The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก

View in Fullscreen

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 107จักรีรันต์ โคตรชมภู, 2023-02-01 09:55:51

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก

Pages:

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................ .................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................................................................. .............................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 72 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ การหาความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากเป็นการหาปริมาตรภายในของภาชนะนั้น ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ ปริมาตรและความจุ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงวิธีหาความจุของตู้ปลาทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ดังนี้

วิธีทำ ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง = 28 × 50 × 35 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 49,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร ตอบ 49,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 2. ขั้นสอน 2.1 ครูให้นักเรียนพิจารณาการหาความจุของตู้ปลาทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากดังรูป แล้วใช้การถาม-ตอบ เพื่อเชื่อมโยงไปยังสูตรการหาความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากว่า สามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูงหรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง จากนั้นใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบาย ดังนี้ พิจารณาการหาความจุของตู้ปลาทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่วัดความสูงภายในได้ 50 เซนติเมตร และมีพื้นที่ฐาน 2,400 ตารางเซนติเมตร ตู้ปลานี้มีความจุเท่าไร เนื่องจาก การหาความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากเป็นการหาปริมาตรภายในของ ภาชนะนั้น นั่นคือ ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง ดังนั้น ตู้ปลานี้มีความจุ2,400 × 50 = 120,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 2.2 ครูเขียนโจทย์บนกระดานอีก 2 ข้อ ให้นักเรียนช่วยกันหาความจุ ดังนี้ 2.2.1 กล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก มีพื้นที่ฐาน 140 ตารางเซนติเมตร สูง 15 เซนติเมตร มีความจุเท่าไร (2,100 ลูกบาศก์เซนติเมตร) 2.2.2 สระว่ายน้ำทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก หาพื้นที่ก้นสระได้ 48 ตารางเมตร และลึก 1.5 เมตร สระว่ายน้ำนี้มีความจุเท่าไร (72 ลูกบาศก์เมตร) 3. ขั้นสรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.8 จากหนังสือ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) ลงในสมุด สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.8 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.8 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป การหาความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากเป็นการหาปริมาตรภายในของภาชนะนั้น ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 73 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือความจุ เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูใช้คำถามเกี่ยวกับวิธีการหาปริมาตร และหน่วยของปริมาตร หลังจากนั้นใช้

การถาม-ตอบประกอบการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลูกบาศก์เซนติเมตร ลูกบาศก์เมตร โดยใช้ภาพ ประกอบการอธิบาย ดังนี้ พิจารณาการหารความสัมพันธ์ระหว่างลูกบาศก์เซนติเมตร กับ ลูกบาศก์เมตร จากสูตร ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง นั่นคือ ปริมาตร 1 ลูกบาศก์เมตร = 1 × 1 × 1 ลูกบาศก์เมตร แต่ ความยาว 1 เมตร = 100 เซนติเมตร ดังนั้น ปริมาตร 1 ลูกบาศก์เมตร = 1 × 1 × 1 ลูกบาศก์เมตร = 100 × 100 × 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 1,000,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร นั่นคือ 1 ลูกบาศก์เมตร = 1,000,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 2. ขั้นสอน 2.1 ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลูกบาศก์เซนติเมตร ลูกบาศก์เมตร มิลลิลิตร ลิตร จากตังอย่างต่อไปนี้ พิจารณากล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีขนาดภายในยาวด้านละ 10 เซนติเมตร

กล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากมีความจุ 10 × 10 × 10 = 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร เมื่อเทน้ำปริมาตร 1 ลิตร ใส่กล่องใบนี้ จะเต็มกล่องพอดี แสดงว่า กล่องใบนี้มีความจุ 1 ลิตร หรือ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร ดังนั้น 1 ลิตร = 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร - เนื่องจาก 1 ลิตร = 1,000 มิลลิลิตร แสดงว่า 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 1,000 มิลลิลิตร ดังนั้น 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 1 มิลลิลิตร - เนื่องจาก 1 ลูกบาศก์เมตร = 1,000,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร และ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 1 ลิตร แสดงว่า 1,000,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 1,000,000 ÷ 1,000 = 1,000 ลิตร ดังนั้น 1 ลูกบาศก์เมตร = 1,000 ลิตร 2.2 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้อีกครั้ง เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า 2.3 ครูเสนอตัวอย่างโจทย์ที่เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือความจุ แล้วสาธิต พร้อมทั้งอธิบายวิธีการหาคำตอบ ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 น้ำเต็มถังมีปริมาตร 8 ลูกบาศก์เมตร ถังใบนี้มีความจุกี่ลิตร วิธีทำ น้ำเต็มถังมีปริมาตร 8 ลูกบาศก์เมตร เนื่องจาก 1 ลูกบาศก์เมตร = 1,000 ลิตร ดังนั้น ถังใบนี้มีความจุ 8 × 1,000 = 8,000 ลิตร ตอบ 8,000 ลิตร ตัวอย่างที่ 2 กล่องใบหนึ่งมีความจุ 2,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร กล่องใบนี้มีความจุกี่ลิตร วิธีทำ กล่องใบหนึ่งมีความจุ 2,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร เนื่องจาก 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 1 ลิตร ดังนั้น กล่องใบนี้มีความจุ 2,000 ÷ 1,000 = 2 ลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร

ตอบ 2 ลิตร 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.9 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.9 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.9 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 74 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือความจุ (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่กำหนดให้ได้ อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูใช้การถาม-ตอบ เพื่อให้นักเรียนทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือ

หน่วยความจุแล้วให้นักเรียนตอบให้ได้ว่า 2. ขั้นสอน 2.1 ครูให้นักเรียนแต่ละคน ทำแบบฝึกหัดตรวจสอบความเข้าใจ จากหนังสือเรียนรายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) หน้า 163 จำนวน 8 ข้อ ลงในสมุด 2.2 ครูสุ่มนักเรียนมานำเสนอวิธีการคิดหน้าชั้นเรียน ข้อละ 2 คน โดยการจับไม้ไอศกรีม หมายเลข 2.3 ครูและเพื่อในชั้นเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.9 จากหนังสือ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) หน้า 162 จำนวน 6 ข้อ ลงสมุด สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 ไม้ไอศกรีมหมายเลข 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.9 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุที่ กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.9 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 75 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหา (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ ความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ว่าสามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง

2. ขั้นสอน 2.1 ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรหรือ ความจุโดยเริ่มจากสถานการณ์ปัญหาที่ให้หาปริมาตรหรือความจุดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 กล่องพลาสติกทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก วัดขนาดภายในได้กว้าง 20 เซนติเมตร ยาว 35 เซนติเมตร สูง 25 เซนติเมตรถ้าใส่น้ำให้เต็ม ต้องใส่น้ำกี่ลูกบาศก์เซนติเมตร 2.1.1 สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร (ปริมาณน้ำที่ต้องใส่ให้เต็มกล่อง) 2.1.2 สิ่งที่โจทย์บอกคืออะไร (กล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก วัดขนาดภายในได้กว้าง 20 เซนติเมตร ยาว 35 เซนติเมตร สูง 25 เซนติเมตร) 2.1.3 หาปริมาตรของน้ำที่ใส่เต็มกล่องพลาสติกทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้อย่างไร (หาจากความจุของกล่องทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก) ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง ความจุของกล่องพลาสติก = 20 × 35 × 25 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 17,500 ลูกบาศก์เซนติเมตร ดังนั้น ต้องใส่น้ำ 17,500 ลูกบาศก์เซนติเมตร จึงจะเต็มกล่อง 2.2 2. ครูนำสถานการณ์ปัญหาที่ให้หาปริมาตรหรือความจุ หน้า 164 – 165 ทั้งนี้ควรพิจารณาหน่วยปริมาตรที่ที่ใช้ซึ่งในบางสถานการณ์ปัญหาอาจต้องอาศัยการ เปลี่ยนหน่วย 2.2 ครูเน้นย้ำให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบทุกครั้ง 2.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อศึกษาสถานการณ์หน้า 164 – 165 จนเข้าใจโดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบายเพิ่มเติม แล้วให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมในหนังสือเรียน หน้า 167 ข้อ 1 2.4 ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอวิธีแก้โจทย์ปัญหาที่กลุ่มของตนคิดได้ เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันพิจารณาขั้นตอนและวิธีการ 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ

ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.10 จากหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.10 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.10 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

ครูผู้สอน ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................... .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 76 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหา (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ ความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูทบทวนสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ว่าสามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 2. ขั้นสอน

2.1 ครูนำสถานการณ์ปัญหาที่ให้หาปริมาตรหรือความจุ หน้า 166 – 167 จากหนังสือ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) ทั้งนี้ควรพิจารณาหน่วยปริมาตรที่ที่ใช้ซึ่งใน บางสถานการณ์ปัญหาอาจต้องอาศัยการเปลี่ยนหน่วย 2.2 ครูเน้นย้ำให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบทุกครั้ง 2.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อศึกษาสถานการณ์หน้า 166 – 167 จากหนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) จนเข้าใจโดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบายเพิ่มเติม แล้วให้แต่ละกลุ่มทำแบบฝึกหัด 8.10 ข้อ 1 - 2 2.4 ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอวิธีแก้โจทย์ปัญหาที่กลุ่มของตนคิดได้ เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันพิจารณาขั้นตอนและวิธีการ 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.10 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.10 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 77 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหา (3) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ ความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูทบทวนสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ว่าสามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 2. ขั้นสอน

2.1 ครูนำสถานการณ์ปัญหาที่ให้หาปริมาตรหรือความจุ หน้า 168 จากหนังสือเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) ทั้งนี้ควรพิจารณาหน่วยปริมาตรที่ที่ใช้ ซึ่งในบางสถานการณ์ปัญหาอาจต้องอาศัยการเปลี่ยนหน่วย 2.2 ครูเน้นย้ำให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบทุกครั้ง 2.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อศึกษาสถานการณ์หน้า 169 จาก หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) จนเข้าใจโดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบายเพิ่มเติม แล้วให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า169 2.4 ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอวิธีแก้โจทย์ปัญหาที่กลุ่มของตนคิดได้ เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันพิจารณาขั้นตอนและวิธีการ 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.11 จากหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.11 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.11 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 78 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหา (4) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ ความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูทบทวนสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ว่าสามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 2. ขั้นสอน

2.1 ครูนำสถานการณ์ปัญหาที่ให้หาปริมาตรหรือความจุ หน้า 170 จากหนังสือเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) ทั้งนี้ควรพิจารณาหน่วยปริมาตรที่ที่ใช้ ซึ่งในบางสถานการณ์ปัญหาอาจต้องอาศัยการเปลี่ยนหน่วย 2.2 ครูเน้นย้ำให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบทุกครั้ง 2.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อศึกษาสถานการณ์หน้า 171 จาก หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) จนเข้าใจโดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบายเพิ่มเติม แล้วให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 172 จากหนังสือเรียนรายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 2.4 ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอวิธีแก้โจทย์ปัญหาที่กลุ่มของตนคิดได้ เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันพิจารณาขั้นตอนและวิธีการ 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 8.12 จากหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 8.12 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 8.12 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 79 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง โจทย์ปัญหา (4) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 2.1 ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก สาระสำคัญ การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหาดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ ความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหา กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูทบทวนสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ว่าสามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 2. ขั้นสอน

2.1 ครูนำสถานการณ์ปัญหาที่ให้หาปริมาตรหรือความจุ หน้า 168 จากหนังสือเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) ทั้งนี้ควรพิจารณาหน่วยปริมาตรที่ใช้ ซึ่งในบางสถานการณ์ปัญหาอาจต้องอาศัยการเปลี่ยนหน่วย 2.2 ครูเน้นย้ำให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบทุกครั้ง 2.3 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน เพื่อศึกษาสถานการณ์หน้า 172 จาก หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) จนเข้าใจโดยมีครูคอยให้คำแนะนำ และอธิบายเพิ่มเติม แล้วให้แต่ละกลุ่มทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ หน้า 172 จากหนังสือเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 2.4 ครูให้นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอวิธีแก้โจทย์ปัญหาที่กลุ่มของตนคิดได้ เพื่อให้นักเรียนได้ร่วมกันพิจารณาขั้นตอนและวิธีการ 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุม ฉากที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง (K) กิจกรรมตรวจสอบความ เข้าใจ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่กำหนดให้ได้อย่าง ถูกต้อง (P) กิจกรรมตรวจสอบความ เข้าใจ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ

Pages:

Click to View FlipBook Version