๘๖ - กล้าพูด กล้าแสดงออกในการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี - พูดแสดงความคิดเห็นหรือนำเสนอเรื่องต่าง ๆ ด้วยความมั่นใจ ๓. การตัดสินใจด้วยตนเอง - ตัดสินใจและเลือกปฏิบัติสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสมตามวัย - ตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม - แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม ๔. การเคารพตนเอง - มีความภาคภูมิใจในตนเอง - กล้าคิด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕. การควบคุมตนเอง - เล่นหรือทำกิจกรรม และอยู่ร่วมกับเพื่อนหรือผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖. การยับยั้งชั่งใจตนเอง - มีความอดทนในการรอคอย - ตัดสินใจว่าอะไรถูก อะไรผิด ดีหรือไม่ดี - แสดงออกด้วยวาจาที่สุภาพ อ่อนน้อม - คิดและตัดสินใจในการปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ๗. แรงจูงใจในตนเอง - มีความตั้งใจและสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - มีความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม - กระตือรือร้น อยากค้นคว้าสำรวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเสมอ - มีความเพียรพยายามอย่างไม่ท้อถอยในการสำรวจค้นพบสิ่งแวดล้อม ๘. การยืนหยัดด้วยตนเอง - กระตือรือร้นและตั้งใจในการทำงาน - ไม่ย่อท้อต่อสิ่งที่ทำ - ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จด้วยตนเอง ๙. การมีวินัยในตนเอง - รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง (วินัยในหน้าที่) - ควบคุมตนเองและอดทนต่อความยากลำบาก (วินัยในการควบคุมตนเอง)
๘๗ ๖. มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ การอ่าน การเขียนภาพ และสัญลักษณ์ - อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้หรือกวาดสายตามองข้อความ ตามบรรทัด มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด - จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียง ลักษณะเดียว มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ - สนใจซักถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือตัวหนังสือที่พบเห็น ๗. ภาระงานและชิ้นงาน ๑. ภาระงาน - ร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ และนับนิ้วมือประกอบได้ - นับจำนวนจากสื่อจำนวนนับหลากสี - สังเกตสีของกระดุมและตัวเลขที่กำหนด - ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขตามใจชอบ ๒. ชิ้นงาน - จับคู่ความสัมพันธ์ตัวเลขกับสีของกระดุม - บอกชื่อตัวเลขดินน้ำมันที่ปั้นได้ถูกต้อง ๘. คำถามท้าทาย – นิ้วมือของเรามีจำนวนกี่นิ้ว ๙. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้อริยสัจ ๔ สู่ Active Learning ๙.๑ ขั้นที่ ๑ วิเคราะห์ปัญหาจากสถานการณ์(เวลา ๑๐ นาที) “ในกิจกรรมเกมการศึกษา เด็กร่วมกันท่องคำคล้องจองเกี่ยวกับตัวเลขและการนับจำนวน ครูจัดกิจกรรมจับคู่กระดุมสีกับตัวเลข โดยเรียนรู้ชื่อตัวเลข สีของกระดุม ทั้งภาษาไทยและอังก ษมีเด็กส่วน ใหญ่ที่ตั้งใจ สนุกสนาน และสนใจปฏิบัติกิจกรรม แต่มีเด็กบางคนที่เล่นไม่สนใจ ไม่รู้จักตัวเลขและจำตัวเลข ไม่ได้ ครูและเพื่อนต้องกระตุ้นอยู่เสมอ มีเพื่อน ๆ หลายคนที่จำตัวเลขได้คอยบอกและช่วยคนที่จำตัวเลขไม่ได้ เมื่อทุกคนร่วมกิจกรรมทุกคนแล้ว ครูจัดกิจกรรมให้เด็กปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขที่อยากปั้น เสร็จแล้วมา นำเสนอและถ่ายภาพ”
๘๘ ๙.๒ ขั้นที่ ๒ การแก้ปัญหาโดยประยุกต์ใช้หลักอริยสัจ ๔ (เวลา ๓๐ นาที) ๙.๓ เรียนรู้และลงมือปฏิบัติ(เวลา ๑๐ นาที) ๑. เด็กท่องคำคล้องจองหรือร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ ๒. เรียนรู้จักตัวเลข ๑-๑๐ จากสื่อจำนวนนับหลากสี ๓. เด็กช่วยกันกำหนดว่ากระดุมสีอะไร วางไว้ตรงเลขอะไร สังเกตและจับคู่กระดุมสีกับ ตัวเลขที่กำหนดไว้เหมือนกัน จับคู่ความสัมพันธ์สีของกระดุมกับตัวเลข ๔. ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขที่อยากปั้น นำเสนอและถ่ายภาพผลงาน ๕.ครูให้กำลังใจ ให้เด็กเรียนรู้จากการใช้สื่อ/หรือเกมการศึกษา ๙.๔ วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์(เวลา ๑๐ นาที) ๒. ครูแบ่งเด็กเป็น ๒ กลุ่ม ให้ช่วยกันวิเคราะห์สถานการณ์ ดังต่อไปนี้ ที่ พฤติกรรมการปฏิบัติ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑ เด็กตั้งใจท่อง อ่าน และทบทวนเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ มีคุณธรรม (ขยันหมั่นเพียร) ปกติ ๒ เด็กถามครู เพื่อน พ่อแม่ เมื่อสงสัยหรือไม่เข้าใจ มีเหตุผล ปกติ ๓ เด็กช่วยเหลือบอกกันเมื่อเพื่อนจำไม่ได้ มีคุณธรรม (ช่วยเหลือผู้อื่น) ดี ๔ เมื่อเด็กจำตัวเลข๑-๑๐ ได้แล้วเวลามีเพื่อนมาถามเด็ก ช่วยบอกเพื่อนได้ถูกต้อง มีความรู้ /มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี/ มีคุณธรรม (ช่วยเหลือผู้อื่น) ดี ๕ ถ้าเด็กเก่งแล้วเมื่อเพื่อนมาถามก็หัวเราเยาะและต่อว่า เพื่อนไม่เก่งเลยแย่มาก มีความรู้/ขาดคุณธรรม ชั่ว ๖ เด็กช่วยกันเก็บของเล่นและอุปกรณ์เข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ มีคุณธรรม (ความสามัคคี) ดี ทุกข์(ปัญหา) สมุทัย(สาเหตุ) นิโรธ (เป้าหมาย) มรรค(วิธีการ) (เทียบเคียงกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) -เด็กบางคนยังจำ ตัวเลขบางตัวไม่ได้ -เด็กบางคนยังไม่รู้ ค่าจำนวน ๑-๑๐ -ห่วงเล่นกับเพื่อน -ไม่สนใจ/ไม่ตั้งใจ -เด็กรู้จักและจำตัวเลข ๑-๑๐ได้ถูกต้อง -เด็กสนใจเรียน ตั้งใจมาก ขึ้นและดีใจภาคภูมิใจใน ตัวเองและได้รับคำชมจาก ครูและเพื่อน - เด็กตั้งใจร่วมกิจกรรมมากขึ้น -ศึกษาจากสื่ออื่น ถามเพื่อน หรือถามครู - ทบทวนท่องอ่าน ชี้ นับจำนวน ทำใบงาน หรือเล่นเกมการศึกษาเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ ซ้ำย้ำทวนอย่างต่อเนื่อง (ความรู้/คุณธรรม/มีภูมิคุ้มกันในตัว)
๘๙ ๙.๕ ขั้นที่ ๕ สรุปบทเรียนและนำไปใช้ (เวลา ๑๐ นาที) - การรู้จักตัวเลขและนับจำนวน เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ - การกระทำของมนุษย์มี ๓ ระดับ คือ ดี (ไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน) ชั่ว (ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน) และปกติ (ทำไม่ทำให้ตัวเองและคนอื่นเดือดร้อน) - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี ๓ องค์ประกอบ คือ ความรู้ คุณธรรม และมีภูมิคุ้มกัน ในตัว สามารถนำมาปฏิบัติในชีวิตประจำวันของเรา ๑๐. การจัดบรรยากาศเชิงบวก - เปิดโอกาสให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมทุกคน - ให้คำชมเชย ปรบมือให้ เมื่อปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ๑๑. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - คำคล้องจอง/เพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ - สื่อจำนวนนับหลากสี/กระดุมสีขนาดใหญ่ - ดินน้ำมัน/จานรองปั้น - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) ด้านคุณลักษณะ (A) - คำคล้องจองหรือเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ - สื่อจำนวนนับหลากสี - สีของกระดุม -หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ท่องคำคล้องจอง/ร้องเพลงเกี่ยวกับ ตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ - จับคู่ความสัมพันธ์สีของกระดุมกับ ตัวเลข - ฝึกวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์ - เด็ก ๆ มีความมุ่งมั่นตั้งใจ ในการเรียนรู้ - มีทักษะการจำตัวเลขและค่า จำนวน ๑-๑๐ - เด็ก ๆ รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น - วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์อย่างเข้าใจและถูกต้อง • เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบประเมินพ ติกรรม/ชิ้นงานรายบุคคล • วิธีวัดผล - สังเกตพ ติกรรม/ชิ้นงานรายบุคคล - ตรวจชิ้นงาน
๙๐ - สังเกตการตอบคำถามจากการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์ คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ได้ถูกต้อง • เกณฑ์การวัดและประเมินผล - คะแนนแบบประเมินพ ติกรรมรายบุคคล /ชิ้นงาน - ความถูกต้องและความเข้าใจในคำถามและการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑๓. ภาคผนวก คำคล้องจอง เพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตัว นั่น Birds fly มาลิบลิบ Birds กระจิบ 1 2 3 4 5 อีกฝูง fly ล่องลอยไป 6 7 8 and 9 10 ตัว (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ One two three four One two three four Clap your hand Stomp your feet Turn around together Five five five Six six six Seven seven seven Eight eight eight Nine nine nine Ten ten ten (clap 3 times) (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์
๙๑ บันทึกหลังสอน ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผลการสอนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.๑.๑ ...................................................................................................................................... ๑.๑.๒ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๓ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๔ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๕ .................................................................................................................... .................. ๑.๒ คุณลักษณะเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เกิดขึ้นได้แก่ • การพึ่งตนเองได้ -เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมการเล่นและการทำงาน • ความเชื่อมั่นในตนเอง - เด็กกล้าพูดแสดงความคิดเห็นหรือนำเสนอเรื่องต่าง ๆ ด้วยความมั่นใจ • การตัดสินใจด้วยตนเอง - เด็กกล้าตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม - เด็กสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม • การเคารพตนเอง - เด็กมีความภาคภูมิใจในตนเอง - เด็กกล้าคิด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม • การควบคุมตนเอง - เด็กเล่นหรือทำกิจกรรม และอยู่ร่วมกับเพื่อนหรือผู้อื่นได้อย่างมีความสุข • การยับยั้งชั่งใจตนเอง - เด็กมีความอดทนในการรอคอย - เด็กตัดสินใจว่าอะไรถูก อะไรผิด ดีหรือไม่ดี - เด็กแสดงออกด้วยวาจาที่สุภาพ อ่อนน้อม - เด็กคิดและตัดสินใจในการปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม • แรงจูงใจในตนเอง - เด็กมีความตั้งใจและสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - เด็กกระตือรือร้น อยากค้นคว้าสำรวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเสมอ - เด็กมีความเพียรพยายามอย่างไม่ท้อถอย • การยืนหยัดด้วยตนเอง - เด็กกระตือรือร้นและตั้งใจในการทำงาน
๙๒ - เด็กไม่ย่อท้อต่อสิ่งที่ทำ - เด็กปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จด้วยตนเอง • การมีวินัยในตนเอง - เด็กรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง (วินัยในหน้าที่) - เด็กควบคุมตนเองและอดทนต่อความยากลำบาก (วินัยในการควบคุมตนเอง) ๑.๓. ผลการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ เด็กสามารถวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ อย่างเข้าใจและถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ ……………. ไม่แน่ใจ ร้อยละ ……………… ๒. ปัญหาและอุปสรรค - การพัฒนาทักษะการจำทั้งตัวเลขและค่าจำนวนต้องฝึกอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง จึงจะทำให้เด็ก รู้จักจำรูปลักษณะของตัวเลขและเข้าใจค่าจำนวน ๑-๑๐ ได้ถูกต้อง ๓. แนวทางแก้ไข - แนะนำให้เด็กฝึกอ่านจากสื่ออื่นประกอบ หรือทบทวนจากสื่อ/เกมจากอินเตอร์เน็ต อย่างสม่ำเสมอ โดยความร่วมมือจากผู้ปกครอง เพื่อเป็นการส่งเสริมการพัฒนาทักษะการจำและการรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ ลงชื่อ.............................................................ผู้สอน ( นางสาววลิต ฤๅชา ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... ( นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์) รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... ( นายชิตพล สุวรรณผา ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
๙๓ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/ชิ้นงาน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๓ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ดี คะแนน ระดับ ๒ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน ระดับ ๑ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน คะแนน ๑๓ - ๑๕ หมายถึง ดี คะแนน ๙ - ๑๒ หมายถึง ปานกลาง คะแนน ๕ - ๘ หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ............................................................. ผู้ประเมิน ( นางสาววลิต ฤๅชา ) ครูประจำชั้น ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ ท่องคำคล้องจองหรือร้องเพลง เกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อม ทำท่าทางประกอบได้บอกชื่อตัวเลขและค่าจำนวนจากสื่อจำนวนนับหลากสี ๑-๑๐ได้ถูกต้อง จับคู่ความสัมพันธ์ตัวเลขกับสี ของกระดุมได้ถูกต้อง ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขได้ วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์ ได้ถูกต้อง ๑ เด็กชายกฤษดา เฉลิม ๒ เด็กชายกิตติศักดิ์ แก้วกก ๓ เด็กชายฉัตรดนัย ทรงกลด ๔ เด็กหญิงณัฏฐกานต์ ดาศรี ๕ เด็กหญิงนันท์นภัส เพ็งเพ็ชร ๖ เด็กหญิงปภัสสร เย็นกูล ๗ เด็กหญิงเพ็ญพิชชา วิจิตรจันทร์ ๘ เด็กหญิงมุกดา มานีวงศ์ ๙ เด็กหญิงไร ตุ่ย ๑๐ เด็กหญิงสุพัตรา จอมโชติ ๑๑ เด็กหญิงแสงอรุณ ธันทิลาด ๑๒ เด็กชายโชคชัย ๑๓ เด็กชายนาวี ย้าย ๑๔ เด็กหญิงเสาลี ใหม่ ๑๕ เด็กหญิแอม ๑๖ เด็กหญิงมิลา ย้าย
๙๔ แผนการจัดประสบการณ์การประยุกต์ใช้อริยสัจ ๔ สู่ Active Learning สาระการเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี ชั้นอนุบาลที่ ๑/๒ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖ การจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ วงรอบที่ ๒ เรื่อง การพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์: การจำตัวเลขและรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ เวลา ๑ ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาววลิต ฤๅชา วันที่สอน ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ............................................ ๑. ตัวชี้วัด/เป้าหมายการเรียนรู้ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้หรือกวาดสายตามองข้อความตามบรรทัด จับคู่และ เปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะ เดียว และสนใจซักถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือตัวหนังสือที่พบเห็น ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.ร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ และนับนิ้วมือประกอบได้ (P) ๒. จับคู่ตัวเลขกับจำนวนในลูกเต๋าและจับคู่ตัวเลขที่เหมือนกันได้(K) ๓.จับคู่ตัวเลขกับจำนวนผีเสื้อในกระถางได้ถูกต้อง จากกิจกรรม”ปลูกต้นตัวเลขในกระถาง” (P) ๔.ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขได้ ๕.วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ได้ถูกต้อง (A) ๓. สาระสำคัญ การรู้จักตัวเลขและนับจำนวน เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ ๔. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ - การเชื่อมโยงความรู้และทักษะต่าง ๆ ใช้ในชีวิตประจำวัน - จำนวนและการดำเนินการของจำนวน ประสบการณ์สำคัญ ๑. การฟังและร้องเพลง ๒. การอ่านโดยมีผู้ชี้แนะ ๓. การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น หรือชิ้นงาน ๕. คุณลักษณะของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ ๒๑ ๑. การพึ่งตนเองได้ - เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมการเล่นและการทำงาน ๒. ความเชื่อมั่นในตนเอง - ถาม ตอบ หรือโต้ตอบกับครูและเพื่อนได้อย่างมั่นใจ
๙๕ - กล้าพูด กล้าแสดงออกในการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี - พูดแสดงความคิดเห็นหรือนำเสนอเรื่องต่าง ๆ ด้วยความมั่นใจ ๓. การตัดสินใจด้วยตนเอง - ตัดสินใจและเลือกปฏิบัติสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสมตามวัย - ตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม - แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม ๔. การเคารพตนเอง - มีความภาคภูมิใจในตนเอง - กล้าคิด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕. การควบคุมตนเอง - เล่นหรือทำกิจกรรม และอยู่ร่วมกับเพื่อนหรือผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖. การยับยั้งชั่งใจตนเอง - มีความอดทนในการรอคอย - ตัดสินใจว่าอะไรถูก อะไรผิด ดีหรือไม่ดี - แสดงออกด้วยวาจาที่สุภาพ อ่อนน้อม - คิดและตัดสินใจในการปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ๗. แรงจูงใจในตนเอง - มีความตั้งใจและสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - มีความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม - กระตือรือร้น อยากค้นคว้าสำรวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเสมอ - มีความเพียรพยายามอย่างไม่ท้อถอยในการสำรวจค้นพบสิ่งแวดล้อม ๘. การยืนหยัดด้วยตนเอง - กระตือรือร้นและตั้งใจในการทำงาน - ไม่ย่อท้อต่อสิ่งที่ทำ - ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จด้วยตนเอง ๙. การมีวินัยในตนเอง - รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง (วินัยในหน้าที่) - ควบคุมตนเองและอดทนต่อความยากลำบาก (วินัยในการควบคุมตนเอง)
๙๖ ๖. มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ การอ่าน การเขียนภาพ และสัญลักษณ์ - อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้หรือกวาดสายตามองข้อความ ตามบรรทัด มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด - จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียง ลักษณะเดียว มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ - สนใจซักถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือตัวหนังสือที่พบเห็น ๗. ภาระงานและชิ้นงาน ๑. ภาระงาน - ร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ และนับนิ้วมือประกอบได้ - นับจำนวนจากการทอยลูกเต๋าสีรุ้ง - หยิบตัวเลขเท่ากับจำนวนที่นับได้ - สังเกตตัวเลขที่เหมือนกัน - นับจำนวนผีเสื้อเท่ากับตัวเลข - ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขตามใจชอบ ๒. ชิ้นงาน - จับคู่ตัวเลขเท่ากับการนับจำนวนจากการทอยลูกเต๋าสีรุ้งได้ถูกต้อง - จับคู่ตัวเลขที่เหมือนกันได้ถูกต้อง - จับคู่ตัวเลขกับจำนวนผีเสื้อในกระถางได้ถูกต้อง - บอกชื่อตัวเลขดินน้ำมันที่ปั้นได้ถูกต้อง ๘. คำถามท้าทาย – นิ้วมือของเรามีจำนวนกี่นิ้ว ๙. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้อริยสัจ ๔ สู่ Active Learning ๙.๑ ขั้นที่ ๑ วิเคราะห์ปัญหาจากสถานการณ์(เวลา ๑๐ นาที) “ในกิจกรรมเกมการศึกษา เด็กร่วมกันท่องคำคล้องจองเกี่ยวกับตัวเลขและการ นับจำนวน ครูจัดกิจกรรมปลูกต้นตัวเลขในกระถางผีเสื้อ มีเด็กส่วนใหญ่ที่ตั้งใจ สนุกสนาน และสนใจปฏิบัติ กิจกรรม แต่มีเด็กบางคนที่เล่นไม่สนใจ ไม่รู้จักตัวเลขและจำตัวเลขไม่ได้ ครูและเพื่อนต้องกระตุ้นอยู่เสมอ เมื่อ ทุกคนร่วมกิจกรรมทุกคนแล้ว ครูจัดกิจกรรมให้เด็กปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขที่อยากปั้น เสร็จแล้วมานำเสนอ และถ่ายภาพ”
๙๗ ๙.๒ ขั้นที่ ๒ การแก้ปัญหาโดยประยุกต์ใช้หลักอริยสัจ ๔ (เวลา ๓๐ นาที) ๙.๓ เรียนรู้และลงมือปฏิบัติ(เวลา ๑๐ นาที) ๑. เด็กท่องคำคล้องจองหรือร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ ๒. เรียนรู้จักตัวเลข ๑-๑๐ จากการทอยลูกเต๋าเพื่อนับจำนวน ๓. สังเกตและจับคู่ตัวเลขที่เหมือนกัน ๔. จับคู่ต้นตัวเลขกับจำนวนผีเสื้อในกระถาง ๕. ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขที่อยากปั้น ๖. ครูให้กำลังใจ ให้เด็กเรียนรู้จากการใช้สื่อ/หรือเกมการศึกษา ๙.๔ วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์(เวลา ๑๐ นาที) ๓. ครูแบ่งเด็กเป็น ๒ กลุ่ม ให้ช่วยกันวิเคราะห์สถานการณ์ ดังต่อไปนี้ ที่ พฤติกรรมการปฏิบัติ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑ เด็กตั้งใจท่อง อ่าน และทบทวนเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ มีคุณธรรม (ขยันหมั่นเพียร) ปกติ ๒ เด็กถามครู เพื่อน พ่อแม่ เมื่อสงสัยหรือไม่เข้าใจ มีเหตุผล ปกติ ๓ เด็กช่วยเหลือบอกกันเมื่อเพื่อนจำไม่ได้ มีคุณธรรม (ช่วยเหลือผู้อื่น) ดี ๔ เมื่อเด็กจำตัวเลข๑-๑๐ ได้แล้วเวลามีเพื่อนมาถามเด็ก ช่วยบอกเพื่อนได้ถูกต้อง มีความรู้ /มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี/ มีคุณธรรม (ช่วยเหลือผู้อื่น) ดี ๕ ถ้าเด็กเก่งแล้วเมื่อเพื่อนมาถามก็หัวเราเยาะและต่อว่า เพื่อนไม่เก่งเลยแย่มาก มีความรู้/ขาดคุณธรรม ชั่ว ๖ เด็กช่วยกันเก็บของเล่นและอุปกรณ์เข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ มีคุณธรรม (ความสามัคคี) ดี ทุกข์(ปัญหา) สมุทัย(สาเหตุ) นิโรธ (เป้าหมาย) มรรค(วิธีการ) (เทียบเคียงกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) -เด็กบางคนยังจำ ตัวเลขบางตัวไม่ได้ -เด็กบางคนยังไม่รู้ ค่าจำนวน ๑-๑๐ -ห่วงเล่นกับเพื่อน -ไม่สนใจ/ไม่ตั้งใจ -เด็กรู้จักและจำตัวเลข ๑-๑๐ได้ถูกต้อง -เด็กสนใจเรียน ตั้งใจมาก ขึ้นและดีใจภาคภูมิใจใน ตัวเองและได้รับคำชมจาก ครูและเพื่อน - เด็กตั้งใจร่วมกิจกรรมมากขึ้น -ศึกษาจากสื่ออื่น ถามเพื่อน หรือถามครู - ทบทวนท่องอ่าน ชี้ นับจำนวน ทำใบงาน หรือเล่นเกมการศึกษาเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ ซ้ำย้ำทวนอย่างต่อเนื่อง (ความรู้/คุณธรรม/มีภูมิคุ้มกันในตัว)
๙๘ ๙.๕ ขั้นที่ ๕ สรุปบทเรียนและนำไปใช้ (เวลา ๑๐ นาที) - การรู้จักตัวเลขและนับจำนวน เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ - การกระทำของมนุษย์มี ๓ ระดับ คือ ดี (ไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน) ชั่ว (ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน) และปกติ (ทำไม่ทำให้ตัวเองและคนอื่นเดือดร้อน) - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี ๓ องค์ประกอบ คือ ความรู้ คุณธรรม และมีภูมิคุ้มกัน ในตัว สามารถนำมาปฏิบัติในชีวิตประจำวันของเรา ๑๐. การจัดบรรยากาศเชิงบวก - เปิดโอกาสให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมทุกคน - ให้คำชมเชย ปรบมือให้ เมื่อปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ๑๑. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - คำคล้องจอง/เพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ - ลูกเต๋าสีรุ้ง ๒ ลูก - เกมกระโดดจับคู่ตัวเลขที่เหมือนกัน - เกมจับคู่ปลูกต้นต้นตัวเลขกับจำนวนผีเสื้อในกระถาง - ดินน้ำมัน - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) ด้านคุณลักษณะ (A) - คำคล้องจองหรือเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ - ตัวเลข ๑-๑๐ - เกมกระโดดจับคู่ตัวเลขที่เหมือนกัน - เกมจับคู่ปลูกต้นต้นตัวเลขกับจำนวน ผีเสื้อในกระถาง -หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ท่องคำคล้องจอง/ร้องเพลงเกี่ยวกับ ตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ - เล่นเกมกระโดดจับคู่ตัวเลขที่ เหมือนกัน - เล่นเกมจับคู่ปลูกต้นต้นตัวเลขกับ จำนวนผีเสื้อในกระถาง - ฝึกวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์ - เด็ก ๆ มีความมุ่งมั่นตั้งใจ ในการเรียนรู้ - มีทักษะการจำตัวเลขและค่า จำนวน ๑-๑๐ - เด็ก ๆ รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น - วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์อย่างเข้าใจและถูกต้อง • เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบประเมินพ ติกรรม/ชิ้นงานรายบุคคล
๙๙ • วิธีวัดผล - สังเกตพ ติกรรม/ชิ้นงานรายบุคคล - ตรวจชิ้นงาน - สังเกตการตอบคำถามจากการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์ คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ได้ถูกต้อง • เกณฑ์การวัดและประเมินผล - คะแนนแบบประเมินพ ติกรรมรายบุคคล /ชิ้นงาน - ความถูกต้องและความเข้าใจในคำถามและการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑๓. ภาคผนวก คำคล้องจอง เพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตัว นั่น Birds fly มาลิบลิบ Birds กระจิบ 1 2 3 4 5 อีกฝูง fly ล่องลอยไป 6 7 8 and 9 10 ตัว (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ One two three four One two three four Clap your hand Stomp your feet Turn around together Five five five Six six six Seven seven seven Eight eight eight Nine nine nine Ten ten ten (clap 3 times) (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์
๑๐๐ บันทึกหลังสอน ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผลการสอนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.๑.๑ ...................................................................................................................................... ๑.๑.๒ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๓ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๔ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๕ ....................................................................................................................... ............... ๑.๒ คุณลักษณะเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เกิดขึ้นได้แก่ • การพึ่งตนเองได้ -เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมการเล่นและการทำงาน • ความเชื่อมั่นในตนเอง - เด็กกล้าพูดแสดงความคิดเห็นหรือนำเสนอเรื่องต่าง ๆ ด้วยความมั่นใจ • การตัดสินใจด้วยตนเอง - เด็กกล้าตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม - เด็กสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม • การเคารพตนเอง - เด็กมีความภาคภูมิใจในตนเอง - เด็กกล้าคิด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม • การควบคุมตนเอง - เด็กเล่นหรือทำกิจกรรม และอยู่ร่วมกับเพื่อนหรือผู้อื่นได้อย่างมีความสุข • การยับยั้งชั่งใจตนเอง - เด็กมีความอดทนในการรอคอย - เด็กตัดสินใจว่าอะไรถูก อะไรผิด ดีหรือไม่ดี - เด็กแสดงออกด้วยวาจาที่สุภาพ อ่อนน้อม - เด็กคิดและตัดสินใจในการปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม • แรงจูงใจในตนเอง - เด็กมีความตั้งใจและสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - เด็กกระตือรือร้น อยากค้นคว้าสำรวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเสมอ - เด็กมีความเพียรพยายามอย่างไม่ท้อถอย • การยืนหยัดด้วยตนเอง - เด็กกระตือรือร้นและตั้งใจในการทำงาน
๑๐๑ - เด็กไม่ย่อท้อต่อสิ่งที่ทำ - เด็กปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จด้วยตนเอง • การมีวินัยในตนเอง - เด็กรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง (วินัยในหน้าที่) - เด็กควบคุมตนเองและอดทนต่อความยากลำบาก (วินัยในการควบคุมตนเอง) ๑.๓. ผลการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ เด็กสามารถวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ อย่างเข้าใจและถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ…………. ไม่แน่ใจ ร้อยละ ………….. ๒. ปัญหาและอุปสรรค - การพัฒนาทักษะการจำทั้งตัวเลขและค่าจำนวนต้องฝึกอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง จึงจะทำให้เด็ก รู้จักจำรูปลักษณะของตัวเลขและเข้าใจค่าจำนวน ๑-๑๐ ได้ถูกต้อง ๓. แนวทางแก้ไข - แนะนำให้เด็กฝึกอ่านจากสื่ออื่นประกอบ หรือทบทวนจากสื่อ/เกมจากอินเตอร์เน็ต อย่างสม่ำเสมอ โดยความร่วมมือจากผู้ปกครอง เพื่อเป็นการส่งเสริมการพัฒนาทักษะการจำและการรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ ลงชื่อ.............................................................ผู้สอน ( นางสาววลิต ฤๅชา ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... ( นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์) รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... ( นายชิตพล สุวรรณผา ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
๑๐๒ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/ชิ้นงาน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๓ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ดี คะแนน ระดับ ๒ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน ระดับ ๑ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน คะแนน ๑๓ - ๑๕ หมายถึง ดี คะแนน ๙ - ๑๒ หมายถึง ปานกลาง คะแนน ๕ - ๘ หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ............................................................. ผู้ประเมิน ( นางสาววลิต ฤๅชา ) ครูประจำชั้น ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ ท่องคำคล้องจองหรือร้องเพลง เกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อม ทำท่าทางประกอบได้จับคู่ตัวเลขกับจำนวนใน ลูกเต๋าและจับคู่ตัวเลขที่ เหมือนกันได้ จับคู่ต้นตัวเลขกับจำนวนผีเสื้อ ในกระถาง ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขได้ วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์ ได้ถูกต้อง ๑ เด็กชายกฤษดา เฉลิม ๒ เด็กชายกิตติศักดิ์ แก้วกก ๓ เด็กชายฉัตรดนัย ทรงกลด ๔ เด็กหญิงณัฏฐกานต์ ดาศรี ๕ เด็กหญิงนันท์นภัส เพ็งเพ็ชร ๖ เด็กหญิงปภัสสร เย็นกูล ๗ เด็กหญิงเพ็ญพิชชา วิจิตรจันทร์ ๘ เด็กหญิงมุกดา มานีวงศ์ ๙ เด็กหญิงไร ตุ่ย ๑๐ เด็กหญิงสุพัตรา จอมโชติ ๑๑ เด็กหญิงแสงอรุณ ธันทิลาด ๑๒ เด็กชายโชคชัย ๑๓ เด็กชายนาวี ย้าย ๑๔ เด็กหญิงเสาลี ใหม่ ๑๕ เด็กหญิแอม ๑๖ เด็กหญิงมิลา ย้าย
๑๐๓ แผนการจัดประสบการณ์การประยุกต์ใช้อริยสัจ ๔ สู่ Active Learning สาระการเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย อายุ ๔-๕ ปี ชั้นอนุบาลที่ ๑/๒ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๖ การจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ วงรอบที่ ๓ เรื่อง การพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์: การจำตัวเลขและรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ เวลา ๑ ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาววลิต ฤๅชา วันที่สอน ๑๘. กันยายน ๒๕๖๖ ............................................................................................................................. ............................................ ๑. ตัวชี้วัด/เป้าหมายการเรียนรู้ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้หรือกวาดสายตามองข้อความตามบรรทัด จับคู่และ เปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะ เดียว และสนใจซักถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือตัวหนังสือที่พบเห็น ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.ร้องเพลงหรือท่องคำคล่องจองเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ และนับนิ้วมือประกอบได้ (P) ๒.บอกชื่อตัวเลขกับจำนวนนิ้วมือ ๑-๑๐ จากสื่อต้นตัวเลขและสื่อจำนวนนับนิ้วมือได้ถูกต้อง (K) ๓.จับคู่ต้นตัวเลขกับจำนวนนับนิ้วมือได้ถูกต้อง (P) ๔.ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มได้ ๕.วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ได้ถูกต้อง (A) ๓. สาระสำคัญ การรู้จักตัวเลขและนับจำนวน เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ ๔. สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ - การเชื่อมโยงความรู้และทักษะต่าง ๆ ใช้ในชีวิตประจำวัน - จำนวนและการดำเนินการของจำนวน ประสบการณ์สำคัญ ๑. การฟังและร้องเพลง ๒. การอ่านโดยมีผู้ชี้แนะ ๓. การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึกผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น หรือชิ้นงาน ๕. คุณลักษณะของเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ ๒๑ ๑. การพึ่งตนเองได้ - เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมการเล่นและการทำงาน ๒. ความเชื่อมั่นในตนเอง - ถาม ตอบ หรือโต้ตอบกับครูและเพื่อนได้อย่างมั่นใจ
๑๐๔ - กล้าพูด กล้าแสดงออกในการเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี - พูดแสดงความคิดเห็นหรือนำเสนอเรื่องต่าง ๆ ด้วยความมั่นใจ ๓. การตัดสินใจด้วยตนเอง - ตัดสินใจและเลือกปฏิบัติสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสมตามวัย - ตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม - แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม ๔. การเคารพตนเอง - มีความภาคภูมิใจในตนเอง - กล้าคิด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม ๕. การควบคุมตนเอง - เล่นหรือทำกิจกรรม และอยู่ร่วมกับเพื่อนหรือผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ๖. การยับยั้งชั่งใจตนเอง - มีความอดทนในการรอคอย - ตัดสินใจว่าอะไรถูก อะไรผิด ดีหรือไม่ดี - แสดงออกด้วยวาจาที่สุภาพ อ่อนน้อม - คิดและตัดสินใจในการปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ๗. แรงจูงใจในตนเอง - มีความตั้งใจและสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - มีความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม - กระตือรือร้น อยากค้นคว้าสำรวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเสมอ - มีความเพียรพยายามอย่างไม่ท้อถอยในการสำรวจค้นพบสิ่งแวดล้อม ๘. การยืนหยัดด้วยตนเอง - กระตือรือร้นและตั้งใจในการทำงาน - ไม่ย่อท้อต่อสิ่งที่ทำ - ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จด้วยตนเอง ๙. การมีวินัยในตนเอง - รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง (วินัยในหน้าที่) - ควบคุมตนเองและอดทนต่อความยากลำบาก (วินัยในการควบคุมตนเอง)
๑๐๕ ๖. มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๙.๒ การอ่าน การเขียนภาพ และสัญลักษณ์ - อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อมทั้งชี้หรือกวาดสายตามองข้อความ ตามบรรทัด มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด - จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียง ลักษณะเดียว มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ - สนใจซักถามเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือตัวหนังสือที่พบเห็น ๗. ภาระงานและชิ้นงาน ๑. ภาระงาน - ร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ และนับนิ้วมือประกอบได้ - นับจำนวนจากสื่อต้นตัวเลข ๑-๑๐ - จับคู่ตัวเลขเท่ากับสื่อจำนวนนับนิ้วมือได้ - สังเกตตัวเลขที่เหมือนกัน - ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลข ๒. ชิ้นงาน - จับคู่ตัวเลขเท่ากับการนับจำนวนจากการทอยลูกเต๋าสีรุ้งได้ถูกต้อง - จับคู่ตัวเลขเท่ากับสื่อจำนวนนับนิ้วมือได้ถูกต้อง - บอกชื่อตัวเลขดินน้ำมันที่ปั้นได้ถูกต้อง ๘. คำถามท้าทาย – นิ้วเท้าของเรามีจำนวนกี่นิ้ว ๙. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยประยุกต์ใช้อริยสัจ ๔ สู่ Active Learning ๙.๑ ขั้นที่ ๑ วิเคราะห์ปัญหาจากสถานการณ์(เวลา ๑๐ นาที) “ในกิจกรรมเกมการศึกษา เด็กร่วมกันท่องคำคล้องจองเกี่ยวกับตัวเลขและเพลงเกี่ยวกับการ นับจำนวน ทั้งภาษาไทยและภาษาอังก ษ แบ่งเด็กเป็น ๒ กลุ่มย่อย โดยความสมัครใจ ในการจับคู่ต้นตัวเลข กับจำนวนนับนิ้วมือและช่วยกันปั้นตัวเลขที่กลุ่มของตนเองได้มา เด็กแต่ละกลุ่มช่วยกันทำกิจกรรมที่ได้รับ มอบหมายมีการช่วยเหลือกันในการแก้ปัญหา แต่ก็ยังมีเด็กบางคนในกลุ่มที่เล่นไม่สนใจ จำค่าจำนวนสับสนไม่ คล่องหรือแม่นยำ เพื่อนต้องกระตุ้นอยู่เสมอ เมื่อทุกคนร่วมกิจกรรมทุกคนแล้ว เด็กช่วยกันปั้นดินน้ำมันเป็น ตัวเลขที่กลุ่มเลือกมา เสร็จแล้วมานำเสนอและถ่ายภาพผลงานกลุ่ม”
๑๐๖ ๙.๒ ขั้นที่ ๒ การแก้ปัญหาโดยประยุกต์ใช้หลักอริยสัจ ๔ (เวลา ๓๐ นาที) ๙.๓ เรียนรู้และลงมือปฏิบัติ(เวลา ๑๐ นาที) ๑. เด็กท่องคำคล้องจองหรือร้องเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ ๒. เรียนรู้จักตัวเลข ๑-๑๐ จากต้นตัวเลขและจำนวนนับนิ้วมือ ๓. สังเกตและจับคู่ต้นตัวเลขที่เหมือนกัน ๔. สังเกตและจับคู่ต้นตัวเลขกับจำนวนนับนิ้วมือที่มีค่าเท่ากัน ๕. ปั้นดินน้ำมันเป็นตัวเลขของกลุ่มที่เลือกมา ๖. ครูให้กำลังใจ ให้เด็กเรียนรู้จากการใช้สื่อ/หรือเล่นเกมการศึกษา ๙.๔ วิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์(เวลา ๑๐ นาที) ๓. ครูแบ่งเด็กเป็น ๒ กลุ่ม ให้ช่วยกันวิเคราะห์สถานการณ์ ดังต่อไปนี้ ที่ พฤติกรรมการปฏิบัติ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑ เด็กตั้งใจท่อง อ่าน และทบทวนเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ มีคุณธรรม (ขยันหมั่นเพียร) ปกติ ๒ เด็กถามครู เพื่อน พ่อแม่ เมื่อสงสัยหรือไม่เข้าใจ มีเหตุผล ปกติ ๓ เด็กช่วยเหลือบอกกันเมื่อเพื่อนจำไม่ได้ มีคุณธรรม (ช่วยเหลือผู้อื่น) ดี ๔ เมื่อเด็กจำตัวเลข๑-๑๐ ได้แล้วเวลามีเพื่อนมาถามเด็ก ช่วยบอกเพื่อนได้ถูกต้อง มีความรู้ /มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี/ มีคุณธรรม (ช่วยเหลือผู้อื่น) ดี ๕ ถ้าเด็กเก่งแล้วเมื่อเพื่อนมาถามก็หัวเราเยาะและต่อว่า เพื่อนไม่เก่งเลยแย่มาก มีความรู้/ขาดคุณธรรม ชั่ว ๖ เด็กช่วยกันเก็บของเล่นและอุปกรณ์เข้าที่เมื่อเล่นเสร็จ มีคุณธรรม (ความสามัคคี) ดี ทุกข์(ปัญหา) สมุทัย(สาเหตุ) นิโรธ (เป้าหมาย) มรรค(วิธีการ) (เทียบเคียงกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) -เด็กบางคนยังจำ ตัวเลขบางตัวไม่ได้ -เด็กบางคนยังไม่รู้ ค่าจำนวน ๑-๑๐ -ห่วงเล่นกับเพื่อน -ไม่สนใจ/ไม่ตั้งใจ -เด็กรู้จักและจำตัวเลข ๑-๑๐ได้ถูกต้อง -เด็กสนใจเรียน ตั้งใจมาก ขึ้นและดีใจภาคภูมิใจใน ตัวเองและได้รับคำชมจาก ครูและเพื่อน - เด็กตั้งใจร่วมกิจกรรมมากขึ้น -ศึกษาจากสื่ออื่น ถามเพื่อน หรือถามครู - ทบทวนท่องอ่าน ชี้ นับจำนวน ทำใบงาน หรือเล่นเกมการศึกษาเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ ซ้ำย้ำทวนอย่างต่อเนื่อง (ความรู้/คุณธรรม/มีภูมิคุ้มกันในตัว)
๑๐๗ ๙.๕ ขั้นที่ ๕ สรุปบทเรียนและนำไปใช้ (เวลา ๑๐ นาที) - การรู้จักตัวเลขและนับจำนวน เป็นพื้นฐานในการพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์ - การกระทำของมนุษย์มี ๓ ระดับ คือ ดี (ไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน) ชั่ว (ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน) และปกติ (ทำไม่ทำให้ตัวเองและคนอื่นเดือดร้อน) - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มี ๓ องค์ประกอบ คือ ความรู้ คุณธรรม และมีภูมิคุ้มกัน ในตัว สามารถนำมาปฏิบัติในชีวิตประจำวันของเรา ๑๐. การจัดบรรยากาศเชิงบวก - เปิดโอกาสให้เด็กได้ปฏิบัติกิจกรรมทุกคน - ให้คำชมเชย ปรบมือให้ เมื่อปฏิบัติกิจกรรมได้ถูกต้อง ๑๑. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ - สื่อจำนวนนับนิ้วมือ ๑-๑๐ - สื่อต้นตัวเลข ๑-๑๐ - เกมกระโดดตัวเลข ๑-๑๐ - กิจกรรมกลุ่มย่อย ๒ กลุ่ม - ดินน้ำมัน - หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านทักษะ (P) ด้านคุณลักษณะ (A) - คำคล้องจองหรือเพลงเกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ - สื่อจำนวนนับนิ้วมือ ๑-๑๐ - สื่อต้นตัวเลข ๑-๑๐ -หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง - ท่องคำคล้องจอง/ร้องเพลงเกี่ยวกับ ตัวเลข ๑-๑๐ พร้อมทำท่าทางประกอบ -เกมจับคู่ต้นตัวเลขกับจำนวนนับนิ้วมือ -ฝึกวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์ - เด็ก ๆ มีความมุ่งมั่นตั้งใจ ในการเรียนรู้ - มีทักษะการจำตัวเลขและค่า จำนวน ๑-๑๐ - เด็ก ๆ รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น - วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์อย่างเข้าใจและถูกต้อง • เครื่องมือวัดและประเมินผล - แบบประเมินพ ติกรรม/ชิ้นงานรายบุคคล
๑๐๘ • วิธีวัดผล - สังเกตพ ติกรรม/ชิ้นงานรายบุคคล - ตรวจชิ้นงาน - สังเกตการตอบคำถามจากการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์ คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ได้ถูกต้อง • เกณฑ์การวัดและประเมินผล - คะแนนแบบประเมินพ ติกรรมรายบุคคล /ชิ้นงาน - ความถูกต้องและความเข้าใจในคำถามและการวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ ๑๓. ภาคผนวก คำคล้องจอง เพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตัว นั่น Birds fly มาลิบลิบ Birds กระจิบ 1 2 3 4 5 อีกฝูง fly ล่องลอยไป 6 7 8 and 9 10 ตัว (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ One two three four One two three four Clap your hand Stomp your feet Turn around together Five five five Six six six Seven seven seven Eight eight eight Nine nine nine Ten ten ten (clap 3 times) (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์
๑๐๙ บันทึกหลังสอน ๑. ผลการจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผลการสอนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ๑.๑.๑ ...................................................................................................................................... ๑.๑.๒ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๓ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๔ ..................................................................................................................................... ๑.๑.๕ ....................................................................................................................... ............... ๑.๒ คุณลักษณะเด็กปฐมวัยในศตวรรษที่ ๒๑ ที่เกิดขึ้นได้แก่ • การพึ่งตนเองได้ -เด็กสามารถเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมการเล่นและการทำงาน • ความเชื่อมั่นในตนเอง - เด็กกล้าพูดแสดงความคิดเห็นหรือนำเสนอเรื่องต่าง ๆ ด้วยความมั่นใจ • การตัดสินใจด้วยตนเอง - เด็กกล้าตัดสินใจแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม - เด็กสามารถแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองอย่างเหมาะสม • การเคารพตนเอง - เด็กมีความภาคภูมิใจในตนเอง - เด็กกล้าคิด กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม • การควบคุมตนเอง - เด็กเล่นหรือทำกิจกรรม และอยู่ร่วมกับเพื่อนหรือผู้อื่นได้อย่างมีความสุข • การยับยั้งชั่งใจตนเอง - เด็กมีความอดทนในการรอคอย - เด็กตัดสินใจว่าอะไรถูก อะไรผิด ดีหรือไม่ดี - เด็กแสดงออกด้วยวาจาที่สุภาพ อ่อนน้อม - เด็กคิดและตัดสินใจในการปฏิบัติตามสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม • แรงจูงใจในตนเอง - เด็กมีความตั้งใจและสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - เด็กกระตือรือร้น อยากค้นคว้าสำรวจสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเสมอ - เด็กมีความเพียรพยายามอย่างไม่ท้อถอย • การยืนหยัดด้วยตนเอง - เด็กกระตือรือร้นและตั้งใจในการทำงาน
๑๑๐ - เด็กไม่ย่อท้อต่อสิ่งที่ทำ - เด็กปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จด้วยตนเอง • การมีวินัยในตนเอง - เด็กรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมายด้วยตนเอง (วินัยในหน้าที่) - เด็กควบคุมตนเองและอดทนต่อความยากลำบาก (วินัยในการควบคุมตนเอง) ๑.๓. ผลการวิเคราะห์คุณธรรม เด็กสามารถวิเคราะห์หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสถานการณ์คุณธรรมเชิงสัมพัทธ์ อย่างเข้าใจและถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ …….. ไม่แน่ใจ ร้อยละ ……… ๒. ปัญหาและอุปสรรค - การพัฒนาทักษะการจำทั้งตัวเลขและค่าจำนวนต้องฝึกอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง จึงจะทำให้เด็ก รู้จักจำรูปลักษณะของตัวเลขและเข้าใจค่าจำนวน ๑-๑๐ ได้ถูกต้อง ๓. แนวทางแก้ไข - แนะนำให้เด็กฝึกอ่านจากสื่ออื่นประกอบ หรือทบทวนจากสื่อ/เกมจากอินเตอร์เน็ต อย่างสม่ำเสมอ โดยความร่วมมือจากผู้ปกครอง เพื่อเป็นการส่งเสริมการพัฒนาทักษะการจำและการรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ ลงชื่อ.............................................................ผู้สอน ( นางสาววลิต ฤๅชา ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... ( นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์) รองผู้อำนวยการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.................................................... ( นายชิตพล สุวรรณผา ) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
๑๑๑ แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล/ชิ้นงาน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ระดับ ๓ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ดี คะแนน ระดับ ๒ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน ระดับ ๑ หมายถึง มีพ ติกรรมในระดับ ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม ๑๕ คะแนน คะแนน ๑๓ - ๑๕ หมายถึง ดี คะแนน ๙ - ๑๒ หมายถึง ปานกลาง คะแนน ๕ - ๘ หมายถึง ปรับปรุง ลงชื่อ............................................................. ผู้ประเมิน ( นางสาววลิต ฤๅชา ) ครูประจำช ลำดับ ที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน รวม คะแนน ระดับ คุณภาพ ท่องคำคล้องจองหรือร้องเพลง เกี่ยวกับตัวเลข ๑-๑๐ พร้อม ทำท่าทางประกอบได้ บอกชื่อตัวเลขกับจำนวนนิ้ว มือ ๑-๑๐ได้ถูกต้อง จับคู่ต้นตัวเลขกับจำนวนนับ นิ้วมือได้ถูกต้อง ปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มได้ วิเคราะห์หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและ สถานการณ์คุณธรรมเชิง สัมพัทธ์ ได้ถูกต้อง ๑ เด็กชายกฤษดา เฉลิม ๒ เด็กชายกิตติศักดิ์ แก้วกก ๓ เด็กชายฉัตรดนัย ทรงกลด ๔ เด็กหญิงณัฏฐกานต์ ดาศรี ๕ เด็กหญิงนันท์นภัส เพ็งเพ็ชร ๖ เด็กหญิงปภัสสร เย็นกูล ๗ เด็กหญิงเพ็ญพิชชา วิจิตรจันทร์ ๘ เด็กหญิงมุกดา มานีวงศ์ ๙ เด็กหญิงไร ตุ่ย ๑๐ เด็กหญิงสุพัตรา จอมโชติ ๑๑ เด็กหญิงแสงอรุณ ธันทิลาด ๑๒ เด็กชายโชคชัย ๑๓ เด็กชายนาวี ย้าย ๑๔ เด็กหญิงเสาลี ใหม่ ๑๕ เด็กหญิแอม ๑๖ เด็กหญิงมิลา ย้าย
๑๑๒ ถอดบทเรียน แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การศึกษาปฐมวัย เรื่อง การพัฒนาทักษะด้านคณิตศาสตร์:การรู้จักตัวเลขและรู้ค่าจำนวน ๑-๑๐ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๒ ๒ เงื่อนไข ความรู้ - จำนวนนับ ๑-๑๐ คุณธรรม - ความมุ่งมั่นตั้งใจใฝ่เรียนรู้ - ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ๓ ห่วง พอประมาณ - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามความเหมาะสมกับวัยของเด็ก เหตุผล - เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ เพื่อเป็นฐานการเรียนรู้ในระดับที่สูงขึ้น ภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - เด็กมีความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับตัวเลขและค่าจำนวน ๑-๑๐ ๔ เงื่อนไข เศรษฐกิจ - สิ่งของที่อยู่ในห้องเรียนสามารถนำมาเป็นสื่อได้ สังคม - เด็กและครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน เรียนรู้ร่วมกัน สิ่งแวดล้อม -การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก วัฒนธรรม - ความขยันต่อการใฝ่เรียนรู้ - ความรับผิดชอบต่อต่อหน้าที่ของตนเอง
๑๑๓ ภาคผนวก จ นวัตกรรม
๑๑๔ ภาพสื่อ/นวัตกรรม คำคล้องจอง เพลง Birds กระจิบ ๑๐ ตัว นั่น Birds fly มาลิบลิบ Birds กระจิบ 1 2 3 4 5 อีกฝูง fly ล่องลอยไป 6 7 8 and 9 10 ตัว (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์ One two three four One two three four Clap your hand Stomp your feet Turn around together Five five five Six six six Seven seven seven Eight eight eight Nine nine nine Ten ten ten (clap 3 times) (ครูวลิต ฤๅชา) ดัดแปลงและประยุกต์
๑๑๕ ภาพสื่อ/นวัตกรรม #ลูกเต๋าสีรุ้งและสื่อจำนวนนับนิ้วมือ ๑-๑๐ # กระถางปลูกต้นตัวเลข ๑-๑๐
๑๑๖ ภาพสื่อ/นวัตกรรม #เกมกระโดดตัวเลข #จำนวนนับหลากสี
๑๑๗ ภาพสื่อ/นวัตกรรม #กระดุมสีขนาดใหญ่ #ดินน้ำมัน
๑๑๘ ภาคผนวก ฉ ผลงานเด็ก
๑๑๙ ผลงานเด็ก วงรอบที่ ๑
๑๒๐ ผลงานเด็ก วงรอบที่ ๒
๑๒๑ ผลงานเด็ก วงรอบที่ ๓
๑๒๒ ภาคผนวก ช สรุปชั่วโมง PLC
๑๒๓ บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) โทร ๐ ๓๘๑๑๐ ๒๘๙ ที่ ชบ ๕๑๐๐๘.๘/พิเศษ วันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๖ เรื่อง รายงานสรุปจำนวนชั่วโมงการขับคลื่อนกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ของกลุ่ม BABY ปฐมวัย เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์) ตามที่ คณะครูกลุ่ม BABY ปฐมวัย ได้ดำเนินการขับเคลื่อนกระบวนการชุมขนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ประจำภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สำเร็จ เรียบร้อยแล้วนั้นข้าพเจ้า นางสาววลิต ฤๅชา ซึ่งปฏิบัติหน้าที่ประธานกลุ่ม BABY ปฐมวัย จึงขอสรุปจำนวน ชั่วโมงการขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC ของกลุ ่ม BABY ปฐมวัย ภาคเรียนที ่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ดังมี รายละเอียดตามเอกสารที่แนบมาพร้อมนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ (นางสาววลิต ฤๅชา) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ประธานกลุ่ม BABY ปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
๑๒๔ สรุปชั่วโมง PLC กลุ่ม .......BABY ปฐมวัย...... ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ที่ สมาชิก ประเภท จำนวนชั่วโมง ภาคเรียนที่ ๒ ๑ นางสาววลิต ฤๅชา ครูผู้สอน ๓๐ ชั่วโมง ๒ นางสาวจิดาภา ไชยสอน ครูผู้สอน/คู่นิเทศ ๑๓ ชั่วโมง ๓ นายชิตพล สุวรรณผา ผู้อำนวยการสถานศึกษา ๔ ชั่วโมง ๔ นางสาวไอศศิภาฎา เสฏฐศุภพงษ์ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ๑๓ชั่วโมง ๕ นางสาวธัญญภัค วงษ์สุข หัวหน้าวิชาการ ๑๓ ชั่วโมง ๖ นางสาวรัตนพร คูหามณีรัตน์ ผู้เชี่ยวชาญ ๑๓ ชั่วโมง ๗ นางสาวฐิติชญาณ์ ชุติพิพัฒพงศ์ ผู้บันทึกการประชุม ๑๓ ชั่วโมง หมายเหตุ สมาชิกประเภทครูผู้สอนจะต้องมีชั่วโมง PLC รวมไม่น้อยกว่า ๕๐ ชั่วโมง/ปี ลงชื่อ ...................................................... (นายชิตพล สุวรรณผา) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ (คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
๑๒๕ สรุปชั่วโมง PLC ของ นางสาววลิต ฤๅชา กลุ่ม ........BABY ปฐมวัย....... ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ กิจกรรม วงรอบที่ ๑ วงรอบที่ ๒ วงรอบที่ ๓ การประชุมสร้างความเข้าใจปัญหาและการแก้ปัญหา ๒ ๑ ๑ เขียนแผนการจัดประสบการณ์ ๓ ๓ ๓ การเตรียมการสอน พัฒนาสื่อ และเครื่องมือวัดและ ประเมินผล ๑ ๔ ๓ สะท้อนแผน ๑ ๑ ๑ การจัดการเรียนรู้ / สังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ ๑ ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ ๑ จำนวนนาที - - - จำนวนชั่วโมง ๙ ๑๑ ๑๐ รวม ๙ ๑๑ ๑๐ ลงชื่อ ............................ .......................... (นายชิตพล สุวรรณผา) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
สรุปชั่วโมง PLC กลุ่ม ...ภาคเรียนที่ ๑ ปีกวงรอบที่ ครูวลิต (ประธานกลุ่ม / คู่นิเทศ) ครูจิดาภา (คู่นิเทศ) ผู้อำนวยการฯ ชิตพล (ผู้บริหาร) ๑ ๙ ๕ - ๒ ๑๑ ๔ - ๓ ๑๐ ๔ ๔ รวมเวลา (ชั่วโมง) ๓๐ ๑๓ ๔ รวมเวลา (ชั่วโมง) ๓๐ ๑๓ ๔
๑๒๖ .......BABY ปฐมวัย........ การศึกษา ๒๕๖๖ รองฯ ไอศศิภาฎา (รองผู้บริหาร) ครูธัญญภัค (หัวหน้าวิชาการ) ครูรัตนพร (ผู้เชี่ยวชาญ) ครูฐิติชญาณ์ (เลขานุการ) ๕ ๕ ๕ ๕ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ๑๓ ลงชื่อ ..................... ................................. (นายชิตพล สุวรรณผา) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
ชั่วโมง PLC กลุ่ม ............วงรอบภาคเรียนที่ ๑ ปีกกิจกรรม ครูวลิต (ประธานกลุ่ม/ คู่นิเทศ) ครูจิดาภา (คู่นิเทศ) การประชุมสร้างความเข้าใจปัญหา และการแก้ปัญหา ๒ ๒ เขียนแผนการจัดประสบการณ์ ๓ - การเตรียมการสอน การพัฒนาสื่อ เครื่องมือวัด และประเมินผล ๑ - สะท้อนแผน ๑ ๑ การจัดการเรียนรู้ / สังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ จำนวนชั่วโมง ๙ ๕
๑๒๗ BABY ปฐมวัย................ บที่ ๑ การศึกษา ๒๕๖๖ ผู้อำนวยการฯ (ผู้บริหาร) รองฯ ไอศศิภาฎา (รองผู้บริหาร) ครูธัญญภัค (หัวหน้า วิชาการ) ครูรัตนพร (ผู้เชี่ยวชาญ) ครูฐิติชญาณ์ (เลขานุการ) - ๒ ๒ ๒ ๒ - - - - - - - - - - - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๕ ๕ ๕ ๕ ลงชื่อ ...................................................... (นายชิตพล สุวรรณผา) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
ชั่วโมง PLC กลุ่ม ............วงรอบภาคเรียนที่ ๑ ปีกกิจกรรม ครูวลิต (ประธานกลุ่ม/ คู่นิเทศ) ครูจิดาภา (คู่นิเทศ) ผู้การประชุมสร้างความเข้าใจปัญหา และการแก้ปัญหา ๑ ๑ เขียนแผนการจัดประสบการณ์ ๓ - การเตรียมการสอน การพัฒนาสื่อ เครื่องมือวัด และประเมินผล ๔ - สะท้อนแผน ๑ ๑ การจัดการเรียนรู้ / สังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ จำนวนชั่วโมง ๑๑ ๔
๑๒๘ BABY ปฐมวัย................ บที่ ๒ การศึกษา ๒๕๖๖ ผู้อำนวยการฯ (ผู้บริหาร) รองฯ ไอศศิภาฎา (รองผู้บริหาร) ครูธัญญภัค (หัวหน้า วิชาการ) ครูรัตนพร (ผู้เชี่ยวชาญ) ครูฐิติชญาณ์ (เลขานุการ) - ๑ ๑ ๑ ๑ - - - - - - - - - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๑ ๑ ๑ ๑ - ๔ ๔ ๔ ๔ ลงชื่อ ...................................................... (นายชิตพล สุวรรณผา) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
ชั่วโมง PLC กลุ่ม ............วงรอบภาคเรียนที่ ๑ ปีกกิจกรรม ครูวลิต (ประธานกลุ่ม/ คู่นิเทศ) ครูจิดาภา (คู่นิเทศ) ผู้การประชุมสร้างความเข้าใจปัญหา และการแก้ปัญหา ๑ ๑ เขียนแผนการจัดประสบการณ์ ๓ - การเตรียมการสอน การพัฒนาสื่อ เครื่องมือวัด และประเมินผล ๓ - สะท้อนแผน ๑ ๑ การจัดการเรียนรู้ / สังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียน ๑ ๑ จำนวนชั่วโมง ๑๐ ๔
๑๒๙ BABY ปฐมวัย................ บที่ ๓ การศึกษา ๒๕๖๖ ผู้อำนวยการฯ ชิตพล (ผู้บริหาร) รองฯ ไอศศิภาฎา (รองผู้บริหาร) ครูธัญญภัค (หัวหน้า วิชาการ) ครูรัตนพร (ผู้เชี่ยวชาญ) ครูฐิติชญาณ์ (เลขานุการ) ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ - - - - - - - - - - ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ลงชื่อ ...................................................... (นายชิตพล สุวรรณผา) ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองใหญ่(คุรุราษฎร์อุปถัมภ์)
๑๓๐