แผนการจัดการเรียนรู้(เทอม2)สุภาวดี

3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ จ13201 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนเทศบาล 5สีหรักษ์วิทยา อ าเภอ เมืองอุดรธานี จังหวัด อุดรธานี นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิชาภาษาจีน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องคำศัพท์เรื่อง 今天是星期二 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 1-2 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน （拼音 pīnyīn）และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 今天是星期二 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มคำ การบอกวัน บทสนทนา และ รูปประโยคประกอบไปด้วย 昨天(เมื่อวาน) 星期(สัปดาห์) 星期几(วันอะไร) 今天(วันนี้) 明天(พรุ่งนี้) 做(ทำ) 超市(ซูเปอร์มาร์เก็ต) 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) จำนวน 7 คำ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบฝึกหัดการคัดคำศัพท์เรื่องเรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร)

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการบอกวัน และนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการบอกวันที่นักเรียนรู้จัก ในภาษาจีนกับ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษว่าแตกต่างกันอย่างไร 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จากนั้นครูจะบอกวันเป็นภาษาจีนแล้วให้นักเรียนจำ มีคำศัพท์ ดังต่อไปนี้ 星期一 วันจันทร์ 星期二 วันอังคาร 星期三 วันพุธ 星期四 วันพฤหัสบดี 星期五 วันศุกร์ 星期六 วันเสาร์ 星期天/星期日 วันอาทิตย์ 2. จากนั้นครูจะขึ้น Power Point ที่แสดงการบอกวันภาษาจีน ดังนี้

3. จากนั้นครูจะพานักเรียนอ่าน 2 รอบและให้นักเรียนอ่านตาม หลังจากอ่านตามให้นักเรียน อ่านพร้อมกัน 4. ครูจะแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มใหญ่ กลุ่มเล็ก และเป็นรายบุคคล เพื่อที่จะให้นักเรียนอ่าน 5. หลังจากนั้นครูจะมีการสุ่มถามเป็นรายบุคคลถือว่าเป็นการประเมินไปในตัว 6. จากนั้นครูจะพาอ่านอีกรอบเพื่อเป็นการทบทวนในชั่วโมงนี้ 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - Power Point

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 5 เรื่อง 今天是 星期二 ทั้งหมด 7 คำได้ (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความ คล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจใน ตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดย ใช้ภาษาอย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มีความสามารถ ในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ ในทั้งในห้องเรียนและใน ชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับ ผู้อื่นได้และไม่ สามารถนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและใน ชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) เวลา 4 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องทบทวนคำศัพท์ เรื่อง 今天是星期二 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 7-9 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn）และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 今天是星期二 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มคำ การบอกวัน บทสนทนา และ รูปประโยคประกอบไปด้วย 昨天(เมื่อวาน) 星期(สัปดาห์) 星期几(วันอะไร) 今天(วันนี้) 明天(พรุ่งนี้) 做(ทำ) 超市(ซูเปอร์มาร์เก็ต) 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) จำนวน 7 คำ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบฝึกหัดการคัดคำศัพท์เรื่องเรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) 7.2 ใบงาน/ชิ้นงาน

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการบอกวัน และนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวันจะนำขึ้นคำศัพท์หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จากนั้นครูทบทวนคำศัพท์การบอกวันเป็นภาษาจีนจากชั่วโมงที่แล้ว มีคำศัพท์ ดังต่อไปนี้ 星期一 วันจันทร์ 星期二 วันอังคาร 星期三 วันพุธ 星期四 วันพฤหัสบดี 星期五 วันศุกร์ 星期六 วันเสาร์ 星期天/星期日 วันอาทิตย์ 2. จากนั้นครูจะพานักเรียนจำวันเป็นภาษาจีนให้ได้แล้วจะนำขึ้นคำศัพท์หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 3. จากนั้นครูให้นักเรียน เรียนคำศัพท์ใหม่ (หนังสือเรียนหน้า 28 ) ดังต่อไปนี้ 昨天 (เมื่อวาน) 星期 (สัปดาห์) 星期几 (วันอะไร) 今天 (วนัน้ี) 明天 (พรุ่งน้ี) 做 (ท า) 超市 (ซูเปอร์มาร์เก็ต) 4. ครูนำนักเรียนอ่านสองรอบ และให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงผิด ครูแก้ไขให้ทันทีโดยการอ่านนั้นครูจะมีการเขียนให้ดูบนหน้ากระดานพร้อมคำอ่านของ คำศัพท์แต่ละคำเป็นภาษาไทย 5. ครูให้เวลานักเรียนจำ 2–3 นาทีและสุ่มถามคำศัพท์กับนักเรียนเป็นกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย และรายบุคคล พร้อมทั้งแจกของรางวัลเพื่อเป็นการเสริมแรงทางบวก 6. หลังจากนั้นครูจะพานักเรียนอ่านตามอีก 1รอบ และให้นักเรียนอ่านออกเสียงเอง เพื่อเป็น การทบทวนคำศัพท์อีกครั้ง

7. หลังจากนั้นครูจะมีใบงานเรื่องการบอกวันมาให้แล้วให้นักเรียนทำเพื่อเป็นการประเมินว่า นักเรียนเข้าใจในสิ่งที่เรียนมามากน้อยเพียงใด ตัวอย่างใบงาน ดังงนี้ 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - Power Point ใบงานที่1 เรื่องการบอกวัน ชื่อ............................................................................................. ชั้น............... เลขที่................. ค าสั่ง ให้นักเรียนโยงค าศัพท์การบอกวันให้ถูกต้องสมบูรณ์พร้อมระบายสีให้สวยงาม

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 5 เรื่อง 今天是 星期二 ทั้งหมด 7 คำได้ (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความ คล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจใน ตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดย ใช้ภาษาอย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มีความสามารถ ในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ ในทั้งในห้องเรียนและใน ชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับ ผู้อื่นได้และไม่ สามารถนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและใน ชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องไวยากรณ์ เรื่อง 今天是星期二 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 14-16 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn）และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 今天是星期二 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มคำ การบอกวัน บทสนทนา และ รูปประโยคประกอบไปด้วย 昨天(เมื่อวาน) 星期(สัปดาห์) 星期几(วันอะไร) 今天(วันนี้) 明天(พรุ่งนี้) 做(ทำ) 超市(ซูเปอร์มาร์เก็ต) 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) จำนวน 7 คำ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบฝึกหัดการคัดคำศัพท์เรื่องเรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร)

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จากนั้นครูทบทวนคำศัพท์การบอกวันเป็นภาษาจีนจากชั่วโมงที่แล้ว 2. จากนั้นครูจะพาทบทวนคำศัพท์ (หนังสือเรียนหน้า 28 ) ดังต่อไปนี้ 昨天 (เมื่อวาน) 星期 (สัปดาห์) 星期几 (วันอะไร) 今天 (วนัน้ี) 明天 (พรุ่งน้ี) 做 (ท า) 超市 (ซูเปอร์มาร์เก็ต) 3. หลังจากที่ทบทวนครูให้นักเรียนฝึกอ่านและจำด้วยตัวเองหรือจำเป็นกลุ่ม ครูจะมีการสุ่ม ถามเพื่อเป็นการประเมินไปในตัว 4. หลังจากทบทวนคำศัพท์ครูพานักเรียนอ่านหนังสือเรียน (ในหน้าที่ 26-27) และนำเข้าสู่ บทเรียนในหน้าที่ 29 (ไวยากรณ์) ตัวอย่างไวยากรณ์ในหนังสือเรียนมี ดังนี้ 1. A: 今天是星期几？ B: 今天是星期一。 2. A:今天是星期六，你做什么？ B:今天是星期六，我去超市。 5. หลังจากที่สอนไวยากรณ์ครูจะนำนักเรียนอ่านและบอกวิธีการเรียงประโยคให้ถูกต้อง 6. ครูจะนำนักเรียนอ่านอีกครั้งหลังจากนั้นครูจะให้นักเรียนจับคู่เพื่อถามตอบเป็นประโยค 7. ครูจะสุ่มถามนักเรียนเป็นคู่ถ้านักเรียนพูดประโยคผิดครูจะแก้ไขให้ทันที 8. ครูจะนำนักเรียนทบทวนบทเรียนอีกครั้งเพื่อประเมินความเข้าใจ 星期天 星期三 星期五 去学校 去动物园 回 家

8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - Power Point 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 5 เรื่อง 今天是 星期二 ทั้งหมด 7 คำได้ (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน ลผล มากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่านเกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความ คล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจใน ตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดย ใช้ภาษาอย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มีความสามารถ ในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ ในทั้งในห้องเรียนและใน ชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับ ผู้อื่นได้และไม่ สามารถนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและใน ชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่องทบทวนไวยากรณ์ เรื่อง 今天是星期二 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 21-23 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn）และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 今天是星期二 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มค าการบอกวัน บทสนทนา และ รูปประโยคประกอบไปด้วย 昨天(เมื่อวาน) 星期(สัปดาห์) 星期几(วันอะไร) 今天( วนัน้ี) 明天(พรุ่งน้ี) 做(ท า) 超市(ซูเปอร์มาร์เก็ต) 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) จำนวน 7 คำ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบฝึกหัดการคัดคำศัพท์เรื่องเรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร)

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. หลังจากนั้นครูจะมีการทบทวนเรื่องทั้งหมดที่เรียนมาในหน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง 今天是星期二(วันนี้เป็นวันอังคาร) ดังนี้ 1.1 星期一 วันจันทร์ 星期二 วันอังคาร 星期三 วันพุธ 星期四 วันพฤหัสบดี 星期五 วันศุกร์ 星期六 วันเสาร์ 星期天/星期日 วันอาทิตย์ฃ 1.2 昨天 (เมื่อวาน) 星期 (สัปดาห์) 星期几 (วันอะไร) 今天 (วนัน้ี) 明天 (พรุ่งน้ี) 做 (ท า) 超市 (ซูเปอร์มาร์เก็ต) 1.3 1. A: 今天是星期几？ B: 今天是星期一。 2. A:今天是星期六，你做什么？ B:今天是星期六，我去超市。 星期天 星期三 星期五 去学校 去动物园 回 家

2. หลังจากทบทวนครูจะแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม โดยการแบ่งกลุ่มนั้นจะมีการสุ่มเลขที่ เพื่อทดสอบว่านักเรียนได้รับความรู้จากบททนี้มากน้อยเพียงใด โดยการเล่นเกมเรียงคำศัพท์ บอกวัน และเวลา โดยครูจะมีบัตรคำมาให้และให้นักเรียนที่อยู่ในกลุ่มช่วยกันคิดและเรียงคำหรือประโยคให้ ถูกต้องสมบูรณ์ ครูจะถือว่าเป็นการประเมินไปในตัว 3. หลังจากที่เล่นเกมครูจะนำนักเรียนทบทวนอีกครั้ง เพื่อประเมินความเข้าใจ 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - Power Point

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 5 เรื่อง 今天是 星期二 ทั้งหมด 7 คำได้ (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน ลผล มากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่านเกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความ คล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจใน ตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดย ใช้ภาษาอย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มีความสามารถ ในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ ในทั้งในห้องเรียนและใน ชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับ ผู้อื่นได้และไม่ สามารถนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและใน ชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง 明天十一月一号 เวลา 5 ชั่วโมง พรุ่งนี้เป็นวันที่ 1 เดือนมกราคม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องคำศัพท์ เรื่อง 明天十一月一号 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 28-30 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน （拼音 pīnyīn）และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 明天十一月一号 จำนวน 6 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มคำบอกเดือน และรูป ประโยคประกอบไปด้วย 月(เดือน) 几月(เดือนไหน) 号(วันที่) 几号(วันที่เท่าไหร่) 圣诞节(วันคริสต์มาส) 元旦(วันปีใหม่) 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบฝึกหัดการคัดคำศัพท์เรื่อง 明天十一月一号(พรุ่งนี้เป็นวันที่ 1 เดือนมกราคม)

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 3. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการบอกเดือน และนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในชีวิตประจำวัน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จากนั้นครูจะบอกคำศัพท์เกี่ยวกับเดือนเป็นภาษาจีนมีทั้งหมด 12 เดือน แล้วให้นักเรียน จำ มีคำศัพท์ ดังต่อไปนี้(หน้าที่ 33) 一月 七月 二月 八月 三月 九月 四月 十月 五月 十一月 六月 十二月 2. จากนั้นครูจะนำนักเรียนอ่านทั้งหมด 2 รอบและให้นักเรียนอ่านตาม หลังจากอ่านตามครู จะให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน 3. เมื่อนักเรียนอ่านเสร็จแล้วครูจะให้นักเรียนเขียนคำแปลเป็นภาษาไทย ยกตัวอย่าง เช่น 五月 (อู่เย่ว) 十二月 (สรือเอ้อร์เย่ว) เป็นต้น 4. หลังจากที่นักเรียนเขียนคำอ่านเรียบร้อยแล้วครูจะพานักเรียนอ่านอีก 1 รอบ แล้วให้ นักเรียนอ่านออกเสียงพร้อมกัน ครูจะให้เวลาในการจำแล้วครูจะสุ่มถาม 5. หลังจากนั้นครูจะพาอ่านอีก 1 รอบเพื่อเป็นการทบทวนในชั่วโมงนี้ 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - Power Point

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 6 เรื่อง 明天十 一月一号 พรุ่งนี้เป็นวันที่ 1 เดือนมกราคม ทั้งหมด 6 คำได้(K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความ คล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจใน ตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดย ใช้ภาษาอย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มีความสามารถ ในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถ ในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ ในทั้งในห้องเรียนและใน ชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับ ผู้อื่นได้และไม่ สามารถนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและใน ชีวิตประจำวัน