แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คำศัพท์ เรื่อง 西瓜大, 草莓小 เวลา 5 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช เวลา 1 ชั่วโมง วันที่สอน 20-23 เดือน มิถุนายน พ.ศ.2566 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจ คำศัพท์และไวยากรณ์ เรื่อง 西瓜大，草莓小 (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงและจดจำ การใช้ไวยากรณ์ในรูปประโยค ได้ถูกต้องตามหลัก และแปลความหมายได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ และคำขยายคุณศัพท์ 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม เเละรูป ประโยค ไวยากรณ์บทสนทนาที่เกี่ยวกับคำตรงกันข้าม 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์และไวยากรณ์西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) จำนวน 8 คำ
7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงานเรื่อง ทบทวนไวยากรณ์ บทที่ 2 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก) 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูทบทวนการทำความเคารพ และคำขออนุญาต และทบทวนบทคำศัพท์บทเรียนที่2จาก ชั่วโมงที่แล้ว 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.จากนั้นครูเริ่มอธิบายบทเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 แตงโม ใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก และพูดคุยลักษณะในการเปรียบเทียบสิ่งของคำตรงกันข้ามเช่น แตงโมใหญ่กว่าสตรอว์เบอรี่ เป็นต้น 2. จากนั้นครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์จากชั่วโมงที่แล้ว (หนังสือเรียนหน้า 12-13 ) ดังต่อไปนี้ 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม 3. ครูนำนักเรียนอ่านสองรอบ และให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงผิด ครูแก้ไขให้ทันที 4.ครูให้เวลานักเรียนจำ 2–3 นาทีและสุ่มถามคำศัพท์กับนักเรียน พร้อมทั้งแจกของรางวัล เพื่อเป็นการเสริมแรงทางบวก 5. ให้นักเรียนออกมาทำท่าทางคำตรงกันข้าม เช่น ใหญ่ เล็ก ยาว สั้น เพื่อให้นักเรียนจำตัว จีนได้หลังจากที่ครูเขียนลงบนกระดานว่าคือตัวอะไร 6. หลังจากนั้นครูจะให้นักเรียนออกเสียงตามตัวจีนที่ครูเขียนลงบนกระดานแล้วนักเรียน สามารถตอบคำถามได้และจะมีการสุ่มถามเป็นรายบุคคล
8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคัดคำศัพท์ท้ายทบเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์
10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจการบอกทำความ เคารพในภาษาจีน ข้อตกลง และคำขออนุญาต (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถทำความเคารพในชั้น เรียน ปฏิบัติตามข้อตกลง และ พูดคำขออนุญาตได้อย่างถูกต้อง (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน
10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60
10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ
10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย
10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง คำศัพท์ เรื่อง 西瓜大, 草莓小 เวลา 5 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช เวลา 1 ชั่วโมง วันที่สอน 27-29 เดือน มิถุนายน พ.ศ.2566 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจ คำศัพท์และไวยากรณ์ เรื่อง 西瓜大，草莓小 (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงและจดจำ การใช้ไวยากรณ์ในรูปประโยค ได้ถูกต้องตามหลัก และแปลความหมายได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ และคำขยายคุณศัพท์ 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม เเละรูป ประโยค ไวยากรณ์บทสนทนาที่เกี่ยวกับคำตรงกันข้าม 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์และไวยากรณ์西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) จำนวน 8 คำ
7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงานเรื่อง ทบทวนไวยากรณ์ บทที่ 2 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก) 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูทบทวนการทำความเคารพ และคำขออนุญาต และทบทวนบทคำศัพท์บทเรียนที่ 2จาก ชั่วโมงที่แล้ว 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.จากนั้นครูเริ่มอธิบายบทเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 แตงโม ใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก และพูดคุยลักษณะในการเปรียบเทียบสิ่งของคำตรงกันข้ามเช่น แตงโมใหญ่กว่าสตรอว์เบอรี่ เป็นต้น 2. จากนั้นครูให้นักเรียนทบทวนคำศัพท์จากชั่วโมงที่แล้ว (หนังสือเรียนหน้า 12-13 ) ดังต่อไปนี้ 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม 3. ครูนำนักเรียนอ่านสองรอบ และให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงผิด ครูแก้ไขให้ทันที 4. ครูให้เวลานักเรียนจำ 2–3 นาทีและสุ่มถามคำศัพท์กับนักเรียน พร้อมทั้งแจกของรางวัล เพื่อเป็นการเสริมแรงทางบวก 5. หลังจากนั้นครูจะทบทวนคำศัพท์ให้อีกครั้งพร้อมๆกัน 6. ให้นักเรียนทำใบงาน ตัวอย่างใบงาน
8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนทำใบงาน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ - สื่อ Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก)
10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจการบอกทำความ เคารพในภาษาจีน ข้อตกลง และคำขออนุญาต (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถทำความเคารพในชั้น เรียน ปฏิบัติตามข้อตกลง และ พูดคำขออนุญาตได้อย่างถูกต้อง (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน
10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60
10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ
10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย
10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง คำศัพท์ เรื่อง 西瓜大, 草莓小 เวลา 5 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช เวลา 1 ชั่วโมง วันที่สอน 4-6 เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2566 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา 1. มาตรฐานการเรยีนร/ู้ตัวชวี้ัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจ คำศัพท์และไวยากรณ์ เรื่อง 西瓜大，草莓小 (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงและจดจำ การใช้ไวยากรณ์ในรูปประโยค ได้ถูกต้องตามหลัก และ แปลความหมายได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ และคำขยายคุณศัพท์ 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม เเละรูป ประโยค ไวยากรณ์บทสนทนาที่เกี่ยวกับคำตรงกันข้าม 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์และไวยากรณ์西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) จำนวน 8 คำ
7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงานเรื่อง ทบทวนไวยากรณ์ บทที่ 2 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก) 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ในบทเรียนนี้ นักเรียนจะได้เรียนไวยากรณ์ภาษาจีน เรื่อง คำคุณศัพท์และคำนาม โดยครู ใช้เนื้อหาดังต่อไปนี้อธิบายนักเรียน (หน้า 13) 西瓜 大，苹果 小。 แตงโมใหญ่กว่าแอปเปิ้ล โดยสีแดงคือคำเปรียบเทียบคำตรงกันข้ามหรือคำคุณศัพท์สามารถเปลี่ยนคำศัพท์ ดังต่อไปนี้แทนได้ 大 ใหญ่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น และส่วนสีเขียวคือคำนาม สามารถเปลี่ยนคำศัพท์ได้ตามความหมายที่ต้องการ ดังต่อไปนี้แทนได้เช่น 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 头发 ผม 苹果 แอปเปิ้ล 西瓜 แตงโม 大象 ช้าง 猫 แมว 2. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม ฟังและฝึกอ่าน หน้า 13 3. และครูให้นักเรียนฝึกอ่านบทสนทนา หน้า 9 และ 10 โดยครูอ่านนำ 2 รอบ นักเรียนอ่าน ตาม 2 รอบถามนักเรียนพูดผิดครูแก้เสียงให้ทันที ดังนี้
1. 西瓜大 ，草莓小。 แตงโมใหญ่สตรอว์เบอรี่เล็ก 2. 学生多，老师少。 นักเรียนมากคุณครูน้อย 3. 裙子长，裤子段。 กระโปรงยาวกางเกงสั้น 4. 姐姐的苹果大，我的苹果小。 แอปเปิ้ลของพี่สาวใหญ่แอปเปิ้ลของฉันเล็ก 4. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม บทบาทสมมติ ตามประโยคในไวยากรณ์ 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ทบทวนไวยากรณ์ บทที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ - สื่อ Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก)
10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจการบอกทำความ เคารพในภาษาจีน ข้อตกลง และคำขออนุญาต (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถทำความเคารพในชั้น เรียน ปฏิบัติตามข้อตกลง และ พูดคำขออนุญาตได้อย่างถูกต้อง (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน
10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60
10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ
10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย
10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง คำศัพท์ เรื่อง 西瓜大, 草莓小 เวลา 5 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช เวลา 1 ชั่วโมง วันที่สอน 4-6 เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2566 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจ คำศัพท์และไวยากรณ์ เรื่อง 西瓜大，草莓小 (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงและจดจำ การใช้ไวยากรณ์ในรูปประโยค ได้ถูกต้องตามหลัก และแปลความหมายได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์ และคำขยายคุณศัพท์ 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม เเละรูป ประโยค ไวยากรณ์ บทสนทนาที่เกี่ยวกับคำตรงกันข้าม 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์และไวยากรณ์西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) จำนวน 8 คำ
7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงานเรื่อง ทบทวนไวยากรณ์ บทที่ 2 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก) 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ในบทเรียนนี้ครูจะทบทวนคำศัพท์ใน (หน้าที่ 12) และทบทวนไวยากรณ์ภาษาจีน เรื่อง คำคุณศัพท์และคำนาม โดยครูใช้เนื้อหาดังต่อไปนี้อธิบายนักเรียน (หน้า 13) คำศัพท์ (หน้าที่ 12) 大 ใหญ่ 草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น 头发 ผม ไวยากรณ์ (หน้าที่ 13) 西瓜 大，苹果 小。 แตงโมใหญ่กว่าแอปเปิ้ล โดยสีแดงคือคำเปรียบเทียบคำตรงกันข้ามหรือคำคุณศัพท์สามารถเปลี่ยนคำศัพท์ ดังต่อไปนี้แทนได้ 大 ใหญ่ 小 เล็ก 多 มาก 少 น้อย 长 ยาว 短 สั้น และส่วนสีเขียวคือคำนาม สามารถเปลี่ยนคำศัพท์ได้ตามความหมายที่ต้องการ ดังต่อไปนี้แทนได้เช่น
草莓 สตรอว์เบอร์รี่ 头发 ผม 苹果 แอปเปิ้ล 西瓜 แตงโม 大象 ช้าง 猫 แมว 2. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม ฟังและฝึกอ่าน หน้า 13 3. และครูให้นักเรียนฝึกอ่านบทสนทนา หน้า 9 โดยครูอ่านนำ 2 รอบ นักเรียนอ่านตาม 2 รอบถามนักเรียนพูดผิดครูแก้เสียงให้ทันที ดังนี้ 1. 西瓜大 ，草莓小。 แตงโมใหญ่สตรอว์เบอรี่เล็ก 2. 学生多，老师少。 นักเรียนมากคุณครูน้อย 3. 裙子长，裤子段。 กระโปรงยาวกางเกงสั้น 4. 姐姐的苹果大，我的苹果小。 แอปเปิ้ลของพี่สาวใหญ่แอปเปิ้ลของฉันเล็ก 4. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรมเปรียบเทียบสิ่งของที่ตรงกันข้ามหรือเพื่อนในห้องมีลักษณะตรงข้าม อย่างไร ตามประโยคในไวยากรณ์ 5. หลังจากจบกิจกรรมครูจะพานักเรียนเล่นเกม ชื่อเกมทายคำศัพท์โดยการใช้ท่าทาง โดย อธิบายคำสั่งอย่างละเอียดเพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียน โดยการแบ่งออกเป็นกลุ่ม ออกเป็น 2 กลุ่มใหญ่ ให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาใบ้คำศัพท์ (จะได้ใบ้คำศัพท์ทุกคน) และ ให้คนที่อยู่ข้างในใบ้คำศัพท์โดยใช้ท่าทางห้ามออกเสียง กลุ่มใดที่สามารถใบ้คำได้ก่อนจะ ได้รับของรางวัล
ตัวอย่าง คำศัพท์ 6. หลังจากนั้นเวลาที่เหลือให้นักเรียนมาอ่านคำศัพท์ให้ครูฟังและครูผู้สอนจะลงคะแนนให้ เพื่อทดสอบและประเมินไปในตัว 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนเล่นเกมใช้คำศัพท์โดยการใช้ท่าทางเพื่อทบทวนเนื้อหาและความจำเรื่อง ทบทวนไวยากรณ์บทที่2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์เบอร์รี่เล็ก) 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ - สื่อ Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง 西瓜大，草莓小 (แตงโมใหญ่ สตรอว์ เบอร์รี่เล็ก)
10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจการบอกทำความ เคารพในภาษาจีน ข้อตกลง และคำขออนุญาต (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถทำความเคารพในชั้น เรียน ปฏิบัติตามข้อตกลง และ พูดคำขออนุญาตได้อย่างถูกต้อง (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน
10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60
10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ
10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย
10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 现在八点 (ตอนนี้ 8 โมง) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง คำศัพท์ เรื่อง 现在八点 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 18 – 20 เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน （拼音 pīnyīn）และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจ คำศัพท์และไวยากรณ์ เรื่อง 现在八点 (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงและจดจำ การใช้ไวยากรณ์ในรูปประโยค ได้ถูกต้องตามหลัก และแปลความหมายได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำนามบอกเวลา 现在 ตอนนี้ 点 โมง 几点 กี่โมง 分 นาที 两 สอง 半 ครึ่ง เเละรูปประโยค ไวยากรณ์ บทสนทนาที่เกี่ยวข้อง กับการบอกเวลา 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์และไวยากรณ์เรื่อง 现在八点 (ตอนนี้ 8 โมง) จำนวน 6 คำ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงานเรื่อง ทบทวนไวยากรณ์ บทที่ 3 现在八点 (ตอนนี้ 8 โมง)
8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูทบทวนการทำความเคารพ และคำขออนุญาต และทบทวนบทคำศัพท์บทเรียนที่ 2 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.จากนั้นครูเริ่มอธิบายบทเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง 现在八点 (ตอนนี้ 8 โมง) และพูดคุยถามนักเรียนกิจวัตรประจำวัน เช่น วันนี้ตื่นนอนกี่โมง เป็นต้น 2. จากนั้นครูให้นักเรียน เรียนคำศัพท์ใหม่ (หนังสือเรียนหน้า 17 ) ดังต่อไปนี้ 现在 ตอนนี้ 点 โมง 几点 กี่โมง 分 นาที 两 สอง 半 ครึ่ง 3. จากนั้นครูนำนักเรียนอ่านสองรอบ และให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ ถ้านักเรียนอ่านออก เสียงผิดครูแก้ไขให้ทันที 4.ครูให้เวลานักเรียนจำคำศัพท์ 2–3 นาทีและสุ่มถามคำศัพท์กับนักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย และตัวบุคคล พร้อมทั้งแจกของรางวัลเพื่อเป็นการเสริมแรงทางบวก 8.3 ขั้นสรุป - นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起 学儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์
10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจคำศัพท์ เรื่อง 现在八点 (ตอนนี้ 8 โมง) จำนวน 6 คำ (K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ แบบฝึกหัด/ใบงาน แบบประเมิน ด้านความรู้ ความเข้าใจจากการสังเกตุ หรือทำแบบฝึกหัด/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่านเกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง และจดจำ การใช้ ไวยากรณ์ในรูปประโยค ได้ถูกต้องตามหลัก และแปลความหมายได้ (P) ประเมินด้านทักษะการ พูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน แบบประเมินด้านทักษะการ พูด การฟัง การอ่าน หรือ การเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 5 คะแนน แปลผล มากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ถือว่า ผ่านเกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการ เรียนภาษาจีน ตาม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ แบบประเมินคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 4 คะแนน แปลผลมากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียน ตรงตามที่กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 4 คะแนน แปลผลมากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน
10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ความ เข้าใจจากการสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มี การตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มี การตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ความ ร่วมมือไม่ แสดงความ คิดเห็นและ ไม่ตอบ คำถาม หรือ ฝึกทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ความ เข้าใจจากแบบฝึกหัด / ใบงาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60
10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจใน ตนเองและเกิดการ กังวลขณะฝึก ทักษะ
10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการ ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชาตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบ ในการการเรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรม แต่ต้องมี การเตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงตาม เวลา ไม่ค่อยตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ในการ เรียน มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทน และพยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย
10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถในการรับส่งสาร มีความสามารถ ในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ไม่เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจแก้ปัญหา เกี่ยวกับตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับผู้อื่น ได้และไม่สามารถนำ ความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและใน ชีวิตประจำวัน