Modul Kembara Ilmu Kokurikulum Impak Tinggi

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Nombor Bukan Jiran

OBJEKTIF :

1. Menyusun nombor 1 sehingga nombor 8 dalam kotak grid yang diberikan

BAHAN : Kotak grid, kertas A4, pensel dan pemadam

MASA : 20 minit

Langkah 1 :

(Sebelum aktiviti )

1. Murid di bahahagikan dalam kumpulan 4 orang yang terdiri daripada pelbagai
kaum.

2. Murid diberikan gambarajah kotak grid.

Langkah 2 :

( Semasa aktiviti)

1. Menyusun nombor 1 sehingga nombor 8 dalam kotak grid tersebut.
2. Murid tersebut akan menulis jawapan mereka pada kertas jawapan yang

disediakan.

Langkah 3 :

( Selepas aktiviti )

1. Masa tamat. Guru akan menyemak kotak grid bagi setiap kumpulan.
2. Peraturannya ialah nombor-nombor yang berturutan tidak boleh berada

bersebelahan, mengufuk, mencancang atau pepenjuru.
3. Langkah 2 diulangi sekiranya jawapan salah.

SYARAT PERMAINAN: Nombor-nombor yang berturutan tidak boleh berada
bersebelahan, mengufuk, mencancang atau pepenjuru.

100 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Cekap Integer

OBJEKTIF : Murid memahami konsep integer positif dan integer negatif.

BAHAN : Papan permainan seperti gambar dibawah, Dadu dan lembaran
jawapan.

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum aktiviti )

1. Murid di bahahagikan dalam kumpulan 4 orang yang terdiri daripada pelbagai
kaum.

2. Permainan ini akan dimainkan serentak dan masa yang ditetapkan adalah 15
minit.

Langkah 2 : ( Semasa aktiviti)

1. Pemain menetapkan kedudukan masing-masing dengan membaling dadu.
Pemain yang mendapat nombor paling besar akan memulakan permainan.

2. Pemain yang sampai ke garisan penamat adalah pemenang.
3. Dadu dibaling sekali sahaja (perhatian : dadu 6 hanya sekali sahaja). Pemain

akan bergerak mengikut dadu balingan. Sampai di kotak, pemain perlu
bergerak mengikut tanda Positif (+) kehadapan atau tanda Negatif (-)
kebelakang dan berhenti.
4. Pemain tersebut dikehendaki menulis ayat matematik di dalam lembaran dan
mencari jawapan betul bagi ayat tersebut.
5. Pemain kedua akan mengulangi langkah 3 dan kemudian diikuti oleh pemain
seterusnya.
6. Dapatkan tempat bagi setiap pemain sehingga habis / tamat permainan ini.

Langkah 3 : ( Selepas aktiviti )

1. Masa tamat. ke garisan penamat boleh adalah pemenang.

2. Penilaian : Rujuk Lampiran 3

SYARAT PERMAINAN :
1. Pemain pertama yang sampai ke garisan penamat adalah pemenang.
2. Baling dadu sekali sahaja (dadu 6 hanya sekali sahaja). Pemain akan
bergerak mengikut dadu balingan. Sampai di kotak, pemain perlu bergerak
mengikut tanda Positif (+) kehadapan atau tanda Negatif (-) kebelakang.
Pemain dikehendaki berhenti. . Ayat matematik yang dibina perlu lengkap
dan betul.
3. Pemain lain akan mengulangi langkah 2.
4. Dapatkan tempat bagi setiap pemain sehingga habis / tamat permainan

101 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Cari Harta Halal

OBJEKTIF :

1. Menggunakan ketangkasan mental untuk memecahkan kiasan yang terdapat
dalam teka- teki Matematik

2. Mengenal pasti ciri-ciri bentuk geometri dengan betul.

BAHAN : Benda-benda sebagai ‘harta’ yang dicari (segiempat sama, segiempat

tepat, segitiga, rombus, segiempat selari,trapezium, dll), Teka teki
mengenal bentuk “harta”.

MASA : 20 minit

Langkah 1 :

(Sebelum aktiviti )

1. Murid di bahagikan dalam kumpulan 4 orang yang terdiri daripada pelbagai
kaum.

2. Murid diberikan kertas.

Langkah 2 :

( Semasa aktiviti )

1. Guru memberi soalan dalam bentuk teka-teki dan murid-murid perlu
mendengar dengan teliti

2. Murid-murid mencari harta karun yang disembunyikan di dalam / tepi bentuk
yang terpilih.

Langkah 3 :

( Selepas aktiviti )

1. Masa tamat. Guru akan menyemak kertas jawapan bagi setiap kumpulan.

2. Rumusan daripada aktiviti : Murid dapat mengenal pasti ciri-ciri bentuk

geometri.

3. Penilaian : Lembaran jawapan

SYARAT PERMAINAN : Mengenal pasti ciri-ciri bentuk geometri dengan betul.

102 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Sudoku

OBJEKTIF :

1. Menguji minda pelajar berkaitan susunan nombor berturutan

BAHAN : Kertas graf SUDOKU

MASA : 20 minit

Langkah 1 :

(Sebelum aktiviti )

1. Menyediakan grid soalan.

Langkah 2 :

( Semasa aktiviti )

1. Masukkan angka-angka teka-teki Sudoku dan mencatatnya di grid yang
disediakan.

Langkah 3 :

( Selepas aktiviti )

1. Pamer hasil

2. Rumusan daripada aktiviti : Murid dapat menguji minda berkaitan keunikan

susunan nombor.

3. Penilaian : Lembaran

SYARAT PERMAINAN :
1. Tujuan permainan Sudoku adalah mengisi sel-sel yang kosong dengan angka
antara 1 dan 9 (setiap sel hanya 1 angka) sesuai dengan petunjuk berikut:
2. Angka hanya dapat muncul sekali dalam setiap baris

Boleh

Tidak boleh
3. Angka hanya dapat muncul sekali dalam setiap lajur.
103 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

Boleh Tidak boleh

4. Angka hanya dapat muncul sekali dalam setiap “area”.

Boleh Tidak boleh

5. Ringkasan peraturan adalah satu angka harus muncul sekali di setiap baris,
lajur dan “area”.

104 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

STESEN : Matematik SR

AKTIVITI : Dadu Beracun

Soalan Jawapan Markah
5
Soalan 1 : 8 -3 2 45 7
3
7 7
3
Soalan 2 : 2 3 + 4 2 73
5
45 20 7

Soalan 3 : Tuliskan 3 pecahan wajar Pengangka
mestilah lebih
Soalan 4 : Tuliskan 3 pecahan tak wajar kecil daripada
penyebut.
Pengangka
mestilah lebih
besar daripada
penyebut.

Soalan 5 : Tuliskan 21 dalam bentuk pecahan 3
8
56

termudah

Soalan 6 : 2+2+2 1 1
4
386

AKTIVITI : Bentuk berpuisi

Soalan bentuk 2D Jawapan Markah
Berpusing-pusing tiada henti Bulatan 3
Dimana hujung mana pangkalnya
Segiempat sama 5
Tiada bucu tiada sisi
Garisan lengkung melilitinya
Empat garisan datang bertemu
Berjumpa ia di empat bucu
Empat sisi mengiring tak jemu
Sama panjang hingga ke bucu

Soalan bentuk 3D Piramid 5
Kukuh tapaknya bersegi empat Sfera 3
Tajam bucunya lima bersaudara Silinder 3

Lapan sisi terbina kuat
Satu bucunya di atas menara
Mencari bucunya tiada jumpa
Sisinya juga entah kemana
Planet dan bola bentuk serupa
Dileret digolek berpusinglah ia
Permukaan melengkung sepanjang badan
Permukaan rata atas dan bawah
Bentuk seperti tin minuman
Cubalah teka cubalah telah

105 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

AKTIVITI Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

: Permainan Simpan Wang

106 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Soalan Uji Minda

Soalan Jawapan Markah
SOALAN 1 : 10

Dengan menggunakan dua

garis lurus, bahagikan jam

di bawah kepada tiga

bahagian dengan

mengabaikan jarum jam,

yang mana apabila angka

itu dijumlahkan di setiap

bahagian adalah sama.

SOALAN 2: 1 meter sehari x 30 meter 7
kedalaman lubang = 30 hari 10
Seekor katak terjatuh
kedalam sebuah lubang
sedalam 30 meter. Setiap
hari, katak itu melompat 3
meter, tetapi jatuh semula 2
meter.Oleh itu berapa hari
yang diambil oleh katak itu
untuk keluar daripada
lubang.

SOALAN3:

Seorang petani

meninggalkan sebidang

tanah untuk dikongsi oleh

empat orang anaknya.

Bahagikan tanah itu kepada

empat bahagian dengan

bentuk dan saiz yang

sama.

107 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

STESEN : Matematik SM

Aktiviti : Meneka Sukatan Isipadu Cecair

Lembaran Jawapan Aktiviti 1:
Nama Murid : ______________________________

Isipadu Cecair Jenis Bekas ( Unit Anggaran Bilangan
Bilangan Sebenar
Yang Disukat BukanPiawai)

Tin Minuman

SebuahBaldi Cawan Polisterin
kecil Botol Mineral

Sebuah baldi kecil boleh diisi dengan ___________ cawan polisterin penuh.
Sebuah baldikecil boleh diisi dengan ___________ tin minuman penuh.
Sebuah baldi kecil boleh diisi dengan ___________ botol mineral penuh.

Apakah kesimpulan:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Lembaran Penilaian 1

Nama Kumpulan : _____________________________

Bil Nama Pelajar Anggaran Data Sebenar Kerjasama
Bilangan ( 3 markah) ( 3 markah)
( 3 markah)

1.
2.
3.
4.

108 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

Aktiviti : Nombor Bukan Jiran

BORANG PENILAIAN 2
Nama Kumpulan : ___________________________________

Bil Nama Murid Cubaan 1 Cubaan 2 Kerjasama
(5 Markah) (3 Markah) (4 Makah)

1.

2.

3.

4.

AKTIVITI : Cekap Integer

109 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

Lembaran Jawapan Aktiviti 3
Nama Kumpulan : _______________________________________
Nama Murid : __________________________________________

Bil Ayat Matematik

Borang Penilaian Aktiviti 3
Nama Kumpulan : ___________________________________

Bil Nama Pelajar Skor Ayat Matematik Kerjasama
1. (2markah)
2.
3.
4.

SKOR – Markah mengikut kedudukan - Tempat pertama ( 4 markah)
- Tempat kedua ( 3 markah)
- Tempat ketiga ( 2 markah)
- Tempat keempat ( 1 markah)

AYAT MATEMATIK - Betul semua ayat matematik – (3 markah)
- Salah 1 ayat matematik – (2 markah)
- Salah 2 ayat matematik – ( 1 markah)

110 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

Aktiviti : Cari Harta Halal

Teka Teki Bagi Aktiviti 4

1. Saya adalah bentuk geometri. Saya mempunyai sepasang sisi bertentangan
selari. Saya tiada paksi simetri. Siapakah saya?

Jawapan : Trapezium

2. Saya disukai oleh orang ramai. Semua sisi saya adalah sama panjang. Saya
mempunyai dua paksi simetri. Sudut bertentangan saya adalah sama. Siapakah
saya?

Jawapan : Rombus

Lembaran Penilaian Aktiviti 4
Nama Kumpulan : _____________________________

Bil Nama Pelajar Harta karun (4 markah) Kerjasama
1. ( 3 markah)
2.
3.
4.

 Satu bentuk geometri betul diberi 2 markah.

111 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Sudoku

Lembaran Penilaian Aktiviti 5
Nama Kumpulan : _____________________________

Bil Nama Pelajar Markah Kerjasama
1. (10 markah) ( 3 markah)
2.
3.
4.

 Satu “area” yang betul diberikan satu markah.
 Semua betul diberikan 10 markah.

112 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

STESEN : SAINS DAN TEKNOLOGI (SR )

AKTIVITI : MEMBUAT KAPAL TERBANG ORIGAMI

OBJEKTIF : Memahami konsep rekabentuk kapal terbang dengan jarak
penerbangannya.

BAHAN 1. Kertas A4 berwarna : 8 keping (1 keping bagi setiap peserta)
2. Gunting
3. Gam
4. Pen

MASA : 20 Minit

LANGKAH
1. Peserta diberikan sekeping kertas A4 dan dikehendaki mereka cipta kapal
terbang origami dengan melipat kertas tersebut.
2. Seorang wakil dari setiap pasukan dikehendaki membentangkan hasil terbaik
rekaan masing-masing dan seterusnya melancarkan kapal terbang kertas
tersebut di tempat lapang yang disediakan
3. Pemenang ditentukan berdasarkan jarak yang paling jauh bagi kapal terbang
kertas tersebut mendarat.
4. Peserta dikehendaki mengubahsuai kapal terbang kertas dengan menggunakan
kertas yang diberikan sahaja.
5. Setiap kumpulan hanya dibenarkan mencuba sebanyak 2 kali sahaja.

PEMARKAHAN:

Kekemasan rekabentuk
Masa yang diambil untuk menyiapkan kapal terbang
Jarak kapal terbang mendarat

113 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : TELUR KEBAL

OBJEKTIF : Mengetahui kesan geseran terhadap sesuatu objek.

BAHAN : Telur ayam
Suratkhabar
Straw minuman: 10
Plastic (kecil): 1

MASA : 20 Minit

LANGKAH

1. Peserta dikehendaki melakukan pengubahsuaian kepada telur yang dibekalkan
dengan menggunakan alatan yang diberikan.

2. Peserta dikehendaki menjatuhkan sebiji telur ayam mentah dari aras 2 tanpa
pecah

3. Peserta dibenarkan menggunakan sekeping kertas suratkhabar, straw minuman
dan plastik sahaja.

PEMARKAHAN :

Penerangan mengenai
pengubahsuaian yang dilakukan
Keadaan telur selepas aktiviti
Kreativiti
Masa terpantas menyiapkan aktiviti

114 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : SANDWICH

OBJEKTIF : i. Menyediakan sandwich
ii. Membuat pengelasan makanan

BAHAN : Roti (4 keping roti bagi setiap kumpulan)
Sardi, Pisau
Timun (belum dipotong)
Pinggan kertas / polistarin, Cawan plastik
Air mineral

MASA : 20 Minit

LANGKAH

1. Peserta dikehendaki menyediakan sandwich 2 set sandwich bagi setiap
kumpulan menggunakan bahan-bahan yang disediakan dan diarahkan untuk
makan sehingga habis sebelum diberi kad tugasan.

2. Peserta dikehendaki menjawab soalan mengelaskan jenis makanan kepada
kelas makanan dan fungsi setiap kelas makanan yang dinamakan.

SOALAN
1. Kelaskan bahan-bahan yang digunakan dalam aktiviti diatas dalam jadual berikut.

Bahan Kelas makanan Fungsi kelas makanan

[4 markah]

2. Adakah sandwich yang anda sediakan boleh dikategorikan sebagai makanan yang
seimbang? Jelaskan jawapan anda.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________
[2 markah]

115 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : MENAMAKAN TUMBUHAN HERBA

OBJEKTIF : Mengetahui jenis-jenis dan nama tumbuhan herba di sekitar sekolah

BAHAN : Kertas
Pensil

MASA : 20 Minit

LANGKAH :

1. Peserta dikehendaki menyenaraikan tumbuhan herba yang digunakan dalam
masakan dengan nama tempatan dan nama saintifik seberapa maksimum yang
diperolehi.

2. Pemerhatian dicatatkan dalam jadual yang diberikan

PEMERHATIAN

Bil Nama tempatan Nama saintifik

PEMARKAHAN:

Jawapan yang betul
Kepantasan
Kerjasama

116 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : MENARA AJAIB

OBJEKTIF : Memahami faktor yang mempengaruhi kestabilan objek

BAHAN : Straw minuman
Lidi sate
Gelang getah
Cawan polistrin yang berisi air

MASA : 20 Minit

LANGKAH

1. Peserta dikehendaki membina sebuah menara yang boleh menampung satu
gelas yang diiisikan dengan air

2. Peserta dibekalkan dengan straw, lidi sate dan gelang getah untuk digunakan
bagi mereka cipta menara tersebut.

PEMARKAHAN
:

Kestabilan reka
bentuk
Kreativiti

Kekemasan

Masa menyiapkan
tugasan

117 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : MENGENALPASTI JENIS-JENIS URAT DAUN

OBJEKTIF : Mengelaskan jenis daun yang terdapat pada tumbuhan monokotiledon
dan dikotiledon

BAHAN : a. Kertas manila
b. Pita peleka
c. Pensil/pen

MASA : 20 Minit

LANGKAH
1. Pelajar dikehandaki mencari mencari 10 helai daun berbeza.
2. Daun-daun tersebut dikelaskan kepada 2 bahagian dan ditampalkan pada
kertas manila.
3. Pengelasan daun mestilah dibuat dengan jelas dengan menggunakan 2 katagori
berbeza iaitu dan berurat selari dan daun berurat jejala.

PEMERHATIAN
- Dibuat dan dikelaskan pada kertas manila

SOALAN

1. Tumbuhan monokotiledon mempunyai daun
_____________________________________

2. Tumbuhan dikotiledon mempunyai daun
________________________________________

[2 markah]

PEMARKAHAN
Pengelasan yang
betul
Kekemasan hasil
kerja
Jawapan yang betul

118 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : TEKA OBJEK MISTERI

OBJEKTIF : Mengenalpasti objek dengan menggunakan deria sentuhan

BAHAN (bahan yang mempunyai permukaan berbeza) Setiap
a. Buah durian/ buah rambutan/ apa-buah yang mempunyai permukaan kasar kotak
b. Sabun mandi yang direndam didalam besen berisi air diisikan
c. Haiwan-haiwan berbulu seperti hamster ataupun kucing dengan 2
d. Puzzle cube (atau bahan-bahan yang mempunyai permukaan yang keras)
objek
e. Kain (untuk menutup mata)

f. Pen/pensil

LANGKAH :
1. Setiap kumpulan akan diberikan 4 kotak misteri yang diisikan dengan bahan
yang berbeza.
2. 4 orang ahli kumpulan diperlukan untuk memasukkan tangan kedalam kotak bagi
merasa permukaan bahan yang terdapat dalam kotak (dalam keadaan mata
tertutup), kemudian menerangkan ciri-ciri objek yang disentuh kepada 4 peserta
yang lain tanpa memberitahu nama objek tersebut.
3. Peserta tersebut mestilah menulis ciri bahan yang disebut oleh rakan dan
meneka nama bahan/ objek yang dimaksudkan didalam jadual yang disediakan.

KEPUTUSAN :

Peserta Ciri-ciri bahan/ objek Nama bahan/ objek
1 Objek 1

Objek 2

Objek 1
2

Objek 2

Objek 1
3

Objek 2

Objek 1
4

Objek 2

119 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

SOALAN
1. Apakah jenis deria yang digunakan untuk mengenalpasti objek yang dipegang oleh

rakan anda?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

[1 markah]

2. Namakan organ yang digunakan untuk mengesan jenis deria ini.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
[1 markah]

3. Mimi telah membeli barang kraftangan daripada seorang penjual yang buta. Mimi
mendapati penjual tersebut dapat memulangkan baki duitnya dengan betul
walaupun dia buta. Jelaskan keadaan ini.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________
[2 markah]

PEMARKAHAN
Objek yang diteka
dengan betul
Jawapan yang betul
Masa terpantas

120 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

STESEN Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

: SAINS DAN TEKNOLOGI (SM )

AKTIVITI : OREN: TERAPUNG ATAU TENGGELAM?

OBJEKTIF : MEMAHAMI KONSEP DAYA APUNGAN

TUJUAN : Eksperimen ini dilakukan bagi menerangkan konsep keapungan.

LANGKAH:
1. Setiap pasukan akan diberikan 2 biji buah oren.
2. Sebiji oren dikupas kulitnya manakala sebiji tidak dikupas kulitnya.
3. Masukkan kedua-dua buah oren tersebut kedalam dua buah mangkuk yang
berisi air .
4. Setiap kumpulan membuat pemerhatian dan menjawab soalan.

KETERANGAN:
Salah satu dari buah oren ini akan terapung. Persoalannya, buah oren yang
manakah akan terapung? Anda akan terperanjat dengan keputusannya.

Walaupun buah oren dengan kulit adalah lebih berat, ia akan terapung. Buah
oren yang sudah dikupas kulit pula akan tenggelam. Ini kerana kulit oren
menyimpan poket udara. Poket-poket udara ini akan menjadikan buah oren yang
tidak dikupas mempunyai ketumpatan yang lebih rendah daripada air di
sekelilingnya, dan menyebabkan ia terapung. Prinsip ini dipanggil daya apungan.

BAHAN-BAHAN YANG DIPERLUKAN:
 2 biji buah oren
 Mangkuk yang berisi air

Pemerhatian:
___________________________ terapung di atas air, manakala
___________________ tenggelam didalam air.

[2 markah]

121 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

Soalan:

1. Oren yang manakah akan terapung diatas air? Yang dikupas kulitnya atau yang
tidak dikupas kulitnya?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
[1 markah]

2. Berikan sebab bagi pemerhatian tersebut.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__________________
[3 markah]

3. Cadangkan satu cara yang boleh dilakukan bagi membolehkan oren yang
tenggelam menjadi timbul didalam air.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________
[2 markah]

PEMARKAHAN:

Jawapan yang betul

_____________________________ markah

Masa terpantas

122 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : LADA SULAH BERLARI

OBJEKTIF : Melihat ketegangan permukaan air.

BAHAN-BAHAN YANG DIPERLUKAN:
 Serbuk lada sulah
 Sabun pencuci pinggan
 Semangkuk air

LANGKAH :
1. Tuang lada sulah ke dalam mangkuk air.
2. Lada-lada sulah ini akan terapung di atas air.
3. Titikkan jari anda ke permukaan air yang dilitupi lada sulah tersebut. Catatkan
pemerhatian di dalam jadual.
4. Celupkan jari anda kedalam sabun pencuci pinggan dan titikkan jari anda ke
permukaan air. Catatkan pemerhatian anda di dalam jadual
5. Jawab soalan yang diberikan berdasarkan pemerhatian yang dibuat.

PEMERHATIAN

Aktiviti Pemerhatian
Jari dititikkan di atas permukaan air.

Jari yang dicelup dengan pencuci
pinggan dititikkan di atas permukaan air

[2 markah]

SOALAN

1. Perkara ini berlaku disebabkan oleh ketegangan permukaan – iaitu satu sifat air
yang menghalang elemen-elemen luar. Sabun pencuci pinggan mengurangkan
ketegangan permukaan air, menyebabkan air di dalam mangkuk anda terserak ke
luar dan membawa lada bersama-sama dengannya.
[3 markah]

2. Berikan satu contoh bahan lain yang boleh digunakan bagi menggantikan lada
sulah.
__________________________________________________________________
[1 markah]

123 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : PELANGI DALAM BALANG
OBJEKTIF : Melihatperbezaan ketumpatan diantara cecair.
BAHAN-BAHAN YANG DIPERLUKAN:

 Balang besar/ gelas/ silinder penyukat 1000ml
 Sirap jagung
 Minyak zaitun
 Sabun pencuci pinggan berwarna biru
 Air
 Pewarna makanan (merah dan hijau)
 Balang/ bekas kecil untuk mengadun bahan

LANGKAH
1. Sediakan setiap lapisan pelangi dalam balang berasingan. Gunakan kuantiti yang

sama untuk setiap bahan (20ml bagi setiap cecair).
 Tambah pewarna makanan merah ke dalam sirap jagung
 Tambah pewarna makanan hijau ke dalam air.
 Minyak zaitun sudah sememangnya kuning.
 Sabun pencuci pinggan sudah sememangnya biru.
2. Tuangkan cecair satu demi satu ke dalam balang yang besar mengikut turutan ini:
i. Sirap jagung berwarna merah
ii. Sabun pencuci pinggan berwarna biru
iii. Air berwarna hijau
iv. Minyak zaitun berwarna kuning
3. Lukis dan labelkan pemerhatian dan jawab soalan yang diberikan

PENERANGAN
Cecair ini tidak akan bercampur satu sama lain. Sebaliknya, anda akan mendapat
lapisan berasingan bagi setiap warna. Eksperimen ini berjaya dilakukan kerana setiap
cecair mempunyai ketumpatan yang berbeza, dan cecair tertentu (seperti minyak dan
air) tidak akan bercampur.

124 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

PEMERHATIAN

SOALAN:
1. Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan kedudukan minyak zaitun dalam aktiviti

ini. Jelaskan jawapan anda.
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

[2 markah]

2. Apakah cecair yang paling tumpat yang digunakan dalam aktiviti ini?

__________________________________________________________________

[1 markah]

PEMARKAHAN:

Lukisan & label yang _____________________________ markah
betul
Jawapan yang betul
Masa terpantas
Kekemasan lapisan
cecair yang dihasilkan

125 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Gunung Berapi Kebaboom!

OBJEKTIF : Memahami bahan yang terhasil daripada tindak balas kimia antara 2
bahan

Gabungkan ketakutan terhadap gunung berapi kebaboom dengan kegembiraan
serbuk glitter untuk mencipta sesuatu yang luar biasa.

BAHAN YANG DI PERLUKAN:
 Bikar dan plastisin
 Serbuk penaik
 Cuka
 Pewarna makanan merah
 Serbuk glitter berwarna biru
 Dulang

LANGKAH
1. Letakkan bikar diatas dulang. Balutkan bikar dengan menggunakan plastisin
supaya ia kelihatan seperti bentuk gunung berapi
2. Tuangkan serbuk penaik ke dalam bahagian bawah bikar.
3. Tambah pewarna makanan merah dan serbuk glitter didalam bikar tersebut
4. Apabila anda sudah bersedia, tuangkan cuka kedalam bikar yang berisi serbuk
penaik dan jangan lupa untuk jauhkan diri anda sedikit daripada bikar tersebut.
5. Gunung berapi akan meletup dan serbuk glitter yang berkilau akan menghiasi
letusan ini.
6. Lengkapkan pemerhatian di bawah

PEMERHATIAN

Buih yang banyak akan keluar daripada gunung berapi kerana tindakbalas antara
serbuk penaik dengan cuka menghasilkan
_________________________________________.

[1 markah]
PENERANGAN
Eksperimen ini dapat berlaku disebabkan tindak balas kimia. Serbuk penaik bersifat
alkali dan cuka bersifat asid, apabila kedua-dua bertemu, berhati-hatilah!

PEMARKAHAN:

Jawapan yang betul _____________________________ markah
Masa terpantas

126 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : KENALI SAYA

OBJEKTIF : Mengenalpasti bahan atau radas di makmal sains

BAHAN: 20 radas pilihan yang terdapat dalam makmal sains, kertas dan pensil

LANGKAH:

1. Radas sebenar di susun pada satu sudut.
2. Pelajar mengenalpasti dan melabelkan radas tersebut.

SOALAN

1. Berdasarkan radas yang anda labelkan, senaraikan radas yang digunakan untuk
menyukat isipadu cecair.
___________________________________________________________________
______
[ __ markah]

2. Silinder penyukat juga boleh digunakan untuk mengukur isipadu pepejal.
i. Namakan kaedah yang digunakan

________________________________________________________________

______

[1 markah]

ii. Namakan radas lain yang boleh digunakan untuk menggantikan silinder
penyukat.
________________________________________________________________
______
[1 markah]

PEMARKAHAN

Jawapan yang betul _____________________________ markah
Masa terpantas

127 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : TELUR KEBAL / DROP ZONE

OBJEKTIF : Memahami kesan masa perlanggaran terhadap objek

BAHAN:

a. Telur b. Beg plastik

c. Benang d. Cawan polistrin

e. Gunting f. Pita pelekat

g. Jam randik h. Paku

i. Permanent marker

LANGKAH
1. Setiap kumpulan dibekalkan dengan bahan-bahan eksperimen.
2. Setiap kumpulan akan menyediakan rekaan untuk membungkus telur mengikut
kreativiti masing-masing.
3. Telur yang telah siap dibungkus akan dijatuhkan dari aras 2 bangunan. Catatkan
masa yang diambil untuk telur jatuh ke tanah.
4. Markah ditentukan dengan melihat keadaan telur dan masa yang diambil untuk
telur jatuh

SOALAN

Jawab semua soalan. Gunakan pilihan jawapan yang diberikan bagi menjawab soalan
2 dan 3.

1. Masa yang di ambil untuk telur jatuh ialah ______________________________.

2. Telur tidak pecah apabila dijatuhkan disebabkan oleh
__________________________
(kulit telur yang lembut / Masa perlanggaran yang tinggi)

3. Jenis daya yang bertindak ke atas telur ialah ______________________________
(Daya normal/ daya impuls).

PEMARKAHAN

Jawapan yang betul _____________________________ markah

Keadaan telur
Masa yang diambil
oleh telur untuk jatuh

128 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : BOT PLASTISIN

OBJEKTIF :
Untuk memahami konsep daya apungan

BAHAN :
a. Plastisin 35 gram
b. 12 biji guli
c. Takung kaca/ besen yang berisi dengan air

LANGKAH:
1. Bina satu bot plastisin dengan menggunakan plastisin yang dibekalkan.
2. Masukkan beberapa biji guli kedalam bot plastisin tersebut dan pastikan bot
tersebut kekal terapung. Ubahsuai bot jika bot tersebut tenggelam kedala air.
3. Aktiviti akan dilakukan dalam tempoh 10 minit. Markah diberikan berdasarkan
bilangan guli yang mampu ditampung oleh bot plastisin tersebut.
4. Selepas 10 minit, pelajar dikehendaki menjawab soalan yang diberikan.

SOALAN:
1. Mengapakah plastisin yang dibentuk menjadi bentuk bot boleh terapung diatas
permukaan air?
2. Terangkan mengapa bot plastisin yang dimuatkan dengan 14 biji guli akan
tenggelam didalam air.

PEMARKAHAN _____________________________ markah

Jawapan yang betul
Jumlah guli yang mampu
ditampung oleh bot
Masa terpantas

Soalan ‘Explorerace’ Sains

1. Simbol di atas menunjukkan bahan mudah terbakar. Berikan DUA contoh bahan
mudahterbakar.
[Petrol, alkohol, kerosin]

3. Nyatakan LIMA kuantiti fizik beserta beserta simbolnya.
[Panjang (m), masa (s), jisim(kg), suhu (K), arus elektrik (A)].

4. Berapakah panjang dan lebar bagi meja makmal dalam meter? Kira luas
permukaan meja tersebut.

5. Unit asas bagi benda hidup adalah __________ [Sel].

6. Nyatakan SATU perbezaan antarasel haiwan dan sel tumbuhan.
[Kloroplas/Vakuol/Dinding sel]

5. Susun organisasi sel daripada kecil kepada kompleks.
[Sel,Tisu,Organ, Sistem, Badan Manusia]

129 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

7. Nyatakan TIGA keadaan jirim beserta contoh setiap satu. [Pepejal, Cecair, Gas]
8. Nyatakan TIGA bentuk tenaga. [Tenaga keupayaan, t. kinetik, t. haba, t. cahaya,

t.kimia, t. bunyi, t. elektrik, t. nuklear]
9. Namakan LIMA radas yang terdapat dalam makmal sains.
10. 9. 1 kilometer bersamaan dengan berapa sentimeter? [100000cm]

10. Berapakah makmal sains yang terdapat di SMK Pandan Indah?
11. Berikan LIMA orang guru sains

130 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

STESEN : SEJARAH (Sekolah Rendah)

AKTIVITI : Membugar Sejarah

OBJEKTIF : Mengingat kembali nama tokoh negara yang telah menyumbang
kepada kemerdekaan dan kemajuan Negara.

BAHAN : Kad arahan, soalan kuiz

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Ketua kumpulan diberikan kad arahan.

2. Ketua kumpulan membacakan kad arahan kepada ahli kumpulan
dengan kuat dan jelas

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Ahli kumpulan melaksanakan tugasan sepertimana arahan yang telah
dibacakan tadi. Contoh arahan : Di persekitaran anda terdapat
sampul surat yang berisi soalan kuiz dan arahan padanan gambar.
lengkapkan jawapan dan siapkan padanan tersebut kemudian serah
kepada fasilitator.

2. Semua ahli perlu memainkan peranan dan bekerjasama
menyelesaikan tugasan dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Ketua kumpulan menyerahkan hasilan tugasan kepada fasilitator.

2. Penilaian hasil tugasan berdasarkan

i. Hasil kerja 1 - 20

ii. Kepantasan 1 - 20

iii. Kerjasama 1 - 20

iv. Kepatuhan 1 - 20

v. Disiplin 1 - 20

SYARAT PERMAINAN
I. 3 orang peserta dari ahli kumpulan perlu menutup mata ( diikat dengan
kain) dan perlu dibawa bersama sepanjang aktiviti aktiviti.

II. Gambar perdana menteri mesti di asingkan dalam sampul surat dan di
susun semula oleh peserta mengikut perdana menteri pertama hingga
keenam.

131 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Menaikkan Jalur Gemilang

OBJEKTIF : Meningkatkan semangat patriotik dikalangan peserta dalam
kumpulan.

BAHAN : Buluh 10 kaki, takal,carabaner,bendera, tali dan soalan kuiz

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Ketua kumpulan diberikan kad arahan.

2. Ketua kumpulan membacakan kad arahan kepada ahli kumpulan
dengan kuat dan jelas

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Ahli kumpulan melaksanakan tugasan sepertimana arahan yang telah
dibacakan tadi. Contoh arahan : Cari 3 bahan berikut yang telah
disembunyikan sekitar anda. gabungkan ketiga-tiga bahan tersebut
dan hasilnya tunjukan kepada fasilitator.

i. Bendera Malaysia ( Jalur Gemilang )
ii. Tali
iii. Buluh 10 kaki atau batang kayuh.

2. Semua ahli kumpulan perlu memainkan peranan dalam menyelesaikan
arahan yang diberikan dalam tempoh yang diberikan.

3. Penyelesaian masalah perlu dibuat dalam kumpulan secara
bermuafakat.Semua ahli perlu memainkan peranan dan bekerjasama
menyelesaikan tugasan dalam tempoh masa yang ditetapkan.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Ketua kumpulan menyerahkan hasilan tugasan kepada fasilitator dan
mengambil set kertas soalan

2. Semua ahli kumpulan perlu menjawab soalan secara individu dan
perlu menyelesaikan dalam masa 5 minit.

SYARAT PERMAINAN

1. Peserta perlu berdiri tegak semasa menyanyikan lagu Negaraku

2. Jalur gemilang perlu dinaikkan semasa menyanyikan lagu Negaraku

3. Markah dikira secara kumulatif berdasarkan jawapan betul oleh semua ahli
kumpulan

132 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Kembara Zaman

OBJEKTIF : Meningkatkan pengetahuan murid terhadap perkembangan sejarah

BAHAN : Sampul surat, kad arahan, kertas A4, nota ringkas berkaitan zaman
yang dikemukakan

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Ketua kumpulan diberikan kad arahan.

2. Ketua kumpulan membacakan kad arahan kepada ahli kumpulan
dengan kuat dan jelas

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Ahli kumpulan melaksanakan tugasan sepertimana arahan yang telah
dibacakan tadi. Contoh arahan : Cari 5 sampul surat yang berisi
kertas yang mengandungi perkataan berkaitan zaman-zaman berikut:
i. Zaman Mesolitik
ii. Zaman Paleolitik
iii. Zaman Logam
iv. Zaman Neolitik
v, Zaman Pra Sejarah .

2. Masa yang diberikan adalah 15 minit.Semua ahli kumpulan perlu
memainkan peranan dalam menyelesaikan arahan yang diberikan
dalam tempoh yang diberikan.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Selepas bahan yang dicari dijumpai peserta dikehendaki menyusun
perkataan tersebut mengikut hirarki peredaran zaman.

2. Selesai menyusun ketua kumpulan akan membacakan ringkasan ciri-
ciri zaman tersebut agar menjadi satu input kepada rakan-rakan dalam
kumpulan.

SYARAT PERMAINAN

1. Peserta perlu mengikat kaki secara berpasangan untuk mencari
sampul surat.

2. Mesti mendapatkan ke lima lima sampul surat sebagai kunci ke stesen
seterusnya.

133 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Bola Rentetan Sejarah

OBJEKTIF : Meningkatkan pengetahuan murid terhadap sejarah

BAHAN : Meja panjang, Mangkuk kecil, Bola, Gambar dan huraian sejarah,
Bakul besar

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Fasilitator memberikan taklimat kepada peserta berkaitan permainan.

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Peserta beratur mengikut giliran

2. Apabila wisel dibunyikan, peserta berlari sejauh 10 meter untuk
mengambil bola di dalam bakul yang terdapatnya huraian dan gambar
sejarah dan meletakan bola tersebut di atas mangkuk yang di susun di
atas secara selari.

3. Selepas meletakkan bola di atas meja. Peserta perlu kembali kepada
kumpulan dan peserta seterusnya akan mengambil bola kedua.
Begitulah seterusnya sehingga ke peserta terakhir.

4. Susunan bola hanya boleh di betulkan oleh peserta yang berada di
giliran belakang..

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Tamat kesemua bola disusun fasi akan menilai hasil kerja peserta.

2. Bola yang tersalah susun boleh dibetulkan keseluruhannya oleh
peserta terakhir..

SYARAT PERMAINAN
1. Bola mesti disusun dan diletakan di atas mangkuk kecil.
2. Setiap kumpulan mesti mengambil bahagian.

134 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Kereta api sejarah

OBJEKTIF : Meningkatkan pengetahuan murid terhadap sejarah

BAHAN : Kain/tuala/scarf, set soalan dan kertas kosong, kerusi panjang, rantai
atau tali tambat, gelung, kon besar

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Fasilitator memberikan taklimat kepada peserta berkaitan permainan

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Peserta beratur mengikut giliran dengan tangan diletakkan di bahu
rakan hadapan.

2. Manakala jika terdapat peserta wanita, peserta lelaki akan berada di
barisan hadapan dan peserta perempuan akan ditundan dengan
menggunakan kain sebagai penarik yang disangkut pada pinggang
peserta lelaki yang paling akhir.

3. Apabila wisel dibunyikan, peserta akan mula berjalan mengikut
landasan tali yang di sediakan.

4. Terdapat beberapa halangan seperti kerusi panjang dan melompat
gegelung atau kon.

5. Terdapat 5 stesen perhentian dalam aktiviti ini. Dan setiap stesen
mempunyai maklumat sejarah yang berbeza-beza.

6. Apabila sampai di setiap stesen peserta boleh melepaskan tangan dan
membaca sejarah dan menjawab 1 soalan.

7. Apabila hendak ke stesen berikutnya. Peserta perlu berbaris semula
dengan tangan dibahu rakan hadapan.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Selesai dari berhenti di kelima-lima stesen. Peserta perlu berhenti di
stesen mula/tamat dan menyerahkan jawapan kepada fasilitator.

SYARAT PERMAINAN

1. Peserta mesti berjalan dalam keadaan bersambung seperti keretapi.
2. Setiap kumpulan perlu berhenti di setiap stesen dan menjawab soalan.

135 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

STESEN : SEJARAH (Sekolah Menengah)

AKTIVITI : Explorasi Cabaran Sejarah ( Perisian Percubaan offline )

OBJEKTIF : Bermain dan belajar secara interaktif disamping bersaing untuk
menghabiskan pusingan permainan . Perlumbaan dijanakan dalam
talian maya secara offline.

BAHAN : Komputer Riba, papan layar, perisisan ofline ECS, skrip lakonan .

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Fasilitor memberikan taklimat ringkas tentang permainan dan
mendaftar pemain.

2. Pelajar duduk dalam kumpulan menghadap papan layar.
3. Fasi akan memanggil giliran kepada peserta untuk memulakan

permainan.

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Ahli kumpulan yang dipanggil perlu berdiri dan menjawab soalan
secara bergilir-gilir

2. Soalan yang diberikan perlu dibaca dan diperhatikan dengan cermat
dan cepat. Kelewatan menjawab akan menyebabkan soalan akan
hilang atau giliran ditamatkan.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Fasilitator membuat analisa permainan
2. Peratusan dan gred permainan akan menjadi ukuran pencapaian

kumpulan.
3. Pasangan yang menang dalam pertandingan akan terlepas dari

pusingan denda.
4. Markah kumpulan akan diberikan berdasarkan baki Dinar yang

terkumpul dalam analisa.

SYARAT PERMAINAN

1. Peserta mesti menjawab soalan mengikut masa soalan dipaparkan di
skrin. Soalan tidak akan di ulang.

136 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Spider web

OBJEKTIF : Meningkatkan semangat kerjasama dikalangan peserta dalam
kumpulan.

BAHAN : Buluh 10 kaki, tali, skrip lakonan.

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Fasilitator memberikan kad arahan kepada ketua kumpulan.

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Ketua kumpulan akan membaca kad arahan kepada ahli kumpulan
dengan kuat dan jelas.

2. Arahan : Cabaran Melepasi Sarang Labah-Labah
3. Bergerak dalam kumpulan ke tempat cabaran.

4. Semua ahli kumpulan perlu memainkan peranan dalam menyelesaikan

arahan yang diberikan dalam tempoh yang ditetapkan.

.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Selepas peserta melepasi cabaran mereka akan diberikan satu watak

dan perlu melakonkan secara spontan dihadapan fasilitator.

2. Penilaian dan pemarkahan akan berdasarkan wajaran 1-10

berdasarkan penilaian.

Kerjasama 1-10

Kreativiti 1-10

Persembahan 1-10

Lontaran suara 1-10

Disiplin kumpulan 1-10

SYARAT PERMAINAN

1. Semua ahli perlu melepasi sarang labah-labah tanpa menyentuh
talinya.

2. Jika tersentuh tali peserta perlu mengulang semula aktiviti.
3. Hanya satu lubang boleh digunakan untuk 1 orang ahli kumpulan.
4. Semua ahli kumpulan perlu memainkan peranan dalam menyelesaikan

arahan yang diberikan dalam tempoh yang diberikan.

137 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

Aktiviti 1: Menengah : CP 9 : Sejarah ( LAKONAN ) Lakonan sejarah
(Pengasas Kesultanan Melayu Melaka)

LATAR BELAKANG CERITA :
Kedatangan Parameswara dari Palembang ke Temasik dan juga Melaka.
( Asal Usul Nama Melaka.)

SITUASAI 1 : Pencerita
Parameswara yang merupakan seorang putera raja berasal dari Palembang, Sumatera.
Ketika itu, Palembang berada di bawah naungan kerajaan Majapahit. Parameswara
telah cuba untuk membebaskan Palembang daripada Majapahit tetapi gagal. Setelah
gagal, Parameswara telah melarikan diri ke Temasik.Temasik pada ketika itu berada di
bawah naungan Siam.Di Temasik...........

SITUASI 1 : Temagi
Apa khabar?Beta Temagi.Siapakah nama kamu?

SITUASI 1 : Parameswara
Khabar baik.Hamba ialah Parameswara.Hamba seorang putera raja yang berasal dari
Palembang.

SITUASI 1 : Temagi
Oh!Maafkan Beta.Beta tidak kenal tuan hamba.

SITUASI 1 : Parameswara
Tak mengapa.Terima kasih kerana menyambut baik hamba.

SITUASI 1 : Temagi
Sama-sama.Alang-alang di sini,marilah ke istana beta untuk ayapan
hidangan.Bendara,sediakan ayapan secepat mungkin.

SITUASI 1 : Pembantu Temagi
Baik Tuanku

SITUASI 2 : Pencerita
Parameswara sambil berjalan ke istana melihat suasana di Temasik.Dia mencipta azam
untuk merampas Temasik dari Temagi kerana Temasik boleh berkembang dengan baik
sekali.Apabila sampai di istana..........

SITUASI 2 : Parameswara
Bolehkah hamba tidur di dalam istana tuanku? Hamba dan bendara hamba tiada
tempat untuk beradu.

SITUASI 2 : Temagi
Apa salahnya,pintu istana beta memang akan terbuka luas untuk tuan hamba.Mari ke
arah sini Parameswara.

SITUASI 2 : Parameswara
Terima kasih.Hamba berasa kenyang pula.Maafkan hamba,hamba tidak mahu makan
lagi.

SITUASI 2 : Temagi
Kalau begitu tidak mengapalah.Bendahara,tunjukkan bilik tidur Parameswara.

138 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

SITUASI 3 : Pencerita
Parameswara dengan gembira merancangkan sesuatu dengan bendaharanya.Sampai
sahaja waktu malam,Parameswara memulakan rancangannya.

SITUASI 3 : Parameswara
Beta mahu kamu mulakan rancangan kita!

SITUASI 3 : Pembantu Parameswara
Baiklah tuanku

SITUASI 4 : Pencerita
Tanpa disedari Temagi,bendaharanya yang sedang mengawal biliknya telah hilang
dibunuh oleh bendahara parameswara.Selepas itu,Parameswara memasuki bilik
Temagi dengan perlahan-lahan dan memancung lehernya.Parameswara membuang
mayat Temagi dan bendaharanya di dalam sungai berdekatan istana itu.Parameswara
berusaha menuntut hak pertuanannya untuk menjadi pemerintah Temasik kerana
Temasik pernah menjadi naungannya.Setelah Temagi mati,Parameswara berusah pula
memajukan Temasik supaya kegemilangan kerajaan Srivijaya dapat diwujudkan
semula. Pembunuhan Temagi oleh Parameswara menyebabkan kerajaan Siam ingin
menuntut bela dan kerajaan Majapahit cuba untuk menaklukinya.Untuk mengelakkan
serangan daripada kedua-dua pihak,Parameswara bersama-sama bendaharanya
berpindah ke Muar.Selepas itu,Parameswara dan juga bendaharanya melalui Sening
Ujung dan Bertam menuju ke utara.Mereka tiba di sebuah perkampungan
nelayan.Penduduknya terdiri daripada orang Melayu,Orang Laut,dan Orang Asli.Di
sana............

SITUASI 4 : Parameswara
Wah!Beta berpendapat bahawa kedudukan tempat ini amat baik kerana berhampiran
dengan laut yang menjadi laluan kapal dagang.Bekalan air bersih juga mudah diperoleh
disini.

SITUASI 4 : Bendahara Parameswara
Selain itu juga,bentuk muka bumi yang berbukit-bakau boleh dijadikan petunjuk bagi
pelayar memudahkan urusan mengawal Selat Melaka.Pertahanan dan pelindungan pun
sudah ada tuanku.

SITUASI 4 : Parameswara
Betullah.Angin monsun pula tidak akan mengganggu kegiatan perdagangan kerana
muara sungainya terlindung daripada tiupan angin tersebut.Mari kesana untuk
berjumpa dengan orang yang tinggal di sini.

SITUASI 4 : Bendahara Parameswara
Baiklah tuanku.

SITUASI 4 : Parameswara
Kamu!!!.Beta ialah seorang putera raja yang berasal dari Palembang.Mulai hari ini,beta
akan mengusai tempat ini.Beta mahu kamu semua mendengar arahan bendahara
beta.Faham!

SITUASI 4 : Orang Asli,Orang Melayu,Orang Laut
Oh(sambil berbisik antara mereka).Baiklah tuanku.

139 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

CERITA 2 : Asal usul nama Melaka
SITUASI 5 : Pencerita
Menurut sejarah melayu,semasa Parameswara sedang berehat di bawah pokok
melaka,Parmeswara telah melihat suatu peristiwa.Peristiwa itu ialah...............
SITUASI 5 : Parameswara
Beta sungguh penat,beta ingin berehat di sini!
SITUASI 5 : Bendahara Parameswara
Baiklah tuanku.
SITUASI 5 : Pencerita
Tiba-tiba,seekor pelanduk berdekatan di kawasan itu telah menendang anjing
pemburuannya
SITUASI 5 : Pelanduk
(Pelanduk menendang anjing pemburuan Parameswara)
SITUASI 5 : Parameswara
Wah!Sungguh luar biasa sekali pelanduk itu
SITUASI 5 : Pencerita
Peristiwa ini dianggap luar biasa kerana pelanduk yang kecil dapat mengalahkan
anjing.
SITUASI 5 : Parameswara
Apakah nama pokok ini?
SITUASI 5 : Bendahara Parameswara
Pokok melaka tuanku
SITUASI 5 : Parameswara
Oh!Jadi,beta akan mendirikan sebuah kerajaan disini.Beta akan memberi nama tempat
ini sebagai Melaka.
SITUASI 5 : Bendahara Parameswara
Baiklah tuanku
SITUASI 5 : Pencerita
Parameswara memilih tempat tersebut untuk mendirikan kerajaan.Parameswara
menamakan tempat tersebut sempena nama pokok yang beliau rehat tadi.

140 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Siapa Saya ( TOKOH )

OBJEKTIF : Menguji kepekaan dan tahap pengetahuan peserta terhadap tokoh
yang ingin diperkenalkan

BAHAN : Sampul surat, Kad arahan, Soalan ciri-ciri tokoh pilihan

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Fasilitator memberikan kad arahan kepada ketua kumpulan untuk di
baca kepada ahli kumpulan.

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )

1. Ketua kumpulan akan diberikan juga 10 sampul surat yang
mengandungi watak atau ciri-ciri tokoh.

2. Ahli kumpulan yang lain akan memilih secara rawak nombor sampul
surat dan ketua kumpulan akan membaca dengan jelas dan kuat.

3. Semua sampul yang dibekalkan mesti dibuka bagi membolehkan
kumpulan tersebut mendapat markah.

4. Semakin banyak sampul yang boleh dijawab semakin tinggi markah
yang diperolehi. (Setiap sampul mempunyai markah tersendiri
bergantung kepada tahap kesusahan dan kesesuaian soalan.)

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )

1. Fasilitator akan membuat rumusan permainan dan membenarkan
peserta bergerak ke stetsen seterusnya.

SYARAT PERMAINAN

1. Markah diberi berdasarkan jawaban soalan yang betul dan tepat.
2. Kumpulan dibenarkan untuk melangkah soalan

141 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Bom Sejarah

OBJEKTIF : Menguji pengetahuan sejarah peserta

BAHAN : Belon, Tepung, Set Soalan

MASA : 20 minit

Langkah 1 : ( Sebelum Aktiviti )

1. Peserta akan duduk di atas kerusi.
2. Di atas kepala peserta terdapat belon berisi tepung yang digantung.

Langkah 2 : ( Semasa Aktiviti )
1. Soalan akan dibacakan kepada setiap peserta mengikut giliran.
2. Bagi peserta yang salah menjawab maka 1 belon di atas kepala

peserta tersebut akan di letupkan dan tersingkir dari permainan.
3. Pemain yang menjawab betul akan terus bermain dipusingan kedua.

Langkah 3 : ( Selepas Aktiviti )
1. Selepas habis 15 soalan berkaitan sejarah, baki jumlah belon yang

tinggal merupakan markah yang akan diberikan kepada kumpulan.

SYARAT PERMAINAN
1. Peserta mesti berada di bawah belon semasa menjawab soalan.

2. Peserta tidak boleh mengelak dari letupan belon.

142 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

STESEN : SENI VISUAL ( SR/ SM )

AKTIVITI : Nama ku nan Indah

OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:-
1. Mengenal nama setiap ahli kumpulan
2. Menambah kejelekitan di antara ahli kumpulan
3. Meningkatkan asertif diri.

LANGKAH 1 (Sebelum):

1. Semua ahli kumpulan dibekalkan sekeping kertas A4, gunting, gam, pensil warna
dan manik.

2. Fasilitator mengingatkan perserta perlu memilih nama yang paling pendek dan
yang paling manja untuk di tulis di atas kertas A4 tersebut

LANGKAH 2 (Semasa):

1. Kertas A4 tersebut perlulah dilipat dua, kemudian di bahagian sebelah kertas
tadi, setiap ahli kumpulan diminta melukis nama yang paling pendek dan paling
manja di atas kertas A4 yang diberikan. Tulisan nama perlulah dihias dengan
manic, dilukis dan dihias dengan indah.

2. Kemudian lipat semula kertas tersebut dan gunting mengikut nama yang telah di
tulis tadi. Hasil potongan nama tadi, diminta peserta menerangkan apakah
bentuk, objek, imej yang menggambarkan nama peserta tersebut.

LANGKAH 3 (Selepas):

1. Setiap peserta mempunyai nama yang cantik dan indah. Oleh itu, peserta perlu
interpretasikan dengan nayata dan jelas keindahan dan kecantikan nama
tersebut.

2. Namun begitu, terrdapat peserta yang lebih mementingkan nama yang diberi
oleh rakan-rakan berbanding ibu bapa.

3. Setelah selesai, setiap ahli kumpulan perlu menampal nama tersebut di atas
kertas mahjong.

MASA : 20 minit

BAHAN-BAHAN : Kertas A4, Gunting, pensil warna, manik dan kertas mahjong

143 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

LANGKAH BERGAMBAR: NAMA KU NAN INDAH

1. Kertas A4 dilipat dua

2. Tuliskan nama di sebelah kiri kertas yang dah dilipat dua

ADIB

3. Kemudian, lipat dua kertas tersebut dan potong tulisan mengikut nama yang
ditulis

ADIB

4. Nama yang telah dipotong diminta ahli kumpulan gambarkan mengikut bentuk
yang sesuai

ADIBbida
Contoh: Gambaran masjid

PENILAIAN MARKAH

MARKAH 1-3 4-6 7-9 10
PENILAIAN - Lengkap
- Tidak - Lengkap dan Menampilkan
lengkap tetapi
tidak kemas Kreativiti dan
- Koyak kemas
- Tidak - Menarik - Menarik dan kelainan

menarik berwarna berdasarkan objektif

warni

144 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : Media Peribadi

OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:-
1. Memahami dan peka terhadap pengaruh media terhadap peribadi diri.
2. Bijak dalam memilih produk/pakaian yang sesuai dengan budaya Malaysia.
3. Memahami kepentingan memilih produk/pakaian yang sesuai

BAHAN-BAHAN : Majalah Hiburan, Gunting, pensil warna dan kertas mahjong

MASA : 20 minit

LANGKAH 1 (Sebelum):
1. Semua ahli diminta duduk dalam kumpulan.
2. Fasilitator mengedarkan beberapa naskhah majalah dan edaran kepada setiap
kumpulan.

LANGKAH 2 (Semasa):
1. Setiap kumpulan diminta mencari dan menggunting apa-apa fesyen rambut,
kasut, solekan dan pakaian yang difikirkan menarik atau sesuai dari majalah atau
akhbar dan memenuhi figura manusia yang diberikan dengan keratan tersebut.
2. Setiap kumpulan diminta untuk membentangkan dan memberi sebab kenapa
mereka memilih fesyen rambut, kasut, solekan dan pakaian tersebut.
3. Fasilitator berbincang dengan para peserta tentang pilihan fesyen pakaian yang
sesuai.

LANGKAH 3 (Selepas):
1. Setiap orang mempunyai ’taste’ dalam penampilan diri. ’Taste’ ini bergantung
kepada nilai-nilai peribadi.
2. Namun begitu, bukan semua fesyen atau jenama yang branded itu sesuai dan
cantik untuk kita. Kita perlu bijak memilih pakaian yang sesuai, selesa dan
mengikut kemampuan kewangan.

145 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : LOGO KUMPULAN

OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:-
1. Menghargai diri sendiri dan kumpulan
2. Membina asertif diri dengan menerima kekurangan dan kelebihan ahli-ahli dalam
kumpulan
3. Bersama-sama mencapai visi dan misi kumpulan

BAHAN-BAHAN : kain putih, marker pen, tali rapiah dan batang penyapu

MASA : 20 minit

LANGKAH 1 (Sebelum):
1. Semua kumpulan diberikan pewarna ‘Pelaka’ merah, biru, kuning, kain putih
berukuran 2 kaki x 4 kaki dan sebatang kayu (batang penyapu)
2. Fasilitator menerangkan bahawa logo kumpulan perlu selari dengan visi dan misi
ahli kumpulan

LANGKAH 2 (Semasa):
1. Setiap kumpulan diminta melukis logo kumpulan yang menerangkan kumpulan
masing-masing.
2. Setiap kumpulan diminta untuk membentangkan dan memberi sebab kenapa
mereka memilih logo tersebut
3. Fasilitator berbincang dengan para peserta tentang pilihan logo sesuai.

LANGKAH 3 (Selepas):
1. Setiap kumpulan perlu mempunyai misi dan visi.
2. Namun begitu, kadang-kadang terdapat kumpulan yang tidak mengikut
kehendak fasilitator, maka ini perlu dirasionalkan oleh fasilitator.

146 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : IMEJ DIRI

OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:-
1. Mengetahui kekuatan dan kelemahan diri
2. Membina asertif diri
3. Mengetahui kelebihan dan kekuatan ahli kumpulan

BAHAN-BAHAN : kertas mahjong dan marker pen.

MASA : 20 minit

LANGKAH 1 (Sebelum):
1. Semua kumpulan diberikan marker pen hijau, merah, hitam dan biru dan kertas
mahjong.
2. Fasilitator mengingatkan bahawa lukisan binatang mestilah menggambarkan
imej diri yang melukis.

LANGKAH 2 (Semasa):
1. Lukisan pemandangan di sebuah zoo, setiap ahli kumpulan diminta melukis
seekor binatang yang menggambarkan dirinya.
2. Setiap ahli kumpulan diminta untuk membentangkan dan memberi sebab kenapa
mereka memilih imej tersebut.
3. Fasilitator berbincang dengan para peserta tentang pilihan imej sesuai.

LANGKAH 3 (Selepas):
1. Setiap ahli kumpulan perlu mengakui dan menerima kelemahan dan kekuatan
diri masing-masing
2. Namun begitu, kadang-kadang terdapat kumpulan yang tidak mengikut
kehendak fasilitator, maka ini perlu dirasionalkan oleh fasilitator.

PENILAIAN MARKAH

MARKAH 1-3 4-6 7-9 10

PENILAIAN - Tidak - Lengkap - Lengkap dan Menampilkan
lengkap
tetapi kemas Kreativiti dan kelainan
- Koyak
- Tidak tidak - Menarik dan berdasarkan objektif

menarik kemas berwarna

- Menarik warni

147 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : RINGAN SAMA DIJINJING

OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:-
1. Mewujudkan kerjasama dan menjaga amanah
2. Membina asertif diri
3. Mewujudkan budaya sayang menyayang

BAHAN-BAHAN : Telur dan marker pen hijau, hitam, biru dan merah.

MASA : 20 minit

LANGKAH 1 (Sebelum):

1. Setiap ahli kumpulan diberikan marker pen hijau, merah, hitam dan biru dan 2 biji
telur ayam

2. Fasilitator mengingatkan bahawa lukisan mestilah menggambarkan kumpulan
atau ahli kumpulan tersebut.

3. Lukisan sama ada dalam bentuk abstrak, berimej dan berwarna warni

LANGKAH 2 (Semasa):

1. Lukisan di telur. Terpulang kepada setiap ahli kumpulan
2. Setiap ahli kumpulan mesti bekerjasama menyiapkan lukisan tersebut.
3. Fasilitator berbincang dengan para peserta tentang pilihan imej dan corak yang

sesuai.

LANGKAH 3 (Selepas):

1. Setiap ahli kumpulan perlu menjaga telur tersebut hingga ke akhir check point.
2. Seni dan kecantikan menjadi keutamaan dalam aktiviti ini.

148 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r

Modul Kembara Ilmu
Kokurikulum Impak Tinggi

AKTIVITI : BAJU KU CARA KU

OBJEKTIF : Pada akhir aktiviti murid dapat:-
1. Mengetahui emosi peserta
2. Membina asertif diri
3. Melahirkan murid yang kreativ dan berinovasi

BAHAN-BAHAN : Pewarna ‘Pelaka’, t-shirt putih dan marker pen.

MASA : 20 minit

LANGKAH 1 (Sebelum):

1. Setiap ahli kumpulan diberikan pewarna mural “Pelaka”, marker pen hijau,
merah, hitam dan biru dan t-shirt putih.

2. Fasilitator mengingatkan bahawa lukisan adalah bebas tetapi tidak menyinggung
isu-isu individu, negara, budaya, bangsa, kaum dan agama.

LANGKAH 2 (Semasa):

1. Lukisan adalah bebas dan mesti menarik
2. Setiap ahli kumpulan diminta untuk membentangkan hasil kerja mereka.
3. Fasilitator berbincang dengan para peserta tentang lukisan yang dipilih.

LANGKAH 3 (Selepas):

1. Setiap ahli kumpulan tahu maksud lukisan di baju tersebut.
2. Namun begitu, kadang-kadang terdapat kumpulan yang tidak mengikut

kehendak fasilitator, maka ini perlu dirasionalkan oleh fasilitator.

PENILAIAN MARKAH

MARKAH 1-3 4-6 7-9 10
PENILAIAN - Lengkap Menampilkan
- Tidak - Lengkap dan Kreativiti dan
lengkap tetapi kemas kelainan
tidak berdasarkan
- Koyak kemas - Menarik dan objektif
- Tidak - Menarik berwarna
warni
menarik

149 | U n i t K o k u r i k u l u m J P N J o h o r