The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

View in Fullscreen

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 107จักรีรันต์ โคตรชมภู, 2023-02-01 09:38:57

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

Pages:

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของการ คูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับได้อย่าง ถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.1 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบการคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับได้ อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.1 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................ .................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................................................................. .............................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง เตรียมความพร้อม เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับ นำจำนวนนับคูณด้วยตัวเศษ ตัวส่วนคงเดิม จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของการคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบการคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.2.1 จากรูปส่วนที่ระบายสีเขียนเป็นเศษส่วนได้ว่าอย่างไร ( 3 5 ) 1.2.2 จากรูปส่วนที่ระบายสีเขียนเป็นเศษส่วนได้ว่าอย่างไร ( 8 10 )

2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมแสดงวิธีการหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ 12 50 x 25 = 12 ×25 50 = 6 ตอบ 6 2.2 ครูนำเสนอเพิ่มเติมว่า 2.3 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ 2.3.1 14 40 x 20 มีค่าเท่าไร ( 7 ) 2.3.2 36 120 x 30 มีค่าเท่าไร ( 9 ) 2.3.3 ร้านค้าขายหนังสือการ์ตูน 12 เล่ม ราคา 900 บาท ถ้าฝนซื้อ 16 เล่ม ต้องจ่ายเงินกี่บาท (1,200 บาท) 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.1 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับ นำจำนวนนับคูณด้วยตัวเศษ ตัวส่วนคงเดิม การคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับ นำจำนวนนับคูณด้วยตัวเศษ ตัวส่วนคงเดิม 12 50 x 25

1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของการ คูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับได้อย่าง ถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.1 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบการคูณเศษส่วนด้วยจำนวนนับได้ อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.1 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านและการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์(1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 บอกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 1.2 บอกร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 2.2 เขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วน ที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.2.1 จาก รูปแบ่งเป็นกี่ส่วน (100 ส่วน)

1.2.2 จากรูป ส่วนที่ระบายสีมีทั้งหมดกี่ส่วน (32 ส่วน) 1.2.3 จากรูป ส่วนที่ระบายสีเขียนเศษส่วนได้อย่างไร ( 32 100 ) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอว่า “ 32 100 อาจกล่าวว่า ร้อยละ 32 หรือ 32 เปอร์เซ็นต์” 2.2 ครูนำเสนอเพิ่มเติมว่า 2.3 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ 2.3.1 นักเรียนรู้หรือไม่ “%” คืออะไร (เปอร์เซ็นต์) 2.3.2 25 เปอร์เซ็นต์ เขียนแทนได้ว่าอย่างไร (25%) 2.3.3 7 เปอร์เซ็นต์ เขียนแทนได้ว่าอย่างไร (7%) 2.3.4 45 100 เขียนในรูปร้อยละและเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร (ร้อยละ 45 และ 45%) 2.3.5 55% เขียนในรูปเศษส่วนได้อย่างไร ( 55 100 ) 2.4 ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.2 จากหนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) หน้า 22 ลงในสมุด เป็นรายบุคคล 2.5 ครูสุ่มจับไม้ไอศกรีมหมายเลย จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามจากแบบฝึกหัด 5.2 คน ละ 1 ข้อ 2.6 ครูและเพื่อนในห้องร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะมีวิธีการการอ่าน และการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100

4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.2 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.3 ไม้ไอศกรีมหมายเลย การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกเศษส่วนที่มี ตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.2 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถบอกร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.2 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถเขียนเศษส่วนที่มีตัว ส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.2 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 4. นักเรียนสามารถเขียนร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.2 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 5. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การอ่านและการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์(2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 บอกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 1.2 บอกร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 2.2 เขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วน ที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.2.1 5 100 เขียนในรูปร้อยละและเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร (ร้อยละ 5 และ 5%)

1.2.2 89 100 เขียนในรูปร้อยละและเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร (ร้อยละ 89 และ 89%) 1.2.3 24 100 เขียนในรูปร้อยละและเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร (ร้อยละ 24 และ 24%) 1.2.4 18% เขียนในรูปเศษส่วนได้อย่างไร ( 18 100 ) 1.2.5 56% เขียนในรูปเศษส่วนได้อย่างไร ( 56 100 ) 1.2.6 ร้อยละ 10 เขียนในรูปเศษส่วนได้อย่างไร ( 10 100 ) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ดังต่อไปนี้ 2.2 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ 2.2.1 นักเรียนกลุ่มนี้มีกี่คน (100 คน) 2.2.2 เป็นหญิงกี่คน (52 คน) 2.2.3 มีนักเรียนหญิงคิดเป็นร้อยละเท่าไรของนักเรียนทั้งหมด (ร้อยละ 52 ของนักเรียนทั้งหมด) 2.2.4 บอกได้หรือไม่ว่า มีนักเรียนชายคิดเป็นร้อยละเท่าไรของนักเรียนทั้งหมด คิดได้อย่างไร (ได้ คิดได้จากนักเรียน 100 คน เป็นหญิง 52 คน เป็นชาย 100 – 52 = 48 คน ดังนั้น มีนักเรียนชายร้อยละ 48 ของนักเรียนทั้งหมด) 2.3 ครูนำเสนอสถานการณ์เพิ่มเติม พร้อมให้นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม ดังต่อไปนี้ 2.3.1 ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์คะแนนเต็ม 100 คะแนน ขุนสอบได้ 85 คะแนน ขุนสอบได้ร้อยละเท่าไรของคะแนนเต็ม (ขุนสอบได้ร้อยละ 85 ของคะแนนเต็ม) 2.3.2 ลุงตู่ปลูกต้นไม้100 ตน เป็นต้นทุเรียน 26 ต้น ต้นมังคุด 45 ต้น ที่เหลือเป็น ต้นเงาะ ลุงตู่ปลูกต้นไม้แต่ละชนิดคิดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ของต้นไม้ทั้งหมด (ลุงตู่ปลูกต้นไม้แต่ละชนิดคิด เป็น 29 เปอร์เซ็นต์ของต้นไม้ทั้งหมด) 2.3.3 ไก่ทั้งหมด 100 ตัว เป็นไก่ตัวผู้ 26 ตัว ไก่ตัวเมียคิดเป็นร้อยละเท่าไร ของไก่ทั้งหมด (ไก่ตัวเมียคิดเป็นร้อยละ 74 ของไก่ทั้งหมด) 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะมีวิธีการการอ่าน และการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 นักเรียนกลุ่มหนึ่งมี 100 คน เป็นหญิง 52 คน มีนักเรียนหญิง ร้อยละเท่าไรของนักเรียนทั้งหมด

4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.3 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกเศษส่วนที่มี ตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถบอกร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถเขียนเศษส่วนที่มีตัว ส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.3 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 4. นักเรียนสามารถเขียนร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.3 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 5. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ร้อยละของจำนวนนับ (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วน เป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ ร้อยละของจำนวนนับ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มี 100 คน สอบผ่านวิชาคณิตศาสตร์ทุกคน นักเรียนที่สอบวิชาคณิตศาสตร์ผ่านคิดเป็นกี่เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนทั้งหมด (นักเรียนที่สอบวิชา คณิตศาสตร์ผ่านคิดเป็น 100 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนทั้งหมด)

1.1.2 มีเงินทั้งหมด 100 บาท ออมเงิน 20 บาท ออมเงินกี่เปอร์เซ็นต์ของเงิน ทั้งหมด (ออมเงิน 20 เปอร์เซ็นต์ของเงินทั้งหมด) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 ร้อยละ 20 เขียนให้อยู่ในรูปเศษส่วนได้ว่าอย่างไร ( 22 100 ) 2.1.2 คำว่า “ของเงิน 80 บาท” หมายความว่าอย่างไร (ให้นำไปคูณกับ 80) 2.1.3 เรามีวิธีการหาคำตอบได้อย่างไร ( 22 100 × 80 = 16 บาท) 2.1.4 คำตอบของข้อนี้คือ (ร้อยละ 20 ของเงิน 80 บาท คิดเป็นเงิน 16 บาท) 2.2 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ จะได้ว่า ร้อยละ 20 ของ 80 = 80 x 20% = 16 2.3 ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 ร้อยละ 35 ของน้ำหนัก 500 กิโลกรัม คิดเป็นกี่กิโลกรัม วิธีทำ ร้อยละ 35 ของน้ำหนัก 500 กิโลกรัม คิดเป็น 35 100 × 500 = 175 กิโลกรัม ตอบ 175 กิโลกรัม 2.4 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “เราสามารถคำนวณโดยใช้ เครื่องคิดเลขได้อย่างไร” (ร้อยละ 35 ของน้ำหนัก 500 กิโลกรัม = 500 x 35% = 175 กิโลกรัม) 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาร้อยละของ จำนวนนับได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.4 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ใน รูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น ร้อยละ 20 ของเงิน 80 บาท คิดเป็นเงินกี่บาท ตัวเลขแสดงจำนวนทั้งหมด x ตัวเลขแสดงร้อยละ%

สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกร้อยละของ จำนวนนับได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.4 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา ร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.4 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ร้อยละของจำนวนนับ (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วน เป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ การอ่านและการเขียนร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 45% ของลูกอม 1,100 เม็ด คิดเป็นลูกอมกี่เม็ด (495 เม็ด) 1.1.2 ร้อยละ 31 ของไข่ไก่ 400 ฟอง คิดเป็นไข่ไก่กี่ฟอง (124 ฟอง) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้

2.1.1 15% เขียนให้อยู่ในรูปเศษส่วนได้ว่าอย่างไร ( 15 100 ) 2.1.2 คำว่า “ของ 60” หมายความว่าอย่างไร (ให้นำไปคูณกับ 60) 2.1.3 เรามีวิธีการหาคำตอบได้อย่างไร ( 15 100 × 60 = 9) 2.2 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ จะได้ว่า 15% ของ 60 = 60 x 15% = 9 2.3 ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 ร้อยละ 25 ของ 96 มีค่าเท่าไร วิธีทำ 25 100 × 96 = 24 ตอบ 24 2.4 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “เราสามารถคำนวณโดยใช้ เครื่องคิดเลขได้อย่างไร” (ร้อยละ 25 ของ 96 = 96 x 25% = 24) 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาร้อยละของ จำนวนนับได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ เรื่อง ร้อยละ ของจำนวนนับ สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 แบบฝึกทักษะ เรื่อง ร้อยละของจำนวนนับ การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ใน รูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น 15% ของ 60 มีค่าเท่าไร ตัวเลขแสดงจำนวนทั้งหมด x ตัวเลขแสดงร้อยละ%

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกร้อยละของ จำนวนนับได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกทักษะ เรื่อง ร้อยละ ของจำนวนนับ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา ร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกทักษะ เรื่อง ร้อยละ ของจำนวนนับ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจรีดา เหนือร้อยเอ็ด วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วนหรือ ใช้บัญญัติไตรยางศ์ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 ร้อยละ 54 ของหนังสือ 350 หน้า คิดเป็นกี่หน้า (189 หน้า) 1.1.2 60% ของที่ดิน 5 ไร่ คิดเป็นกี่ไร่ (3 ไร่) 1.1.3 85% ของ 20 มีค่าเท่าไร (17) 1.1.4 ร้อยละ 30 ของ 30 มีค่าเท่าไร (9)

2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 “สวนผลไม้แห่งหนึ่งมีต้นทุเรียน 40% ของต้นไม่ทั้งหมด” หมายความว่า อย่างไร (ถ้าสวนผลไม้มีต้นไม้ 100 ต้น จะมีต้นทุเรียน 40 ต้น) 2.1.2 “ปีนี้มีนักท่องเที่ยวเพิ่มขึ้น 11% ของปีที่แล้ว” หมายความว่าอย่างไร (ถ้าปีที่แล้วมีนักท่องเที่ยว 100 คน ปีนี้มีนักท่องเที่ยวเพิ่มขึ้น 11 คน แสดงว่าปีนี้มีนักท่องเที่ยว 100 + 11 = 111 คน) 2.1.3 “ปีนี้เกิดอุบัติเหตุการจราจรทางบกสาเหตุจากการดื่มสุราลดลง จากปีที่แล้วร้อยละ 9” หมายความว่าอย่างไร (เกิดอุบัติเหตุการจราจรทางบกสาเหตุจากการดื่มสุรา 100 ครั้ง ปีนี้เกิดอุบัติเหตุการจราจรทางบกสาเหตุจากการดื่มสุราลดลง 9 ครั้ง ปีนี้เกิดอุบัติเหตุ การจราจรทางบกสาเหตุจากการดื่มสุรา 100 – 9 = 91 ครั้ง) 2.1.4 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนชาย 45% ของนักเรียนทั้งหมด” หมายความ ว่าอย่างไร (ถ้าโรงเรียนนี้มีนักเรียน 100 คน เป็นนักเรียนชาย 45 คน) 2.1.5 “ถ้าโรงเรียนแห่งนี้มีนักเรียน 560 คน จะมีนักเรียนชายกี่คนและ นักเรียนหญิงกี่คน” ( 45 100 × 560 = 252 คน และมีนักเรียนหญิง 560 – 252 = 308 คน) 2.1.6 “ถ้าโรงเรียนนี้มีนักเรียน 840 คน จะมีนักเรียนหญิงกี่คน” (นักเรียน 100 คน จะมีนักเรียนหญิง 55 คน ถ้ามีนักเรียน 840 คน จะมีนักเรียนหญิง 55 100 × 840 = 462 คน) 2.2 ครูนำเสนอตัวอย่าง ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 ออมสินสอบวิชาคณิตศาสตร์ได้ 80% ของคะแนนเต็ม ถ้าวิชานี้มี คะแนนเต็ม 30 คะแนน ออมสินสอบได้กี่คะแนน วิธีทำ คะแนนเต็ม 100 คะแนน ออมสินสอบได้ 80 คะแนน ถ้าคะแนนเต็ม 30 คะแนน ออมสินสอบได้ 80 100 × 30 = 24 คะแนน ตอบ ออมสินสอบได้ 24 คะแนน 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ จะได้ว่า 80% ของคะแนนเต็ม 30 = 30 x 80% = 24 คะแนน 2.4 ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ ตัวเลขแสดงจำนวนทั้งหมด x ตัวเลขแสดงร้อยละ%

ตัวอย่างที่ 2 ปีนี้บริษัทมีรายได้เพิ่มขึ้น 40% ของรายได้ปีที่แล้ว ถ้าปีที่แล้วมีรายได้ 890,000 บาท ปีนี้มีรายได้กี่บาท วิธีทำ ปีนี้บริษัทมีรายได้เพิ่มขึ้น 40% ของรายได้ปีที่แล้ว ปีที่แล้วมีรายได้ 100 บาท ปีนี้มีรายได้เพิ่มขึ้น 40 บาท ถ้าปีที่แล้วมีรายได้ 890,000 บาท ปีนี้มีรายได้เพิ่มขึ้น 40 100 × 890,000 = 356,000 บาท ดังนั้น ปีนี้มีรายได้ 890,000 + 356,000 = 1,246,000 บาท ตอบ ปีนี้มีรายได้1,246,000 บาท ตัวอย่างที่ 3 ปีนี้ปริมาณการส่งออกสินค้าของบริษัทแห่งหนึ่งลดลงจากปีที่แล้ว 8% ถ้าปีที่แล้วบริษัทนี้ส่งออกสินค้า 5,200 ตัน ปีนี้บริษัทส่งออกสินค้าเท่าไร วิธีทำ ปีนี้ปริมาณการส่งออกสินค้าของบริษัทแห่งหนึ่งลดลงจากปีที่แล้ว 8% ปีที่แล้วส่งออกสินค้า 100 ตัน ปีนี้ส่งออกสินค้าลดลง 8 ตัน ถ้าปีที่แล้วส่งออกสินค้า 5,200 ตัน ปีนี้ส่งออกสินค้าลดลง 8 100 × 5,200 = 416 ตัน ดังนั้น ปีนี้ส่งออกสินค้า 5,200 - 416 = 4,784 ตัน ตอบ ปีนี้บริษัทส่งออกสินค้า 4,784 ตัน 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.5 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูป เศษส่วนหรือใช้บัญญัติไตรยางศ์

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.5 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้ อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.5 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วนหรือ ใช้บัญญัติไตรยางศ์ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 เกษตรกรแบ่งที่ดิน 12% สำหรับปลูกกล้วย ถ้ามีที่ดิน 4,600 ตารางวา เกษตรกรปลูกกล้วยกี่ตารางวา (552 ตารางวา) 1.1.2 เดือนตุลาคม แม่ค้าขายไข่ไก่ได้เพิ่มขึ้นจากเดือนที่แล้ว 25% ถ้าเดือน กันยายน แม่ค้าขายไข่ไก่ได้ 30,840 ฟอง เดือนตุลาคมแม่ค้าขายไข่ไก่ได้กี่ฟอง (38,550 ฟอง)

2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 จากข้อความ “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีผู้ว่ายน้ำเป็นร้อยละ 36 ของนักเรียน ทั้งหมด” หมายความว่าอย่างไร (ถ้าโรงเรียนมีนักเรียนทั้งหมด 100 คน จะมีนักเรียนว่ายน้ำเป็น 36 คน และจะมีนักเรียนที่ว่ายน้ำไม่เป็น 100 – 36 = 64 คน) 2.1.2 จากสถานการณ์ดังกล่าว สามารถหาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ ได้อย่างไร (นักเรียน 100 คน มีนักเรียนว่ายน้ำเป็น 36 คน ถ้ามีนักเรียน 2,400 คน จะมีนักเรียนที่ ว่ายน้ำเป็น 36 100 × 2,400 = 864 คน ดังนั้น มีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น 864 คน) 2.1.3 จะหาจำนวนนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็นได้อย่างไร (นำจำนวนนักเรียนทั้งหมด ลบ จำนวนนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น = 2,400 – 864 = 1,536 คน) 2.2 ครูนำเสนอตัวอย่าง ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 เอกมีที่ดิน 1,250 ตารางวา แบ่งพื้นที่สำหรับปลูกข้าว 84% ของที่ดินทั้งหมด พื้นที่ที่เหลือใช้เลี้ยงปลา เอกมีพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลากี่ตารางวา วิธีทำ แบ่งพื้นที่สำหรับปลูกข้าว 84% ของที่ดินทั้งหมด พื้นที่ทั้งหมด 100 ตารางวา ปลูกข้าว 84 ตารางวา เหลือพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 100 – 84 = 16 ตารางวา ถ้าพื้นที่ทั้งหมด 100 ตารางวา เลี้ยงปลา 16 ตารางวา เอกมีที่ดิน 1,250 ตารางวา จะเหลือพื้นที่เลี้ยงปลา 16 100 × 1,250 = 200 ตารางวา ตอบ เอกมีพื้นที่สำหรับเลี้ยงปลา 200 ตารางวา 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ จะได้ว่า 16% ของที่ดิน 1,250 ตารางวา = 1,250 x 16% = 200 ตารางวา 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า ตัวเลขแสดงจำนวนทั้งหมด x ตัวเลขแสดงร้อยละ% โรงเรียนแห่งหนึ่งมีผู้ว่ายน้ำเป็นร้อยละ 36 ของนักเรียนทั้งหมด ถ้าโรงเรียนแห่งนี้ มีนักเรียนทั้งหมด 2,400 คน มีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็นกี่คน

4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.6 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.6 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้ อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.6 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูป เศษส่วนหรือใช้บัญญัติไตรยางศ์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ (3) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วนหรือ ใช้บัญญัติไตรยางศ์ จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียน 900 คน วันนี้มีนักเรียนมาเรียน 98% ของ นักเรียนทั้งหมด วันนี้มีนักเรียนไม่มาเรียนกี่คน (18 คน) 1.1.2 ปริมาณน้ำฝนในปีนี้เพิ่มขึ้นจากปีที่แล้วร้อยละ 20 ถ้าปีที่แล้ว มีปริมาณน้ำฝน 2,380 มิลลิเมตร ปีนี้มีปริมาณน้ำฝนกี่มิลลิเมตร (2,856 มิลลิเมตร)

2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 “รอบค่ำมีผู้เข้าชมเพิ่มขึ้นจากรอบบ่าย 35%” หมายความว่าอย่างไร (ถ้ารอบบ่ายมีผู้เข้าชม 100 คน รอบค่ำมีผู้เข้าชมเพิ่มขึ้น 35 คน แสดงว่า รอบค่ำมีผู้เข้าชม 100 + 35 = 135 คน) 2.2 ครูนำเสนอวิธีการหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ1 ถ้ารอบบ่ายมีผู้เข้าชม 100 คน รอบค่ำมีผู้เข้าชมเพิ่มขึ้น 35 คน รอบบ่ายมีผู้เข้าชม 540 คน รอบค่ำมีผู้เข้าชมเพิ่มขึ้น 35 100 × 540 = 189 คน ดังนั้น รอบค่ำมีผู้เข้าชมละครเวที 540 + 189 = 729 คน ตอบ รอบค่ำมีผู้เข้าชมละครเวที 729 คน วิธีทำ2 ถ้ารอบบ่ายมีผู้เข้าชม 100 คน รอบค่ำมีผู้เข้าชม 135 คน รอบบ่ายมีผู้เข้าชม 540 คน รอบค่ำมีผู้เข้าชม 135 100 × 540 = 729 คน ตอบ รอบค่ำมีผู้เข้าชมละครเวที 729 คน 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี หาจำนวนผู้ชมรอบค่ำจาก 135 100 × 540 = (135 x 5400) ÷ 100 = 729 คน 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาคำตอบของ โจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ เรื่อง โจทย์ปัญหาร้อยละ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูป เศษส่วนหรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ รอบบ่ายมีผู้เข้าชมละครเวที 540 คน รอบค่ำมีผู้เข้าชมเพิ่มขึ้นจาก รอบบ่าย 35% รอบค่ำมีผู้เข้าชมละครเวทีกี่คน

Pages:

Click to View FlipBook Version