SAR 2564

ก

คำนำ

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วย มาตรฐานและ
การประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา 48 ความว่า สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหาร
การศึกษาที่ตอ้ งดำเนนิ การอย่างต่อเน่ือง โดยมกี ารจดั ทำรายงานประจำปีเสนอตอ่ หนว่ ยงานต้นสังกัด
หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน
การศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก และกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การอาชีวศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีจึงได้
กำหนดมาตรฐานการศึกษาขอวิทยาลัยอาชีวศึกษา สุราษฎร์ธานี ครอบคลุม สอดคล้องตาม
มาตรฐานการอาชีวศึกษา ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน และดำเนินการ
ประเมินผล ติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประเมินคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ. 2561 ของสำนกั งานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษาที่มีเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สามารถวัดและประเมิน
คุณภาพได้ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ จำนวน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา
ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา
ด้านการมีส่วนร่วม และด้านปัจจัยพื้นฐาน ซึ่งมีความสัมพันธ์เชือ่ มโยงกับมาตรฐานการอาชีวศึกษา
พ.ศ. 2561 และมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎรธ์ านี ในการประเมินคุณภาพ
การศกึ ษาของสถานศึกษา เพ่ือนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการพฒั นาปรบั ปรุงคุณภาพของสถานศึกษา
ต่อไป

งานประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาสุราษฎรธ์ านี

ข

คำชีแ้ จง

รายงานผลการประเมินตนเองจัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 ซึ่งมีสาระสำคัญประกอบด้วย 7 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับ
ผู้บริหาร ประกอบด้วย 1. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปกี ารศึกษาทีจ่ ัดทำ
รายงานผลการประเมนิ ตนเอง ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา ข้อเสนอแนะเพ่ือ
การพัฒนา 2. การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกีย่ วข้อง 3. การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่
บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด 4. การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็น
แบบอย่างท่ีดี (Best Practice) ได้แก่ ความเป็นมาและความสำคัญ วตั ถุประสงค์ กรอบแนวคิด (ถา้
ม)ี วิธกี ารดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน ประโยชน์ทไ่ี ดร้ ับ ส่วนที่ 2 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ประกอบด้วย ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา แผนภูมิการบริหารสถานศึกษา ข้อมูลพื้นฐานของ
สถานศึกษา ปรัชญา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์
ยุทธศาสตร์ และกลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และเกียรติประวัตขิ อง
สถานศึกษา ส่วนที่ 3 มาตรฐานของสถานศึกษา ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน
9 ประเด็นการประเมิน ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ประกอบด้วย ผลสัมฤทธิ์ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา สว่ นท่ี 5 ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
ตามมาตราฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2563 ส่วนที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษาที่กำหนดเพิ่มเติม (ถ้ามี) และส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษา

ผลการประเมินตนเองเป็นการประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป็นเสมือนภาพสะท้อนความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละมาตรฐานและประเด็นการประเมิน ซึ่งเป็นประโยชน์ ต่อ
สถานศกึ ษาในการนำผลจากการประเมนิ และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาดงั กล่าว มาใชเ้ ป็นแนวทาง
ในการดำเนินการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาที่กำหนด รวมทงั้ ผูม้ หี นา้ ทแี่ ละส่วนเกีย่ วข้องกบั ภารกิจการประกันคุณภาพ
การศึกษา สามารถใช้เป็นแนวทางในการขับเคลื่อนการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตาม
เจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และกฎกระทรวงการประกัน
คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่
กำหนด และผลการจัดการศึกษาบรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับ
ดูแลสถานศึกษา การจัดการศึกษาได้รบั การพัฒนาอยา่ งตอ่ เนื่องและสร้างความเชื่อมั่นให้แกผ่ ้มู ีส่วน
เกีย่ วข้องและสาธารณชน

สารบญั ค

คำนำ หน้า
คำชแี้ จง
สารบญั ก
สว่ นท่ี 1 บทสรปุ สำหรบั ผูบ้ ริหาร ข
สว่ นที่ 2 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา ค
ส่วนที่ 3 มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 1
สว่ นท่ี 4 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 19
สว่ นท่ี 5 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาฯ 58
ส่วนที่ 6 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบรบิ ทของสถานศึกษาท่ี 62
100
กำหนด 104
ส่วนท่ี 7 แผนพฒั นาเพ่ือยกระดับคุรภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ภาคผนวก 105

ก. สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี ระดับ ปวช. และ ปวส. 108
ปีการศกึ ษา 2564
114
ข. สรุปผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ ด้านอาชวี ศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2564 117

ค. สรุปผลการพฒั นาการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ 131
ปีการศึกษา 2564
147
ง. สรุปผลการแข่งขนั ทักษะวชิ าชพี ปีการศึกษา 2564 และเกยี รติบตั ร 140
รางวัลชนะเลิศ การเขา้ แข่งขนั การแกะสลักหิมะน้ำแขง็ ระดบั ชาติ จาก
มหาวทิ ยาลยั วศิ วกรรมฮาร์บนิ ประเทศสาธารณรฐั ประชาชนจนี 152

จ. สรปุ รายงานผลผสำเร็จการศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 155
ฉ. รายงานการพัฒนาผู้เรียนให้มคี ุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ประจำปี
159
การศึกษา 2563 และหนังสือแจง้ ผลการประเมินองค์การนกั วชิ าชีพใน
อนาคตแหง่ ประเทศไทย ปีการศึกษา 2564 160
ช. สรุปผลการติดตามภาวการณ์การมีงานทำหรือศกึ ษาต่อของผ้สู ำเร็จ
การศึกษา ปีการศกึ ษา 2563
ซ. สรปุ ผลการพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
ปีการศึกษา 2564
ฌ. สรปุ ผลการพฒั นาหลกั สตู รฐานสมรรถนะหรือปรบั ปรุงรายวิชาเดิม หรือ
กำหนดรายวชิ าเพ่มิ เตมิ ประจำปกี ารศึกษา 2564
ญ. สรุปผลการประเมนิ คณุ ภาพของแผนการจัดการเรยี นรูส้ ู่การปฏิบัติ
ประจำปกี ารศึกษา 2564

สารบญั (ต่อ) ง

ฎ. สรุปรายงานการจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ สู่การปฏิบัติ ทเ่ี นน้ ผเู้ รยี น หนา้
เปน็ สำคญั และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ประจำปกี ารศึกษา
2564 162

ฏ. สรปุ รายงานการจดั การเรยี นการสอน ปกี ารศกึ ษา 2564 165
ฐ. สรปุ รายงานการบริหารการจดั การชั้นเรยี น ประจำปกี ารศึกษา 2564 171
ฑ. สรปุ รายงานการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพของครูผ้สู อน 174
177
ปีการศึกษา 2564 180
ฒ. สรปุ รายงานการเข้าถงึ ระบบอนิ เตอรเ์ นต็ ความเรว็ สูงเพ่ือการจัดการเรียน 187
189
การสอนในช้ันเรียน ปกี ารศึกษา 2564 244
ณ. สรปุ รายงานการพัฒนาการบรหิ ารจดั การระบบขอ้ มูลสารสนเทศเพ่ือการ
บรหิ ารจัดการสถานศึกษา 267
ด. สรปุ รายงานการพฒั นาอาคารสถานที่ หอ้ งเรยี น ห้องปฏบิ ตั ิการ 270
273
สง่ิ อำนวยความสะดวก ปีการศกึ ษา 2563 275
ต. สรปุ รายงานการพัฒนาระบบสาธารณูปโภค และผลการสำรวจการ 277
281
ให้บริการระบบสาธารณปู โภคของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2563
ถ. สรปุ รายงานการพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ และศนู ย์วทิ ยบรกิ ารหรือหอ้ งสมดุ

และผลการสำรวจการให้บริการแหล่งเรียนรหู้ รอื ห้องสมุด ปกี ารศึกษา
2564
ท. สรปุ รายงานการพฒั นาระบบอนิ เตอร์เน็ตความเรว็ สูงเพื่อการใชง้ านดา้ น
สารสนเทศภายในสถานศึกษา ปกี ารศึกษา 2564
ธ. สรปุ รายงานการจัดการศกึ ษาระบบทวิภาคี ปกี ารศึกษา 2564
น. สรปุ รายงานการบรหิ ารสถานศกึ ษาแบบมสี ่วนร่วม ปกี ารศึกษา 2564
บ. สรุปรายงานการระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการเรียนการสอน
ปีการศึกษา 2564
ป. สรปุ รายงานการจดั กิจกรรมบริการชมุ ชนและจติ อาสา ปีการศกึ ษา
2564
ผ. สรุปรายงานผลของผเู้ รียนด้านนวตั กรรม สงิ่ ประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์
หรืองานวิจัย ปีการศกึ ษา 2563

ส่วนท่ี 1

บทสรุปสำหรับผบู้ ริหาร

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปกี ารศึกษาทีจ่ ัดทำรายงานการประเมนิ
ตนเองของสถานศึกษา ประกอบด้วยสาระสำคญั ดังน้ี

1. การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปกี ารศกึ ษา 2564
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษา 2564 ตามมาตรฐาน

การศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน
ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ จำนวน 3 ประเด็น
การประเมิน มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา จำนวน 4 ประเด็นการประเมิน และมาตรฐานที่ 3
การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จำนวน 2 ประเด็นการประเมิน และจากมาตรฐานดังกล่าวข้างต้น
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ได้กำหนดแนวทางการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามเกณฑ์การ
ประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ของสำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา ใน 5 ด้าน จำนวน 25 ข้อการประเมิน แต่เนื่องจากในปีการศึกษา พ.ศ. 2564
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งเป็นหน่วยงานต้นสังกัดได้ประกาศยกเลิกแนวทางการ
ประเมินด้านที่ 1 ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา รายการประเมินข้อท่ี 1.7 จึงทำให้เกณฑ์การ
ประเมินคุณภาพ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) จึงทำให้เกณฑ์
การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ในปีการศึกษา พ.ศ. 2564
ใน 5 ด้าน มีจำนวน 24 ข้อการประเมิน ทั้งน้ี ผลการประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
ตามเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศกึ ษา พ.ศ. 2561 ในภาพรวมของ
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี คิดเป็นร้อยละ 99.76 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม รายละเอียด
ดังน้ี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชวี ศึกษาท่พี งึ ประสงค์
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎรธ์ านี ได้กำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศกึ ษา

ประกอบด้วย 1) ด้านความรู้ ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจริง ตามหลักการ
ทฤษฎี และแนวปฏิบัติต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เรียนหรือทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฎี
และหรือข้อเท็จจริงเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชวี ศึกษาแตล่ ะระดับการศกึ ษา 2) ด้านทักษะและ
การประยกุ ต์ใช้ ผู้สำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษามีทกั ษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะวชิ าชพี และ
ทักษะชีวิตเป็นไปตามมาตรฐานคณุ วุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการ
ปฏิบัติงาน และการดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และมีสุขภาวะที่ดี 3) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผู้สำเร็จการศึกษา
อาชีวศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจและรักษา
เอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธขิ องผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหนา้ ที่
ของตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะ และมี
จิตสำนึกรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อม

๒

ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี
มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชวี ศกึ ษาท่ีพึงประสงค์ จำนวน 3 ประเด็นการประเมิน
ประกอบด้วย ด้านความรู้ ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ และด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานีไดด้ ำเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาตาม
เกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ด้านที่ 1 ด้านคุณภาพ
ของผู้เรียนและผู้สำเร็จการศกึ ษา จำนวน 6 รายการประเมนิ ประกอบดว้ ย 1) การดูแลและแนะแนว
ผูเ้ รยี น 2) ผู้เรียนมีคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ 3) ผเู้ รียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการ
ประกอบอาชีพอิสระ 4) ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ 5) ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 6) การมี
งานทำและศึกษาต่อของผู้สำเร็จการศึกษา ปรากฏผลสัมฤทธิ์ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะ
เพ่อื การพฒั นา จากการประเมินผล ตดิ ตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของวทิ ยาลยั อาชีวศึกษา
สุราษฎรธ์ านี ดังน้ี

1.1 ผลสัมฤทธิ์
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา

สุราษฎร์ธานี มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ จำนวน 3
ประเด็นการประเมิน ประกอบด้วย ด้านความรู้ ด้านทักษะและการประยุกตใ์ ช้ และด้านคุณธรรม
จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ปรากฏผลสัมฤทธิ์จากผลการประเมิน ติดตาม และ
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์การประเมินฯ ในภาพรวมของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี
ในระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม ที่คะแนนเฉล่ีย 4.89 รายละเอียดดงั ตารางท่ี 1

ตารางที่ 1 ผลสมั ฤทธิจ์ ากผลการประเมิน ตดิ ตาม และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศึกษา ในมาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา

ทพ่ี ึงประสงค์

ผลการประเมินตามรายการประเมิน รวม เฉล่ยี ระดบั
ประเด็นการประเมิน ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี นและผู้สำเรจ็ การศกึ ษา(ขอ้ ท่ี) คณุ ภาพ

1.1 1.2 1.3 1.5 1.6 1.7 1.8

1) ด้านความรู้ 5 ยกเลิก 5 5.00 ยอดเย่ยี ม

2) ด้านทักษะและ 55 10 5.00 ยอดเยี่ยม
การประยุกตใ์ ช้

3) ด้านคุณธรรม

จรยิ ธรรมและ 45 5 14 4.67 ยอดเยี่ยม
คุณลักษณะที่

พงึ ประสงค์

สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผสู้ ำเร็จการศึกษาอาชีวศกึ ษาท่ีพงึ ประสงค์ 4.89 ยอดเย่ียม

 ยอดเยีย่ ม (4.51-5.00)

สรุป ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในภาพรวมของมาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จ
การศึกษาอาชีวศกึ ษาทพ่ี งึ ประสงค์ อยู่ในระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

๓

1.2 จดุ เดน่
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

ของวทิ ยาลยั อาชวี ศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ลกั ษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา
ที่พงึ ประสงค์ ปรากฏจดุ เดน่ จากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
และบริบทของสถานศกึ ษา ดังนี้

1) การประเมินมาตรฐานวชิ าชพี โดยใช้ข้อสอบและแบบประเมนิ ของสำนักมาตรฐาน
การอาชีวศึกษาและวิชาชีพ และมีกระบวนการในการประเมินเป็นไปตามทีส่ ำนักงานคณะกรรมการ
การอาชวี ศกึ ษากำหนด โดยการมีสว่ นร่วมของสถานประกอบการ ผู้เชีย่ วชาญในแต่ละสาขาอาชีพ

2) ผูส้ ำเร็จการศึกษาผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพครั้งแรก คดิ เป็นรอ้ ยละ 100
3) การส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าร่วมการประกวด แข่งขัน ทักษะวิชาชีพทั้งใน
ระดับสถานศกึ ษา ระดบั จงั หวดั ระดบั ภาค ระดับชาติ และระดบั นานาชาติ
4) ผู้เรียนได้รับการพัฒนา และประเมินคุณลักษณะทางด้านคุณธรรม จริยธรรม
และค่านิยมที่พึงประสงค์ ตามแผนงานพัฒนาคนดี คนเก่ง และมีความสุขตามแนวทางการจัด
กิจกรรมเสริมหลักสูตรขององค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย และคุณธรรมอัตลักษณ์
คิดเปน็ ร้อยละ 100
5) ผสู้ ำเร็จการศึกษาในระดับประกาศนียบัตรวชิ าชีพ (ปวช.) และระดับประกาศนียบัตร
วชิ าชพี ชัน้ สงู (ปวส.) ในปีการศกึ ษา พ.ศ. 2563 มีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงานภาครฐั
และเอกชน ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ คดิ เปน็ ร้อยละ 96.39
6) การส่งเสริมผู้เรียนในการเป็นผู้ประกอบการตามแนวทางการดำเนินงานของ
ศูนยบ์ ่มเพาะผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษา
1.3 จุดทคี่ วรพัฒนา
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
ของวิทยาลยั อาชีวศกึ ษาสรุ าษฎรธ์ านี ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ลักษณะของผู้สำเร็จการศกึ ษาอาชีวศึกษา
ท่ีพึงประสงค์ ปรากฏจุดที่ควรพัฒนาจากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศึกษาและบรบิ ทของสถานศกึ ษา ดงั น้ี
1) การลดปญั หาการออกกลางคัน
2) การเพิ่มจำนวนผู้เรียนท่ีเข้ารับการบ่มเพาะการเปน็ ผู้ประกอบการใหส้ ามารถประสบ
ความสำเรจ็ สกู่ ารเปน็ ผปู้ ระกอบการหรือการประกอบอาชีพอสิ ระใหม้ ากข้ึน ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ 80
ของผ้เู ข้ารับการบ่มเพาะผู้ประกอบการอาชวี ศึกษาท้งั หมด
3) การส่งเสริม สนับสนุนองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทยให้สามารถ
มีผลการดำเนนิ งานตามเกณฑ์การประเมนิ องคก์ ารนักวชิ าชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทยในระดบั ชาติ
1.4 ขอ้ เสนอแนะเพ่อื การพฒั นา
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
ของวทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาสุราษฎรธ์ านี ในมาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผสู้ ำเรจ็ การศึกษาอาชีวศึกษา
ที่พึงประสงค์ ปรากฏข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาจากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาและบริบทของสถานศึกษา ดังนี้

๔

1) พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รยี นใหส้ ามารถลดปญั หาการออกกลางคันของสถานศกึ ษา
2) แสวงหาเครือข่าย และส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนที่เข้ารับการบ่มเพาะการเปน็
ผู้ประกอบการสามารถประสบความสำเรจ็ ในการเปน็ ผปู้ ระกอบการได้
3) ยกระดับคุณภาพการดำเนินงานขององค์การนักวิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย
ให้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารประเมนิ องค์การนักวิชาชพี ในอนาคตแห่งประเทศไทย

มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา

สุราษฎร์ธานี มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา จำนวน 4 ประเด็นการประเมิน ประกอบด้วย
ประเด็นการประเมินที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา จำนวน 1 รายการประเมิน ได้แก่ ด้านการ
พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ ประกอบด้วย การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ และ
การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดมิ หรือกำหนดรายวิชา
เพิ่มเติม ประเด็นการประเมินที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา จำนวน 6 รายการ
ประเมนิ ได้แก่ ดา้ นการพฒั นาหลักสตู รฐานสมรรถนะ จำนวน 2 รายการประเมิน ประกอบด้วย คณุ ภาพ
ของแผนการจัดการเรียนรูส้ ู่การปฏิบตั ิและการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติท่ีเน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน
3 รายการประเมิน ประกอบด้วย การจัดการเรียนการสอน การบริหารจัดการชั้นเรียน และการ
พฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพ และด้านปัจจัยพน้ื ฐาน จำนวน 1 รายการประเมิน ไดแ้ ก่ การเข้าถึง
ระบบอินเทอร์เนต็ ความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ประเด็นการประเมินท่ี 2.3
ด้านการบริหารจัดการ จำนวน 5 รายการประเมิน ไดแ้ ก่ ด้านผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา จำนวน 1 รายการ
ประเมนิ คือ การบรหิ ารจดั การระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้าน
ปัจจัยพื้นฐาน จำนวน 4 รายการประเมนิ ได้แก่ อาคารสถานท่ี ห้องเรยี น ห้องปฏบิ ตั ิการ โรงฝกึ งาน
หรืองานฟาร์ม ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ ระบบอินเทอร์เน็ต
ความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2.4 ด้านการนำ
นโยบายสู่การปฏิบัติ จำนวน 1 รายการประเมิน ได้แก่ ด้านการมีส่วนร่วม จำนวน 1 รายการ
ประเมิน คือ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ปรากฏผลสัมฤทธิ์ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และ
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา จากการประเมินผล ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตาม
มาตรฐานการศึกษาและบริบทของสถานศึกษา ดงั น้ี

2.1 ผลสมั ฤทธิ์
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกสาขาวิชา ทุกสาขางาน

ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ โดยการอบรมพัฒนาครูให้มีความรู้ความ
เข้าใจในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำรูปแบบการพัฒนา
หลกั สูตรฐานสมรรถนะหรือหลกั สูตรสถานศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ มีทักษะในการจัดทำแผนการจัดการ
เรียนรู้และสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้จริงในห้องเรียน โดยมีเป้าหมายให้ทุก
สาขาวิชา/สาขางานสามารถดำเนินการพัฒนาหลักสตู รฐานสมรรถนะหรือหลักสูตรสถานศึกษาอย่าง
เป็นระบบ และพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือ

๕

กำหนดรายวิชาเพิ่มเติม มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ใน

การจัดการเรียนการสอนในทกุ รายวชิ าทส่ี อน

ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา

สุราษฎร์ธานี มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา จำนวน 4 ประเด็นการประเมิน ได้แก่ ด้าน

หลกั สูตรอาชวี ศึกษา ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนอาชีวศึกษา ดา้ นการบริหารจัดการ และด้านการนำ

นโยบายส่กู ารปฏบิ ัติ จำนวน 14 รายการประเมิน ปรากฏผลสัมฤทธ์จิ ากผลการประเมิน ตดิ ตาม และ

ตรวจสอบคุณภาพในภาพรวมของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

ท่ีคะแนนเฉล่ีย 5.00 รายละเอียดดงั ตารางท่ี 2

ตารางที่ 2 ผลสัมฤทธิ์จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน

การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานที่ 2 ดา้ นการจัดการอาชวี ศกึ ษา

ผลการประเมินตามประเดน็ การประเมิน

รายการประเมนิ ข้อที่ ดา้ น ด้านการ ดา้ นการ ดา้ นการนำ เฉลย่ี ระดบั
ตามเกณฑก์ ารประเมนิ ฯ หลักสตู ร จดั การเรียน บริหาร นโยบายสู่ คุณภาพ
อาชีวศึกษา การสอน จัดการ การปฏิบัติ

อาชีวศกึ ษา

1. ด้านหลกั สูตรและการ 2.1.1 5 5 ยอดเยย่ี ม

จัดการเรียนการสอน 2.1.2 5 5 ยอดเยี่ยม

2.2.1 5 5 ยอดเยีย่ ม

2.2.2 5 5 ยอดเยย่ี ม

2. ด้านครูผ้สู อนและ 3.1.1 5 5 ยอดเยย่ี ม

ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา 3.1.2 5 5 ยอดเยย่ี ม

3.1.3 5 5 ยอดเยย่ี ม

3.2.2 5 5 ยอดเยีย่ ม

3. ดา้ นการมีส่วนรว่ ม 4.1 5 5 ยอดเยี่ยม

4. ด้านปจั จัยพื้นฐาน 5.1 5 5 ยอดเยี่ยม

5.2 5 5 ยอดเยี่ยม

5.3 5 5 ยอดเยี่ยม

5.4 5 5 ยอดเยย่ี ม

5.5 5 5 ยอดเยย่ี ม

รวม 10 30 24 5 70

เฉลี่ย 5.00 5.00 5.00 5.00 5.00 ยอดเย่ียม

ระดบั คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ยี ม ยอด ยอดเยี่ยม ยอด
เย่ียม เยีย่ ม

สรุป ระดับคณุ ภาพสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชวี ศกึ ษา
 ยอดเยี่ยม (4.51-5.00)

๖

สรุป ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในภาพรวมของมาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา
อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม

2.2 จดุ เดน่
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ในมาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ปรากฏจุดเด่นจากการ
ดำเนินงานเพือ่ พฒั นาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและบรบิ ทของสถานศกึ ษา ดังน้ี

1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี สามารถพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็น
ระบบได้ตามเกณฑ์การประเมิน และมีรูปแบบในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะของสถานศึกษา
อย่างชดั เจน

2) ทุกสาขาวิชาสามารถดำเนินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรบั ปรุงรายวิชา
หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติม โดยวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีรูปแบบ
ในการพัฒนาหลกั สูตรท่ีชัดเจน

3) ครูผสู้ อนทกุ คนจัดทำแผนการจดั การเรยี นรทู้ ุกรายวชิ า
4) ครูผสู้ อนทกุ คนมคี ุณวฒุ ติ รงตามสาขาวิชาท่สี อน
5) ครูผู้สอนทุกคนแกป้ ัญหาการเรียนการสอนโดยใชก้ ระบวนการวิจยั
6) วทิ ยาลยั อาชีวศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี มีดิจทิ ัลแพลตฟอร์มในการบริหารจัดการช้ันเรียน
(RMS) มีรปู แบบในการดแู ลชว่ ยเหลือผู้เรยี นทีช่ ดั เจน และแพลตฟอรม์ ในการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพ
7) ครสู ามารถพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ตามกระบวนการ ID Plan และ PLC
8) ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการมีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียน
การสอนในชั้นเรยี นท่ีพรอ้ มใชง้ าน
9) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการจัดการ
ฐานข้อมูลมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศกึ ษาทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ
10) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ
แหล่งการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้และเพียงพอต่อความต้องการและ
ผรู้ บั บรกิ าร
11) วิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาสุราษฎร์ธานี มีความพร้อมด้านสาธารณูปโภคพื้นฐานในการ
ให้บริการผู้เรยี น
12) วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาสุราษฎร์ธานี มีศนู ยก์ ารเรียนร้เู ฉพาะสาขาครบทุกสาขาวชิ า
13) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงมาใช้งานด้าน
สารสนเทศของสถานศึกษาที่สามารถเชื่อมโยงกันเป็นเครือข่ายทั้งภายในและภายนอกให้ครบทุกฝ่าย
ทกุ งาน ตามโครงสร้างการบรหิ ารสถานศกึ ษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ
14) วิทยาลยั อาชีวศึกษาสุราษฎรธ์ านี สามารถจัดการอาชวี ศึกษาระบบทวิภาคีได้ตาม
มาตรฐานทีก่ ระทรวงศึกษาธิการกำหนด

๗

2.3 จดุ ทค่ี วรพัฒนา
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ในมาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ปรากฏจุดที่ควรพัฒนา
จากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและบริบทของสถานศึกษา
ดงั นี้

1) ควรกำหนดให้ทุกสาขาวิชา/สาขางานดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาหลักสูตรฐาน
สมรรถนะหรือหลักสตู รสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ

2) ควรกำหนดใหม้ ีการประเมนิ ผลการใชห้ ลกั สตู รรายวิชา กลุม่ วิชาที่ปรับปรุงเพม่ิ เติม
ให้ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยแี ละความต้องการของตลาดแรงงาน

3) ครูผูส้ อนวิชาชพี ในแตล่ ะสาขาวิชาส่วนใหญ่เป็นครูพเิ ศษสอน ขาดแคลนครปู ระจำ
4) คณุ ภาพของงานวิจยั เพอื่ พฒั นาการจัดการเรยี นการสอน
5) ครูผู้สอนบางส่วนยังใช้ระบบดิจิทัลแพลตฟอร์ม (RMS) ในการบริหารจัดการชั้นเรียน
ไม่เตม็ ประสิทธิภาพ
6) การนำผลการพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชพี ของครูผสู้ อนมาสรา้ งนวัตกรรมในการ
จัดการเรยี นการสอนเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
7) สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนใชบ้ ริการหอ้ งสมุดออนไลน์ให้มากขนึ้
8) การเพิ่มจำนวนผู้เรยี นในการจดั การอาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคใี หม้ ากขน้ึ
2.4 ข้อเสนอแนะเพ่อื การพัฒนา
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ในมาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ปรากฏข้อเสนอแนะ
เพื่อการพัฒนาจากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและบริบท
ของสถานศึกษา ดังนี้
1) ส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกสาขาวิชา/สาขางานดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาหลักสูตร
ฐานสมรรถนะหรอื หลักสตู รสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ต้องกำหนดกรอบอัตรากำลังและขออัตรากำลัง
จากหนว่ ยงานต้นสงั กดั ให้สอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการท่เี ป็นจริงของสถานศกึ ษา
3) พัฒนาครใู ห้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และทกั ษะในการทำวจิ ยั ให้ถูกต้องตามหลักวิชาการ
4) กำหนดแนวทางให้ครูผ้สู อนทุกคนใช้ดจิ ิทลั แพลตฟอร์ม (RMS) ในการบริหารจัดการ
ชน้ั เรียนใหเ้ ตม็ ประสิทธภิ าพ
5) พัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ ทักษะ และความสามารถในการจัดทำนวัตกรรมเพ่ือ
ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
6) กำหนดแนวทางในการส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนใช้บรกิ ารหอ้ งสมุดออนไลน์
7) กำหนดแผนการรบั ผู้เรยี นในการจดั การศึกษาระบบทวิภาคีใหม้ ากข้ึน

๘

มาตรฐานท่ี 3 การสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้
ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี

มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จำนวน 2 ประเด็นการประเมิน ได้แก่ ประเด็นการ
ประเมินที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จำนวน 3 รายการประเมิน
ประกอบด้วย ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 รายการประเมิน คือ การบริหาร
สถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ด้านการมีส่วนร่วม จำนวน 2 รายการประเมิน ประกอบด้วย การระดม
ทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน และการบริการชุมชนและจิตอาสา ประเด็นการประเมินที่ 3.2
ด้านนวัตกรรมสงิ่ ประดษิ ฐ์ งานสร้างสรรค์ หรอื งานวจิ ยั จำนวน 1 รายการประเมิน ได้แก่ ดา้ นผเู้ รยี น
และผู้สำเรจ็ การศึกษา จำนวน 1 รายการประเมิน คือ ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งาน
สร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ปรากฏผลสัมฤทธิ์ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
จากการประเมินผล ติดตาม และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาและบริบทของ
สถานศึกษา ดงั น้ี

3.1 ผลสัมฤทธ์ิ
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม โดยการส่งเสริม

ให้บุคลากรทุกภาคส่วนของสถานศึกษาได้มีส่วนในการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมตัดสินใจ ร่วมแก้ปัญหา
และร่วมภาคภูมใิ จในผลการพัฒนาขององคก์ าร วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี กำหนดให้ครูและ
บุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำ
แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนปฏิบตั ิการประจำปี มีการระดมความคิดเห็น
ของทุกภาคสว่ นรวมถึงผรู้ ับบริการ ไดแ้ ก่ ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง ชมุ ชน และมีการประชุมช้แี จงภาคีเครือข่าย
โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี และภาคี
เครอื ขา่ ยมสี ่วนรว่ มในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา

ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎร์ธานี มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จำนวน 2 ประเด็นการประเมิน ประกอบด้วย
ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ และด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์
งานวิจัย จำนวน 4 รายการประเมิน ปรากฏผลสัมฤทธิ์จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบ
คุณภาพในภาพรวมของวิทยาลัยอาชีวศกึ ษาสุราษฎร์ธานีในระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม คะแนนเฉลี่ย
5.00 รายละเอียดดังตารางท่ี 3

๙

ตารางที่ 3 ผลสัมฤทธิ์จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษา ในมาตรฐานท่ี 3 การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้

ผลการประเมนิ ตามประเดน็ การ

ประเมนิ

รายการประเมนิ ขอ้ ท่ี ด้านความรว่ มมอื ดา้ นนวัตกรรม เฉล่ีย ระดบั
ตามเกณฑ์การประเมนิ ฯ ในการสร้างสังคม สงิ่ ประดษิ ฐ์ คุณภาพ

แหง่ การเรียนรู้ งานสรา้ งสรรค์

งานวจิ ัย

1. ด้านผูเ้ รียนและผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา 1.4 5 5.00 ยอดเยีย่ ม

2. ผูส้ อนและผ้บู รหิ ารสถานศึกษา 3.2.1 5 5.00 ยอดเยยี่ ม

3. ด้านการมีสว่ นร่วม 4.2 5 5.00 ยอดเยยี่ ม

4.3 5 5.00 ยอดเยี่ยม

รวม 15 5

เฉลยี่ 5.00 5.00 5.00 ยอดเย่ียม

ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม ยอดเย่ียม

สรปุ ระดับคณุ ภาพสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 การสร้างสงั คมแหง่ การเรียนรู้

 ยอดเยี่ยม (4.51-5.00)

สรุป ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในภาพรวมของมาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหง่
การเรยี นรู้ อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม

3.2 จุดเดน่
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

ของวทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาสุราษฎร์ธานี ในมาตรฐานที่ 3 การสรา้ งสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ ปรากฏจุดเด่น
จากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและบริบทของสถานศึกษา
ดงั น้ี

1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการศึกษา โดยอาศัย
กระบวนการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายในการบรหิ ารจัดการศึกษาทชี่ ัดเจนและเปน็ รปู ธรรม

2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสรุ าษฎร์ธานี มีเครือข่ายในการจัดการศึกษาที่หลากหลายและ
สามารถระดมทรัพยากรมาใช้ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาได้ทั้งด้านงบประมาณ บุคลากร
ครภุ ณั ฑก์ ารศกึ ษา ทนุ การศึกษา เปน็ ต้น

3) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี สามารถจัดกิจกรรมบริการชุมชนและจิตอาสา
ครบทกุ กจิ กรรม และมีความหลากหลายตามบริบทของสถานศกึ ษา

4) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีกระบวนการในการส่งเสริม สนับสนุนให้ครู
และผู้เรียนร่วมกันพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ผ่านกระบวนการ
จัดการเรยี นการสอนในหอ้ งเรียน

๑๐

3.3 จุดท่ีควรพัฒนา
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ในมาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ปรากฏจุดท่ี
ควรพัฒนาจากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและบริบทของ
สถานศึกษา ดงั น้ี

1) การสร้างความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาร่วมกับต่างประเทศให้มากข้ึน
2) สถานศึกษาควรกำหนดแนวทางให้ทุกสาขาวิชาเข้ารว่ มการประกวดด้านนวัตกรรม
ส่ิงประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวจิ ัยในระดับนานาชาติ
3.4 ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นา
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ในมาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ปรากฏ
ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาจากการดำเนินงานเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา
และบรบิ ทของสถานศกึ ษา ดังน้ี
1) สร้างภาคีเครือขา่ ยความร่วมมอื ในการจัดการอาชีวศึกษารว่ มกับต่างประเทศในทุก
สาขาวิชาชพี ท่สี ถานศึกษาจัดการศกึ ษา
2) ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ทุกสาขาวิชามีโอกาสเข้าร่วมประกวดนวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์
งานสรา้ งสรรค์ หรอื งานวิจยั ในระดับนานาชาติ

2. การสร้างความเชือ่ มนั่ ให้แกผ่ ู้มสี ว่ นเก่ยี วขอ้ งและสถานประกอบการ
ตามกฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 การประกันคุณภาพการศึกษา

หมายถึง การประเมินผล และติดตาม ตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยมีกลไกการควบคุม ตรวจสอบระบบบรหิ ารคุณภาพการศึกษาทส่ี ถานศึกษาจัดขึ้น เพ่อื ให้เกิดการ
พัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผูม้ ีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชนว่าสถานศึกษาสามารถจัดการศึกษา
ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา จากผลการประเมนิ และตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชวี ศึกษาสุราษฎร์ธานี ปรากฏผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีที่สร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
และสถานประกอบการ ใน 3 ประเด็นตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี
ดงั นี้

2.1 ด้านคณุ ภาพของผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษาอาชีวศกึ ษาทพี่ งึ ประสงค์
ในการสรา้ งความเชือ่ ม่ันให้แก่ผู้มีส่วนเกยี่ วข้องและสถานประกอบการ วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษา

สรุ าษฎร์ธานี มงุ่ ม่นั จดั การศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้สำเร็จการศึกษาให้มีคณุ ภาพตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
อาชีวศึกษา ประกอบด้วย ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้ และด้าน
คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ ปรากฏผลการดำเนินการจากการประเมินผลและติดตาม
ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลยั อาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ดงั นี้

2.1.1 ดา้ นความรู้
วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาสรุ าษฎร์ธานี มคี วามมุ่งม่ันในการพฒั นาคุณภาพผู้สำเร็จ

การศกึ ษาอาชวี ศึกษาให้มคี วามรู้เกี่ยวกับข้อเท็จจรงิ ตามหลักการ ทฤษฎี และแนวปฏิบัติต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง

๑๑

กับสาขาวิชาที่เรียนหรือทำงาน โดยเน้นความรู้เชิงทฤษฎีและหรือข้อเท็จจริงเป็นไปตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา ทั้งนี้จากผลการประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีที่สามารถสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
และสถานประกอบการ ดา้ นความรู้ ได้แก่ ผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ
ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาในแต่ละระดับการศึกษา โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการ
หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ซึ่งมีผู้สำเร็จการศึกษาผ่านเกณฑ์จากการประเมินมาตรฐานวิชาชีพในครั้งแรก
คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้เข้ารับการประเมินทั้งหมด ผู้สำเร็จการศึกษาผ่านการประเมินรับรอง
สมรรถนะบคุ คลเพื่อการประกอบอาชีพจากสถาบนั คุณวฒุ วิ ิชาชีพแหง่ ชาติ (สคช.) และสถาบันพัฒนา
ฝีมือแรงงาน (สพร.) ผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนเข้ารับการทดสอบมาตรฐานการใช้ภาษาอังกฤษ CEFR
เปน็ ตน้

2.1.2 ด้านทกั ษะและการประยกุ ตใ์ ช้
วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาสุราษฎร์ธานี มคี วามมงุ่ มัน่ ในการพัฒนาคุณภาพผู้สำเร็จ

การศกึ ษาอาชีวศึกษาให้มีทกั ษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 และทักษะชวี ิตเป็นไปตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา สามารถประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และการดำรงชีวิตอยู่
ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีสุขภาวะที่ดี ทั้งนี้จาก
ผลการประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎร์ธานีที่สามารถสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้ ได้แก่
การพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ โดยกำหนดให้
ผู้เรียนทุกคน ทุกสาขาวิชาต้องเรียนในรายวิชาการเป็นผู้ประกอบการ และวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎร์ธานีได้จัดตั้งศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา มีหน้าที่ในการพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มี
ความรู้ และทักษะในการเป็นผู้ประกอบการและประกอบอาชีพอิสระ ส่งเสริมให้ผู้เรียนหารายได้
ระหว่างเรียน โดยการประกอบธุรกิจในสาขาวิชาชีพทั้งในและนอกสถานศึกษา ซึ่งผู้เรียนที่เข้าร่วม
บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาจะได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ และทักษะในการจัดทำ แผนธุรกิจ
การเขา้ ถึงแหล่งทุน การบรหิ ารจัดการธุรกิจ และลงมือทำธุรกจิ ที่ตนเองสนใจ โดยวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎรธ์ านี สนับสนนุ งบประมาณในการดำเนนิ การให้กบั ผเู้ รยี นทุกคนทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรมกับศูนย์บ่มเพาะ
ผปู้ ระกอบการอาชีวศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ปจั จุบนั มีธรุ กิจของผู้เรียนในสถานศึกษา
ไม่น้อยกว่า 20 ธุรกิจ และจากการดำเนินการดังกล่าวมาอย่างต่อเนื่องส่งผลให้วิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎร์ธานี ได้รับรางวัลจากการประกวด แข่งขันในการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในการเป็น
ผู้ประกอบการระดับชาติมาอย่างต่อเนือ่ งทุกปี นอกจากนี้วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาสุราษฎร์ธานี ส่งเสริม
ให้ครูผู้สอนจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning, PjBL, STEM Education และใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ ดิจิทัลแพลตฟอร์มในการจดั การเรียนการสอน รวมถึงกำหนดให้ทุกแผนกวิชาต้องมีผู้เชี่ยวชาญ
เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะวิชาชีพสู่ความเป็นเลิศเฉพาะทางในแต่ละสาขา
วิชาชีพ ปรากฏผลเชิงประจักษ์ในการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพของผู้เรียนจากผลการแข่งขันทักษะ
วิชาชีพในระดับสถานศึกษา ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ระดับอาชีวศึกษาภาค ระดับชาติและระดับ
นานาชาติอยา่ งต่อเนอื่ งทกุ ปีการศกึ ษา

๑๒

2.1.3 ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์
การพัฒนาคุณภาพผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มี

คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ เจตคติและกิจนิสัยที่ดี ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของ
ชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิของผู้อื่น มีความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่ของตนเองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีจิตสาธารณะและมีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม
ทั้งนี้จากผลการประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสรุ าษฎร์ธานี
ที่สามารถสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่
พึงประสงค์ ได้แก่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีกำหนดให้มีการจัดตั้งองค์การนักวิชาชีพในอนาคต
แหง่ ประเทศไทย ซ่งึ เป็นองค์การของผู้เรียน บริหารจดั การโดยผู้เรียนมีนายกองค์การ และคณะกรรมการ
องค์การที่มาจากการเลือกตั้งของผู้เรียน มีหน้าที่ในการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ของผู้เรียนใน 2 ด้าน ได้แก่ ด้านการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีและมีความสุข ประกอบด้วย 5 แผนงาน
ได้แก่ แผนเสรมิ สรา้ งบุคลิกภาพและความรับผิดชอบต่อสงั คม แผนการจัดกิจกรรมเสริมสร้างสุขภาพ
กีฬาและนันทนาการ แผนการจัดกิจกรรมเสริมสร้างพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม แผนการจัดกิจกรรม
ส่งเสริมศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม แผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
และด้านการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนเก่งและมีความสุข ประกอบด้วย 5 แผนงาน ได้แก่ แผนการจัด
กิจกรรมพัฒนามาตรฐานวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ แผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมความคิดริเร่ิม
สร้างสรรค์ แผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้แบบบูรณาการ แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาความรู้และ
ความสามารถทางวิชาการ แผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีมาตรฐานสู่สากล รวมทั้งสิ้น 33
โครงการต่อปีการศึกษา นอกจากนี้วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ให้ความสำคัญในการจัด ระบบ
ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยการกำหนดรูปแบบในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนตั้งแต่ก่อนมาเป็นผู้เรียน
ขณะเป็นผู้เรียนอยู่ในวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี (ก่อนเข้าเรียน เข้าเรียน เลิกเรียน) เพื่อดูแล
ช่วยเหลือผู้เรียนให้สามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด รวมถึงการติดตามผู้เรียน
หลังสำเร็จการศึกษา ในด้านการนำความรู้ที่จำเป็นในการประกอบอาชีพ และความรู้ด้านวิชาชีพไปใช้
หลังสำเรจ็ การศึกษา โดยใช้ความสมั พันธส์ ่วนตัวของครทู ี่ปรกึ ษา ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ โซเชียลเน็ตเวิร์ก
และการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาโดยตรงในสถานประกอบการหรืสถาบันการศึกษาของครูแนะแนว
ด้วยแบบสอบถาม พบว่า ในปีการศึกษา พ.ศ. 2563 มีผู้สำเร็จการศึกษาในระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ
(ปวช.) และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) มีงานทำในสถานประกอบการ หน่วยงาน
ภาครัฐและเอกชน ประกอบอาชีพอิสระ และศึกษาต่อ คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้สำเร็จการศึกษา
ทั้งหมด

2.2 คุณภาพการจัดการอาชวี ศกึ ษา
การพัฒนาคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีมีการ

พัฒนาหลักสูตรและใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
และบริหารจัดการทรัพยากรของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประโยชน์สูงสดุ ต่อการพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปรากฏผลการดำเนินการจากการประเมินและติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สรุ าษฎร์ธานี ดังน้ี

๑๓

2.2.1 ด้านหลักสูตรอาชวี ศึกษา
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีการพัฒนาหลักสูตรและใชห้ ลกั สูตรฐาน

สมรรถนะหรือหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน สถานประกอบการ
ตลาดแรงงาน มกี ารปรับปรงุ รายวชิ าเดิมหรือกำหนดรายวชิ าใหม่ หรอื รายวิชาเพิม่ เติมให้ทันต่อการ
เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการ
หรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ได้แก่ การจัดทำหลักสูตร
สถานศึกษา การพัฒนาหลักสูตรรายวิชาใหม่ การปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรรายวิชาเดิม เพื่อพัฒนา
ผู้เรียนให้มีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน ทั้งนี้ จากผลการประเมินและติดตาม
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีที่สามารถสร้างความเชื่อมั่นให้แก่
ผู้มสี ว่ นเกยี่ วข้องและสถานประกอบการ ได้แก่ การพัฒนาหลกั สตู รฐานสมรรถนะหรือหลักสูตรสถานศึกษา
อย่างเป็นระบบ โดยการศึกษาความต้องการของตลาดแรงงานเพื่อการพัฒนาหรือการปรับปรุงหลักสูตร
ประสานงานกับสถานประกอบการอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร และพัฒนา
หลักสูตรฐานสมรรถนะหรือหลักสูตรสถานศึกษาในสาขางานหรือรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการ
เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและควา มต้องการของ
ตลาดแรงงาน วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีมีการกำหนดรูปแบบปรับปรุงรายวิชา หรือกำหนด
รายวิชาเพิ่มเติม เพื่อให้ครูผู้สอนพัฒนา ปรับปรุงรายวิชา หรือกำหนดรายวิชาเพิ่มเติมให้ทันตอ่ การ
เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน โดยความร่วมมือกับสถานประกอบการ
หรอื หนว่ ยงานทีเ่ ก่ยี วข้อง

2.2.2 ดา้ นการจดั การเรียนการสอนอาชวี ศึกษา
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีความตระหนักและเห็นความสำคัญใน

การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ โดยครูผู้สอนทุกคนมีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตาม
สาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอน จัดทำคู่มือการจัดการเรียนการสอน จัดทำคู่มือการวิจัยเพื่อพัฒนาการ
จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา จัดทำแนวทางการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง จัดทำรูปแบบ
การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้แบบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพและบูรณาการปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เพื่อให้ครูใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรีย นให้บรรลุจุดมุ่งหมาย
ของหลกั สตู ร มีหอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ตั กิ ารที่ทันสมัย มีส่ือ เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอนที่ครบถ้วน
เพียงพอ เพื่อให้ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนได้เต็มศักยภาพในทุกรายวิชา ทั้งน้ี จากผล
การดำเนินการประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของ
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีที่สามารถสรา้ งความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ครูผู้สอน
ทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพและบูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงในทุกรายวิชาที่ทำการสอน โดยการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา บูรณาการคุณธรรม จริยธรรม
ค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์และปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มรี ปู แบบการเรียนรู้สู่การปฏบิ ตั แิ ละกิจกรรม
การจัดการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ครูใช้สอื่ เครื่องมือ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสม
ในการจัดการเรียนการสอน มีแนวทางวัดและประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย
เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีการนิเทศ ติดตาม การจัด
การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาการจัดการเรียนการสอน

๑๔

โดยการร่วมกันจัดตั้งชุมชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพและใช้กระบวนการวจิ ัยในการพัฒนานวตั กรรมการ
เรียนรู้ท่ีส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนและกำหนดแนวทางให้ครูทุกคนได้รับ
การพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพตามเกณฑ์การพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ ก.ค.ศ.
กำหนด โดยกำหนดให้ครูผู้สอนทุกคนมีการประเมนิ ตนเอง จดั ทำแผนพัฒนาตนเอง ดำเนินการพฒั นา
ตนเองตามแผนทีก่ ำหนดและนำผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจดั การเรียนการสอน

2.2.3 ด้านการบริหารจดั การ
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีแผนงาน โครงการในการพัฒนาระบบ

ฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ต่อเนื่อง และเป็นปัจจุบัน
โดยจัดให้มีข้อมูลพื้นฐานที่จำเป็นในการบริหารจัดการสถานศึกษา มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศใน
การบริหารจัดการสถานศึกษาที่มีความพร้อมในการให้บริการในดา้ นต่าง ๆ ผ่านระบบ Web Server
ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี www.svc.ac.th และระบบการให้บริการเครือข่ายไร้สาย (WIFI)
ครอบคลุมพื้นที่ทั้งหมดของวิทยาลัยฯ สามารถเชื่อมโยงได้ทั้งภายในและภายนอกวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎร์ธานี พัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ
แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน และส่งิ อำนวยความสะดวกให้มคี วามพร้อมและเพียงพอต่อการใช้งานของ
ผู้เรียนหรือผู้รับบริการ เอื้อต่อการเรียนรู้ เช่น พื้นที่สำหรับการออกกำลังกาย สวนหย่อม โรงอาหาร
น้ำดื่ม ห้องน้ำหญิง/ชาย ท่ีจอดรถ สถานที่พักผ่อน วิทยบริการหรอื ห้องสมุด แหล่งการเรียนรู้ภายใน
สถานศึกษา ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาเพื่อหารายได้ระหว่างเรียน สำนักงานองค์การ
นักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย การให้บริการอินเทอร์เน็ตฟรี มีเครื่องปรับอากาศหรือพัดลม
ให้บริการประจำห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงานทุกห้อง มีการบริหารจัดการ
ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน เพื่ออำนวยประโยชน์สำหรับใหบ้ ริการทางการศึกษาแกผ่ ู้เรียน บุคลากร
ทางการศึกษาและผู้ใช้บริการในสถานศึกษา มกี ารพฒั นาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุด
ที่มีความพร้อมและเพียงพอสำหรับให้ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนหรือผู้สนใจใช้บริการ
ค้นคว้าหาความรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ทั้งนี้จากผลการประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีที่สามารถสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
พบว่าวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี บริหารจัดการสถานศึกษาโดยใช้การจัดระบบประกันคุณภาพ
การศึกษาตามกฎกระทรวงการประกับคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 เป็นฐานในการพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ประกอบด้วย การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา การจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และ
การกำกบั ตดิ ตาม ประเมินผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ใน 5 ด้าน
ได้แก่ ด้านผู้เรยี นและผ้สู ำเร็จการศกึ ษา ด้านหลกั สูตรและการจดั การเรยี นการสอน ดา้ นครูผสู้ อนและ
ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ด้านการมสี ว่ นรว่ ม และด้านปจั จัยพน้ื ฐาน

2.3 คณุ ภาพการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้
วทิ ยาลัยอาชีวศกึ ษาสุราษฎร์ธานี มกี ารสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื กับบุคคล ชุมชน

หรอื องค์กรต่าง ๆ ในการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การอาชวี ศึกษาของสถานศกึ ษา และสร้างสังคมแหง่
การเรยี นรรู้ ่วมกัน ปรากฏผลการดำเนินการจากการประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา

๑๕

ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยอาชวี ศึกษาสุราษฎร์ธานี
ดงั น้ี

2.3.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีสว่ นร่วม
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการศึกษา

ได้แก่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจำปีและรูปแบบหรือกระบวนการปฏิบัติงาน เช่น รูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิชาโครงการ
รูปแบบการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดผลและประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน การ
พัฒนาผู้เรียนตามแนวทางสถานศึกษาคุณธรรม รูปแบบการพัฒนาหลักสูตรดิจิทัลแพลตฟอร์มการ
นิเทศการจัดการเรียนการสอนอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี เป็นต้น โดยอาศัยกระบวนการมสี ว่ นร่วมของ
ทุกฝ่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา รวมถึงการสร้างเครือข่าย
ความรว่ มมอื ในการระดมทรัพยากรเพ่ือการจัดการอาชวี ศึกษา ท้งั ในประเทศและต่างประเทศ ในด้าน
ครพู เิ ศษ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน ผ้เู ชีย่ วชาญ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ สถานประกอบการ ดา้ นงบประมาณ ทุนการศึกษา
วัสดุ อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ ฯลฯ และมีการประเมินผลการดำเนินงานเพื่อการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

2.3.2 การพัฒนานวตั กรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสรา้ งสรรค์ หรืองานวิจยั
วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎรธ์ านี มีแนวทางในการพัฒนาผ้เู รียนให้นำทักษะ

วิชาชีพมาใช้ในการสร้างและพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยในสถานศึกษา
อยา่ งเป็นระบบและต่อเน่ืองเป็นประจำทกุ ปีการศึกษา รวมถงึ การเผยแพร่และถา่ ยทอดองค์ความรู้สู่
สาธารณชน โดยการแสดงผลงานและการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยใน
กิจกรรมต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ปรากฏผลงานในเชิงประจักษ์จากการประกวด
ผลงานด้านนวตั กรรม และสง่ิ ประดิษฐ์ ทัง้ ในระดับจงั หวัด ระดบั ภาค ระดบั ชาติ และระดบั นานาชาติ

3. การจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาทบ่ี รรลเุ ป้าประสงคข์ องหน่วยงานต้นสังกดั
ตามกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 การประกันคุณภาพการศึกษา

หมายถงึ การประเมินผลและการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
โดยมีกลไกลในการควบคุม ตรวจสอบระบบบริหารคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้
บรรจุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล และให้หน่วยงานต้นสงั กัดหรอื
หน่วยงานที่กำกับดูแลให้การส่งเสริม สนับสนุน คำปรึกษา ช่วยเหลือ และแนะนำสถานศึกษาใน
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เกิดความเชื่อมั่นแก่
สาธารณชนว่าสถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ทั้งนี้จาก
การประเมินและติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ปรากฏผลการจัดการศึกษา
ของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด ตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัย
อาชีวศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี ดังน้ี

3.1 คุณภาพของการนำนโยบายส่กู ารปฏบิ ัติ
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ได้นำนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัดมาใช้ในการ

ขับเคลื่อนคุณภาพสถานศึกษา ได้แก่ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี การพัฒนาสถานศึกษา
คุณธรรม ปรากฏผลการดำเนินการจากการประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
การศกึ ษาของวิทยาลยั อาชวี ศกึ ษาสรุ าษฎรธ์ านี ดังนี้

๑๖

3.1.1 ดา้ นการจัดการอาชวี ศกึ ษาระบบทวิภาคี
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ได้

ดำเนินการตามแนวทางการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่
17 ตลุ าคม 2557 เรอื่ ง มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวภิ าคีของสำนักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา ประกอบด้วย การสำรวจความพร้อมของสถานประกอบการ การบันทึกข้อตกลง
ความร่วมมือ (MOU) การวางแผนร่วมกับสถานประกอบการในการจัดการเรียนการสอน การ
ประชาสัมพันธ์ แนะแนะผู้เรียน การคัดเลือกผู้เข้าเรียน การทำสัญญาการฝึกอาชีพ การปฐมนิเทศ
ผู้เรียนรว่ มกับสถานประกอบการ การประชุมผู้ปกครอง การจดั การเรียนการสอน การฝกึ อาชีพ การนิเทศ
การจัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ การวัดและประเมินผลรายวิชาหรือการฝึกอาชีพ การสำเร็จ
การศึกษา การติดตามผสู้ ำเร็จการศึกษา และสรปุ ผลการดำเนินงานและรายงานประจำปี

4. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาทเี่ ป็นแบบอย่างทีด่ ี (Best Practice)
จากผลการประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา

สุราษฎร์ธานีในปีการศึกษา 2564 ปรากฏผลการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี
(Best Practice) ดังน้ี

“การพฒั นาผูเ้ รียนส่กู ารเปน็ ผปู้ ระกอบการอาชีวศึกษา”

4.1 ความเป็นมาและความสำคัญ
รัฐบาลมีนโยบายในการส่งเสริมให้เกิดผู้ประกอบการใหม่เพิ่มขึ้น เพื่อเป็นรากฐาน

สำคัญทางเศรษฐกิจ อันจะนำไปสู่การพัฒนาด้านต่าง ๆ ของประเทศ โดยเร่งรัดการดำเนินการที่
เก่ียวเนอ่ื งทัง้ ในองค์กรภาครฐั และเอกชน เพอ่ื ขับเคลือ่ นนโยบายให้เป็นรูปธรรม

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นหน่วยงานหลักในการจัดการศึกษาและ
ฝึกอบรมวิชาชีพ เพื่อผลิตและพัฒนากำลังคนทั้งในระดับกึง่ ฝมี ือ ระดับฝีมือ ระดับเทคนิค และระดับ
เทคโนโลยีในทุกสาขาวิชาอย่างมีคุณภาพและมาตรฐานสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม
สิ่งแวดลอ้ มและความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยี สนองความตอ้ งการของตลาดแรงงานและการประกอบ
อาชีพอิสระ โดยมีการจัดทำแผนงาน โครงการและกิจกรรมพัฒนาการศึกษาวิชาชีพด้วยการพัฒนา
ทกั ษะพ้นื ฐานของผู้เรยี นอาชวี ศึกษาให้มคี วามรู้ทางด้านการจัดการธุรกิจอยา่ งแท้จรงิ ตลอดจนพัฒนา
ทักษะในการคิดเชงิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking) ด้วยการสร้างชิ้นงาน ส่ิงประดิษฐ์ หรือนวัตกรรมใหม่
ตามสาขาวชิ าชพี และนำมาตอ่ ยอดในเชงิ พาณชิ ย์ รวมไปถงึ การสร้างเครือขา่ ยเพ่ือพฒั นาผปู้ ระกอบการใหม่
ให้สามารถสร้างช่องทางการเข้าถึงแหล่งทุนและองค์ความรู้ทางธุรกิจ เพื่อเพิ่มช่องทางอาชีพให้กับ
ผูเ้ รียน สามารถประกอบธรุ กจิ ได้อย่างเปน็ รูปธรรม

วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีการดำเนินกิจกรรมที่มุ่งให้องค์ความรู้ด้านธุรกิจ
แก่ผู้เรียนและส่งเสริมการเป็นผู้ประกอบการแก่ผู้เรียนผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอน และ
กิจกรรมภายใต้ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา โดยจัดตั้งศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา
เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีประสบการณ์ การทำธุรกิจทั้งในและนอกสถานศึกษา เพื่อนำ
ความรูแ้ ละประสบการณ์ต่อยอดไปเป็นผู้ประกอบการ ซง่ึ จะเป็นแนวทางในการสร้างอาชีพและสร้าง
รายได้ตอ่ ไปในอนาคต

๑๗

4.2 วตั ถุประสงค์
1) เพอื่ พัฒนาผู้เรยี นให้มสี มรรถนะในการเป็นผปู้ ระกอบการอาชวี ศึกษา
2) เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนผู้ประกอบการอาชีวศกึ ษาที่มีศักยภาพและความพร้อม

ในการเปน็ ผปู้ ระกอบการใหไ้ ด้รบั การพัฒนาใหส้ ามารถเปน็ ผ้ปู ระกอบการไดอ้ ย่างเข้มแขง็ และยั่งยืน
4.3 กรอบแนวคิด

Input Process Output

ศกั ยภาพของศนู ยบ์ ม่ เพาะฯ การสง่ เสริมการประกอบธรุ กิจ ผลสัมฤทธข์ิ องศนู ยบ์ ม่ เพาะฯ
การประเมนิ ผลการประกอบธรุ กจิ

Feedback

ภาพแสดงกรอบแนวคดิ ในการดำเนนิ งานของศนู ย์บม่ เพาะผปู้ ระกอบการอาชีวศกึ ษา
ของวิทยาลัยอาชวี ศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี

4.4 กระบวนการพัฒนาศกั ยภาพผปู้ ระกอบการอาชีวศึกษา

การฝกึ อบรมและการศกึ ษาดูงาน

การคัดเลือกแผนธรุ กิจ

การบ่มเพาะผู้ประกอบการอาชวี ศกึ ษา

การติดตามและรายงานผล

ภาพแสดงกระบวนการพัฒนาศกั ยภาพผู้ประกอบการอาชีวศกึ ษาของวทิ ยาลยั อาชีวศึกษาสรุ าษฎร์ธานี

4.5 ผลการพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎรธ์ านี

ผลการพัฒนาผู้เรียนสู่การเปน็ ผู้ประกอบการอาชีวศึกษาตามกระบวนการพัฒนาดังที่
กล่าวมาแล้วข้างต้น โดยการดำเนินกิจกรรมที่มุ่งให้องค์ความรู้ด้านธุรกิจแก่ผู้เรียนและส่งเสริมการ
เป็นผู้ประกอบการแก่นักเรียนนักศึกษาผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอน และกิจกรรมภายใต้
ศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีประสบการณ์ การทำ
ธุรกจิ ท้งั ในและนอกสถานศึกษา เพ่อื นำความรู้และประสบการณ์ต่อยอดไปเปน็ ผู้ประกอบการ ซ่ึงจะ
เป็นแนวทางในการสร้างอาชพี และสร้างรายไดต้ ่อไปในอนาคต ปรากฏผลเชงิ ประจกั ษด์ งั นี้

๑๘

1) ผู้เรียนที่เข้ารับการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษา จำนวน 82 คน
ผู้เรียนที่ผ่านการพัฒนาการเป็นผู้ประกอบการอาชีวศึกษา จำนวน 82 คน นักเรียน นักศึกษาที่
ประสบความสำเร็จสกู่ ารเปน็ ผ้ปู ระกอบการอาชีวศกึ ษา จำนวน 82 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

2) ผลการประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เป็นไปตามเกณฑ์การ
ประเมินศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา ที่สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษากำหนด
ในระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ที่ระดับคะแนนคิดเปน็ รอ้ ยละ 70

4.6 ประโยชน์ทีไ่ ด้รบั
1) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีมีศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษาที่มี

ประสิทธภิ าพ
2) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี มีกระบวนการในการพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็น

ผู้ประกอบการอาชวี ศึกษาใหผ้ ้เู รียนประกอบธุรกจิ หรอื พฒั นาตอ่ ยอดธุรกจิ เดิม
3) ผ้เู รยี นท่ีเข้าร่วมโครงการพัฒนาศกั ยภาพไดป้ ระกอบธรุ กิจระหว่างเรยี น
4) ผู้เรียนที่ผ่านการบ่มเพาะจากศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา และสำเร็จ

การศกึ ษาแล้วสามารถเปน็ เจา้ ของธุรกจิ ได้
5) มกี ารนำสงิ่ ประดิษฐ์ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ นวัตกรรม มาตอ่ ยอดในเชงิ พาณชิ ย์

5. การเผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเอง
วทิ ยาลยั อาชวี ศึกษาสุราษฎรธ์ านี ได้เผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ใหส้ าธารณชน

รับทราบผ่านช่องทางตา่ ง ๆ ดังน้ี
1) รายงานผลการดำเนินการไปยังหนว่ ยงานต้นสังกดั
2) เผยแพร่ผลการดำเนินการให้สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการ

อาชีวศึกษา
3) ประชาสัมพันธ์บน Web page วทิ ยาลัยอาชวี ศกึ ษาสรุ าษฎรธ์ านี
4) ประชาสัมพันธ์บน Facebook ของงานประชาสัมพันธ์ วิทยาลัยอาชีวศึกษา

สรุ าษฎรธ์ านี
5) รายงานผลการประเมินตนเองให้คณะกรรมการวิทยาลยั อาชวี ศกึ ษาสรุ าษฎร์ธานี

รับทราบ และให้ขอ้ เสนอแนะในการพฒั นา
6) รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหค้ รู บุคลากรทางการศึกษา ผเู้ รยี น ผูป้ กครองรับทราบ
7) รายงานผลการประเมินตนเองให้สถานประกอบการ หน่วยงานที่ร่วมจัดการ

อาชวี ศกึ ษาระบบทวภิ าคีกบั สถานศกึ ษา

๑๙

สว่ นที่ 2

ข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา

ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยสาระทสี่ ำคญั ดังนี้

2.1 ขอ้ มูลเกีย่ วกับสถานศึกษา ได้แก่
2.1.1 ทตี่ ้ัง
วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาสุราษฎร์ธานี ตง้ั อยเู่ ลขที่ 456/3 ถนนตลาดใหม่ ตำบลตลาด

อำเภอเมอื ง จงั หวัดสรุ าษฎรธ์ านี 84000
โทรศพั ท์ 0 7728 4499 ตอ่ 1079
โทรสาร 0 7727 2631
เวบ็ ไซต์ www.svc.ac.th
E-mail [email protected]

2.1.2 ประวัติความเป็นมาของวทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาสรุ าษฎรธ์ านี
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี เดิมใช้นามว่า “โรงเรียนช่างเย็บเสื้อผ้าสรุ าษฎรธ์ านี”

โดยการอนุมตั ขิ องกระทรวงศึกษาธิการ เมื่อวันที่ 19 เมษายน 2481 เปิดรับนักเรียนเปน็ ครั้งแรก
เมอ่ื วันที่ 10 สงิ หาคม 2482 ดำเนนิ การสอนตามหลักสตู ร 2 ปี รบั เฉพาะนักเรียนหญิงที่สำเร็จช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 4 ทำการสอนที่โรงเรียนสตรีสุราษฎร์ธานี (โรงเรียนสุราษฎร์พิทยาในปัจจุบัน)
โดยนางสาวชลุ ี อาตมะมิตร เป็นครใู หญ่ มีนกั เรียน 32 คน

พ.ศ. 2484 ครูแผ้ว พรหมสวัสดิ์ และครูกฤษณ์ บุญยรัตน์ มีจิตศรัทธาบริจาค
ที่ดิน จำนวน 4 ไร่ 1 งาน 80.3 ตารางวา บนถนนตลาดใหม่ ห่างจากตลาด 1 กิโลเมตร สร้าง
อาคารไมส้ องช้นั และยา้ ยมาเรยี นในท่ีแห่งใหม่ เมือ่ วนั ที่ 6 พฤษภาคม 2484 เปดิ สอนตามหลกั สูตร
ช่างเย็บเสื้อผ้าจนถึง พ.ศ. 2491 กระทรวงศึกษาธิการจึงเปลี่ยนหลักสูตรใหม่เป็นหลักสูตรมัธยม
อาชีวศึกษา แผนกการชา่ งสตรเี รยี น 2 ปี และเปลยี่ นชอื่ เปน็ “โรงเรยี นการช่างสตรีสุราษฎรธ์ านี”

พ.ศ. 2498 ได้รับงบประมาณจากกรมอาชีวศึกษาจัดซื้อที่ดิน จำนวน 3 ไร่
พ.ศ. 2516 เปลย่ี นชอ่ื เปน็ “โรงเรยี นอาชวี ศึกษาสุราษฎร์ธานี” พ.ศ. 2519 รวมโรงเรียนการช่าง
สุราษฎร์ธานีและโรงเรียนอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี จัดตั้งเป็น “วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี
วิทยาเขต 1 และวิทยาเขต 2”

1 เมษายน 2523 ได้แยกตัวจัดตั้งเป็นวิทยาลัยใหม่ชื่อว่า “วิทยาลัยอาชีวศึกษา
สุราษฎร์ธานี” มีพื้นทที่ ง้ั หมด 7 ไร่ 1 งาน 80.3 ตารางวา จนถงึ ปัจจุบนั

๒๐

2.1.3 การจัดการศึกษา
ปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี จัดการศึกษาเป็น 2 ระดับ ได้แก่

ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) รายละเอียด
ดังน้ี

2.1.3.1 ระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ (ปวช.) จำนวน 12 สาขาวชิ า ดงั น้ี
1) สาขาวิชาการบัญชี
2) สาขาวชิ าการตลาด
3) สาขาวิชาการเลขานกุ าร
4) สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธรุ กจิ
5) สาขาวิชาวจิ ติ รศลิ ป์
6) สาขาวชิ าการออกแบบ
7) สาขาวิชาคอมพวิ เตอร์กราฟิก
8) สาขาวชิ าแฟช่ันและสิ่งทอ
9) สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ
10) สาขาวชิ าคหกรรมศาสตร์
11) สาขาวิชาการโรงแรม
12) สาขาวชิ าการท่องเท่ยี ว

2.1.3.2 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชพี ช้ันสงู (ปวส.) จำนวน 12 สาขาวิชา ดงั น้ี
1) สาขาวิชาการบัญชี
2) สาขาวิชาการตลาด
3) สาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจทิ ลั
4) สาขาวชิ าการจัดการ
5) สาขาวชิ าการจัดการโลจสิ ติกส์และซัพพลายเชน
6) สาขาวชิ าดจิ ทิ ัลกราฟกิ
7) สาขาวิชาเทคโนโลยแี ฟช่ันและสิง่ ทอ
8) สาขาวชิ าอาหารและโภชนาการ
9) สาขาวิชาบรหิ ารงานคหกรรมศาสตร์
10) สาขาวชิ าเชฟอาหารไทย
11) สาขาวชิ าการโรงแรม
12) สาขาวชิ าการท่องเที่ยว

๒๑

2.1.4 สภาพชุมชน เศรษฐกจิ และสงั คมของสถานศกึ ษา
2.1.4.1 สภาพชุมชน
วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ตั้งอยู่ในย่านชุมชนเมืองสุราษฎร์ธานี

ด้านหน้าติดถนนตลาดใหม่ ผ่านใจกลางเมอื งสุราษฎรธ์ านี มีสถานประกอบการ ธุรกจิ การคา้ บรเิ วณ
ใกล้เคียงตลอดแนวถนน มีวัดประจำจังหวัด ได้แก่ วัดไตรธรรมาราม วัดธรรมบูชา และวัดโพธ์ิ
นิมิต มีสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาประจำจังหวัด ได้แก่ โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา โรงเรียนเทพ
มิตรศึกษา สถานพยาบาล ได้แก่ โรงพยาบาลทักษิณ ซึ่งตั้งอยู่ริมถนนฝั่งตรงข้ามกับวิทยาลัย
บริเวณใกล้เคียงมีธนาคารกสิกรไทย สาขาถนนตลาดใหม่ แนวถนนด้านข้างของวิทยาลัยเป็นท่ี
เอกชน บริการหอพกั นกั เรยี น นกั ศกึ ษา กิจการบ้านเชา่ และรา้ นค้า

2.1.4.2 สภาพเศรษฐกิจและสังคม
สภาพเศรษฐกิจ
จังหวัดสรุ าษฎร์ธานีมีพื้นฐานทางเศรษฐกจิ ซง่ึ เน้นทางด้านเกษตรกรรม

กล่าวคือ มูลค่าของผลิตภณั ฑ์ภายในจังหวดั ประมาณร้อยละ 28.15 เป็นมูลค่าทางดา้ นการเกษตร
47,318 ล้านบาท จังหวัด สุราษฎร์ธานีจึงมีความพร้อมด้านวัตถุดิบทางการเกษตร ผลผลิตทาง
การเกษตรที่สำคัญสามารถใช้เป็นวตั ถุดิบป้อนให้กับอุตสาหกรรมต่อเนื่อง ได้แก่ ยางพารา จังหวัด
สุราษฎร์ธานีเป็นจังหวัดที่มีพื้นที่ปลูกยางพารามากที่สุดของประเทศ โดยมีพื้นที่เพาะปลูกในปี
2559 ประมาณ 2,887,000 ไร่ มผี ลผลิตเฉลยี่ 264 กโิ ลกรมั /ไร่ คดิ เปน็ มลู ค่า 45,137 ล้าน
บาท จากผลผลิตจำนวนดังกล่าวทำให้เกิดอตุ สาหกรรมตอ่ เนื่องทีใ่ ช้ยางพาราเป็นวัตถุดิบในการผลติ
ได้แก่ อุตสาหกรรมถุงมือยาง อุตสาหกรรมถุงยางอนามัย อุตสาหกรรมยางรัดของ อุตสาหกรรม
ฟองน้ำยาง อุตสาหกรรมแถบยางยืด อุตสาหกรรมไม้ยางพารา ตลอดจนผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ อาทิ
หมอนยางพารา ปาล์มน้ำมัน ปาล์มน้ำมันเป็นพืชเศรษฐกิจที่สำคัญ มีพื้นที่เพาะปลูกประมาณ
1,150,000 ไร่ พ้นื ท่ีให้ผลผลติ จำนวน 999,434 ไร่ มากเป็นอนั ดับท่ี 1 ของประเทศ มผี ลผลิต
เฉลีย่ 2,799 กิโลกรัม/ไร่ มผี ลผลิตรวม 3,510,160 ตัน คดิ เป็นมลู ค่า 14,180 ลา้ นบาท ผลไม้
จังหวัดสุราษฎร์ธานีมีผลไม้เศรษฐกิจ 4 ชนิด คือ เงาะ ทุเรียน มังคุด ลองกอง ในปี 2559 มี
ผลผลิตรวมและมูลค่า ดังนี้ เงาะพื้นที่ปลูก 32,930 ไร่ ได้รับผลผลิต 31,060 ตัน มูลค่า
1,161.94 ลา้ นบาท ทเุ รียนพ้ืนท่ปี ลูก 34,526 ไร่ ไดร้ บั ผลผลิต 24,028 ตนั มลู คา่ 1,441.68
ล้านบาท มังคุดพ้ืนที่ปลูก 10,729 ไร่ ได้รับผลผลิต 4,280 ตัน มูลค่า 119.96 ล้านบาท
ลองกองพื้นที่ปลูก 16,460 ไร่ ได้รับผลผลิต 7,203 ตัน มูลค่า 190.878 ล้านบาท ซึ่งในปี
2559 ราคาเฉลี่ยที่เกษตรกรขายได้ต่อกิโลกรัม เงาะ 37.41 บาท ทุเรียน 60 บาท มังคุด 28
บาท และลองกอง 26.50 บาท มีมูลค่าเพิ่มขึ้นถึง 294.32 (ที่มา : สำนักงานเศรษฐกิจ
การเกษตร กระทรวงเกษตรและสหกรณ์) จังหวัดสุราษฎร์ธานีมีการพัฒนาคุณภาพผลไม้เพื่อการ

๒๒

ส่งออก และกระจายออกนอกพื้นที่ ซึ่งมีแนวโน้มราคาเพิ่มสูงขึ้น ทำให้เกษตรกรมีรายได้ดีขึ้น ซึ่ง
เงาะโรงเรียนบ้านนาสารเป็นผลไม้ที่มีชื่อเสียงของจังหวัด เนื่องจากมีคุณสมบัติพิเศษหวานกรอบ
และการส่งเสริมเกษตรกรแปลงใหญ่ผลไม้ในจังหวัด การประมงจังหวัดสุราษฎร์ธานีเป็นจังหวัดที่มี
การเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำเป็นจำนวนมากเป็นอันดับต้น ๆ ของประเทศไทย มีสินค้าสร้างชื่อเสียงให้ กับ
จังหวัดสุราษฎร์ธานี ได้แก่ หอยนางรม กุ้ง ปลา ปู กั้ง หอยแครง และสัตว์น้ำอื่น ๆ ที่ทำให้
จังหวัดสุราษฎร์ธานีเป็นแหล่งผลิตอาหารทะเลของประเทศ โดยการประมงชายฝั่งมีจำนวน
41,059,333 กโิ ลกรมั มีมูลค่า 5,621.12 ลา้ นบาท

จังหวัดสุราษฎรธ์ านี ยงั มีจำนวนครวั เรือนยากจนตามข้อมูลความจำเป็น
พื้นฐานถึงร้อยละ 0.29 (599 ครัวเรือน) และหัวหน้าครอบครัวมักจะขาดหลักการพัฒนา มั่วสุม
การพนันและยาเสพติด ทำให้คุณภาพชีวิตเลวลง ซึ่งจากผลการสำรวจ พบว่า พื้นที่ส่วนใหญ่ของ
จังหวัดสุราษฎร์ธานียังคงมีปัญหายาเสพติดและปัญหาเก่ียวกับอาชีพและการว่างงานขั้นรุนแรง
นอกจากนี้แล้ว ด้วยสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปทำให้ภาวการณ์เจ็บป่วยจากโรคที่ป้องกันได้มี
แนวโน้มเพ่มิ สูงขน้ึ อันเกดิ จากพฤตกิ รรมสุขภาพ

๒๓

2.2 แผนภูมิการบรหิ ารสถานศกึ ษา
โครงสร้างการบริหารสถานศกึ ษา

คณะกรรมการ ผ้อู ำนวยการ คณะกรรมการวิทยาลยั
บริหารสถานศกึ ษา วิทยาลยั อาชวี ศึกษาสุราษฎรธ์ านี

นายพงษศ์ กั ด์ิ นุย้ เจริญ

รองผู้อำนวยการวทิ ยาลัยฯ รองผูอ้ ำนวยการวิทยาลยั ฯ รองผ้อู ำนวยการวิทยาลยั ฯ รองผอู้ ำนวยการวิทยาลัยฯ
ฝา่ ยบรหิ ารทรพั ยากร ฝา่ ยแผนงานและความร่วมมอื ฝา่ ยพัฒนากิจการฯ ฝ่ายวชิ าการ
นายประเสริฐ ทองสาลี
หัวหน้างานวางแผนและงบประมาณ นางจริ าวรรณ นวลรอด
หวั หน้างานบรหิ ารงานท่ัวไป
นางสาวกนกกร พรหมวิเศษ นางจริยา มณโี รจน์ หวั หน้างานกิจกรรมฯ หวั หน้างานพัฒนาหลักสูตรฯ
หวั หนา้ งานศูนยข์ อ้ มลู สารสนเทศ ว่าที่ ร.ต.วโรดม ทิมบำรุง นางเสาวณีย์ ไกรนกุ ูล
หัวหน้างานบุคลากร หัวหนา้ งานครูทีป่ รึกษา
นางสาวณัฐเกศ เรืองทอง นายจกั รกฤษณ์ ภูท่ อง นางสาวศรแี พร วชิ ยั ดิษฐ์ หวั หน้างานวดั ผลและประเมนิ ผล
หวั หน้างานความรว่ มมือ นายสมั ฤทธ์ิ ทองพัฒน์
หวั หนา้ งานการเงนิ นางสาวนงลกั ษณ์ ทองอำ่ หวั หนา้ งานปกครอง
นางอภญิ ญา พงศ์ธติ ิเมธี หัวหนา้ งานวจิ ัยพัฒนานวตั กรรมฯ นางวาสนา วิเชยี ร หัวหน้างานวทิ ยบรกิ ารฯ
นางสาวสุภาวดี เสมอมาศ หัวหนา้ งานแนะแนวฯ นางสพุ ัตรา เมอื งฤกษ์
หัวหน้างานการบัญชี หวั หนา้ งานประกันคณุ ภาพฯ นายธภี พ เสอื คำรณ
นางสาวนารีรตั น์ อสู้ กุลวฒั นา นางปัญจวรรณ อ่อนหวาน หัวหนา้ งานโครงการพิเศษ หัวหนา้ งานอาชีวศกึ ษาระบบทวภิ าคี
หัวหน้างานสง่ เสริมผลติ ผลการค้าฯ นางสุนทรยี า ขนายน้อย
หวั หน้างานพัสดุ นางวราภรณ์ เยาวแ์ สง หัวหน้างานสวัสดิการฯ นางสาววารนิ ันท์ องอาจ
นางสาวจนั ตนา ศฤงคาร หัวหน้างานศนู ยบ์ ม่ เพาะฯ นางสาวจิตติ พลเยี่ยม
หัวหน้างานสื่อการเรียนการสอน
หัวหนา้ งานทะเบยี น นางสาวเครอื วลั ย์ วฒั นาทพิ ยธำรงค์ หัวหน้าแผนกวชิ าการโรงแรม นายวินติ สบื สอน
นางอรอนงค์ แซล่ ่มิ นางสาวสุธาทิพย์ มณีเนตร
หัวหน้าแผนกวชิ าวิจิตรศลิ ป์ หวั หน้าแผนกวิชาการทอ่ งเทีย่ ว หัวหนา้ แผนกวชิ าผ้าและเครือ่ งแต่งกาย
หวั หนา้ งานประชาสมั พันธ์ นายธนาวฒุ ิ กลา้ เวช นางสาวสรัลดา พันธค์ รฑุ
นางสาวกาญจนา เหลือ่ มแกว้ หวั หนา้ แผนกวิชาสามญั สัมพันธ์ นางดรุณี สอ่ งสขุ
หัวหนา้ แผนกวิชาออกแบบ
หัวหน้างานอาคารสถานที่ นางสาวจันทิมา ชว่ ยพิทกั ษ์ นายธรี พล ทองเพชร หัวหนา้ แผนกวชิ าอาหารและโภชนาการ
นายธีรวุฒิ ทองปากพนงั นางสาวกิตติมา สุวรรณวงศ์
หวั หน้าแผนกวชิ าคอมพวิ เตอรก์ ราฟกิ
หวั หนา้ แผนกวชิ าคหกรรมศาสตร์
นางชนญั ญา สวุ รรณวงศ์ นางสาวจนั ทิมา สงขาว

หัวหนา้ แผนกวิชาการบัญชี
นางสาวรวิสรา สทุ ธิ

หัวหนา้ แผนกวชิ าการเลขานุการ

นางสาววรรณภิ า นิลวรรณ

หวั หนา้ แผนกวิชาการตลาด
นางฉวีวรรณ จนั ทรชิต

หัวหนา้ แผนกวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกจิ

นางชนานศิ มพี ฤกษ์

หวั หน้าแผนกวิชาโลจสิ ตกิ ส์
นางสาวสพุ ิชญา รกั แดง

๒๔

2.3 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา ไดแ้ ก่
2.3.1 ขอ้ มูลด้านผเู้ รียนและผ้สู ำเร็จการศกึ ษา
1) ข้อมูลดา้ นผูเ้ รยี น

ระดบั ชน้ั ปวช. ปกติ ทวิภาคี ทวศิ กึ ษา รวม
ปวช. 1 842 27 - 869
ปวช. 2 740 35 - 775
ปวช. 3 762 34 - 796
รวมระดับชนั้ ปวช. 2,344 96 - 2,440

ระดับช้ัน ปวส. ปกติ ทวภิ าคี ทวิศึกษา รวม
ปวส. 1 426 116 - 542
ปวส. 2 337 96 - 433
รวมระดับช้ัน ปวส. 763 212 - 975

2) ข้อมูลผู้สำเร็จการศกึ ษา ทีม่ า : งานทะเบยี น
10 มถิ ุนายน 2564
ระดับ ปวช. ปีการศึกษา
2563 2564 หมายเหตุ
ปวช. 3 688 789
รวมระดับ ปวช. 688 789

ระดับ ปวส. 442 426
ปวส. 2 442 426
รวมระดับ ปวส. 1130 1218

รวม ปวช. + ปวส.

ทมี่ า : งานทะเบยี น
10 มถิ นุ ายน 2564

ระดับช้ัน ปวช./ชน้ั ปี

แผนกวชิ า/ระดับ ปวช. 1 ปวช. 2

สาขางานการบญั ชี ชาย หญิง ชาย หญิง ชา
สาขางานการตลาด
สาขางานการเลขานุการ/การจัดการ 11 161 6 121
สาขางานคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ/ธรุ กจิ ดจิ ิทลั 14 62 5 35
สาขางาน เวบ็ ฯ 2 20 - 27
สาขางานการจัดการคลังสนิ ค้า (ทวภิ าค)ี 46 74 44 81
สาขางานวจิ ติ รศิลป์ 33 7 --
สาขางานการออกแบบ --
สาขางานคอมพวิ เตอร์กราฟกิ /ดิจทิ ัลกราฟฟิก --
สาขางานแฟชัน่ ดไี ซน์
สาขางานแพทเทิร์นเสอ้ื ผ้าและเคร่ืองแตง่ กาย (ทว)ิ 10 10 10 11
สาขางานอาหารและโภชนาการ
6 16 9 10
สาขางานธรุ กจิ อาหาร
สาขางานอาหารและโภชนาการ(ทวภิ าค)ี 55 34 38 32
สาขาเซฟอาหารนานาชาติ(ทวภิ าค)ี 3 835
สาขางานธรุ กจิ ดอกไม้และงานประดิษฐ์ - ---
สาขางานคหกรรมเพอื่ การโรงแรม 34 84 16 84
สาขางานธุรกจิ คหกรรม
สาขางานการโรงแรม/บริการอาหารและเคร่ืองด่มื 14 27 11 26
สาขางานการโรงแรม (mini)
สาขางานการโรงแรม/ บรกิ ารอาหารและเคร่อื งด่ืม - ---
(ทว)ิ
สาขางานการท่องเทย่ี ว - ---
สาขางานการทอ่ งเทย่ี ว(ทวิภาค)ี
- - 4 23
รวมจำนวน
- ---

2 10 - -

16 51 2 67

- - 4 29

3 24 4 31

8 24 5 32

- ---

257 612 161 614 2

หมายเหตุ : มนี ักเรียนพิการจำนวนทั้งหมด 4 คน ได้แก่ นักเรยี นระดบั ช้นั ปวช.

๒๕

ระดับชั้น ปวส./ชน้ั ปี

ปวช. 3 รวม ปวส. 1 ปวส. 2 รวม รวมทง้ั หมด
าย หญงิ ปวช. ปวส.
ชาย หญงิ ชาย หญงิ 697
8 141 448 249 227
8 47 171 18 115 6 110 56 176
2 27 78 2 22 2 30 98 475
68 68 381 1 57 1 39 94 40
-- 40 17 29 19 29 0 71
-- -- 71 48
16 - 6 32 8 25 0 55
10 4 48 0 276
48 18 55 -- 51 35
1 15 225 -- 0 361
-- 35 3 161
43 97 17 15 11 8 83
- 0
-- 358 -- 0 30
-- 30 76
-- 78 -3 26 15
38 - 0 195
2 13 - 14 36 13 20 0 94
-- 37 191
7 52 38 -- 59 95 110
2 22 15 3 13 3 10 0
2 32 12 94 45 45
195 -- 1 13 0
6 35 57 -- 2 33 0 37
-- 96 6 17 1 19 37 3,415
211 585 10 50 975
110 -- 4 12
- 76 357
17
2,440 8
--
5 16
116 426

. จำนวน 2 คน และนักศึกษาระดบั ชั้น ปวส. จำนวน 2 คน

๒๘

2.3.2 ด้านบุคลากรของสถานศึกษา
ผูบ้ รหิ ารวทิ ยาลัยอาชีวศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี

นายพงษ์ศักด์ิ นุ้ยเจรญิ
ผู้อำนวยการวทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาสุราษฎร์ธานี

นายประเสรฐิ ทองสาลี นางจิราวรรณ นวลรอด

รองผูอ้ ำนวยการวิทยาลัยฝา่ ยบริหารทรพั ยากร รองผูอ้ ำนวยการวทิ ยาลัยฝ่ายพฒั นากิจการนกั เรยี นนักศกึ ษา

รองผู้อำนวยการวทิ ยาลยั ฝ่ายแผนงานและความรว่ มมือ รองผอู้ ำนวยการวทิ ยาลยั ฝ่ายวชิ าการ

ข้อมูลครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

วฒุ กิ ารศกึ ษา

ประเภท ตำ่ กวา่ ป. ป.โท ป.เอก

ฝา่ ยบริหาร ป.ตรี ตรี ผ
1. ผ้อู ำนวยการ
2. รองผู้อำนวยการฝ่ายพัฒนากจิ การนกั เรยี น 
นกั ศกึ ษา 
3. รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบรหิ ารทรัพยากร
แผนกวิชาผา้ และเคร่อื งแต่งกาย 
1. นางดรณุ ี ส่องสขุ
2. นางสาวขนิษฐา เทพรส 
3. นางสาวเมธาวี คำ้ ชู 
แผนกวิชาคหกรรมศาสตร์
1. นางสาวจนั ทมิ า สงขาว 
2. นางรังสมิ า บญุ มชี ยั
3. นายธีรพันธ์ คงขนั ธ์ 
4. นางปิยาภรณ์ ก้นั เกตุ 
5. นายเจนณรงค์ ทองเกิด 
6. นายกษมา ยาวฒุ ิ 
7. นายวชั รนิ ทร์ ทองกอ้ น 
8. นางสาวสุณษิ า แพรกเมือง 
แผนกวชิ าอาหารและโภชนาการ 
1. นางสาวกติ ติมา สวุ รรณวงศ์ 
2. นางสาวจติ ติ พลเยย่ี ม
3. นางสาววารินนั ท์ องอาจ 



๒๙

วทิ ยฐานะ/ครู พนักงาน ครพู เิ ศษ สาย รวม
สอน สนับสนนุ 3
ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ 3
 8
ผูช้ ว่ ย
 15
 
 
















วุฒกิ ารศึกษา

ประเภท ต่ำกว่า ป. ป.โท ป.เอก

4. นางชนันณตั ถ์ สมงิ ชัย ป.ตรี ตรี ผ
5. นางสาวจุฑามาศ ชาญสมุทร
6. นางสาวปรยี าภรณ์ จำนงค์พนั ธ์ 
7. นายภรี วฒั น์ หนอ่ แกว้
8. นายองอาจ ศรีทพิ ย์ 
9.นางสาวศันสนี นาคนอ้ ย
10.นางสาวนลพรรณ กฏุ อนิ ทร์ 
11. นางสาวจันทมิ า ทองสงค์
12. นายชาญสกลุ เลน้ สิน้ 
13. นางสาวมาลนิ ี จาริ
14.นางสาวกาญจนาพร ไชยขาว 
15. นายศักดิส์ ทิ ธ์ิ รตั นรังษ
การบญั ชี 
1. นางสาวรวิสรา สุทธิ
2. นางสาวนารรี ัตน์ อู้สกุลวัฒนา 
3. นางจริยา มณโี รจน์
4. นางรัชนี ดวงจนั ทรก์ าล 
5. นางสาวเยาวพร สขุ พรมา
6. นางวาสนา วเิ ชยี ร 
7. นางกนกกร พรหมวเิ ศษ
8. นางลักขณาภรณ์ รอดบน 
9. นางณฐั กาญจน์ เพราแก้ว
10. นางเพยี งใจ ทองสาลี 
11. นางนารีรตั น์ ประดษิ ฐ์สาร
12. นางสาวเฉลิมพร บวั พา 














วทิ ยฐานะ/ครู พนักงาน ครพู ิเศษ สาย ๓๐
สอน สนับสนุน
ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ รวม

ผูช้ ่วย  15

 
 
 
 

 













วุฒกิ ารศึกษา

ประเภท ตำ่ กว่า ป. ป.โท ป.เอก

13. นางสาวคัทลียา เย็นใจ ป.ตรี ตรี ผ
14. นางสาวกาญจนา อาศรมศลิ ป
15. นางสาววรรณศิ า ซงั 
แผนกวิชาการเลขานกุ าร
1. นางสาววรรณภิ า นิลวรรณ 
2. นางอภิญญา กีรติสุวคนธ์
3. นางดารารตั น์ นาคทองแก้ว 

4. นางอรทยั เมืองแมน
5. นางสาวกาญจนา เหลอื่ มแกว้ 
6. นางจรยิ าท ประดษิ ฐทรพั ย์
7. นางสนุ ทรียา ขนายน้อย 
8. นางสาวอไุ รวรรณ ชำนาญกิจ 
9. นางสาวชินาบรู ณ์ จนิ ตนกุ ูล
อมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ 
1. นางชนานิศ มพี ฤกษ์ 
2. นางเสาวณยี ์ ไกรนุกูล
3. นายจกั รกฤษณ์ ภ่ทู อง 
4. นายสัมฤทธิ์ ทองพฒั น์
5. นายธีราวธุ ทองปากพนงั 
6. นางสาวจันธร ชุมศรี 
7. นายวินติ สืบสอน 
8. นางสาวนฤมล โสภา 
9. นางอรอนงค์ แซล่ ิ่ม 
10. นางสาวสุพัตรา เมอื งฤกษ์ 
11. นางสาวภคพร พรบรู พา 





วทิ ยฐานะ/ครู พนักงาน ครพู เิ ศษ สาย ๓๑
สอน สนับสนุน
ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ  รวม
 9
ผู้ชว่ ย 
14
  
 
 

 











วุฒกิ ารศกึ ษา

ประเภท ต่ำกว่า ป. ป.โท ป.เอก

12. นายกฤษฎา อำนาจเจรญิ ป.ตรี ตรี ผ
13. นางสาววันวิสา พชื ผล
14. นายเมธาสิทธิ์ พลวชั รนิ ทร์ 
แผนกวชิ าการตลาด
1. นางฉววี รรณ จันทรชิต 
2. นางสาววัชรีย์ บุญกลำ่
3. นางสาวศรีแพร วิชยั ดษิ ฐ 
4. นางสาวเครือวลั ย์ วฒั นาทิพยธำรงค์
5. นางสาวอญั ชษิ ฐา เงินพวง 
แผนกวิชาการโรงแรม 
1. นางสาวสุธาทพิ ย์ มณเี นตร 
2. นางวราภรณ์ เยาวแ์ สง 
3. นางสาวจันตนา ศฤงคาร 
4.นางเกษศิรินทร์ จนั ทรส์ ง่ แสง
5. นางสาววภิ ารตั น์ ศรีดำ 
6. นายทศพร ชรู าศรี 
7. นางสาวรงั ศิมา นมุ่ คง 
8. นางสาวจิราพร ครวญหา 
แผนกวิชาการทอ่ งเทยี่ ว 
1. นางสาวสรัลดา พันธ์ครฑุ 
2. นางสาวณนิษรา ชูมณี 
3. นางสาวอรพรรณ เศษวรรณโคตร 
4. นางสาวสารษิ า โรยทองคำ
5. นางสาวกรรณิการ์ นาคทองแก้ว 
6. นางสาวอลิษา สวนอินทร์ 







วทิ ยฐานะ/ครู พนักงาน ครูพเิ ศษ สาย ๓๒
สอน สนบั สนนุ
ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ  รวม
 5
ผู้ชว่ ย  8

   6

  
 

 
 
 





วุฒิการศกึ ษา

ประเภท ตำ่ กว่า ป. ป.โท ป.เอก

แผนกวิชาวิจิตรศิลป์ ป.ตรี ตรี ผ
1. นายธนาวุฒิ กล้าเวช
2. นายพฤติพงษ์ วงศ์วรรณา 
3. นางอนษิ ร เพชรแกว้ 
แผนกวชิ าการออกแบบ
1. นางสาวจนั ทมิ า ชว่ ยพทิ ักษ์ 
2. นางสาวพชั รวี รรณ พัฒนท์ องสขุ
3. นายธงชัย ขวัญเสาว์ 
แผนกวิชาคอมพวิ เตอรก์ ราฟิก 
1. นางชนัญญา สุวรรณวงศ์ 
2. นางสาวองั คณา พรหมไทย
3. นายศริ ะ ประเสรฐิ ศกั ดิ์ 
4. นางสาวกรรณกิ า สมั พนั ธ์ 
5. นายวัชรินทร์ สงั ข์งาม
6. นายฤทธกิ ร แสงศรีจนั ทร์ 
แผนกวชิ าสามญั สัมพนั ธ์ 
1. นายธรี พล ทองเพชร 
2. นางสาวนงลักษณ์ ทองอ่ำ 
3. นายสามารถ เนยี มมุณี
4. นางสมควร ปานโม 

5. นางปัญจวรรณ ออ่ นหวาน 
6. นางสาวสุภาวดี เสมอมาศ 
7. นางสาวณัฐเกศ เรอื งทอง
8. วา่ ท่ี ร.ต.วโรดม ทมิ บำรุง 





วิทยฐานะ/ครู พนกั งาน ครพู เิ ศษ สาย ๓๓
สอน สนบั สนนุ
ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ รวม
 3
ผู้ช่วย 3
 6

  28




















วฒุ กิ ารศึกษา

ประเภท ตำ่ กวา่ ป. ป.โท ป.เอก

9. นางสาววชิ ชุตา เครอื แพ ป.ตรี ตรี ผ
10. นางเสาวลักษณ์ เพชรสง
11. นายธีภพ เสือคำรณ 
12. นางสาวม่งิ กมล ทองท่าฉาง
13. นายศภุ กิจ ภวู รกิจ 
14. นายอนศุ าสน์ มนี ุ่น
15. นางสาววรินทร จันทรชติ 
16. นายเวสารัช อนพุ งศ์
17. นางสาวศิริรัตน์ เลศิ สนเมธากุล 
18 นายกิตติศกั ดิ์ ลัดดา
19. นางสาวมัทนยี า สทุ ธริ ักษ์ 
20. นางนพลกั ษณ์ จุลภกั ดิ์
21. สบิ เอกศิรริ าช กรไี กรนุช 
22. นางสาวเบญจรัตน์ จนั ทวี
23. นางสาวกมลทิพย์ เฮ่งศริ ิ 
24. นางสาวนวพร เอกจินดา
25. นายณฐั ศักดิ์ ปานรกั ษ์ 
26. นางสาวปยิ รตั น์ พัฒนเดชากุล
27. นางสาวมนสชิ า ศรภี กั ดี 
28 นางสาวณัฐรดา ทองกลนิ่
ครตู ่างประเทศ 
1. Mr.Godfrey James lbarra
2. Mr.Sangay Wangdi 






















วทิ ยฐานะ/ครู พนกั งาน ครพู ิเศษ สาย ๓๔
สอน สนบั สนุน
ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ รวม

ผูช้ ่วย  2

 

 
 

 
 

 




ประเภท วุฒิการศึกษา
ประถมศึกษา มธั ยมศึกษา มธั ยมศกึ ษา ปวช.
บุคลากรทางการศึกษา
1. นางอภญิ ญา พงศธ์ ติ ิเมธี ตอนต้น ตอนปลาย
2. นางกัลยา อนิ ทสมบตั ิ
ลกู จา้ งประจำ 
1. นายวชิ ัย สารทิพย์ 
2. นายชยั สทิ ธ์ิ หมกิ ใจดี 
3. นางกรรณกิ า นาคเสนา
4. นางสภุ าพร จนั ทรช์ นื่ 
5. นางปรานอม ทองคำ 
6. นายจตุรภัทร บญุ พรอ้ ม
ลูกจ้างชัว่ คราว (เจ้าหนา้ ที)่ 
1. นางกาญจนา ไชยเทพ
2. นางรัชนีกร จันทร์เดช
3. นางกาญจนา ไชยมสุ ิก
4. นางสาวปิ่นมณี ทองมาก
5. นายสชุ าติ ทมิ ทอง
6. นางบงกช วฒุ จิ นั ทร์
7. นางสาวนันท์ชญา เจริญเวช
8. นายสิทธิพร คมขำ
9. นางสาวจนั ทร์จิรา กล้ิงกลอง
10. นายอนันต์ ปาณี
11. นางสาวปางศภุ า คล้ายสวุ รรณ

ขา้ ราชการ พนักงาน ลูกจ้างประจำ ลกู จ้าง ๓๕

ป.ก.ศ. ปวส. ป.ตรี พลเรอื น ราชการ ชั่วคราว รวม

สูง 2

 



 6
 

 
 

 26
 

 









ประเภท วุฒิการศกึ ษา

ประถมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา มธั ยมศกึ ษา ปวช.
ตอนตน้ ตอนปลาย

12. นางสาวระพพี ร ปญั สวสั ด์ิ 
13. นางสาวกาญจนา นิลงาม 
14 นายอำพล ขนุนนิล
15. นางสาวจฑุ ามาศ จรูญรักษ์
16. นางสาวเนตรนพิศ จนิ โนภาส
17. นางสาวนภสร ราชธานี
18 นางสิรภิ สั สร วุฒกิ รวาที
9. นายพัฒนธ์ ณศักด์ิ ทองคำพสษิ ฐ์
20 นางสาวธัญญารัตน์ จนั ทคาธ

21. นางสาวจิตวิสุทธิ์ นนั ตมาส
22. นางสาวปุณยวยี ์ บุรนิ ทรโกษฐ์
23. นางสาวพรกนก คลา้ ยทองคำ
24. นางสาวกนกอร พัฒศรีเรอื ง
25. นางสาวจติ ติมา นนั ตมาส
26. นางสาวสภุ าภรณ์ ธเนศอนันต
กลุ
ลูกจา้ งชั่วคราว (คนงาน-ภารโรง)
1. นางสาวศรสี วุ รรณ ขาวนชุ
2. นางสารภี ชว่ ยทอง
3. นางสาวชนงิ ขอ้ หลกั
4. นางบังอร บุญถัด
รวม

ขา้ ราชการ พนักงาน ลกู จา้ งประจำ ลกู จ้าง ๓๖

ป.ก.ศ. ปวส. ป.ตรี พลเรอื น ราชการ ช่วั คราว รวม

สูง 4

 
 
 
 

 
 
 
 

 
 
 
 
 










ประเภท วฒุ ิการศึกษา
ต่ำกวา่ ป.ตรี ป.โท ป
ฝ่ายบริหาร ป.ตรี
1. ผูอ้ ำนวยการ
2. รองผอู้ ำนวยการฝ่ายพฒั นากิจการนักเรียนนกั ศกึ ษา 
3. รองผู้อำนวยการฝ่ายแผนงานและความรว่ มมอื 
4. รองผู้อำนวยการฝา่ ยบรหิ ารทรพั ยากร 
5. รองผูอ้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ 
แผนกวิชาผ้าและเครอ่ื งแตง่ กาย 
1. นางสาวศุลพี งษ์ ชำนาญเนตร
2. นางดรุณี สอ่ งสขุ 
3. นายวิศรฒุ ขจรบุญ 
4. นางสาวขนิษฐา เทพรส 
แผนกวชิ าคหกรรมศาสตร์ 
1. นางสาวจันทิมา สงขาว
2. นางปยิ าภรณ์ กั้นเกตุ 
3. นางรงั สิมา บุญมชี ยั 
4. นายธีรพันธ์ คงขนั ธ์ 
5. นางสาวสุณษิ า แพรกเมอื ง
6. นายชนะสนิ สังขด์ ว้ ง 
แผนกวิชาอาหารและโภชนาการ 
1. นางสาวกติ ตมิ า สวุ รรณวงศ์ 
2. นางสาวศุภนา เฉลมิ พงศ์
3. นางสาวจติ ติ พลเยย่ี ม 
4. นางสาววารนิ ันท์ องอาจ 
5. นางชนันณตั ถ์ สมิงชยั 



๓๗

วทิ ยฐานะ/ครู พนกั งาน ครู สาย รวม
พเิ ศษ สนบั สนนุ
ป.เอก ครู คศ.1 คศ.2 คศ.3 คศ.4 ราชการ สอน

ผู้ช่วย 5

 4

 
 

6

 


 11








