แผนการสอนวิทยาการคำนวณ ป.3

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบา้ นโขดทราย

ท.่ี ................./2565 วันที่ 27 พฤษภาคม 2565

เรอื่ ง ขออนญุ าตใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

เรียน ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านโขดทราย

ด้วยข้าพเจ้า นายธนพจนกร ดีรักษา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ครูประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา วิทยาการคำนวณ ของนักเรียนระดับชั้น
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์

ดังนั้นจึงขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้เกิด
ประสิทธิภาพสูงสดุ

จงึ เรยี นมาเพือ่ โปรดพจิ ารณาอนุญาต

(ลงชือ่ )...................................................
(นายธนพจนกร ดรี กั ษา)
ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

วันท่ี 27 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565

ความคดิ เหน็ ฝา่ ยวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

.
(ลงชอื่ )...................................................
(นางสาวดลพร โสดก)
ตำแหน่ง หวั หนา้ บรหิ ารงานวชิ าการ
วันที่ 27 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565

ความคิดเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

(ลงช่อื ) ว่าท่เี รอื ตรี...........................................
(ธนพงศ์ บญุ วาที)

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นคลองมะขาม
รักษาการในตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านโขดทราย

วันที่ 27 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565

๑

คำอธิบายรายวชิ า

รายวชิ าวิทยาการคำนวณ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 เวลา 2๐ ชั่วโมง

ศึกษาเกี่ยวกับการใช้อัลกอริทึมในการแก้ปัญหา โดยมีการใช้แนวคิดเชิงคำนวณเข้ามาช่วยในการ
แก้ปัญหา ศึกษาการเขียนโปรแกรมอย่างง่าย การตรวจสอบข้อผิดพลาดของโปรแกรมซึ่งเรียนรู้ได้จากเว็บไซต์
Code.org ศึกษาการสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การรวบรวม
ประมวลผล นำเสนอข้อมูล และศึกษาการใช้งานซอฟต์แวร์ต่าง ๆ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานให้มี
ประสทิ ธภิ าพ

โดยอาศัยกระบวนการเรยี นรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–Based Learning) และวัฏจักรการเรยี นรู้
แบบ สืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญ
สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใชก้ ระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ความเขา้ ใจ มีทักษะการคิดเชงิ คำนวณ การคดิ วเิ คราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอนและ
เป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหาที่
พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และนำเทคโนโลยีใหม่ท่ี
เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ
ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสนิ ใจ และเป็นผู้ที่มี
จติ วิทยาศาสตร์ มคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ยา่ งสร้างสรรค์

ตวั ชี้วดั
ว 4.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5

รวม 5 ตวั ชี้วดั

๒

สารบัญ

เร่อื ง หน้า

คำอธิบายรายวชิ า 1
สารบัญ 2
โครงสรา้ งเวลา 4
โครงสร้างแผนการจัดการเรยี นรู้ 5
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ การแก้ปัญหา 7
8
ลำดับการนาํ เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๑ การแก้ปญั หา 9
คำช้แี จงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ 10
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรขู้ องแผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ 13
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ 22
ใบงานพร้อมเฉลย 25
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๒ การเขียนโปรแกรม 26
ลำดบั การนําเสนอแนวคิดหลักของหนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 การเขยี นโปรแกรม 27
คำชีแ้ จงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๒ (แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒.๑) 29
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรูข้ องแผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2.๑ 30
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2.๑ 38
ใบงานพร้อมเฉลย 41
คำชแ้ี จงประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ (แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒.2) 43
แนวการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2.2 44
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2.2 48
ใบงานพร้อมเฉลย 51
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การรวบรวมข้อมูล 52
ลำดบั การนาํ เสนอแนวคิดหลักของหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 การรวบรวมข้อมูล 53
คำชีแ้ จงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 (แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3.๑) 55
แนวการจดั กิจกรรมการเรียนร้ขู องแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3.๑ 56
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 3.๑ 64
ใบงานพร้อมเฉลย 67
คำชแี้ จงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 (แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3.2) 69
แนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ขู องแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3.2 70
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3.2 75
ใบงานพร้อมเฉลย

๓

สารบัญ (ตอ่ )

เร่อื ง หน้า

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 78
ลำดบั การนําเสนอแนวคดิ หลักของหน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 79
คำช้ีแจงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 (แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4.๑) 80
แนวการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ของแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4.๑ 82
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4.๑ 83
ใบงานพร้อมเฉลย 88
คำชีแ้ จงประกอบแผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4.2) 91
แนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ของแผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4.2 93
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4.2 94
ใบงานพร้อมเฉลย 99
แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลงั เรยี น 102
103
บรรณานุกรม

โครงสรา้ งเวลา ๔

รายวิชาวิทยาการคำนวณ เวลา 2๐ ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา
(ชว่ั โมง)
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๑ การแก้ปัญหา
- แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ การแก้ปัญหาโดยแสดงอลั กอริทึม 4
รวม 4

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๒ การเขียนโปรแกรม 4
- แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปัญหา 2
- แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ การหาข้อผิดพลาดและแก้ไขโปรแกรม 6
รวม
4
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ การรวบรวมข้อมลู 2
- แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ การรวบรวมและประมวลผลขอ้ มลู 6
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ การนำเสนอข้อมูล
รวม 2
2
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 4
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ คน้ หาขอ้ มูล
- แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๒ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั 2๐
รวม
สอบปลายภาคเรยี น
รวมเวลาทัง้ หมด

๕

โครงสร้างแผนการจัดการเรยี นรู้

รายวชิ าวิทยาการคำนวณ เวลา 2๐ ชว่ั โมง

หน่วยการเรียนรู้ ตวั ชี้วดั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ ว ๔.๒ ป. ๓/๑ แสดง
การแก้ปัญหา อัลกอริทึมในการทำงาน สาระการเรยี นรู้
หรอื การแกป้ ญั หา
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ อย่างง่ายโดยใชภ้ าพ ㆍอัลกอรทิ มี เปน็ ขนั้ ตอนทใี่ ชใ้ นการแกป้ ัญหา
การเขียนโปรแกรม สญั ลักษณ์ หรือข้อความ
ㆍการแสดงอัลกอริทีม ทำได้โดยการเขยี น บอกเล่า
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๓ ว ๔.๒ ป. ๓/๒ วาดภาพ หรอื ใชส้ ัญลักษณ์
การรวบรวมขอ้ มูล เขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย
โดยใชช้ อฟตแ์ วรห์ รือสื่อ ㆍตวั อย่างปญั หา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetris
และตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด เกม OX การเดินไปโรงอาหาร การทำความสะอาด
ของโปรแกรม หอ้ งเรยี น

ว ๔.๒ ป. ๓/๔ รวบรวม ㆍการเขียนโปรแกรมเป็นการสร้างลำดบั ของคำส่ังให้
ประมวลผล และนำเสนอ คอมพิวเตอร์ทำงาน
ขอ้ มูล โดยใชซ้ อฟต์แวร์
ตามวัตถุประสงค์ ㆍตัวอย่างโปรแกรม เชน่ เขียนโปรแกรมท่ีสงั่ ให้ตวั ละคร
ทำงานซำ้ ไมส่ ้นิ สดุ

ㆍการตรวจหาข้อผิดพลาด ทำไดโ้ ดยตรวจสอบคำสง่ั
ท่ีแจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลพั ธไ์ ม่เปน็ ไปตามที่
ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทลี ะคำสงั่

ㆍการรวบรวมข้อมูล ทำได้โดยกำหนดหวั ข้อท่ตี ้องการเตรียม
อุปกรณ์ในการจดบนั ทึก

ㆍการประมวลผลอย่างง่าย เชน่ เปรยี บเทียบ จดั กลุ่ม
เรยี งลำดับ

ㆍ การนำเสนอข้อมลู ทำได้หลายลักษณะตามความ
เหมาะสม เชน่ การบอกเลา่ การทำเอกสาร รายงาน
การจัดทำปา้ ยประกาศ

ㆍการใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตามวตั ถุประสงค์ เชน่ ใช้
ซอฟตแ์ วร์นำเสนอ หรือซอฟตแ์ วรก์ ราฟิก สรา้ ง
แผนภูมิรปู ภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ประมวลคำทำป้าย

หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด ๖

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ ว ๔.๒ ป. ๓/๓ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3

การใชเ้ ทคโนโลยี ใช้อนิ เทอรเ์ น็ตค้นหา สาระการเรียนรู้
ประกาศหรือเอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง
สารสนเทศ ความรู้ ทำงานในการประมวลผลข้อมูล

ว ๔.๒ ป. ๓/๕ ใช้ ㆍอินเทอรเ์ นต็ เป็นเครือข่ายขนาดใหญช่ ่วยใหก้ าร
เทคโนโลยีสารสนเทศ ติดตอ่ สอื่ สารทำไดส้ ะดวกและรวดเรว็ และเปน็ แหลง่
อยา่ งปลอดภยั ปฏิบัติ ขอ้ มลู ความรู้ทช่ี ่วยในการเรียนและการดำเนนิ ชวี ติ
ตามข้อตกลงในการใช้
อินเทอร์เนต็ ㆍเวบ็ เบราวเ์ ซอรเ์ ป็นโปรแกรมสำหรบั อา่ นเอกสารบน
เวบ็ เพจ

ㆍการสืบค้นขอ้ มูลบนอินเทอรเ์ น็ต ทำไดโ้ ดยใช้เว็บไชต์
สำหรับสืบคน้ และต้องกำหนดคำคันท่ีเหมาะสมจึง
จะได้ขอ้ มลู ตามต้องการ

ㆍขอ้ มูลความรู้ เช่น วธิ ที ำอาหาร วธิ พี ับกระดาษเป็น
รูปตา่ ง ๆ ขอ้ มลู ประวตั ศิ าสตร์ชาติไทย (อาจเป็น
ความรูใ้ นวิชาอนื่ ๆ หรือเร่ืองท่ีเปน็ ประเดน็ ทสี่ นใจ
ในชว่ งเวลานน้ั )

ㆍการใชอ้ ินเทอร์เน็ตอยา่ งปลอดภัยควรอยูใ่ นการดแู ล
ของครู หรอื ผปู้ กครอง

ㆍการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เช่น ปกป้อง
ขอ้ มูลส่วนตัว

ㆍขอความชว่ ยเหลือจากครูหรอื ผ้ปู กครอง เมื่อเกดิ
ปัญหาจากการใชง้ าน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่
ทำใหไ้ ม่สบายใจ

ㆍการปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงในการใชอ้ นิ เทอร์เน็ต จะทำให้
ไมเ่ กิดความเสียหายต่อตนเองและผู้อืน่ เชน่ ไม่ใช้
คำหยาบ ล้อเลยี น ด่าทอ ทำใหผ้ ู้อ่ืนเสยี หายหรอื เสียใจ

ㆍข้อดีและข้อเสยี ในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอื่ สาร

๗

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๑ การแก้ปัญหา

จำนวนเวลาเรยี น ๔ ชว่ั โมง จำนวนแผนการจดั การเรยี นรู้ ๑ แผน

สาระสำคัญของหนว่ ย
การแกป้ ัญหาใหป้ ระสบความสาํ เรจ็ และรวดเรว็ ทำไดโ้ ดยกระบวนการแกป้ ญั หาอยา่ งเป็นขน้ั ตอน และ

เขยี น แสดงอัลกอรทิ ึมในการทำงาน โดยการวาดภาพหรือใช้สัญลกั ษณ์ หรอื การเขียนเป็นข้อความได้

มาตรฐานและตัวชวี้ ัด มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชวี ิตจรงิ อย่างเปน็ ขนั้ ตอนและเป็นระบบ ใช้

เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อย่างมีประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทนั
และมจี ริยธรรม

ตวั ช้วี ดั
ว๔.๒ ป. ๓/๑ แสดงอัลกอรทิ ึมในการทำงานหรอื การแกป้ ัญหาอย่างง่ายโดยใชภ้ าพ สัญลักษณ์ หรอื

ขอ้ ความ

๘

ลำดับการนาํ เสนอแนวคดิ หลักของหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปัญหา

การแก้ปญั หา

การแก้ปญั หาโดยแสดงอลั กอรทิ มึ

โครงสรา้ งของหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ การแกป้ ญั หา

หนว่ ยการเรยี นรู้ จำนวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวนช่วั โมง
1 ๑. การแก้ปัญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม 1
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑
การแก้ปัญหา

๙

คำช้แี จงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ การแกป้ ัญหาโดยแสดงอลั กอริทมึ เวลา ๔ ชั่วโมง

๑. สาระสำคัญของแผน
การแสดงอัลกอริทมึ ในการแก้ปญั หาด้วย ภาพ สญั ลักษณ์ หรือข้อความ ต้องมีลำดบั ข้ันตอนการทำงาน

ก่อน และหลงั ทชี่ ัดเจน จะทำใหเ้ ข้าใจลำดบั ขั้นตอนง่ายและไม่กํากวม

๒. ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติมในการนาํ ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การเรียงลำดบั เหตุการณ์ตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวัน เชน่ ลำดบั เหตกุ ารณต์ ัง้ แตต่ ่ืนนอนจนกระทั่งไปถงึ

โรงเรียน หรอื ลำดบั เหตุการณ์การเดนิ ทาง โดยใช้สัญลกั ษณ์ แสดงอัลกอรทิ มึ เรื่องราวเหตุการณต์ ่าง ๆ ทเี่ ป็นลำดบั
ได้อย่าง ถูกต้อง เหตุการณ์บางเหตกุ ารณ์อาจเรยี งลำดับสลับท่ีได้ หรือมที างเลือก

อลั กอริทึม (algorithm) เปน็ ขนั้ ตอนวิธีท่ใี ชแ้ ก้ปัญหาต่างๆ ท้ังในชวี ิตจรงิ และในการสง่ั งานคอมพิวเตอร์
ปญั หาหนง่ึ อาจมอี ลั กอริทึมในการแก้ปัญหาไดห้ ลายวิธี การแสดงอลั กอรทิ มึ สามารถบอกได้ด้วยขอ้ ความ ภาพ
และ สัญลักษณ์

๒.๒ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
จดุ ประสงคด์ ้านความรู้
๑. ลำดบั ขนั้ ตอนการทำงานหรือการแกป้ ญั หา
จุดประสงค์ด้านทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. เรียงลำดบั ภาพเหตกุ ารณใ์ นชวี ิตประจำวนั ไดง้ ไก6เป็น
๒. แสดงขั้นตอนในการแกป้ ัญหาโดยการบอกเล่า หรือ ใชส้ ญั ลกั ษณ์ได้
จดุ ประสงคด์ ้านคุณธรรม
๑. มคี วามมงุ่ มั่นในการทำงาน
๒. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรยี นรู้
๔. มีความสามคั คีช่วยเหลือทำงานกลมุ่

๒.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นกั เรียน
- การจดั กลมุ่ โดยแบง่ นักเรียนออกเปน็ คู่ และออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๒-๓ คน โดยคละนกั เรียนทม่ี ี
ความสามารถแตกต่างกัน
๒) การเตรยี มสื่อ วัสดอุ ุปกรณ์ ของครู นักเรยี น
สง่ิ ท่ีครตู ้องเตรยี ม คอื
คลปิ วดิ โี อ
- เร่ือง การขับรถบรเิ วณสแี่ ยกที่ไม่มีสญั ญาณไฟจราจร

๑๐

https://www.youtube.com/watch?v=nBWjQ2tzW2Q
- เร่ือง ทางเอก ทางโท ขับอย่างไรใหถ้ ูกต้อง

https://www.youtube.com/watch?v=TlwtQWDn_q1
- เรือ่ ง ทางแยกทเี่ ปน็ ทางเอกตัดกัน ขบั อย่างไรจึงถกู ต้อง

https://www.youtube.com/watch?v=knieU891TUC
สิ่งที่นักเรยี นต้องเตรียม คอื
- ดินสอ จำนวน ๑ แท่ง/คน
- ดินสอสี จำนวน ๑ กลอ่ ง/กลมุ่
๓) เตรยี มใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบความรูท้ ่ี ๑ กิจวัตรประจำวนั ของแพนเคก้
๓.๒ ใบงาน 09 เกบ็ ของใหเ้ ปน็ ระเบยี บ
๓.๓ ใบงาน ๐๒ หนูน้อยเคล่ือนไหว
๓.๔ ใบงาน O๓ ขนมเคก้ ของฉัน
๓.๕ ใบงาน ๐๔ แจกนั แสนสวย
๓.๖ ใบงาน ๐๕ ลูกหมรู วมรา่ ง
๓.๗ ใบงาน ๐๖ ให้อาหารสตั ว์เลยี้ ง
๓.๘ ใบงาน ๐๗ กฎจราจรน่ารู้
๓.๙ ใบงาน ๐๘ แบบฝึกหดั เรือ่ ง การแกป้ ญั หาโดยแสดงอัลกอรทิ มึ
๒.๔ วัดผลประเมนิ ผล
๑) วิธกี ารวัดผลประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๑.๑ การตอบคำถามในใบงาน
๑.๒ สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำกจิ กรรม
๑.๓ สังเกตด้านคุณธรรมขณะทำกิจกรรม
๒) วธิ กี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์
๒.๑ เครอื่ งมอื และเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจใหค้ ะแนนจากการตอบคำถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดงั น้ี
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ต่ำกวา่ ๕๐ % ได้ 9 คะแนน
๒.๒ เคร่อื งมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใช้แบบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดังแนบ)
นําคะแนนมารวมกนั แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนนดังนี้
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ต่ำกว่า ๕๐ % ได้ 9 คะแนน

๑๑

๒.๓ เคร่อื งมอื และเกณฑใ์ นการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม
สงั เกตคณุ ลักษณะดา้ นคุณธรรมโดยใชแ้ บบประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม (ดังแนบ) นําคะแนนมารวมกนั แล้วใช้
เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ 7 คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตำ่ กวา่ ๕๐ % ได้ 9 คะแนน

๓) การทดสอบกอ่ นเรียน หลงั เรียน แบบฝกึ หดั กอ่ นเรยี น หลังเรียน
ทำแบบฝึกหัดในใบงานหลังเรียน

๓. อืน่ ๆ

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๒

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนร้ขู องแผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๑ การแก้ปญั หา เรือ่ ง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม เวลา ๔ ชว่ั โมง

ขนั้ นํา แนวการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ สอน
• นําเขา้ สู่บทเรยี นโดยการตง้ั คำถามและทบทวนความรู้
• สนทนาซักถามเกี่ยวกับประเด็นตา่ ง ๆ ทเี่ กย่ี วข้องกับเน้ือหา

• ทำกิจกรรมที่ ๑ กจิ วัตรประจำวันของแพนเค้ก ศึกษาใบความรู้ที่ ๑ กจิ วัตรประจำวนั ของ
แพนเค้ก ทำใบงาน 09
เก็บของให้เป็นระเบียบ และใบงาน ๐๒ หนนู อ้ ยเคล่อื นไหว
• ทำกจิ กรรมท่ี ๒ แบบไหนท่ีใชแ่ บบไหนท่ชี อบ ทำใบงาน ๐๓ ขนมเคก้ ของฉนั และใบงาน
๐๔ แจกันแสนสวย
• ทำกิจกรรมที่ ๓ กฏและการทำตามกฏ ทำใบงาน ๐๕ ลูกหมูรวมรา่ ง และใบงาน ๐๖ ให้
อาหารสตั ว์เลี้ยง
• ทำกจิ กรรมที่ ๔ อลั กอริทมึ ในชีวิตจรงิ ทำใบงาน 0๗ กฎจราจรน่ารู้
วิทยาการคำนวณ ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓

ขน้ั สรปุ • อภิปรายและลงข้อสรุปเกย่ี วกับการแสดงขัน้ ตอนการแก้ปัญหาอย่างมีลำดบั
• ทำใบงาน ๐๘ แบบฝึกหัด เรือ่ ง การแกป้ ญั หาโดยแสดงอัลกอริทมึ
วัดและ
ประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำถาม
• ประเมนิ จากการทำกจิ กรรมในชน้ั เรยี น
• ประเมินจากการทำแบบฝกึ หัด

แผนการจ

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ การแก้ปัญหา เรื่อง การแกป้ ัญ

กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิท

ขอบเขตเนอ้ื หา กจิ กรรมการเรยี นรู้ (๔ ช่ัวโมง)

การเรยี งลำดับเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ชว่ั โมงที่ ๑

ในชวี ิตประจำวัน การแกป้ ญั หาโดย ขั้นนำ (๑๐ นาที)

แสดงอัลกอริทมึ ๑. ครสู นทนาซักถามนักเรยี นว่าหลังจา

จุดประสงคด์ า้ นความรู้ ประจำวนั อะไรบ้าง (แนวคำตอบ : แปร

๑. ลำดบั ข้ันตอนการทำงานหรอื การ ซกั ถามตอ่ อีกว่าขน้ั ตอนกอ่ นจะไปโรงเร

แก้ปัญหา ลำดบั เหมือนกนั ทุกวันหรือไม่ ครขู อคว

จุดประสงคด์ า้ นทกั ษะกระบวนการ เรยี กชอ่ื หรือเรยี กเลขทเ่ี พ่ือให้นกั เรยี นไ

ทางเทคโนโลยี นกั เรยี น : ต่ืนนอน ลกุ จากที่นอน อาบ

๒. เรยี งลำดบั ภาพเหตุการณใ์ น อาบนำ้ แต่งตัว ทานอาหาร ไปโรงเรยี น

ชีวิตประจำวันได้ ตอบคำถามไมต่ รงกับเพ่อื นในช้ันเรียน

๓. แสดงขน้ั ตอนในการแก้ปัญหาโดย ไมเ่ ปน็ ไปตามลำดับข้ันตอนเพื่อตอ้ งการ

การบอกเลา่ หรอื ใช้สญั ลกั ษณไ์ ด้ จากน้ันครซู ักถามตอ่ วา่ ในการแปรงฟัน

จุดประสงคด์ ้านคุณธรรม หรอื ไม่เพราะอะไร แล้วหากเจอเหตกุ า

๑. มีความมุ่งมนั่ ในการทำงาน ข้ันตอนเดิม ๆ ซำ้ กนั ในทุก ๆ วันได้ นัก

๒. มีความซือ่ สตั ย์ต่อตนเอง ขั้นสอน (๔๐ นาที)

๓. ใฝเ่ รียนรู้ 2. ครูสนทนาเกีย่ วกบั การทำกจิ วัตรปร

๔. มีความสามัคคีชว่ ยเหลอื ทำงาน มาโรงเรียนว่านักเรยี นทำกิจวัตรประจำ

กล่มุ ๓. ครูถามนักเรยี นวา่ ถา้ วนั น้ีตื่นขน้ึ มา

จะทำอยา่ งไร (แนวการตอบ ไปหยิบสบ

หยบิ สบ่มู าให)้

13

จัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เวลา ๔ ช่วั โมง
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓
ญหาโดยแสดงอลั กอริทึม
วทยาการคำนวณ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้
๑. ใบงาน
ากตื่นนอนในตอนเช้านักเรยี นทำกิจวตั ร ๒. ใบความรู้
รงฟัน อาบนำ้ รับประทานอาหาร) ครู ๓. คลปิ วิดีโอ
รยี น นักเรยี นทุกคนทำกจิ วัตรตาม ภาระงาน/ชน้ิ งาน
วามสมคั รใจในการตอบคำถามหรือสุม่ ๑. การตอบคำถามในใบงาน
ได้ตอบคำถาม (แนวคำตอบของ ๒. การทำแบบฝึกหดั
บนำ้ แปรงฟันหรืออาจแปรงฟนั ก่อน วิธกี ารประเมนิ
น) หรอื หากนักเรียนบางคนอาจ ๑. การตอบคำถามในแบบฝกึ หัด
ครซู กั ถามถึงสาเหตุเพราะเหตุใดจึง ๒. สงั เกตทักษะกระบวนการ
รทราบแนวคิดวิธีการของนักเรียน ทางเทคโนโลยีในการทำกิจกรรม
นกบั อาบน้ำเราสามารถสลับทก่ี นั ได้ ๓. สังเกตดา้ นคุณธรรมขณะ
ารณท์ ่ีทำใหเ้ ราไม่สามารถทำตาม ทำกจิ กรรม
กเรียนจะแกไ้ ขปญั หาอย่างไร เกณฑ์การประเมนิ
๑. การตอบคำถามในแบบฝึกหัด
ระจำวันในต้อนเชา้ ตัง้ แตต่ ืน่ นอนจนถงึ ไดถ้ ูกต้องดว้ ยตนเอง
ำวนั อะไรบ้าง - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
าแลว้ พบว่าสบู่ในห้องนำ้ หมดนกั เรยี น - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน
บู่ หากรูว้ ่าสบู่อยู่ทีไ่ หน / ใหผ้ ้ปู กครอง - ต่ำกวา่ ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒. มคี ณุ ลกั ษณะดา้ นคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

แผนการจ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๑ การแก้ปญั หา เร่อื ง การแก้ปญั

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ

๔. ครูนำภาพกจิ วตั รประจำวันของแพน

ประจำวันของแพนเค้ก แจกใหน้ ักเรยี น

นกั เรยี นสังเกตว่าแพนเค้กปฏิบัติตามข

๕. ครูใหน้ ักเรียนออกมาบอกขนั้ ตอนท

๖. ครูแบง่ กลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่มละ

เกบ็ ของให้เปน็ ระเบยี บ โดยใหน้ กั เรยี น

ใหเ้ ป็นระเบยี บ แล้วเขียนตวั เลขลงในช

บนชัน้ วางตามลำดับ

๗. ครสู นทนาเกีย่ วกบั คำตอบทไ่ี ดว้ ่านัก

และลำดบั ของการวางของให้เปน็ ระเบีย

(แนวการตอบ วางส่ิงของบนชั้นบนสุดก

แต่ละชั้น ตามลำดบั แต่สง่ิ ของสองอย่า

ลำดบั ในการวางได้)

๘.ครใู หน้ กั เรยี นทำใบงาน 0๒ เรือ่ ง หน

สังเกต

๙. นักเรียนชว่ ยกนั ออกมาเฉลยคำตอบ

ขัน้ สรปุ (๑๐ นาที)

๑๐. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ใบงาน

หลงั จากทำกจิ กรรม และสรปุ วา่ กิจกรร

วางแผนคิดแบบเปน็ ข้นั ตอนกิจกรรมนั้น

รวดเร็ว

14

จัดการเรียนร้ทู ่ี ๑ เวลา ๔ ชว่ั โมง
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๓
ญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม
วทยาการคำนวณ - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน
- ต่ำกว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
นเค้ก จากใบความรู้ท่ี ๑ เรอ่ื งกิจวตั ร
นอา่ นเรื่องราวของแพนเค้ก แลว้ ให้
ขั้นตอนถูกต้องหรือไม่
ทผ่ี ิดพลาด และร่วมกันแก้ไขใหถ้ ูกต้อง
ะ ๓-๔ คน แล้วแจกใบงาน 0๑ เร่อื ง
นร่วมกนั อ่านใบงาน แลว้ ชว่ ยกนั จัดของ
ช่องวา่ งแสดงลำดับขั้นตอนการจดั ของ

กเรยี นมแี นวทางในการตอบอย่างไรบ้าง
ยบนั้นมีสิ่งใดบ้างท่ีวางสลบั ทก่ี นั ได้
ก่อน และเลือกสิ่งของตามสีของชนั้
างทวี่ างในช้นั เดยี วกัน สามารถสลบั

นนู ้อยเคลื่อนไหว เพอื่ ฝึกให้นักเรยี นรู้จัก

บใบงาน 0๒ พร้อมใหเ้ หตุผลประกอบ

น 0๑ และใบงาน 0๒ โดยตอบคำถาม
รมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวันหากมกี าร
น 1 จะประสบความสำเร็จในเวลาอัน

แผนการจ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๑ การแก้ปัญหา เร่อื ง การแกป้ ัญ

กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิท

๑๑. ครูสรปุ เก่ียวกับขัน้ ตอนวิธใี นการแ

อัลกอริทึม ซ่ึงการแสดงอลั กอริซึม สาม

สญั ลกั ษณ์

ชั่วโมงที่ ๒

ขั้นนำ (๑๐ นาท)ี

๑. ครทู บทวนกจิ กรรมในชัว่ โมงที่ : สน

มวี ธิ ีการทำงานอย่างไรจึงประสบผลสำ

(แนวคำตอบมกี ารวางแผนคดิ แบบเปน็

ขั้นสอน (๔๐ นาท)ี

๒. ครูแจกใบงาน ๑๓ ขนมเค้กของฉัน

๓. ครถู ามนกั เรยี นวา่ นกั เรยี นสามารถ

ถูกต้องหรือไม่ หากไม่ถูกต้อง นกั เรียนต

จะแก้ไขอยา่ งไร

๔. ครถู ามเพมิ่ เตมิ วา่ มีขัน้ ตอนการทำข

และสลับอย่างไร เพราะเหตใุ ดจงึ คดิ ว่า

๕. ครูแจกใบงาน 0๔ แจกนั แสนสวย โ

แจกนั ดอกไมท้ ่ีได้ ขั้นตอนการจัดดอกไ

และแจกันทไี่ ม่มตี ัวเลขมาให้นักเรยี นสงั

นกั เรยี นจะบอกเพือ่ นให้ทำได้อย่างไร แ

๖. ครสู นทนาซักถาม และส่มุ นกั เรียนอ

อาจได้คำตอบท่ีแตกตา่ งกนั โดยให้นกั เร

ตัวแทนออกมาอธิบายเหตุผลของคำตอ

จดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ 15

ญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม เวลา ๔ ชว่ั โมง
วทยาการคำนวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓
แกป้ ัญหาต่างๆ เราเรียกอีกอย่างว่า
มารถบอกไดด้ ว้ ยข้อความ ภาพ หรือ

นทนาซกั ถามในแต่ละกจิ กรรมว่านักเรยี น
ำเร็จในการทำงานได้อยา่ งรวดเรว็
นขั้นเปน็ ตอน)

แล้วให้นักเรยี นจบั คู่ ทำใบงาน
ถทำขนมเค้กตามขน้ั ตอนที่กำหนดใหไ้ ด้
ตอบไดห้ รือไม่วา่ ผิดในขั้นตอนใดและ

ขนมใดบ้างทีน่ ักเรยี นคดิ วา่ สลบั ทีก่ นั ได้
าสลับท่ีกนั ได้
โดยครแู นะนำใบงาน ให้นักเรยี นสังเกต
ไม้ของแพนเค้ก จากน้ันนำภาพดอกไม้
งเกตอีกครั้ง แลว้ ถามนักเรยี นวา่
และให้นักเรียนชว่ ยกันหาคำตอบ
ออกมานำเสนอใบงาน 0๔ แต่ละกลุ่ม
รียนแลกเปลย่ี นกันดูใบงาน แล้วให้
อบทไ่ี ด้ (คำตอบมีมากกว่า ๒ คำตอบ)

แผนการจ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปัญหา เร่ือง การแก้ปญั

กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ

ขั้นสรุป (๑๐ นาท)ี

๗. ให้นกั เรียนตอบคำถามหลังจากทำก

เกี่ยวกับ

การแกป้ ัญหาแบบมลี ำดับขัน้ ตอน โดย

และการปักแจกันดอกไม้ว่า การบอกอย

เปน็ การแสดงอัลกอรทิ มี อยา่ งหนงึ่ ซึง่ ส

คอมพวิ เตอร์ให้ทำงานได้

ชว่ั โมงที่ ๓

ข้ันนำ (๑๐ นาท)ี

๑. ครทู บทวนกิจกรรมในชว่ั โมงท่ี ๒ สน

นกั เรียน

มวี ธิ กี ารแก้ปญั หาโดยแสดงอัลกอรทิ ีมอ

ในชีวติ ประจำวนั มีหรอื ไม่ (การทำตามว

อาหาร)

ขน้ั สอน (๔๐ นาท)ี

๒. ครนู ำแผนผังฟาร์มสัตวเ์ ลี้ยงและสว

ให้น้ำแกส่ ตั ว์และพชื ผ่านท่อลำเลยี งนำ้

หากนำ้ ไหลผ่านท่อลำเลยี งน้ำไปยังพืชแ

กอ่ นสตั วเ์ สมอแลว้ จึงไหลไปต่อ ใหน้ กั เ

รบั นำ้ ๓. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนา

แกป้ ญั หาในชีวติ ประจำวัน ทนี่ กั เรยี นพ

ย่อมขายอาหารใหแ้ ก่คนทเ่ี ข้าแถวตามล

จัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ 16

ญหาโดยแสดงอลั กอริทึม เวลา ๔ ช่ัวโมง
วทยาการคำนวณ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓

กจิ กรรม และร่วมกันอภิปรายสรปุ

ยแนะนำเกี่ยวกบั ข้นั ตอนการทำขนม
ยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนอย่างละเอยี ดแบบน้ี
สามารถนำไปใช้กับการส่งั งาน

นทนาซักถามในแต่ละกิจกรรมวา่

อยา่ งไร และอลั กอริทมี ท่ีนักเรยี นพบ
วิธีการใช้เคร่ืองมือตา่ ง ๆ ข้ันตอนการ

วนผักมาให้นักเรยี นดู และแนะนำวธิ ีการ
ำโดยทอ่ ลำเลยี งน้ำถูกออกแบบไว้ว่า
และสัตว์ นำ้ จะไหลลงท่อใหน้ ้ำแก่พชื
เรียนบอกลำดับของพืชและสัตว์ทีจ่ ะได้
าเกีย่ วกับการใช้กฎหรือกติกาในการ
พบเหน็ เชน่ การเข้าแถวซ้อื อาหาร แม่ค้า
ลำดับที่มาถึงก่อนเสมอ หรอื การข้นึ รถ

แผนการจ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ การแก้ปญั หา เรื่อง การแก้ปัญ

กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิท

โดยสารหากมีปา้ ยตดิ ตรงเก้าอีท้ ี่นงั่ คนพ

เข้าใจวา่ จะต้องเวน้ เก้าอีน้ ้ใี ห้คนพิการห

หมายความวา่ จะสามารถนง่ั ที่ว่างตรงน

๔. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สนทนาเกย่ี ว

ทมี คือการเรยี งลำดบั เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ใ

ตั้งแตต่ ืน่ นอนจนกระทงั่ ไปถึงโรงเรยี น

ใช้สัญลกั ษณ์ แสดงอลั กอริทึมเรื่องราวเ

ถูกต้อง เหตุการณบ์ างเหตุการณ์อาจเร

ข้ึนอยู่กับกฎ กติกาท่ีกำหนดข้ึน

๕. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงาน 0๕ ลกู หมรู

คำตอบ

๖. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยใบงาน

๗. ครแู บ่งกลุ่มนกั เรยี นเป็นกล่มุ กล่มุ ล

สตั ว์เลยี้ ง

๘. ครูและนักเรยี นรว่ มกันเฉลยใบงาน

ขัน้ สรปุ (๑๐ นาท)ี

๙. ครใู หน้ ักเรยี นตอบคำถามหลังจากท

เก่ียวกับการแก้ปญั หาทลี ะขน้ั ตอน

ชัว่ โมงท่ี ๔

ข้ันนำ (๑๐ นาที)

๑. ครทู บทวนกิจกรรมในช่วั โมงที่ ๓ สน

อย่างเป็นขน้ั ตอน โดยการแสดงอลั กอร

จัดการเรยี นรูท้ ่ี ๑ 17

ญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม เวลา ๔ ชว่ั โมง
วทยาการคำนวณ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓
พิการ หรือคนชรา ผู้โดยสารยอ่ มรแู้ ละ
หรือคนชรา แม้ว่าจะข้ึนรถมาก่อนก็ไม่ได้
นั้นได้
วกับการแกป้ ญั หาด้วยการแสดงองั กอริ
ในชีวิตประจำวัน เช่น ลำดบั เหตกุ ารณ์
หรือลำดบั เหตกุ ารณ์การเดนิ ทาง โดย
เหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ ท่ีเป็นลำดับไดอ้ ย่าง
รยี งลำดบั สลบั ที่ได้ หรือมีทางเลือก

รวมร่าง โดยนักเรยี นอ่านใบงานแล้วหา

ละ ๓-๔ คน ทำใบงาน 0๖ ใหอ้ าหาร

ทำกจิ กรรม และรว่ มกนั สรปุ ความรู้

นทนาซักถามเกีย่ วกับการแก้ปัญหา
รทิ มี ซ่ึงเราจะพบเห็นในชวี ติ ประจำวนั

แผนการจ

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การแก้ปญั หา เร่ือง การแก้ปญั

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวิท

เพยี งแคเ่ ราไม่ได้สงั เกตวา่ สิ่งท่ีทำอยูน่ นั้

ขน้ั ตอนในการแกป้ ญั หา อาจใช้วิธีการบ

ขอ้ ความอย่างเป็นลำดับขัน้ ตอน

ขัน้ สอน (๓๐ นาที)

๒. ครูเลา่ เหตุการณ์ การเดินทางมาโรง

ต่างจังหวัด หรือการพบเห็นเกตกุ ารณ์

จะเป็นรถมอเตอรไ์ ซ หรือรถยนต์ เราพ

ยานพาหนะอยา่ งปลอดภัยแต่กลบั เกดิ อ

ทราบหรือไม่ว่าเพราะเหตุใด (แนวทาง

๓. ครถู ามนกั เรยี น ว่านักเรียนรจู้ กั กฎจ

แสดงป้ายบอกทางต่างๆ นกั เรียนทราบ

- นักเรยี นเคยสงั เกตถนนท่มี สี ี่แยกไหม

- หากมีรถยนตข์ ับมาพร้อมกันตรงทางแ

- รถแตล่ ะคันรู้ไดอ้ ย่างไรว่า คันไหนต้อ

๔. ครูเปิดวิดีโอเรอื่ ง

๔.๑ การขบั รถบริเวณสีแ่ ยกทีไ่ ม่มสี

http://www.youtube.com/wat

๔.๒ ทางเอก ทางโท ขับอย่างไรใหถ้

http://www.youtube.com/wa

๔.๓ ทางแยกทเี่ ปน็ ทางเอกตัดกัน

http://www.youtube.com/wa

จัดการเรียนรู้ท่ี ๑ 18

ญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม เวลา ๔ ชว่ั โมง
วทยาการคำนวณ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๓
นคือการแกป้ ัญหา เพราะการแสดง
บอกเลา่ หรอื ใชส้ ัญลกั ษณ์ หรือเขยี นเปน็

งเรยี นของนักเรียน หรอื การเดินทางไป
เก่ยี วกับการขับขย่ี านพาหนะ ไมว่ ่า
พบวา่ ในบางเหตุการณ์ทเ่ี ราขบั ข่ี
อุบัตเิ หตุขนึ้ บนท้องถนนได้ นักเรยี น
งคำตอบ เพราะไม่ทำตามกฎจราจร)
จราจรหรอื ไม่ อะไรบา้ ง สญั ลักษณ์ที่
บหรอื ไมว่ า่ หมายถึงอะไร
ม
แยกนน้ั รถคันไหนต้องไปกอ่ น
องไปก่อน

สัญญาณฟจราจร
tch?v=nBWjQ2tzw2Q
ถูกต้อง
atch?v=TlwtQWDn_q
ขบั อย่างไรจึงถูกต้อง
atch?v=knieU891TUc

แผนการจ

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๑ การแก้ปญั หา เรือ่ ง การแก้ปัญ

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิท

๕. ครูสนทนากับนักเรยี นเก่ียวกบั การเร

เหลา่ น้ี นักเรียนทราบหรือไม่วา่ มผี ลตอ่

(แนวการตอบ การรู้จักทางเอกทางโท

ข้ามถนนอย่างไมป่ ระมาท โอกาสท่ีคนข

ตลอดอาจทำให้เกดิ อบุ ัติเหตุได้ นักเรยี น

ฟงั ได้)

๖. ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่ การเรียนร้เู รือ่

การบอกลำดับของรถทจ่ี ะสามารถไปก

สามารถขับรถบนท้องถนนได้อย่างปลอ

๗. ครูแจกใบงาน 0๗ กฎจราจรนา่ รู้ ให

๘. ครูและนกั เรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ

. ใหน้ ักเรียนตอบคำถามหลงั จากทำกิจ

ขน้ั สรุป (๒๐ นาที)

๑0. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เกีย่ วก

๑๑. ครแู จกใบงาน *๘ แบบฝึกหดั เร่ือ

เพ่ือใหน้ กั เรยี นทดสอบความเขา้ ใจ

จดั การเรียนรู้ที่ ๑ 19

ญหาโดยแสดงอลั กอริทึม เวลา ๔ ช่วั โมง
วทยาการคำนวณ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓
รยี นรูเ้ ร่อื ง การให้ทางรถและกฎจราจร
อการดำเนนิ ชวี ิตของนกั เรยี นอย่างไร
การรู้กฎจราจร เพื่อนกั เรยี นจะได้
ขับรถทางเอกคดิ วา่ สามารถผ่านไปได้
นสามารถนำความรู้ไปเล่าให้ผู้ปกครอง

องกฎจราจร สามารถแสดงอลั กอรทิ ึมใน
ก่อนหลงั ได้ หากเรารู้กฎจราจร เราจะ
อดภยั
หน้ กั เรยี นทำ
บ
จกรรม

กบั การแสดงข้ันตอนการแกป้ ัญหา
องการแก้ปัญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ีม

20

แบบประเมนิ ด้านคณุ ธรรม

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 การแกป้ ัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ ึม

ชือ่ ผ้ปู ระเมิน/กลุ่มประเมิน …………………………………………………………………………………………………………………
ชือ่ กลุ่มรับการประเมิน ………………………………………………………………………………………………………………………
ประเมนิ ผลครงั้ ท่ี.................................. วนั .......................... เดอื น .................................พ.ศ. ......................
เรือ่ ง................................................................................................................................................................

ที่ ลกั ษณะ/พฤตกิ รรมบ่งช้ี ระดบั พฤติกรรม คะแนนทไี่ ด้

1 มคี วามมงุ่ มั่นในการทำงาน เกิด = ๑ ไมเ่ กดิ = 0
2 มีความซื่อสัตยต์ ่อตนเอง
3 ใฝ่เรยี นรู้
4 มคี วามสามัคคีช่วยเหลอื ทำงานกลุ่ม

รวมคะแนนทไ่ี ดท้ ้งั หมด = ........... คะแนน

คณุ ลักษณะตามจุดประสงค์ดา้ นคุณธรรม

- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน

- ตำ่ กวา่ ๕๐ % ได้ 1 คะแนน

21

แบบประเมนิ ดา้ นทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำกิจกรรม
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ การแก้ปัญหาโดยแสดงอลั กอรทิ มึ

เกณฑ์การประเมิน มดี ังนี้
๓ หมายถงึ ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรบั ปรงุ

สิ่งที่ประเมิน คะแนน
เรยี งลำดบั ขัน้ ตอนในการเขียนโปรแกรมถูกต้อง

ตรวจสอบเงือ่ นไขของคำสงั่ ได้ถูกต้อง

รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมนิ

ทักษะกระบวนการ ดี (๓) ระดบั ความสามารถ ควรปรับปรงุ (๑)
ทางเทคโนโลยี
สามารถเรยี งลำดับ พอใช้ (๒) ไม่สามารถเรียงลำดับข้นั
เรียงลำดับขน้ั ตอนในการ ข้นั ตอนในการเขียน ตอนในการเขยี น
เขียนโปรแกรมถกู ต้อง โปรแกรมได้ถกู ต้องดว้ ย สามารถเรยี งลำดับ โปรแกรมได้ถูกต้องถึงแม้
ตนเอง ข้ันตอนในการเขียน จะไดแ้ นะนำจากครูหรือ
โปรแกรมได้ถกู ต้องโดย ผู้อื่น
ตรวจสอบเงื่อนไขของ สามารถตรวจสอบ การชีแ้ นะของครหู รือ
คำสัง่ ได้ถูกต้อง เงอ่ื นไขของคำส่งั ได้ ผู้อ่ืน ไมส่ ามารถตรวจสอบ
ถูกต้องได้ดว้ ยตนเอง เงอื่ นไขของคำสง่ั ได้
สามารถตรวจสอบ ถูกต้องถงึ แม้จะได้รับ
เง่ือนไขของคำส่งั ได้ คำแนะนำจากครูหรือ
ถกู ต้อง โดยการ ผูอ้ ่ืน
ชีแ้ นะของครหู รือผอู้ น่ื

ใบงานพรอ้ มเฉลย 22
เวลา ๔ ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๑ การแก้ปัญหา เรอ่ื ง การแกป้ ัญหาโดยแสดงอัลกอรทิ ึม

ใบงานหน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ การแกป้ ัญหา

เฉลยใบงานหน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ การแก้ปัญหา

อ้างอิง : DLTV ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 3 แผนการสอน วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี
https://dltv.ac.th/teachplan/lists/3/36000

23

บันทึกผลหลงั การสอน
1 สรุปผลการเรยี นการสอน
1.1 นกั เรียนจำนวน................................คน
ผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้.............คน คิดเปน็ ร้อยละ.................................
ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์..........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................................
ไดแ้ ก…่ ………………………………………………………………………………………………………………………………..……….
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….…………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….….…………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….............................................

1.2 ปญั หา/อุปสรรค (ผลการประเมินทไ่ี ม่เป็นไปตามจดุ ประสงค์สตู่ วั ชว้ี ดั คุณลักษณะหรือสมรรถนะของ
ผเู้ รยี น)

............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................. ...................................................

1.3 แนวทางแกไ้ ข /แนวทางการพฒั นา (แนวทางการแกป้ ัญหา/พัฒนานักเรยี นให้ได้ ตามตัวช้วี ัด
คณุ ลกั ษณะ หรือสมรรถนะของผเู้ รียน)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………..

ลงชือ่ ................................................................
(นายธนพจนกร ดีรกั ษา)
ตำแหน่ง ครผู ชู้ ว่ ย

24

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา/ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย
แผนการจัดการเรียนรู้ของ………………………………………………………………………………..สรุปผล ดงั น้ี
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่
 นำไปใช้ไดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้ (ระบ)ุ ........................................................................................

............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ......................................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
 มีกิจกรรมการเรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย สอดคล้องกบั ศักยภาพของผู้เรียน
 เนน้ การคดิ
 มกี ารบูรณาการ
 ฝกึ ทกั ษะการปฏบิ ตั จิ รงิ
 มีการสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเอง

3. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. .......................................................
...................................................................................................................................................... ..............................
..................................................................................................... ...............................................................................
.............................................................................................................. ......................................................................

วา่ ที่เรอื ตรี
(ธนพงศ์ บุญวาที)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านคลองมะขาม รกั ษาการในตำแหนง่
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นโขดทราย

25

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๒ การเขียนโปรแกรม

จำนวนเวลาเรยี น 5 ชัว่ โมง จำนวนแผนการจัดการเรยี นรู้ ๒ แผน

สาระสำคญั ของหน่วย
การเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ยโดยใชบ้ ัตรคำส่ัง การใช้ซองบตั รคำสัง่ เพ่ือส่อื ใหเ้ ห็นถึงการตรวจสอบเงอื่ นไข

ท่ี เป็นจริงจงึ เปดิ ซองเพื่อทำคำสง่ั ในซอง การเขยี นโปรแกรมแบบวนซ้ำ การแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรม

มาตรฐานและตัวชวี้ ัด
มาตรฐาน ว ๔.๒

เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชวี ิตจรงิ อยา่ งเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้
เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่อื สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั
และมจี รยิ ธรรม

ตวั ชว้ี ดั
ว๔.๒ ป. ๓/๒ เขยี นโปรแกรมอย่างงา่ ย โดยใช้ซอฟต์แวรห์ รือสอื่ และตรวจหาข้อผดิ พลาดของโปรแกรม

26

ลำดับการนาํ เสนอแนวคิดหลกั ของหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเขียนโปรแกรม

การเขยี นโปรแกรม

การหาข้อผิดพลาดและการแกไ้ ขโปรแกรม

โครงสร้างของหนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเขยี นโปรแกรม

หนว่ ยการเรยี นรู้ จำนวนแผน ชือ่ แผนการจดั การเรยี นรู้ จำนวนชว่ั โมง
2
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 2.1 การเขยี นโปรแกรม 4
การเขียนโปรแกรม 2.2 การหาข้อผดิ พลาดและการแก้ไข 2

โปรแกรม

27

คำช้ีแจงประกอบแผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒.๑ การเขยี นโปรแกรม เวลา ๔ ช่ัวโมง

๑. สาระสำคัญของแผน
การเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยโดยใช้บัตรคำส่ัง การใชซ้ องบัตรคำสั่งเพ่ือส่อื ใหเ้ ห็นถึงการตรวจสอบเงอ่ื นไข

ท่ี เปน็ จรงิ จึงเปิดซองเพ่ือทำคำสงั่ ในซอง

๒. ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติมในการนาํ ไปใช้
๒.๑ ขอบขา่ ยเนื้อหา
การเขยี นโปรแกรมโดยใช้บัตรคำสัง่ การเขยี นซองบตั รคำส่ัง
๒.๒ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
จดุ ประสงค์ด้านความรู้
๑. เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ยโดยใช้บัตรคำสั่งและซองบัตรคำส่งั
จดุ ประสงค์ดา้ นทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. เรยี งลำดับขนั้ ตอนในการเขียนโปรแกรมไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. ตรวจสอบเงือ่ นไขของคำสัง่ ได้ถูกตอ้ ง
จดุ ประสงค์ดา้ นคณุ ธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำงาน
๒. มคี วามซอื่ สตั ย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรยี นรู้
๔. มีวินัย
๒.๓ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
๑) การเตรยี มตัวของครู นกั เรียน
แบ่งกลุ่มนกั เรยี น ๒-๓ คน
๒) การเตรียมสื่อ วัสดอุ ปุ กรณ์ ของครู นกั เรยี นสง่ิ ที่ครตู อ้ งเตรียม คือ
- บัตรคำสงั่ และซองบตั รคำสง่ั สิง่ ที่นกั เรยี นต้องเตรียม คือ
- ดินสอ ยางลบ สี
๓) เตรยี มใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบงาน 09 ช่วยคณุ แม่ตากผา้
๓.๒ ใบงาน ๐๒ เที่ยวสวนสัตว์
๓.๓ ใบงาน O๓ ใบหมอ่ นทำความสะอาดบ้าน ๓.๔ ใบงาน ๐๔ ถงั ขยะหลากสี
๓.๔ ใบงาน ๐๕ แบบฝกึ หดั เรื่อง การเขียนโปรแกรม

28

๒.๔ วดั ผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรยี นรู้
๑.๑ การตอบคำถามในใบงาน
๑.๒ สงั เกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยใี นการทำกิจกรรม
๑.๓ สงั เกตดา้ นคณุ ธรรมขณะทำกิจกรรม
๒) วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์
๒.๑ เคร่ืองมือและเกณฑ์ในการประเมนิ ด้านความรู้
ตรวจใหค้ ะแนนจากการตอบคำถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑใ์ นการให้คะแนน ดังน้ี
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตำ่ กว่า ๕๐ % ได้ 9 คะแนน
๒.๒ เครื่องมอื และเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
สงั เกตทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใชแ้ บบประเมนิ ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
(ดงั แนบ) นําคะแนนมารวมกัน แล้วใชเ้ กณฑ์ในการให้คะแนนดังนี้
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตำ่ กว่า ๕๐ % ได้ 9 คะแนน
๒.๓ เครือ่ งมอื และเกณฑ์ในการประเมนิ ดา้ นคณุ ธรรม
สังเกตคุณลักษณะด้านคุณธรรมโดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม (ดงั แนบ) นําคะแนนมารวมกนั
แลว้ ใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดงั นี้
- มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตำ่ กวา่ ๕๐ % ได้ 9 คะแนน
๓) การทดสอบกอ่ นเรยี น หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรยี น
ทำแบบฝกึ หดั ในใบงานหลังเรียน

3. อืน่ ๆ
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

แนวการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ข

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 การเขียนโปรแกรม เร่อื ง กา
กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาว

ข้นั นํา แนวการจดั กจิ กรร
ข้ันสอน
• นำเข้าสูบ่ ทเรยี นโดยเล่นเกมจับคูเ่ หตุการณ์
ขน้ั สรุป • สนทนาชกั ถามเก่ยี วกับประเด็นต่าง ๆ ท่ีเกยี่ วข
วัดและประเมินผล • ทำกจิ กรรม "เพือ่ นร่วมทาง" ทำกจิ กรรมที่ ๑ ต
• ทำกิจกรรมที่ 6 เข้าชมสวนสัตว์ ทำใบงาน ๑๒
• ทำกจิ กรรมที่ ทำความสะอาดบ้าน ทำใบงาน
• ทำกิจกรรมที่ ๕ แยกขยะ ทำใบงาน ๑๔ ถงั ขย
• อภิปรายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการ
• ทำใบงาน ๑๕ แบบฝึกหดั เร่ือง การเขยี นโปรแ
• ประเมินจากการตอบคำถาม
• ประเมินจากการทำกิจกรรมในช้ันเรียน
• ประเมนิ จากการทำแบบฝกึ หัด

ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2.๑ 29

ารเขียนโปรแกรม เวลา ๔ ช่วั โมง
วิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 3

รมการเรียนรู้

ข้องกบั เนือ้ หา
ตากผ้า ทำใบงาน 0๑ ชว่ ยคุณแม่ตากผา้
๒ เที่ยวสวนสตั ว์
๑๓ ใบหม่อนทำความสะอาดบ้าน
ยะหลากสี

แกรม

แผนการจัด

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 การเขียนโปรแกรม เร่ือง ก

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา

ขอบเขตเนือ้ หา กจิ กรรมการเรียนรู้ (๔ ชั่วโมง)

การเขยี นโปรแกรมโดยใช้บตั ร ชว่ั โมงที่ ๑

คำสั่งการเขียนซองบตั รคำส่ัง ขั้นนำ (๑๐ นาท)ี

จุดประสงคด์ า้ นความรู้ ๑. ครสู นทนาซกั ถามนักเรยี นวา่ หากมเี

๑. เขยี นโปรแกรมอยา่ งง่ายโดยใช้ นกั เรียนจะมวี ธิ แี ก้ปญั หาอย่างไร เชน่ ถ

บัตรคำสั่งและซองบัตรคำสั่ง ต้องเตรียมตัวอยา่ งไร หรือถ้าไปโรงเรยี

จดุ ประสงค์ด้านทกั ษะกระบวนการ อย่างไร ครอู าจใช้วิธถี ามความสมัครใจ

ทางเทคโนโลยี ขน้ั สอน (๔0 นาท)ี

๑. เรยี งลำดับขน้ั ตอนในการเขยี น ๒. ครูนำซองเงื่อนไขเหตกุ ารณม์ าใหน้ ัก

โปรแกรมไดถ้ ูกตอ้ ง จะมบี ตั รคำส่ังอยู่ในซอง ถ้าหากมีสถาน

๒. ตรวจสอบเง่ือนไขของคำส่ังได้ หยบิ ซองเงื่อนไขนัน้ ซ่งึ การทำกจิ กรรม

ถกู ต้อง บัตรคำสั่งและซองเงื่อนไข

จุดประสงค์ด้านคณุ ธรรม ๓. ครแู จกบตั รคำสั่งซองเงื่อนไขตวั อย่า

๑. มีความมงุ่ มนั่ ในการทำงาน ร่วมเดนิ ทาง" สถานการณ์มดี ังน้ี "วนั หย

๒. มคี วามซื่อสัตยต์ ่อตนเอง รายงานทโี่ รงเรียน เพ่ือเปน็ การชว่ ยชาต

๓. ใฝ่เรยี นรู้ อาสาจะไปรับเพ่ือน ๆ ของใบหมอ่ นไป

๔. มวี ินัย เพื่อนในกลุ่มจำนวน ๔ คน ถ้าใบหมอ่ น

ตามคำส่งั ในซอง และถา้ ไม่มีเพอื่ นไปก

ถ้าเพื่อนใบหม่อนต้องการเดินทางไปด้ว

รถยนต์ แตถ่ า้ ไม่มีเพ่ือนไปกับใบหมอ่ น

30

ดการเรยี นรู้ท่ี 2.๑ เวลา ๔ ช่ัวโมง
ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3
การเขียนโปรแกรม
าวิทยาการคำนวณ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้
๑. สื่อประกอบกจิ กรรม "เพอ่ื นรว่ มทาง"
เหตกุ ารณอ์ ย่างใดอย่างหนึง่ เกิดขน้ึ ๒. ใบงาน
ถา้ นกั เรียนจะไปเทย่ี วทะเลนักเรยี น ภาระงาน/ชิ้นงาน
ยนแลว้ ฝนตกนกั เรยี นจะมวี ธิ แี กป้ ัญหา ๑. การตอบคำถามในใบงาน
จในการตอบคำถามหรืออาจใช้วธิ ีสุม่ ๒. การทำแบบฝึกหัด
วธิ กี ารประเมิน
กเรยี นดูพร้อมกับอธิบายวา่ ซองเงื่อนไข ๑. การตอบคำถามในแบบฝึกหดั
นการณ์ที่สอดคลอ้ งกับซองเงื่อนไขใดให้ ๒. สงั เกตทกั ษะกระบวนการ
มน้ีเป็นการเขียนโปรแกรมคำส่งั โดยใช้
ทางเทคโนโลยใี นการทำกิจกรรม
างให้นกั เรียนทดลองทำกจิ กรรม "เพือ่ น ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ
ยุดใบหม่อนมีนดั กบั เพื่อน ๆ ไปทำ
ตปิ ระหยดั พลงั งาน คุณแมใ่ บหมอ่ น ทำกจิ กรรม
ปส่งที่โรงเรยี น ใบหม่อนจึงสอบถาม เกณฑก์ ารประเมิน
นรบั เพื่อนจำนวน ๒ คนข้นึ ไป ให้ทำ ๑. การตอบคำถามในแบบฝึกหดั
กับใบหม่อนให้ทำตามคำส่ังในซอง
วย คุณแม่ของใบหม่อนต้องเตรยี ม ได้ถูกตอ้ งด้วยตนเอง
นคณุ แม่ตอ้ งเตรียมรถจักรยานยนต"์ - มากกวา่ ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕0 % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน
- ตำ่ กว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒. มคี ณุ ลกั ษณะด้านคณุ ธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

แผนการจดั

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 การเขียนโปรแกรม เร่อื ง ก

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา

๔. ครแู จกบัตรคำสั่งใหน้ ักเรียนกลุม่ ละ

และอธบิ ายประเภทของบตั รคำสั่งท่ีไดร้

ท่ีเปน็ รปู ซอง จะหมายถงึ ให้อ่านเงื่อนไ

ให้ทำคำสั่งในซอง ถ้าไมจ่ รงิ ไม่ต้องทำ

ทส่ี งั่ ใหท้ ำงานบางอย่าง

. ครสู นทนาซกั ถามว่าถา้ ใบหม่อนจะชว่

คุณแมร่ บั เพ่ือนไปทำรายงานด้วยกัน ค

(บตั รคำสงั่ A สอบถามเพื่อน)

๖. ครถู ามคำถามนักเรยี นให้แต่กลุม่ ชว่

- บตั รคำส่ังใด ควรอยู่ใน บัตรคำสง่ั ชอ

- บัตรคำสัง่ ใด ควรอย่ใู น บัตรคำสง่ั ซอ

จกั รยานยนต์)

๗. ครใู หน้ กั เรียนทำใบงาน 0๑ ใบหมอ่

๘. ครสู มุ่ นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ ตอบคำถาม

ขั้นสรปุ (๑๐ นาท)ี

๙. นักเรียนตอบคำถามหลังจากทำกจิ ก

๑๐. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ โดยให

เพอ่ื ท่คี รูและเพื่อน ๆ จะไดช้ ว่ ยกนั ตอบ

คำสงั่ ซองเงอ่ื นไข

31

ดการเรียนรู้ท่ี 2.๑ เวลา ๔ ช่ัวโมง
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 3
การเขียนโปรแกรม
าวิทยาการคำนวณ - ๕๐ % - ๗๕ % ได้ ๒ คะแนน
- ตำ่ กว่า ๕0 % ได้ ๑ คะแนน
ะ ๑ ชดุ (ประกอบดว้ ยบัตรคำส่ัง ๕ ใบ)
รับ ซึ่งจะมีอยู่ 6 ประเภท คือ บตั รคำสงั่
ไขหน้าซอง ถา้ เง่ือนไขเป็นจริง
สว่ นอกี ประเภทหน่ึงคือบตั รคำสั่ง

วยชาติประหยัดพลงั งานด้วยการให้
คำสัง่ แรกทต่ี ้องทำคือบัตรคำสงั่ ใด

วยกันตอบคำถาม ดงั นี้
องท่ี ๑ (บัตรคำสั่ง B เตรยี มรถยนต)์
องท่ี ๒ (บตั รคำสัง่ C เตรียมรถ

อนชว่ ยคุณแมต่ ากผา้
มในใบงาน

กรรม
ห้นกั เรียนออกมานำเสนอแนวคำตอบ
บคำถามเพ่ิมเติมและสรุปเกีย่ วกบั

แผนการจดั

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 การเขียนโปรแกรม เร่ือง ก

กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา

ชว่ั โมงท่ี ๒

ขั้นนำ (๑๐ นาท)ี

๑. ครูทบทวนคำส่ังซองเงอื่ นไข โดยเน

เพยี ง ๒ ทาง

คอื จรงิ และ เทจ็ เท่าน้นั ถา้ เง่อื นขหน

ตามคำสง่ั ในซอง

ขั้นสอน (๔๐ นาท)ี

6. ครูให้ตวั แทนนักเรยี นอ่านสถานการ

สถานการณ์ มีดังนี้ ในวนั หยดุ คุณพ่อพ

สตั วจ์ ะมสี วนนำ้ และมีการแสดงของแม

เตรยี มบตั รเข้าสว่ นน้ันเพิ่ม

๓. ครใู ห้นกั เรียนทำใบงาน 0๒ เท่ียวส

เพิม่ เติม ในกรณีท่นี กั เรยี นยงั ไม่เขา้ ใจว

๔. ครสู ุ่มนักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอคำ

ข้ันสรปุ (๑๐ นาที)

๕. นกั เรยี นตอบคำถามหลังจากทำกจิ ก

๖. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปเกี่ยวกบั

อย่ภู ายในซองเง่ือนไขซ้อนอยู่

ชัว่ โมงที่ ๓

ข้นั นำ (๑๐ นาที)

๑. ครทู บทวนเกีย่ วกับบตั รคำสงั่ แบบม

ดังนี้

ดการเรยี นรทู้ ี่ 2.๑ 32

การเขียนโปรแกรม เวลา ๔ ช่ัวโมง
าวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3

น้นยำ้ เรือ่ งของเง่ือนไข จะมที างเลือก

น้าซองเปน็ จริง จงึ จะเปดิ ซอง และ

รณ์ในใบงาน ๑๒ เที่ยวสวนสัตว์ ซึ่ง
พาใบหม่อนไปเทย่ี วสวนสัตว์ ซึ่งภายใน
มวนำ้ หากต้องการเข้าส่วนใดจะตอ้ ง

สวนสัตว์ โดยครูเปน็ ผูค้ อยให้คำแนะนำ
วธิ กี ารทำใบงาน
ำตอบในใบงาน

กรรม
บโครงสรา้ งของโปรแกรมท่มี ีซองเงอ่ื นไข

มีเงื่อนไข โดยตงั้ คำถามนำเข้าสู่บทเรยี น

แผนการจดั

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 การเขียนโปรแกรม เรอ่ื ง ก

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา

- นักเรยี นเคยทำความสะอาดบ้านหรอื

หรอื ไม่ (เคย)

- นกั เรียนคดิ วา่ จะต้องทำความสะอาด

- นกั เรยี นคดิ ว่าจะทำความสะอาดพนื้ อ

- ถา้ ถกู ่อนกวาดไดห้ รอื ไม่ เพราะอะไร

ข้นั สอน (๔๐ นาท)ี

๒. ครใู หน้ กั เรียนทำใบงาน ๑๓ ใบหมอ่

๓. ครอู ธบิ ายสถานการณ์ในใบงาน ๓ เ

การกวาดหยากไย่บนเพดาน ปดั ฝนุ่ สง่ิ ข

ทำงานแต่ละอยา่ งจะต้องเตรียมอปุ กรณ

- การทำงานทัง้ หมดนี้ นกั เรียนคิดวา่ คว

ปัดฝนุ่ ส่ิงของ กวาดพน้ื และถูพืน้ )

- ถา้ ถพู นื้ ก่อนแลว้ กวาดหยากไไดห้ รือไ

พืน้ สกปรก)

- ถา้ ตอ้ งการปัดฝนุ่ นกั เรียนจะใช้อปุ กร

- ถา้ ตอ้ งการกวาดพ้ืน นกั เรยี นจะใช้อุป

- ถ้าตอ้ งการกวาดหยากไ นกั เรยี นจะใช

- ถ้าตอ้ งการถูพ้นื นกั เรยี นจะใช้อปุ กรณ

๔. ครสู ุ่มนกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ตอบคำถาม

คำตอบหน้าชนั้ เรียน

ดการเรยี นรูท้ ่ี 2.๑ 33

การเขียนโปรแกรม เวลา ๔ ชั่วโมง
าวิทยาการคำนวณ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3
อไม่ หรือเคยเห็นคนทำความสะอาดบา้ น

ดสงิ่ ใดบา้ ง (พื้น, สง่ิ ของ, เพดาน)
อยา่ งไร (กวาดแล้วถ)ู
(ไม่ได้ เพราะสิ่งสกปรกจะไม่ออก)

อนทำความสะอาดบ้าน
เพ่มิ เตมิ วา่ การทำความสะอาดบา้ นจะมี
ของต่าง ๆ กวาดและถูพื้น โดยการ
ณท์ ี่แตกต่างกัน โดยครูต้งั คำถาม ดังนี้
วรทำสง่ิ ใดกอ่ น-หลงั (กวาดหยากไย่

ไม่ เพราะอะไร (ไม่ได้ เพราะจะทำให้

รณ์ใด (ใช้ไม้ขนไก)่
ปกรณ์ใด (ใชไ้ ม้กวาด)
ช้อุปกรณใ์ ด (ใชไ้ ม้กวาดหยากไย)
ณ์ใด (ไม้ถูพ้นื และถงั นำ้ )
ม โดยใหน้ ักเรยี นออกมาเขยี นแสดง

แผนการจดั

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การเขียนโปรแกรม เรอ่ื ง ก

กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา

ข้ันสรุป (๑๐ นาที)

๕. นักเรยี นตอบคำถามหลังจากทำกจิ ก

๖. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปเก่ียวกบั

และเงื่อนไข

ชว่ั โมงท่ี ๔

ขั้นนำ (๑๐ นาท)ี

๑. ครทู บทวนบัตรคำสง่ั ซองเง่ือนไข โด

- นักเรยี นเคยท้ิงขยะลงในถงั ขยะห

- นกั เรียนเคยสงั เกตสีของถังขยะห

- นกั เรยี นรูห้ รือไมว่ ่าสขี องถงั ขยะม

ขั้นสอน (๓๐ นาท)ี

๒. ครูใหน้ ักเรยี นทำใบงาน ๑๔ โดยคร

ขยะแบ่งเป็น 6 ประเภทใหญ่ 1 ดังน้ี ค

รไี ซเคิลจะแบง่ เป็น 6 ประเภท คือ ขย

อาจวาดแผนภาพใหด้ ู ดังนี้

ดการเรยี นรูท้ ี่ 2.๑ 34

การเขยี นโปรแกรม เวลา ๔ ชั่วโมง
าวิทยาการคำนวณ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 3

กรรม
บการเขียนโปรแกรมทม่ี ีลำดบั ขนั้ ตอน

ดยตง้ั คำถามนำเข้าสู่บทเรยี น ดังนี้
หรอื ไม่ (เคย)
หรอื ไม่ (ไม่เคย)
มีความหมายต่างกันอยา่ งไร

รอู ธบิ ายเพ่มิ เติมเกย่ี วกับประเภทของ
คอื ขยะรีไซเคลิ และขยะทัว่ ไป โดยขยะ
ยะพลาสตกิ และขยะกระดาษ โดยครู

แผนการจดั

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 การเขียนโปรแกรม เรอ่ื ง ก

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา

๓. ครสู ่มุ นกั เรยี นแต่ละกลุ่มออกมานำเ

เสรมิ ความเขา้ ใจของนกั เรียน

ขน้ั สรปุ (๒๐ นาที)

๔. นักเรยี นตอบคำถามหลังจากทำกจิ ก

๕. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปเก่ยี วกบั

เปน็ ซองเงื่อนไข

๖. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงาน *๕ แบบฝึก

ทดสอบความเข้าใจ