CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 26 ภาพที่ 5.25 ทัศนียภาพบริเวณด้านหน้าโครงการ ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 27 ภาพที่ 5.26 ทัศนียภาพภายในพื้นที่พักคอย 1 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 28 ภาพที่ 5.27 ทัศนียภาพภายในพื้นที่พักคอย 2 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 29 ภาพที่ 5.28 ทัศนียภาพบริเวณสนามหญ้ากลางโรงเรียน ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 230 ภาพที่ 5.29 ทัศนียภาพบริเวณพื้นที่กิจกรรมส่วนต่าง ๆ ของโรงเรียน ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567 พื้นที่จัดกิจกรรมหลักของโรงเรียน คือบริเวณสนามหญ้ากลางโรงเรียน และยังสามารถ ขยายมาจัดกิจกรรม บริเวณพื้นที่รับประทานอาคารตอนเช้า ซึ่งบริเวณนี้สามารถเคลื่อนย้ายเฟอร์นิเจอร์ ออกเป็นศาสากิจกรรมได้
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 31 มุมมองบริเวณอนุบาล 3 สามารถจัดสื่อการเรียนรู้ได้ตามครูผู้สอน มุมมองบริเวณอนุบาล 2 มีพื้นที่เล่นและพื้นที่ส าหรับใช้เป็นพื้นที่เรียนรู้ได้ ภาพที่ 5.30 ทัศนียภาพภายในพื้นที่เชื่อมต่อ อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 32 ภาพที่ 5.31 ทัศนียภาพภายในพื้นที่เชื่อมต่ออาคารเรียนหลัก และพื้นที่กิจกรรม ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 33 ภาพที่ 5.32 ทัศนียภาพบันไดหลักของโครงการ ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 34 ภาพที่ 5.33 Circulation ของแต่ละผู้ใช้งาน ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567 นักเรียน ครูผู้สอน บุคลากรในโรงเรียน ผู้ปกครอง อื่น ๆ
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 35 HVAC System & UP FEED SYSTEM & Service circulation ภาพที่ 5.34 ต าแหน่งระบบต่าง ๆ ในโครงการ ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 36 โครงการมีการเตรียมพร้อม กับเหตุการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ อย่างรอบคอบไม่ว่าจะเป็น ระบบสแกนใบหน้า บริเวณ ทางเข้าของโรงเรียนเพื่อ ป้องกันบุคคลภายนอกเข้ามาใน โรงเรียน ผู้ที่ได้รับอนุญาต ต้องเป็นบุคคลที่อยู่ในระบบ ของโรงเรียนเท่านั้น และยังมี ทา ง ฉุ ก ฉิ นใ นก รณี ที่ เ กิ ด อุบัติเหตุ เพื่อความสะดวก รวดเร็วต่อเจ้าหน้าที่ปฐม พยาบาลที่จะเข้ามารับนักเรียน จากห้องพยาบาล Security system & ambulance ภาพที่ 5.35 พื้นที่ความปลอดภัยภายในโครงการ ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 37 Plate presentation A1 ภาพที่ 5.36 แผ่นน าเสนอขนาด A1 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567 5.6 แบบน าเสนอ
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 38 60 120 Architecture Model x ภาพที่ 5.37 หุ่นจ าลองโครงการ ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567 5.7 หุ่นจ าลอง
CONCEPT AND DESIGN THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 5 5 - 39 presentation ju ry ภาพที่ 5.38 บรรยากาศในการน าเสนองาน ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567 5.8 บรรยากาศ การสอบวิทยานิพนธ์
6 SUMMARY AND SUGGESTIONS THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 6 6 - 1 Summary and Suggestions
Prep Ai school 06 Summary and Suggestions The alternative kindergarten for prepares learning skills with artificial intelligence.
SUMMARY AND SUGGESTIONS THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 6 6 - 2 6.1 สรุปผลการศึกษา 6.1.1 การศึกษาความหมาย ประโยชน์ และลักษณะของปัญญาประดิษฐ์ในการน ามาใช้กับระบบการศึกษา จากการศึกษาปัญญาประดิษฐ์ เมื่อมาใช้กับระบบการศึกษาแล้วจะสามารถ จัดสภาพแวดล้อมทางการเรียน ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนในด้านต่าง ๆ ปรับเนื้อหาทางการเรียนให้เหมาะกับความสามารถของผู้เรียนแต่ละคนได้ 6.1.2 การศึกษาพัฒนาการและการเรียนรู้ด้านเทคโนโลยีของเด็กปฐมวัย จากการศึกษาพบว่า วัยที่สามารถเข้าถึงเทคโนโลยีมีแนวโน้มที่จะมีอายุน้อยลงเรื่อย ๆ จึงจ าเป็นต้องเรียนรู้ถึง ประโยชน์และโทษเทคโนโลยีอย่างถูกต้องและเหมาะสมโดยมีครูผู้สอนเป็นผู้ก าหนดความเข้มข้นในการใช้เทคโนโลยี 6.1.3 การศึกษาหลักสูตรด้านการเรียนการสอนของโรงเรียนทางเลือก และนโยบายด้านการศึกษาในอนาคต จากการศึกษาการเรียนการสอนของโรงเรียนทางเลือกในประเทศไทย พบว่าหลักสูตรการเรียนการสอนแบบมอน เตสซอรี่เป็นที่นิยมและเหมาะสมกับเด็กปฐมวัย โดยเป็นการเรียนรู้ตามธรรมชาติของเด็กมากที่สุด สอดคล้องกับนโยบายด้าน การศึกษาในอนาคตที่เน้นไปที่ประสบการณ์ของผู้เรียน 6.1.4 การศึกษาการก าหนดรายละเอียดโครงการ และเสนอรูปแบบสถาปัตยกรรม ที่ตอบสนองการใช้งาน ในโรงเรียนอนุบาลเตรียมพร้อมทักษะการเรียนรู้กับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ จากการศึกษาข้อมูลต่าง ๆ ได้แก่ ความหมายและประโยชน์ของปัญญาประดิษฐ์ พัฒนาการของเด็กปฐมวัย หลักสูตร และนโยบายด้านการศึกษาในอนาคต จึงเกิดเป็นรูปแบบสถาปัตยกรรมแบบ Multifunction ที่สามารถปรับพื้นที่ให้ เหมาะกับการเรียนแต่ละรูปแบบได้ การจัดพื้นที่เรียนรู้ภายในและภายนอกห้องเรียนตามพัฒนาการในแต่ละวัย และการจัดล าดับ การเข้าถึงพื้นที่ในแต่ละส่วนอย่างเหมาะสมเป็นการสอดแทรกรูปแบบการคิดเป็นขั้นตอน สามารถตอบสนองการใช้งานใน โรงเรียนอนุบาลเตรียมพร้อมทักษะการเรียนรู้กับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ภาพที่ 6.1 สรุปผลการศึกษา ที่มา : จากการวิเคราะห์, 2567 เทคโนโลยี พัฒนาการ 2023 AI หลักสูตร รายละเอียดโครงการ ปัญญาประดิษฐ์ SUMMARY SUMMARY SUMMARY
SUMMARY AND SUGGESTIONS THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 6 6 - 3 6.2 สรุปผลการออกแบบ 6.2.1 โรงเรียนทางเลือกระดับชั้นอนุบาล ที่ให้ความรู้และสอนทักษะการอยู่ร่วมกับเทคโนโลยีเพื่อตอบสนองระบบการศึกษาในอนาคต ผู้ออกแบบได้สอดแทรกพื้นที่เรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีตามจุดต่าง ๆ ของโรงเรียน ตั้งแต่บริเวณทางเข้าโครงการที่ใช้ระบบสแกนใบหน้า และภายในพื้นที่นอนกลางวันสามารถ ปรับเปลี่ยนรูปแบบการใช้งานให้เป็นการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีในช่วงเวลาที่มีการเรียนการสอนได้อีกด้วย Type C Start to AI & Ready to the world ภาพที่ 6.2 สรุปผลการออกแบบ 1 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
6.2.2 โรงเรียนทางเลือกที่มีรูปแบบแนวคิดการเรียนการสอนแบบมอนเตสเซอรรี่ ที่เน้นด้านประสบการณ์ชีวิต ประสาทสัมผัส และด้านวิชาการ ผู้ออกแบบได้มีการจัดรูปแบบที่ห้องเรียนที่สอดคล้องกับรูปแบบแนวคิดการเรียนการสอนแบบมอนเตสเซอรรี่ ที่เน้นด้านประสบการณ์ชีวิต ประสาทสัมผัส และด้าน วิชาการ โดยแบ่งพื้นที่แต่ละส่วนได้อย่างเหมาะสมทั้งภายในห้องเรียน และพื้นที่การเรียนรู้นอกห้องเรียน SUMMARY AND SUGGESTIONS THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 6 6 - 4 Type B Start to Montes Tree house Fountain Plaza Prairies ภาพที่ 6.3 สรุปผลการออกแบบ 2 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
6.2.3 โรงเรียนทางเลือกที่ตอบสนองนโยบายเมืองใหม่สุรนารีของจังหวัดนครราชสีมาได้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากโรงเรียนนี้จะช่วยให้เกิดรูปแบบการศึกษาเทคโนโลยีแบบ ครบวงจรภายในย่าน จากการออกแบบโรงเรียนอนุบาลทางเลือกเพื่อเตรียมพร้อมทักษะการเรียนรู้กับปัญญาประดิษฐ์ เมื่อโครงการนี้สร้างเสร็จสมบูรณ์แล้ว โรงเรียนนี้จะช่วยให้เกิดรูปแบบ การศึกษาเทคโนโลยีแบบครบวงจรภายในย่านสุรนารีจังหวัดนครราชสีมาได้ SUMMARY AND SUGGESTIONS THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 6 6 - 5 ปัจจัย ระบบนิเวศด้านเทคโนโลยีที่สมบูรณ์ ครบวงจร องค์ความรู้จาก สถาบันการศึกษา พื้นที่การท างาน ฝึกฝนและทดลอง ปัจจัยของนักลงทุน ปัจจัยด้านเครือข่าย ขนาดใหญ่ ความช่วยเหลือ จากรัฐบาล มาตรการด้านภาษี เกิดเป็นรูปแบบการศึกษาเทคโนโลยี แบบครบวงจรภายในย่าน สถานศึกษา ศูนย์การเรียนรู้ Prep Ai school มทส. รถไฟฟ้า LRT ย่านวิจัย การเรียนรู้ รถไฟความเร็วสูง ไทย - จีน Prep Ai school หรือ โรงเรียนอนุบาลเตรียมพร้อมทักษะการเรียนรู้ กับเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ นอกจากจะเป็น สถานศึกษาแล้ว ยังเป็นพื้นที่ท างานและฝึก ทดลองของบุคลากรภายในพื้นที่ โดยมี จุดเริ่มต้นจากโรงเรียนท าให้เกิดการกระจายองค์ ความรู้สู้ประชาชนในพื้นที่ ภาพที่ 6.4 สรุปผลการออกแบบ 3 ที่มา : ชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์, 2567
6.3 ข้อเสนอแนะ 1. โรงเรียนระดับชั้นอนุบาล ที่ใช้ AI มาเป็นแนวทางในการจัดการการเรียนรู้ ยังคงมีประเด็นที่ต้องแสดงรูปแบบของ สถาปัตยกรรมให้ชัดเจน เพื่อสื่อถึงความเป็น AI 2. การออกแบบอาคารเรียนส าหรับเด็กอายุต่ ากว่า 3 ปี จ าเป็นต้องมีห้องให้นมบุตร ในโครงการนี้อาจออกแบบให้ อยู่ในบริเวณห้องเตรียมอนุบาล 3. การออกแบบโรงเรียนส าหรับเด็กเล็ก ต้องค านึงถึงความปลอดภัยของเด็กเป็นหลัก โดยเฉพาะจุดที่เสี่ยงต่อการ เกิดอุบัติเหตุ เช่น บันได หากมีควรออกแบบให้มีความชันน้อย มีราวจับระดับล่าง หรือออกแบบเป็นทางลาดแทน 4. การออกแบบจุดรับ-ส่งนักเรียนควรสามารถกันแดดกันฝนได้ โดยอาจออกแบบเป็นหลังคาคลุม หรือใช้พื้นชั้น 2 เป็นพื้นยื่นออกมา 5. การเรียนรู้ด้าน AI ตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ยังคงเป็นเรื่องใหม่ในสังคมปัจจุบัน โดยรูปแบบของการเรียนและการ ออกแบบพื้นที่ใช้งานอาจแตกต่างจากรูปแบบของโรงเรียนอนุบาลที่มีในปัจจุบัน SUMMARY AND SUGGESTIONS THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT 6 6 - 6
REFERNCES THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT A’ References กรมที่ดิน. (ม.ป.ป.). ระบบค้นหารูปแปลงที่ดิน (LandsMaps). เข้าถึงเมื่อ 16 กันยายน 2566. เข้าถึงจากhttps://landsmaps.dol.go.th/ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม และกระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2566). AI Thailand แผนปฏิบัติการ ด้านปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. เข้าถึงเมื่อ 20 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://ai.in.th/about-aithailand/ จังหวัดนครราชสีมา. (ม.ป.ป.). ประวัติความเป็นมาของจังหวัด. เข้าถึงเมื่อ 26 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www2.nakhonratchasima.go.th/content/history_office. จีระพันธุ์ พูลพัฒน์ และค าแก้ว ไกรสรพงษ์. (2543) การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยไทย : ตามแนวคิดมอนเตสซอรี่. กรุงเทพฯ : อัมรินทร์พริ้นติ้ง แอนด์พับลิชซิ่ง. (ม.ป.ท.) จีระพันธุ์ พูลพัฒน์. (2554). การสอนแบบมอนเตสซอรี่ : จากทฤษฎีสู่แนวทางน าไปปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : บริษัทพัฒนาคุณภาพวิชาการ(พว.). (ม.ป.ท.) เดอะ ลิสท์. (2564). โครงการแผนแม่บท "เมืองใหม่นครราชสีมา". เข้าถึงเมื่อ 26 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://thelist.group/realist/blog/เมืองใหม่โคราช/ บริษัท ไชยเจริญเทค. (ม.ป.ป.). เครื่องปั่นไฟ อุปกรณ์ที่สามารถเปลี่ยนพลังงานกล ให้กลายมาเป็นพลังงานไฟฟ้า. เข้าถึงเมื่อ 18 กันยายน 2566. เข้าถึงจาก https://www.chi.co.th/article/article-1408/ ปกป้อง จันวิทย์. (2555). โรงเรียนทางเลือกกับนวัตกรรมการเรียนการสอน. เข้าถึงเมื่อ 20 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://tdri.or.th/2012/10/ar008/ ปั๊มบ้านดอทคอม. (2564). ระบบประปามีกี่แบบอะไรบ้าง. เข้าถึงเมื่อ 18 กันยายน 2566. เข้าถึงจาก https://www.pumpban.com/archives/2619 โพสต์ทูเดย์. (2565). Education Skill 2030 รู้ทัน การศึกษาในอีก 10 ปี. เข้าถึงเมื่อ 19 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.posttoday.com/post-next/1304
วิจารณ์ พานิช. (2566). จับทิศทางการศึกษาโลก ขับเคลื่อนการศึกษาไทย. เข้าถึงเมื่อ 17 กรกฎาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.eef.or.th/article-210923-3/ ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2553). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย. ปทุมธานี : ส านักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่ 9 สมาคมโปรแกรมเมอร์ไทย. (2561). ปัญญาประดิษฐ์ (AI : Artificial Intelligence) คืออะไร. เข้าถึงเมื่อ 16 กรกฎาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.thaiprogrammer.org/2018/12/whatisai/ ส านักงานพัฒนารัฐบาลดิจิทัล. (ม.ป.ป.). ความหมายของปัญญาประดิษฐ์. เข้าถึงเมื่อ 16 กรกฎาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.depa.or.th/th/article-view/tech-series-artificial-intelligence-ai. ส านักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีแห่งชาติ. (2565). กรอบการเรียนรู้ของ OECD ในปี 2030. เข้าถึงเมื่อ 19 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.nstda.or.th/home/knowledge_post/oecd-learning-framework-2030/ สุชยา เกษจ ารัส. (2566). 6 สาขาอาชีพ ที่มีสิทธิ์โดนแทนที่ด้วย AI สูงที่สุด. เข้าถึงเมื่อ 16 กรกฎาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.beartai.com/article/tech-article/1262652. อรุณรุ่ง ศิริเจริญ. (2565). เทคโนโลยีกับเด็กปฐมวัย ช่วยในการเรียนรู้ได้ยังไง. เข้าถึงเมื่อ 17 กรกฎาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.dailytech.in.th/technology-for-young-children/ “กฎกระทรวง ก าหนดสิ่งอ านวยความสะดวกในอาคาร ส าหรับ ผู้พิการหรือทุพพลภาพ และคนชรา พ.ศ. 2548” (2548). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 122, ตอนที่ 52 ก (2 กรกฎาคม 2548). “กฎกระทรวง ก าหนดสิ่งอ านวยความสะดวกในอาคาร ส าหรับ ผู้พิการหรือทุพพลภาพ และคนชรา (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2564” (2564). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 138, ตอนที่ 16 ก (4 มีนาาคม 2564). “กฎกระทรวง ฉบับที่ 39 (พ.ศ. 2537) ออกตามความในพระราชบัญญัติควบคุมอาคาร พ.ศ. 2522” (2537). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 125, ตอนที่ 69 ก (20 พฤษภาคม 2551). REFERNCES THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT B’
“กฎกระทรวง ฉบับที่ 41 (พ.ศ. 2537) ออกตามความในพระราชบัญญัติควบคุมอาคาร พ.ศ. 2522” (2537). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 111, ตอนที่ 37 ก (31 สิงหาคม 2537). “กฎกระทรวง ฉบับที่ 55 (พ.ศ. 2543) ออกตามความในพระราชบัญญัติควบคุมอาคาร พ.ศ. 2522” (2550). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 124, ตอนที่ 17 ก (26 มีนาคม 2550). “กฎกระทรวง ฉบับที่ 7 (พ.ศ. 2517) ออกตามความในพระราชบัญญัติควบคุมการก่อสร้างอาคาร พ.ศ. 2479” (2517). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 129, ตอนที่ 112 ก (20 พฤศจิกายน 2555). “กฎกระทรวง ให้ใช้บังคับผังเมืองรวมจังหวัดนครราชสีมา พ.ศ. 2560” (2560). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134, ตอนที่ 9 ก (19 มกราคม 2560). “ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการก าหนดมาตรฐานโรงเรียนเอกชน ประเภทสามัญศึกษา ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา และ ระดับมัธยมศึกษา พ.ศ. 2549” (2549). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 124, ตอนพิเศษ 59 ง (16 พฤษภาคม 2550). Great oriental corporation. (2563). ระบบระบายน้ าเสีย (Sewerage System). เข้าถึงเมื่อ 18 กันยายน 2566. เข้าถึงจาก https://www.gotrading.co.th/Article/Article_detail/SEWERAGESYSTEM onestockhome. (ม.ป.ป.). ฐานราก และเสาเข็ม. เข้าถึงเมื่อ 18 กันยายน 2566. เข้าถึงจาก https://www.onestockhome.com/th/knowledge/structure-work. PPS ADVANCED ENGINEERING. (2560). ข้อจ ากัดและข้อระวังในระบบ VRV หรือ VRF. เข้าถึงเมื่อ 18 กันยายน 2566. เข้าถึงจาก http://www.pps-ae.com/article/9/ข้อจ ากัดและข้อระวังในระบบ-vrv-หรือ-vrf World Economic forum. (2566). การก าหนดการศึกษา 4.0 : อนุกรมวิธานส าหรับอนาคตแห่งการเรียนรู้. เข้าถึงเมื่อ 19 สิงหาคม 2566. เข้าถึงจาก https://www.aksorn.com/al-directions-educational-2023 REFERNCES THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT C’
Prep Ai school profile The alternative kindergarten for prepares learning skills with artificial intelligence.
ชื่อ-นามสกุล : นางสาวชฎาวัลย์ ธนกุลจงสวัสดิ์ วัน เดือน ปีเกิด : 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2544 ภูมิล าเนา : จังหวัดปทุมธานี ที่อยู่ : 26/124 ต.คลองสาม อ.คลองหลวง จ.ปทุมธานี 12120 หมายเลขโทรศัพท์ : 0905684267 E-mail : [email protected] ประวัติการศึกษา : ส าเร็จการศึกษาชั้นมัธยมปลายจากโรงเรียนสารสาสน์วิเทศคลองหลวง ประสบการณ์ : ฝึกงานวิชาชีพสถาปัตยกรรม ที่บริษัท สถาปนิก สมดุล จ ากัด (Somdoon Architects Co,Ltd.) จังหวัดกรุงเทพมหานคร ปีพ.ศ. 2566 PROFILE THESIS ARCHITECTURE 2023 – RMUTT D’ : ประวัติผู้ท าวิทยานิพนธ์ profile CHADAWAL NOON