เอกสารแนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมการป้องกันการทุจริตด้านอาชีวศึกษา พิมพ์ครั้งที่ 2

146 แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมการปอ้ งกันการทจุ รติ ด้านอาชวี ศกึ ษา

2.3 ยุทธศาสตร์การปราบปราม เพื่อปฏิรูประบบและกระบวนการจัดการต่อกรณีการ
ทุจริตให้มีประสิทธิภาพ ให้สามารถเอาตัวผูก้ ระทำความผิดมาลงโทษได้ ซึ่งจะทำใหเ้ กิดความเกรงกลวั
ไม่กลา้ ที่จะกระทำการทุจรติ ข้นึ อีกในอนาคต

3. ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) สภาขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ
ได้กำหนดให้กฎหมายว่าด้วยยุทธศาสตร์ชาติมีผลบังคับภายในปี พ.ศ. 2559 และกำหนดให้หน่วยงาน
ของรัฐทุกหน่วยงานนำยทุ ธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตรด์ ้านต่าง ๆ แผนพัฒนาด้านตา่ ง ๆ มาเปน็ แผนแม่บท
หลักในการกำหนดแผนปฏิบัติการและแผนงบประมาณ ยุทธศาสตร์ชาติดังกล่าวเป็นยุทธศาสตร์ที่ยึด
วัตถุประสงค์หลักแห่งชาติเป็นแม่บทหลัก ทิศทางด้านการป้องกันและปราบปรามการทจุ ริต การสร้าง
ความโปร่งใสและธรรมาภิบาลในการบริหารราชการแผ่นดินของหน่วยงานภาครัฐ ทุกหน่วยงานจะถกู
กำหนดจากยทุ ธศาสตร์ชาติ สภาขับเคล่อื นการปฏิรปู แห่งชาติ วางกรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ ในระยะ 20 ปี
โดยมีกรอบวิสัยทศั น์ “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพฒั นาแลว้ ด้วยการพัฒนา
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” คติพจน์ประจำชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” ประกอบด้วย 6
ยุทธศาสตร์ คือ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ความมั่นคง ยุทธศาสตร์ที่ 2 การสร้างความสามารถในการแข่งขัน
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การสรา้ งโอกาสความเสมอภาค
และเทา่ เทียมกนั ทางสงั คม ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 การสร้างการเตบิ โตบนคุณภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรตอ่ สิง่ แวดล้อม
และยุทธศาสตรท์ ี่ 6 การปรับสมดุลและพัฒนาการบรหิ ารจัดการภาครัฐ

ทั้งนี้ ในยุทธศาสตรท์ ี่ 6 ได้กำหนดกรอบแนวทางทสี่ ำคญั 7 แนวทาง ประกอบด้วย
1) การปรับปรงุ การบริหารจัดการรายไดแ้ ละรายจา่ ยของภาครฐั
2) การพฒั นาระบบการใหบ้ ริการประชาชนของหน่วยงานภาครฐั
3) การปรับปรุงบทบาท ภารกจิ และโครงสร้างของหนว่ ยงานภาครัฐให้มขี นาดทเ่ี หมาะสม
4) การวางระบบบริหารงานราชการแบบบูรณาการ
5) การพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การกำลงั คนและพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐในการปฏิบตั ิราชการ
6) การต่อตา้ นการทุจริตและประพฤตมิ ชิ อบ
7) การปรบั ปรุงแกไ้ ขกฎหมาย ระเบียบและขอ้ บังคับให้มีความชดั เจน ทนั สมยั เป็นธรรม
และสอดคล้องกับข้อบังคับสากลหรือข้อตกลงระหว่างประเทศ ตลอดจนพัฒนาหน่วยงานภาครัฐและ
บุคลากรท่ีมีหนา้ ท่เี สนอความเหน็ ทางกฎหมายให้มศี ักยภาพ

4. แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 - 2564) กำหนดใน
ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 6 การบริหารจัดการภาครฐั การปอ้ งกันการทุจรติ และประพฤติมิชอบและธรรมาภิบาลใน
สังคมไทย ในยุทธศาสตรน์ ้ี ได้กำหนดกรอบแนวทางการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ รติ และคอร์รัปชัน
มุ่งเนน้ การส่งเสริมและพฒั นาปลูกฝงั คา่ นิยม วัฒนธรรม วิธีคิดและกระบวนทศั น์ให้คนมีความตระหนัก
มีความรู้เท่าทันและมีภูมิต้านทานต่อโอกาสและการชักจูงให้เกิดการทุจรติ คอร์รัปชัน และมีพฤติกรรม
ไม่ยอมรับการทุจริตประพฤติมิชอบ รวมทั้งสนับสนุนทุกภาคส่วนในสังคมได้เข้ามามีส่วนร่วมในการ
ป้องกันและปราบรามการทุจริต และมงุ่ เนน้ ใหเ้ กดิ การสง่ เสริมธรรมาภิบาลในภาคเอกชน เพือ่ เปน็ การตัด

แนวทางการจัดกจิ กรรมส่งเสริมการปอ้ งกนั การทจุ ริตดา้ นอาชีวศกึ ษา 147

วงจรการทุจริตระหว่างนกั การเมือง ข้าราชการและนกั ธรุ กจิ ออกจากกัน ทั้งนี้ การบริหารงานของส่วน
ราชการต้องมีความโปรง่ ใสและตรวจสอบได้

5. โมเดลประเทศไทยสู่ความมั่นคง มัง่ คัง่ และยงั่ ยนื (Thailand 4.0) เปน็ โมเดลที่น้อมนำ
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวคิดหลักในการบริหารประเทศ ถอดรหัสออกมาเป็น 2
ยุทธศาสตร์สำคัญ คือ 1) การสร้างความเข้มแข็งจากภายใน และ 2) การเชื่อมโยงกับประชาคมโลก
ในยทุ ธศาสตร์การสรา้ งความเข้มแข็งจากภายใน Thailand 4.0 เนน้ การปรับเปล่ียน 4 ทศิ ทาง และเนน้
การพัฒนาที่สมดุลใน 4 มิติ คือ การยกระดับศักยภาพและคุณค่าของมนุษย์ด้วยการพัฒนาคนไทยให้
เป็น “มนุษย์ที่สมบูรณ์” ผ่านการปรับเปลี่ยนระบบนิเวศน์ การเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างแรงบันดาลใจ
บ่มเพาะความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝงั จิตสาธารณะ ยึดประโยชน์ส่วนรวมเปน็ ท่ีตั้ง มีความซื่อสตั ย์ สุจรติ
มีวินัย มีคุณธรรมจริยธรรม มีความรับผิดชอบ เน้นการสร้างคุณค่าร่วมและค่านิยมที่ดี คือ สังคมที่มี
ความหวัง สังคมท่เี ป่ียมสุขและสงั คมทีม่ คี วามสมานฉันท์

6. ยุทธศาสตร์ชาตวิ ่าด้วยการปอ้ งกันและปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ.2560 -
2564) ที่กำหนดวิสัยทัศน์ “ประเทศไทยใสสะอาด ไทยทั้งชาติต้านทุจริต” (Zero Tolerance &
Clean Thailand) กำหนดยุทธศาสตร์หลักออกเป็น 6 ยุทธศาสตร์ คือ ๑) สร้างสังคมที่ไม่ทนต่อการ
ทุจริต ๒) ยกระดับเจตจำนงทางการเมืองในการต่อต้านการทุจรติ ๓) สกัดกั้นการทุจริตเชงิ นโยบาย ๔)
พัฒนาระบบป้องกันการทุจริตเชิงรุก ๕) ปฏิรูปกลไกและกระบวนการปราบปรามการทุจริต และ ๖)
ยกระดบั คะแนนดัชนกี ารรับร้กู ารทุจริต

ทั้งนี้ เพื่อสร้างสังคมที่ไม่ทนต่อการทุจริต มุ่งเน้นการกระบวนการปรับสภาพทางสงั คมให้
เกดิ ภาวะ “ไม่ทนต่อการทจุ รติ ” โดยเรมิ่ ตั้งแตก่ ระบวนการกลอ่ มเกลาทางสงั คม สร้างวัฒนธรรมต่อต้าน
การทุจริต ปลูกฝังความพอเพยี ง มีวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสาธารณะ จิตอาสา และความเสียสละเพอ่ื
ส่วนรวม ปลูกฝังความคิดแบบดิจิทัล (Digital Thinking) ให้สามารถคิดแยกแยะระหว่างประโยชน์
ส่วนตัวและประโยชน์ส่วนรวม และประยุกตห์ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ เครื่องมือต้านทุจริต
โดยมีรายละเอียดดงั นี้

กิจกรรมเสนอแนะ

กิจกรรมท่ี ๓.๒.๑ สอ่ื สะทอ้ นคดิ
กิจกรรมท่ี 3.2.2 Moral Market ตลาดนดั คณุ ธรรมเพือ่ การสร้างคนดี

148 แนวทางการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การปอ้ งกนั การทจุ ริตด้านอาชวี ศกึ ษา

กิจกรรมป้องกันการทุจรติ

หน่วยท่ี ๓ ยกระดบั ดัชนี สรา้ งคนดใี นสงั คม

หน่วยยอ่ ยที่ 3.2 การสรา้ งคนดใี นสงั คม

กจิ กรรมท่ี 3.2.1 ส่ือสะทอ้ นคิด เวลา 120 นาที

สาระสำคัญ

คนดีหรือพลเมอื งดีถือเป็นองคป์ ระกอบที่สำคญั ของสงั คม เพราะเป็นกำลงั สำคัญในการพัฒนา
ความเจริญก้าวหนา้ ของประเทศ บทบาทของพลเมืองดีจึงตอ้ งปฏบิ ตั ติ ามบรรทัดฐานและขนบธรรมเนียม
ประเพณีของสังคมนั้น ๆ อาทิเช่น มีแนวทางในการดำเนินชีวิตที่ถูกต้องเหมาะสม ประพฤติปฏิบัติอยู่
ภายใต้กฎเกณฑ์และขนบธรรมเนียมประเพณีของสงั คม รู้จักบทบาทหน้าทีข่ องตนเอง และเคารพสทิ ธิ
ของผู้อื่น ไม่ทุจริต คอร์รัปชัน และมีส่วนร่วมในการป้องกันหรือแก้ไขปัญหาส่วนรวม เช่น ปัญหา
เศรษฐกจิ สังคม การเมอื งและส่ิงแวดล้อม เพื่อยกระดบั ดัชนสี รา้ งพลเมืองดีในสงั คมต่อไป

จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม

1. เพ่ือให้มีความรูค้ วามเข้าใจเกีย่ วกบั ความหมาย ความสำคญั และคณุ ลกั ษณะของพลเมอื งดี
2. เพื่อให้สามารถประพฤติปฏิบัติตนเป็นคนดีของครอบครัว เป็นพลเมืองดีของสังคมและ

ประเทศ
3. เพ่ือใหต้ ระหนกั ถึงบทบาทของพลเมอื งดใี นการรว่ มต่อต้านการทุจริต

สื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้

๑. เวบ็ ไซต์ของสำนกั งาน ป.ป.ช. www.nacc.go.th
๒. คลิปวิดโี อ จาก YouTube
๓. ใบงาน
๔. ลกู โป่ง จำนวนเท่าผู้เรยี น
๕. รางวลั
๖. กระดานไวท์บอร์ด/กระดาษฟลิปชารท์ พร้อมปากเคมี สำหรบั บันทึกคะแนน
๗. คอมพวิ เตอรพ์ ร้อมเครือ่ งฉายโปรเจค็ เตอร์
๘. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบประเมินพฤตกิ รรม

ขน้ั ตอนการดำเนนิ กจิ กรรม

๑. ผู้สอนเตรียมความพร้อมของผูเ้ รียนโดยการใช้กิจกรรมเกมนันทนาการ ๑-๒ เกม จากนั้น
แนะนำกจิ กรรม พรอ้ มท้งั แจง้ จดุ ประสงค์ของกิจกรรม

แนวทางการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การป้องกนั การทจุ ริตด้านอาชวี ศกึ ษา 149

๒. แบ่งผู้เรียนออกเป็นกลุม่ กลุ่มละ ๕ คน โดยวิธีจับสลากที่มีหมายเลข ๑-๕ ผู้เรียนทีจ่ ับได้
หมายเลขเดยี วกนั ให้รวมเป็นกลุ่มเดียวกัน แลว้ ให้แตล่ ะกลุ่มเลือกประธานและเลขานุการ
พร้อมทง้ั ตง้ั ชอ่ื กล่มุ สัญลักษณท์ ่าทางประจำกลุ่มของตนเอง

๓. ผสู้ อนเปิดภาพยนตร์สน้ั ของสำนกั งาน ป.ป.ช. เรอ่ื ง GOT STAR หรือเรอ่ื ง ผลลบั ใหผ้ ู้เรยี น
ดู โดยใหผ้ ูเ้ รยี นแตล่ ะคนบันทกึ เน้อื หาทไี่ ด้จากภาพยนตรส์ ั้นระหว่างดูด้วย

๔. ผู้สอนใช้กิจกรรม Numberhead Together ในการสุ่มถามตอบกบั ผู้เรียน โดย
๔.๑ ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มจับสลากหมายเลข ๑-๕ สมาชิกจับสลากได้หมายเลขใด
กำหนดใหเ้ ปน็ หมายเลขประจำตวั ของสมาชิกคนนั้น
๔.๒ ผู้สอนถามคำถามและให้เวลา ๒-๓ นาที ใหท้ กุ กลมุ่ คดิ หาคำตอบรว่ มกันภายในกลมุ่
๔.๓ ผู้สอนสุ่มเรียกหมายเลขประจำตัวและหมายเลขประจำกลุม่ (หรืออาจจะใชก้ ารจับ
สลากหรือจบั ลกู ปิงปองที่มีหมายเลข ๑-๕ ตามจำนวนสมาชิก และตามจำนวนของ
กลมุ่ ) เพ่ือใหต้ อบคำถาม เชน่ สมุ่ เรยี กหมายเลข 3 กลุม่ ท่ี ๕ เป็นผตู้ อบคำถาม หรือ
กลุ่มท่ี ๒ หมายเลข ๔ เป็นผู้ตอบคำถาม เปน็ ตน้
๔.๔ ผู้สอนถามคำถามจากภาพยนตร์สั้น เม่ือผเู้ รยี นตอบถูกผ้สู อนอาจให้รางวัล เพื่อเป็น
การเสริมแรงบวกแก่ผู้เรียนและกระตุ้นจูงใจให้ผู้เรียนมคี วามกระตือรือร้นที่จะร่วม
กิจกรรมการเรียนรูม้ ากขึน้ แต่หากตอบผดิ อาจให้ทำกจิ กรรมเพอ่ื ความสนุกสนาน
๔.๕ ผสู้ อนถามคำถามทีละข้อ (อย่างนอ้ ย ๕ ข้อ) และปฏบิ ัตเิ ชน่ เดียวกบั ข้อ ๔.๔ จนหมด
คำถาม โดยบันทกึ ผลคะแนนเปน็ รายกลมุ่ ในแต่ละข้อ
๔.๖ ผู้สอนสรุปคะแนนหรือรางวัล ว่ากลุ่มไหนได้คะแนนหรือรางวัลมากที่สุด กล่าว
ยกยอ่ งชมเชยหรืออาจมรี างวลั /คะแนนพเิ ศษใหก้ ลมุ่ ที่ชนะ

๕. ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกนั สรุปเนอ้ื หาสาระทไ่ี ด้จากกจิ กรรมการเรยี นรู้
๖. ผสู้ อนใหผ้ ้เู รยี นเล่นเกมเกยี่ วกับการทจุ ริต ตามขัน้ ตอนดังนี้

๖.๑ ใหผ้ ู้เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รบั ลกู โปง่ ไปเปา่ ให้ได้ขนาดตามที่ครูกำหนด
๖.๒ ให้สมาชิกแต่ละกลุ่มยืนเป็นวงกลมเฉพาะกลุ่มของตนเองโดยทุกคนหันหน้าไป

ทางเดียวกัน แล้วนำลูกโป่งแนบไว้ระหว่างอกของตนเองและหลังของเพื่อน รอ
ฟังคำสัง่ จากผสู้ อน
๖.๓ ผ้สู อนออกคำสงั่ ให้สมาชิกทั้งหมดเดินหน้า ๓ ก้าว หรือถอยหลัง ๕ ก้าว โดยห้ามใช้
มอื ประคองหรอื สมั ผสั โดนลกู โปง่ และเปลยี่ นคำสัง่ ไปเร่อื ย ๆ สัก ๒-๔ ครัง้
๖.๔ ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนขณะทำกิจกรรมว่าผูเ้ รียนปฏิบัติตามคำสั่งอย่าง
เครง่ ครัดด้วยความซอื่ สัตย์สุจริตหรือไม่
๖.๕ เมือ่ หมดเวลา ผูส้ อนสรปุ ผลการเล่นเกมและมอบรางวัลแก่กลมุ่ ที่ชนะ
๗. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้สรุปสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ และสิ่งท่ีสามารถ
นำไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ตอ่ ไป

150 แนวทางการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกันการทุจรติ ดา้ นอาชีวศกึ ษา

ข้อเสนอแนะ

๑. กิจกรรมนีเ้ หมาะกับจำนวนสมาชิกผู้เรียน ๒๕ คน หากมีจำนวนสมาชิกเกินกว่าน้ี ผู้สอน
อาจเพม่ิ จำนวนกล่มุ จำนวนสมาชกิ ตอ่ กลุม่ และขอ้ คำถามตามความเหมาะสม

๒. กจิ กรรมเกมในข้อที่ ๖ ผสู้ อนอาจจะเปลี่ยนแปลงไปใชเ้ กมอ่ืนท่ีผเู้ รียนทุกคนสามารถมสี ่วน
ร่วมในการทำกิจกรรมได้ตามความเหมาะสม โดยผู้สอนต้องสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน
ระหวา่ งการทำกจิ กรรม เพ่อื สรปุ เนน้ ยำ้ เก่ียวกบั ความซ่ือสัตย์

๓. ผ้สู อนควรควบคมุ เวลาในการทำกิจกรรมเพอ่ื ให้เปน็ ไปตามเวลาทกี่ ำหนด

แนวทางการวัดและประเมนิ ผล

1. ประเมนิ ผลจากการทำกจิ กรรมกลุม่
2. ประเมินพฤติกรรมของผเู้ รียนโดยใช้การสงั เกตหรอื แบบสงั เกต

หลัก รายการพฤตกิ รรมท่ีประเมนิ สดั สว่ นคะแนน
คณุ ธรรม (ร้อยละ)
- ทำกจิ กรรมดว้ ยความละเอยี ดรอบคอบ
พอเพียง - รบั ฟังความคดิ เหน็ ของสมาชกิ ในกลุ่ม 15 %
- รบั ผิดชอบกิจกรรมของตนเอง
มีวนิ ัย - ทำกิจกรรมตรงตามกตกิ า และข้อกำหนด 25 %
สุจรติ - มุ่งมนั่ ทำกจิ กรรมดว้ ยความซ่อื สตั ย์
จิตอาสา - ชว่ ยเหลือสมาชกิ ในกลมุ่ ด้วยความเตม็ ใจ 50 %
10 %
รวม 100 %

แนวทางการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการปอ้ งกันการทจุ ริตด้านอาชวี ศึกษา 151

กิจกรรมป้องกันการทจุ รติ เวลา 2 ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ ๓ ยกระดับดัชนี สรา้ งคนดีในสงั คม

หนว่ ยยอ่ ยที่ 3.2 การสรา้ งคนดีในสงั คม

กจิ กรรมที่ 3.2.2 Moral Market ตลาดนัด
คุณธรรมเพือ่ การสร้างคนดี

สาระสำคญั

สถานการณ์ทุจริตในประเทศไทยมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วต่อเนื่อง จึงได้มีการริเริ่ม
แนวคิดในการปรับปรุงยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกันและปราบปรามการทุจริตให้สอดคล้องกับ
สภาพปัญหาและสถานการณ์ทุจริตทปี่ ระชาชนและหน่วยงานตา่ ง ๆ ตอ้ งเผชิญอยู่จริง ซง่ึ ตอ้ งบูรณาการ
ความร่วมมือจากทุกภาคสว่ นไม่ว่าจะเปน็ หน่วยงานภาครัฐ ภาคเอกชน ภาควิชาการ องค์กรสาธารณะ
สื่อมวลชนและภาคประชาชนในการตอ่ ต้านการทจุ ริตทุกรูปแบบอย่างเข้มแขง็ เพื่อให้ประเทศไทยเปน็
ประเทศท่มี ีมาตรฐานโปร่งใสเทยี บเท่าสากล ยทุ ธศาสตรย์ กระดับคะแนนดัชนกี ารรับรูเ้ รือ่ งการทุจริตของ
ประเทศไทย เป็นยุทธศาสตร์ที่มุ่งเน้นการยกระดับมาตรฐานด้านความโปร่งใสและการจัดการการ
ยกระดับค่าดัชนีการรับรู้การทุจริตของประเทศไทย โดยการศึกษาวิเคราะห์ประเด็นการประเมินและ
วิธีการสำรวจตามแต่ละแหล่งข้อมูล และเร่งรัด กำกับ ติดตามให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องปฏิ บัติหรือ
ปรบั ปรงุ การทำงาน รวมไปถงึ การบรู ณาการการทำงานร่วมกันระหวา่ งภาครัฐ หน่วยงานในกระบวนการ
ยุติธรรม ภาคเอกชนและต่างประเทศ เพื่อยกระดับคะแนนดัชนีการรับรู้การทุจริต ( Corruption
Perception Index: CPI) ของประเทศไทย และสรา้ งพลเมืองดใี นสงั คม

จุดประสงค์ของกิจกรรม

1. เพ่อื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจเกี่ยวกบั การยกระดับดชั นแี ละสรา้ งคนดใี นสงั คม
2. เพ่อื ใหส้ ามารถวิเคราะหส์ ภาพปญั หาและแนวทางแกไ้ ขการทจุ ริตในชมุ ชนและสงั คม
3. เพื่อใหต้ ระหนักถงึ การมีสว่ นร่วมในการสร้างคนดใี นสงั คม

ส่ือ วสั ดุ อุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้

๑. กระดาษขนาด เอ4 สขี าว สำหรับใชว้ าดหรือจดบันทกึ
๒. กระดาษฟลิปชารท์
๓. ปากกาลกู ลน่ื หรือปากกาเคมีคละสี
๔. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสังเกตพฤติกรรม

152 แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการป้องกนั การทจุ รติ ด้านอาชวี ศึกษา

ขั้นตอนการดำเนนิ กิจกรรม

1. ครูแจกกระดาษขนาดเอ 4 ใหผ้ ้เู รียนคนละ 1 แผ่น พรอ้ มปากกาลูกลน่ื หรือปากกาเคมสี ีใด
กไ็ ด้อีกคนละ 1 ด้าม

2. ครูสง่ั ใหผ้ ู้เรยี นนำกระดาษวางทาบไปบนใบหนา้ ในแนวตงั้ พร้อมกบั ใหผ้ ู้เรยี นใช้ปากกาท่ีมี
วาดตามโครงของใบหนา้ ของตนเอง จากน้ัน จงึ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถเติมแตง่ อวยั วะสว่ นต่าง ๆ
บนโครงร่างใบหนา้ ของตนเองไดต้ ามอัธยาศยั

3. เขียนชอ่ื เล่นของตนเอง ลงไปบนพนื้ ที่วา่ งดา้ นบน
4. ครูตั้งคำถามใหผ้ ู้เรยี นคดิ ตามวา่ “นิยามการเป็นคนดี ควรต้องมคี ุณธรรมอะไรบ้าง”
5. ครู ให้ผเู้ รยี นเลอื กคณุ ธรรมทตี่ นเองเหน็ ว่าควรต้องมีเปน็ อนั ดับแรก มา 1 คุณธรรม จากน้นั

ให้เขียนลงไปในพื้นที่ว่างของกระดาษแผ่นเดิม แต่เป็นด้านหลัง พร้อมทั้งเขียนคำอธิบาย
และยกตัวอย่างตามความคิดเห็นของตนเอง ทั้งนี้สามารถสืบค้นจาก INTERNET ได้ตาม
อัธยาศยั โดยใช้เวลา 10 นาที
6. ครูใหผ้ เู้ รียนทุกคนบอกหัวขอ้ คณุ ธรรมที่ตนเองเลือกไว้ จนครบทกุ คน ระหวา่ งน้ัน ให้ครูจัด
กลุ่มหัวข้อคุณธรรมที่เหมือนกัน หรืออาจคล้ายกันเข้าไว้เป็นกลุ่มเดียว โดยเขียนไว้บน
กระดาน หรือกระดาษฟริปชาร์ท หรืออื่น ๆ ตามความสะดวกของครูผู้สอน โดยยึด
หลักเกณฑ์การจัดกลุ่มคุณธรรมตามหัวข้อของ คุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการของ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร คือ 1) ขยัน 2) ประหยัด 3) ซือ่ สัตย์ 4) มีวนิ ัย 5) สภุ าพ 6) สะอาด
7) สามัคคี 8) มีนำ้ ใจ
7. ครูสั่งให้ผ้เู รยี นไปรวมกลมุ่ ตามทค่ี รจู ดั กลมุ่ ตามข้อ 6 ให้เรียบร้อย
8. ให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายแลกเปลี่ยน ในหัวข้อ คุณธรรมที่ตนเองเลือกมามคี วามสำคญั
ต่อตนเอง ครอบครัว และสังคมอย่างไร พร้อมทั้งเขียนในรูปแบบแผนที่ความคิด แผนภูมิ
ต้นไม้ หรือในรูปแบบอื่น ๆ ตามความสะดวกลงในกระดาษฟริปชาร์ท และให้มีการบันทึก
ข้อมูลโดยสรุปลงไปบนพื้นทีว่ ่างของกระดาษด้านหลัง หากมีหัวข้อทีม่ ีผู้เรียนเลือกไว้เพียง
คนเดียว ให้ผู้เรียนคนนั้นคิดและบันทึกข้อมูลโดยสรุปลงไปบนพื้นที่ว่างของกระดาษ
ด้านหลัง ตามหวั ข้ออภปิ รายเดียวกัน
9. ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมานำเสนอภาพรวมของคุณธรรมทีต่ นเองเลือกไว้ กลุม่ ละ 3-5
นาที
10. เมื่อนำเสนอครบทุกกลมุ่ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มหาพน้ื ที่ในห้อง นำกระดาษฟลปิ ชาร์ทที่ไดน้ ำเสนอไว้
ตามขอ้ 8. ไปติดใหผ้ ูอ้ ืน่ เห็นได้เดน่ ชดั ด้วยกระดาษกาวยน่ หรอื เทปใส

แนวทางการจดั กิจกรรมส่งเสริมการป้องกันการทุจริตด้านอาชีวศกึ ษา 153

11. ครูให้ผเู้ รยี นไปทำการ Shopping คณุ ธรรมของกลมุ่ อ่นื ๆ ท่ีตนเองสนใจอยากใหม้ ีเพ่ิม อีก
3 หัวข้อคุณธรรม พร้อมทั้งจดบนั ทึกเนือ้ หาหัวข้อคุณธรรมนั้นโดยสรุป ใส่ลงพืน้ ทีว่ ่างของ
กระดาษด้านหลงั ของตนเอง จนครบท้ัง 3 คุณธรรม โดยให้เวลาประมาณ 10-15 นาที

12. เมอ่ื ครบเวลา ครูให้ผ้เู รียนน่ังประจำท่ีเดมิ และอาจเลือกเอง หรอื ขออาสาสมัครจากผู้เรียน
ขึ้นมานำเสนอ คุณธรรมที่ผู้เรียนเลือกมา พร้อมเหตุผล โดยจำนวนขึ้นอยู่ตามความ
เหมาะสม

13. ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รียนเขียนบทสรุปวา่ จากการที่ผเู้ รยี นเลอื กคุณธรรมรวมทั้งสิ้น 4 หัวข้อ
มาแล้วนั้น จะทำให้สังคมเป็นอย่างไร โดยเขียนบรรยาย หรืออธิบายลงในพื้นที่ว่างบน
กระดาษท่ีมีรปู วาดหน้าตนเอง

14. ให้ผู้เรียนนำกระดาษรูปหน้าตนเองไปติดตามพื้นท่ีต่าง ๆ ภายในห้อง และเยี่ยมชมตาม
อัธยาศยั

15. ครูพูดคุย แลกเปลี่ยน และสอบถามความรู้สึกกับผู้เรียนหลงั จากการที่ผู้เรียนได้ทำเสมือน
เปน็ การสร้างคนดี จากกจิ กรรมท่ีได้ทำมา และกลา่ วสรปุ ถึงเร่ืองของคณุ ธรรมพ้ืนฐานทั้ง 8
ประการ และสามารถเสริมคณุ ธรรมนอกเหนอื จากน้ไี ดอ้ ีก

ข้อเสนอแนะ

อาจใช้หลักคุณธรรมอื่น ๆ มาเป็นเกณฑ์ในการแบ่งกลุ่มก็ได้ อาทิ หลักธรรมทางศาสนา
คุณธรรมจริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้สำเร็จการศึกษาตามระดับคุณวุฒิ

อาชวี ศกึ ษา ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ เป็นตน้

แนวทางการวดั และประเมนิ ผล

๑. สรุปขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากกิจกรรม และแนวทางในการนำไปปรับประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ิต

๒. ประเมินจากผลการทำกจิ กรรมรายบุคคล

๓. ประเมนิ พฤติกรรมผู้เรียนโดยการสังเกตหรือใชแ้ บบสงั เกต

หลัก รายการพฤติกรรมทปี่ ระเมิน สดั ส่วนคะแนน
คุณธรรม (ร้อยละ)

พอเพียง - ใชว้ สั ดทุ ีใ่ หอ้ ย่างเห็นคณุ ค่า ๒๕ %

มีวินยั - ใช้เวลาในการทำกจิ กรรมแตล่ ะชว่ งไดเ้ หมาะสม 25 %

ซอื่ สตั ย์ - ทำกจิ กรรมตรงตามกตกิ าที่กำหนด ๒๕ %

จติ อาสา - มกี ารช่วยเหลือ แนะนำ หรือให้คำปรึกษาในการปฏบิ ตั ิ ๒๕ %
กจิ กรรมแก่เพ่ือร่วมห้อง

รวม 100 %

154 แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกันการทจุ ริตดา้ นอาชีวศกึ ษา

แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการปอ้ งกนั การทุจริตด้านอาชวี ศกึ ษา 155

หนว่ ยที่
ปราบทจุ ริตด้วยจติ พอเพียง

156 แนวทางการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการปอ้ งกนั การทจุ รติ ด้านอาชวี ศกึ ษา

กจิ กรรมปอ้ งกนั การทจุ ริต

หน่วยท่ี ๔ ปราบทจุ ริตด้วยจิตพอเพียง

สาระสำคญั

หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเป็นแนวคิดทพี่ ระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ ทรง
พระราชทานแนวทางในการดำรงอยู่และปรับตนโดยให้ประชาชนในทุกระดับไดอ้ ยู่อยา่ งมีความสุข และ
สร้างสมดุลได้อย่างยั่งยนื การเรียนรู้และนอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการดำเนิน
ชวี ิตจะเปน็ การสร้างภูมิคมุ้ กนั ท่ดี ี ช่วยปรับเปล่ยี นฐานความคิดให้สามารถแยกแยะระหว่างผลประโยชน์
สว่ นตนกบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้ วัฒนธรรมทางสงั คมท่ีมีฐานอยู่บนหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
จะหล่อหลอมให้ประชาชนไม่กระทำการทุจริตเนื่องจากมีพื้นฐานจิตที่พอเพียง มีความละอายต่อการ
ทจุ ริตประพฤติมิชอบ และไมย่ อมใหผ้ อู้ ืน่ กระทำการทุจริตอนั สง่ ผลให้เกดิ ความเสยี หายต่อสงั คมสว่ นรวม

จดุ ประสงค์

๑. เพื่อให้มคี วามรู้ความเข้าใจเกีย่ วกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการตา้ นทุจรติ
๒. เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิตอย่างมี

คุณธรรม จริยธรรม
๓. เพื่อให้เห็นความสำคัญของการสร้างภูมิคุ้มกันการทุจริต ในการดำเนินชีวิตตามหลัก

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เนอ้ื หาสาระ

พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั รัชกาลท่ี 9 ได้มีพระราชดำรัสเกีย่ วกับการทุจรติ ของข้าราชการ
มาโดยตลอด ดังพระราชดำรัสทพ่ี ระราชทานแก่คณะผวู้ ่าราชการจังหวัดแบบบรู ณาการในโอกาสเข้าเฝ้า
ถวายสตั ย์ปฏญิ าณ เมอื่ วนั ที่ 8 ตุลาคม 2546 ความว่า “…ภายในเวลา 10 ปี เมอื งไทยนา่ จะเจรญิ ข้อ
สำคญั คือ ต้องหยดุ การทุจรติ ให้สำเรจ็ และไม่ทจุ ริตเสียเอง…”

แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกนั การทุจริตดา้ นอาชวี ศกึ ษา 157

จนกระทง่ั เมื่อเดอื นมถิ นุ ายน 2557 หลังรฐั ประหาร คณะรกั ษาความสงบแหง่ ชาติ (คสช.) ไดม้ ี
ประกาศฉบับที่ 69/2557 เรื่อง มาตรการปอ้ งกันและแกไ้ ขการทุจรติ และประพฤติมิชอบ มีสาระสำคญั
คือ “ให้ทุกภาคส่วนราชการและหน่วยงานของรัฐ กำหนดมาตรการหรือแนวทางการป้องกนั และแก้ไข
ปัญหาการทจุ ริตประพฤตมิ ิชอบในสว่ นราชการและหนว่ ยงานของรัฐ โดยมุง่ เน้นการสร้างธรรมาภิบาลใน
การบริหารงาน และส่งเสรมิ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการตรวจสอบ เฝ้าระวงั เพื่อสกัดกั้นมิให้
เกดิ การทจุ รติ ประพฤติมิชอบได”้ นคี่ อื “เจตนารมณท์ างการเมือง” ซ่ึงทกุ รฐั บาลทกุ ยุคทุกสมัยประกาศ
เปน็ นโยบายสำคัญ เปน็ สงิ่ สำคัญอยา่ งย่ิงของการปราบการคอร์รปั ชันที่บั่นทอนการพฒั นาเศรษฐกิจและ
สงั คมของชาติ รวมถึงสร้างปญั หาชอ่ งว่างระหว่างชนชน้ั มาโดยตลอด

แนวทางการแก้ไขความโลภในจิตใจมนุษย์นี้ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 ได้
พระราชทานปรัชญา “เศรษฐกิจพอเพียง”ตั้งแต่ปี 2517 ซึ่งมี “3 หลักการ 2 เงื่อนไข” ได้แก่
“พอประมาณ มีเหตมุ ีผล มภี ูมคิ ้มุ กัน” ภายใตเ้ ง่อื นไข “ความรู้ควบคคู่ ุณธรรม” ทีห่ มายถึง “ซื่อสัตย์
สุจริต อดทน อดกลั้น อดออม”

• หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy)

เศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวการดำเนินชีวิตและปฏิบัติตนของประชาชน
ในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชนจนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศ
ใหด้ ำเนนิ ไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพฒั นาเศรษฐกจิ เพ่อื ใหก้ ้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวตั น์

ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล รวมถึงความจำเป็นทจ่ี ะตอ้ งมรี ะบบ
ภูมิคุ้มกันในตวั ทีด่ ีพอสมควรต่อการมผี ลกระทบใด ๆ อนั เกดิ จากการเปล่ยี นแปลงท้งั ภายนอกและภายใน
ทั้งนี้ จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมดั ระวงั อยา่ งยิ่งในการนำวิชาการตา่ ง ๆ มา
ใช้ในการวางแผนและการดำเนินการทุกขนั้ ตอน และขณะเดยี วกันจะตอ้ งเสรมิ สร้างพ้ืนฐานจติ ใจของคน
ในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสำนึกในคุณธรรม ความ
ซอ่ื สตั ย์สจุ ริตและให้มคี วามรอบรู้ท่เี หมาะสม ดำเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพยี ร มสี ติ ปัญญา และ
ความรอบคอบ เพื่อให้สมดุลและพรอ้ มต่อการรองรับการเปลีย่ นแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ท้ัง
ด้านวตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดลอ้ มและวัฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอยา่ งดี

เศรษฐกจิ พอเพียง ประกอบดว้ ย 3 ห่วง 2 เงอ่ื นไข และสมดลุ 4 มิติ โดย 3 ห่วง ประกอบดว้ ย
ความพอประมาณ ความมีเหตุผล และความมีภมู ิคมุ้ กนั 2 เงอื่ นไข ประกอบดว้ ย เง่ือนไขความรู้ (รอบรู้
รอบคอบ ระมดั ระวงั ) และเงื่อนไขคณุ ธรรม (ซ่ือสตั ย์สจุ ริต ขยันอดทน มสี ตปิ ญั ญา แบ่งปนั ) และสมดุล
4 มติ ิ ประกอบดว้ ย ความสมดลุ ดา้ นเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม และวฒั นธรรม

158 แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกนั การทุจริตด้านอาชีวศึกษา

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ทางสายกลาง

พอประมาณ

มเี หตุผล มภี ูมิคุม้ กนั ทีด่ ีในตัว

ความรู้ คณุ ธรรม
รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั ซื่อสัตย์สุจรติ ขยันอดทน สตปิ ัญญา แบง่ ปัน

นำไปสู่

เศรษฐกจิ / สังคม / ส่ิงแวดล้อม / วัฒนธรรม
สมดลุ / พร้อมรับการเปลย่ี นแปลง

• ความหมายของเศรษฐกจิ พอเพียง ประกอบดว้ ยคณุ สมบตั ิ ดงั น้ี

1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่
เบียดเบียนตนเองและผอู้ ืน่ เช่น การผลิตและการบริโภคท่อี ยูใ่ นระดับพอประมาณ

2. ความมเี หตุผล หมายถึง การตดั สนิ ใจเกย่ี วกบั ระดับความพอเพยี งนัน้ จะตอ้ งเป็นไปอย่าง
มีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปจั จัยที่เกี่ยวขอ้ ง ตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึน้ จากการกระทำ
น้นั ๆ อยา่ งรอบคอบ

3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการ
เปลี่ยนแปลงด้านต่าง ๆ ที่จะเกิดขึ้น โดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะ
เกิดข้นึ ในอนาคต

โดยมีเงื่อนไขของการตัดสินใจและดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียง ๒ ประการ
ดังนี้

1. เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องรอบด้าน
ความรอบคอบที่จะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความ
ระมดั ระวงั ในการปฏิบตั ิ

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การป้องกนั การทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา 159

2. เงือ่ นไขคุณธรรม ทจี่ ะตอ้ งเสรมิ สรา้ ง ประกอบดว้ ย มคี วามตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ
ซ่ือสตั ย์สุจรติ มคี วามอดทน มีความเพยี ร ใช้สตปิ ญั ญาในการดำเนินชีวิต

การพัฒนาตนเองให้สามารถ "อยู่ได้อย่างพอเพียง และต่อต้านการทุจริต คอร์รัปชัน
ในทุกรูปแบบ” คือ ดำเนินชีวิตโดยยึดหลักทางสายกลางให้อยู่ได้อย่างสมดุล คือมีความสุขที่แท้ ไม่ให้
รู้สึกขาดแคลนจนต้องเบียดเบียนตนเอง เบียดเบียนผู้อ่ืน หรือดำเนินชีวติ อย่างเกินพอดีหรือเบียดเบยี น
ส่งิ แวดล้อม อนั เป็นสาเหตุใหค้ นเราทุจรติ คอรร์ ปั ชัน โดย

- ยดึ หลัก พออยู่ พอกนิ พอใช้
- ยึดความประหยัด ตดั ทอนค่าใชจ้ า่ ย ลดความฟ่มุ เฟือยในการดำรงชีพ
- ยดึ ถือการประกอบอาชีพดว้ ยความถูกต้องและสุจรติ
- ละเลกิ การแก่งแยง่ ผลประโยชนแ์ ละแข่งขนั ในการคา้ ขาย
- มุ่งเน้นหาขา้ วหาปลา ก่อนมงุ่ เนน้ หาเงินหาทอง
- ทำมาหากนิ ก่อนทำมาคา้ ขาย
- ภูมปิ ัญญาชาวบา้ นและท่ีดนิ ทำกนิ คอื ทุนทางสังคม
- ตั้งสตทิ ่ีม่นั คง รา่ งกายทแี่ ข็งแรง ปัญญาทีเ่ ฉียบแหลม นำความรู้ ความเขา้ ใจอย่างลกึ ซง้ึ เพือ่

ปรับวิถชี ีวิตสู่การพฒั นาท่ียัง่ ยนื

• ปญั หาการทุจริตในสงั คมไทย

เมื่อกล่าวถึงสังคมไทยแล้วนั้น ในสายตาของหลาย ๆ คนอาจจะมองได้หลายมุมมองไม่ว่า
จะเป็นในแง่สังคมที่มีวัฒนธรรมอันดีงาม สังคมของการเอื้ออาทร สังคมของการอุปถัมภ์กัน
แต่ถ้ามองอีกมุมหนึ่งแลว้ สังคมไทยก็มีอีกหลายปัญหา ไม่ว่าจะเป็นปัญหาเศรษฐกิจ ปัญหาสิ่งแวดล้อม
ปัญหาโสเภณี เป็นต้น แต่มีปัญหาหนึ่งที่คนไทยอาจจะลมื นกึ ถงึ หรือไม่ให้ความสำคัญต่อปัญหานีม้ าก
เท่าท่ีควร น่ันกค็ ือ ปัญหาการคอรร์ ัปชัน

ปัญหาการคอร์รัปชัน (Corruption) หลายคนอาจจะมองว่าไม่สำคัญ เพราะอาจคิดว่าไม่ใช่
ปัญหาของตัวเองบ้าง ไมใ่ ชเ่ ร่ืองใกลต้ วั บา้ ง แต่หากย้อนกลบั มาพิจารณาดใู หด้ แี ลว้ ปญั หาการคอร์รัปชัน
นีน้ ับว่าเป็นสิ่งทเี่ กี่ยวพนั กบั ชวี ติ ของเรา ๆ ประชาชนอยา่ งมากทเี ดียว คำวา่ “คอร์รัปชัน” นัน้ นยิ ามอาจ
ตีความได้อย่างกว้างขวางมาก เช่น การทุจริต การฉ้อโกง การฉ้อราษฎรบังหลวง เป็นต้น โดยแต่ละ
ความหมายล้วนให้ความหมายในเชิงแง่ลบทั้งส้ิน ส่วนสาเหตุที่ทำให้เกิดการคอร์รัปชันนี้อาจเกิดจาก
หลายสาเหตุ หลายปัจจัยดว้ ยกนั เช่น ความยากจนของข้าราชการชน้ั ผูน้ ้อย การขัดกนั ของผลประโยชน์
เปน็ ต้น

160 แนวทางการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการปอ้ งกนั การทุจริตดา้ นอาชวี ศกึ ษา

เราคนไทยควร “ตามรอยเบื้องพระยุคลบาทด้วยจิตพอเพียง” เพื่อแก้ไขปัญหาการทุจริต
ประพฤติมิชอบในวงราชการ โดยเริ่มรณรงค์ให้หัวหน้าส่วนราชการและหน่วยงานของรัฐ ตั้งแต่
นายกรัฐมนตรีลงไป นอ้ มนำ “ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง” มาใชเ้ ป็นวถิ ชี ีวิต และขยายผลไปสู่เจ้าหน้าท่ี
ของรัฐทุกคน ทุกระดับ ดังนั้น เมื่อบุคคลบุคคลระดับผู้นำของประเทศมีวิถีชีวิตอย่าง “พอเพียง” ตาม
ข้อเสนอนี้ ก็จะ “ไม่ทุจริตเสียเอง” ตามที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ มีพระราชดำรัส
เตือนไว้ และจะสามารถควบคุมกำกับดูแลไม่ให้เกิดการทุจริตประพฤติมิชอบในองค์กรที่ตนรับผิดชอบ
รวมถึงเปน็ “แบบอยา่ ง” ให้กับสาธารณชนท่มี าจากภาคการเมืองซ่ึงเข้ามารว่ มใชอ้ ำนาจรัฐด้วยกัน หาก
เป็นเช่นน้ี ประเทศชาตกิ จ็ ะหลุดพ้นจากการทจุ ริตผิดกฎหมายคอรร์ ัปชันตา่ ง ๆ ได้อย่างแนน่ อน

กิจกรรมเสนอแนะ

กิจกรรมที่ ๔.๑.1 ปัญหาการทจุ รติ ในสังคมไทย
กจิ กรรมที่ ๔.๑.2 ละอายตน ไมท่ นต่อการทุจรติ
กิจกรรมที่ ๔.๑.3 กล่องนำโชค

แนวทางการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การปอ้ งกันการทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา 161

กิจกรรมป้องกันการทุจริต

หนว่ ยท่ี ๔ ปราบทุจริตดว้ ยจิตพอเพยี ง

หน่วยยอ่ ยท่ี ๔.1 ปญั หาการทุจริตในสงั คมไทย

ปัญหาการทุจริตคอร์รัปชันในระบบราชการเปรียบเหมือนมะเร็งร้ายของสังคมไทย ซึ่งถ้าหาก
ไมไ่ ดร้ บั การแก้ไขอย่างจรงิ จงั ประชาชนจะเสื่อมศรทั ธาและขาดการยอมรบั นับถือข้าราชการและระบบ
ราชการมากย่ิงขึน้ เหตุเพราะว่าการคอร์รัปชันของราชการถูกมองว่ามีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับปัญหา
การกระจายรายได้และความไมเ่ ปน็ ธรรมในสังคม ความสำคญั ของปญั หาการคอรร์ ปั ชันในระบบราชการ
มีข้อสรุปจาก ผาสุก พงษ์ไพจิตร ศูนย์ศึกษาเศรษฐศาสตร์การเมือง คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณ์
มหาวทิ ยาลยั อยา่ งนอ้ ย 3 ประการ คือ

ประการแรก พบวา่ ประเพณีนยิ มปฏิบัติท่ีมมี าต้ังแต่สมัยดั้งเดิมยังคงมอี ิทธิพลต่อความคิดและ
การให้ความหมายของคำวา่ คอร์รัปชันอยูค่ ่อนข้างมาก ฉะนั้นพฤติกรรมการปฏบิ ัตขิ องข้าราชการจึงไม่
สอดคล้องกับแนวความคิดของการเป็นข้าราชการสมัยใหม่ การฉ้อราษฎร์บังหลวงของข้าราชการด้วย
ความไมร่ ู้ หรือดว้ ยความบริสทุ ธ์ิใจจงึ ยงั คงปรากฏอยคู่ ่อนข้างมาก

ประการทส่ี อง สาเหตขุ องการคอรร์ ัปชันของขา้ ราชการอยู่ท่ีตัวระบบราชการมากกว่าอยู่ท่ีตัว
ข้าราชการในฐานะปัจเจกบุคคล ปัญหาที่เกิดข้ึนจึงเป็นปัญหาทีค่ วามคิด ความเชื่อของตัวระบบ ความ
ไม่มีประสิทธิภาพของตัวระบบ และปัญหาของตัวข้าราชการ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องของรายได้ สวัสดิการ
จรยิ ธรรมในการทำงาน ความคาดหวังและโอกาสในชีวติ ของตวั ข้าราชการ

ประการที่สาม ประสิทธิภาพของตัวระบบราชการหรือการบริหารราชการแผ่นดิน เป็นสาเหตุ
ที่สำคัญที่สุดประการหน่ึงของการเกดิ การคอร์รัปชันในวงราชการ อันนำไปสู่การสูญเสียเงนิ รายไดข้ อง
รัฐบาล การใช้จ่ายเงินของรัฐบาลอย่างไม่มีประสิทธิภาพ ความไม่เสมอภาคในการให้บริการของ
ขา้ ราชการแก่ผ้ทู ่มี าตดิ ตอ่ ประชาชนผ้เู สยี ภาษีไมไ่ ดร้ ับบริการทม่ี คี ุณภาพ

สถานการณก์ ารคอร์รัปชนั ในประเทศไทย

ในปัจจุบัน การคอร์รัปชันเป็นภัยคุกคามอย่างหนึ่งของมนุษย์ ซึ่งไม่เพียงทำลายชีวิตความ
เป็นอยู่และชุมชนของผู้คน แต่มันยังทำให้ประชาชนเกิดความเจ็บแค้น ซึ่งจะนำไปสู่สังคมที่ไม่มี
เสถยี รภาพและเต็มไปด้วยความขดั แย้งรนุ แรง

การคอร์รัปชันเปน็ ปัญหาเร้อื รงั ในระบบเศรษฐกจิ และสังคมไทย แม้จะมคี วามพยายามลดความ
รุนแรงของปัญหา แต่ก็ยังไม่มีมาตรการใดที่แก้ไขปัญหาได้จริง จากการจัดทำดัชนีภาพลักษณ์การ
คอร์รัปชัน (Corruption Perception Index) โดยองค์กรเพื่อความโปร่งใสระหว่างประเทศ
(Transparency International) เมื่อปี 2555ประเทศไทยได้คะแนนความโปร่งใสเพียง 37 จาก
คะแนนเต็ม 100 ซ่งึ อยใู่ นลำดับที่ 88 จาก 174 ประเทศท่ีทำการสำรวจ

162 แนวทางการจัดกจิ กรรมส่งเสริมการป้องกนั การทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา

ความหมายหมายของการคอร์รัปชัน

ปัญหาการคอร์รัปชัน (Corruption) เป็นปัญหาที่รุนแรงปัญหาหนึ่งของการเมือง การบริหาร
ของไทย และยงั คงเป็นปัญหาท่ีสืบเน่ืองมาชา้ นานจนถึงปัจจบุ ัน และนับวันยง่ิ ทวีความรนุ แรงมากขน้ึ

คอรร์ ัปชัน หมายถึง ความผิดทรี่ ะบไุ ว้ในประมวลกฎหมายอาญา อันไดแ้ ก่ ความผดิ ตอ่ ตำแหน่ง
หน้าที่ราชการ ความผดิ ที่เกี่ยวกับความยุติธรรม และความผิดต่อตำแหนง่ หน้าท่ีในการบตุ ิธรรม

สรุป คือ การกระทำเพื่อแสวงหาผลประโยชน์ที่มิควรชอบได้ด้วยกฎหมายสำหรับตนเองหรอื
ผู้อื่น

องคป์ ระกอบของคอร์รปั ชันในสงั คมไทย

มสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาวฒั นธรรมประชาธิปไตยให้เกิดผลในทางปฏิบัติตอ่ การอยู่ร่วมกันอย่าง
สันติสุข โดยมีเป้าหมายคือ มุ่งให้ธรรมาภิบาลของประเทศดีขึ้น มีคะแนนภาพลักษณ์ของความโปร่งใส
อยู่ที่ 50 ภายในปี 2554 นอกจากนี้ธรรมาภิบาลในภาคธุรกิจเอกชนเพิ่มมากขึ้น และภาคประชาชน
มีความเข้มแข็ง รู้สิทธิหน้าที่ และมีส่วนร่วมมากข้ึนในการตัดสินใจและรับผิดชอบในการบริหารจดั การ
ประเทศ รวมท้ังให้มกี ารสร้างองค์ความรู้เก่ียวกับประชาธิปไตยและธรรมาภบิ าลในบริบทไทยเพ่ิมขึ้นใน
ระยะแผนพัฒนาฯ

สรุป ร่วมมือกันพัฒนาวัฒนธรรมประชาธิปไตยให้เกิดผลในทางปฏิบัติต่อการอยู่ร่วมกันอย่าง
สันตสิ ุข

ประเภทของการทุจริต
๑. การตดิ สินบน
๒. ยักยอก
๓. การอปุ ถมั ภ์
๔. เลือกท่รี ักมกั ทชี่ ง่ั
๕. ผลประโยชนท์ บั ซ้อน
๖. เอาเปรียบสังคมในรปู แบบตา่ ง ๆ

แนวทางการจัดกจิ กรรมสง่ เสริมการปอ้ งกันการทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา 163
เวลา 2 ชว่ั โมง
กจิ กรรมป้องกนั การทุจรติ

หน่วยท่ี ๔ ปราบทจุ ริตดว้ ยจติ พอเพียง
หน่วยย่อยที่ 4.1 ปญั หาการทุจรติ ในสงั คมไทย
กิจกรรมที่ ๔.1.1 ละอายตน ไมท่ นตอ่ การทจุ ริต

สาระสำคญั
ในปัจจบุ ันสงั คมไทยมีการตอ่ ต้านการทจุ รติ มากขึ้นและมีการให้ความสำคญั และสนใจข่าวสาร

มากขึ้นเกี่ยวกับการทุจรติ ที่มีผลกระทบในระดับประเทศและร่วมแสดงออกในการต่อต้านผ่านช่องทาง
ออนไลน์ต่าง ๆ ทำใหผ้ กู้ ระทำผดิ เกดิ ความหวาดระแวงและเกรงกลวั มากยง่ิ ขน้ึ

จุดประสงค์ของกจิ กรรม
๑. เพอื่ ให้มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกับความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ
๒. เพ่ือเสริมสร้างคุณธรรม ความซื่อสัตยส์ ุจรติ และพฒั นาความโปรง่ ใส

ส่ือ วสั ดุ อปุ กรณ์ แหลง่ เรียนรู้

๑. กระดาษคลิปชารต์ ๑ มว้ น
๒. คลปิ วีดีโอ เรอื่ ง สารภาพมาซะ ใครเคยทำบา้ ง
๓. คอมพิวเตอรโ์ นต้ บกุ๊ พร้อมเครื่องฉาย
๔. ไมโครโฟนและเคร่ืองเสยี ง
๕. แบบประเมินผลงานกลมุ่ และแบบประเมนิ พฤตกิ รรม

ข้ันตอนการดำเนนิ กิจกรรม

๑. ให้นักเรยี นดูวดี ีโอ “สารภาพมาซะ ใครเคยทำบ้าง”
๒. นักเรียนและครูสนทนาเกีย่ วกับวิดีโอทไี่ ดช้ มว่า นักเรียนควรประพฤติตนเหมอื นเพ่อื นในวดิ โี อ

หรือไม่ เพราะอะไร (ไม่ควรเพราะ การลอกการบ้านเพื่อนเป็นสิ่งที่ไม่ดี เป็นการทุจริตต่อ
ตนเอง)
๓. ครถู ามนกั เรยี นวา่ ใครเคยลอกการบ้านเพือ่ นบ้าง เพราะเหตุใดถึงลอกการบา้ นของเพ่ือน
๔. ครถู ามนักเรยี นวา่ จะเปล่ียนแปลงพฤตกิ รรมของตนเองได้หรือไม่ เพราะสงิ่ ทีน่ ักเรียนทำเป็น
ส่ิงท่ีน่าละอาย นักเรยี นไมค่ วรประพฤติ เด็กดคี วรประพฤติดี ไมท่ ำใหค้ นอน่ื เดือดร้อนและไม่
พอใจในพฤติกรรมทไ่ี ม่ดีของตนเอง
๕. นกั เรียนทำใบงาน เร่อื ง “ความละอาย”

164 แนวทางการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกันการทจุ รติ ดา้ นอาชวี ศึกษา

๖. นักเรียนแบง่ กลุม่ ชว่ ยกนั สรปุ ว่า การลอกการบ้านไมด่ อี ย่างไรบา้ ง และนกั เรียนจะทำอย่างไร
เมอ่ื เพอ่ื นลอกการบา้ น

ข้อเสนอแนะ

๑. กิจกรรมน้ีเหมาะสมกับผเู้ รียน จำนวนไม่เกิน ๓๐ คน เพ่อื ใหท้ กุ คนมสี ว่ นร่วมในการ ปฏิบัติ
กจิ กรรมและการแสดงความคิดเหน็

๒. ผู้สอนอาจเลือกคลิปวีดโี อเรือ่ ง อ่นื ๆ ทส่ี ามารถดึงดูดความสนใจได้มากกวา่ นี้

แนวทางการวดั และประเมินผล

๑. ประเมินผลจากผลการทำกจิ กรรม
๒. ประเมนิ ผลจากพฤติกรรมระหวา่ งการทำกจิ กรรม โดยการสังเกต

หลกั คณุ ธรรม รายการพฤตกิ รรมท่ปี ระเมนิ สัดสว่ นคะแนน
(ร้อยละ)
มวี นิ ยั - รบั ผิดชอบกิจกรรมของตนเอง ๔๐ %
ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต - มงุ่ มนั่ ทำกจิ กรรมด้วยความซอื่ สัตย์
รบั ผดิ ชอบ - ชว่ ยเหลือสมาชิกในกล่มุ ด้วยความเต็มใจ ๓๐ %

รวม ๓๐ %

๑๐๐ %

แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกนั การทุจริตดา้ นอาชีวศึกษา 165
เวลา 2 ชว่ั โมง
กิจกรรมปอ้ งกนั การทจุ ริต

หน่วยท่ี ๔ ปราบทจุ ริตดว้ ยจติ พอเพียง
หนว่ ยยอ่ ยที่ 4.1 ปญั หาการทุจรติ ในสงั คมไทย
กจิ กรรมท่ี ๔.1.2 กล่องนำโชค

สาระสำคัญ
สังคมไทยในปัจจุบันมคี วามตื่นตัวต่อการต่อต้านทจุ ริตมากขึ้น มีการให้ความสนใจต่อข่าวสาร

และตระหนกั ถงึ ผลกระทบของการทจุ ริตที่มีต่อประเทศมากข้นึ มกี ารแสดงออกซึง่ การต่อต้านการทุจริต
ในชวี ิตประจำวนั และการแสดงออกผ่านส่ือสาธารณะและสื่อสังคมออนไลน์ต่าง ๆ ประชาชนแต่ละช่วง
วัยได้รับกระบวนการกล่อมเกลาทางสังคม ว่าการทุจริตถือเป็นพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายและทำให้เกิด
ความเสยี หายต่อประเทศชาติ

จุดประสงค์ของกจิ กรรม

๑. เพือ่ ให้เข้าใจสถานการณก์ ารทุจรติ และทำใหเ้ กิดความอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต
๒. เพอ่ื ให้มีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๓. เพื่อใหส้ ามารถน้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการตอ่ ตา้ นการทจุ รติ
๔. เพ่อื ให้มีความรับผดิ ชอบตอ่ สังคมในความเป็นพลเมืองไทยตระหนักและเห็นความสำคญั ใน

การร่วมกนั แก้ปญั หาของการทจุ ริตคอรร์ ัปชนั ในสังคมไทย

สอ่ื วัสดุ อุปกรณ์ แหลง่ เรียนรู้

๑. กระดาษฟลปิ ชาร์ท
๒. กลอ่ งกระดาษ หรือกะละมงั
๓. ปากกาเมจกิ
๔. กระดาษแผน่ เลก็ ๆ
๕. กาว

ขน้ั ตอนการดำเนินกิจกรรม

๑. ผู้ดำเนินกิจกรรมแบ่งผูป้ ฏิบัติกิจกรรมตามความเหมาะสม โดยคำนึงถงึ จำนวนของผู้ปฏิบัติ
กิจกรรม สถานที่ และความสามารถของวิทยากรผคู้ วบคมุ การปฏบิ ัติกิจกรรม

๒. เตรียมกระดาษฟลิปชาร์ทติดบริเวณพื้นที่จัดกิจกรรม และเขียนชื่อ-สกุล ของสมาชิกหรอื
ผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมลงบนกระดาษฟลิปชาร์ท

๓. เตรียมกลอ่ งกระดาษ หรือกะละมัง 1 ใบ

166 แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการปอ้ งกนั การทจุ รติ ดา้ นอาชวี ศึกษา

๔. แจกกระดาษแผ่นเล็ก ๆ ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มเขียนส่ิงที่ตนเองอยากได้แล้วม้วนหรือพบั
ให้เหมอื น ๆ กันใส่ลงในกลอ่ งกระดาษ หรือกะละมัง

๕. เขียนรายการที่ต้องการของสมาชิกหรือผู้เข้าร่วมกิจกรรมลงในกระดาษ A4 เก็บไว้เป็น
ข้อมลู เพอ่ื การตรวจสอบ

๖. ให้สมาชิกหรอื ผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมทกุ คนจับฉลาก โดยหาสง่ิ ท่ตี นเองเขยี นไวใ้ หเ้ จอภายใน 5
วินาที หรือตามเวลาที่กำหนด (*บังคับ สมาชิกทุกคนจะต้องมีสิ่งของที่ตนเองอยากได้
อย่างละ 1 แผน่ ทกุ คน)

๗. ให้สมาชิกในกลุ่มทุกคนนำกระดาษแผ่นเล็ก ๆ ที่ตนเองหาเจอไปติดลงบนกระดาษฟลิป
ชารท์ ใตช้ ่อื ของตนเอง

๘. ตรวจสอบความถูกต้องของกระดาษแผ่นเล็ก ๆ ใต้ชื่อสมาชิก หรอื ผูเ้ ข้ารว่ มกิจกรรมว่าตรง
กบั สง่ิ ท่เี ขียนไว้หรือไม่

๙. แบ่งสมาชกิ หรอื ผ้เู ข้าร่วมกจิ กรรมเป็น 2 กลมุ่ คือ กล่มุ ที่ถกู ต้อง และกลมุ่ ทไี่ มถ่ กู ตอ้ ง
๑๐. ใหส้ มาชิกหรือผูเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีชนะการแขง่ ขนั กำหนดบทลงโทษผแู้ พ้การแข่งขนั ทกุ คน
๑๑. อธบิ ายจุดประสงคห์ ลักของกิจกรรมกล่องนำโชคว่ามสี ว่ นเก่ียวขอ้ งกับการปราบทุจริตด้วย

จิตพอเพียงอย่างไรและเลอื กสื่อวีดิทัศน์ของหน่วยที่ 4 นำเสนอให้สมาชิก หรือผู้เข้าร่วม
กิจกรรมได้รบั ชม

ข้อเสนอแนะ

๑. ถ้ามีผู้เล่นเกมจำนวนมาก สามารถแบ่งผู้เลน่ เปน็ กลุ่ม ได้ตามความเหมาะสม โดยคำนึงถงึ
ความสามารถของวทิ ยากรผู้ควบคุมการปฏิบตั ิกิจกรรม

๒. กรณีแบง่ ผ้เู ล่นเปน็ กลุ่ม ต้องเตรยี มกระดาษฟลิปชาร์ทให้เพยี งพอต่อจำนวนกลุ่มนำไปติด
บริเวณพื้นที่จัดกิจกรรมเขียนชื่อกลุ่ม และชื่อ-สกุล ของสมาชิกหรือผู้เข้าร่วมกิจกรรม
ลงบนกระดาษฟลิปชาร์ท

๓. เตรียมกล่องกระดาษ หรือกะละมัง หรือวัสดุอื่น ๆ สำหรับใส่กระดาษแผ่นเล็ก ๆ
ให้เพียงพอตอ่ จำนวนกลุ่ม

๔. กระดาษแผ่นเลก็ ๆ ท่ีใหส้ มาชกิ ทุกคนในกลุ่มเขยี นสง่ิ ที่ตนเองอยากได้ควรจะม้วนหรือพับ
ใหเ้ หมอื น ๆ กัน (เลอื กอยา่ งใดอย่างหนง่ึ )

๕. เขยี นรายการความตอ้ งการของสมาชกิ หรอื ผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรมลงในกระดาษ A4 เก็บไวเ้ ป็น
ขอ้ มูลเพ่ือการตรวจสอบโดยสลับกันตรวจสอบ

๖. สมาชกิ ทุกคนจะตอ้ งมสี ่งิ ของทตี่ นเองอยากไดอ้ ย่างละ 1 แผ่นแม้จะไม่ใช่ของตนเอง
๗. กรณีแบ่งผู้เล่นเป็นกลุ่ม ให้สมาชิกในกลุ่มทุกคนนำกระดาษแผ่นเลก็ ๆ ที่ตนเองหาเจอไป

ตดิ ลงบนกระดาษฟลิปชาร์ทในกลมุ่ ใตช้ ่อื ของตนเอง
๘. ควรตรวจสอบความถกู ตอ้ งของกระดาษแผน่ เลก็ ๆ ใต้ชื่อสมาชกิ หรือผูเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมว่า

ตรงกับส่ิงที่สมาชกิ หรือผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมเขยี นไวห้ รอื ไม่
๙. เลอื กกิจกรรมใหส้ มาชกิ หรือผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรมทแี่ พก้ ารแข่งขันทุกคนตามความเหมาะสม

แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการปอ้ งกนั การทุจริตด้านอาชวี ศกึ ษา 167

๑๐. ควรอธิบายจุดประสงค์หลักของกิจกรรมกล่องนำโชคว่ามีส่วนเกี่ยวข้องอย่างไรกับการ
ปราบทจุ รติ ดว้ ยจิตพอเพียงอยา่ งไร และเลือกส่อื วดี ทิ ัศน์ของหนว่ ยท่ี 4 นำเสนอใหส้ มาชิก

หรือผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรมไดร้ ับชม

แนวทางการวัดและประเมินผล

๑. สรปุ ขอ้ คดิ ทไี่ ดจ้ ากการเลน่ เกม และแนวทางในการนำไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ติ
๒. ประเมนิ จากผลการทำกิจกรรมกลุ่ม
๓. ประเมนิ พฤติกรรมผูเ้ รยี นโดยการสงั เกตหรอื ใช้แบบสงั เกต

หลักคุณธรรม รายการพฤติกรรมที่ประเมิน สัดส่วนคะแนน
มีวินยั (รอ้ ยละ)
- ทำกจิ กรรมด้วยตนเองตามกติกาและเกณฑ์ท่กี ำหนด ๒๐ %
ซ่ือสัตย์ สจุ ริต - การรักษาผลประโยชนข์ องตนเอง และพวกพ้อง ๔๐ %
- การคอร์รัปชัน การตดิ สินบน การเอื้อประโยชน์ ของกลมุ่
พอเพยี ง ๒๐ %
จิตอาสา ให้ผอู้ ่ืน ๒๐ %
- ยอมรับข้อผิดพลาดของตนเองหรอื ของกลมุ่ ๑๐๐ %
- แสดงความคิดเหน็ เสรมิ เพมิ่ เตมิ แลกเปลย่ี นเรียนร้รู ว่ มกนั

รวม

168 แนวทางการจัดกจิ กรรมส่งเสรมิ การป้องกนั การทุจรติ ด้านอาชีวศกึ ษา

กจิ กรรม “กลอ่ งนำโชค”

พื้นท่ตี ดิ กระดาษฟลิปชาร์ทพรอ้ มเขียนช่อื สกุลสมาชิกหรอื ผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม

ระยะหา่ งตามความเหมาะสม

กลอ่ งกระดาษ หรอื กะละมงั
ระยะห่างตามความเหมาะสม

พื้นท่ีของสมาชิกหรือผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรมสำหรบั เขยี นสง่ิ ทตี่ นเองอยากได้

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การป้องกนั การทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา 169

ภาคผนวก

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การ
ปอ้ งกนั การทุจริตดา้ นอาชีวศกึ ษา

170 แนวทางการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการปอ้ งกันการทจุ ริตด้านอาชีวศกึ ษา

สือ่ การเรยี นร้เู สนอแนะ (ปปช.)

รายการ เน้ือหาสาระ เวลา แหล่งสื่อ QR Code

๑. วีดทิ ัศน์ เรื่อง กรณตี ัวอยา่ งเกย่ี วกับการให้ 3.59 พพิ ิธภณั ฑต์ ้าน
นาที โกง สำนักงาน
“สนิ บน” สนิ บน
ป.ป.ช.

๒. วดี ทิ ัศน์ เรอ่ื ง ตอนแยง่ ท่ี เปน็ การแยง่ ทจี่ อด 7.28 สำนกั งาน
“มนต์ยิ้มเดลี่ เรือ โดยมีคนตดิ สินบนเจ้าหนา้ ที่ นาที ป.ป.ช.
คนดไี มค่ อร์- ซ่งึ เจ้าหนา้ ท่ผี ู้นัน้ ไมย่ อมรับ
รัปช่ัน” สินบน และจบั ตวั คนทีจ่ ะให้
มี ๕ ตอน สนิ บนไปลงโทษ
ตอนรับไม่ได้ เจ้าหนา้ ท่ีเขา้ ไป
ตรวจสอบสนิ ค้า แตเ่ จา้ ของ
สินคา้ ไม่ใหต้ รวจและจะมอบ
สินบนให้กับเจา้ หนา้ ท่ี ซง่ึ
เจ้าหนา้ ท่ีคนน้ันไม่ยอมรบั ของ

ดงั กล่าว
ตอนทำบญุ บูรณะวัด วัดมีสภาพ
เส่ือมโทรมซง่ึ มคี นมาชว่ ยเหลอื
บริจาคเงิน แตต่ อ้ งให้พระทว่ี ัด
พดู จาหว่านลอ้ มใหช้ าวบา้ นขาย
ที่ดนิ ใหต้ นเอง
ตอนแปะ๊ เจี๊ยะ พอ่ ต้องการใหล้ ูก
เขา้ เรยี นในโรงเรยี นที่มชี อ่ื เสยี ง
จงึ จะจา่ ยเงนิ ใหก้ บั ทางโรงเรยี น
แตล่ กู ไม่ยอมและยืนยันว่าจะ

สอบเข้าด้วยตวั เอง
ตอนส่งเสริมลูกน้อง เจา้ นาย
อยากให้ลกู น้องเปน็ ทหารจึงเอา
ของไปติดสนิ บน สุดทา้ ยจึงถกู
จำคุก

แนวทางการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การป้องกันการทุจริตดา้ นอาชวี ศึกษา 171

ส่อื การเรยี นรู้เสนอแนะ (ปปช.) (ตอ่ ) QR Code

รายการ เน้อื หาสาระ เวลา แหล่งส่อื

๓. วดี ทิ ัศน์ เรอ่ื ง กรณตี วั อยา่ งเกยี่ วกับความ 1.47 พพิ ิธภัณฑ์ต้าน

“ค่าโง่” เสยี หายทป่ี ระเทศไทยไดร้ ับจาก นาที โกง สำนักงาน

ปญั หาการทจุ ริต ป.ป.ช.

๔. วีดิทศั น์ เรอื่ ง กรณตี ัวอย่างเก่ียวกบั การสำรวจ 2.19 พพิ ิธภณั ฑต์ ้าน

“เช่อื หรือไม่” ความคดิ เห็นของประชาชนใน นาที โกง สำนกั งาน

เรือ่ งทุจริต ป.ป.ช.

๕. วดี ิทัศน์ เรอ่ื ง กรณตี ัวอย่างเกี่ยวกบั กลโกงการ 2.44 พพิ ิธภัณฑ์ต้าน

“กลโกง เสนอราคาตอ่ หนว่ ยงานของรฐั นาที โกง สำนักงาน

ฮว๊ั ประมลู ” ป.ป.ช.

๖. วดี ทิ ศั น์ เรือ่ ง กรณตี วั อยา่ งเก่ียวกับการทจุ รติ 3.00 พิพิธภัณฑ์ต้าน

“ทจุ รติ เชงิ เชิงนโยบาย นาที โกง สำนักงาน

นโยบาย” ป.ป.ช.

7. ภาพยนตร์สน้ั เปน็ หนังสั้นทนี่ ำเสนอเกย่ี วกับ 4.54 สำนกั งาน
ตา้ นคอรร์ ปั ชนั การไมส่ นบั สนนุ ใหเ้ ขา้ ไปมีส่วน นาที ป.ป.ช.
เรือ่ ง ร่วมในการก่อใหเ้ กดิ การทุจรติ
Innocence

172 แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การปอ้ งกนั การทจุ รติ ด้านอาชวี ศึกษา

ส่อื การเรียนร้เู สนอแนะ (ปปช.) (ต่อ)

รายการ เนอื้ หาสาระ เวลา แหลง่ สือ่ QR Code

8. ภาพยนต์สั้น พ่อกับลูกคู่หนึ่ง ลูกอ่านหนังสือ 5 สำนักงาน

เรื่อง GOT STAR การ์ตูนซึ่งมีเนื้อหาว่า ทุจริตจะ นาที ป.ป.ช.

ครองโลกโดยจอมมาร GOT

STAR พ่อขับรถอยู่บนถนนและ

มพี ฤติกรรมคล้ายจอมมารฯ

9. ภาพยนต์สั้น การลอกข้อสอบแล้วอาจารย์ 5.04 สำนักงาน
เร่ือง ผลลบั จับได้ แล้วขอให้ผู้ปกครองเด็ก นาที ป.ป.ช.

จ่ายเงินเพื่อแลกกับการให้เด็ก
สอบผ่านแต่ผู้ปกครองไม่ยอม
จา่ ย

10. วีดิทัศน์ เรื่อง นักบินฝนหลวงต้องบินผ่าเขา้ ไป 1 สำนักงาน
สารคดีตามรอย ในก้อนเมฆเพื่อทำฝนหลวงให้ นาที ป.ป.ช.

พ่อขอทำดี ตอน ชาวบา้ น
ความรับผิดชอบ
เพื่อสว่ นรวม

11. วดี ทิ ศั น์ เรื่อง อธิบายถึงการคอรร์ ัปชนั ของ 1.03 สำนกั งาน
ขา้ ราชการ คอรร์ ัป ข้าราชการ นาที ป.ป.ช.
ชนั

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสริมการป้องกนั การทจุ ริตดา้ นอาชีวศึกษา 173

สอ่ื การเรียนรเู้ สนอแนะ (ปปช.) (ตอ่ ) QR Code

รายการ เนือ้ หาสาระ เวลา แหล่งส่ือ

12. วีดิทศั น์ เร่ือง เป็นการ์ตูนการนำเสนอข้อมูล 6.00 สำนกั งาน
หักเหลี่ยมคอรร์ ปั การคอร์รัปชันในรูปแบบของ นาที ป.ป.ช.
ชัน การก่อสร้างที่ลดมาตรฐานจน
ทำให้เกิดอันตรายต่อชีวิตและ
ทรัพย์สิน โดยขาดซึ่งความ
ละอายทมี่ ตี อ่ การทำทุจริต

13. วีดิทัศน์ เรื่อง ท่านรั่ว มีตำแหน่งเป็นเจ้าเมือง 1.45 สำนักงาน

“Paoboonjin ซ ึ ่ ง เ ป ็ น เ จ ้ า ห น ้ า ท ี ่ ร ั ฐ ห า นาที ป.ป.ช.

(รบั ทรพั ย์สิน+เป็น ผลประโยชน์เพื่อตนเอง โดยรับ

คู่สญั ญา)” เงนิ จากเถ้าแก่หวังเพ่อื ไมใ่ ห้ เถา้

แก่หวังจา่ ยภาษีใหห้ ลวง และรับ

งานขุดบ่อบาดาลและทำประปา

หมู่บ้าน

14. วีดทิ ศั น์ เร่ือง อธิบายรูปแบบการขัดขัดกัน 4.37 สำนกั งาน
ป.ป.ช.
“แก้ทุจริต ระหว่างผล ประโยชน์ส่วนรวม นาที

คดิ ฐานสอง” กับประโยชน์ส่วนตนระบบคิด

ฐานสิบ ระบบคิดฐานสอง

15. วีดทิ ศั น์ เรือ่ ง อธิบายเกี่ยวกับความหมายและ 5.44 สำนกั งาน
“INFO-GRAPHIC รูปแบบของผลประโยชน์ทับ นาที ป.ป.ช.
ผลประโยชน์ทับ ซ้อน

ซอ้ น”

174 แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการปอ้ งกันการทจุ รติ ด้านอาชีวศกึ ษา

สื่อการเรยี นรู้เสนอแนะ (ปปช.) (ต่อ)

รายการ เนือ้ หาสาระ เวลา แหล่งสื่อ QR Code

16. วดี ทิ ัศน์ เรื่อง บทสัมภาษณ์เกี่ยวกับการทุจริต 30.46 สำนักงาน
นาที ป.ป.ช.
“รายการคุย กับ และผลประโยชน์ทับซ้อน

ป.ป.ช. ตอน

ผลประโยชน์ทับ

ซ้อน”

17. วดี ิทศั น์ เรอ่ื ง ก ร ณ ี ต ั ว อ ย ่ า ง เ ก ี ่ ย ว กั บ 2.22 พพิ ิธภัณฑ์ต้าน

“ผลประโยชน์ทบั ผลประโยชนท์ ับซ้อน นาที โกง สำนักงาน

ซ้อน ป.ป.ช.

18. วีดิทัศน์ เรื่อง เพื่อศึกษาตัวอย่างการขัดกัน 9.05 สำนักงาน

“ ท ุ จ ร ิ ต แ ก้ ระหวา่ งผลประโยชนส์ ่วนรวมกับ นาที ป.ป.ช. รว่ มกับ

คะแนน” ประโยชนส์ ่วนตน โรงเรยี นบา้ น

แพ้ววิทยา

(ตตี่ ง)

19. วิดีทัศน์ เรื่อง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1.01 สำนกั งาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอทำดี ตอน เกี่ยวกับแนวพระร าช ดำริ
แนวพระราชดำริ “ทฤษฎีใหม่”
“ทฤษฎใี หม่”

แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการปอ้ งกนั การทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา 175

ส่อื การเรียนรเู้ สนอแนะ (ปปช.) (ต่อ) QR Code

รายการ เนื้อหาสาระ เวลา แหลง่ สื่อ

20. วดิ ที ัศน์ เรอื่ ง พระราชดำรสั พระบาทสมเด็จ 1.01 สำนกั งาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรชั กาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอทำดี ตอน เกยี่ วกบั ทานหรือการให้
ทานหรอื การให้

21. วดิ ีทัศน์ เรื่อง พระราชดำรสั พระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยูห่ วั รัชกาลท่ี ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอทำดี ตอน เกย่ี วกบั แนวพระราชดำริ “การ
การพึ่งตนเอง พง่ึ ตนเอง”

22. วิดีทศั น์ เรอื่ ง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน

สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หวั รชั กาลท่ี ๙ นาที ป.ป.ช.

พ่อขอทำดี ตอน เก่ยี วกับความเสยี สละ

ความอดทน

23. วดิ ีทัศน์ เรอ่ื ง พระราชดำรสั พระบาทสมเด็จ 1.01 สำนกั งาน

สารคดีตามรอย พระเจา้ อยหู่ ัวรชั กาลท่ี ๙ นาที ป.ป.ช.

พ่อขอทำดี ตอน เกย่ี วกบั ความเมตตา

ความเมตตา

24. วิดที ศั น์ เรื่อง พระราชดำรสั พระบาทสมเด็จ 1 สำนกั งาน

สารคดีตามรอย พระเจ้าอยหู่ วั รชั กาลท่ี ๙ นาที ป.ป.ช.

พ่อขอทำดี ตอน เก่ยี วกบั ความอดทนนำพาให้

ความอดทนนำพา ชวี ติ มคี วามเจรญิ ร่งุ เรือง

ให้ชีวิตมีความ

เจรญิ รงุ่ เรอื ง

176 แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการป้องกันการทจุ ริตด้านอาชวี ศึกษา

ส่ือการเรยี นรู้เสนอแนะ (ปปช.) (ตอ่ )

รายการ เน้ือหาสาระ เวลา แหล่งสื่อ QR Code

25. วิดที ัศน์ เรอื่ ง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1.01 สำนกั งาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอทำดี ตอน เกีย่ วกับความเพยี ร
ความเพียร

26. วิดีทศั น์ เรือ่ ง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอทำดี ตอน เกย่ี วกับความอ่อนโยน
ความอ่อนโยน

27. วดิ ีทัศน์ เรื่อง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 58 สำนกั งาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ วนิ าที ป.ป.ช.
พ่อขอทำดี ตอน เกี่ยวกับการแก้ปัญหาด้วย
การแกป้ ญั หาด้วย ปัญญา
ปัญญา

28. วิดที ศั น์ เร่อื ง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนกั งาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอ ทำดี ตอน เกยี่ วกับเศรษฐกิจพอเพยี ง

เศรษฐกิจพอเพียง

29. วดิ ที ัศน์ เรื่อง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนกั งาน
นาที ป.ป.ช.
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙
พ่อขอ ทำดี ตอน เก่ยี วกับความซอื่ สัตยส์ ุจริต
ค วามซ ื่อส ั ต ย์
สุจริต

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การป้องกนั การทุจริตด้านอาชวี ศึกษา 177

ส่อื การเรยี นรเู้ สนอแนะ (ปปช.) (ตอ่ ) QR Code

รายการ เนือ้ หาสาระ เวลา แหล่งสอ่ื

30. วิดที ัศน์ เร่ือง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน
นาที ป.ป.ช.
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙

พ่อขอ ทำดี ตอน เก่ยี วกบั ขันตหิ รือความอดทน

ขันติหรือความ

อดทน

31. วิดีทศั น์ เรื่อง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอ ทำดี ตอน เกี่ยวกับการทำงานด้วยความ
การทำงานด้วย รอบคอบ
ความรอบคอบ

32. วดิ ที ัศน์ เรื่อง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอ ทำดี ตอน เกี่ยวกับความไม่เบียดเบียน ไม่
ค ว า ม ไ ม่ เอาเปรียบผู้อืน่ 1 สำนักงาน
เบียดเบยี น ไมเ่ อา นาที ป.ป.ช.
เปรียบผู้อื่น

33. วิดีทัศน์ เร่ือง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙
พ่อขอ ทำดี ตอน เกี่ยวกับการยึดมั่นความเที่ยง
การยึดมั่นความ ธรรม
เทีย่ งธรรม

34. วดิ ที ศั น์ เรอ่ื ง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนกั งาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.

พ่อขอ ทำดี ตอน เกยี่ วกับการช่วยเหลือซึ่งกันและ
การช่วยเหลือซึ่ง กนั
กันและกัน

178 แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการปอ้ งกันการทจุ รติ ดา้ นอาชวี ศึกษา

สื่อการเรียนรเู้ สนอแนะ (ปปช.) (ต่อ)

รายการ เนื้อหาสาระ เวลา แหล่งส่ือ QR Code

35. วิดีทศั น์ เร่ือง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนกั งาน
นาที ป.ป.ช.
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙

พอ่ ขอ ทำดี ตอน เกี่ยวกับการตั้งมั่นในศีล มี

การ ตั้งมั่นในศลี คณุ ธรรม

มคี ุณธรรม

36. วดิ ที ัศน์ เร่อื ง พระราชดำรัสพระบาทสมเด็จ 1 สำนักงาน
สารคดีตามรอย พระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่ ๙ นาที ป.ป.ช.
พ่อขอ ทำดี ตอน เกี่ยวกับการตั้งมั่นที่จะเป็นคนดี
การ ตั้งมั่นที่จะ ในสงั คม
เป็นคนดีในสังคม

37. วดี ิทัศน์ เร่ือง ละครเกีย่ วกบั การติดสินบน ๒๓. สำนกั งาน
“โฉด เลว ดี” เจ้าหน้าทีท่ มี่ ีการทำเป็นทอด ๆ 5๙ ป.ป.ช.
นาที
ซึ่งนับว่าเปน็ บ่อเกิดของการ
ทุจรติ และได้บอกถงึ ผลของการ
ทำทจุ รติ นัน้

แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมการปอ้ งกนั การทุจริตดา้ นอาชวี ศึกษา 179

สอื่ การเรยี นรเู้ สนอแนะ (สำนักตา่ ง ๆ )

รายการ เนือ้ หาสาระ เวลา แหล่งสอื่ QR Code

38. วดิ ที ัศน์ เร่อื ง แกไ้ ขเวลาจอดรถเพ่ือให้ตนเอง 9.47 กทม.
นาที
โตไปไม่โกง ตอน ไดจ้ อดรถฟรี

สาว นักชอ้ ป

39. วดี ิทัศน์ เรื่อง มคี นยน่ื เงินใหก้ ับเจ้าหนา้ ท่ี 32 https://www.
“รบั สนิ บน” ซ่ึงเจา้ หนา้ ทท่ี เ่ี ป็นลกู นอ้ ง วนิ าที youtube.com

ไมย่ อมรับหัวหนา้ ท่ีโกง และ /watch?v=M
ออกมาตอ่ ต้าน Gc3LXOlZ-o
จาก ACT

40. วดี ิทัศน์ เรอื่ ง แมค่ ้าและคนในตลาดรวมตัวกัน 33 https://www.
อย่าให้คนโกงมที ี่ ตอ่ ตา้ นผู้ที่มาซอ้ื ของ ซ่ึงเป็น วินาที youtube.com
ยืนใน (Barza) บุคคลท่ีทุจรติ การเลือกตงั้
/watch?v=6x
Ti4qcGXzs
จาก ACT

41. วีดิทศั น์ เรือ่ ง การไม่เข้าแถวซ้อื อาหาร โดย 1.55 https://www.

“การเข้าแถวรับ การแซงคนอื่นถอื เปน็ การกระทำ นาที youtube.com

บรกิ าร” ท่ไี มถ่ กู ตอ้ ง และคนอื่น ๆ ได้ /watch?v=CQ

แสดงอาการไม่พอใจตอ่ การ m0h9-b9p4

กระทำนัน้ จากกรม

สง่ เสริม

วฒั นธรรม

180 แนวทางการจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ การป้องกนั การทจุ ริตด้านอาชีวศกึ ษา

สื่อการเรยี นรู้เสนอแนะ (สำนักตา่ ง ๆ ) (ตอ่ )

รายการ เนอ้ื หาสาระ เวลา แหล่งส่ือ QR Code

42. วีดิทัศน์ เรื่อง การไม่เข้าแถวซื้ออาหาร โดย 10. https://www.

“โ ตไป ไม ่ โ ก ง ” การคนอื่นที่เข้าแถวแล้วซื้อของ 54 youtube.com

ตอน โดนัท ให้ตนเอง ถือเปน็ การกระทำท่ีไม่ นาที /watch?v=Ay

ถูกต้อง และคนอื่นๆ ได้แสดง oRPq4t_lM

อาการไมพ่ อใจตอ่ การกระทำนัน้ จาก กทม.

43. วีดิทัศน์ เรื่อง นำเงินที่ตกไว้ไปคืนให้กับ 1.55 https://www.

“ความซ่ือสัตย”์ เจ้าของ นาที youtube.com

/watch?v=qr

2gtPGsGcg

จากกรม

ส่งเสริม

วฒั นธรรม

44. วีดิทัศน์ เรื่อง พนักงานการรถไฟ ซึ่งเป็น 6.35 https://www.

“ MOST- The เจ้าหน้าที่ของรัฐ วันหนึ่งเขาได้ นาที youtube.com

Bridge v.2 ไทย” พาลกู ชายมาทีท่ ำงาน ขณะนั้นมี /watch?v=q8

รถไฟขบวนหนึ่งกำลังวิ่งเข้ามา 44OgsP4_4

ใกล้สะพาน ลูกชายเห็นรถไฟ

กำลังมาจึงวิ่งไปที่สะพานเพื่อที่

จะดึงคนั โยกใหส้ ะพานลงเพ่ือให้

รถไฟวิ่งผ่าน แต่เกิดพลัดตกลง

ไ ป ใ ต ้ ส ะ พ า น ซ ึ ่ ง ข ณ ะ นั้น

พนกั งานฯ มองเห็นลกู ชายตกไป

ใต้สะพาน และรถไฟว่งิ ใกล้จะถึง

สะพาน จึงเป็นวินาทีที่ต้อง

ตั ด ส ิ น ใ จ ว ่ า จ ะ ด ึ ง ค ั น โ ย ก ใ ห้

สะพานลงเพื่อให้รถไฟวิ่งผ่าน

และรักษาชีวิตของคนบนรถไฟ

หรือจะไมด่ ึงคันโยกให้สะพานลง

เพอื่ รักษาชวี ติ ลกู ของตนเอง

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การป้องกนั การทุจริตด้านอาชวี ศกึ ษา 181

ส่อื การเรียนรู้เสนอแนะ (สำนักต่าง ๆ ) (ตอ่ )

รายการ เน้อื หาสาระ เวลา แหลง่ สื่อ QR Code

45. คลปิ ขา่ ว เรือ่ ง เพื่อศึกษากรณีตัวอย่างการยึด 3.18 ขา่ วจากสำนกั

“เตือน สั่งเก็บโตะ๊ พื้นที่สาธารณะเพื่อประโยชน์ นาที ขา่ วอรุณ

ร ้ า น ผ ั ด ไ ท ย ส่วนตน อมรนิ ทร์

ประตผู ี”

46. วีดิทัศน์ เรื่อง เพื่อศึกษาการจัดระเบียบทาง 3.51 ขา่ วจาก

“บังคับใช้วันแรก สงั คม นาที Nation tv

พ.ร.บ. ห้าม

ขอทาน ผิดโทษ

อาญา”

47. ข่าว เรื่อง กรมทางหลวงมีนโยบายจัด 4.37 ข่าวจากกระปกุ
ดอทคอม
“อวสานแผงคา้ ริม ระเบียบแผงค้าและส่ิงปลูกสร้าง นาที

ท า ง ห ล ว ง ลั่ น ที่รุกล้ำทางกลวงทั่วประเทศ ทั้ง

ภายใน 2 ปี รื้อ แผงถาวร คือ ขายตลอดทั้งปี

เกลยี้ ง” และแผงชว่ั คราว

48. เอกสารเรื่อง ป ร ะ ม ว ล จ ร ิ ย ธ ร ร ม ข อ ง - สำนกั งาน ก.พ.
“ ป ร ะ ม ว ล ข้าราชการพลเรือน โดยเฉพาะ
จ ร ิ ย ธ ร ร ม ข้อ 4 คิดถึงประโยชน์ส่วนรวม
ข ้ า ร า ช ก า ร พ ล มากกว่าประโยชน์ส่วนตัว ไม่มี
เรือน” ผลประโยชนท์ ับซอ้ น เสยี สละ มี

จิตสาธารณะ สามารถแยกเรื่อง
ส่วนตวั ออกจากหน้าที่การงาน

182 แนวทางการจดั กจิ กรรมส่งเสริมการป้องกันการทจุ รติ ด้านอาชวี ศกึ ษา

ส่ือการเรยี นรเู้ สนอแนะ (สำนักต่าง ๆ ) (ต่อ)

รายการ เนือ้ หาสาระ เวลา แหลง่ สอื่ QR Code

49. ข่าว เรื่อง กรณีทโี่ รงเรียนเบญจมราชูทศิ จ. - ข่าวจากเว็บ

“ตะลึง เบญจมฯ นครศรีธรรมราช ขึ้นป้ายขนาด DMCTODAY

เมืองคอน ข้ึน ใหญห่ นา้ โรงเรียน โดยมขี อ้ ความ

ป้ายยกเลิกเด็ก เขียนระบุ ปีการศึกษา 2559

ฝ า ก ร่วมยกระดับคุณภาพการศึกษา

เขา้ เรียน” พัฒนาโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศ

ยกเลกิ เด็กฝากเขา้ เรียน

50. ข่าว เรื่อง เด็กโรงเรียนเบญจมราชูทิศ - VoiceTV
“ เ ด ็ ก โ ร ง เ ร ียน นครศรีฯ คะแนนสอบสูงสุด ติด
เบญจ มร าช ู ทิ ศ นเิ ทศฯ จุฬา เปน็ การยกเลิกเด็ก
นครศรีฯ คะแนน ฝากเข้าเรียน
ส อ บ ส ู ง ส ุ ด ติ ด
นเิ ทศฯ จุฬา

51. คลิปขา่ ว เรื่อง เป็นการนำเสนอข่าวเกี่ยวกับ 2.28 DNN

ก ล โ ก ง ห น ่ ว ย การติดตามและการสอดส่อง นาที THAILAND

เลือกต้งั ดูแลการเลือกตั้งโดยให้เป็นไป

ตามกฎระเบียบและให้มีการ

ทจุ รติ เลอื กต้ังน้อยท่สี ดุ หรอื ไม่มี

52. วีดิทัศน์ เรื่อง การไม่ตั้งใจทำงาน โดยเล่น 1.55 https://www.

รจู้ ักหนา้ ที่ อินเตอร์เน็ต/โทรศัพท์ ในเวลา นาที youtube.com

ทำงาน /watch?v=GA

TjrfppBBA

จากกรม

สง่ เสรมิ

วัฒนธรรม

แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การป้องกันการทจุ ริตดา้ นอาชีวศึกษา 183

สอ่ื การเรียนร้เู สนอแนะ (สำนกั ตา่ ง ๆ ) (ตอ่ )

รายการ เน้อื หาสาระ เวลา แหล่งสอื่ QR Code

53. วีดิทัศน์ เรื่อง การขับรถแซงผู้อื่นไปมา และไม่ 1.55 https://www.

อดทน อดกลั้น เคารพกฎจราจร นาที youtube.com

/watch?v=d

WmZDGYtE_

k

จากกรม

สง่ เสริม

วัฒนธรรม

54. วีดิทศั น์ เรื่อง วางกระถางต้นไม้ไวบ้ นกำแพงท่ี 1.55 https://www.y

เคารพสิทธิผูอ้ ืน่ กั้นระหวา่ งบ้าน และรดนำ้ ต้นไม้ นาที outube.com/

ทำให้ดนิ ไหลออกไปเลอะบ้านท่ี watch?v=bztZ

มกี ำแพงติดกัน จึงตอ้ งเปลย่ี นท่ี Q_hkkNs

วางต้นไม้ใหม่ จากกรม

ส่งเสรมิ

วัฒนธรรม

184 แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกนั การทจุ ริตด้านอาชีวศึกษา

บรรณานกุ รม

แนวทางการจดั กิจกรรมสง่ เสรมิ การป้องกนั การทุจริตดา้ นอาชวี ศกึ ษา

กรมสรรพากร. (2559). ดัชนช้ี ีว้ ัดภาพลักษณค์ อร์รัปชนั . คู่มือการป้องกนั ผลประโยชนท์ ับซอ้ น.
กรงุ เทพฯ: กรมสรรพากร. (2560). เข้าถงึ ไดจ้ าก http://thaipublica.org/2017/01/
corruption-perceptions-index-2016-thailand/ (วนั ทีค่ ้นขอ้ มลู : 15 กมุ ภาพันธ์
2560).

การขัดเกลาทางสงั คม. สืบคน้ ๒๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๑ จาก http://www.satit.up.ac.th/BBC07
/AroundTheWorld/soc/22.htm

กำชยั จงจักรพนั ธ.์ (ม.ป.ป.). การขัดกนั แหง่ ผลประโยชนแ์ ละมาตรา 100 พ.ร.บ. ป.ป.ช.. นนทบรุ ี:
สำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตแหง่ ชาติ.

ขอ้ เสนอแนะเพ่อื ยกระดับดัชนกี ารรับรกู้ ารทุจริต (Corruption Perceptions Index: CPI). สบื คน้
๒ กรกฎาคม ๒๕๖๑ จาก https://www.nacc.go.th/article_attach/
ExecutiveSummaryCPI.pdf

คณะกรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทุจรติ แห่งชาต.ิ (25๕๙). ยุทธศาสตร์ชาตวิ ่าด้วยการป้องกัน
และปราบปรามการทุจรติ แหง่ ชาติ ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560 -2564)

คณะกรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตแห่งชาติ. (2557). ยทุ ธศาสตร์ชาตวิ ่าด้วยการป้องกัน
และปราบปรามการทุจรติ ระยะที่ 2 (พ.ศ. 2556-2560). สืบค้น 27 พฤษภาคม 2558
จาก www.nacc.go.th/article_attach/image 1543.pdf

ความเป็นราษฎรและความเป็นพลเมือง สบื คน้ เม่ือวนั ที่ 29 พฤษภาคม 2558 จาก
http://km.streesp.ac.th/external_links.php?links=3766

แนวทางการปอ้ งกันทุจริตคอร์รปั ชันในสังคมไทย. (๒๕๖๐) สบื คน้ ๒๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๑ จาก
http://www.thaihealth.or.th/blog/myblog/topic/68/baocd12/108

ปรญิ ญา เทวานฤมิตรกลุ “พลเมอื งศกึ ษา (Civic Education) : พัฒนาการเมืองไทย โดยสร้าง
ประชาธปิ ไตยที“่ คน” สืบค้นเมือ่ วนั ที่ 29 พฤษภาคม 2558 จาก
http:/www.social.obec.go.th/node/64

พระเมธธี รรมาภรณ์ (ประยูร ธมฺมจิตโต). (2538). จรรยาบรรณข้าราชการ. กรงุ เทพฯ: สหธรรมกิ .

พระราชบัญญตั ิประกอบรฐั ธรรมนูญว่าดว้ ยการปอ้ งกนั และปราบปรามการทุจริต พ.ศ.2542. (2550).
ราชกิจจานุเบกษา. เลม่ 124 ตอนที่ 22 ก. หนา้ 4-6.

มลู นธิ สิ ถาบนั วิจยั และพัฒนาประเทศตามปรชั ญญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง. (2555). ตามรอยพระราชดำรสั
สู่ “ปรัชญญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง”. กรงุ เทพฯ. เพชรรุง่ เรอื ง.

แนวทางการจดั กจิ กรรมสง่ เสริมการป้องกันการทจุ ริตดา้ นอาชวี ศึกษา 185

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถมั ภ.์ (2550). ตามรอยเบ้ืองพระยคุ ลบาท.
อยุธยา: เทียนวัฒนา.

เลิศพร อดุ มพงษ์. (ม.ป.ป). การศึกษาเพ่อื สร้างความเป็นพลเมอื ง (Civic/Citizenship Education)
ในการส่งเสริมบทบาทของภาคพลเมอื งในการเมอื งระบบตัวแทน: แนวทางทย่ี งั่ ยนื ผ่าน
ประสบการณจ์ ากต่างประเทศ. สถาบนั พระปกเกลา้ . [ออนไลน์] เขา้ ถงึ ไดจ้ าก
http://kpi.ac.th/media/pdf/M8_272.pdf . 28 สงิ หาคม 2560.

วีรพงษ์ รามางกูร“พลเมอื ง ราษฎร ปวงชน ประชาชน”สืบคน้ เมื่อ 29 พฤษภาคม 2558 จาก
http://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1430887063

สมบัติ คชสทิ ธิ์ และคณะ. (2559). ตามรอยพระยุคลบาท. ธรรมะพื้นฐานแหง่ ความพอเพยี ง.
ปทุมธาน:ี งานวิชาศกึ ษาท่วั ไป: มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถมั ภ.์

สงั ศติ พริ ยิ ะรงั สรรค์ และคณะ. (2559). โครงการสง่ เสรมิ และสนับสนุนมาตรการลงโทษทางสังคม.
ทนุ สนบั สนนุ การวิจยั จากสำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ ริตแห่งชาต.ิ

สวุ รรณา ตุลยวศินพงศ์ และคณะ. (2546). รายงานผลการวิจัยเร่อื งความขดั แยง้ ระหว่าง
ผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม. กรุงเทพฯ : สานักงานคณะกรรมการ
ขา้ ราชการพลเรือน.

สุเมธ ตนั ติเวชกลุ . (2548). หลักธรรม หลกั ทำ ตามรอยพระยคุ ลบาท. กรุงเทพฯ: เด่นสุทธาการพมิ พ.์
(2544). ใต้เบือ้ งพระยุคลบาท. กรุงเทพฯ: มติชน.

เสาวนีย์ ไทยรุ่งโรจน์ และคณะ. (2553). โครงการประเมนิ ดา้ นสถานการณ์ดา้ นการทุจรติ ในประเทศ
ไทย. กรงุ เทพมหานคร : คณะอนุกรรมการฝา่ ยวิจัย สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและ
ปราบปรามการทุจรติ แห่งชาต.ิ

สำนกั งานกองทุนสนบั สนนุ การสร้างเสรมิ สขุ ภาพ และมลู นิธสิ ดศรี-สฤษดวิ์ งศ์. (2549). คำพ่อสอน:
ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดำรัสเกยี่ วกบั ความสุขในการดำเนินชีวิต. กรงุ เทพฯ:
ประสุขชยั .

สำนกั งานคณะกรรมการขา้ ราชการพลเรือน. (2558). คู่มือแนวทางการสร้างมาตรฐานความโปร่งใส
ของสว่ นราชการ. กรุงเทพฯ: สำนกั งานคณะกรรมการข้าราชการพลเรอื น.

สำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกันและปราบปรามการทจุ รติ แห่งชาต.ิ (2542). พระราชบัญญัตปิ ระกอบ
รฐั ธรรมนญู ว่าด้วยการป้องกนั และปราบปรามการทุจริต พ.ศ.2542.

สำนกั งานคณะกรรมการป้องกนั และปราบปรามการทจุ ริตแห่งชาต.ิ (2551). ยทุ ธศาสตรช์ าติวา่ ดว้ ย
การป้องกันและปราบปรามการทจุ รติ . สบื ค้น 7 มิถุนายน 2561 จาก
http://strategy.pacc.go.th/ doc/บท%201.pdf

186 แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การปอ้ งกนั การทุจริตด้านอาชีวศึกษา

สำนกั งานคณะกรรมการป้องกนั และปราบปรามการทุจริตแห่งชาต.ิ (2560). ยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วย
การปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริต.https://www.nacc.go.th/more_news.
php?cid=36 (วันทค่ี ้นข้อมลู : 16 กมุ ภาพนั ธ์ 2560).

สำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตแหง่ ชาต.ิ (๒๕๖๑) ป.ป.ช. คลอด 5 หลกั สูตร
ป้องกันทุจรติ . (15 เมษายน 2561). สบื คน้ 23 พฤษภาคม 2561 จาก
https://www.dailynews.co.th/politics/638314

สำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกนั และปราบปรามการทจุ ริตแห่งชาต.ิ (มปป.) หนังสือชดุ ความรกู้ ารเฝ้า
ระวังการทจุ ริตของหน่วยงานภาครฐั ชุดที่ 3. เวบ็ ไซต์สำนักงานคณะกรรมการปอ้ งกนั และ
ปราบปรามการทจุ รติ แห่งชาติ (www.nacc.go.th)

สำนกั งานปลัดกระทรวงทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม. (ม.ป.ป.) ค่มู ือการปอ้ งกันผลประโยชน์
ทบั ซ้อน. กรุงเทพฯ: สานักงานปลัดกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม.

สำนักงานปลดั กระทรวงพาณิชย์. (2559). ค่มู ือการป้องกันผลประโยชนท์ ับซ้อน. กรุงเทพฯ:
สำนักงานปลัดกระทรวงพาณชิ ย.์

สำนักงานปลัดสำนักนายกรัฐมนตรี. (2560). คูม่ ือปอ้ งกันผลประโยชนท์ บั ซอ้ น. กรุงเทพฯ: ศนู ย์
ปฏบิ ัติการตอ่ ต้านการทจุ ริต (ศปท.).

สำนกั งานเลขาธกิ ารสภาผู้แทนราษฎร. (๒๕๖๐) หลกั สตู รตา้ นทจุ ริตศกึ ษา. กรงุ เทพฯ : สำนกั วิชาการ.
สืบค้น ๒๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๑ จาก http://www.paliament.go.th/library

หอการค้าไทย. (ม.ป.ป.). ผลกระทบจากการทจุ รติ . เขา้ ถึงได้จาก http://www.thairath.co.th
/content/661992 (วันท่คี น้ ข้อมูล : 15 กมุ ภาพนั ธ์ 2560).

---------------------------------

แนวทางการจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ การปอ้ งกันการทจุ ริตดา้ นอาชวี ศกึ ษา 187

คณะทำงาน

แนวทางการจัดกิจกรรมสง่ เสริมการป้องกนั การทจุ ริตดา้ นอาชีวศึกษา

คณะกรรมการที่ปรึกษา แก่งสนั เทียะ เลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
ภาคสวุ รรณ์ รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
1. นายสเุ ทพ เวณุโกเศศ รองเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
2. นายมณฑล สงั ขวาสี รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
๓. นายยศพล
๔. นายอรรถพล เตชะเจริญกิจ หัวหน้าหนว่ ยศกึ ษานเิ ทศก์
๕. นายจรูญ อยูท่ อง ผู้ชำนาญการด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาและ
๖. นางสาววลั ลภา กระบวนการเรียนรู้

คณะกรรมการดำเนินงาน ปฤษณารุณ วทิ ยาลัยการอาชพี ปากทอ่
รตั นธรรมมาศ วทิ ยาลัยการอาชพี ปากทอ่
1. นายพศิ าล วัฒนาเมธี หน่วยศกึ ษานิเทศก์
2. นางสาวพมิ พพ์ ศิ า
๓. นางวิยดา ทองแกว้ เกดิ หน่วยศึกษานเิ ทศก์
มงคลนิมิต วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีชัยนาท
๔. นายสนั ติ ม่ันเตมิ วทิ ยาลยั เทคนิคตาก
๕. นางราตรี ผกาพนั ธ์ วิทยาลัยสารพัดชา่ งศรสี ะเกษ
๖. นายวทิ ยา สาระภมู ิ สถาบนั การอาชวี ศึกษาภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ๒
๗. นายสรุ ะภี ธาตุไชย วทิ ยาลยั เทคนิคอุดรธานี
๘. นายชชั วาลย์ พรหมศลิ ป์ วิทยาลัยอาชวี ศึกษาแพร่
๙. นายเอกวทิ ย์ มหาวนั วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาแพร่
๑๐. นางสาวรชั ต์ธร เบาราญ วิทยาลัยเทคนคิ เขาวง
๑๑. นางสาวพรรณลักษณ์ นาสุอนิ ทร์ วทิ ยาลัยเทคนิคเขาวง
๑๒. นายดาวไทย ทองสาลี วิทยาลัยอาชวี ศึกษาสรุ าษฎร์ธานี
๑๓. นายวริ ุฬห์ ออ่ นศรี วิทยาลยั การอาชพี นวมนิ ทราชูทิศ
๑๔. นายประเสรฐิ รอดพลู วทิ ยาลัยเทคนคิ ปราจีนบุรี
๑๕. วา่ ท่รี อ้ ยตรีจริ ายุทธ์ เนยี รมงคล วทิ ยาลัยการอาชพี กบนิ ทร์บุรี
๑๖. นายกรกฎ ชูสวน วทิ ยาลัยเทคนิคกระบ่ี
๑๗. นายฉตั รชยั เบญจกลุ วทิ ยาลัยเทคนคิ ฉะเชงิ เทรา
๑๘. นายยทุ ธวิธ ถนัดคา้ วทิ ยาลัยสารพดั ชา่ งพระนครศรอี ยธุ ยา
๑๙. นางสาวณฐั นนั ท์ จนั ทรขุน วิทยาลยั อาชีวศึกษาพระนครศรีอยธุ ยา
๒๐. นายทรรศนันทน์
๒๑. นายชชั วนนั ท์

188 แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมการปอ้ งกันการทุจรติ ดา้ นอาชวี ศกึ ษา

๒๒. นางสาวชุลพี ร วรรณบณั ฑิตย์ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์
๒๓. นางสาวจฑุ ามาศ สุ่มศรี หน่วยศกึ ษานิเทศก์
สขุ สำราญ ผู้เช่ยี วชาญดา้ นการจดั กจิ กรรม
๒๔. นายสทุ ธิศักดิ์ ดนิ แดง ผเู้ ชี่ยวชาญด้านการจดั กจิ กรรม
๒๕. นางสาวรชั นก

บรรณาธกิ ารและรปู เลม่ วฒั นาเมธี หนว่ ยศึกษานิเทศก์
ทองแกว้ เกดิ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์
1. นางวิยดา มงคลนมิ ติ ร วิทยาลยั เกษตรและเทคโนโลยีชยั นาท
2. นายสันติ
๓. นางราตรี พรหมศลิ ป์ วิทยาลยั อาชีวศึกษาแพร่
๔. นางสาวรชั ตธ์ ร อ่อนศรี วทิ ยาลัยการอาชพี นวมินทราชทู ิศ
๕. วา่ ทรี่ อ้ ยตรจี ิรายุทธ์ิ เกษียรจังหรดี วทิ ยาลัยการอาชพี นวมินทราชทู ิศ
๖. นายเกียรติชยั ชใู จ วทิ ยาลยั การอาชพี นวมนิ ทราชทู ศิ
๗. นายสมพงศ์ สอนนอ้ ย วทิ ยาลยั การอาชพี นวมินทราชทู ิศ
๘. นางสาวทวสี ขุ อินกว๋ ย วิทยาลยั การอาชพี นวมนิ ทราชทู ิศ
๙. นายบดนิ ทร์