ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๓ เนื้อหาสาระ 1. การเขียนบันทึกข้อความ 1.1 ความหมายของบันทึกข้อความ 1.2 ประเภทของบันทึกข้อความ 1.3 ส่วนประกอบของบันทึกข้อความ 2. การเขียนรายงานการประชุม 2.1 ความหมายของรายงานการประชุม 2.2 วิธีบันทึกรายงานการประชุม 2.3 ส่วนประกอบของรายงานการประชุม กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 2. เชื่อมโยงความรู้เดิมสู่ความรู้ใหม่ด้วยการทบทวนส่วนประกอบของบันทึกข้อความ และ รายงานการประชุม ด้วยสื่อออนไลน์ https://h5p.org/node/452500 ขั้นสอน 3. ครูอธิบายให้ความรู้เกี่ยวกับการเขียนบันทึกภายในหน่วยงาน พร้อมอธิบายส่วนประกอบ ที่สำคัญของการบันทึก ประเภทของบันทึก ตลอดจนวิธีการเขียนและการใช้ภาษาในการเขียนบันทึก ติดต่อภายใยหน่วยงาน 4. นักศึกษาทำใบกิจกรรมที่ 5.1 บันทึกข้อความเชิญสมาชิกประชุม 5. ให้ผู้เรียนเล่าประสบการณ์การมีส่วนร่วมในการประชุมที่เป็นทางการ ซึ่งในสถานการณ์ นั้น ๆ ให้ผู้เรียนสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกความคิดที่มีความแตกต่างในที่ประชุมหรือไม่ อย่างไร การ มีมติร่วมกันในการแสดงความคิดเห็นว่าเป็นอย่างไรบ้าง 3. ครูยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในการประชุม เช่น องค์ประชุม ครบองค์ประชุม ญัตติ มติ การแปรญัตติ สมัยการประชุม ระเบียบวาระการประชุม ฯลฯ คำศัพท์เหล่านี้ผู้เรียนเคยได้ยินและรู้ ความหมายอย่างไร ร่วมกันอภิปรายและทำแบบฝึกหัดคำศัพท์เกี่ยวกับการประชุมจากสื่อออนไลน์ 2 ชุด ได้แก่ ชุดที่ ๑ https://www.liveworksheets.com/node/3384148 ชุดที่ 2 https://www.liveworksheets.com/node/3384045 4. ให้ผู้เรียนศึกษาหัวข้อเรื่องที่ ๕.๑ “การเขียนรายงานการประชุม” จากแหล่งเรียนรู้ ออนไลน์ https://online.anyflip.com/ndato/kpui/mobile/ ขั้นนำไปใช้ประโยชน์ 5. ผู้สอนกำหนดสถานการณ์ให้ผู้เรียนจัดประชุม เรื่อง การจัดงานวันภาษาไทยแห่งชาติ ประจำปีการศึกษา 2566 โดยให้เลือกสมาชิกในห้องเรียนให้ทำหน้าที่ดังนี้ - ประธานการประชุม - รองประธานการประชุม - เลขานุการ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๔ 6. ผู้เรียนดำเนินการประชุมตามระเบียบวาระ โดยเลขานุการอัดเสียงการประชุมด้วย โทรศัพท์ 7. ผู้เรียนทุกคนเขียนรายงานการประชุมโดยใช้ข้อความจากคลิปเสียงที่เลขานุการบันทึกไว้ ขั้นสรุป 8. ประธานการประชุมสรุปบทบาทของที่ประชุม และอธิบายขั้นตอนการประชุม โดยผู้สอน ช่วยเติมเต็มให้สมบูรณ์ กิจกรรมที่มอบหมาย ก่อนเรียน - แบบฝึกทบทวนส่วนประกอบของบันทึกข้อความจากสื่อออนไลน์ ขณะเรียน - เขียนบันทึกข้อความเชิญสมาชิกประชุม - จัดประชุมเพื่อปรึกษาหารือ หลังเรียน - เขียนรายงานการประชุม สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) จากเว็บไซต์ Anyflip 3. สื่อออนไลน์ 4. ใบกิจกรรม 5. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน/ พฤติกรรมการทำงาน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. สื่อสิ่งพิมพ์ การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ 1.ทดสอบ 2.สอบถาม 1.แบบทดสอบ 2.แบบประเมิน ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ 1.ทดสอบการปฏิบัติจาก ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.การสังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติจากใบ กิจกรรม 1.ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติงาน 3.แบบฝึกหัด ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ด้านจิตพิสัย การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๕ หลักฐาน 1. บันทึกการสอน 2. สมุดเช็กรายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน 1. บุคคลใดเป็นผู้จัดทำรายงานการประชุม ก. ประธาน ข. รองประธาน ค. เลขานุการ ง. ผู้ช่วยเลขานุการ 2. การเขียนรายงานการประชุมข้อใดถูกต้อง ก. เขียนตามมติ ข. เขียนตามเหตุการณ์ ค. เขียนตามแบบฟอร์ม ง. เขียนตามความคิดเห็น 3. การเขียนรายงานการประชุมข้อใดถูกต้อง ก. กล่าวถ้อยคำให้ชัดเจน ข. ใช้คำว่ากรุณาเสมอ ๆ ค. ใช้คำว่า ขอ เสมอ ๆ ง. ใช้คำพูดตรงไปตรงมา 4. ในการเขียนรายงานการปฏิบัติงานควรใช้ภาษาระดับใด ก. ภาษาสนทนา ข. ภาษาแบบแผน ค. ภาษากึ่งแบบแผน ง. ภาษาแบบแผนหรือกึ่งแบบแผน 5. ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของรายงานการปฏิบัติงาน ก. เป็นการประเมินผลงานที่ทำมาแล้ว ข. เน้นสื่อกลางในการติดต่อกับผู้ร่วมงาน ค. เป็นการแก้ไขข้อผิดพลาดบกพร่องที่อาจเกิดขึ้นในการปฏิบัติงาน ง. เป็นเอกสารอ้างอิงเพื่อใช้ในการศึกษาหาข้อมูลในการปฏิบัติงานครั้งต่อไป
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๖ 6. รายงานการปฏิบัติงานในข้อใดควรใช้เป็นแบบฟอร์ม ก. รายงานการสำรวจการขยายตลาดใหม่ ข. รายงานการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ค. รายงานของพนักงานขายประจำห้างสรรพสินค้า ง. รายงานความก้าวหน้าของโครงการที่ได้รับมอบหมาย 7. โครงการกีฬาสีของวิทยาลัยถ้าจัดแบ่งประเภทคือจัดเข้าในข้อใด ก. โครงการระยะสั้น ข. โครงการระยะยาว ค. โครงการต่อเนื่อง ง. โครงการพิเศษ 8. ในการเขียนโครงการส่วนที่จะต้องเขียนให้สัมพันธ์กับวัตถุประสงค์คือข้อใด ก. งบประมาณ ข. วิธีดำเนินการ ค.การประเมินผล ง. หลักการและเหตุผล 9. บุคคลในอาชีพใดที่ควรเรียนรู้เรื่องการเขียนโครงการให้มากที่สุด ก. นักศึกษา ข. ข้าราชการ ค. นักธุรกิจ ง. ทุกอาชีพ 10. หากนักศึกษาได้รับมอบหมายให้ทำงานชิ้นหนึ่งเมื่อสิ้นสุดการทำงานนักศึกษาเขียนบันทึก ผลของการ ดำเนินงานให้ผู้บริหารรับทราบ จัดเป็นการเขียนบันทึกประเภทใด ก. บันทึกย่อเรื่อง ข. บันทึกรายงาน ค. บันทึกความเห็น ง. บันทึกติดต่อและสั่งการ เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คำตอบ ค ก ก ง ค ค ก ค ง ข
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๗ ใบกิจกรรมที่ 5.1 จุดประสงค์: - เขียนบันทึกข้อความได้ถูกต้องตามรูปแบบ ใช้ภาษาได้กะทัดรัดและชัดเจน คำสั่ง : ให้นักศึกษาเขียนหนังสือเชิญประชุมโดยใช้รูปแบบบันทึกข้อความแจ้งสมาชิกทุกคนในห้องเข้า ประชุมเพื่อปรึกษาหารือ การจัดงานวันภาษาไทยแห่งชาติ โดยกำหนดวัน เวลา และสถานที่เอง บันทึกข้อความ ส่วนราชการ ที่ วันที่ เรื่อง เรียน (ภาคเหตุ).................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (ภาคประสงค์)................................................................................................................. ................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. (ภาคสรุป)....................................................................................................................................... (นาย/นาง/นางสาว.........................................) ตำแหน่ง.........................................................
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๘
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๘๙ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 แบบสรุปผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย) ภาคเรียนที่…….……ปีการคึกษา………….. แผนกวิชา……………………ชั้นปี..….ห้อง… เรื่อง………………………………………. วันที่……เดือน……………….พ.ศ. …….. ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี คววมมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความรักความสามัคคี ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การตรงต่อเวลา คะแนนรวม ที่ ชื่อ-นามสกุล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๐ บันทึกหลังการสอน ผลการสอน บรรลุตามจุดประสงค์ ครบทุกข้อ ไม่ครบ เวลาที่ใช้ในการสอน เหมาะสม มากเกินไป น้อยเกินไป เนื้อหา สอดคล้องกับจุดประสงค์ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการสอน ปฏิบัติได้ครบทุกกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมได้บางส่วน กิจกรรม เหมาะสม กิจกรรมบางส่วนไม่เหมาะสม การใช้สื่อการสอน เหมาะสม ไม่เหมาะสม ผลการเรียนของนักเรียนนักศึกษา ความสนใจ/ตั้งใจเรียน มาก ปานกลาง น้อย การซักถาม/ตอบคำถาม มาก ปานกลาง น้อย มีความร่วมมือในการจัดกิจกรรม มาก ปานกลาง น้อย ปัญหาอุปสรรค ผู้เรียนเข้าห้องเรียนสาย ไม่ตรงต่อเวลา มีพฤติกรรมลืมสมุด ปากกา สมาธิสั้น ขาดความรับผิดชอบในงานมอบหมาย ขาดอุปนิสัยอยู่อย่าง พอเพียง ขาดการกล้าแสดงออก นิ่งเงียบ ขาดทักษะการทำงานร่วมอย่างอย่างสามัคคี เล่นโทรศัพท์ระหว่างการเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อนคุย หรือหลับ ขาดเจตคติที่ดีหรือขาดแรงจูงใจในการเรียน ขาดสื่อ อุปกรณ์ ในการฝึกปฏิบัติ อื่น ๆ ระบุ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ…………………………….…………………. ผู้สอน (นางยอดขวัญ ศรีม่วง) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่…….เดือน…………………..…….พ.ศ………….
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๑ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 5 ชื่อวิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ สอนครั้งที่ 2 ชื่อหน่วย การเขียนเพื่อติดต่อกิจธุระ จำนวนชั่วโมง 3 ชื่อเรื่องหรือชื่องาน การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน การเขียนโครงการ รวม 6 ชั่วโมง หัวข้อเรื่องและงาน 1. การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน 2. การเขียนโครงการ สาระสำคัญ สังคมปัจจุบันมีการติดต่อสื่อสารในแต่ละช่องทางเป็นสิ่งสำคัญ และเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้การ ดำเนินงานเป็นไปด้วยความราบรื่น ประสบความสำเร็จ ผู้ใดที่มีศิลปะในการใช้ภาษาทั้งภาษาพูดและภาษา เขียนย่อมได้เปรียบ ผู้เรียนจึงควรศึกษาเรื่องราวการติดต่อเพื่อกิจธุระด้วยวิธีการเขียนซึ่งมีหลากหลาย ได้แก่ การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน การเขียนโครงการ เพื่อเตรียมความพร้อมสู่การประกอบอาชีพ การเขียนโครงการเป็นการเขียนติดต่อกิจธุระรูปแบบหนึ่ง เป็นการเขียนวางแผนในการดำเนินงาน อย่างมีระบบ เพื่อใช้ในการพัฒนาและแก้ปัญหาขององค์กร มีรูปแบบและขั้นตอนในการเขียนที่มี ลักษณะเฉพาะ สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนรายงานการปฏิบัติงานได้ถูกต้องตามรูปแบบ 2. เขียนโครงการได้ครบองค์ประกอบและใช้ภาษาได้อย่างชัดเจน จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ 1. บอกความหมายและส่วนประกอบของรายงานการปฏิบัติงานได้ 2. เขียนรายงานการปฏิบัติงานตามที่กำหนดได้ 3. วิเคราะห์ส่วนประกอบต่าง ๆ ของโครงการได้ 4. ประเมินและให้ข้อเสนอแนะในการแก้ไขโครงการที่กำหนดให้ได้ 5. เขียนโครงการได้ถูกต้องและสามารถนำไปปฏิบัติได้ 6. ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายด้วยความตั้งใจด้วยความตั้งใจและรับผิดชอบ การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล นักศึกษาสามารถอธิบายความหมาย และความสำคัญของรายงการปฏิบัติงานและโครงการ บอก ส่วนประกอบของโครงการ และลำดับขั้นตอนการเขียนโครงการได้ถูกต้องตลอดจนสามารถใช้ภาษา ในการเขียนโครงการได้อย่างมีประสิทธิภาพได้ดังนั้นจึงเป็นการทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียด และตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ 2. ความพอประมาณ นักศึกษาที่สามารถเขียนรายงานการปฏิบัติงานและโครงการได้ตรงวัตถุประสงค์ตามที่ได้รับ มอบหมายได้นั้น ดังนั้นจึงเป็นการทำงาน มีความละเอียดและตั้งใจทำงาน รู้จักแบ่งเวลาในการ ทำงาน ทำให้การทำงานในความรับผิดชอบมีความสำเร็จในการอยู่พอประมาณ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๒ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักศึกษาที่มีการทำงานในความรับผิดชอบจนความสำเร็จจึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและสถาน ประกอบการ 4. เงื่อนไขความรู้ นักศึกษาที่สามารถเขียนโครงการได้อย่างถูกต้องตามที่ได้รับมอบหมายจึงเป็นที่ยอมรับของ หน่วยงานและมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงาน 5. เงื่อนไขคุณธรรม นักศึกษาที่สามารถเขียนโครงการได้อย่างถูกต้องจึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและมีความ เหมาะสมในการปฏิบัติงานมีตลอดจนมีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จ เนื้อหาสาระ ๑. การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน 1.๑ ความหมายของรายงานการปฏิบัติงาน 1.๒ รูปแบบ/องค์ประกอบของรายงานการปฏิบัติงาน 1.๓ ส่วนประกอบของรายงานการปฏิบัติงาน ๒. การเขียนโครงการ 1.๑ ความหมายของโครงการ 1.๒ ประเภทของโครงการ 1.๓ ส่วนประกอบของโครงการ 1.4 การใช้ภาษาในการเขียนโครงการ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้เรื่องการเขียนรายงานการปฏิบัติงาน และ การเขียนโครงการ แก่ผู้เรียน จากนั้นให้ทำแบบทดสอบก่อนเรียน ๒. ผู้สอนนำสนทนา ถาม ตอบ ถึงโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการเพื่อนช่วยเพื่อน โครงการต้าน ไฟป่า โครงการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด โครงการปลูกป่าชุมชน ว่ามีจุดมุ่งหมายอย่างไร เหตุใดจึงต้อง มีการเขียนโครงการ ๓. ผู้สอนสรุปว่าการทำกิจกรรมร่วมกันของผู้เรียน เช่น การจัดบอร์ด การจัดงานสังสรรค์ การ นัดหมายกันไปทำกิจกรรมต่าง ๆ เป็นการจัดทำโครงการทั้งสิ้น แต่เป็นโครงการที่ไม่มีรูปแบบ ไม่มีวิธีการ ที่แน่นอน บางครั้งจึงไม่เป็นไปตามวัตถุประสงค์ ขั้นสอน 4. ผู้เรียนจับคู่กัน แล้วศึกษาตัวอย่างรายงานการปฏิบัติงานที่ผู้สอนแจกให้กลุ่มละ 1 เรื่อง เขียน สิ่งที่ศึกษาตามหัวข้อดังนี้ - รายงานเรื่องอะไร - รายงานนี้มีกี่หน้า - รายงานนี้มีหัวข้ออะไรบ้าง
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๓ 5. ครูผู้สอนให้ผู้เรียนนำตัวอย่างโครงการที่เตรียมมาร่วมกันวิเคราะห์รูปแบบ ขั้นตอนการเขียน โครงการโดยเขียนสรุปเป็นข้อ ๆ ในกระดาษ (ครูผู้สอนควรเตรียมตัวอย่างโครงการสำรองไว้ กรณีที่ผู้เรียน ไม่ได้หามา หรือตัวอย่างที่นำมาใช้ไม่ได้) 6. ครูผู้สอนสุ่มตัวอย่างผู้เรียนออกมาเขียนหัวข้อของโครงการบนกระดาน ขั้นนำไปใช้ประโยชน์ 9. ผู้เรียนจับกลุ่ม ๆ ละ 5 คน เขียนโครงการที่ให้ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทยตามหัวข้อที่กำหนด กลุ่ม 1 โครงการ โดยจัดทำโครงการระยะสั้นไม่เกิน 1 สัปดาห์ 10. แต่ละกลุ่มนำเสนอโครงการหน้าชั้นเรียน ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันวิพากษ์แล้วให้ไปปรับปรุง แก้ไขให้สมบูรณ์ ขั้นสรุป 11. ครูผู้สอน สรุปขั้นตอนการเขียนโครงการโดยใช้สื่อนำเสนอ (powerpoint) ผู้เรียนซักถาม เมื่อมีข้อสงสัย ครูผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมจนเกิดความเข้าใจตรงกัน 12. ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ก่อนเรียน - เตรียมโครงการชมรมวิชาชีพของตนเอง ขณะเรียน - เขียนโครงการให้ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทย - หลังเรียน - นำโครงการที่เขียนไปดำเนินการให้เสร็จสิ้นตามกำหนดเวลา สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) จากเว็บไซต์ Anyflip 3. ตัวอย่างรายงานการปฏิบัติงาน 4. ตัวอย่างโครงการ 5. ใบกิจกรรม 6. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน/ พฤติกรรมการทำงาน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. สื่อสิ่งพิมพ์
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๔ การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ 1.ทดสอบ 2.สอบถาม 1.แบบทดสอบ 2.แบบประเมิน ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ 1.ทดสอบการปฏิบัติจาก ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.การสังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติจากใบ กิจกรรม 1.ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติงาน 3.แบบฝึกหัด ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ด้านจิตพิสัย การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป หลักฐาน 1. บันทึกการสอน 2. สมุดเช็กรายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๕ แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๑. ข้อใดให้ความหมายของคำว่าโครงการได้ถูกต้องที่สุด ก. แผนการใช้ทรัพยากร ข. แผนการใช้เงินงบประมาณ ค. แผนการดำเนินงานตามขั้นตอน ง. แผนกำกับดูแลการปฏิบัติงาน จ. แผนงานที่จัดทำขึ้นอย่างมีระบบ ๒. การเขียนโครงการมีลำดับขั้นตอนตามข้อใด ก. วัตถุประสงค์ หลักการและเหตุผล ผลที่คาดว่าจะได้รับ การดำเนินการ งบประมาณ ข. หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ การดำเนินการ งบประมาณ ผลที่คาดว่าจะได้รับ ค. งบประมาณ หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ ผลที่คาดว่าจะได้รับ การดำเนินการ ง. การดำเนินการ งบประมาณ ผลที่คาดว่าจะได้รับ วัตถุประสงค์ หลักการและเหตุผล จ. ผลที่คาดว่าจะได้รับ การดำเนินการ งบประมาณ หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ ๓. ข้อใดคือเป้าหมายของโครงการ ก. ใช้งบประมาณ ๒๐,๐๐๐ บาท ข. พนักงานมีสุขภาพแข็งแรง ค. เพื่อให้พนักงานมีสถานที่ออกกำลังกาย ง. ปัจจุบันบริษัทไม่มีห้องออกกำลังกายสำหรับพนักงาน จ. ปรับปรุงห้องออกกำลังกายสำหรับพนักงาน จำนวน ๑ ห้อง ๔. จัดกิจกรรมเนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติควรตั้งชื่อโครงการในข้อใดจึงเหมาะสมที่สุด ก. โครงการรักการอ่านภาษาไทย ข. โครงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ค. โครงการครูภาษาไทยเพื่อเด็กไทย ง. โครงการสืบสานภาษาและภูมิปัญญาไทย จ. โครงการจัดกิจกรรมเนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ๕. การเขียนโครงการควรคำนึงถึงวัตถุประสงค์เป็นอันดับแรก เพราะเหตุใด ก. ทำให้โครงการที่เขียนรัดกุมยิ่งขึ้น ข. ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจชัดเจนว่าโครงการนี้มีประโยชน์อย่างไร ค. ช่วยในการคิดวิธีดำเนินการและการกำหนดงบประมาณที่สมเหตุสมผล ง. เป็นตัวกำหนดส่วนประกอบอื่น ๆ ของโครงการให้มุ่งไปในทิศทางเดียวกัน จ. ช่วยให้ผู้เขียนมีความชัดเจนในสิ่งที่จะเขียนและผู้อ่านสามารถติดตามอ่านได้โดยตลอด ๖. การใช้ภาษาในการเขียนโครงการมีหลักสำคัญอย่างไร ก. เขียนให้น่าอ่าน ใช้ถ้อยคำทันสมัย ข. เขียนให้ชัดเจน เข้าใจง่าย สาระครบถ้วน ค. เขียนให้สอดคล้องกลมกลืนกันตลอดโครงการ ง. เขียนให้ถูกต้อง ตรวจตัวสะกดการันต์ของคำทุกคำ จ. เขียนให้สมาชิกที่ร่วมจัดทำโครงการเข้าใจตรงกัน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๖ จงใช้คำตอบต่อไปนี้ ตอบคำถาม ข้อ ๗-๑๐ ก. วัตถุประสงค์ ข. ประเมินผล ค. เป้าหมาย ง. หลักการและเหตุผล จ. ผลที่คาดว่าจะได้รับ ๗. โครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการซ่อมเครื่องจักรกลของพนักงานบริษัทแห่งหนึ่งกำหนดไว้ว่า มีผู้เข้า อบรม ๒๕ คน ผู้สังเกตการณ์ ๕ คน” คำตอบ ค. เป้าหมาย ๘. ในวันสุดท้ายของการฝึกอบรมของตามโครงการข้างต้น ผู้ดำเนินการฝึกอบรมได้ทำแบบสอบถามสำรวจ ความคิดเห็นของผู้เข้ารับการอบรม เพื่อเก็บเป็นข้อมูลต่อไป คำตอบ ข. ประเมินผล ๙. บริษัทจำหน่ายเครื่องใช้ไฟฟ้าแห่งหนึ่งจัดทำโครงการฝึกอบรมคุณธรรมและคุณภาพพนักงาน เพื่อให้ พนักงานมีสมาธิในการทำงาน มีระเบียบวินัย มีความสามัคคีในหมู่คณะและเพื่อปรับเปลี่ยนพฤติกรรม การทำงานของ พนักงาน คำตอบ ก. วัตถุประสงค์ ๑๐. จากการศึกษาวิชาอิเล็กทรอนิกส์อุตสาหกรรมในภาคเรียนที่ผ่านมาอาจารย์ประจำวิชาได้ปรารภว่า ถ้า มีชุดทดลองที่เหมาะสมกับเนื้อหาจะทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เนื้อหาได้ลึกซึ้งมากยิ่งขึ้นและจะได้ ทักษะในการประยุกต์ใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ คำตอบ ง. หลักการและเหตุผล เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คำตอบ จ ข จ ง จ ข ค ข ก ง
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๗ ใบกิจกรรมที่ 5 การเขียนโครงการ จุดประสงค์: - เขียนโครงการที่สามารถนำไปดำเนินการและประเมินผลได้ ลำดับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม : ๑. ผู้เรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 5 คน ตามความสมัครใจ เลือกประธาน เลขานุการกลุ่มและแบ่ง หน้าที่แก่สมาชิก ๒. สมาชิกในกลุ่มศึกษาวิธีการเขียนโครงการ และตัวอย่างจากหนังสือทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๓. เขียนโครงการ ๑ โครงการที่ให้ความรู้เกี่ยวกับภาษาไทย ใช้ระยะเวลาดำเนินการ 5 วัน และ ผู้เรียนสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง สมาชิกทุกคนร่วมกันอภิปราย แลกเปลี่ยนความรู้ ความ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น ๔. เลือกวิธีการนำเสนอตามความถนัด เช่น แผนภาพความคิด ฯลฯ ๕. ส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน 6. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันประเมินการนำเสนอผลงานของกลุ่มอื่น ๆ สื่อการเรียน เครื่องมือ อุปกรณ์ - กระดาษฟลิบชาร์ต เกณฑ์การประเมินผล ประเมินจากการตรวจสอบองค์ประกอบของโครงการ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๘ 1) ชื่อโครงการ.................................................................................................................. .......................... 2) ผู้รับผิดชอบโครงการ 1............................................................................ 2.................................................................... 3............................................................................ 4............................................. ....................... 3) หลักการและเหตุผล .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. ...................... .................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ..... 4) วัตถุประสงค์ 4.1 ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.2 ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 5) เป้าหมาย 5.1 เชิงปริมาณ .............................................................................................................. ...................... 5.๒ เชิงคุณภาพ ................................................................................................................................... 6) วิธีดำเนินการ กิจกรรม วัน เดือน ปี ผู้รับผิดชอบ 1. เสนอโครงการเพื่ออนุมัติ 2. ประชุมสมาชิก 3. ประชาสัมพันธ์ / ประสานงาน 4. ดำเนินโครงการ 5. ประเมินผลโครงการ 6. รายงานผลการดำเนินโครงการ 7) ระยะเวลาดำเนินงาน วันที่ .......-........ เดือน สิงหาคม 2566 8) สถานที่ดำเนินการ ................................................................................................................................. 9) งบประมาณ ...................................... บาท 10) ผลที่คาดว่าได้รับ 10.1 ………………………………………………………………………………………………………………………………… 10.2 ………………………………………………………………………………………………………………………………… ...........................................ผู้เสนอโครงการ ...........................................ผู้อนุมัติโครงการ (.........................................) (..........................................)
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๙๙ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 แบบสรุปผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย) ภาคเรียนที่…….……ปีการคึกษา………….. แผนกวิชา……………………ชั้นปี..….ห้อง… เรื่อง………………………………………. วันที่……เดือน……………….พ.ศ. …….. ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี คววมมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความรักความสามัคคี ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การตรงต่อเวลา คะแนนรวม ที่ ชื่อ-นามสกุล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๐ บันทึกหลังการสอน ผลการสอน บรรลุตามจุดประสงค์ ครบทุกข้อ ไม่ครบ เวลาที่ใช้ในการสอน เหมาะสม มากเกินไป น้อยเกินไป เนื้อหา สอดคล้องกับจุดประสงค์ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการสอน ปฏิบัติได้ครบทุกกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมได้บางส่วน กิจกรรม เหมาะสม กิจกรรมบางส่วนไม่เหมาะสม การใช้สื่อการสอน เหมาะสม ไม่เหมาะสม ผลการเรียนของนักเรียนนักศึกษา ความสนใจ/ตั้งใจเรียน มาก ปานกลาง น้อย การซักถาม/ตอบคำถาม มาก ปานกลาง น้อย มีความร่วมมือในการจัดกิจกรรม มาก ปานกลาง น้อย ปัญหาอุปสรรค ผู้เรียนเข้าห้องเรียนสาย ไม่ตรงต่อเวลา มีพฤติกรรมลืมสมุด ปากกา สมาธิสั้น ขาดความรับผิดชอบในงานมอบหมาย ขาดอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียง ขาดการกล้าแสดงออก นิ่งเงียบ ขาดทักษะการทำงานร่วมอย่างอย่างสามัคคี เล่นโทรศัพท์ระหว่างการเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อนคุย หรือหลับ ขาดเจตคติที่ดีหรือขาดแรงจูงใจในการเรียน ขาดสื่อ อุปกรณ์ ในการฝึกปฏิบัติ อื่น ๆ ระบุ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ…………………………….…………………. ผู้สอน (นางยอดขวัญ ศรีม่วง) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่…….เดือน…………………..…….พ.ศ………….
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๑ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 6 ชื่อวิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ สอนครั้งที่ 1 ชื่อหน่วย การเขียนในงานอาชีพ จำนวนชั่วโมง 3 ชื่อเรื่องหรือชื่องาน การเขียนจดหมายธุรกิจ รวม 6 ชั่วโมง หัวข้อเรื่องและงาน - จดหมายธุรกิจ 10 ประเภท สาระสำคัญ การเขียนในงานอาชีพมีความจำเป็นที่จะทำให้การดำเนินธุรกิจเป็นไปตามวัตถุประสงค์ การเลือก รูปแบบและภาษาที่เหมาะสมในการสื่อสารจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการดำเนินธุรกิจ ดังนั้นในการเขียน จดหมายธุรกิจ จึงจำเป็นต้องศึกษารูปแบบการเขียนและวิธีการใช้ภาษาให้เหมาะสมกับการเขียนในงาน อาชีพแต่ละประเภท สมรรถนะประจำหน่วย - เขียนจดหมายธุรกิจได้ถูกต้องตามรูปแบบและใช้ภาษาได้เหมาะสม จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ 1. อธิบายส่วนประกอบของจดหมายธุรกิจได้ครบถ้วน 2. แยกประเภทของจดหมายธุรกิจได้ถูกต้อง 3. เขียนจดหมายติดต่อธุรกิจได้ถูกต้องตามประเภทที่กำหนด 4. มีจรรยาบรรณและคุณธรรมในการเขียนจดหมายธุรกิจ การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล นักศึกษาสามารถอธิบายความหมาย บอกวัตถุประสงค์ของการเขียนในงานอาชีพได้ ดังนั้นจึงเป็น การทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ 2. ความพอประมาณ นักศึกษาที่นำเสนอการเขียนในงานอาชีพสำเร็จตามวัตถุประสงค์ตามที่ได้รับมอบหมายได้นั้นดังนั้น จึงเป็นการทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักศึกษาที่เขียนจดหมายธุรกิจสามารถอธิบายส่วนประกอบได้เป็นการทำงานที่รอบคอบ มีความ ละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและสถานศึกษา 4. เงื่อนไขความรู้ นักศึกษาที่สามารถเขียนจดหมายที่เกี่ยวกับงานอาชีพได้อย่างถูกต้อง จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงาน และมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงาน 5. เงื่อนไขคุณธรรม นักศึกษาที่สามารถเขียนจดหมายที่เกี่ยวกับงานอาชีพได้โดยยึดหลักจรรยาบรรณของการเขียน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๒ เนื้อหาสาระ ๑. ความหมายของจดหมายธุรกิจ 2. ความสำคัญของจดหมายธุรกิจ 3. ลักษณะของจดหมายธุรกิจที่ดี ๔. รูปแบบการเขียนจดหมายธุรกิจ ๕. ประเภทของจดหมายธุรกิจ 6. การเขียนจดหมายธุรกิจประเภทต่าง ๆ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ผู้สอนมีตัวอย่างจดหมาย 10 ฉบับให้ผู้เรียนแยกประเภทว่าเป็นจดหมายกิจธุระหรือจดหมาย ธุรกิจ 3. ผู้เรียนเขียนจดหมายลาครูตามความเข้าใจหรือที่เคยเขียนมา แล้วสุ่มมาแสดงให้เพื่อนดู เพื่อน ๆ ช่วยกันอภิปรายว่ามีองค์ประกอบครบหรือไม่ สำนวนภาษาที่ใช้ และเนื้อความจดหมายสมบูรณ์ หรือไม่สมบูรณ์ โดยมีครูช่วยเสริมและหรือแก้ไข ขั้นสอน 4. ผู้เรียนตอบคำถามเกี่ยวกับจดหมายธุรกิจ ดังนี้ - ความหมายของจดหมายธุรกิจ - ความสำคัญของจดหมายธุรกิจ - ลักษณะของจดหมายธุรกิจที่ดี 5. ผู้สอนบรรยายสรุป ความหมายของจดหมายธุรกิจ ความสำคัญของจดหมายธุรกิจ และ ลักษณะของจดหมายธุรกิจที่ดี 6. ครูให้ผู้เรียนเล่นเกมออนไลน์ “ส่วนประกอบของจดหมาย” ในเว็บไซต์ Wordwall.com 7. ผู้สอนบรรยายเรื่องประเภทของจดหมายธุรกิจ และให้ผู้เรียนทำกิจกรรม 6.1 การเขียน จดหมายธุรกิจประเภทต่างๆ 8. ผู้สอนและผู้เรียนสนทนาเรื่องการเขียนจดหมายสมัครงาน 9. ผู้สอนนำตัวอย่างจดหมายสมัครงานมา ๑ ฉบับ ซักถามผู้เรียนเกี่ยวกับส่วนประกอบของ จดหมายสมัครงาน ขั้นนำไปใช้ประโยชน์ 10. ผู้เรียนทำใบกิจกรรมที่ 6.1 ชื่อกิจกรรม เขียนจดหมายสมัครงาน ขั้นสรุป 12. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการสื่อสารโดยใช้จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (E-mail) 13. ทำแบบทดสอบหลังเรียน กิจกรรมที่มอบหมาย ก่อนเรียน - ศึกษาตัวอย่างจดหมายธุรกิจ 10 ประเภท
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๓ ขณะเรียน - เขียนจดหมายธุรกิจ 1 ประเภท - เขียนจดหมายสมัครงาน หลังเรียน - ไม่มี สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) จากเว็บไซต์ Anyflip 3. ตัวอย่างจดหมายธุรกิจ 4. ใบกิจกรรม 5. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน/ พฤติกรรมการทำงาน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. สื่อสิ่งพิมพ์ การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ 1.ทดสอบ 2.สอบถาม 1.แบบทดสอบ 2.แบบประเมิน ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ 1.ทดสอบการปฏิบัติจาก ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.การสังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติจากใบ กิจกรรม 1.ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติงาน 3.แบบฝึกหัด ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ด้านจิตพิสัย การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป หลักฐาน 1. บันทึกการสอน 2. สมุดเช็กรายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๔ แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน 1. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับจดหมายธุรกิจ ก. ติดต่อสื่อสารได้รวดเร็ว ข. ประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย ค. เก็บเป็นหลักฐานในการอ้างอิงได้ ง. เขียนรายละเอียดได้สมบูรณ์มากกว่าการพูด 2. ข้อใดคือคำขึ้นต้นและลงท้ายของจดหมายธุรกิจ ก. เรียน- ขอแสดงความเคารพ ข. เรียน- ขอแสดงความนับถือ ค. กราบเรียน- ขอแสดงความเคารพ ง. กราบเรียน- ขอแสดงความนับถือ 3. การอ้างถึงรางวัล มาตรฐาน การรับรองจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นการยืนยันคุณภาพสินค้า จัดเป็นส่วนใดของจดหมายเสนอขายสินค้า ก. การเรียกร้องความสนใจ ข. การก่อให้เกิดความพึงพอใจ ค. การก่อให้เกิดความกระจ่าง ง. การเรียกร้องให้เกิดการตัดสินใจ 4. จดหมายที่มีการระบุรายละเอียดของสินค้า วิธีการชำระเงิน วิธีและระยะเวลาส่งคือจดหมายประเภทใด ก. จดหมายสอบถาม ข. จดหมายสั่งซื้อสินค้า ค. จดหมายขอเปิดเครดิต ง. จดหมายเสนอขายสินค้าและบริการ 5. จดหมายที่ต้องแสดงรายละเอียดส่วนตัวและกิจการของผู้เขียนพร้อมทั้งการระบุชื่อบุคคลที่จะให้ รายละเอียดเกี่ยวกับฐานะทางการเงินของผู้เขียนจดหมายคือข้อใด ก. จดหมายทวงหนี้ ข. จดหมายสอบถาม ค. จดหมายขอเปิดเครดิต ง. จดหมายเสนอขายสินค้าหรือบริการ 6. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการเขียนจดหมายต่อว่าหรือร้องเรียน ก. ระบุความผิดพลาดให้ชัดเจน ข. ระบุค่าเสียหายที่บริษัทต้องชดใช้ ค. ระบุว่าเป็นความผิดพลาดของใคร ง. ชี้แจงรายละเอียดในการแก้ไขข้อผิดพลาดให้ชัดเจน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๕ 7. ข้อใดไม่ใช่จุดประสงค์ของการโฆษณา ก. เป็นการให้ผู้บริโภครู้จัก ข. เป็นการสร้างความใกล้ชิดกับผู้บริโภค ค. เป็นการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของผู้ผลิต ง. เป็นการกระตุ้นการตัดสินใจของผู้บริโภค 8. ข้อใดไม่ถูกต้องในการใช้ภาษาในการโฆษณา ก. ใช้ภาษาเชิงสร้างสรรค์ ข. ใช้ภาษาที่โน้มน้าวใจ ค. ใช้ให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ง. ใช้ภาษาเกินจริงเพื่อดึงดูดความสนใจ 9. ข้อใดไม่ใช่วัตถุประสงค์ของการประชาสัมพันธ์ ก. แจ้งข้อมูลข่าวสาร ข. เผยแพร่ความรู้ ค. เพิ่มยอดขายสินค้า ง. สร้างภาพลักษณ์ 10. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์ ก. การประชาสัมพันธ์เป็นกระบวนการผ่านสื่อแขนงต่าง ๆ ข. การประชาสัมพันธ์ควรใช้ภาษาที่เป็นทางการหรือกึ่งทางการ ค. การประชาสัมพันธ์มีทั้งการประชาสัมพันธ์ภายในและภายนอกหน่วยงาน ง. ข่าวประชาสัมพันธ์ต้องสอดแทรกความคิดเห็นเชิงบวกของผู้เขียนเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดี เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คำตอบ ง ข ง ข ค ค ข ง ค ง
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๖ ใบกิจกรรมที่ 6.1 เขียนจดหมายธุรกิจ จุดประสงค์: เขียนจดหมายติดต่อธุรกิจได้ถูกต้องตามประเภทที่กำหนด ลำดับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม : 1. ผู้เรียนจับสลากประเภทของจดหมายธุรกิจ 2. พิมพ์/เขียนจดหมายธุรกิจตามที่ได้รับมอบหมาย (สลากที่จับ) 3. จับคู่ตรวจทานความถูกต้องของรูปแบบและเนื้อความ ดังนี้ จดหมายเสนอขายสินค้า - จดหมายทวงหนี้ จดหมายสอบถาม - จดหมายตอบสอบถาม จดหมายสั่งซื้อสินค้า - จดหมายตอบรับการสั่งซื้อ จดหมายต่อว่า - จดหมายปรับความเข้าใจ จดหมายขอเปิดเครดิต - จดหมายตอบรับขอเปิดเครดิต สื่อการเรียน เครื่องมือ อุปกรณ์ - กระดาษ A4 เกณฑ์การประเมินผล ประเมินจากแบบตรวจสอบรายการส่วนประกอบของจดหมาย และความสอดคล้องของ เนื้อความ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๗ ใบกิจกรรมที่ 6.2 เขียนจดหมายสมัครงาน จุดประสงค์: เขียนจดหมายสมัครงานได้ถูกต้องตามรูปแบบ และมีรายละเอียดครบถ้วน ลำดับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรม : 1. ผู้เรียนนำประกาศรับสมัครงานมาคนละ 1 ฉบับ 2. พิมพ์/เขียนจดหมายสมัครงานโดยมีรายละเอียดที่สอดคล้องกับประกาศรับสมัครงาน 3. กำหนดส่งในสัปดาห์หน้า สื่อการเรียน เครื่องมือ อุปกรณ์ - กระดาษ A4 - ประกาศรับสมัครงาน เกณฑ์การประเมินผล ประเมินจากแบบตรวจสอบรายการส่วนประกอบของจดหมาย และความสอดคล้องของเนื้อความ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๘ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 แบบสรุปผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย) ภาคเรียนที่…….……ปีการคึกษา………….. แผนกวิชา……………………ชั้นปี..….ห้อง… เรื่อง………………………………………. วันที่……เดือน……………….พ.ศ. …….. ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี คววมมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความรักความสามัคคี ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การตรงต่อเวลา คะแนนรวม ที่ ชื่อ-นามสกุล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๐๙ บันทึกหลังการสอน ผลการสอน บรรลุตามจุดประสงค์ ครบทุกข้อ ไม่ครบ เวลาที่ใช้ในการสอน เหมาะสม มากเกินไป น้อยเกินไป เนื้อหา สอดคล้องกับจุดประสงค์ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการสอน ปฏิบัติได้ครบทุกกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมได้บางส่วน กิจกรรม เหมาะสม กิจกรรมบางส่วนไม่เหมาะสม การใช้สื่อการสอน เหมาะสม ไม่เหมาะสม ผลการเรียนของนักเรียนนักศึกษา ความสนใจ/ตั้งใจเรียน มาก ปานกลาง น้อย การซักถาม/ตอบคำถาม มาก ปานกลาง น้อย มีความร่วมมือในการจัดกิจกรรม มาก ปานกลาง น้อย ปัญหาอุปสรรค ผู้เรียนเข้าห้องเรียนสาย ไม่ตรงต่อเวลา มีพฤติกรรมลืมสมุด ปากกา สมาธิสั้น ขาดความรับผิดชอบในงานมอบหมาย ขาดอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียง ขาดการกล้าแสดงออก นิ่งเงียบ ขาดทักษะการทำงานร่วมอย่างอย่างสามัคคี เล่นโทรศัพท์ระหว่างการเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อนคุย หรือหลับ ขาดเจตคติที่ดีหรือขาดแรงจูงใจในการเรียน ขาดสื่อ อุปกรณ์ ในการฝึกปฏิบัติ อื่น ๆ ระบุ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ…………………………….…………………. ผู้สอน (นางยอดขวัญ ศรีม่วง) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่…….เดือน…………………..…….พ.ศ………….
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๐ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 6 ชื่อวิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ สอนครั้งที่ 2 ชื่อหน่วย การเขียนในงานอาชีพ จำนวนชั่วโมง 3 ชื่อเรื่องหรือชื่องาน การเขียนโฆษณาประชาสัมพันธ์ รวม 6 ชั่วโมง หัวข้อเรื่องและงาน 1. การเขียนโฆษณา 2. การเขียนประชาสัมพันธ์ สาระสำคัญ การเขียนในงานอาชีพมีความจำเป็นที่จะทำให้การดำเนินธุรกิจเป็นไปตามวัตถุประสงค์ การเลือก รูปแบบและภาษาที่เหมาะสมในการสื่อสารจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อการดำเนินธุรกิจ ดังนั้นในการเขียน การเขียนโฆษณา และการเขียนประชาสัมพันธ์ จึงจำเป็นต้องศึกษารูปแบบการเขียนและวิธีการใช้ภาษาให้ เหมาะสมกับการเขียนในงานอาชีพแต่ละประเภท สมรรถนะประจำหน่วย 1. เขียนโฆษณาในสื่อออนไลน์ได้ครบองค์ประกอบและน่าสนใจ 2. เขียนประชาสัมพันธ์ในรูปแบบต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องและน่าสนใจ จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ ๑. เขียนข้อความโฆษณาในสื่อออนไลน์ได้ครบองค์ประกอบของโฆษณา ๒. เขียนข้อความเพื่อการประชาสัมพันธ์ในรูปแบบต่าง ๆ ได้ ๓. มีจรรยาบรรณและคุณธรรมในการเขียนข้อความโฆษณา การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล นักศึกษาสามารถอธิบายความหมาย บอกวัตถุประสงค์ของการเขียนในงานอาชีพได้ ดังนั้นจึง เป็นการทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ 2. ความพอประมาณ นักศึกษาที่นำเสนอการเขียนในงานอาชีพสำเร็จตามวัตถุประสงค์ตามที่ได้รับมอบหมายได้นั้น ดังนั้นจึงเป็นการทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักศึกษาที่เขียนข้อความโฆษณา ข้อความประชาสัมพันธ์ และสามารถอธิบายส่วนประกอบได้ เป็นการทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์จึงเป็นที่ยอมรับของ หน่วยงานและสถานศึกษา 4. เงื่อนไขความรู้ นักศึกษาที่สามารถเขียนข้อความโฆษณา ข้อความประชาสัมพันธ์ที่เกี่ยวกับงานอาชีพได้อย่าง ถูกต้อง จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงาน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๑ 5. เงื่อนไขคุณธรรม นักศึกษาที่สามารถเขียนข้อความโฆษณา ข้อความประชาสัมพันธ์ที่เกี่ยวกับงานอาชีพได้โดยยึด หลักจรรยาบรรณของการเขียน เนื้อหาสาระ 1. การเขียนโฆษณาในสื่อสิ่งพิมพ์ 1.1 ความหมายของ “โฆษณา” 1.2 ความสำคัญของการโฆษณา 1.3 การใช้ภาษาในการโฆษณา 1.๔ องค์ประกอบของโฆษณาในสื่อสิ่งพิมพ์ 2. การเขียนประชาสัมพันธ์ 2.1 ความหมายของการประชาสัมพันธ์ 2.2 วัตถุประสงค์ของการประชาสัมพันธ์ ๒.3 หลักการเขียนประชาสัมพันธ์ ๒.๔ การใช้ภาษาในการประชาสัมพันธ์ ๒.๕ การเขียนประชาสัมพันธ์ในรูปแบบต่าง ๆ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยใช้รูปแบบการสอนแบบ AEC (Attention,Evaluation,Conclusion) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับการโฆษณา ซึ่งเป็นการเผยแพร่ข้อความทั้งที่เป็นลายลักษณ์ อักษร เสียง ภาพ โดยมีจุดประสงค์เพื่อชักชวนให้สาธารณชนซื้อสินค้าและบริการ จากสื่อออนไลน์ https://www.youtube.com/watch?v=IK2SYtsepoY ขั้นสอน 2. ครูอธิบายส่วนประกอบของข้อความโฆษณา และให้ผู้เรียนทำกิจกรรม ที่ 6.1 โยงเส้นจับคู่ รูปแบบกับข้อความพาดหัว 3. ครูให้ผู้เรียนทำใบกิจกรรมที่ 6.2 การวิเคราะห์ส่วนประกอบโฆษณาสินค้าจากสื่อ สิ่งพิมพ์ 4. ครูให้ผู้เรียนอ่านคำขวัญประจำจังหวัดที่ผู้สอนมอบหมายไว้ล่วงหน้า ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่ง ของการประชาสัมพันธ์ 5. ครูให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์ ที่พบเห็นอยู่เป็นประจำจากสื่อ 6. ครูบรรยายสาระสำคัญ ในหัวข้อดังต่อไปนี้ - ความหมายของการประชาสัมพันธ์ - วัตถุประสงค์ของการประชาสัมพันธ์ - หลักการเขียนประชาสัมพันธ์ - การใช้ภาษาในการประชาสัมพันธ์ ขั้นนำไปใช้ประโยชน์(บูรณาการ PLC) 7. ผู้เรียนทำใบกิจกรรมที่ 6.3 (งานกลุ่ม) เขียนข้อความโฆษณาสินค้า (Attention) ตาม ส่วนประกอบที่กำหนด โดยใช้เวลา 10 นาที
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๒ 8. ผู้เรียนนำเสนอข้อความโฆษณาของกลุ่มตนเอง โดยผู้สอนและตัวแทนแต่ละกลุ่มประเมิน ในรูปการให้คะแนน (Evaluation) นำคะแนนมารวมกัน ประกาศผลว่ากลุ่มใดมีคะแนนสูงสุด 9. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปลักษณะของข้อความเขียนโฆษณา (Conclusion) 8. ผู้เรียนทำใบกิจกรรมที่ 6.5 การเขียนประชาสัมพันธ์แผนกด้วยการเขียนคำขวัญ ขั้นสรุป 9. ให้ผู้เรียนทบทวนความรู้การเขียนจดหมายธุรกิจ โฆษณา ประชาสัมพันธ์จากลิงก์ http://bit.ly/thaiact64 10. ครูให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน กิจกรรมที่มอบหมาย ก่อนเรียน - หาคำขวัญประจำจังหวัดคนละ ๑ คำขวัญ ขณะเรียน - ใบกิจกรรมที่ 6.1 - 6.5 หลังเรียน - การเขียนข้อความโฆษณาสินค้าด้วยโปรแกรม Canva สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) จากเว็บไซต์ Anyflip 3. คลิปวิดีโอโฆษณา 4. ใบกิจกรรม 5. เว็บไซต์ Wordwall.com แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. สื่อสิ่งพิมพ์ การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ 1.ทดสอบ 2.สอบถาม 1.แบบทดสอบ 2.แบบประเมิน ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ 1.ทดสอบการปฏิบัติจาก ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.การสังเกตพฤติกรรมการ ปฏิบัติจากใบกิจกรรม 1.ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติงาน 3.แบบฝึกหัด ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ด้านจิตพิสัย การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๓ หลักฐาน 1. บันทึกการสอน 2. สมุดเช็กรายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน 1. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับจดหมายธุรกิจ ก. ติดต่อสื่อสารได้รวดเร็ว ข. ประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย ค. เก็บเป็นหลักฐานในการอ้างอิงได้ ง. เขียนรายละเอียดได้สมบูรณ์มากกว่าการพูด 2. ข้อใดคือคำขึ้นต้นและลงท้ายของจดหมายธุรกิจ ก. เรียน- ขอแสดงความเคารพ ข. เรียน- ขอแสดงความนับถือ ค. กราบเรียน- ขอแสดงความเคารพ ง. กราบเรียน- ขอแสดงความนับถือ 3. การอ้างถึงรางวัล มาตรฐาน การรับรองจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อเป็นการยืนยันคุณภาพสินค้า จัดเป็นส่วนใดของจดหมายเสนอขายสินค้า ก. การเรียกร้องความสนใจ ข. การก่อให้เกิดความพึงพอใจ ค. การก่อให้เกิดความกระจ่าง ง. การเรียกร้องให้เกิดการตัดสินใจ 4. จดหมายที่มีการระบุรายละเอียดของสินค้า วิธีการชำระเงิน วิธีและระยะเวลาส่งคือจดหมายประเภทใด ก. จดหมายสอบถาม ข. จดหมายสั่งซื้อสินค้า ค. จดหมายขอเปิดเครดิต ง. จดหมายเสนอขายสินค้าและบริการ 5. จดหมายที่ต้องแสดงรายละเอียดส่วนตัวและกิจการของผู้เขียนพร้อมทั้งการระบุชื่อบุคคลที่จะให้ รายละเอียดเกี่ยวกับฐานะทางการเงินของผู้เขียนจดหมายคือข้อใด ก. จดหมายทวงหนี้ ข. จดหมายสอบถาม ค. จดหมายขอเปิดเครดิต ง. จดหมายเสนอขายสินค้าหรือบริการ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๔ 6. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการเขียนจดหมายต่อว่าหรือร้องเรียน ก. ระบุความผิดพลาดให้ชัดเจน ข. ระบุค่าเสียหายที่บริษัทต้องชดใช้ ค. ระบุว่าเป็นความผิดพลาดของใคร ง. ชี้แจงรายละเอียดในการแก้ไขข้อผิดพลาดให้ชัดเจน 7. ข้อใดไม่ใช่จุดประสงค์ของการโฆษณา ก. เป็นการให้ผู้บริโภครู้จัก ข. เป็นการสร้างความใกล้ชิดกับผู้บริโภค ค. เป็นการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของผู้ผลิต ง. เป็นการกระตุ้นการตัดสินใจของผู้บริโภค 8. ข้อใดไม่ถูกต้องในการใช้ภาษาในการโฆษณา ก. ใช้ภาษาเชิงสร้างสรรค์ ข. ใช้ภาษาที่โน้มน้าวใจ ค. ใช้ให้ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ง. ใช้ภาษาเกินจริงเพื่อดึงดูดความสนใจ 9. ข้อใดไม่ใช่วัตถุประสงค์ของการประชาสัมพันธ์ ก. แจ้งข้อมูลข่าวสาร ข. เผยแพร่ความรู้ ค. เพิ่มยอดขายสินค้า ง. สร้างภาพลักษณ์ 10. ข้อใดไม่ถูกต้องเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์ ก. การประชาสัมพันธ์เป็นกระบวนการผ่านสื่อแขนงต่าง ๆ ข. การประชาสัมพันธ์ควรใช้ภาษาที่เป็นทางการหรือกึ่งทางการ ค. การประชาสัมพันธ์มีทั้งการประชาสัมพันธ์ภายในและภายนอกหน่วยงาน ง. ข่าวประชาสัมพันธ์ต้องสอดแทรกความคิดเห็นเชิงบวกของผู้เขียนเพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดี เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คำตอบ ง ข ง ข ค ค ข ง ค ง
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๕ ใบกิจกรรมที่ 6.1 เรื่อง ข้อความพาดหัวโฆษณา จุดประสงค์: ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ลักษณะข้อความพาดหัวโฆษณา คำสั่ง : ให้ผู้เรียนโยงเส้นจับคู่รูปแบบกับข้อความพาดหัว รูปแบบ ข้อความพาดหัว เขียนพาดหัวเล่นกับความกลัว เขียนพาดหัวเล่นกับความสงสัย Headline แบบมีตัวเลขในพาดหัว พาดหัวถึงประโยชน์ที่จะได้รับ เขียน Headline แนวๆ ทำให้ประสบความสำเร็จ ใช้คำหรือวลีตามกระแสมาเป็นประโยคพาดหัว เกณฑ์การประเมินผล ประเมินการตอบคำถาม เกณฑ์ผ่าน ตอบถูกทุกข้อ
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๖ ใบกิจกรรมที่ 6.2 วิเคราะห์ส่วนประกอบข้อความโฆษณา จุดประสงค์: ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์ส่วนประกอบโฆษณาสินค้าจากสื่อสิ่งพิมพ์ คำสั่ง : ผู้เรียนวิเคราะห์โฆษณาจากสื่อสิ่งพิมพ์ โยงลูกศรพร้อมเขียนข้อความว่าส่วนใดเป็น 1. ตราสินค้า 2. ข้อความพาดหัว 3. ข้อความขยายพาดหัว 4. ข้อความอธิบายประโยค 5. รูปภาพ 6. ข้อความลงท้ายโฆษณา
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๗ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 แบบสรุปผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย) ภาคเรียนที่…….……ปีการคึกษา………….. แผนกวิชา……………………ชั้นปี..….ห้อง… เรื่อง………………………………………. วันที่……เดือน……………….พ.ศ. …….. ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี คววมมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความรักความสามัคคี ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การตรงต่อเวลา คะแนนรวม ที่ ชื่อ-นามสกุล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๘ บันทึกหลังการสอน ผลการสอน บรรลุตามจุดประสงค์ ครบทุกข้อ ไม่ครบ เวลาที่ใช้ในการสอน เหมาะสม มากเกินไป น้อยเกินไป เนื้อหา สอดคล้องกับจุดประสงค์ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการสอน ปฏิบัติได้ครบทุกกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมได้บางส่วน กิจกรรม เหมาะสม กิจกรรมบางส่วนไม่เหมาะสม การใช้สื่อการสอน เหมาะสม ไม่เหมาะสม ผลการเรียนของนักเรียนนักศึกษา ความสนใจ/ตั้งใจเรียน มาก ปานกลาง น้อย การซักถาม/ตอบคำถาม มาก ปานกลาง น้อย มีความร่วมมือในการจัดกิจกรรม มาก ปานกลาง น้อย ปัญหาอุปสรรค ผู้เรียนเข้าห้องเรียนสาย ไม่ตรงต่อเวลา มีพฤติกรรมลืมสมุด ปากกา สมาธิสั้น ขาดความรับผิดชอบในงานมอบหมาย ขาดอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียง ขาดการกล้าแสดงออก นิ่งเงียบ ขาดทักษะการทำงานร่วมอย่างอย่างสามัคคี เล่นโทรศัพท์ระหว่างการเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อนคุย หรือหลับ ขาดเจตคติที่ดีหรือขาดแรงจูงใจในการเรียน ขาดสื่อ อุปกรณ์ ในการฝึกปฎิบัติ อื่น ๆ ระบุ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ…………………………….…………………. ผู้สอน (นางยอดขวัญ ศรีม่วง) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่…….เดือน…………………..…….พ.ศ………….
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๑๙ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 7 ชื่อวิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ สอนครั้งที่ 1 ชื่อหน่วย การจดบันทึกข้อมูล จำนวนชั่วโมง 3 ชื่อเรื่องหรือชื่องาน การจดบันทึกข้อมูล รวม 3 ชั่วโมง หัวข้อเรื่องและงาน การจดบันทึก สาระสำคัญ การจดบันทึก นับว่าเปนทักษะในการเรียนที่สําคัญและจําเปนมากสําหรับการเรียนด้วย ตนเอง เพราะในแตละภาคการศึกษา นักศึกษาอาจลงทะเบียนเรียน 3 ชุดวิชา ซึ่งมีเนื้อหาสาระนานาหลากหลาย เป็น จำนวนมาก หากไมมีเทคนิค หรือเครื่องมือชวยในการจําที่ดีจะทําใหเกิดความ สับสนและเมื่อตองมี การทบทวนกอนสอบ บันทึกยอที่ทําไวจะเปนประโยชนอย่างยิ่ง การจดบันทึกเป็นกระบวนการในขณะที่รับสารส่วนการเขียนบันทึกเป็นการติดต่อสื่อสารภายใน หน่วยงาน หรือองค์กรเดียวกันทั้งในภาครัฐและเอกชน ผู้เขียนจึงควรศึกษารูปแบบและวิธีการเขียนเพื่อ สื่อสารได้อย่างถูกต้องตรงตามความต้องการ สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้หลักการจดบันทึก 2. จดบันทึกข้อมูลได้ถูกต้องตามหลักการ จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ ๑. อธิบายวิธีการเขียนบันทึกได้ 2. เปรียบเทียบข้อแตกต่างของการจดบันทึกและการเขียนบันทึกได้ 3. ระบุวิธีการใช้ภาษาในการเขียนบันทึกได้ ๔. เขียนบันทึกประเภทต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามรูปแบบของการเขียนแต่ละประเภท การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล นักศึกษาสามารถอธิบายความหมาย บอกวัตถุประสงค์ของการเขียนบันทึกได้ ดังนั้นจึงเป็น การทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ 2. ความพอประมาณ นักศึกษาที่จดบันทึกข้อมูลได้ตามวัตถุประสงค์ตามที่ได้รับมอบหมายได้นั้นดังนั้นจึงเป็นการ ทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักศึกษาที่จดบันทึกข้อมูลได้ และสามารถระบุวิธีการใช้ภาษาในการเขียนบันทึกได้ เป็นการ ทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงาน และสถานศึกษา
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๐ 4. เงื่อนไขความรู้ นักศึกษาที่สามารถจดบันทึกได้อย่างถูกต้อง จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและมีความ เหมาะสมในการปฏิบัติงาน 5. เงื่อนไขคุณธรรม นักศึกษาที่สามารถจดบันทึกข้อมูลที่เกี่ยวกับงานอาชีพได้โดยยึดหลักจรรยาบรรณของการเขียน เนื้อหาสาระ ๑. อธิบายความหมายของการจดบันทึกได้ ๒. จำแนกประเภทของการจดบันทึกได้ ๓. จดบันทึกประเภทต่าง ๆ และเขียนแหล่งที่มาได้ถูกต้องตามรูปแบบของการเขียนแต่ละประเภท กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้เรื่องการจดบันทึกข้อมูลแก่ผู้เรียน จากนั้นให้ทำ แบบทดสอบก่อนเรียน ๒. ครูผู้สอนนำสนทนาถึงเรื่องการเขียนเพื่อกิจธุระ ซึ่งเป็นสื่อสารในการงานและการดำเนินชีวิต ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูผู้สอนตั้งคำถามว่า - การเขียนเพื่อกิจธุระคืออะไร - ผู้เรียนรู้จักการเขียนเพื่อกิจธุระประเภทใดบ้าง - ใช้ในโอกาสใดบ้าง ขั้นสอน ๓. ครูผู้สอนสรุปว่า การเขียนเพื่อกิจธุระเป็นการเขียนที่ใช้ในการติดต่อธุระการงานทั่วไป หน่วยงานราชการ หรือกับบริษัท ห้างร้านทั่วไปก็ได้ ซึ่งสามารถจําแนกได้อย่างชัดเจนโดยดูจาก วัตถุประสงค์ในการติดต่อ ซึ่งมีหลายประเภท ได้แก่ การจดบันทึก การเขียนบันทึก การเขียนโครงการ การเขียนรายงานการปฏิบัติงาน เป็นต้น ๔. จากนั้นให้ผู้เรียนศึกษาความรู้ เรื่องการจดบันทึก จากหนังสือเรียนทักษะภาษาไทยเชิง วิชาชีพ แล้วร่วมกันสนทนาในประเด็นต่อไปนี้ - ความหมายของการจดบันทึกข้อมูล - หลักการจดบันทึกข้อมูล - รูปแบบและวิธีการจดบันทึกข้อมูล - ประเภทของการจดบันทึกข้อมูล ๕. แบ่งผู้เรียนเป็น ๓-๖ กลุ่ม ตามจำนวนผู้เรียน แต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปเนื้อหาเป็นแผนภาพ ความคิดในกรกะดาษแผ่นพลิก ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ หลักการจดบันทึกข้อมูล กลุ่มที่ ๒ รูปแบบและวิธีการจดบันทึกข้อมูล กลุ่มที่ ๓ ประเภทของการจดบันทึกข้อมูล
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๑ ขั้นนำไปใช้ประโยชน์ ๖. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันพิจารณาว่าแผนภาพ ความคิดของกลุ่มใดเขียนสรุปได้ชัดเจน น่าสนใจที่สุด และอธิบายเพิ่มเติมว่าการใช้แผนภาพช่วยในการจด บันทึกจะทำให้เห็นภาพชัดเจนขึ้น ๗. ครูผู้สอนนำตัวอย่างการจดบันทึกประเภทต่าง ๆ ให้ผู้เรียนร่วมกันศึกษาเพื่อเป็นความรู้ เพิ่มเติม ๘. ครูผู้สอนใช้สื่อนำเสนอ (power point) สรุปเนื้อหาและเปิดโอกาสให้ซักถาม 9. ผู้เรียนฝึกเขียนจดบันทึกข้อมูลจากการฟัง/ดู หรืออ่านจากสื่อในอินเทอร์เน็ต/หนังสือ (ครูผู้สอนอาจเตรียมสื่อมาเปิดให้ดูพร้อม ๆ กันก็ได้) โดยใช้บัตรบันทึกข้อมูลและเขียนแหล่งที่มาให้ถูกต้อง ขั้นสรุป ๑๐. ครูผู้สอนสุ่มตัวอย่างผลงานของผู้เรียนนำมาวิจารณ์และแก้ไข ๑๑. ครูผู้สอนถาม ตอบ เพื่อทบทวนความรู้ ความเข้าใจของผู้เรียน ๑๒. ทำแบบทดสอบท้ายบท กิจกรรมที่มอบหมาย ก่อนเรียน - ขณะเรียน - - หลังเรียน - การเรียนรู้แบบการเขียนบันทึก (Keeping Journals or Logs) สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) จากเว็บไซต์ Anyflip 3. ใบกิจกรรม 4. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน/ พฤติกรรมการทำงาน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. สื่อสิ่งพิมพ์
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๒ การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ 1.ทดสอบ 2.สอบถาม 1.แบบทดสอบ 2.แบบประเมิน ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ 1.ทดสอบการปฏิบัติจาก ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.การสังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติจากใบ กิจกรรม 1.ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติงาน 3.แบบฝึกหัด ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ด้านจิตพิสัย การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป หลักฐาน 1. บันทึกการสอน 2. สมุดเช็กรายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๓ แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ๑. ข้อใดไม่ต้องบันทึกในบัตรบันทึกข้อมูล ก. ชื่อผู้จดบันทึก ข. ชื่อหัวข้อเรื่อง ค. ชื่อผู้แต่งหนังสือ ง. แหล่งที่มาของข้อมูล จ. ถ้ามีหลายแผ่นต้องเขียนเลขหน้ากำกับ ๒. การจดบันทึกแบบใดผู้เขียนมีอิสระในการเขียนและการใช้ภาษามากที่สุด ก. จดบันทึกจากการอ่านสารคดี ข. จากบันทึกประสบการณ์ ค. จดบันทึกการประชุม ง. จดบันทึกจากการสัมภาษณ์ จ. จดบันทึกการศึกษาดูงาน ๓. ข้อใดคือหัวใจสำคัญของการจดบันทึกข้อมูลจากการอ่าน ก. การบันทึกข้อมูลตามลำดับ ข. การอ้างอิงแหล่งที่มาของข้อมูล ค. การบันทึกด้วยสำนวนภาษาของตนเอง ง. การสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่อ่านให้ได้ จ. การคัดลอกข้อความจากเอกสารเดิมโดยไม่ดัดแปลงแก้ไข ๔. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงข้อบกพร่องของการจดบันทึกมากที่สุด ก. ในบันทึกมีรอยลบ ขูดขีดฆ่าข้อความหลายแห่ง ข. ไม่ได้ระบุการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ค. การจดบันทึกข้อมูลโดยใช้อักษรย่อเป็นจำนวนมาก ง. มีเพียงผู้บันทึกเท่านั้นที่อ่านบันทึกของตนได้เข้าใจ จ. บันทึกข้อมูลคลาดเคลื่อน ไม่ถูกต้องตามเนื้อเรื่องที่อ่าน ๕. ข้อใดเป็นการจดบันทึกจากประสบการณ์ ก. นิภาจดบันทึกการไปทัศนศึกษา ข. นิพันธ์จดบันทึกรายงานการประชุม ค. นิพลจดบันทึกข่าวจากโทรทัศน์ ง. นิพัฒน์จดบันทึกจากนิตยสารรายสัปดาห์ จ. นิพิธจดบันทึกจากากรสัมภาษณ์
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๔ ๖. ข้อความใดที่ไม่ปรากฏในบันทึกข้อความ ก. เรียน .......................... ข. จึงเรียนมาเพื่อทราบ ค. จึงเรียนมาเพื่อพิจารณา ง. ขอแสดงความนับถือ จ. วัน เดือน ปี ๗. บันทึกข้อความใช้ติดต่อสื่อสารในลักษณะใด ก. ใช้ติดต่อกับบุคคลระดับเดียวกัน ข. ใช้ติดต่อกับผู้บังคับบัญชา ค. ใช้ติดต่อกับบุคคลระดับผู้บริหาร ง. ใช้ติดต่อเฉพาะภายในหน่วยงาน จ. ใช้ติดต่อระหว่างหน่วยงาน ๘. ข้อความส่วนใดของบันทึกที่จะทำให้ผู้รับทราบว่าจะต้องปฏิบัติอย่างไรกับเรื่องราวในบันทึกนั้น ก. หัวเรื่อง ข. ข้อความนำเรื่อง ค. ข้อความปิดท้าย ง. เนื้อเรื่องของบันทึก จ. ข้อความตอนต้นเรื่อง ๙. หากนักศึกษาเขียนบันทึกข้อความถึงผู้อำนวยการวิทยาลัย เพื่อขอสอบชดเชยเนื่องจากป่วยในวันสอบ ไม่สามารถเข้าสอบกลางภาคได้ จากข้อมูลข้างต้นนักศึกษาจะเขียน “เรื่อง” อย่างไร ก. เรื่อง ขอลาป่วย ข. เรื่อง ขอสอบทดแทน ค. เรื่อง การไม่เข้าสอบกลางภาค ง. เรื่อง ป่วยขณะสอบกลางภาค จ. เรื่อง ขอสอบกลางภาค ๑๐. ข้อใดคือลักษณะสำคัญของการเขียนบันทึก ก. มีรูปแบบถูกต้อง ข. ใช้ภาษาถูกหลักไวยากรณ์ ค. ข้อมูลครบถ้วน ชัดเจน เข้าใจง่าย ง. ใช้ถ้อยคำลึกซึ้ง กินใจ จ. สะอาดเรียบร้อย น่าอ่าน เฉลยแบบทดสอบก่อน-หลังเรียน ข้อ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 คำตอบ ก ข ก จ ก ง จ ง จ ค
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๕ ใบกิจกรรม ชื่อเรื่อง การจดบันทึกข้อมูล จุดประสงค์: เพื่อให้ผู้เรียนสรุปสาระสำคัญของเนื้อหาที่เรียนได้ ขั้นตอนการปฏิบัติงาน : ๑. ผู้เรียนแบ่งเป็น ๓-๖ กลุ่ม ตามจำนวนผู้เรียน เลือกประธาน เลขานุการกลุ่ม และแบ่งหน้าที่แก่สมาชิก ๒. สมาชิกในกลุ่มแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาและสรุปเนื้อหาเป็นแผนภาพความคิด ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ หลักการจดบันทึกข้อมูล กลุ่มที่ ๒ รูปแบบและวิธีการจดบันทึกข้อมูล กลุ่มที่ ๓ ประเภทของการจดบันทึกข้อมูล (ถ้าแบ่งเป็น ๖ กลุ่ม แต่ละหัวข้อจะมี ๒ กลุ่มทำงานเหมือนกัน) ๓. เขียนแผนภาพความคิดลงแผ่นพลิก (Flip Chart) ๔. ส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน ๕. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันประเมินการนำเสนอผลงานของกลุ่มอื่น ๆ ๖. ซักถามและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๖ ใบกิจกรรม การเรียนรู้แบบการเขียนบันทึก (Keeping Journals or Logs) จุดประสงค์: เพื่อให้ผู้เรียนมีนิสัยเขียนบันทึก คำสั่ง : ให้จดบันทึกเรื่องราวต่าง ๆ ที่ได้พบเห็น หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละวัน รวมทั้งเสนอความ คิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับบันทึกที่เขียน ระยะเวลาบันทึก : วันที่ ๒๐ – 26 สิงหาคม วันที่บันทึก .......... สิงหาคม พ.ศ. 2566 นักศึกษาท าอะไร รายช ื่อกลุ่ม ต้องการท าอะไร ไม่ต้องการท าอะไร
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๗ วิทยาลัยอาชีวศึกษานครสวรรค์ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 แบบสรุปผลการประเมินด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (จิตพิสัย) ภาคเรียนที่…….……ปีการคึกษา………….. แผนกวิชา……………………ชั้นปี..….ห้อง… เรื่อง………………………………………. วันที่……เดือน……………….พ.ศ. …….. ความมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี คววมมีวินัย ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์สุจริต การประหยัด ความสนใจใฝ่รู้ ความรักความสามัคคี ละเว้นสิ่งเสพติด/การพนัน ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การตรงต่อเวลา คะแนนรวม ที่ ชื่อ-นามสกุล 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๘ บันทึกหลังการสอน ผลการสอน บรรลุตามจุดประสงค์ ครบทุกข้อ ไม่ครบ เวลาที่ใช้ในการสอน เหมาะสม มากเกินไป น้อยเกินไป เนื้อหา สอดคล้องกับจุดประสงค์ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์ กิจกรรมการสอน ปฏิบัติได้ครบทุกกิจกรรม ปฏิบัติกิจกรรมได้บางส่วน กิจกรรม เหมาะสม กิจกรรมบางส่วนไม่เหมาะสม การใช้สื่อการสอน เหมาะสม ไม่เหมาะสม ผลการเรียนของนักเรียนนักศึกษา ความสนใจ/ตั้งใจเรียน มาก ปานกลาง น้อย การซักถาม/ตอบคำถาม มาก ปานกลาง น้อย มีความร่วมมือในการจัดกิจกรรม มาก ปานกลาง น้อย ปัญหาอุปสรรค ผู้เรียนเข้าห้องเรียนสาย ไม่ตรงต่อเวลา มีพฤติกรรมลืมสมุด ปากกา สมาธิสั้น ขาดความรับผิดชอบในงานมอบหมาย ขาดอุปนิสัยอยู่อย่างพอเพียง ขาดการกล้าแสดงออก นิ่งเงียบ ขาดทักษะการทำงานร่วมอย่างอย่างสามัคคี เล่นโทรศัพท์ระหว่างการเรียน ไม่ตั้งใจเรียน ชวนเพื่อนคุย หรือหลับ ขาดเจตคติที่ดีหรือขาดแรงจูงใจในการเรียน ขาดสื่อ อุปกรณ์ ในการฝึกปฏิบัติ อื่น ๆ ระบุ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ…………………………….…………………. ผู้สอน (นางยอดขวัญ ศรีม่วง) ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ วันที่…….เดือน…………………..…….พ.ศ………….
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๒๙ แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 8 ชื่อวิชา ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ สอนครั้งที่ 1 ชื่อหน่วย การเขียนรายงานเชิงวิชาการ จำนวนชั่วโมง 3 ชื่อเรื่องหรือชื่องาน การเขียนรายงานเชิงวิชาการ รวม 3 ชั่วโมง หัวข้อเรื่องและงาน - การเขียนรายงานเชิงวิชาการ สาระสำคัญ รายงาน เป็นกิจกรรมสำคัญในการดำเนินงานขององค์กรต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ และเอกชนเพราะ รายงานเป็นเครื่องแสดงประสิทธิภาพ หรือผลสัมฤทธิ์ในการบริหารงาน รายงาน เป็นการเสนอผลการศึกษา ค้นคว้า สำรวจ วิเคราะห์วิจัยอย่างมีระบบเพื่อเสนอต่อบุคคล หรือกลุ่มบุคคลให้ได้ทราบถึงเรื่องราว ข้อมูล ข่าวสาร ตลอดจนความก้าวหน้า ปัญหา และอุปสรรคของงาน สมรรถนะประจำหน่วย 1. อธิบายความหมายของรายงานได้ 2. บอกวัตถุประสงค์ของการเขียนรายงานได้ 3. อธิบายขั้นตอนของการเขียนรายงานได้ 4. เลือกส่วนประกอบของการเขียนรายงานได้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถ 1. สามารถอธิบายความหมายของรายงานได้ 2. สามารถบอกวัตถุประสงค์ของการเขียนรายงานได้ 3. สามารถอธิบายขั้นตอนของการเขียนรายงานได้ 4. สามารถ เลือกส่วนประกอบของการเขียนรายงานได้ การบูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล นักศึกษาสามารถอธิบายความหมาย บอกวัตถุประสงค์ของการเขียนรายงาน อธิบายขั้นตอนของ การเขียนรายงานและสามารถอธิบายส่วนประกอบของรายงานได้ดังนั้นจึงเป็นการทำงานที่รอบคอบ มี ความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์ 2. ความพอประมาณ นักศึกษาที่นำเสนอรายงานสำเร็จตามวัตถุประสงค์ตามที่ได้รับมอบหมายได้นั้นดังนั้นจึงเป็นการ ทำงานที่รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี นักศึกษาที่เขียนรายงานและสามารถอธิบายส่วนประกอบของรายงานได้เป็นการทำงานที่ รอบคอบ มีความละเอียดและตั้งใจทำงานจนสำเร็จตามวัตถุประสงค์จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและ สถานศึกษา
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๓๐ 4. เงื่อนไขความรู้ นักศึกษาที่สามารถเขียนรายงานและสามารถอธิบายส่วนประกอบของรายงานได้อย่างถูกต้อง จึงเป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงาน 5. เงื่อนไขคุณธรรม นักศึกษาที่สามารถเขียนรายงานและสามารถอธิบายส่วนประกอบของรายงานได้อย่างถูกต้อง จึง เป็นที่ยอมรับของหน่วยงานและมีความเหมาะสมในการปฏิบัติงานมีตลอดจนมีความละเอียดและตั้งใจ ทำงานจนสำเร็จ เนื้อหาสาระ 1. ความหมายของรายงาน 2. วัตถุประสงค์ของการเขียนรายงาน 3. ขั้นตอนของการเขียนรายงาน 4. ส่วนประกอบของรายงาน กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ผู้สอนสุ่มตัวอย่างนักศึกษาให้เล่าประสบการณ์หรือวิธีการทำรายงานตามที่เคยทำมา ขั้นสอน 2. ผู้สอนนำตัวอย่างรายงานจำนวน 8 เล่ม ที่นักศึกษาจัดทำทั้งที่มีความสมบูรณ์ถูกต้อง และ ไม่ถูกต้องมาเปรียบเทียบให้เห็นความแตกต่าง และอธิบายถึงขั้นตอนการเขียนรายงานที่ถูกต้อง 3. ผู้สอนบรรยายถึงความหมายและวัตถุประสงค์ของการเขียนรายงาน พร้อมให้นักศึกษา ตอบคำถาม 4. แบ่งนักศึกษาออกเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเลือกใบงานตามรายการในหัวข้อต่อไปนี้ 4.1 ขั้นตอนการเขียนรายงาน 4.2 ส่วนประกอบของรายงาน 4.3 การเขียนเชิงอรรถ 4.4 การเขียนบรรณานุกรม 5. ผู้เรียนนำเสนอเนื้อหาตามหัวข้อ ขั้นนำไปใช้ประโยชน์ 9. ผู้เรียนเล่นเกมเรียงตัวอักษร 10. ผู้เรียนเขียนบรรณานุกรมตามหลักการเขียนของสถาบันการอาชีวศึกษาภาคเหนือ 4 ขั้นสรุป 11. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปการเขียนรายงานเชิงวิชาการ 12. ทำแบบทดสอบหลังเรียน กิจกรรมที่มอบหมาย ก่อนเรียน - รายชื่อหนังสือเกี่ยวกับสำนวนไทย 5 เล่ม
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๓๑ ขณะเรียน - เล่นเกมเรียงตัวอักษรจาก Wordwall - เขียนรายการอ้างอิงแบบ บรรณานุกรม หลังเรียน - เขียนบรรณานุกรม สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 2. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) จากเว็บไซต์ Anyflip 3. หนังสือพิมพ์ออนไลน์ 4. ใบกิจกรรม 5. แบบประเมินพฤติกรรมการเรียน/ พฤติกรรมการทำงาน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. สื่อสิ่งพิมพ์ การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัด 1. ด้านความรู้ 1.ทดสอบ 2.สอบถาม 1.แบบทดสอบ 2.แบบประเมิน ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ 1.ทดสอบการปฏิบัติจาก ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.การสังเกตพฤติกรรม การปฏิบัติจากใบ กิจกรรม 1.ใบงาน/ใบกิจกรรม 2.แบบประเมินพฤติกรรม การปฏิบัติงาน 3.แบบฝึกหัด ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป 3. ด้านจิตพิสัย การสังเกตพฤติกรรม การเรียนรู้ แบบประเมินพฤติกรรม ไม่ผ่าน คะแนนน้อยกว่าร้อยละ 50 ผ่าน คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไป หลักฐาน 1. บันทึกการสอน 2. สมุดเช็กรายชื่อ 3. แผนจัดการเรียนรู้ 4. การตรวจประเมินผลงาน
ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ ๑๓๒ แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน 1. ความหมายของการรายงานข้อใดถูกต้องที่สุด ก. การนำเสนอข้อมูลต่อหน่วยงาน ข. การศึกษาค้นคว้าเพื่อรวบรวมข้อมูล ค. การเรียบเรียงถ้อยคำอย่างมีแบบแผน ง. การนำเสนอผลการศึกษาอย่างมีระบบ 2. ข้อใดไม่ใช่ประโยขน์หรือความสำคัญของรายงาน ก. ฝึกทักษะการคัดลอกผลงานของผู้อื่น ข. ฝึกทักษะการอ่าน เช่น อ่านจับใจความ ค. ฝึกทักษะด้านการเขียนอย่างเป็นระบบ ง. ฝึกทักษะวิธีการรวบรวมข้อมูลจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ 3. การตั้งชื่อเรื่องในการเขียนรายงานเชิงวิชาการ ควรยึดหลักการอย่างไร ก. ตั้งให้สละสลวยที่สุด ข. ตั้งให้เป็นที่พอใจมากที่สุด ค. ตั้งให้ตรงกับความนิยมมากที่สุด ง. ตั้งให้ตรงกับเนื้อหาในเรื่องมากที่สุด 4. ข้อใดเป็นส่วนประกอบของส่วนหน้าของการเขียนรายงานเชิงวิชาการ ก. ปกนอก ใบรองปก ปกใน คำนำ สารบัญ ข. ปกนอก ใบรองปก ปกใน คำนำ เนื้อหา ค. ปกนอก ใบรองปก ปกใน คำนำ สารบัญ เนื้อหา ง. ปกนอก ใบรองปก ปกใน คำนำ สารบัญ บรรณานุกรม 5. ข้อใดเป็นความหมายของ “อัญพจน์” ก. การนำเสนอเรื่องราวทั้งหมดของเรื่อง ข. การบอกที่มาของข้อความที่เป็นส่วนหนึ่งในเนื้อเรื่อง ค. การยกคำพูดหรือคัดลอกข้อความมาจากต้นฉบับ ง. ส่วนที่เขียนย้ำนำเสนอประเด็นที่สำคัญของเนื้อหา 6. รายละเอียดในข้อใดที่ไม่ต้องเขียนในหน้าคำนำ ก. คำกล่าวขอบคุณ ข. วัตถุประสงค์ ค. ขอบเขตเนื้อหา ง. คำกล่าวขออภัย 7. ข้อใดไม่ใช่ข้อมูลภาคสนาม ก. ข้อมูลที่ได้จากการอ่าน ข. ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต ค. ข้อมูลที่ได้จากการทดลอง ง. ข้อมูลที่ได้จากการสำรวจ