แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 1 โรงเรียนวิเชียรมาตุ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ม.๖ นายยุทธชัย แก้วสารทอง ต าแหน่ง ครู
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนวิเชียรมาตุ อำเภอเมือง จังหวัดตรัง 92000 ที่ .......................................................... วันที่ .....12..พฤษภาคม...2566................... เรื่อง ขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 1 พ33101 ระดับชั้น ม.๖ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนวิเชียรมาตุ ตามที่ข้าพเจ้า นายยุทธชัย แก้วสารทอง ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติการสอน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 รหัสวิชา พ33101 รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 จำนวน 0.5 หน่วยกิต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ตามคำสั่งโรงเรียนวิเชียรมาตุ ที่ 195/2566 นั้น ทั้งนี้ ได้ศึกษาและวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา โครงสร้างการออกแบบการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล ซึ่งสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยออกแบบและการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ของ ผู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุตามเป้าหมายของหลักสูตร ต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา (นายยุทธชัย แก้วสารทอง) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ความเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นายสมโชค ศรีพล) หัวหน้ากลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ................................................................................... ................................................................................... ลงชื่อ.................................................... (นางอัมพร สงวนศักดิ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (นายยงยุทธ ปูขาว) ผู้อำนวยการโรงเรียนวิเชียรมาตุ
ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ สำระกำรเรียนรู้พื้นฐำน รำยวิชำ พ 33101 สุขศึกษำและพลศึกษำ 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษำปี ที่ 6 จ ำนวน 1 ชั่วโมง / สัปดำห์ 20 ชั่วโมง / ภำคเรียน จ ำนวน 0.5 หน่วยกิต มีความรู้ ความเข้าใจ กระบวนการสรางเสริมและด ารงประสิทธิภาพการท างานของระบบ ประสาท ระบบสืบพันธุ์ และระบบต่อมไร้ท่อ คุณค่าและการวางแผนดูแลสุขภาพของบุคคล ในครอบครัว ชุมชนและสังคม ปัจจัยเสียงของสังคมที่มีต่อการมีเพศสัมพันธ์ เช่น การอยู่หอพัก การเที่ยวงานปาร์ต้ีการเที่ยวต่างจงัหวดัฯลฯ แนวทางการจดักิจกรรมเพื่อป้องกนั ปัจจยัเสี่ยงเรื่อง เพศในโรงเรียนและชุมชน การวางแผนชีวิตและการสร้างครอบครัว รูปแบบและขอบเขตของ ความสัมพันธ์แบเพื่อนสนิทแตกต่างจากความสัมพันธ์แบบคู่รัก สาเหตุและแนวทางการป้องกัน การเกิดความรุนแรงในครอบครัวและสังคม การประยุกต์ใช้ความคิดรวบยอดจากหลักการ ทาง วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวแบบต่างๆ ในการเล่นกีฬา ประเภทบุคคล ประเภททีม การ เคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์ การเข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการในรูปแบบต่างๆ ความสามารถ ทางกาย ในการท างานต่างๆ อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและด ารงประสิทธิภาพการท างานของระบบประสาท ระบบสืบพันธุ์ และระบบต่อมไร้ท่อ วางแผนดูแลสุขภาพตามภาวการณ์เจริญเติบโตและพัฒนา การของตนเองและบุคคลในครอบครัว วิเคราะห์อิทธิพลของครอบครัว เพื่อน สังคม และวัฒนธรรม ที่มีผลต่อพฤติกรรมทางเพศและการด าเนินชีวิต วิเคราะห์ค่านิยมในเรื่องเพศ ตามวัฒนธรรม ไทยและวัฒนธรรมอื่นๆ เลือกใช้ทักษะที่เหมาะสมในการป้องกัน ลดความขัดแย้งและแก้ปัญหา เรื่องเพศและครอบครัว วิเคราะห์สาเหตุและผลของความขดัแยง้ที่อาจเกิดข้ึนระหว่างนกัเรียนหรือ เยาวชนในชุมชน และเสนอแนะทางแก้ไขปัญหา วิเคราะห์ความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรูปแบบต่างๆ ในการเล่นกีฬา ใช้ ความสามารถของตนเพื่อเพิ่มศกัยภาพของทีม คา นึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่นและสังคม เล่นกีฬาไทย กีฬา สากล แสดงการเคลื่อนไหวได้อย่างสร้างสรรค์ เข้าร่วมกิจกรรมนันทนาการนอกโรงเรียน และน า หลักการ แนวคิดไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนและสังคม
ตวัช้ีวดัพ 1.1 ม.6/1 ม. 6/2 พ 2.1 ม.6/1 ม. 6/2 ม.6/3 ม. 6/4 พ 3.1 ม.6/1 ม. 6/2 ม.6/3 ม. 6/4 ม.6/5 รวม 11 ตวัช้ีวดั
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ จำนวน 6 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ระบบอวัยวะของร่างกาย เวลา 1 คาบ ชื่อครูผู้สอน นายยุทธชัย แก้วสารทอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ พ ๑.๑ ม. ๔-๖/๑ อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบอวัยวะต่างๆของร่างกาย ได้ ทักษะที่สำคัญ (P) 1. ปฏิบัติตามแนวทางการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. สาระสำคัญ ร่างกายของมนุษย์ประกอบด้วยอวัยวะต่างๆ ที่มีการทำงานอย่างเป็นระบบ ในแต่ละระบบจะทำหน้าที่ แตกต่างกันไป แต่จะมีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน การดำรงชีวิตของมนุษย์จึงขึ้นอยู่กับการทำงานของ ระบบต่างๆในร่างกายที่มีการสอดประสานกันอย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น กระบวนการสร้างเสริมและ ดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบอวัยวะต่างๆจึงเป็นส่วนสำคัญที่จะช่วยให้มนุษย์สามารถดำรงชีวิต อยู่ได้อย่างปกติสุข 5. สาระการเรียนรู้ 1. องค์ประกอบของระบบอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย 6. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. ทำแผนผังความคิด เรื่อง องค์ประกอบและความสำคัญของอวัยวะในระบบต่างๆ ของร่างกาย 2. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่างๆ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการสอนแบบโครงสร้างความรู้หรือแผนผังความคิด เป็นการ ฝึกให้ผู้เรียนรวบรวมข้อมูลหรือความรู้จากการศึกษาค้นคว้า การอ่าน การฟังคำบรรยาย แล้วนำข้อมูลมา จัดกลุ่ม เขียนเป็นภาพแสดงให้เห็นถึงโครงสร้างความคิด กระบวนการคิด และความสัมพันธ์ของ กระบวนการคิด โดยใช้รูปภาพ หรือแผนภาพ เช่น แผนผังความคิด (Mind Mapping) ขั้นกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที) ๑. นักเรียนและครูทำความรู้จักและสร้างความคุ้นเคยระหว่างกันด้วยรูปแบบการเรียนแบบการ ใช้คำถาม โดยครูจะไม่บอกรายละเอียดเกี่ยวกับรายวิชา แต่จะให้นักเรียนเป็นผู้ตั้งคำถามใน สิ่งที่อยากรู้ ซึ่งครูจะให้นักเรียนเป็นผู้ตั้งคำถามทั้งหมด ๕ คำถาม ในการค้นหาคำตอบที่มี ประโยชน์ต่อการเรียนในรายวิชานี้ เพื่อสร้างทักษะความกล้าแสดงออกและการใช้คำถาม แบบมีวิจารณญาณ ๒. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเรียนรู้วิชาพื้นฐาน สุขศึกษา ๖ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๖ ในเรื่องของจุดประสงค์การเรียนรู้ เวลาเรียน การประเมินผล และการปฏิบัติตน พร้อม ทั้งร่วมกันซักถามปัญหา และร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเรียนวิชานี้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๕ นาที) ๓. นักเรียนเลือกอวัยวะที่ชอบมากที่สุดในร่างกายมาคนละ ๑ อวัยวะ และให้เขียนคำใบ้ถึง อวัยวะดังกล่าวมา ๓ คำใบ้ตามความเข้าใจของนักเรียน ซึ่งอาจใบ้เป็นตำแหน่งที่อยู่ ความสำคัญหรือหน้าที่การทำงาน เป็นต้น โดยห้ามบอกว่าอวัยวะนั้นชื่อว่าอะไร หลังจากนั้น ครูจะสุ่มนักเรียน ๕ คนออกมาอ่านคำใบ้ถึงอวัยวะที่ตนเองชอบหน้าชั้นเรียน และให้สมาชิก ที่เหลือร่วมกันทายว่าเพื่อนแต่ละคนกำลังใบ้ถึงอวัยวะใดในร่างกาย นักเรียนและครูร่วมกัน สรุปกิจกรรมดังกล่าวและนำเข้าสู่บทเรียนเรื่อง ระบบการทำงานของอวัยวะ
ขั้นสอน (๒๕ นาที) ๔. ครูใช้โปรแกรม PowerPoint ในการนำเสนอรูปภาพ อวัยวะทั้งหมดของร่างกาย และให้ นักเรียนแบ่งเป็น ๑๐ กลุ่ม นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาข้อมูลเพื่อค้นหาว่าอวัยวะใดอยู่ใน ระบบเดียวกันบ้าง และตอบคำถามว่าในร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยระบบใดบ้าง ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับฉลากเพื่อเลือกระบบอวัยวะกลุ่มละ ๑ ระบบ และ สรุปองค์ประกอบของระบบที่นักเรียนหยิบฉลากได้ในรูปแบบของแผนผังความคิด(Mind Map) ลงในกระดาษ A4 ซึ่งแสดงรายละเอียดถึงความสำคัญของระบบดังกล่าว องค์ประกอบของอวัยวะและการสร้างเสริมและดูแลรักษาระบบดังกล่าวมาพอสังเขป ขั้นสรุป (๕ นาที) ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปและอภิปรายเกี่ยวกับองค์ประกอบของระบบอวัยวะต่างๆของ ร่างกายและความสำคัญของอวัยวะในแต่ละระบบและเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ที่เกี่ยวกับการเรียน ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ ๗. ตรวจสอบและประเมินแผนผังความคิด เรื่อง องค์ประกอบและความสำคัญของอวัยวะใน ระบบต่างๆ ของร่างกาย ๘. ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้คำถามในการเชื่อมโยงข้อมูลและ สรุปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 8. ศาสตร์การสอน/สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยใช้การถาม – ตอบ (Questioning)/โปรแกรม PowerPoint เรื่อง ระบบอวัยวะภายในร่างกายของมนุษย์ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ / จุดประสงค์ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน ความรู้ ความ เข้าใจ (K) 1.อธิบาย กระบวนการสร้าง เสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ๑. ตรวจแผนผัง ความคิด เรื่อง องค์ประกอบและ ความสำคัญของ อวัยวะในระบบ ต่างๆ ของร่างกาย ๑. แผนผัง ความคิด เรื่อง องค์ประกอบและ ความสำคัญของ อวัยวะในระบบ ต่างๆ ของร่างกาย -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย
ทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆของ ร่างกายได้ ๒. สังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ๒. แบบประเมิน พฤติกรรมการ ทำงาน ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง กว่าร้อยละ ๖๐ ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.ปฏิบัติตามแนว ทางการสร้างเสริม และดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ต่างๆ ได้อย่าง ถูกต้อง การถาม – ตอบ ๑. แบบประเมิน รายบุคคล ๒. แบบประเมิน งานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ 9.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ ประเด็นการ ประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะที่สำคัญ ๑. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวิต ๑. ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๑. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญ ของนักเรียน 3 เยี่ยม พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ สม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 2 ดีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ บ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 1 ผ่าน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้งให้ 1 คะแนน 0 ไม่ผ่านไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป 9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการ ประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน 1 ปรับปรุง 2 พอใช้ 3 ดี
2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับพอใช้ขึ้นไป 9.4 การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ประเด็นการ ประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน ประเมินตาม ขอบเขตการ ประเมินและ ตัวชี้วัดที่แสดงถึง ความสามารถใน การอ่าน คิด วิเคราะห์ และ เขียนตามระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4- 6 ประเมินด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินเกณฑ์ คุณภาพ(Rubric)มี ลักษณะเป็นเกณฑ์ แบบแยกส่วนแบ่ง คะแนนคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพแบ่งออกเป็น 4 ระดับคือ ดี เยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ผลการประเมินระดับ ผ่าน
10. บันทึกหลังสอน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/........) ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนห้อง ................ มีจำนวน....................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) จำนวน.............คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................ครูผู้สอน ( นายยุทธชัย แก้วสารทอง ) ตำแหน่ง ครู …………./……………./………… ความเห็นของกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................. ลงชื่อ.............................................................. (...นายยุทธชัย แก้วสารทอง....) ( นายสมโชค ศรีพล ) กรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………./……………./………… …………./……………./…………
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ....นายยุทธชัย แก้วสารทอง.............แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ( นางอัมพร สงวนศักดิ์ ) …………./……………./………… ความคิดเห็น .................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................. .................................................. ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการโรงเรียน ( นายยงยุทธ ปูขาว ) …………./……………./…………
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ จำนวน 6 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ระบบประสาท เวลา 1 คาบ ชื่อครูผู้สอน นายยุทธชัย แก้วสารทอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ พ ๑.๑ ม. ๔-๖/๑ อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทได้ ทักษะที่สำคัญ (P) 1. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทและสมอง ได้อย่างถูกต้อง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. สาระสำคัญ ระบบประสาทถือเป็นระบบหนึ่งที่มีความสำคัญต่อร่างกายมนุษย์ สมองของมนุษย์จะเป็นศูนย์ควบคุม การทำงานและสั่งการอวัยวะต่างๆ ในร่างกาย ช่วยให้มนุษย์มีความรู้สึกนึกคิด มีการจดจำ และเกิดการ เรียนรู้ ซึ่งเปรียบเสมือนศูนย์กลางที่เชื่อมโยงอวัยวะต่างๆในร่างกายให้สามารถทำงานได้อย่างสอด ประสานกัน ดังนั้นเราควรใส่ใจดูแลระบบประสาทให้สามารถทำงานได้ตามปกติและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้มนุษย์สามารถดำเนินชีวิตได้อย่างปกติสุข 5. สาระการเรียนรู้ 1. ระบบประสาท (Nervous System) - ความสำคัญของระบบประสาท - การทำงานของระบบประสาท - การสร้างเสริมและดูแลรักษาระบบประสาท 6. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. ทำใบงานที่ ๑ เรื่อง องค์ประกอบของสมอง 2. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทและสมอง 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning และใช้วิธีการตรวจสอบความรู้ของนักเรียน ด้วยการถาม - ตอบ ขั้นกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที) ๑. ครูใช้สื่อ PowerPoint ในการนำเสนอรูปภาพหลากหลายรูปแบบ (ตามภาคผนวก ๑) ซึ่ง เป็นรูปภาพที่สื่อถึงกระบวนการคิดและการทำงานของสมอง ซึ่งภาพดังกล่าวสามารถใช้ใน การฝึกสมองให้สามารถทำงานได้อย่างสมดุลและกระตุ้นการเรียนรู้ของนักเรียน โดยให้ นักเรียนร่วมกันเล่นเกมทายภาพปริศนาดังกล่าว ๒. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเล่นเกมฝึกสมองดังกล่าว และเชื่อมโยง ข้อมูลนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๓. ครูใช้โปรแกรม PowerPoint ในการแสดงภาพภาพหนึ่ง (ตามภาคผนวก ๒) ซึ่งเป็นภาพที่ ชี้ให้เห็นถึงการทำงานของสมองทั้งสองซีก โดยจะเป็นภาพที่เกี่ยวกับคำที่เป็นชื่อสีแต่เขียน ด้วยสีที่แตกต่างจากชื่อ ให้นักเรียนลองฝึกทำตามคำสั่งจากภาพดังกล่าว หลังจากนั้น นักเรียนและครูลองร่วมกันอภิปรายถึงเหตุผลที่แต่ละคนทำตามคำสั่งได้ประสิทธิภาพที่ แตกต่างกัน
๔. ครูอธิบายถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมดังกล่าว ซึ่งเกิดขึ้นเพราะมนุษย์ทุกคนมีสมองทั้งสอง ซีกที่ควบคุมการทำงานที่แตกต่างกัน คือ สมองซีกซ้ายควบคุมเกี่ยวกับการตรรกะ ภาษาและ การใช้เหตุผล และสมองซีกขวาที่ควบคุมเกี่ยวกับศิลปะและจินตนาการ มนุษย์จึงอ่านคำจาก ภาพดังกล่าวได้ยากลำบากกว่าปกติเพราะสมองทั้งสองซีกเกิดความสับสนเมื่อต้องทำงาน พร้อมกัน ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๕. ครูใช้โปรแกรม PowerPoint ในการแสดงองค์ประกอบของระบบประสาทและสมอง ความสำคัญของระบบประสาทและสมอง พร้อมทั้งหน้าที่กระบวนการทำงานของสมองในแต่ ละส่วน ๖. นักเรียนทำใบงานที่ ๑ เรื่อง องค์ประกอบของสมอง (ตามภาคผนวก ๓) ซึ่งเป็นใบงานที่ ประกอบด้วยภาพจำลองก้อนสมองที่ว่างเปล่า 1 ก้อน ให้นักเรียนแต่ละคนต่อเติม ส่วนประกอบของสมองให้สมบูรณ์โดยใช้ข้อมูลที่สรุปได้จากการบรรยายของครู และวาดต่อ เติมจากรูปสมองก้อนดังกล่าวให้เป็นรูปหน้ามนุษย์ตามจินตนาการของนักเรียน พร้อมทั้ง ระบายสีตกแต่งรูปภาพของนักเรียนให้สวยงาม ขั้นสรุป (๕ นาที) ๗. นักเรียนแต่ละคนสำรวจตนเองว่าได้เคยกระทำพฤติกรรมใดบ้างในชีวิตประจำวันที่เป็น พฤติกรรมเสี่ยงต่อการทำลายสมองของตนเอง โดยตรวจเช็คได้จากแบบสำรวจ “10 นิสัย ทำลายสมอง”(ตามภาคผนวก ๔) ๘. นักเรียนแต่ละคนไปหาแนวทางที่เหมาะสมกับตนเองในการสร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทและสมอง เพื่อหาแนวทางในการลดพฤติกรรม เสี่ยงต่อการทำลายสมองของตนเองในระยะยาว และเตรียมข้อมูลมาอภิปรายร่วมกันในคาบ ต่อไป ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ ๙. ตรวจสอบและประเมินใบงานที่ ๑ เรื่อง องค์ประกอบของสมอง ๑๐.ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้คำถามในการเชื่อมโยงข้อมูลและ สรุปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 8. ศาสตร์การสอน/สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยใช้การถาม – ตอบ (Questioning)/โปรแกรม PowerPoint เรื่อง การทำงานของระบบประสาท
9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ / จุดประสงค์ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน ความรู้ ความ เข้าใจ (K) 1.อธิบาย กระบวนการสร้าง เสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ประสาทได้ ๑. ตรวจสอบใบ งานที่ ๑ เรื่อง องค์ประกอบของ สมอง ๒. สังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ๑. แบบประเมิน ใบงานที่ ๑ เรื่อง องค์ประกอบของ สมอง ๒. แบบประเมิน พฤติกรรมการ ทำงาน -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.ปฏิบัติตาม แนวทางในการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ประสาทและสมอง ได้อย่างถูกต้อง การถาม – ตอบ ๑. แบบประเมิน รายบุคคล ๒. แบบประเมิน งานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ 9.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะที่สำคัญ ๑. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๑. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3 เยี่ยม พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 2 ดีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ บ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 1 ผ่าน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน 0 ไม่ผ่านไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม
นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป 9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน 1 ปรับปรุง 2 พอใช้ 3 ดี นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับพอใช้ขึ้นไป 9.4 การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน ประเมินตามขอบเขต การประเมินและ ตัวชี้วัดที่แสดงถึง ความสามารถในการ อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนตาม ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ประเมินด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินเกณฑ์ คุณภาพ(Rubric)มี ลักษณะเป็นเกณฑ์ แบบแยกส่วนแบ่ง คะแนนคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพแบ่งออกเป็น 4 ระดับคือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ผลการประเมินระดับ ผ่าน
10. บันทึกหลังสอน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/........) ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนห้อง ................ มีจำนวน....................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) จำนวน.............คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................ครูผู้สอน ( นายยุทธชัย แก้วสารทอง ) ตำแหน่ง ครู …………./……………./………… ความเห็นของกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................. ลงชื่อ.............................................................. (...นายยุทธชัย แก้วสารทอง....) ( นายสมโชค ศรีพล ) กรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………./……………./………… …………./……………./…………
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ....นายยุทธชัย แก้วสารทอง.............แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ( นางอัมพร สงวนศักดิ์ ) …………./……………./………… ความคิดเห็น .................................................................................................. .................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการโรงเรียน ( นายยงยุทธ ปูขาว ) …………./……………./…………
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ จำนวน 6 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ระบบสืบพันธุ์ เวลา 1 คาบ ชื่อครูผู้สอน นายยุทธชัย แก้วสารทอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 2. ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ พ ๑.๑ ม. ๔-๖/๑ อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบสืบพันธุ์ได้ 2.เสนอแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบสืบพันธุ์ได้อย่างถูกต้อง ทักษะที่สำคัญ (P) 1. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบสืบพันธุ์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. สาระสำคัญ ระบบสืบพันธุ์เป็นอีกหนึ่งระบบที่มีความสำคัญต่อการดำรงเผ่าพันธุ์มนุษย์ มนุษย์ใช้การสืบพันธุ์ในการ สืบทอดเผ่าพันธุ์ให้ดำรงอยู่ ซึ่งถูกกำหนดให้มีอวัยวะสืบพันธุ์ของสองเพศที่มีความแตกต่างกัน คือ อวัยวะ เพศชายและอวัยวะเพศหญิง นอกจากจะใช้เป็นตัวกำหนดเพศแล้วยังเป็นแหล่งสร้างฮอร์โมนเพศที่มี ความสำคัญต่อการแสดงออกถึงลักษณะทางเพศทั้งทางกายภาพ ทางจิตใจและอารมณ์และทางสังคมอีก ด้วยดังนั้นเราควรใส่ใจดูแลระบบสืบพันธุ์ให้สามารถทำงานได้ตามปกติเพื่อให้มนุษย์สามารถดำเนินชีวิตได้ อย่างปกติสุข 5. สาระการเรียนรู้ 1. ระบบสืบพันธุ์ (Reproductive System) - ระบบสืบพันธุ์เพศชาย - ระบบสืบพันธุ์เพศหญิง - การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบสืบพันธุ์ 6. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. ทำแผนผังความคิด เรื่อง แนวทางการดูแลรักษาอวัยวะเพศและระบบสืบพันธุ์ของตนเอง 2. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบสืบพันธุ์ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยการใช้เกมและแผนภาพความคิดเป็นสื่อ การจัดการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที) ๑. จากคาบเรียนที่แล้ว ครูสุ่มนักเรียนเพื่อบอกแนวทางที่เหมาะสมกับตนเองในการสร้างเสริม และดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบประสาทและสมอง จากนั้นครูใช้เกมเพื่อกระตุ้น ความสนใจของนักเรียน โดยเกมนี้มีกติกาว่า ให้นักเรียนจับคู่กัน โดยแต่ละคู่จะต้องเป็นเพศ ตรงข้ามกัน จากนั้นให้นักเรียนหันหน้าเข้าหากันและเอานิ้วชี้มาแตะกันไว้ ครูจะเริ่มเกมโดย การพูดคำขึ้นต้นของอวัยวะในร่างกาย เช่น อวัยวะที่ขึ้นต้นด้วย ข. ไข่ และให้นักเรียนใช้นิ้วชี้ ไปชี้อวัยวะที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรดังกล่าวของฝ่ายตรงข้าม ใครชี้ได้เร็วกว่าและถูกต้องถือเป็น ผู้ชนะ โดยเล่นเกมวนไป ๓ ครั้ง เพื่อหาผู้ชนะในแต่ละคู่ ๒. นักเรียนบอกความแตกต่างที่สังเกตเห็นระหว่างตนเองและคู่ของตนในระหว่างการเล่นเกม ร่วมกันอภิปรายและนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๓. ครูแบ่งกระดานออกเป็น ๒ ฝั่ง ฝั่งเพศชายและฝั่งเพศหญิงและตั้งหัวข้อบนกระดานว่า “ความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง” โดยให้นักเรียนแต่ละคนออกมาเขียนลักษณะ
เฉพาะที่เห็นเด่นชัดที่สังเกตเห็นได้จากเพศตรงข้าม คือให้นักเรียนชายเขียนฝั่งเพศหญิงและ ให้นักเรียนหญิงเขียนในฝั่งเพศชาย ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงความแตกต่างระหว่างเพศที่นักเรียนเขียนบนกระดาน โดยแบ่งเป็นด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ลักษณะนิสัยรวมถึงพฤติกรรมการใช้ชีวิต และร่วมสรุปประเด็นสำคัญว่าเหตุใดธรรมชาติจึงสร้างให้มนุษย์มี ๒ เพศ คือเพศหญิงและ เพศชาย ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๕. ครูใช้โปรแกรม PowerPoint ในการนำเสนอรูปภาพระบบอวัยวะสืบพันธุ์ของเพศชายและ เพศหญิง โดยแสดงให้เห็นถึงลักษณะภายนอกและภายในของอวัยวะเพศทั้งสองเพศ หน้าที่ การทำงาน และความสำคัญของแต่ละอวัยวะในระบบสืบพันธุ์ และชี้ให้เห็นถึงความแตกต่าง ของอวัยวะเพศทั้งสองเพศ ๖. นักเรียนแบ่งเป็น ๔ กลุ่ม แยกเพศชายและเพศหญิง โดยแบ่งเป็นเพศชาย ๒ กลุ่มและเพศ หญิง ๒ กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเขียนแนวทางการดูแลรักษาอวัยวะเพศและระบบสืบพันธุ์ของ ตนเอง เป็นแผนผังความคิด ลงในกระดาษ A4 พร้อมตกแต่งให้สวยงาม ขั้นสรุป (๕ นาที) ๗. สุ่มนักเรียนในห้อง ๔ คน ผู้หญิง ๒ คนและผู้ชาย ๒ คน ให้บอกวิธีการดูแลรักษาอวัยวะเพศ และระบบสืบพันธุ์ของตนเองที่ทำอยู่ในชีวิตประจำวันมาคนละ ๑ อย่าง อภิปรายและสรุป เนื้อหาบทที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ ๘. ครูให้นักเรียนหารูปศิลปินหรือบุคลที่มีชื่อเสียงที่นักเรียนชื่นชอบมาคนละ ๑ รูป ขนาด เท่ากับกระดาษ A4 โดยรูปจะต้องเป็นรูปที่แสดงให้เห็นรูปร่างทั้งตัวของบุคคลดังกล่าว และ เตรียมปกใสมาคนละ ๑ แผ่น แปะมาบนรูปโดยติดสก๊อตเทปใสให้ติดกับรูป ๑ ด้าน พร้อม ทั้งเตรียมปากกาชนิดที่สามารถเขียนบนแผ่นใสได้โดยไม่เลอะมาด้วย และนำมาในคาบต่อไป ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ ๙. ตรวจสอบและประเมินงานแผนผังความคิด เรื่อง แนวทางการดูแลรักษาอวัยวะเพศและ ระบบสืบพันธุ์ของตนเอง ๑๐.ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้คำถามในการเชื่อมโยงข้อมูลและ สรุปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 8. ศาสตร์การสอน/สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยใช้การถาม – ตอบ (Questioning)/โปรแกรม PowerPoint เรื่อง การทำงานของระบบสืบพันธุ์
9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ / จุดประสงค์ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน ความรู้ ความ เข้าใจ (K) 1.อธิบาย กระบวนการสร้าง เสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ สืบพันธุ์ได้ 2.เสนอแนวทาง ในการสร้างเสริม และดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ สืบพันธุ์ได้อย่าง ถูกต้อง ๑. ตรวจสอบ แผนผังความคิด เรื่อง แนวทางการ ดูแลรักษาอวัยวะ เพศและระบบ สืบพันธุ์ของตนเอง ๒. สังเกต พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม ๑. แบบประเมิน แผนผังความคิด เรื่อง แนวทางการ ดูแลรักษาอวัยวะ เพศและระบบ สืบพันธุ์ของตนเอง ๒. แบบประเมิน พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.ปฏิบัติตาม แนวทางในการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ สืบพันธุ์ การถาม – ตอบ ๑. แบบประเมิน รายบุคคล ๒. แบบประเมิน งานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐
9.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะที่สำคัญ ๑. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๑. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3 เยี่ยม พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 2 ดีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ บ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 1 ผ่าน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน 0 ไม่ผ่านไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป 9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน 1 ปรับปรุง 2 พอใช้ 3 ดี นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับพอใช้ขึ้นไป
9.4 การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน ประเมินตามขอบเขต การประเมินและ ตัวชี้วัดที่แสดงถึง ความสามารถในการ อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนตาม ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ประเมินด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินเกณฑ์ คุณภาพ(Rubric)มี ลักษณะเป็นเกณฑ์ แบบแยกส่วนแบ่ง คะแนนคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพแบ่งออกเป็น 4 ระดับคือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ผลการประเมินระดับ ผ่าน
10. บันทึกหลังสอน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/........) ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนห้อง ................ มีจำนวน....................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) จำนวน.............คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................ครูผู้สอน ( นายยุทธชัย แก้วสารทอง ) ตำแหน่ง ครู …………./……………./………… ความเห็นของกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................. ลงชื่อ.............................................................. (...นายยุทธชัย แก้วสารทอง....) ( นายสมโชค ศรีพล ) กรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………./……………./………… …………./……………./…………
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ....นายยุทธชัย แก้วสารทอง.............แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ( นางอัมพร สงวนศักดิ์ ) …………./……………./………… ความคิดเห็น ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการโรงเรียน ( นายยงยุทธ ปูขาว ) …………./……………./…………
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ จำนวน 6 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ระบบต่อมไร้ท่อ เวลา 1 คาบ ชื่อครูผู้สอน นายยุทธชัย แก้วสารทอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ พ ๑.๑ ม. ๔-๖/๑ อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบ อวัยวะต่างๆ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.อธิบายกระบวนการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่อมไร้ท่อได้ 2.บอกแนวทางการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่อมไร้ท่อได้อย่างถูกต้อง ทักษะที่สำคัญ (P) 1. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่อมไร้ท่อได้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. สาระสำคัญ ระบบต่อมไร้ท่อเป็นอีกระบบหนึ่งที่มีความสำคัญและมีส่วนช่วยในการรักษาสมดุลของร่างกาย เป็น แหล่งผลิตฮอร์โมนต่างๆในร่างกาย ที่มีคุณสมบัติแตกต่างกัน ส่งผ่านไปตามกระแสเลือดมีผลต่ออวัยวะ ต่างๆในร่างกายเพื่อรักษาสมดุลให้กับร่างกาย โดยฮอร์โมนแต่ละชนิดจะมีหน้าที่เฉพาะอย่างและมีอิทธิพล ต่ออวัยวะต่างๆในร่างกายเป็นอย่างมาก จึงควรดูแลรักษาต่อมไร้ท่อต่างๆในร่างกายให้สามารถทำงานได้ อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นปกติ 5. สาระการเรียนรู้ 1. ระบบต่อมไร้ท่อ (Endocrine System) - ตำแหน่งและหน้าที่ของต่อมไร้ท่อในร่างกายมนุษย์ - การสร้างเสริมและดำรงประสิทธิภาพการทำงานของระบบต่อมไร้ท่อ 6. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. ทำชิ้นงาน เรื่อง ตำแหน่งและความสำคัญของต่อมไร้ท่อต่างๆในร่างกายมนุษย์ 2. ปฏิบัติตามแนวทางในการสร้างเสริมดำรงประสิทธิภาพ การทำงานของระบบต่อมไร้ท่อ 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการสอนแบบโครงสร้างความรู้ (Graphic Organizer) การสอนแบบโครงสร้างความรู้หรือแผนผังความคิด เป็นการฝึกให้ผู้เรียนรวบรวมข้อมูลหรือความรู้จาก การศึกษาค้นคว้า การอ่าน การฟังคำบรรยาย แล้วนำข้อมูลมาจัดกลุ่ม เขียนเป็นภาพแสดงให้เห็นถึง โครงสร้างความคิด กระบวนการคิด และความสัมพันธ์ของกระบวนการคิด โดยใช้รูปภาพ หรือแผนภาพ ขั้นกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที) ๑. ครูเริ่มต้นตั้งคำถามกับนักเรียนว่า “ใครเคยดูซีรีย์เรื่องฮอร์โมนวัยว้าวุ่นบ้าง เนื้อเรื่องเป็น อย่างไร และทำไมตัวละครในเรื่องถึงมีบุคลิกลักษณะที่แตกต่างกัน ?” ๒. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงสิ่งที่สังเกตเห็นจากการดูซีรีย์เรื่องดังกล่าว และเชื่อมโยง ความรู้เข้าสู่เรื่องการผลิตและการทำงานของฮอร์โมนต่างๆในร่างกายมนุษย์ พอสังเขป ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๓. ให้นักเรียนเขียนเหตุผลที่นักเรียนชื่นชอบศิลปินหรือบุคคลที่มีชื่อเสียงหลังรูปที่นักเรียน เตรียมมาในวันนี้ ๔. สุ่มนักเรียน อย่างน้อย ๓ คน บอกเหตุผลที่เลือกรูปดังกล่าว นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย ถึงลักษณะของบุคคลที่นักเรียนประทับใจ เพื่อสร้างความตระหนักในการเห็นคุณค่าของผู้อื่น และเห็นความสำคัญในการดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองและบุคคลอันเป็นที่รัก
ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๕. ครูใช้โปรแกรม PowerPoint ในการนำเสนอรูปภาพตำแหน่งของต่อมไร้ท่อที่เป็นแหล่งผลิต ฮอร์โมนในร่างกาย เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพที่ชัดเจน พร้อมทั้งอธิบายหน้าที่การทำงาน การ สร้างและผลของฮอร์โมนชนิดต่างๆต่ออวัยวะเป้าหมาย ผลที่เกิดจากความผิดปกติในการ ทำงาน และความสำคัญของต่อมไร้ท่อในแต่ละส่วนของร่างกาย ๖. นักเรียนสรุปตำแหน่งและหน้าที่ของต่อมไร้ท่อแต่ละชนิดลงในภาพที่นักเรียนนำมา โดยใช้ ภาพดังกล่าวเป็นตัวแทนของมนุษย์ ระบุตำแหน่งของต่อมไร้ท่อลงไปพร้อมทั้งอธิบาย เพิ่มเติมถึงความสำคัญของแต่ละต่อมจากการสรุปประเด็นสำคัญที่ได้จากการบรรยายของ ครูผู้สอน ขั้นสรุป (๕ นาที) ๗. สุ่มนักเรียน ๓ คน ให้นักเรียนเลือกต่อมไร้ท่อมาคนละ ๑ ต่อมและยกตัวอย่างวิธีดูแลรักษา ต่อมไร้ท่อดังกล่าวให้สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมาคนละ ๒ ข้อ พร้อมอธิบายพอ สังเขป ๘. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนในวันนี้ร่วมกัน ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ ๙. ตรวจสอบและประเมินงาน เรื่อง ตำแหน่งและความสำคัญของต่อมไร้ท่อต่างๆในร่างกาย มนุษย์ ๑๐.ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้คำถามในการเชื่อมโยงข้อมูลและ สรุปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 8. ศาสตร์การสอน/สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยใช้การถาม – ตอบ (Questioning)/โปรแกรม PowerPoint เรื่อง การทำงานของระบบต่อมไร้ท่อ
9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ / จุดประสงค์ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน ความรู้ ความ เข้าใจ (K) 1.อธิบาย กระบวนการสร้าง เสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ต่อมไร้ท่อได้ 2.บอกแนวทางการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ต่อมไร้ท่อได้อย่าง ถูกต้อง ๑. ตรวจสอบ ชิ้นงาน เรื่อง ตำแหน่งและ ความสำคัญของ ต่อมไร้ท่อต่างๆใน ร่างกายมนุษย์ ๒. สังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน ๑. แบบประเมิน ชิ้นงานตำแหน่ง และความสำคัญ ของต่อมไร้ท่อต่างๆ ในร่างกายมนุษย์ ๒. แบบประเมิน พฤติกรรมการ ทำงาน -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.ปฏิบัติตาม แนวทางในการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ต่อมไร้ท่อได้ การถาม – ตอบ ๑. แบบประเมิน รายบุคคล ๒. แบบประเมิน งานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐
9.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะที่สำคัญ ๑. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๑. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3 เยี่ยม พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 2 ดีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ บ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 1 ผ่าน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน 0 ไม่ผ่านไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป 9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน 1 ปรับปรุง 2 พอใช้ 3 ดี นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับพอใช้ขึ้นไป
9.4 การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน ประเมินตามขอบเขต การประเมินและ ตัวชี้วัดที่แสดงถึง ความสามารถในการ อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนตาม ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ประเมินด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินเกณฑ์ คุณภาพ(Rubric)มี ลักษณะเป็นเกณฑ์ แบบแยกส่วนแบ่ง คะแนนคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับคือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพแบ่งออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ผลการประเมินระดับ ผ่าน
10. บันทึกหลังสอน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/........) ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนห้อง ................ มีจำนวน....................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) จำนวน.............คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................ครูผู้สอน ( นายยุทธชัย แก้วสารทอง ) ตำแหน่ง ครู …………./……………./………… ความเห็นของกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................. ลงชื่อ.............................................................. (...นายยุทธชัย แก้วสารทอง....) ( นายสมโชค ศรีพล ) กรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………./……………./………… …………./……………./…………
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ....นายยุทธชัย แก้วสารทอง.............แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ( นางอัมพร สงวนศักดิ์ ) …………./……………./………… ความคิดเห็น ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการโรงเรียน ( นายยงยุทธ ปูขาว ) …………./……………./…………
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ จำนวน 6 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง สุขภาพดีสร้างได้ เวลา 1 คาบ ชื่อครูผู้สอน นายยุทธชัย แก้วสารทอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ พ ๑.๑ ม. ๔-๖/๒ วางแผนดูแลสุขภาพตามภาวะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของตนเองและ บุคคลในครอบครัว 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.อธิบายความหมายและสาเหตุของปัญหาสุขภาพชุมชนได้ 2.อธิบายบทบาทและความรับผิดชอบในการสร้างเสริมและดูแลสุขภาพของตนเองและชุมชนได้ ทักษะที่สำคัญ (P) 1. แสดงวิธีการป้องกันและการแก้ไขปัญหาสุขภาพชุมชนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. ยกตัวอย่างประโยชน์จากการแก้ไขปัญหาสุขภาพชุมชนได้อย่างเหมาะสม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. สาระสำคัญ ปัญหาสุขภาพในชุมชนมีทั้งปัญหาสุขภาพส่วนบุคคล เช่น การเจ็บป่วยด้วยโรคภัยต่างๆ และปัญหา สุขภาพโดยรวมของชุมชน เช่น การระบาดของโรค มลพิษทางสิ่งแวดล้อม ปัญหาสารเสพติด การขาด บุคคลากรทางการแพทย์ ซึ่งการแก้ไขปัญหาและการพัฒนาสุขภาพของชุมชนจึงต้องเริ่มต้นจากตนเอง ก่อนแล้วจึงเริ่มขยายแนวร่วมหรือสร้างเครือข่ายไปยังเพื่อนบ้าน ชุมชน และที่สำคัญคือทุกคนในชุมชน ควรได้มีส่วนร่วมในการดำเนินงานด้านสุขภาพ สนับสนุนและสร้างเสริมสุขภาพ ตลอดจนพัฒนานโยบาย สาธารณสุขไปสู่สังคมที่เอื้อต่อการดำรงชีวิตที่มีคุณภาพ 5. สาระการเรียนรู้ การสร้างเสริมสุขภาพ - ปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาพชุมชน - การป้องกันและแก้ไขปัญหาสุขภาพชุมชน - หน่วยงานที่ให้บริการด้านสุขภาพ 6. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การนำเสนอแนวทางการการมีส่วนร่วมของเครือข่ายต่างๆ ในการสร้างเสริมสุขภาพของบุคคลใน ชุมชน 2. วิเคราะห์การมีส่วนร่วมของเครือข่ายต่างๆในการสร้างเสริมสุขภาพของบุคคลในชุมชน 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการสอนแบบโครงสร้างความรู้หรือแผนผังความคิด เป็นการฝึกให้ ผู้เรียนรวบรวมข้อมูลหรือความรู้จากการศึกษาค้นคว้า การอ่าน การฟังคำบรรยาย แล้วนำข้อมูลมาจัด กลุ่ม เขียนเป็นภาพแสดงให้เห็นถึงโครงสร้างความคิด กระบวนการคิด และความสัมพันธ์ของกระบวนการ คิด โดยใช้รูปภาพ หรือแผนภาพ ขั้นกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที) ๑. ครูให้นักเรียนหยิบกระดาษแผ่นเล็กๆ ขึ้นมาคนละ ๑ แผ่น และถามนักเรียนว่าคำว่า “สุขภาพดี ชุมชนดี” ในความคิดเห็นของนักเรียนเป็นอย่างไร ให้นักเรียนลองนิยามคำนี้ลง ในกระดาษมา ๓ ประโยค ๒. ครูสุ่มนักเรียน ๓ คนให้ร่วมอภิปรายและแสดงความคิดเห็นในหัวข้อดังกล่าวและเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๓. นักเรียนดูภาพทั้งสองภาพนี้ที่แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างของทั้งสองชุมชน นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นว่าทั้งสองชุมชมมีความแตกต่างกันอย่างไร และลักษณะการดำเนินชีวิตที่แตกต่างกันนั้นส่งผลกระทบอย่างไรต่อคนในชุมชนบ้าง ๔. สุ่มนักเรียน อย่างน้อย ๓ คน บอกเหตุผลที่เลือกรูปดังกล่าว นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย ถึงลักษณะของบุคคลที่นักเรียนประทับใจ เพื่อสร้างความตระหนักในการเห็นคุณค่าของผู้อื่น และเห็นความสำคัญในการดูแลสุขภาพร่างกายของตนเองและบุคคลอันเป็นที่รัก ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๕. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ ๖ คน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันค้นหาปัญหาที่เกิดขึ้นใน ชุมชนของตนเองที่มีผลกระทบต่อสุขภาพของคนในชุมชน เลือกปัญหามา ๑ เรื่อง นั่งล้อมวง ช่วยกันวางแผนแก้ไขปัญหาโดยนำเสนอแนวทางสร้างเสริมสุขภาพและป้องกันโรคให้กับคน ในชุมชน โดยแจกแจงว่าแต่ละเครือข่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมอย่างไรบ้าง โดยแบ่งเป็น ๑) ภาคประชาชน ๒) โรงเรียน ๓) หน่วยงานของรัฐทั้งภายนอกและภายในชุมชน ๔) หน่วยงานที่ไม่ใช่หน่วยงานของรัฐ ๕) องค์กรภาคเอกชน ๖) ศาสนสถานต่างๆ ๖. นักเรียนออกมานำเสนอแนวทางการการมีส่วนร่วมของเครือข่ายต่างๆ ในการสร้างเสริม สุขภาพของบุคคลในชุมชน โดยให้แต่ละคนในกลุ่มสวมบทบาทเป็นเครือข่ายที่มีส่วนร่วมทั้ง ๖ เครือข่าย และนำเสนอการมีส่วนร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพของแต่ละเครือข่าย ขั้นสรุป (๕ นาที) ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปและอภิปรายถึงแนวทางการมีส่วนร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพ ของแต่ละเครือข่าย และช่วยกันเสนอแนะแนวทางเพิ่มเติม นักเรียนและครูร่วมกันสรุปองค์ ความรู้ที่ได้จากการเรียนในวันนี้ร่วมกัน
๘. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปสำรวจปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพที่พบในชุมชนตัวเองมากลุ่มละ ๑ เรื่องและมาร่วมกันอภิปรายในคาบถัดไป ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ ๙. ตรวจสอบและประเมินงานแนวทางการมีส่วนร่วมของเครือข่ายต่างๆในการสร้างเสริม สุขภาพและป้องกันโรคให้กับคนในชุมชน ๑๐.ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้คำถามในการเชื่อมโยงข้อมูลและ สรุปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 8. ศาสตร์การสอน/สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยใช้การถาม – ตอบ (Questioning)/โปรแกรม PowerPoint เรื่อง การสร้างเสริมสุขภาพ 9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ / จุดประสงค์ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1.อธิบายบทบาท และความ รับผิดชอบในการ สร้างเสริมและดูแล สุขภาพของตนเอง และชุมชนได้ ๑. การประเมิน การนำเสนอแนว ทางการการมีส่วน ร่วมของเครือข่าย ต่างๆในการสร้าง เสริมสุขภาพของ บุคคลในชุมชน ๑. แบบประเมิน การนำเสนอแนว ทางการมีส่วนร่วม ของเครือข่ายต่างๆ ในการสร้างเสริม สุขภาพของบุคคล ในชุมชน -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.ปฏิบัติตาม แนวทางในการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ต่อมไร้ท่อได้ ๑. วิเคราะห์การมี ส่วนร่วมของ เครือข่ายต่างๆใน การสร้างเสริม สุขภาพของบุคคล ในชุมชน ๑. แบบประเมิน รายบุคคล ๒. แบบประเมิน งานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐
9.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะที่สำคัญ ๑. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๑. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3 เยี่ยม พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 2 ดีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ บ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 1 ผ่าน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน 0 ไม่ผ่านไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป 9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน 1 ปรับปรุง 2 พอใช้ 3 ดี นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับพอใช้ขึ้นไป
9.4 การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน ประเมินตามขอบเขต การประเมินและ ตัวชี้วัดที่แสดงถึง ความสามารถในการ อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนตาม ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ประเมินด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินเกณฑ์ คุณภาพ(Rubric)มี ลักษณะเป็นเกณฑ์ แบบแยกส่วนแบ่ง คะแนนคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพแบ่งออกเป็น 4 ระดับคือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ผลการประเมินระดับ ผ่าน
10. บันทึกหลังสอน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/........) ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนห้อง ................ มีจำนวน....................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) จำนวน.............คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................ครูผู้สอน ( นายยุทธชัย แก้วสารทอง ) ตำแหน่ง ครู …………./……………./………… ความเห็นของกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................. ลงชื่อ.............................................................. (...นายยุทธชัย แก้วสารทอง....) ( นายสมโชค ศรีพล ) กรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………./……………./………… …………./……………./…………
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ....นายยุทธชัย แก้วสารทอง.............แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ( นางอัมพร สงวนศักดิ์ ) …………./……………./………… ความคิดเห็น ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการโรงเรียน ( นายยงยุทธ ปูขาว ) …………./……………./…………
กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวิเชียรมาตุ รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา 1 รหัสวิชา พ33101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ จำนวน 6 คาบ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง สุขภาพดีสร้างได้ เวลา 1 คาบ ชื่อครูผู้สอน นายยุทธชัย แก้วสารทอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ พ ๑.๑ ม. ๔-๖/๒ วางแผนดูแลสุขภาพตามภาวะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของตนเองและ บุคคลในครอบครัว 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ ความรู้ (K) 1.อธิบายความหมายและสาเหตุของปัญหาสุขภาพชุมชนได้ 2.อธิบายบทบาทและความรับผิดชอบในการสร้างเสริมและดูแลสุขภาพของตนเองและชุมชนได้ ทักษะที่สำคัญ (P) 1. แสดงวิธีการป้องกันและการแก้ไขปัญหาสุขภาพชุมชนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. ยกตัวอย่างประโยชน์จากการแก้ไขปัญหาสุขภาพชุมชนได้อย่างเหมาะสม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) 1. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4. สาระสำคัญ ปัญหาสุขภาพในชุมชนมีทั้งปัญหาสุขภาพส่วนบุคคล เช่น การเจ็บป่วยด้วยโรคภัยต่างๆ และปัญหา สุขภาพโดยรวมของชุมชน เช่น การระบาดของโรค มลพิษทางสิ่งแวดล้อม ปัญหาสารเสพติด การขาด บุคคลากรทางการแพทย์ ซึ่งการแก้ไขปัญหาและการพัฒนาสุขภาพของชุมชนจึงต้องเริ่มต้นจากตนเอง ก่อนแล้วจึงเริ่มขยายแนวร่วมหรือสร้างเครือข่ายไปยังเพื่อนบ้าน ชุมชน และที่สำคัญคือทุกคนในชุมชน ควรได้มีส่วนร่วมในการดำเนินงานด้านสุขภาพ สนับสนุนและสร้างเสริมสุขภาพ ตลอดจนพัฒนานโยบาย สาธารณสุขไปสู่สังคมที่เอื้อต่อการดำรงชีวิตที่มีคุณภาพ 5. สาระการเรียนรู้ 1.การสร้างเสริมสุขภาพ - ปัจจัยที่ส่งผลต่อสุขภาพชุมชน - การป้องกันและแก้ไขปัญหาสุขภาพชุมชน - หน่วยงานที่ให้บริการด้านสุขภาพ 2.เครือข่ายที่มีส่วนร่วมในการสร้างเสริมสุขภาพของบุคคลในชุมชน 3.การมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนาสุขภาพของบุคคลในชุมชน 6. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. การนำเสนอแนวทางการการมีส่วนร่วมของเครือข่ายต่างๆ ในการสร้างเสริมสุขภาพของบุคคลใน ชุมชน 2. การจัดทำโครงการที่ช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนของตนเอง 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการสอนแบบการใช้โครงงานในการจัดการเรียนรู้ ขั้นกระตุ้นความสนใจ (๕ นาที) ๑. นักเรียนดูวีดิทัศน์ เรื่อง “บ้านสุขภาพสมุนไพร" สร้างสุขภาพดีสู่ชุมชน (https://www.youtube.com/watch?v=tLwxoRkXUgg) และร่วมกันวิเคราะห์ว่าชุมชน ดังกล่าวมีแนวทางสร้างสุขภาพที่ดีในชุมชนได้อย่างไร ๒. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประเด็นสำคัญและเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (๑๐ นาที) ๓. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างโครงการที่นักเรียนเคยเห็นหรือจัดขึ้นในชุมชนของนักเรียนและ คิดว่าสามารถช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนให้ดีขึ้น ๔. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายว่าโครงการดังกล่าวช่วยส่งเสริมสุขภาพของสมาชิกในชุมชน ด้านใดบ้าง และสมาชิกในชุมชนได้รับประโยชน์อย่างไร สรุปประเด็นสำคัญและเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน
ขั้นสอน (๓๐ นาที) ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มที่ได้รับมอบหมายให้ไปสำรวจปัญหาที่มีผลกระทบต่อสุขภาพของคนใน ชุมชน นำปัญหาที่พบมาวิเคราะห์เพื่อหาพฤติกรรมเสี่ยงของคนในชุมชนที่นำไปสู่ปัญหา ดังกล่าว จากนั้นร่วมกันคิดแนวทางในการจัดทำโครงการที่ช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนของ ตนเอง โดยนักเรียนจะต้องเขียนร่างโครงการซึ่งจะต้องประกอบด้วย ๑) ชื่อโครงการ ๒) หลักการและเหตุผล ๓) วัตถุประสงค์ของโครงการ ๔) กิจกรรม ๕) องค์กรภาคีเครือข่ายที่มีส่วนร่วมสนับสนุน ๖. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปแนวทางในการจัดทำโครงการ และสุ่มนักเรียน ๑-๒ กลุ่มออกมา นำเสนอโครงการที่นักเรียนร่วมกันคิด เพื่อเป็นแนวทางให้กับสมาชิกกลุ่มอื่นๆ ขั้นสรุป (๕ นาที) ๗. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลที่ได้จากการคิดแนวทางการจัดทำโครงการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ข้อมูลซึ่งกันและกัน ๘. ครูผู้สอนแสดงความคิดเห็นและให้ข้อเสนอแนะในการจัดทำโครงการพร้อมทั้งสรุปประเด็น สำคัญของบทเรียน ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ ๙. ตรวจสอบและประเมินการจัดโครงการที่ช่วยส่งเสริมสุขภาพในชุมชนของตนเอง ๑๐.. ตรวจสอบการเรียนรู้ และความเข้าใจของนักเรียนโดยใช้คำถามในการเชื่อมโยงข้อมูล และสรุปความรู้ความเข้าใจของนักเรียน 8. ศาสตร์การสอน/สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้ ใช้วิธีการสอนแบบ Active learning โดยใช้การถาม – ตอบ (Questioning)/โปรแกรม PowerPoint เรื่อง การสร้างเสริมสุขภาพ
9. การวัดและประเมินผล 9.1 การประเมินตามตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้/จุดประสงค์ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ / จุดประสงค์ วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1.อธิบายบทบาท และความ รับผิดชอบในการ สร้างเสริมและดูแล สุขภาพของตนเอง และชุมชนได้ ๑. การประเมิน การนำเสนอแนว ทางการการมีส่วน ร่วมของเครือข่าย ต่างๆในการสร้าง เสริมสุขภาพของ บุคคลในชุมชน ๒. การประเมิน โครงร่างการจัดทำ โครงการที่ช่วย ส่งเสริมสุขภาพใน ชุมชน ๑. แบบประเมิน การนำเสนอแนว ทางการมีส่วนร่วม ของเครือข่ายต่างๆ ในการสร้างเสริม สุขภาพของบุคคล ในชุมชน ๒. แบบประเมิน โครงร่างการจัดทำ โครงการที่ช่วย ส่งเสริมสุขภาพใน ชุมชนของตนเอง -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1.ปฏิบัติตาม แนวทางในการ สร้างเสริมและดำรง ประสิทธิภาพการ ทำงานของระบบ ต่อมไร้ท่อได้ ๑. การถาม – ตอบ ๑. แบบประเมิน รายบุคคล ๒. แบบประเมิน งานกลุ่ม -การประเมินระดับ คุณภาพ ๕ = ดีมาก ๔ = ดี ๓ = ปานกลาง ๒ = พอใช้ ๑ = ควรปรับปรุง -นักเรียนจะต้อง ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพการ ประเมินระดับ ปานกลาง -ผ่านขั้นต่ำไม่น้อย กว่าร้อยละ ๖๐ 9.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน สมรรถนะที่สำคัญ ๑. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต ๑. ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน ๑. แบบประเมิน สมรรถนะสำคัญของ นักเรียน 3 เยี่ยม พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจน และสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 2 ดีพฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและ บ่อยครั้งให้ 2 คะแนน 1 ผ่าน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง
ให้ 1 คะแนน 0 ไม่ผ่านไม่เคยปฏิบัติพฤติกรรม นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับผ่านขึ้นไป 9.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน ตรวจด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ เกณฑ์การประเมิน 1 ปรับปรุง 2 พอใช้ 3 ดี นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ประเมิน ระดับพอใช้ขึ้นไป 9.4 การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ประเด็นการประเมิน วิธีวัดและ ประเมินผล เครื่องมือวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การให้คะแนน ประเมินตามขอบเขต การประเมินและ ตัวชี้วัดที่แสดงถึง ความสามารถในการ อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนตาม ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ประเมินด้วยการ สังเกตการร่วม กิจกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินเกณฑ์ คุณภาพ(Rubric)มี ลักษณะเป็นเกณฑ์ แบบแยกส่วนแบ่ง คะแนนคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับ คือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง นักเรียนจะต้องผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพแบ่งออกเป็น 4 ระดับคือ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ปรับปรุง ผลการประเมินระดับ ผ่าน
10. บันทึกหลังสอน (ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6/........) ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนห้อง ................ มีจำนวน....................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้โดยรวม..................คน คิดเป็นร้อยละ.............................. ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านความรู้ (K) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่..................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านทักษะ (P) จำนวน.............................คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินจุดประสงค์ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) จำนวน.............คน ได้แก่เลขที่.................................................................................................................................... นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C) จำนวน............................คน ได้แก่เลขที่................................................................................................................................... ปัญหา/อุปสรรค ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................................ครูผู้สอน ( นายยุทธชัย แก้วสารทอง ) ตำแหน่ง ครู …………./……………./………… ความเห็นของกรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................................. ลงชื่อ.............................................................. (...นายยุทธชัย แก้วสารทอง....) ( นายสมโชค ศรีพล ) กรรมการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ …………./……………./………… …………./……………./…………
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ....นายยุทธชัย แก้วสารทอง.............แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจรรมได้นำกระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.......................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนกลุ่มบริหารงานวิชาการ ( นางอัมพร สงวนศักดิ์ ) …………./……………./………… ความคิดเห็น ...................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการโรงเรียน ( นายยงยุทธ ปูขาว ) …………./……………./…………