แผนการจัดการเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๓ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕
เวลา ๖ ชวั่ โมง
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เร่อื ง ภัยเงียบ
เรื่อง อา่ นจับใจความ เรอ่ื ง กระเชา้ ของนางสดี า
สอนวันท่ี………เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจบั ใจความ เปน็ การอ่านเพอ่ื หาส่วนสาคัญของเรื่อง ซง่ึ เรยี กวา่ ใจความหรือใจความสาคัญ ซง่ึ

อาจจะปรากฎอยูต่ ามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรอ่ื งทีอ่ ่าน อาจอยูส่ ่วนตน้ สว่ นกลาง ส่วนทา้ ยของย่อหน้าก็ได้ ซึ่งอา่ น
แล้วสามารถตัง้ คาถาม ใคร ทาอะไร ทไ่ี หน อย่างไร ทาไม และสรุปใจความสาคัญของเร่ืองได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุฯค่าและ

นำมาประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจรงิ

ตวั ชี้วัด
ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเรือ่ งจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอา่ น
ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบุความรแู้ ละข้อคิดจากการอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรมทสี่ ามารถ นำไปใชใ้ นชีวติ จรงิ
ท ๕.๑ ป.๕/๓ อธบิ ายคณุ คา่ ของวรรณคดแี ละวรรณกรรม

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๒. บอกความหมายของวรรณคดีได้ (K)
๒. สรปุ ใจความจากเรือ่ งทอี่ า่ นได้ (P)
๓. นำขอ้ คดิ จากเรอ่ื งทอี่ า่ นไปใช้ในชีวิตจริงได้ (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๔. มวี นิ ยั

๕. ใฝ่เรียนรู้
๖. มงุ่ ม่นั ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
อา่ นจบั ใจความ เร่ือง กระเชา้ ของนางสีดา

กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรียน
๑. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรียนและทำกจิ กรรม “Sit stand and Jump” เพ่อื เป็นการ Warm Up กอ่ นเรยี น
๒. ครูให้นักเรยี นเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคัดแก้คำทเ่ี ขียนผิด ดังน้ี
๑. คบคนพาลพาลไปหาผดิ
๒. คมคาย
๓. ครอบครอง
๔. ครอบคลุม
๕. คร้าน
๖. ครำ่ ครา่
๗. ครื้นเครง
๘. ครุฑ
๙. ครุน่ คิด
๑๐. คลอ่ งแคล่ว
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๓. นักเรียนร่วมกันอา่ นออกเสียง บทเรยี น เรื่อง กระเช้าสดี า ในหนงั สอื วรรณคดลี ำนำ หน้าท่ี ๒๒
๔. ครูเปิดวดิ โี อสือ่ การสอน เรอ่ื ง กระเช้าของนางสีดาให้นักเรียนดแู ละจับใจความสำคญั
๕. ครตู รวจสอบความรู้ของนกั เรยี น โดยใหต้ อบคำถาม ดงั นี้
- ตัวละครในเรอื่ ง กระเช้าของนางสดี า มใี ครบ้าง
- พรายไม้กบั พรายน้ำ คอื อะไร
- ทำไมพรายนำ้ ปรากฎตัวใหข้ ันทองเหน็
- กระเชา้ ท่ขี นั ทองชว่ ยพรายนำ้ เกบ็ คือส่ิงใด มลี กั ษณะเป็นอยา่ งไร
- นักเรียนคิดวา่ พรายน้ำและพรายไม้ มจี รงิ หรือไม่ แล้วถา้ มโี อกาสไดพ้ บพรายน้ำหรอื พรายไม้ นกั เรยี น

จะสนทนากบั เขาเรอื่ งใดบา้ ง

๖. ครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม ๔ กลมุ่ กลุ่มละเท่า ๆ กัน เพ่อื เลน่ เกมตอบคำถาม “ถกู หรอื ผดิ คดิ ให้ดี” ผ่าน
ส่ือ PowerPoint

๗. ครชู ้แี จงกตกิ า แต่ละกลมุ่ จะได้ปา้ ย Yes และ No เม่อื คณุ ครูเปิดคำถามใหท้ ุกคนอ่านพร้อมกนั จากนน้ั
ครจู ะให้เวลา 10 วนิ าที ใหป้ รกึ ษากันภายในกลุ่ม เม่อื หมดเวลาให้แต่ละกลุ่มยกปา้ ย Yes หรอื No โดยกำหนดข้อ
ละ ๑ คะแนน

ข้ันสรุป
๘. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ ทกั ษะภาษา หน้าที่ ๒๑-๒๒ สง่ ในคาบ
๙. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา เรื่อง กระเช้าของนางสีดา และข้อคิดที่ได้จากบทเรียน นักเรียนจะ
เลอื กส่งิ ใดบ้างนำเปน็ แนวทางในการดำเนนิ ชวี ิต

ส่ือและแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนวรรณคดลี ำนำ ชุดภาษาเพ่อื ชวี ิต ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. แบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๕
๓. เกม ถกู หรอื ผดิ คิดให้ดี

การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

สง่ิ ที่วัด/ประเมนิ วิธีวดั /ประเมิน เครื่องมอื วดั /ประเมนิ เกณฑว์ ดั /การประเมนิ

ด้านความรู้ความเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมินการอ่าน ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป

- การตอบคำถาม - ซกั ถาม จบั ใจความสำคัญ ผ่านเกณฑ์

(๑๓ คะแนนข้นึ ไป)

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขยี น - ใบงานเขยี นตามคำบอก - ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

ตามคำบอก คำศัพท์พนื้ ฐาน ชนั้ ป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ - แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป

ภาษา หนา้ ที่ ๒๑-๒๒ ผ่านเกณฑ์

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ สงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น แบบประเมินการสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ประสงค์ ขณะรว่ มกจิ กรรม พฤติกรรมนกั เรียน (๘ คะแนนขึน้ ไป)

รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย
.................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงช่ือ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผิวออ่ น)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑๔ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
เวลา ๖ ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๓ เร่ือง ภยั เงียบ
เร่ือง อ่านเสริม การดูแลบำรุงรกั ษาคอมพิวเตอร์
สอนวันท่ี………เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสาคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสาคัญ ซ่ึง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่ง อ่าน
แล้วสามารถตง้ั คาถาม ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร ทาไม และสรุปใจความสาคัญของเรอื่ งได้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคดิ เพ่อื นำไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนิน

ชวี ิตและมนี สิ ยั รักการอ่าน

ตัวชว้ี ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับเรื่องที่อ่านเพอื่ นาไปใช้ในการดาเนนิ ชวี ติ
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๓. อ่านจับใจความสาคญั จากเร่อื งทก่ี าหนดได้ (K)
๒. เรียบเรยี งใจความสำคญั จากเรื่องทีอ่ า่ นได้ (P)
๓. มีความกระตือรือร้นในการเรยี น (A)

สมรรถนะสำคัญ
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๗. มีวินยั

๘. ใฝเ่ รียนรู้
๙. มุ่งมั่นในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
บทอา่ นเสรมิ การดแู ลรักษาคอมพวิ เตอร์

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. ครกู ล่าวทักทายนักเรียน
๒. ครูให้นักเรยี นเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แกค้ ำที่เขยี นผดิ ดังนี้
๑. จังหวะ
๒. จาบลั ย์
๓. จา้ ละหว่ัน
๔. จำนรรจ์
๕. จติ วิญญาณ
๖. จินตนาการ
๗. จรี ัง
๘. จตุ ิ
๙. จลุ นิ ทรีย์
๑๐. เจตนา
๓. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สนทนาในประเดน็ ตา่ ง ๆ ดังน้ี
- ในปจั จบุ นั คอมพวิ เตอรม์ ีความจำเป็นหรอื ไม่ อยา่ งไร
- นกั เรียนใช้คอมพวิ เตอร์ทำอะไรบา้ ง
- นักเรยี นรู้จักอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์อะไรบา้ ง
ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนรู้
๔. นักเรียนแบ่งกลมุ่ เป็น ๒ กลมุ่ กล่มุ ละเท่า ๆ กัน
๕. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ สลบั กนั อ่านออกเสยี งการดูแลรักษาอปุ กรณ์คอมพิวเตอร์ จนครบทกุ อุปกรณ์
๖. ครูอธิบายเพิ่มเติม แป้นพิมพแ์ ละเมา้ ส์ ปจั จบุ ันเป็นแบบไรส้ าย และเม้าสเ์ ปน็ แบบระบบเสง ไม่มีแบบ

ลกู กลิง้ แล้ว
ขั้นสรปุ
๗. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝึกทักษะภาษา หน้าที่ ๒๓ สง่ ในคาบ

๘. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุป เรอื่ ง การดแู ลบำรุงรักษาคอมพิวเตอร์ และการใชค้ อมพิวเตอรเ์ พ่ือให้เกิด
ประโยชน์ในการค้นคว้าขอ้ มูล นอกเหนอื จากใช้เพอ่ื ความบันเทงิ อย่างเดียว

ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

สิง่ ท่ีวัด/ประเมิน วธิ วี ดั /ประเมนิ เครือ่ งมอื วดั /ประเมนิ เกณฑ์วดั /การประเมิน

ดา้ นความรคู้ วามเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การอา่ น ร้อยละ ๖๐ ข้ึนไป

- การตอบคำถาม - ซักถาม จบั ใจความสำคัญ ผา่ นเกณฑ์

(๑๓ คะแนนขน้ึ ไป)

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคำบอก - ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป

ตามคำบอก คำศัพทพ์ ้นื ฐาน ช้ันป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ - แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป

ภาษา หนา้ ที่ ๒๓ ผ่านเกณฑ์

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน แบบประเมนิ การสังเกต ระดับคุณภาพพอใช้ขึน้ ไป

ประสงค์ ขณะร่วมกจิ กรรม พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนข้ึนไป)

รายบุคคล

บันทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................... ...............

ปัญหาและอุปสรรค
.................................................................................................. ..................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วันท่.ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ด้รับมอบหมาย
.............................................................................................. ......................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชือ่ ............................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผิวอ่อน)

วนั ท่.ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๕ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
เวลา ๖ ช่วั โมง
กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เวลา ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เรื่อง ภัยเงียบ
เร่ือง สำนวนทีเ่ ป็นสุภาษิต
สอนวนั ท่ี………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
สุภาษิต เป็นคากล่าวเชิงเปรียบเทยี บใช้ถ้อยคาส้ัน ๆ แต่กินความหมายลึกซึ้ง มีลักษณะเป็นคาสอน หรือ

หลักความจริงท่ีเตือนให้ทาหรอื ละเว้นการกระทา

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ กู ตอ้ ง

จุดประสงค์การเรยี นรู้
๔. บอกความหมายสุภาษิตได้ (K)
๒. นำสุภาษติ ไปใช้ได้อย่างถูกตอ้ ง (P)
๓. มีความกระตือรือร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑๐. มวี ินยั
๑๑. ใฝเ่ รยี นรู้
๑๒. มุ่งมั่นในการทางาน

สาระการเรียนรู้
สำนวนทเี่ ปน็ สุภาษิต

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี น และเลน่ เกม “Sit Stand and Jump” เพอื่ เปน็ การ Warm Up
๒. ครใู หน้ กั เรยี นเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคัดแก้คำที่เขยี นผดิ ดังนี้
๑. คางคกขึน้ วอ
๒. คาดการณ์
๓. คำประพนั ธ์
๔. คุณคา่
๕. คุ้มครอง
๖. คุ้ยเขย่ี
๗. คยุ เฟ่ืองเร่ืองราว
๘. เคร่งขรึม
๙. เคราะห์
๑๐. เคลิบเคลม้ิ
๓. ครูนำบัตรประโยคท่ใี ช้สำนวนสภุ าษิตไปตดิ ท่หี นา้ กระดาน
๔. นักเรยี นร่วมกันอา่ นและพิจารณาวา่
- ประโยคและสำนวนสภุ าษติ บนกระดานมีความหมายว่าอยา่ งไร
- นกั เรยี นร้จู กั สำนวนสุภาษติ ใดบา้ ง
- นกั เรยี นเคยใช้สำนวนสภุ าษติ ในชวี ติ ประจำวนั หรอื ไม่ อยา่ งไร
๕. ครเู ช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรยี น สำนวนท่เี ป็นสภุ าษติ
ขน้ั จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๖. ครอู ธิบายความหมายและยกตวั อย่างสำนวนที่เป็นสภุ าษิต โดยใช้ส่อื PowerPoint
๗. ครูแจกจ๊ิกซอว์ใหน้ ักเรียน คนละ ๑ ชิน้
๘. ครชู ีแ้ จงกจิ กรรม “จิ๊กซอว์สภุ าษิต” ใหน้ กั เรียนตามหาคู่จ๊กิ ซอว์สำนวนสภุ าษิตและความหมายของ

ตนเองให้ถูกต้อง
๙. เมอื่ นักเรยี นเจอคู่จิ๊กซอว์แล้วใหน้ ำไปติดบนกระดาน
ขั้นสรปุ
๑๐. นกั เรียนรว่ มกันอ่านสำนวนสภุ าษติ และความหมาย

๑๑. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษาหนา้ ที่ ๒๗
๑๒. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ เรือ่ ง สำนวนท่เี ปน็ สุภาษิต

สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
๒. แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
๓. บัตรคำประโยคสำนวนสภุ าษิต
๔. เกม จิก๊ ซอวส์ ภุ าษิต

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

สงิ่ ท่ีวดั /ประเมิน วิธวี ดั /ประเมิน เครอ่ื งมอื วัด/ประเมิน เกณฑ์วดั /การประเมนิ

ด้านความรคู้ วามเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการสงั เกต รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป

- การตอบคำถาม - ซักถาม พฤติกรรมนักเรียน ผา่ นเกณฑ์

รายบุคคล

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขียนตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ขนึ้ ไป
ตามคำบอก
- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ คำศัพทพ์ นื้ ฐาน ช้นั ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ภาษา
- แบบฝกึ หดั ทักษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป

หนา้ ที่ ๒๗ ผา่ นเกณฑ์

- จิ๊กซอว์สุภาษิต

ดา้ นคุณลักษณะอนั พึง สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมินการสงั เกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขึ้นไป

ประสงค์ ของนักเรียนขณะร่วม พฤติกรรมนักเรยี น (๘ คะแนนขึ้นไป)

กิจกรรม รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................................ผ้อู ำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผวิ ออ่ น)

วันท.ี่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๑๖ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕
เวลา ๖ ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย เวลา ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่อื ง ภยั เงยี บ
เรือ่ ง ประโยคและส่วนประกอบของประโยค
สอนวนั ท่ี………เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคญั
การสื่อสารในชีวิตประจาวันต้องสื่อสารใหต้ รงประเด็นเช้าใจง่าย ผ่านประโยคที่มีใจความครบถ้วนว่าใคร

ทาอะไร ทไี่ หน อย่างไร เพอื่ ใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจสงิ่ ท่ีเราต้องการส่ือสารซง่ึ ประโยคจะมสี องส่วนประกอบ คือภาคประธาน
และภาคแสดง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ

ตวั ชี้วัด
๔.๑ ป.๕/๒ จำแนกส่วนประกอบของประโยค

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๕. บอกสว่ นประกอบของประโยคได้ (K)
๒. จำแนกสว่ นประกอบของประโยคได้ (P)
๓. มคี วามกระตือรือร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑๓. มีวินยั
๑๔. ใฝ่เรียนรู้

๑๕. มุ่งมนั่ ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
ประโยคและส่วนประกอบของประโยค

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน
๔. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี นและทำกิจกรรม “Sit Stand and Jump” เพื่อเปน็ การ Warm Up
๕. ครใู ห้นกั เรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พรอ้ มเฉลย และคดั แกค้ ำที่เขียนผิด ดงั น้ี
๑. คละคลงุ้
๒. คลาไคล
๓. คล่ำ
๔. ความเพียร
๕. คอมพวิ เตอร์
๖. คะนึง
๗. คัน
๘. คนั คะเยอ
๙. คนั หัวคันหู
๑๐. คนั ไม้คันมือ
๓. ครูใช้สอื่ PowerPoint ต้ังคำถามส่วนใดคอื ภาคประธาน ส่วนใดคือ ภาคแสดง
๔. ครูเชอ่ื มโยงเขา้ สู่บทเรียน ประโยคและส่วนประกอบของประโยค
ขน้ั จัดกิจกรรมการเรียนรู้
๕. ครอู ธิบาย เรอ่ื ง ประโยคและส่วนประกอบของประโยค พร้อมยกตวั ตัวอยา่ งประโยค
๖. ครใู หน้ กั เรยี นยกตวั อยา่ งประโยค คนละ ๑ ประโยค
๗. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝกึ ทักษะภาษา หน้าที่ ๒๖-๒๗ ส่งในคาบ
ขั้นสรุป
๘. ครตู รวจสอบความร้ขู องนักเรยี น โดยใหน้ ักเรียนตอบคำถาม ดงั น้ี
- ประโยคคอื อะไร
- สว่ นประกอบของประโยคมอี ะไรบ้าง
- กริยาอกรรมและกริยาสกรรมตา่ งกันหรือไม่ อย่างไร

๙. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุป เรอื่ ง ประโยคและสว่ นประกอบของประโยค

สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพื่อชีวิต ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕
๒. แบบฝกึ หัดทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕
๓. PowerPoint เร่ือง ประโยคและส่วนประกอบของประโยค

การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

สง่ิ ที่วัด/ประเมิน วธิ วี ัด/ประเมิน เครื่องมอื วดั /ประเมนิ เกณฑว์ ดั /การประเมิน

ดา้ นความรู้ความเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสงั เกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป

- การตอบคำถาม พฤติกรรมนักเรยี น (๘ คะแนนข้นึ ไป)

- การสงั เกต รายบคุ คล

ด้านทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคำบอก - ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป

ตามคำบอก คำศัพท์พน้ื ฐาน ชน้ั ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝกึ ทักษะ - แบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป

ภาษา หน้าท่ี ๒๖-๒๗ ผ่านเกณฑ์

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึง สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการสังเกต ระดับคุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป

ประสงค์ ของนักเรียนขณะรว่ ม พฤติกรรมนักเรียน (๘ คะแนนขึน้ ไป)

กจิ กรรม รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................................ผ้อู ำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผวิ ออ่ น)

วันท.ี่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๗

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๓ เรอื่ ง ภัยเงยี บ เวลา ๖ ชว่ั โมง
เร่ือง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย เวลา ๑ ช่ัวโมง
สอนวันที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
คำภาษาต่างประเทศ หลากหลายภาษา ได้นำมาใช้กับภาษาไทย เช่น บาลี-สันสกฤต เขมร จีน อังกฤษ

เปน็ ต้น ซึ่งคำท่ีนำมาใช้ในภาษาไทยน้ัน ตอ้ งใชใ้ ห้ถูกตอ้ งท้งั การพดู และการเขยี น

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ

ตวั ชว้ี ดั
ท ๑.๑ ป.๕/๕ บอกคำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

จุดประสงค์การเรียนรู้
๖. บอกลกั ษณะของคำภาษาต่างประเทศในไทยได้ (K)
๒. เขียนคำภาษาต่างประเทศในไทยได้ถูกตอ้ ง (P)
๓. มคี วามกระตือรือร้นในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคัญ
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑๖. มวี นิ ยั
๑๗. ใฝ่เรยี นรู้
๑๘. มุง่ ม่ันในการทำงาน

สาระการเรียนรู้
คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเขา้ สู่บทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี น และเลน่ เกม “Sit Stand and Jump” เพอ่ื เป็นการ Warm up
๒. ครใู หน้ กั เรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แกค้ ำท่ีเขียนผิด ดังน้ี
๑. เคล่อื นไหว
๒. เคลือบ
๓. เคหา
๔. เคอะเขนิ
๕. เคารพ
๖. แคร่
๗. โคลง
๘. ไคลคลา
๙. เฆ่ยี น
๑๐. งดงาม
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๓. นักเรยี นรว่ มกนั อ่านออกเสยี ง ความหมายของคำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
๔. ครูอธิบาย เร่ือง ลักษณะของคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ผ่านส่ือ PowerPoint
๕. ครูให้นกั เรยี นเลน่ เกมการเรียนรู้ เรอื่ ง คำยมื ภาษาต่างประเทศ ผา่ นส่อื Wordwall
๖. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝกึ ทักษะภาษา หน้าที่ ๒๘ สง่ ในคาบ
ขนั้ สรุป
๗. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุป เร่ือง คำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
๘. ครูใหน้ ักเรียนทบทวนบทเรียน เร่อื ง ภัยเงยี บ เพื่อทำแบบทดสอบหลังเรยี น ในชัว่ โมงตอ่ ไป

สอ่ื และแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
๒. แบบฝึกหัดทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. PowerPoint เรื่อง คำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
๔. สอ่ื Wordwall คำยืมภาษาตา่ งประเทศ

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

สง่ิ ท่ีวดั /ประเมิน วิธีวดั /ประเมนิ เคร่อื งมือวัด/ประเมิน เกณฑว์ ดั /การประเมนิ

ดา้ นความรคู้ วามเขา้ ใจ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการสังเกต - ระดบั คณุ ภาพพอใช้ขึน้

- การตอบคำถาม - เลน่ เกม พฤติกรรมนกั เรียน ไป (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบุคคล - ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

- ส่อื WordWall เรอื่ ง ผ่านเกณฑ์

คำยืมภาษาตา่ งประเทศ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขียนตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป

- การทำแบบฝึกหดั ตามคำบอก คำศัพท์พืน้ ฐาน ช้นั ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)

ทกั ษะภาษา - การทำแบบฝึกหดั - แบบฝึกหัดทักษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

ทักษะภาษา หน้าที่ ๒๘ ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึง สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป

ประสงค์ ของนักเรียนขณะร่วม พฤติกรรมนักเรยี น (๘ คะแนนข้นึ ไป)

กจิ กรรม รายบุคคล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนชุ มัฐผา)

วันท่.ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหารหรอื ผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................... .....................................

ลงชือ่ ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผิวออ่ น)

วันท.ี่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑๘ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕
เวลา ๔ ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรอ่ื ง ประชาธิปไตยใบกลาง
เรอ่ื ง อา่ นจับใจความ ประชาธปิ ไตยใบกลาง
สอนวนั ท่…ี ……เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสาคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสาคัญ ซ่ึง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่ง อ่าน
แลว้ สามารถตง้ั คาถาม ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร ทาไม และสรุปใจความสาคัญของเรือ่ งได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพอื่ นำไปตัดสินใจแกป้ ัญหาในการดำเนิน

ชวี ติ และมีนิสัยรกั การอ่าน

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกขอ้ เท็จจริงและขอ้ คดิ เห็นจากเรอ่ื งท่อี ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับเร่ืองท่ีอ่านเพอ่ื นาไปใช้ในการดาเนินชวี ติ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. อา่ นจบั ใจความสาคัญจากเร่ืองทก่ี าหนดได้ (K)
๒. เรยี บเรยี งใจความสำคญั จากเรอื่ งทอ่ี า่ นได้ (P)
๓. มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียน (A)

สมรรถนะสำคญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มีวินัย
๒. ใฝเ่ รยี นรู้

๓. มุง่ ม่ันในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
อา่ นจบั ใจความ เร่ือง ภยั เงียบ

กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรียน
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี นและทำกจิ กรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่”
๒. ครใู หน้ กั เรยี นเขยี นตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคัดแกค้ ำทเ่ี ขยี นผิด ดังน้ี
๑. งอกงาม
๒. งอมแงม
๓. งาสาร
๔. เงนิ ตรา
๕. จมูก
๖. จระเข้
๗. จอมปลวก
๘. จักรยาน
๙. จักรวาล
๑๐. จังฑาล
๓. ครใู หน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรือ่ ง ภัยเงยี บ จานวน ๑๐ ข้อ โดยกากบาทเลือกคาตอบท่ี

ถูกต้อง กาหนดเวลา ๑๐ นาที เมื่อครบเวลาทีก่ าหนด ครูใหน้ กั เรยี นสลบั กนั ตรวจและบันทึกคะแนนลงใน
แบบทดสอบก่อนเรยี น นาส่งคืนครูเพื่อประเมนิ ผล

ขนั้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
๔. ครแู บง่ นักเรียนออกเปน็ ๒ กลุ่ม กลมุ่ ละเทา่ ๆ กนั
๕. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มสลบั กนั อ่านออกเสยี งบทเรยี น เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตยใบกลาง ตามที่ครูกำหนดไว้
๖. ครูเปดิ วิดีโอการต์ ูน เรอ่ื ง ประธานนกั เรียนท่ี ดี VS ไมด่ ี เราจะเลอื กประธานนกั เรียนแบบไหน ให้
นกั เรียนดแู ละสรุปใจความสำคัญ
๗. เมือ่ ดูวิดีโอจบ ครูและนักเรียนสนทนารว่ มกัน ดังน้ี

- ประชาธิปไตย มีความหมายว่าอย่างไร
- เหตุการณ์นเ้ี ก่ยี วกับเรื่องใด
- มดี แี ละภาณุ มีนิสยั ต่างกันอย่างไร

- ใครควรไดร้ ับเลอื กเป็นประธานนักเรียน เพราะเหตุใด
- ประธานนกั เรียนตอ้ งมลี ักษณะเปน็ อย่างไร
๘. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา หน้า ๒๙-๓๐ ส่งในคาบ
ขนั้ สรุป
๙. ครูและนกั เรยี นสนทนารว่ มกัน ถา้ นักเรยี นต้องเลือกหัวหน้าชัน้ นักเรียนจะเลือกคนที่มีลกั ษณะอยา่ งไร
๑๐. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรปุ เนือ้ หา เรื่อง ประชาธปิ ไตยใบกลาง และขอ้ คิดท่ีได้จากบทเรยี น นกั เรยี น
จะเลือกส่งิ ใดบา้ งนำเป็นแนวทางในการดำเนนิ ชวี ติ

ส่ือและแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
๒. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ิต ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. สื่อวดิ ีโอ เร่ือง ประธานนกั เรยี นท่ี ดี VS ไม่ดี เราจะเลือกประธานนกั เรียนแบบไหน
ทมี่ า https://youtu.be/GwenC_bWco8

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ท่ีวัด/ประเมนิ วิธวี ัด/ประเมนิ เครื่องมือวดั /ประเมิน เกณฑว์ ดั /การประเมิน
ด้านความรู้ความเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินการอา่ น รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป
- การตอบคำถาม - ซกั ถาม ผ่านเกณฑ์
- การทำใบงาน - ตรวจใบงาน จับใจความสำคญั (๑๓ คะแนนขน้ึ ไป)
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป
ตามคำบอก - ใบงานเขียนตามคำบอก
ด้านคุณลักษณะอันพึง - ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ คำศัพทพ์ ้ืนฐาน ช้ันป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ประสงค์ ภาษา - แบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา - รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน
หนา้ ที่ ๒๙-๓๐ ผา่ นเกณฑ์
ขณะรว่ มกิจกรรม แบบประเมินการสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขึน้ ไป

พฤติกรรมนักเรียน (๘ คะแนนข้นึ ไป)
รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนุช มัฐผา)

วนั ท.่ี ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ท่ไี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................................ผ้อู ำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผวิ ออ่ น)

วันท.ี่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๙ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕
เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๔ เรอื่ ง ประชาธปิ ไตยใบกลาง
เรอ่ื ง คาเชือ่ ม
สอนวนั ท…ี่ ……เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสาคญั
คาเชื่อม คือ คาที่ใช้เชื่อมคา วลี ประโยค หรือข้อความเข้าด้วยกัน เช่น และ กับ หรือ เพราะ ซึ่งเป็น

คาเชื่อมแต่ใช้แตกต่างกัน ใช้เพื่อเชื่อมคาให้ประโยคที่ต้องการสื่อสารนั้นคล้อยตามกัน แสดงความหมายแตกต่าง
กนั แสดงความหมายให้เลอื กอย่างใดอยา่ งหนึ่ง หรือแสดงความหมายเปน็ เหตเุ ป็นผลกัน ซงึ่ ต้องนาไปใชใ้ หถ้ ูกต้อง

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของ

ภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชวี้ ดั
ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบชุ นิดและหน้าทขี่ องคาในประโยค

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๒. บอกความหมายของคาเชอ่ื มได้ (K)
๒. นาคาเชื่อมไปใช้ได้ถูกต้อง (P)
๓. มีความกระตือรอื ร้นในการเรยี น (A)

สมรรถนะสาคัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๔. มีวินยั
๕. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มุ่งม่ันในการทางาน

สาระการเรียนรู้
คาเชอ่ื ม

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นาเข้าสู่บทเรยี น
๓. ครูกล่าวทักทายนักเรียน
๔. ครูใหน้ กั เรยี นเขียนตามคาบอก จานวน ๑๐ คา พรอ้ มเฉลย และคัดแกค้ าทเ่ี ขียนผิด ดงั นี้
๑. จงั หวะ
๒. จาบลั ย์
๓. จา้ ละหวน่ั
๔. จานรรจ์
๕. จิตวิญญาณ
๖. จินตนาการ
๗. จีรัง
๘. จตุ ิ
๙. จลุ ินทรีย์
๑๐. เจตนา
๓. ครใู หน้ ักเรยี นเล่น เกม ต่อภาพ โดยใหน้ กั เรียนแบ่งกลุ่ม จานวน ๒ กลุม่ กลมุ่ ละเทา่ ๆ กนั แลว้ แต่ง

เรอ่ื งราวจากภาพที่ครูกาหนด กาหนดเวลา ๕ นาที เมอื่ ครบเวลาตวั แทนกลมุ่ ออกมานาเสนอ
๔. ครตู งั้ คาถามเชอ่ื มโยงกับเกมทไ่ี ดเ้ ลน่ ไปน้นั มีคาใดบา้ งทใี่ ชเ้ ชอ่ื มโยงประโยค หรอื คา หลังจากน้ันครู

เชื่อมโยงเขา้ สู่บทเรยี น เรอ่ื ง คาเชอื่ ม
ขนั้ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
๕. ครแู จกใบความรู้ เรื่อง คาเช่ือม และอธิบายโดยใช้ส่อื PowerPoint
๖. นักเรียนรว่ มกนั แตง่ ประโยคแลว้ เขียนลงในใบความรู้
- การใชค้ าเชอ่ื ม เพ่อื แสดงความหมายคลอ้ ยตามกัน
- การใชค้ าเชื่อม เพือ่ แสดงความหมายแตกตา่ งกนั
- การใช้คาเช่อื ม เพื่อแสดงความหมายใหเ้ ลือกอย่างใดอย่างหน่ึง
- การใชค้ าเชอื่ ม เพอื่ แสดงความหมายเป็นเหตเุ ป็นผลกนั
๗. นกั เรยี นนาเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน โดยครตู รวจสอบความถกู ต้อง แนะนา พร้อมแก้ไขประโยค

เพ่ือให้นกั เรียนไดร้ บั ความรทู้ ่ีถูกต้องและครบถ้วน

ขัน้ สรุป
๘. ครูให้นกั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา หน้าท่ี ๓๒-๓๓ สง่ ในชว่ั โมง
๙. ครูและนักเรยี นสนทนาร่วมกนั สรปุ คาท่ใี ชเ้ ชื่อมประโยคมอี ะไรบ้าง แลว้ แตล่ ะคาใช้อย่างไร

สือ่ และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. แบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ติ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕
๓. สอื่ PowerPoint เรอ่ื ง คาเชื่อม
๔. ใบความรู้ เร่อื ง คาเช่อื ม

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ท่ีวัด/ประเมิน วธิ วี ัด/ประเมิน เครือ่ งมอื วัด/ประเมิน เกณฑว์ ดั /การประเมนิ

ด้านความรคู้ วามเขา้ ใจ - สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการสงั เกต ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

- การตอบคาถาม - ซักถาม พฤติกรรมนักเรยี น (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบุคคล

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป

ตามคำบอก คำศัพท์พ้ืนฐาน ชน้ั ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ - แบบฝกึ ทกั ษะภาษา - ร้อยละ ๖๐ ขึน้ ไป

ภาษา หนา้ ที่ ๓๒-๓๓ ผา่ นเกณฑ์

ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ สังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น แบบประเมินการสังเกต ระดับคุณภาพพอใช้ขึน้ ไป

ประสงค์ ขณะร่วมกจิ กรรม พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบุคคล

บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางวรนชุ มฐั ผา)

วนั ท่ี............เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
................................................................................................... .................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผิวออ่ น)

วนั ที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๒๐ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕
เวลา ๔ ชัว่ โมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๑ ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง ประชาธปิ ไตยใบกลาง
เรื่อง การยอ่ ความ
สอนวันที่………เดือน……………………….. พ.ศ.………….

สาระสาคญั
การย่อความ เป็นการเก็บใจความสาคัญของเรื่องมาเรียบเรียงใหม่ให้สั้น กระชับ ต่อเนื่องและคงสาระ

อย่างครบถ้วน โดยเขียนเปน็ สานวนของตนเอง ซึ่งจะประกอบด้วย ๒ ส่วน คือ ส่วนที่บอกที่มาของเรื่อง และส่วน
เนื้อเรอ่ื ง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน

รูปแบบตา่ ง ๆ เขยี นรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ตวั ชวี้ ดั
ท ๒.๑ ป.๕/๔ เขียนยอ่ ความจากเรอ่ื งทีอ่ า่ น
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มมี ารยาทในการเขียน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๓. บอกหลกั การเขยี นย่อความ (K)
๒. เขียนย่อความได้ (P)
๓. มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรยี น (A)

สมรรถนะสาคัญ
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
๗. มีวนิ ยั
๘. ใฝ่เรียนรู้

๙. มงุ่ มัน่ ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
การย่อความ

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น
๕. ครูกล่าวทกั ทายนักเรยี น
๖. ครูให้นกั เรยี นเขยี นตามคาบอก จานวน ๑๐ คา พรอ้ มเฉลย และคัดแกค้ าทเ่ี ขยี นผดิ ดงั น้ี
๑. เจรจา
๒. เจ้าบทเจ้ากลอน
๓. เจ้าอาวาส
๔. เจอ้ื ยแจ้ว
๕. ใจปลาซิว
๖. ใจพระ
๗. ใจเพชร
๘. ใจไม้ไส้ระกา
๙. ใจยกั ษ์ใจมาร
๑๐. ใจหนิ
๓. ครแู ละนกั เรยี น สนทนาร่วมกนั ในความคิดของนักเรียนการยอ่ ความ คือ อะไร แล้วมปี ระโยชน์อย่างไร
๔. ครูเชื่อมโยงเข้าส่บู ทเรียน การย่อความ
ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
๕. ครูแจกใบความรู้ เร่ือง การยอ่ ความ และอธบิ ายโดยใช้ส่อื PowerPoint
๖. นกั เรียนร่วมกันตอบคาถามตอ่ ไปนี้ การใชค้ าเช่ือม เพ่ือแสดงความหมายคล้อยตามกนั
- รูปแบบการเขยี นย่อความ เขียนอยา่ งไร มีกี่สว่ น อะไรบา้ ง
- หลักการเขียนย่อความมีอะไรบ้าง
๗. นักเรียนเขยี นย่อความในใบงาน จากบทความ เรอ่ื ง ประวัติของชาวบ้านบ้านข้าวปนุ้
ขั้นสรปุ
๘. ตัวแทนนาเสนอหนา้ ช้ันเรยี น
๙. ครูและนกั เรยี นสนทนารว่ มกันหลกั การยอ่ ความ เป็นการนาใจความสาคญั ของแตล่ ะตอนจากเรื่องที่

อา่ นมาเรียบเรียงใหมเ่ พอื่ ให้เข้าใจเร่ืองท่ตี ้องการส่ือสารได้ง่ายขน้ึ

๑๐. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกันบอกประโยชน์ของการย่อความ และนักเรยี นจะนาไปใช้หรือไม่ และถา้ ใชจ้ ะใช้
เมือ่ ใด

๑๑. ครูใหน้ กั เรยี นทาแบบฝกึ ทักษะภาษา หน้าท่ี ๓๔ เป็นการบ้าน ส่งชั่วโมงตอ่ ไป

ส่อื และแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. แบบฝึกหัดทักษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชวี ติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. สอื่ PowerPoint เรือ่ ง การยอ่ ความ
๔. ใบความรู้ เรอ่ื ง การย่อความ
๕. ใบงาน เร่ือง การเขียนย่อความ ประวตั ิของชาวบ้านบ้านข้าวปนุ้

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ท่ีวดั /ประเมนิ วิธีวดั /ประเมิน เครอ่ื งมือวัด/ประเมิน เกณฑว์ ัด/การประเมนิ
ด้านความรูค้ วามเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ การสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ข้ึนไป
- การตอบคาถาม - ซกั ถาม
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนขน้ึ ไป)
- ตรวจใบงานเขียน รายบคุ คล
ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ตามคำบอก - รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป
ประสงค์ - ตรวจแบบฝึกทกั ษะ - ใบงานเขยี นตามคำบอก ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ภาษา คำศัพทพ์ ้นื ฐาน ชั้นป.๕ - ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
- ใบงาน เรอื่ ง การเขียน
สังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์
ขณะร่วมกจิ กรรม ยอ่ ความ
- แบบฝกึ ทกั ษะภาษา ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป
(๘ คะแนนขึ้นไป)
หน้าท่ี ๓๔
แบบประเมินการสังเกต

พฤติกรรมนักเรยี น
รายบุคคล

ข้อเสนอแนะ/ภาระงานมอบหมาย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ความคดิ เห็นของครูพี่เลี้ยง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงช่อื ) …………………..…..…………… ผ้ตู รวจ
(นางวรนุช มฐั ผา)
ครูพ่ีเลย้ี ง

ความคดิ เหน็ ของผูบ้ ริหารโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

(ลงช่ือ) …………………..…..…………… ผตู้ รวจ
(นายสฤทธิ์ ผิวออ่ น)
ผูอ้ านวยการโรงเรียน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕
เวลา ๔ ชัว่ โมง
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๔ เรื่อง ประชาธปิ ไตยใบกลาง
เร่ือง การฟงั และการอ่านงานเขียนประเภทโน้มน้าวใจ
สอนวนั ท่ี………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสาคัญ
การฟงั และการอา่ นงานเขียนประเภทโนม้ น้าวใจ เป็นการโฆษณาหรอื ประชาสมั พนั ธ์เพ่ือเชญิ ชวน จงู ใจให้

ผู้ฟังหรือผู้อ่านเชื่อถือ เห็นคล้อยตาม และควรแยกแยะข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นเพื่อตัดสินใจรับรู้เรื่องราวที่เป็น
จริงในชวี ติ จริง

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ

ดาเนนิ ชีวิต และมนี สิ ัยรักการอา่ น

ตวั ชวี้ ัด
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเท็จจริงและขอ้ คดิ เห็นจากเรื่องที่อา่ น

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๔. บอกความหมายของการโนม้ น้าวใจได้ (K)
๒. วเิ คราะหค์ วามน่าเช่ือถือจากการฟังและงานเขียนประเภทโน้มน้าวใจได้ (P)
๓. มีความกระตือรือรน้ ในการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม (A)

สมรรถนะสาคัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑๐. มีวินัย
๑๑. ใฝ่เรียนรู้
๑๒. มงุ่ มัน่ ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
การฟังและการอ่านงานเขยี นประเภทโนม้ นา้ วใจ

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
๗. ครูกล่าวทกั ทายนักเรียน
๘. ครใู ห้นกั เรยี นเขยี นตามคาบอก จานวน ๑๐ คา พร้อมเฉลย และคดั แกค้ าท่ีเขียนผิด ดังน้ี
๑. ใจเหลก็
๒. ไจไหม
๓. ฉงน
๔. ฉบบั
๕. ฉลาด
๖. ฉลาม
๗. ฉวดั เฉวยี น
๘. ฉันมิตร
๙. เฉก
๑๐. เฉพาะ
๓. ครเู ปิดวดิ โี อ “KFC for everyone”
๔. หลังจากจบวดิ ีโอ ครูใหน้ ักเรียนลองยกมอื ว่าจะซอื้ หรือไมซ่ ื้อเครื่องดืม่ ชนดิ น้ี เมอ่ื ได้จานวนนกั เรียนที่

เลอื กวา่ จะซือ้ และไม่ซอื้ แล้วให้ครูต้ังคาถามเพื่อให้นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ วา่ ทาไมถงึ ซ้อื โฆษณาน้ีมีผลต่อการ
เลอื กซือ้ ของนกั เรยี นหรอื ไม่

๕. ครูอธบิ ายการโฆษณา คอื การโน้มนา้ วใจให้ผ้รู ับชม รบั ฟัง เปลยี่ นพฤตกิ รรม เชน่ จากเดมิ ซื้อขนม
ยห่ี ้องหนึ่ง เมื่อได้รับชมโฆษณา เลยเปลยี่ นใจมาซอ้ื ขนมอีกย่ีห้อหนงึ่ เป็นต้น

๖. ครูเชื่อมโยงเข้าสูบ่ ทเรยี น การโนม้ น้าวใจ
ขั้นจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๗. ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม จานวน ๓ กลุ่ม กลมุ่ ละเท่ากนั แล้วน่ังประจากลุ่ม
๘. ครูเปดิ วดิ ที ศั น์ “คาเลก็ ๆ แตย่ ิง่ ใหญ่” สแนค็ แจค๊ สองรสใหม่ ตอนที่ 1: ก็ดีนะ
๙. หลังจากจบวดิ ีทศั น์ครูใหน้ ักเรยี นทากจิ กรรมกลมุ่ โดยพิจารณาหัวข้อตา่ ง ๆดงั นี้

- ข้อเทจ็ จริงและข้อคิดเห็นจากโฆษณาทร่ี ับชม
- ขอ้ มูลประกอบการตัดสินใจ

- ความนา่ เชอ่ื ถือ
- กลุ่มใดทีจ่ ะเลือกซ้ือแล้วมปี ระโยชน์อยา่ งไร
- นกั เรยี นจะเลอื กซ้ือผลิตภณั ฑ์น้ีหรอื ไม่ เพราะเหตุใด
แลว้ เขียนลงในกระดาษ A๔ กาหนดเวลา ๕ นาที
๑๐. ตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลงาน หน้าชนั้ เรียน
ขน้ั สรปุ
๑๑. ครสู รปุ กจิ กรรม การโฆษณาหรอื ประชาสัมพนั ธเ์ พอ่ื เชิญชวน จงู ใจใหผ้ ฟู้ ังคลอ้ ยตามหรือผูอ้ า่ นเชอ่ื ถอื
ซึง่ ผอู้ า่ นหรอื ผู้ฟงั ควรพจิ ารณาขอ้ เท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็น หาข้อมลู ประกอบการตดั สินใจ พิจารณาความนา่ เชือ่ ถอื
และพิจารณาว่าใครหรือกลุ่มใดจะไดร้ ับประโยชน์
๑๒. ครใู ห้นกั เรียนทาใบงาน เร่ือง การโนม้ นา้ วใจ เปน็ การบ้าน นาสง่ ชวั่ โมงตอ่ ไป

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. ใบงานกลุม่ เรอื่ ง การฟังและการอ่านงานเขียนประเภทโนม้ น้าวใจ
๓. สอ่ื วิดีโอ เร่ือง KFC for everyone
ท่ีมา https://youtu.be/WPs47ffklWk
๔. ส่อื วดิ ีทศั น์ เร่อื ง “คาเลก็ ๆ แต่ยิง่ ใหญ่” สแน็คแจค๊ สองรสใหม่ ตอนที่ 1: ก็ดีนะ
ที่มา https://youtu.be/LbeQtUx0Cdk
๕. ใบงาน เร่อื ง การโน้มน้าวใจ

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

สิง่ ที่วัด/ประเมนิ วิธีวดั /ประเมนิ เครื่องมอื วดั /ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมนิ

ด้านความรู้ความเข้าใจ - สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการสงั เกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป

- การตอบคาถาม - ซักถาม พฤติกรรมนักเรยี น (๘ คะแนนขึน้ ไป)

รายบุคคล

ด้านทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขียนตามคำบอก - ร้อยละ ๘๐ ขนึ้ ไป
ตามคาบอก
- ตรวจใบงาน คำศัพท์พ้ืนฐาน ช้นั ป.๕ ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)
- ตรวจแบบฝกึ ทักษะ
ภาษา - ใบงานกลมุ่ เรื่อง การ - รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป

ฟังและการอา่ นงานเขยี น ผา่ นเกณฑ์

ประเภทโนม้ นา้ วใจ

- ใบงาน เร่ือง การโนม้

น้าวใจ

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึง สงั เกตพฤตกิ รรมกลุ่ม แบบประเมินการสงั เกต รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ประสงค์ ของนักเรยี นขณะรว่ ม
พฤติกรรมกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์
กจิ กรรม
(๑๑ คะแนนขน้ึ ไป)

บันทึกผลหลังสอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงช่ือ.................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วันท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................... .....................................

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ ออ่ น)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒๒ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๕
เวลา ๗ ชัว่ โมง
กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย เวลา ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เรอ่ื ง ร่วมแรง ร่วมใจ
เรือ่ ง อา่ นจับใจความ รว่ มแรง รว่ มใจ
สอนวันท่ี………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสำคัญ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสาคัญของเรื่อง ซึ่งเรียกว่าใจความหรือใจความสาคัญ ซึ่ง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหน้าต่าง ๆ ของเรื่องที่อ่าน อาจอยู่ส่วนต้น ส่วนกลาง ส่วนท้ายของย่อหน้าก็ได้ ซึ่ง อ่าน
แล้วสามารถตง้ั คาถาม ใคร ทาอะไร ที่ไหน อย่างไร ทาไม และสรปุ ใจความสาคัญของเร่อื งได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรแู้ ละความคิดเพื่อนำไปตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาในการดำเนนิ

ชวี ิตและมนี สิ ยั รกั การอ่าน

ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกข้อเทจ็ จรงิ และขอ้ คดิ เห็นจากเรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั เรื่องท่ีอ่านเพอ่ื นาไปใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. อ่านจบั ใจความสาคัญจากเร่อื งทกี่ าหนดได้ (K)
๒. เรยี บเรยี งใจความสำคัญจากเรอื่ งที่อ่านได้ (P)
๓. มคี วามกระตือรือร้นในการเรยี น (A)

สมรรถนะสำคัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ่ รยี นรู้

๓. ม่งุ ม่นั ในการทางาน

สาระการเรียนรู้
อ่านจบั ใจความ เร่ือง รว่ มแรง ร่วมใจ

กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรียนและทำกิจกรรม Brain Gym “ตบมอื ตบอก ตบไหล่”
๒. ครใู ห้นักเรียนเขียนตามคำบอก จำนวน ๑๐ คำ พร้อมเฉลย และคดั แกค้ ำที่เขยี นผิด ดงั นี้
๑. โฉงฉาง
๒. โฉมงาม
๓. โฉมฉนิ
๔. โฉมตรู
๕. โฉมยง
๖. โฉมศรี
๗. ชนนี
๘. ชนบท
๙. ชลาลัย
๑๐. ชโลม
๓. ครใู ห้นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น เร่อื ง รว่ มแรง ร่วมใจ จานวน ๑๐ ข้อ โดยกากบาทเลือก

คาตอบทถ่ี ูกต้อง กาหนดเวลา ๑๐ นาที เมือ่ ครบเวลาที่กาหนด ครูใหน้ กั เรียนสลบั กันตรวจและบนั ทกึ คะแนนลงใน
แบบทดสอบก่อนเรยี น นาส่งคนื ครเู พ่ือประเมนิ ผล

ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
๔. ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ ๒ กล่มุ กลุ่มละเทา่ ๆ กนั
๕. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ สลบั กันอา่ นออกเสียงบทเรียน เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง ตามท่ีครูกำหนดไว้
๖. ครูเปิด วดิ ีโอการต์ ูน เรอ่ื ง รว่ มแรง รว่ มใจ ใหน้ ักเรียนดูและสรปุ ใจความสำคญั
๗. เม่ือดวู ิดีโอจบ ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกัน ดังนี้

- จากเน้ือเร่ืองมีตวั ละครใดบ้าง
- เดก็ ๆ ทัง้ สามคนเจอสงิ่ ใด แล้วสงสยั เร่ืองใด
- ใครเป็นคนอธบิ ายเร่ืองราวใหเ้ ดก็ ๆ ทงั้ สามคนฟงั
- ส.ส. ย่อมาจากคาวา่ อะไร มหี นา้ ทีอ่ ะไร

- นายกรัฐมนตรี มีหน้าที่อะไร
- คุณเสรมิ ศกั ด์ิ คือใคร เกย่ี วขอ้ งอย่างไรกบั เมน่
- อบต. ย่อมาจากคาว่า มหี นา้ ทีอ่ ะไร
- ส.ส. กบั สมาชิก อบต. ตา่ งกนั อยา่ งไร
- ขอ้ คิดทไี่ ด้จากเร่ือง รว่ มแรง ร่วมใจ คอื ส่ิงใด
๘. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษา หน้า ๓๗-๓๘ ส่งในคาบ
ขนั้ สรุป
๙. ครแู ละนกั เรยี นสนทนาร่วมกัน
- นกั เรียนอยากให้ ส.ส. พฒั นาส่ิงใดในจงั หวดั
- อบต. สำนักงานตั้งอยู่ที่ใด แล้วใครเป็นนายก อบต.
- นักเรียนอยากให้ อบต. พฒั นาสง่ิ ใดในเขตตำบล
๑๐. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ เน้อื หา เร่ือง ร่วมแรง รว่ มใจ และข้อคิดที่ไดจ้ ากบทเรยี น นักเรียนจะ
เลอื กสิ่งใดบ้างนำเปน็ แนวทางในการดำเนนิ ชีวิต

สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๕
๒. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕
๓. ส่ือวดิ โี อ เร่อื ง ร่วมแรง รว่ มใจ
ทีม่ า https://youtu.be/REsHLZ4O9Xc

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิ่งที่วดั /ประเมนิ วธิ วี ดั /ประเมิน เคร่ืองมือวดั /ประเมนิ เกณฑ์วัด/การประเมิน
- แบบประเมนิ การอา่ น ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ด้านความรคู้ วามเขา้ ใจ - สงั เกตพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
จบั ใจความสำคัญ (๑๓ คะแนนขนึ้ ไป)
- การตอบคำถาม - ซักถาม - ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป
- ใบงานเขยี นตามคำบอก
ด้านทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน คำศัพท์พ้นื ฐาน ชั้นป.๕ ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)
ตามคำบอก - แบบฝกึ หดั ทักษะภาษา - ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป
- ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะ
ภาษา หน้าท่ี ๓๗-๓๘ ผา่ นเกณฑ์

ด้านคุณลักษณะอนั พึง สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน แบบประเมนิ การสังเกต ระดับคุณภาพพอใช้ข้ึนไป

ประสงค์ ขณะร่วมกิจกรรม พฤติกรรมนกั เรียน (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบคุ คล

บนั ทกึ ผลหลังสอน

ผลการสอนการเรยี นรู้

............................................................................................................................. .......................................................

....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วนั ที่............เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
................................................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ลงชือ่ ............................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผิวอ่อน)

วนั ที.่ ...........เดือน.......................................พ.ศ. .............

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒๓ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕
เวลา ๕ ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ เร่อื ง ประชาธิปไตยใบกลาง
เร่อื ง การฟังและการอา่ นงานเขยี นประเภทโนม้ นา้ วใจ
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสาคัญ
การอ่านจบั ใจความ เปน็ การอ่านเพือ่ หาส่วนสาคญั ของเร่ือง ซึ่งเรียกว่าใจความหรอื ใจความสาคญั ซ่ึง

อาจจะปรากฎอยู่ตามย่อหนา้ ตา่ ง ๆ ของเรื่องทีอ่ า่ น อาจอยสู่ ว่ นต้น สว่ นกลาง ส่วนท้ายของยอ่ หน้ากไ็ ด้ ซ่งึ อ่าน
แล้วสามารถตั้งคาถาม ใคร ทาอะไร ทไ่ี หน อยา่ งไร ทาไม และสรปุ ใจความสาคญั ของเรือ่ งได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการ

ดาเนนิ ชวี ิต และมนี สิ ยั รักการอา่ น

ตวั ชีว้ ัด
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้อง
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรอื่ วที่อ่านเพื่อนาไปใชใ้ นการดาเนนิ ชีวติ
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๒. อา่ นจบั ใจความสาคัญจากเร่อื งทอ่ี ่านได้ (K)
๒. เรยี บเรียงใจความสาคญั จากเรือ่ งทอ่ี ่านได้ (P)
๓. มีความกระตือรือรน้ ในการเรียน (A)

สมรรถนะสาคญั
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

๔. มวี นิ ัย
๕. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มงุ่ มั่นในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
บทอา่ นเสริม บทเพลงแห่งประชาธปิ ไตย

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
๓. ครูกล่าวทักทายนักเรยี น
๔. ครูให้นักเรียนเขยี นตามคาบอก จานวน ๑๐ คา พร้อมเฉลย และคดั แกค้ าทีเ่ ขยี นผดิ ดงั นี้
๑. คางคกข้ึนวอ
๒. คาดการณ์
๓. คาประพันธ์
๔. คณุ ค่า
๕. คมุ้ ครอง
๖. คุ้ยเขีย่
๗. คยุ เฟอื่ งเร่ืองราว
๘. เครง่ ขรมึ
๙. เคราะห์
๑๐. เคลบิ เคลมิ้
๓. ครูเปดิ วดิ ที ศั น์ การเปลี่ยนแปลงการเมืองการปกครอง ๒๔๗๕ แลว้ สนทนารว่ มกนั
- เหตใุ ดถงึ ตอ้ งการเปลย่ี นจากระบอบสมบรู ณาญาสิทธริ าชเปน็ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย
- กฎหมายสูงสุดของประเทศ เรียกว่าอะไร
- วันที่ ๑๐ ธันวาคม พ.ศ.๒๔๗๕ คอื วนั อะไร
๔. ครเู ชอ่ื มโยงเข้าสบู่ ทเรยี น อา่ นเสริม บทเพลงแห่งประชาธิปไตย
ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนรู้
๕. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน เพอ่ื อา่ นจับใจความ บทอา่ นเสรมิ บทเพลงแห่งประชาธปิ ไตย

กาหนดเวลา ๑๐ นาที
๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่ม อา่ นจับใจความสาคัญ โดยสลบั กันตงั้ คาถาม คาตอบแล้ว เขียนสรุปใจความสาคญั
๗. ตัวแทนกลุ่มนาเสนอหน้าชั้นเรียน โดยครตู รวจสอบความถกู ต้อง

๘. หลงั จากจบการนาเสนอกลมุ่ สดุ ทา้ ย ครใู ห้นักเรียนอา่ นออกเสียงพรอ้ มกนั
ขัน้ สรุป
๙. นักเรียนทาใบงาน เรอื่ ง ความเปน็ ประชาธปิ ไตย โดยวาดรูปรัฐธรรมนูญพรอ้ มระบายสี พร้อมเขยี น
ขอ้ ดีระบอบประชาธิปไตย แล้วนาสง่ ครเู พ่ือประเมนิ ผล
๑๐. ครูให้นกั เรียนยกตัวอยา่ งความเปน็ ประชาธิปไตยใกลต้ ัวนักเรียน เช่น การเลอื กหวั หน้าหอ้ งครง้ั ทผ่ี ่าน
มา หรอื การทางานกล่มุ เพื่อลงมตวิ า่ จะนาเสนออย่างไร เป็นตน้
๑๑. ครูให้นักเรียนบอกข้อดีของความเปน็ ประชาธปิ ไตยคนละหนึ่งข้อ

สื่อและแหล่งเรียนรู้
๑. แบบเรียนภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. ใบงาน เรอื่ ง ความเป็นประชาธิปไตย
๓. วิดที ศั น์ การเปลย่ี นแปลงการเมืองการปกครอง ๒๔๗๕
ท่มี า https://www.youtube.com/watch?v=6aJxEQQkAMM

การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

สิง่ ที่วดั /ประเมิน วิธวี ดั /ประเมิน เคร่อื งมอื วดั /ประเมิน เกณฑ์วัด/การประเมิน

ดา้ นความรู้ความเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป

- การตอบคาถาม - ซักถาม พฤติกรรมนกั เรียน (๘ คะแนนข้นึ ไป)

รายบุคคล

ด้านทักษะ/กระบวนการ - ตรวจใบงานเขียน - ใบงานเขยี นตามคาบอก - ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป
ตามคำบอก
- ตรวจใบงาน คาศัพทพ์ น้ื ฐาน ชนั้ ป.5 ผา่ นเกณฑ์ (๘ คะแนน)

- ใบงาน เร่ือง ความเป็น - ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป

ประชาธิปไตย ผา่ นเกณฑ์

- ใบงาน เรอ่ื ง การโนม้

นา้ วใจ

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมินการสังเกต ระดบั คุณภาพพอใช้ขนึ้ ไป
ประสงค์ ของนักเรียนขณะรว่ ม
พฤติกรรมนกั เรยี น (๘ คะแนนขน้ึ ไป)
กจิ กรรม
รายบุคคล

บนั ทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
.................................................................................................................................. ..................................................
..................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ.................................................................................
(นางวรนชุ มัฐผา)

วันที.่ ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรือผู้ท่ีไดร้ บั มอบหมาย
........................................................................................................................................................... .........................
.......................................................................................................... ..........................................................................

ลงช่อื ............................................................ผอู้ ำนวยการ
(นายสฤทธิ์ ผิวอ่อน)

วนั ที.่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. .............

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๒๔ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕
เวลา ๗ ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง ร่วมแรง ร่วมใจ
เรือ่ ง แผนภาพโครงเร่อื ง
สอนวนั ที่………เดอื น……………………….. พ.ศ.………….

สาระสาคัญ
แผนภาพโครงเร่ืองใชใ้ นการวางโครงเรือ่ งที่มกี ารดาเนินเรื่องไปตามลาดบั เหตุการณ์ มีตัวละคร ฉาก และ

การดาเนนิ เร่ืองซึง่ เปน็ ไปตามลาดับเหตุการณ์

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน

รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชวี้ ัด
ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พฒั นางานเขียน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๓. บอกหลกั การเขียนแผนภาพโครงเรือ่ งได้ (K)
๒. เขยี นนทิ านหรอื เร่ืองทีแ่ ตง่ ขนึ้ จากแผนภาพโครงเรอ่ื งได้ (P)
๓. มีความกระตือรือรน้ ในการเรยี น (A)

สมรรถนะสาคัญ
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๗. มวี ินยั
๘. ใฝเ่ รียนรู้
๙. มงุ่ มน่ั ในการทางาน

สาระการเรยี นรู้
การเขียนแผนภาพโครงเรือ่ ง

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรียน
๕. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียน
๖. ครใู ห้นักเรียนเขยี นตามคาบอก จานวน ๑๐ คา พร้อมเฉลย และคดั แกค้ าทเ่ี ขียนผดิ ดงั นี้
๑. ชว่ ยเหลือ
๒. ช่วยเหลอื เจอื จาน
๓. ชอลก์
๔. ชอมุ่
๕. ชะล่าใจ
๖. ชฏั
๗. ช้า ๆ ได้พรา้ เลม่ งาม
๘. ชาญฉลาด
๙. ชาด
๑๐. ชาติ
๓. ครูและนกั เรียนสนทนาร่วมกนั ในหัวข้อ “นกั เรยี นเคยได้ยนิ คาว่า แผนภาพโครงเรอื่ ง หรือไม่ แล้ว

นาไปใชป้ ระโยชน์เร่อื งใด”
๔. ครูเช่อื มโยงเข้าสบู่ ทเรยี น การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๕. ครูอธิบาย เร่ือง การเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ ง โดยใช้ส่อื PowerPoint
๖. ครูและนักเรยี นสนทนารว่ มกัน แผนภาพโครงเร่ืองใช้ในการวางโครงเร่อื งท่มี ีการดาเนินเรือ่ งไป

ตามลาดับเหตกุ ารณ์ มีตัวละคร ฉาก และการดาเนินเรื่องซึ่งเป็นไปตามลาดับเหตุการณ์
๗. ครูใหน้ ักเรียนทาใบงาน เร่ือง การเขยี นแผนภาพโครงเร่ือง ตอนท่ี ๑ กาหนดเวลา ๒๐ นาที โดยให้

นักเรยี นเขียนแต่งนทิ านหรือเรือ่ งราวตามจินตนาการของนักเรียน โดยใชแ้ ผนภาพโครงเรือ่ งก่อนท่จี ะเรียบเรยี ง
งานเขยี น

ขัน้ สรปุ
๘. เมื่อครบเวลาที่กาหนด ครูขออาสาสมัครนาเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน โดยมอบรางวลั ให้นกั เรียนท่กี ล้า
แสดงออก

๙. ครแู ละนกั เรียนสนทนาร่วมกันนอกจากการเขยี นแผนภาพโครงเรื่องเพื่อวางแผนการเขียนเรอื่ งแล้ว ยัง
สามารถนาไปใชใ้ นเรอ่ื งใดได้บ้าง

๑๐. ครูและนกั เรยี นสนทนาร่วมกนั ประโยชนก์ ารเขียนแผนภาพโครงเรือ่ ง
๑๑. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝกึ ทกั ษะภาษา หน้าท่ี ๔๒ เปน็ การบา้ น ส่งชั่วโมงต่อไป

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
๑. แบบเรยี นภาษาพาที ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕
๒. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. สื่อPowerPoint เร่อื ง การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง
๔. ใบงาน เรื่อง การเขียนแผนภาพโครงเรอ่ื ง

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

สิ่งท่ีวดั /ประเมนิ วิธวี ดั /ประเมิน เครอ่ื งมอื วดั /ประเมนิ เกณฑ์วดั /การประเมนิ
ด้านความรคู้ วามเข้าใจ - สังเกตพฤติกรรม แบบประเมินการสังเกต ระดับคุณภาพพอใช้ข้นึ ไป
- การตอบคาถาม - ซกั ถาม
ด้านทักษะ/กระบวนการ พฤติกรรมนักเรียน (๘ คะแนนขนึ้ ไป)
- ตรวจใบงานเขียน รายบุคคล
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึง ตามคาบอก - ร้อยละ ๘๐ ข้นึ ไป
ประสงค์ - ตรวจใบงาน - ใบงานเขยี นตามคาบอก ผ่านเกณฑ์ (๘ คะแนน)
- ตรวจแบบฝึกทักษะ คาศัพท์พ้ืนฐาน ช้นั ป.5 - ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ภาษา - ใบงาน เรอื่ ง การเขียน
ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น แผนภาพโครงเรอื่ ง
ขณะรว่ มกิจกรรม - แบบฝึกทกั ษะภาษา ระดับคุณภาพพอใช้ขน้ึ ไป
(๘ คะแนนขึน้ ไป)
หนา้ ที่ ๔๒
แบบประเมินการสังเกต

พฤติกรรมนักเรียน
รายบคุ คล

บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .....................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางวรนุช มฐั ผา)

วนั ท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................................... ..............

ลงชอ่ื ............................................................ผู้อำนวยการ
(นายสฤทธ์ิ ผวิ ออ่ น)

วันที่............เดอื น.......................................พ.ศ. .............