การออกแบบและเทคโนโลยี ม.3

โครงการสอน การวดั และประเมินผล (Course Outline)
รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 23104

รายวชิ าพนื้ ฐาน ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรยี นศิริราษฎร์วทิ ยา จงั หวดั สุรนิ ทร์
สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 1

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

การวิเคราะห์หลกั สตู รและโครงสรา้ งรายวิชา
ปกี ารศึกษา 2564

ชอ่ื วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชื่อผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ
รหัสวชิ า ว 23104
จำนวน 0.5 หนว่ ยกิต ลงชอื่ .............................................ผู้สอน
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)

ความเหน็ หัวหน้ากลุม่ บรหิ ารวิชาการ อนุมัติ

........................................................................... ..........................................................................

........................................................................... ..........................................................................

............................................................................ ..........................................................................

ลงชื่อ...............................................ฝ่ายวชิ าการ ลงชอื่ .............................................ผู้อำนวยการ

(นางชตุ ิมา สขุ พรม) (นางรชั นี สายพรหม)

หัวหนา้ กล่มุ บริหารวิชาการ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นศิรริ าษฎรว์ ทิ ยา

โครงการสอนและการวัดและประเมนิ ผล (Course Outline)

กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 23104

ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ

ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3

จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ 20 คาบ/ภาคเรยี น จำนวน 0.5 หน่วยการเรียน

 วิชาสาระ พืน้ ฐาน  วชิ าสาระ เพมิ่ เติม  อื่น ๆ................................

คำอธิบายรายวชิ า
ศกึ ษาสาเหตหุ รือปัจจยั ท่ีส่งผลตอ่ การเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบตอ่ มนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ

สงิ่ แวดล้อม และอาชีพในชมุ ชน เพ่อื สำรวจและระบปุ ญั หาที่เกิดขน้ึ ไดต้ รงตามความจรงิ กระบวนการแกป้ ัญหาโดยใช้ความรู้
ทางวิทยาศาสตร์ และศาสตรอ์ น่ื ๆ รว่ มกนั ความรูค้ วามเข้าใจเกีย่ วกับประเภท และสมบัติของวัสดุต่าง ๆ เชน่ ไม้ เหลก็
พลาสติก ยางพารา เครื่องมือในการสรา้ งช้นิ งาน เชน่ คอ้ น ประแจ สวา่ น คีมประเภทต่าง ๆ เพอ่ื ให้สามารถตัดสินใจเลอื ก
แนวทางในออกแบบการแก้ปญั หาได้อยา่ งเหมาะสม

โดยอาศัยกระบวนการเรยี นรโู้ ดยใชป้ ญั หาเป็นฐาน ( Problem – based Learning) วิธกี ารสอนโดยเน้นรูปแบบ
การสอนแบบใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) วฏั จกั รการเรยี นรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional
Model) และวิธีการสอนโดยเน้นรปู แบบการสอนแบบอุปนยั (Induction) เพื่อเน้นใหผ้ ู้เรยี นไดล้ งมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคดิ
เผชญิ สถานการณก์ ารแก้ปญั หา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรใู้ หม่ด้วยตนเองผ่าน
กระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิ โดยใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมีความรูค้ วามเขา้ ใจ มีทกั ษะเกยี่ วกบั การใช้ความร้ดู ้านวทิ ยาศาสตรแ์ ละศาสตรอ์ ื่น ๆ ในการออกแบบ
และพัฒนาเทคโนโลยใี นดา้ นตา่ ง ๆ ท่สี ามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และเกิดประโยชน์ต่อสังคม และการ
ดำรงชวี ิต จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจนิ ตนาการ ความสามารถในการแกป้ ัญหาและการจดั การทักษะในการ
สื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผทู้ ี่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ มในการใช้
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1

เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพอื่ การดำรงชีวิตในสังคมทม่ี กี ารเปลยี่ นแปลงอยา่ งรวดเร็ว ใช้ความร้แู ละทักษะ
ทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ืน่ ๆ เพื่อแกป้ ัญหาหรือพฒั นางานอยา่ งมคี วามคิดสร้างสรรค์ดว้ ย
กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

ตัวช้ีวัด
ม.3/1 วเิ คราะหส์ าเหตุ หรือปจั จยั ที่สง่ ผลต่อการเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี และความสมั พันธ์ของเทคโนโลยีกบั

ศาสตรอ์ น่ื โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน
ม.3/2 ระบปุ ัญหาหรอื ความตอ้ งการของชมุ ชนหรือทอ้ งถ่นิ เพ่ือพัฒนางานอาชีพ สรปุ กรอบของปัญหา รวบรวม

วเิ คราะห์ขอ้ มูลและแนวคิดท่ีเกยี่ วขอ้ งกับปัญหา โดยคำนงึ ถงึ ความถกู ตอ้ งด้านทรพั ยส์ ินทางปัญญา
ม.3/3 ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลอื กข้อมลู ทีจ่ ำเปน็ ภายใต้เงอื่ นไขและ

ทรัพยากรทมี่ ีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปญั หาใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจด้วยเทคนิคหรอื วิธกี ารทห่ี ลากหลายวางแผนขนั้ ตอนการทำงาน
และดำเนินการแกป้ ญั หาอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล วเิ คราะหแ์ ละใหเ้ หตุผลของปญั หาหรอื ข้อบกพรอ่ งทเ่ี กิดข้ึนภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อม
ทง้ั หาแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไขและนำเสนอผลการแกป้ ญั หา

ม.3/5 ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะเกีย่ วกับวสั ดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมอื กลไกไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกสใ์ หถ้ กู ต้องกบั ลกั ษณะของ
งานและปลอดภัย เพ่ือแก้ปัญหาหรอื พัฒนางาน
รวมตัวชีว้ ัด 5 ตัวช้วี ัด

โครงสรา้ งรายวชิ า

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 23104 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี
ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 เวลาเรยี น 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 น้ำหนัก/หน่วยกิต

ลำดับที่ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ มฐ/ตช/ผล สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก
การเรียนรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน

1 เทคโนโลยีเปล่ยี น ว 4.1 ม.3/1 - เทคโนโลยมี กี ารเปลย่ี นแปลงตลอดเวลาตั้งแต่ 5 15

โลก อดตี จนถงึ ปจั จุบนั ซงึ่ มีสาเหตหุ รอื ปัจจยั มาจาก 9 35

หลายด้าน เช่นปญั หาหรือความตอ้ งการของ

มนษุ ย์ ความกา้ วหน้าของศาสตรต์ า่ ง ๆ การ

เปล่ยี นแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม

วัฒนธรรม สง่ิ แวดล้อม

2 เทคโนโลยี ว 4.1 ม.3/2 - ปัญหาหรอื ความตอ้ งการอาจพบได้ในงาน

แก้ปญั หา ว 4.1 ม.3/3 อาชีพของชมุ ชนหรอื ทอ้ งถนิ่ ซึ่งอาจมหี ลาย

ว 4.1 ม.3/4 ด้าน เชน่ ด้านการเกษตร อาหาร พลงั งาน การ

ว 4.1 ม.3/5 ขนสง่

- การวิเคราะห์สถานการณป์ ัญหาช่วยใหเ้ ขา้ ใจ

เงื่อนไขและกรอบของปัญหาไดช้ ดั เจน จากนัน้

ดำเนินการสบื คน้ รวบรวมขอ้ มลู ความรจู้ าก

ศาสตร์ตา่ ง ๆ ท่ีเก่ียวขอ้ ง

เพอ่ื นำไปสกู่ ารออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา

- การวเิ คราะห์ เปรียบเทียบ และตดั สินใจเลอื ก

ขอ้ มูลท่ีจำเปน็ โดยคำนงึ ถึงทรัพย์สนิ ทางปัญญา

เงอ่ื นไขและทรพั ยากรเช่น งบประมาณ เวลา

ขอ้ มูลและสารสนเทศ วสั ดุ เครื่องมือและ

อุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการแก้ปญั หาที่

เหมาะสม

- การออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หาทำได้

หลากหลายวธิ เี ชน่ การรา่ งภาพ การเขยี น

แผนภาพ การเขยี นผังงาน

ลำดับท่ี ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ มฐ/ตช/ผล สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั
การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

-เทคนคิ หรือวธิ ีการในการนำเสนอแนวทางการ

แก้ปญั หามหี ลากหลาย เช่น การใช้แผนภูมิ

ตาราง ภาพเคลื่อนไหว

-การกำหนดขัน้ ตอนและระยะเวลาในการ

ทำงานก่อนดำเนนิ การแกป้ ญั หาจะช่วยให้การ

ทำงานสำเรจ็ ได้ตามเปา้ หมาย และลด

ข้อผิดพลาดของการทำงานทีอ่ าจเกดิ ขึน้

- การทดสอบและประเมินผลเปน็ การตรวจสอบ

ช้นิ งานหรือวธิ ีการว่าสามารถแกป้ ัญหาได้ตาม

วตั ถปุ ระสงคภ์ ายใต้กรอบของปัญหา เพ่อื หา

ข้อบกพรอ่ ง และดำเนินการปรบั ปรุง โดยอาจ

ทดสอบซำ้ เพ่อื ใหส้ ามารถแก้ไขปญั หาได้

-การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิด

เพื่อให้ผอู้ น่ื เข้าใจเก่ยี วกับกระบวนการทำงาน

และชิน้ งานหรอื วธิ กี ารทไี่ ด้ ซึ่งสามารถทำได้

หลายวิธี เช่น การเขียนรายงานการทำแผน่

นำเสนอผลงาน การจัดนทิ รรศการ การ

นำเสนอผ่านส่ือออนไลน์

-วสั ดุแต่ละประเภทมสี มบัตแิ ตกต่างกัน เชน่ ไม้

โลหะ พลาสตกิ เซรามกิ จงึ ตอ้ งมีการวเิ คราะห์

สมบตั ิเพอ่ื เลือกใช้ให้เหมาะสมกับลกั ษณะของ

งาน

-การสรา้ งชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เร่อื งกลไก

ไฟฟ้าอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เช่น LED LDR มอเตอร์

เฟอื ง คาน รอกล้อ เพลา

-อปุ กรณ์และเครือ่ งมือในการสร้างชิ้นงานหรอื

พฒั นาวิธีการ

มีหลายประเภท ตอ้ งเลือกใช้ใหถ้ ูกตอ้ ง

เหมาะสม และปลอดภยั รวมท้ังรูจ้ กั เก็บรักษา

ลำดับท่ี ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ มฐ/ตช/ผล สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก
การเรียนรู้ (ชั่วโมง) คะแนน

3 เทคโนโลยีเพิ่ม ว 4.1 ม.3/2 - ปญั หาหรือความต้องการอาจพบได้ในงาน 4 10

มลู ค่า อาชีพของชมุ ชนหรือทอ้ งถ่ิน ซ่ึงอาจมีหลาย 1 10
1 30
ด้าน เชน่ ด้านการเกษตร อาหาร พลงั งาน การ 20 100

ขนส่ง

สอบกลางภาค

สอบปลายภาค

รวม

โครงสร้างแผนการจดั การเรยี นรู้

วิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 20 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ เวลา คะแนน
(ชั่วโมง)
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เทคโนโลยเี ปลยี่ นโลก 5
1. เครอื ขา่ ยไรส้ ายยุคที่ 5 2 5
2. รถยนตไ์ ฟฟ้า 2 5
3. การจดั การโลจิสตกิ ส์ 1
5
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เทคโนโลยีแก้ปญั หา 1 5
4. การนำเทคโนโลยีมาแก้ปญั หาในอาชีพ 2 5
5. การระบุปัญหา 1 5
6. การรวบรวมขอ้ มูลและคัดเลือกแนวคดิ 1 5
7. การออกแบบแนวคิด 1 5
8. การทดสอบและประเมนิ ผล 1 5
9. การเขียนรายงาน 2
10. การนำเสนองาน 5
2 5
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยีเพมิ่ คณุ คา่ 2 10
11. การเพิม่ มูลคา่ เทคโนโลยี 1 30
12. เปดิ โลกทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญา 1 100
สอบกลางภาค 20
สอบปลายภาค
รวม

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหสั วิชา ว 23104
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี สัปดาห์ที่ 1-2
ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 จำนวน 5 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง เทคโนโลยเี ปลย่ี นโลก เวลา 2 ชว่ั โมง
แผนการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง เครือข่ายไร้สายยุคที่ 5
ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ

1. สาระ
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพ่อื การดำรงชวี ติ ในสงั คมทีม่ กี ารเปลย่ี นแปลงอย่างรวดเรว็

ใช้ความร้แู ละทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่ืน ๆ เพือ่ แกป้ ญั หาหรือพัฒนางานอย่างมคี วามคดิ
สรา้ งสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวติ
สังคม และสง่ิ แวดล้อม

3. ตัวชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้
ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรือปจั จัยทสี่ ่งผลตอ่ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยี

กบั ศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณติ ศาสตร์ เพอื่ เปน็ แนวทางการแก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรยี นอธิบายเครือข่ายไร้สายยคุ ท่ี 5 ได้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์เครือข่ายไรส้ ายยคุ ที่ 5 ได้ (P)
3. นักเรยี นเปน็ ผทู้ ม่ี วี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งม่ันในการทำงาน (A)

5. สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นคณุ ลักษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อันพึงประสงค์
ตัวช้วี ัด (P: Process) (A: Attitude)
1. นักเรยี นอธิบาย 2. นกั เรียน 3. นกั เรียนเปน็ ผู้ที่
ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรือปัจจัยทสี่ ง่ ผลต่อ เครือขา่ ยไรส้ ายยคุ สามารถวเิ คราะห์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้
การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และ ท่ี 5 ได้ เครอื ขา่ ยไร้สายยคุ และมุ่งม่นั ในการ
ความสัมพันธข์ องเทคโนโลยกี บั ศาสตรอ์ ืน่ ท่ี 5 ได้ ทำงาน
โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ เพื่อ
เปน็ แนวทางการแก้ปัญหาหรอื พฒั นางาน

6. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอดหน่วยการเรียนรู้
มนษุ ย์ต้องการดำเนินชวี ติ อยา่ งสะดวกสบายจงึ พยายามคิดคน้ เทคโนโลยีทจี่ ะนำมาอำนวยความสะดวกและใช้

แก้ปญั หาตา่ ง ๆ ทเี่ กิดขึน้ ในการดำรงชีวติ อกี ท้งั ยังมีการเปลยี่ นแปลงทางดา้ นเศรษฐกิจ สงั คมและวัฒนธรรม และ
สิง่ แวดล้อม ทำให้เทคโนโลยมี กี ารพัฒนาและเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ประกอบกับความก้าวหนา้ ของศาสตรต์ า่ ง ๆ ท่ี
พัฒนาขน้ึ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวทิ ยาศาสตรเ์ ปน็ พน้ื ฐานความรูท้ ่นี ำไปส่กู ารพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่
ถกู พัฒนาขน้ึ สามารถนำไปสรา้ งเคร่อื งมือที่นำไปใช้ ศึกษาค้นควา้ จนเกดิ องค์ความรูใ้ หม่ ๆ อกี มากมาย

7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- มวี ินยั
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมั่นในการทำงาน

9. สื่อ และ แหล่งการเรยี นรู้
สื่อ
- หนงั สือเรยี น วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
- แบบฝกึ หดั เร่ือง เครอื ขา่ ยไร้สายยคุ ที่ 5
- สื่อ PowerPoint เรื่อง เครือขา่ ยไร้สายยุคท่ี 5

แหล่งเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ
- ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 2

10. การจัดการเรยี นรู้
ลำดบั เร่ือง
1 เครือข่ายไรส้ ายยคุ ท่ี 5

11. กระบวนการจัดการเรียนรู้
เรือ่ ง เครอื ขา่ ยไรส้ ายยคุ ที่ 5
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนอธบิ ายเครือข่ายไรส้ ายยุคท่ี 5 ได้ (K)
2. นักเรียนสามารถวเิ คราะห์เครือข่ายไร้สายยคุ ท่ี 5 ได้ (P)
3. นกั เรียนเปน็ ผู้ทม่ี ีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A)
ชัว่ โมงท่ี 1
ขนั้ ที่ 1 ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน
ครทู บทวนความรกู้ อ่ นเรียน เรอ่ื งเทคโนโลยคี อื อะไรและใหน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ งเทคโนโลยใี น

ชวี ติ ประจำวันของนักเรียน
ขนั้ ที่ 2 ขน้ั สอน โดยใช้กระบวนการสร้างความตระหนัก
1. สงั เกต
ครูตัง้ คำถามชวนคดิ “จากทน่ี กั เรียนยกตวั อยา่ งเทคโนโลยใี นชีวิตประจำวนั มา เทคโนโลยี

เหล่านถ้ี กู สรา้ งมาเพราะเหตุใด และมกี ารเปลย่ี นแปลงอะไรบ้าง” แล้วส่มุ นกั เรยี นตอบ 2-3 คน
2. วิเคราะห์
1. ครยู กตวั อย่างเทคโนโลยีทจี่ ะเข้ามามบี ทบาทต่อการดำเนนิ ชีวิตของเราในอนาคต

โดยตอ้ งทำความรู้จกั และเตรยี มรับมือกบั เทคโนโลยีทีก่ ำลงั จะมาถึง ซึง่ ยกตัวอยา่ งมา 3 เรือ่ ง 1.เครือข่ายไร้สายยุคที่ 5
หรือ 5G 2.รถยนต์ไฟฟา้ และ 3.การจดั การโลจิสติกส์

2. ครูสนทนากับนกั เรยี นเร่ืองการพฒั นาโทรศพั ทใ์ นยุคแรก ทมี่ ีขนาดใหญ่ สามารถ
ส่ือสารด้วยได้เสียงไดเ้ ท่าน้นั จนถงึ ยคุ ปัจจุบันทโ่ี ทรศพั ทส์ ามารถสือ่ สารไดท้ ั้งเสยี ง ภาพนิ่งและภาพเคล่อื นไหว ทำให้
โทรศัพทเ์ คลื่อนท่กี ลายเป็นส่วนหนงึ่ ในชวี ติ ประจำวนั ของมนษุ ย์

3. ครใู ห้นักเรยี นทำใบกิจกรรมท่ี 1.1 เรอื่ งเจาะเวลาหาอดีต น่งั ไทมแ์ มชชนี สอู่ นาคต
4. ครูอธิบายยุคของเทคโนโลยเี ครอื ไรส้ าย ซงึ่ มีคำวา่ G ย่อมาจาก Generation คือ
ยุคสมัยเมือ่ นำตัวเลขมาใส่กจ็ ะย่อเปน็ คำวา่ 1G,2G,3G,4G,5G ตามลำดบั ซึง่ เป็นช่อื เรียกในแต่ละยคุ ของเทคโนโลยี
เครือข่ายไรส้ าย

3. สรุป
ครูให้นักเรียนค้นหายคุ ของเทคโนโลยเี ครอื ขา่ ยไร้สายในอินเทอร์เนต็ และรว่ มกัน
อภิปราย
ขัน้ ที่ 3 ข้นั สรปุ
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เรื่องยุคของเทคโนโลยีเครอื ขา่ ยไรส้ าย
ช่วั โมงท่ี 2
ข้นั ท่ี 1 ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรียน
ครทู บทวนความรู้กอ่ นเรยี นในคาบที่แล้ว เร่อื งยุคของเทคโนโลยเี ครือข่ายไร้สาย
ขัน้ ที่ 2 ข้นั สอน โดยใช้กระบวนการสรา้ งความตระหนัก
1. สงั เกต
ครใู หน้ กั เรยี นศึกษาหัวข้อ การเปล่ียนแปลงของเครือข่ายไรส้ ายในหนงั สือเรียนและสรปุ
ประเดน็ ที่ได้รว่ มกัน
2. วเิ คราะห์

1. ครใู ห้นกั เรียนศกึ ษา หวั ข้อ การเปลย่ี นแปลงของเครอื ข่ายไร้สาย ในหนงั สอื เรยี น
และสรปุ ประเดน็ ทีไ่ ดร้ ่วมกัน โดยผู้สอนอาจใชค้ ำถามช่วยผเู้ รยี นในการสรุปประเดน็ เชน่ คำรยี ก 1G จนถึง 5G
หมายถงึ อะไร การเปล่ยี นแปลงของเครอื ขา่ ยไร้สายตงั้ แต่ 1G จนถึง 5G ที่สำคญั มอี ะไรบา้ ง รวมท้งั สรุปประเด็นจาก
เกร็ดนา่ รู้ เร่ือง ความแตกตา่ งของสญั ญาณแอนะลอ็ กกับดิจทิ ัล คำนำหนา้ หนว่ ย และเทคโนโลยี AR กับ VR

2. ครอู ธิบายความสัมพนั ธ์ระหว่าง 5G กับศาสตร์อ่นื ๆ ผลกระทบของการใช้ 5G
และการประยกุ ตใ์ ช้ 5G

3. ให้นกั เรยี นทำแบบฝึกหดั ท้ายสไลด์ลงในสมุดส่งท้ายคาบ
3. สรุป
ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ ว่า 5G จะทำให้มนุษยส์ ามารถเช่ือมต่ออุปกรณอ์ เิ ลก็ ทรอนิกส์ ทุก
อย่างเขา้ ดว้ ยกนั ได้เช่น บา้ นอัจฉรยิ ะ ซ่ึงอุปกรณ์ทุกอย่างภายในบ้านเช่ือมต่อกัน โดยผ่าน 5G สามารถสง่ั งานผา่ น
สมาร์ตโฟน หรือรถยนตม์ กี ารเช่อื มโยงอปุ กรณภ์ ายในรถยนตก์ ับระบบเมอื งอัจฉริยะ เพ่อื เพมิ่ ความปลอดภยั ในการขับขี่
ข้ันท่ี 3 ขัน้ สรปุ
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุป เรอื่ งเครอื ขา่ ยไรส้ ายยคุ ที่ 5

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวดั เครอื่ งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมนิ
1. นักเรียนอธบิ ายเครอื ขา่ ยไร้ 1. การตอบคำถามใน - แบบฝกึ หดั
แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน
สายยุคที่ 5 ได้ (K) แบบฝกึ หัดไดถ้ กู ตอ้ ง
ตามหลกั การ 80 % ขน้ึ
2. นักเรยี นสามารถวเิ คราะห์ 2. ตรวจแบบฝึกหดั - แบบประเมนิ ไป
สามารถตอบคำถามใน
เครอื ขา่ ยไรส้ ายยุคท่ี 5 ได้ (P) แบบฝกึ หดั ใบงานได้ 80 % ขึ้นไป

3. นักเรยี นเป็นผู้ท่ีมวี นิ ัย ใฝ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมใน - แบบประเมิน นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะ
เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน คุณลักษณะอนั พึง อนั พงึ ประสงค์ ได้ 80%
(A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ขน้ึ ไป

คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเขา้ ช้นั เรียน การสง่ การบา้ น และการปฏิบัตติ ามท่ี
ไดร้ บั มอบหมาย

13. หนงั สือ / เอกสารอ้างองิ
- หนงั สอื เรียนรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3

ลงช่อื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)
ครูผู้สอน

การบันทกึ ผลหลงั การสอน
กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 23104

ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 สปั ดาห์ที่ 1-2

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื ง เทคโนโลยเี ปลี่ยนโลก จำนวน 5 ชว่ั โมง

แผนการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง เครอื ขา่ ยไร้สายยุคท่ี 5 เวลา 2 ชั่วโมง

ครูผสู้ อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ
การบนั ทกึ ผลหลงั การสอน

1. บนั ทึกผลการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นักเรียนอธิบายเครือขา่ ยไรส้ ายยุคท่ี 5 ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี น

ทัง้ หมด

1.2 นักเรยี นอธิบายเครอื ขา่ ยไร้สายยุคที่ 5 ไม่ได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรียน

ทั้งหมด

2. บนั ทกึ ทักษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรียนสามารถวเิ คราะหเ์ ครอื ขา่ ยไร้สายยุคที่ 5 ได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวน

นกั เรียนทัง้ หมด

2.2 นักเรียนไม่สามารถวเิ คราะห์เครือข่ายไรส้ ายยุคที่ 5 ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของ

จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด

3. บนั ทกึ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นักเรียนเป็นผทู้ ่ีมวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มนั่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเปน็ ร้อยละ….……ของ

จำนวนนักเรยี นทั้งหมด
3.2 นกั เรยี นไม่เป็นผูท้ ีม่ ีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ ม่นั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เป็นร้อยละ……...ของ

จำนวนนักเรยี นทั้งหมด

ปญั หาและอปุ สรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครผู สู้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ว 23104
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี สปั ดาห์ท่ี 3-4
ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง เทคโนโลยเี ปล่ยี นโลก เวลา 2 ช่วั โมง
แผนการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่ือง รถยนต์ไฟฟ้า
ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ

1. สาระ
สาระที่ 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพอ่ื การดำรงชีวติ ในสงั คมทม่ี กี ารเปลย่ี นแปลงอย่างรวดเรว็

ใช้ความร้แู ละทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่นื ๆ เพื่อแก้ปญั หาหรอื พฒั นางานอย่างมีความคดิ
สรา้ งสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ย่างเหมาะสมโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชวี ติ
สังคม และสิ่งแวดลอ้ ม

3. ตัวช้วี ัด / ผลการเรยี นรู้
ม.3/1 วเิ คราะหส์ าเหตุ หรือปัจจัยทสี่ ง่ ผลตอ่ การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยี

กบั ศาสตรอ์ น่ื โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ เพ่ือเปน็ แนวทางการแก้ปญั หาหรอื พฒั นางาน

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนอธิบายรถยนต์ไฟฟา้ ได้ (K)
2. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์รถยนต์ไฟฟา้ ได้ (P)
3. นกั เรียนเปน็ ผู้ท่มี ีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

ตัวชวี้ ัด ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นคณุ ลักษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อนั พึงประสงค์
(P: Process) (A: Attitude)
3. นกั เรยี นเป็นผู้ท่ี
ม.3/1 วเิ คราะห์สาเหตุ หรอื ปจั จยั ทส่ี ่งผลต่อ 1. นักเรยี นอธิบาย 2. นกั เรยี น มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้
และม่งุ มน่ั ในการ
การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และ รถยนต์ไฟฟ้าได้ สามารถวเิ คราะห์ ทำงาน

ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อนื่ รถยนตไ์ ฟฟ้าได้

โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรือคณติ ศาสตร์ เพอ่ื

เปน็ แนวทางการแกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน

6. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอดหน่วยการเรยี นรู้
มนุษย์ต้องการดำเนินชวี ติ อย่างสะดวกสบายจงึ พยายามคิดค้นเทคโนโลยีทจี่ ะนำมาอำนวยความสะดวกและใช้

แกป้ ญั หาต่าง ๆ ท่เี กิดขนึ้ ในการดำรงชีวติ อกี ทง้ั ยังมีการเปลีย่ นแปลงทางดา้ นเศรษฐกจิ สงั คมและวัฒนธรรม และ
ส่งิ แวดล้อม ทำให้เทคโนโลยีมีการพฒั นาและเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความก้าวหน้าของศาสตรต์ ่าง ๆ ท่ี
พัฒนาขน้ึ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตรเ์ ปน็ พื้นฐานความรทู้ ี่นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี และเทคโนโลยีที่
ถูกพฒั นาขึน้ สามารถนำไปสรา้ งเครื่องมอื ที่นำไปใช้ ศึกษาคน้ คว้าจนเกดิ องค์ความรู้ใหม่ ๆ อกี มากมาย

7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- มีวินัย
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมน่ั ในการทำงาน

9. สอ่ื และ แหลง่ การเรยี นรู้
ส่อื
- หนังสือเรยี น วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3
- แบบฝึกหัด เรื่อง รถยนต์ไฟฟ้า
- ส่ือ PowerPoint เร่อื ง รถยนต์ไฟฟ้า

แหล่งเรียนรู้
- หอ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง จำนวนคาบ หมายเหตุ
ลำดบั 2
1 รถยนต์ไฟฟ้า

11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
เรอ่ื ง รถยนต์ไฟฟ้า
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนอธิบายรถยนต์ไฟฟ้าได้ (K)
2. นกั เรยี นสามารถวิเคราะหร์ ถยนตไ์ ฟฟา้ ได้ (P)
3. นักเรยี นเปน็ ผทู้ ีม่ วี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ ม่ันในการทำงาน (A)
ชว่ั โมงท่ี 1
ข้นั ที่ 1 ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
ครูทบทวนความรกู้ อ่ นเรียน เรื่องเครือขา่ ยไร้สายยคุ ที่ 5
ขั้นท่ี 2 ขน้ั สอน โดยใช้กระบวนการสร้างความตระหนกั
1. สงั เกต
ครูต้ังคำถามชวนคดิ “เหตใุ ดจึงมีการพฒั นาและสร้างรถยนตไ์ ฟฟา้ ขนึ้ มาและกอ่ นท่ีจะ

พัฒนามาเป็นรถยนต์ไฟฟ้านน้ั มกี ารเปล่ยี นแปลงของรถยนต์อยา่ งไร” แล้วสมุ่ นกั เรยี นตอบ 2-3 คน
2. วเิ คราะห์
1. นักเรียนร่วมกนั อภิปรายว่ารถยนตม์ กี ารเปล่ยี นแปลงอย่างไร และศกึ ษาความรู้

เพ่ิมเติมเกีย่ วกับหลักการทำงานของรถยนตไ์ ฟฟา้ ตามหวั ข้อ 1.2.1 การเปล่ยี นแปลงของรถยนตไ์ ฟฟา้
2. นกั เรียนศึกษาชนิดของแบตเตอร่ีท่ีใช้ในรถยนต์ แล้วรว่ มกันอภปิ รายคำถามชวน

คดิ ว่า เหตใุ ดจงึ ต้องมกี ารพฒั นาแบตเตอรีอ่ ยู่ตลอดเวลา
3. ทำกจิ กรรมท่ี 1.2 เร่อื ง ยากแคไ่ หนกว่าจะได้ใชร้ ถยนต์ โดยแต่ละกล่มุ วิเคราะห์

การสร้างและพฒั นารถยนต์พลังงานเชื้อเพลงิ และรถยนต์ไฟฟ้าแบตเตอรว่ี ่ามกี ารใช้ความรู้ในเรอ่ื งใด และนำมาใช้
อยา่ งไรบ้าง

ข้ันท่ี 3 ขั้นสรุป
ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เรอื่ งรถยนต์ไฟฟา้

ชวั่ โมงท่ี 2
ข้นั ท่ี 1 ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครทู บทวนความร้กู ่อนเรยี นในคาบทแี่ ลว้ เรื่องการเปลยี่ นแปลงของรถยนตไ์ ฟฟ้า แบตเตอรี่

รถยนตแ์ ละการชาร์จไฟของรถยนต์ไฟฟ้าแบตเตอร่ี
ขั้นที่ 2 ข้นั สอน โดยใช้กระบวนการสรา้ งความตระหนกั
1. สงั เกต
ครูตงั้ คำถามชวนคิด “รถยนตไ์ ฟฟ้าแบตเตอรเ่ี ก่ียวขอ้ งกับศาสตรใ์ ดบา้ ง” แลว้ ส่มุ นกั เรยี น
ตอบ 2-3 คน
2. วิเคราะห์
1. ครใู หน้ กั เรยี นศกึ ษาหัวข้อ 1.2.2 ความสมั พนั ธร์ ะหว่างรถยนตไ์ ฟฟา้ แบตเตอร่กี บั

ศาสตร์อ่ืน ๆ 1.2.3 ผลกระทบของการใชร้ ถยนตแ์ บตเตอรี่ 1.2.4 การประยุต์ใชร้ ถยนต์ไฟฟ้าแบตเตอร่ี
2. ครใู ห้นักเรียนทำแผนผังความคิด เร่ือง ความสัมพนั ธร์ ะหว่างรถยนตไ์ ฟฟา้

แบตเตอรกี่ บั ศาสตรอ์ น่ื ๆ
3. สรุป
ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ วา่ เทคโนโลยีรถยนต์พลงั งานไฟฟา้ ไดร้ บั การพัฒนาข้ึนเพอื่

แกป้ ัญหาสิ่งแวดลอ้ มในเร่อื งของมลภาวะทางอากาศและภาวะโลกร้อน ทเี่ กดิ จากการใชร้ ถยนต์พลังงานเชอื้ เพลิง มีการ
นำองคค์ วามรจู้ ากศาสตรต์ า่ ง ๆมาพฒั นาแบตเตอรีท่ ใ่ี ช้ขับเคล่ือนมอเตอร์ไฟฟา้ ในรถยนต์ จนเกดิ เป็นรถยนต์ ไฟฟา้
ไฮบริด รถยนต์ไฟฟา้ ปลัก๊ อนิ ไฮบริด รถยนตไ์ ฟฟา้ เซลล์เชอ้ื เพลิง และรถยนต์ไฟฟา้ แบตเตอรี่ ในขณะเดียวกนั รถยนต์ไร้
คนขับก็กำลังไดร้ ับการพัฒนาใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพท่ีดขี ้ึน

ข้นั ท่ี 3 ขัน้ สรุป
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุป เรื่องรถยนตไ์ ฟฟา้

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวดั เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การประเมิน
- แบบฝกึ หัด
1. นักเรยี นอธบิ ายรถยนต์ไฟฟา้ 1. การตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน
แบบฝึกหัดได้ถกู ตอ้ ง
ได้ (K) แบบฝกึ หัด ตามหลกั การ 80 % ข้ึน
ไป
2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ 2. ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบประเมิน สามารถตอบคำถามใน
รถยนต์ไฟฟ้าได้ (P) แบบฝกึ หดั ใบงานได้ 80 % ขน้ึ ไป

3. นักเรียนเปน็ ผทู้ ่มี ีวินัย ใฝ่ 3. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ นักเรียนมคี ณุ ลักษณะ
เรียนรู้ และม่งุ มัน่ ในการทำงาน คุณลกั ษณะอนั พึง อนั พึงประสงค์ ได้ 80%
(A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ขน้ึ ไป

คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเข้าชน้ั เรยี น การส่งการบ้าน และการปฏิบตั ติ ามท่ี
ไดร้ ับมอบหมาย

13. หนังสือ / เอกสารอา้ งองิ
- หนังสือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ลงช่อื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครูผู้สอน

การบนั ทึกผลหลังการสอน รหัสวิชา ว 23104
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี สปั ดาห์ที่ 3-4
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 5 ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยเี ปลย่ี นโลก เวลา 2 ชั่วโมง
แผนการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง รถยนตไ์ ฟฟา้
ครผู ้สู อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ

การบันทกึ ผลหลังการสอน

1. บันทกึ ผลการเรียนร้ตู ามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นกั เรียนอธิบายรถยนตไ์ ฟฟา้ ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นทั้งหมด

1.2 นักเรียนอธิบายรถยนต์ไฟฟา้ ไมไ่ ด้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรียนท้งั หมด

2. บนั ทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรยี นสามารถวเิ คราะหร์ ถยนต์ไฟฟ้าได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวนนกั เรียน

ท้ังหมด

2.2 นกั เรียนไม่สามารถวเิ คราะหร์ ถยนตไ์ ฟฟ้าได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรยี น

ทั้งหมด

3. บันทกึ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นกั เรียนเปน็ ผทู้ ีม่ ีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเปน็ ร้อยละ….……ของ

จำนวนนักเรียนทั้งหมด
3.2 นกั เรียนไม่เปน็ ผ้ทู ่มี ีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……...ของ

จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด

ปัญหาและอปุ สรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ัญหา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครผู ูส้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ว 23104
กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี สัปดาห์ที่ 5
ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 5 ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง เทคโนโลยีเปลยี่ นโลก เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนการเรยี นรู้ที่ 3 เร่ือง การจดั การโลจิสตกิ ส์
ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ

1. สาระ
สาระที่ 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดำรงชีวิตในสังคมท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

ใช้ความรแู้ ละทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพฒั นางานอย่างมีความคิด
สรา้ งสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชวี ิต
สังคม และสงิ่ แวดล้อม

3. ตัวชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้
ม.3/1 วิเคราะหส์ าเหตุ หรอื ปจั จัยท่สี ่งผลตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี และความสมั พันธ์ของเทคโนโลยี

กบั ศาสตรอ์ ืน่ โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื คณติ ศาสตร์ เพ่ือเปน็ แนวทางการแก้ปัญหาหรือพฒั นางาน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นอธิบายการจดั การโลจิสติกสไ์ ด้ (K)
2. นักเรยี นวิเคราะหก์ ารจดั การโลจสิ ตกิ สไ์ ด้ (P)
3. นักเรยี นเป็นผทู้ ่ีมวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

ตวั ช้วี ัด ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นคุณลักษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อนั พึงประสงค์
(P: Process) (A: Attitude)

ม.3/1 วเิ คราะหส์ าเหตุ หรอื ปจั จัยทสี่ ่งผลตอ่ 1. นักเรียนอธิบาย 2. นักเรียน 3. นักเรยี นเปน็ ผ้ทู ่ี

การเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี และ การจัดการโลจิ วเิ คราะห์การ มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้

ความสมั พันธ์ของเทคโนโลยกี ับศาสตร์อน่ื สติกสไ์ ด้ จัดการโลจิสติกสไ์ ด้ และม่งุ มน่ั ในการ

โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรอื คณิตศาสตร์ เพื่อ ทำงาน

เป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน

6. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอดหน่วยการเรยี นรู้
มนุษย์ตอ้ งการดำเนนิ ชีวิตอย่างสะดวกสบายจึงพยายามคิดค้นเทคโนโลยีทีจ่ ะนำมาอำนวยความสะดวกและใช้

แกป้ ัญหาตา่ ง ๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในการดำรงชวี ติ อกี ทั้งยังมกี ารเปล่ียนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สงั คมและวัฒนธรรม และ
สิ่งแวดลอ้ ม ทำใหเ้ ทคโนโลยมี กี ารพฒั นาและเปล่ียนแปลงตลอดเวลา ประกอบกบั ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ ท่ี
พฒั นาข้ึนโดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เปน็ พืน้ ฐานความรทู้ ีน่ ำไปส่กู ารพฒั นาเทคโนโลยี และเทคโนโลยที ่ี
ถกู พัฒนาข้ึนสามารถนำไปสรา้ งเครอื่ งมือที่นำไปใช้ ศกึ ษาค้นคว้าจนเกิดองค์ความรู้ใหม่ ๆ อีกมากมาย

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มวี นิ ัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งมนั่ ในการทำงาน

9. สือ่ และ แหลง่ การเรยี นรู้
สือ่
- หนังสือเรียน วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3
- แบบฝึกหัด เร่ือง การจดั การโลจิสติกส์
- ส่อื PowerPoint เร่อื ง การจัดการโลจิสติกส์

แหล่งเรียนรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ
- ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ 1

10. การจัดการเรยี นรู้
ลำดับ เรื่อง
1 การจัดการโลจิสตกิ ส์

11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
เร่ือง การจัดการโลจสิ ติกส์
จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธบิ ายการจดั การโลจิสติกส์ได้ (K)
2. นกั เรยี นวิเคราะห์การจัดการโลจิสติกส์ได้ (P)
3. นกั เรยี นเปน็ ผ้ทู ่ีมีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน (A)
ช่วั โมงที่ 1
ขน้ั ที่ 1 ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
ครูทบทวนความรู้กอ่ นเรยี น เร่อื งรถยนต์ไฟฟา้
ขนั้ ที่ 2 ขน้ั สอน โดยใช้กระบวนการสร้างความตระหนัก
1. สงั เกต
ครตู งั้ คำถามชวนคดิ “การจัดการโลจิสติกส์ท่ีดีเป็นอยา่ งไร” แลว้ สมุ่ นักเรียน 2-3 คนตอบ

คำถาม
2. วิเคราะห์
1. ครอู ธบิ ายความหมายของคำวา่ การจัดการโลจิสตกิ ส์ หมายถงึ การจดั ระเบยี บ

การดำเนนิ งานทุกดา้ นทเี่ กีย่ วกับสนิ คา้ และบรกิ ารให้มปี ระสิทธภิ าพ ทัง้ ในด้านการขนส่งการกระจายสนิ ค้า การเก็บ
รักษาสนิ ค้ารวมถึงบุคลากร

2 .ครูอธบิ ายถงึ ประโยชนข์ องการจดั การโลจิสติกสแ์ ละกจิ กรรมดา้ นการจดั การ
โลจิสตกิ ส์

3. ให้นักเรยี นศึกษาหวั ข้อ 1.3.1 การเปล่ียนแปลงของการจดั การโลจิสตกิ ส์ จนถงึ
หวั ข้อ 1.3.4 การประยกุ ตใ์ ช้การจดั การโลจิสติกส์ จากนั้นนกั เรยี นและครูอภปิ รายร่วมกัน

4. ใหน้ ักเรียนทำแผนผงั ความคดิ ความสมั พันธ์ระหวา่ งการจดั การโลจิสตกิ สก์ ับ
ศาสตร์อ่ืน

3. สรุป
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุป เรอ่ื งการจดั การโลจสิ ติกส์

ขน้ั ที่ 3 ข้ันสรุป
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปกิจกรรมทงั้ หมดว่า เทคโนโลยมี ีการเปลย่ี นแปลงตลอดเวลาต้ังแต่

อดีตจนถึงปัจจุบันซึ่งมีสาเหตุมาจากปัจจัยต่าง ๆ เช่น ปัญหาหรือความต้องการของมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงทาง
เศรษฐกจิ สังคม วฒั นธรรม และสง่ิ แวดลอ้ ม ความก้าวหนา้ ของศาสตรต์ ่าง ๆ ซ่ึงนำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี เชน่ การ
ติดตอ่ ส่อื สาร มกี ารพัฒนาข้ึนอยา่ งรวดเร็วจากระบบเครือข่ายไรส้ ายยุคที่ 4 (4G) เปล่ียนผ่านไปสยู่ คุ ท่ี 5 (5G) ซึง่ จะทำ
ให้การดำรงชีวติ ของมนุษย์เปลยี่ นไปอยา่ งมากการเดนิ ทางโดยใช้รถยนต์ มีการพัฒนาและเปล่ยี นแปลงจากรถยนต์ที่ใช้
นำ้ มนั เช้ือเพลิงเป็นรถยนต์ที่ใช้พลังงานไฟฟ้า เนอ่ื งจากเชือ้ เพลิงมีปรมิ าณลดลงและกอ่ ให้เกิดมลภาวะทางอากาศ การ
จัดการโลจสิ ตกิ สซ์ งึ่ รวมถึงการจัดการผลิตสนิ ค้า เก็บสินคา้ และขนสง่ สินค้าไปยงั ผู้บรโิ ภค ก็สามารถจัดการกับสินค้าได้
อย่างมีประสิทธภิ าพและสง่ ถึงผู้บริโภคไดอ้ ย่างรวดเร็วและมีคุณภาพมากขึ้นกว่าในอดีต ซึ่งการพฒั นาเทคโนโลยีต่าง ๆ
นั้นต้องมีการใช้ความรู้จากหลากหลายศาสตร์มาประกอบกัน และต้องคำนึงถึงผลกระทบจากการใช้ หรือการสร้าง
เทคโนโลยที ม่ี ีตอ่ สงั คม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมดว้ ย

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีการวัด เครื่องมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ
1. นกั เรียนอธิบายการจดั การ 1. การตอบคำถามใน - แบบฝกึ หัด สามารถตอบคำถามใน
แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั ได้ถกู ตอ้ ง
โลจิสตกิ สไ์ ด้ (K) ตามหลกั การ 80 % ขนึ้
ไป
2. นักเรยี นวเิ คราะห์การ 2. ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบประเมิน
จดั การโลจิสตกิ สไ์ ด้ (P) แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน
ใบงานได้ 80 % ขน้ึ ไป

3. นักเรียนเป็นผ้ทู ี่มวี นิ ยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมใน - แบบประเมนิ นกั เรียนมีคุณลักษณะ
เรียนรู้ และมุง่ ม่นั ในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอันพึง อนั พงึ ประสงค์ ได้ 80%
(A) การทำแบบฝกึ หัด ประสงค์ ข้นึ ไป

คุณธรรม จริยธรรมท่ีสอดแทรก การตรงต่อเวลา เช่น การเขา้ ชั้นเรยี น การส่งการบ้าน และการปฏิบตั ติ ามท่ี
ได้รับมอบหมาย

13. หนงั สอื / เอกสารอ้างองิ
- หนงั สือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เรอื่ ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

ลงชือ่ ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)
ครูผู้สอน

การบนั ทึกผลหลังการสอน
กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว 23104

ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 สัปดาห์ที่ 5

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง เทคโนโลยเี ปลี่ยนโลก จำนวน 5 ชวั่ โมง

แผนการเรียนรูท้ ี่ 3 เรื่อง การจัดการโลจสิ ติกส์ เวลา 1 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ
การบันทึกผลหลงั การสอน

1. บันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นักเรยี นอธบิ ายการจัดการโลจิสตกิ ส์ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรียน

ท้ังหมด

1.2 นกั เรียนอธบิ ายการจัดการโลจิสตกิ ส์ไม่ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรียน

ทัง้ หมด

2. บนั ทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรยี นวเิ คราะหก์ ารจัดการโลจิสตกิ สไ์ ด้ (P) จำนวน….……คน คดิ เป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี น

ท้ังหมด

2.2 นักเรียนวิเคราะห์การจัดการโลจิสตกิ ส์ไม่ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรียน

ทั้งหมด

3. บนั ทกึ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นกั เรียนเป็นผู้ท่มี ีวินยั ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเป็นร้อยละ….……ของ

จำนวนนักเรยี นทัง้ หมด
3.2 นกั เรียนไม่เปน็ ผูท้ ่มี วี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ ม่นั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเป็นรอ้ ยละ……...ของ

จำนวนนักเรยี นท้งั หมด

ปญั หาและอุปสรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ัญหา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครผู ูส้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหัสวิชา ว 23104
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี สปั ดาห์ท่ี 6
ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 จำนวน 9 ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรอ่ื ง เทคโนโลยีแก้ปัญหา เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่อื ง การนำเทคโนโลยมี าแก้ปญั หาในอาชพี
ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ

1. สาระ
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชวี ติ ในสังคมทม่ี ีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็

ใชค้ วามรู้และทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อน่ื ๆ เพ่ือแกป้ ัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด
สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวิต
สงั คม และสง่ิ แวดลอ้ ม

3. ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้
ม.3/2 ระบุปัญหาหรอื ความต้องการของชมุ ชนหรือทอ้ งถ่ิน เพื่อพฒั นางานอาชีพ สรปุ กรอบของปญั หารวบรวม

วิเคราะหข์ ้อมูลและแนวคิดทเี่ กีย่ วข้องกับปัญหา โดยคำนงึ ถงึ ความถกู ต้องด้านทรัพย์สินทางปญั ญา
ม.3/3 ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหา โดยวเิ คราะห์เปรยี บเทียบ และตดั สนิ ใจเลือกข้อมูลท่ีจำเปน็ ภายใต้เงอ่ื นไข

และทรัพยากรทมี่ ีอยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผอู้ น่ื เข้าใจด้วยเทคนิคหรอื วธิ ีการทหี่ ลากหลาย วางแผนขั้นตอน
การทำงานและดำเนนิ การแกป้ ัญหาอยา่ งเป็นขนั้ ตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และใหเ้ หตุผลของปญั หาหรอื ข้อบกพรอ่ งท่เี กิดขน้ึ ภายใต้กรอบเงือ่ นไข
พรอ้ มทงั้ หาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และนำเสนอผลการแกป้ ญั หา

ม.3/5 ใช้ความรแู้ ละทักษะเกี่ยวกับวสั ดุ อุปกรณ์ เครือ่ งมอื กลไก ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนกิ สใ์ ห้ถกู ต้องกบั
ลักษณะของงาน และปลอดภยั เพือ่ แกป้ ัญหาหรอื พัฒนางาน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนอธบิ ายการนำเทคโนโลยมี าแก้ปญั หาในอาชพี ได้ (K)
2. นักเรียนวเิ คราะห์การนำเทคโนโลยีมาแกป้ ัญหาในอาชพี ได้ (P)
3. นักเรียนเปน็ ผทู้ ่มี ีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ตัวชว้ี ัด ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อนั พึงประสงค์
(P: Process) (A: Attitude)
3. นกั เรยี นเป็นผู้ท่ี
ม.3/2 ระบุปัญหาหรอื ความต้องการของ 1. นกั เรยี นอธบิ าย 2. นกั เรยี น มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้
และมงุ่ มนั่ ในการ
ชมุ ชนหรือทอ้ งถ่นิ เพ่ือพัฒนางานอาชพี สรุป การนำเทคโนโลยี วเิ คราะห์การนำ ทำงาน

กรอบของปญั หารวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูลและ มาแกป้ ญั หาใน เทคโนโลยมี า

แนวคดิ ท่เี กยี่ วข้องกับปญั หา โดยคำนึงถงึ อาชีพได้ แกป้ ญั หาในอาชพี

ความถูกต้องดา้ นทรัพย์สนิ ทางปญั ญา ได้

ม.3/3 ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหา โดย

วเิ คราะหเ์ ปรียบเทียบ และตัดสนิ ใจเลอื ก

ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรท่ี

มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผู้อนื่

เข้าใจดว้ ยเทคนคิ หรอื วิธีการทห่ี ลากหลาย

วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนนิ การ

แก้ปัญหาอยา่ งเป็นข้นั ตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะหแ์ ละให้

เหตผุ ลของปญั หาหรอื ขอ้ บกพรอ่ งท่ีเกิดขนึ้

ภายใต้กรอบเงื่อนไขพรอ้ มทั้งหาแนวทางการ

ปรบั ปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปญั หา

ม.3/5 ใชค้ วามรู้และทักษะเกยี่ วกบั วสั ดุ

อุปกรณ์ เคร่อื งมือ กลไก ไฟฟ้าและ

อิเลก็ ทรอนกิ ส์ให้ถูกต้องกับลักษณะของงาน

และปลอดภัย เพอ่ื แกป้ ัญหาหรือพัฒนางาน

6. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอดหนว่ ยการเรียนรู้
การเปลย่ี นแปลงหรือพัฒนาเทคโนโลยีนนั้ จะตอ้ งอาศยั องค์ความรูจ้ ากหลากหลายศาสตรม์ าบูรณาการรว่ มกนั

เพ่อื พฒั นาเทคโนโลยใี หต้ อบสนองตอ่ ความต้องการหรือแกป้ ญั หาของมนษุ ย์ ดังนั้นการแก้ปัญหาในชุมชนหรอื ในงาน
อาชีพ จะต้องประยกุ ตใ์ ช้ความร้จู ากศาสตร์ต่าง ๆ โดยผา่ นกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

แนวคิดแบบลีนสามารถนำมาประยุกตใ์ ชก้ ับการวิเคราะหส์ ถานการณ์ปญั หา ทำให้มแี นวทางในการสังเกต
ปญั หาที่เกดิ ขึ้นหรือความสูญเสียในกระบวนการทำงาน

การรวบรวมขอ้ มูลและคัดเลอื กแนวคิดนั้น สามารถใชว้ ิธีการระดมความคิดซ่ึงมหี ลักการและขนั้ ตอนทเ่ี อื้อให้
เกิดความคิดหรือแนวทางใหม่ ๆ โดยจะตอ้ งระวงั การละเมดิ ทรพั ยส์ นิ ทางปัญญาของผู้อ่ืน

การนำเสนอสามารถทำไดห้ ลายรปู แบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำเสนอผลงานดว้ ยวาจา การนำเสนอ
ผลงานดว้ ยโปสเตอร์ การจัดนิทรรศการ การนำเสนอผา่ นสอ่ื ออนไลน์ ซ่ึงอาจใช้วธิ ใี ดวิธีหนง่ึ หรือหลายรูปแบบร่วมกนั
ตามความเหมาะสม

7. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มวี นิ ัย
- ใฝ่เรยี นรู้
- มุ่งมัน่ ในการทำงาน

9. สื่อ และ แหลง่ การเรียนรู้
สอ่ื
- หนังสอื เรยี น วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3
- แบบฝึกหัด เรื่อง การนำเทคโนโลยมี าแกป้ ัญหาในอาชพี
- ส่ือ PowerPoint เร่อื ง การนำเทคโนโลยมี าแก้ปญั หาในอาชพี
แหลง่ เรยี นรู้
- ห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ
ลำดบั เร่อื ง 1
1 การนำเทคโนโลยมี าแก้ปญั หาในอาชพี

11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
เรือ่ ง การนำเทคโนโลยีมาแกป้ ัญหาในอาชพี
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นอธบิ ายการนำเทคโนโลยีมาแกป้ ญั หาในอาชีพได้ (K)
2. นกั เรียนวิเคราะห์การนำเทคโนโลยมี าแกป้ ญั หาในอาชพี ได้ (P)
3. นกั เรียนเปน็ ผู้ทม่ี วี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ มั่นในการทำงาน (A)

ช่ัวโมงท่ี 1
ขนั้ ที่ 1 ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน
ครูใช้คำถามนำเพ่อื ทบทวนความรเู้ ดิมในบทเรียนดงั นี้
• ผู้เรยี นได้ศึกษาเทคโนโลยอี ะไรบ้างในบทท่ี 1
• เทคโนโลยีดังกลา่ วต้องใช้ความรดู้ า้ นใดบา้ งในการพฒั นาและพัฒนาอยา่ งไร
ขั้นที่ 2 ขน้ั สอน โดยใชก้ ระบวนการสร้างความตระหนกั
1. สงั เกต
ครเู กรนิ่ นำวา่ วันน้ีเราจะศกึ ษาเก่ียวกับอาชพี ต่าง ๆ ที่เกย่ี วข้องกับเทคโนโลยีดา้ นเครือข่ายไร้

สายยุคท่ี 5 (5G) รถยนตไ์ ฟฟา้ และการจดั การโลจิสติกส์
2. วิเคราะห์
ครูให้นกั เรยี นศึกษาหวั ขอ้ 2.1.1 บริการสง่ อาหาร (food delivery) 2.1.2 การขนสง่ สินค้า

2.1.3 การผลติ ไฟฟ้า แลว้ ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะห์และเลอื กมา 1 หัวขอ้ เพื่อนำมาทำแผนผงั ทางความคดิ หรือนำเสนอใน
รปู แบบตา่ ง ๆ เช่น การวาดภาพ การทำสไลดน์ ำเสนอ เปน็ ตน้

3. สรปุ
ครูสุม่ นกั เรยี นออกมานำเสนอช้นิ งาน
ข้ันที่ 3 ข้นั สรุป
ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุป เร่ืองการนำเทคโนโลยมี าแก้ปญั หาในอาชีพ

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมิน
1. นักเรียนอธิบายการนำ 1. การตอบคำถามใน - แบบฝกึ หัด สามารถตอบคำถามใน
แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั ไดถ้ กู ต้อง
เทคโนโลยีมาแกป้ ญั หาในอาชีพ ตามหลกั การ 80 % ขน้ึ
ไป
ได้ (K)
สามารถตอบคำถามใน
2. นักเรียนวิเคราะห์การนำ 2. ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบประเมนิ ใบงานได้ 80 % ขนึ้ ไป

เทคโนโลยีมาแกป้ ัญหาในอาชพี แบบฝกึ หดั

ได้ (P)

3. นักเรยี นเป็นผู้ที่มวี นิ ยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมใน - แบบประเมิน นกั เรียนมีคณุ ลกั ษณะ
เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน คุณลักษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ ได้ 80%
(A) การทำแบบฝกึ หัด ประสงค์ ข้นึ ไป

คณุ ธรรม จริยธรรมท่สี อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเข้าช้ันเรยี น การสง่ การบา้ น และการปฏิบัตติ ามท่ี
ไดร้ บั มอบหมาย

13. หนงั สือ / เอกสารอ้างองิ
- หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3

ลงชื่อ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)
ครผู ู้สอน

การบันทึกผลหลังการสอน
กลุม่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วชิ า ว 23104

ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 สัปดาห์ที่ 6

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง เทคโนโลยีแกป้ ญั หา จำนวน 9 ชว่ั โมง

แผนการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง การนำเทคโนโลยมี าแก้ปัญหาในอาชพี เวลา 1 ช่ัวโมง

ครูผ้สู อน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ
การบนั ทึกผลหลงั การสอน

1. บันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นกั เรียนอธิบายการนำเทคโนโลยีมาแกป้ ัญหาในอาชีพได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของ

จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด

1.2 นกั เรียนอธิบายการนำเทคโนโลยมี าแก้ปัญหาในอาชพี ไม่ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ รอ้ ยละ…….…ของ

จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมด

2. บันทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรียนวเิ คราะหก์ ารนำเทคโนโลยีมาแก้ปัญหาในอาชีพได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของ

จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด

2.2 นักเรียนวเิ คราะหก์ ารนำเทคโนโลยมี าแก้ปัญหาในอาชีพไม่ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของ

จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด

3. บนั ทกึ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นักเรียนเป็นผทู้ ม่ี ีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ ม่ันในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเปน็ ร้อยละ….……ของ

จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด
3.2 นกั เรยี นไม่เป็นผทู้ ีม่ วี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……...ของ

จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด

ปญั หาและอุปสรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ัญหา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)
ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหสั วิชา ว 23104
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี สปั ดาห์ที่ 7-8
ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 9 ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง เทคโนโลยแี ก้ปัญหา เวลา 2 ชวั่ โมง
แผนการเรียนร้ทู ่ี 5 เรื่อง การระบุปัญหา
ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ

1. สาระ
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่อื การดำรงชวี ติ ในสังคมทีม่ ีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็

ใชค้ วามรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อนื่ ๆ เพ่อื แก้ปัญหาหรือพฒั นางานอย่างมีความคิด
สรา้ งสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลอื กใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชีวิต
สังคม และสงิ่ แวดลอ้ ม

3. ตวั ชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้
ม.3/2 ระบุปัญหาหรอื ความตอ้ งการของชุมชนหรอื ท้องถนิ่ เพื่อพัฒนางานอาชพี สรุปกรอบของปญั หารวบรวม

วิเคราะห์ขอ้ มลู และแนวคิดทเี่ กีย่ วข้องกบั ปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกตอ้ งด้านทรัพย์สนิ ทางปญั ญา
ม.3/3 ออกแบบวธิ ีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บ และตดั สินใจเลือกขอ้ มลู ที่จำเปน็ ภายใตเ้ ง่อื นไข

และทรัพยากรทมี่ อี ยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ ้อู ื่นเข้าใจดว้ ยเทคนิคหรอื วธิ กี ารที่หลากหลาย วางแผนขน้ั ตอน
การทำงานและดำเนินการแก้ปญั หาอย่างเป็นข้นั ตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล วเิ คราะหแ์ ละใหเ้ หตผุ ลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกดิ ขน้ึ ภายใต้กรอบเงื่อนไข
พร้อมทัง้ หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแกป้ ญั หา

ม.3/5 ใชค้ วามรแู้ ละทกั ษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมือ กลไก ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกสใ์ หถ้ ูกต้องกับ
ลกั ษณะของงาน และปลอดภยั เพื่อแก้ปญั หาหรอื พัฒนางาน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนอธิบายการระบปุ ัญหาได้ (K)
2. นักเรยี นวิเคราะห์การระบุปญั หาได้ (P)
3. นักเรยี นเป็นผทู้ ม่ี ีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุง่ ม่นั ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ตวั ชีว้ ัด ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านคณุ ลักษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อันพึงประสงค์
(P: Process) (A: Attitude)
3. นักเรียนเปน็ ผทู้ ี่
ม.3/2 ระบปุ ญั หาหรอื ความต้องการของ 1. นกั เรียนอธิบาย 2. นักเรยี น มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้
และมงุ่ ม่นั ในการ
ชมุ ชนหรือท้องถนิ่ เพ่ือพัฒนางานอาชีพ สรุป การระบุปญั หาได้ วเิ คราะห์การระบุ ทำงาน

กรอบของปัญหารวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู และ ปัญหาได้

แนวคดิ ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั ปญั หา โดยคำนึงถึง

ความถกู ต้องด้านทรพั ยส์ ินทางปญั ญา

ม.3/3 ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา โดย

วิเคราะหเ์ ปรยี บเทียบ และตดั สนิ ใจเลอื ก

ขอ้ มลู ทีจ่ ำเป็นภายใตเ้ ง่ือนไขและทรพั ยากรท่ี

มอี ยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผูอ้ ื่น

เข้าใจดว้ ยเทคนคิ หรอื วธิ ีการทห่ี ลากหลาย

วางแผนขน้ั ตอนการทำงานและดำเนนิ การ

แกป้ ัญหาอยา่ งเป็นขั้นตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล วเิ คราะหแ์ ละให้

เหตุผลของปัญหาหรอื ขอ้ บกพร่องที่เกิดขึน้

ภายใตก้ รอบเงอื่ นไขพรอ้ มทง้ั หาแนวทางการ

ปรับปรงุ แก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปญั หา

ม.3/5 ใช้ความรู้และทกั ษะเกี่ยวกบั วสั ดุ

อุปกรณ์ เครือ่ งมอื กลไก ไฟฟ้าและ

อเิ ล็กทรอนิกส์ใหถ้ กู ตอ้ งกบั ลักษณะของงาน

และปลอดภยั เพ่อื แก้ปัญหาหรือพฒั นางาน

6. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอดหน่วยการเรียนรู้
การเปลี่ยนแปลงหรือพฒั นาเทคโนโลยีนัน้ จะตอ้ งอาศัยองคค์ วามรจู้ ากหลากหลายศาสตร์มาบูรณาการรว่ มกนั

เพอ่ื พฒั นาเทคโนโลยใี ห้ตอบสนองตอ่ ความต้องการหรือแก้ปัญหาของมนษุ ย์ ดังนั้นการแก้ปัญหาในชมุ ชนหรอื ในงาน
อาชีพ จะตอ้ งประยุกตใ์ ช้ความรจู้ ากศาสตรต์ า่ ง ๆ โดยผา่ นกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม

แนวคิดแบบลนี สามารถนำมาประยกุ ตใ์ ช้กบั การวเิ คราะห์สถานการณป์ ญั หา ทำใหม้ แี นวทางในการสงั เกต
ปัญหาท่ีเกดิ ขึ้นหรอื ความสญู เสยี ในกระบวนการทำงาน

การรวบรวมข้อมูลและคัดเลอื กแนวคิดนั้น สามารถใชว้ ธิ ีการระดมความคิดซึง่ มหี ลักการและข้นั ตอนทเ่ี อื้อให้
เกิดความคิดหรอื แนวทางใหม่ ๆ โดยจะตอ้ งระวงั การละเมดิ ทรัพยส์ นิ ทางปญั ญาของผูอ้ น่ื

การนำเสนอสามารถทำไดห้ ลายรูปแบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำเสนอผลงานดว้ ยวาจา การนำเสนอ
ผลงานด้วยโปสเตอร์ การจัดนทิ รรศการ การนำเสนอผา่ นสื่อออนไลน์ ซ่งึ อาจใชว้ ธิ ีใดวธิ ีหนึ่งหรือหลายรปู แบบรว่ มกัน
ตามความเหมาะสม

7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มวี นิ ัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

9. สือ่ และ แหล่งการเรยี นรู้
สอ่ื
- หนังสือเรียน วชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3
- แบบฝึกหัด เรือ่ ง การระบปุ ัญหา
- สอ่ื PowerPoint เรื่อง การระบุปญั หา
แหล่งเรยี นรู้
- ห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์

10. การจัดการเรียนรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ
ลำดบั เร่อื ง 2
1 การระบปุ ญั หา

11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
เรือ่ ง การระบุปัญหา
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธบิ ายการระบปุ ญั หาได้ (K)
2. นกั เรยี นวเิ คราะหก์ ารระบปุ ญั หาได้ (P)
3. นักเรียนเป็นผทู้ ี่มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A)

ชั่วโมงท่ี 1
ข้นั ที่ 1 ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น
ครทู บทวนกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เป็นกระบวนการทำงานเพื่อแก้ปญั หาหรือ

พฒั นางานโดยใช้ความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อืน่ ๆ ชว่ ยใหผ้ ู้ปฏิบตั งิ านทำงานอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน
ทำใหก้ ารระบปุ ัญหาซึง่ เปน็ จุดเรมิ่ ต้นของการทำงานมคี วามชัดเจน การรวบรวมขอ้ มูลทำไดค้ รอบคลุม ตรงประเด็น มี
การวิเคราะห์และเปรียบเทียบทางเลือกทีเ่ หมาะสมทีส่ ุดในการแกป้ ัญหา มกี ารออกแบบเพ่ือชว่ ยส่ือสารให้ผปู้ ฏบิ ัติงาน
ดว้ ยกนั เข้าใจตรงกนั และยังมกี ารทดสอบเพอ่ื การปรบั ปรุงแก้ไขให้ดยี ่ิงขนึ้

ขน้ั ท่ี 2 ขน้ั สอน โดยใชก้ ระบวนการสรา้ งความตระหนกั
1. สังเกต
ครูตั้งคำถามชวนคดิ วา่ จะระบุปัญหาจากสถานการณ์ตวั อย่างน้ีอย่างไรได้บา้ ง “นกั เรยี นได้ไป

สำรวจอาชพี ขายอาหารตามสั่งที่ร้านแหง่ หนึ่ง พบว่าร้านแหง่ น้ีมีลกู คา้ มาก รอคิวนาน เม่ือสำรวจในรา้ นพบวา่ พนักงาน
มนี ้อยตอ้ งทำหลายหน้าที่ แมค่ รัวทำอาหารได้ทีละจาน บางคร้ังทำอาหารผิดรายการ การวางเครอื่ งปรงุ และสถานทปี่ รุง
อาหารไมเ่ ป็นระเบยี บ พนักงานเกบ็ จานช้า ลูกค้าทานอาหารไมห่ มด

2. วิเคราะห์
1 .ให้นักเรียนศกึ ษาหวั ขอ้ 2.1.1 แนวคดิ แบบลีน จนถงึ ตัวอย่างแมค่ า้ ขายอาหาร

ตามส่ัง จากนน้ั อภิปรายร่วมกนั อกี คร้งั เกยี่ วกับคำถามชวนคิดที่ผา่ นมา โดยครูช้ีให้เหน็ ว่าแนวคิดแบบลนี จะเปน็
เครื่องมอื หน่งึ ทชี่ ่วยในการสำรวจและวิเคราะหส์ ถานการณ์ปญั หา

2. ใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรมที่ 2.2 ค้นหาปญั หา
ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรุป

ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ เรือ่ งแนวคดิ แบบลีน
ชวั่ โมงท่ี 2

ข้ันที่ 1 ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน
ครูทบทวนความรูก้ ่อนเรยี นในคาบท่แี ลว้

ข้นั ที่ 2 ขน้ั สอน โดยใชก้ ระบวนการสร้างความตระหนกั
1. สงั เกต
ครูต้ังคำถามกบั นกั เรยี น “นักเรียนคิดวา่ การสมั ภาษณ์มีความเปน็ จำในการกำหนดปญั หา

หรอื ไม่อย่างไร ”
2. วเิ คราะห์
นกั เรียนศกึ ษาหัวขอ้ 2.2.2 การสัมภาษณ์ และทำกิจกรรมท่ี 2.1 เร่ือง สัมภาษณ์กนั อยา่ งไร

โดยผู้เรียนฝึกการสัมภาษณเ์ พ่อื นในหอ้ งเรยี น เพือ่ หาปญั หาที่เกิดข้ึนในกจิ กรรมต่าง ๆ ที่ผเู้ รียนสนใจ 1 เรือ่ ง โดย
ผเู้ รียนทเี่ ป็นผู้สมั ภาษณ์จะกำหนดหวั ข้อกิจกรรมทีส่ นใจ หรอื เลือกจากตวั อยา่ งกิจกรรมตา่ ง ๆ โดยใหจ้ ับค่สู มั ภาษณก์ นั
ในกลุ่ม เพ่อื ให้เกดิ ทักษะทีด่ กี อ่ นไปสมั ภาษณ์จรงิ

3. สรุป
ผสู้ อนส่มุ ผู้เรยี นนำเสนอข้อมูลท่ไี ด้จากการสมั ภาษณ์เปน็ ตวั อยา่ งแลกเปลี่ยนเรยี นร้กู ัน
ข้นั ที่ 3 ขั้นสรุป
ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุป เร่ืองการระบปุ ัญหา

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบฝึกหัด
1. นกั เรียนอธบิ ายการระบุปัญหา 1. การตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน
แบบฝึกหดั ได้ถูกตอ้ ง
ได้ (K) แบบฝึกหัด ตามหลกั การ 80 % ขน้ึ
ไป
2. นกั เรียนวเิ คราะห์การระบุ 2. ตรวจแบบฝึกหัด - แบบประเมนิ สามารถตอบคำถามใน
ปัญหาได้ (P) แบบฝึกหดั ใบงานได้ 80 % ขึน้ ไป

3. นกั เรยี นเป็นผู้ทีม่ ีวินยั ใฝ่ 3. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ นักเรยี นมีคณุ ลักษณะ
เรียนรู้ และม่งุ ม่ันในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอนั พึง อนั พงึ ประสงค์ ได้ 80%
(A) การทำแบบฝกึ หัด ประสงค์ ขนึ้ ไป

คณุ ธรรม จริยธรรมทส่ี อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเข้าช้นั เรยี น การสง่ การบา้ น และการปฏิบตั ติ ามท่ี
ไดร้ ับมอบหมาย

13. หนงั สือ / เอกสารอ้างอิง
- หนงั สือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ เรอื่ ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3

ลงช่อื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครผู ู้สอน

การบันทกึ ผลหลงั การสอน
กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 23104

ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 สัปดาหท์ ่ี 7-8

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง เทคโนโลยแี ก้ปญั หา จำนวน 9 ชวั่ โมง

แผนการเรยี นรทู้ ่ี 5 เรื่อง การระบปุ ญั หา เวลา 2 ช่วั โมง

ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ
การบันทกึ ผลหลงั การสอน

1. บันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นกั เรยี นอธบิ ายการระบปุ ญั หาได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรียนทง้ั หมด

1.2 นกั เรียนอธบิ ายการระบปุ ญั หาไม่ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรียนทัง้ หมด

2. บันทกึ ทักษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรียนวเิ คราะหก์ ารระบปุ ัญหาได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด

2.2 นกั เรียนวเิ คราะห์การระบปุ ญั หาไม่ได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรียนท้งั หมด

3. บันทกึ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นักเรยี นเป็นผู้ท่มี ีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเปน็ รอ้ ยละ….……ของ

จำนวนนักเรียนทงั้ หมด
3.2 นกั เรียนไม่เปน็ ผทู้ ่มี วี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……...ของ

จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมด

ปญั หาและอปุ สรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครผู ูส้ อน

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวชิ า ว 23104
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี สปั ดาห์ที่ 9
ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 9 ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง เทคโนโลยแี กป้ ัญหา เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการเรยี นรู้ท่ี 6 เร่อื ง การรวบรวมขอ้ มูลและคัดเลือกแนวคิด
ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ

1. สาระ
สาระที่ 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพือ่ การดำรงชวี ติ ในสังคมทม่ี ีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็

ใชค้ วามรู้และทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อน่ื ๆ เพอ่ื แกป้ ัญหาหรือพฒั นางานอย่างมีความคดิ
สร้างสรรคด์ ว้ ยกระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชีวิต
สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

3. ตัวช้ีวัด / ผลการเรียนรู้
ม.3/2 ระบุปัญหาหรอื ความตอ้ งการของชมุ ชนหรือท้องถิ่น เพ่ือพฒั นางานอาชพี สรุปกรอบของปญั หารวบรวม

วิเคราะหข์ ้อมูลและแนวคิดทีเ่ กี่ยวข้องกบั ปัญหา โดยคำนึงถึงความถกู ตอ้ งดา้ นทรพั ยส์ ินทางปญั ญา
ม.3/3 ออกแบบวธิ ีการแกป้ ัญหา โดยวิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจำเป็นภายใตเ้ งือ่ นไข

และทรัพยากรท่มี อี ยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาใหผ้ ู้อนื่ เข้าใจดว้ ยเทคนิคหรือวธิ ีการทีห่ ลากหลาย วางแผนขนั้ ตอน
การทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นข้ันตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมนิ ผล วิเคราะห์และใหเ้ หตผุ ลของปัญหาหรือขอ้ บกพรอ่ งทเ่ี กิดขึน้ ภายใตก้ รอบเง่ือนไข
พรอ้ มทงั้ หาแนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข และนำเสนอผลการแกป้ ญั หา

ม.3/5 ใชค้ วามรแู้ ละทักษะเก่ยี วกับวสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมอื กลไก ไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ หถ้ กู ต้องกับ
ลักษณะของงาน และปลอดภยั เพ่อื แกป้ ญั หาหรอื พฒั นางาน

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นอธบิ ายการรวบรวมข้อมูลและคัดเลือกแนวคดิ ได้ (K)
2. นกั เรยี นวิเคราะหก์ ารรวบรวมขอ้ มูลและคดั เลือกแนวคดิ ได้ (P)
3. นกั เรยี นเปน็ ผทู้ มี่ ีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งม่ันในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ตัวช้ีวัด ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคุณลกั ษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อันพงึ ประสงค์
(P: Process) (A: Attitude)

ม.3/2 ระบุปัญหาหรอื ความต้องการของ 1. นักเรียนอธบิ าย 2. นกั เรียน 3. นกั เรียนเป็นผู้ท่ี

ชมุ ชนหรอื ทอ้ งถิ่น เพือ่ พฒั นางานอาชพี สรปุ การรวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์การ มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้

กรอบของปญั หารวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มลู และ และคดั เลือก รวบรวมข้อมูลและ และม่งุ มั่นในการ

แนวคิดทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั ปญั หา โดยคำนงึ ถงึ แนวคดิ ได้ คดั เลือกแนวคิดได้ ทำงาน

ความถูกต้องด้านทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา

ม.3/3 ออกแบบวิธีการแก้ปญั หา โดย

วิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บ และตัดสนิ ใจเลือก

ขอ้ มลู ทจี่ ำเปน็ ภายใตเ้ ง่ือนไขและทรพั ยากรท่ี

มอี ยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผู้อ่ืน

เข้าใจด้วยเทคนิคหรอื วิธีการทห่ี ลากหลาย

วางแผนขัน้ ตอนการทำงานและดำเนินการ

แกป้ ัญหาอยา่ งเป็นขัน้ ตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วเิ คราะห์และให้

เหตผุ ลของปญั หาหรอื ขอ้ บกพร่องทีเ่ กิดขนึ้

ภายใตก้ รอบเงื่อนไขพรอ้ มทง้ั หาแนวทางการ

ปรบั ปรงุ แก้ไข และนำเสนอผลการแกป้ ัญหา

ม.3/5 ใช้ความร้แู ละทกั ษะเกยี่ วกับวสั ดุ

อปุ กรณ์ เครือ่ งมอื กลไก ไฟฟา้ และ

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ให้ถกู ตอ้ งกบั ลักษณะของงาน

และปลอดภัย เพอ่ื แกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน

6. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอดหนว่ ยการเรียนรู้
การเปล่ียนแปลงหรือพัฒนาเทคโนโลยนี น้ั จะต้องอาศัยองค์ความร้จู ากหลากหลายศาสตร์มาบูรณาการรว่ มกนั

เพ่อื พฒั นาเทคโนโลยใี หต้ อบสนองตอ่ ความตอ้ งการหรือแกป้ ญั หาของมนษุ ย์ ดงั น้นั การแก้ปัญหาในชมุ ชนหรือในงาน
อาชีพ จะต้องประยกุ ตใ์ ช้ความรูจ้ ากศาสตรต์ ่าง ๆ โดยผา่ นกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม

แนวคิดแบบลนี สามารถนำมาประยุกตใ์ ชก้ บั การวเิ คราะห์สถานการณป์ ัญหา ทำให้มแี นวทางในการสังเกต
ปญั หาทีเ่ กดิ ขึน้ หรือความสญู เสียในกระบวนการทำงาน

การรวบรวมข้อมลู และคดั เลอื กแนวคิดนน้ั สามารถใชว้ ธิ ีการระดมความคิดซึ่งมหี ลักการและข้ันตอนที่เอ้อื ให้
เกิดความคิดหรือแนวทางใหม่ ๆ โดยจะตอ้ งระวงั การละเมดิ ทรพั ย์สินทางปัญญาของผอู้ ่นื

การนำเสนอสามารถทำได้หลายรปู แบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำเสนอผลงานดว้ ยวาจา การนำเสนอ
ผลงานด้วยโปสเตอร์ การจัดนทิ รรศการ การนำเสนอผา่ นสื่อออนไลน์ ซงึ่ อาจใชว้ ิธใี ดวธิ หี นึ่งหรือหลายรูปแบบร่วมกนั
ตามความเหมาะสม

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มวี ินยั
- ใฝ่เรียนรู้
- ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

9. สื่อ และ แหลง่ การเรียนรู้
ส่ือ
- หนังสือเรียน วิชา การออกแบบและเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
- แบบฝึกหดั เรือ่ ง การรวบรวมขอ้ มลู และคดั เลอื กแนวคดิ
- สื่อ PowerPoint เรื่อง การรวบรวมข้อมลู และคัดเลือกแนวคดิ
แหลง่ เรยี นรู้
- ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ
ลำดบั เรื่อง 1
1 การรวบรวมข้อมลู และคัดเลือกแนวคิด

11. กระบวนการจัดการเรียนรู้
เร่ือง การรวบรวมข้อมลู และคดั เลือกแนวคิด
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนอธิบายการรวบรวมขอ้ มูลและคดั เลอื กแนวคิดได้ (K)
2. นกั เรียนวิเคราะห์การรวบรวมข้อมลู และคดั เลือกแนวคดิ ได้ (P)
3. นกั เรยี นเป็นผูท้ ม่ี วี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มั่นในการทำงาน (A)

ชัว่ โมงที่ 1
ข้ันที่ 1 ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น
ครทู บทวนหลงั จากไดก้ รอบของปญั หาแล้ว จะตอ้ งกำหนดประเดน็ ในการรวบรวมขอ้ มูล โดย

อาจใชก้ ารต้งั คำถามเก่ยี วกับส่ิงทจ่ี ำเปน็ ต้องร้ใู นการหาแนวทางการแกป้ ญั หา เพอื่ ใหร้ วบรวมข้อมลู ไดต้ รงประเดน็
ปญั หาและลดเวลาการหาข้อมูลทไ่ี มจ่ ำเปน็

ข้ันที่ 2 ขน้ั สอน โดยใช้กระบวนการสร้างความตระหนกั
1. สงั เกต
ครูตง้ั คำถามกับนกั เรียน การรวบรวมข้อมูลมีวิธีไหนบา้ ง
2. วเิ คราะห์
ใหน้ กั เรียนศึกษาหัวขอ้ 2.3 การรวบรวมข้อมลู และคัดเลอื กแนวคดิ โดยผู้สอนควรเน้นยำ้

เรื่องการละเมิดทรพั ย์สนิ ทางปัญญาของผูอ้ ่ืน การไม่ลอกเลยี นแบบ การนำข้อความหรือรปู ภาพของผอู้ ่ืนมาใช้ตอ้ งไดร้ ับ
อนุญาตหรอื อ้างอิงแหล่งท่มี าและทำกจิ กรรมที่ 2.3 เร่อื งหาทางแก้ปัญหา

3. สรปุ
ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรุปกิจกรรมท่ี 2.3 เรื่องหาทางแก้ปัญหา
ขน้ั ท่ี 3 ขน้ั สรปุ
ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ เร่ืองรวบรวมข้อมลู และคดั เลอื กแนวคดิ

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน
1. นกั เรยี นอธบิ ายการรวบรวม 1. การตอบคำถามใน แบบฝึกหัดได้ถูกตอ้ ง
ตามหลักการ 80 % ขน้ึ
ขอ้ มูลและคัดเลอื กแนวคิดได้ (K) แบบฝึกหัด ไป

2. นกั เรียนวิเคราะห์การรวบรวม 2. ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบประเมิน สามารถตอบคำถามใน
ใบงานได้ 80 % ขึ้นไป
ข้อมลู และคัดเลอื กแนวคิดได้ (P) แบบฝกึ หัด

3. นกั เรียนเป็นผู้ทีม่ ีวนิ ัย ใฝ่ 3. สังเกตพฤตกิ รรมใน - แบบประเมนิ นกั เรยี นมคี ุณลักษณะ
เรียนรู้ และมุง่ มน่ั ในการทำงาน คุณลักษณะอันพึง อันพึงประสงค์ ได้ 80%
(A) การทำแบบฝึกหัด ประสงค์ ขึ้นไป

คณุ ธรรม จริยธรรมทีส่ อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเข้าชั้นเรยี น การส่งการบ้าน และการปฏิบัติตามท่ี
ไดร้ ับมอบหมาย

13. หนงั สือ / เอกสารอ้างองิ
- หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3

ลงชื่อ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)
ครผู ู้สอน

การบันทึกผลหลงั การสอน
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว 23104

ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 สปั ดาหท์ ่ี 9

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เร่ือง เทคโนโลยีแกป้ ัญหา จำนวน 9 ชั่วโมง

แผนการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง การรวบรวมขอ้ มูลและคดั เลอื กแนวคดิ เวลา 1 ชั่วโมง

ครผู ูส้ อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ
การบันทึกผลหลังการสอน

1. บันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นกั เรียนอธบิ ายการรวบรวมขอ้ มูลและคัดเลือกแนวคดิ ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของ

จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด

1.2 นกั เรยี นอธบิ ายการรวบรวมข้อมูลและคัดเลือกแนวคดิ ไม่ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของ

จำนวนนักเรียนทั้งหมด

2. บนั ทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรียนวเิ คราะห์การรวบรวมข้อมูลและคดั เลอื กแนวคิดได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของ

จำนวนนักเรียนทง้ั หมด

2.2 นักเรยี นวเิ คราะห์การรวบรวมข้อมูลและคดั เลือกแนวคิดไม่ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของ

จำนวนนกั เรียนทั้งหมด

3. บันทกึ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นกั เรยี นเปน็ ผู้ที่มวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเป็นร้อยละ….……ของ

จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด
3.2 นกั เรยี นไม่เป็นผ้ทู ีม่ วี ินัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เป็นร้อยละ……...ของ

จำนวนนักเรยี นท้งั หมด

ปญั หาและอปุ สรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ญั หา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครผู สู้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ว 23104
กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี สัปดาห์ที่ 11
ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 จำนวน 9 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 เรื่อง เทคโนโลยีแกป้ ญั หา เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรอ่ื ง การออกแบบแนวคดิ
ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ

1. สาระ
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

2. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพ่อื การดำรงชวี ติ ในสงั คมทม่ี ีการเปลยี่ นแปลงอย่างรวดเร็ว

ใชค้ วามร้แู ละทกั ษะทางดา้ นวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพัฒนางานอยา่ งมคี วามคดิ
สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม เลอื กใชเ้ ทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ ชวี ิต
สงั คม และส่ิงแวดลอ้ ม

3. ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้
ม.3/2 ระบปุ ญั หาหรอื ความตอ้ งการของชมุ ชนหรอื ท้องถน่ิ เพอื่ พฒั นางานอาชีพ สรปุ กรอบของปญั หารวบรวม

วิเคราะหข์ ้อมลู และแนวคิดทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั ปญั หา โดยคำนงึ ถึงความถูกต้องดา้ นทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา
ม.3/3 ออกแบบวิธีการแกป้ ัญหา โดยวเิ คราะห์เปรียบเทยี บ และตดั สินใจเลือกข้อมูลที่จำเปน็ ภายใต้เง่อื นไข

และทรพั ยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาให้ผอู้ นื่ เข้าใจดว้ ยเทคนิคหรือวธิ ีการทห่ี ลากหลาย วางแผนข้นั ตอน
การทำงานและดำเนนิ การแกป้ ัญหาอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วเิ คราะห์และใหเ้ หตผุ ลของปัญหาหรือขอ้ บกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบเงื่อนไข
พร้อมทง้ั หาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา

ม.3/5 ใช้ความรแู้ ละทกั ษะเกยี่ วกบั วัสดุ อุปกรณ์ เคร่อื งมอื กลไก ไฟฟ้าและอเิ ลก็ ทรอนิกสใ์ ห้ถูกตอ้ งกับ
ลักษณะของงาน และปลอดภัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธบิ ายการออกแบบแนวคิดได้ (K)
2. นักเรยี นสามารถออกแบบแนวคดิ ได้ (P)
3. นักเรยี นเปน็ ผูท้ ีม่ วี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ตัวช้ีวัด ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านคณุ ลักษณะ
(K: Knowledge) กระบวนการ อนั พงึ ประสงค์
(P: Process) (A: Attitude)
3. นักเรียนเป็นผู้ที่
ม.3/2 ระบปุ ญั หาหรอื ความต้องการของ 1. นกั เรยี นอธิบาย 2. นักเรียน มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้
และมุ่งม่นั ในการ
ชมุ ชนหรือท้องถนิ่ เพ่ือพัฒนางานอาชีพ สรุป การออกแบบ สามารถออกแบบ ทำงาน

กรอบของปัญหารวบรวม วิเคราะหข์ ้อมลู และ แนวคิดได้ แนวคิดได้

แนวคดิ ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั ปญั หา โดยคำนึงถึง

ความถกู ต้องด้านทรพั ยส์ ินทางปญั ญา

ม.3/3 ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา โดย

วิเคราะหเ์ ปรยี บเทียบ และตดั สนิ ใจเลอื ก

ขอ้ มลู ทีจ่ ำเป็นภายใตเ้ งื่อนไขและทรพั ยากรที่

มอี ยู่ นำเสนอแนวทางการแกป้ ญั หาให้ผูอ้ ื่น

เข้าใจดว้ ยเทคนคิ หรอื วธิ ีการทห่ี ลากหลาย

วางแผนขน้ั ตอนการทำงานและดำเนนิ การ

แกป้ ัญหาอยา่ งเป็นขั้นตอน

ม.3/4 ทดสอบ ประเมินผล วเิ คราะหแ์ ละให้

เหตุผลของปัญหาหรอื ขอ้ บกพร่องท่เี กิดขึน้

ภายใตก้ รอบเงอื่ นไขพรอ้ มท้งั หาแนวทางการ

ปรับปรงุ แก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปญั หา

ม.3/5 ใช้ความรู้และทกั ษะเกี่ยวกบั วสั ดุ

อุปกรณ์ เครือ่ งมอื กลไก ไฟฟ้าและ

อเิ ล็กทรอนิกส์ใหถ้ กู ตอ้ งกบั ลักษณะของงาน

และปลอดภยั เพ่อื แก้ปญั หาหรือพฒั นางาน

6. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอดหน่วยการเรียนรู้
การเปลี่ยนแปลงหรือพฒั นาเทคโนโลยีนัน้ จะต้องอาศยั องค์ความรจู้ ากหลากหลายศาสตร์มาบูรณาการรว่ มกนั

เพอ่ื พฒั นาเทคโนโลยใี ห้ตอบสนองตอ่ ความต้องการหรอื แก้ปัญหาของมนษุ ย์ ดงั น้ันการแกป้ ญั หาในชมุ ชนหรอื ในงาน
อาชีพ จะตอ้ งประยุกตใ์ ช้ความรจู้ ากศาสตร์ตา่ ง ๆ โดยผา่ นกระบวนการออกแบบเชงิ วศิ วกรรม

แนวคิดแบบลนี สามารถนำมาประยกุ ตใ์ ช้กับการวเิ คราะหส์ ถานการณ์ปญั หา ทำให้มีแนวทางในการสงั เกต
ปัญหาท่ีเกดิ ขึ้นหรือความสญู เสยี ในกระบวนการทำงาน

การรวบรวมข้อมูลและคดั เลือกแนวคิดนน้ั สามารถใชว้ ิธีการระดมความคิดซ่งึ มหี ลกั การและขนั้ ตอนท่เี ออ้ื ให้
เกิดความคิดหรือแนวทางใหม่ ๆ โดยจะตอ้ งระวงั การละเมดิ ทรพั ย์สินทางปัญญาของผูอ้ ืน่

การนำเสนอสามารถทำได้หลายรปู แบบ เช่น การเขียนรายงาน การนำเสนอผลงานดว้ ยวาจา การนำเสนอ
ผลงานด้วยโปสเตอร์ การจดั นิทรรศการ การนำเสนอผ่านสื่อออนไลน์ ซึง่ อาจใช้วธิ ีใดวิธีหนงึ่ หรอื หลายรูปแบบรว่ มกนั
ตามความเหมาะสม

7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรียนรู้
- มุ่งม่ันในการทำงาน

9. สื่อ และ แหล่งการเรียนรู้
สอื่
- หนงั สือเรียน วชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3
- แบบฝกึ หดั เร่อื ง การออกแบบแนวคดิ
- สือ่ PowerPoint เร่ือง การออกแบบแนวคดิ
แหล่งเรียนรู้
- ห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ
ลำดับ เรอื่ ง 1
1 การออกแบบแนวคดิ

11. กระบวนการจัดการเรียนรู้
เร่อื ง การออกแบบแนวคดิ
จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธิบายการออกแบบแนวคิดได้ (K)
2. นักเรียนสามารถออกแบบแนวคดิ ได้ (P)
3. นกั เรียนเป็นผู้ทีม่ วี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน (A)

ชัว่ โมงท่ี 1
ขั้นที่ 1 ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
ครูทบทวนเนอ้ื หาในคาบท่แี ล้ว
ขนั้ ที่ 2 ข้ันสอน โดยใชก้ ระบวนการสร้างความตระหนกั
1. สังเกต
ครูตงั้ คำถามกบั นักเรียน การออกแบบแนวคิดแบ่งออกได้กวี่ ิธี อะไรบา้ ง
2. วิเคราะห์
1. ครูทบทวนเรอื่ งการออกแบบแนวคดิ ตามหวั ขอ้ 2.4 การออกแบบแนวคดิ พร้อม

กบั แนะนำส่ือเสรมิ เพม่ิ ความรแู้ ละเกร็ดน่ารใู้ นหนงั สือเรยี น
2. ทำกจิ กรรมท่ี 2.4 เรอ่ื ง มาออกแบบกนั เถอะ โดยสรา้ งทางเลือกในการออกแบบ

ชิ้นงานหรือวธิ ีการจากแนวทางการแก้ปัญหาของกล่มุ ใหไ้ ด้มากที่สดุ และเขียนอธบิ ายจดุ ทส่ี ำคัญของแบบนนั้ ๆ ท้งั
วธิ กี ารสร้างและการใช้งาน จากนัน้ เลือกรูปแบบที่ตรงกับความตอ้ งการมากที่สดุ พรอ้ มอธบิ ายเหตุผลในการเลือก
นักเรียนเตรยี มนำเสนอโดยแนะนำเกรด็ นา่ รู้ในหนงั สือเรยี นว่า เราสามารถนำเสนอข้อมลู หรือเนือ้ หาไดใ้ นหลายรูปแบบ
เช่น การทำข้อมูลให้เป็นภาพ ภาพเคล่ือนไหว แผนภมู ิ ตาราง เพือ่ ให้ผูอ้ ่ืนเข้าใจได้ง่าย และเขา้ ใจประเด็นท่ีผนู้ ำเสนอ
ต้องการจะสือ่ สาร ทำกิจกรรมท่ี 2.5 เร่ือง ลงมือทำ โดยสร้างช้ินงานหรือวิธีการตามท่แี ตล่ ะกลุ่มออกแบบไว้จาก
กิจกรรมท่ี 2.4 เพ่ือทดสอบแนวคดิ หรอื ทดสอบการทำงานของชิ้นงานหรอื วธิ ีการท่อี อกแบบไว้

3. สรุป
ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั ดูช้ินงานทอ่ี อกแบบไว้
ขัน้ ที่ 3 ขั้นสรุป
ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป เรื่องการออกแบบแนวคิด

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั เคร่อื งมือวดั เกณฑก์ ารประเมนิ
- แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน
1. นักเรียนอธบิ ายการออกแบบ 1. การตอบคำถามใน แบบฝึกหดั ได้ถูกตอ้ ง
ตามหลกั การ 80 % ข้ึน
แนวคดิ ได้ (K) แบบฝกึ หดั ไป
สามารถตอบคำถามใน
2. นักเรียนสามารถออกแบบ 2. ตรวจแบบฝึกหดั - แบบประเมิน ใบงานได้ 80 % ขึ้นไป
แนวคดิ ได้ (P) แบบฝึกหดั
3. สังเกตพฤตกิ รรมใน นักเรียนมีคุณลักษณะ
3. นักเรียนเปน็ ผู้ทม่ี ีวนิ ัย ใฝ่ การทำแบบฝึกหัด - แบบประเมิน อันพึงประสงค์ ได้ 80%
เรียนรู้ และมุง่ มัน่ ในการทำงาน คุณลักษณะอันพงึ ขึ้นไป
(A) ประสงค์

คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเข้าชน้ั เรยี น การส่งการบ้าน และการปฏิบตั ติ ามท่ี
ไดร้ ับมอบหมาย

13. หนังสือ / เอกสารอา้ งองิ
- หนังสือเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง เทคโนโลยี (การออกแบบและ

เทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ลงช่อื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ)
ครูผู้สอน

การบนั ทึกผลหลงั การสอน รหสั วชิ า ว 23104
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี สปั ดาหท์ ่ี 11
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 จำนวน 9 ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง เทคโนโลยีแกป้ ญั หา เวลา 1 ชั่วโมง
แผนการเรยี นรู้ท่ี 7 เรอื่ ง การออกแบบแนวคดิ
ครูผสู้ อน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ

การบันทกึ ผลหลงั การสอน

1. บนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge)
1.1 นักเรยี นอธิบายการออกแบบแนวคดิ ได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรียน

ท้ังหมด

1.2 นักเรยี นอธบิ ายการออกแบบแนวคิดไม่ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี น

ทงั้ หมด

2. บันทึกทกั ษะ / กระบวนการ (P: Process)
2.1 นักเรียนสามารถออกแบบแนวคดิ ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรยี นท้งั หมด

2.2 นักเรยี นไม่สามารถออกแบบแนวคดิ ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนกั เรียน

ทง้ั หมด

3. บนั ทึกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A: Attitude)
3.1 นกั เรียนเปน็ ผทู้ ี่มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเปน็ รอ้ ยละ….……ของ

จำนวนนักเรยี นทั้งหมด
3.2 นกั เรยี นไม่เปน็ ผู้ทีม่ ีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……...ของ

จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมด

ปญั หาและอปุ สรรค
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
แนวทางการแกป้ ัญหา
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..................................................
(นางสาวกนกวรรณ มานุจำ)
ครผู ้สู อน