รายงานการประเมินตนเอง (SAR) 2562 ฉบับเผยแพร่

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

๒. ผลการพัฒนา

ประเด็นตวั ชีว้ ดั ผลการประเมิน

๑) มเี ป้าหมาย โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ ไว้อย่างชัดเจน

วิสยั ทศั น์ และ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์

พันธกิจท่ี ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของต้นสังกัดรวมทั้งทันต่อการ

สถานศึกษา เปลีย่ นแปลงของสังคม อยูใ่ นระดับยอดเยย่ี ม โดยพจิ ารณาจากผลการพฒั นาดงั น้ี

กำหนดชัดเจน ๑. เป้าหมายของสถานศกึ ษา

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญไดก้ ำหนดเป้าหมายของโรงเรียน ๕ ข้อ ผลปรากฎ

ดังน้ี

๑. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลบนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง อย่ใู นระดับ ยอดเยี่ยม อา้ งองิ จากมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รียนดา้ นคุณลักษณะ

ทพี่ งึ ประสงค์ของผู้เรียน หน้า ๗๗

๒. นกั เรียนมีความร้ดู ้านทกั ษะชีวิต มคี ณุ ธรรมจริยธรรม ค่านิยมหลักของคนไทย

๑๒ ประการ และมีความเป็นกุลสตรีไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลัก “SSTB school’s

4G” มีคุณธรรม นำปัญญา จิตอาสาเด่น เน้นมารยาท อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม อ้างอิงจาก

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รียนดา้ นคณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น หน้า ๗๗

๓. โรงเรียนมีหลักสูตรและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมตามศักยภาพของ

นักเรียน อยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม อ้างองิ จากมาตรฐานท่ี ๒ ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้น

คุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย หนา้ ๙๘

๔. ครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ อยู่ในระดับ

ยอดเยย่ี ม อา้ งอิงจากมาตรฐานท่ี ๒ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ

หนา้ ๑๐๑

๕. โรงเรยี นมีการบริหารจัดการดว้ ยระบบ SSTB Model ตามหลักธรรมาภิบาล

อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม อ้างอิงจากกระบวนการพฒั นามาตรฐานที่ ๒ หน้า ๘๙

๒. วิสยั ทศั น์ของสถานศึกษา

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้กำหนดวิสัยทัศน์ ดังนี้ “โรงเรียนสตรีเศรษฐ

บุตรบำเพ็ญเป็นองค์กรคุณภาพ มุ่งพัฒนานกั เรียนให้มีความรู้คู่คุณธรรม เป็นกุลสตรีไทย

สมัยนิยมตามมาตรฐานสากล บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งยึดหลัก

มาจาก

๑. แผนการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ โดย สำนักงาน

เลขาธิการสภาการศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๕

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตวั ชีว้ ดั ผลการประเมนิ
๑) มีเปา้ หมาย ๒. มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ
๓. แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ฉบับท่ี ๑๒
วิสยั ทัศน์ และ ๔. แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ ๑๒ พุทธศักราช
พนั ธกจิ ที่ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๕
สถานศกึ ษา ๕. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับ
กำหนดชัดเจน ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๐
(ตอ่ ) ๖. ทิศทางการจดั การศกึ ษา สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษาเขต ๒
๗. นโยบายภาครัฐ
ซึ่งวิสัยทัศน์ของโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้นำเอาหลักการและ
เป้าประสงค์จากงานดังกล่าวมาสังเคราะห์โดยให้อยู่บนความต้องการของชุมชนและ
พื้นฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๓. พนั ธกจิ ของสถานศึกษา
โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้กำหนดพันธกิจของสถานศึกษาของโรงเรียน
๕ ประการ ดังนี้
๑. พัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลบนพื้นฐานหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
๒. พัฒนานักเรียนใหม้ ีความรู้ มีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมหลักของคนไทย
๑๒ ประการ และมคี วามเป็นกุลสตรีไทยสมัยนิยมมุ่งสู่มาตรฐานสากล
๓. พัฒนาการจัดการศึกษาให้เหมาะสมตามศักยภาพของนักเรียนตาม
มาตรฐานสากล

๔. พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถตามมาตรฐาน
วชิ าชพี เพ่อื มงุ่ สมู่ าตรฐานสากล

๕. พฒั นาการบรหิ ารจัดการของโรงเรียนด้วยระบบ SSTB Model ตามหลัก
ธรรมาภิบาลมงุ่ สู่มาตรฐานสากล

โดยผลการดำเนินงานสอดคล้องกับเป้าหมายของสถานศึกษา อยู่ในระดับ
ยอดเยยี่ ม

๙๖ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตัวชว้ี ดั ผลการประเมนิ

๒) มรี ะบบบรหิ าร โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็ มรี ะบบบริหารจัดการคณุ ภาพการศึกษา อยู่ในระดบั

จัดการคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม โดยพิจารณาจากผลการพฒั นาดงั นี้

การศกึ ษา ๑. การนำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๑ – ๒๕๖๕ และ

แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา

โดยการจัดทำโครงการตามมาตรฐานการศึกษา จำนวน ๑๑ โครงการ อยู่ในระดับ

ยอดเยี่ยม ปรากฏผลดังนี้

แผนภาพการปฏบิ ตั ิงานตามแผนการปฏบิ ตั งิ านและโครงการตามมาตรฐานการศกึ ษา
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

แผนภาพที่ ๑ แผนภาพท่ี ๒

จากแผนภาพดงั กล่าวพบวา่
แผนภาพที่ ๑ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ปฏิบัติงานตามแผน

การปฏบิ ัตงิ านและโครงการตามมาตรฐานการศกึ ษาเป็นทแ่ี ล้วเสร็จ คิดเป็นรอ้ ยละ คดิ เป็น
รอ้ ยละ ๘๔.๗๙

แผนภาพที่ ๒ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญกำลังปฏิบัติงานและรอสรุป
การดำเนินงานตามแผนการปฏิบัติงานและโครงการตามมาตรฐานการศึกษา คิดเป็น
รอ้ ยละ ๑๕.๕๑ ท้ังน้เี น่อื งมาจากบางโครงการมกี ารเปลยี่ นแปลงวัตถปุ ระสงคใ์ นการดำเนนิ
กิจกรรม เพื่อความเหมาะสมในการพัฒนาคุณภาพนักเรียน การบริหารและการจัดการ
รวมถึงกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ตามนโยบายหรอื คำสง่ั จาก
หน่วยงานต้นสงั กดั อาทิ งบประมาณในกจิ กรรมอบรมศลิ ปะปอ้ งกนั ตวั ในโครงการส่งเสริม
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เปลี่ยนแปลงเป็นงบประมาณในกิจกรรมวันไหว้ครแู ละประดบั
เข็มนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ เพื่อส่งเสริมค่านิยมของนักเรียนในด้านมารยาท
โดยทุกโครงการของโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ สามารถปรับเปลี่ยนและยืดหยุ่นใน
การดำเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนานักเรียนและสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามค่าเป้าหมายท่ี
สถานศึกษากำหนด

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๗

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ
๒) มีระบบบรหิ าร จากการปฏิบัติงานตามแผนการปฏิบัติงานและโครงการตามมาตรฐานการศึกษา
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการตามแผนการ
จดั การคุณภาพ ปฏิบตั งิ าน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๕.๖๕ อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม เนื่องจากโรงเรียนสตรีเศรษฐ
การศกึ ษา บุตรบำเพ็ญ มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฎบิ ัติการประจำปีโดยทุกโครงการ
ในแผนปฏิบัติการประจำปีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และเพื่อให้
บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษา จึงได้มีการจัดทำโครงการจำนวน ๑๑ โครงการ ๒๖๓
กจิ กรรม และมอบหมายใหแ้ ต่ละกลุม่ สาระการเรยี นร้แู ละกลุ่มงานนำไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนา
สถานศึกษาและนกั เรยี นตามเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกจิ ของสถานศึกษา เม่ือจำแนก
ตามมาตรฐานการศกึ ษา พบว่า

มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผู้เรียน มีจำนวน ๔ โครงการ ๑๓๕ กิจกรรม
ประกอบด้วย

๑.๑ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผลการดำเนิน
กิจกรรม คิดเป็นรอ้ ยละ ๕๕.๑๑

๑.๒ โครงการส่งเสริมศักยภาพนักเรียน ผลการดำเนินกิจกรรม
คิดเป็นร้อยละ ๖๘.๐๓

๑.๓ โครงการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ผลการดำเนิน
กจิ กรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๓.๒๗

๑.๔ โครงการเพชรนารีสตรีเศรษฐบุตร ผลการดำเนินกิจกรรม
คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๒.๑๘

จากโครงการในมาตรฐานที่ ๑ พบว่า โครงการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์
มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ ๗๓.๒๗ เนื่องมาจากโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ
ได้ยึดหลักของสถานศึกษาที่เป็นเอกลกั ษณ์ คือ โรงเรียนหญิงล้วนทีม่ ุง่ ส่งเสริมให้นกั เรียน
เป็นกุลสตรีไทยสมัยนิยม มีความรู้คู่คุณธรรม เน้นการทำจิตอาสาในการช่วยเหลือสังคม
ซึ่งเปน็ บคุ คลทส่ี ังคมในประเทศไทยพึงมี และผลการจดั โครการและกิจกรรมดังกล่าวส่งผล
ให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือ
อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม อ้างอิงจากมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึง
ประสงคข์ องผู้เรียน หน้า ๗๗

๙๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ

๒) มรี ะบบบริหาร มาตรฐานที่ ๒ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีจำนวน ๕ โครงการ

จัดการคุณภาพ ๑๐๘ กิจกรรม ประกอบดว้ ย

การศกึ ษา (ตอ่ ) ๒.๑ โครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา

ผลการดำเนินกจิ กรรม คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๙.๑๖

๒.๒ โครงการพัฒนาการบริหารจัดการงานวิชาการ ผลการ

ดำเนนิ กจิ กรรม คิดเป็นร้อยละ ๙๐

๒.๓ โครงการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ผลการ

ดำเนนิ กิจกรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๒.๑๔

๒.๔ โครงการพัฒนาสภาพแวดและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้

ผลการดำเนินกิจกรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๕๒.๗๓

๒.๕ โครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ผลการ

ดำเนินกจิ กรรม คดิ เป็นร้อยละ ๗๒.๔๔

จากโครงการในมาตรฐานที่ ๒ พบว่า โครงการพัฒนาการบริหารจัดการงานวิชาการ

ผลการดำเนินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๙๐ ซึ่งเป็นกิจกรรมจัดซือ้ วัสดุอุปกรณ์ สำนักงาน

วชิ าการ เพ่ือเอือ้ อำนวยต่อการบริหารและพฒั นาคณุ ภาพวิชาการของโรงเรียน

มาตรฐานที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

มีจำนวน ๒ โครงการ ๔๖ กิจกรรม ประกอบด้วย

๓.๑ โครงการพิเศษตามนโยบายราชการ ไม่มีผลการดำเนิน

กิจกรรม อันเนอื่ งจากเปน็ โครงการท่ีจดั เพอื่ สนองต่อนโยบายทางภาครัฐในกรณีที่เป็นเรื่อง

เรง่ ดว่ นในการพฒั นานักเรยี นและพัฒนาครู

๓.๒ โครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน ผลการ

ดำเนินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๕๙.๑๘ เมื่อพิจารณาเป็นรายกิจกรรมพบว่า การจัดซื้อ

วัสดุ อุปกรณ์เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยสูงสุด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

อันเนื่องมาจาก การจัดการเรียนการสอนในยุคปัจจุบัน สื่อการสอนโดยเฉพาะ

สื่อเทคโนโลยี ส่งผลต่อแรงกระตุ้นในการเรียนของนักเรียนเปน็ อยา่ งมาก นักเรียนมีความ

สนใจในอุปกรณ์ หรือ สื่อสิ่งประดิษฐ์มากกว่าหนังสือเรียนเพราะทำให้นักเรียนสามารถ

เขา้ ใจเนือ้ หาความรูไ้ ดล้ ึกซ้ึงและถ่องแทม้ ากกวา่ จติ นาการรปู แบบเน้อื หาตามหนังสอื เรียน

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๙๙

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเดน็ ตวั ชวี้ ัด ผลการประเมิน
๒) มรี ะบบบรหิ าร
สรุปจากการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
จัดการคณุ ภาพ สตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า ทุกหน่วยงานในโรงเรียนสตรีเศรษฐ-
การศึกษา (ตอ่ ) บุตรบำเพญ็ ได้ดำเนนิ งานตามวัตถปุ ระสงคข์ องมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ และมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาโดยเน้นในการพัฒนาผู้เรียน บุคลากรครู โดยมีการจัดสรร
งบประมาณรายจ่ายประจำปีงบประมาณ ๒๕๖๒ อีกท้งั ผลของการดำเนินกิจกรรมสามารถ
ตรวจสอบได้จากเคร่ืองมือการวัดและประเมนิ ผลในการจัดกิจกรรมในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ
แบบทดสอบ แบบสอบถาม แบบสำรวจ แบบวัดความพึงพอใจ เพื่อนำผลที่ได้ไปพัฒนา
ปรับปรุงคุณภาพของสถานศึกษาไปปีการศกึ ษาถัดไป

๑๐๐ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ

๒) มรี ะบบบริหาร ๒. การติดตามและประเมนิ คณุ ภาพภายใน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

จัดการคุณภาพ งานประกันคุณภาพการศึกษา ร่วมกับ งานนิเทศการศึกษาได้ดำเนินการนิเทศ

การศกึ ษา (ตอ่ ) ติดตาม และประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ระหว่างวันที่ ๖ - ๑๕ มกราคม

๒๕๖๓ โดยมีคณะผู้บริหาร ศึกษานิเทศก์สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา

เขต ๒ หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ หัวหนา้ งาน เพื่อติดตามตรวจสอบกระบวนการบริหาร

และการจัดการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ อัตรากำลัง และกระบวนการจัดการเรียนการ

สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตรวจสอบทรัพยากรทางการศึกษา การดำเนินงานตาม

แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๒ ๔ กลุ่มบริหาร ผลการดำเนินกิจกรรม อยู่ในระดับ

ยอดเยี่ยม โดยพิจารณาจาก ๑) ข้อมูลทั่วไปของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒) ผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๓) ด้านโครงการของกลุ่มสาระการเรียนรู้

๔) นวัตกรรมและการจัดกระบวนการเรียนการสอน ๕) ด้านผลงานนักเรียนที่เป็น

นวัตกรรมหรือผลงานยอดเยี่ยมของกลุ่มสาระ ๖) ด้านรางวัลภายในและภายนอก

สถานศึกษา ๗) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อ้างองิ ข้อมลู จากรายงานประจำปีของ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ปีการศึกษา ๒๕๖๒ และรายงานประจำปขี องสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา

๒๕๖๒ (SAR)

โดยการติดตามและประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ เป็นการตรวจ

เยี่ยมพร้อมในคำแนะนำหรือข้อเสนอแนวทางในการพัฒนาระบบการบริหารภายในกลุ่ม

สาระการเรยี นรู้ พัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอน อกี ท้งั เปน็ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งกลุ่มสาระการเรียนรู้นำคำแนะนำและข้อเสนอมาพัฒนา

ระบบการบริหารและการจดั การภายในกล่มุ สาระการเรยี นรูต้ อ่ ไป

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๑

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ชวี้ ัด ผลการประเมนิ
๒) มรี ะบบบรหิ าร ๓. รายงานการประเมินตนเองของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

จดั การคุณภาพ รายงานการประเมนิ ตนเองของกลุม่ สาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
การศกึ ษา (ตอ่ )

จากแผนภาพรายงานการประเมินตนเองของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา
๒๕๖๒ พบว่า กล่มุ สาระการเรียนรไู้ ด้ดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของกลุ่ม
สาระการเรยี นรปู้ กี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ครบทงั้ ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม เน่ืองจากรายงานการประเมนิ ตนเองเปน็ การเก็บรวบรวมข้อมูลใน
การบรหิ ารและจดั การภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ตลอดปีการศึกษา ซึ่งส่งผลตอ่ การพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน พัฒนาคุณภาพครตู ามสาขาวิชา พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน
รวมถึงปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาที่สถานศึกษากำหนด อีกทั้งงานประกันคุณภาพการศึกษาได้นำข้อมูลจาก
รายงานประจำปขี องกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ มาสังเคราะห์เพือ่ หาจุดเด่น
จุดที่ควรพัฒนาในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อนำมาหาแนวทางในการพัฒนา
สถานศกึ ษาให้มีคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

ตวั อย่างรายงานประจำปีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
๑๐๒ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

วธิ กี ารพฒั นา ผลการพัฒนา

๓. พัฒนาวิชาการที่ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ

เน้นคณุ ภาพ ผ้เู รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เปา้ หมาย เชอ่ื มโยงกับชีวิตจริง

ผเู้ รียนรอบด้าน และเป็นแบบอย่างได้คิดเป็น อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยพิจารณาจากผลการพัฒนา

ตามหลักสูตร ดังนี้

สถานศกึ ษา ๑. แบบประเมินหลกั สูตรสถานศึกษา

และทกุ กลุ่ม งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาได้ดำเนินการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา

เปา้ หมาย โดยมีครูจำนวน ๑๐๖ คน จากจำนวนทั้งหมด ๑๑๕ คน เป็นผูป้ ระเมินหลักสูตร พบว่า

๑.๑ หลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องในระดับดีมากกับภารกจิ เป้าหมาย

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ โครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษา การกำหนดรายวิชาตามกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ การกำหนดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การกำหนดการวัดและประเมินผล

และการบรหิ ารจดั การหลักสูตรสถานศกึ ษาของโรงเรยี น

๑.๒ หลักสตู รสถานศึกษามีความสอดคล้องในระดับปานกลางกับวิสยั ทศั น์ และ

การกำหนดการจดั การเรยี นรู้ของโรงเรยี น

๒. แบบตรวจสอบการใชห้ ลักสูตรระดับชนั้ เรียน

งานพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาได้ดำเนินการตรวจสอบการใช้หลักสตู รระดับช้ัน

เรียนในระดบั ยอดเย่ียมขึน้ ไป พบว่า

๒.๑ โครงสร้างรายวิชามีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้

ระดบั ช้ัน จำนวนช่ัวโมงและ/หรือหน่วยกิตอยา่ งครบถ้วน ชดั เจน

๒.๒ หน่วยการเรียนรู้มีการระบุรหัสวิชา ชื่อรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้

ระดับชั้น จำนวนชั่วโมงและชื่อหน่วยเรียนรู้อย่างครบถ้วน ชัดเจนและสอดคล้องกับ

โครงสรา้ งรายวชิ า สาระการเรยี นรู้ มคี วามถูกตอ้ ง และสอดคล้องกับมาตรฐาน/ตัวชี้วัด/

ผลการเรียนรู้

๒.๓ แผนจัดการเรียนรู้ มีการระบุชื่อแผนการเรียนรู้ ชื่อหน่วยการเรียนรู้

รหัสวิชา ช่ือรายวิชา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระดับช้นั จำนวนช่วั โมงอยา่ งครบถว้ น ชัดเจน

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ ทักษะ/กระบวนการ/ สมรรถนะสำคัญและ

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ มีความสอดคล้องกัน

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๓

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

วิธีการพฒั นา ผลการพัฒนา

๓. พัฒนาวิชาการที่ ๒. แบบสำรวจการดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

เนน้ คุณภาพ ตารางแสดงการดำเนินโครงการ/กิจกรรมกล่มุ บริหารวชิ าการ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

ผเู้ รียนรอบดา้ น ที่ กลมุ่ สาระฯ / คา่ ผลการดำเนนิ บรรลคุ ่าเป้าหมาย
ตามหลักสตู ร กลุ่มงาน เปา้ หมาย กจิ กรรม บรรลุ ไมบ่ รรลุ
สถานศกึ ษา ๘๖.๐๘ 
และทกุ กลุ่ม ๑ กลุม่ บริหารวชิ าการ ๘๐ ๙๓.๘๓ 
๘๐
๒ ภาษาไทย

เปา้ หมาย (ต่อ) ๓ คณิตศาสตร์ ๘๐ ๙๓.๑๒ 

๔ วทิ ยาศาสตร์ ๘๐ ๙๐.๗๒ 

๕ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๘๐ ๘๗.๗๒ 

๖ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ๙๖.๗๕ 

๗ ศลิ ปะ ๘๐ ๙๔.๔๔ 

๘ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๘.๔๘ 

๙ ภาษาต่างประเทศ ๘๐ ๘๗.๓๓ 

๑๐ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ๘๐ ๘๙.๘๒ 

๑๑ งานแนะแนว ๘๐ ๑๐๐ 

๑๒ งานทะเบยี น-วดั ผล ๘๐ ๑๐๐ 

๑๓ งานประกัน ๘๐ ๘๙.๒๓ 

๑๔ งานวิจัย ๘๐ ๙๘.๑๓ 

๑๕ งานสะเต็ม ๘๐ ๙๗.๖๐ 

๑๖ งานคอมพวิ เตอร์ ส่ือ นวตั กรรม ๘๐ ๙๒.๕ 

๑๗ งานห้องสมุด ๘๐ ๘๒.๙๑ 

๑๘ หอ้ งเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ ๘๐ ๘๑.๘๗ 

๑๙ หอ้ งเรียนพเิ ศษ ๘๐ ๘๗.๓๖ 
คณติ ศาสตร์-วทิ ยาศาสตร์

รวม ๘๐ ๙๑.๔๖ 

จากตารางแสดงการดำเนินโครงการ/กิจกรรมกลุ่มบริหารวิชาการ ปีการศึกษา
๒๕๖๒ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนเรียนและกลุ่มงานในกลุ่มบริหารวิชาการได้มีการจัด
กิจกรรมเพื่อส่งเสริมนักเรียนด้านคุณภาพและคุณลักษณะประสบความสำเร็จ ตามค่า
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด และนักเรียนได้รับการพัฒนาทักษะในด้านต่างๆ ทุก
กิจกรรม เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย
เชื่อมโยงกับชวี ติ จรงิ และเปน็ แบบอย่างได้ คิดเปน็ ร้อยละ ๙๑.๔๖ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม
เมื่อเทียบค่าเฉลี่ยรวมในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ที่ร้อยละ ๘๘.๓๖ พบว่า ความสำเร็จใน
การดำเนนิ กิจกรรมเพม่ิ ขึ้น ๓.๑๐

๑๐๔ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

วิธกี ารพฒั นา ผลการพัฒนา

๓. พัฒนาวิชาการที่ ๓. รางวัลเกียรตคิ ณุ ทนี่ กั เรยี นไดร้ ับจากหนว่ ยงานนอกโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

เน้นคุณภาพ ผลรางวัลเกียรติคณุ ทนี่ ักเรยี นได้รับจากหน่วยงานนอกโรงเรียน
ผเู้ รียนรอบด้าน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
ตามหลกั สูตร

สถานศึกษา 10 10

และทกุ กลมุ่ 9 8
เปา้ หมาย (ตอ่ ) 8 7
7
6 6

5

4

32 2
2 11
1

0

ไทย คณติ วิทย์ สงั คม สขุ ศกึ ษาฯ ศลิ ปะ การงานฯ ภาษาจีน

จากแผนภูมิรางวัลเกียรติคุณที่นักเรียนได้รับจากหน่วยงานนอกโรงเรียน
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขัน
ทักษะด้านวิชาการทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกลุ่มสาระการเรยี นรูท้ ีจ่ ำนวนนักเรียนท่ี
ได้รับรางวัลเกียรติคุณ มากที่สุด ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เนื่องมาจาก
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ได้ดำเนินการท้ังทำโครงการที่ส่งเสริมนักเรียนในการ
แข่งขันภายนอกสถานศึกษา เพื่อฝึกทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับ
นักเรียน ส่งผลให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง คิดอย่างเป็นระบบ เป็นเหตุเป็นผล
ซึ่งสอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผู้เรียน
ตัวช้ีวดั ท่ี ๕

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๕

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเดน็ ตัวช้ีวัด ผลการประเมิน
๔. พฒั นาครูและ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง
วิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษาและจัดให้มชี ุมชนการเรียนรูท้ าง
บุคลากรใหม้ ี วิชาชพี เพือ่ พัฒนางาน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยพิจารณาจากผลการพฒั นา ดงั น้ี
ความเช่ยี วชาญ ๑. การพัฒนาบคุ ลากรในกลุ่มสาระการเรยี นรู้
ทางวชิ าชพี
จำนวนบคุ ลากรครทู ่ีเขา้ รับพฒั นาตนเองดา้ นวชิ าชีพ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

จากรายงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า โรงเรียนสตรีเศรษฐ-
บุตรบำเพ็ญมุ่งพฒั นาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม โดยพิจารณาจากรูปแบบการพัฒนาบุคลากรดงั นี้

๑.๑ การอบรมภายในโรงเรียน พบว่า คุณครูเข้ารับการพัฒนาตนเองด้าน
วชิ าชพี คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๑.๒ การอบรมภายนอกโรงเรียน พบว่า คุณครูเข้ารับการพัฒนาตนเองด้าน
วชิ าชีพและการจัดการเรยี นรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๒.๕๔

๑.๓ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) พบว่า คุณครูเข้าร่วมการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ชุมชนทางวิชาชีพ (PLC) ทุกวันพุธ ตั้งแต่เวลา ๑๕.๑๐-๑๖.๕๐ น.
คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐

๑.๔ การอบรมออนไลน์ พบวา่ คณุ ครเู ขา้ รับการอบรมออนไลนข์ องสถาบันทาง
การศกึ ษา หนว่ ยงาน และองค์กรของภาครฐั และเอกชน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๕.๓๑

๑.๕ การเข้าร่วมเป็นกรรมการหรือวิทยากรภายในโรงเรียน พบว่า คุณครู
มีส่วนรวมในการเป็นกรรมการหรือวิทยากรในการดำเนินกิจกรรมตัดสินการแข่งขัน การ
แบง่ ปับความรูค้ วามสามารถระหวา่ งบุคลากรทางการศึกษา คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๑.๔๗

๑.๖ การเข้าร่วมเป็นกรรมการหรือวิทยากรภายนอกโรงเรียน พบว่า คุณครู
ได้รับเชิญในการแบง่ ปนั ความรู้และประสบการณน์ อกโรงเรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ ๒๒.๕๐

๑๐๖ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตวั ชี้วัด ผลการประเมนิ
๔. พัฒนาครูและ
๑.๗ การศึกษาต่อระดับปริญญาโทและปริญญาเอก พบว่า คุณครูได้
บุคลากรใหม้ ี เข้ารับการศึกษาในระดับอุดมศึกษาที่มีคุณวุฒิสูงขึ้น เพื่อนำความรู้มาพัฒนาตอ่ ยอดใน
ความเชีย่ วชาญ การจัดการเรียนรู้และบรหิ ารสถานศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๒๐.๙๐
ทางวิชาชพี
(ต่อ) ๑.๘ การศกึ ษาหลกั สตู รพิเศษ พบว่า คณุ ครเู ข้ารับการอบรมหลักสูตรพิเศษท่ี
จัดขนึ้ ตามวัตถุประสงค์ในการเรียนรูห้ รือการจดั การเรยี นรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ ๓.๒๒

เมอื่ พิจารณาโดนจำแนกรูปแบบการอบรม พบวา่ คุณครโู รงเรียนสตรีเศรษฐบุตร
บำเพญ็ ในมีความตอ้ งการพฒั นาตนเองดา้ นวิชาชพี และมสี ว่ นรวมในการดำเนินกิจกรรม
ท่ีทางโรงเรยี นไดจ้ ัดข้ึนในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ อาทิ

๑. การอบรมการออกแบบการวดั และประเมินผลเพื่อพฒั นาผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี น

๒. การอบรมเชงิ ปฏิบตั ิการลดการบา้ นสู่การจัดการเรียนรู้แบบบรู ณาการ
๓. การอบรมโครงการสถานศกึ ษาสีขาว
๔. การอบรมการสรา้ งส่อื การเรียนรู้ออนไลน์ รูปแบบเวบ็ ไซตด์ ้วย Wix.com
๕. การอบรมพัฒนาบคุ ลกิ ภาพ
๖. การอบรมโรงเรียนคณุ ธรรม
๗. การอบรมเชงิ ปฏบิ ัติการวิเคราะห์หลกั สตู รฯและการเขียนแผนการจัด

การเรยี นรเู้ พ่อื สง่ เสรมิ การเรยี นเชงิ รกุ
๘. การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเติมความรู้ครู ส่ภู าวะจิตเวชวัยรุน่
๙. การอบรมเชิงปฏิบัติการ การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล
(IEP)

๒. กิจกรรมส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โดย
งานพัฒนาบุคลากร กลุ่มบริหารงานบุคคล มีผลการประเมินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ
๙๑.๒๕ อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม โดยมีกิจกรรมดงั น้ี

๒.๑ กิจกรรมการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่ง “ครูผู้ช่วย”
ผลการประเมินกจิ กรรมคดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๗.๖๐

๒.๒ กิจกรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีหรือเลื่อนวิทยฐานะ
ผลการประเมนิ กจิ กรรมคิดเป็นร้อยละ ๙๖.๓๐

๒.๓ กิจกรรมอบรมพัฒนาบุคลิกภาพ ผลการประเมินกิจกรรมคิดเป็นร้อยละ
๘๑.๘๐

๒.๔ กิจกรรมมุทิตาจติ และอำลาครูเกษียณอายุราชการ ผลการประเมินกิจกรรม
คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๙.๓๐

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๗

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเดน็ ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมนิ
๔. พัฒนาครูและ ๓. ส่งเสริมให้ครูมีผลงานวิชาการ และได้รับการเลื่อนวิทยฐานะ โดยในปีการศึกษา
๒๕๖๒ มีคุณครไู ด้เลื่อนวทิ ยฐานะเป็นครชู ำนาญการ จำนวน ๕ คน ดังนี้
บุคลากรให้มี
ความเชีย่ วชาญ ๓.๑ นายนวิ ฒั น์ หนา่ งเกษม กลุม่ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษา
ทางวชิ าชพี ๓.๒ นางสาวรัตนา วิมานลอย กล่มุ สาระการเรยี นร้สู ังคมศกึ ษา
(ต่อ) ๓.๓ นายนพคณุ นวมแหลม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา
๓.๔ วา่ ทรี่ .ต.ณรงคศ์ ักด์ิ ศริ ิเกษร กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ
๓.๕ นายบญุ ชนก บนั ลอื เกยี รติ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ

๔. รางวลั เกยี รติคณุ ทีค่ รไู ด้รับ
๔.๑ รางวลั ภายในสถานศึกษา
โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการมอบรางวัลเกียรติคุณให้กับ

คณุ ครูท่ที ุ่มเท เสยี สละ และเปน็ แบบอย่างทด่ี ีในการดำเนินงาน โดยมรี างวัลดังตอ่ ไปน้ี
๔.๑.๑ รางวลั ครดู ใี นดวงใจ โดยกลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล
๔.๑.๒ รางวัลครูที่ปรึกษาดีเด่นระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

โดยกลมุ่ บริหารงานบุคคล
๔.๑.๓ รางวัลครูผู้สอนดีเด่นระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

โดยกลมุ่ บริหารวิชาการ
๔.๑.๔ รางวัลครูเยี่ยมบ้านครบ ร้อยละ ๑๐๐
๔.๑.๔ รางวัลหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรูด้ เี ดน่ โดยกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
๔.๑.๕ รางวัลหวั หน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการดเี ดน่ โดยกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
๔.๑.๖ รางวัลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนดีเด่น โดยกลุ่มบริหาร

วิชาการ
๔.๑.๗ รางวัลผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)โดยกลุ่มบริหาร

วิชาการ
โดยมีคุณครูจำนวน ๔๖ คน ที่ได้รับรางวัลภายในที่สถานศึกษาได้จัดข้ึน

คิดเป็นร้อยละ ๔๐
๔.๒ รางวัลภายนอกสถานศึกษา
๔.๒.๑ รางวัลครดู ไี มม่ ีอบายมขุ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
มีคุณครูที่เข้ารับรางวัลครูดีไม่มีอบายมุข จำนวน ๓๒ คน คิดเป็น

ร้อยละ ๒๗.๘๓

๑๐๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตัวชวี้ ดั ผลการประเมนิ
๔. พัฒนาครแู ละ
๔.๒.๒ รางวลั ปิยชนน์คนการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
บุคลากรใหม้ ี ๔.๒.๒.๑ ผู้บริหารสถานศึกษา
ความ - นางปรยี านชุ สำเนยี งสูง
เชย่ี วชาญ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงบประมาณ
ทางวิชาชีพ - นายธนบดี ธรี ธาดาธรณ์
(ตอ่ ) รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
๔.๒.๒.๒ บุคลากรครู
- นางสาวรัตตกิ าล มั่งทดั กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
- นางสาวนนั ทรตั น์ เจริญสขุ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ

๔.๒.๓ รางวัลผลงานการปฏบิ ตั ทิ ี่เปน็ เลศิ (BEST PRACTICE) ระดบั สหวทิ ยาเขต
เสรีไทย

มีคุณครูเข้ารับรางวัลผลงานการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (BEST PRACTICE) ระดับ
สหวิทยาเขตเสรไี ทย ดังน้ี

๑. นายธนบดี ธีรธาดาธรณ์ รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
รางวัล ชนะเลิศ เหรยี ญทอง
ชอ่ื ผลงาน “การบรหิ ารจดั การศึกษาแบบมสี ว่ นรว่ มโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน
มุง่ สคู่ ณุ ภาพนกั เรยี นโรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ”

๒. นางสาวกนกพร รัตนะอดุ ม กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง เป็นตวั แทนสหวิทยาเขตเสรไี ทย
ชื่อผลงาน “การพฒั นาผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นคณิตศาสตร์ เร่ือง พหุนาม
และเศษสว่ นของพหุนามโดยใช้สอื่ มลั ตมิ เี ดยี ของนักเรยี นชนั้
มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพญ็ ”

๓. นางสาวรัตติกาล มั่งทัด กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง เป็นตัวแทนสหวทิ ยาเขตเสรไี ทย
ชื่อผลงาน “การพฒั นาความสามารถในการแก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์
ของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ โดยการจดั การเรยี นรแู้ บบ
ร่วมมอื โดยใช้กลวิธี STAR”

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๐๙

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเดน็ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ
๔. พฒั นาครแู ละ
๓. นายกิตตธิ ชั เสอื งาม กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
บุคลากรให้มี รางวัล ชนะเลศิ เหรยี ญทอง เปน็ ตัวแทนสหวทิ ยาเขตเสรีไทย
ความเชย่ี วชาญ ชอ่ื ผลงาน “การศึกษาและพฒั นาความคงทนของการเรยี นรู้และผลสัมฤทธ์ิ
ทางวิชาชพี ทางการเรยี น เรื่องอุตสาหกรรมเซรามิกส์ โดยใชบ้ ทเพลงของ
(ตอ่ ) นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ ร
-บำเพ็ญ”

๔. นายสมชาย ใจนนั ตะ๊ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษาฯ
รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง เปน็ ตัวแทนสหวทิ ยาเขตเสรีไทย
ชื่อผลงาน “การพัฒนาการเอกสารการสอนทักษะทางมารยาทไทยของ
นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ โดยใช้กิจกรรมการพัฒนาตาม
โครงการสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ควบค่กู ารเรียน
การสอน”

๕. นางสาวอนันทนา เทยี มเลศิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาฯ
รางวัล ชนะเลิศ เหรยี ญทอง เป็นตวั แทนสหวทิ ยาเขตเสรไี ทย
ชอื่ ผลงาน “การพัฒนาการจดั การเรยี นการสอนภมู ิศาสตร์โดยใชส้ ่ือ
ประสม”

๖. นางสาวนภารตั น์ แก้วไข่ กลุ่มสาระการเรยี นรูก้ ารงานอาชีพฯ
รางวลั ชนะเลิศ เหรยี ญทอง เปน็ ตวั แทนสหวิทยาเขตเสรีไทย
ชอ่ื ผลงาน “การพฒั นาการเรียนการสอนวิชาการใช้โปรแกรมกราฟฟิก ๑
โดยการสรา้ งงานแอนิเมชนั สุภาษติ เคลอื่ นไหว”

๗. นางสาวสนุ ันทา เชือ้ ฉ่ำหลวง กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ฯ
รางวัล ชนะเลศิ เหรยี ญทอง เปน็ ตวั แทนสหวิทยาเขตเสรีไทย
ชอ่ื ผลงาน “การสรา้ งและพฒั นาเกมเพื่อการเรียนรู้อยา่ งมีสว่ นร่วม
เรอ่ื งประเภทของอาชพี วชิ าการดำรงชวี ิต ๔ ของนักเรยี น
ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖”

๘. นายขจรศกั ด์ิ ฤทธิเดช กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
รางวลั ชนะเลศิ เหรยี ญทอง เป็นตัวแทนสหวิทยาเขตเสรไี ทย
ชือ่ ผลงาน “หุ่นจำลองช่วยฟืน้ คนื ชพี สชุ าต”ิ

๑๑๐ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

ประเดน็ ตวั ช้ีวัด รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒
๔. พัฒนาครูและ
โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ
บุคลากรให้มี
ความเชีย่ วชาญ ผลการประเมิน
ทางวิชาชีพ ๙. นายชาตรี ตง้ั ตระกลู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ
(ต่อ)
รางวัล ชนะเลศิ เหรียญทอง เป็นตัวแทนสหวิทยาเขตเสรีไทย
ชอื่ ผลงาน “การศึกษาและพัฒนาความคงทนของการเรยี นรแู้ ละผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรียน เรอื่ งอุตสาหกรรมเซรามกิ ส์ โดยใชบ้ ทเพลงของ
นกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๕ โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ ร
-บำเพญ็ ”
๑๐. นางพิชมญชก์ านต์ สวุ รรณศรี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
รางวลั ชนะเลิศ เหรยี ญเงิน
ชื่อผลงาน “การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (O-NET)
กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๓
ดว้ ยแบบฝกึ หดั ตามกระบวนการ PDCA”
๑๑. นางสาวจนั ทร์เพญ็ ภิญโญวงศ์ กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
รางวลั ชนะเลิศ เหรยี ญเงิน
ช่อื ผลงาน “การสอนเสริมเพิม่ ผล O-NET (ภาษาไทย) โดยใช้ชุด
แบบฝึกตะลยุ โจทย์ O-NET”
๑๒. นางสาวปยิ ะธดิ า โนนค่เู ขตโขง กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ
รางวัล ชนะเลศิ เหรยี ญเงนิ
ชอ่ื ผลงาน “การพัฒนาทกั ษะการอา่ นออกเสยี งภาษาอังกฤษโดยใช้
แบบฝึกทักษะการอา่ น เรือ่ ง สระเดี่ยวและสระประสม
ของนกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓”
๑๓. นางสาวชญานันท์ อยบู่ รุ ี กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
รางวลั ชนะเลศิ เหรียญเงิน
ชอ่ื ผลงาน “การพัฒนาทกั ษะการพูดสอื่ สารภาษาอังกฤษ
(Communication) โดยใช้การจัดกจิ กรรมการแสดงบทบาท
สมมติ (Role Play) สำหรบั นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่
๕ ห้อง ๓ โรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ”
๑๔. นางสาววรินยา บัวลา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
รางวัล ชนะเลศิ เหรยี ญเงิน
ช่ือผลงาน “การเรยี นรู้ผา่ นนวัตกรรม “บอร์ดจบั คู่…ค่แู ล้วไม่แคลว้ กนั ”

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๑

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเดน็ ตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน

๔. พัฒนาครูและ ๑๕. ว่าที่ร.ต.สามารถ ใยบวั งานกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น

บุคลากรใหม้ ี รางวัล ชนะเลิศ เหรียญเงนิ

ความ ชอ่ื ผลงาน “ส่ือการเรยี น เร่ือง การใชเ้ ง่ือนของเนตรนารี โรงเรียน

เชีย่ วชาญ สตรีเศรษฐบตุ รบำเพญ็ ”
ทางวิชาชีพ ๑๖. นายสทุ ธลิ ักษณ์ สะท้านธรนลิ งานกิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน
(ต่อ)
รางวลั ชนะเลิศ เหรียญเงนิ
ชอ่ื ผลงาน “การพฒั นาการเรยี นการสอนโดยการสรา้ งสื่อการเรยี นรู้

ออนไลน์ชมุ นุมอัจรยิ ะคอมพิวเตอร”์

๑๗. นางสาวถิรดา รัตยต์ ยวรา กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์

รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทองแดง

ช่ือผลงาน “การพฒั นาความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ของนกั เรยี น

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่ได้รับการจดั การเรียนรแู้ บบ 5E

ร่วมกบั กจิ กรรมสะทอ้ นความคดิ ”

๕. การพฒั นา โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญพัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้อื ต่อ

สภาพแวดล้อม การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

ทางกายภาพ โดยพจิ ารณาจากผลการพัฒนา ดังน้ี
และสงั คมท่ี ๑. การเผยแพร่ขา่ วสารและขอ้ มูลของโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตร โดยงานประชาสัมพนั ธ์
เอื้อตอ่
การจดั งานประชาสัมพันธ์ได้ดำเนินการจัดทำข้อมูลเพื่อทำการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์
การเรยี นรู้ กิจกรรมที่ครูและนักเรียนร่วมกันดำเนินการตลอดระยะเวลา ๑ ปีการศึกษา อีกทั้งได้
อยา่ ง พัฒนาระบบและรูปแบบการเผยแพร่ข้อมูลได้อย่างหลากหลาย มีประสิทธิภาพ รวดเร็ว
มคี ุณภาพ และเข้าถึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ผลการดำเนินกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ
ยอดเยีย่ ม โดยมกี จิ กรรมดงั น้ี

๑.๑ การจดั ทำวารสารของโรงเรยี น ปีการศกึ ษาละ ๒ เล่ม เพอื่ เผยแพรผ่ ลงานของ

ครแู ละนกั เรยี น ข้อมูลขา่ วสารทตี่ ้องการถ่ายทอดให้กับผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องได้เห็นการดำเนิน

ของโรงเรียนที่มีการพัฒนาในการบริหาร จัดการโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง ผลการดำเนิน

กิจกรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐

๑.๒ การจัดทำคู่มือนักเรียนและผู้ปกครอง เพื่อสร้างความเข้าใจในระเบียบ วินัย

ของโรงเรยี นสำหรับนักเรียนทเ่ี ข้าศึกษาต่อในระดับชน้ั มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย

ผลการดำเนินกจิ กรรม คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐

๑.๓ การจดั ทำข่าว เพ่อื เผยแพร่กจิ กรรมของโรงเรียนสู่สาธารณชนโดยผา่ นชอ่ งทาง

ออนไลน์ ซ่งึ ได้แก่ เว็บไซตโ์ รงเรียน Facebook และ Line คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐

๑๑๒ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ชีว้ ัด ผลการประเมิน
๕. การพัฒนา ๑.๓ งานพธิ กี ร - พธิ ีการ ในกิจกรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรียน โดยงานประชาสมั พันธ์จะ
มีส่วนร่วมในการดำเนินงานทุกกิจกรรมทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อเป็นการ
สภาพแวดลอ้ ม สง่ สารตอ่ ผู้ฟังถงึ การดำเนินงานของโรงเรยี นที่มปี ระสิทธภิ าพ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
ทางกายภาพ ๒. การดำเนินโครงการปรับปรุงอาคารสถานท่ี และสภาพแวดล้อมเพื่อให้เอื้อต่อการ
และสงั คมที่ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ
เอ้อื ต่อ ยอดเย่ียม โดยมกี ิจกรรมดังนี้
การจัด
การเรยี นรูอ้ ย่าง
มีคณุ ภาพ
(ต่อ)

การปรบั ปรุงรา้ นคา้ โรงอาหาร เพอ่ื รักษาสขุ ภาวะและความสะอาดในการรบั ประทาน
อาหารของนกั เรียน

ภาพก่อน-หลัง การปรับปรงุ ทางเดินในการซอ้ื อาหารของนกั เรยี นเพอ่ื สร้างระเบยี บในการ
เข้าแถวให้กับนกั เรยี น

ภาพกอ่ น - หลงั การปรับปรุงพน้ื ที่บริเวณระเบยี ง ณ หอประชมุ อาคารอเนกประสงค์
เพอื่ ความสะอาดและสร้างระเบยี บในการจดั เก็บอุปกรณ์ทำความสะอาด และเพอื่ ปรบั ปรุง

ทศั นวิสยั บริเวณหอประชุมใหด้ ขี ึ้น

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๓

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเดน็ ตวั ช้ีวดั ผลการประเมนิ
๕. การพัฒนา
ภาพกอ่ น-หลงั การปรับปรุงทางเดนิ บริเวณหอ้ งน้ำอาคาร ๕ เพือ่ ให้นกั เรยี นใชเ้ ปน็ ทางเดิน
สภาพแวดล้อม ในการปอ้ งกันแสงแดด ละอองฝน หรอื ละอองจากทม่ี าจากอาคารเรยี น
ทางกายภาพ
และสังคมท่ี
เออ้ื ตอ่
การจัด
การเรียนรู้อยา่ ง
มีคุณภาพ
(ตอ่ )

ภาพก่อน-หลัง การปรบั ปรุงพื้นท่ีหลังอาคาร ๖ เพอื่ ใหน้ กั เรียนใช้พน้ื ที่ในการทำกจิ กรรม

ภาพก่อน-หลงั การปรับปรงุ หอ้ งคหกรรม กลมุ่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชพี และ
เทคโนโลยี เพื่อทำให้เปน็ ศนู ย์การเรยี นรใู้ นดา้ นคหกรรม นกั เรยี นสามารถลงมอื ปฎิบตั ิ

หรอื ผลิตผลงานได้อย่างมคี ณุ ภาพ

๑๑๔ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ชวี้ ดั ผลการประเมนิ

๖. การพัฒนา โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การ

ระบบเทคโนโลยี บริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ทเี่ หมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา อยใู่ นระดับ

สารสนเทศเพือ่ ยอดเย่ียม โดยพจิ ารณาจากผลการพัฒนา ดงั น้ี

สนับสนุนการ ๑. แบบการประเมนิ ความพงึ พอใจการใช้บริการระบบเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต

บริหาร ตารางประเมินความพงึ พอใจการใชบ้ รกิ ารระบบเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ นต็

จัดการและการ เพ่อื การจัดการเรยี นการสอน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

จัดการเรยี นรู้ รายการประเมนิ x̄ S.D. ระดับ
คณุ ภาพ

จำนวนเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ ๔.๖๗ ๐.๕๘ ดมี าก

ความพร้อมและความสมบรู ณ์ของเครอื่ ง ๔.๖๘ ๐.๕๗ ดีมาก

คอมพิวเตอร์

ความรวดเร็วและเสถยี รภาพของเคร่อื งคอมพวิ เตอร์ ๔.๓๒ ๐.๕๗ ดี

ความเรว็ ของระบบอนิ เทอร์เนต็ ๕.๐๐ ๐.๐๐ ดีมาก

ความสะดวกและง่ายตอ่ การใชง้ านระบบ ๔.๖๗ ๐.๕๘ ดมี าก

อินเทอรเ์ น็ต

คะแนนเฉลยี่ รวม ๔.๗๗ ๐.๒๘ ดีมาก

จากตารางประเมินความพึงพอใจการใช้บริการระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อ

การจดั การเรียนการสอน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบวา่ ครูและนักเรยี นมคี วามพึงพอใจการ

ใช้บริการระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับดีมาก

คดิ เปน็ ร้อยละ ๔.๗๗

๒. แบบการประเมินความพึงพอใจตอ่ การใช้บรกิ ารเครอ่ื งโปรเจคเตอร์

ตารางประเมินความพึงพอใจการใชบ้ ริการเครอื่ งโปรเจคเตอร์

เพื่อการจัดการเรียนการสอน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

รายการประเมิน x̄ S.D. ระดับ
คณุ ภาพ

จำนวนเคร่ืองโปรเจคเตอร์ ๔.๖๗ ๐.๕๘ ดีมาก

ความพรอ้ มและความสมบูรณ์ของเครือ่ ง ๔.๖๘ ๐.๕๗ ดมี าก

โปรเจคเตอร์

ความรวดเรว็ และเสถียรภาพของเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ ๔.๓๓ ๐.๕๗ ดี

ความคมชัดของจอภาพ ๕.๐๐ ๐.๐๐ ดมี าก

ความสะดวกและงา่ ยต่อการใช้งาน ๔.๖๗ ๐.๕๘ ดมี าก

คะแนนเฉลย่ี รวม ๔.๗๘ ๐.๒๙ ดมี าก

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๕

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเดน็ ตวั ชี้วดั ผลการประเมนิ

๖. การพัฒนา จากตารางประเมินความพึงพอใจการใช้บริการเครื่องโปรเจคเตอร์เพื่อการจัดการ

ระบบเทคโนโลยี เรียนการสอน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า ครูและนักเรียนมีความพึงพอใจการใช้บริการ

สารสนเทศเพ่ือ ระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตเพื่อการจัดการเรียนการสอน อยู่ในระดับดีมาก คิดเป็น

สนับสนนุ การ รอ้ ยละ ๔.๗๘
บรหิ าร ๓. การจัดให้มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศทุกห้องเรียนและสำนักงานภายใน

จัดการและการ โรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ
จัดการเรยี นรู้ ๔. การติดต้ังเครือข่ายสัญญาณอินเตอร์เน็ตแบบไร้สาย (Wi-Fi) ตามอาคารสถานท่ี
(ตอ่ )
เพ่ือใหค้ รแู ละนกั เรียนไดใ้ ช้บรกิ ารอนิ เตอรเ์ นต็ ในการจัดการเรยี นการสอน
๕. การติดตั้ง DIGITAL GATE สำหรับการตรวจสอบการเข้าเรียนของนักเรียน

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ พร้อมกบั สง่ ข้อมูลการเข้า - ออก โรงเรียนของนักเรียนให้

ผู้ปกครองรับทราบเพอ่ื เพ่มิ ความปลอดภัยให้กบั ตวั นกั เรยี นและความม่นั ใจใหก้ ับผู้ปกครอง

๖. การตรวจสอบและบนั ทกึ ผลคะแนนออนไลน์ระหว่างภาคเรียนและส้นิ สดุ ภาคเรียน

ผ่านเว็บไซต์ของโรงเรยี น

๓. จดุ เด่น

๑. โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญใช้ระบบการกำกับดูแลองค์กร SSTB Model โดยมีหลัก
ธรรมาธบิ าลเปน็ พืน้ ฐานควบคกู่ ับแนวคิดหลักในการพฒั นาโรงเรียน บคุ ลากรในองคก์ รมีสว่ นรว่ มในการกำหนด
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปใี หส้ อดคลอ้ งกบั ผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการพฒั นา และ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา

๒. มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ในกลุ่มสาระการเรียนรู้และกลมุ่
งานเพอ่ื ตดิ ตาม ตรวจเยีย่ ม และตรวจสอบระบบการบริหารและการจัดการอย่างใกล้ชิด เพอื่ นำข้อเสนอแนะไป
พัฒนาคุณภาพการศึกษา และระบบการบรหิ ารและการจดั การของกล่มุ สาระการเรียนรู้และกลุ่มงานตอ่ ไป

๓. กลุ่มสาระการเรียนรไู้ ดด้ ำเนินการจดั ทำรายงานประจำปีของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ เพ่ือเปน็ ข้อมูล
ในการพัฒนาการจัดการเรียนสอน พัฒนาระบบการบริหารและการจัดการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มี
ประสทิ ธิภาพ

๑๑๖ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

๓. จุดเด่น (ตอ่ )

๔. หลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องในระดับดีมากกับภารกิจ เป้าหมาย คุณลักษณะอันพึง
ประ สง ค์ โดยเน้นคุณภาพของผู้เรียน ทั้งใน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่
สถานศึกษากำหนด

๕. นักเรียนได้รับรางวัลในการแข่งขันทักษะด้านต่าง ๆ ในระดับสังกัด ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ระดบั จังหวดั ระดับภาค และระดับประเทศ

๖. โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญให้การสนับสนนุ และส่งเสรมิ ในการพฒั นาครูในด้านวิชาชีพ และ
การจัดการเรียนการสอน โดยการส่งเสริมให้มีการจัดอบรมหรือพัฒนาบุคลิกภาพให้เหมาะสม มีการส่งเสริม
กำลังใจครูผู้สอนด้วยการมอบเกียรติบัตรและเชิดชูเกียรติคุณครูที่ทำผลงานดีเด่นให้เป็นที่แพร่หลายและเป็น
ตัวอย่างทีด่ ีให้กบั บคุ ลากรในองค์กร

๗. กลุ่มบริหารงานทั่วไปได้มกี ารปรบั ปรุงสภาพแวดล้อมเพื่อให้เอื้อต่อการเรยี นรู้ และสร้างความ
ปลอดภัยใหก้ ับนักเรยี น

๘. โรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็ มกี ารพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื ให้เอื้อต่อการจัดการ
สอนของคุณครูด้วยการติดต้งั เครอื ข่ายสญั ญาณอินเตอร์เนต็ แบบไร้สาย (Wi-Fi) ตามอาคารสถานที่ เพ่ิมข้ึนจาก
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และดำเนินการติดตั้งระบบการตรวจสอบและบนั ทกึ ผลคะแนนออนไลน์ระหว่างภาคเรียน
และสน้ิ สุดภาคเรียนผ่านเว็บไซตข์ องโรงเรยี น

๔. จุดควรพัฒนา

๑. มีจำนวนกิจกรรมที่ค่อนข้างมากและบางกจิ กรรมมีวัตถปุ ระสงค์ในการดำเนินงานทคี่ ล้ายคลึงกัน
ทำให้ไม่สามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ตามแผนปฏิบัติการประจำปีครบทุกกิจกรรมซึ่งส่งผลต่อผลระดับในการ
ประเมินผล

๒. สถานที่ภายในโรงเรียนบางแห่ง และอุปกรณ์เครื่องใช้ไฟฟ้าชำรุดบ่อยเนื่องจากมีอายุในการ
ใช้งานคอ่ นข้างมาก

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๗

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

มาตรฐานที่ ๓ ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั

ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
๑. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ จัดทำหลักสูตรสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ในการจัดการเรียน
การสอนซึ่งเป็นกลไกของโรงเรียนที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมีคุณภาพ คือ มุ่งเน้น
การจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING ผ่านการทำงาน โครงงาน และกิจกรรมการเรียนรู้ เช่น การลงมือ
ปฏบิ ตั จิ รงิ การเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิดและทักษะการแก้ไขปญั หา โดยใหค้ วามสำคญั กับผู้เรียนเป็นสำคัญ
ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมทักษะที่จำเป็นต่อผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อเป็นแนวทางใน
การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและการประกอบอาชีพของผเู้ รียนในอนาคต งานหลกั สตู รจงึ มงุ่ เน้นให้ครูมีความรู้
ความเขา้ ใจเปา้ หมายของหลักสตู รสถานศึกษา สำรวจประสบการณ์เรยี นรูข้ องผเู้ รียน เพือ่ ทำการศกึ ษา วิเคราะห์
ผเู้ รียนเป็นรายบุคคล มีการกำหนดเป้าหมายที่ตอ้ งการให้เกดิ ขึ้นกับผ้เู รยี นในด้านความรู้และทกั ษะกระบวนการ
เพื่อนำมาบูรณาการและถ่ายโยงความรู้ ให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมและสามารถนำมา
ประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งสามารถแก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ โดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดการ
เรียนรทู้ ี่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ซ่งึ มากจากการวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ัดให้เหมาะสมกับศักยภาพ
ของนักเรียนที่มีความแตกต่างเฉพาะบุคคล มีการกำหนดการพัฒนาทักษะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ
สมรรถนะที่ตอ้ งการให้เกิดขึ้นกับตัวนกั เรียนอย่างชัดเจน ในกระบวนการจัดการเรยี นรู้ครูผู้สอนมีการจัดเตรียม
และเลือกใช้เทคนิควิธีการสอนโดยสอดแทรกสื่อนวัตกรรมจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียนให้
เหมาะสมกบั เนื้อหา ตามความต้องการของผู้เรียน ครูจงึ ต้องจดั บรรยากาศที่เออื้ ตอ่ การเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือ
ผู้เรียนใหเ้ กิดการเรียนรู้ ครูผู้สอนต้องประเมินความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีวัดและประเมินผล
ตามหลักการวัดผลประเมินผล ทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และเป้าหมายของสถานศกึ ษา อกี ท้ัง
การจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั จะเน้นระบบการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน โดยให้ครกู ำกับดูแล วิเคราะห์
ติดตามนักเรียนเป็นรายบุคคล จากการคัดกรองข้อมูลนักเรียนเบื้องต้น การโฮมรูม การเยี่ยมบ้าน พร้อมท้ัง
บันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนเพื่อเก็บข้อมลู เปน็ สารสนเทศในการช่วยเหลือนักเรียน
กลมุ่ เสีย่ งท่กี ำลังประสบปญั หา และสง่ เสริมนกั เรยี นกลมุ่ ปกติใหเ้ กดิ การพัฒนาตามศักยภาพของผูเ้ รยี น

นอกจากนโ้ี รงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบำเพ็ญ ไดด้ ำเนินการจัดกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ
(PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หรือนำเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ มีการนิเทศ
ติดตามภายในสถานศึกษาภาคเรียนละ ๒ ครง้ั เพอื่ กระตนุ้ ให้ครไู ด้พัฒนาการจัดการเรียนการสอนและสร้างสื่อ
นวตั กรรม รวมทั้งสง่ เสรมิ ให้มีโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา เพ่ือพฒั นาครูตามมาตรฐานความรู้
และประสบการณ์วิชาชีพ มาตรฐานการปฏิบัติงาน และมาตรฐานการปฏิบัติตน อีกทั้งกลุ่มบริหารได้มีการ
ดำเนินการวิเคราะห์ผลการประเมินครูผู้สอนทุกภาคเรียน เพื่อให้ครูนำผลสะท้อนมาปรับใช้ในการพัฒนา
กระบวนการจัดการเรยี นการสอน และปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ของตนเองผ่านกระบวนการวิจยั ในชั้นเรียน

๑๑๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

๒. ผลการดำเนนิ งาน

จากผลการดำเนินงานตามกระบวนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ พบว่า
ครผู ้สู อนมีความรูค้ วามเข้าใจเปา้ หมายของหลกั สูตรสถานศึกษา สามารถออกแบบหน่วยการเรยี นรู้และแผนการ
จดั การเรียนรโู้ ดยสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชวี้ ัดตามหลกั สตู รของสถานศึกษา ในการจัดการเรียน
การสอนครูได้เลือกใช้วิธีการสอนแบบ ACTIVE LEARING ที่เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยความ
ต้องการของผ้เู รียน จนเกิดความรคู้ วามเข้าใจนำไปประยกุ ต์ใช้หรือสร้างสรรค์สิง่ ต่างๆ ตามความสามารถ ทำให้
เกิดบรรยากาศที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ นักเรียนมีความรูส้ ึกเชงิ บวกกับครู เพื่อนนักเรียน และตัวเอง ครูผู้สอนร้จู ัก
แสวงหาส่อื นวัตกรรมการเรียนรู้จากส่อื เทคโนโลยี มีการพฒั นาสือ่ การเรยี นการสอนท่ีทันสมยั ซงึ่ มาจากกิจกรรม
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากงานสื่อ-นวัตกรรมที่ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูเผยแพร่ผลงานสื่อ-นวตั กรรมของตนเอง
เพื่อเป็นความรู้ในการผลิตและพัฒนาสื่อให้กับครูภายในโรงเรียน รวมทั้งประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นทั้ง
ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มงาน และโรงเรียน ส่งผลให้ครูได้มีการแลกเปลี่ยน นำเสนอข้อมลู ของนักเรียน
มาร่วมกนั แก้ไขปญั หาโดยการทำจัดเปน็ รูปแบบวจิ ยั เพ่อื ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๑๙

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตัวชี้วดั ผลการประเมิน
๑. จดั การเรยี นรู้ ครูมีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
ผา่ นกระบวน มีแผนการจดั การเรียนรู้ทส่ี ามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้
การคิดและ ในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
ปฏิบตั จิ รงิ โดยพิจารณาจากผลการพัฒนา ดงั นี้
และสามารถ ๑. การสำรวจขอ้ มูลครใู นการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษามธั ยมศึกษา
นำไปประยุกต์
ใช้ในชวี ิตได้ ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ โดยงานพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา
แบบสำรวจขอ้ มลู ครใู นการติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษามธั ยมศึกษา

ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

จากแบบสำรวจข้อมูลครูในการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษามัธยมศึกษา
ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า ครูโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการติดตามและ
ประเมินผลการจัดการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๘๒.๙๕ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม เมื่อจำแนก
เป็นรายข้อ พบว่า ครูได้ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาในรายวิชาของตนเอง
คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ตามประเด็นดังตอ่ ไปน้ี

๑.๑ ครใู ช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการจดั การเรยี นรู้
๑.๒ ครไู ด้ดำเนนิ การแลกเปล่ียนเรยี นรู้เรอ่ื งการจัดการเรยี นการสอน
ด้วยกระบวนการ (Professional Learning Community: PLC)
๑.๓ ครูได้รบั การสังเกตการณ์สอนและนิเทศการสอนในชั้นเรียนอย่างนอ้ ยภาค
เรยี นละ ๒ ครง้ั
๑.๔ ครูพฒั นาการจดั การเรียนการสอนและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
(Continuous Professional Development)
๑.๕ ครูสง่ เสริมผู้เรียนให้มคี วามรคู้ ู่คุณธรรมตามวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ของ
โรงเรียน
๑.๖ ครูส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมีคุณลกั ษณะเป็นกลุ สตรีไทยสมัยนยิ มภายใต้ค่านยิ ม
หลกั ของโรงเรียน SSTB School's 4G (มคี ุณธรรม นำปัญญา จติ อาสาเดน่ เนน้ มารยาท)

๑๒๐ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเดน็ ตวั ช้วี ัด ผลการประเมนิ
๑. จดั การเรยี นรู้ โดยผลการสำรวจสอดคล้องกับการปฏิบัติงานของครูที่มีการจัดการเรียนรู้ และ
ออกแบบแผนการจัดการเรยี นรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ โดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ผา่ นกระบวน ข้ันพ้ืนฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ และฉบบั ปรับปรุงพุทธศกั ราช ๒๕๖๐ หลกั สูตรสถานศึกษา
การคิดและ ท่สี อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ัดของหลักสตู รสถานศึกษา
ปฏิบัติจรงิ ๒. การนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
และสามารถ
นำไปประยุกต์ งานนิเทศได้ดำเนินการนิเทศ ติดตามภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาคเรียนละ ๒
ใช้ในชวี ิตได้ ครัง้ โดยมีผู้ประเมนิ ดังน้ี
(ตอ่ )
๑. หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
๒. ครทู มี่ วี ทิ ยฐานะชำนาญการข้ึนไป
เพื่อกระตุ้นให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนรู้ วิธีการสอนให้ตรงตามมาตรฐานและ
ตัวชี้วัด อีกทั้งเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูผ้สอนในด้านเนื้อหาบทเรียน
วธิ กี ารสอน สือ่ เทคโนโลยี และนวัตกรรม โดยมปี รากฏผลดังนี้

ผลการนิเทศการสอนของครูโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
จำแนกตามระดับคุณภาพ

100 89.93

80

60 48.1 41.83
40

20 9.82
0.25

0

ดเี ยยี่ ม ดีมาก ดี พอใช้ ระดบั ดมี ากขน้ึ ไป

จำนวนครูโรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญทเี่ ขา้ รบั การนิเทศการสอน

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๒๑

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ

๑. จัดการเรยี นรู้ จากนิเทศการสอนประจำปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบวา่ ครูโรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ

ผา่ นกระบวน เข้ารับการนเิ ทศการสอนครบ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม เมือ่ จำแนกตาม

การคิดและ ระดับคุณภาพพบว่า ครูผู้สอนในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ ๔๘.๑๐ และเมื่อพิจารณา

ปฏิบัติจรงิ ครผู สู้ อนในระดับดมี ากขน้ึ ไปคดิ เปน็ รอ้ ยละ ๘๙.๙๓ อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม

และสามารถ ๓. ข้อมูลนิเทศครูโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญที่ได้จากการนิเทศการสอน คิดเป็น

นำไปประยุกต์ ร้อยละ ๙๔.๔๒ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม พจิ ารณาตามประเดน็ ดังน้ี

ใชใ้ นชีวิตได้ ๓.๑ ครูผู้สอนจัดกจิ กรรมการเรียนร้ตู ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั ของหลักสูตร

(ตอ่ ) สถานศกึ ษา คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐

๓.๒ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ระดับดีมากขึ้นไป

คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๕.๔๕

๓.๓ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยกระบวนการ Active Learning ระดับดี

มากขน้ึ ไป คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๓.๖๔

๓.๔ ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง ระดับดี

มากขึ้นไป คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๙.๒๑

๓.๕ ครูผู้สอนมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและ

ต้องการความชว่ ยเหลอื พเิ ศษ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๕.๒๔

๓.๖ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้

นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวิตได้ คิดเป็นร้อยละ ๘๑.๖๑

๒. ใชส้ ่อื ครใู ชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ รวมทงั้ ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินท่ีเอ้ือต่อการ

เทคโนโลยี เรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

สารสนเทศ และ โดยพิจารณาจากผลการพฒั นา ดังน้ี

แหล่งเรยี นรู้ท่ี ๑. ผลการใช้สื่อ-นวัตกรรมในการจัดการเรยี นการสอน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

เอ้ือตอ่ การ จำนวนครใู นการพฒั นาและใช้สือ่ – นวัตกรรม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

จัดการเรยี นรู้

๑๒๒ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ชว้ี ัด ผลการประเมนิ

๒. ใช้ส่อื จากการสำรวจจำนวนครูในการพัฒนาและใช้สื่อ – นวัตกรรม ปีการศึกษา ๒๕๖๒

เทคโนโลยี พบว่าจำนวนครูและบุคลากรที่พัฒนาและใช้สื่อ-นวัตกรรมของครูและบุคลากรทางการ

สารสนเทศ และ ศึกษา จำนวน ๑๐๗ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม จากจำนวนครูท้งั หมด

แหล่งเรยี นรทู้ ี่ ๑๐๗ คน (ข้อมูล ณ วันที่ ๖ มีนาคม ๒๕๖๓) เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๑

เออ้ื ตอ่ การ พบว่าครมู ีการพัฒนาและใช้สอ่ื -นวัตกรรมเพ่มิ ข้นึ ร้อยละ ๑.๖๓

จัดการเรยี นรู้ ๒. จำนวนประเภทสอื่ – นวัตกรรมท่ีครใู ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน

(ต่อ) จำนวนประเภทส่ือ – นวัตกรรมที่ครใู ช้ในการจัดการเรยี นการสอน

ปีการศึกษา ๒๕๖๒

100 อื่น ๆ
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0 สง่ิ พิมพ์ วัสดุอุปกรณ์ มลั ติมเี ดยี เทคโนโลยี Application DLIT

รอ้ ยละ 83.13 71.03 82.24 76.64 53.27 100 9.35

จากจำนวนประเภทสื่อ – นวัตกรรมที่ครูใช้ในการจัดการเรียนการสอน พบว่า
จำนวนประเภทสื่อ – นวัตกรรม ที่ครูใช้ในการจดั การเรียนการสอน มากที่สดุ คือ สอื่ DLLT
คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ซงึ่ งานสือ่ -นวตั กรรมไดด้ ำเนินการให้ครูบนั ทกึ การใช้สื่อ DLIT ตลอด
ปีการศึกษา เพื่อใหค้ รไู ดเ้ ข้าถึงเทคโนโลยีในการพฒั นาการสอน อีกทัง้ นำเอาเทคโนโลยีมา
ประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ในหลาย ๆ ด้าน อาทิ การจัดการเรียนรู้ การดูแลนักเรียน
เปน็ ต้น
๓. แหลง่ เรยี นรภู้ ายในสถานศึกษา

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพญ็ ได้ดำเนินการจดั แหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศึกษา ๓๒
แหง่ โดยแบ่งประเภท ดงั น้ี

๑. ศูนยก์ ารเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ จำนวน ๑๒ แหง่
๒. ห้องปฏิบัตกิ ารกลุ่มสาระการเรยี นรู้ จำนวน ๑๓ แหง่
๓. หอ้ งจรยิ ศึกษา
๔. หอ้ งวทิ ยบริการ
๕. พิพธิ ภัณฑ์โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๒๓

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตัวช้ีวดั ผลการประเมนิ

๒. ใช้สือ่ ๖. สวนวรรณคดีไทย

เทคโนโลยี ๗. อนุสรณส์ ถานพระยาภกั ดนี รเศรษฐ (เลศิ เศรษฐบุตร)

สารสนเทศ และ ๘. หอ้ งสมุดโรงเรยี นสตรีเศรษฐบตุ รบำเพญ็

แหลง่ เรยี นรู้ที่ ๙. หอพระเฉลิมพระเกยี รติ ร.9

เอ้ือต่อการ โดยงานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษาได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลใน

จัดการเรยี นรู้ การใช้แหล่งเรียนรู้มาจัดการเรียนการสอน (อ้างอิงจากส่วนที่ ๑ หัวข้อ ๑.๙ แหล่งเรียนรู้

(ตอ่ ) ภายในและภายนอก) โดยดำเนนิ การเก็บสถิตเิ ป็นรายชวั่ โมง พบว่า ศูนยก์ ารเรียนรู้ตามกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ และหอ้ งปฏิบตั กิ ารกลุ่มสาระการเรยี นรู้ มีการจัดการเรยี นการสอน คิดเป็น

ร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม เนื่องจาก ในศูนย์การเรยี นรู้ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้

และห้องปฏิบัติการกลุ่มสาระการเรียนรู้มีแหล่งข้อมูลเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับรายวิชาเรียนที่

นักเรียนสามารถศึกษา ค้นคว้าได้เพิ่มเติม งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้นำเอาเทคโนโลยี QR

CODE มาใช้ในการเพิ่มข้อมูลเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับแหล่งเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเพิ่มทักษะ

การใชเ้ ทคโนโลยี พัฒนาทักษะการสืบค้น และสามารถประยกุ ต์ส่งิ รอบข้างเป็ฯแหล่งเรียนรู้

เพมิ่ เตมิ ของนักเรียนได้

๔. แหลง่ เรียนรภู้ ายนอกโรงเรยี น

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการนำนักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอก

สถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่ามีจำนวน ๒๕ แห่ง ซึ่งเป็นชุมชน ท้องถิ่นที่ตัง้

อยู่ใกล้เคียงโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ รวมถึงสถาบัน หน่วยงาน และองค์กรของ

ภาครัฐและเอกชนที่สนับสนุนให้โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ศึกษาความรู้ภายนอก

สถานที่เพิ่มเติม โดยการศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานทีผ่ ่านการดูแลจากกลุ่มสาระการ

เรียนรู้ กลุ่มงาน ที่ได้รับมอบหมายในการทำกิจกรรมให้กับนักเรียน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐

อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม

๑๒๔ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ช้วี ัด ผลการประเมนิ

๒. ใชส้ ื่อ ๕. การใช้บรกิ ารหอ้ งสมุด

เทคโนโลยี ๕.๑ สถติ กิ ารเขา้ ใช้บริการหอ้ งสมุดของนักเรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๑-๖

สารสนเทศ และ สถติ กิ ารเขา้ ใชบ้ ริการห้องสมุดของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖

แหลง่ เรยี นรูท้ ี่ โรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ จำแนกตามระดบั ช้ัน

เอ้ือตอ่ การ 100 95.73

จัดการเรียนรู้ 90 74.69 63 68.81 65.03
(ตอ่ ) 80
70

60 51.94

50
40 36.01

30

20

10

0

ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 ม. 5 ม. 6 รวม

จากสถิติการเข้าใช้บริการห้องสมุดของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖

ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จำแนกตามระดับชั้น พบว่า นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑

เขา้ ใช้บรกิ ารหอ้ งสมดุ มากทสี่ ุด คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๕.๗๓ นักเรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖

เข้าใช้บริการห้องสมุดน้อยที่สุด คิดเป็นร้อยละ ๕๑.๙๔ ทั้งนี้อาจเป็นเพราะ นักเรียน

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ยังมีความสนใจเนื้อหาในรปู แบบตัวอักษร โดยเฉพาะหนังสอื

ส่อื ความรู้ทีเ่ ป็นลักษณะภาพวาด หรือ เน้อื เร่ืองทีช่ วนตดิ ตามอีกทั้งบรรยากาศในห้องสมุด

ส่งเสรมิ ให้นักเรยี นมสี มาธใิ นการอ่านหนงั สือหรือทำกจิ กรรมเพมิ่ เตมิ ท่ีไมส่ ่งเสยี งดังอันเป็น

การรบกวนต่อผ้อู ื่น ทำให้นกั เรียนระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ใชบ้ รกิ ารหอ้ งสมุด ในขณะท่ี

นกั เรยี นระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีผา่ นสมาร์ทโฟนทำ

ใหน้ ักเรยี นสามารถอ่านหนงั สือออนไลน์ หรอื ตดิ ตามขอ้ มูลเนอื้ หาได้ทุกทโ่ี ดยไมจ่ ำเป็นเข้า

รับการบริการห้องสมุด เมือ่ พิจารณาโดยรวมพบว่านักเรียนโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

เข้าใชบ้ ริการห้องสมดุ คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๕.๐๓ อยูใ่ นระดบั ดี

๕.๒ สถิตหนงั สอื ยอดนยิ ม ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

69.36 17.64 8.413.13
หนังสือทั่วไป
หนังสือเยาวชน หนงั สอื นิยาย ตำรา/คมู่ ือเรียน

จากสถิติหนังสือยอดนยิ ม ของนกั เรยี นระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑-๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๒
พบว่านักเรียนมีความสนใจหนังสือทัว่ ไปมากท่สี ดุ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๙.๓๖

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๒๕

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเด็นตัวช้วี ดั ผลการประเมนิ
๒. ใช้สอื่ ๕.๓ สถิติการยมื -คืนหนงั สือ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

เทคโนโลยี สถติ กิ ารยมื -คนื หนงั สอื ของนกั เรียนระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖
สารสนเทศ และ โรงเรียนสตรเี ศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จำแนกตามเดือน
แหล่งเรียนรทู้ ่ี
เอ้ือตอ่ การ 100
จัดการเรียนรู้ 90
(ต่อ) 80 76.62

70
60
50 40.26 43.52 36.68 34.97
40 33.04

30 5.64 9.81 14.38 5.82
20
10
0

พ.ค ม.ิ ย ก.ค ส.ค ก.ย ต.ค พ.ย ธ.ค ม.ค ก.พ

จากสถิติการยืม-คืนหนังสือของนักเรยี นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖ ปีการศึกษา

๒๕๖๒ จำแนกตามเดือน พบว่า ในช่วงเดือนมิถุนายน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ นักเรียนยืม

และคนื หนังสือมากท่ีสุด คดิ เป็นร้อยละ ๗๖.๖๒ อยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ

๖. สถติ ิการเข้าใชห้ อ้ งสมุดมลั ติมเี ดยี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

สถติ ิการเขา้ ใช้หอ้ งสมุดมลั ตมิ ีเดีย ของนักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑-๖

โรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ จำแนกตามเดอื น

100

90
80 71.25 72.59

70
60 51.41
50 40.48 44.69

40 31.19
30 22.62
20 20.38 14.33
10 3.58 1.79

0

พ.ค มิ.ย ก.ค ส.ค ก.ย ต.ค พ.ย ธ.ค ม.ค ก.พ รวม

จากสถิติการเข้าใช้ห้องสมุดมัลติมีเดีย ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๖

ปีการศึกษา ๒๕๖๒ จำแนกตามเดือน พบว่า นักเรียนเข้าใช้บริการในช่วงเดือนสิงหาคม

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ มากท่ีสดุ ท้งั นี้อาจเป็นเพราะ ในชว่ งมถิ ุนายนจนถึงเดือนสิงหาคมเป็น

ช่วงระหว่างภาคเรียน ซึ่งนักเรียนมีความต้องการเข้ามาสืบค้นหรือใช้เทคโนโลยีในการ

ทำงานตามที่ได้รับมอบหมายตามรายวชิ าของนกั เรียน

โดยสรุปใหภ้ าพรวม พบว่า ห้องสมดุ ใหก้ ารบรกิ ารสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อ

ให้ผู้เรียนได้เรยี นรู้ด้วยตนเองหรือเรยี นรู้แบบมีส่วนร่วมท่ีหลากหลายอย่างมีประสิทธิภาพ

คิดเปน็ ร้อยละ ๘๘.๒๐ อยใู่ นระดับ ยอดเยยี่ ม

๑๒๖ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ประเดน็ ตัวชีว้ ัด ผลการประเมิน
๓. มกี ารบรหิ าร โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพญ็ มีการบริหารจัดการชั้นเรยี น โดยเน้นการมีปฏสิ ัมพนั ธ์
เชิงบวก ให้นักเรยี นรักและเคารพครแู ละครรู ักนักเรยี น อันจะส่งเสริมใหน้ ักเรียนรักท่ีจะ
จัดการชั้นเรยี น เรียนรู้ในรายวชิ าท่ีนกั เรยี นช่นื ชอบ และนักเรยี นกับครมู กี ารแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมกัน
เชงิ บวก ทำกิจกรรมภายในชัน้ เรียนอยา่ งมคี วามสขุ อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม โดยพจิ ารณาจากการ
ประเมินครูผู้สอนโดยนักเรียนโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ ในสัดส่วนร้อยละ ๘๐
ขน้ึ ไป ซงึ่ มีการแบ่งประเภทในการประเมิน ดังนี้
๑. การประเมนิ ครูท่ปี รกึ ษาโดยกลุ่มบรหิ ารงานบคุ คล

ผลสรุปการประเมนิ การปฏบิ ตั หิ น้าทคี่ รทู ปี่ รึกษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

ท่ี รายการ ค่าเฉลี่ย ค่าเฉล่ยี รวม
ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒
๑ ความสมำ่ เสมอในการดูแลนกั เรยี นในกจิ กรรมหน้าเสาธง ๘๓.๙๖
๒ การดแู ลนักเรยี นและการเขา้ โฮมรมู ๘๑.๙๒ ๘๖.๐๐ ๘๖.๓๑
๓ การใหข้ อ้ คิด/กำลงั ใจ/คำปรึกษาในการดำเนนิ ชีวิต ๘๔.๘๒ ๘๘.๐๐ ๘๖.๕๔
๔ การช่วยแก้ไขปัญหาดา้ นต่าง ๆ ให้กบั นกั เรยี น ๘๔.๘๗ ๘๘.๒๐ ๘๕.๘๙
๕ การดูแลนักเรียนเรื่องการเรียน การติดตามนกั เรียนท่ี ๘๔.๑๗ ๘๗.๖๐
๘๖.๙๗
ขาดเรียน ๘๕.๓๓ ๘๘.๖๐
๘๗.๔๙
๖ การดแู ลนกั เรียนในเรื่องการแตง่ กายและความประพฤติ ๘๕.๗๔ ๘๙.๒๐ ๘๖.๘๒
๗ การกำกับดแู ลใหข้ อ้ เสนอแนะ เสริมแรง และใหก้ ำลงั ใจ ๘๕.๒๓ ๘๘.๔๐ ๘๗.๓๔
๘ การสร้างสัมพันธภาพท่ีดีระหวา่ งครทู ่ีปรึกษากับนกั เรียน ๘๕.๘๘ ๘๘.๘๐ ๘๖.๐๐
๙ การสร้างสมั พนั ธภาพที่ดรี ะหว่างครูท่ีปรกึ ษากับนักเรียน ๘๓.๙๙ ๘๘.๐๐ ๘๑.๕๒
๑๐ การไปเยี่ยมบ้านนักเรยี น ๗๘.๖๓ ๘๔.๔๐ ๘๕.๘๓
๘๔.๐๖ ๘๗.๖๐
รวม

ผลสรุปการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า
ครูที่ปรึกษาปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา คิดเป็นร้อยละ ๘๕.๘๓ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
เม่อื พิจารณาเปน็ ภาคเรียน พบว่า ภาคเรยี นท่ี ๑ ครทู ีป่ รกึ ษาปฏิบัติหน้าท่ี คิดเป็นร้อยละ
๘๔.๐๖ และภาคเรียนที่ ๒ ครทู ปี่ รึกษาปฏบิ ตั หิ น้าท่ี คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๗.๖๐ ความคิดเห็น
ของนักเรียนทีม่ ีต่อครูที่ปรึกษามากที่สุด ได้แก่ การดูแลนักเรียนในเรื่องการแต่งกายและ
ความประพฤติ รองลงมาคอื การสร้างสัมพันธภาพที่ดรี ะหว่างครูท่ีปรึกษากบั นักเรยี น และ
เมื่อเปรียบระหว่างภาคเรยี นพบว่าค่าเฉลี่ยในการปฏิบัติหน้าที่ของครูที่ปรึกษาเพ่ิมสูงขึน้
รอ้ ยละ ๓.๕๔ ซ่ึงแสดงใหเ้ หน็ วา่ ครูท่ีปรึกษาไดน้ ำผลการประเมนิ ครูท่ีปรกึ ษาในภาคเรียน
ที่ ๑ นำมาปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาตนเองเพือ่ ให้นักเรียนในที่ปรึกษามีความสุขในการ
เรียนและใชช้ วี ติ ภายในโรงเรยี นไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๒๗

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเดน็ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ

๓. มกี ารบริหาร ๒. การประเมินครูผู้สอนโดยกลุ่มบริหารวิชาการ

จัดการช้ันเรียน ผลสรุปการประเมินการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ครูผู้สอน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

เชิงบวก ท่ี กลุ่มสาระการเรียนรู้ ค่าเฉลย่ี คา่ เฉลีย่ รวม
ภาคเรียนท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒

๑ ภาษาไทย ๙๑.๐๘ ๘๙.๓๕ ๙๐.๒๒

๒ คณติ ศาสตร์ ๙๔.๒๘ ๙๓.๑๘ ๙๓.๗๓

๓ วิทยาศาสตร์ ๙๓.๓๒ ๙๑.๙๙ ๙๒.๖๖

๔ สังคมศึกษา ศาสนา และ ๙๒.๗๑ ๙๑.๗๗ ๙๒.๒๔
วัฒนธรรม

๕ สุขศึกษาและพลศึกษา ๙๔.๘๒ ๙๓.๘๑ ๙๔.๓๒

๖ ศิลปะ ๙๓.๔๘ ๙๒.๕๖ ๙๓.๐๒

๗ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๙๑.๑๙ ๙๐.๙๒ ๙๑.๐๖

๘ ภาษาต่างประเทศ ๙๑.๙๗ ๙๑.๗๓ ๙๑.๘๕

๙ แนะแนว ๙๓.๔๕ ๙๒.๓๐ ๙๒.๘๘

๑๐ IS ๙๓.๒๗ ๙๒.๒๙ ๙๒.๗๘

รวม ๙๒.๙๖ ๙๑.๙๙ ๙๒.๔๘

ผลสรุปการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอน ปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า
ครูผสู้ อนปฏบิ ตั ิหน้าที่ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๙๒.๔๘ อยใู่ นระดับ ยอดเย่ียม เมอ่ื พิจารณาเป็น
ภาคเรียน พบวา่ ภาคเรยี นที่ ๑ ครูผสู้ อนปฏบิ ตั หิ น้าที่ คดิ เป็นร้อยละ ๙๒.๙๖ และภาค
เรยี นท่ี ๒ ครูผสู้ อนปฏบิ ัตหิ น้าที่ คิดเป็นร้อยละ ๙๑.๙๙ เม่อื พจิ ารณารายกลมุ่ สาระการ
เรียนรพู้ บว่า ครกู ล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ผลการปฏิบัติหน้าที่ในการ
สอนมากทสี่ ุดคดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๔.๓๒ เนื่องจากรายวิชาในกล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษา
และพลศึกษามุ่งส่งเสริมสุขภาพทางกายและจิตใจ เน้นการปฏิบัติในการทำกิจกรรม
ส่งผลใหน้ ักเรยี นเกดิ ความผอ่ นคลายและมคี วามสุขในการเรียน เม่อื เปรียบเทียบระหวา่ ง
ภาคเรียน พบว่า ภาคเรียนที่ ๒ มีค่าเฉลี่ยลดลง ร้อยละ ๐.๙๗ อันเนื่องมาจากมีการ
เปลี่ยนแปลงอัตรากำลังและครผู สู้ อนระหว่างภาคเรียน ส่งผลใหค้ า่ เฉลยี่ ในรายวชิ ามีการ
เปลี่ยนแปลง แตเ่ มอ่ื พิจารณาตามเกณฑ์พบว่าท้ังสองภาคเรียนมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ
๙๐ ซึ่งอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งแสดงให้เห็นว่า ครูโรงเรียนสตรีเศรษฐฐุตรบำเพ็ญ
มีความรัก ความเอาใจใส่นักเรียน พร้อมที่จะถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้กับ
นักเรยี น เพื่อใหน้ กั เรยี นเปน็ บคุ คลทีม่ คี ณุ ภาพในสงั คมต่อไป

๑๒๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

ประเดน็ ตวั ชี้วัด โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ
4. ตรวจสอบและ
ผลการประเมนิ
ประเมินผู้เรียน ครูมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
อยา่ งเปน็ ระบบ มี ขั้นตอนโดยใชเ้ ครอ่ื งมือและวธิ กี ารวัดและประเมินผลทเ่ี หมาะสมกบั เป้าหมายในการ
และนำผลมา จดั การเรียนรู้และใหข้ อ้ มูลย้อนกลับแก่ผเู้ รียนเพอื่ นำไปใชพ้ ัฒนาการเรียนรู้ อยู่ในระดับ
พฒั นาผเู้ รยี น ยอดเยย่ี ม โดยพจิ ารณาจากผลการพัฒนา ดงั น้ี
๑. ครผู ้สู อน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และ ๑ กลุ่มงาน จำนวน ๑๐๗ คน ส่งงานวจิ ัย
จำนวน ๑๐๗ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ อยูใ่ นระดบั ยอดเยี่ยม
๒. แบบสรุปการสง่ ผลงานการวจิ ัยในชนั้ เรียนของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

๓. ประเภทงานวิจัยท่ีครดู ำเนินการเกบ็ รวบรวมเพ่อื ใช้ในการพฒั นาการจัดการเรยี นรู้
งานวิจัยได้สังเคราะห์งานวิจยั ในชัน้ เรียนของครูผู้สอนพบว่าวิจัยแบ่งออกเป็น ๔

ประเภท ดังน้ี
๑. วิจัยเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธ์ิของนักเรยี นด้วยรูปแบบ /เทคนิคการสอนแบบ

ตา่ ง ๆ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๔๑.๓๕
๒. วจิ ยั เพ่อื พฒั นาส่อื การเรียนการสอน/เคร่ืองมอื ในการจัดการเรียนการสอน

คดิ เป็นรอ้ ยละ ๒๑.๑๕
๓. วจิ ยั เก่ียวกับพฤตกิ รรมด้านตา่ งๆของผเู้ รียน คิดเป็นร้อยละ ๒๐.๑๙
๔. วจิ ัยเพ่อื พฒั นาทกั ษะดา้ นต่างๆของผเู้ รยี น คิดเป็นร้อยละ ๑๗.๓๑

จากการสังเคราะห์ประเภทงานวิจัย พบว่า ครูผู้สอนมีความประสงค์จะพัฒนา
ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นด้วยวิธีการสอนหรือเทคนิคการสอบในรูปแบบต่าง ๆ
เพื่อให้บรรลุค่าเป้าหมายของสถานศึกษา และพัฒนารูปแบบการสอนของครูซึ่งจะมีการ
แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ในการดำเนินการแลกเปล่ียนเรยี นร้ทู างวิชาชพี (PLC)

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๒๙

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเดน็ ตัวชว้ี ัด ผลการประเมนิ

5. มีการ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการดำเนินการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

แลกเปล่ียน ระหว่างครูและผู้เก่ียวขอ้ งเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ครู และผูเ้ ก่ียวข้อง

เรียนรู้และให้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรังการจัดการ

ขอ้ มูลสะท้อน เรียนรู้ อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม โดยพจิ ารณากระบวนการการขับเคลอื่ น PLC สู่สถานศกึ ษา

กลับเพือ่ เปน็ การ ดังนี้

พัฒนาและ ๑. ขน้ั วางแผน (PLAN)

ปรับปรุงการ ๑.๑ ผู้บริหาร คณะกรรมการประชมุ วางแผนการดำเนนิ PLC ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

จดั การเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำสั่ง ปฏิทิน และจัดตาราง PLC ลงในตารางสอน ในทุกวันพุธ ตั้งแต่เวลา

๑๕.๑๐ - ๑๖.๕๐ น.

๑.๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้จัดตัง้ กลุม่ PLC และแบ่งกลุ่มยอ่ ยตามประเด็นที่สนใจ

อาทิ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ O-NET

พฤติกรรมการเรียนของนักเรียน พฤติกรรมการส่งงาน เจตคติและทัศนคติที่มีต่อรายวชิ า

ภาระงานของนกั เรยี น หรอื การมอบหมายงานของครผู ูส้ อน

๒ ขนั้ ปฏบิ ัติ (DO)

๒.๑ กลุม่ ย่อยเลอื กประเดน็ ออกแบบกระบวนการสอน ทฤษฎีการเรียนรู้ พฒั นา

แผนการจดั การเรียนรู้ ออกแบบเครอ่ื งมอื แบบฝึก และนวัตกรรมทใี่ ช้ PLC และวิเคราะห์

ผลการดำเนินงาน PLC ได้แก่ รูปแบบกระบวนการสอน เทคนิคการสอน สื่อการสอน

ชดุ แบบฝึก นวตั กรรม หรือเครื่องมอื ที่ใช้ PLC

๒.๒ กลุ่มย่อยสะท้อนผลการ PLC เช่น การบรรลุเป้าหมายที่ครูตั้งไว้

(วัตถุประสงค์) นักเรียนเกิดการเปลีย่ นแปลงอะไรบ้าง บรรยากาศการเรยี นรู้ บทเรียนท่ี

ครผู ้สู อนได้

๒.๓ การเปดิ ชน้ั เรยี นร่วมเรียนรู้ (open class) ในรปู แบบสุนทรียสนทนา เช่น

๒.๓.๑ ขั้น Plan ครู model teacher ร่วมกันปรับปรุงแผนการสอนกับ

Buddy

๒.๓.๒ ครู model teacher เสนอแผนแก่คณะผู้ร่วมสังเกตการณ์ชั้นเรียน

(Observe class)

๒.๓.๓ ขั้น DO ครู Buddy และคณะผู้ร่วมสังเกตการณ์ชั้นเรียน (Observe

class) เขา้ สังเกตการณช์ ัน้ เรียน โดยมุ่งสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ของนกั เรยี นทัง้ รายกลุ่ม

และรายบคุ คล

๒.๓.๔ บรรยากาศการเรยี นของนกั เรียนในชัน้ เรยี น

๒.๓.๕ ข้ัน SEE สะท้อนผล model teacher โดยครู Buddy และคณะผู้ร่วม

สังเกตการณช์ ้นั เรยี น

๑๓๐ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

ประเด็นตวั ช้วี ดั ผลการประเมนิ

5. มีการ ๒.๔ ขั้นสะท้อนผล วิเคราะห์จุดเด่นจุดด้อย สรุปผลการ PLC เช่น ข้อดีและข้อที่

แลกเปลย่ี น จะตอ้ งพฒั นา ขอ้ สังเกตและขอ้ เสนอแนะ ในการดำเนนิ การ PLC ครั้งต่อไป ขอ้ เสนอแนะ

เรยี นรู้และให้ เกี่ยวกับประเด็นดำเนินการอื่น (สิ่งที่จะทำต่อไป จากบทเรียนที่ได้ผู้สอนจะมีการพัฒนา

ข้อมูลสะท้อน เปล่ยี นแปลง ปรบั ปรงุ แก้ไข เพ่ิมเติมอะไรบา้ ง)

กลับเพอื่ เปน็ การ ๒.๕ สรุปผลการดำเนินการ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะโดยการสรปุ ภาพรวมกลุ่ม

พัฒนาและ สาระการเรยี นรู้ ดังน้ี

ปรบั ปรงุ การ ๒.๕.๑ ลักษณะการดำเนนิ การ PLC

จดั การเรียนรู้ (สาระวชิ า/รายวชิ า/รูปแบบกระบวนการสอน/พฤตกิ รรม/... )

๒.๕.๒ การบรรลุเป้าหมาย/นักเรยี นเกิดการเปล่ยี นแปลงอะไรบา้ ง/บรรยากาศ

การเรยี นรู้ เป็นตน้

๒.๕.๓ บทเรียนที่ได้เช่น กระบวนการสอน วิธีการสอน/เทคนิคการสอน

ตัวผเู้ รียน ส่อื การเรยี นรู้ การมอบหมายงาน การประเมินผลผ้เู รยี น เป็นต้น

๒.๕.๔ ขอ้ สงั เกตและขอ้ เสนอแนะ ในการดำเนนิ การ PLC ในปกี ารศกึ ษาต่อไป

หรอื ขอ้ เสนอแนะเกย่ี วกับประเดน็ ดำเนินการอืน่ (ส่งิ ที่จะทำต่อไป จากบทเรยี นท่ีได้ ผู้สอน

จะมีการพฒั นาเปล่ียนแปลง ปรับปรงุ แกไ้ ข เพ่ิมเตมิ อะไรบ้าง)

โดยกำหนดหัวข้อกิจกรรมในการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมการเรียนรู้ การพัฒนา

ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ด้วยกระบวนการจดั การเรียนรตู้ ามบรบิ ทของกลมุ่ สาระการเรียนรู้

ซึ่งมีการแก้ไขปัญหาพฤติกรรมของนกั เรียนตามปัญหาที่ครูผู้สอนพบในชัน้ เรียน พร้อมท้ัง

พฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามนโยบายและค่าเป้าหมายของสถานศึกษาที่กำหนด

กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้ในการแก้ไขปัญหา คือ Active Learning, 5E,

Team, Think-Pair-share, Child-Oriented, Cooperative Learning, Communitive

Learning teacher ผสานกับหลักทฤษฎีการเรียนรู้กาเย่ (ทฤษฎีการเสริมแรง) ร่วมกับ

พัฒนาแบบฝกึ ทักษะกระบวนการคิดในรูปแบบต่างๆ แก่นักเรียน ส่งผลให้จำนวนนักเรียน

ติด ๐ ร มส. ลดนอ้ ยลง ในดา้ นพฤติกรรมในชัน้ เรียน พบวา่ นักเรียนมีความใส่ใจในการ

เรียนและมีความรบั ผดิ ชอบในงานมากขน้ึ

ผลการดำเนินกิจกรรมคดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๓๑

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

๓. จุดเด่น

๑. ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
เนน้ ทักษะกระบวนการคิด การปฏบิ ัติจรงิ ใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเน่ือง
มกี ารนำทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะหใ์ นหลายรปู แบบมาประยกุ ต์ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน และใหผ้ ู้เรียน
ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรม Active Learning ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจอย่างมีระบบและมี
ประสิทธิภาพสามารถนำไปประยุกต์ใช้ และสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น และสอดคล้องกับ
นโยบายปลอด ๐ ร และ มส อกี ท้งั ครผู ู้สอนสง่ เสริมให้นักเรยี นเข้ารว่ มการแข่งขันทักษะทางวิชาการภายในและ
ภายนอกสถานศึกษา ทำใหน้ ักเรียนไดฝ้ กึ ฝนและพฒั นาทักษะของตนเองให้มปี ระสิทธิภาพและประยกุ ตใ์ ช้ได้จริง
ในชวี ติ ประจำวัน

๒. ครูผู้สอนมกี ารใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ มีการผลติ สื่อ-นวตั กรรม และแหลง่ เรียนรู้ภายในและ
กายนอกสถานศึกษาอย่างหลากหลายเพ่ือใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องตอ่ การเรียนรขู้ องนกั เรยี น ประเภท
สื่อนวัตกรรมที่ครูโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนมากที่สุด คือ DLIT
สอ่ื เทคโนโลยี และส่อื มลั ตมิ ีเดยี

๓. โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญได้ดำเนินการประเมนิ การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีครูที่ปรึกษาและครูผู้สอน
เพอ่ื ตรวจสอบการปฏิบัตงิ านของครูอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาครูผสู้ อนไดอ้ ยา่ งตอ่ เน่ือง

๔. ครูผู้สอนมีการดำเนินการทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพและแก้ไขปัญหาผู้เรียนจากทฤษฎีหรือ
วิธีการ ทางการศึกษา และนำมาแลกเปล่ยี นเรียนรูใ้ นกระบวนการ PLC ตอ่ ไป

๕. ครูมีการจัดประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นตามระดับชั้นที่ปรึกษาหรือระดับชั้นที่ได้รับ
มอบหมายภาระงานสอน รวมถึงประชุมภายในกลุม่ สาระการเรียนร้เู ป็นประจำทุกสัปดาห์

๔. จดุ ควรพฒั นา
๑. ครูยงั ขาดความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อเทคโนโลยีบางประเภท ประกอบกับความพร้อมในการ

ใช้สื่อเทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นการสอน
๒. ครูจัดทำงานวจิ ัยไมต่ รงกับรายวิชา หรอื กล่มุ ตัวอย่างในรายวชิ าท่คี รูเปน็ ผ้สู อน อกี ทง้ั เครอ่ื งมอื ท่ี

ใชใ้ นการดำเนนิ งานวิจัยไม่สอดคล้องกับวัตถปุ ระสงค์ในงานวจิ ัย
๓. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมีเพียงการแลกเปลี่ยนภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำให้

การเสนอแนะแนวทางในการพัฒนานกั เรยี นยังไม่ครอบคลุมและอาจไม่ตรงกับความต้องการของนักเรียนเพราะ
ครมู กี ารแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ เกย่ี วกบั นกั เรยี นเพียงดา้ นเดียว

๑๓๒ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

SUSAULRITAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ส่วนท่ี ๓๒

สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ สรุปผลการประเมนิ ตนเองในภาพรวม

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

สว่ นท่ี ๓ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดบั ๕ ยอดเยยี่ ม

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ ระดับ
ยอดเย่ยี ม ทงั้ นีเ้ พราะ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน อยใู่ นระดับยอดเย่ียม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ
บริหารและการจดั การศึกษา อยู่ในระดับยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่
เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม

ทั้งน้ี โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญใช้ระบบการกำกับดูแลองค์กร SSTB Model โดยมี
หลักธรรมาธิบาลเป็นพื้นฐานควบคู่กับแนวคิดหลักในการพัฒนาโรงเรียน มีกระบวนการบริหารที่ชัดเจน
และมีเป้าหมายที่ต้องการพัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพและประสิทธิ ผล โรงเรียนได้มี
การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อสนองนโยบายการศึกษา อีกทั้งแก้ไขปัญหาและปรับปรุงผลการจัด
การศึกษาทผ่ี า่ นมาเพอ่ื ใหผ้ เู้ รียนได้รับการพฒั นาในดา้ นผลสัมฤทธิท์ างการเรียนและคา่ นยิ มท่สี ถานศึกษากำหนด
มีการจัดการศึกษาให้เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน ในด้านการจัดการเรียนการสอน เน้นการออกแบบ
กระบวนการการจัดการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING ให้ความสำคัญในการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน
สถานศึกษามีการพัฒนาแหล่งสืบค้นข้อมูลของครูและนักเรียนให้มีความทันสมัยตามการเปลี่ยนแปลงของ
เทคโนโลยีและสอดคล้องกับการเรียนร้ใู นศตวรรษที่ ๒๑ มีการพัฒนาผู้เรยี นใหม้ ีคณุ ธรรม จริยธรรม มีความเป็น
กุลสตรีไทยสมัยนิยมภายใต้คา่ นิยมหลกั “SSTB school’s 4G” โดยการส่งเสรมิ โครงการและหรือกจิ กรรมจาก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ และงานแนะแนว ซึ่งมีการดำเนินการมาตลอดหนึ่งปีการศึกษา ส่งผลให้นักเรียน
มีความสามารถในการอ่านและเขยี น การสื่อสารทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด
ความสามารถในการคิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี สามารถผลิตนวัตกรรมที่เกดิ
การจากเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดวิเคราะห์ได่อย่างสร้างสรรค์ นักเรียนมีความรู้ มีคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยม
หลักของคนไทย ๑๒ ประการ และมีความเป็นกุลสตรีไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลัก และบรรลุตาม
เปา้ ประสงค์ของสถานศึกษาและอตั ลกั ษณข์ องผเู้ รียน ดังท่ปี รากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี ๑

ในกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรยี นสตรีเศรษฐบตุ รบำเพญ็ มกี ารกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์
และพันธกิจสอดคล้องกับแผนการศกึ ษาแห่งชาติ มีการนิเทศ ตดิ ตามภายในโรงเรียนจากคณะผู้บรหิ าร คณะครู
และบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียน อีกทั้งมีการตรวจสอบระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาจาก
ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอก โดยจัดให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในจากคณะกร รมการ
ของโรงเรียน และสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๒ และนำผลจากการตรวจสอบ นำไปวิเคราะห์
และแก้ไขสถานศึกษาให้ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้จัดบรรยากาศและสิ่งอำนวยความสะดวกให้
เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้เปน็ ไปตามมาตรฐานวิชาชีพเพื่อให้โรงเรียนสตรีเศรษฐ
บตุ รบำเพ็ญเป็นสถานศกึ ษาทมี่ ีคณุ ภาพท้งั ด้านบคุ ลากรและนกั เรียน

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๓๓

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

ส่งผลให้โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีบรรลุค่าเป้าหมาย ซึ่งได้ดำเนินการตามแนวทางของวิสัยทัศน์และ
พันธกจิ ของโรงเรยี น มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชดั เจน ส่งผลตอ่ การจัดคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรียน โดยไดร้ บั ความรว่ มมอื จากผ้ทู ี่มสี ่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียนในการตดิ ตาม ตรวจสอบอย่างโปร่งใสตาม
หลักธรรมาธิบาล และนำข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษาไดอ้ ยา่ งต่อเนือ่ ง ดังท่ีปรากฏผล
ประเมนิ ในมาตรฐานที่ ๒

ในด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมุ่งเน้นให้ครูมี
ความรู้ความเข้าใจเป้าหมายของหลักสตู รสถานศึกษา เน้นการจดั การเรยี นรู้แบบ ACTIVE LEARNING ผ่านการ
ทำงาน โครงงาน และกิจกรรมการเรียนรู้ สำรวจประสบการณ์เรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อทำการศึกษา วิเคราะห์
ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล มีการกำหนดเป้าหมายที่ตอ้ งการให้เกดิ ขน้ึ กับผเู้ รียนในด้านความรแู้ ละทกั ษะกระบวนการ
เพื่อนำมาบูรณาการและถ่ายโยงความรู้ ให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงประสบการณ์เดิมและสามารถนำมา
ประยกุ ตใ์ ช้อยา่ งสร้างสรรค์ รวมทง้ั สามารถแก้ปัญหาในชวี ิตจรงิ ได้ ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนมีการ
จัดเตรียมและเลือกใช้เทคนิควิธีการสอนโดยสอดแทรกสื่อนวัตกรรมจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก
โรงเรียนใหเ้ หมาะสมกับเนื้อหาตามความต้องการของผู้เรียน ครูต้องจดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และดูแล
ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียนให้เกดิ การเรยี นรู้ มีการวิเคราะห์ ตดิ ตามนักเรยี นเป็นรายบุคคล จากการคดั กรองขอ้ มลู นักเรียน
เบื้องต้น การโฮมรูม การเยี่ยมบ้าน พร้อมทั้งบันทึกข้อมูลลงในแบบบันทึกการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพื่อเกบ็
ข้อมูลเป็นสารสนเทศในการช่วยเหลือนักเรียนกลุ่มเสี่ยงที่กำลังประสบปัญหา และส่งเสริมนักเรียน
กล่มุ ปกตใิ หเ้ กดิ การพัฒนาตามศักยภาพของผู้เรยี น ส่งผลให้เกิดบรรยากาศแหง่ การเรียนรู้ ครผู ู้สอนและนักเรียน
จะมีปฏิสมั พนั ธเ์ ชิงบวกในขณะที่มีการจัดการเรยี นการสอนภายในห้องเรียน และเรียนรูร้ ว่ มกันอยา่ งมีความสุข
และสภาพปัญหาของนักเรยี นจะเป็นข้อมลู ทคี่ รยู ดึ เป็นหลกั สำคัญในการแก้ไขและพฒั นานักเรยี นด้วยจากทำวิจัย
และแลกเปลี่ยนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อหาแนวทางให้การช่วยเหลือและพัฒนานักเรียนให้อยู่ในโรงเรียนและเรียนรู้
รว่ มกับเพ่อื นได้อยา่ งมีความสขุ ดงั ท่ปี รากฏผลประเมนิ ในมาตรฐานที่ ๓

๑๓๔ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

จดุ เด่น

๑. ด้านคณุ ภาพผู้เรียน
๑.๑ นักเรียนมคี วามสามารถในการอ่าน เขียน และสื่อสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่

ในระดับยอดเย่ยี ม เป็นไปตามเกณฑ์ของแต่ละดับชั้น
๑.๒ นักเรียนมีความสามารถในการคดิ วเิ คราห์ และคิดอยา่ งมีวิจารณญาณในการจัดทำโครงงานและ

กจิ กรรมทไ่ี ด้รบั มอบหมาย สามารถวางแผนในการทำงาน ร้จู กั แก้ปญั หา อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นผ่าน
การรายงานนำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน หรอื นำเสนอส่สู าธารณชน

๑.๓ นักเรียนสามารถสร้างนวัตกรรมจากการใช้สือ่ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ โดยผ่านกระบวนการ
คิดวเิ คราะห์ และคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ นำเอาทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาประยุกตใ์ ช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน
และพัฒนาผลงานให้มีคุณภาพและต่อนื่องจนได้รับการยอมรับในการแข่งขันระดับประเทศที่จัดโดยหน่วยงาน
ตา่ ง ๆ

๑.๔ นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสงู กวา่ ค่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
๑.๕ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ
ระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) สูงกวา่ คะแนนเฉล่ียระดบั สงั กดั และระดับประเทศ
๑.๖ นกั เรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ และ ๖ มีเจตคติทด่ี ีในการศกึ ษาตอ่ ในระดับชน้ั ท่สี งู ขึ้นไป
๑.๗ นักเรียนมคี วามรู้ มคี ุณธรรมจรยิ ธรรม คา่ นิยมหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ และมีความเป็นกุล
สตรีไทยสมัยนิยมภายใต้ค่านิยมหลัก มีคุณธรรม นำปัญญา จิตอาสาเด่น เน้นมารยาท ตามเป้าประสงค์ของ
สถานศึกษา และอัตลักษณข์ องผู้เรยี น
๑.๘ นักเรียนได้รับรางวัลระดับประเทศ ในประเภทคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ดีตาม
หน่วยงานหรอื องคก์ รกำหนด
๑.๙ นักเรียนมีสุขภาพกายสุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และการแสดงออกอย่างเหมาะสม สามารถอยู่
ร่วมกันกับคนอื่นอย่างมคี วามสุขเข้าใจผู้อื่น มีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคมสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด

๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การศึกษา
๒.๑ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญใช้ระบบการกำกับดูแลองค์กร SSTB Model โดยมี

หลักธรรมาธิบาลเป็นพื้นฐานควบคู่กับแนวคิดหลักในการพัฒนาโรงเรียน บุคลากรในองค์กรมีส่วนร่วมในการ
กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่สอดคล้องกับแผนการศึกษาแห่งชาติมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการ
จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปใี ห้สอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพฒั นา
และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศกึ ษา

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๓๕

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

๒.๒ มีการนิเทศ ติดตาม และประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ในกลุ่มสาระการเรยี นรู้และกลุ่ม
งานเพอื่ ติดตาม ตรวจเย่ยี ม และตรวจสอบระบบการบริหารและการจัดการอย่างใกล้ชิด เพื่อนำข้อเสนอแนะไป
พัฒนาคุณภาพการศึกษา และระบบการบริหารและการจัดการของกลุ่มสาระการเรียนรู้และกลุ่มงานต่อไป

๒.๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้ดำเนินการจัดทำรายงานประจำปีของกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อเป็น
ข้อมูลในการพัฒนาการจดั การเรียนสอน พัฒนาระบบการบริหารและการจัดการภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มี
ประสิทธิภาพ

๒.๔ หลักสูตรสถานศึกษามีความสอดคล้องในระดับดีมากกับภารกิจ เป้าหมาย คุณลักษณะอันพงึ -
ประสงค์โดยเน้นคุณภาพของผู้เรียนทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ี
สถานศึกษากำหนด

๒.๕ นักเรียนได้รับรางวัลในการแข่งขันทักษะด้านต่าง ๆ ในระดับสังกัด ระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ระดบั จังหวัด ระดบั ภาค และระดบั ประเทศ

๒.๖ โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็ ใหก้ ารสนบั สนนุ และส่งเสริมในการพฒั นาครูในด้านวชิ าชพี และ
การจัดการเรียนการสอน โดยการส่งเสริมให้มีการจัดอบรมหรือพัฒนาบุคลิกภาพให้เหมาะสม มีการส่งเสริม
กำลังใจครูผู้สอนด้วยการมอบเกียรติบัตรและเชิดชูเกียรติคุณครูที่ทำผลงานดีเด่นให้เป็น ที่แพร่หลายและเป็น
ตวั อยา่ งที่ดีให้กบั บคุ ลากรในองค์กร

๒.๗ กลุม่ บรหิ ารงานทั่วไปได้มกี ารปรับปรุงสภาพแวดล้อมเพ่ือให้เอื้อตอ่ การเรียนรู้ และสร้างความ
ปลอดภยั ให้กับนกั เรียน

๒.๘ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญมีการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อให้เอื้อต่อการ
จัดการสอนของคุณครูด้วยการติดตั้งเครือข่ายสัญญาณอินเตอร์เน็ตแบบไร้สาย (Wi-Fi) ตามอาคารสถานที่
เพมิ่ ข้นึ จาก ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ และดำเนนิ การตดิ ต้ังระบบการตรวจสอบและบันทกึ ผลคะแนนออนไลน์ระหว่าง
ภาคเรยี นและสิน้ สุดภาคเรยี นผ่านเวบ็ ไซต์ของโรงเรียน

๓. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๓.๑ ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา

เนน้ ทกั ษะกระบวนการคิด การปฏิบัตจิ รงิ ใหน้ ักเรียนแสวงหาความรจู้ ากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง
มกี ารนำทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะหใ์ นหลายรูปแบบมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน และให้ผู้เรียน
ลงมือปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรม Active Learning ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจอย่างมีระบบและ
มีประสิทธิภาพสามารถนำไปประยุกต์ใช้ และสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้สูงขึ้น และสอดคล้องกับ
นโยบายปลอด ๐ ร และ มส อกี ทั้งครูผสู้ อนสง่ เสริมใหน้ ักเรยี นเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการภายในและ
ภายนอกสถานศกึ ษา ทำใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกฝนและพัฒนาทักษะของตนเองให้มปี ระสทิ ธภิ าพและประยุกต์ใช้ได้จริง
ในชวี ิตประจำวนั

๑๓๖ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

๓.๒ ครูผู้สอนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ มีการผลิตสื่อ-นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ภายใน
และกายนอกสถานศึกษาอย่างหลากหลายเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องต่อการเรียนรู้ของนักเรียน
ประเภทสื่อนวัตกรรมที่ครูโรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนมากที่สุด
คอื DLIT สื่อเทคโนโลยี และส่อื มลั ติมีเดีย

๓.๓ โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญได้ดำเนินการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษาและ
ครูผูส้ อนเพ่ือตรวจสอบการปฏิบัตงิ านของครูอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาครผู ้สู อนได้อยา่ งต่อเน่ือง

๓.๔ ครูผู้สอนมีการดำเนินการทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพและแก้ไขปัญหาผู้เรียนจากทฤษฎีหรือ
วธิ ีการทางการศกึ ษา และนำมาแลกเปลย่ี นเรียนรู้ในกระบวนการ PLC ตอ่ ไป

๓.๕ ครูมีการจัดประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นตามระดับชั้นที่ปรึกษาหรือระดับชั้นที่ได้รับ
มอบหมายภาระงานสอน รวมถึงประชุมภายในกลุ่มสาระการเรยี นรู้เป็นประจำทกุ สปั ดาห์

จดุ ท่ีควรพัฒนา แนวทางการพฒั นา

๑. ดา้ นคุณภาพของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ๑. จัดการเรียนการสอนโดยการให้นักเรียนได้มี

ระดบั ของนักเรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนตน้ ส่วนรวมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

๒. ความสามารถในการคิดคำนวณของนักเรียน กล้าแสดงออกในการใช้ภาษาอังกฤษในชั้นเรียน ทั้ง

ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ และควรเร่งพัฒนา ด้านการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน และสามารถ

ความสามารถด้านการคิดคำนวณให้กับนักเรียน สนทนาสื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจและ

ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ และ ๓ สรา้ งสรรค์

๓. ในด้านสภาวการณ์เจริญเติบโตของนักเรียน ๒. จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการคิดคำนวณ

โรงเรียนสตรีเศรษฐบุตรบำเพ็ญ พบว่า นักเรียนมี การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย

ความสูง น้ำหนัก ไม่ถึงเกณฑ์และเกินเกณฑ์ มี แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยการ

แนวโน้มเพิ่มสูงขึ้น อีกทั้งนักเรียนในระดับช้ัน บูรณาการทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ผ่าน

มัธยมศึกษาปีที่ ๑ มีความฉลาดทางอารมณ์อยู่ใน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย

ระดบั ต่ำกวา่ ปกติ ซึง่ อาจจะสง่ ผลให้มีจำนวนนักเรียน จัดการเรียนซ่อมเสริมและพันาศักยภาพผู้เรียนผ่าน

ทเ่ี ป็นโรคซึมเศร้าเพมิ่ ขนึ้ ใบงานทักษะกระบวนการคิด การระดมสมอง

การทำงานรว่ มกันเป็นทีม รวมทัง้ มีการกำหนดเกณฑ์

คุณภาพนักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้นำไปใช้และเกิด

การพัฒนาอยา่ งเหมาะสม อยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๓๗

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรียนสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพญ็

จุดทีค่ วรพฒั นา แนวทางการพฒั นา

๑. ด้านคุณภาพของผเู้ รยี น (ต่อ)

๓. จัดกิจกรรมกระบวนการเรียนการสอน สร้าง

ความเข้าใจให้ผู้เรียนตระหนัก เห็นความสำคัญของ

การรักษาสุขภาพและกิจกรรมท่ีส่งเสริมใหน้ กั เรียนได้

เรียนรู้ผ่านการจัดทำสื่อออนไลน์ที่เกี่ยวข้องกับการ

ดูแลสุขภาพ อักทั้งส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้

ด้านโภชนาการและจิตเวชวัยรุ่น เพื่อช่วยให้ผูเ้ รยี นมี

สภาวการณ์เจริญเตบิ โต และความฉลาดทางอารมณ์

อยู่ในระดับปกติ และลดภาวะนักเรียนที่อาจจะเกิด

ภาวะซมึ เศรา้ ใหล้ ดน้อยลง

๒. ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการศกึ ษา

๑. มีจำนวนกิจกรรมที่คอ่นข้างมากและบาง ๑. ควรมีการตรวจสอบวัตถุประสงค์ในการจัดทำ

กิจกรรมมีวตั ถุประสงค์ในการดำเนนิ งานที่คล้ายคลึง กจิ กรรมบางรายการ หรือ บูรณาการกจิ กรรม เพ่ือให้

กนั ทำใหไ้ มส่ ามารถปฏบิ ัตกิ ิจกรรมไดต้ ามแผนปฏิบัติ จำนวนกจิ กรรมมีปริมาณที่น้อยลง และทำให้นักเรียน

การประจำปีครบทุกกิจกรรม ซึ่งส่งผลต่อผลระดบั ใน มเี วลาใหก้ ารเรียนในห้องเรยี นเพ่ิมมากขึน้

การประเมินผลการดำเนนิ กิจกรรม ๒. ควรมีการตรวจสอบการใช้สถานที่ อุปกรณ์

๒. สถานที่ไม่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนใน ไฟฟ้า หรือเครื่องมือเครื่องใช้ภายในโรงเรียนโดย

บางรายวิชา และสถานท่ี อุปกรณ์เคร่ืองใช้ไฟฟา้ ชำรุด กำหนดช่วงระยะเวลาที่ชัดเจน ควรมีคู่มือหรือ

บ่อยเนอ่ื งจากมีอายใุ นการใชง้ านคอ่ นขา้ งมาก วิธีการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าบางประเภทเพื่อสร้างความ

ม่นั ใจในด้านความปลอดภยั ให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง

และครู และเพื่อถนอมทรัพยากรทางการศึกษาและ

ลดงบประมาณในการซอ่ มแซมอุปกรณ์

๓. กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ

๑. ครูยังขาดความรู้ความเข้าใจในการใช้ส่ือ ๑. มีการอบรมการใช้สือ่ เทคโนโลยใี นการจดั การ

เทคโนโลยีบางประเภท ประกอบกับความพร้อมใน เรียนการสอน โดยเป็นสื่อการสอนที่ครูผู้สอน และ

การใชส้ อื่ เทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอน นักเรียนสามารถนำมาใช้ในการเรียนการสอนได้โดย

ไม่ต้องจัดหา หรือหาซื้อเพื่อการศึกษา เช่น

สมารท์ โฟน

๑๓๘ SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบำเพ็ญ

จดุ ทีค่ วรพฒั นา แนวทางการพัฒนา

๓. กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั

๒. ครูจัดทำงานวิจัยไม่ตรงกับรายวิชา หรือกลุ่ม ๒. มีการตรวจสอบงานวิจัยของครู และบันทึกผล

ตัวอย่างในรายวิชาที่ครูเป็นผู้สอน อีกทั้งเครื่องมือท่ี การดำเนินงานวิจัยเพื่อให้เป็นข้อมูลย้อนกลับให้กับ

ใช้ในการดำเนนิ งานวิจัยไมส่ อดคล้องกับวตั ถุประสงค์ ครูผู้สอนให้ปรับปรุงและพัฒนางานวจิ ัยให้มีคณุ ภาพ

ในงานวิจัย มากยง่ิ ขึ้น

๓. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมีเพียง ๓. ส่งเสรมิ ในมีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ

การแลกเปลี่ยนภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำให้ โดยเวียนกลุ่มในการศึกษา อาทิ การแลกเปลี่ยนใน

การเสนอแนะแนวทางในการพัฒนานักเรียนยังไม่ ระดับชั้นที่ปรึกษา ระดับชั้นที่สอน คณะสี

ครอบคลุมและอาจไม่ตรงกับความต้องการของ ชุมนุม ฯลฯ เพื่อให้ได้ขอ้ มลู นักเรียนในหลาย ๆ ด้าน

นักเรียนเพราะครูมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และนำมาสังเคราะห์แนวทางในการพัฒนานักเรียน

เกีย่ วกบั นักเรยี นเพยี งดา้ นเดียว และสถานศกึ ษาตอ่ ไป

แนวทางการพัฒนาในอนาคต

๑. นำผลการประเมินภายในย้อนหลัง ๓ ปี มาวิเคราะห์ เพื่อกำหนดเป้าหมาย และจัดทำโครงการ
กจิ กรรมให้สอดคล้องกับการจดั การเรยี นรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

๒. มีการนิเทศ ติดตามและประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาภายในสถานศึกษา ภาคเรียนละ ๑ คร้ัง
เพอื่ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และหาแนวทางการแก้ไขหากพบปัญหาท่ีเกดิ กับนกั เรียนได้ทนั ท่วงที

๓. ส่งเสริมการนำภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ใหม้ สี ่วนร่วมในการจดั การเรยี นการสอนอยา่ งเป็นรปู ธรรมต่อเนือ่ ง
๔. พัฒนาการสอนแบบออนไลน์ เพื่อให้ครพู ัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอนและนกั เรยี นสามารถ
เรยี นรู้ไดท้ ุกที่ ทกุ เวลา

ความตอ้ งการและความช่วยเหลือ

๑. ความร่วมมือจากผู้ปกครองและชุมชน ในการสนับสนุนการจัดกิจกรรมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง
การเรยี น คณุ ธรรมจริยธรรม และคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องนกั เรียน

๒. การสร้างแบบทดสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางการประเมินการทดสอบ
ระดบั ชาติ ขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) และ PISA

SATREESETHABUTHBUMPEN SCHOOL ๑๓๙

SUSAULIRTAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ภาคผนวก ก

คำรับรอง

๑. คำรับรองการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
๒. คำรับรองรายงานประจำปีของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒





SUSAULIRTAYNCE

SATREESETTHABUTHBUMPEM SCHOOL

ภาคผนวก ข

ประกาศโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบุตรบำเพญ็

๑. ประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๒. ประกาศการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา