46 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วิสัยทัศน์ ขับเคลื่อนและบูรณาการการศึกษาระดับจังหวัดอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนมีคุณธรรม น้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การปฏิบัติอย่างยั่งยืน พันธกิจ/เป้าหมาย 1. เสริมเสริม สนับสนุน ประชากรวัยเรียนให้มีโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง และมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา (สพป.กจ1) 2. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และ ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ โดยน้อมนำศาสตร์พระราชาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัติ (ศธจ) 3. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันโดยการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 (สพป.กจ4) 4. สร้างเครือข่ายและพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล (ศธจ) สมรรถนะระดับชั้นที่ควรเน้น ป.2 สมรรถนะหลัก 1 การสื่อสาร (communication) 2.การรวมพลังทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) สมรรถนะรอง 1. การจัดการตนเอง (Self-Management) 2. การเป็นพลเมืองเข้มแข็ง (Active Citizen) 3. การคิดขั้นสูง Higher (Order Thinking) อัตลักษณ์ท้องถิ่น สถานที่ท่องเที่ยวแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี (English for Tourism) ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ต้องการยกระดับชั้น ป.2 1. ระบุ บอก และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี 2. พูดสื่อสารภาษาอังกฤษข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ ในจังหวัดกาญจนบุรีได้อย่างชำนาญ 3. มีทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 และ นำเสนอสถานที่ท่องเที่ยวแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี 4. มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
47 คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ 11201 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนเวลา 80 ชั่วโมง ศึกษาภาษาพูด ภาษาเขียนที่เป็นคำ วลี ประโยคสั้นๆ ที่เป็นพื้นฐาน หรือกลุ่มคำตามวัฒนธรรมท้องถิ่น เข้าใจและสามารถโต้ตอบ โดยใช้พื้นฐานวัฒนธรรมท้องถิ่นนั้นๆ คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับบุคคล สิ่งของ สถานที่ ข้อมูลที่พบ คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว เข้าใจและเคารพในความคิดเห็น และ วัฒนธรรมที่แตกต่างโดยใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ สื่อดิจิทัลได้เป็นอย่างดี ประสานความคิดที่แตกต่าง สู่การ ตัดสินใจกลุ่มอย่างรับผิดชอบร่วมกัน รู้จักตนเอง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ออกเสียงอักษร คำ ภาษาอังกฤษ และภาษาไทย สะกดคำง่ายๆ ปฏิบัติตามคำสั่ง ฝึกการใช้ภาษาสื่อสาร ผ่านสื่อรูปภาพ สัญลักษณ์ต่างๆ มีทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน ปฏิบัติตามวัฒนธรรมตามวัฒนธรรมของท้องถิ่น นั้นๆ ได้อย่างเหมาะสม สืบค้นสถานที่ท่องเที่ยวในจังหวัดกาญจนบุรีได้ ไตร่ตรอง คิดวิพากษ์ คิดอย่างเป็นระบบ มี ความยืดหยุ่นทางความคิด สร้างความสัมพันธ์ที่ดี และการจัดการความขัดแย้งด้วยความสันติ รู้รักสามัคคี การทำงานเป็นทีม มีทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ มีความเพียร และทำงานอย่างมีความสุข มี คุณธรรมจริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การปฏิบัติตนตามสภาพ บทบาท กติกา รับผิดชอบต่อส่วนร่วมใน การสร้างสรรค์วัฒนธรรมอัตลักษณ์ท้องถิ่น สร้างการเปลี่ยนแปลงที่เป็นธรรมในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก ทั้ง ในความเป็นจริง และเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ผลการเรียนรู้ 1. ระบุ บอก และให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี 2. พูดสื่อสารภาษาอังกฤษข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ ในจังหวัดกาญจนบุรีได้อย่างชำนาญ 3. มีทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 และ นำเสนอสถานที่ท่องเที่ยวแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี 4. มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ รวมทั้งหมด 4 ผลการเรียนรู้
48 โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ 12201 รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 80 ชั่วโมง ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการ เรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน My King Introduction - My name is… - I’m 8 years old. - I’m from……. ข้อที่ 4 - การเป็นพลเมือง เข้มแข็ง (Active Citizen) รู้จักการแนะตัวเอง เป็นภาษาอังกฤษ แหล่งท่องเที่ยว ในท้องถิ่น 6 5 Nice Place! Preposition - in, on , at Places - River Kwai Bridge - Wat Tham Sue - Three Pagodas Pass - Erawan Waterfall - Safari Park ข้อที่ 1 - การสื่อสาร (communication) รู้จักสถานที่ท่องเที่ยว ต่างๆในจังหวัด กาญจนบุรี การใช้ Preposition เพื่อบอก ตำแหน่งของสถานที่ นั้นๆ แหล่งท่องเที่ยว ของแต่ละ อำเภอในจังหวัด กาญจนบุรี เช่น สะพานข้าม แม่น้ำแคว (อำเภอเมือง) , วัดถ้ำเสือ (อำเภอท่าม่วง) 8 7 English Online - Vocabulary about Tourist attraction - Talking about the places ข้อที่ 1 - การจัดการตนเอง (SelfManagement) รู้จักสืบค้นหาข้อมูล สถานที่ ที่สนใจ คำศัพท์เกี่ยวกับ สถานที่ ท่องเที่ยวที่ สนใจในท้องถิ่น ตนเอง 7 7 New Normal Travel - Vocabulary - sign ข้อที่ 3 - การสื่อสาร (communication) - การเป็นพลเมือง เข้มแข็ง (Active Citizen) รู้และเข้าใจวิธีการ ป้องกันตัวเองให้ ห่างไกลโรค Covid-19 สัญลักษณ์ ป้าย ต่างๆในท้องถิ่น ตนเอง 8 6
49 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการ เรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน - Keep away yourself from Covid-19 Let’s go! -Transportations - by bus, by car, by train, by boat, by bicycle - on foot ข้อที่ 1 - การสื่อสาร (communication) - การรวมพลัง ทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) รู้วิธีการเดินทางโดย ยานพาหนะต่างๆ พาหนะที่ใช้ใน การเดินทางใน ท้องถิ่นตนเอง 8 7 สอบปลายภาคเรียนที่ 1 1 15 English is Fun Language & Communication Greeting - Good morning - Good afternoon - Goodbye Request - Can I help you? - Yes, you can. - No, You can’t. ข้อที่ 2 - การสื่อสาร (communication) รู้และเข้าใจการใช้ ภาษาในการทักทาย การให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ต่างๆ ภาษาแต่ละ ท้องถิ่นตนเอง 6 5 We love Kanchanaburi - Vocabulary Culture - Food - Dress etc. ข้อที่ 1, 4 - การสื่อสาร (communication) รู้และเข้าใจ ขนบธรรมเนียม ประเพณีของจังหวัด กาญจนบุรี วิถีชีวิตแต่ละ ท้องถิ่น 6 6
50 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการ เรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน Welcome to Kanchanaburi Advice - Direction - Take care - Tourist information ข้อที่ 1, 2 - การสื่อสาร (communication) รู้และให้คำแนะนำ ข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับ สถานที่ท่องเที่ยวใน จังหวัดกาญจนบุรี วัฒนธรรม ประเพณีแต่ละ ท้องถิ่น 7 7 Enjoy Talking - Dialog - Simulation - There is/ There are ข้อที่ 1,3 - การสื่อสาร (communication) - การรวมพลัง ทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) รู้และเข้าใจภาษาที่ใช้ ในการสนทนา เล่า เรื่องสั้นๆของสถานที่ ท่องเที่ยวในจังหวัด กาญจนบุรี ประวัติความ เป็นมาสถานที่ สำคัญของแต่ละ ท้องถิ่น 10 10 A little Guide - Real situations ข้อที่ 1, 2, 3, 4 - การสื่อสาร (communication) - คิดขั้นสูง Higher (Order Thinking) รู้และให้ข้อมูลกับ นักท่องเที่ยวได้อย่าง เหมาะสมตามวัย ข้อมูลเกี่ยวกับ แหล่งท่องเที่ยว ในท้องถิ่น 12 10 สอบปลายภาคเรียนที่2 1 15 รวม 80 100
51 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 My King จำนวน 6 ชั่วโมง 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการ เรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ 1. นักเรียนสามารถ แนะนำตนเองด้วย ประโยคสั้นๆได้ หลักฐานความรู้ - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ ระหว่างเรียน เครื่องมือความรู้ - แบบบันทึก คะแนน/ตรวจ ผลงานหลังเรียน - แบบบันทึก คะแนน จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบ ของ communicative approach ซึ่งมีด้วยกัน 5 ขั้นตอนคือ warm up (นำเข้าสู่ บทเรียน), presentation (นำเสนอ) practice (ฝึก การปฏิบัติ), production (นำเสนอสิ่งที่ได้ฝึกปฏิบัติ) และ warp up (ขั้นสรุป) ชั่วโมงที่ 1 Warm up – ครูพูดแนะนำตนเองเพื่อ เป็นแนวทางให้นักเรียน ทราบว่าเราจะเรียนอะไร ชั่วโมงที่ 2 Presentation – สอนคำศัพท์และ ประโยคต่างๆที่ต้องใช้ใน การแนะนำตนเอง ชั่วโมงที่ 3-4 Practice – ฝึกพูดและเขียนการ แนะนำตนเอง ชั่วโมงที่ 5 Production – นักเรียนฝึกพูดแนะนำ ตนเองหน้าชั้นเรียน ชั่วโมงที่ 6 Wrap up – ให้ นักเรียนเขียนการแนะนำ ตนเองเป็นประโยคมาส่ง ครูอย่างน้อย 3 ประโยค 2.ทักษะ นักเรียนพูดหรือ เขียนแนะนำตนเอง ได้ถูกต้อง หลักฐานทักษะ - พูดแนะนำตนเอง หน้าชั้นเรียน เครื่องมือทักษะ - แบบบันทึกการ ประเมินทักษะการ พูดแนะนำตนเอง - แบบบันทึกการ ประเมินทักษะการ พูดสื่อสาร 3.เจตคติ นักเรียนสนุกสนาน และเห็นประโยชน์ ในการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ หลักฐานเจตคติ - วิดีโอบันทึกภาพ การแนะนำตนเอง เครื่องมือเจตคติ - แบบสอบถาม - แบบประเมิน ทักษะการสนทนา สมรรถนะ การเป็นพลเมือง เข้มแข็ง (Active Citizen) พฤติกรรมผู้เรียน ระหว่างเรียน/ทำ กิจกรรม -แบบบันทึก พฤติกรรม สาระ เนื้อหา - Introduction My name is… /I’m 8 years old. / I’m from……. คุณลักษณะ - นักเรียนมุ่งมั่นใน การทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่ เรียนรู้/หลังเรียน
52 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการ เรียนรู้ สาระ ท้องถิ่น แหล่งท่องเที่ยวใน ท้องถิ่น สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - แบบฝึกหัดการแนะนำตนเอง - วิดีโอการแนะนำตนเองเป็น ภาษาอังกฤษจาก You tube บันทึกหลังสอน
53 ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การปฏิบัติตน ตามสถานภาพ บทบาทและ กฎ กติกา ตัวบ่งชี้ 2 การเคารพ สิทธิมนุษยชน รับผิดชอบต่อ ส่วนรวม ตัวบ่งชี้ 3 ก า ร ม ี ส ่ ว น ร่ว มในการ สร้างสรรค์ วัฒนธรรม อัตลักษณ์ ความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ 4 การจัด สิ่งแวดล้อมและ สร้างการ เปลี่ยนแปลง ที่เป็นธรรมใน ระดับท้องถิ่น ประเทศ และ โลก ทั้งในโลก ความเป็นจริง และโลกดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 12 100 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการเป็นพลเมืองเข้มแข็ง ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว เรื่อง My King จำนวน 6 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และท าการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่เครื่องหมาย / ให้ตรงกับระดับการประเมิน 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่เกิดข้ึนขณะปฏิบตัิงานในช้นัเรียน
54 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
55 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
56 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
57 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง ๑๗-๒๐ - ระดับดี คะแนนระหว่าง ๑๓-๑๖ - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง ๙-๑๒ - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง ๐-๘
58 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน ๔ - ระดับดี คะแนน ๓ - ระดับพอใช้ คะแนน ๒ - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-๑
59 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน ๔ - ระดับดี คะแนน ๓ - ระดับพอใช้ คะแนน ๒ - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-๑
60 แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 Nice Place! จำนวน 8 ชม. 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ (K) บอกชื่อสถานที่ ท่องเที่ยวและ ให้ข้อมูลอย่าง ง่ายๆ - ใบความรู้เกี่ยว สถานที่ท่องเที่ยว - ใบกิจกรรม เกี่ยวกับสถานที่ ท่องเที่ยว - แบบประเมิน กิจกรรม/หลังเรียน - วิธีการสอนแบบกลุ่มทำงาน (Committee Work Method) ชั่วโมงที่ 1 - เรียนรู้เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวโดยให้ นักเรียนดูภาพ - ให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามครู เกี่ยวกับสถานที่ - ครูชูภาพสถานที่ท่องเที่ยว แล้วให้ นักเรียนบอกชื่อสถานที่ - ให้นักเรียนเล่มเกมจับคู่ภาพกับคำศัพท์ ชั่วโมงที่ 2 - ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ ท่องเที่ยว - ให้นักเรียนฝึกถาม-ตอบ A : What is it ? B : It is The bridge of river kwai A : Where is The bridge of river kwai ? B :It is in Mueng . 2.ทักษะ (P) Language Skills Speaking: สนทนาเกี่ยวกับ ประวัติ ที่อยู่ ของสถานที่ ท่องเที่ยว - คลิปวิดีโอ - แบบประเมินการ พูด/ระหว่างเรียน เรียน 3.เจตคติ(A) มีความรับชอบ ต่องานที่ได้รับ มอบหมาย - ภาพถ่าย - แบบสังเกต พฤติกรรม/ระหว่าง เรียนเรียน สมรรถนะ - การสื่อสาร (communicati on) - คลิปวิดีโอ - แบบสังเกตความ สนุกสนานในการ เรียน/ระหว่างเรียน เรียน
61 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ สาระเนื้อหา Preposition - in, on , under Construction What is it ? It is The bridge of river kwai. Where is The bridge of river kwai ? It is in Mueng . Places -The Bridge of River Kwai - Wat Tham Sue - Three Pagodas Pass - Erawan Waterfall - Safari Park - ใบความรู้ in , on , at - ใบความรู้เกี่ยวกับ - The Bridge of River Kwai - Wat Tham Sue - Three Pagodas Pass - Erawan Waterfall - Safari Park - บัตรคำและบัตร ภาพ - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่ เรียนรู้/หลังเรียน ชั่วโมงที่ 3 - ศึกษาประวัติของสถานที่ - นักเรียนวาดภาพสถานที่ที่สนใจพร้อม นำเสนอหน้าชั้น ชั่วโมงที่ 4 - ดูวิดีโอเกี่ยวกับสถานที่ที่กำหนดให้ - บอกชื่อสถานที่ ที่อยู่ จากวิดีโอที่นักเรียนดู ชั่วโมงที่ 5 - ชั่วโมงที่ 6 - แบ่งกลุ่มและจับฉลากหัวข้อ สถานที่ ท่องเที่ยวของแต่ละอำเภอ - นักเรียนต่ละกลุ่มร่วมกันคิดเกี่ยวกับชื่อ สถานที่ท่องเที่ยวที่จับฉลากได้เขียนเนื้อ เรื่องเป็น Mind Mapping (ใช้ภาษาไทยใน การเขียน) ชั่วโมงที่ 7 – ชั่วโมงที่ 8 - นักเรียนนำเสนอหน้าชั้น - เล่นเกม ตอบคำถามเกี่ยวกับสถานที่ ท่องเที่ยวที่ได้รับมอบหมาย
62 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ สาระ ท้องถิ่น แหล่งท่องเที่ยว ของแต่ละ อำเภอใน จังหวัด กาญจนบุรี เช่น สะพานข้าม แม่น้ำแคว (อำเภอเมือง) , วัดถ้ำเสือ (อำเภอท่าม่วง สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - วีดีโอ - บัตรคำ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - ใบกิจกรรม - สถานที่จริง บันทึกหลังสอน
63 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง Nice Places จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
64 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
65 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
66 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
67 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็น ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8
68 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
69 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
70 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 English On tour จำนวน 8 ชั่วโมง 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ นักเรียนระบุ ตัวอักษรและเสียง ออกเสียงคำ สะกด คำ และประโยค ง่ายๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่านได้ หลักฐานความรู้ - ใบงานจับคู่ คำศัพท์ เรื่อง Tourist attraction เครื่องมือความรู้ - แบบบันทึก คะแนน/ตรวจ ผลงานหลังเรียน - แบบบันทึก คะแนน/เฉลย จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบของ communicative approach ซึ่ง มีด้วยกัน 5 ขั้นตอนคือ warm up (นำเข้าสู่บทเรียน), presentation (นำเสนอ) practice (ฝึกการปฏิบัติ), production (นำเสนอสิ่งที่ได้ฝึก ปฏิบัติ) และ warp up (ขั้นสรุป) ชั่วโมงที่ 1 Warm up – ทบทวนความรู้เดิมเรื่อง คำศัพท์ที่เรียนในบทที่ 2 ชั่วโมงที่ 2 Presentation – สอน Vocabulary about Tourist attraction สอนคำศัพท์ และเพิ่มเติมการใช้ ประโยค This is …….. ชั่วโมงที่ 3-4 Practice –สืบค้น ข้อมูลสถานที่ - นักเรียนแบ่งกลุ่มเล่นเกม Where is the places? - แบ่งกลุ่มสืบค้นข้อมูลสถานที่ ท่องเที่ยวในท้องถิ่นของตนเอง แล้วจดบันทึกลงในใบงาน Places in my localชั่วโมงที่ 5- 6 Production - Tourist attraction - นักเรียนทำใบงานจับคู่คำศัพท์ เรื่อง Tourist attraction สร้าง ประโยค This is ………… ด้วย ตนเอง ชั่วโมงที่ 7 Wrap up นำข้อมูลที่สืบค้นมานำเสนอใน ชั้นเรียน 2.ทักษะ นักเรียนสืบค้น ข้อมูลสถานที่ ท่องเที่ยวในแต่ละ ท้องถิ่นได้ หลักฐานทักษะ - ใบงาน เรื่อง Places in my local เครื่องมือทักษะ - แบบบันทึกการ ทำงาน/ผลงาน 3.เจตคติ นักเรียนเห็น ความสำคัญของงาน ที่ได้รับมอบหมาย หลักฐานเจตคติ - ใบงานที่ได้รับ มอบหมาย เครื่องมือเจตคติ - แบบแบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน สมรรถนะ - การจัดการตนเอง (SelfManagement) พฤติกรรมผู้เรียน ระหว่างเรียน/การ ทำงาน - แบบบันทึกการ ทำงาน/ผลงาน สาระ เนื้อหา - Vocabulary about Tourist attraction - This is ………… - Talking about the places คุณลักษณะ - นักเรียนมุ่งมั่นใน การทำงาน - นักเรียนทำงาน เป็นทีม - แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน
71 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ สาระ ท้องถิ่น - วัดถ้ำเสือ - น้ำตกเอราวัณ - สะพานมอญ สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - วิดีโอแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวเป็น ภาษาอังกฤษ บันทึกหลังสอน
72 แบบบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
73 การให้คะแนนการทำงาน/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
74 แบบบันทึกคะแนน ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ตรวจ (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 ข้อที่ 3 ข้อที่ 4 ข้อที่ 5 รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 1 1 1 1 1 5 การให้คะแนน 1 = ถูก 0 = ผิด การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4-5 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
75 แบบแบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 ทำงานเสร็จภายในเวลาที่กำหนด 2 เตรียมพร้อมที่จะปฏิบัติงาน/เข้าร่วมกิจกรรม 3 ปฏิบัติงานทันทีที่ได้รับมอบหมาย 4 มุ่งมั่นทำงานที่ได้รับมอบหมาย 5 ซักถามปัญหาเมื่อมีข้อสงสัย 6 ทำงานโดยไม่ละทิ้งก่อนงานจะสำเร็จ รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
76 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง New Normal Travel จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
77 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 New Normal Travel จำนวน 8 ชั่วโมง 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ นักเรียนบอก ความหมายของ คำศัพท์ได้ หลักฐานความรู้ - แบบฝึกหัด เครื่องมือความรู้ - แบบบันทึกคะแนน/ ตรวจผลงานหลังเรียน - แบบบันทึกคะแนน/ เฉลย จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบของ communicative approach ซึ่งมีด้วยกัน 5 ขั้นตอนคือ warm up (นำเข้าสู่บทเรียน), presentation (นำเสนอ) practice (ฝึกการปฏิบัติ), production (นำเสนอสิ่งที่ได้ ฝึกปฏิบัติ) และ warp up (ขั้น สรุป) ชั่วโมงที่ 1 Warm up - ทบทวนความรู้เดิมเรื่อง คำศัพท์ที่เรียนในบทที่ 3 ชั่วโมงที่ 2-3 Presentation –Vocabulary and sign สัญลักษณ์ต่างๆ ป้องกัน Covid-19 - คำศัพท์ และป้ายต่างๆ เกี่ยวกับ Covid-19 ชั่วโมงที่ 4-5 Practice – sign - ทำป้ายแสดงสัญลักษณ์เขียน ประโยคของสัญลักษณ์พร้อม ความหมายประกอบ ชั่วโมงที่ 6 Production - What food is it? นักเรียนฝึกพูดประโยคของป้าย สัญลักษณ์ ชั่วโมงที่ 7-8 Wrap up - นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และบันทึกวิดีโอการนำเสนอ ของนักเรียน เรียนรู้วิธีการ ป้องกันโรคจากวิดีโอ 2.ทักษะ นักเรียนพูดหรือ เขียนป้ายหรือ สัญลักษณ์ต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลัก ไวยากรณ์ทางภาษา หลักฐานทักษะ - พูดนำเสนอหน้า ชั้นเรียน - ทำป้าย เครื่องมือทักษะ - แบบบันทึกการประเมิน ทักษะการพูดนำเสนอ - แบบบันทึกการทำงาน/ ผลงาน 3.เจตคติ นักเรียนสนุกสนาน ในการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ หลักฐานเจตคติ - วิดีโอบันทึกภาพ การนำเสนอผลงาน เครื่องมือเจตคติ - แบบบันทึกการสังเกต ความสนุกสนานในการ เรียน สมรรถนะ - การสื่อสาร (communication) - การเป็นพลเมือง เข้มแข็ง (Active Citizen) พฤติกรรมผู้เรียน ระหว่างเรียน/ทำ กิจกรรม - แบบบันบันทึกผลการ ประเมินสมรรถนะการ สื่อสาร - แบบบันบันทึกผลการ ประเมินสมรรถนะการ เป็นพลเมืองเข้มแข็ง สาระ เนื้อหา - Vocabulary, sign - Keep away yourself from Covid-19 คุณลักษณะ - นักเรียนการใฝ่ เรียนรู้ - แบบบันทึกการสังเกต การใฝ่เรียนรู้ สาระ ท้องถิ่น - ความเชื่อเรื่องการ ป้องกันโรค สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - วิดีโอวิธีการป้องกันตัวเองจากโรค Covid-19 บันทึกหลังสอน
78 แบบบันทึกการทำงาน/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
79 การให้คะแนนการทำงาน/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
80 แบบบันทึกคะแนน ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ตรวจ (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ข้อที่ 1 ข้อที่ 2 ข้อที่ 3 ข้อที่ 4 ข้อที่ 5 รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 1 1 1 1 1 5 การให้คะแนน 1 = ถูก 0 = ผิด การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4-5 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
81 แบบบันทึกการประเมินการพูด เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความ ถูกต้อง ความ คล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20 ลงชื่อ......................................................................ผู้ประเมิน (.......................................................................) วันที่.................เดือน.................................พ.ศ. .................. ...
82 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนัก-เบาในคำ และเสียงสูง-ต่ำใน ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการ ออกเสียง ออกเสียเน้น หนัก-เบาใน คำและเสียง สูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียงสูงต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออกเสียง ทำให้สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ยังพอ สื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบการ พูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่างสมบูรณ์ แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดงท่าทาง ไม่เป็น ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดงท่าทาง ประกอบการพูด พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8
83 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
84 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ ........................................................................ ชั้น ............. วันที่ ............ เดือน ...................... พ.ศ. .................... ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต ........................................................................... ................................................ ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม 5 ทำงานได้ตามลำพังโดยไม่ขอความช่วยเหลือจากผู้อื่น รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ กำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 5 - ระดับดี คะแนน 4 - ระดับพอใช้ คะแนน 3 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-2
85 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการเป็นพลเมืองเข้มแข็ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง New Normal Travel จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การปฏิบัติตน ตามสถานภาพ บทบาทและ กฎ กติกา ตัวบ่งชี้ 2 การเคารพ สิทธิมนุษยชน รับผิดชอบต่อ ส่วนรวม ตัวบ่งชี้ 3 การมีส่วน ร่วมในการ สร้างสรรค์ วัฒนธรรม อัตลักษณ์ ความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ 4 การจัสิ่งแวด ล้อมและสร้าง กาเปลี่ยนแปลง ที่เป็นธรรมใน ระดับท้องถิ่น ประเทศ และ โลก ทั้งในโลก ความเป็นจริง และโลกดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 12 100 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
86 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง New Normal Travel จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
87 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 Let’s go! จำนวน 8 ชม. 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ (K) บอกชื่อยานพาหนะ และให้ข้อมูลอย่าง ง่ายๆ - ใบความรู้เกี่ยว ยานพาหนะ - ใบกิจกรรม เกี่ยวกับยานพาหนะ - แบบประเมิน กิจกรรม/หลังเรียน - วิธีการสอนแบบกลุ่มทำงาน (Committee Work Method) ชั่วโมงที่ 1 - เรียนรู้เกี่ยวกับยานพาหนะ - ให้นักเรียนเล่มเกมจับคู่ภาพกับ คำศัพท์ ชั่วโมงที่ 2 - ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับ สถานที่ท่องเที่ยว - ให้นักเรียนฝึกถาม-ตอบ ชั่วโมงที่ 3 - ศึกษายานพาหนะ - นักเรียนวาดภาพยานพาหนะที่ ที่สนใจพร้อมนำเสนอหน้าชั้น ชั่วโมงที่ 4 - ชั่วโมงที่ 5 - แบ่งกลุ่มและจับฉลากหัวข้อ ยานพาหนะ - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันคิด พูด เกี่ยวกับชื่อยานพาหนะที่จับ ฉลากได้เขียนเนื้อเรื่องเป็น Mind Mapping (ใช้ภาษาไทยในการ เขียน) ชั่วโมงที่ 6 – ชั่วโมงที่ 7 - นักเรียนนำเสนอหน้าชั้น 2.ทักษะ (P) Language Skills Speaking: สนทนาเกี่ยวกับ การเดินทางโดย ยานพาหนะ - คลิปวิดีโอ - แบบประเมินการ พูด/ระหว่างเรียนเรียน 3.เจตคติ(A) มีความรับชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย - ภาพถ่าย - แบบสังเกต พฤติกรรม/ระหว่าง เรียนเรียน สมรรถนะ - การสื่อสาร (communication) - การรวมพลัง ทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) - คลิปวิดีโอ - แบบสังเกตความ สนุกสนานในการ เรียน/ระหว่างเรียน เรียน
88 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ สาระเนื้อหา -Transportations - by bus, by car, by train, by boat, by bicycle - on foot - ใบความรู้เกี่ยวกับ ยานพาหนะ - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่เรียนรู้/ หลังเรียน - เล่นเกม ตอบคำถามเกี่ยวกับ ยานพาหนะที่ได้รับมอบหมาย สาระ ท้องถิ่น พาหนะที่ใช้ในการ เดินทางในท้องถิ่น ตนเอง สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - บัตรคำ - บัตรภาพ - ใบความรู้ - ใบกิจกรรม - สถานที่จริง บันทึกหลังสอน
89 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง Let’s go จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อย ละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
90 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
91 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
92 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
93 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง ๑๗-๒๐ - ระดับดี คะแนนระหว่าง ๑๓-๑๖ - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง ๙-๑๒ - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง ๐-๘
94 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1= ทำ 0= ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
95 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1= ทำ 0= ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1