แผนการจัดการเรียนรู้(เทอม1)สุภาวดี

3. ครูนำนักเรียนอ่านสองรอบทบทวนจากชั่วโมงที่แล้ว และให้นักเรียนอ่านตาม 2 รอบ ถ้า นักเรียนอ่านออกเสียงผิดครูแก้ไขให้ทันที 4.ครูให้เวลานักเรียนจำ 2–3 นาทีและสุ่มถามคำศัพท์กับนักเรียนเป็นกลุ่มใหญ่ กลุ่มย่อย และรายบุคคล พร้อมทั้งแจกของรางวัลเพื่อเป็นการเสริมแรงทางบวก 5. หลังจากนั้นครูจะให้นักเรียนเขียนคำอ่านของคำศัพท์เป็นภาษาไทยลงไปในหนังสือ เพิ่มเติมจากชั่วโมงที่แล้ว 3 คำศัพท์ 6. หลังจากนั้นครูจะพานักเรียนอ่านตามอีก 1รอบ และให้นักเรียนอ่านออกเสียงเอง เพื่อเป็น การทบทวนคำศัพท์อีกครั้ง 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ - สื่อ Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง)

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 4 เรื่อง 我六点 起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) ทั้งหมด 7 คำได้(K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่องทบทวนคำศัพท์2 เรื่อง 我六点起床 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 5-7 เดือน กันยายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 我六点起床 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำกริยาประกอบไปด้วย 起床 ตื่น นอน 洗澡 อาบน้ำ 下课 เข้าเรียน 放学 เลิกเรียน 睡觉 นอน และคำบอกเวลาประกอบไปด้วย 下午 ตอนบ่าย 晚上 ตอนกลางคืน รูปประโยค ไวยากรณ์และบทสนทนา 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) จำนวน 7 คำ

7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงานเรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) 8.ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูทบทวนคำศัพท์จากชั่วโมงที่แล้ว 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1.จากนั้นครูเริ่มอธิบายบทเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) และพูดคุยอธิบายเพิ่มเติมจากชั่วโมงที่แล้วว่ามีความเข้าใจในคำศัพท์ที่เรียนไปทั้งหมดมากน้อย เพียงใด 2. จากนั้นครูให้นักเรียน ดูตาม Power Point ดังต่อไปนี้

3. หลังจากนั้นครูจะนำนักเรียนอ่าน 2รอบ และให้นักเรียนอ่านตาม ครูจะมีการสุ่มถามเมื่อนักเรียน อ่านผิดครูแก้ไขให้ทันที 4. หลังจากที่ทบทวนแล้วครูจะมีการสุ่มถามคำศัพท์เป็นรายบุคคล 5.หลังจากทบทวนคำศัพท์แล้วครูให้นักเรียนทำใบงาน ตัวอย่างใบงาน ดังนี้

8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคัดคำศัพท์ท้ายทบเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ - สื่อ Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 4 เรื่อง 我六点 起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) ทั้งหมด 7 คำได้(K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่องไวยากรณ์ เรื่อง 我六点起床 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 12-14 เดือน กันยายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 我六点起床 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำกริยาประกอบไปด้วย 起床 ตื่น นอน 洗澡 อาบน้ำ 下课 เข้าเรียน 放学 เลิกเรียน 睡觉 นอน และคำบอกเวลาประกอบไปด้วย 下午 ตอนบ่าย 晚上 ตอนกลางคืน รูปประโยค ไวยากรณ์และบทสนทนา 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) จำนวน 7 คำ

7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 ใบงาน 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. ทบทวนบทเรียนจากชั่วโมงที่แล้วเรื่องเรียนไวยากรณ์ภาษาจีน เรื่องกิจวัตรประจำวัน โดย ครูใช้เนื้อหาดังต่อไปนี้อธิบายนักเรียน ในหนังสือ (หน้าที่ 24) 1. A : 你几点起床? คุณตื่นนอนกี่โมง？ B : 我六点起床。 ฉันตื่นนอน 6 โมง โดย สีเขียวคือ คำถามกิจวัตรประจำวัน โดย สีแดง คือ คำศัพท์กิจวัตรประจำวัน 起床 ตื่นนอน 洗澡 อาบน้ำ 下课 เข้าเรียน 放学 เลิกเรียน 下午 ตอนบ่าย 晚上 ตอนกลางคืน 睡觉 นอน 洗澡 อาบน้ำ 刷牙 แปรงฟัน 2. A : 我早上八点上课。ตอนเช้าฉันตื่นนอน 8 โมง โดย สีเขียวคือ คำศัพท์บอกเวลา โดย สีแดง คือ คำศัพท์บอกกิจวัตรประจำวัน 2. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม ฟังและฝึกอ่าน หน้า 24 3. และครูให้นักเรียนฝึกอ่านบทสนทนา หน้า 20 21 และ 22 โดยครูอ่านนำ 2 รอบ นักเรียน อ่านตาม 2 รอบถามนักเรียนพูดผิดครูแก้เสียงให้ทันที ดังนี้

1. A : 你几点起床？ คุณตื่นนอนกี่โมง？ B : 我六点起床。 ฉันตื่นนอน 6 โมง 2. A : 你几点洗澡？ คุณอาบน้ำกี่โมง？ B : 我六七点洗澡。 ฉันอาบน้ำ 7 โมง 3. A : 你几点下课？ คุณอาบน้ำกี่โมง？ B : 我六七点下课。 ฉันเข้าเรียน 8 โมง 4. A : 你几点下课？ คุณอาบน้ำกี่โมง？ B : 我六八点下课。 ฉันเข้าเรียน 8 โมง 我六八点下课 ，下午四点半放学。 ฉันตื่นนอน 6โมง ตอนบ่าย 4โมงครึ่งเลิกเรียน 我晚上八点洗澡，九点睡觉。 ตอนค ่ำฉันอำบน ้ำ 8โมง 9 โมงนอน 4. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม บทบาทสมมติ ตามประโยคในไวยากรณ์ 5. ครูจะให้นักเรียนจับคู่ออกมาสลับการตั้งคำถามและคำตอบคนละประโยคเพื่อทดสอบ นักเรียนว่าเข้าใจในไวยากรณ์และคำศัพท์มากน้อยเพียงใด หลังจากนั้นจะเป็นการทบทวน คำศัพท์ทั้งหมดที่เรียนมา 8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคัดคำศัพท์ท้ายทบเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ - สื่อ Power Point หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง)

10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 4 เรื่อง 我六点 起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) ทั้งหมด 7 คำได้(K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีน 3 (จ13201) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) เวลา 5 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่องทบทวนไวยากรณ์ เรื่อง 我六点起床 เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวสุภาวดี ทองธิราช โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน วันที่ 19-21 เดือน กันยายน พ.ศ.2566 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/2 ประสมเสียง อ่านออกเสียงคำ กลุ่มคำ ประโยค และบทฝึกออกเสียงง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง ต 1.2 ป.3/1 พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆ ง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ต.1.2 ป.3/2 ใช้คำสั่ง และคำขอร้องง่ายๆ ตามแบบที่ฟัง ต 2.2 ป.3/1 ระบุตัวอักษรจีน คำ กลุ่มคำและความหมาย สัทอักษรพินอิน（拼音 pīnyīn） และออกเสียงได้ถูกต้อง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 รู้และเข้าใจคำศัพท์เรื่อง 我六点起床 จำนวน 7 คำ (K) 2.2 สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลักภาษา และแปลความหมายของคำศัพท์ได้ (P) 2.3 มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียนภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่กำหนด (A) 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.3 ความสามารถด้านการการคิด 3.2 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน 5. สาระสำคัญ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และรูปประโยคคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับคำกริยาประกอบไปด้วย 起床 ตื่น นอน 洗澡 อาบน้ำ 下课 เข้าเรียน 放学 เลิกเรียน 睡觉 นอน และคำบอกเวลาประกอบไปด้วย 下午 ตอนบ่าย 晚上 ตอนกลางคืน รูปประโยค ไวยากรณ์และบทสนทนา 6. สาระการเรียนรู้ 6.1 คำศัพท์ 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) จำนวน 7 คำ 7.ชิ้นงาน / ภาระงาน 7.1 แบบฝึกหัดท้ายบทเรื่อง 我六点起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง)

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 8.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูผู้สอนกล่าวทักทายนักเรียน และเตรียมความพร้อมของนักเรียน ด้วยการให้นักเรียนทำ สัญลักษณ์ 拍手 跺脚 และ 大声喊 จนกว่านักเรียนจะพร้อมในการเรียน 2. ครูผู้สอนทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในชั่วโมงที่แล้ว โดยการสุ่มถามนักเรียน 8.2 ขั้นจัดกระบวนการเรียนรู้ 2. ทบทวนบทสิ่งที่เรียนมาทั้งหมดของหน่วยการเรียนรู้ที่ 4เรื่อง 我六点起床 (ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) 3. ทบทวนคำศัพท์และรูปประโยคไวยากรณ์ คำศัพท์ใหม่ (หนังสือเรียนหน้า 23 ) ดังต่อไปนี้ 起床 ตื่นนอน 洗澡 อาบน้ำ 下课 เข้าเรียน 放学 เลิกเรียน 下午 ตอนบ่าย 晚上 ตอนกลางคืน 睡觉 นอน ไวยากรณ์โดยครูใช้เนื้อหาดังต่อไปนี้อธิบายนักเรียน ในหนังสือ (หน้าที่ 24) 1. A : 你几点起床？ คุณตื่นนอนกี่โมง？ B : 我六点起床。 ฉันตื่นนอน 6 โมง โดย สีเขียวคือ คำถามกิจวัตรประจำวัน โดย สีแดง คือ คำศัพท์กิจวัตรประจำวัน 起床 ตื่นนอน 洗澡 อาบน้ำ 下课 เข้าเรียน 放学 เลิกเรียน 下午 ตอนบ่าย 晚上 ตอนกลางคืน 睡觉 นอน 洗澡 อาบน้ำ 刷牙 แปรงฟัน

2. 我早上八点上课。ตอนเช้าฉันตื่นนอน 8 โมง โดย สีเขียวคือ คำศัพท์บอกเวลา โดย สีแดง คือ คำศัพท์บอกกิจวัตรประจำวัน 4. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม ฟังและฝึกอ่าน หน้า 24 5. และครูให้นักเรียนฝึกอ่านบทสนทนา หน้า 20 21 และ 22 โดยครูอ่านนำ 2 รอบ นักเรียน อ่านตาม 2 รอบถามนักเรียนพูดผิดครูแก้เสียงให้ทันที ดังนี้ 1. A : 你几点起床？ คุณตื่นนอนกี่โมง？ B : 我六点起床。 ฉันตื่นนอน 6 โมง 2. A : 你几点洗澡？ คุณอาบน้ำกี่โมง？ B : 我六七点洗澡。 ฉันอาบน้ำ 7 โมง 3. A : 你几点下课？ คุณอาบน้ำกี่โมง？ B : 我六七点下课。 ฉันเข้าเรียน 8 โมง 4. A : 你几点下课？ คุณอาบน้ำกี่โมง？ B : 我六八点下课。 ฉันเข้าเรียน 8 โมง 我六八点下课 ，下午四点半放学。 ฉันตื่นนอน 6โมง ตอนบ่าย 4โมงครึ่งเลิกเรียน 我晚上八点洗澡，九点睡觉。 ตอนค ่ำฉันอำบน ้ำ 8โมง 9 โมงนอน 6. ครูทดสอบความเข้าใจของนักเรียนโดยการถามสุ่มรายบุคคล เมื่อนักเรียนเข้าใจแล้วครูให้ นักเรียนทำกิจกรรม บทบาทสมมติ ตามประโยคในไวยากรณ์ 7. หลังจากที่ทบทวนสิ่งที่เรียนมาทั้งหมดในคาบนี้แล้วครูจะให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดใน หน้าที่ 57-69 เพื่อทดสอบความเข้าใจของนักเรียนว่ามีมากน้อยเพียงใด

8.3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและคุณครูร่วมกันสรุปที่สิ่งเรียนในคาบเรียนนี้ 2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดคัดคำศัพท์ท้ายทบเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - หนังสือเรียน ชุดกิจกรรมภาษาจีน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 Join! Chinese for KIDs 一起学 儿童汉语 3 - บัตรคำศัพท์ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1. รู้และเข้าใจสามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ บทเรียนที่ 4 เรื่อง 我六点 起床(ฉันตื่นนอนตอน 6โมง) ทั้งหมด 7 คำได้(K) ประเมินด้านความรู้ ความเข้าใจจากการ สังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจจาก การสังเกตุหรือทำ ชิ้นงาน/ใบงาน คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 2. สามารถอ่านออกเสียง คำศัพท์ได้ถูกต้องตามหลัก ภาษา และแปลความหมายของ คำศัพท์ได้ (P) ประเมินด้านทักษะ การพูด การฟัง การอ่าน หรือการ เขียน แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด การฟัง การอ่าน หรือการเขียน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปล ผล มากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ถือว่า ผ่าน เกณฑ์ 3. มีเจตคติที่ดีที่ดีในการเรียน ภาษาจีน ตามคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่กำหนด (A) ประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปล ผลมากกว่าหรือเท่ากับ ระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกตุหรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก การสังเกตุ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็นทุก ครั้งที่มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นบางครั้งที่ มีการตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น น้อยครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน ไม่ให้ ความ ร่วมมือไม่ แสดง ความ คิดเห็น และ ไม่ตอบ คำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. ถ้าวัดความรู้ ความเข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียน ทำงานมี ความ ถูกต้อง เป็น ระเบียบ และ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60

10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออก เสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียงกับ เจ้าของภาษา ในระดับปานกลาง สำเนียงภาษาไม่ ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลัก ภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูด ไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแแคล่วและ พูดจาฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความ คล่องแคล่วและ พูดจา ตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้งสองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวัลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจ ในตนเองและเกิด การกังวลขณะฝึก ทักษะ

10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบในการ เรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม และรับผิดชอบในการการเรียน และทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ รายวิชา ตรงต่อ เวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วน ใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรง ตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจ เรียน ไม่เอาใจใส่ใน การเรียน มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และชื่น ชมผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทนและ พยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่ง สาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษา ได้ถูกบ้างผิดบ้าง ความสามารถใน การรับ-ส่งสาร มี ความสามารถใน การถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่ เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้ อย่างเหมาะสม และถูกต้องใน บางครั้ง ไม่มี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับ ตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวันได้อย่างเหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ ได้ไปใช้ประโยชน์ในทั้งใน ห้องเรียนและในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สามารถ ร่วมกับผู้อื่นได้ และไม่สามารถ นำความรู้ที่ได้ไป ใช้ประโยชน์ในทั้ง ในห้องเรียนและ ในชีวิตประจำวัน

แบบประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกต หรือ ทำชิ้นงาน / ใบงาน รายวิชาภาษาจีน 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ ชื่อสกุล รายการ คะแนน รวม แปลผล สรุปลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายอนุพัฒน์ บุญยรัตน์ 2 เด็กชายจิรายุ เพียผ่าน 3 เด็กชายเอกวัฒน์วงษ์ภูธร 4 เด็กชายพัฒนพล ชูจันทร์ 5 เด็กชายพุฒิภัทร ยศอ่อน 6 เด็กชายรัชชานนท์นามพิทักษ์ 7 เด็กชายศุภณัฐ บุญโย 8 เด็กชายณัฐพงศ์สดใส 9 เด็กชายพีรพัฒน์โคกโพธิ์ 10 เด็กชายทนงศักดิ์อินทะกนก 11 เด็กชายปรเมศวร์ เมืองแทน 12 เด็กชายพัทธ์ดนัย พิริยะนรากุล 13 เด็กหญิงปิยะมาศ จันดารักษ์ 14 เด็กหญิงอภิญญา จันดารักษ์ 15 เด็กหญิงปาริฉัตร สนทนาวงศ์ 16 เด็กหญิงอภิญญา วงศ์คำจันทร์ 17 เด็กหญิงณฐนน ศิริรัตนพงษ์ 18 เด็กหญิงพิยดา ทุ่งทัยสง 19 เด็กหญิงโชติกา สาวงษ์ 20 เด็กหญิงกัญญาภัค อุ่นคำ 21 เด็กหญิงนัชรินทร์ หนูราช 22 เด็กหญิงสุกัญญา พรมจันทร์ แปลผล ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน คะแนน 5 ดีมาก คะแนน 4 ดี คะแนน 3 พอใช้ คะแนน 0-2 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน นักเรียนผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ ลงชื่อ..................................................ผู้สอน/ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาวดี ทองธิราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

แบบประเมินด้านทักษะ (P) การพูด / อ่านออกเสียง รายวิชาภาษาจีน 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการที่กำหนด ที่ ชื่อ-สกุล 1.ระดับ เสียงสูง-ต่ำ 2.ความจำ 3.ความ ถูกต้อง 4.ความ คล่องแคล่ว 5.กริยา ท่าทาง รวม แปล ผล สรุปผล ผ่าน ไม่ ผ่าน 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 1 เด็กชายอนุพัฒน์ บุญยรัตน์ 2 เด็กชายจิรายุ เพียผ่าน 3 เด็กชายเอกวัฒน์วงษ์ภูธร 4 เด็กชายพัฒนพล ชูจันทร์ 5 เด็กชายพุฒิภัทร ยศอ่อน 6 เด็กชายรัชชานนท์นามพิทักษ์ 7 เด็กชายศุภณัฐ บุญโย 8 เด็กชายณัฐพงศ์สดใส 9 เด็กชายพีรพัฒน์โคกโพธิ์ 10 เด็กชายทนงศักดิ์อินทะกนก 11 เด็กชายปรเมศวร์ เมืองแทน 12 เด็กชายพัทธ์ดนัย พิริยะนรากุล 13 เด็กหญิงปิยะมาศ จันดารักษ์ 14 เด็กหญิงอภิญญา จันดารักษ์ 15 เด็กหญิงปาริฉัตร สนทนาวงศ์ 16 เด็กหญิงอภิญญา วงศ์คำจันทร์ 17 เด็กหญิงณฐนน ศิริรัตนพงษ์ 18 เด็กหญิงพิยดา ทุ่งทัยสง 19 เด็กหญิงโชติกา สาวงษ์ 20 เด็กหญิงกัญญาภัค อุ่นคำ 21 เด็กหญิงนัชรินทร์ หนูราช 22 เด็กหญิงสุกัญญา พรมจันทร์ แปลผล ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 5 คะแนน แปลผลมากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน คะแนน 10 - 9 ดีมาก คะแนน 8 - 7 ดี คะแนน 6 - 5 พอใช้ คะแนน ต่ำกว่า 5 ปรับปรุบ สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน นักเรียนผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ ลงชื่อ..................................................ผู้สอน/ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาวดี ทองธิราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) รายวิชาภาษาจีน 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการที่กำหนด ที่ ชื่อสกุล รายการ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมันในการทำงาน รวม แปล ผล สรุปลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 เด็กชายอนุพัฒน์ บุญยรัตน์ 2 เด็กชายจิรายุ เพียผ่าน 3 เด็กชายเอกวัฒน์วงษ์ภูธร 4 เด็กชายพัฒนพล ชูจันทร์ 5 เด็กชายพุฒิภัทร ยศอ่อน 6 เด็กชายรัชชานนท์นามพิทักษ์ 7 เด็กชายศุภณัฐ บุญโย 8 เด็กชายณัฐพงศ์สดใส 9 เด็กชายพีรพัฒน์โคกโพธิ์ 10 เด็กชายทนงศักดิ์อินทะกนก 11 เด็กชายปรเมศวร์ เมืองแทน 12 เด็กชายพัทธ์ดนัย พิริยะนรากุล 13 เด็กหญิงปิยะมาศ จันดารักษ์ 14 เด็กหญิงอภิญญา จันดารักษ์ 15 เด็กหญิงปาริฉัตร สนทนาวงศ์ 16 เด็กหญิงอภิญญา วงศ์คำจันทร์ 17 เด็กหญิงณฐนน ศิริรัตนพงษ์ 18 เด็กหญิงพิยดา ทุ่งทัยสง 19 เด็กหญิงโชติกา สาวงษ์ 20 เด็กหญิงกัญญาภัค อุ่นคำ 21 เด็กหญิงนัชรินทร์ หนูราช 22 เด็กหญิงสุกัญญา พรมจันทร์ แปลผล ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 4 คะแนน แปลผลมากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน คะแนน 9 - 8 ดีมาก คะแนน 7 - 6 ดี คะแนน 5 - 4 พอใช้ คะแนน 0 - 3 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน นักเรียนผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ ลงชื่อ..................................................ผู้สอน/ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาวดี ทองธิราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู

แบบประเมินสมรรถนะของผู้เรียน รายวิชาภาษาจีน 3 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย / ลงในช่องรายการที่กำหนด ที่ ชื่อสกุล รายการ 1.การสื่อสาร 2.การคิด 3.การใช้ทักษะชีวิต รวม แปล ผล สรุปลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ ผ่าน 1 เด็กชายอนุพัฒน์ บุญยรัตน์ 2 เด็กชายจิรายุ เพียผ่าน 3 เด็กชายเอกวัฒน์วงษ์ภูธร 4 เด็กชายพัฒนพล ชูจันทร์ 5 เด็กชายพุฒิภัทร ยศอ่อน 6 เด็กชายรัชชานนท์นามพิทักษ์ 7 เด็กชายศุภณัฐ บุญโย 8 เด็กชายณัฐพงศ์สดใส 9 เด็กชายพีรพัฒน์โคกโพธิ์ 10 เด็กชายทนงศักดิ์อินทะกนก 11 เด็กชายปเมศวร์ เมืองแทน 12 เด็กชายพัทธ์ดนัย พิริยะนรากุล 13 เด็กหญิงปิยะมาศ จันดารักษ์ 14 เด็กหญิงอภิญญา จันดารักษ์ 15 เด็กหญิงปาริฉัตร สนทนาวงศ์ 16 เด็กหญิงอภิญญา วงศ์คำจันทร์ 17 เด็กหญิงณฐนน ศิริรัตนพงษ์ 18 เด็กหญิงพิยดา ทุ่งทัยสง 19 เด็กหญิงโชติกา สาวงษ์ 20 เด็กหญิงกัญญาภัค อุ่นคำ 21 เด็กหญิงนัชรินทร์ หนูราช 22 เด็กหญิงสุกัญญา พรมจันทร์ แปลผล ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 4 คะแนน แปลผลมากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน คะแนน 9 - 8 ดีมาก คะแนน 7 - 6 ดี คะแนน 5 - 4 พอใช้ คะแนน 0 - 3 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด......................คน นักเรียนผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน ............. คน ร้อยละ................ ลงชื่อ..................................................ผู้สอน/ผู้ประเมิน (นางสาวสุภาวดี ทองธิราช) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู