The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

View in Fullscreen

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 107จักรีรันต์ โคตรชมภู, 2023-02-01 09:38:57

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

Pages:

แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 5 ร้อยละ

สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของโจทย์ ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกทักษะ เรื่อง โจทย์ปัญหาร้อยละ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้ อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกทักษะ เรื่อง โจทย์ปัญหาร้อยละ ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... .......................................................................................................................................................... ...... ............................................................................................................................ .................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ............................................................................................................................. ................................... .................................................................................................................................. .............................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................... . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข .......................................................................................................... ...................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ..................... ............................................................................................................................. ..................... ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ (1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกความหมายของการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงความหมายของการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 สินค้าราคา 20 บาท ลดราคา 5 บาท ขายสินค้าในราคากี่บาท (15 บาท) 1.1.2 สมุดราคา 15 บาท ลดราคา 2 บาท จะขายจริงกี่บาท (13 บาท) 1.1.3 ร้านค้าติดราคาเสื้อ 200 บาท ขายไปราคา 180 บาท ร้านค้าลดราคา กี่บาท (20 บาท)

1.1.4 ร้านค้าลดราคากระเป๋าเป้ 400 บาท ขายไปราคา 1,500 บาท เดิมร้านค้า ติดราคาขายไว้กี่บาท (1,900 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ดังต่อไปนี้ 2.2 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.2.1 “ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้” เราตั้งราคาไว้เท่าไร (100 บาท) 2.2.2 ลดราคากี่บาท (10 บาท) 2.2.3 แสดงว่าขายจริงกี่บาท (90 บาท) 2.3 ครูนำเสนอเพิ่มเติม ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้ หมายความว่า ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 10 บาท หรือ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 100 – 10 = 90 บาท 2.4 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.4.1 ลดราคา 15% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 15 บาท ขายจริง 100 – 15 = 85 บาท) 2.4.2 ลดราคา 20% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท ขายจริง 100 – 20 = 80 บาท) 2.4.3 ลดราคา 35% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 35 บาท ขายจริง 100 – 35 = 65 บาท) 2.4.4 ลดราคา 50% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 50 บาท ขายจริง 100 – 50 = 50 บาท) 2.4.5 ลดราคา 80% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 80 บาท ขายจริง 100 – 80 = 20 บาท) 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะบอกความหมาย ของการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้

4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ เรื่อง การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 แบบฝึกทักษะ เรื่อง การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกทักษะ เรื่อง การลด ราคาเป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดง ความหมายของการลดราคาเป็นร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกทักษะ เรื่อง การลด ราคาเป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ (2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 ลดราคา 25% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 25 บาท ขายจริง 100 – 25 = 75 บาท) 1.1.2 ลดราคา 40% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 40 บาท ขายจริง 100 – 40 = 60 บาท)

1.1.3 ลดราคา 55% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 55 บาท ขายจริง 100 – 55 = 45 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 โจทย์ถามหาอะไร (ร้านค้าลดราคารองเท้ากี่บาท) 2.1.2 “ลดราคา 20% ของราคาที่ติดไว้” หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท ขายจริง 100 – 20 = 80 บาท) 2.1.3 จากสถานการณ์ดังกล่าวรองเท้าราคากี่บาท (1,990 บาท) 2.1.4 มีวิธีการหาคำตอบอย่างไร (หาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์) 2.2 ครูนำเสนอวิธีการหาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ วิธีทำ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท รองเท้าราคา 1,990 บาท จะลดราคา 20 100 × 1,990 = 398 บาท ตอบ ร้านค้าลดราคารองเท้า 398 บาท 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ ลดราคา 20% ของราคารองเท้า 1,990 บาท = 1,990 x 20% = 398 บาท 2.4 ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติมดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 กระเป๋าราคา 2,560 บาท ลดราคา 30% ของราคาที่ติดไว้ ผู้ซื้อต้องจ่ายเงินกี่บาท วิธีทำ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 30 บาท ขายจริง 100 – 3 = 70 บาท ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 70 บาท กระเป๋าราคา 2,560 บาท ขายจริง 70 100 × 2,560 = 1,792 บาท ตอบ ผู้ซื้อต้องจ่ายเงิน 1,792 บาท 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ ลดราคา 30% ของราคากระเป๋า 2,560 บาท = 2,560 x 30% = 768 บาท ดังนั้น ผู้ซื้อจะต้องจ่ายเงิน 2,560 – 768 = 1,792 บาท รองเท้าราคา 1,990 บาท ลดราคา 20% ของราคาที่ติดไว้ ร้านค้าลดราคารองเท้ากี่บาท

3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาคำตอบของ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.7 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.3 เครื่องคิดเลข การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบการลด ราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง(K) แบบฝึกหัด 5.7 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของการลดราคาเป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.7 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ (3) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 “หมวกราคา 990 บาท ลดราคา 20% ของราคาที่ติดไว้ ร้านค้าลดราคาหมวกกี่บาท” มีวิธีการหาคำตอบอย่างไร (หาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์) 1.1.2 จากโจทย์ คำว่า “ลดราคา 20% ของราคาที่ติดไว้” หมายความว่าอย่างไร (ติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท ขายจริง 100 – 20 = 80 บาท)

1.1.3 เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบได้อย่างไร (ติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 20 บาท ถ้าติดราคาไว้ 990 บาท จะลดราคา 20 100 × 990 = 198 บาท ดังนั้น ร้านค้าลดราคาหมวก 198 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 โจทย์ถามหาอะไร (ผู้ซื้อต้องจ่ายเงินกี่บาท) 2.1.2 “ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้” หมายความว่าอย่างไร (ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 10 บาท ขายจริง 100 – 10 = 90 บาท) 2.1.3 จากสถานการณ์ดังกล่าวตู้เย็นราคากี่บาท (8,900 บาท) 2.1.4 มีวิธีการหาคำตอบอย่างไร (หาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์) 2.2 ครูนำเสนอวิธีการหาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ดังนี้ วิธีทำ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 90 บาท ตู้เย็นราคา 8,900 บาท ขายจริง 90 100 × 8,900 = 8,010 บาท ตอบ ร้านค้าลดราคารองเท้า 398 บาท 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ ลดราคา 20% ของราคารองเท้า 1,990 บาท = 1,990 x 20% = 398 บาท 2.4 ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติมดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 กีตาร์ราคา 2,800 บาท ลดราคา 30% ผู้ซื้อจะต้องจ่ายเงินกี่บาท วิธีทำ ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ลดราคา 30 บาท ขายจริง 100 – 30 = 70 บาท ถ้าติดราคาไว้ 100 บาท ขายจริง 70 บาท กระเป๋าราคา 2,800 บาท ขายจริง 70 100 × 2,800 = 1,960 บาท ตอบ ผู้ซื้อต้องจ่ายเงิน 1,960 บาท 2.3 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ ลดราคา 30% ของราคากระเป๋า 2,800 บาท = 2,800 x 30% = 840 บาท ดังนั้น ผู้ซื้อจะต้องจ่ายเงิน 2,800 – 840 = 1,960 บาท 3. ขั้นสรุป ร้านค้าติดราคาตู้เย็นไว้ 8,900 บาท ลดราคา 10% ของราคาที่ติดไว้ ผู้ซื้อต้องจ่ายเงินกี่บาท

3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน โดยครูถามนักเรียนว่า “เราจะหาคำตอบของ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างไร” จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.7 จากหนังสือ เรียนรายวิขาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) หน้า 40 ลงในสมุดรายบุคคล สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 เครื่องคิดเลข การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบการลด ราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง(K) แบบฝึกหัด 5.7 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของการลดราคาเป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.7 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุนและเท่าทุน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกความหมายของทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน และเท่าทุนได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงความหมายของทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน และเท่าทุนได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้

1.1.1 ถ้าครูซื้อกระเป๋ามาใบละ 20 บาท ขายให้นักเรียน 30 บาท ครูได้กำไรหรือ ขาดทุนกี่บาท (ได้กำไร 10 บาท) 1.1.2 จากสถานการณ์ดังกล่าว มีทุนกี่บาท (20 บาท) 1.1.3 จากสถานการณ์ดังกล่าว ราคาขายกี่บาท (10 บาท) 1.1.4 ถ้าครูซื้อกระเป๋ามาใบละ 20 บาท ขายให้นักเรียน 15 บาท ครูได้กำไร หรือขาดทุนกี่บาท (ขาดทุน 5 บาท) 1.1.5 จากสถานการณ์ดังกล่าว มีทุนกี่บาท (20 บาท) 1.1.6 จากสถานการณ์ดังกล่าว ราคาขายกี่บาท (15 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 ขายรถของเล่นได้ มากกว่า หรือ น้อยกว่าทุน (ขายได้มากกว่าทุน) 2.1.2 แสดงว่าขายรถของเล่นได้กำไรหรือขาดทุน (ได้กำไร) 2.1.3 ได้กำไรกี่บาท (250 – 140 = 110 บาท) 2.2 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.2.1 ขายตุ๊กตาหมีได้ มากกว่า หรือ น้อยกว่าทุน (ขายได้น้อยกว่าทุน) 2.2.2 แสดงว่าขายตุ๊กตาหมีได้กำไรหรือขาดทุน (ขาดทุน) 2.2.3 ขาดทุนกี่บาท (450 – 400 = 50 บาท) 2.3 ครูนำเสนอความหมายของกำไรและขาดทุน ดังต่อไปนี้ 2.3.1 กำไร 10% หมายความว่า ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 10 บาท ขายไป 100 + 10 = 110 บาท 2.3.2 ขาดทุน 10% หมายความว่า ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 10 บาท ขายไป 100 - 10 = 90 บาท 2.4 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย ถ้ารถของเล่น ทุน 140 บาท ขายได้ 250 บาท ถ้าตุ๊กตาหมี ทุน 450 บาท ขายได้ 400 บาท

2.4.1 ขาดทุน 25% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 25 บาท ขายไป 100 - 25 = 75 บาท) 2.4.2 กำไร 20% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 20 บาท ขายไป 100 + 20 = 120 บาท) 2.4.3 ขาดทุน 30% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 30 บาท ขายไป 100 - 30 = 70 บาท) 2.4.2 กำไร 40% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 40 บาท ขายไป 100 + 40 = 140 บาท) 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.8 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของ ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน และเท่าทุน ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.8 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดง ความหมายของทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน และเท่าทุนได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.8 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การบอกกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์(1) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 กำไร 20% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 20 บาท ขายไป 100 + 20 = 120 บาท) 1.1.2 ขาดทุน 30% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 30 บาท

ขายไป 100 - 30 = 70 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 จากสถานการณ์ดังกล่าว โจทย์ถามหาอะไร (ร้านค้าขายโคมไฟ ได้กำไรกี่บาท และขายราคากี่บาท) 2.1.2 นักเรียนคิดว่า สามารถใช้วิธีการใดในการหาคำตอบได้ (ใช้การเทียบบัญญัติไตรยางศ์) 2.1.3 ขายได้กำไร 25% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 25 บาท ขายไป 100 + 25 = 125 บาท) 2.2 ครูนำเสนอวิธีการหาคำตอบ ดังต่อไปนี้ วิธีทำ ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 25 บาท ร้านค้าซื้อโคมไฟ 960 บาท จะได้กำไร 25 100 x 960 = 240 บาท ดังนั้น ขายโคมไฟในราคา 960 + 240 = 1,200 บาท ตอบ ร้านค้าขายโคมไฟได้กำไร 240 บาท และขายในราคา 1,200 บาท 2.3 ครูนำเสนอตัวอย่างเพิ่มเติม ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 ออมสินซื้อหูฟังราคา 1,400 บาท ขายต่อให้แก้วตา ได้กำไรร้อยละ 30 ออมสินขายหูฟังราคากี่บาท 2.3.1 วิธีคิดที่ 1 วิธีทำ 1ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 30 บาท ออมสินซื้อหูฟังราคา 1,400 บาท จะได้กำไร 30 100 x 1,400 = 420 บาท ดังนั้น ออมสินขายหูฟังราคา 1,400 + 420 = 1,820 บาท ตอบ ออมสินขายหูฟังราคา 1,820 บาท 2.3.2 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ หา กำไร 30% ของราคาหูฟัง 1,400 บาท 1,400 x 30% = 420 บาท ดังนั้นขายไปในราคา 1,400 + 420 = 1,820 บาท 2.3.3 วิธีคิดที่ 2 วิธีทำ 2ถ้าทุน 100 บาท ขายไป 130 บาท ร้านค้าซื้อโคมไฟอันหนึ่งราคา 960 บาท ขายได้กำไร 25% ร้านค้าขายโคมไฟ ได้กำไรกี่บาท และขายราคากี่บาท

ออมสินซื้อหูฟังราคา 1,400 บาท ขายไป 130 100 x 1,400 = 1,820 บาท ตอบ ออมสินขายหูฟังราคา 1,820 บาท 2.3.2 ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ หาราคาขายจาก 130 100 × 1,400 = (130 x 1,400) ÷ 100 = 1,820 บาท 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.9 ในหนังสือ แบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.3 เครื่องคิดเลข การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของกำไร หรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.9 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.9 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การบอกกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์(2) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 กำไร 15% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 15 บาท ขายไป 100 + 15 = 115 บาท) 1.1.2 ขาดทุน 20% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 20 บาท

ขายไป 100 - 20 = 80 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 จากสถานการณ์ดังกล่าว โจทย์ถามหาอะไร (หยกขายรองเท้าราคากี่บาท) 2.1.2 นักเรียนคิดว่า สามารถใช้วิธีการใดในการหาคำตอบได้ (ใช้การเทียบบัญญัติไตรยางศ์) 2.1.3 ขายขาดทุน 12% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 12 บาท ขายไป 100 - 12 = 88 บาท) 2.2 ครูนำเสนอวิธีการหาคำตอบ ดังต่อไปนี้ วิธีทำ ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 12 บาท หยกซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท จะขาดทุน 12 100 x 1,250 = 150 บาท ดังนั้น หยกขายรองเท้าราคา 1,250 - 150 = 1,100 บาท ตอบ หยกขายรองเท้าราคา 1,100 บาท 2.3. ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ หาขาดทุน 12% ของราคารองเท้า 1,250 บาท 1,250 x 12% = 150 บาท ดังนั้น หยกขายรองเท้าราคา 1,250 - 150 = 1,100 บาท 2.4 ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียนว่า “มีวิธีการหาคำตอบแบบอื่นอีกหรือไม่ ถ้ามีจะแสดงอย่างไร” (มี ใช้การเทียบบัญญัติไตรยางศ์) 2.5 ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงวิธีการหาคำตอบ ดังนี้ วิธีทำ 2ถ้าทุน 100 บาท ขายไป 88 บาท หยอซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท ขายไป 88 100 x 1,250 = 1,100 บาท ตอบ หยกขายรองเท้าราคา 1,100 บาท 2.3. ครูให้นักเรียนคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ดังนี้ หาราคาขายจาก 88 100 × 1,250 = (88 x 1,250) ÷ 100 = 1,100 บาท 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย หยกซื้อรองเท้าราคา 1,250 บาท ขายต่อให้กิ๊บขาดทุนร้อยละ 12 หยกขายรองเท้าราคากี่บาท

4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด 5.9 ในหนังสือ เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) หน้า 47 ลงในสมุดรายบุคคล สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 เครื่องคิดเลข การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของกำไร หรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด 5.9 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด 5.9 ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง การบอกกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์(3) เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) บอกคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูทบทวนความรู้นักเรียน โดยใช้การถาม-ตอบ ดังนี้ 1.1.1 กำไร 50% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 50 บาท ขายไป 100 + 50 = 150 บาท) 1.1.2 ขาดทุน 15% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ขาดทุน 15 บาท

ขายไป 100 - 15 = 85 บาท) 2. ขั้นสอน 2.1 ครูนำเสนอสถานการณ์ พร้อมใช้คำถามเพื่อกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังต่อไปนี้ 2.1.1 จากสถานการณ์ดังกล่าว โจทย์ถามหาอะไร (ลุงขายข้าวโพดได้กำไรกี่บาท) 2.1.2 นักเรียนคิดว่า สามารถใช้วิธีการใดในการหาคำตอบได้ (ใช้การเทียบบัญญัติไตรยางศ์) 2.1.3 ได้กำไร 42% หมายความว่าอย่างไร (ถ้าทุน 100 บาท ได้กำไร 42 บาท ขายไป 100 + 42 = 142 บาท) 2.1.4 ลุงขายข้าวโพดได้กำไรกี่บาท (3,738 บาท) 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า 4. ขั้นนำไปใช้ ครูให้นักเรียนทดสอบความรู้ความเข้าใจ โดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง กำไรและ ขาดทุน สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 แบบฝึกหัด เรื่อง กำไรและขาดทุน การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย ลุงลงทุนปลูกข้าวโพด 8,900 บาท เก็บข้าวโพดขายได้กำไร 42% ลุงขายข้าวโพดได้กำไรกี่บาท

การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกคำตอบของกำไร หรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ อย่างถูกต้อง (K) แบบฝึกหัด เรื่อง กำไรและ ขาดทุน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการหา คำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (P) แบบฝึกหัด เรื่อง กำไรและ ขาดทุน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป 3. นักเรียนแสดงพฤติกรรมความมีวินัยใน ตนเอง (A) แบบบันทึกการสังเกต พฤติกรรมนักเรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู) ครูผู้สอน

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.................................................................. (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง

ความคิดเห็นของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู แล้ว มีความเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงและพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................................. (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ จำนวน 17 ชั่วโมง เรื่อง ทดสอบหลังเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวจักรีรันต์ โคตรชมภู วันที่……..เดือน…………………………..พ.ศ…………… มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวนการดำเนินการ ของจำนวนผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการสมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละไม่เกิน 2 ขั้นตอน สาระสำคัญ - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 - การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วน เป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น - คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดย เขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ - การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท - การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย - ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน - ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย - ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน จุดประสงค์การเรียนรู้เมื่อเรียนจบคาบนี้แล้วนักเรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) 1.1 บอกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 1.2 บอกร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง 1.3 บอกร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 1.4 บอกคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง

1.5 บอกคำตอบการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 1.6 บอกคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P) 2.1 เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 2.2 เขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วน ที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง 2.3 เขียนแสดงวิธีการหาร้อยละของจำนวนนับได้อย่างถูกต้อง 2.4 เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง 2.5 เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ อย่างถูกต้อง 2.6 เขียนแสดงวิธีการหาคำตอบของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) แสดงพฤติกรรมความมีวินัยในตนเอง สาระการเรียนรู้ 1. การอ่านและการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ 2. ร้อยละของจำนวนนับ 3. โจทย์ปัญหาร้อยละ กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการสอนแบบปกติ) 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียน จากนั้นแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 1.2 ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้เรียนเกี่ยวกับเรื่องร้อยละ 2. ขั้นสอน ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง ร้อยละ จำนวน 20 ข้อ ใช้เวลา 40 นาที 3. ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียน จากนั้นให้นักเรียนสรุปให้ได้ว่า - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ - ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 - การหาร้อยละของจำนวนนับ อาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วน เป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น - คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดย เขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์

- การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้ 100 บาท - การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับราคาขาย - ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน - ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย - ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อการเรียนรู้ 1.1 หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ป.5 เล่ม 2 (สสวท.) 1.2 แบบทดสอบหลังเรียนเรื่อง ร้อยละ การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธี/เครื่องมือการวัดผล เกณฑ์ที่ต้องการให้ผ่าน 1. นักเรียนสามารถบอกเศษส่วนที่มีตัว ส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ได้อย่างถูกต้อง (K) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ร้อยละ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นักเรียนสามารถบอกบอกร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 ได้อย่างถูกต้อง (K) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. นักเรียนสามารถบอกบอกร้อยละของ จำนวนนับได้อย่างถูกต้อง (K) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 4. นักเรียนสามารถบอกบอกคำตอบของ โจทย์ปัญหาร้อยละได้อย่างถูกต้อง (K) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 5. นักเรียนสามารถบอกบอกคำตอบการ ลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ อย่างถูกต้อง (K) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป 6. นักเรียนสามารถบอกบอกคำตอบของ กำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ได้อย่างถูกต้อง (K) ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป

Pages:

Click to View FlipBook Version