผลการดำเนนิ งาน 87
1. ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปีของสถานศึกษา 87
2. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผู้เรียน 90
3. นวตั กรรม/แบบอย่างท่ีดี (Innovation/Best Practice) 90
4. รางวัลท่สี ถานศึกษาได้รับ 91
5. ดำเนนิ งานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธกิ าร 91
6. ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกของ สมศ. ท่ีผา่ นมา 100
7. หนว่ ยงานภายนอกท่โี รงเรยี นเขา้ ร่วมเป็นสมาชกิ 101
8. อ่นื ๆ 134
ส่วนท่ี 4 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 136
1. ผลการประเมนิ รายมาตรฐาน 143
2. สรปุ ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 145
3. จุดเดน่ 146
4. จดุ ควรพัฒนา 147
5. แนวทางการพัฒนา
6. ความต้องการชว่ ยเหลอื
ภาคผนวก

1

บทสรุปของผ้บู ริหาร

โรงเรียนชลประทานวิทยา ตั้งอยู่เลขที่ 201 หมู่ 1 ตำบลบางตลาด อำเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี สังกัด
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน กระทรวงศึกษาธิการ เปิดสอนระดับปฐมวัย (เตรียมอนุบาล-อนุบาล 3)
ระดับประถมศึกษา (ป.1-ป.6) ระดับมัธยมศึกษา (ม.1-ม.6) คณะผู้ประเมินภายนอกไดท้ ำการประเมินผลผ่านระบบ
วธิ ีการทางอิเลกทรอนิกส์ เม่ือวันที่ 20 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 โดยมผี ลการประกนั คุณภาพภายนอก รอบท่สี ี่ ดังนี้

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ. ที่ผา่ นมา : รอบการตรวจเยี่ยมภายใต้สถานการณ์ COVID – 19

ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมิน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็ ดเี ยย่ี ม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ยี่ยม

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคญั ดีเยยี่ ม

ผลการประเมินตนเองในภาพรวม ดีเยย่ี ม

ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ผลการประเมนิ
มาตรฐานการศกึ ษา ดีเยย่ี ม
ดีเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น ดีเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเย่ียม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั

ผลการประเมินตนเองในภาพรวม

❖ จุดเด่น

▪ ด้านคุณภาพของผู้เรียน

o ผเู้ รียนมวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ ค่คู ุณธรรม มีกิรยิ ามารยาทสุภาพเรียบร้อย มสี ัมมาคารวะ มีเหตุผลในการแสดง
ความคิดเห็น ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มีศักยภาพในการเรียนรู้
ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสู่ความเป็นเลิศด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี มีทักษะภาษา เป็น
นกั วิจยั และ นักนวตั กร เปน็ บคุ คลท่พี ร้อมกา้ วสสู่ งั คมโลกยุคดิจทิ ลั มคี วามสามารถอยา่ งหลากหลาย มี
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรมจากการจัดทำโครงงาน ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้การ Coding ด้วย
อุปกรณ์และเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีผลงานเด่น ๆ ดังนี้ โรงเห็ดอัตโนมัติ, การจัดทำ Smart Farm,

2

หุ่นยนต์เก็บขยะ เหรียญทองการแข่งขันหุ่นยนต์ จากงานศิลปหัตถกรรม ครั้งที่ 69 (พ.ศ. 2562) มี
ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวทิ ยาการคำนวณในรอบ 3 ปี (พ.ศ.2561-2563) พฒั นาสงู ขึน้ ผู้เรียนได้จัดทำ
โครงการวิจัยเร่ืองการศึกษาผลกระทบของตวั แปรสำคญั ต่อแหล่งเพาะพนั ธ์ุยุง ณ โรงเรียนชลประทานวิทยา
ประเทศไทย นำเสนอต่อองค์กรโกลบ (Globe) ซึ่งสามารถเป็นแบบอย่างทดี่ ีสำหรับสถานศกึ ษาอ่ืน ได้เข้ามา
ศกึ ษาดงู านอยา่ งต่อเนื่อง

▪ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

o สถานศึกษามีระบบการบริหารและการจัดการที่มุ่งเนน้ การขับเคลื่อนคุณภาพของสถานศึกษา โดยยึด
โรงเรียนเป็นฐาน (School-Based Management) และแบ่งการบริหารจัดการตามระดับช่วงชั้น เป็น
แผนก ประกอบด้วย หัวหนา้ แผนก หัวหนา้ ระดับชั้น หวั หน้าฝา่ ยวิชาการ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ 8
กลุ่มสาระ (เฉพาะระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา) มี 5 แผนก และ1 โครงการ ดังนี้
1) แผนกปฐมวัย 2) แผนกประถมศึกษาตอนตน้ 3) แผนกประถมศึกษาตอนปลาย 4) แผนกมธั ยมศกึ ษา
ตอนต้น 5) แผนกมัธยมศึกษาตอนปลาย และ 6) โครงการภาคภาษาองั กฤษ โดยการกระจายอำนาจลง
สู่แผนก งานระดับต่างๆ อย่างทั่วถึงเพื่อให้เกิดความคล่องตัวและสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน
ชลประทานวทิ ยา

o การบริหารจัดการจึงเป็นการบริหารที่เน้นการทำงานร่วมกัน (C-Collaboration) เป็นผู้เชี่ยวชาญใน
วิชาชีพ (P-Professional) ปฏิบัติงานที่มีระบบการประสานงานระหว่างกระบวนการทั้งภายในและ
ภายนอก (W-Work system) โดยใช้ทรัพยากรที่จำเป็นร่วมกันในการพัฒนาโดยมีการบริหารที่เป็น
ระบบครบวงจร PDCA ทุกขั้นตอนตามวงจรประสิทธิภาพ “CPW Model” ส่งผลให้เกิดการร่วมกนั
ปฏิบัติงานของครูและบุคลากรกับ ฝ่ายบริหารอย่างใกล้ชิด ส่งเสริมความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีในทุก
ระดับงาน ให้ความสำคัญกับการปฏิบัติงานอย่างเปน็ ระบบ มีกระบวนการทำงานท่ีมีผูร้ บั ผิดชอบอย่าง
ชัดเจน ทุกคนยอมรับและนำไปปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง ไม่ซ้ำซ้อนกนั มีการร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมกัน
รับผิดชอบกับผลงานที่เกิดขึ้นด้วยความเต็มใจ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับความสำเร็จเป็นที่ยอมรับของ
นักเรยี น ผปู้ กครอง ชมุ ชน สังคม

▪ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

o ครูมีแผนดำเนินงานเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสูค่ วามเป็นเลิศทางวิชาการ ด้วยการพัฒนาผู้เรียนให้มี
ทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยี มีนวัตกรรมการสอนแบบ
เชิงรุก เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรม เป็นกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ที่เน้น
การพัฒนาผลฤทธิท์ างการเรยี นควบคู่กบั การส่งเสรมิ การสร้างสรรค์ผลงานของผเู้ รียน ในรูปแบบเฉพาะ
ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาส่งเสริมศกั ยภาพของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพเพ่ิมขึน้ และมี

3

การขบั เคลอื่ นกระบวนการ PLC ดว้ ยการจัดกจิ กรรมการเรยี นรรู้ ว่ มกันของครูผสู้ อนในทกุ กลุม่ สาระการ
เรียนรู้ แบบภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้และข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมไปถึงการร่วมมือกันจัด
กิจกรรม PLC โดยครูระดับประถมศกึ ษาและระดบั มัธยมศึกษาร่วมกัน ส่งผลให้นักเรียนเกิดความสนุก
กระตอื รือร้น สนใจและตัง้ ใจเข้าร่วมกจิ กรรมอย่างดยี ิ่ง

❖ ขอ้ เสนอแนะเพ่ือพฒั นาสู่นวตั กรรมหรือแบบอยา่ งท่ีดี

▪ ด้านคุณภาพของผู้เรียน

o ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถ และมีศักยภาพสถานศึกษาควรส่งเสริมผู้เรยี นในการนำผูเ้ รียนสู่เวทกี าร
แขง่ ขันระดบั ชาติ และระดบั นานาชาติ ซึ่งจะทำให้บรรลตุ ามเป้าหมายและเปา้ ประสงค์ของโรงเรียน โดย
ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุนและอำนวยความสะดวกแก่ครูในการสอนหรือพัฒนาผู้เรียน มีการจัด
กิจกรรมเพื่อส่งเสริมขวัญและกำลังใจให้กับครแู ละผู้เรียน เพื่อให้การส่งผู้เรียนเข้ารว่ มเวทีการแข่งขัน
เป็นไปอยา่ งตอ่ เนื่อง ตลอดจนนำผลการประกวดมาวิเคราะห์ ปรบั ปรุง และพฒั นาอยา่ งสม่ำเสมอ

▪ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

1. พัฒนาตอ่ ยอดดว้ ยการใชก้ ระบวนการจดั การเรียนรู้ กระบวนการวจิ ัย
2. ควรมีการเตรียมบคุ คลให้มี Digital Literacy และ Digital Skill ให้พร้อมในการเรยี นร้ยู คุ ดิจิทัลและ

สามารถนำไปใช้ประโยชนไ์ ด้จรงิ
3. จัดการฝกึ อบรมเพื่อเตรียมความพร้อมครู ให้ครูมีความรคู้ วามสามารถในการเลอื กใช้สอื่ เทคโนโลยีท่ี

เหมาะสมแกเ่ ดก็ และครคู วรให้ความสำคญั ในเร่ืองการปลกู ฝงั ความคิดและสร้างจิตสำนกึ การใช้ชีวิตของ
เดก็ ในเรอื่ งต่างๆ เพื่อใหร้ เู้ ท่าทันการใช้เทคโนโลยี
4. ปรบั รปู แบบการวัดและประเมินผลผู้เรยี นจากการวดั ความรู้ มาเปน็ การวัดและประเมนิ สมรรถนะใน
ภาพรวมของผเู้ รยี นควบคู่กัน โดยพิจารณาถงึ กระบวนการ การแกป้ ัญหา กระบวนการคดิ ของผเู้ รียน
รวมถึงการมสี ่วนร่วมในการแกป้ ญั หาของผเู้ รียน

▪ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

o ครตู ้องเหน็ ความสำคญั ตอ้ งมคี วามเข้าใจ เพ่อื จัดกระบวนการเรียนการสอนใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ ดังน้ันครู
จงึ ต้องปรบั บทบาทใหม่ ใหเ้ ปน็ Co-managing คือประสานร่วมมอื กับผู้เรียนในการเรยี นรู้และแกป้ ญั หา
รว่ มกนั ปรับการสอนเปน็ Active Learning เพิ่มมากข้นึ จดั สรา้ งสถานการณ์จำลอง หรือให้ผูเ้ รยี นได้
เรียนรจู้ ากสถานการณจ์ ริง สร้างสภาพแวดล้อมที่เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ เนน้ คดิ เปน็ ลงมือปฏิบตั ไิ ด้ โดยใช้

4

หลัก I-CARE (Inspiring, Collaborating, Appreciate, Respecting, Empowering) รวมถงึ สรา้ ง
มมุ มองใหมๆ่ ให้กับผู้เรียน เพอื่ ใหส้ อดคล้องกบั แนวทางการเรียนรู้

5

ตอนท่ี 1 ข้อมูลพื้นฐาน

▪ โรงเรียน (School Name) : ชลประทานวทิ ยา

▪ ประเภทโรงเรยี น (School Type) : ในระบบ (สามญั ปกติ)

▪ รหสั โรงเรยี น : 1112100090

▪ ทอี่ ยู่ (Address) : 201 หมู่ที่ 1 ถนน ติวานนท์ ตำบลบางตลาด อำเภอปากเกรด็ จงั หวัดนนทบุรี

รหัสไปรษณยี ์ 11120

▪ เนอ้ื ท่ี : 62 ไร่ 3 งาน 33 ตารางวา

▪ โทรศพั ท์ (Tel.) : 02-583-4854 โทรสาร (Fax.) : 02-962-3552

▪ อีเมล (E-mail) : [email protected]

▪ เว็บไซต์ (Website) : www.cpw.ac.th

▪ เฟซบกุ๊ (Facebook) : www.facebook.com/chonprathanwittaya.school

▪ ระดบั ท่เี ปิดสอน

ปกติ (สามญั ศึกษา) : เตรยี มอนุบาล, ก่อนประถมศกึ ษา, ประถมศึกษา, มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ , มัธยมศกึ ษา

ตอนปลาย

English Program : ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนต้น, มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

▪ ได้รบั อนุญาตจดั ตงั้ เมอ่ื วนั ที่ 6 กรกฎาคม 2498

▪ ลกั ษณะผู้รับใบอนญุ าต สวัสดิการกรมชลประทาน (นิตบิ ุคคล)

▪ เขตพืน้ ทบี่ รกิ าร สำนกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษานนทบุรเี ขต 2

▪ จำนวนนักเรยี น 5,867 คน

▪ จำนวนบคุ ลากรโรงเรียน 388 คน

6

ตอนที่ 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง

ระดบั ปฐมวยั

▪ 1. มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย

มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564 คา่ เป้าหมาย ผลการประเมิน
ปีการศกึ ษา
คุณภาพของเดก็ ยอดเยี่ยม
1. มีพฒั นาดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 2564 ร้อยละ 94.69/

มาตรฐานท่ี 2. มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยยี่ ม ยอดเยีย่ ม
1 3. มีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชิกทด่ี ีของสังคม ร้อยละ 92/ ร้อยละ 94.69/
ยอดเยยี่ ม
4. มีพัฒนาการดา้ นสติปัญญา สือ่ สารได้ มที กั ษะการคดิ พนื้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ รอ้ ยละ 91/ ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม ร้อยละ 95.44/
มาตรฐานที่ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ร้อยละ 93/
2 1. มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ังสี่ด้าน สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถิน่ ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
2. จัดครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรียน ร้อยละ 92/ ร้อยละ 91.76/
มาตรฐานท่ี 3. สง่ เสรมิ ให้ครูมคี วามเชยี่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม
3 4. จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพอ่ื การเรียนรูอ้ ยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม
5. ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสือ่ การเรยี นรเู้ พอ่ื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
6. มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ว่ นรว่ ม ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม
การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
1. จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทกุ ดา้ น อยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ยา่ งมีความสุข ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
3. จัดบรรยากาศท่เี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกบั วยั ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม
4. ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม
สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม
ยอดเยี่ยม

ยอดเย่ียม

7

▪ 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ

1. รายงานการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกของ สมศ. : ผลการตรวจเยยี่ มภายใต้สถานการณ์ COVID – 19
ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั และระดบั การศึกษาขนั้ พนื ้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ : ดีเย่ยี ม

2. สรุปรายงานการดาเนินงานโครงการ/งาน/กิจกรรม
3. พฒั นาการด้านต่างๆ

 พฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ที่ดีและดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ร้อยละ 93
 พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ร้อยละ 94
 พฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชิกท่ีดขี องสงั คมร้อยละ 94
 พฒั นาการด้านสติปัญญา สือ่ สารได้มที กั ษะการคดิ พนื ้ ฐานและแสวงหาความรู้ได้ร้อยละ 93

▪ 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานท่ีดีขึ้นกว่าเดิม 1 ระดับ

แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 1 ปรบั โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษาปฐมวยั
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 2 พฒั นาการเรยี นรวู้ ชิ าภาษาอังกฤษ วชิ าภาษาจีนกับครูชาวตา่ งชาติ
แผนปฏิบัติงานท่ี 3 พัฒนาทักษะการคดิ วเิ คราะห์อยา่ งเปน็ ระบบดว้ ยการทำกจิ กรรมใน ห้องปฏบิ ัติการ Steam lab และ
ห้องปฏบิ ัติการสื่อนวตั กรรม Library room
แผนปฏิบัตงิ านที่ 4 ยกระดับการพัฒนาและผลติ สอ่ื นวัตกรรมในทกุ หอ้ งเรียน
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 5 พัฒนาระบบคอมพิวเตอรใ์ นห้องเรียนโดยใช้โปรแกรม Coding เพอ่ื พัฒนาการเรียนรอู้ ย่างเป็นระบบ
แผนปฏิบัติงานท่ี 6 พฒั นาโครงงานของเดก็ ให้ตอ่ เนื่องโดยทุกฝา่ ยมสี ่วนร่วมในการทำกิจกรรมและร่วมกันเผยแพรก่ จิ กรรม
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 7 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพตามแผน PDCA เพื่อตรวจสอบและประเมนิ ผล
งานในทกุ โครงการ
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 8 พัฒนากิจกรรมนเิ ทศการสอนด้วยการนำหลกั สูตรสถานศึกษาเข้าสหู่ อ้ งเรียน
แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 9 ประสานงานระหว่างโรงเรียนกบั ชุมชนใหม้ สี ว่ นร่วมในการพฒั นากิจกรรมให้กบั นักเรยี นอยา่ งตอ่ เนอื่ ง

▪ 4. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation/Best Practice)

แบบอย่างทด่ี ี Best Practice ปกี ารศกึ ษา 2564

1. กจิ กรรมหนูรกั สิ่งแวดลอ้ มเพือ่ พัฒนาการเรียนรขู้ องเด็กปฐมวยั ระดับ สอดคล้องกับมาตรฐานที่
ปฐมวัย 1 คณุ ภาพของเด็ก

8

แผนกปฐมวัยได้ดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียนชลประทานวิทยา โดยนำวิสัยทัศน์
(Vision) และพนั ธกิจ (Mission) มาใชเ้ ป็นแนวทางในการจัดการศึกษา โดยแผนกปฐมวยั ไดเ้ ห็นคณุ ค่าและความสำคัญ
ของสิ่งแวดดล้อม แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกรวมทั้งบรรยากาศที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ จึงได้จัดกิจกรรม
หนูรักสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อพฒั นาการเรยี นรขู้ องเดก็ ปฐมวยั ซึ่งเป็นแบบอย่างท่ีดี โดยได้จัดกิจกรรมนข้ี ้นึ อยา่ งต่อเน่ืองทุกปี
โดยเริ่มตั้งแต่การวางแผนโดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA จัดกิจกรรมให้ครอบคลุมทั้งในและนอกห้องเรียน โดยใน
ห้องเรียนเร่ิมจากการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ในหนว่ ยธรรมชาตนิ า่ รู้ ครูได้ปลูกฝังทัศนคตเิ ชิงบวกกับเด็กๆใน
การดแู ลรกั ษาส่ิงแวดล้อม ได้เรียนร้เู กย่ี วกับต้นไมต้ ่างๆที่เด็กๆร้จู กั ใกลๆ้ ตวั ชอ่ื ของตน้ ไม้ ส่วนประกอบต่างๆของต้นไม้
และประโยชน์ของต้นไม้ โดยครูจะใช้วิธีการสอนแบบ Active Learning หรือการสอนในรูปแบบโครงการ (Project
Approach) เพื่อให้เด็กๆทุกคนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ได้สังเกต ค้นคว้า ศึกษาหาความรู้ และทดลอง ได้แก้ไข
ปัญหาด้วยตัวเอง เช่นโครงงานแครอทของหนู โครงงานหนูชอบกินผัก โครงงานดอกไม้จากผักแสนอร่อย โครงงาน
สลัดผักของหนู โครงงานดอกไม้หรรษาเป็นต้น นอกจากการเรียนการสอนในห้องเรียนแล้วทางกิจกรรมยังกำหนด
แผนการดแู ลรักษาสภาพแวดลอ้ มนอกห้องเรียน โดยนกั เรียนทกุ คนจะนำตน้ ไม้มาปลกู และรับผดิ ชอบดูแลรกั ษาต้นไม้
ของตนเอง เริ่มตั้งแต่ขั้นตอนการเตรียมดิน การปลูก การรดน้ำต้นไม้ร่วมกัน ตามที่กิจกรรมหนูรักสิ่งแวดล้อมได้
วางแผนและจัดตารางไว้ให้ ซึ่งผู้รับผิดชอบโครงการ รวมไปถึงผู้บริหาร หัวหน้าแผนกจะร่วมกันกำกับติดตามการ
ปฏิบัติงานของครูและเด็กอย่างจรงิ จัง ต่อเนือ่ ง เมื่อได้ผลผลิต ต้นไม้เจริญเตบิ โตงอกงามแล้ว ทางกิจกรรมไดเ้ ชญิ ครู
และบุคลากรส่วนอื่นๆในโรงเรียน รวมถึงหน่วยงานต่างๆภายนอกโรงเรียนมาร่วมชมกิจกรรม และทำการเผยแพร่
กจิ กรรมหนรู กั ส่งิ แวดลอ้ มทางเพจแผนกปฐมวัยโรงเรียนชลประทานวทิ ยา และเวบ็ ไซดข์ องโรงเรียนชลประทานวิทยา
หลังจากการดำเนินกิจกรรมเสร็จเรียบร้อย ครูผู้รับผิดชอบกิจกรรมจะนำผลการประเมินที่ได้มาวิเคราะห์ร่วมกัน
เพื่อท่ีจะนำไปเปน็ ข้อมูลในการวางแผนพฒั นาให้ดียง่ิ ขึ้นตอ่ ไป ซง่ึ ตลอดระยะเวลาการดำเนินกิจกรรม พบวา่ นกั เรียน
ที่เข้าร่วมกิจกรรมหนูรักสิ่งแวดลอ้ มได้ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสำนึกทีด่ ีในการรักษาสิ่งแวดล้อม มีทัศนคติที่ดีใน
การอนรุ กั ษ์ธรรมชาติทง้ั ในและนอกห้องเรยี น และช่วยสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนไดท้ ำงานร่วมกับผูอ้ ืน่ อยา่ งเปน็ ระบบ และมี
ความรบั ผดิ ชอบในงานท่ีได้รบั มอบหมายมากขนึ้

9

▪ 5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา

❖ กิจกรรมหนูรกั สิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื พัฒนาการเรียนร้ขู องเดก็ ปฐมวัย
ระดบั การศึกษา : ปฐมวยั
ไดร้ บั การยอดรับระดบั : ทอ้ งถิน่ /ภมู ิภาค C1

❖ ความโดดเดน่ ของสถานศึกษาในระดับปฐมวัยสอดคลอ้ งกับ เอกลกั ษณข์ องโรงเรียนคอื “สิง่ แวดล้อมดี
เทคโนโลยนี ำ กา้ วลำ้ วิชาการ”
o สงิ่ แวดล้อมดี ร่มรน่ื สะดวก ปลอดภยั กับเด็กนกั เรียน
ภายในโรงเรยี นมีส่ิงแวดล้อมรม่ รื่น สะอาดและปลอดภัย โดยครูจัดประสบการณ์ใหเ้ ด็กมีปฏิสมั พนั ธก์ ับ
แหล่งเรียนรภู้ ายในและภายนอกหอ้ งเรียนส่งเสริมทกั ษะการใช้ชีวิตประจำวนั รวมทงั้ ส่งเสริมลักษณะ
นสิ ยั ท่ดี เี พื่อให้เดก็ มีหน้าทด่ี ูแลรดนำ้ ตน้ ไม้ ไมเ่ ดด็ ใบไมห้ รอื ดอกไม้ในบริเวณโรงเรียน สง่ ผลใหเ้ ด็กไดร้ ับ
ประสบการณ์ตรง มีจิตสำนกึ และใส่ใจดูแลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ ม
o สง่ เสรมิ ดา้ นเทคโนโลยี เดก็ นักเรียนไดม้ ปี ระสบการณก์ ารใชง้ านคอมพิวเตอรแ์ ละอุปกรณ์อน่ื ๆ
โรงเรียนได้ดำเนนิ การสง่ เสรมิ การเรียนรู้ของเด็กตามศกั ยภาพด้วยกิจกรรมการเคล่อื นไหวตามจงั หวะ
เสียงดนตรจี ากสอ่ื โทรทศั น์ (Smart TV) ผ่านอนิ เตอร์เนต็ เด็กสามารถร้องตามและเต้นประกอบเพลง
อย่างมคี วามสขุ และจัดให้มีโครงการสง่ เสริมประสบการณก์ ารเรยี นรู้ดว้ ยกิจกรรมคอมพวิ เตอรห์ รรษา
เปน็ กจิ กรรมท่ีสง่ เสรมิ ให้เด็กไดล้ งมือปฏิบตั ิจริง เรียนรูท้ กั ษะการใชค้ อมพวิ เตอร์ ด้วยโปรแกรมที่
เหมาะสมกับวยั และได้เรยี นรู้ “วธิ ีการเปดิ และปิด”
o สง่ เสรมิ ดา้ นวิชาการ
ในสถานการณ์ปกตโิ รงเรียนจะส่งเสรมิ ให้เดก็ ได้เข้ารว่ มการแข่งขันทางวิชาการทุกปี แต่เน่อื งจากสถานการณ์
การแพร่เชอ้ื โรคติดต่อไวรสั โคโรนา 2019 (Covid – 19) ในปีการศึกษา 2564 ไม่ได้มกี ารจัดการแข่งขัน
ทางแผนกปฐมวยั ไดใ้ ห้ครูจดั การเรยี นการสอนแบบโครงงานซง่ึ ทำใหเ้ ดก็ ๆไดร้ ับความสขุ สนกุ กบั การ
ทำงาน ไดร้ ูจ้ ักวิธแี สวงหาความรู้และข้อมูลการเรียนรไู้ ด้ฝกึ ทกั ษะกระบวนการทำงานด้วยตนเอง หรอื
ร่วมกันทำงานเป็นกลุ่ม ได้ฝึกความกล้า ในการแสดงออกและกลา้ คดิ ได้ฝกึ ทกั ษะการทำงานอยา่ งเปน็
ระบบและนำความรูท้ ่ีไดไ้ ปใช้ในชวี ิตประจำวนั

10

รายชื่อโครงงานและวิจัยในชนั้ เรยี น ระดับช้นั เตรียมอนบุ าลและอนุบาลปีท่ี 1 เทอม 1 ปีการศึกษา2564

ชน้ั โครงงาน วิจัย

เตรยี ม 1 ตัวตอ่ hero การพัฒนากลา้ มเน้อื มัดเลก็ ของนกั เรียนเตรยี มอนบุ าลโดยใชก้ จิ กรรมสรา้ งสรรค์

เตรียม 2 เรอื นอ้ ยลอยน้ำ การพัฒนากลา้ มเนือ้ มัดใหญข่ องนกั เรียนเตรยี มอนุบาลโดยการใชก้ ิจกรรมเคล่อื นไหวและ

จังหวะ

อ.1/1 มือนอ้ ยสร้างงาน การสง่ เสริมทักษะการฟังของนักเรยี นชัน้ อนบุ าล 1/1 โดยใชก้ จิ กรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ

ศิลปะ

อ.1/2 หนนู อ้ ยแซนต้า การสง่ เสรมิ ทักษะการอา่ นของนกั เรยี นปฐมวยั โดยใช้หนงั สือนทิ าน

อ.1/3 แม่เหลก็ มหศั จรรย์ การแกป้ ัญหาการฟงั และการพูดของนักเรยี นชนั้ อนุบาล 1/3 โดยใชค้ ำคล้องจอง

อ.1/4 ไกก่ ระตา๊ ก การสง่ เสรมิ ทกั ษะการฟงั ของนักเรยี นชั้นอนบุ าล 1/4 โดยใชห้ นังสอื นิทาน

อ.1/5 กังหันลมจากแก้ว การส่งเสริมทักษะการพูดของนักเรียนชัน้ อนุบาล 1/5 โดยใชห้ นังสอื นิทาน

กระดาษ

อ.1/6 มือแสงน้อย การพฒั นาความสามารถในการใชก้ ลา้ มเน้ือมัดเลก็ ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมศลิ ปะ

สรา้ งสรรค์ผ่าน การเรยี นการสอน online

อ.1/7 แครอทของหนู การปรับพฤติกรรมการรับประทานอาหารของนกั เรียนชั้นอนบุ าล 1/7 ดว้ ยหนงั สอื นิทาน

อ.1/8 กังหันเล่นลม การพัฒนาพฤตกิ รรมความรับผิดชอบในชั้นเรยี นของเดก็ ปฐมวยั ดว้ ยวิธีการเสรมิ แรงทางบวก

รายชอื่ โครงงานและวจิ ัยในชน้ั เรยี น ระดบั ชั้นเตรยี มและอนุบาลปีท่ี 1 เทอม 2 ปีการศึกษา2564

ชน้ั โครงงาน วจิ ยั

เตรียม 1 ถุงกวางเรนเดียร์ การศกึ ษาพฤติกรรมการช่วยเหลือตนเองในการใชห้ อ้ งนำ้ ของนกั เรยี นเตรยี มอนบุ าล

เตรียม 2 หมวกตน้ ครสิ ต์มาส การพฒั นาทักษะทางด้านภาษาของนักเรียนเตรียมอนุบาลโดยใช้กจิ กรรมเสรมิ

ประสบการณ์

อ.1/1 Fantastic Beasts การสง่ เสริมทักษะการวาดภาพและระบายสีของเดก็ ปฐมวัยด้วยกจิ กรรมสีน้ำ

อ.1/2 กังหันแก้วกระดาษ การสง่ เสริมทกั ษะการระบายสีภาพเพอื่ พัฒนากล้ามเน้ือมือของเด็กปฐมวยั

อ.1/3 รถน้อยนา่ รกั การพฒั นาทกั ษะกล้ามเนอ้ื ใหญโ่ ดยใชก้ ิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ

อ.1/4 เครือ่ งบินหรรษา การจัดกิจกรรมเสรมิ ประสบการณโ์ ดยใช้การเสริมแรงทางบวกเพือ่ ส่งเสริมทักษะการฟัง

อ.1/5 พระอาทติ ยจ์ ากจาน การสง่ เสริมพฤตกิ รรมการรับประทานอาหารของนักเรยี นชั้นอนบุ าล 1/5 โดยใช้คำ

กระดาษ คล้องจอง

อ.1/6 เคร่อื งบินจา๋ การพฒั นาเดก็ สมาธสิ น้ั ดว้ ยกิจกรรมสรา้ งสรรค์

อ.1/7 เรือใบในทะเล การส่งเสรมิ ทกั ษะการวาดภาพและระบายสขี องนกั เรยี นชัน้ อนบุ าล 1/7 โดยใช้กิจกรรม

สร้างสรรค์

อ.1/8 รถโลดแล่น การสง่ เสรมิ พฒั นาการทางสงั คมผ่านการเล่นตา่ งกลมุ่ อายโุ ดยใชก้ ิจกรรมเสรี

11

รายชอ่ื โครงงานและวจิ ัยในชนั้ เรียน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 เทอม 1 ปีการศกึ ษา2564

ชน้ั โครงงาน วจิ ัย

อ.2/1 ผเี ส้อื บินสงู การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพอ่ื ส่งเสรมิ พัฒนาการของนกั เรียนปฐมวยั ผา่ นการ

เรยี นการสอนออนไลน์

อ.2/2 ยีราฟ...ตวั เธอสูงจงั การปรับเปลย่ี นพฤตกิ รรมการรบั ประทานอาหาร โดยใชน้ ทิ านผา่ นการเรยี นการสอน

ออนไลน์

อ.2/3 ออกกำลังกายด้วยกิจกรรม การพฒั นาพฤติกรรมของนักเรยี นในกจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ผา่ นการเรยี นการ

เคล่ือนไหวและจงั หวะแสนสนุก สอนออนไลน์

ผ่านการสอนออนไลน์

อ.2/4 หนูคอื ...ชอบกินผกั การพัฒนากลา้ มเนื้อมือโดยใชก้ จิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรคข์ องนกั เรียนชน้ั อนุบาล 2/4

อ.2/5 ไอติมแสนอร่อย การปรบั พฤตกิ รรมการอา่ นของนักเรียนโดยใช้หนงั สอื นทิ านประกอบการสอน

อ.2/6 ป.ปลาตากลม การพฒั นากลา้ มเน้ือมือของนกั เรยี นชน้ั อนบุ าล 2/6 โดยใชก้ ิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

อ.2/7 หนอนน้อยด๊กุ ด๊ิก การปรับพฤตกิ รรมการรับประทานผกั ของนกั เรียนชัน้ อนุบาล 2/7

อ.2/8 ดอกไมจ้ ากผักแสนอร่อย การส่งเสริมทักษะความพร้อมของนกั เรียนในการเรยี นออนไลนเ์ พื่อพัฒนาการเรียนรู้

ของนักเรยี นชน้ั อนุบาล 2/8

รายช่ือโครงงานและวิจยั ในช้ันเรียน ระดบั ชั้นอนบุ าล 2 เทอม 2 ปกี ารศึกษา2564

ชน้ั โครงงาน วจิ ัย

อ.2/1 ดอกไม้ให้เธอ การใชก้ ิจกรรมการเลา่ นิทานเพ่ือพฒั นาความรับผิดชอบของนกั เรียนปฐมวยั

อ.2/2 ลอย...ลอยกระทง การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมเพื่อลดพฤติกรรมการก้าวร้าวของเด็กปฐมวัย โดยใช้นิทาน

ออนไลน์

อ.2/3 พลงั เดก็ ปฐมวัยร่วมใจ การส่งเสรมิ พฤตกิ รรมเชงิ บวก เพอ่ื พัฒนาทกั ษะในดา้ นการอา่ นของเดก็ ปฐมวยั

ป้องกนั ไวรัสโควิด 19

อ.2/4 อะไรเอย่ โตข้นึ แล้ว การจัดกิจกรรมเพ่ือสง่ เสริมระเบยี บวินัยในการเดินของนกั เรยี นชนั้ อนุบาล 2/4 โดยใชเ้ สน้ แดง

สวย

อ.2/5 ดอกไมบ้ านยิม้ แฉ่ง การจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมความมีน้ำใจของนักเรียนชั้นอนุบาล 2/5 โดยการใช้นิทาน

ประกอบการสอน

อ.2/6 ซานต้าน้อยผูน้ า่ รกั การพัฒนาการพูดของเด็กปฐมวัยผ่านกิจกรรมเสริมประสบการณ์โดยใช้คำคลอ้ งจองประกอบ

ภาพ

อ.2/7 Hello Hello รบั สาย การสง่ เสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรมของนักเรียนชั้นอนุบาล 2/7 โดยใช้กจิ กรรมเพ่ือนช่วยเพ่ือนของ

หน่อย โรงเรียนชลประทานวทิ ยา

อ.2/8 ทใี่ สด่ ินสอแสนนา่ รัก การส่งเสรมิ พฤติกรรมการอา่ นของนกั เรยี นชั้นอนุบาล 2/8 โดยใช้สอ่ื นวตั กรรม

12

รายช่อื โครงงานและวจิ ัยในชน้ั เรียน ระดบั ชั้นอนบุ าล 3 เทอม 1 ปีการศกึ ษา2564

ชน้ั โครงงาน วจิ ยั

อ.3/1 ขวดสโนว์ การปรบั พฤตกิ รรมการใชห้ น้ากากอนามัยของเดก็ นักเรียนชัน้ อนบุ าล 3/1 ในชว่ งสถานการณ์
Covid-19

อ.3/2 รถแอปเปิ้ล การส่งเสรมิ ทกั ษะการอ่านของนักเรยี นชั้นอนุบาล 3/2 โดยใชห้ นังสือเรยี นดรุณศกึ ษา

อ.3/3 กระบอกสรี งุ้ การสง่ เสรมิ ทักษะการอ่านของนักเรยี นชัน้ อนบุ าล 3/3โดยใช้แบบฝึกอา่ น abc3

อ.3/4 ทาสนอ้ ยแสนสวย การจดั กิจกรรมกลางแจ้งผา่ นการเรยี นการสอนแบบออนไลนเ์ พอ่ื พัฒนาทกั ษะทางดา้ นร่างกาย
ของนักเรียนปฐมวัย

อ.3/5 สม้ ตำแสนอร่อย การพฒั นาทกั ษะการอ่านของนักเรยี นชนั้ อนบุ าล 3/5 โดยใชแ้ บบฝึกอา่ นคำพ้นื ฐาน

อ.3/6 สลดั ผกั การส่งเสรมิ ทักษะการเขียนของนกั เรียนชน้ั อนบุ าล 3/6 โดยโดยใช้แบบฝกึ

อ.3/7 Pop up การส่งเสรมิ พฤติกรรมการนอนของนักเรียนชน้ั อนุบาล 3/7 โดยใช้นิทานเพลง

อ.3/8 ต้นข้าวออ่ น การส่งเสรมิ ทกั ษะทางการพดู ของนักเรยี นช้ันอนบุ าล 3/8 โดยใช้หนังสอื นทิ าน

อ.3/9 บา้ นแสนสขุ การพฒั นากล้ามเน้ือมอื ของนกั เรียนช้ันอนุบาล 3/9 โดยใช้กจิ กรรมศิลปะสรา้ งสรรค์

รายชื่อโครงงานและวจิ ัยในชนั้ เรียน ระดับชน้ั อนบุ าล 3 เทอม 2 ปกี ารศกึ ษา2564

ช้นั โครงงาน วจิ ยั

อ.3/1 แต่งภาพดว้ ยดนิ นำ้ มัน การพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมของนักเรยี นชั้นอนบุ าล 3/1 โดยการใชน้ ทิ าน

บนจานกระดาษ

อ.3/2 ดอกไม้หรรษา การส่งเสริมทักษะการพูดของนกั เรียนช้นั อนุบาล 3/2 จากกจิ กรรมหนูนอ้ ยนักเล่านทิ าน

โรงเรียนชลประทานวิทยา

อ.3/3 ห่นุ ยนต์ การสง่ เสริมความมนั่ ใจในการเรียนรูข้ อง ด.ช.พีรวชิ ย์ สุวรรณเขต โดยใชก้ จิ กรรมเคลอ่ื นไหว

และจงั หวะ

อ.3/4 จรวดไปดาวอังคาร การสง่ เสรมิ ทกั ษะการอ่านของนักเรยี นชน้ั อนุบาล 3/4 โดยใชห้ นงั สือนทิ าน

อ.3/5 ปแู ปลงรา่ ง การสง่ เสรมิ ระเบียบวนิ ัยในการเขา้ แถวของนักเรียนชัน้ อนุบาล 3/5โดยใช้กจิ กรรมยามเชา้

โรงเรียนชลประทานวทิ ยา

อ.3/6 ไข่มหศั จรรย์ การพัฒนากลา้ มเนือ้ มอื โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

อ.3/7 ตุ๊กตาไล่ฝน การพัฒนาพฤตกิ รรมความรับผิดชอบของเด็กปฐมวยั โดยวธิ กี ารเสรมิ แรงทางบวก

อ.3/8 ปูนป้นั หรรษา การปรบั พฤตกิ รรมของเดก็ ชาย นพพฒั น์ วิเชยี รรัตน์ โดยใชก้ ิจกรรมสรา้ งสรรค์

อ.3/9 สีแปลงร่าง การพัฒนาทกั ษะการเขยี นของนักเรยี นชนั้ อนุบาล 3/9 โดยใชบ้ ตั รคำ

13

▪ 6. โรงเรียนดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ

• การปลกู ฝังความมรี ะเบียบวินัย
• การจัดการเรยี นรูเ้ พือ่ สรา้ งทักษะพน้ื ฐานที่เช่อื มโยงสู่การสรา้ งอาชีพและการมงี านทำ
• การจดั การเรียนการสอนที่สง่ เสรมิ การคิดวิเคราะห์ดว้ ยวธิ ีการ Active Learning
• การจดั การเรียนการสอนเพอื่ ฝึกทกั ษะการคิดแบบมเี หตุผลและเปน็ ข้ันตอน (Coding)
• การพัฒนาครูให้มีความชำนาญในการจัดการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding)
• การจัดการเรยี นร้ดู ว้ ย STEM Education

- สถานศกึ ษามกี ารจดั การเรยี นการสอนแบบ STEM Education
- สถานศึกษามีนวตั กรรมจากการเรียนรู้ตามแนวทาง STEM Education
- การสง่ เสรมิ ทักษะการอ่านเขียนภาษาไทยเพื่อใช้เปน็ เครื่องมือในการเรยี นรภู้ าษาอ่ืน
- การใช้ดิจิทัลแพลตฟอรม์ เพ่อื การเรียนร้หู รอื สร้างอาชีพ

14

ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน

▪ 1. มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2564

มาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน เป้าหมาย ผลทไี่ ด้
ปี 2564 ยอดเย่ียม
คุณภาพของผเู้ รียน ยอดเย่ียม
ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผเู้ รยี น
1. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สารและการคดิ คำนวณ ร้อยละ 85/ดีเลิศ รอ้ ยละ 97.22/ยอดเยย่ี ม
2. มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย
รอ้ ยละ 80/ดเี ลศิ ร้อยละ 92.15/ยอดเยยี่ ม
แลกเปลี่ยนความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา
3. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ร้อยละ 80/ดีเลิศ ร้อยละ 97.22/ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานท่ี 4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ร้อยละ 85/ดเี ลศิ รอ้ ยละ 99.46/ยอดเยย่ี ม
1 5. มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ร้อยละ 75/ดี
6. มีความรู้ ทักษะพืน้ ฐาน และเจตคติทดี่ ีตอ่ งานอาชพี ร้อยละ 85/ดีเลศิ รอ้ ยละ 89.01/ดีเลิศ
คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ 97.47/ยอดเยยี่ ม
7. การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด
8. ความภูมใิ จในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย ร้อยละ 95/ยอดเย่ยี ม ร้อยละ 93.31/ยอดเยย่ี ม
9. การยอมรบั ทีจ่ ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย รอ้ ยละ 95/ยอดเยี่ยม ร้อยละ 97.56/ยอดเยย่ี ม
10. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม รอ้ ยละ 90/ยอดเยี่ยม รอ้ ยละ 92.30/ยอดเยย่ี ม
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ร้อยละ 90/ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.77/ยอดเยยี่ ม
1. การมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน
2. มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
2 สถานศกึ ษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
4. พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ
5. จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม

6. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
1. จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนำไป ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม
ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้
มาตรฐานที่ 2. ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่เี อื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม

3 3. มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวก ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม
4. ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม
5. มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุง ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม
การจดั การเรยี นรู้
ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ยอดเยย่ี ม

15

▪ 2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม

ท่ี ประเด็นพิจารณา คา่ เปา้ หมาย ระดบั คุณภาพที่ได้ รอ่ งรอย/หลกั ฐาน
ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น ปี 2564
1. มคี วามสามารถในการอา่ น ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม - สมุดบนั ทกึ การอ่าน
ดเี ลศิ ยอดเย่ียม - ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรายวชิ าภาษาองั กฤษ
การเขียน การส่อื สารและการ - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์
คิดคำนวณ ดเี ลิศ - ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาวทิ ยาการคำนวณ
ดีเลศิ - นวัตกรรม/สงิ่ ประดษิ ฐ์/ช้ินงาน/รายงาน/โครงการ/โครงงานต่างๆ
2. มีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี ดี ยอดเย่ียม - นวัตกรรม/ส่งิ ประดิษฐ์/ชน้ิ งาน/โครงงานประดิษฐ์
วจิ ารณญาณ อภปิ ราย ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม - งานวจิ ัยในรปู แบบโครงงาน
แลกเปล่ยี นความคดิ เห็น และ - รายงานผลการดำเนนิ งานกจิ กรรมโครงการ CPW Classroom
แก้ปัญหา ยอดเยี่ยม ดีเลิศ - สรุปการเขา้ เรยี น Online – Onsite
ยอดเยี่ยม - การใช้ Microsoft team
3. มคี วามสามารถในการสรา้ ง ยอดเย่ยี ม - รายงานผลการพฒั นาผเู้ รยี นรายบคุ คล ปพ.6 ปีการศึกษา 2564
นวัตกรรม ยอดเยี่ยม - สถิติผลการพฒั นาผ้เู รยี นรายบุคคลปีการศกึ ษา 2564
- ข้อมูลสถิติการเข้าศึกษาต่อระดบั อดุ มศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2561-
4. มคี วามสามารถในการใช้ ยอดเยย่ี ม 2563
เทคโนโลยีสารสนเทศและการ - ขอ้ มูลสถติ ิผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน กล่มุ สาระการ
สอื่ สาร เรียนรกู้ ารงานอาชีพ ระดับชั้น ม.1 - ม.6
- ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนรายวชิ าวิทยาการคำนวณ กลุม่ สาระการ
5. มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตาม เรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
หลักสูตรสถานศกึ ษา - กจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ สนบั สนนุ ผ้เู รยี นทางด้านการศกึ ษาและ อาชีพ
- ผลงานผเู้ รยี น
6. มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และ
เจตคตทิ ีด่ ตี ่องานอาชพี - โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม
- สรุปรายงานการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผู้เรียน - แผนการจดั การเรียนรู้
7. การมีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ี - กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น
- รายงานผลการดำเนินกิจกรรมแห่เทียนพรรษา
ดตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด - กิจกรรมจติ อาสา
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาศิลปะ ดนตรี – นาฏศิลป์
8. ความภูมใิ จในท้องถ่ินและ - กิจกรรมตามวันสำคญั ของชาติ ศาสนา และพระมหากษตั รยิ ์
ความเปน็ ไทย - แผนการจัดการเรยี นรู้
- ผลงานของผูเ้ รียน
- ภาพถ่ายประกอบโครงการ/กจิ กรรม

16

ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ระดับคุณภาพที่ได้ ร่องรอย/หลกั ฐาน
ปี 2564
- กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด
9. การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ว่ มกันบน ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม - กิจกรรมชุมนุม
- กจิ กรรมเพ่ือสังคม และ สาธารณะประโยชน์
ความแตกตา่ งและหลากหลาย - แผนการจัดการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษา
- สมดุ บนั ทกึ พฤตกิ รรมนกั เรียน ป.1 - ม.6
10. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ ยอดเย่ยี ม ยอดเยยี่ ม - ระบบช่วยเหลอื ดูแลนักเรยี น
สงั คม
ยอดเยีย่ ม
สรปุ ผลระดบั คณุ ภาพทีไ่ ด้
1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

o โรงเรียนมกี ระบวนการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นท่มี ่งุ สู่วสิ ัยทศั นท์ วี่ า่ “ก้าวหนา้ ด้านเทคโนโลยี สง่ิ แวดล้อมดี
มีคุณธรรม น้อมนำศาสตร์พระราชา” กระบวนการดังกล่าวดำเนินโดยมีกรอบพันธกิจ ที่ว่า ผลิตและ
พัฒนาผู้เรียนสู่การเป็นนักประดิษฐ์ และกลยุทธ์ที่ต่อเนื่องจากการพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างมี
คุณภาพ สร้างองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ด้วยกระบวนการสะเต็มโดยบูรณาการกับนวัตกรรมและ
เทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อพัฒนานักเรียนและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน ส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรม ตามแนวทางการปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความพร้อมสำหรับวิถี
ชีวติ ในศตวรรษที่ 21 และการเรียนรใู้ นยุค 4.0 ด้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลายตามศกั ยภาพของผู้เรียน มีการ
พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามกรอบกลยุทธ์ และแผนปฏิบตั กิ ารท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาท่ีมุ่งสู่
วสิ ยั ทศั น์ สำหรับในปกี ารศึกษา 2564 น้ี เป็นปที ี่มแี พร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด
19) ต่อเนอ่ื งเปน็ ปีท่ี 2 ส่งผลใหโ้ รงเรียนต้องมีการแก้ไข ปรบั เปลี่ยนในดา้ นการจดั การเรียนการสอน ให้
เป็นไปตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
ดงั นน้ั การจดั การเรยี นการสอนจงึ ได้นำเทคโนโลยีการสอนสดเสมอื นจรงิ ผา่ นทาง Microsoft Teams ที่
มีลิขสิทธิ์ถูกต้อง และการสอนแบบปกติในห้องเรียนควบคู่กับออนไลน์ โดยผ่านระทาง Microsoft
Teams

รองรบั การจดั การสอน Online ในช่วงการแพร่ระบาดของ Covid-19

17

o หลกั สตู รที่โรงเรยี นจดั หลักสูตรให้กบั นักเรียนตามศักยภาพและความต้องการของผู้เรยี นและผู้ปกครอง
ซึ่งได้แก่ โครงการส่งเสรมิ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ โครงการห้องเรียน
พเิ ศษ โครงการ Gifted English (G.E) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการห้องเรียนพิเศษ English
Chonprathanwittaya : Eng-cpw ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการห้องเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (Science-Math Chonprathanwittaya : SM-CPW) ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (Science
Math and Technology Chonprathanwittaya : SMT- CPW) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 -6
โครงการเสริมพิเศษวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ (Enrichment science & Math Project : ESMP)
ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1-3 โครงการหอ้ งเรยี นพิเศษวทิ ยาศาสตร์มาตรฐานสากลตามแนวทางสถาบัน
ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและบริบทโรงเรียนชลประทานวิทยา (ห้องเรียน สสวท.)
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการห้องเรียนพิเศษอุตสาหกรรมการบิน (Chonprathanwittaya
Aviation School : CPW-AIS) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 โครงการจัดการเรียนการสอนตาม
หลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ English Program (E.P) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 โครงการห้องเรยี นส่งเสริมศักยภาพภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี (English Mathematics Science and Technology Promote Potential : EMSP) ระดบั
มัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 และหลักสูตรห้องเรียนปกติ พร้อมกันนี้ได้มีการประเมินการใช้หลักสูตร เพ่ือ
ปรับปรุงหลักสูตรที่ใช้ให้มีความเหมาะสมสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบันและบริบทมากยิ่งขึ้นในปี
การศกึ ษาต่อไป

o ส่วนการจัดกิจกรรมอื่น ๆ โรงเรียนยังคงให้ดำเนินไปตามรูปแบบชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) เพ่ือ
ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้อย่างเต็มความสามารถ ได้แก่ การจัด
กิจกรรมส่งเสริมคุณภาพการเรียนการสอนทั้งผ่านระบบออนไลน์ และออนไซต์ กิจกรรมการอ่านโดย
กำหนดให้อ่านหนังสือเอกสารการค้นคว้าในรูปแบบอีบุ๊ค กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมรักชาติ ศาสน์
กษัตริย์ ทางออนไลน์ มีการมอบวุฒิบัตรให้กับนักเรียนที่ร่วมกิจกรรมที่สามารถตอบคำถามความรู้ได้
ตามเกณฑ์ การส่งเสริมให้เรียนรู้ดิจิทัล (Digital) และใช้ดิจิทัล (Digital) เป็นเครื่องมือการเรียนรู้
ส่งเสริมการเรียนวิทยาศาสตร์เพื่อสร้างนวัตกรรมด้วยกิจกรรมสะเต็มศึกษา และโครงงานทาง

18

วทิ ยาศาสตร์ของระดบั ชน้ั ต่าง ๆ ผ่านทางออนไลน์ เป็นตน้ จะเห็นไดว้ า่ การจัดการเรยี นการสอนในรอบ
ปีการศึกษานี้ก็มิได้ยิ่งหย่อนไปกว่าช่วงเวลาปกติและยังเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในการลงมือปฏิบัติจริง
(Active Learning) จึงส่งผลให้ผู้เรียนยงั คงมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นผ่านเกณฑ์ประเมินคิดเป็นร้อยละ
100 และอยใู่ นระดับดีถงึ ดีมาก คิดเป็นร้อยละ 97.48 รวมทั้งมีผลการสอบวัดผลสัมฤทธ์ิระดับชาติหรือ
(O – NET) ทกุ ระดับช้ันที่เป็นไปตามความสมัครใจของผเู้ รียนได้แก่ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 มีผู้เข้าสอบ
จำนวน 239 คน คดิ เป็นร้อยละ 40.02 ปรากฎว่า ไดค้ ะแนนเฉลีย่ สูงกวา่ คะแนนเฉลย่ี ระดับชาติทุกวิชา
สำหรับระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผู้เข้าสอบจำนวน 116 คน คิดเป็นร้อยละ 28.86 ปรากฎว่า ได้
คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติ 3 วิชา ได้แก่ วิชาคณิตศาสตร์ วิชาภาษาไทย และวิชา
ภาษาอังกฤษ ส่วนวิชาที่ได้คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับชาติ ได้แก่ วิชาวิทยาศาสตร์ ส่วนระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 6 มีผู้เข้าสอบจำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 0.78 ปรากฏว่า ได้คะแนนเฉลี่ยสูงกว่า
คะแนนเฉล่ยี ระดบั ชาตทิ ุกวิชา

1.2 คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
o ส่วนการพัฒนาทักษะชีวิตซึ่งเป็นพฤติกรรมอันพึงประสงค์ของผู้เรียนนั้น โรงเรียนได้ตระหนักถึง
ความสำคัญเป็นอย่างยิง่ เพ่อื รกั ษามาตรฐานรางวัลโรงเรียนคุณธรรมนนทบุรี เทดิ ไทอ้ งค์ราชันย์ ระดับ
เพชร ไวเ้ ตม็ ความสามารถ ดว้ ยการสร้างเสรมิ กิจกรรมท่ีทำให้ผู้เรียนมีเจตคติและพฤติกรรมเชิงบวก รัก
ในการดแู ลตนเอง มีความเชอ่ื มนั่ สามารถแก้ปญั หาและตัดสนิ ใจได้อย่างถูกตอ้ ง มีมนุษย์สัมพันธ์ท่ีดีให้
เกียรติผู้อื่น กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข เน้นการพัฒนาด้านสขุ
ภาวะทางรา่ งกายและจติ ใจใหแ้ ข็งแรง พฒั นาด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยม 12 ประการ ไดแ้ กก่ ารจัด
โครงการจติ อาสากับสภานักเรยี น โครงการกองร้อยจติ อาสาท่ชี ่วยในการคดั กรองผ้เู รียนทม่ี าโรงเรียนใน
ตอนเช้า (Scan วัดอุณหภูมิ) กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน จิตอาสาที่ช่วยพานักเรียนข้ามถนน
ระหว่างอาคาร จัดเปลี่ยนเวรเก็บขยะ นอกจากนั้นยังมีโครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัย กิจกรรมตรวจ
สุขภาพประจำปี กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันในเด็กวัยเรียน กิจกรรมส่งเสริมทันตสุขภาพในวัยเรียน
โครงการอาหารเสริมนม โครงการอาหารกลางวนั รวมทงั้ การใชม้ าตรการดูแลนักเรยี นตามวิธีปฏิบัติการ
ปอ้ งมิให้มีการติดเชอ้ื จากการแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด 19) เปน็ ตน้

19

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม

ท่ี ประเดน็ พิจารณา ค่าเปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ รอ่ งรอย/หลกั ฐาน
2.1 มเี ปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ปี 2564 ทไ่ี ด้
ยอดเยย่ี ม 1. แผนพัฒนาการศกึ ษาโรงเรียนชลประทานวทิ ยา ปงี บประมาณ
ทสี่ ถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม 2562 - 2564
ยอดเยี่ยม ยอดเย่ียม 2. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีงบประมาณ 2564
2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของ ยอดเยย่ี ม 3. ปฏทิ นิ ปฏบิ ตั ิงาน 2564
สถานศึกษา ยอดเย่ียม 4. รายงานผลการดำเนินงาน (SSR – 2564)
ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม 5. รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (SAR 2564)
2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาการท่ีเน้น ยอดเยยี่ ม 1. แผนพฒั นาการศกึ ษาโรงเรียนชลประทานวทิ ยา ปงี บประมาณ
คุณภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตาม 2562 - 2564
หลกั สตู รสถานศึกษา 2. แผนปฏิบตั กิ ารประจำปงี บประมาณ 2564
3.รายงานผลการดำเนนิ โครงการศูนย์สารสนเทศปกี ารศึกษา 2564
2.4 พัฒนาบุคลากรใหม้ คี วามเชย่ี วชาญ 4. รายงานผลการดำเนินงาน (SSR – 2564)
ทางวชิ าชพี 5. รายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR 2564)
1. หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนชลประทานวิทยา
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ 2. โครงสร้างหลกั สตู ร
และ สังคมท่ีเอ้อื ตอ่ การจดั การ 3. โครงการ กจิ กรรมที่ส่งเสริมและพฒั นาผูเ้ รียน
เรยี นรอู้ ย่างมีคุณภาพ 3.1 โครงการส่งเสรมิ การจดั การเรียนรโู้ ดยใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน (PBL)
3.2 รายชอ่ื กิจกรรมชมุ นมุ พร้อมท้ังรายละเอียด
3.3 รายชือ่ วชิ าเลือกเรียน
- ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
- ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
4. กระบวนการดำเนินงาน ระบบชว่ ยเหลอื ดแู ลนกั เรยี น
5. สถิติการเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาประจำปี 2564
6. ภาพกิจกรรมทีส่ ะท้อนคณุ ภาพผ้เู รียนทเ่ี ปน็ ผลมาจากการใช้
หลักสูตรสถานศึกษา
7. รายวชิ าเลือกเพม่ิ เตมิ
8. ผลการแขง่ ขนั ทางวิชาการ/ทศั นศลิ ป์
1. แผนปฏิบตั ิการประจำปีงบประมาณ 2564
2. ข้อมูลสารสนเทศของครูและบุคลากรทีเ่ ขา้ รบั การพัฒนา
3.แผนการจัดการเรียนรู้
4. สรปุ ผลการศึกษานเิ ทศก์การจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา
2564
1. กิจกรรมงานปรับปรงุ อาคารสถานที่ สงิ่ แวดล้อม และสวนหย่อม
2. กจิ กรรมซ่อมบำรุง/ปรบั ปรุง อาคารและครภุ ัณฑ์
3. ภาพอาคารสถานที่
4. ภาพกิจกรรมงานสวนพฤกษศาสตร์
5. ภาพสถานทต่ี ามมาตรการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรนา
2019 (Covid-19)
6. โครงการซอ่ มบำรงุ อปุ กรณง์ านโภชนาการ
7. ภาพการปรับปรุงซ่อมแซมพฒั นาอาคารสถานที่

20

ที่ ประเดน็ พิจารณา ค่าเปา้ หมาย ระดบั คุณภาพ ร่องรอย/หลกั ฐาน
ปี 2564 ทีไ่ ด้
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ ยอดเย่ียม 1. รายงานผลการดำเนินโครงการศูนยส์ ารสนเทศปกี ารศึกษา 2564
สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ ยอดเย่ยี ม 2. รายงานผลการดำเนนิ งานการพฒั นาระบบขอ้ มูลสารสนเทศ
การจัดการเรียนรู้ สถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564
3. แผนพฒั นาการศึกษาโรงเรยี นชลประทานวิทยา ปงี บประมาณ
สรปุ ผลระดับคุณภาพทไ่ี ด้ 2562 – 2564
4. แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2564
5. รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา (SAR 2564)
6. รายงานผลการดำเนินงาน (SSR – 2564)

ยอดเยย่ี ม

2.1. มเี ป้าหมาย วสิ ัยทศั นแ์ ละพนั ธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน

o โรงเรียนได้วิเคราะห์สภาพบริบทของโรงเรียนด้วยเทคนิค SWOT Analysis จากการมีส่วนร่วมของ
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กรอบกลยุทธ์ จัดทำนโยบายและจุดเน้น
ชลประทานวิทยา 4.0 ปี 2560-2563 ขยายเวลาถึง 2565 เนื่องจากสถานการณ์แพร่ระบาดของเชื้อ
ไวรสั โคโรนา (COVID -19)

o โรงเรียนจัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปีงบประมาณ 1 ปี โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการ
บริหารโรงเรียน และรายงานผลการดำเนินงานของครูทุกภาคเรียน (SSR) รายงานการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษาทุกปีการศึกษา (E-SAR) ดำเนินการนำข้อมูลผลการดำเนินงานมาทบทวน
วัตถุประสงค์เป้าหมายของแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณทุกปี เพื่อปรับแผนปฏิบัติการประจำปี
งบประมาณอยา่ งเป็นระบบและทบทวนวสิ ัยทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ เพ่อื จัดทำแผนพฒั นาการศึกษา
ของโรงเรียนทุก 3 ปี สื่อสารให้ผู้เกี่ยวขอ้ งและมีส่วนได้สว่ นเสียของโรงเรียนไดร้ ับทราบและถือปฏิบตั ิ
รายงานคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น เผยแพรใ่ ห้หน่วยงานท่เี ก่ียวขอ้ งและสาธารณชนทราบ

2.2. การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา

o โรงเรียนมีกระบวนการดำเนินงานและการวางแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบ ท้ัง
ด้านการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
มีการติดตามตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงตามวงรอบที่กำหนด โดยมีคณะกรรมการบริหาร
โรงเรยี นประชุมติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ โครงการ กิจกรรม ใหเ้ ป็นไปตามทีก่ ำหนดใน
แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษา กลุ่มงาน ฝ่าย แผนก กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีคณะกรรมการที่มี
การประชมุ กำกบั ตดิ ตามการดำเนนิ โครงการ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ให้งานเป็นไปตามท่ีกำหนด รายงานผล
การดำเนินโครงการ กิจกรรม ให้ผู้บริหารรับทราบตามลำดับชั้น เมื่อเสร็จสิ้นโครงการ กิจกรรม และ

21

ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานตามแผนปฏิบัติประจำปี ทกุ ภาคเรยี น มีการแตง่ ตง้ั คณะกรรมการตรวจสอบ
พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา
ที่กำหนด จัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกปีการศึกษา (SAR) และรายงานหน่วยงาน
ต้นสังกัด คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ดำเนินการกำกับติดตามการดำเนินงานของโรงเรียนโดยการ
ประชมุ อย่างน้อยภาคเรยี นละ 2 ครงั้ โรงเรยี นรับการประเมนิ ภายนอก ทกุ 5 ปี
o มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรการศึกษา มีระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน และ
ระบบนเิ ทศภายในที่เข้มแขง็ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องของทุกฝ่ายของโรงเรียนมสี ่วนร่วมในการวางแผนพัฒนา
การศึกษาของโรงเรยี น มีเครือข่าย ความร่วมมือในการร่วมรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ
และได้มาตรฐาน โดยจัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือในการพัฒนาการศึกษาและเชื่อมโยงการศึกษา
ต่อเนื่องกับมหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา ทั้งในและต่างประเทศ และดำเนินกิจกรรมตามบันทึก
ข้อตกลงความร่วมมืออย่างสม่ำเสมอ และได้รับความช่วยเหลือจากสมาคม องค์กร เครือข่ายต่าง ๆ ที่
เกีย่ วขอ้ งกับโรงเรยี นในหลากหลายรูปแบบ

2.3. ดำเนนิ การพัฒนางานวิชาการท่เี น้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสูตรและทุกกลมุ่ เป้าหมาย

o โรงเรียนบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้น
คุณภาพผ้เู รียนรอบดา้ น เชอ่ื มโยงวิถีชีวิตจริงตามศักยภาพผู้เรยี น โดยมีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีสอดคล้อง
กับความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่น และประวัติการก่อตั้งโรงเรียน (หลักสูตรชลศึกษา) ผู้บริหาร ครู
และผู้ปกครอง ตลอดจนชมุ ชน มีสว่ นรว่ มในการจัดทำและพฒั นาหลกั สตู ร โดยมวี สิ ยั ทศั นข์ องโรงเรียน
เป็นเป้าหมายทิศทางในการดำเนินการ มีองค์ประกอบครบถ้วนถูกต้องสมบูรณ์ ได้แก่ วิสัยทัศน์
จดุ หมาย คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ โครงสร้างเวลาเรยี น คำอธิบายรายวิชา แนวทางการจัดการเรียนรู้
การวดั ผลประเมินผล หลกั สูตรผา่ นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน มกี ารนำหลักสูตร
สถานศึกษาไปใช้ มีระบบการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร ทุกรายวิชาผู้เรียนมีโอกาสลงมือปฏิบัติใน
สถานการณ์จริง หรือ จำลอง มีผลงาน/โครงงานที่แสดงให้เห็น การนำเสนอ อธิบายวิธีการคิด การ
ดำเนินงาน การเก็บขอ้ มูลการวิเคราะห์ข้อมูล และการสรุปของผู้เรียน มกี ารตดิ ตามประเมินผลการใช้
หลักสูตรสถานศึกษา และนำข้อมูลการประเมินไปทบทวนปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้
สอดคลอ้ งตรงกับสภาพบรบิ ท ความต้องการของผเู้ รียนและผู้ปกครองยง่ิ ขึ้น ทำใหเ้ กิดหลักสูตรแผนการ
ศึกษาใหม่ ๆ ของโรงเรยี นดังต่อไปน้ี
- แผนการเรียนเสรมิ ภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สาร (English for Communication Program : ECP)
ระดบั ช้ันประถมศึกษาตอนตน้ (ป.1-ป.3) ระดบั ประถมศกึ ษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)

22

- แผนการเรียนบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี (Integrated Science
Mathematics & Technology Program :ITP) ระดับช้ันประถมศึกษาตอนปลาย (ป.4-ป.6)
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาตอนต้น (ม.1-ม.3) และระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย (ม.4-ม.6)

- หลกั สูตรความร่วมมือกบั สถาบนั คุณวุฒวิ ชิ าชพี และหลักสตู รเชื่อมโยงการศึกษาในระดบั อดุ มศกึ ษา
รว่ มกับสถาบนั อดุ มศึกษาทไ่ี ด้จัดทำ MOU หรือบนั ทึกความเขา้ ใจ (Memorandum Of
Understanding) จะดำเนินการในปกี ารศึกษา 2565

2.4. พฒั นาครแู ละบุคลากรใหค้ วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ

o โรงเรียนมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากร ทั้งด้านความรู้
ความสามารถ และทักษะตามมาตรฐานวิชาชีพ การอบรมสัมมนาตามหลักสูตรต่าง ๆ การเป็นผู้ช่วย
วิทยากรจากภายนอก การเข้าอบรมเรียนรู้ทางออนไลน์ (On Line) ตามความสนใจและเน้ือหาวิชาของ
ครูแต่ละคน ทง้ั เป็นภาพรวมและรายบุคคล มกี ารแลกเปล่ียนเรียนรู้ภายในโรงเรียน เพื่อเพ่ิมพูนความรู้
และประสบการณ์ มีการนเิ ทศติดตามการสอนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ การตดิ ตามการอบรมพัฒนา
ครู และบุคลากรดว้ ยกระบวนการนิเทศตดิ ตาม

หลกั สูตรอบรมครูและบคุ ลากร ปีการศกึ ษา 2564 หลักสตู รโกลบ์
หลกั สตู รการสอนวชิ าโค้ดด้ิง (Coding) “โลกแหง่ อุปกรณอ์ ัจฉริยะ เสรมิ ครยู คุ ใหม่ชว่ ง
หลกั สตู รดาราศาสตร์
วิกฤต โควดิ 19”
หลักสตู รคา่ ยบูรณาการสะเต็มศกึ ษาเพม่ิ สร้างสรรคน์ วัตกรรมการเรียนร้ดู ้านวิทยาศาสตร์ หลกั สตู รนวัตกรรมการเกษตร
หลักสูตรสง่ เสริมการเรยี นการสอน
และเทคโนโลยี
หลักสตู รการใช้ iPad เพือ่ พฒั นาการเรยี นการสอนและวิจยั ทางวิทยาศาสตร์ ด้านโคด้ ดง้ิ (Coding)
หลกั สูตรEssential Skills for Coding Educator การใช้ แอปพลเิ คชนั การสอน

Microsoft Team แพลตฟอร์ม CPW Classroom
การจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในระบบสารสนเทศดา้ นการประกัน

คุณภาพการศึกษา (E-SAR ) ผา่ นสอื่ อเี ลก็ ทรอนิกส์ เปน็ ตน้

23

2.5. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ตอ่ การจัดการเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ

o โรงเรยี นมแี ผนงาน โครงการ กจิ กรรมพฒั นาอาคารสถานที่ ทำให้ห้องเรียน แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน
หอ้ งปฏบิ ตั กิ าร ห้องน้ำ โรงอาหาร หอประชุม ห้องสมดุ เป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ย ทกุ แห่งสะอาด สวยงาม
แข็งแรง ปลอดภัย จัดสภาพแวดล้อมภายนอกห้องเรียนให้สวยงาม ร่มรื่น ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจ
พอเพียง สวนพฤกษศาสตร์ มพี ืชพรรณธรรมชาติหลากหลายชนิด มีป้ายบอกชัดเจน ภายในห้องเรียนมี
สิ่งอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ มีการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
พัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ระบบสารสนเทศ เพียงพอตอ่ การใช้งาน ศึกษาค้นคว้าจากแหลง่ ขอ้ มูลทางเทคโนโลยี
สารสนเทศได้สะดวกรวดเร็ว ทันต่อเหตุการณ์ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรยี น นอกจากนั้นแล้วยังมี
การพฒั นาศนู ย์การเรยี นรู้โค้ดด้ิง (Coding) จดั ต้งั เพือ่ ส่งเสริมวิชาแห่งโลกอนาคตขน้ึ ให้เป็นแบบอย่างที่
ดขี องสถานศกึ ษาดา้ นการจัดการเรียนการสอนโค้ดดงิ้ (Coding) วิทยาการคำนวณ ศูนย์การเรยี นรู้ดารา
ศาสตร์ และกฬี าทางน้ำ ให้เปน็ แหล่งเรียนรู้และการศกึ ษาดงู าน ที่สง่ ผลใหน้ ักเรยี นเกดิ การเรียนรู้ที่ดี มี
สุขภาวะท่ีดีทงั้ รา่ งกายและจติ ใจ

o ในช่วงที่มีการระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) โรงเรียนได้มีมาตรการและจัดสถานท่ี
ภายในโรงเรียน รวมถึงห้องเรยี นอย่างมีมาตรฐานและเป็นไปตามมาตรการปอ้ งกันการแพร่ระบาดของ
โรคอย่างเครง่ ครดั และเข้มงวด ผา่ นการตรวจจากหน่วยงานของกระทรวงสาธารณสุขและได้รับการช่ืน
ชมในมาตรการดังกลา่ ว ทีใ่ ห้ความรว่ มมอื หาทางป้องกนั ไดอ้ ยา่ งดเี ยย่ี ม

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

o โรงเรียนมีการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญอย่างเป็นระบบ กำหนดผู้รับผิดชอบชัดเจน
กำหนดหมวดหมู่ถูกต้อง ครอบคลุม ทันสมัย และพร้อมใช้ จัดหาฮาร์ดแวร์ ซอฟแวร์ และจัดทำ
แพลตฟอร์ม สำหรับการบริหารจัดการและการเรียนรู้ของนักเรียน ได้แก่ CPW Digital School เป็น
ระบบสารสนเทศภายในเชอื่ มโยงกบั Web Site, Application School และ CPW Classroom สำหรบั
จัดการเรียนการสอนโดยคลิปวิดีโอ ทำแบบฝึก ทำแบบทดสอบ การส่งงานของนักเรียน การติดต่อ
นักเรียน ผู้ปกครอง การให้ข้อมูลผลการเรียนสะท้อนกลับไปยังผู้เรียน พร้อมทั้งนำแอปพลิเคชัน
Microsoft Team ที่มีลิขสิทธิ์ถูกต้อง สำหรับการสอนสดในระบบออนไลน์ให้กับนักเรียนที่ใช้ง่าย
สะดวก หน่วยงานทเี่ กี่ยวขอ้ งดำเนินการจดั การข้อมูลท่ีสำคัญเปน็ ปัจจบุ ัน นำสารสนเทศไปใชใ้ นการวาง
แผนการจัดการศึกษา จัดบริการข้อมูลสารสนเทศที่เป็นระบบแก่ผู้ใช้ นักเรียน บุคลากร ผู้ปกครอง
สามารถเข้าถงึ ข้อมูลได้สะดวก เปน็ ปจั จุบัน พรอ้ มทงั้ นำข้อมูลสารสนเทศที่สำคัญย้อนหลัง 3 ปี ใช้เป็น
ขอ้ มูลทบทวนปรับปรงุ พฒั นางาน ไดเ้ ป็นอย่างดี

24

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม

ที่ ประเดน็ พิจารณา คา่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ ร่องรอย / หลักฐาน
3.1 จัดการเรยี นรู้ผ่าน ปี 2564 ทีไ่ ด้
ยอดเยี่ยม 1. คำสงั่ แต่งตัง้ คณะกรรมการนเิ ทศติดตามการจัดการเรยี นการสอนประจำ
กระบวนการคิดและปฏิบัติ ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม ภาคเรียนท่ี 1 และ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
จริง และสามารถนำไป ยอดเยย่ี ม 2. ตัวอยา่ งหนว่ ยการเรยี นรูอ้ ิงมาตรฐานและแบบการจัดการเรยี นรู้
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ยอดเย่ียม 3. ตวั อยา่ งแบบนิเทศ การจัดการเรยี นการสอน
ยอดเยี่ยม 4. สรปุ ผลนเิ ทศการจัดการเรียนการสอนปี 2564
3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ยอดเยย่ี ม 5. ภาพถา่ ยทเี่ กย่ี วขอ้ ง
และแหล่งเรียนรทู้ ีเ่ ออื้ ตอ่ ยอดเยย่ี ม 1. สถติ กิ ารเรียนออนไลนใ์ นสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส
การเรียนรู้ โคโรนา 2019 (Covid-19) ในภาคเรียนท่ี 1 – 2
2. ประมวลรายวชิ า (Course Syllabus)
ตวั ชีว้ ดั ที่ 2.1 ใช้ส่ือ 3. แผนการจดั การเรยี นรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศในการ 4. ทะเบยี นสอื่ การเรยี นรู้
จัดการเรียนรู้ - การใชส้ อื่ อินเตอร์เนต็
- การใช้แพลตฟอร์ม
ตวั ชว้ี ัดที่ 2.2 ใช้แหล่ง - การใช้ Microsoft Teams
เรียนรู้ และภูมปิ ญั ญา 5. รายงานการใชห้ อ้ งสมุด
ทอ้ งถ่นิ ในการจดั การเรยี นรู้ 6. รายงานการใชว้ ิทยากร (Outsource)
7. รายชอ่ื วิทยากรภายนอกทมี่ าใหค้ วามรู้
1. สถติ กิ ารใชส้ ่อื และเทคโนโลยสี ารสนเทศ
- การตดิ ตามแกไ้ ขปัญหา การจดั ทำคลิปการสอน online
- สรปุ รูปแบบการจัดการพร้อมการสอนตามความประสงค์
- สรุปการเข้าเรยี น online ในทกุ รายวิชา ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคติดต่อเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (Covid - 19)

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
2. ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)
3. แผนการจดั การเรยี นรู้
1. แหลง่ เรียนร้ภู ายในโรงเรยี น
- ศนู ย์การเรียนรู้ E -Learning Space
- หอ้ งสมดุ ชลประทานวิทยา
- สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
- ศูนย์การเรยี นรู้ในแตล่ ะกลมุ่ สาระ
2. แหล่งเรยี นร้ภู ายนอก
3. สถติ กิ ารเรยี นออนไลน์ ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดตอ่ เชอ้ื
ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid - 19)

25

ที่ ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ รอ่ งรอย / หลกั ฐาน
ปี 2564 ทไี่ ด้
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชั้นเรยี น ยอดเยยี่ ม 1. ตวั อยา่ งการเรียนร้อู ิงมาตรฐาน และ แผนการจดั การเรยี นรู้
เชงิ บวก ยอดเย่ยี ม 2. แบบนเิ ทศการจัดการเรยี นรู้
ยอดเยย่ี ม 3. ภาพบรรยากาศในห้องเรียน
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ยอดเยยี่ ม 4. ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น
ผ้เู รียนอย่างเป็นระบบ และ ยอดเย่ียม 1. แผนการจดั การเรียนรู้
นำผลมาพฒั นาผู้เรียน 2. บันทกึ การตรวจแผนการจดั การเรียนรู้
3. บนั ทกึ หลงั สอน
3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละ ยอดเยี่ยม 4. แบบรายงานการจดั และประเมินผล (ป.พ. 5)
ให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพือ่ 5. แบบทดสอบ
พฒั นาปรับปรุงการจัดการ 6. แบบบนั ทกึ คะแนน การวัดประเมนิ ผล
เรียนรู้ 7. ชนิ้ งาน/ผลงานของผ้เู รียน
8. สอนเสรมิ / เพ่ือพฒั นาผูเ้ รียน
สรุปผลการประเมิน 1. แบบสังเกตการสอน และ การนเิ ทศ การจดั การเรยี นร้แู บบออนไลน์
2. เอกสารกระบวนการชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครใู นกลมุ่
สาระต่าง ๆ
3. แบบประเมนิ การจัดการเรียนการสอนของครูโดยผูเ้ รียน
4. เคร่อื งมือในการวัดผลประเมินผลการเรยี น เชน่ ใบงาน แบบฝกึ หัด
แบบทดสอบ
5. รายงานการประชมุ กลุ่มสาระการเรียนรู้
6. วิจัยในชน้ั เรยี น

ยอดเยี่ยม

3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริงและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้

o ครูผู้สอนได้รับการพฒั นาอย่างตอ่ เน่ืองในการจัดการเรยี นการสอนทั้งแบบออนไลน์ และออฟไลน์ ตาม
สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 เปน็ ชว่ ง ๆ โดยเนน้ กิจกรรมการเรียนรู้ใน
รูปแบบที่นักเรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติจริง (Active learning) ทั้งที่อยู่บ้านและโรงเรียน เป็น
รายบุคคลและงานกลุ่ม โดยใชเ้ ทคโนโลยที โ่ี รงเรียนไดจ้ ัดเตรียมไว้ให้ ท้ัง Microsoft teams และ CPW
Classroom

o ครูมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ผ่านการศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำหน่วยการ
เรียนรู้ โครงสร้างและกำหนดการสอนที่ชัดเจน มีการเตรียมสื่อและเครื่องมือวัดประเมินผลตามสภาพ
จริงที่หลากหลาย ครูมีความกระตือรือร้นในการสอนและพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้อย่าง
สม่ำเสมอตามสถานการณ์ มีการติดตามผลเป็นอย่างดี ตลอดทั้งขอความร่วมมือจากผู้ปกครองให้
ช่วยเหลือ กำกบั ดแู ล นกั เรยี นเมือ่ นักเรียนอยู่ทบี่ า้ นให้เกดิ การเรยี นรทู้ ีด่ ี นอกจากนน้ั มกี ารจดั การนิเทศ

26

การสอนของครูโดยกลุ่มสาระการเรียนรู้และเพื่อนครูด้วยกัน เพื่อนำผลการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุง
พฒั นาอยเู่ สมอ จงึ เปน็ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ผ่านกระบวนการคิด การปฏิบัติ
และนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้อยา่ งแท้จริง ถกู ตอ้ งและเหมาะสม
3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้
o โรงเรียนได้มีการจัดระบบพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ จากแอปพลิเคชัน
Microsoft teams ที่ถูกต้องตามลิขสิทธ์ิสำหรับการเรียนการสอนสดในลักษณะออนไลน์ และพัฒนา
แพลตฟอร์มขึ้นใช้เอง ชื่อว่า CPW Classroom ให้ครูสามารถสร้างบทเรียนคลิปการสอนมาวางไว้ให้
นกั เรยี นเขา้ เรียนไดต้ ามตารางเรียน ตลอดเวลาทุกสถานท่ี มีแบบฝกึ หดั ทำแบบทดสอบ ใบงาน เน้ือหา
ความรู้ กิจกรรมต่าง ๆ สำหรับการเรียนรู้ของนักเรียนทุกคน นอกจากนั้นแล้วโรงเรียนยังได้จัดทำส่ือ
และแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ เช่น ใบความรู้ ที่จัดส่งให้กับนักเรียนถึงบ้าน จัดทำข้อมูลแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ที่
หลากหลาย ให้ผ้เู รียนไดแ้ สวงหาความรูด้ ้วยตนเองจากส่อื ผ่านระบบสารสนเทศ และสอ่ื อนื่ ๆ เช่น วิทยุ
ศกึ ษา อีทีวี เป็นต้น
3.3 มกี ารบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
o ครูผู้สอน ได้รับการนิเทศการสอนเพ่ือนำความรูแ้ ละขอ้ เสนอแนะมาพัฒนาการเรียนการสอน เพื่อการ
จัดการเรียนการสอนโดยบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกที่ทำให้ผู้เรียนมีความสุข เน้นกระบวนการคดิ
วิเคราะห์ และการลงมือปฏิบัติ สามารถนำปัญหาต่าง ๆ ในการจัดการเรียนรู้มาพัฒนาตนเอง ทำให้
ผเู้ รียนเรยี นรู้อย่างมคี วามสุขและสนุกกับการเรียน

27

3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ
o ครูทกุ คนได้รบั การนเิ ทศการสอนทเ่ี ปน็ ระบบ ครนู เิ ทศให้คำแนะนำอยา่ งกลั ยาณมิตร เพือ่ ให้ครูผู้รับการ
นเิ ทศมคี วามร้คู วามสามารถพัฒนาตนเอง ตามการแนะนำของครนู ิเทศ สง่ ผลใหเ้ กดิ การจัดการเรียนรู้ที่
มีคุณภาพและทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามผลการเรียนรู้ที่แต่ละรายวิชากำหนดไว้ ผู้เรียนมีความรู้
ความสามารถในระดับสูง มีนิสัยเป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ เมื่อครูให้ข้อมูลสะท้อนกลับเกี่ยวกับความรู้
ความสามารถหรอื ผลงาน ผเู้ รยี นกระตือรือรน้ ในการปรับปรงุ ผลงานของตนเอง ผ้ปู กครองเอาใจใส่ดูแล
บุตรหลานเป็นอยา่ งดี ช่วยติดตามตรวจสอบการทำงานของผู้เรยี น สง่ ผลให้เกิดการพัฒนาผลงานตามที่
ครูให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลบั

3.5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอ่ื พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้
o ครูพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ด้วยการวจิ ยั ในช้นั เรียน การพัฒนาสือ่ นวตั กรรม โดยมีการ
นิเทศ ทำใหเ้ กิดการแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างครผู ู้สอนดว้ ยกนั และกับครนู ิเทศ มกี ารให้ข้อมูลย้อนกลับ
เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ ครูเห็นความสำคัญและเข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชพี ส่งผลใหเ้ กิดการพัฒนาความรคู้ วามสามารถ ทักษะการจดั กจิ กรรม การพฒั นาสื่อนวัตกรรม เพอ่ื
ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มขึ้น ส่งเสริมให้ครูศึกษาต่อระดับสูงขึ้น เป็นการพัฒนาความรู้
ความสามารถของครูแล้วนำมาพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นตอ่ ในอนาคต มีการจัดกจิ กรรมที่ส่งเสริมสังคมแห่ง
การเรียนรู้ของครูและเปน็ เวทีให้ครูนำเสนอผลงานของตนเองหรอื กลุ่มสาระการเรียนรู้ ท้ังเป็นเวทีท่ีให้
ครูไดพ้ ฒั นาการออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ให้แก่ผู้เรยี นไดล้ งมอื ปฏบิ ตั จิ ริงโดยผ่านระบบออนไลน์ตาม
สถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID -19)

28

▪ 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไปอย่างไรให้ได้มาตรฐานท่ีดีข้ึนกว่าเดิม 1 ระดับ

29

30

31

▪ 4. นวัตกรรม/แบบอย่างท่ีดี (Innovation/Best Practice)

แบบอย่างทดี่ ี Best Practice ปกี ารศกึ ษา 2564

1. โครงการพฒั นาศูนยก์ ารเรียนรู้ Coding เพ่ือส่งเสรมิ วชิ า ระดบั การศึกษาข้นั สอดคลอ้ งกับมาตรฐานที่

แหง่ โลกอนาคต ปกี ารศกึ ษา 2564 - 2565 พน้ื ฐาน 1 คณุ ภาพผ้เู รยี น

(Developing Coding Centre to Enhance Subjects

for the Future World)

การเพิ่มประสิทธภิ าพครู โครงการพฒั นาศูนยก์ ารเรียนรู้ Coding เพื่อส่งเสริมวชิ าแหง่ โลกอนาคต
(Developing Coding Centre to Enhance Subjects for the Future World)
ปีการศกึ ษา 2564 - 2565

ตามที่โรงเรยี นได้ดำเนินการจดั การเรียนการสอนรายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ Coding ตง้ั แตป่ กี ารศกึ ษา 2560 - 2563
เป็นตน้ มาน้นั นักเรียนและผู้ปกครองสว่ นใหญ่ใหค้ วามสนใจเป็นอยา่ งมาก เพอ่ื สนองความต้องการ ความสนใจ และความถนดั
ของนักเรยี นและเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นได้เรยี นรู้ตามศักยภาพของตนเอง จงึ ไดว้ างแผนการพฒั นาเพือ่ เพ่ิมประสทิ ธิภาพครแู ละ
บคุ ลากร ในการจัดการเรยี นรู้ ชว่ งปีการศึกษา 2564 - 2565 โดยเตรยี มความพร้อมทกั ษะทางดา้ น Coding ดังต่อไปนี้

32

1. การเขา้ รับการอบรมจากองค์กรต่าง ๆ ทัง้ ออนไลน์ – ออนไซต์
2. การไดร้ ับการอบรมจากวทิ ยากรภายนอก
3. การเปน็ ครูผ้ชู ่วยวทิ ยากรจากภายนอกในการจัดการเรียนการสอนให้กับนกั เรยี นท้งั ออนไลน์ – ออนไซต์
4. การศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง

ตาราง การพฒั นาครู เพ่อื เพม่ิ ประสิทธิภาพกจิ กรรมการเรยี นการสอน

ปกี ารศึกษา กิจกรรม วทิ ยากรจากภายนอก ครผู ชู้ ว่ ยวิทยากร รปู แบบกิจกรรม

2564 1. กจิ กรรม Micro bit (9.00-12.00 น.) รศ.ยนื ภวู่ รวรรณ 1.นางเบญจมาศ ปยิ ะธรรมธาดา ออนไลน์
2565 คร้ังท่ี 1 (11 ต.ค.64) เปน็ ท่ีปรึกษาวทิ ยากรทีมควิ บิกครีเอทีฟ 2.นายพชิ ติ ชัย ซาวหวายสอ ออนไลน์
ครัง้ ที่ 2 (25 ต.ค.64) 3.นายอภวิ ฒั น์ แสงสี ออนไลน์
2565 รศ.ดร.วรรณพงษ์ เตรยี มโพธ์ิ และคณะ จากศูนย์ 4.น.ส.ภัทลดา หมัดยอดเิ ชน
2. กจิ กรรม Basic Robot 1 (13.00-16.30 น.) ความเปน็ เลศิ เพื่อสะเตม็ ศึกษา 1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา ออนไลน์
ครงั้ ท่ี 1 (11 ต.ค.64) คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล 2.นายพิชิตชัย ซาวหวายสอ
ครง้ั ที่ 2 (25 ต.ค.64) รศ.ดร.วรรณพงษ์ เตรียมโพธ์ิ และคณะ จากศนู ย์ 3.นายอภิวัฒน์ แสงสี ออนไซต์
ความเปน็ เลิศเพื่อสะเต็มศึกษา 4.น.ส.ภัทลดา หมัดยอดเิ ชน
3. กจิ กรรม Basic Robot 2 คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหิดล ออนไลน์
ครั้งที่ 1 (20 พ.ย.64) ครัง้ ท่ี 2 (22 ม.ค.65) 1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา
ครั้งที่ 3 ( 5 ก.พ..65) รศ.ดร.วรรณพงษ์ เตรยี มโพธิ์ และคณะ 2.นายพชิ ิตชยั ซาวหวายสอ ออนไซต์
จากศนู ยค์ วามเป็นเลศิ เพือ่ สะเตม็ ศึกษา 3.นายอภิวฒั น์ แสงสี
1. กิจกรรม Introduction Robot คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหดิ ล 4.น.ส.ภัทลดา หมดั ยอดเิ ชน ออนไซต์
(25-26 เม.ย.65) 5. นายวรวิทย์ สังข์กรทอง
ช่วงกิจกรรมปรับพ้นื ฐาน ป.4 รศ.ดร.วรรณพงษ์ เตรยี มโพธิ์ และคณะ 6.นายวรวฒุ ิ สงั ขก์ รทอง ออนไลน์
จากศนู ย์ความเป็นเลศิ เพอ่ื สะเตม็ ศกึ ษา
2. กิจกรรม Robot Competition คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหิดล 1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา
ครงั้ ท่ี 1 (7 พ.ค.65) 2.นายพิชติ ชัย ซาวหวายสอ
ครั้งท่ี 2 (14พ.ค.65) รศ.ยนื ภ่วู รวรรณ 3.นายอภวิ ัฒน์ แสงสี
เป็นท่ีปรึกษาวทิ ยากรทีมควิ บิกครเี อทีฟ 4.น.ส.ภัทลดา หมัดยอดเิ ชน
3.กจิ กรรม 5. นายวรวิทย์ สังข์กรทอง
Micro bit รศ.ดร.วรรณพงษ์ เตรยี มโพธ์ิ และคณะ 6.นายวรวุฒิ สังข์กรทอง
(28 พ.ค.- 3 ก.ย. 65) จากศูนยค์ วามเปน็ เลศิ เพอ่ื สะเตม็ ศกึ ษา 1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา
คณะวทิ ยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล 2.นายพิชิตชยั ซาวหวายสอ
4. กิจกรรม 3.นายอภวิ ฒั น์ แสงสี
Basic Robot รศ.ยืน ภู่วรวรรณ 4.น.ส.ภัทลดา หมัดยอดิเชน
(28 พ.ค.-3 ก.ย.65) 5. นายวรวทิ ย์ สังขก์ รทอง
คณะวิทยากร มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ 6.นายวรวุฒิ สังขก์ รทอง
5. กจิ กรรม 1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา
Basic Python & Math 2.นายพิชติ ชยั ซาวหวายสอ
(6-7 มิ.ย.65) 3.นายอภิวัฒน์ แสงสี
4.น.ส.ภัทลดา หมัดยอดิเชน
6. กจิ กรรมพฒั นาทกั ษะการจัดกิจกรรมการ 5. นายวรวิทย์ สังข์กรทอง
เรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (7-9 ก.ค.65) 6.นายวรวฒุ ิ สงั ข์กรทอง
1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา
2.นายพิชิตชยั ซาวหวายสอ
3.นายอภิวัฒน์ แสงสี
4.น.ส.ภัทลดา หมดั ยอดเิ ชน
5. นายวรวทิ ย์ สงั ข์กรทอง
6.นายวรวฒุ ิ สังข์กรทอง

1.นางเบญจมาศ ปิยะธรรมธาดา
2.นายพชิ ติ ชยั ซาวหวายสอ
3.นายอภิวัฒน์ แสงสี
4.น.ส.ภัทลดา หมัดยอดิเชน
5. นายวรวทิ ย์ สงั ข์กรทอง
6.นายวรวุฒิ สงั ข์กรทอง

1.นายปราโมทย์ ใยจุ้ย
2.นายทศวรรษ โตเสือ

33

▪ 5. ความโดดเด่นของสถานศึกษา

❖ โครงการพัฒนาศนู ยก์ ารเรยี นรู้ Coding เพือ่ สง่ เสรมิ วชิ าแห่งโลกอนาคต (Developing Coding
Centre to Enhance Subjects for the Future World)
ระดบั การศกึ ษา : ขั้นพืน้ ฐาน
ได้รบั การยอดรับระดับ : ชาติ C2

กระบวนการพัฒนาความโดดเดน่ ของสถานศึกษา
จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรื่อง โค้ดดิ้ง (Coding) ของโรงเรียนชลประทานวิทยาตั้งแต่ปี

การศึกษา 2561-2563 เป็นต้นมาและมผี ลลทั ธ์ท่ไี ดร้ ับการประเมนิ และยอมรับจากหน่วยงานให้เปน็ ตน้ แบบนำสู่ความ
เป็นเลิศ (Best Practice) และได้มีการดำเนินงานต่อเนื่องในปีการศึกษา 2564 ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2562 -2564 และแผนปฏิบัติการประจำปี ในโครงการพัฒนาศูนย์การเรียนรู้ Coding เพื่อส่งเสริมวิชาแห่งโลก
อนาคต (Developing Coding Centre to Enhance Subjects for the Future World) ซง่ึ มกี ิจกรรมต่อเน่ืองตาม
จดุ ประสงค์ของโครงการ ดังนี้

1. เพ่ิมประสิทธภิ าพครู โดย
1) จัดอบรม/ศกึ ษาดูงาน
2) ปรับปรงุ หอ้ ง Coding และจดั หาวัสดุ อุปกรณ์ที่ใช้ในการเรียนการสอน Coding

2. ส่งเสริมการเรียนรูข้ องนักเรียน โดย
1) จัดกิจกรรมคา่ ยและการศกึ ษาดงู านด้าน Coding
2) นำนักเรยี นเข้าร่วมการแขง่ ขนั ดา้ น Coding

3. แบ่งปันความรู้ โดย
1) เพม่ิ สมาชิกชมรม/เครือข่ายท้ังในและนอกสถานศึกษา
2) จดั กจิ กรรมค่าย Coding
3) จัดตั้งศนู ย์ Re-skill and Up-skill ให้กับผู้ปกครองและสมาชิกในชุมชน

4. สรา้ งนกั วิจัยและนักนวตั กรรมใหม่ โดย
1) จัดอบรม “จดุ ประกายนกั คิด พิชิตนวัตกรรม”
2) กระตนุ้ และบ่มเพาะนักวิจัยและนกั นวตั กรรมใหม่
3) จดั กิจกรรมประกวดผลงานดา้ นวิจัยและนวัตกรรม

มีการตรวจสอบติดตามประเมินโครงการในรูปแบบซิบโมเดล (CIPP MODEL) จากกิจกรรมตาม
วัตถุประสงค์ ความพงึ พอใจของผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องสว่ นได้ส่วนเสีย และประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน จากน้ันนำผล
การประเมินเพ่ือปรับปรุงและพัฒนาใหส้ ูงขึ้นตอ่ ไปเพื่อให้เกิดผลสำเรจ็ ตามเปา้ หมายและตัวชีว้ ดั ความสำเรจ็ รวมทง้ั
ศึกษาผลกระทบทีเ่ กิดจากโครงการ/กจิ กรรม ทเี่ กดิ ตามท่คี าดหวงั และไม่คาดหวัง ที่เกดิ ขึ้นท้งั คุณภาพผเู้ รยี น คณุ ภาพ
ครู และคุณภาพสถานศึกษา และจากประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับกิจกรรมที่จัดขึ้นรวมทั้งผลการดำเนินงาน ผ่านสื่อทาง

34

สังคมออนไลน์ เอกสาร แผน่ พบั การประชุมผู้ปกครอง และ ศึกษาดูงานจากหนว่ ยงานภายนอก ส่งผลให้นักเรยี นและ
ผู้เกี่ยวขอ้ งทุกฝ่าย มีความตระหนักถึงความสำคัญของการเรียน Coding ในยุคดิจิทลั (Digital) ซึ่งทุกชว่ งวัยสามารถ
เรยี นรู้และพฒั นาไปพร้อมกันไดอ้ ย่างดีย่ิง และเลง็ เหน็ ถงึ ประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั นัน้ มคี วามสำคญั ต่อการดำรงชีวติ ในปัจจุบัน
เปน็ อย่างมาก โดยมีปจั จัยสำคัญทช่ี ่วยขับเคลื่อนที่จะกอ่ ให้เกิดความสำเรจ็ ตามเป้าหมาย ไดแ้ ก่

1. ความรว่ มมอื ของ ผูบ้ ริหาร ครูและบคุ ลากร นักเรียนและผปู้ กครอง ตลอดจนหนว่ ยงานภายนอกทใ่ี ห้การ
สนบั สนนุ กิจกรรมอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. การประยกุ ตใ์ ช้
3. ความพรอ้ มของอปุ กรณ์
4. ความมานะ อดทน เพยี รพยายามของนกั เรียน และคุณครผู สู้ อน ตลอดจนผู้ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั โครงการ

35

▪ 6. โรงเรียนดำเนินงานตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ

 1. จัดการศกึ ษาทกุ ระดับ ทกุ ประเภท โดยใช้หลกั สูตรฐานสมรรถนะ รวมทัง้ แนวทางการจดั การเรยี นรูเ้ ชงิ รกุ และการวดั
ประเมนิ ผลเพ่ือพฒั นาผเู้ รียน ทีส่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ

 2. สง่ เสริมการพัฒนากรอบหลกั สูตรระดบั ท้องถิ่นและหลักสตู รสถานศกึ ษาตามความตอ้ งการจำเปน็ ของกลุม่ เป้าหมายและ
แตกต่างหลากหลายตามบริบทของพนื้ ที่

 3. พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณเ์ ฉพาะหน้าได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้
เชงิ รกุ (Active Learning) จากประสบการณจ์ รงิ หรอื จากสถานการณ์จำลองผา่ นการลงมอื ปฏบิ ตั ิ ตลอดจนจัดการเรียนการ
สอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพ่ือเปดิ โลกทัศน์มุมมองรว่ มกนั ของผ้เู รียนและครใู หม้ ากขึน้

 4. พฒั นาผูเ้ รียนใหม้ ีความรอบรูแ้ ละทกั ษะชวี ติ เพ่ือเป็นเครอื่ งมือในการดำรงชวี ติ และสรา้ งอาชีพ อาทิ การใชเ้ ทคโนโลยี
ดจิ ิทลั สุขภาวะและทัศนคติที่ดตี ่อการดูแลสุขภาพ

 5. พัฒนาครูใหม้ ที ักษะ ความรู้ และความชำนาญในการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ปญั ญาประดษิ ฐ์ และภาษาอังกฤษ รวมทงั้ การ
จัดการเรยี นการสอนเพ่อื ฝึกทกั ษะการคดิ วิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเปน็ ขัน้ ตอน

 6. สง่ เสริมให้ใช้ภาษาท้องถ่ินรว่ มกบั ภาษาไทยเป็นส่อื จดั การเรยี นการสอนในพนื้ ทีท่ ใ่ี ช้ภาษาอยา่ งหลากหลาย เพ่ือ
วางรากฐานให้ผเู้ รยี นมีพฒั นาการด้านการคิดวิเคราะห์ รวมท้งั มที ักษะการสือ่ สารและใชภ้ าษาทีส่ ามในการต่อยอดการเรยี นรู้
ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

 7. ปลกู ฝงั ผเู้ รียนใหม้ ีหลักคิดทีถ่ กู ต้องดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และเปน็ ผูม้ คี วามพอเพียง วินยั สจุ ริต จิตอาสา โดย
กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด

 8. พัฒนาแพลตฟอรม์ ดจิ ิทลั เพ่ือการเรียนรู้ และใชด้ ิจทิ ลั เปน็ เคร่ืองมือการเรยี นรู้
 9. เสริมสรา้ งการรบั รู้ ความเข้าใจ ความตระหนกั และส่งเสริมคณุ ลักษณะและพฤตกิ รรมทีพ่ งึ ประสงคด์ ้านส่งิ แวดล้อม
 10. ส่งเสรมิ การพฒั นาสิง่ ประดิษฐ์และนวัตกรรมท่เี ปน็ มติ รกบั สิ่งแวดล้อม ให้สามารถเปน็ อาชพี และสรา้ งรายได้
 11. สนบั สนุนกิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบ
 12. พัฒนาครูทกุ ระดับให้มที ักษะ ความรทู้ ่จี ำเปน็ เพือ่ ทำหน้าทวี่ ิทยากรมืออาชพี (Train The Trainer) และขยายผลการ

พัฒนาผ่านศูนย์พฒั นาศักยภาพบุคคลเพอื่ ความเปน็ เลิศ (Human Capital Excellence Center: HCEC)
 13. ให้ผู้เรยี น ครู ผบู้ รหิ ารทางการศึกษามแี ผนพฒั นารายบุคคลผ่านแผนพฒั นารายบุคคลสคู่ วามเปน็ เลิศ (Excellence

Individual Development Plan :EIDP)

ลงนาม................................................................................
(นางสาวนติ ยา เทพอรณุ รัตน)์
ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

วัน................เดือน.........................................พ.ศ……………

36

ปกส่วนที่ 2
37

1 ข้อมูลพืน้ ฐานของโรงเรียน

1.1 ข้อมูลพ้นื ฐานโรงเรียน

o โรงเรียนชลประทานวทิ ยา รหสั โรงเรยี น 1112100090 ทีต่ ้ังเลขที่ 201 หมู่ 1 ตำบลบางตลาด อำเภอ

ปากเกร็ด จงั หวัดนนทบรุ ี รหัสไปรษณยี ์ 11120 เนือ้ ที่ 62 ไร่ 3 งาน 33 ตารางวา

สงั กดั สำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน

โทรศัพท์ 0-2583-4047 โทรสาร 0-2962-3552

e-mail : [email protected] Website : www.cpw.ac.th

o ไดร้ บั อนญุ าตจดั ตัง้ เม่อื 6 กรกฎาคม 2498 เปดิ สอนระดับชัน้ เตรียมอนบุ าลปีท่ี 1 ถึงระดบั ชั้น

มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 เขตพ้ืนท่บี รกิ าร สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานนทบรุ ี เขต 2

จำนวนนักเรียน 5,867 คน จำนวนบุคลากรโรงเรยี น 388 คน

o ลกั ษณะผู้รับใบอนญุ าต : นิตบิ ุคคล สวัสดกิ ารกรมชลประทาน

o ประเภทโรงเรียน : สามัญปกติ

1.2 ประวตั โิ รงเรียนชลประทานวทิ ยา

o โรงเรียนชลประทานวทิ ยา เป็นโรงเรียนเอกชนในระบบ ประเภทสามัญศกึ ษา ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ.2498
โดยหม่อมหลวงชชู าติ กำภู อดีตอธิบดีกรมชลประทาน บนพน้ื ท่ี 62 ไร่ 3 งาน 33 ตารางวา และเร่ิมเปิด
ทำการเมื่อวันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ.2498 ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมี
ผจู้ ัดการโรงเรียนคนแรกคือ หม่อมหลวงถาวร สนิทวงศ์ และ ครูใหญ่คนแรกคือ นายโกศล ภาสวนิช มี
อาคารเรียนเป็นอาคารไม้ชั้นเดียวจำนวน 2 อาคาร อยู่ในบริเวณกรมชลประทานปากเกร็ดใกล้ ๆ กับ
ทีต่ ้ังโรงพยาบาลชลประทานยา้ ยโรงเรียนมาอยู่บรเิ วณพน้ื ท่ีตรงข้ามกรมชลประทาน บนพน้ื ที่ 62 ไร่ ใน
ปี พ.ศ.2502 เริ่มมีพิธีไหว้ครูครั้งแรกในปีการศึกษา 2521 วันที่ 4 มกราคม พ.ศ.2521 รวมกับทำพิธี
บวงสรวงเทพารกั ษ์ประจำโรงเรียน (ศาลพ่อปูช่ ยั มงคล) และพระพุทธวทิ โยทัย เปน็ ประจำทุกปี

o ในปจั จุบันเปิดทำการเรียนการสอนตง้ั แตร่ ะดับปฐมวัย (เตรยี มอนบุ าล-อนบุ าล 3) และระดับการศึกษา
ข้ันพนื้ ฐาน (ประถมศกึ ษาปที ี่ 1-6 และมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-6)

38

โครงสรา้ งการบริหารงาน โรงเรยี นชลประทานวิทยา

โครงสรา้ งการบริหารงาน โครงการจัดการเรยี นการสอนตามหลักสตู ร
กระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาองั กฤษ (English program)

39

▪ ตราประจำโรงเรียน

พระพิรณุ /พระวรุณ ความหมายของตราสัญลักษณ์
เมฆ เป็นตัวแทนของฝนเป็นสัญลักษณ์ตัวแทนของกรมชลประทาน
เปน็ บ่อเกดิ ของน้ำทำให้เกิดความชุ่มฉำ่ เย็น
บว่ งบาศพดั โบก เปน็ สัญลักษณ์การพัดพาเอาความเย็นเข้ามาในโรงเรยี น

▪ สิ่งสักการะบูชา

พระพทุ ธวทิ โยทัย ศาลพ่อปู่ชยั มงคล อนุสาวรีย์ ม.ล.ชูชาติ กำภู

▪ สีประจำโรงเรียน

สีชมพู หมายถงึ ต้นไมป้ ระจำโรงเรยี นตน้ ชมพพู นั ธุ์ทิพย์ สีน้ำเงิน หมายถึง สีของกรมชลประทาน

▪ ท่ีต้ัง

สถานท่ตี งั้
เลขที่ 201 หมูท่ ่ี 1 ตำบลบางตลาด
อำเภอปากเกรด็ จงั หวัดนนทบุรี

รหัสไปรษณีย์ 11120

40

▪ สภาพชุมชนโดยรวม

o สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนเมืองโรงเรียนตั้งอยู่ในเขตอำเภอปากเกร็ดมี
ประชากรประมาณ 229,822 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัดชลประทานรังสฤษดิ์
กรมชลประทาน สนามกอล์ฟชลประทาน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดนนทบุรี โรงเรียนชลประทาน
สงเคราะห์ โรงเรียนปากเกร็ด โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยนนทบุรี อาชีพหลักของชุมชน คือ
เกษตรกรรม (ทำสวน) เนื่องจากพื้นที่เหมาะสมแก่การทำการเกษตร ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ
ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ งานสงกรานต์ของชาวมอญ ประเพณี
รำมอญ ประเพณกี ารทำบญุ ตกั บาตรพระรอ้ ยแปด เครอ่ื งป้นั ดินเผา และการแห่หางหงสท์ อง

o ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี อาชีพหลักคือรับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ
ฐานะทางเศรษฐกจิ /รายได้ โดยเฉล่ียต่อครอบครัว ตอ่ ปี 200,000 บาท เฉลี่ยตอ่ ครอบครัว 4 คน

▪ ข้อมูลอาคารสถานที่

o โรงเรียนชลประทานวิทยามีเนื้อที่ 62 ไร่ 3 งาน 33 ตารางวา มีความพร้อมด้านอาคารสถานท่ี
และบรรยากาศท่รี ่มรืน่ มีสนามฟุตบอลขนาดมาตรฐาน มีอาคารเรยี น หอ้ งเรียน หอ้ งปฏิบตั กิ าร ห้องน้ำ
พรอ้ มใชง้ าน และยังมอี าคารใหม่ จะเปิดใช้งานในปีการศึกษา 2565 คอื อาคารสันทนาการและกีฬา
อาจารยว์ ทิ ยา สมาหารเพือ่ การเรียนรแู้ บบองค์รวม (จากน้ำสฟู่ ้า) ภายในอาคารประกอบด้วยสระว่ายน้ำ
ห้องประชุม ศูนย์ดาราศาสตรแ์ ละท้องฟ้าจำลองอกี ด้วย

41

▪ ตารางจำนวนห้อง (ณ วันท่ี 20 พฤษภาคม พ.ศ.2565)

ประเภท จำนวน - ห้อง playground หมายเหตุ
ห้องเรียนปฐมวัย 25 - หอ้ ง steam lab
ห้องเรยี นประถมศกึ ษา 88 - หอ้ ง library room - หอ้ ง E-learning
ห้องเรียนมัธยมศกึ ษา 53 - หอ้ ง computer - หอ้ ง นวัตกรรม
ห้องปฏบิ ัตกิ ารระดบั ปฐมวยั 3 - หอ้ ง วทิ ยาศาสตร์ - ห้อง ชีววิทยา
- หอ้ ง สมุด - ห้อง เพาะเลี้ยงเนื้อเยอ่ื
หอ้ งปฏบิ ัติการระดับประถมศึกษา 5 - ห้อง computer - หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา
- ห้อง Stem - ห้องจรยิ ธรรม
หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารระดับมัธยมศึกษา 8 - ห้อง เคมี
- ห้อง ฟสิ ิกส์
ห้องพยาบาล 1
ห้องน้ำระดับปฐมวยั 73
จุดล้างมือ แปรงฟันระดบั ปฐมวัย 5
โรงอาหารระดบั ปฐมวัย 1
ห้องประกอบการปรงุ อาหารระดับปฐมวยั 1
สนามเดก็ เล่นระดับปฐมวยั 1
สนามเอนกประสงคร์ ะดบั ปฐมวัย 1
อื่นๆ
2
- หอ้ งสมุด 1
- อาคารกีฬาในร่ม 2
- สระว่ายนา้

42

อาคารสนั ทนาการและกีฬา อาจารย์วิทยา สมาหารเพ่อื การเรียนร้แู บบองคร์ วม (จากนำ้ สู่ฟา้ )
43

ศนู ยด์ าราศาสตร์และท้องฟา้ จำลองโรงเรยี นชลประทานวทิ ยา
44

2 ระดบั ท่เี ปิ ดสอน

➢ ภาคปกติ (สามญั ศึกษา) : เตรยี มอนบุ าล, อนุบาล, ประถมศกึ ษา, มัธยมศกึ ษาตอนต้น, มธั ยมศึกษาตอนปลาย
➢ English Program: ประถมศึกษา, มัธยมศึกษาตอนตน้ , มธั ยมศึกษาตอนปลาย

อนบุ าล 3 EP ป.1-ป.3 EPป.4-ป.6 EP ม.1-ม.3 EP ม.4-ม.6
G.E. ป.1-ป.3 ESMP ม.1-ม.3
ภาคปกติ ป.1-ป.3 ENG-CPW ภาคปกติ ม.1-ม.3 สสวท. ม.4-ม.6
ป.4-ป.6
EMSP ม.4-ม.6
SM ป.4-ป.6
อตุ สาหกรรมการบนิ
SMT-CPW ม.4-ม.6
ป.4-ป.6
ภาคปกติ ม.4-ม.6
ภาคปกติ ป.4-ป.6

o ภาคปกติ ไดร้ ับอนุญาตเมื่อ 6 กรกฎาคม พ.ศ.2498
o โครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาองั กฤษ English Program (E.P.) ได้รบั

อนุญาตเมอื่ ปีการศึกษา 2559
o โครงการเสริมพิเศษวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ (Enrichment Science & Math Project : ESMP) ระดับ

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ได้รบั อนุญาตเมื่อ ปีการศกึ ษา 2560
o โครงการห้องเรยี นพิเศษวิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ (Science-Math Chonprathanwittaya : SM-CPW) ระดับ

ประถมศึกษาปที ี่ 4-6 ได้รบั อนญุ าตเม่ือ ปีการศกึ ษา 2561
o โครงการห้องเรยี นพิเศษวิทยาศาสตรม์ าตรฐานสากลตามแนวทางสถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

และบริบทโรงเรยี นชลประทานวทิ ยา (ห้องเรียน สสวท.)
ระดับมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4-6 ไดร้ บั อนุญาตเม่ือ ปีการศึกษา 2561
o โครงการห้องเรียนพเิ ศษอุตสาหกรรมการบนิ (Chonprathanwittaya Aviation School : CPW-IAS) ระดับ
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6 ไดร้ บั อนุญาตเมอ่ื ปกี ารศึกษา 2561
o โครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษ English Chonprathanwittaya : Eng-CPW ระดบั ประถมศึกษาปีที่ 4-6
ได้รับอนญุ าตเมื่อ ปีการศึกษา 2562
o โครงการ Gifted English (G.E.) ระดับประถมศึกษาปีท่ี 1-3 ได้รบั อนุญาตเม่อื ปีการศึกษา 2562
o โครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี (Science-Math-Technology
Chonprathanwittaya : SMT-CPW) ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4-6 ได้รบั อนุญาตเมอ่ื ปีการศกึ ษา 2564

45

3 ข้อมูลพื้นฐานแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศึกษา

ปรัชญา “สขุ ภาพดี มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ ค่คู ุณธรรม”
วิสัยทัศน์ “กา้ วหนา้ ด้านเทคโนโลยี สิ่งแวดลอ้ มดี มคี ุณธรรม นอ้ มนำศาสตร์พระราชา”
เอกลกั ษณ์
อตั ลักษณ์ “สิง่ แวดล้อมดี เทคโนโลยีนำ กา้ วล้ำวชิ าการ”
“เรียนดี มีวินยั ใฝค่ ณุ ธรรม”

46

▪ พันธกิจ

o ระดบั ปฐมวยั

1. ปลูกจติ สำนึกให้นักเรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและมีมาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร
การศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 รวมท้ังอัตลักษณ์ และเอกลกั ษณ์ของโรงเรียน

2. ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมพี ฒั นาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคมและสตปิ ญั ญา
3. ปลูกฝงั ให้ผเู้ รยี นมีทกั ษะชวี ิตและปฏิบัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ส่งเสริมบคุ ลากรจดั กระบวนการเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ผ่านการเล่นและกิจกรรมท่ี

หลากหลายเหมาะสมกับวัย
5. พฒั นาทรัพยากรดา้ นการศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ภายในและภายนอกให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้
6. พฒั นาระบบบรหิ ารให้มีคุณภาพทีเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม
7. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้ปกครอง ชมุ ชน มสี ว่ นรว่ ม

o ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

1. ผลิตและพัฒนาผูเ้ รียนสูก่ ารเปน็ นักประดิษฐ์ดิจทิ ัล
2. ยกระดับคุณภาพการจัดการศกึ ษาด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี ภาษาอังกฤษ สู่ความเปน็ เลิศ
3. พัฒนาความสามารถของครแู ละบุคลากรในการจัดการเรียนรูอ้ ยา่ งมอื อาชีพ
4. พัฒนาระบบบริหารจดั การการศึกษาอยา่ งมคี ุณภาพ

▪ กลยุทธ์ในการบริหารโรงเรียน

o ระดับปฐมวัย

กลยทุ ธท์ ่ี 1 ปลกู ฝังผเู้ รยี นเป็นผมู้ คี ุณธรรม จริยธรรม และมีมาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ตาม
หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 รวมท้ังอัตลักษณแ์ ละเอกลกั ษณ์ของโรงเรียน

กลยทุ ธ์ที่ 2 พฒั นาให้ผ้เู รียนมพี ฒั นาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ สงั คม และสติปญั ญา

กลยทุ ธท์ ่ี 3 ส่งเสริมทักษะท่ีจำเป็นต่อการดำรงชวี ติ ประจำวัน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

กลยทุ ธท์ ี่ 4 พัฒนาบคุ ลากรให้มีความรู้ ความสามารถในการจัดกระบวนการเรยี นร้เู พ่ือนำไปสเู่ ปา้ หมาย

กลยทุ ธ์ที่ 5 จัดสภาพแวดล้อมและทรัพยากรทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้

กลยทุ ธ์ท่ี 6 สร้างองค์กรให้เขม้ แข็ง มีคณุ ภาพดว้ ยการบริหารแบบมีสว่ นร่วม

กลยุทธท์ ี่ 7 ส่งเสรมิ และสร้างความสมั พันธ์ท่ดี รี ะหว่างโรงเรยี นกับชมุ ชน

47