96 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 English is Fun จำนวน ๖ ชม. 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ (K) บอกภาษาในการ ทักทาย การให้ ความช่วยเหลือใน สถานการณ์ต่างๆ - ใบความรู้ เกี่ยวกับการทักทาย - ใบกิจกรรม เกี่ยวกับการทักทาย - แบบประเมิน กิจกรรม/หลังเรียน วิธีสอนแบบฟัง-พูด (Audio – Lingual Method) ชั่วโมงที่ 1 - ครูออกเสียงให้นักเรียนฟัง ชั่วโมงที่ ๒ - ครูนำคำศัพท์และประโยคมาสร้างเป็น รูปประโยคให้นักเรียนพูดตามซ้ำๆ กัน ใน รูปแบบต่างกัน ชั่วโมงที่ ๓ - นักเรียนฝึกรูปประโยคทางภาษา ชั่วโมงที่ ๔ - นักเรียนจะต้องฝึกภาษาที่เรียนซ้ำๆ ชั่วโมงที่ ๕ - 6 - นักเรียนเป็นผู้ลอกเลียนแบบ และ ปฏิบัติตามครูจากสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ ยากจนเกิดเป็นนิสัยสามารถพูดได้อย่าง อัตโนมัติ 2.ทักษะ (P) Language Skills Speaking: สนทนาเกี่ยวกับ การทักทาย การให้ ความช่วยเหลือใน สถานการณ์ต่างๆ - คลิปวิดีโอการ ทักทายและการให้ ความช่วยเหลือ ต่างๆ - แบบประเมินการ พูด/ระหว่างเรียน เรียน 3.เจตคติ(A) มีความรับชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย - ภาพถ่ายการ ทำงาน - แบบสังเกต พฤติกรรม/ระหว่าง เรียนเรียน สมรรถนะ - การสื่อสาร (communication) - คลิปวิดีโอการ สนทนา - แบบสังเกตความ สนุกสนานในการเรียน/ ระหว่างเรียนเรียน สาระ เนื้อหา Language & Communication Greeting - Good morning - Good afternoon - ใบความรู้เกี่ยวกับ การทักทาย - ใบความรู้เกี่ยวกับ การให้ความ ช่วยเหลือ - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่เรียนรู้/ หลังเรียน
97 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ - Goodbye Request - Can I help you? - Yes, you can. - No, You can’t. - บัตรคำและบัตร ภาพ สาระ ท้องถิ่น ภาษาแต่ละท้องถิ่น ตนเอง สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - วีดีโอ -บัตรคำ -บัตรภาพ -ใบความรู้ -ใบกิจกรรม -สถานที่จริง บันทึกหลังสอน
98 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง Nice Places จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อย ละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
99 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
100 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
101 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
102 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8
103 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
104 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1= ทำ 0= ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
105 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 We love Kanchanaburi จำนวน 6 ชั่วโมง 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ นักเรียนรู้และเข้าใจ ภาษาที่ใช้ในการ สนทนา และการ เล่าเรื่องวัฒนธรรม ประเพณี หลักฐานความรู้ - ใบความรู้ -ใบงานจับคู่ คำศัพท์ วัฒนธรรม ประเพณี เครื่องมือความรู้ - แบบบันทึกคะแนน/ ตรวจผลงานหลังเรียน - แบบบันทึกคะแนน จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบของ communicative approach ซึ่ง มีด้วยกัน 5 ขั้นตอนคือ warm up (นำเข้าสู่บทเรียน), presentation (นำเสนอ) practice (ฝึกการปฏิบัติ), production (นำเสนอสิ่งที่ได้ฝึก ปฏิบัติ) และ warp up (ขั้นสรุป) ชั่วโมงที่ 1 Warm up – ครูพูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี อาหารประจำถิ่น การ แต่งกาย ของแต่ละสถานที่ เพื่อ เป็นแนวทางให้นักเรียนทราบว่า เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องใด ชั่วโมงที่ 2 Presentation – สอนบทสนทนาเกี่ยวกับ วัฒนธรรมประเพณี การ รับประทานอาหาร การแต่งกาย สั้นๆ -สอนการออกเสียงเกี่ยวกับชื่อ อาหาร รสชาติอาหารเครื่องแต่ง กาย ชั่วโมงที่ 3-4 Practice – ฝึกพูดเกี่ยวกับบทสนทนาที่ต้อง ใช้ในการรับประทานอาหาร การแต่งกาย ชั่วโมงที่ 5-6 Production – นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนา การแนะนำ อาหาร / การแต่ง กาย ของแต่ละท้องถิ่น - นักเรียนแบ่งกลุ่มย่อยเพื่อ สับเปลี่ยนในการแนะนำอาหาร / การแต่งกาย ของแต่ละท้องถิ่น 2.ทักษะ นักเรียนสามารถพูด โต้ตอบกันด้วย ประโยคสั้นๆได้ หลักฐานทักษะ - พูดบทสนทนา โต้ตอบกันได้ เครื่องมือทักษะ - แบบบันทึกการ ประเมินทักษะการพูด สนทนา - แบบบันทึกการ ประเมินทักษะการพูด สื่อสาร 3.เจตคติ นักเรียนสนุกสนาน และเห็นประโยชน์ ในการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ หลักฐานเจตคติ - วิดีโอบันทึกภาพ เครื่องมือเจตคติ - แบบสังเกต สมรรถนะ - การสื่อสาร (Communication) - การรวมพลัง ทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) พฤติกรรมผู้เรียน ระหว่างเรียน/ทำ กิจกรรม -แบบบันทึกพฤติกรรม สาระ เนื้อหา - Vocabulary Culture - Food - Dress etc. คุณลักษณะ - นักเรียนมุ่งมั่น ในการทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่เรียนรู้/ หลังเรียน
106 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ สาระ ท้องถิ่น วิถีชีวิตแต่ละ ท้องถิ่น สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - บัตรภาพอาหาร การแต่งกาย ประเพณี - บัตรคำ - วีดีโอ เกี่ยวกับวิถีการดำรงชีวิต บันทึกหลังสอน
107 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง We love Kanchanaburi จำนวน 6 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
108 ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การเป็นสมาชิกที่ดี ๑. ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ๒. มีจิตอาสาในการ ช่วยเหลือผู้อื่น ๓. ยอมรับความคิดเห็น ของสมาชิกในกลุ่ม ๔. มีความรับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ 2 การมีภาวะผู้นำ ๑.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๒. มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ๓. มุ่งมั่นในการปฏิบัติ หน้าที่ ๔. ยอมรับความคิดเห็น ของสมาชิก ตัวบ่งชี้ 3 การทำงานแบบร่วมมือ ร่วมพลังอย่างเป็นระบบ ๑. สมาชิกในกลุ่ม ให้ ความร่วมมือในการ ปฏิบัติงานบรรลุเป้าหมาย ๒. ร่วมกันแก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่าง ๆ ๓. มีความเป็นผู้นำและผู้ ตามที่ดี ๔. ยอมรับความคิดเห็น ของสมาชิกในกลุ่ม คะแนนเต็ม 3 3 3 9 100 3 2 1 3 2 1 3 2 1 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย แบบบันทึกผลการประเมินการทำงานเป็นทีม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว เรื่อง We love Kanchanaburi จำนวน 6 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1 ตาม พฤติกรรมที่เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน
109 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
110 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
111 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา.............................................................................ภาคเรียนที่.................ปีการศึกษา……………. ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
112 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8
113 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
114 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
115 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Welcome to Kanchanaburi จำนวน 7 ชั่วโมง 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ นักเรียนออกเสียง คำศัพท์ สะกดคำ และประโยคง่ายๆ ถูกต้องตาม หลักการ อ่านได้ หลักฐานความรู้ - ใบงานจับคู่ คำศัพท์ เรื่อง Direction เครื่องมือความรู้ - แบบบันทึก คะแนน/ตรวจ ผลงานหลังเรียน - แบบบันทึก คะแนน/เฉลย จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบของ communicative approach ซึ่งมีด้วยกัน 5 ขั้นตอนคือ warm up (นำเข้าสู่บทเรียน), presentation (นำเสนอ) practice (ฝึกการปฏิบัติ), production (นำเสนอสิ่งที่ได้ ฝึกปฏิบัติ) และ warp up (ขั้น สรุป) ชั่วโมงที่ 1 Warm up – ทบทวนความรู้เดิมเรื่อง สถานที่ท่องเที่ยวในจังหวัด กาญจนบุรี ชั่วโมงที่ 2 Presentation – สอน Vocabulary Direction สอนคำศัพท์ เกี่ยวกับการให้ ความช่วยเหลือ / ให้คำแนะนำ ชั่วโมงที่ 3-4 Practice – สืบค้นข้อมูลสถานที่ตั้งของ สถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ - แบ่งกลุ่มสืบค้นข้อมูลที่ตั้งของ สถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่นของ ตนเองแล้วจดบันทึกลงในใบ งาน We love Kanchanaburi ชั่วโมงที่ 5 Production – Welcome to Kanchanaburi - นักเรียนทำใบงานจับคู่ คำศัพท์ เรื่อง Direction 2.ทักษะ นักเรียนสืบค้นข้อมูล สถานที่ท่องเที่ยวใน แต่ละท้องถิ่นได้ หลักฐานทักษะ - ใบงาน เรื่อง Direction เครื่องมือทักษะ - แบบบันทึกการ ทำงาน/ผลงาน 3.เจตคติ นักเรียนเห็น ความสำคัญของงานที่ ได้รับมอบหมาย หลักฐานเจตคติ - ใบงานที่ได้รับ มอบหมาย เครื่องมือเจตคติ - แบบแบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน สมรรถนะ - - การสื่อสาร (communication) พฤติกรรมผู้เรียน ระหว่างเรียน/การ ทำงาน - แบบบันทึกการ ทำงาน/ผลงาน สาระ เนื้อหา - Direction - Take care - Tourist information คุณลักษณะ - นักเรียนมุ่งมั่นใน การทำงาน - นักเรียนทำงาน เป็นทีม - แบบสังเกต พฤติกรรมการ ทำงาน
116 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการ เรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 6- 7 Wrap up นำข้อมูลที่สืบค้นมานำเสนอใน ชั้นเรียน / ฝึกแสดงบทบาท สมมติ การบอกที่ตั้งของ สถานที่ท่องเที่ยว สาระ ท้องถิ่น - สถานที่ท่องเที่ยว ของแต่ละท้องถิ่น สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - บัตรคำ - บัตรภาพ - วีดีโอ บันทึกหลังสอน
117 แบบแบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 ทำงานเสร็จภายในเวลาที่กำหนด 2 เตรียมพร้อมที่จะปฏิบัติงาน/เข้าร่วมกิจกรรม 3 ปฏิบัติงานทันทีที่ได้รับมอบหมาย 4 มุ่งมั่นทำงานที่ได้รับมอบหมาย 5 ซักถามปัญหาเมื่อมีข้อสงสัย 6 ทำงานโดยไม่ละทิ้งก่อนงานจะสำเร็จ รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
118 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง Welcome to Kanchanaburi จำนวน 7 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อย ละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
119 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 Enjoy Talking จำนวน 10 ชั่วโมง 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ นักเรียนรู้และเข้าใจ ภาษาที่ใช้ในการ สนทนา และการเล่า เรื่องสั้นๆของสถานที่ หลักฐานความรู้ - แบบฝึกหัด - แบบทดสอบ ระหว่างเรียน เครื่องมือความรู้ - แบบบันทึก คะแนน/ตรวจผลงาน หลังเรียน - แบบบันทึกคะแนน จัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบของ communicative approach ซึ่งมีด้วยกัน 5 ขั้นตอนคือ warm up (นำเข้าสู่บทเรียน), presentation (นำเสนอ) practice (ฝึกการปฏิบัติ), production (นำเสนอสิ่งที่ได้ ฝึกปฏิบัติ) และ warp up (ขั้นสรุป) ชั่วโมงที่ 1 Warm up – ครูพูดคุยเกี่ยวกับสถานที่ ท่องเที่ยวต่างๆเพื่อเป็น แนวทางให้นักเรียนทราบว่า เราจะเรียนเกี่ยวกับเรื่องใด ชั่วโมงที่ 2 Presentation – สอนบทสนทนาเกี่ยวกับการ แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวสั้นๆ -สอนการใช้ There is / There are ชั่วโมงที่ 3-4 Practice – ฝึกพูดและทำแบบฝึก เกี่ยวกับบทสนทนาที่ต้องใช้ใน การแนะนำสถานทีท่องเที่ยว -ทำแบบฝึกหัด There is / There are ชั่วโมงที่ 5-7 Production – นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบท สนทนาการแนะนำสถานที่ ท่องเที่ยว - นักเรียนแบ่งกลุ่มย่อยเพื่อ สับเปลี่ยนในการแนะนำ สถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ 2.ทักษะ นักเรียนสามารถพูด โต้ตอบกันด้วย ประโยคสั้นๆได้ หลักฐานทักษะ - พูดบทสนทนา โต้ตอบกันได้ เครื่องมือทักษะ - แบบบันทึกการ ประเมินทักษะการ พูดสนทนา - แบบบันทึกการ ประเมินทักษะการ พูดสื่อสาร 3.เจตคติ นักเรียนสนุกสนาน และเห็นประโยชน์ใน การเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ หลักฐานเจตคติ - วิดีโอบันทึกภาพ การสนทนา เครื่องมือเจตคติ - แบบสอบถาม - แบบประเมินทักษะ การสนทนา สมรรถนะ - การสื่อสาร (Communication) - การรวมพลังทำงาน เป็นทีม (Teamwork and Collaboration) พฤติกรรมผู้เรียน ระหว่างเรียน/ทำ กิจกรรม -แบบบันทึก พฤติกรรม สาระ เนื้อหา - Dialog - Simulation - There is/ There are คุณลักษณะ - นักเรียนมุ่งมั่นใน การทำงาน - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่ เรียนรู้/หลังเรียน
120 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2) หลักฐานการเรียนรู้ 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 8-10 Wrap up – ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การโต้ตอบบทสนทนา สาระ ท้องถิ่น แหล่งท่องเที่ยวใน ท้องถิ่น สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - แบบฝึกหัดการสนทนาแนะนำสถานที่ ท่องเที่ยว - แบบฝึกหัด There is / There are บันทึกหลังสอน
121 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง Enjoy Talking จำนวน 10 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อย ละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและ การส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทย และ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และ ค้นหาข้อมูลโดย ใช้สื่อดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
122 ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวมคะแนน ผลการประเมิน (ผ่านร้อยละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การเป็นสมาชิกที่ดี ๑. ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลง ๒. มีจิตอาสาในการ ช่วยเหลือผู้อื่น ๓. ยอมรับความ คิดเห็น ของสมาชิกในกลุ่ม ๔. มีความ รับผิดชอบ ตัวบ่งชี้ 2 การมีภาวะผู้นำ ๑.รับผิดชอบต่อ หน้าที่ที่ ได้รับมอบหมาย ๒. มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ ๓. มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติหน้าที่ ๔. ยอมรับความ คิดเห็น ของสมาชิก ตัวบ่งชี้ 3 การทำงานแบบร่วมมือร่วม พลังอย่างเป็นระบบ ๑. สมาชิกในกลุ่ม ให้ความ ร่วมมือในการปฏิบัติงานบรรลุ เป้าหมาย ๒. ร่วมกันแก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่าง ๆ ๓. มีความเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ๔. ยอมรับความคิดเห็นของ สมาชิกในกลุ่ม คะแนนเต็ม 3 3 3 9 100 3 2 1 3 2 1 3 2 1 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย แบบบันทึกผลการประเมินการทำงานเป็นทีม ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว เรื่อง Enjoy Talking จำนวน 10 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1 ตามพฤติกรรม ที่เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน
123 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
124 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
125 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา.............................................................................ภาคเรียนที่.................ปีการศึกษา……………. ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
126 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8
127 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน ............... ..... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1= ทำ 0= ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
128 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน ............... ..... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1= ทำ 0= ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
129 หน่วยการเรียนรู้ที่10 A little Guide จำนวน 12 ชม. 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ จุดประสงค์ การเรียนรู้ 1.ความรู้ (K) บอกและให้ข้อมูลกับ นักท่องเที่ยวได้อย่าง เหมาะสมตามวัย - ใบความรู้เกี่ยว สถานที่ท่องเที่ยว - ใบกิจกรรม เกี่ยวกับสถานที่ ท่องเที่ยว - แบบประเมิน กิจกรรม/หลังเรียน - วิธีการสอนแบบกลุ่มทำงาน (Committee Work Method) ชั่วโมงที่ 1 1. ครูและนักเรียนร่วม วางแผนวิธีการ 2. ครูเสนอแนะแหล่ง วิทยาการที่จะใช้ค้นคว้าหา ความรู้ ได้แก่บอกรายละเอียด ประวัติสถานที่นักเรียนต้องไป ปฏิบัติจริง ชั่วโมงที่ 2-4 4. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนโดย การจับฉลากและสอนแต่ละ สถานที่แต่ละเรื่องอย่าง ละเอียด ชั่วโมงที่ 5-11 5. นักเรียนร่วมกันวางแผน และปฏิบัติงานตามที่ได้รับ มอบหมาย ศึกษาประวัติ สถานที่แต่ละสถานที่อย่าง ละเอียด และแบ่งหน้าที่ ฝึกฝน และไปใช้ในการ สถานการณ์จริง 2.ทักษะ (P) Language Skills Speaking: สนทนา เกี่ยวกับประวัติ ที่อยู่ ของสถานที่ท่องเที่ยว - คลิปวิดีโอ - แบบประเมินการ พูด/ระหว่างเรียนเรียน 3.เจตคติ(A) มีความรับชอบต่อ งานที่ได้รับ มอบหมาย - ภาพถ่าย - แบบสังเกต พฤติกรรม/ระหว่าง เรียนเรียน สมรรถนะ - การสื่อสาร (communication) - คลิปวิดีโอ - แบบสังเกตความ สนุกสนานในการ เรียน/ระหว่างเรียน เรียน
130 1) เป้าหมายการเรียนรู้ 2)หลักฐานการเรียนรู้ 3)กิจกรรมการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ หลักฐานการเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ ประเมิน ขั้นตอน/วิธีการจัดการเรียนรู้ สาระ เนื้อหา - Real situations - ใบความรู้เกี่ยวกับ - The Bridge of River Kwai - Wat Tham Sue - Three Pagodas Pass - Erawan Waterfall - Safari Park - บัตรคำและบัตร ภาพ - แบบประเมิน คุณลักษณะใฝ่เรียนรู้/ หลังเรียน ชั่วโมงที่ 12 6. ครูและนักเรียนประเมินผล การทำงานใน - กรณีที่เป็นครูให้สังเกต พฤติกรรมของนักเรียนในการ ปฏิบัติงานใน - กรณีนักเรียนร่วมกัน ประเมินผลการปฏิบัติงานใน กลุ่มตนเองโดยบอกขั้นตอน การปฏิบัติกิจกรรม สาระ ท้องถิ่น ข้อมูลเกี่ยวกับแหล่ง ท่องเที่ยวในท้องถิ่น สื่อ/นวัตกรรมการเรียนรู้ - วีดีโอ -บัตรคำ -บัตรภาพ -ใบความรู้ -ใบกิจกรรม -สถานที่จริง บันทึกหลังสอน
131 แบบบันทึกผลการประเมินสมรรถนะการสื่อสาร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาภาษาอังกฤษกับการท่องเที่ยว เรื่อง Nice Places จำนวน 8 ชั่วโมง คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินศึกษาเกณฑ์และทำการประเมินผลตามระดับเกณฑ์แล้วใส่หมายเลข 3,2,1, ตามพฤติกรรมที่ เกิดขึ้นขณะปฏิบัติงานในชั้นเรียน ที่ ชื่อ สกุล ระดับคะแนนพฤติกรรมการประเมิน รวม คะแนน ผลการ ประเมิน ร้อยละ (ผ่านร้อย ละ 80) ตัวบ่งชี้ 1 การรับและการ ส่งสาร ตัวบ่งชี้ 2 เคารพความ คิดเห็นที่ แตกต่าง ตัวบ่งชี้ 3 เปรียบเทียบ ความเหมือน และความ แตกต่างของ การใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ตัวบ่งชี้ 4 การใช้ ภาษาอังกฤษใน การให้และค้นหา ข้อมูลโดยใช้สื่อ ดิจิทัล คะแนนเต็ม 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย
132 แบบประเมินใบกิจกรรม/ชิ้นงาน วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ……………………………………………………….ผู้ประเมิน (…………………………………………………….) วันที่……………เดือน……………………….พ.ศ…………… เลขที่ ชื่อ-สกุล ความสมบูรณ์ ของชิ้นงาน ความคิด สร้างสรรค์ การนำเสนอ ผลงาน รวม ข้อเสนอแนะ/ ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม 4 4 2 10
133 เกณฑ์การให้คะแนนใบกิจกรรม/ชิ้นงาน ระดับ คะแนน ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุมวง คำศัพท์/ประโยคที่ เรียนและถูกต้อง สมบูรณ์ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมี รายละเอียด ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่เรียน และถูกต้อง พอควร ชิ้นงานไม่มี รายละเอียด ไม่ครอบคลุม วงคำศัพท์/ ประโยค ที่ เรียนและไม่ ค่อยถูกต้อง 2 4 ความคิดสร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 4 การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ นำเสนอน่าสนใจ ใช้เทคนิคแปลก ใหม่ ทุกคนมีส่วน ร่วม รูปแบบการ นำเสนอ น่าสนใจ สมาชิก ส่วนใหญ่ มีส่วนร่วม รูปแบบการ นำเสนอ ไม่น่าสนใจ สมาชิก ส่วนน้อย มีส่วนร่วม รูปแบบ ไม่เหมาะสม ไม่น่าพอใจ ผู้นำเสนอ ทำงานคน เดียว 1 2 รวม 5 10 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวม - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 8-10 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 5-7 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 2-4 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-3
134 แบบบันทึกแบบประเมินการพูด วิชา...................................................................................ภาคเรียนที่......................ปีการศึกษา......................... ชั้น.……….....……........ วันที่…….......เดือน.……………..................พ.ศ. …………. ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมิน (..................................................................) วันที่.................เดือน...............................พ.ศ. ................... เลขที่ ประเด็น/คะแนน ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบการ พูด รวม คะแนน 8 8 4 20
135 เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความสำคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนัก-เบาใน คำและเสียงสูงต่ำในประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสีย เน้นหนัก-เบา ในคำและ เสียงสูง-ต่ำใน ประโยคเป็น ส่วนใหญ่ ออกเสียง ตัวอักษร คำศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียง เน้นหนักเบาในคำ และเสียง สูง-ต่ำใน ประโยค ออกเสียง ตัวอักษร/ คำ/ ประโยคผิด หลักการออก เสียง ทำให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคำๆ หยุดเป็น ช่วงๆทำให้ สื่อสาร ได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางคำ ทำให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทางและ น้ำเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับบท พูดอย่าง สมบูรณ์ แสด ท่าทาง และพูดด้วย น้ำเสียง เหมาะสมกับ บทพูดเป็น ส่วนใหญ่ แสดง ท่าทางไม่ เป็ธรรมชาติ พูดเหมือน อ่าน ไม่แสดง ท่าทาง ประกอบการ พูด พูดได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20 - ระดับดี คะแนนระหว่าง 13-16 - ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12 - ระดับปรับปรุง คะแนนระหว่าง 0-8
136 แบบบันทึกการสังเกตความสนุกสนานในการเรียน ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 กระตือรือร้นที่จะเข้าร่วมกิจกรรม 2 ทำกิจกรรมด้วยความรื่นเริงแจ่มใส 3 ชักชวนให้เพื่อนเข้าร่วมกิจกรรม 4 ทำกิจกรรมนอกเวลาเรียนเมื่อมีโอกาส รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
137 แบบบันทึกการสังเกตการใฝ่เรียนรู้ ชื่อ............................................................. ชั้น ............ วันที่ ............ เดือน .................... พ.ศ…….. ครั้งที่ .............................. ผู้สังเกต……………………………………………………………………………………… ลำดับที่ พฤติกรรม ทำ ไม่ทำ 1 รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย 2 ทำงานเสร็จตามเวลาที่กำหนด 3 คิดหาแนวทางเพื่อปรับปรุงการทำงาน 4 ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม รวมคะแนน คำชี้แจง: ให้ผู้สังเกตบันทึกพฤติกรรมของนักเรียนโดยเขียนเครื่องหมาย ✓ลงในช่องทำ/ไม่ทำ การให้คะแนน 1 = ทำ 0 = ไม่ทำ การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทั้งหน่วย - ระดับดีมาก คะแนน 4 - ระดับดี คะแนน 3 - ระดับพอใช้ คะแนน 2 - ระดับปรับปรุง คะแนน 0-1
138 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิสัยทัศน์ ขับเคลื่อนและบูรณาการการศึกษาระดับจังหวัดอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนมีคุณธรรม น้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การปฏิบัติอย่างยั่งยืน พันธกิจ/เป้าหมาย 1. เสริมเสริม สนับสนุน ประชากรวัยเรียนให้มีโอกาสได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง และมีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา (สพป.กจ1) 2. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และ ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ โดยน้อมนำศาสตร์พระราชาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การ ปฏิบัติ (ศธจ) 3. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันโดยการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 (สพป.กจ4) 4. สร้างเครือข่ายและพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล (ศธจ) สมรรถนะระดับชั้นที่ควรเน้น ป.2 สมรรถนะหลัก 1 การสื่อสาร (communication) 2.การรวมพลังทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) สมรรถนะรอง 1. การจัดการตนเอง (Self-Management) 2. การเป็นพลเมืองเข้มแข็ง (Active Citizen) 3. การคิดขั้นสูง Higher (Order Thinking) อัตลักษณ์ท้องถิ่น อาชีพแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี (English for job) ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ต้องการยกระดับชั้น ป.3 1. ระบุ บอก และให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี 2. พูดสื่อสารภาษาอังกฤษข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ในจังหวัดกาญจนบุรีได้อย่างชำนาญ 3. มีทักษะการทำงานเป็นทีม ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 และ นำเสนออาชีพแต่ละอำเภอในจังหวัดกาญจนบุรี 4. มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
139 คำอธิบายรายวิชา (รายวิชาเพิ่มเติม) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ13201 รายวิชา ภาษาอังกฤษกับอาชีพในกาญจนบุรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 80 ชั่วโมง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. เข้าใจความหมายคำศัพท์อาชีพ เครื่องแต่งกาย สถานที่ทำงาน กิจกรรมต่าง ๆ เลือก/ระบุ ภาพหรือ สัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟังหรืออ่าน ตอบคำถามจากการฟัง/การอ่านประโยค และ สนทนา เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ในจังหวัดกาญจนบุรี กิจวัตรประจำวัน หน้าที่ การเดินทาง ให้ข้อมูล/บอกความ ต้องการเกี่ยวกับการประกอบอาชีพที่สนใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างเป็นระบบ ใช้ทักษะการคิด การฟัง การพูด การอ่านและการเขียน กำหนดเป้าหมายและนำตนเอง ในการเรียนรู้การ ทำงาน ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร มีทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น ปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าที่ ความ รับผิดชอบต่อส่วนรวม และมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์วัฒนธรรม อัตลักษณ์ความเป็นไทย เห็นคุณค่าของการสื่อสารภาษาอังกฤษเกี่ยวกับอาชีพในท้องถิ่นของจังหวัดกาญจนบุรี มีภาวะความเป็น ผู้นำ มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มี กระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบ เพื่อให้เกิดความรู้ ความสามารถทักษะวิชาการ วิชาชีพ คุณลักษณะใน ศตวรรษที่ 21 ตามบริบทของท้องถิ่น โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ผลการเรียนรู้ 1. ระบุ ภาพ/สัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคำและประโยคที่ฟังหรืออ่าน 2. พูดให้ข้อมูล/บอกความต้องการเกี่ยวอาชีพต่าง ๆ กิจวัตรประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และการเดินทาง เกี่ยวกับการทำงานในท้องถิ่นของจังหวัดกาญจนบุรี 3. สนทนาสื่อสาร เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ กิจวัตรประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และการเดินทางเกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่นของจังหวัดกาญจนบุรี 4. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ โดย น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ 5. มีความรู้ความสามารถทักษะวิชาการ วิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ตามบริบทของท้องถิ่น 6. มีความเป็นผู้นำ เป็นสมาชิกที่ดี มีกระบวนการทำงานอย่างเป็นระบบและมีคุณภาพโดยประยุกต์ใช้ ศาสตร์พระราชา รวมทั้งสิ้น 6 ผลการเรียนรู้
140 โครงสร้างรายวิชา อ13201 ภาษาอังกฤษกับอาชีพในกาญจนบุรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1. Occupations in Kanchanaburi -Vocabulary about occupations - a , an - What do you do? I’m a........... -What does he / she do? He / she’s a... -Pronoun “You”, “He”, “She” 1. ระบุภาพ/ สัญลักษณ์ตรง ตามความหมาย ของกลุ่มคำและ ประโยคที่ฟังหรือ อ่าน 2. พูดให้ข้อมูล/ บอกความ ต้องการเกี่ยว อาชีพต่าง ๆ กิจวัตรประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และการเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี -การสื่อสาร (Communication) -การทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) การออกเสียง และบอก ความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับ อาชีพ รวมถึง การพูดบท สนทนาถาม ตอบคำศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพ อาชีพใน ท้องถิ่นของ จังหวัด กาญจนบุรี ที่แบ่ง ออกเป็นแต่ ละอำเภอ 11 12
141 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 2. Uniforms - Clothes vocabulary - Present Simple Tense (Affirmative and negative sentence, Whquestion and YesNo question about dressing and clothes) 1. ระบุภาพ/ สัญลักษณ์ตรง ตามความหมาย ของกลุ่มคำและ ประโยคที่ฟังหรือ อ่าน 2. สนทนาสื่อสาร เกี่ยวกับอาชีพ ต่าง ๆ กิจวัตร ประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และ การเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี -การสื่อสาร (Communication) -การทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) ออกเสียงและ บอก ความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับ เสื้อผ้า เครื่อง แต่งกายของ อาชีพ ต่าง ๆ ในแต่ละ ท้องถิ่น ประโยคบอก เล่า ประโยค ปฏิเสธ หรือบท สนทนาที่มี ภาพประกอบ ประโยค ค าถามและ ค าตอบ เกี่ยวกับ เครื่องแบบการ แต่งกายของ อาชีพต่าง ๆ เสื้อผ้า การ แต่งกายของ อาชีพต่าง ๆ ในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี 8 6
142 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3. Workplace - Vocabulary (prepositions, places) - Present Simple Tense (Affirmative and negative sentence, Wh-questions and Yes-No question about workplace) - พูดให้ข้อมูล/ บอกความ ต้องการเกี่ยวกับ อาชีพ ต่าง ๆ กิจวัตร ประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และ การเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี -การสื่อสาร (Communication) -การทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) ออกเสียงและ บอกความหมาย คำศัพท์เกี่ยวกับ คำบุพบท และ สถานที่ทำงาน ต่าง ๆ ในแต่ละ ท้องถิ่น ประโยค บอกเล่า ประโยค ปฏิเสธในการ อธิบายเกี่ยวกับ อาชีพและสถานที่ ทำงานของแต่ละ อาชีพ บทสนทนา ประโยคค าถาม และค าตอบ เกี่ยวกับอาชีพ และสถานที่ ทำงาน ต่าง ๆ ในท้องถิ่น อาชีพและ สถานที่ ทำงานในแต่ ละท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี 8 6
143 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4. Daily life -Day and month -Time -routine -What day is today? Today is Monday. -What month is this month. This month is May. -What time is it? It’s ten o’clock. I get up at 6 o’clock. 1. พูดให้ข้อมูล/ บอกความ ต้องการเกี่ยว อาชีพต่าง ๆ กิจวัตรประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และการเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี 2. สนทนาสื่อสาร เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ กิจวัตร ประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และ การเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี -การสื่อสาร (Communication) คำศัพท์เกี่ยวกับ เวลา วัน เดือนและ กิจวัตรประจำวัน เป็นคำพื้นฐานที่ใช้ สนทนาใน ชีวิตประจำวัน กิจวัตร ประจำวัน ของบุคคลที่ ประกอบ อาชีพใน ท้องถิ่น อำเภอ สังขละบุรี 6 5
144 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 5. New normal Occupations - Vocabulary about menu - Would you like some …………? Yes, please. No, thank you. - What food would you like to order? I would like to order ……………. . พูดให้ข้อมูล/ บอกความ ต้องการเกี่ยว อาชีพต่าง ๆ กิจวัตร ประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และ การเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานใน ท้องถิ่นของ จังหวัด กาญจนบุรี - การสื่อสาร (Communication) การเรียนรู้การพูด สนทนาให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพ ค้าขาย ในการตลาด รูปแบบใหม่ของ จังหวัดกาญจนบุรี เช่น การซื้อขาย การ สั่งอาหาร โดยผ่าน แอพพลิเคชัน นักเรียนสามารถ สนทนาสื่อสารใน ชีวิต ประจำวัน และ ในรูปแบบ สถานการณ์จำลอง ในห้องเรียน การสั่งอาหาร การค้าขาย รูปแบบ New normal ใน จังหวัด กาญจนบุรี 6 5
145 ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ สาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ สาระสำคัญ สาระ ท้องถิ่น เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 6. My duty -Vocabulary -Present simple tense Can you………… ? I can /I can’t My duty is………. 1. สนทนา สื่อสาร เกี่ยวกับ อาชีพต่าง ๆ กิจวัตรประจำวัน หน้าที่ เทคโนโลยี และ การเดินทาง เกี่ยวกับการ ทำงานในท้องถิ่น ของจังหวัด กาญจนบุรี 2. มีความรู้ ความสามารถ ทักษะวิชาการ วิชาชีพ คุณลักษณะใน ศตวรรษที่ 21 ตามบริบทของ ท้องถิ่น -ทำงานเป็นทีม (Teamwork and Collaboration) -จัดการตนเอง (Self Management) การเรียนรู้การอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ และการสะกดคำ พูด ประโยคเกี่ยวกับ อาชีพและหน้าที่ใน การทำงานของแต่ละ อาชีพ โยง ความสัมพันธ์ของ ภาพกับคำ หรือ กลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง และนำไปสู่ การพูดโต้ตอบบท สนทนาเกี่ยวกับ อาชีพและหน้าที่ ซึ่ง เป็นการฝึกใช้ภาษา จากสถานการณ์จริง จากคำศัพท์ที่ใกล้ตัว นักเรียนจึงสามารถ นำคำศัพท์ไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างมีประสิทธิภาพ การปฏิบัติ หน้าที่ของ อาชีพ Guide และ Seller ใน จังหวัด กาญจนบุรี 8 7