แผนการจัดการเรียนรู้ 20204-2103 รายวิชาโปรแกรมตารางงาน

91

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยที่ 5
สอนคร้งั ท่ี 11- 12
ช่อื วิชาโปรแกรมตารางงาน

ช่อื หน่วยการสร้างแผนภูมิ ชัว่ โมงรวม 8

ชอ่ื เรือ่ งหรอื ช่ืองานการสร้างแผนภูมิ จานวนชั่วโมง 4

หวั ข้อเร่ืองและงาน
1. ส่วนประกอบของแผนภมู ิ
2. ชนดิ ของแผนภมู ิและลักษณะการใช้งาน
3. การสร้างแผนภูมิ
4. การจดั รปู แบบแผนภูมิดว้ ยสไตล์
5. การจดั องค์ประกอบของแผนภูมิ
6. การตกแตง่ แผนภมู ิ
7. การปรับขนาด การเคล่ือนย้าย การลบ และการคัดลอกแผนภูมิ

สาระสาคัญ

การสรา้ งแผนภูมเิ ป็นการสรา้ งแผนภูมจิ ากตารางขอ้ มลู เพ่อื นาเสนอขอ้ มูลให้เหมาะสมกบั ขอ้ มูลท่ี
ต้องการนาเสนอสามารถอ่านขอ้ มลู ไดอ้ ย่างสะดวกรวดเรว็ โปรแกรมมรี ูปแบบแผนภูมใิ หเ้ ลอื กหลากหลาย
ลกั ษณะขน้ึ อยู่กบั ความเหมาะสมของข้อมูลท่ตี ้องการนาเสนอ เช่น การจดั รูปแบบแผนภูมดิ ้วยสไตล์การ
เปล่ียนชนิดของแผนภูมิ การเลือกลักษณะเค้าโครงของแผนภูมิ การเลือก/แก้ไขชุดข้อมูล การจัด
องคป์ ระกอบของแผนภมู ิ การตกแต่งแผนภมู ิ การปรบั ขนาด การเคล่อื นยา้ ย การลบ และการคดั ลอกแผนภมู ิ
และการจดั การเก่ยี วกบั รปู ภาพ เช่น การแทรกภาพลงในตาราง การแทรก SmartArt การยา้ ย การคดั ลอก
การลบภาพ และ การปรบั แต่งภาพ

สมรรถนะทพ่ี ึงประสงค์ (ความรู้ ทักษะ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ)
1. แสดงการสรา้ งแผนภมู แิ ละจดั รปู แบบของแผนภมู ไิ ดถ้ กู ตอ้ ง

เนอ้ื หาสาระ
1. ดา้ นความรู้ / บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพียง

1.1 อธบิ ายหลกั การสร้างแผนภูมิ
1.2 อธบิ ายหลักการปรบั แต่งแผนภมู ิ

2. ด้านทกั ษะ / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง
2.1 บอกส่วนประกอบ บอกชนดิ และลกั ษณะการใชง้ านของแผนภมู ิได้
2.2 สร้างแผนภูมิได้
2.3 จดั รูปแบบแผนภมู ดิ ้วยสไตล์ได้
2.4 จดั องค์ประกอบและตกแต่งแผนภมู ิได้
2.5 ปรบั ขนาด เคลื่อนย้าย ลบ และ คัดลอกแผนภมู ไิ ด้

92

3. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 1.ความมีวนิ ยั 2.ความซ่ือสตั ย์สุจริต 3.ความเช่ือม่นั ในตนเอง 4.ความประหยัด

5.ความสนใจใฝ่รู้ 6.ความคิดสรา้ งสรรค์ 7.ความอดทน 8.ความอ่อนน้อมถอ่ มตน
คณุ ธรรมตามลักษณะสถานศึกษา สัญญาใจโรงเรยี นคุณธรรมยุวสถริ คณุ

“ตรงตอ่ เวลา สัมมาคารวะ ความรบั ผดิ ชอบ”
การบรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1) ความพอประมาณ : ตรวจความพร้อมของเครอ่ื งคอมพิวเตอรก์ ่อนเรยี น และปดิ เครอ่ื ง

เกบ็ เกา้ อน้ี ่ังใหเ้ รยี บร้อยหลงั เลกิ เรียน เพื่อความเรยี บร้อยและประหยดั
2) การมเี หตุผล : สามารถเปรียบเทียบเพ่อื เลือกใชง้ านโปรแกรมอย่างมีเหตผุ ล
3) การมีภูมิคุ้มกันในตัวเอง : ฝึกการค้นคว้าหาความรู้จากเพื่อน และระบบอินเทอร์เน็ต

เพอ่ื แก้ปญั หาในแบบฝกึ ปฏิบตั ิ และใบงาน

93

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ข้ันตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขนั้ ตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของนกั เรยี น

ข้นั เตรยี มหรือขัน้ นา

1. ครแู จ้งจุดประสงคห์ นว่ ยที่ 5 1. นกั เรยี นรบั ฟังจุดประสงค์

2. ครเู ชค็ ชอื่

3. ครูสนทนากับผู้เรียนเก่ียวกับการสร้างแผนภูมิ

เช่น ส่วนประกอบของแผนภูมิ ชนิดของแผนภูมิและ

ลักษณะการใช้งาน การสร้างแผนภูมิ การจัดรูปแบบ

แผนภูมิด้วยสไตล์ การจัดองค์ประกอบของแผนภูมิ

การตกแต่งแผนภูมิ การปรับขนาด การเคลื่อนย้าย

การลบ และการคัดลอกแผนภมู ิ เปน็ ตน้

ข้นั สอน

4. ครูอธิบายเน้ือหาเพ่ิมเติมเรื่องส่วนประกอบของ 2. ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอนวิชาโปรแกรม

แผนภูมิ ชนิดของแผนภูมิและลักษณะการใช้งาน ตารางงาน

การสร้างแผนภูมิ การจัดรูปแบบแผนภูมิด้วยสไตล์ 3. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการใช้โปรแกรมตารางงานเร่ือง

การจัดองค์ประกอบของแผนภูมิ การตกแต่งแผนภูมิ ส่วนประกอบของแผนภูมิ ชนิดของแผนภูมิและลักษณะ

การปรับขนาด การเคลื่อนย้าย การลบ และการ การใช้งาน การสร้างแผนภูมิ การจัดรูปแบบแผนภูมิด้วย

คดั ลอกแผนภมู ิ เปน็ ตน้ สไตล์ การจัดองค์ประกอบของแผนภูมิ การตกแต่ง

5. ครูอธิบายและสาธิตการใช้โปรแกรมตารางงาน แผนภูมิ การปรับขนาด การเคลื่อนย้าย การลบ และการ

เรื่องส่วนประกอบของแผนภูมิ ชนิดของแผนภูมิและ คัดลอกแผนภูมิ และให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงความคิดเห็น

ลักษณะการใช้งาน การสร้างแผนภูมิ การจัดรูปแบบ และอภิปรายหน้าชน้ั เรยี น

แผนภูมิด้วยสไตล์ การจัดองค์ประกอบของแผนภูมิ 4. ผูเ้ รียนทาแบบฝกึ หัดหน่วยท่ี 5

การตกแต่งแผนภูมิ การปรับขนาด การเคล่ือนย้าย

การลบ และการคดั ลอกแผนภมู ิ เปน็ ตน้

ขน้ั สรุปและวัดผล

6. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาวิชาโปรแกรม 5. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี นหนว่ ยที่ 5

ตารางงานเรื่องส่วนประกอบของแผนภูมิ ชนิดของ 6. ผูเ้ รียนศึกษาค้นควา้ เพ่มิ เติมนอกห้องเรียน

แผนภูมิและลักษณะการใช้งาน การสร้างแผนภูมิ

การจัดรูปแบบแผนภูมิด้วยสไตล์ การจัดองค์ประกอบ

ของแผนภูมิ การตกแต่งแผนภูมิ การปรับขนาด การ

เคล่ือนย้าย การลบ และการคัดลอกแผนภูมิ

94

งานท่มี อบหมายหรอื กิจกรรม

ก่อนเรยี น
1. จัดเตรยี มเอกสาร สอ่ื การเรยี นการสอนหน่วยท่ี 5
2. ทาความเข้าใจเก่ียวกับจุดประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยที่ 5 และให้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรม

ในหน่วยที่ 5

ขณะเรียน
1. ให้ผูเ้ รยี นแต่ละคนสรุปรายละเอียดจากเอกสารประกอบการสอนที่ได้ศึกษาโดยใช้ความคิดของ

ตัวเอง
2. สมุ่ ผเู้ รียนมาสกั 2-3 คน แล้วใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ชน้ั
3. ครูและผู้เรียนรว่ มสรปุ ดว้ ยกนั อกี ครงั้ หนง่ึ
4. ให้ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ใบงาน แบบทดสอบ

หลังเรียน
1. ครเู ปิดโอกาสให้ผเู้ รียนสอบถามปัญหาเพิ่มเตมิ และสรปุ เนื้อหาทงั้ หมด
2. ให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบหลังเรยี น โดยให้ทาขอ้ สอบด้วยตนเองห้ามลอกกัน
3. แบง่ หนา้ ท่ีให้ผเู้ รยี นรบั ผิดชอบทาความสะอาดพ้ืนที่ในและนอกห้องเรยี น
4. ครูคอยใหค้ าแนะนาเวลาที่ผเู้ รียนมีปัญหาและคอยชว่ ยผ้เู รยี นแกป้ ัญหาด้วย

ส่อื การเรียนการสอน

สื่อสิ่งพิมพ์
- หนังสือเรยี นรายวชิ าโปรแกรมตารางงาน ศูนย์หนังสือเมืองไทย วิเชยี ร เกิดโภคา
- แบบฝึกหดั และเฉลยแบบฝึกหดั
- ใบงาน และเฉลยใบงาน
- แบบทดสอบหลงั เรยี น และเฉลยแบบทดสอบหลังเรียน

สอ่ื โสตทศั น์
- สอื่ บนั ทึกข้อมูลเนือ้ หาโดยสรุป นาเสนอผา่ นโปรแกรมนาเสนอขอ้ มูล

ห่นุ จาลองหรือของจรงิ
- เคร่ืองคอมพิวเตอร์ เครื่องโปรเจคเตอร์

95

เกณฑ์การประเมินผล

กอ่ นเรยี น
1. ประเมนิ ความมีวนิ ยั เชน่ ตรงต่อเวลาในการเข้าเรยี น การแต่งกาย
2. ประเมนิ ความรับผิดชอบ เชน่ เตรียมวัสดอุ ปุ กรณ์ในการเรียน มีความสนใจในการรบั ฟัง

การเรยี นรู้
3. ประเมินความรู้ก่อนเรยี นโดยใชแ้ บบทดสอบขณะเรยี น

ขณะเรยี น
1. ประเมินการเป็นผมู้ ีความสนใจใฝ่รู้ โดยการซกั ถามและแสดงความคดิ เห็นโดย

การสงั เกต
2. ประเมินจากชดุ ฝึกปฏิบตั กิ าร โดยมีการประเมินประสิทธิภาพการสอนของครู

ผ้เู รียนจะต้องมี คะแนนรวม 70%

หลังเรยี น
1. ประเมนิ การเป็นผมู้ ีความรับผิดชอบ โดยการสง่ งานตามกาหนดเวลา
2. ประเมินหลังเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบ
3. ประเมนิ การปฏิบตั ิในการ โดยแบบทดสอบที่จดั เตรยี มไว้ลว่ งหนา้

โดยมกี ารประเมินประสทิ ธภิ าพการสอนของครู ผ้เู รยี นจะต้องมคี ะแนนรวม 70%

96

บนั ทกึ หลงั การสอน

ผลการใชแ้ ผนการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

ผลการเรียนของนกั เรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

ผลการสอนของครู
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

97

แบบฝึกหดั พร้อมเฉลยหน่วยที่ 5

รหัสวชิ า 20204-2103 ชื่อวิชา โปรแกรมตารางงาน
หน่วยกติ (ท-ป-น) 2-2-3
หลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชพี ประเภทวิชา พาณิชยกรรม
สาขาวิชา คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ สาขางาน คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ
คาส่ัง ให้ผู้เรียนปฏิบัตติ ามคาสง่ั ตอ่ ไปนี้
ตอนที่ 1 จงตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ กู ต้อง
1. จงบอกสว่ นประกอบและความหมายของแผนภมู ติ ่อไปน้ี

98

ส่วนประกอบ ความหมาย

ตอบ ความหมาย

ส่วนประกอบ ชอ่ื หรอื หวั เรอ่ื งของแผนภมู ิ ใชอ้ ธบิ ายภาพรวม

ชอ่ื แผนภมู ิ พน้ื ทข่ี องแผนภมู ภิ ายในกรอบทงั้ หมด

พน้ื ทแ่ี ผนภมู ิ บรเิ วณทใ่ี ชแ้ สดงขอ้ มลู
คาอธบิ ายการแทนสญั ลกั ษณ์ของขอ้ มลู แต่ละชดุ
พน้ื ทแ่ี สดงขอ้ มลู ชอ่ื ของแกนตงั้
สญั ลกั ษณ์แทนขอ้ มลู ชอ่ื ของแกนนอน
ชอ่ื แกนตงั้ สญั ลกั ษณ์ทใ่ี ชแ้ สดงแทนขอ้ มลู แต่ละหมวดหมู่
ชอ่ื แกนนอน เสน้ ทใ่ี ชเ้ ป็นแนวอา้ งองิ ในการแสดงคา่ ของขอ้ มลู แตล่ ะชนดิ หรอื หมวดหมู่
ชดุ ขอ้ มลู เสน้ ทใ่ี ชแ้ สดงชนิดหรอื หมวดหมขู่ องขอ้ มลู
แกนตงั้ คา่ ระดบั ตาแหน่งของแกนตงั้
แกนนอน กลมุ่ ของขอ้ มลู ทแ่ี ยกออกเป็นแต่ละประเภทแตล่ ะชนดิ
แสดงคา่ ขอ้ มลู
หมวดหมขู่ อ้ มลู

99

2. จงบอกชนิดของแผนภูมิ และ ลกั ษณะการใชง้ านดงั ต่อไปน้ี

สญั ลกั ษณ์ ชนิดของแผนภมู ิ ลกั ษณะการใช้งาน

100

สญั ลกั ษณ์ ชนิดของแผนภมู ิ ลกั ษณะการใช้งาน

101

ตอบ ชนิดของแผนภมู ิ ลกั ษณะการใช้งาน
สญั ลกั ษณ์
แผนภูมแิ ท่งแนวตงั้ 2 ใชเ้ ปรยี บเทยี บความแตกต่างของ
มติ ิ ขอ้ มลู ในเชงิ ปรมิ าณนยิ มใชก้ บั
จานวนคน จานวนเงนิ จานวน
สง่ิ ของ เป็นตน้

แผนภูมแิ ทง่ แนวตงั้ 3 คลา้ ยกบั แผนภมู แิ ทง่ แนวตงั้ 2 มติ ิ
มติ ิ เพยี งแต่ แสดงแบบ 3 มติ ิ

แผนภูมเิ สน้ 2 มติ ิ แสดงคา่ ของขอ้ มลู และแนวโน้มภาย
ในช่วงระยะเวลาต่างๆ เช่น รายได้
ในช่วง 1 เดอื น

แผนภูมเิ สน้ 3 มติ ิ คลา้ ยกบั แผนภมู เิ สน้ 2 มติ ิ เพยี งแต่
แสดงแบบ 3 มติ ิ

แผนภมู วิ งกลม 2 มติ ิ แสดงความสมั พนั ธข์ องขอ้ มลู แต่ละ
ส่วนเทยี บกบั ผลรวมของขอ้ มลู
ทงั้ หมด

102

แผนภมู วิ งกลม 3 มติ ิ คลา้ ยกบั แผนภมู วิ งกลม 2 มติ ิ
เพยี งแต่แสดงแบบ 3 มติ ิ

แผนภูมแิ ทง่ แนวนอน 2 ใชเ้ ปรยี บเทยี บขอ้ มลู เกย่ี วกบั
มติ ิ ระยะทางและเวลาโดยแสดงแทง่
กราฟเป็นแนวนอน

แผนภูมแิ ทง่ แนวนอน 3 คลา้ ยกบั แผนภมู แิ ทง่ แนวนอน 2
มติ ิ มติ เิ พยี งแต่ แสดงแบบ 3 มติ ิ

สญั ลกั ษณ์ ชนิดของแผนภมู ิ ลกั ษณะการใช้งาน

แผนภมู แิ ท่งแนวนอน 3 คลา้ ยกบั แผนภูมแิ ทง่ แนวนอน 2
มติ ิ มติ เิ พยี งแต่ แสดงแบบ 3 มติ ิ

แผนภมู พิ น้ื ท่ี 2 มติ ิ แสดงแนวโน้มและผลรวมของขอ้ มลู
ในชว่ งเวลาทก่ี าหนด ซง่ึ คลา้ ยกบั
แผนภมู เิ สน้

แผนภูมพิ น้ื ท่ี 3 มติ ิ คลา้ ยกบั แผนภมู พิ น้ื ท่ี 2 มติ ิ แต่จะ
แสดงเป็น 3 มติ ิ

แผนภูมกิ ระจาย ใชเ้ ปรยี บเทยี บขอ้ มลู 2 ชุดเพอ่ื
วเิ คราะหแ์ บบเชงิ เสน้ หรอื ดกู ารแบง่
ช่วงของขอ้ มลู

แผนภูมหิ นุ้ แสดงคา่ สงู สุด ต่าสุด และค่าอ่นื ๆ
แผนภมู พิ น้ื ผวิ ของขอ้ มลู ในแต่ละช่วงเวลา

แสดงแนวโน้มโดยนาค่า X และ Y
มาเปรยี บเทยี บเพ่อื แสดงเป็นกราฟ
ทม่ี พี น้ื ผวิ ต่อเน่อื ง

แผนภมู โิ ดนัท 103
แผนภูมฟิ อง
แผนภูมเิ รดาร์ คลา้ ยแผนภมู วิ งกลมแต่สามารถ
แสดงขอ้ มลู
ไดซ้ บั ซอ้ นกว่า แสดงขอ้ มลู ไดห้ ลาย
ชดุ
พรอ้ มกนั

คลา้ ยกบั แผนภูมกิ ระจาย แต่มตี วั
แปรค่าท่ี 3 จะแสดงดว้ ยขนาดของ
ฟองสบู่

แสดงความสมั พนั ธข์ องขอ้ มลู ในรปู
ของขอบเขตพน้ื ทจ่ี ดุ ศนู ยก์ ลาง
รว่ มกนั

3. จงบอกขนั้ ตอนการสรา้ งแผนภมู แิ ท่งแนวตงั้ 2 มติ ิ
ตอบ

1. ใชเ้ มาสเ์ ลอื กกลุ่มของขอ้ มลู
2. คลกิ แทบ็ แทรก
3. คลกิ ป่มุ ชนิดของแผนภมู แิ ทง่
4. เลอื กคลกิ แผนภมู แิ ทง่ แนวตงั้ 2 มติ ิ
ตอนที่ 2 ใหผ้ ู้เรียนจดั ทาในเครอ่ื งคอมพวิ เตอรด์ ังต่อไปน้ี

1. จงสรา้ งแผนภูมแิ ทง่ แนวต้ังแบบ 3 มิติ จากตารางข้อมูลต่อไปนี้

104

ตอบ

2. จงสร้างแผนภมู ิวงกลมแบบ 3 มิติ เฉพาะมกราคม และเมษายน พร้อมแสดงจานวนเปอร์เซน็ ต์ จาก
ตารางข้อมูลต่อไปนี้

105
ตอบ

106
3. จงสรา้ งแผนภมู ิตามขอ้ มลู และรูปแผนภมู ทิ ี่กาหนดให้

107
ตอบ

108

109

4. จงสรา้ งแผนภมู ิตามขอ้ มลู และรูปแผนภมู ทิ ี่กาหนดให้

110
ตอบ

111

5. จงสร้างแผนภูมแิ ท่ง 3 มิติ เฉพาะขอ้ มูลวิชาคณิตศาสตร์และวชิ าภาษาอังกฤษ ตามตารางและสรา้ ง
แผนภมู ติ ามทีก่ าหนดให้

112
ตอบ

113

แบบทดสอบหลังเรียนพร้อมเฉลยหน่วยท่ี 5

รหสั วชิ า 20204-2103 ช่ือวิชา โปรแกรมตารางงาน
หน่วยกติ (ท-ป-น) 2-2-3
หลักสูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพ ประเภทวิชา พาณชิ ยกรรม
สาขาวชิ า คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ สาขางาน คอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ
คาช้แี จง ใหท้ าเครื่องหมายกากบาทเลือกคาทถ่ี ูกทส่ี ดุ เพยี งข้อเดยี ว
1. ขอ้ ใดเป็นส่วนประกอบแผนภูมทิ ั้งหมด
ก. ชือ่ แกน, รูปแบบ, ชอ่ื แผนภมู ิ, แกนตงั้ , แกนนอน
ข. ชือ่ แกน, สญั ลกั ษณแ์ ทนขอ้ มลู , แกนต้งั , แกนนอน, ช่ือแผนภูมิ
ค. ชือ่ แกน, แกนตงั้ , สญั ลักษณ์แทนข้อมูล, ชอ่ื แผนภมู ิ, รปู ภาพ
ง. สญั ลักษณ์แทนข้อมลู , ช่ือแกน, แกนนอน, การออกแบบ, ชอื่ แผนภมู ิ
2. สญั ลกั ษณแ์ ทนข้อมูลหมายถงึ
ก. พน้ื ทีข่ องแผนภูมิภายในกรอบทง้ั หมด
ข. บรเิ วณทีใ่ ช้แสดงขอ้ มลู
ค. คาอธิบายการแทนสญั ลักษณข์ องข้อมลู แตล่ ะชุด
ง. เส้นท่ใี ชแ้ สดงชนดิ หรอื หมวดหม่ขู องขอ้ มลู
3. ชือ่ แผนภูมิหมายถงึ
ก. พ้ืนท่ขี องแผนภูมภิ ายในกรอบทั้งหมด
ข. บรเิ วณทใี่ ช้แสดงขอ้ มลู
ค. กลุ่มของข้อมูลทีแ่ ยกออกเป็นแตล่ ะประเภทแตล่ ะชนดิ
ง. ชอื่ หรอื หัวเรอ่ื งของแผนภูมิ ใช้อธบิ ายภาพรวม

4. ปุ่ม เป็นแผนภูมิชนดิ ใด

ก. แผนภูมิแท่งแนวตงั้ 2 มิติ ข. แผนภมู ิแทง่ แนวต้งั 3 มิติ

ค. แผนภมู แิ ทง่ รูปทรงกรวยแนวต้ัง ง. แผนภมู แิ ท่งรปู ทรงกระบอกแนวตั้ง 2 มติ ิ

5. แผนภูมแิ ท่งแนวต้งั 2 มติ ิ เหมาะกบั งานชนิดใด

ก. แสดงค่าของข้อมลู และแนวโนม้ ภายในช่วงระยะเวลาต่างๆ

ข. แสดงความสัมพันธข์ องขอ้ มูลแต่ละส่วนเทยี บกบั ผลรวมของขอ้ มูลทง้ั หมด

ค. ใช้เปรียบเทยี บความแตกต่างของข้อมลู ในเชิงปรมิ าณนิยมใช้กบั จานวนคน จานวนเงนิ

ง. ใช้เปรยี บเทียบข้อมูล 2 ชุดเพ่ือวิเคราะหแ์ บบเชิงเส้นหรอื ดูการแบ่งช่วงของขอ้ มลู

114

6. แผนภูมิวงกลม 2 มติ ิ เหมาะกับงานชนดิ ใด

ก. แสดงค่าของข้อมูลและแนวโนม้ ภายในชว่ งระยะเวลาตา่ ง ๆ

ข. แสดงความสัมพันธ์ของขอ้ มูลแต่ละสว่ นเทียบกบั ผลรวมของขอ้ มลู ทงั้ หมด

ค. ใชเ้ ปรยี บเทียบความแตกต่างของข้อมูลในเชงิ ปรมิ าณนิยมใชก้ บั จานวนคน จานวนเงนิ

ง. ใชเ้ ปรียบเทยี บข้อมลู 2 ชุดเพือ่ วิเคราะหแ์ บบเชงิ เสน้ หรือดูการแบ่งช่วงของข้อมลู

7. ขอ้ ใดเปน็ ข้นั ตอนการจัดรูปแบบแผนภูมดิ ้วยสไตล์

ก. เลือกพ้นื ท่แี ผนภมู ,ิ เลอื กสไตลแ์ ผนภูมิ, แทบ็ ออกแบบ

ข. เลือกสไตลแ์ ผนภูมิ, เลอื กพนื้ ที่แผนภูมิ, แทบ็ ออกแบบ

ค. เลอื กพื้นท่ีแผนภูมิ, แทบ็ ออกแบบ, เลอื กรปู ร่าง

ง. เลอื กพืน้ ที่แผนภูมิ, แท็บออกแบบ, เลอื กสไตล์แผนภูมิ

8. การจดั รูปแบบแผนภูมดิ ว้ ยสไตล์ตอ้ งเลือกแท็บใด

ก. แทบ็ รูปแบบ ข. แท็บหนา้ แรก

ค. แทบ็ มมุ มอง ง. แทบ็ ออกแบบ

9. การแก้ไขข้อมลู ในตารางท่ีทาการสรา้ งแผนภมู เิ สรจ็ แล้วจะเกิดผลอย่างไร

ก. แผนภูมจิ ะเปลยี่ นแปลงตามข้อมูลท่ีทาการแก้ไขโดยอตั โนมตั ิ

ข. แผนภูมมิ ลี ักษณะเหมือนเดมิ ตอ้ งทาการสรา้ งใหม่

ค. แผนภมู ิหายไป

ง. ไมส่ ามารถแกไ้ ขได้

10. ถ้าต้องการจัดองคป์ ระกอบของแผนภูมิจะตอ้ งใชแ้ ท็บใด

ก. แท็บมุมมอง ข. แทบ็ รปู แบบ

ค. แท็บเคา้ โครงหนา้ กระดาษ ง. แท็บออกแบบ

11. ข้อใดเป็นข้นั ตอนการตกแตง่ พนื้ หลงั ของแผนภมู ิทถี่ ูกต้อง

ก. แทบ็ รปู แบบ, เลือกสไตล์รปู รา่ ง, เลอื กพื้นหลงั แผนภมู ิ

ข. แทบ็ รูปแบบ, เลอื กพน้ื หลังแผนภมู ิ, เลอื กสไตล์รูปร่าง

ค. เลือกพน้ื หลังแผนภูมิ, เลือกสไตลร์ ูปรา่ ง, แท็บรูปแบบ

ง. เลือกพนื้ หลังแผนภูมิ, แท็บรูปแบบ, เลอื กรปู แบบพน้ื หลงั

12. ถา้ ต้องการจดั องคป์ ระกอบของแผนภูมจิ ะต้องเลอื กแทบ็ ใด

ก. แทบ็ ขอ้ มูล ข. แท็บออกแบบ

ค. แทบ็ รปู แบบ ง. แท็บมุมมอง

115

13. สัญลักษณ์ข้อใดใช้ยา้ ยแผนภมู ิ

ก. ข.

ค. ง.

14. ถา้ ต้องการลบแผนภูมิต้องกดปุ่มใด

ก. Ctrl ข. Shift

ค. Alt ง. Delete

15. ถา้ ต้องการคดั ลอกแผนภูมิต้องกดปุ่มใด

ก. Ctrl+C, Ctrl+P ข. Ctrl+V, Ctrl+C

ค. Ctrl+C, Ctrl+V ง. Ctrl+S, Ctrl+V

115

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 6
สอนครง้ั ที่ 13- 14
ช่อื วิชาโปรแกรมตารางงาน

ชื่อหน่วยการสรา้ งตารางสรุปผลข้อมลู และแมโคร ช่ัวโมงรวม 8

ชื่อเรื่องหรอื ชื่องานการสรา้ งตารางสรปุ ผลข้อมลู และแมโคร จานวนชวั่ โมง 4

หัวข้อเร่ืองและงาน
1. ความหมายของฐานข้อมลู
2. การจดั เรียงขอ้ มลู (Sort)
3. การใช้ตัวกรองข้อมลู (Filter)
4. การหาผลรวมสรุปยอ่ ยของขอ้ มลู
5. การสรา้ งตารางสรปุ ผลข้อมูล (PivotTable)
6. การจัดตกแต่งตารางสรุปผลข้อมลู
7. การคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล
8. การเปล่ียนตารางสรุปผลขอ้ มูลให้เป็นแผนภูมิ (PivotChart)
9. ความหมายของแมโคร
10. การบนั ทึกแมโคร
11. การเรียกใช้แมโคร
12. การลบแมโคร

สาระสาคญั
ความรู้เบือ้ งต้นเก่ยี วกบั ฐานข้อมลู และการสรา้ งตารางสรุปผลข้อมูลเป็นการจดั การเกี่ยวกับข้อมลู โปรแกรม

ตารางงานสามารถจัดเก็บข้อมูลในรูปแบบของตารางข้อมูลและสร้างตารางสรุปผลข้อมูลเพ่ือนาเสนอข้อมูลใน
รูปแบบต่าง ๆ เช่น การจัดเรียงข้อมูล การกรองข้อมูล การหาผลรวมสรุปย่อยของข้อมูล การสร้างตารางสรุปผล
ข้อมูล การจัดตกแต่งตารางสรุปผลข้อมูล เป็นต้น การจัดทาแมโครสามารถช่วยในการจัดทางานต่าง ๆ ที่ต้อง
ทางานซ้า ๆ กนั เป็นการประหยัดเวลาและลดขน้ั ตอนในการทางานทาให้ผ้ใู ช้โปรแกรมสามารถทางานได้รวดเร็วขนึ้

สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ (ความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ)
1. แสดงการสร้างตารางสรปุ ผลขอ้ มูลได้ถกู ตอ้ ง
2. แสดงการสรา้ งแมโครได้ถูกต้อง

116

เน้อื หาสาระ
1. ด้านความรู้ / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง

1.1 อธบิ ายหลักการสร้างตารางสรปุ ผลขอ้ มลู
1.2 อธบิ ายหลกั การสร้างแมโคร

2. ด้านทักษะ / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2.1 บอกความหมายของฐานขอ้ มลู ได้
2.2 จัดเรียงข้อมลู ได้
2.3 ใช้ตัวกรองได้
2.4 หาผลรวมสรุปย่อยของขอ้ มลู ได้
2.5 สร้างตารางสรปุ ผลข้อมลู ได้
2.6 จัดตกแตง่ ตารางสรุปผลข้อมลู ได้
2.7 คานวณในตารางสรุปผลขอ้ มลู ได้
2.8 เปลีย่ นตารางสรุปผลข้อมลู ให้เปน็ แผนภมู ไิ ด้
2.9 บอกความหมายของแมโครได้
2.10 บันทกึ แมโครได้
2.11 เรียกใชแ้ มโครได้
2.12 ลบแมโครได้

3. ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 1.ความมีวินัย 2.ความซื่อสัตยส์ จุ ริต 3.ความเชอื่ มั่นในตนเอง 4.ความประหยดั

5.ความสนใจใฝ่รู้ 6.ความคดิ สร้างสรรค์ 7.ความอดทน 8.ความออ่ นน้อมถ่อมตน
คุณธรรมตามลักษณะสถานศึกษา สัญญาใจโรงเรียนคุณธรรมยวุ สถริ คุณ

“ตรงตอ่ เวลา สัมมาคารวะ ความรับผิดชอบ”
การบรู ณาการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1) ความพอประมาณ : ตรวจความพร้อมของเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ก่อนเรยี น และปิดเครือ่ ง

เกบ็ เกา้ อี้นั่งใหเ้ รยี บร้อยหลงั เลิกเรียน เพ่อื ความเรยี บร้อยและประหยดั
2) การมีเหตผุ ล : สามารถเปรียบเทยี บเพือ่ เลอื กใช้งานโปรแกรมอยา่ งมเี หตุผล
3) การมีภูมิคุ้มกันในตัวเอง : ฝึกการค้นคว้าหาความรู้จากเพื่อน และระบบอินเทอร์เน็ต

เพอื่ แก้ปัญหาในแบบฝึกปฏบิ ัติ และใบงาน

117

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของนักเรียน

ขั้นเตรียมหรือขน้ั นา

1. ครแู จง้ จดุ ประสงคห์ นว่ ยที่ 6 1. นกั เรยี นรับฟังจดุ ประสงค์หน่วยที่ 6

2. ครเู ชค็ ช่ือ

3. ครูสนทนากับผู้เรียนเกี่ยวกับการสร้างตาราง

สรุปผลข้อมูล และการสร้างแมโคร เช่น ความหมาย

ของฐานข้อมูล การจัดเรียงข้อมูล (Sort) การใช้ตัว

กรองขอ้ มูล (Filter) การหาผลรวมสรปุ ย่อยของข้อมูล

การสร้างตารางสรุปผลข้อมูล (PivotTable) การจัด

ตกแต่งตารางสรุปผลข้อมูล การคานวณในตาราง

สรุปผลข้อมูล การเปลี่ยนตารางสรุปผลข้อมูลให้เป็น

แผนภูมิ (PivotChart) ความหมายของแมโคร การ

บนั ทกึ แมโคร การเรยี กใช้แมโคร การลบแมโคร เป็น

ต้น

ขั้นสอน

4. ครูอธิบายเนื้อหาเพิ่มเติมเร่ืองความหมายของ 2. ผเู้ รยี นศกึ ษาเอกสารประกอบการสอนวิชาโปรแกรม

ฐานข้อมูล การจัดเรียงข้อมูล (Sort) การใช้ตัวกรอง ตารางงาน

ข้อมูล (Filter) การหาผลรวมสรุปย่อยของข้อมูล 3. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการใช้โปรแกรมตารางงานเร่ือง

การสร้างตารางสรุปผลข้อมูล (PivotTable) การจัด การจัดเรียงข้อมูล (Sort) การใช้ตัวกรองข้อมูล (Filter)

ตกแต่งตารางสรุปผลข้อมูล การคานวณในตาราง การหาผลรวมสรุปย่อยของข้อมูล การสร้างตาราง

สรุปผลข้อมูล การเปลี่ยนตารางสรุปผลข้อมูลให้เป็น สรุปผลข้อมูล (PivotTable) การจัดตกแต่งตาราง

แ ผ น ภู มิ (PivotChart) ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง แ ม โ ค ร สรุปผลข้อมูล การคานวณในตารางสรุปผลข้อมูล การ

การบันทึกแมโคร การเรียกใช้แมโคร การลบแมโคร เปลี่ยนตารางสรุปผลข้อมูลให้เป็นแผนภูมิ (PivotChart)

เปน็ ต้น ความหมายของแมโคร การบันทึกแมโคร การเรียกใช้

5. ครูอธิบายและสาธิตการใช้โปรแกรมตารางงาน แมโคร การลบแมโคร และให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงความ

เรื่อง การจัดเรียงข้อมูล (Sort) การใช้ตัวกรองข้อมูล คดิ เห็นและอภปิ รายหนา้ ช้นั เรียน

(Filter) การหาผลรวมสรุปย่อยของข้อมูล การสร้าง 4. ผ้เู รียนทาแบบฝึกหัดหน่วยท่ี 6

ตารางสรุปผลข้อมูล (PivotTable) การจัดตกแต่ง

ตารางสรุปผลข้อมูล การคานวณในตารางสรุปผล

ข้อมูล การเปลี่ยนตารางสรุปผลข้อมูลให้เป็นแผนภมู ิ

(PivotChart) ความหมายของแมโคร การบันทึก

แมโคร การเรียกใช้แมโคร การลบแมโคร เป็นต้น

118

กิจกรรมการเรียนการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขนั้ ตอนการเรียนหรือกิจกรรมของนกั เรียน

ข้นั สรปุ และวัดผล

6. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาวิชาโปรแกรม 5. ผเู้ รียนทาแบบทดสอบหลังเรียนหนว่ ยที่ 6
ตารางงานเรอ่ื งความหมายของฐานข้อมลู การจัดเรียง 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ ควา้ เพิ่มเติมนอกหอ้ งเรียน
ข้อมูล (Sort) การใช้ตัวกรองข้อมูล (Filter) การหา
ผลรวมสรุปย่อยของข้อมูล การสร้างตารางสรุปผล

ข้อมูล (PivotTable) การจัดตกแต่งตารางสรุปผล

ข้อมูล การคานวณในตารางสรุปผลขอ้ มูล การเปลย่ี น

ตารางสรุปผลข้อมูลให้เป็นแผนภูมิ (PivotChart)

ความหมายของแมโคร การบนั ทึกแมโคร การเรียกใช้

แมโคร การลบแมโคร

119

งานที่มอบหมายหรอื กจิ กรรม

กอ่ นเรียน
1. จัดเตรียมเอกสาร ส่อื การเรยี นการสอนหน่วยท่ี 6
2. ทาความเขา้ ใจเกยี่ วกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยท่ี 6 และให้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรม

ในหน่วยท่ี 6

ขณะเรียน
1. ให้ผ้เู รยี นแต่ละคนสรปุ รายละเอยี ดจากเอกสารประกอบการสอนที่ได้ศึกษาโดยใช้ความคิดของ

ตัวเอง
2. สุ่มผเู้ รยี นมาสกั 2-3 คน แลว้ ใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ชนั้
3. ครูและผู้เรียนร่วมสรปุ ด้วยกนั อีกคร้ังหนง่ึ
4. ให้ผูเ้ รยี นทาแบบฝึกหดั ใบงาน แบบทดสอบ

หลังเรียน
1. ครูเปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนสอบถามปัญหาเพ่ิมเตมิ และสรุปเน้ือหาทงั้ หมด
2. ให้ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น โดยให้ทาขอ้ สอบดว้ ยตนเองห้ามลอกกัน
3. แบ่งหนา้ ทใี่ ห้ผูเ้ รียนรับผดิ ชอบทาความสะอาดพ้ืนทใ่ี นและนอกห้องเรยี น
4. ครูคอยใหค้ าแนะนาเวลาที่ผูเ้ รียนมปี ัญหาและคอยชว่ ยผูเ้ รยี นแกป้ ัญหาด้วย

สอ่ื การเรียนการสอน

สอ่ื สงิ่ พิมพ์
- หนังสอื เรยี นรายวชิ าโปรแกรมตารางงาน ศูนยห์ นังสอื เมืองไทย วิเชยี ร เกดิ โภคา
- แบบฝึกหัด และเฉลยแบบฝึกหัด
- ใบงาน และเฉลยใบงาน
- แบบทดสอบหลังเรียน และเฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

สอ่ื โสตทศั น์
- สอื่ บันทึกข้อมูลเนือ้ หาโดยสรปุ นาเสนอผ่านโปรแกรมนาเสนอขอ้ มูล

หุ่นจาลองหรอื ของจรงิ
- เครื่องคอมพิวเตอร์ เคร่ืองโปรเจคเตอร์

120

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

กอ่ นเรียน
1. ประเมนิ ความมีวนิ ัย เชน่ ตรงต่อเวลาในการเข้าเรยี น การแต่งกาย
2. ประเมนิ ความรบั ผดิ ชอบ เชน่ เตรียมวสั ดอุ ปุ กรณ์ในการเรยี น มีความสนใจในการ
รับฟงั การเรยี นรู้
3. ประเมินความรู้ก่อนเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบขณะเรยี น

ขณะเรียน
1. ประเมินการเป็นผมู้ ีความสนใจใฝ่รู้ โดยการซักถามและแสดงความคิดเห็นโดยการสงั เกต
2. ประเมินจากชุดฝึกปฏบิ ตั กิ าร โดยมกี ารประเมินประสิทธิภาพการสอนของครู

ผเู้ รยี นจะตอ้ งมี คะแนนรวม 70%

หลังเรียน
1. ประเมินการเป็นผมู้ ีความรับผดิ ชอบ โดยการส่งงานตามกาหนดเวลา
2. ประเมนิ หลังเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบ
3. ประเมนิ การปฏิบัติในการ โดยแบบทดสอบทีจ่ ัดเตรยี มไวล้ ่วงหน้า

โดยมีการประเมนิ ประสิทธภิ าพการสอนของครู ผ้เู รยี นจะตอ้ งมคี ะแนนรวม 70%

121

บันทึกหลังการสอน

ผลการใช้แผนการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

ผลการเรียนของนกั เรยี น
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

ผลการสอนของครู
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

122

แบบฝึกหดั พร้อมเฉลยหน่วยท่ี 6

รหสั วิชา 20204-2103 ชื่อวิชา โปรแกรมตารางงาน
หน่วยกิต (ท-ป-น) 2-2-3
หลกั สูตร ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ประเภทวิชา พาณชิ ยกรรม
สาขาวชิ า คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ สาขางาน คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ
คาสงั่ ใหผ้ ู้เรียนปฏบิ ัติตามคาสัง่ ตอ่ ไปน้ี
ตอนที่ 1 จงตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกต้อง
1. ฐานขอ้ มูลหมายถึง
ตอบ
ฐานข้อมูล หมายถึง ชดุ ของข้อมูลท่ีมีจานวนมาก มาเก็บไว้ดว้ ยกนั โดยมรี ูปแบบการจดั เกบ็ ข้อมลู
ทเ่ี ป็นระบบ
2. การจดั เรียงขอ้ มลู มกี ี่แบบอะไรบ้างและแตกตา่ งกนั อย่างไร
ตอบ
การจดั เรียงข้อมูลมี 2 แบบ คือ
1. การจัดเรยี งขอ้ มูลในชว่ งเซลลท์ ัว่ ไป
2. การจดั เรียงข้อมูลทีจ่ ัดแบบตาราง
ความแตกตา่ ง การจัดเรยี งข้อมลู ในชว่ งเซลลท์ ัว่ ไปไม่สามารถกรองข้อมูลได้แต่
การจัดเรยี งข้อมูลทจี่ ัดแบบตารางสามารถกรองขอ้ มูลได้
3. การกรองขอ้ มลู สามารถกรองอะไรไดบ้ ้างยกตวั อย่างมา 5 ข้อ
ตอบ
1. การกรองข้อมลู จากสีพ้ืนเซลล์
2. การกรองข้อมลู จากสีอกั ษร
3. การกรองข้อมูลแบบขอ้ ความ
4. การกรองข้อมูลแบบตวั เลข
5. การกรองข้อมลู แบบวันที่
4. แมโครหมายถึง
ตอบ
แมโครหมายถึงชุดของคาสง่ั ท่ีจดั กล่มุ ไวด้ ้วยกนั เป็นคาสั่งท่ีทางานโดยอตั โนมัติทาให้ผู้ใชโ้ ปรแกรม
ประหยัดเวลาในการทางาน แมโครเหมาะสาหรับงานทีท่ าบ่อยครั้งดังนนั้ เพื่อเป็นการลดข้ันตอนการทางานที่
ซา้ กนั และเพ่ือความสะดวกรวดเรว็ ในการทางาน ผใู้ ชโ้ ปรแกรมสามารถรวบรวมขัน้ ตอนตา่ งๆ มาเกบ็ ไวใ้ น
แมโครได้

123

5. จงบอกขนั้ ตอนการบันทกึ แมโครมขี ้นั ตอนการปฏิบัติอย่างไร
ตอบ

1) คลิกแทบ็ มุมมอง
2) คลกิ ปุ่มแมโคร
3) เลอื กคลิกบันทกึ แมโคร
4) ตง้ั ชอื่ แมโคร
5) กาหนดคีย์ลัด (กาหนดหรอื ไม่ก็ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการ)
6) คลิกปุ่มตกลง
7) พิมพ์ข้อความตามทต่ี ัองการ
8) คลิกปุ่มแมโคร
9) เลือกคลิกหยดุ การบันทึก
6. จงบอกขัน้ ตอนการลบแมโครมขี ั้นตอนการปฏิบัติอย่างไร
ตอบ
1) คลิกแทบ็ มมุ มอง
2) คลกิ ปุ่มแมโคร
3) เลอื กคลิกแสดงแมโคร
4) เลอื กคลิก Macro1
5) คลิกปุ่มลบ
6) คลิกปุ่มใช่

124

ตอนท่ี 2 ให้ผู้เรียนจดั ทาในเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ดงั ต่อไปนี้
1. จงกรองข้อมลู ประชากรในจงั หวัดอุดรธานีตามตารางท่ีกาหนดให้ดงั ต่อไปนี้

1.1 กรองข้อมูลประชากร ปี 2559 ทม่ี ปี ระชากรเท่ากับ 150,000 คน
1.2 กรองข้อมูลประชากร ปี 2560 ที่มปี ระชากร มากกวา่ 160,000 คน
1.3 กรองข้อมลู ประชากร ปี 2561 ที่มปี ระชากร นอ้ ยกวา่ 250,000
1.4 กรองข้อมลู ประชากร ปี 2562 ที่มีประชากร นอ้ ยกวา่ 250,000 และ มากกว่า
130,000

ตอบ
1.1 กรองขอ้ มูลประชากร ปี 2559 ที่มปี ระชากรเทา่ กบั 150,000 คน

125

ตอบ
1.2 กรองข้อมูลประชากร ปี 2560 ที่มปี ระชากร มากกวา่ 160,000 คน

1.3 กรองข้อมูลประชากร ปี 2561 ท่ีมีประชากร น้อยกว่า 250,000

1.4 กรองข้อมลู ประชากร ปี 2562 ที่มีประชากร น้อยกว่า 250,000 และ มากกว่า
130,000

126

2. จงหาผลรวมยอ่ ยของราคา ตามตารางที่กาหนดให้

ตอบ

127

3. จงสร้างตารางสรุปผลขอ้ มูล โดยกาหนดข้อมลู ยอดขายสนิ คา้ ดงั ตารางต่อไปนี้

รปู แบบตารางสรุปผลขอ้ มลู ท่ีตอ้ งการ

128
ตอบ

4. จงสร้างตารางสรปุ ผลขอ้ มูล โดยกาหนดขอ้ มลู ผลการแขง่ ขนั ทักษะของนักศกึ ษาแผนกวชิ า
คอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ ดงั ตารางต่อไปน้ี

129

รปู แบบตารางสรุปผลข้อมูลที่ตอ้ งการ

ตอบ

รูปแบบตารางสรปุ ผลขอ้ มลู ท่ีตอ้ งการ
5. จงสร้างแมโคร จานวน 3 แมโคร โดยตง้ั ชื่อแมโครดังน้ี

5.1 Text
5.2 Number
5.3 Address
ตอบ ตรวจจากไฟล์

130

แบบทดสอบหลังเรียนพร้อมเฉลยหน่วยที่ 6

รหัสวิชา 20204-2103 ช่ือวิชา โปรแกรมตารางงาน
หน่วยกติ (ท-ป-น) 2-2-3
หลักสตู ร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชา พาณิชยกรรม
สาขาวชิ า คอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ สาขางาน คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ
คาช้ีแจง ใหท้ าเคร่ืองหมายกากบาทเลือกคาทถี่ ูกทีส่ ดุ เพยี งขอ้ เดียว
1. ฐานขอ้ มลู หมายถึง
ก. ขอ้ มูลท่มี ีจานวนหนึง่ จัดเกบ็ ในคอมพวิ เตอร์
ข. ขอ้ มลู ทเ่ี ก็บเป็นไฟล์
ค. ชดุ ของข้อมลู ท่มี ีจานวนมาก มาเกบ็ ไว้ดว้ ยกัน โดยมรี ูปแบบการจดั เกบ็ ข้อมลู ที่เป็นระบบ
ง. ขอ้ มูลที่มีจานวนมากเก็บไว้หลายๆ ท่ี

2. ปุ่ม เปน็ ปุม่ การเรยี งขอ้ มูลแบบใด ข. เรียงข้อมลู จากมากไปหานอ้ ย
ก. เรยี งข้อมูลจากนอ้ ยไปหามาก ง. จดั เรียงข้อมลู ในชว่ งเซลล์ท่ัวไป
ค. การจดั เรยี งข้อมูลในตาราง

3. ปุ่ม ทาหน้าท่ีอะไร

ก. จัดกลุ่มขอ้ มูล ข. ตรวจสอบขอ้ มูล

ค. เรยี งขอ้ มลู ง. กรองข้อมูล

4. ข้อใดสามารถกรองข้อมูลได้

ก. สพี ืน้ เซลล์ ข. สีตวั อกั ษร

ค. ข้อความ ง. ถกู ทกุ ข้อ

5. การหาผลรวมยอ่ ยจะต้องทาขอ้ ใดก่อน

ก. คน้ หาข้อมลู ข. กรองข้อมูล

ค. เรยี งข้อมลู ง. แสดงผลข้อมูล

6. ถา้ ตอ้ งการหาผลรวมย่อยของขอ้ มลู จะต้องเลือกข้อมลู ท่มี ลี ักษณะใด

ก. มีข้อมลู น้อย ข. มีตัวเลขมาก

ค. ขอ้ มูลแต่ละชนิดแตกต่างกนั ง. เปน็ ข้อมูลที่ซา้ กนั

7. ขอ้ ใดเปน็ ข้นั ตอนการสร้าง PivotTable

ก. เลอื กกลมุ่ ของขอ้ มูล, PivotTable, แท็บแทรก, กาหนดชว่ งเซลล์, ตกลง

ข. เลือกกลุ่มของข้อมลู , แทบ็ แทรก, PivotTable, กาหนดช่วงเซลล์, ตกลง

ค. แทบ็ แทรก, เลอื กกล่มุ ของขอ้ มูล, PivotTable, กาหนดชว่ งเซลล์, ตกลง

ง. เลือกกลุ่มของข้อมูล, แท็บแทรก, กาหนดช่วงเซลล์, PivotTable, ตกลง

131

8. การสรา้ ง PivotTable สามารถสร้างได้ตาแหน่งใด

ก. กล่มุ เซลลใ์ หม่ ข. ไฟลข์ ้อมูลใหม่

ค. แผน่ งานใหม่ หรือ แผน่ งานที่มอี ยู่ ง. แหลง่ เกบ็ ข้อมูล

9. ถ้าตอ้ งการตกแต่งตารางสรุปผลข้อมูลตอ้ งเลือกแท็บใด

ก. แทบ็ แทรก ข. แท็บออกแบบ

ค. แท็บหน้าแรก ง. แทบ็ มุมมอง

10. ถา้ ต้องการสรา้ งตารางสรุปผลขอ้ มูลใหเ้ ป็นแผนภมู ิจะตอ้ งเลอื กข้อใด

ก. PivotChart ข. PivotTable

ค. PivotPicture ง. PivotLine

11. แมโครมีความหมายตรงกบั ข้อใด

ก. คาส่งั จดั เก็บข้อมูล ข. ชุดคาสง่ั แก้ไขข้อมูล

ค. คาสั่งพิมพข์ ้อมลู ง. ชดุ ของคาส่ังท่ีจัดกล่มุ ไวด้ ้วยกนั

12. ถ้าต้องการบันทึกแมโครตอ้ งคลิกปุ่มใด

ก. ข.

ค. ง.

13. ถ้าตอ้ งการบนั ทึกแมโครตอ้ งเลอื กแท็บใด

ก. แทบ็ หนา้ แรก ข. แท็บออกแบบ

ค. แทบ็ รีวิว ง. แทบ็ มมุ มอง

14. ถ้าต้องการเรยี กใช้แมโครต้องเลอื กคลิกข้อความใด

ก. แสดงแมโคร ข. บันทกึ แมโคร

ค. หยดุ การบันทึกแมโคร ง. คุณสมบัติ

15. ถา้ ต้องการลบแมโครต้องคลกิ ข้อความใด

ก. แสดงแมโคร ข. บันทกึ แมโคร

ค. หยดุ การบันทึก ง. คณุ สมบตั ิ

132

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 7
สอนครง้ั ท่ี 15- 16
ชอ่ื วิชาโปรแกรมตารางงาน

ชือ่ หน่วยการวเิ คราะหแ์ ละการพยากรณ์ข้อมลู ชว่ั โมงรวม 8

ช่ือเรอ่ื งหรอื ชอื่ งานการวิเคราะหแ์ ละการพยากรณข์ ้อมูล จานวนชว่ั โมง 4

หัวข้อเรือ่ งและงาน
1. การสรา้ งตางรางข้อมูลเปรียบเทียบตัวแปร
2. การสรา้ งรายงานสถานการณส์ มมติ
3. การคน้ หาค่าเป้าหมาย

สาระสาคัญ
การวิเคราะห์และการพยากรณ์ข้อมลู เป็นการนาข้อมูลมาวเิ คราะห์ เปรียบเทียบ สรา้ งรายงานสถานการณ์

สมมติ และค้นหาค่าเปา้ หมาย เพื่อนาไปใชง้ านใหเ้ หมาะสมกบั งาน

สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ (ความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ)
1. แสดงการวิเคราะหแ์ ละการพยากรณ์ขอ้ มลู ได้ถูกต้อง

เนือ้ หาสาระ
1. ด้านความรู้ / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพียง

1.1 อธิบายหลักการการวิเคราะหแ์ ละการพยากรณ์ข้อมูล
2. ดา้ นทกั ษะ / บรู ณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2.1 สร้างตางรางข้อมูลเปรียบเทยี บตัวแปรได้
2.2 สร้างรายงานสถานการณส์ มมตไิ ด้
2.3 ค้นหาคา่ เป้าหมายได้
3. ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม 1.ความมวี ินัย 2.ความซื่อสัตย์สุจริต 3.ความเชื่อมนั่ ในตนเอง 4.ความประหยดั

5.ความสนใจใฝร่ ู้ 6.ความคดิ สร้างสรรค์ 7.ความอดทน 8.ความอ่อนน้อมถอ่ มตน

คณุ ธรรมตามลักษณะสถานศึกษา สญั ญาใจโรงเรยี นคุณธรรมยวุ สถิรคณุ

“ตรงตอ่ เวลา สัมมาคารวะ ความรับผดิ ชอบ”

การบรู ณาการตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1) ความพอประมาณ : ตรวจความพร้อมของเครื่องคอมพวิ เตอร์ก่อนเรยี น และปดิ เครื่อง

เก็บเก้าอน้ี ั่งใหเ้ รยี บร้อยหลังเลกิ เรียน เพอ่ื ความเรยี บร้อยและประหยดั

2) การมเี หตผุ ล : สามารถเปรียบเทียบเพอ่ื เลือกใช้งานโปรแกรมอยา่ งมีเหตุผล
3) การมีภูมิคุ้มกันในตัวเอง : ฝึกการค้นคว้าหาความรู้จากเพ่ือน และระบบอินเทอร์เน็ต
เพอ่ื แกป้ ัญหาในแบบฝึกปฏิบตั ิ และใบงาน

133

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขั้นตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้ันตอนการเรยี นหรอื กจิ กรรมของนกั เรียน

ข้ันเตรยี มหรือข้นั นา

1. ครแู จง้ จุดประสงค์หนว่ ยท่ี 7 1. นกั เรียนรับฟงั จุดประสงค์หน่วยท่ี 7

2. ครเู ช็คชือ่

3. ครูสนทนากับผู้เรียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์และการ

พยากรณข์ อ้ มลู เชน่ การสร้างตางรางขอ้ มูลเปรียบเทียบ

ตัวแปร การสร้างรายงานสถานการณ์สมมติ การค้นหา

คา่ เป้าหมาย เป็นต้น

ขน้ั สอน

4. ครูอธิบายเนื้อหาเพ่ิมเติมในเรื่องการวิเคราะห์และ 2. ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอนวิชา

การพยากรณ์ข้อมูล เช่น การสร้างตารางข้อมูล โปรแกรมตารางงาน

เปรียบเทียบตัวแปร การสร้างรายงานสถานการณ์ 3. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติการเร่ืองการวิเคราะห์และการ

สมมติ การค้นหาค่าเปา้ หมาย พยากรณข์ อ้ มลู เช่น การสรา้ งตารางข้อมลู เปรียบเทียบ

5. ครูอธิบายและสาธิตการสร้างตางรางข้อมูล ตัวแปร การสร้างรายงานสถานการณ์สมมติ การ

เปรียบเทียบตัวแปร การสร้างรายงานสถานการณ์ ค้นหาค่าเป้าหมาย และให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงความ

สมมติ การคน้ หาคา่ เป้าหมาย คิดเห็นและอภิปรายหน้าชนั้ เรยี น

4. ผเู้ รยี นทาแบบฝึกหัดหนว่ ยที่ 7

ขนั้ สรุปและวดั ผล

6. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาวิชาโปรแกรม 5. ผู้เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนหนว่ ยท่ี 7

ตารางงานเร่ืองการสร้างตางรางข้อมูลเปรียบเทียบ 6. ผเู้ รียนศกึ ษาคน้ คว้า เพมิ่ เตมิ นอกห้องเรียน

ตัวแปร การสรา้ งรายงานสถานการณ์สมมติ การคน้ หา

คา่ เป้าหมาย

134

งานทม่ี อบหมายหรอื กิจกรรม

ก่อนเรยี น
1. จัดเตรยี มเอกสาร สอ่ื การเรียนการสอนหน่วยท่ี 7
2. ทาความเขา้ ใจเกย่ี วกบั จดุ ประสงค์การเรียนของหน่วยท่ี 7 และใหค้ วามร่วมมอื ในการทากิจกรรม

ในหนว่ ยท่ี 7

ขณะเรยี น
1. ให้ผูเ้ รยี นแต่ละคนสรปุ รายละเอยี ดจากเอกสารประกอบการสอนที่ได้ศึกษาโดยใช้
ความคิดของตวั เอง
2. สมุ่ ผ้เู รยี นมาสัก 2-3 คน แล้วใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ชั้น
3. ครูและผูเ้ รยี นรว่ มสรุปด้วยกันอีกคร้งั หน่งึ
4. ให้ผู้เรียนทาแบบฝึกหดั ใบงาน แบบทดสอบ

หลงั เรียน
1. ครเู ปิดโอกาสให้ผู้เรียนสอบถามปัญหาเพิ่มเตมิ และสรุปเนื้อหาทงั้ หมด
2. ให้ผู้เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน โดยให้ทาขอ้ สอบดว้ ยตนเองห้ามลอกกนั
3. แบ่งหน้าที่ให้ผูเ้ รยี นรบั ผดิ ชอบทาความสะอาดพ้นื ท่ีในและนอกห้องเรยี น
4. ครูคอยให้คาแนะนาเวลาที่ผู้เรยี นมีปัญหาและคอยช่วยผู้เรยี นแก้ปัญหาดว้ ย

สอื่ การเรียนการสอน

สือ่ ส่งิ พิมพ์
- หนงั สอื เรยี นรายวิชาโปรแกรมตารางงาน ศนู ยห์ นังสอื เมืองไทย วิเชียร เกดิ โภคา
- แบบฝึกหัด และเฉลยแบบฝึกหัด
- ใบงาน และเฉลยใบงาน
- แบบทดสอบหลงั เรียน และเฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน

สอื่ โสตทัศน์
- สอื่ บันทกึ ข้อมูลเนื้อหาโดยสรปุ นาเสนอผ่านโปรแกรมนาเสนอขอ้ มูล

ห่นุ จาลองหรอื ของจริง
- เครื่องคอมพวิ เตอร์ เครื่องโปรเจคเตอร์

135

เกณฑ์การประเมนิ ผล

กอ่ นเรยี น
1. ประเมนิ ความมวี ินยั เชน่ ตรงตอ่ เวลาในการเข้าเรียน การแต่งกาย
2. ประเมินความรับผดิ ชอบ เช่น เตรียมวสั ดอุ ุปกรณใ์ นการเรียน มีความสนใจในการรับฟงั

การเรียนรู้
3. ประเมนิ ความรู้ก่อนเรียนโดยใชแ้ บบทดสอบขณะเรียน

ขณะเรยี น
1. ประเมินการเป็นผ้มู ีความสนใจใฝร่ ู้ โดยการซกั ถามและแสดงความคดิ เห็นโดยการสังเกต
2. ประเมนิ จากชุดฝกึ ปฏบิ ตั ิการ โดยมกี ารประเมนิ ประสิทธิภาพการสอนของครู

ผเู้ รียนจะต้องมี คะแนนรวม 70%

หลังเรียน
1. ประเมินการเป็นผู้มีความรับผดิ ชอบ โดยการสง่ งานตามกาหนดเวลา
2. ประเมนิ หลังเรยี นโดยใชแ้ บบทดสอบ
3. ประเมนิ การปฏบิ ตั ใิ นการ โดยแบบทดสอบที่จดั เตรยี มไว้ลว่ งหน้า

โดยมกี ารประเมนิ ประสทิ ธภิ าพการสอนของครู ผูเ้ รยี นจะตอ้ งมีคะแนนรวม 70%

136

บันทึกหลังการสอน

ผลการใชแ้ ผนการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

ผลการเรยี นของนกั เรียน
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

ผลการสอนของครู
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………

137

แบบฝึกหดั พร้อมเฉลยหน่วยที่ 7

รหสั วิชา 20204-2103 ชื่อวิชา โปรแกรมตารางงาน
หน่วยกติ (ท-ป-น) 2-2-3
หลักสตู ร ประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ประเภทวิชา พาณิชยกรรม
สาขาวชิ า คอมพิวเตอร์ธุรกิจ สาขางาน คอมพิวเตอร์ธุรกจิ
คาสัง่ ให้ผเู้ รียนปฏิบัติตามคาสั่งตอ่ ไปน้ี
ตอนท่ี 1 จงตอบคาถามต่อไปนี้ให้ถูกต้อง
1. ตารางขอ้ มลู สามารถวเิ คราะหไ์ ด้กแ่ี บบอะไรบ้าง
ตอบ
ตารางข้อมูลสามารถวเิ คราะห์ได้ 2 แบบ คอื แบบ 1 ตัวแปร และ 2 ตัวแปร
2. การวเิ คราะห์ข้อมูลแบบ 2 ตัวแปรมีลกั ษณะอย่างไร
ตอบ
การวเิ คราะห์ข้อมลู แบบ 2 ตวั แปร มีลักษณะคล้ายกบั ตารางข้อมลู แบบ 1 ตัวแปร แต่ตารางข้อมลู
แบบสองตวั แปรสามารถกาหนดตวั แปรได้ท้ัง 2 แนว คือ แถวและคอลัมน์ ทาให้สามารถทาการ
เปลยี่ นแปลงขอ้ มลู ได้พร้อมกันทั้ง 2 ด้าน
3. การสร้างรายงานสถานการณ์สมมติ (Scenarios) มีลกั ษณะอย่างไร
ตอบ
การสรา้ งสถานการณส์ มมติ (Scenarios) เป็นเครอ่ื งมือวเิ คราะห์ข้อมูลโดยการจาลองสถานการณ์
สมมติขึ้นมาแลว้ คานวณหาผลลพั ธ์ของสถานการณน์ ้ัน ๆ บนแผน่ งาน เพื่อเป็นแนวทาง
ในการตดั สินใจ
4. การคน้ หาคา่ เป้าหมาย (Goal Seek) มลี ักษณะอยา่ งไร
ตอบ
การคน้ หาค่าเปา้ หมาย (Goal Seek) เป็นเครอ่ื งมือที่ใช้ในการวิเคราะห์และปรบั ข้อมลู ที่เกีย่ วข้องใน
สูตรให้เหมาะสมกบั คา่ เป้าหมายที่ตอ้ งการ โดยทวั่ ไปนิยมใช้สตู รคานวณเพ่อื หาผลลัพธ์ แตก่ ารคน้ หาคา่
เป้าหมายจะทางานตรงกันข้าม โดยจะตอ้ งกาหนดคาตอบทต่ี ้องการก่อนและทาการวิเคราะห์ข้อมูล

138

ตอนที่ 2 ให้ผู้เรียนจดั ทาในเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ดงั ต่อไปน้ี
1. จงวิเคราะห์ขอ้ มลู คานวณหาราคาต้นทุนจากการขายเครื่องหนงั ราคาขาย 2,500 บาท ราคาตน้ ทนุ
1,850 บาท ภาษี 7% มีกาไร 475 บาท ถ้าต้องการมีกาไร 500, 600, 700, 800 ต้องใช้ตน้ ทุน
เทา่ ใดตามลาดับ พร้อมทงั้ สร้างตารางวเิ คราะห์
ตอบ

2. จงวิเคราะห์ข้อมลู คานวณหากาไรจากการขายคอมพวิ เตอร์ ราคาขาย 15,000 บาท ราคาตน้ ทนุ
13,000 บาท ภาษี 7% มีกาไร 950 บาท ถ้าขายในราคา 15,500 , 16,000 , 16,500 , 17,000
จะมีกาไรเทา่ ใดตามลาดบั พร้อมทง้ั สรา้ งตารางวเิ คราะห์
ตอบ

3. จงวเิ คราะหก์ ารคานวณหาอตั ราการชาระเงินต่องวดเพื่อใชใ้ นการตัดสินใจกเู้ งิน โดยมีอัตราดอกเบีย้
2.00% , 2.50% , 3.50% , 4.00% , ตามลาดับ และเงินต้น 700,000 , 800,000
900,000 , 1,000,000 ตามลาดบั ระยะเวลากู้ 10 ปี จงสร้างตารางข้อมูลแบบ 2 ตวั แปร
เพอ่ื หายอดผ่อนชาระต่อเดือนทีเ่ หมาะสม

139
ตอบ

4. จงสรา้ งสถานการณส์ มมติขึน้ มาเพื่อวิเคราะห์หาต้นทุนการดาเนินงานของบรษิ ทั สยามไทยที่มีตน้ ทนุ เพ่ิมข้ึน
10 % ทุกรายการในปีถดั ไปจงวิเคราะหห์ าตน้ ทนุ ประมาณการในปี 2562 ตามตารางท่ีกาหนดดังนี้