244 เฉลย ใบงานที่ 6.1 เรื่อง ประเมินค่าละคร คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกดูละครที่ชื่นชอบ แล้วประเมินค่าการฟังและดูละคร ตามประเด็นที่กำหนด 1. รูปแบบของละคร 2. การใช้ภาษาในละคร 3. แนวคิดจากการฟังและดูละคร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
245 แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระสำคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน
246 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
247 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความร่วมมือ กันทำ กิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
248 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมาย ของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของพลเมือง 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียน ชุมชน และสังคม 1.4 เป็นผู้นำหรือเป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ชื่นชม ปกป้อง ความเป็นชาติไทย 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา และเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิกชน 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะกระทำความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู เป็นแบบอย่าง ที่ดีด้านความซื่อสัตย์ 2.3 ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติ เป็นปกติวิสัยและเป็นแบบอย่างที่ดี 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด
249 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ) คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 6.2 ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ 6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอย่างรอบคอบ 6.4 ทุ่มเท ทำงาน อดทน ไม่ท้อต่อปัญหาและอุปสรรค 6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ 6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภูมิใจ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ พร้อมช่วยแก้ปัญหา 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สินของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ชุมชน เพื่อแก้ปัญหาหรือร่วมสร้างสิ่งที่ดีงามตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
250 บันทึกหลังแผนการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง
251 บันทึกหลังหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน ตอนที่ 1 นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ ต่อไปนี้ ท 3.1 (ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3) ด้านความรู้ (จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) สรุปผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง
252
253 หน่วยการเรียนรู้ที่6 ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/3 ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม ม.4-6/5 วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ภาษาไทยเป็นเครื่องมือในการสื่อสารของคนไทย ผู้ใช้ภาษาจึงควรเลือกใช้ระดับภาษาให้เหมาะสมตามสัมพันธภาพระหว่าง บุคคล และต้องเข้าใจลักษณะคำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทย และวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ ในภาษาไทย 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ระดับของภาษา 2) คำราชาศัพท์ 3) อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3) ทักษะการทำให้กระจ่าง 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงาน เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นในภาษาไทย
254 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิเคราะห์ระดับภาษา 2) ตรวจใบงานที่ 1.2 เรื่อง ระดับภาษาในสังคมไทย 3) ตรวจใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภาษาถิ่น 4) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน 5) ประเมินการนำเสนอผลงาน 6) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 7) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 8) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา 7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจรายงาน เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นในภาษาไทย
255 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วิชา ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ระดับภาษาและคำราชาศัพท์ ผู้สอน นางสาวจิลันดา รักไร่ .............................................................................................................................................................................................. 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การใช้ภาษาในการสื่อสารจะต้องอธิบายและใช้ระดับภาษาที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสัมพันธภาพของบุคคลและกาลเทศะ 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/3 ใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทั้งคำราชาศัพท์อย่างเหมาะสม 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายระดับภาษาและการใช้ภาษาที่ถูกต้องและเหมาะสมได้ 2) ใช้ภาษาได้เหมาะสมกับสัมพันธภาพของบุคคลและกาลเทศะ 3) ใช้คำราชาศัพท์ได้อย่างเหมาะสม 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ระดับของภาษา 2) คำราชาศัพท์ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3) ทักษะการทำให้กระจ่าง 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
256 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(Inquiry Method : 5E) นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า การพูดคุยกับเพื่อนกับการพูดคุยกับครู มีวิธีและลักษณะการพูดที่เหมือนกันหรือแตกต่างกัน อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 2. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ต่างๆ เกี่ยวกับการคุยผ่านช่องทางการติดต่อสื่อสารต่างๆ เช่น การคุยผ่านเอ็มเอสเอ็น เฟซบุ๊ก หรือบีบี จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-5 คน ออกมาแสดงความคิดเห็น ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้าง อ่อน และอ่อน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิก แต่ละคนในกลุ่ม เป็นหมายเลข 1-4 ตามลำดับ เรียก กลุ่มนี้ว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันไปรวมกันเป็น กลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ 3. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้ที่กำหนดให้ ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 เรื่อง การแบ่งระดับภาษา และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเลือกใช้ระดับภาษา - กลุ่มหมายเลข 2 เรื่อง ลักษณะของภาษาในระดับต่างๆ - กลุ่มหมายเลข 3 เรื่อง ความหมายและความสำคัญ และของคำราชาศัพท์ - กลุ่มหมายเลข 4 เรื่อง ที่มาของคำราชาศัพท์ โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้จากหนังสือเรียน 4. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ศึกษา โดยผลัดกันซักถามหากมีข้อสงสัย และผลัดกัน อธิบายหรือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจนสมาชิกในกลุ่มมีความเข้าใจชัดเจนตรงกัน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้ลงในแบบ บันทึกการอ่าน 5. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า การใช้ภาษาของคนไทยมีลักษณะอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. นักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกันกลับเข้าสู่กลุ่มบ้าน แล้วนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาอธิบายให้เพื่อนในกลุ่มฟัง โดยผลัดกันซักถามหากมีข้อสงสัยและผลัดกันอธิบายหรือแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจนสมาชิกในกลุ่มมีความเข้าใจชัดเจน ตรงกัน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้ศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิเคราะห์ระดับภาษา 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • ในชีวิตประจำวันนักเรียนใช้ภาษาระดับใดบ้าง เพราะเหตุใด(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน)
257 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ 1. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • การเขียนตอบข้อสอบแบบอัตนัย นักเรียนควรใช้ภาษาแบบใด (ภาษาแบบแผน) • ปัจจัยใดที่มีผลต่อการใช้ระดับภาษา (โอกาสและสถานที่ สัมพันธภาพระหว่างบุคคล ลักษณะของเนื้อหา และสื่อที่ใช้) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นคว้าตัวอย่างการใช้ภาษาระดับต่างๆ ได้แก่ภาษาแบบแผน ภาษากึ่งแบบแผน และภาษาไม่เป็นแบบ แผน อย่างละ 3 ตัวอย่าง โดยค้นคว้าจากหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วนำข้อมูลมา ช่วยกันทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง ระดับภาษาในสังคมไทย ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำใบงานที่ 1.1-1.2 โดยครูและเพื่อนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • การใช้ระดับภาษาให้ถูกต้องและเหมาะสมมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.6 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิเคราะห์ระดับภาษา 4) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ระดับภาษาในสังคมไทย 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
258 ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิเคราะห์ระดับภาษา คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ระดับภาษาที่เหมาะสมกับสถานการณ์ที่กำหนดให้ สถานการณ์ที่ 1 นักเรียนต้องการติดต่อหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อขอข้อมูลสำหรับการทำรายงาน นักเรียนจะมีวิธีการขอข้อมูลอย่างไร เพื่อให้ได้ข้อมูลนั้นมา สถานการณ์ที่ 2 นักเรียนมาหาอาจารย์ที่ห้องพักอาจารย์เพื่อปรึกษาเรื่องการบ้านแต่ไม่พบ นักเรียนจะเขียนจดหมายสั้น (โน้ต) ถึงอาจารย์อย่างไร สถานการณ์ที่ 3 นักเรียนกับเพื่อนสนิทมีความคิดเห็นที่ไม่ตรงกัน ซึ่งความคิดเห็นของนักเรียนถูกต้อง นักเรียนจะมี วิธีการพูดกับเพื่อนอย่างไร สถานการณ์ที่ 4 หากนักเรียนเป็นคณะกรรมการนักเรียน แล้วนักเรียนได้รับมอบหมายให้จัดกิจกรรมของโรงเรียน เพื่อเข้าร่วมงานของจังหวัด นักเรียนจะมีวิธีการพูดอย่างไร ให้เพื่อนทั้งโรงเรียนร่วมกันทำกิจกรรมนั้น
259 เฉลย ใบงานที่ 1.1 เรื่อง วิเคราะห์ระดับภาษา คำชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ระดับภาษาที่เหมาะสมกับสถานการณ์ที่กำหนดให้ สถานการณ์ที่ 1 นักเรียนต้องการติดต่อหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อขอข้อมูลสำหรับการทำรายงาน นักเรียนจะมีวิธีการขอข้อมูลอย่างไร เพื่อให้ได้ข้อมูลนั้นมา สถานการณ์ที่ 2 นักเรียนมาหาอาจารย์ที่ห้องพักอาจารย์เพื่อปรึกษาเรื่องการบ้านแต่ไม่พบ นักเรียนจะเขียนจดหมายสั้น (โน้ต) ถึงอาจารย์อย่างไร สถานการณ์ที่ 3 นักเรียนกับเพื่อนสนิทมีความคิดเห็นที่ไม่ตรงกัน ซึ่งความคิดเห็นของนักเรียนถูกต้อง นักเรียนจะมี วิธีการพูดกับเพื่อนอย่างไร สถานการณ์ที่ 4 หากนักเรียนเป็นคณะกรรมการนักเรียน แล้วนักเรียนได้รับมอบหมายให้จัดกิจกรรมของโรงเรียน เพื่อเข้าร่วมงานของจังหวัด นักเรียนจะมีวิธีการพูดอย่างไร ให้เพื่อนทั้งโรงเรียนร่วมกันทำกิจกรรมนั้น (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
260 ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ระดับภาษาในสังคมไทย คำชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างการใช้ภาษาระดับต่างๆ ➢ ภาษาแบบแผน ➢ ภาษากึ่งแบบแผน ➢ ภาษาไม่เป็นแบบแผน
261 เฉลย ใบงานที่ 1.2 เรื่อง ระดับภาษาในสังคมไทย คำชี้แจง ให้นักเรียนยกตัวอย่างการใช้ภาษาระดับต่างๆ (ตัวอย่าง) ➢ ภาษาแบบแผน กรุงเทพมหานครได้จัดทำ “โครงการชีวิตพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ” เพื่อเชิญชวนประชาชนผู้อยู่อาศัยหรือ ประกอบอาชีพในกรุงเทพมหานครจำนวน 1 ล้านคน ร่วมกันแสดงความจงรักภักดีถวายเป็นราชสักการะพระบาทสมเด็จพระ เจ้าอยู่หัว เนื่องในโอกาสทรงครองสิริราชสมบัติครบ 60 ปี ด้วยการตั้งปณิธานว่า จะทำบัญชีรายรับ-รายจ่ายของตนเองหรือ ครอบครัว เพื่อให้รู้จักการใช้จ่ายเงินอย่างถูกต้อง คุ้มค่า และเหลือเก็บออม อันเป็นการน้อมนำแนวพระราชดำริ “เศรษฐกิจ พอเพียง” มาเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต (ที่มา : “สาส์นจากผู้ว่าราชการกรุงเทพนมหานคร” ในชีวิตพอเพียงตามแนว พระราชดำริ) ➢ ภาษากึ่งแบบแผน ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน หรือ AEC ที่จะเกิดขึ้นในปี 2015 ไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่เป็นการสานต่อกระบวนการ รวมกลุ่มของอาเซียนที่เริ่มจากการเปิดเสรีการค้ามากกว่า 20 ปี เป้าหมายตาม AEC Blueprint จึงเป็นการเร่งกระบวนการ เปิดเสรีด้าน สินค้า บริการและการลงทุนที่มีอยู่แล้ว โดยเสริมด้วยการเคลื่อนย้ายปัจจัยการผลิต คือ แรงงานฝีมือ และ เงินทุน โดยหวังว่าจะช่วยเสริมสร้างประสิทธิภาพในการผลิตจากการแบ่งงานกันทำ ได้รับประโยชน์จากขนาดที่ใหญ่ขึ้น เพิ่ม อำนาจต่อรองในเวทีโลก เนื่องจากหากมอง AEC เป็นกลุ่มเดียวก็จะมีประชาการเป็นอันดับที่ 3 มีรายได้เป็นอันดับที่ 6 และมี มูลค่าการส่งออกเป็นอันดับที่ 5 เมื่อเปรียบเทียบกับประเทศต่างๆ ในโลก (ที่มา : “ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนกับการเปิด เสรีภาคการเงิน” จุลสารของกรมเจรจาการค้าระหว่างประเทศ ปีที่ 1 ฉบับที่ 5 ประจำปักษ์แรก กันยายน 2554) ➢ ภาษาไม่เป็นแบบแผน รองเท้าผ้าใบเก่าเปื่อย เหยียบลงบนใบไม้แห้งบังเกิดเสียงดังกรอบแกรบ ย่ำก้าวไปข้างหน้าอย่างช้าๆ ระมัดระวัง หลิม และเลิศสะพายปืนยาวอยู่หน้าโรงนา ซึ่งเป็นที่เก็บยาบ้า ชะงักเมื่อได้ยินเสียบใบไม้ “เฮ้ย เสียงอะไรวะ” เลิศเงี่ยหูฟัง “เสียง เหมือนมีคนเดินอยู่โรงนาว่ะ ไปดูซิ” สองคนย่องไปดู เงาดำผ่านวูบไป “เฮ้ย นั่นใครวะ ตามไปเร็ว” หลิมกับเลิศวิ่งตามเงาดำ ออกไป ทวนกับเมินค่อยๆ โผล่หน้าออกมาจากมุมหลบ มองตามไปด้วยความสงสัย (ที่มา : “เพลงรักบ้านนา” เดลินิวส์ ฉบับที่ 22,664 วันอังคารที่ 1 พฤศจิกายน 2554 หน้า 22) (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
262 แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระสำคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน
263 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
264 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ำใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
265 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความร่วมมือ กันทำ กิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
266 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมาย ของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของพลเมือง 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียน ชุมชน และสังคม 1.4 เป็นผู้นำหรือเป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ชื่นชม ปกป้อง ความเป็นชาติไทย 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา และเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิกชน 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะกระทำความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู เป็นแบบอย่าง ที่ดีด้านความซื่อสัตย์ 2.3 ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติ เป็นปกติวิสัยและเป็นแบบอย่างที่ดี 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด
267 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ) คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 6.2 ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ 6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอย่างรอบคอบ 6.4 ทุ่มเท ทำงาน อดทน ไม่ท้อต่อปัญหาและอุปสรรค 6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ 6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภูมิใจ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ พร้อมช่วยแก้ปัญหา 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สินของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ชุมชน เพื่อแก้ปัญหาหรือร่วมสร้างสิ่งที่ดีงามตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
268 บันทึกหลังแผนการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง
269 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 วิชา ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง อิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ผู้สอน นางสาวจิลันดา รักไร่ .............................................................................................................................................................................................. 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทยมีหลากหลาย และมีลักษณะทางภาษาที่แตกต่างกัน จึงจะต้องอธิบายลักษณะ คำยืม ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แล้ววิเคราะห์อิทธิพลภาษาต่างประเทศในภาษาไทย 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะคำยืมภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ 2) วิเคราะห์อิทธิพลภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้ 3) ทักษะการทำให้กระจ่าง 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
270 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับคำภาษาต่างประเทศและให้นักเรียนแต่ละคนยกตัวอย่างคำภาษาต่างประเทศที่นักเรียน รู้จักคนละ 1 คำ จากนั้นครูให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าภาษาต่างประเทศที่มีอยู่ในภาษาไทยที่นักเรียนยกตัวอย่างนั้นเป็น ภาษาใดบ้าง เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน 2. ครูอธิบายการยืมคำภาษาต่างประเทศที่มีอยู่ในภาษาไทยว่ามีลักษณะอย่างไร โดยเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความ คิดเห็นได้อย่างกว้างขวาง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • เหตุใดจึงมีการยืมคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย(เนื่องจากมีการติดต่อสื่อสารหรือค้าขายจึงมีการรับ วัฒนธรรมของชาติอื่นเพื่อใช้ติดต่อสื่อสารและใช้เรียกสิ่งต่างๆ) ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้ แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง อิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ดังนี้ - หมายเลข 1 เรื่อง ภาษาบาลีและสันสกฤตในภาษาไทย - หมายเลข 2 เรื่อง อิทธิพลของภาษาเขมรในภาษาไทย - หมายเลข 3 เรื่อง ภาษาชวา-มลายูในภาษาไทย - หมายเลข 4 เรื่อง ภาษาอังกฤษในภาษาไทย โดยให้นักเรียนศึกษาความรู้จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วบันทึก ความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามาให้เพื่อนในกลุ่มฟัง เรียงตามลำดับหมายเลข 1-4 แล้วผลัดกัน ซักถามหากมีข้อสงสัยและอธิบายความรู้จนทุกคนมีความเข้าใจชัดเจน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า ภาษาต่างประเทศภาษาใดที่มีอิทธิพลในภาษาไทยเป็นภาษาแรก (ภาษาบาลีสันสฤตและภาษาเขมร) • นักเรียนคิดว่าภาษาต่างประเทศภาษาใดที่มีอิทธิพลในภาษาไทยมากที่สุด เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 3. นักเรียนแต่ละคนรวบรวมคำศัพท์ที่นักเรียนใช้ฟัง พูด อ่านและเขียน พร้อมทั้งบอกความหมายที่เป็นคำยืม ภาษาต่างประเทศ ภาษาละ 10 คำ ดังนี้ 1) ภาษาบาลีและสันสกฤต 2) ภาษาเขมร 3) ภาษาชวา-มลายู 4) ภาษาอังกฤษ โดยสืบค้นข้อมูลจากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วลงในสมุด
271 ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มนำคำศัพท์ที่รวบรวมมาสนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่ม แล้วช่วยกันสรุปเป็นผลงานของ กลุ่ม ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง อิทธิพลของภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า อิทธิพลภาษาต่างประเทศในภาษาไทยมีอิทธิพลต่อชีวิตประจำวัน ของนักเรียนหรือไร อย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ 1. ครูให้นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษาไปประยุกต์ใช้ในการวิเคราะห์อิทธิพลของ ภาษา ต่างประเทศในภาษาไทย 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • ปัจจุบันอิทธิพลภาษาต่างประเทศในภาษาไทยยังมีอยู่หรือไม่ อย่างไร (ยังมีอยู่ เพราะอิทธิพลภาษาต่างประเทศ ในภาษาไทยเป็นคำที่ใช้เฉพาะ เช่น คำศัพท์วิชาการ ศัพท์เฉพาะด้าน หรือคำที่ใช้ในกลุ่มวัยรุ่น ซึ่งจะอยู่ในรูปทับ ศัพท์ ปัจจุบันคำยืมที่มีอยู่ในภาษาไทยมีหลายภาษา เช่น ภาษาญี่ปุ่น ภาษาเกาหลี ภาษาฝรั่งเศส) 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.6 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
272 แบบบันทึกการอ่าน ชื่อหนังสือ ชื่อผู้แต่ง นามปากกา สำนักพิมพ์ สถานที่พิมพ์ ปีที่พิมพ์ จำนวนหน้า ราคา บาท อ่านวันที่ เดือน พ.ศ. เวลา 1. สาระสำคัญของเรื่อง 2. วิเคราะห์ข้อคิด/ประโยชน์ที่ได้จากเรื่องที่อ่าน 3. สิ่งที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 4. ข้อเสนอแนะของครู ลงชื่อ นักเรียน ลงชื่อ ผู้ปกครอง ( ) ( ) ลงชื่อ ครูผู้สอน ( ) เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานมีความสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย ให้ 3 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน
273 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับ คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
274 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความร่วมมือ กันทำ กิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
275 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมาย ของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของพลเมือง 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียน ชุมชน และสังคม 1.4 เป็นผู้นำหรือเป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ชื่นชม ปกป้อง ความเป็นชาติไทย 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา และเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิกชน 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะกระทำความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู เป็นแบบอย่าง ที่ดีด้านความซื่อสัตย์ 2.3 ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติ เป็นปกติวิสัยและเป็นแบบอย่างที่ดี 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด
276 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ) คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 6.2 ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ 6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอย่างรอบคอบ 6.4 ทุ่มเท ทำงาน อดทน ไม่ท้อต่อปัญหาและอุปสรรค 6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ 6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภูมิใจ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ พร้อมช่วยแก้ปัญหา 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สินของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ชุมชน เพื่อแก้ปัญหาหรือร่วมสร้างสิ่งที่ดีงามตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
277 บันทึกหลังแผนการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง
278 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 วิชา ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ภาษาถิ่น ผู้สอน นางสาวจิลันดา รักไร่ .............................................................................................................................................................................................. 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในภาษาไทยมีทั้งภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาไทยถิ่น ผู้เรียนต้องวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาถิ่นที่มีต่อภาษาไทยมาตรฐาน 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/5 วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์อิทธิพลของภาษาถิ่นได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - อิทธิพลของภาษาถิ่น 3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ภาษาถิ่นในภูมิภาคที่โรงเรียนตั้งอยู่ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการทำให้กระจ่าง 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
279 6. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเรื่อง ภาษาถิ่น แล้วให้นักเรียนที่สามารถพูดภาษาถิ่นต่าง ๆ ได้ ออกมาพูดภาษาถิ่นที่หน้าชั้น เรียน 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความแตกต่างของภาษาถิ่น 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • ภาษาถิ่นใดที่มีความคล้ายคลึงกัน (ภาษาถิ่นเหนือและภาษาถิ่นอีสาน) ขั้นสอน 1. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) แล้วให้แต่ละกลุ่มกำหนดหมายเลขประจำตัวให้สมาชิกแต่ ละคน เป็นหมายเลข 1-4 เรียกว่า กลุ่มบ้าน 2. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่อง ภาษาถิ่น จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และ ห้องสมุด ดังนี้ - กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาเรื่อง ภาษาไทยถิ่นเหนือ - กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาเรื่อง ภาษาไทยถิ่นอีสาน - กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาเรื่อง ภาษาไทยถิ่นกลาง - กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาเรื่อง ภาษาไทยถิ่นใต้ 3. เมื่อนักเรียนกลุ่มผู้เชี่ยวชาญศึกษาความรู้ จนมีความรู้ความเข้าใจชัดเจน ผลัดเปลี่ยนกันซักถามและอธิบายจนมีความ เข้าใจ จากนั้นแยกย้ายกันกลับไปยังกลุ่มบ้าน 3. สมาชิกแต่ละคนผลัดกันอธิบายความรู้ตามที่ตนได้ศึกษามาให้สมาชิกในกลุ่มบ้านฟังเรียงตามลำดับหมายเลข 1-4 จนครบ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่าการพูดภาษาถิ่นเป็นเรื่องที่ควรส่งเสริมหรือไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) • การศึกษาภาษาถิ่นเป็นความเจริญหรือความล้าหลังทางภาษา เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของ นักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 5. นักเรียนทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภาษาถิ่น เสร็จแล้วนำส่งครูครูนำผลงานของกลุ่มที่มีคุณภาพตามเกณฑ์ติดป้ายนิเทศเพื่อ เป็นกำลังใจ ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ภาษาถิ่น
280 ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำรายงาน เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่น ในภาษาไทย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 5) การใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล 6) การวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ และภาษาถิ่น 7) การจัดแบ่งและลำดับเนื้อหา 8) การใช้ภาษา นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลของการใช้ภาษา 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ รายงาน เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพล ภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นในภาษาไทย แบบประเมินรายงาน เรื่อง ระดับภาษาและ อิทธิพลภาษาต่างประเทศและภาษาถิ่นใน ภาษาไทย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.6 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภาษาถิ่น 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
281 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงาน เรื่อง ระดับภาษาและอิทธิพลภาษาต่างประเทศ และภาษาถิ่นในภาษาไทย ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การใช้ภาษาเหมาะสมแก่โอกาส กาลเทศะ และบุคคล 2 การวิเคราะห์อิทธิพลของภาษาต่างประเทศ และภาษาถิ่น 3 การจัดแบ่งและลำดับเนื้อหา 4 การใช้ภาษา รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
282 ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภาษาถิ่น คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ภาษาไทยมาตรฐานต่างจากภาษาไทยถิ่นอย่างไร 2. การศึกษาภาษาไทยถิ่น มีประโยชน์อย่างไร 3. ให้นักเรียนวิเคราะห์คำต่อไปนี้ ว่าเป็นคำที่มาจากภาษาถิ่นใดรวมกับภาษาถิ่นใด 1) ทองคำ 2) คอยท่า 3) เสื่อสาด 4) ก้าวย่าง 4. เหตุใดภาษาไทยมาตรฐานจึงมีอิทธิพลเหนือภาษาไทยถิ่น 5. ภาษาที่ใช้ในท้องถิ่นของนักเรียนเป็นภาษาไทยถิ่นใด ให้ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้งความหมายของ คำศัพท์ เป็นภาษาไทยมาตรฐาน มา 20 คำ
283 เฉลย ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ภาษาถิ่น คำชี้แจง ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ 1. ภาษาไทยมาตรฐานต่างจากภาษาไทยถิ่นอย่างไร ภาษาไทยถิ่นเป็นภาษาของกลุ่มคนที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคต่างๆ ของประเทศไทย แต่ภาษาไทยมาตรฐานเป็นภาษาไทย กรุงเทพฯ เป็นภาษากลางใช้ในการติดต่อกับทางราชการและใช้ในการเรียนการสอนในระบบการศึกษาของประเทศ 2. การศึกษาภาษาไทยถิ่น มีประโยชน์อย่างไร การศึกษาภาษาไทยถิ่นทำให้ผู้ศึกษาสามารถทำความเข้าใจบริบททางสังคมและวัฒนธรรมของแต่ละถิ่น รวมทั้งทำให้ สามารถสื่อสารกับคนในแต่ละท้องถิ่นได้ถูกต้อง ตรงตามความหมายที่ต้องการสื่อ 3. ให้นักเรียนวิเคราะห์คำต่อไปนี้ ว่าเป็นคำที่มาจากภาษาถิ่นใดรวมกับภาษาถิ่นใด 1) ทองคำ = ทอง ภาษาไทยมาตรฐาน คำ ภาษาไทยถิ่นเหนือ 2) คอยท่า = คอย ภาษาไทยมาตรฐาน ท่า ภาษาถิ่นใต้ 3) เสื่อสาด = เสื่อ ภาษาไทยมาตรฐาน สาด ภาษาไทยถิ่นใต้ 4) ก้าวย่าง = ก้าว ภาษาไทยมาตรฐาน ย่าง ภาษาไทยถิ่นเหนือ ภาษาไทยถิ่นอีสาน 4. เหตุใดภาษาไทยมาตรฐานจึงมีอิทธิพลเหนือภาษาไทยถิ่น เพราะทางราชการกำหนดให้ภาษาไทยมาตรฐานเป็นภาษากลางที่ใช้ในการศึกษาและใช้ในทางราชการ อีกทั้งสื่อมวลชนต่างๆ ก็ใช้ภาษาไทยมาตรฐาน คนไทยในถิ่นต่างๆ จำเป็นต้องเรียนรู้เพื่อใช้ในการสื่อสารกับทางราชการ ทางการศึกษา และเพื่อรับ ข่าวสารจากสื่อต่างๆ 5. ภาษาที่ใช้ในท้องถิ่นของนักเรียนเป็นภาษาไทยถิ่นใด ให้ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน พร้อมทั้ง ความหมายของคำศัพท์ เป็นภาษาไทยมาตรฐาน มา 20 คำ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
284 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเนื้อหา 3 ภาษาที่ใช้เข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ได้จากการนำเสนอ 5 วิธีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
285 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความร่วมมือ กันทำ กิจกรรม การแสดง ความคิดเห็น การรับฟัง ความคิดเห็น การตั้งใจ ทำงาน การแก้ไข ปัญหา/หรือ ปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง
286 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมาย ของเพลงชาติ 1.2 ปฏิบัติตนและชักชวนผู้อื่นปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของพลเมือง 1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำกิจกรรมกับสมาชิกในโรงเรียน ชุมชน และสังคม 1.4 เป็นผู้นำหรือเป็นแบบอย่างในการจัดกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม ชื่นชม ปกป้อง ความเป็นชาติไทย 1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา และเป็นตัวอย่างที่ดีของศาสนิกชน 1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนและชุมชนจัดขึ้น ชื่นชมในพระราชกรณียกิจ พระปรีชาสามารถของพระมหากษัตริย์และพระราชวงศ์ 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวที่จะกระทำความผิด ทำตาม สัญญาที่ตนให้ไว้กับเพื่อน พ่อแม่ หรือผู้ปกครอง และครู เป็นแบบอย่าง ที่ดีด้านความซื่อสัตย์ 2.3 ปฏิบัติตนต่อผู้อื่นด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางที่ไม่ถูกต้อง และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่เพื่อนด้านความซื่อสัตย์ 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน และรับผิดชอบในการทำงาน ปฏิบัติ เป็นปกติวิสัยและเป็นแบบอย่างที่ดี 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ 4.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สิ่งของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุ้มค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี 5.3 ปฏิบัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผู้อื่น และไม่ทำให้ผู้อื่นเดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมื่อผู้อื่น กระทำผิดพลาด
287 แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ) คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวันบนพื้นฐาน ของความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร 5.6 รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ และปรับตัว อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 6.2 ตั้งใจและรับผิดชอบในการทำงานให้สำเร็จ 6.3 ปรับปรุงและพัฒนาการทำงานอย่างรอบคอบ 6.4 ทุ่มเท ทำงาน อดทน ไม่ท้อต่อปัญหาและอุปสรรค 6.5 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคในการทำงานให้สำเร็จ 6.6 ชื่นชมผลงานความสำเร็จด้วยความภาคภูมิใจ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ แบ่งปันสิ่งของ ทรัพย์สิน และอื่นๆ พร้อมช่วยแก้ปัญหา 8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สินของห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ชุมชน เพื่อแก้ปัญหาหรือร่วมสร้างสิ่งที่ดีงามตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
288 บันทึกหลังแผนการสอน ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง
289 บันทึกหลังหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน ตอนที่ 1 นักเรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ ต่อไปนี้ ท 4.1 (ม.4-6/3, ม.4-6/5) ด้านความรู้ (จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ) ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) สรุปผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจำหน่วยการเรียนรู้ ระดับคุณภาพดีมาก จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพดี จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพพอใช้ จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ระดับคุณภาพปรับปรุง จำนวน คน คิดเป็นร้อยละ ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง
290
291 หน่วยการเรียนรู้ที่7 การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด ม.4-6/4 แต่งบทร้อยกรอง 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์จะต้องทราบถึงลักษณะการบังคับทางฉันทลักษณ์ของฉันท์แต่ละประเภท 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - กาพย์ โคลง ร่าย และฉันท์ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการเขียน 2) ทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์ 3) ทักษะการประเมิน 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 6. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 7. การวัดและการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์
292 7.2 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานที่ 1.1 เรื่อง ลักษณะของฉันท์ 2) ตรวจใบงานที่ 2.1 เรื่อง แต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 3) ประเมินการนำเสนอผลงาน 4) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล 5) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม 6) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 7.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ 7.4 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์
293 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 วิชา ท 33101 ภาษาไทย5 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ภาคเรียนที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง เรียนรู้เรื่องคำประพันธ์ประเภทฉันท์ ผู้สอน นางสาวจิลันดา รักไร่ .................................................................................................................................................................................... 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด คำประพันธ์ประเภทฉันท์มีลักษณะบังคับคณะ ครุ ลหุ และสัมผัสที่ต่างกันตามลักษณะของฉันท์แต่ละประเภท 2. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 ตัวชี้วัด ท 4.1 ม.4-6/4 แต่งบทร้อยกรอง 2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการแต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ได้ 2) แต่งคำประพันธ์ประเภทฉันท์ได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3.3 สาระการเรียนรู้แกนกลาง - กาพย์ โคลง ร่าย และฉันท์ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการเขียน 2) ทักษะกระบวนการคิดสร้างสรรค์ 3) ทักษะการประเมิน 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย