สื่อแอนิเมชันและคู่มือหลักการประเมินทางการยศาสตร์ บริษัท ไทยเอ็นโอเค จำกัด

SPU CHONBURI 27

1.8 การจัดทํางบประมาณ จะตองมีการจัดต้ังงบประมาณไวกอน โดยกําหนดงบประมาณ
อยางละเอียด ซึ่งเปน คาใชจา ยตางๆ ในการผลิต

2. ข้ันการผลิต (Production) องคป ระกอบของขั้นตอนการผลติ (Production) มดี ังน้ี
2.1 ดานบุคลากร ในการผลิตเปนการทํางานเปนทีม ขอความรวมมือของบุคลากรใน

หนว ยงานทีเ่ กย่ี วของ เพอ่ื ชว ยใหการผลิตเปนไปอยางราบร่ืนและมีความถกู ตอ งครบถว น
2.2 ดานสถานท่ี สถานท่ีในการผลิตแบงออกเปน 2 แหง คือ ภายในหองผลิตและ

ภายนอกหองผลิต สําหรับการผลิตจะตองเตรียมการความพรอมในการกําหนดฉากและอุปกรณฉากให
เรียบรอย ควบคุมแสง เสยี งรบกวน และเตรียมการแกไ ขปญ หาที่อาจจะเกิดข้ึน

2.3 ดานอุปกรณในการผลิตรายการ จะตองเตรียมความพรอมของอุปกรณเครื่องมือ
เคร่ืองคอมพิวเตอร เครื่องบนั ทกึ เสยี ง ใหส ามารถใชง านไดตามวตั ถุประสงคของการผลิต

2.4 ดานผูดําเนินการผลิต การเตรียมเน้ือหาตัวละครที่จะตองปรากฏตัวบนจอโทรทัศน
เปน สงิ่ จาํ เปน โดยการเริม่ จาการคดั เลอื ก ตัดตอ ออกแบบทา ทาง เพื่อท่จี ะไดไมเ สยี เวลาในการผลติ

3. ขั้นตอนหลังการผลิต (Post-Production) องคประกอบของข้ันการหลังการผลิต (Post-
Production) มีดงั นี้

3.1 การลําดับภาพ หรือการตัดตอ (Editing) เปนการนําภาพมาตัดตอใหเกิดเรื่องราว
ตามบทสตอร่ีบอรด โดยใชเคร่ืองตดั ตอ หรอื คอมพิวเตอร

3.2 การบันทึกเสียง (Sound Recording) จะกระทําหลังจากไดดําเนินการตัดตอตาม
บทสตอรีบ่ อรด เปนที่เรยี บรอยแลว จงึ ทาํ การบันทึกเสียงดนตรี เสยี งบรรยาย และเสียงประกอบลงไป

3.3 การฉายเพ่ือตรวจสอบ (Preview) หลังจากตัดตอภาพ และบันทึกเสียงเรียบรอย
แลว จะตอ งนาํ มาฉายเพ่ือตรวจสอบกอ นวา มีอะไรที่จะตองปรบั ปรุงแกไขหรือไม

3.4 การประเมินผล (Evaluation) เปนการประเมินรายการหลังการผลิต ซ่ึงมี 2
ลักษณะ คือ

3.4.1 ประเมินผลกระบวนการผลิต โดยจะเปนการประเมินดานความถูกตองของ
เนอ้ื หาคณุ ภาพของเทคนิคการนําเสนอ ความสมบูรณของเทคนิคการผลติ

3.4.2 การประเมินผลผลิต ซ่ึงเปนการประเมินโดยกลุมเปาหมายเปนหลัก โดยจะ
ประเมินในดา นของความนา สนใจ ความเขา ใจเนอื้ หา และสาระท่ีนําเสนอ

3.5 การเผยแพร ควรมรี ปู แบบท่หี ลากหลาย เพอื่ ใหเ ขาถึงเปาหมายใหไดมากทส่ี ุด เทาที่
จะทาํ ได และควรเกบ็ ขอ มูล ขอ เสนอแนะตา งๆ ของผูใ ช เพอ่ื นาํ มาแกไ ขปญหาเรือ่ งอ่ืนๆตอไป

28

การสรา งเคร่ืองมอื ประเมินความพึงพอใจ
ในการออกแบบส่ือแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร ผูจัดไดทาํ การสราง
แบบประเมินการใชงาน เพื่อใชในการประเมินความเหมาะสมและความพึงพอใจการนําเสนอขอมูล
ของส่ือวิดีอ โดยมีข้ันตอนการสรางเครื่องมือประเมินความเหมาะสมและความพึงพอใจของการ
นาํ เสนอสอ่ื วิดโี อดงั น้ี
1. การสรางแบบประเมิน เร่ิมจากการออกแบบประเมินโครงงาน และกําหนดหัวขอที่จะ
ประเมนิ ผลโดยแบง ออกเปน 2 สว น คอื

1.1 การทดลองส่ือ คอื การทดสอบส่อื นําเสนอสื่ออนิ โฟกราฟกในรูปแบบแอนเิ มชันสอง
มติ แิ นะนาํ โปรแกรม วา มีความถูกตอง ตรงกับการใชงานในสว นนนั้ โดยจะมีการทดสอบความถูกตอง
ของขอมูลดานเนื้อหาของส่ือนําเสนอ ดานองคประกอบของส่ือนําเสนอ ดานการใหความรูแกผูรับชม
ดา นเทคนคิ วธิ กี ารออกแบบส่ือนําเสนอ และดา นการนําไปใชประโยชน

1.2 การทดสอบสื่อt คือ การทดสอบดานความงายตอการใชงานส่ือนําเสนอ ความ
ชัดเจนของสี ความถูกตองของเนื้อหา ขนาดของตัวอักษร ความสวยงามของรูปภาพ และความ
เหมาะสมของวิดีโอที่แสดง

2. ตรวจสอบแบบประเมินใหอาจารยท ีป่ รึกษาตรวจสอบความถูกตองและเสนอแนะ
3. ทาํ การปรบั ปรุงแบบประเมนิ ใหถ ูกตองตามขอเสนอแนะของอาจารยท่ีปรึกษา
4. ออกหนงั สือขอความอนุเคราะหประเมนิ โครงงาน
5. เกบ็ ผลการประเมนิ จากผเู ชยี่ วชาญดา นสื่อนาํ เสนอ และผรู บั ชมส่ือนาํ เสนอ
6. วิเคราะหข อ มลู
7. สรุปผลการประเมิน
SPU CHONBURI

29

โดยมกี ารแบง เกณฑก ารใหคะแนนของแบบประเมนิ 5 ระดับดงั นี้

ระดับ คา เฉลี่ย ความหมาย

1 1.00 - 1.50 นอย (much below average)

2 1.51 - 2.50 พอใช (below average)

3 2.51 - 3.50 ปานกลาง (fair/average)

SPU CHONBURI4 3.51 - 4.50 ดี (above average)

5 4.51 - 5.00 ดีมาก (much above average)

ตารางท่ี 3.2 แสดงตารางเกณฑก ารใหคะแนนของแบบประเมิน

การทดสอบและประเมนิ ผล

การทดสอบ
ในการทดสอบสื่อแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร ใชวิธีการทดสอบส่ือ
ดวยวธิ กี ารชมสือ่ แอนิเมชันและคมู ือหลักการประเมินทางการยศาสตร และทําการประเมนิ
การประเมินผล
ในการประเมินผลไดใชแบบประเมินงาน ท่ีไดสรางขึ้นโดยผูจัดทําใหผูเชี่ยวชาญประเมิน
ความเหมาะสมของสื่อนําเสนอ จํานวน 5 คน และใหผูรับชมประเมินความพึงพอใจในการรับชมสื่อ
นาํ เสนอ จํานวน 10 คน

30

สถติ ิทใ่ี ชใ นการทดสอบ

สถิติที่นํามาใชในการวิเคราะหขอมูลเปนสถิติอยา งงาย โดยนําผลการทดสอบที่ไดมาทาํ

การหาคาเฉลย่ี และสวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ซึง่ มีวิธีการในการคาํ นวณดงั นี้

1. คาเฉลี่ย (Mean) หรือเรียกวาคากลางเลขคณิต คาเฉล่ีย คามัชฌิมาเลขคณิต เปน

ตน ∑
n
� =

เม่อื � แทน คา เฉลยี่
SPU CHONBURI
∑ แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดของกลุม

n แทน จาํ นวนของคะแนนในกลุม

2. สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เปนการวัดการกระจายท่ีนิยมใช

กนั มากเขียนแทนดว ย หรอื S

หรือ = �∑( n −−1 � )2

= �n ∑ 2−(∑ )2
n(n−1)

เมอ่ื แทน คาเฉล่ียเบี่ยงเบนมาตรฐาน

X แทน คา คะแนน

n แทน จาํ นวนของคะแนนในแตละกลุม
Σ แทน ผลรวม

บทท่ี 4
ผลการดาํ เนนิ งาน
ผลการดําเนนิ งาน
เน่อื งจากการออกแบบสื่อแอนิเมชันและคมู ือหลักการประเมินทางการยศาสตร นั้นมีเพียง
วิดโี อและเนอ้ื หาหนงั สืออีบุคออนไลน ดงั น้นั สอื่ การนาํ เสนอจึงจดั ทําในรปู แบบเนื้อหาท่ีสามารถเขาใจ
ไดงา ยสาํ หรับทกุ คน ดงั นี้
1. นําเสนอ การออกแบบสื่อแอนิเมชันการยศาสตรชีวิตในประจําวัน มีเน้ือหาเปนอินโทร
เริ่มตนเปด วิดีโอ ดังภาพที่ 4.1

ภาพที่ 4.1 แสดงภาพอนิ โทรเริม่ ตน
SPU CHONBURI

32

2. นาํ เสนอตวั หนงั สือการยืน ดงั ภาพที่ 4.2

SPU CHONBURI
ภาพท่ี 4.2 แสดงตัวหนังสือการยืน
3. นําเสนอภาพตัวอยา งทา ท่ีผดิ ปกตทิ างการยืนทางการยศาสตร ดงั ภาพท่ี 4.3

ภาพท่ี 4.3 แสดงภาพการยนื ท่ีผิดทา ทางการยศาสตร

33

4. นําเสนอภาพตัวอยา งทาท่ีถูกปกตทิ างการยนื ทางการยศาสตร ดงั ภาพท่ี 4.4

SPU CHONBURIภาพท่ี 4.4 แสดงภาพการยืนท่ถี กู ทาทางการยศาสตร
5. นําเสนอตวั หนังสอื การเดิน ดังภาพท่ี 4.5

ภาพท่ี 4.5 แสดงภาพตัวหนังสอื การเดนิ

34

6. นาํ เสนอภาพตวั อยางทาท่ีผิดปกติทางการเดนิ ทางการยศาสตร ดงั ภาพที่ 4.6

SPU CHONBURI
ภาพท่ี 4.6 แสดงภาพการเดนิ ที่ผิดทาทางการยศาสตร
7. นําเสนอภาพตัวอยางทาท่ถี กู ปกติทางการเดินทางการยศาสตร ดงั ภาพท่ี 4.7

ภาพท่ี 4.7 แสดงภาพการเดินที่ถกู ทาทางการยศาสตร

35

8. นําเสนอตวั หนงั สือการหยบิ ของ ดงั ภาพท่ี 4.8

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.8 แสดงภาพตวั หนังสอื การหยิบของ
9. นําเสนอภาพตวั อยา งทา ทผ่ี ดิ ปกติทางการหยิบของทางการยศาสตร ดงั ภาพท่ี 4.9

ภาพที่ 4.9 แสดงภาพการหยิบของท่ผี ดิ ทา ทางการยศาสตร

SPU CHONBURI 36

10. นําเสนอภาพตวั อยา งทาทถ่ี ูกปกตทิ างการหยบิ ของทางการยศาสตร ดงั ภาพท่ี 4.10

ภาพที่ 4.10 แสดงภาพการหยบิ ของที่ถกู ทาทางการยศาสตร
11. นําเสนอตัวหนงั สอื การนัง่ ทาํ งาน ดงั ภาพที่ 4.11

ภาพที่ 4.11 แสดงภาพตัวหนังสือการนง่ั ทํางาน

SPU CHONBURI 37

12. นาํ เสนอภาพตวั อยา งทาท่ีผดิ ปกตทิ างการนัง่ ทาํ งานทางการยศาสตร ดังภาพท่ี 4.12

ภาพที่ 4.12 แสดงภาพการน่งั ทาํ งานที่ผดิ ทาทางการยศาสตร
13. นําเสนอภาพตวั อยา งทา ทถ่ี ูกปกติทางการนงั่ ทาํ งานทางการยศาสตร ดงั ภาพที่ 4.13

ภาพท่ี 4.13 แสดงภาพการน่ังทํางานที่ถกู ทาทางการยศาสตร

38

14. นาํ เสนอตวั หนงั สอื การนั่งอานหนงั สือ ดังภาพท่ี 4.14

SPU CHONBURI
ภาพท่ี 4.14 แสดงภาพตวั หนงั สือการน่ังอา นหนงั สือ
15. นาํ เสนอภาพตวั อยางทาท่ีผดิ ปกตทิ างการนั่งอา นหนังสือทางการยศาสตร ดงั ภาพที่
4.15

ภาพท่ี 4.15 แสดงภาพการน่ังอา นหนงั สอื ท่ผี ิดทา ทางการยศาสตร

SPU CHONBURI 39

16. นําเสนอภาพตัวอยางทาท่ีถูกปกติทางการน่ังอานหนังสือทางการยศาสตร ดงั ภาพท่ี 4.16

ภาพท่ี 4.16 แสดงภาพการนง่ั อานหนงั สอื ท่ถี ูกทาทางการยศาสตร
17. ฉากปดขน้ึ โลโกบ รษิ ัท ไทยเอ็นโอเค จาํ กัด ดงั ภาพที่ 4.17

ภาพท่ี 4.17 แสดงภาพฉากปดโลโกบรษิ ทั ไทยเอน็ โอเค จาํ กัด

40

18. ฉากผูจ ดั ทาํ วดิ ีโอ ดังภาพที่ 4.18

SPU CHONBURIภาพที่ 4.18 แสดงขอ มลู ผจู ดั ทํา

41

ขนั้ ตอนการทาํ คมู ือ Work load
19. นาํ เสนอ การออกแบบคูมือ Work load หลกั การประเมินดา นการยศาสตร หนา ปก
ดงั ภาพท่ี 4.19

ภาพท่ี 4.19 แสดงภาพหนาปกคูมือ
SPU CHONBURI

42

20. ตัวอยางข้ันตอนท่ี 1 การประเมนิ สวนคอ ดังภาพท่ี 4.20

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.20 แสดงภาพตัวอยางข้ันตอนท่ี 1 การประเมินสวนคอ

43

21. ตัวอยา งตารางคะแนนประเมนิ สวนคอ ดังภาพที่ 4.21

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.21 แสดงภาพตัวอยางตารางคะแนนประเมนิ สว นคอ

44

22. ตัวอยา งขน้ั ตอนที่ 2 การประเมินสวนลาํ ตวั ดงั ภาพที่ 4.22

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.22 แสดงภาพตัวอยางข้นั ตอนท่ี 2 การประเมนิ สวนลําตวั

45

23. ตัวอยา งตารางคะแนนประเมนิ สว นลําตวั ดงั ภาพท่ี 4.23

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.23 แสดงภาพตวั อยางตารางคะแนนประเมนิ สวนลําตวั

46

24. ตวั อยา งขั้นตอนท่ี 3 การประเมนิ สวนขา ดงั ภาพท่ี 4.24

SPU CHONBURI
ภาพที่ 4.24 แสดงภาพตัวอยางขนั้ ตอนท่ี 2 การประเมินสวนขา

47

25. ตัวอยา งตารางคะแนนประเมินสวนขา ดังภาพท่ี 4.25

SPU CHONBURI
ภาพท่ี 4.25 แสดงภาพตัวอยางตารางคะแนนประเมนิ สว นขา

48

26. แสดงภาพคิวอารโคด อีบุค ดังภาพท่ี 4.26

SPU CHONBURIภาพที่ 4.26 แสดงภาพควิ อารโคด อบี คุ

49

ผลการวิเคราะหและประเมิน

ผลการประเมินนําเสนอสอื่ แอนิเมชันและคมู ือหลักการประเมินทางกายศาสตร

ตารางที่ 4.1 แสดงผลการประเมินความเหมาะสมของสื่อแอนิเมชันและคูมือหลักการ

ประเมนิ ทางกายศาสตร โดยผเู ชี่ยวชาญ
หวั ขอ � ความหมาย
1. ดานเน้อื หาของสอื่ นําเสนอ

1.1 ความถกู ตอ งสมบูรณของเน้ือหา เชน ตวั อกั ษร ภาพ เสียง 4.60 0.55 ดมี าก
SPU CHONBURI
1.2 เนือ้ หามีความถูกตองตามหลกั ไวยากรณ 5.00 0.00 ดมี าก

1.3 เน้อื หาสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงคข องสื่อ 4.80 0.45 ดมี าก

2. ดา นองคป ระกอบของส่ือนําเสนอ

2.1 ขนาดของส่ือวิดโี อมคี วามเหมาะสม 4.40 0.55 ดี

2.2 ระยะเวลาของสื่อวดิ ีโอมคี วามเหมาะสม 4.80 0.45 ดมี าก

2.3 ขนาดของตวั อักษรมคี วามเหมาะสม 4.40 0.55 ดี

2.4 ภาพทน่ี ํามาใชในสื่อวดิ ีโอความเหมาะสม 4.60 0.55 ดีมาก

2.5 เสียงท่ีนํามาใชในสอื่ วิดโี อมีความเหมาะสม 4.80 0.45 ดีมาก

2.6 กราฟกทน่ี ํามาใชใ นสอ่ื วดิ โี อมคี วามเหมาะสม 4.60 0.55 ดีมาก

2.7 การจัดวางองคป ระกอบในภาพรวมมีความเหมาะสม 4.60 0.55 ดมี าก

3. ดา นการใหความรแู กผรู บั ชมสือ่ นาํ เสนอ

3.1 การใหความรูเกยี่ วกบั ขอ มูลการยศาสตร 4.60 0.55 ดมี าก

3.2 การใหความรเู กี่ยวกบั แอนิเมชนั 5.00 0.00 ดีมาก

4. ดานเทคนิควิธีการออกแบบสือ่ วิดีโอ

4.1 รูปแบบการนําเสนอขอมูลมคี วามเหมาะสม 4.60 0.55 ดีมาก

4.2 สตอร่บี อรดมคี วามเหมาะสม 4.60 0.55 ดมี าก

5. ดา นการนาํ ไปใชป ระโยชน

5.1 ส่ือนาํ เสนอมปี ระโยชนตอ ผรู ับชม 5.00 0.00 ดมี าก

5.2 โดยภาพรวมสื่อนําเสนอสามารถนําไปใชงานไดจริง 5.00 0.00 ดมี าก

คะแนนเฉล่ยี รวม 4.71 0.16 ดมี าก

50

จากตารางที่ 4.1 พบวาความเหมาะสมของส่ือแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางกาย
ศาสตร โดยผูเช่ียวชาญ ในภาพรวมอยูในระดับดีมาก ซ่ึงมีคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 4.71 และคาเบี่ยงเบน
มาตรฐาน ( ) เทากบั 0.16

ตารางท่ี 4.2 แสดงผลการประเมินความพึงพอใจจากผูใชงาน ในดานความงายตอการ
รบั ชมส่อื นําเสนอ

หวั ขอ � ความหมาย
1. ดานความถูกตองของสื่อวิดีโอ
SPU CHONBURI 0.53 ดี
1 1.ความงา ยในการเขา ใจเน้อื หาสือ่ นําเสนอ 4.50 0.52 ดมี าก
0.48 ดมี าก
1.2 ความชดั เจนของขอความ 4.60 0.48 ดมี าก
0.48 ดมี าก
การใชสีของตวั อักษรและรูปภาพมีความเหมาะสม 1.3 4.70 0.48 ดมี าก

ระยะเวลาของสื่อวิดโี อมีความเหมาะสม 1.4 4.70 0.00 ดีมาก
0.53 ดี
ความถูกตอ งของเนือ้ หาสอ่ื นาํ เสนอ 1.5 4.70 0.32 ดมี าก
0.52 ดี
1.6 ความเขา ใจงา ยในเนอ้ื หาสือ่ นําเสนอ 4.70
0.00 ดมี าก
2. ดานความถกู ตอ งของขอมูลอีบุค การใหขอ มลู เกี่ยวกับเน้อื หา)) 0.32 ดมี าก
0.17 ดมี าก
เนอ้ื หาละเอยี ดและครบถวนอานแลว เขาใจงา ย 2.1 5.00

ความเขาใจในการใชร ูปภาพประกอบเนื้อหา 2.2 4.50

2.3 ขนาดและสสี นั ของรูปภาพประกอบ 4.90

ขนาดตัวอกั ษรขอความ 2.4 4.40

.3ดานความสะดวกในการเขาถึงและการเรียกใชง าน (ในแตละหัวขอ)

เขาถึงแตละหวั ขอ ไดอ ยางรวดเร็ว 3.1 5.00

มีการเรยี งลําดบั แตล ะหัวขอ 3.2 4.90

คะแนนเฉล่ยี รวม 4.72

จากตารางท่ี 4.2 พบวาความพึงพอใจจากผูใชงาน ในดานความงายตอการรับชมสื่อ
แอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางกายศาสตร ในภาพรวมอยูในระดับดีมาก ซึ่งมีคาเฉล่ีย ( � )
เทา กับ 4.72 และคา เบ่ยี งเบนมาตรฐาน ( ) เทา กับ 0.17

สรุปผลการประเมินรายงานสื่อแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางกายศาสตร ได
ทดลองใชงานระบบแลวทําการประเมินระบบงานสามารถสรุปผลการทดสอบ ซ่ึงเปนการประเมิน

SPU CHONBURI 51

กระบวนการทาํ งานของระบบ โดยมคี า เฉลย่ี ( � ) เทา กบั 4.71 สว นเบีย่ งเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ
0.16 ซึ่งผลการประเมินระบบในดานนี้ถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก ความ
ถูกตองสมบูรณของเนื้อหา เชน ตัวอักษร ภาพ เสียงคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 4.60 สวนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน ( ) เทากับ 0.55 ซ่งึ ผลในการประเมนิ ถอื ไดวามีประสทิ ธิภาพในการทํางานอยูใ นระดับดี
มาก เนื้อหามีความถูกตองตามหลักไวยากรณคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 5.00 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
( ) เทากับ 0.00 ซึ่งผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก
เนื้อหาสอดคลองกับวัตถุประสงคของส่ือคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.80 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( )
เทากับ 0.45 ซ่ึงผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก ขนาดของ
สื่อวิดีโอมีความเหมาะสมคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 4.40 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.55 ซ่ึง
ผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดี ระยะเวลาของสื่อวิดีโอมีความ
เหมาะสมคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.80 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.45 ซึ่งผลในการ
ประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก ขนาดของตัวอักษรมีความเหมาะสม
คาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 4.40 สวนเบีย่ งเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.55 ซง่ึ ผลในการประเมินถือไดวา
มีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดี ภาพที่นํามาใชในสื่อวิดีโอความเหมาะสมคาเฉลี่ย ( � )
เทากบั 4.60 สว นเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากบั 0.55 ซึง่ ผลในการประเมนิ ถือไดว า มีประสทิ ธิภาพ
ในการทํางานอยใู นระดับดีมาก เสียงทน่ี ํามาใชในส่ือวิดโี อมีความเหมาะสมคาเฉล่ยี ( � ) เทา กับ 4.80
สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.45 ซึ่งผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการ
ทาํ งานอยูในระดบั ดีมาก กราฟก ทีน่ าํ มาใชใ นส่อื วดิ ีโอมีความเหมาะสมคาเฉลีย่ ( � ) เทา กับ 4.60 สวน
เบยี่ งเบนมาตรฐาน ( ) เทา กบั 0.55 ซง่ึ ผลในการประเมนิ ถือไดวามปี ระสิทธิภาพในการทาํ งานอยู
ในระดับดีมาก การจัดวางองคประกอบในภาพรวมมีความเหมาะสมคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.60 สวน
เบ่ยี งเบนมาตรฐาน ( ) เทา กับ 0.55 ซึง่ ผลในการประเมนิ ถือไดวา มปี ระสิทธภิ าพในการทาํ งานอยู
ในระดับดีมาก การใหความรูเก่ียวกับขอมูลการยศาสตรคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.60 สวนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน ( ) เทากบั 0.55 ซ่งึ ผลในการประเมินถอื ไดว า มีประสิทธภิ าพในการทํางานอยูในระดับดี
มาก การใหความรูเกี่ยวกับแอนิเมชันคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 5.00 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( )
เทา กบั 0.00 ซ่งึ ผลในการประเมินถือไดว ามีประสิทธภิ าพในการทํางานอยูในระดับดีมาก รูปแบบการ
นําเสนอขอมูลมีความเหมาะสมคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.60 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ
0.55 ซึ่งผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก สตอร่ีบอรดมีความ
เหมาะสมคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.60 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.55 ซ่ึงผลในการ
ประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก สื่อนําเสนอมีประโยชนตอผูรับชม

SPU CHONBURI 52

คาเฉลยี่ ( � ) เทา กับ 5.00 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากบั 0.00 ซึ่งผลในการประเมนิ ถอื ไดวา
มีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก โดยภาพรวมสื่อนําเสนอสามารถนําไปใชงานไดจริง
คา เฉลี่ย ( � ) เทา กับ 5.00 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) เทา กบั 0.00 ซึ่งผลในการประเมินถือไดวา
มีประสทิ ธิภาพในการทาํ งานอยูในระดับดมี าก

ในดานความงายตอการรับชมสื่อแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางกายศาสตร
คาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.72 และสวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.17 ซ่ึงผลในการประเมิน
ระบบถือไดว า มีประสทิ ธิภาพในการทํางานอยูในระดบั ดมี าก ความงา ยในการเขาใจเน้ือหาส่ือนําเสนอ
คา เฉล่ีย ( � ) เทากบั 4.50 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทา กับ 0.53 ซง่ึ ผลในการประเมินถือไดวา
มีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดี ความชัดเจนของขอความคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 4.60 สวน
เบยี่ งเบนมาตรฐาน ( ) เทากบั 0.52 ซ่ึงผลในการประเมนิ ถือไดวา มปี ระสิทธภิ าพในการทาํ งานอยู
ในระดับดีมาก การใชสีของตัวอักษรและรูปภาพมีความเหมาะสมคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.70 สวน
เบ่ยี งเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.48 ซึ่งผลในการประเมินถือไดวา มปี ระสิทธิภาพในการทํางานอยู
ในระดับดีมาก ระยะเวลาของส่ือวิดีโอมีความเหมาะสมคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.70 สวนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน ( ) เทากบั 0.48 ซ่งึ ผลในการประเมนิ ถอื ไดว า มีประสทิ ธิภาพในการทํางานอยใู นระดับดี
มาก ความถูกตองของเน้ือหาสื่อนําเสนอคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 4.70 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( )
เทากับ 0.48 ซึ่งผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยใู นระดับดีมาก ความเขาใจ
งายในเน้ือหาส่ือนําเสนอคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.70 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.48 ซึ่ง
ผลในการประเมินถือไดวามปี ระสทิ ธภิ าพในการทํางานอยูในระดับดีมาก เนอื้ หาละเอยี ดและครบถวน
อานแลวเขาใจงาย คาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 5.00 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.00 ซ่ึงผลใน
การประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก ความเขาใจในการใชรูปภาพ
ประกอบเนื้อหาคาเฉลีย่ ( � ) เทากับ 4.50 สวนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.53 ซ่ึงผลในการ
ประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดี ขนาดและสีสันของรูปภาพประกอบ
คา เฉลีย่ ( � ) เทากบั 4.90 สวนเบีย่ งเบนมาตรฐาน ( ) เทากบั 0.32 ซึง่ ผลในการประเมินถือไดวา
มีประสิทธิภาพในการทํางานอยูในระดับดีมาก ขนาดตัวอักษรขอความคาเฉลี่ย ( � ) เทากับ 4.40
สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ 0.52 ซ่ึงผลในการประเมินถือไดวามีประสิทธิภาพในการ
ทํางานอยูในระดับดี เขาถึงแตละหัวขอไดอยางรวดเร็วคาเฉล่ีย ( � ) เทากับ 5.00 สวนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน ( ) เทา กบั 0.00 ซงึ่ ผลในการประเมนิ ถือไดว ามีประสิทธิภาพในการทาํ งานอยูในระดับ
ดีมาก มีการเรียงลําดับแตละหัวขอคาเฉลย่ี ( � ) เทากับ 4.90 สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( ) เทากับ
0.32 ซ่งึ ผลในการประเมนิ ถือไดวามีประสิทธภิ าพในการทํางานอยใู นระดบั ดีมาก

SPU CHONBURI บทที่ 5

สรปุ ผลการดําเนินงาน

สรปุ ผลการดําเนนิ งาน

จากการทําสื่อแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร เรื่องการทํางานของ
อริยาบถของรางกาย บริษัท ไทยเอ็นโอเค จํากัด ผูจัดทําไดทําการศึกษาขั้นตอนการดําเนินงานตางๆ
ของการทํางาน เพอ่ื นาํ ไปออกแบบส่ือนําเสนอวิดโี อ ใหมขี อมลู ท่ีถกู ตอง มคี วามทนั สมัยนาสนใจ และ
องคกรสามารถนําไปใชงานใหเกิดประโยชนเพ่ิมข้ึนได การออกแบบสื่อวิดีโอในครั้งนี้ ผูจัดทําได
เล็งเห็นความสําคัญในการประชาสัมพันธ และเผยแพรขอมูลท่ีถูกตองใหผูที่สนใจ โดยใชเทคนิคการ
ทําสอ่ื วิดีโอแบบแอนเิ มชันและคมู อื ซง่ึ เปน การออกแบบส่ือนาํ เสนอทม่ี ีความนิยมในปจ จบุ ัน

จากผลการศึกษาพบวาสื่อแอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร เรื่องการ
การทํางานของอริยาบถของรางกาย บริษัท ไทยเอ็นโอเค จํากัด มีการดําเนินการอยางมีประสิทธิภาพ
และมีความเหมาะสม เน่ืองจากส่ือมีความดึงดูดกลุมพนักงานใหสนใจในตัวส่ือมากยิ่งขึ้น โดยผลการ
ประเมินความเหมาะสมของส่ือนําเสนอ โดยผูเชี่ยวชาญ อยูในระดับดีมาก ( � = 4.71, = 0.16)
และผลการประเมินความพึงพอใจของผูรับชมมีความพึงพอใจอยูในระดับดีมาก ( � = 4.72, =
0.17)

ปญ หาและขอเสนอแนะ

ปญหา
1. การเคล่ือนไหวของตวั ละครมีนอย
2. มีขอมูลบางสวนที่เปนความลับของบริษัทจึงไมสามารถนามาเปนตัวอยางเอกสาร
ประกอบการทาคมู อื ไดค รบถว น

ขอ เสนอแนะ
1. อยากใหมีการสรางมติ ิการเคลื่อนไหวของตัวละครมากกวา น้ี
2. ทาํ เปนแอนเิ มชนั ในรปู แบบการต นู

54

สรุปผลการปฏบิ ตั งิ าน

จากการท่ีไดปฏิบัติงานสหกิจศึกษา บริษัท ไทยเอ็นโอเค จํากัด ตั้งแตวันท่ี 7 มกราคม
พ.ศ. 2562 ถึงวันที่ 10 พฤษภาคม พ.ศ. 2562 โดยไดรับมอบหมายใหปฏิบัติงานในตําแหนง Smart
Information Project และส่ิงทีไ่ ดรบั จากการปฏบิ ัติงานทัง้ หมดดงั ตอไปน้ี

1. มีความรูพื้นฐานในหนาท่ีที่ไดรับมอบหมายกอนที่จะออกสหกิจศึกษา เพราะจะทําให
เขาใจงานทท่ี าํ ไดเรว็ ข้ึน

2. มคี วามพรอมในการเรียนรสู ่งิ ใหมๆ อยตู ลอดเวลา
3. มคี วามตรงตอเวลา
4. มคี วามอดทนและรบั ผดิ ชอบ ตอ หนาท่ี ที่ไดรบั มอบหมาย
5. มีทัศนคติที่ดตี อหนาท่ีและงานทไ่ี ดร ับมอบหมาย
6. ปฏิบัติตามกฎระเบยี บของบรษิ ัทอยา งเครง ครดั
7. ในการติดตอ ประสานงานควรมีความเขา ใจท่ถี ูกตองตรงกนั
8. มมี นษุ ยส มั พนั ธท ี่ดใี นการศึกษางานและการทาํ งานกบั บคุ คลอนื่ ทาํ ใหงานสาํ เร็จลุลวง
ไดรวดเร็วและงา ยข้ึน
SPU CHONBURI

บรรณานุกรมSPU CHONBURI

SPU CHONBURI 56

บรรณานุกรม

กาฝาก. (2556). PowerPoint 2016 ไมใชเรื่องยาก (ออนไลน) . เขาถึงไดจาก:
https://www.kafaak.com/2015/12/24/how-to-create-infograpic-using-
powerpoint-01/ [2562, 8 พฤษภาคม].

ไพรนิ . (2561). เก่ียวกับโปรแกรม Adobe Premiere Pro CC (ออนไลน). เขา ถึงไดจาก:
http://www.phurin-
1997.com/2018/12/16/%E0%B9%80%E0%B8%81%E0%B8%B5%E0%B9%88
%E0%B8%A2%E0%B8%A7%E0%B8%81%E0%B8%B1%E0%B8%9A%E0%B9
%82%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B9%81%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0
%B8%A1-adobe-premiere-pro-cc/ [2562, 8 พฤษภาคม].

วารณุ ี คงวิมล. (2559). การพฒั นาหนังสืออเิ ล็กทรอนกิ ส (E-book) เร่ือง การใชโปรแกรม
Photoshop เพ่ือผลิตสื่อการสอนสาหรับครูระดับประถมศึกษา.วิทยานิพนธการศึกษา
มหาบัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยีการศกึ ษา, คณะศึกษาศาสตร มหาวทิ ยาลยั บูรพา.

วนั . (2556). ไมโครซอฟทเวิรด คอื อะไร (ออนไลน). เขา ถึงไดจ าก:
https://www.technointrend.com/what-is-microsoft-word/ [2562, 8 พฤษภาคม].

อทุ ิศ บํารุงชีพ. (2551). รูปแบบการเรยี นการสอนผานเวบ็ ตามแนวคอนสตรคั ชนั นซิ ึม เพื่อ
พัฒนาความคิด สรางสรรค. ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (เทคโนโลยีการศึกษา),
ภาควิชาเทคโนโลยกี ารศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร.

Boonlert Aroonpiboon. (2010). ตัวอยาง eBook จาก FlipHTML5 (ออนไลน). เขา ถงึ ได
จาก: http://www.thailibrary.in.th/2014/07/15/epub-fliphtml5/ [2562, 8 พฤษภาคม].

GUJALOADS. (2018). illustrator CC 2018 [FULL] + patch ถาวรโปรแกรมออกแบบ
กราฟฟกยอดนิยม (ออนไลน). เขาถงึ ไดจ าก:
https://gujaloads.blogspot.com/2018/06/illustrator-cc-2018-full-patch.html
[2562, 8 พฤษภาคม].

Mawtoโหลด. (2017). โหลด After Effects CC 2018 [Full] ตดั ตอใสเ อฟเฟควิดีโอระดับมือ
อาชีพ (ออนไลน) . เขา ถงึ ไดจาก: https://www.mawtoload.com/adobe-after-
effects-cc-2018-full/ [2562, 8 พฤษภาคม].

ภาคผนวกSPU CHONBURI

ภาคผนวก กSPU CHONBURI
ภาพการปฏบิ ตั ิงานสหกจิ ศกึ ษา

SPU CHONBURI 59

ภาพที่ ก-1 แสดงภาพการฝกอบรมการตดั ตอ วิดีโอ
ภาพที่ ก-2 แสดงภาพการปฏิบตั งิ านตดั ตอวดิ โี อ

SPU CHONBURI 60

ภาพที่ ก-3 แสดงภาพเขา รว มกิจกรรมมีทแอนดก รีด๊
ภาพที่ ก-4 แสดงภาพเขา รวมกิจกรรมซอมหนีเพลิง

SPU CHONBURI 61

ภาพที่ ก-5 แสดงภาพเขารว มกิจกรรมขับขป่ี ลอดภัย
ภาพที่ ก-6 แสดงภาพปฏิบัตงิ านถา ยวดี โี อขับข่ปี ลอดภยั

SPU CHONBURI 62

ภาพท่ี ก-7 แสดงภาพเขารวมกิจกรรมวนั สงกรานต
ภาพท่ี ก-8 แสดงภาพเขารวมพรเี ซนโปรเจคคร้ังท่ี 1

SPU CHONBURI 63

ภาพที่ ก-9 แสดงภาพเขา รว มพรเี ซนโปรเจคครั้งที่ 2
ภาพท่ี ก-10 แสดงภาพนเิ ทศงานคร้งั ท่ี 1

SPU CHONBURI 64

ภาพท่ี ก-11 แสดงภาพนเิ ทศงานครง้ั ที่ 2
ภาพที่ ก-12 แสดงภาพเขาประชมุ เขา รว ม JOA

SPU CHONBURI 65

ภาพท่ี ก-13 แสดงภาพไดรบั เกียรตบิ ัตรโปรเจคจบบริษัท ไทยเอ็นโอเค จํากัด
ภาพท่ี ก-14 แสดงภาพออกแบบโปสเตอรป ระกาศรายช่อื ประกวดขบั ข่ีปลอดภัย

66

ภาพที่ ก-15 แสดงภาพออกแบบโปสเตอรช วนเขารวมกจิ กรรมขับขปี่ ลอดภยั
SPU CHONBURI

ภาคผนวก ขSPU CHONBURI
แบบประเมินความพงึ พอใจ

68

แบบประเมนิ ความเหมาะสมของสื่ออนิ แอนิเมชนั และคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร
บริษทั ไทยเอน็ โอเค จาํ กัด
เร่ือง ส่ือแอนิเมชนั และคมู ือหลกั การประเมินทางการยศาสตร

บรษิ ทั ไทยเอ็นโอเค จํากดั
ANIMATION AND MANUAL OF ERGONOMICS ASSESSMENT
FOR THAI NOK CO. LTD.
ผจู ดั ทาํ นางสาวสมุ น สอนหนูนอย รหสั นกั ศกึ ษา 58708154
หลักสูตรวทิ ยาศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ติมเี ดีย
คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวทิ ยาลยั ศรีปทมุ วิทยาเขตชลบุรี

คาํ ชีแ้ จง 1. แบบประเมินโครงงานน้ีเปนแบบสอบถามเก่ียวกับการทดสอบการใชงานส่ือ
แอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร ที่พัฒนาขึ้นเพ่ือใหขอมูลท่ีสําคัญและเหมาะสม
แกผูร บั ชม โดยมวี ตั ถุประสงคเพ่ือประเมนิ ความเหมาะสมโดยผเู ช่ียวชาญ ที่ใชใ นเชิงปฏิบตั ิจริง

2. เกณฑการใหคะแนนของแบบประเมินงาน
ระดบั คะแนน
ดมี าก = 5 ดี = 4 ปานกลาง = 3 พอใช = 2 นอย = 1

3. โปรดเขยี นเคร่อื งหมาย  ในการใหระดบั คะแนนทต่ี รงกบั ความคิดเห็นของทานใน
ชองระดับคะแนน
SPU CHONBURI

69

ตอนที่ 1 รายการประเมนิ ความเหมาะสมงานของสื่อนําเสนอ

หวั ขอการประเมนิ ผล ระดับความคิดเหน็
54321
1. ดา นเนื้อหาของสอื่ นาํ เสนอ
1.1 ความถกู ตองสมบรู ณข องเนื้อหา เชน ตัวอกั ษร ภาพ เสียงSPU CHONBURI
1.2 เน้อื หามีความถกู ตองตามหลักไวยากรณ
1.3 เนอ้ื หาสอดคลองกับวตั ถปุ ระสงคของสอ่ื

2. ดานองคป ระกอบของส่ือนาํ เสนอ
2.1 ขนาดของสื่อวิดโี อมีความเหมาะสม
2.2 ระยะเวลาของสอ่ื วิดีโอมีความเหมาะสม
2.3 ขนาดของตัวอักษรมีความเหมาะสม
2.4 ภาพทน่ี าํ มาใชใ นส่อื วิดีโอมคี วามเหมาะสม
2.5 เสียงท่ีนาํ มาใชในสื่อวดิ ีโอมีความเหมาะสม
2.6 กราฟกท่ีนาํ มาใชในสือ่ วดิ โี อมคี วามเหมาะสม
2.7 การจัดวางองคประกอบในภาพรวมมคี วามเหมาะสม

3. ดา นการใหค วามรแู กผ รู บั ชมสื่อนาํ เสนอ
3.1 การใหค วามรูเ ก่ียวกับขอ มลู การยศาสตร
3.2 การใหความรูเ กีย่ วกับแอนเิ มชนั

4. ดา นเทคนิควิธกี ารออกแบบสื่อวิดีโอ
4.1 รปู แบบการนาํ เสนอขอมูลมีความเหมาะสม
4.2 สตอร่ีบอรดมคี วามเหมาะสม

5. ดา นการนําไปใชป ระโยชน
5.1 ส่ือนําเสนอมปี ระโยชนตอ ผูรบั ชม
5.2 โดยภาพรวมสือ่ นําเสนอสามารถนาํ ไปใชงานไดจริง

SPU CHONBURI 70

ตอนท่ี 2 ขอแนะนาํ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….....................................................................................................................................…
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ..................................................................
(..................................................................)

ตําแหนง ....................................................................

ขอขอบพระคณุ ทานที่กรุณาสละเวลาในการทดสอบและประเมินงาน
ผจู ดั ทํา นักศกึ ษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑติ

สาขาวชิ าเทคโนโลยีมัลตมิ ีเดยี คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ
มหาวทิ ยาลยั ศรปี ทุม วทิ ยาเขตชลบุรี

71

แบบประเมนิ ความพึงพอใจจากผูใชงาน

เร่ือง สอ่ื แอนเิ มชนั และคมู ือหลกั การประเมินทางการยศาสตร
บรษิ ทั ไทยเอ็นโอเค จาํ กดั
ANIMATION AND MANUAL OF ERGONOMICS ASSESSMENT
FOR THAI NOK CO., LTD.

ผจู ัดทํา นางสาวสุมน สอนหนูนอ ย รหัสนกั ศึกษา 58708154
หลกั สูตรวทิ ยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยมี ลั ติมีเดีย
คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวิทยาลยั ศรีปทุม วิทยาเขตชลบุรี
SPU CHONBURI
คาํ ชี้แจง 1. แบบประเมินโครงงานน้ีเปนแบบสอบถามเก่ียวกับการทดสอบการใชงานส่ือ
แอนิเมชันและคูมือหลักการประเมินทางการยศาสตร ที่พัฒนาขึ้นเพื่อใหขอมูลท่ีสําคัญและเหมาะสม
แกผ รู ับชม โดยมวี ตั ถุประสงคเ พอ่ื ประเมนิ ความเหมาะสมโดยผใู ชง าน ทใ่ี ชใ นเชงิ ปฏบิ ัติจริง

2. เกณฑก ารใหค ะแนนของแบบประเมนิ งาน
ระดบั คะแนน
ดีมาก = 5 ดี = 4 ปานกลาง = 3 พอใช = 2 นอ ย = 1

3. โปรดเขยี นเครื่องหมาย  ในการใหร ะดบั คะแนนทต่ี รงกบั ความคดิ เหน็ ของทานใน
ชองระดับคะแนน

72

ตอนท่ี 1 ความพึงพอใจดานความงายตอ การรับชมสื่อนําเสนอ

หัวขอ การประเมนิ ผล ระดบั ความคดิ เหน็
54321

1. ดา นความถกู ตอ งของสอื่ วิดโี อ

1.1 ความงา ยในการเขาใจเน้ือหาสอ่ื นําเสนอ

1.2 ความชดั เจนของขอความ

1.3 การใชสขี องตวั อกั ษรและรปู ภาพมคี วามเหมาะสม
SPU CHONBURI
1.4 ระยะเวลาของส่อื วดิ ีโอมีความเหมาะสม

1.5 ความถูกตองของเนื้อหาสื่อนาํ เสนอ

1.6 ความเขา ใจงา ยในเน้ือหาสอื่ นาํ เสนอ

2. ดานความถูกตองของขอมลู อบี ุค (การใหขอมลู เกีย่ วกบั เน้ือหา)

2.1 เนอ้ื หาละเอยี ดและครบถว นอา นแลว เขาใจงา ย

2.2 ความเขา ใจในการใชร ูปภาพประกอบเน้อื หา

2.3 ขนาดและสีสันของรปู ภาพประกอบ

2.4 ขนาดตวั อกั ษรขอ ความ

3. ดา นความสะดวกในการเขา ถึงและการเรียกใชง าน (ในแตล ะหัวขอ )

3.1 เขาถึงแตละหวั ขอ ไดอ ยา งรวดเรว็

3.2 มีการเรยี งลําดับแตละหัวขอ

ตอนท่ี 2 ขอแนะนาํ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………….............................................................................................................

ขอขอบพระคุณทานทกี่ รุณาสละเวลาในการทดสอบและประเมินงาน
ผจู ัดทํา นกั ศกึ ษาหลักสตู รวิทยาศาสตรบัณฑิต

สาขาวชิ าเทคโนโลยมี ลั ตมิ เี ดีย คณะเทคโนโลยสี ารสนเทศ
มหาวทิ ยาลัยศรีปทมุ วิทยาเขตชลบรุ ี

ภาคผนวก คSPU CHONBURI
รายนามผเู ขา รว มประเมนิ ส่ือนาํ เสนอ

74

รายนามผเู ขา รวมประเมินสอ่ื แอนิเมชนั และคมู อื หลักการประเมินทางการยศาสตร

ผเู ช่ียวชาญ อาจหาญ ตาํ แหนง
1. นายนฐั วฒั น สีถาพล DEPUTY DEPARTMENT MGR.BONDING
2. นายคํามูล เปลาเล GROP MANAGER BONDING
3. นายมงคล เล่ยี งตระกูลชัย GROP MANAGER BONDING
4. นางสาวสพุ รรษา มะไลไธสง ENGINEER
5. นายธรี ยุทธ SUPPERVISOR
SPU CHONBURI
ผใู ชง าน อาลัย
1. นางสาวสุนยี  เถอ่ื นถ้ํา
2. นายสเุ ทพ บญุ กอน
3. นางสาวทพิ ยวัลย อุดม
4. นายทนิ กร ใสสะอาด
5. นายรงุ อมุ ทอง
6. นางสาวพันพัสสา คีรีเขตร
7. นางสาวสมพร จนั ทรคนา
8. นางสาวบุปผา จําฟู
9. นายมานะ การหี วาง
10. นายธีระนนั ท

ภาคผนวก งSPU CHONBURI
หนังสอื รบั รองการใชประโยชนผลงาน

SPU CHONBURI 76