รายงานผลการด าเนินงาน ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ Professional Learning Community (PLC) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เรื่อง การพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ : การจ าตัวเลขและรู้ค่าจ านวน ๑-๑๐ จัดท ำโดย นำงสำววลิต ฤๅชำ ต ำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ครูช ำนำญกำร โรงเรียนบ้ำนหนองใหญ่(คุรุรำษฎร์อุปถัมภ์) องค์กำรบริหำรส่วนจังหวัดชลบุรี ชั้ นอนุบาลปีที่ ๑/๒ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖
คำนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๕๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พุทธศักราช ๒๕๔๕ มาตรา ๒๒ ระบุถึงหลักการจัดการศึกษาว่า ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ต้องจัดการศึกษา ที่พัฒนาผู้เรียนตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ ครูทุกคนมีความจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแสวงหาวิธีการที่จะ ช่วยให้เด็กทุกคนสามารถเรียนรู้ได้เต็มเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัติดังกล่าว ซึ่งนวัตกรรมใหม่ที่ครูจะต้อง ทราบคือ Professional Learning Community (PLC) โดยที่ PLC ย ่อมาจาก Professional Learning Community ซึ่งหมายถึง Community Of Practice (COP) นั่นเอง ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพหรือ PLC เป็นการรวมตัว รวมใจ รวมพลัง ร่วมมือกันของครู ผู้บริหาร และทุกฝ่ายในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ ตลอดจนแก้ไขปัญหาในการเรียนของ ผู้เรียนให้ลุล่วง ซึ่งจะเป็นผลดีต่อการสอนของครู ทั้งนี้ ข้าพเจ้า นางสาววลิต ฤๅชา ได้เห็นความสำคัญของกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ หรือ PLC จึงได้ดำเนินการจัดตั้งกลุ่ม PLC สร้างเครือข่าย PLC ในโรงเรียน และแก้ไขปัญหาทางการเรียนของ ผู้เรียนโดยใช้กระบวนการ PLC ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จนสำเร็จลุล่วงตามความมุ่งหวัง ท้ายที่สุด ข้าพเจ้าขอขอบพระคุณ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินงานตามกระบวนการ PLC ของ ข้าพเจ้าทุกท่าน ซึ่งทำให้เกิดผลแห่งการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์แก่ผู้เรียนอย่างแท้จริง นางสาววลิต ฤๅชา
สารบัญ หน้า กรอบดำเนินงาน PLC ตามแนวทางอริยสัจ ๔..................................................................................... ก สรุปผลการแก้ปัญหา………………………………………………………………………………………………………………. ๑ แผนปฏิบัติการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC - ๐๑) ……………………………………… ๒ ผัง PLC กลุ่ม BABY ปฐมวัย (PLC - ๐๒) …………………………………………………………………….…………… ๕ ผังก้างปลา (PLC - ๐๓) ………………………………………………………………………………………………………… ๖ แบบบันทึกกรอบแนวคิดการออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ของเด็ก (PLC - ๐๔) ………………………………………………………………………………………………………………………….. ๗ แบบสะท้อนการปฏิบัติตนตามจรรยาวิชาชีพครูในการสอนศิษย์ (PLC - ๐๕) ………………………………. ๘ แบบสะท้อนคิดต่อแนวคิดการแก้ปัญหาการเรียนรู้ของเด็ก (PLC - ๐๖) ……………………………………… ๙ แบบสะท้อนต่อแผนจัดการเรียนรู้ (PLC - ๐๗) ………………………………………………………………………… ๑๐ แบบสะท้อนต่อผลจัดการเรียนรู้ (PLC - ๐๗) ………………………………………………………………………… ๑๓ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) (PLC - ๐๘) …………………………………………………… ๑๖ ภาคผนวก…………………………………………………………………………………………………………………………….. ๔๖ ภาคผนวก ก บันทึกข้อความจัดตั้งกลุ่ม PLC ……………………………………………………………….. ๔๗ ภาคผนวก ข รายงานการประชุมและภาพการประชุม ………………………………………………….. ๕๐ ภาคผนวก ค ภาพการสอน ……………………………………………………………………………………….. ๗๙ ภาคผนวก ง แผนการจัดการเรียนรู้……………………………………………………………………………. ๘๓ ภาคผนวก จ นวัตกรรม ……………………………………………………………………………………………. ๑๑๓ ภาคผนวก ฉ ผลงานเด็ก …………………………………………………………………………………………… ๑๑๘ ภาคผนวก ช สรุปชั่วโมง PLC ……………………………………………………………………………………. ๑๒๒
กรอบดำเนินงาน PLC ตามแนวทางอริยสัจ ๔ เรื่อง การพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์: การจำตัวเลขและรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๒
๑ สรุปผลการแก้ปัญหา สภาพปัญหา เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ นวัตกรรมที่นำมาใช้แก้ปัญหา ระยะเวลาในการแก้ปัญหา ครั้งที่ ๑ จากการสังเกตการตอบคำถามของเด็กเมื่อครูถามขณะจัดกิจกรรม PLC วงรอบที่ ๑ - เด็กท่องเลข ๑-๑๐ ได้คล่อง ชี้หรือหยิบตัวลขถูกต้อง และรู้ค่าจำนวน จำนวน ๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๐ - เด็กท่องเลข ๑-๑๐ ได้ไม่คล่อง ชี้หรือหยิบตัวลขถูกต้องและไม่รู้ค่าจำนวน จำนวน ๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๐ ครั้งที่ ๒ จากการสังเกตการตอบคำถามของเด็กเมื่อครูถามขณะจัดกิจกรรม PLC วงรอบที่ ๒ - เด็กท่องเลข ๑-๑๐ ได้คล่อง ชี้หรือหยิบตัวลขถูกต้อง และรู้ค่าจำนวน จำนวน ๙ คน คิดเป็นร้อยละ ๖๔.๒๙ - เด็กท่องเลข ๑-๑๐ ได้ไม่คล่อง ชี้หรือหยิบตัวลขถูกต้องและไม่รู้ค่าจำนวน จำนวน ๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๓๕.๗๑ ครั้งที่ ๓ จากการสังเกตการตอบคำถามของเด็กเมื่อครูถามขณะจัดกิจกรรม PLC วงรอบที่ ๓ - เด็กท่องเลข ๑-๑๐ ได้คล่อง ชี้หรือหยิบตัวลขถูกต้อง และรู้ค่าจำนวน จำนวน ๑๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๑.๔๓ - เด็กท่องเลข ๑-๑๐ ได้ไม่คล่อง ชี้หรือหยิบตัวลขถูกต้องและไม่รู้ค่าจำนวน จำนวน ๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๘.๕๗ ข้อเสนอแนะในการใช้นวัตกรรม - รูปแบบสื่อที่ส่งเสริมกระบวนการคิดด้านคณิตศาสตร์ที่หลากหลาย จะกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็ก ข้อเสนอแนะในการแก้ปัญหาครั้งต่อไป - เทคนิควิธีการ ความยากง่ายของสื่อนวัตกรรม ท้าทายความสามารถของเด็ก มีสีสันดึงดูดความ สนใจของเด็ก ทำให้เกิดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้เป็นอย่างดี เพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตัว/คำคล้องจองนับจำนวนพร้อมท่าประกอบ สื่อลูกเต๋าสีรุ้ง/สื่อจำนวนนับนิ้วมือ ๑-๑๐/สื่อจำนวนนับหลากสี สื่อต้นไม้ตัวเลข ๑-๑๐ สื่อค่าจำนวนภาพนิ้วมือ ๑-๑๐ กระถางปลูกต้นตัวเลข ๑-๑๐ กระดุมสีขนาดใหญ่ เกมจับคู่ไม้หนีบ
๒ แผนปฏิบัติการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ๑. ชื่อ - นามสกุล Model teacher นางสาววลิต ฤๅชา วิทยฐานะ ครูชำนาญการ เจ้าของแผน ๒. โรงเรียน บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) ระดับชั้นที่ดำเนินการ ชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๒ ๓. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ กิจกรรมเกมการศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ๔. ภาคเรียน ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ จำนวนเด็กห้องที่ใช้ดำเนินการ ๑๔ คน ๕. สมาชิกทีม PLT ประเภทเพื่อนครู (Buddy teachers : BT) ๕.๑ เพื่อนครู ๑ นางสาวจิดาภา ไชยสอน วิทยฐานะ ครูชำนาญการ วิชาเอก ปฐมวัยศึกษา ๖. สมาชิกทีม PLT ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา (School administrators : SA) ๖.๑ ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายชิตพล สุวรรณผา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วิชาเอก บริหารการศึกษา ๖.๒ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์ วิทยฐานะ รองผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วิชาเอก บริหารการศึกษา ๗. สมาชิก PLC ประเภทผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษา (Senior educator : SE) ๗.๑ นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข วิทยฐานะ/ ตำแหน่งทางวิชาการ ครูชำนาญการ/หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ๗.๒ นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์วิทยฐานะ/ ตำแหน่งทางวิชาการ ครูชำนาญการพิเศษ ๘. สมาชิก PLC ประเภทผู้บันทึกรายงานการประชุม (Recorder) ๘.๑ นางสาวฐิติชญาณ์ ชุติพิพัฒพงศ์วิทยฐานะ/ตำแหน่งทางวิชาการ ครูชำนาญการ PLC - ๐๑
๓ ๙. แผนการดำเนินกิจกรรมและเวลาเป้าหมาย วันที่ เดือน ปี ที่จัดทำแผน : ๑๒ มิถุนายน ๒๕๖๖ ลงชื่อ ................................. ............................... ผู้จัดทำแผน (…………นางสาววลิต ฤๅชา…………….) ลำดับ กิจกรรม วัน เดือน ปี เวลา เป้าหมาย รอบ ๑ รอบ ๒ รอบ ๓ ๑ สร้างทีมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ๑๒ มิ.ย. ๖๖ ๒ กำหนดปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน ๑๓ มิ.ย. ๖๖ ๓ ออกแบบการสอนและหารือ-สะท้อนความคิด ร่วมกับทีม ๑๓ มิ.ย. ๖๖ ๒๐ ก.ค. ๖๖ ๒๘ ส.ค. ๖๖ ๔ เขียนแผนการจัดการเรียนรู้-เตรียมการสอน ๒๐–๒๒ มิ.ย. ๖๖ ๒๔–๒๖ ก.ค. ๖๖ ๒๙–๓๑ ส.ค.๖๖ ๕ ดำเนินการปฏิบัติการสอน-สังเกตชั้นเรียนบันทึกคลิปวีดีทัศน์การสอน ๒๖ มิ.ย.- ๑๔ ก.ค.๖๖ ๓-๒๑ ส.ค. ๖๖ ๑–๑๕ ก.ย. ๖๖ ๖ ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน ๑๘ ก.ค. ๖๖ ๒๒ ส.ค. ๖๖ ๑๙ ก.ย. ๖๖ ๗ สังเคราะห์ประเด็นเพื่อนำไปปรับปรุงการ สอนรอบต่อไป ๑๘ ก.ค. ๖๖ ๒๒ ส.ค. ๖๖ ๑๙ ก.ย. ๖๖
๔ ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระ / หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ...................... .................................. หัวหน้าฝ่ายวิชาการ (…นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข…….) วันที่ ...........๑๒ มิถุนายน ๒๕๖๖.............. ความเห็นรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................……………………………….. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... ลงชื่อ ......................................................รองผู้อำนวยการสถานศึกษา (…นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์…) วันที่ ...........๑๒ มิถุนายน ๒๕๖๖............. ความเห็นผู้อำนวยการสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................……………………………….. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................ ...................................... ลงชื่อ ............................. ..............................ผู้อำนวยการสถานศึกษา (……นายชิตพล สุวรรณผา…………) วันที่ .............๑๒ มิถุนายน ๒๕๖๖..............
ชื่อทีม BABYชื่อ-นามสกุล นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่( Buddy teacher นางสาวจิดาภา ไชยสอน Recorder นางสาวฐิติชญาณ์ ชุติพิพัฒพงศ์ Expert นางสาวรัตนพร คูหาม Model Teac นางสาววลิต ฤๅช
๕ PLC - ๐๒ Y ปฐมวัย (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี Administrator นายชิตพล สุวรรณผา มณีรัตน์ Mentor นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์ cher ชา Mentor นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข
ชื่อ-นามสกุล………นางสาววลิต ฤๅชา…….โรงเรียน…บ้านหนองใหญ่ (คุรุราษวิธีการวัด-ประเมินผล กลุ่มเป้าหมายนักเรียน ตัวแปร (เเด็กร้อยจำและชี้บอกชั้น…………..อ.๑/๒…………………. กลุ่ม …การศึกษาปฐมวัย… เพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตสื่อลูกเต๋าสีรุ้ง ๒ ลูก สื่อจำนวนนับนิ้วมือ ๑-๑สื่อจำนวนนับหลากสี/กระสื่อต้นไม้ตัวเลข ๑-๑๐ กระถางปลูกต้นตัวเลข -แบบประเมิน/สังเกตพ ติกรรม เด็กร้อยลนับจำนวนจากภาพหรืร้อยละ -สังเกตพ ติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมของเด็ก
๖ PLC – ๐๓ เด็กยังไม่สามารถ จำตัวเลขและค่า จำนวน ๑-๑๐ ได้ ถูกต้อง ษฎร์อุปถัมภ์)… สังกัด……..องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี…… ตัวชี้วัดความสำเร็จ เป้าหมายที่จะพัฒนา) ยละ ๗๐ ขึ้นไป กชื่อตัวเลขได้ถูกต้อง ตัว/คำคล้องจองพร้อมท่าประกอบ ๑๐ ะดุมสีขนาดใหญ่ ละ ๗๐ ขึ้นไป รือสิ่งของ ๑๐ ชิ้นได้ถูกต้อง
แบบบันทึกกรอบความคิดการออกแบบการจัผู้ออกแบบ(Model Teacher)…นางสโรงเรียน…บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์วัตถุประสงค์หลักของการแก้ปัญหา เด็ก……..ชั้น อ.๑/๒…กลุ่มขั้นตอนที่ ชื่อย่อของขั้นตอน วัตถุประสงค์ของขั้นตอน กิจกรรม๑ วิเคราะห์ปัญหาจากสถานการณ์ -เพื่อให้เด็กรู้จักปัญหาที่เกิดขึ้น -สถานการณ๒ การแก้ปัญหาโดยประยุกต์ใช้ หลักอริยสัจ ๔ -เพื่อให้เด็กรู้จักแก้ปัญหา -เตรียมสื่อ/๓ เรียนรู้และลงมือปฏิบัติ -เพื่อพัฒนาทักษะการจำ ตัวเลขและรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ -จัดกิจกรรตามแผนกาประสบการActive Le๔ วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ -เพื่อฝึกวิเคราะห์หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและ พัฒนาคุณธรรมของจากนิทาน หรือสถานการณ์สมมติ -สถานการณหลักปรัชญพอเพียง -สถานการณ-ชุดคำถาม๕ สรุปบทเรียนและนำไปใช้ -เพื่อพัฒนาทักษะการจำตัวเลข และรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ -สรุปบทเรีคำแนะนำ/
๗ จัดการเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ของเด็ก สาววลิต ฤๅชา ชื่อทีม BABY ปฐมวัย ภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี… กจำตัวเลขและรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ ไม่ได้ มการศึกษาปฐมวัย…… ที่ครูต้องปฏิบัติ กิจกรรมที่เด็กต้อง ปฏิบัติ ผลงาน/ร่องรอย ที่จะเกิดขึ้นจากเด็ก เครื่องมือวัด/ประเมินผล ณ์จริง/จำลอง -ตั้งใจและตอบคำถาม - การตอบคำถาม -แบบประเมินพ ติกรรม /กิจกรรม -ร่วมกิจกรรม -ร่วมกิจกรรม/การตอบ คำถาม -แบบประเมินพ ติกรรม ม ารจัด รณ์แบบ arning -ร่วมกิจกรรม - ความรู้ ความจำ และ ความเข้าใจ -แบบประเมินพ ติกรรม ณ์ฝึกวิเคราะห์ ญาของเศรษฐกิจ ณ์คุณธรรม -ฟัง คิด วิเคราะห์ -ตอบคำถาม -เข้าใจและวิเคราะห์การ กระทำได้ถูกต้อง -แบบประเมินพ ติกรรม ยน/ให้ /ทดสอบความจำ -ฝึกทบทวนความจำจาก สื่อหรือกิจกรรมที่จัดให้ - ความรู้ ความจำ และ ความเข้าใจ -แบบประเมินพ ติกรรม PLC - ๐๔
แบบสะท้อนการปฏิบัติตนตามจรรยาวิชรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริมให้กำลังใจแก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ ทักษะ และนิสัยที่ถูกต้องดีงาม แก่ศิษย์ และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มที่ ความสามารถด้วยความบริสุทธิ์ ประพ ติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งกาย วาจาและจิตใจ ไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคมของศิษย์และ ผู้รับบริการ จรรยาบรรณวิชาชีพครู
๘ ชาชีพครูในการสอนศิษย์ - เสริมแรงทางบวก โดย ชมเชย ให้กำลังใจ - อาจให้รางวัลเป็นครั้งคราวเมื่อเด็กทำได้ดีถูกต้อง - ติดตามสอบถามในการทำกิจกรรมและแนะนำบอกเทคนิคในการสอนเด็กกับ ผู้ปกครอง - ให้เด็กได้เรียนรู้จากสื่อที่หลากหลาย - กระตุ้นการเรียนรู้ด้วยวิธีการหรือคำถามให้เกิดความสนใจใฝ่รู้ - ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมสำหรับเด็ก เช่น ความตั้งใจทำงานของตน การช่วยผู้ปกครองทำงานบ้านง่าย ๆ ความ รับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่นในสถานการณ์ โควิด- ๑๙ - แต่งกายสุภาพ เรียบร้อย - ใช้กิริยา วาจาสุภาพ - เปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้เรียนรู้เท่าเทียมกัน - สนับสนุน ส่งเสริม ให้เด็กตั้งใจเรียนรู้ที่บ้านร่วมกับผู้ปกครอง PLC - ๐๕ การปฏิบัติในระหว่างการสอนศิษย์
Model Teacher เจ้าของผลงาน ชื่อ-นามสกุล...นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียน/ศพด......บ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์).).. กรอบความคิดด้านจิตวิทยา- จิตวิทยาการเรียนรู้ของ เฟลอเบล “- จิตวิทยาการเรียนรู้ของ Thorndlis จากการกระทำซ้ำ” Buddy Teacher ชื่อ-นามสกุล นางสาวจิดาภา ไชยสอน โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์). ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุง - เพิ่มสื่อหลากหลาย ที่ใช้ค เลือกสี่อ/ใช้สื่อได้อย่างเหมาะสมกับนักเรียนและเนื้อหา - สื่อเหมาะสมกับวัยของเด็ก - สื่อส่งเสริมทักษะการจำ - สื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ทักษะการคิด ความเป็นไปได้ของลำดับขั้นการจัดการเรียนรู้ - สามารถนำมาใช้จัดการเรียนการสอนใต้ตามขั้นตอนที่ กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ แบบสะท้อนคิดต่อแนวคิดการแก้ปัญเป้าหมายการพัฒนา(Model Teacher........นางสาววลิต ฤๅชา หน่วยงาน/โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุเพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตัว/คำคล้สื่อลูกเต๋าสีรุ้ง ๒สื่อจำนวนนับนิ้วมือสื่อจำนวนนับหลากสี/กระสื่อต้นไม้ตัวเลข กระถางปลูกต้นต
๙ PLC - ๐๖ การเรียนรู้ “เรียนรู้ผ่านการเล่น” k “การเรียนรู้เกิด การวิเคราะห์พื้นฐานเดิม/ข้อจำกัดของนักเรียน - เด็กจำตัวเลขไม่ได้และไม่รู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ - เด็กมีความสามารถในการเรียนรู้และการจำที่ต่างกัน โอกาสการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนของเด็กรายบุคคล - นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้ร่วมกิจกรรม กระบวนการที่สร้างผลกระทบสูงคืออย่างไร การจัดกิจกรรมในช่วงการระบาดเชื้อไวรัสโควิด-๑๙ ความเหมาะสมของวิธีวัดและเครื่องมือวัดผล - การวัดและประเมินผลมีความเหมาะสมและเป็นไปตามสภาพจริง - ครูมีแบบประเมินที่ชัดเจน ควรมีสีสันสดใส แปลกใหม่ ญหาการเรียนรู้ของเด็ก (ตัวแปร) คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวัด......ชลบุรี ล้องจองพร้อมท่าประกอบ ๒ ลูก อ ๑-๑๐ ะดุมสีขนาดใหญ่ ๑-๑๐ ตัวเลข
-วัตถุประสงค์ของแผนจัดการเรียนรู้ -เด็กสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ได้ การวัดและประเมินความก้าวห- สังเกตความถูกต้องในการiร้องเพล ถูกต้อง ความเป็นไปได้ของวิธีสอนกับการแก้ปัญหาเป้าหมาย -วิธีสอนมีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา เพราะเด็ก ได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคล จนเกิดการเรียนรู้ แบบสะท้อนต่อแ ข้อเสนอแนะ/ข้อสังเกตอื่น ๆ -ครูเพิ่มเติมสื่อที่หลากหลาย สีสันสดใสดึงดูด ความสนใจ แผนฯการสร้างโอกาสการเรี-แผนฯสร้างโอกาสให้เด็กได้ฝึกเล่กิจกรรมรายบุคคล ชื่อ-สกุลเจ้าของแผน นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎสอนเรื่อง กิจกรรมเกมการศึกษา ชั้น อ.๑/๒ วันเดือนปีที่สผู้วิพากย์: ชื่อ- นามสกุล นายชิตพล สุวรรณผา,,นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์,นางสาวธัหน่วยงาน/โรงเรียน......บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวั แบบสะท้อนต่อแผนก
๑๐ หน้าในการเรียนรู้ของเด็ก งและทำท่าประกอบได้ ความละเอียดและความชัดเจนของแผน -การออกแบบแผนฯ ตามขั้นตอน ชัดเจน แผนการจัดประสบการณ์ รียนรู้แก่เด็กทั่วทุกคน นอย่างทั่วถึงโดยให้ทำ ความเหมาะสมของการใช้เวลา -การใช้เวลาเหมาะสม การให้ข้อมูลย้อนกลับ/การเสริมแรงเด็กอย่างทั่วถึง -ครูเฉลยคำตอบให้เด็กทราบ และมีการเสริมแรงเด็ก มากกว่า ๑ ครั้ง -แนะนำการใช้สื่อ การทำใบงาน ให้กำลังใจ และช่วยเหลือ ร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวัด......ชลบุรี................ สะท้อน ๑๓ มิถุนายน ๒๕๖๖ วงรอบ PLC รอบที่ ๑ PLC – ๐๗ วิเคราะห์สถานการณ์คุณธรรม -เหมาะสมกับวัยของเด็ก ไม่ซับซ้อน ธัญญภัค วงษ์สุข ,นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน ัด......ชลบุรี................ การจัดการเรียนรู้
แบบสะท้อนต่อแผนชื่อ-นามสกุลเจ้าของแผน นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัสอนเรื่อง.กิจกรรมเกมการศึกษา วิชา...-...ชั้น......อ.๑/๒..........วัน/เดือน/ปีที่สะท้อน ๒๐ กวัตถุประสงค์ของแผนจัดการเรียนรู้ -เด็กสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ตั้งได้ การวัดและประเมินความก้าวหน้- อาจผู้ปกครองเป็นผู้ทดสอบควความเป็นไปได้ของวิธีการสอนกับการแก้ปัญหาเป้าหมาย - วิธีสอนมีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา เพราะเด็ก ได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคล จนเกิดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ/ข้อสังเกตอื่น ๆ -เพิ่มกิจกรรมให้หลากหลายมากขึ้น แผนฯการสร้างโอกาสการเรียนรู้แ- แผนฯทำให้เด็กได้เรียนรู้อย่างทั่วแบบสะท้อนต่อแผู้วิพากย์: ชื่อ- นามสกุล นายชิตพล สุวรรณผา,,นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์,นางสาวธัญหน่วยงาน/โรงเรียน......บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวัด
๑๑ PLC - ๐๗ ความเหมาะสมของการใช้เวลา - การใช้เวลาเหมาะสม นการจัดการเรียนรู้ ถัมภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จังหวัด ชลบุรี รกฎาคม ๒๕๖๖ วงรอบ PLC รอบที่ ๒ น้าในการเรียนรู้ของเด็ก วามจำและความรู้ ความละเอียดและความชัดเจนของแผน - การออกแบบแผนฯ มีการปรับปรุง เพิ่มเติมเพื่อความเหมาะสม - แนบเอกสารท้ายแผนฯ ครบถ้วน การให้ข้อมูลย้อนกลับ/การเสริมแรงนักเรียนอย่างถั่วถึง - ครูตรวจผลงานของเด็กเป็นรายบุคคลและแจ้งให้ทราบ - มีการเสริมแรงเด็กโดยรวมมากกว่า 1 ครั้ง แก่นักเรียนทั่วทุกคน วถึง อ่านแล้วเห็นภาพการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ - อ่านแล้วเข้าใจและเห็นภาพการปฏิบัติ ผนการจัดประสบการณ์ ญญภัค วงษ์สุข ,นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน ด......ชลบุรี................
ชื่อ-นามสกุลเจ้าของแผน นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษสอนเรื่อง.กิจกรรมเกมการศึกษา วิชา...-...ชั้น......อ.๑/๒..........วัน/เดือนปี/ที่สะท้อนวัตถุประสงค์ของแผนจัดการเรียนรู้ -มีความเหมาะสม -เด็กสามารถปฏิบัติกิจกรรมที่ตั้งได้ การวัดและประเมินความก้าวหน้า- อาจให้นักเรียนเป็นผู้ประเมินชิ้นงความเป็นไปได้ของวิธีการสอนกับการแก้ปัญหาเป้าหมาย - การสอนครั้งที่ ๓ อาจทำให้นักเรียนมีความตื่นเต้นในการเรียน น้อยลง ข้อเสนอแนะ/ข้อสังเกตอื่น ๆ - ครูเปลี่ยนรูปแบบของสื่อให้เด็กตื่นเต้นและอยากเล่น แผนฯการสร้างโอกาสการเรียนรู้แ- แผนฯทำให้เด็กได้เรียนรู้อย่างทั่วถึง- ครูสร้างโอกาสให้เด็กมีความภาคภูมิแบบสะท้อนต่อแผผู้วิพากษ์ : ชื่อ นามสกุล นายโกศล มิตรพระพันธ์,นางสายชล พลานนท์, นางสาวรัตนพร คูหหน่วยงาน/โรงเรียน บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบผู้วิพากย์: ชื่อ- นามสกุล นายชิตพล สุวรรณผา,,นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์,นางสาวธัหน่วยงาน/โรงเรียน......บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวั แบบสะท้อนต่อแผ
๑๒ ษฎร์อุปถัมภ์) สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จังหวัดชลบุรี น ๒๘ สิงหาคม ๒๕๖๖ วงรอบ PLC รอบที่ ๓ าในการเรียนรู้ของเด็ก งานของเพื่อน ความละเอียดและความชัดเจนของแผน - การออกแบบแผนฯ ละเอียด ชัดเจน - แนบเอกสารท้ายแผนฯ ครบถ้วน -การให้ข้อมูลย้อนกลับ/การเสริมแรงนักเรียนอย่างทั่วถึง - ครูเฉลยคำตอบให้เด็กทราบ และมีการเสริมแรง เด็กโดยรวม มากกว่า 1 ครั้ง แก่นักเรียนทั่วทุกคน ง มิใจในตนเอง อ่านแล้วเห็นภาพการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ - อ่านแล้วเข้าใจและเห็นภาพการปฏิบัติ PLC - ๐๗ ผนการจัดประสบการณ์ หามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน,นางสาวพิมพ์มาดา หมวกอยู่จิรัชยา บุรี ธัญญภัค วงษ์สุข ,นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน ัด......ชลบุรี................ นการจัดการเรียนรู้
แบบสะท้อนต่อผวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการเรียนรู้ --เด็กสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ได้ ความเป็นไปได้ของวิธีการสอนกับการแก้ปัญหา เป้าหมาย -วิธีสอนมีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา เพราะเด็ก ได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคล จนเกิดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ /ข้อสังเกตอื่น ๆ -ปรับเปลี่ยนรูปแบบใบงาน - เพิ่มสื่อที่ใช้แก้ปัญหา การวัดและประเมินความก้าว-ร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลขได้พร-หยิบหรือชี้ และจับคู่ตัวเลขกักิจกรรมอย่างสนุกสนาน แผนฯสร้างโอกาสการ-เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกคำแนะนำกับผู้ปกครองชื่อ- นามสกุลเจ้าของแผน นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียน บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์สอนเรื่อง กิจกรรมเกมการศึกษา วิชา-ชั้น อ.๑/๒ วัน เดือน ปีที่สะท้อน ๑๘ กรกฎาคแบบสะท้อนผลการจัผู้วิพากย์: ชื่อ- นามสกุล นายชิตพล สุวรรณผา,,นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์,นางสาวธัญหน่วยงาน/โรงเรียน......บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวัด
๑๓ PLC - ๐๗ ผลการจัดการเรียนรู้ วหน้าในการเรียนรู้ของเด็ก ร้อมทำท่านับนิ้วประกอบได้ กับสีได้ถูกต้อง ขณะร่วม เรียนรู้แก่เด็กทั่วทุกคน กันทุกคน โดยมีครูให้ ง ความละเอียดและความชัดเจนของแผน - การออกแบบแผน ละเอียด ชัดเจน ความเหมาะสมของการใช้เวลา - การใช้เวลาเหมาะสม การเสริมแรงนักเรียนอย่างทั่วถึง - มีการเสริมแรงเด็กโดยรวม มากกว่า ๑ ครั้ง อ่านแล้วเห็นภาพการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ - อ่านแล้วเข้าใจและเห็นภาพการปฏิบัติ ร์อุปถัมภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จังหวัด ชลบุรี คม ๒๕๖๖ วงรอบ PLC รอบที่ ๑ จัดการเรียนรู้ ญญภัค วงษ์สุข ,นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน ......ชลบุรี................
แบบสะท้อนต่อผวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการเรียนรู้ -เด็กสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ได้ ความเป็นไปได้ของวิธีการสอนกับการแก้ปัญหา เป้าหมาย -วิธีสอนมีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา เพราะเด็ก ได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคล จนเกิดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ /ข้อสังเกตอื่น ๆ - เพิ่มสื่อที่ใช้แก้ปัญหา การวัดและประเมินความก้าว- เด็กเข้าใจและสามารถปฏิบัติ- เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุแผนฯสร้างโอกาสการ-เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกคำแนะนำ แบบสะท้อนผลกชื่อ- นามสกุลเจ้าของแผน นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียน บ้านหนองใหญ่(คุรุราษสอนเรื่อง กิจกรรมเกมการศึกษา วิชา-ชั้น อ.๑/๒ วัน เดือน ปีที่สะท้อน ๒๒ สิงหผู้วิพากย์: ชื่อ- นามสกุล นายชิตพล สุวรรณผา,,นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์,นางสาวธัหน่วยงาน/โรงเรียน......บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวั
๑๔ ผลการจัดการเรียนรู้ วหน้าในการเรียนรู้ของเด็ก ติกิจกรรมได้ตามวัตถุประสงค์ สข เรียนรู้แก่เด็กทั่วทุกคน กันทุกคน โดยมีครูให้ ความละเอียดและความชัดเจนของแผน - การออกแบบแผน ละเอียด ชัดเจน ความเหมาะสมของการใช้เวลา - การใช้เวลาเหมาะสม การเสริมแรงนักเรียนอย่างทั่วถึง - มีการเสริมแรงเด็กโดยรวม มากกว่า ๑ ครั้ง อ่านแล้วเห็นภาพการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ - อ่านแล้วเข้าใจและเห็นภาพการปฏิบัติ การจัดการเรียนรู้ PLC - ๐๗ ษฎร์อุปถัมภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จังหวัด ชลบุรี หาคม ๒๕๖๖ วงรอบ PLC รอบที่ ๒ ธัญญภัค วงษ์สุข ,นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน ัด......ชลบุรี................
แบบสะท้อนผลกาแบบสะท้อนต่อผวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการเรียนรู้ -เด็กสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ได้มากขึ้น ความเป็นไปได้ของวิธีการสอนกับการแก้ปัญหา เป้าหมาย -วิธีสอนมีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา เพราะเด็ก ได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติเป็นรายบุคคล จนเกิดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะ /ข้อสังเกตอื่น ๆ -ปรับเปลี่ยนรูปแบบหรือเพิ่มความยากง่ายของกิจกรรม - ขยายผลเผยแพร่เทคนิควิธีการต่อเพื่อนร่วมวิชาชีพ การวัดและประเมินความก้าว-เด็กเข้าใจและสามารถปฏิบัติ-เรียนรู้อย่างมีความสุข สนุกสแผนฯสร้างโอกาสการ-เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกคำแนะนำ ชื่อ- นามสกุลเจ้าของแผน นางสาววลิต ฤๅชา โรงเรียน บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อสอนเรื่อง กิจกรรมเกมการศึกษา วิชา-ชั้น อ.๑/๒ วัน เดือน ปีที่สะท้อน ๑๙ กันยายนผู้วิพากย์: ชื่อ- นามสกุล นายชิตพล สุวรรณผา,,นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์,นางสาวธัญหน่วยงาน/โรงเรียน......บ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)........สังกัด........อบจ.ชลบุรี......จังหวัด.
๑๕ PLC - ๐๗ ารจัดการเรียนรู้ ผลการจัดการเรียนรู้ วหน้าในการเรียนรู้ของเด็ก ติกิจกรรมได้ตามวัตถุประสงค์ สนาน มั่นใจในตนเอง เรียนรู้แก่เด็กทั่วทุกคน กันทุกคน โดยมีครูให้ ความละเอียดและความชัดเจนของแผน - การออกแบบแผน ละเอียด ชัดเจน มากยิ่งขึ้น ความเหมาะสมของการใช้เวลา - การใช้เวลาเหมาะสม การเสริมแรงนักเรียนอย่างทั่วถึง - มีการเสริมแรงเด็กโดยรวม มากกว่า ๑ ครั้ง อ่านแล้วเห็นภาพการปฏิบัติการจัดการเรียนรู้ - อ่านแล้วเข้าใจและเห็นภาพการปฏิบัติ อุปถัมภ์) สังกัด องค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี จังหวัด ชลบุรี น ๒๕๖๖ วงรอบ PLC รอบที่ ๓ ญภัค วงษ์สุข ,นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์, นางสาวจิดาภา ไชยสอน .....ชลบุรี................
๑๖ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๑ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน ..นายชิตพล สุวรรณผา....ตำแหน่งในทีม PLC : Administrator ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย........ ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๑๗ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอนเป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ..................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ............................................................................................................................. ..................... ๑๐.หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑.ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................. ................... ๑๒.คำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ............................................................................................................................. ..................... ๑๓.ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ................................................................................................................................................. ๑๔.ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ............................................................................................................................. ..................... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........ น. ลงชื่อ .................. ...............................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .....นายชิตพล สุวรรณผา......... ) วันที่ ....๑๔...... กรกฎาคม ๒๕๖๖....................
๑๘ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๑ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑ ชื่อ – นามสกุลผู้สังเกตชั้นเรียน ..นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์....ตำแหน่งในทีม PLC :Mentor ๒ ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์).............. ๓ ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔ รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕ ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖ มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗ บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๑๙ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ......................................................................................................................................................... ... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ........................................................................................... .................................................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ................................................................................................................................................................ ๑๐.หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑.ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................. .................................. ๑๒.ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๓.ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้หรือยังไม่เข้าใจ ............................................................................................................................. ................................... ๑๔.ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ...................................................................................................................................................... .......... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ .............................................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .... ..นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์..... ) วันที่ ...๑๔....... กรกฎาคม ๒๕๖๖...................
๒๐ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๑ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน ..นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข....ตำแหน่งในทีม PLC : Mentor ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา...โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ......๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน
๒๑ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ......................................................................................................................................................... ....... ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ......................................................................................................................... ...................................... ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ............................................................................................................................. ................................... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ ............... ..............................................ผู้สังเกตชั้นเรียน (.......นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข..........) วันที่ ....๑๔...... กรกฎาคม ๒๕๖๖...............
๒๒ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๑ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน ..นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์....ตำแหน่งในทีม PLC : Expert ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา...โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)...... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒……จำนวนเด็ก ......๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๒๓ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ............................................................................................................................. ................................... ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................................................... ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป .................................................................................................................................................. .............. เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ ............... ..............................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .....นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์............ ) วันที่ ....๑๔...... กรกฎาคม ๒๕๖๖...............
๒๔ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๑ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๑๔ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน .นางสาวจิดาภา ไชยสอน..ตำแหน่งในทีม PLC :Buddy teacher ๑ ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๒๕ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ............................................................................................................................. ................................... ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................................................... ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ......................................................................................................................... ....................................... ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ............................................................................................................................. ................................... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ ................ .............................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .....นางสาวจิดาภา ไชยสอน........ ) วันที่ ...๑๔....... กรกฎาคม ๒๕๖๖.....................
๒๖ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๒ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน นายชิตพล สุวรรณผา...ตำแหน่งในทีม PLC : Administrator ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๒๗ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ................................................................................................................................................................ ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................. .................................. ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ............................................................................................................................. ................................... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ .................. ...........................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .....นายชิตพล สุวรรณผา........... ) วันที่ ..........๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖...................
๒๘ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๒ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน ..นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์....ตำแหน่งในทีม PLC : Mentor ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๒๙ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ................................................................................................................................................................ ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................. .................................. ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ................................................................................................................................................ ................ ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ................................................................................................................................................................ ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ................................................................................................................................................................ เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ ................. ............................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์........ ) วันที่ ..........๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖....................
๓๐ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๒ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข...ตำแหน่งในทีม PLC : Administrator ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๓๑ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ............................................................................................................................. ................................... ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ............................................................................................................................. ................................... ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ............................................................................................................................. ................................... ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ...................................................................................................... ......................................................... ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ......................................................................................................................... ....................................... ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ............................................................................................................................. ................................... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ .................. ...........................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( ..... นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข........... ) วันที่ ..........๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖..................
๓๒ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๒ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน ..นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์....ตำแหน่งในทีม PLC : Expert ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล .นางสาววลิต ฤๅชา.โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)............... ๓. ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๓๓ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ .................................................................................................................... ............................................ ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ................................................................................................................................................................ ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ............................................................................................................................. ................................... ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ....... คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................. .................................. ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................................................................................................. ................... ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ................................................................................................................................................................ เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ ................... ..........................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .....นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์........ ) วันที่ ..........๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖....................
๓๔ แบบสังเกตชั้นเรียน (Classroom observation) ประเด็นการพัฒนาเด็กตามเป้าหมายของทีม PLT ที่กำหนดไว้ เด็กไม่สามารถจำตัวเลขและค่าจำนวนตั้งแต่ ๑-๑๐ ได้ ปฏิบัติการ PLC วงรอบที่ ๒ วันที่เข้าสังเกตชั้นเรียน ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ๑. ชื่อ – นามสกุล ผู้สังเกตชั้นเรียน .นางสาวจิดาภา ไชยสอน..ตำแหน่งในทีม PLC :Buddy teacher ๑ ๒. ครูผู้สอน ชื่อ - นามสกุล ..นางสาววลิต ฤๅชา....โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์).............. ๓. .ระดับชั้นที่ดำเนินการ PLC ….อนุบาลปีที่ ๑/๒…… จำนวนเด็ก ........๑๔ คน.......... ๔. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ ....กิจกรรมเกมการศึกษา.........กลุ่มสาระการเรียนรู้ ...ปฐมวัย......... ๕. ภาคเรียนที่ .....๑..... ปีการศึกษา .....๒๕๖๖................ ๖. มีการบันทึกภาพ / บันทึกวีดีโอ ( √ ) มี ( ) ไม่มี ๗. บันทึกการใช้เวลาในการสอนของครู เริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน เวลา .....๑๔.๓๐........ น. บันทึกกิจกรรม ลำดับ กิจกรรม การใช้เวลา ๑ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑๐ นาที ๒ ขั้นจัดกระบวนการเรียนการสอน ๔๐ นาที ๓ ขั้นสรุป ๑๐ นาที กิจกรรมที่เกิดขึ้น ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑ การนำเข้าสู่บทเรียน ๒ การตั้งคำถามกระตุ้นความคิด ๓ อธิบายบทเรียน ๔ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๕ เด็กถามครู ๖ ครูตอบคำถามเด็ก ๗ ครูอธิบายเพิ่มเติมเด็กรายคน ๘ ครูไม่ตอบคำถามเด็กบางคน ๙ ครูให้คำชมเชยเด็ก ๑๐ ครูลงโทษเด็ก ๑๑ ครูให้เด็กทำกิจกรรมระหว่างสอน ๑๒ ครูสรุปบทเรียน PLC - ๐๘
๓๕ ลำดับ กิจกรรม การปฏิบัติ มี ไม่ ข้อสังเกต ชัดเจน ๑๓ กิจกรรมการประเมินการเรียนรู้ ๑๔ เด็กที่แสดงว่าเรียนรู้แล้ว ๑๕ เด็กที่แสดงว่ายังเรียนไม่รู้เรื่อง ๘. ครูดำเนินการสอน เป็นไปตามแผนการที่ออกแบบการสอนร่วมกับทีม PLT หรือไม่ ........................................................................................................................................................ ๙. ผลการใช้วิธีการสอนตามที่ออกแบบ ๙.๑ กระบวนการที่สร้างผลกระทบเปลี่ยนแปลงเด็กได้มากที่สุด (High Impact Process : HIP) ...................................................................................................................................................... .. ๙.๒ ประเด็นที่ควรต้องพัฒนา คือ ............................................................-........................................................................................ ๑๐. หากประเมินจากการสังเกตพ ติกรรมการแสดงออกของเด็ก ๑๐.๑ มีเด็กที่เรียนรู้ได้ ประมาณ ........ คน ๑๐.๒ เด็กที่คาดว่ายังเรียนรู้เรื่องที่ครูสอนไม่ได้ ประมาณ ....... คน ๑๑. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่กระตุ้นให้เด็กคิด / เกิดการเรียนรู้ได้ดี คือ ............................................................................................................................................................. ๑๒. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนความเข้าใจเนื้อหาที่เรียนรู้ ...........................................................-................................................................................................. ๑๓. ตัวอย่างคำถามสำคัญที่เด็กถามครู ที่สะท้อนว่า ยังเรียนรู้เรื่องนั้นไม่ได้ ............................................................-.................................................................................................. ๑๔. ข้อเสนอแนะแนวทางการปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการสอนครั้งต่อไป ............................................................................................................................................................... เสร็จสิ้นการสอน เวลา........ ๑๕.๓๐........... น. ลงชื่อ .................. ...........................................ผู้สังเกตชั้นเรียน ( .....นางสาวจิดาภา ไชยสอน.......... ) วันที่ ..........๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖....................