แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕
เวลา ๕ ชว่ั โมง
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่ือง ครอบครัวพอเพยี ง
เรื่อง การอา่ นจับใจความสำคัญ
สอนวันท่ี………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสำคัญ ซึ่งอาจจะ

ปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่านแล้ว
สามารถตงั้ คำถาม ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน อย่างไร ทำไม และสรุปใจความสำคัญของเร่ืองได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคิดเพอ่ื นำไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนนิ

ชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอ่าน

ตวั ชว้ี ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเท็จจรงิ และข้อคดิ เห็นจากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกบั เร่อื งท่ีอา่ นเพ่ือนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อา่ นจบั ใจความสำคัญจากเรื่องท่ีกำหนดได้ (K)
๒. เรยี บเรยี งใจความสำคญั จากเรือ่ งท่อี า่ นได้ (P)
๓. มคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝ่เรยี นรู้

๓. มุง่ มั่นในการทางาน

สาระการเรียนรู้
- อา่ นจบั ใจความสำคัญ เรอ่ื ง ครอบครวั พอเพยี ง

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี นและทำกจิ กรรม Brain Gym “ตบมือ ตบอก ตบไหล่” และ “กรรไกร ไข่

ผ้าไหม”
๒. ครใู หน้ กั เรียนเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แก้คำที่เขียนผิด ดังน้ี
๑. กฎหมาย
๒. กตัญญู
๓. กบในกะลาครอบ
๔. กบเลือกนาย
๕. กรณี
๖. กรรโชก
๗. กรรณ
๘. กรรม
๙. กรรมสิทธ์ิ
๑๐. กรอ่ น
๓. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับชอื่ เรื่อง “คนละไม้ คนละมือ” แลว้ ถามนักเรยี นเพอื่ กระต้นุ ให้

นกั เรียนตอบ เช่น ถามว่า
- คำวา่ พอเพียง หมายถึงอะไร
- ครอบครวั ของเรามีความพอเพียงหรือไม่
- นกั เรยี นมคี วามพอเพียงหรอื ไม่ อยา่ งไร

๔. ครูเชื่อมโยงความหมายของคำว่า พอเพียง เข้าสบู่ ทเรียนเร่อื ง ครอบครวั พอเพยี ง
ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนรู้
๕. ครูใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ให้แตล่ ะกล่มุ อา่ นออกเสียง
๖. นักเรียนร่วมกันอ่านออกเสยี งบทเรียน เรื่อง ครอบครวั พอเพยี ง เพ่ือทดสอบความสามารถในการอา่ น
๗. ครอู ธบิ ายเก่ยี วกับความหมาย และวิธปี ฏิบัติการจบั ใจความสำคญั ด้วยสอ่ื การเรียนรู้ PowerPoint
เรื่อง การจบั ใจความสำคญั แล้วสนทนาซกั ถามเก่ียวกบั เรื่องทีอ่ ธบิ าย

๘. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา หนา้ ๑-๒ และ หน้า ๔-๕
ข้ันสรปุ
๙. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรยี นได้ซกั ถามข้อสงสัยและร่วมกนั สรปุ สงิ่ ทไ่ี ด้จากการอ่านบทเรียน ครอบครวั
พอเพียง และสามารถนำเร่ืองใดในบทเรยี นมาใช้ในชวี ติ ประจำวันได้อย่างไร
๑๐. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา หน้าท่ี ๗-๑๐ เปน็ การบา้ น

ส่อื และแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕
๒. แบบฝึกหดั ทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๕
๓. สอื่ การเรียนรู้ PowerPoint เรื่อง การจับใจความสำคญั

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

สง่ิ ท่ีวัด/ประเมิน วธิ ีวัด/ประเมนิ เครอื่ งมอื วัด/ประเมนิ เกณฑ์วดั /การประเมิน

ดา้ นความร้คู วามเขา้ ใจ - สังเกตพฤติกรรมการ แบบประเมินการอา่ นจับ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป

อา่ นจับใจความ ใจความสำคัญ ผ่านเกณฑ์

ด้านทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป

ตามคำบอก คำศัพท์พนื้ ฐาน ชั้นป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ - แบบฝึกทกั ษะภาษา - ร้อยละ ๖๐ ข้ึนไป

ภาษา หนา้ ท่ี ๑-๒ และ ผา่ นเกณฑ์

หนา้ ๔-๕

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึง สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน แบบประเมินการสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป

ประสงค์ ขณะร่วมกิจกรรม พฤติกรรมนักเรยี น (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบุคคล

บนั ทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................................................
(นางวรนชุ มัฐผา)

วันท่.ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผวิ อ่อน)

วันท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕
เวลา ๕ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง ครอบครวั พอเพียง
เรือ่ ง การอา่ นออกเสยี งคำท่ีมอี ักษรนำ
สอนวันที่………เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
อักษรนำ คือ พยัญชนะ ๒ ตัว ประสมอยูในสระเดียวกัน การอ่านออกเสียงคำที่มีอักษรนำ จะแบ่งเป็น

อ่านออกเสียงร่วมกันเป็นพยางคเดียว เมื่อคำที่มี ห นำและคำที่มี อ นำ ย และการอานออกเสียง ๒ พยางค
พยางคแรกออกเสียงอะก่ึงเสยี ง และพยางคหลงั ออกเสียงตามสระทป่ี ระสมอยูและออกเสยี งตามพยญั ชนะตวั หน้า

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิดเพ่อื นำไปตัดสินใจแกป้ ัญหาในการดำเนิน

ชวี ติ และมนี ิสัยรกั การอ่าน

ตัวชีว้ ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกหลกั การอา่ นออกเสยี งคำทีม่ ีอกั ษรนำได้ (K)
2. อ่านออกเสียงคำที่มีอกั ษรนำได้ (P)
3. มีความกระตอื รือรน้ ในการเรยี น (A)

สมรรถนะสำคัญ
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มุ่งมัน่ ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
การอ่านออกเสียงคาทีม่ ีอกั ษรนา
๑. อกั ษรนา
๒. คาทม่ี ี ห นา และคาท่ีมี อ นา ย

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
๑. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี น
๒. ครูให้นักเรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แกค้ ำที่เขยี นผดิ ดังน้ี
๑. กระจดั กระจาย
๒. กระเชา้
๓. กระโชก
๔. กระเซอะกระเซิง
๕. กระดาษ
๖. กระโดน
๗. กระตา่ ยตืน่ ตมู
๘. กระตุก
๙. กระทง่ั
๑๐. กระทาย
๓. ครเู ขยี นคำว่า ตลบั หลบั บนกระดาน แลว้ ให้นักเรยี นบอกถึงสิ่งทเ่ี หมือนกนั และสง่ิ ท่ีแตกตา่ งกนั

ระหว่างสองคำน้ี
๔. ครเู ชือ่ มโยงเข้าสูบ่ ทเรียนทงั้ สองคำเปน็ คำท่มี ีอกั ษรนำ โดยอักษรนำ คือ พยญั ชนะสองตัวเรียงกนั

ประสมสระเดยี วกนั ซ่ึงนักเรียนจะไดเ้ รียนการอ่านออกเสยี งในช่วั โมงน้ี
ขั้นจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
๕. ครใู หน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม ๕ กลุม่ แลว้ แจกบทความ เพื่อทำกิจกรรมการคน้ หาคำทมี่ ีพยัญชนะตน้ ๒ ตัว

แลว้ ขดี เสน้ ใต้ หลังจากนนั้ เขียนลงบนบตั รคำ โดยกลุ่มท่ี ๑ รับผดิ ชอบย่อหน้าท่ี ๑ ไลล่ ำดับจนถงึ กลมุ่ ที่ ๕
รบั ผดิ ชอบยอ่ หนา้ ท่ี ๕ กำหนดเวลา ๕ นาที

๖. เมือ่ ครบเวลาท่ีกำหนดครูให้ตวั แทนกลมุ่ นำบัตรคำตดิ บนกระดานตามปา้ ยกลุม่ ทค่ี รูติดบนกระดาน
๗. ครูใหน้ กั เรยี นทัง้ ชั้นอา่ นออกเสยี ง ตามบตั รคำของกลุม่ ท่ี ๑ แล้วใหน้ ักเรียนรว่ มกันตอบคำถาม

- มีคำใดบา้ งที่ออกเสียงเพียง ๑ พยางค์
ให้ตวั แทนกลุ่มที่ ๑ นำคำทีอ่ อกเสียงพยางคเ์ ดียวจดั กลุ่มอย่รู วมกนั

- มคี ำใดบา้ งทอี่ อกเสยี ง ๒ พยางค์
ใหต้ ัวแทนกลมุ่ ที่ ๑ นำคำที่ออกเสยี งพยางค์เดียวจัดกลมุ่ อย่รู วมกนั
กลุ่มที่ ๒,๓,๔,๕ ใหด้ ำเนินกิจกรรมรูปแบบเดิมเหมือนกลมุ่ ที่ ๑
๘. ครใู หน้ ักเรยี นศกึ ษาใบความรู้ คำทม่ี ีอักษรนำ กำหนดเวลา ๕ นาที หลังจากนนั้ ครอู ธิบายเพ่ิมเติมโดย
ใชส้ ่อื PowerPoint เรื่อง อักษรนำ จำใหข้ ้ึนใจ พร้อมกบั ยกตวั อย่าง

- อักษรสงู นำ ขยบั เฉลิม สงบ ฝรัง่
- ห นำ หงกิ หญงิ หน่งึ หรือ หมอ หลบั หวี
- อ นำ ย อยา่ ง อยู่ อยาก
๙. ครูขออาสาสมัครแต่ละกลุ่ม เพอ่ื เลือกบัตรคำที่มอี ักษรนำ
๑๐. ครูและนักเรยี นร่วมกันเฉลยและตรวจสอบความถกู ต้อง
ขน้ั สรุป
๑๑. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นได้ซักถามขอ้ สงสยั และรว่ มกันสรปุ ส่งิ ที่ได้จากการอ่านบทเรียน ครอบครวั
พอเพียง และสามารถนำเรอ่ื งใดในบทเรยี นมาใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้อยา่ งไร
๑๒. ครูมอบหมายให้นักเรยี นทำใบงาน คำทม่ี ีอักษรนำ เป็นการบา้ น นำส่งในช่วั โมงตอ่ ไป

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕
๒. บทความ เรอื่ ง รูท้ นั TikTok
๓. บัตรคำ
๔. ใบความรู้ เร่ือง คำที่มอี ักษรนำ
๕. สือ่ การเรียนรู้ PowerPoint เรอ่ื ง การจับใจความสำคญั
๖. ใบงาน เรื่อง คำท่ีมีอักษรนำ

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

สง่ิ ท่ีวดั /ประเมนิ วิธีวดั /ประเมนิ เครื่องมือวัด/ประเมิน เกณฑ์วดั /การประเมิน
ใบงาน เรื่อง คำท่ีมตี ัว รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป
ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
อกั ษรนำ
- การตอบคาถาม - ซักถาม - ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป
- ใบงานเขียนตามคำบอก ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ตรวจใบงาน เรือ่ ง คำที่มี คำศัพทพ์ ้นื ฐาน ช้ันป.๕ - รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป

อักษรนำ - ตรวจใบงาน เรื่อง ผ่านเกณฑ์
คำทีม่ ีอกั ษรนำ รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขยี นตาม
แบบประเมินการสังเกต ผา่ นเกณฑ์
คำบอก พฤติกรรมนกั เรยี น
รายบุคคล
- ตรวจใบงาน

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ สังเกตพฤติกรรมนักเรยี น

ประสงค์ ขณะรว่ มกิจกรรม

บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วนั ท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................................... ..............

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อานวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ ออ่ น)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๓ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
เวลา ๕ ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง ครอบครวั พอเพียง
เรอื่ ง อา่ นเสริม ควายหงานกบั ผกั หวานป่า
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสำคัญ ซึ่งอาจจะ

ปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่านแล้ว
สามารถต้งั คำถาม ใคร ทำอะไร ท่ีไหน อย่างไร ทำไม และสรปุ ใจความสำคัญของเรอื่ งได้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพื่อนำไปตดั สนิ ใจแก้ปัญหาในการดำเนนิ

ชวี ติ และมีนิสยั รักการอ่าน

ตัวชวี้ ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเทจ็ จรงิ และข้อคิดเหน็ จากเร่ืองที่อ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกบั เรอ่ื งท่ีอ่านเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชีวิต

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อ่านจบั ใจความสำคัญจากเรอื่ งท่ีกำหนดได้ (K)
๒. เรียบเรียงใจความสำคญั จากเรอ่ื งท่อี า่ นได้ (P)
๓. มีความกระตือรือร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้

๓. มุง่ มน่ั ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
- อา่ นเสริม ควายหงานกบั ผักหวานป่า

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี นและทำกจิ กรรม Brain Gym “จบี L”
๒. ครูให้นกั เรยี นเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แกค้ ำที่เขียนผดิ ดังนี้
๑. กระทงิ
๒. กระแทก
๓. กระเปาะ
๔. กระเพอื่ ม
๕. กระสวย
๖. กราบเรอื
๗. กริว้
๘. กรุงเทพฯ
๙. กฤษณา
๑๐. กล
๓. ครใู หน้ กั เรียนเล่นเกม กล้วย ไข่ โดยใหน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ จำนวน ๒ กลุม่ เรยี งแถวตอน โดย กลุ่มที่ ๑

บอกชอ่ื อาหารที่ข้นึ ต้นดว้ ยคำว่า กลว้ ย และกลุ่มท่ี ๒ บอกชื่ออาหารที่ขึ้นต้นด้วยคำวา่ ไข่ วิธกี าร คนที่ ๑ บอกชื่อ
อาหาร คนท่ี ๒ ต้องทวนชื่ออาหารของคนท่ี ๑ ด้วย เชน่ คนท่ี ๑ บอกคำว่า กลว้ ยไข่ คนท่ี ๒ ต้องพดู วา่ กล้วยไข่
กล้วยตานี คนที่ ๓ ต้องพดู วา่ กลว้ ยไข่ กลว้ ยตานี กลว้ ยหอม เปน็ ตน้ กลุ่มท่ีบอกช่ือและจำได้มากทส่ี ุดเปน็ ฝ่าย
ชนะ

๔.ครใู หน้ ักเรียนร่วมกนั ตอบคำถาม เพื่อทบทวนความร้เู ดิม การอ่านจับใจความ มีข้ันตอนอย่างไรบ้าง
หลงั จากนนั้ เช่อื มโยงเขา้ สู่บทเรยี น บทอ่านเสริม ควายหงานกับผักหวานป่า

ขั้นจดั กิจกรรมการเรียนรู้
๕. นักเรียนร่วมกันอา่ นออกเสียงบทเรยี น เรือ่ ง ครอบครวั พอเพยี ง เพอื่ ทดสอบความสามารถในการอ่าน
๖. ครูอธบิ ายเกยี่ วกบั ความหมาย และวิธีปฏิบัติการจบั ใจความสำคญั ด้วยสื่อการเรยี นรู้ PowerPoint
เรอื่ ง การจบั ใจความสำคญั แล้วสนทนาซักถามเก่ียวกบั เรื่องทอี่ ธบิ าย
๗. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหัดทกั ษะภาษา หนา้ ๑-๒ และ หน้า ๔-๕

ขัน้ สรุป
๘. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ กั เรียนได้ซักถามข้อสงสัยและรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ท่ไี ด้จากการอา่ นบทเรียน ครอบครวั
พอเพยี ง และสามารถนำเร่อื งใดในบทเรยี นมาใช้ในชวี ิตประจำวนั ได้อย่างไร
๙. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา หนา้ ท่ี ๗-๑๐ เป็นการบ้าน

สอื่ และแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
๒. แบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕
๓. สือ่ การเรยี นรู้ PowerPoint เรือ่ ง การจบั ใจความสำคัญ

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

สง่ิ ท่ีวัด/ประเมนิ วธิ วี ดั /ประเมิน เครือ่ งมือวดั /ประเมนิ เกณฑ์วัด/การประเมนิ
แบบประเมนิ การอ่านจบั ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ด้านความร้คู วามเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรมการ ผา่ นเกณฑ์
ใจความสำคัญ - ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป
อ่านจบั ใจความ - ใบงานเขียนตามคำบอก
คำศัพท์พน้ื ฐาน ชัน้ ป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียนตาม - แบบฝกึ ทักษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

คำบอก หน้าที่ ๗-๑๐ ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินการสังเกต ร้อยละ ๖๐ ข้ึนไป
- ตรวจแบบฝึกทักษะ
พฤติกรรมนักเรยี น ผา่ นเกณฑ์
ภาษา รายบุคคล

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น

ประสงค์ ขณะร่วมกจิ กรรม

บันทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงชือ่ .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารหรอื ผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
................................................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงช่อื ............................................................ผู้อานวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผิวอ่อน)

วนั ท่.ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
เวลา ๕ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง ครอบครัวพอเพียง
เรอื่ ง อา่ นจบั ใจความ เร่อื ง กำเนิดผดิ พ้นคนทงั้ หลาย
สอนวันที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสำคัญ ซึ่ง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่าน
แลว้ สามารถตงั้ คำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร ทำไม และสรปุ ใจความสำคญั ของเรือ่ งได้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ

นำมาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ

ตวั ชว้ี ดั
ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเร่อื งจากวรรณคดหี รือวรรณกรรมที่อ่าน
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบคุ วามรแู้ ละข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมทสี่ ามารถนำไปใชใ้ นชีวติ จรงิ
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกความหมายของวรรณคดีได้ (K)
๒. สรปุ ใจความสำคัญจากเร่ืองที่อา่ นได้ (P)
๓. บอกข้อคิดจากเร่อื งทอี่ า่ นได้ (P)
๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มุง่ ม่ันการทางาน

สาระการเรยี นรู้
- อ่านจับใจความ เรื่อง กำเนิดผดิ พน้ คนทั้งหลาย
- วรรณคดี เรอ่ื ง สงั ข์ทอง ตอน กำเนิดพระสงั ข์

กิจกรรมการเรยี นรู้

ชว่ั โมงท่ี ๑
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ครูกล่าวทกั ทายนักเรียน และแจ้งใหท้ ราบการเรยี นการสอนในวนั น้ี เรือ่ ง กำเนิดผิดพ้นคนทง้ั หลาย ใช้

หนงั สือ รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต วรรณคดลี ำนำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. ครใู ห้นักเรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แก้คำท่ีเขียนผิด ดังน้ี
๑. กลมกลืน
๒. ก้อง
๓. กลั่นแกล้ง
๔. กล้า
๕. กล้าแกรง่
๖. กล้าหาญ
๗. กล้าหาญชาญชัย
๘. กวีพ้ืนบ้าน
๙. กษัตรยิ ์
๑๐. กสิกรรม
ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
๓. นักเรียนแบง่ กลุ่ม จำนวน ๔ กลมุ่ กลุม่ ละเท่า ๆ กัน
๔. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ อ่านออกเสียงบทเรยี น เร่อื ง กำเนิดผิดพน้ คนทั้งหลาย ตามลำดับท่ีครูกำหนดไว้

(ยังไมต่ ้องอ่านบทร้อยกรอง วรรณคดี เรื่อง สงั ข์ทอง ตอน กำเนิดพระสงั ข)์
๕. เม่ืออา่ นจบครูและนักเรยี นสนทนารว่ มกัน ดงั นี้
- ตัวละครหลกั คือใคร

- ชาลกี ำลงั ทำอะไร
- ชาลเี จอใคร แลว้ บคุ คลนั้นมลี ักษณะอย่างไร
- ชาลีกบั แกละเจอกนั ได้อยา่ งไร
- บทรอ้ ยกรองในเรื่อง กำเนดิ ผดิ พน้ คนทั้งหลาย มาจากวรรณคดเี รือ่ งใด
๖. ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ เร่ือง กำเนิดผดิ พ้นคนทั้งหลาย ตอนทีเ่ ป็นบทร้อยกรองนำมาจากวรรณคดี กลอน
บทละคร เรื่อง สงั ข์ทอง ตอน กำเนิดพระสังข์ เป็นพระราชนิพนธใ์ นพระบาทสมเดจ็ พระพทุ ธเลิศหล้านนภาลัย
รชั กาลที่ ๒
๗. ครใู ห้นกั เรียนอา่ นออกเสยี งพรอ้ มกนั หน้าที่ ๓ เฉพาะบทร้อยแก้ว แลว้ สนทนารว่ มกนั
- เหตุการณเ์ ร่อื งราวเกิดท่ีเมืองใด
- พระโอรสของท้าวยศวิมลและนางจันทเ์ ทวี มลี ักษณะเป็นอย่างไร
- ใครเป็นผ้ยู ุยงใหโ้ หรทำนายวา่ พระโอรสที่ทำใหบ้ ้านเมืองวบิ ัติ
- ผลสดุ ท้ายทา้ วยศวิมลทำอยา่ งไรกบั นางจันทเ์ ทวแี ละพระโอรส
๘. ครเู ปิดวดิ ีโอเร่ือง สังข์ทอง ตอน กำเนิดพระสงั ข์ หนา้ ที่ ๓-๖ ใหน้ กั เรียนฟัง พร้อมอา่ นตามเปน็
ทำนองเสนาะ
๙. เม่ืออ่านจบครูและนกั เรยี นสนทนารว่ มกัน
- นางจันท์เทวีเจอใครในป่า
- สรปุ วา่ ตากับยายไดช้ ่วยเหลือนางจนั ทเ์ ทวีกบั พระโอรสหรอื ไม่ ชว่ ยเหลอื อย่างไร
๑๐. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา หน้า ๓-๔ และหนา้ ๖
ขั้นสรปุ
๑๑. ครแู จง้ ใหน้ กั เรียนทราบ ชั่วโมงต่อไปจะร่วมกันอ่านจบั ใจความสำคัญต่อ
การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ส่ิงท่ีวัด/ประเมิน วธิ วี ัด/ประเมิน เครื่องมอื วัด/ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมนิ
แบบประเมนิ การสังเกต รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ - สังเกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมนักเรียน
- ซักถาม รายบุคคล - ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป
ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขยี น - ใบงานเขียนตามคำบอก - ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ตามคำบอก คำศัพท์พ้นื ฐาน ช้นั ป.5
- แบบฝึกทักษะภาษา ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจแบบฝึกทักษะ หน้าท่ี ๓-๕ และหนา้ ที่ ๖
ภาษา

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน แบบประเมนิ การสงั เกต ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป
ผ่านเกณฑ์
ประสงค์ ขณะรว่ มกจิ กรรม พฤติกรรมนกั เรียน

รายบคุ คล

บนั ทึกผลหลังสอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
.................................................................................................................. ..................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วนั ที.่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
................................................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อานวยการ
(นายสฤทธิ์ ผวิ ออ่ น)

วันท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๕ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
เวลา ๕ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลา ๒ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง ครอบครัวพอเพียง
เรอื่ ง อา่ นจบั ใจความ เร่อื ง กำเนิดผดิ พ้นคนทงั้ หลาย
สอนวันที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสำคัญ ซึ่ง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่าน
แลว้ สามารถตงั้ คำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร ทำไม และสรปุ ใจความสำคญั ของเรือ่ งได้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและ

นำมาประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจรงิ

ตวั ชว้ี ดั
ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเร่อื งจากวรรณคดหี รือวรรณกรรมที่อ่าน
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบคุ วามรแู้ ละข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรมทสี่ ามารถนำไปใชใ้ นชีวติ จรงิ
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธิบายคณุ ค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกความหมายของวรรณคดีได้ (K)
๒. สรปุ ใจความสำคัญจากเร่ืองที่อา่ นได้ (P)
๓. บอกข้อคิดจากเร่อื งทอี่ า่ นได้ (P)
๔. มีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๔. มีวินัย
๕. ใฝ่เรียนรู้
๖. มุ่งม่ันการทางาน

สาระการเรียนรู้
- อ่านจบั ใจความ เรื่อง กำเนิดผดิ พ้นคนทั้งหลาย
- วรรณคดี เรื่อง สงั ข์ทอง ตอน กำเนิดพระสงั ข์

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเขา้ ส่บู ทเรียน
๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน และตั้งคาถามเนื้อความเดิมครั้งที่แล้วอ่านเพื่อจับใจความที่หน้าใด แล้ว

เหตุการณ์จบอยู่ทส่ี ถานการณ์ใด
๒. ครูใหน้ ักเรียนเขียนตามคาบอก จานวน ๑๐ คา พรอ้ มเฉลย และคดั แกค้ าทเ่ี ขยี นผิด ดังน้ี
๑. กสิกิจ
๒. กองกณู ฑ์
๓. กอบ
๔. กอสวะ
๕. กะพริบ
๖. กะร่งุ กะรง่ิ
๗. กะเหรยี่ ง
๘. กะโหลก
๙. กงั วล
๑๐. กังหนั
ขั้นจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๓. ครูเปิดวิดีโอ เรื่อง สังข์ทอง ตอนกาเนิดพระสังข์ หน้า ๗- ๙ ให้นักเรียนฟัง พร้อมอ่านตามเป็นทานอง

เสนาะ
๔. ครูและนกั เรียนสนทนารว่ มกัน
- นางจันทเ์ ทวีและพระสังขอ์ ยูก่ ับตายายผา่ นมากีป่ ี
- แล้วจากเนอื้ หานกั เรยี นคิดว่านางจันท์เทวเี ปน็ คนอยา่ งไร ขยนั หรือเกยี จครา้ น
- แล้วเหตใุ ดพระสงั ข์ถงึ ออกจากหอยสงั ข์

๕. ครเู ปดิ วดิ โี อ เร่อื ง สงั ข์ทอง ตอนกาเนดิ พระสังข์ หนา้ ๑๐-๑๒ ให้นกั เรยี นฟงั พร้อมอา่ นตามเป็น
ทานองเสนาะ

๖. หลังจากนั้นครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน นางจันท์เทวีทาอย่างไรกับหอยสังข์ แล้วผลสุดท้ายเป็น
อย่างไร

๗. ครใู หแ้ ตล่ ะกลุ่มเขยี นข้อคดิ อะไรบ้างท่ีได้จากเรอ่ื ง กาเนิดผดิ พน้ คนท้งั หลาย
ขน้ั สรุป

๘. นกั เรยี นทาใบงาน เรอ่ื ง กาเนิดผิดพ้นคนท้งั หลาย เปน็ การบ้านนาส่งในชว่ั โมงตอ่ ไป
๙. ครแู ละนกั เรียนสนทนาสรุปวรรณคดคี ืออะไร มลี ักษณะเปน็ อย่างไร แล้ววรรณคดี เร่ือง สังขท์ อง ใคร
คือผ้แู ตง่ และนกั เรยี นได้ข้อคิดอะไรบา้ งจากตอนกาเนดิ พระสังข์ทอง

สื่อและแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
๒. แบบฝึกหดั ทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. ใบงาน เร่ือง กำเนิดผิดพน้ คนทั้งหลาย

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ท่ีวัด/ประเมนิ วิธีวัด/ประเมิน เครือ่ งมือวดั /ประเมนิ เกณฑว์ ัด/การประเมิน
แบบประเมินการสังเกต รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป
ดา้ นความรคู้ วามเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมนักเรยี น
- ซกั ถาม รายบคุ คล - ร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป
ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
- ตรวจใบงาน - ใบงานเขยี นตามคำบอก
คำศัพทพ์ น้ื ฐาน ช้นั ป.๕ รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน แบบประเมนิ การสังเกต ผ่านเกณฑ์

ตามคำบอก พฤติกรรมนักเรียน
รายบคุ คล
ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น

ประสงค์ ขณะร่วมกจิ กรรม

บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
.................................................................................................................. ..................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.................................................................................
(นางวรนชุ มฐั ผา)

วนั ที่............เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................................ผู้อานวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ ออ่ น)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๖ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕
เวลา ๖ ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรอ่ื ง คนละไม้คนละมือ
เร่ือง การอ่านจับใจความ คนละไม้ คนละมือ
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสำคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสำคัญ ซ่ึง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่าน
แล้วสามารถตั้งคำถาม ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน อยา่ งไร ทำไม และสรุปใจความสำคัญของเรื่องได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความร้แู ละความคิดเพอื่ นำไปตดั สินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน

ชวี ิตและมนี สิ ยั รักการอา่ น

ตัวชว้ี ัด
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเทจ็ จริงและข้อคดิ เหน็ จากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับเรอื่ งที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในการดำเนินชวี ิต

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อ่านจบั ใจความสำคัญจากเรอ่ื งที่กำหนดได้ (K)
๒. เรยี บเรียงใจความสำคัญจากเรือ่ งทีอ่ ่านได้ (P)
๓. มคี วามกระตือรอื ร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี ินยั
๒. ใฝ่เรยี นรู้

๓. มุ่งม่ันในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
- อา่ นจบั ใจความสำคัญ เรือ่ ง ครอบครัวพอเพยี ง

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น
๑. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียนและทำกจิ กรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่” และ “กรรไกร ไข่

ผ้าไหม”
๒. ครูใหน้ ักเรยี นเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคัดแกค้ ำทเ่ี ขยี นผิด ดงั นี้
๑. กนั ดาร
๒. กลั ยา
๓. กายา
๔. การ์ตูน
๕. กำดัด
๖. กำนลั
๗. กำบัง
๘. กำพร้า
๙. กิ้งกา่ ได้ทอง
๑๐. กจิ จา
๓. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสนทนาหลกั การอา่ นจบั ใจความ มขี ัน้ ตอนอย่างไร แล้วเช่ือมโยงเข้าสู่บทเรียน

การอ่านจบั ใจความ เรอื่ ง คนละไม้ คนละมือ จากหนังสือเรียน รายวชิ าภาษาพืน้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต
ภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาช้ันปที ี่ ๕

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๔. ครูแบ่งกลุ่มนักเรยี นเป็น ๒ กลมุ่ กลมุ่ ละเท่า ๆ กัน
๕. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ สลับกันอ่านออกเสยี งบทเรียน เรือ่ ง คนละไมล้ ะมือ ตามทค่ี รูกำหนดไว้
๖. ครเู ปิด วิดีโอการ์ตูน เรื่อง คนละไมค้ นละมือ ให้นกั เรยี นดแู ละสรุปใจความสำคญั
๗. เมอื่ ดูวิดโี อจบ ครแู ละนักเรยี นสนทนารว่ มกัน ดังนี้

- ตัวละครหลักคือใคร
- พ่อของตัม้ รับบรจิ าคสิง่ ใดจากชาวบ้าน
- พอ่ ของตั้มรับบริจาคของจากชาวบา้ นเพอื่ ไปทำสง่ิ ใด

- ครอบครวั ของต้มั เมอ่ื จัดงานวันเกดิ แลว้ เขามรี ายการทำอะไรต่อ
- คำวา่ คนละไม้ คนละมือ หมายถงึ อะไร
- นกั เรียนเคยร่วมกันคนละไม้ คนละมือหรอื ไม่ อย่างไร
๘. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดทักษะภาษา หน้า ๑๑-๑๒ ส่งในคาบ
ข้นั สรุป
๙. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปเน้ือหาคนละไม้ คนละมือ และขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากบทเรียน นักเรยี นจะเลอื กสงิ่
ใดบา้ งนำเป็นแนวทางในการดำเนินชวี ติ

ส่ือและแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕
๒. แบบฝกึ หัดทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวิต ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ส่งิ ท่ีวัด/ประเมนิ วธิ วี ัด/ประเมิน เครอ่ื งมอื วดั /ประเมิน เกณฑว์ ดั /การประเมนิ
ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินการอ่าน ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
- การตอบคำถาม - ซักถาม ผ่านเกณฑ์
- การทำแบบฝกึ หัด - ตรวจแบบฝกึ หัดทกั ษะ จบั ใจความสำคัญ (๑๓ คะแนนขน้ึ ไป)
ทกั ษะภาษา ภาษา
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ใบงานเขยี นตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป
- ตรวจใบงานเขยี น คำศัพทพ์ ืน้ ฐาน ชนั้ ป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ตามคำบอก - แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา - ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ประสงค์
- ตรวจแบบฝึกหดั ทักษะ หน้าท่ี ๑๑-๑๒ ผ่านเกณฑ์
ภาษา แบบประเมนิ การสงั เกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป

สังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนขน้ึ ไป)
ขณะรว่ มกิจกรรม รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนชุ มฐั ผา)

วนั ท่ี............เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
................................................................................................... .................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผิวออ่ น)

วนั ที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕
เวลา ๖ ชว่ั โมง
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง คนละไมค้ นละมือ
เรือ่ ง ความหมายคำ บทเรียนคนละไม้ คนละมือ
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
การค้นคว้าและศึกษาความหมายของคำ กลุ่มคำ สำนวนที่ไม่เข้าใจในบทเรียน นับว่าเป็นส่วนสำคัญใน การ

อา่ นจบั ใจความสำคญั หรอื ตีความได้ดี ซ่ึงจะเกดิ ประโยชนต์ อ่ ผ้เู รยี นและเกิดการพฒั นาดา้ นการอา่ น

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรแู้ ละความคดิ เพือ่ นำไปตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาในการดำเนนิ

ชีวิตและมีนสิ ยั รกั การอ่าน

ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคำประโยคและขอ้ ความที่ เปน็ การบรรยาย และการพรรณนา

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกความหมายของคำในบทเรียนไดถ้ ูกต้อง
๒. แต่งประโยคโดยใชค้ ำในบทเรยี นได้
๓. มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียน

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔. มีวินยั
๕. ใฝ่เรียนรู้
๖. ม่งุ ม่นั ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
บอกความหมายของคำในบทเรยี น

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น
๓. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี นและทำกจิ กรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่” และ “กรรไกร ไข่

ผ้าไหม 3 Version.”
๔. ครูให้นกั เรยี นเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พรอ้ มเฉลย และคดั แกค้ ำที่เขยี นผิด ดังนี้
๑. กนิ นร
๒. กริ ิยา
๓. กิโลเมตร
๔. กมุ าร
๕. กูณฑ์
๖. เกย
๗. เกรอะ
๘. เกศ
๙. เกษตร
๑๐. เกษมศานต์
ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
๔. ครใู ห้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน และแจกใบงาน เร่อื ง “แต่งประโยค ลนุ้ โชค รบั รางวลั ” เพือ่

เล่นเกม “แตง่ ประโยค ล้นุ โชค รบั รางวลั ”
๕. ครชู ี้แจงกติกา ให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มเตมิ พยญั ชนะทห่ี ายไป บอกความหมาย และแต่งประโยคจากคำท่ี

กำหนดให้ โดยครูจะเปิดคำปริศนาครงั้ ละ ๑ คำ ผา่ นส่ือ PowerPoint
๖. กลุ่มท่ีไดค้ ำตอบอันดับแรกในแตล่ ะข้อ นำเสนอคำ ความหมาย และตัวอย่างประโยคในขอ้ นน้ั ๆ
๗. เม่ือจบเกม ครูมอบรางวัลใหก้ ลุ่มท่ีตอบถูกและไดค้ ะแนนเยอะท่สี ดุ
ขนั้ สรุป
๘. ครูตรวจสอบความรูน้ กั เรียน โดยใหน้ ักเรยี นบอกความหมายจากบัตรคำท่ีครูจัดเตรยี มไว้
๙. นักเรียนทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษา หนา้ ๑๓ สง่ ในคาบ

ส่ือและแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕
๒. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. ส่อื PowerPoint เรือ่ ง แต่งประโยค ลนุ้ โชค รับรางวัล
๔. ใบงาน เรือ่ ง แตง่ ประโยค ลนุ้ โชค รับรางวัล

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

สิ่งท่ีวัด/ประเมนิ วิธวี ดั /ประเมนิ เครอื่ งมือวดั /ประเมนิ เกณฑว์ ัด/การประเมิน
แบบฝึกหัดทักษะภาษา ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
หน้าที่ ๑๓
- การตอบคำถาม - ซกั ถาม

- ตรวจแบบฝกึ หดั

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขยี น - ใบงานเขยี นตามคำบอก - ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป
คำศัพท์พ้ืนฐาน ช้ันป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ตามคำบอก - แบบฝกึ ทักษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป

- ตรวจใบงาน หนา้ ที่ ๑๓ ผา่ นเกณฑ์
- ใบงานแต่งประโยค (๖ คะแนนขึน้ ไป)
- ตรวจแบบฝึกทักษะ ลุ้นโชค รับรางวลั
แบบประเมนิ การสังเกต รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ภาษา ผ่านเกณฑ์
พฤติกรรมกลมุ่
ด้านคุณลักษณะอนั พงึ สังเกตพฤติกรรมกล่มุ (๑๑ คะแนนข้ึนไป)
ประสงค์ ของนักเรยี นขณะร่วม

กจิ กรรม

บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางวรนชุ มฐั ผา)

วนั ท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................................................................................................... .........................

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ อ่อน)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๘ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
เวลา ๖ ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย เวลา ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรื่อง คนละไมค้ นละมือ
เรื่อง อ่านเสริม จติ ท่คี วรพัฒนา : จติ สาธารณะ
สอนวันท่ี………เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
การอ่านจับใจความ เปน็ การอา่ นเพื่อหาสว่ นสำคญั ของเรื่อง ซึง่ เรยี กวา่ ใจความหรือใจความสำคญั ซง่ึ

อาจจะปรากฎอยูต่ ามยอ่ หน้าตา่ ง ๆ ของเร่ืองทอ่ี ่าน อาจอยู่ส่วนตน้ สว่ นกลาง สว่ นท้ายของย่อหนา้ กไ็ ด้ ซึ่งอ่าน
แล้วสามารถตงั้ คำถาม ใคร ทำอะไร ที่ไหน อย่างไร ทำไม และสรุปใจความสำคญั ของเรอ่ื งได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพ่อื นำไปตัดสินใจแกป้ ัญหาในการดำเนนิ

ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน

ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองที่อา่ นเพอ่ื นำไปใช้ในการดำเนินชวี ติ
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. อา่ นจับใจความสำคัญจากเรอื่ งที่กำหนดได้ (K)
๒. สรปุ ขอ้ คิดจากเร่ืองท่ีอา่ น เพ่อื นำไปใชใ้ นการดำเนินชีวติ ได้ (P)
๓. กระตอื รือรน้ ในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่ (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๗. มวี ินัย
๘. ใฝเ่ รียนรู้
๙. มุ่งมนั่ ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
บทอา่ นเสริม จิตท่คี วรพัฒนา : จิตสาธารณะ

กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน
๕. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรยี นและทำกจิ กรรม Brain Gym “ตบมือ ตบอก ตบไหล่” และ “กรรไกร ไข่

ผ้าไหม 3 Version.”
๖. ครใู ห้นักเรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แกค้ ำท่ีเขยี นผิด ดังนี้
๑. แกรง
๒. แกลม้
๓. แกวง่
๔. แกวง่ ไกว
๕. แกว้ สารพัดนกึ
๖. ขนาด
๗. ขนานนาม
๘. ขบคดิ
๙. ขมขี มัน
๑๐. ขมนั ขมี
ข้ันจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๗. ครใู ห้นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๔-๕ คน ฝกึ อ่านออกเสยี งและจบั ใจความสำคัญ ในเรือ่ งทไี่ ด้รับ

มอบหมาย ในบทอา่ นเสรมิ จิตทค่ี วรพัฒนา : จิตสาธารณะ กำหนดเวลา ๕ นาที
๘. เม่อื หมดเวลา ให้แต่ละกลุ่ม อ่านออกเสียงเร่อื งที่ตนเองได้รับพร้อมกัน โดยมีกลุ่มอ่ืน ๆ ใหค้ ะแนน

และข้อเสนอแนะในการอ่าน
๙. ครใู หน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ เขียนแผนภาพความคิดสรุปใจความสำคัญของเรื่องท่ีอ่าน พร้อมตกแต่งให้

สวยงาม
๖. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอหนา้ ชน้ั เรยี น

ข้ันสรปุ
๗. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรุปขอ้ ดีของจิตสาธารณะ
๘. ครใู ห้นกั เรยี นแสดงความคดิ เหน็ รายบคุ คล “นักเรยี นเลอื กอาสาทำสงิ่ ใดเพื่อเป็นประโยชนต์ อ่
ส่วนรวม ต่อสังคม”

สื่อและแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕
๒. แบบฝกึ หดั ทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. ใบงาน แผนภาพความคิด เรอ่ื ง จิตสาธารณะ

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ที่วดั /ประเมิน วธิ ีวดั /ประเมิน เครือ่ งมอื วัด/ประเมนิ เกณฑ์วัด/การประเมิน

ดา้ นความร้คู วามเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป

- การตอบคำถาม - ซักถาม พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนข้ึนไป)

รายบคุ คล

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป
ตามคำบอก
- ตรวจใบงาน คำศัพท์พน้ื ฐาน ชัน้ ป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ใบงาน แผนผงั ความคิด - ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป

เรื่อง จิตสาธารณะ ผ่านเกณฑ์

(๖ คะแนนข้ึนไป)

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ สังเกตพฤติกรรมกล่มุ แบบประเมินการสังเกต รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ประสงค์ ของนักเรียนขณะร่วม
พฤติกรรมกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์
กจิ กรรม
(๑๑ คะแนนขน้ึ ไป)

บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................... ...............

ปัญหาและอปุ สรรค
.................................................................................................. ..................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
.......................................................................................................................................................................... ........

ลงชือ่ .................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ อ่อน)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๙ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
เวลา ๗ ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง คนละไมค้ นละมือ
เรอ่ื ง คำบพุ บท
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
คำบุพบท คอื คำที่ปรากฏหน้าคำนาม คำสรรพนาม เพ่อื บอกตำแหน่งเวลา สิ่งท่ีคาดหวัง ความเป็น

เจา้ ของ สาเหตุ ผู้รับประโยชน์ ฯลฯ

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัตขิ องชาติ

ตัวชี้วัด
ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนิดและหนา้ ทีข่ องคำในประโยค

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. บอกความหมายและหน้าที่ของคำบุพบทได้ (K)
๒. ใชค้ ำบพุ บทได้ถูกตอ้ ง (P)
๓. มีความกระตือรอื ร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑๐. มีวินัย
๑๑. ใฝ่เรียนรู้
๑๒. มุ่งมนั่ ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
คำบพุ บท

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน
๑๐.ครูกล่าวทักทายนักเรียนและทำกจิ กรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่”
๑๑.ครใู หน้ ักเรียนเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคัดแก้คำที่เขียนผิด ดังนี้
๑. คาร์เนช่นั
๒. คำสาป
๓. คยี ์บอร์ด
๔. คณุ สมบตั ิ
๕. เคลบิ เคลิ้ม
๖. เครง่ ขรมึ
๗. คุณค่า
๘. คัดกรอง
๙. ครอบครอง
๑๐. คาดการณ์
๑๒.ครูใหน้ กั เรยี นเรียงประโยคให้ถูกต้อง โดยครูใช้สือ่ บัตรคำ
๑๓.ครูเชอื่ มโยงเข้าสบู่ ทเรียน เรอ่ื ง คำบพุ บท
ข้ันจดั กิจกรรมการเรียนรู้
๕. ครูอธบิ ายความหมายและหนา้ ที่ของคำบุพบท
๖. ครใู หน้ ักเรียนอ่านกลอน คำบพุ บท
บพุ บทวางหน้าบท บอกกำหนดสมั พนั ธ์ความ
หนา้ นามสรรพนาม จดจำไวก้ อ่ นใชเ้ อย
๗. ครูแจกบัตรคำประโยค ให้นกั เรยี นคนละ ๑ บตั ร
๘. ครชู ี้แจง ให้นักเรยี นอ่านประโยคทไ่ี ดร้ ับและพิจารณาว่าคำใดในประโยคคือคำบุพท และมีหนา้ ท่ี

อย่างไรเปน็ รายบุคคล
๙. จากน้ันนำนักเรียนบตั รคำประโยคไปตดิ ให้ตรงกับหนา้ ที่ของคำบพุ บทบนกระดาน ท่ีครไู ด้เตรียมไว้
ขนั้ สรปุ
๑๐. นกั เรยี นรว่ มกันอา่ นคำบุพบทบนกระดาน โดยอา่ นตามหวั ขอ้ หน้าที่ของคำบุพบท
๑๑. ครูใหน้ ักเรียนเรียนทำแบบฝึกทกั ษะภาษา หน้า ๑๕-๑๖

๑๒. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปเร่อื งคำบุพบท

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
๒. แบบฝกึ หัดทักษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕
๓. บตั รคำประโยค คำบุพบท

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ท่ีวดั /ประเมนิ วธิ วี ัด/ประเมิน เครอ่ื งมอื วัด/ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมิน

ด้านความรู้ความเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการสังเกต ระดับคุณภาพพอใช้ข้นึ ไป

- การตอบคำถาม - ซกั ถาม พฤติกรรมนกั เรียน (๘ คะแนนขึ้นไป)

รายบคุ คล

- บตั รคำประโยค

คำบุพบท

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขียนตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป

ตามคำบอก คำศัพทพ์ นื้ ฐาน ชัน้ ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝกึ หัดทักษะ - แบบฝกึ หัดทักษะภาษา - ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

ภาษา หน้าท่ี ๑๕-๑๖ ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสงั เกต ระดับคุณภาพพอใช้ข้นึ ไป

ประสงค์ ของนักเรียนขณะรว่ ม พฤติกรรมนกั เรียน (๘ คะแนนขึ้นไป)

กจิ กรรม รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงชือ่ .................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วันที.่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรอื ผู้ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................................... ..............

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผิวออ่ น)

วนั ที่............เดือน.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๐ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕
เวลา ๖ ช่ัวโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง คนละไมค้ นละมือ
เรื่อง เครือ่ งหมายวรรคตอน
สอนวันท่ี………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
เคร่ืองหมายวรรคตอน เป็นเครื่องหมายท่ีใชป้ ระกอบการเขียน เมอ่ื อ่านข้อความที่ใชเ้ คร่ืองหมายบางชนดิ

ต้องท าเสียงให้สอดคล้องกบั ข้อความ บางชนิดใชแ้ ยกสว่ น แยกตอน บางชนดิ ต้องอา่ นเคร่ืองหมายนั้น ๆ

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพือ่ นำไปตดั สนิ ใจแก้ปัญหาในการดำเนิน

ชวี ิตและมีนสิ ัยรักการอา่ น

ตัวช้วี ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. บอกชอ่ื เคร่ืองหมายวรรคตอนได้ (K)
๒. ใช้เครื่องหมายวรรคตอนไดถ้ ูกต้อง (P)
๓. มีความกระตือรอื รน้ ในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑๓. มีวนิ ยั
๑๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๑๕. มุ่งมนั่ ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
การอ่านเครอื่ งหมายวรรคตอน

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น
๑๔.ครูกลา่ วทักทายนกั เรียนและทำกิจกรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่” และ “กรรไกร ไข่

ผ้าไหม 3 Version.”
๑๕.ครูใหน้ ักเรียนเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พรอ้ มเฉลย และคดั แกค้ ำทเี่ ขยี นผิด ดงั น้ี
๑. ขโมย
๒. ขยัน
๓. ขยบั
๔. ขยาย
๕. ขรัวตา
๖. ขรขุ ระ
๗. ขลาด
๘. ขวกั ไขว่
๙. ขวัญ
๑๐. ขอ้ ง
ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑๖.ครูแจกใบงาน “กล่องเครื่องหมายวรรคตอน” ใหน้ ักเรียนพับและเขยี นชอื่ ใหเ้ รยี บร้อย
๑๗.ครเู ชื่อมโยงใบงาน เข้าสเู่ รือ่ ง เครือ่ งหมายวรรคตอน โดยอธิบายความหมายและประเภทของ

เครื่องหมายวรรคตอน ผ่านบัตรคำท่ีติดบนกระดาน
๑๘.จากน้นั ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม ให้นักเรียนตามหาเครื่องหมายวรรคตอนและชอ่ื เรยี กของ

เครอ่ื งหมาย ท่ีครูไดต้ ิดไว้รอบหอ้ งเรียน เมื่อเจอแลว้ ให้เขยี นช่ือเรียกเครื่องหมาย ลงไปในใบงาน กลอ่ งเคร่ืองหมาย
วรรคตอนใหถ้ ูกต้อง กำหนดเวลา ๑๐ นาที

๖. เมื่อหมดเวลา ใหน้ ักเรยี นนัง่ ทแ่ี ละตกแตง่ ใบงานใหส้ วยงาม
๗. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันแยกประเภทของเครอ่ื งหมายวรรคตอนให้ถูกต้อง พร้อมอ่านชื่อเรียกและ
ตัวอยา่ งประโยคของแตล่ ะเครอื่ งหมายพรอ้ มกนั
ข้นั สรุป
๘. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปเรือ่ งเครื่องหมายวรรคตอน
๙. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝึกทักษะภาษา หนา้ ๑๗ เป็นการบา้ น

สอ่ื และแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
๒. แบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. ใบงาน เร่อื ง กลอ่ งเคร่อื งหมายวรรคตอน
๔. สื่อ PowerPoint เร่อื ง เครื่องหมายวรรคตอน

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ส่ิงที่วดั /ประเมิน วิธวี ัด/ประเมิน เครื่องมอื วัด/ประเมิน เกณฑว์ ดั /การประเมนิ

ด้านความรคู้ วามเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม - ใบงาน เรอื่ ง รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป

- การตอบคำถาม - ซักถาม เครอ่ื งหมายวรรคตอน ผ่านเกณฑ์

- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน (๖ คะแนนข้นึ ไป)

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขยี น - ใบงานเขียนตามคำบอก - ร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป

ตามคำบอก คำศัพทพ์ ้นื ฐาน ชนั้ ป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝึกหัดทักษะ - แบบฝึกหดั ทักษะภาษา - ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

ภาษา หน้าท่ี ๑๗ ผา่ นเกณฑ์

ด้านคุณลกั ษณะอันพึง สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ข้ึนไป

ประสงค์ ของนักเรยี นขณะรว่ ม พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนขึน้ ไป)

กจิ กรรม รายบุคคล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................................ผ้อู ำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผวิ ออ่ น)

วันท.ี่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
เวลา ๗ ชัว่ โมง
กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง คนละไม้คนละมือ
เร่อื ง การอ่านรอ้ ยแก้วและมารยาทในการอา่ น
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ ได้ถูกตอ้ งตามอักขรวธิ ี โวหาร และประเภทงานเขยี น จะทำใหเ้ กดิ ความ

ไพเราะ การอ่านมปี ระสิทธิภาพ ผูฟ้ งั สามารถเข้าใจได้ชดั เจน

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพอ่ื นำไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการดำเนนิ

ชีวิตและมนี สิ ัยรักการอา่ น

ตัวชีว้ ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๗ อา่ นหนงั สอื ที่มคี ณุ คา่ ตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรอ่ื งท่ี

อา่ น
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. บอกความหมายและหลกั การปฏิบัติในการอ่านร้อยแก้วทถี่ กู วิธไี ด้ (K)
๒. อ่านออกเสยี งรอ้ ยแก้วได้ถูกต้อง (P)
๓. มีมารยาทในการอา่ น (A)

สมรรถนะสำคัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑๖. มีวนิ ัย

๑๗. ใฝ่เรียนรู้
๑๘. มุง่ ม่นั ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
๑ การอ่านร้อยแกว้
- การอ่านข้อความเชงิ บรรยาย
- การอ่านขอ้ ความเชิงพรรณนา
- การอ่านขอ้ ความเชงิ อธิบาย
๒. มารยาทการอ่าน

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน
๑๙.ครกู ล่าวทกั ทายนกั เรยี น
๒๐.ครูให้นักเรียนเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคัดแกค้ ำที่เขียนผิด ดังน้ี
๑. ข้าวเหนียว
๒. ขี้เกียจ
๓. ข้ีขลาด
๔. ขี้ขลาดตาขาว
๕. เขญ็
๖. เขน็ ครกข้นึ ภูเขา
๗. เขม้ แขง็
๘. เขม้ แขง็ อดทน
๙. เขมน้
๑๐. เขฬะ
ขั้นสอน
๒๑.ครูสาธติ การอ่าน
- ครัง้ ที่ ๑ ครูอ่านบทอา่ นเสริม จติ ท่คี วรพัฒนา : จติ สาธารณะ (๑ ยอ่ หน้า)
- ครงั้ ท่ี ๒ ครูอา่ นบทอาขยายวิชาเหมอื นสินคา้ (ทำนองเสนาะ)
๒๒.ครูให้นักเรียนรว่ มกันตอบคำถาม การอ่านคร้ังที่ ๑ และคร้งั ท่ี ๒ มสี ่ิงใดบา้ งที่แตกตา่ งกัน
๒๓.ครูอธิบายการอา่ นครง้ั ที่ ๑ คือ การอ่านบทร้อยแก้ว แต่การอา่ นครง้ั ท่ี ๒ คือการอ่านบทรอ้ ยกรอง

ด้วยการออกเสียงดว้ ยทำนองเสนาะ

๖. ครเู ช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรียน การอา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วทถ่ี ูกต้องตามหลักปฏบิ ตั ิ
ข้นั สอน
๗. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ เร่อื งการอา่ นร้อยแกว้ และมารยาทในการอา่ น ผา่ นสอื่ PowerPoint
๘. ครูเปดิ วิดีโอ การอ่านรอ้ ยแกว้ หลงั จากจบวิดีโอให้นกั เรียนวิเคราะห์

- การอา่ นเปน็ อย่างไร มีคำใดไมช่ ัดเจนบ้าง
- การเว้นจังหวะวรรคตอนเป็นอยา่ งไร มกี ารเนน้ คำหรือไม่
- ลกั ษณะทา่ ทางการอ่าน เปน็ อยา่ งไร
๙. นักเรยี นแบง่ กลุม่ กลมุ่ ละ ๓-๔ คน
๑๐. ครูจำลองเหตกุ ารณส์ มมติ “นักเรยี นไปอ่านหนังสือท่ีหอ้ งสมุด มสี ่ิงใดบ้างท่นี ักเรียนไมค่ วรปฏบิ ัติ”
๑๑. ครูสอบถามกลุม่ ใดไดจ้ ำนวนข้อมากทส่ี ุด ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง
และสอบถามกลุ่มอ่นื มีกลมุ่ ใดเพม่ิ เติมหรอื แตกตา่ งจากกลุ่มท่นี ำเสนอหรือไม่
ขนั้ จดั กิจกรรมการเรียนรู้
๑๒. ครูและนักเรยี นสนทนาร่วม ข้อควรปฏิบัติหลกั การอ่านร้อยแกว้ และมารยาทการอา่ น
๑๓. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นฝกึ อา่ นเนื้อเรือ่ ง บทท่ี ๓ ภัยเงยี บ โดยอ่านให้ถูกหลักปฏิบัตใิ นการอา่ นรอ้ ย
แกว้ ซง่ึ จะมาอ่านในการเรยี นคร้ังต่อไป

สือ่ และแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕
๒. สอื่ PowerPoint เรอ่ื ง การอา่ นรอ้ ยแก้วและมารยาทในการอ่าน
๓. วดิ โี อ เร่อื ง การประกวดการอา่ นออกเสียงรอ้ ยแกว้ โรงเรียนวัดไร่ขงิ วทิ ยา

ท่มี า https://www.youtube.com/watch?v=zq0SINm71yA&t=64s
๔. กระดาษ a๔

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ส่ิงที่วดั /ประเมนิ วธิ ีวดั /ประเมิน เคร่ืองมือวัด/ประเมนิ เกณฑว์ ัด/การประเมนิ

ดา้ นความรู้ความเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินการสงั เกต ระดับคุณภาพพอใช้ขึน้ ไป

- การตอบคำถาม - ซักถาม พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบุคคล

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป
ตามคำบอก
- ตรวจแบบฝกึ หัดทกั ษะ คำศัพทพ์ น้ื ฐาน ช้นั ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ภาษา
- แบบประเมนิ การอ่าน - รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป
ด้านคุณลักษณะอนั พงึ - ตรวจใบงาน
ประสงค์ ออกเสียง ผา่ นเกณฑ์

ใบงาน เรื่อง มารยาท รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไปผา่ น

การอา่ นในห้องสมุด เกณฑ์ (๖ คะแนนขึน้ ไป)

บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
.................................................................................................................. ..................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.................................................................................
(นางวรนชุ มฐั ผา)

วนั ท.่ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................................................................................................... .........................

ลงชอื่ ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ ออ่ น)

วนั ที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๒ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
เวลา ๖ ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่ือง ภยั เงยี บ
เรือ่ ง อา่ นจับใจความ ภยั เงียบ
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสาคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสาคัญ ซ่ึง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอ่าน
แล้วสามารถต้ังคาถาม ใคร ทาอะไร ทไี่ หน อย่างไร ทาไม และสรปุ ใจความสาคญั ของเร่อื งได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพ่อื นำไปตดั สินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน

ชีวิตและมนี สิ ยั รกั การอา่ น

ตัวชีว้ ัด
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็นจากเร่ืองท่อี ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั เร่ืองที่อ่านเพอ่ื นาไปใช้ในการดาเนินชีวติ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อ่านจบั ใจความสาคญั จากเร่ืองท่กี าหนดได้ (K)
๒. เรยี บเรยี งใจความสำคญั จากเรอื่ งทอี่ า่ นได้ (P)
๓. มีความกระตือรอื รน้ ในการเรยี น (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ่ รยี นรู้

๓. มงุ่ มน่ั ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
อา่ นจบั ใจความ เร่ือง ภยั เงยี บ

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี นและทำกิจกรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่” และ “กรรไกร ไข่

ผา้ ไหม 3 Version.”
๒. ครใู ห้นกั เรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พรอ้ มเฉลย และคัดแกค้ ำทีเ่ ขยี นผิด ดงั น้ี
๑. เขนิ
๒. แข็งขัน
๓. แข็งแกรง่
๔. โขดหิน
๕. คงคา
๖. คณิตศาสตร์
๗. ค้นคว้า
๘. คนพาล
๙. คนละทศิ คนละทาง
๑๐. คนละไม้คนละมอื
๓. ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน เร่อื ง ภัยเงียบ จานวน ๑๐ ข้อ โดยกากบาทเลอื กคาตอบท่ี

ถูกต้อง กาหนดเวลา ๑๐ นาที เม่ือครบเวลาทก่ี าหนด ครูให้นกั เรียนสลบั กนั ตรวจและบันทึกคะแนนลงใน
แบบทดสอบกอ่ นเรียน นาส่งคนื ครูเพื่อประเมนิ ผล

ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
๔. ครูแบง่ นกั เรยี นออกเปน็ ๒ กลมุ่ กลุ่มละเทา่ ๆ กนั
๕. นักเรียนแต่ละกล่มุ สลบั กนั อ่านออกเสียงบทเรยี น เรื่อง ภยั เงยี บ ตามที่ครูกำหนดไว้
๖. ครูเปิด วดิ ีโอการ์ตูน เรื่อง คนละไมค้ นละมอื ให้นักเรยี นดแู ละสรปุ ใจความสำคญั
๗. เมื่อดูวิดโี อจบ ครแู ละนักเรียนสนทนารว่ มกัน ดังน้ี

- เรื่อง ภัยเงยี บ เป็นเหตุการณเ์ กยี่ วกบั เรอื่ งใด
- มีตวั ละครใดบา้ งในบทเรยี น
- เหตใุ ดแพนถงึ ไดใ้ ช้คอมพวิ เตอร์ได้ดี

- ใครแชตกับชาวตา่ งชาติ
- ผลจากการแชตกับชาวต่างชาติ ในเรื่องเปน็ อย่างไร
- แพนได้รจู้ กั ใครผ่านการแชตทางเวบ็ ไซต์
- แพนโดนหลอกเรือ่ งใด
๘. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หัดทักษะภาษา หน้า ๒๐-๒๑ ส่งในคาบ
ข้นั สรปุ
๙. ครแู ละนกั เรียนสนทนาร่วมกัน
- คอมพวิ เตอร์มีประโยชนส์ ำหรบั นกั เรยี นเป็นอยา่ งไรบ้าง
- อาชีพอะไรบ้างทีจ่ ำเป็นตอ้ งใช้คอมพวิ เตอร์
- การอยหู่ นา้ จอคอมพวิ เตอรน์ านเกินไปเกดิ ผลเสอี ย่างไร
- ภยั เงียบที่มีสาเหตุมาจากคอมพวิ เตอร์มีอะไรบ้าง
๑๐. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ เนื้อหา เรอื่ ง ภยั เงยี บ และขอ้ คิดทไ่ี ด้จากบทเรยี น นกั เรียนจะเลอื กสิ่ง
ใดบ้างนำเป็นแนวทางในการดำเนนิ ชีวิต

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๕
๒. แบบฝึกหดั ทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ติ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

สงิ่ ที่วัด/ประเมนิ วธิ ีวัด/ประเมิน เครอ่ื งมอื วดั /ประเมิน เกณฑ์วดั /การประเมิน
ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การอ่าน ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
- การตอบคำถาม - ซักถาม ผา่ นเกณฑ์
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน จับใจความสำคัญ (๑๓ คะแนนขึน้ ไป)
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขยี น - ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป
ตามคำบอก - ใบงานเขยี นตามคำบอก
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึง - ตรวจแบบฝึกทกั ษะ คำศัพทพ์ ้นื ฐาน ชนั้ ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ประสงค์ ภาษา - แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป
สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน
หน้าท่ี ๒๐-๒๑ ผา่ นเกณฑ์
ขณะร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ การสงั เกต ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

พฤติกรรมนักเรียน (๘ คะแนนข้ึนไป)
รายบุคคล

บันทกึ ผลหลังสอน
ผลการสอนการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงชอ่ื .................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วนั ที.่ ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหารหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย
................................................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชือ่ ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผิวออ่ น)

วนั ที่............เดือน.......................................พ.ศ. .............