แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การป้องกันคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/2 เสนอวิธีการปกป้องคุ้มครองตนเองหรือผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทยได้(K) 2. จำแนกหน่วยงานที่ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กได้(P) 3. เห็นความสําคัญของการศึกษาแนวทางการปกป้องคุ้มครองเด็กที่ถูกละเมิดสิทธิ (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ เด็กทุกคนมีสิทธิในการมีชีวิตรอด สิทธิที่จะได้รับการปกป้อง สิทธิที่จะได้รับการพัฒนา สิทธิที่จะมี ส่วนร่วม ดังนั้น ทุกฝ่ายจึงต้องมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองเด็กจากการละเมิดสิทธิเด็ก
6. สาระการเรียนรู้ - การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด คำถาม นักเรียนรู้หรือไม่ ถ้าเราถูกละเมิดสิทธิหรือเห็นคนอื่นกำลังถูกละเมิดสิทธิ นักเรียน สามารถแจ้งหน่วยงานไหนได้บ้าง ( แนวคำตอบ หน่วยงานรัฐที่มีหน้าที่ออกกฎหมายคุ้มครองเด็ก เช่น แจ้งตำรวจ ) ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง การปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย พร้อมอธิบายให้ นักเรียนฟัง 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิทธิเด็ก โดยใช้คําถาม ดังนี้ คำถาม สถาบันครอบครัวมีวิธีการปฏิบัติเพื่อปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็กอย่างไรบ้าง ( แนวคำตอบ อบรมสั่งสอนให้เด็กมีความประพฤติดี มีคุณธรรม จริยธรรม ) 3. ครูอธิบายเสริมความรู้ เกี่ยวกับหน่วยงานที่ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก มูลนิธิเพื่อการพัฒนาเด็ก เป็นองค์กรสาธารณกุศลที่ก่อตั้งขึ้นใน พ.ศ. ๒๕๒๕ โดยมี วัตถุประสงค์เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการรอบด้านตามวัยทั้งทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญา และสังคม 4. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานในหัวข้อ หน่วยงานที่ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก โดยครูได้ ชี้แจงการทำงานให้นักเรียนทราบ จากนั้นครูได้เดินดูและให้ความช่วยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ การป้องกันคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย และอธิบาย เพิ่มเติม ดังนี้วัยเด็กเป็นที่กำลังเจริญเติบโต จึงควรให้ความสำคัญต่อพัฒนาการและช่วยกันปกป้องการกระทำที่ มีผลต่อการละเมิดสิทธิเด็ก ในปัจจุบันนี้มีหน่วยงานของรัฐที่ทำหน้าที่ดูแลเด็กโดยตรง เช่น กระทรวงการพัฒนา สังคมและความมั่นคงของมนุษย์นอกจากนี้ยังมีหน่วยงานการกุศลและสื่อมวลชนต่างๆ มูลนิธิต่างๆ ที่มีส่วนใน การปกป้องคุ้มครองเด็กอีกด้วย 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง การป้องกันคุ้มครองสิทธิเด็กในสังคมไทย
แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงาน หน่วยงานที่ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก 10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายการปกป้อง คุ้มครองสิทธิเด็กใน สังคมไทยได้(K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. จำแนกหน่วยงานที่ ปกป้องคุ้มครองสิทธิเด็ก ได้(P) แบบประเมินผล งานรายบุคคล ตรวจแบบ ประเมินผลงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 3. เห็นความสําคัญของ การศึกษาแนวทางการ ปกป้องคุ้มครองเด็กที่ถูก ละเมิดสิทธิ (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีได้ (K) 2. นำเสนอการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดีได้อย่างถูกต้องและ เหมาะสม (P) 3. มีความภูมิใจในการปฏิบัติตนตามสถานภาพและบทบาทหน้าที่ (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. มีจิตสาธารณะ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท และหน้าที่ทั้งของตนเองและผู้อื่น จะทำให้อยู่ร่วมกันใน สังคมอย่างมีความสุข
6. สาระการเรียนรู้ - สถานภาพ บทบาท และหน้าที่ของพลเมืองดี เช่น เคารพเทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ปฏิบัติตนตามกฎหมาย 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 2-3 คน ออกมาแนะนำตนเองที่ หน้าชั้นเรียน ในประเด็นที่ครู กำหนดให้ ดังนี้ - ชื่อ และถิ่นที่อยู่ - สมาชิกในครอบครัว - อาชีพของสมาชิกในครอบครัว - เพื่อนบ้าน 3. ครูชมเชยอาสาสมัครนักเรียน แล้วอธิบายให้นักเรียนทราบว่า การอยู่ร่วมกันกับบุคคลอื่นใน สังคม จำเป็นจะต้องมีความรู้ความเข้าใจในเรื่อง สถานภาพ บทบาท และหน้าที่ของตน เพื่อปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดี และเพื่อให้เพื่อปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดี และเพื่อให้คนในสังคมอยู่ร่วมกันอย่างมีความสงบสุข ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ พร้อม อธิบายให้นักเรียนฟัง 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานภาพ โดยใช้คําถาม ดังนี้ คำถาม สถานภาพโดยกำเนิดหมายถึงอะไร และมีอะไรบ้าง ( แนวคำตอบ สถานภาพทางเพศ เช่น เพศชาย ) 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ โดย ใช้คําถาม ดังนี้ คำถาม นักเรียนมีบทบาทและหน้าที่อย่างไรบ้าง ( แนวคำตอบ ตั้งใจเรียนหนังสือ เคารพกฎกติกาของโรงเรียน ) 4. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม จากนั้นให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเลือกหัวข้อ หัวข้อที่ 1 สถานภาพ ( ใบงานที่ 2.2 เรื่องสถานภาพ ) หัวข้อที่ 2 การปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ ( ใบงานที่ 2.3 เรื่องการปฏิบัติตนตาม บทบาทและหน้าที่ ) 5. ครูให้นักเรียนทำงานในเรื่องที่ตนเองได้รับมอบหมาย
ชั่วโมงที่ 2 6. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วสรุปในหัวข้อที่กลุ่มตนเองได้รับมอบหมาย ในรูปแบบผังมโน ทัศน์ 7. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอหน้าห้องเรียนตามลำดับ พร้อมเปิดโอกาสให้นักเรียนกลุ่มอื่น ถามคำถาม จากนั้นครูได้อธิบายเพิ่มเติม ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ พร้อม แนะนำให้นักเรียนปฏิบัติตามบทบาท และหน้าที่ของตนเองให้ดีที่สุด 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาทและหน้าที่ แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.2 เรื่องสถานภาพ - ใบงานที่ 2.3 เรื่องการปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่
10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายการปฏิบัติตน ตามสถานภาพ บทบาท แ ล ะ ห น้ า ที่ ใน ฐ า น ะ พลเมืองดีได้ (K) - ใบงานที่ 2.2 สถานภาพ - ใบงานที่ 2.3 เรื่องการปฏิบัติตน ตามบทบาทและ หน้าที่ ตรวจใบงาน คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป ผ่านเกณฑ์ 2. นำเสนอการปฏิบัติ ต น ต า ม ส ถ า น ภ า พ บทบาท และหน้าที่ใน ฐานะพลเมืองดีได้อย่าง ถูกต้องและเหมาะสม (P) แบบประเมินการ นำเสนอผลงาน กลุ่ม ตรวจแบบประเมิน การนำเสนอผลงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 3. มีความภูมิใจในการ ปฏิบัติตนตามสถานภาพ และบทบาทหน้าที่ (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ เวลา 2 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความสำคัญสิทธิและเสรีภาพในฐานะพลเมืองดีได้(K) 2. นำเสนอการปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพในฐานะพลเมืองดีได้อย่างถูกต้อง (P) 3. มีความภูมิใจในการปฏิบัติตามสิทธิและเสรีภาพในฐานะพลเมืองดี (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผู้อื่น จะทำให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมี ความสุข
6. สาระการเรียนรู้ - สิทธิเสรีภาพของพลเมืองดี เช่น ปฏิบัติตนตามกฎหมาย 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน คำถาม สิทธิและเสรีภาพมีความสำคัญอย่างไร 3. ครูชมเชยนักเรียนที่ร่วมแสดงความคิดเห็น แล้วอธิบายให้นักเรียนทราบว่า ความสําคัญ สิทธิทําให้บุคคลได้ทราบถึงสิ่งที่บุคคลสามารถแสดงออกหรือเรียกร้องได้ส่วนความสําคัญ ประชาชนสามารถ ทําในสิ่งต่าง ๆ ตามเสรีภาพที่ตนได้รับภายใต้ขอบเขตของกฎหมาย จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ พร้อมอธิบายให้ นักเรียนฟัง 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด โดยใช้คําถาม ดังนี้ คำถาม ปัจจุบันนี้นักเรียนมีเสรีภาพตามกฎหมายในเรื่องใดบ้าง ( แนวคำตอบ เสรีภาพในเคหสถาน การเดินทาง การสื่อสารการนับถือศาสนา การแสดง ความคิดเห็น ฯลฯ) 3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม จากนั้นครูให้ตังแทนกลุ่มออกมาจับสลาก หัวข้อที่ 1 สิทธิของบุคคล หัวข้อที่ 2 เสรีภาพของบุคคล โดยต้องนำเสนอใน ประเด็น ดังต่อไปนี้ ความหมายสิทธิและเสรีภาพของบุคคล สิทธิและเสรีภาพของบุคคลประกอบด้วยอะไรบ้าง และความสำคัญของสิทธิและเสรีภาพของบุคคล 4. นักเรียนร่วมกันสืบค้นหาข้อมูลในหนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต พร้อมทั้งครูได้ เดินตรวจสอบความถูกต้องและตอบคำถามประเด็นที่นักเรียนสงสัย 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน หลังจากที่นำเสนอเสร็จครูได้เปิดโอกาส ให้นักเรียนกลุ่มอื่นซักถามในประเด็นที่สัย จากนั้นครูได้อธิบายเพิ่มเติมในประเด็นที่ยังไม่ครบถ้วน ชั่วโมงที่ 2 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.4 เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ 7. ครูเดินดูและแนะนำนักเรียนเพิ่มติมในประเด็นที่นักเรียนสงสัย
ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปอ่านเรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี เป็นการบ้านเพื่อเตรียม ตัวเรียนในคาบถัดไป 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.4 การปฏิบัติตนตามสิทธิและเสรีภาพ 10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. บอกความสำคัญสิทธิ และเสรีภาพในฐานะ พลเมืองดีได้(K) ใบงานที่ 2.4 การ ปฏิบัติตนตามสิทธิ และเสรีภาพ ตรวจใบงานที่ 2.4 การปฏิบัติตนตาม สิทธิและเสรีภาพ คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 2. นำเสนอการปฏิบัติตน ตามสิทธิและเสรีภาพใน ฐานะพลเมืองดีได้อย่าง ถูกต้อง (P) แบบประเมินการ นำเสนองานกลุ่ม ตรวจแบบประเมิน การนำเสนองาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 3. มีความภูมิใจในการ ป ฏิ บั ติ ต าม สิ ท ธิแล ะ เสรีภาพในฐานะพลเมือง ดี (A) แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ตรวจแบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/1 ยกตัวอย่างและปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหน้าที่ของพลเมืองดี (K) 2. ยกตัวอย่างการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี (P) 3. สนใจเรียนเรื่องคุณลักษณะของพลเมืองดี (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ การรู้จักปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ทั้งของตนเองและ ผู้อื่น จะทำให้อยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข
6. สาระการเรียนรู้ - คุณลักษณะของพลเมืองดี 7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกัน จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน คำถาม นักเรียนมีคุณลักษณะของความเป็นพลเมืองดีอย่างไร 3. ครูชมเชยนักเรียนที่ร่วมแสดงความคิดเห็น ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดีพร้อมอธิบายให้นักเรียนฟัง 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข้อความเกี่ยวกับคุณลักษณะของพลเมืองดี โดยใช้คําถาม ดังนี้ คำถาม การกระทำของเนริสาเป็นคุณลักษณะของพลเมืองดีหรือไม่ เพราะเหตุใด ( แนวคําตอบ เป็น เพราะมีความขยันหมั่นเพียร และมีความอดทนในการทำงาน ) คำถาม การกระทําของทอฝันเป็นคุณลักษณะของพลเมืองดีหรือไม่ เพราะเหตุใด ( แนวคําตอบ ไม่เป็น เพราะไม่ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน ) 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.5 คุณลักษณะของพลเมืองดี 4. นักเรียนร่วมกันสืบค้นหาข้อมูลในหนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต เพื่อตอบ คำถามลงในใบงาน 5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานที่ 2.5 คุณลักษณะของพลเมืองดี ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับ คุณลักษณะของพลเมืองดีดังตัวอย่าง น้ำหนึ่งสามารถทำงานแต่เช้าด้วยความขยันหมั่นเพียรและอดทนจึงได้รับคำชมจากผู้จัดการ ทอฝันมาโรงเรียนสายทุกวัน เพราะไม่อยากเข้าแถวเคารพธงชาติ
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง คุณลักษณะของพลเมืองดี - ตัวอย่างข้อความเกี่ยวกับ คุณลักษณะของพลเมืองดี แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.5 คุณลักษณะของพลเมืองดี คุณลักษณะ ของพลเมืองดี เชิดชูสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์ ขยัน อดทน กตัญญูต่อบิดามารดา ผู้มีพระคุณ มีความเสียสละทำประโยชน์ เพื่อส่วนรวม เคารพและปฏิบัติตนตามกติกา กฎหมายบ้านเมือง รับผิดชอบในหน้าที่
10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายหน้าที่ของ พลเมืองดี (K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. ยกตัวอย่างการปฏิบัติ ตนเป็นพลเมืองดี (P) ใบงานที่ 2.5 คุณลักษณะของ พลเมืองดี ตรวจใบงานที่ 2.5 คุณลักษณะของ พลเมืองดี คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. สนใจเรียนเรื่อง คุณลักษณะของพลเมือง ดี (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความสำคัญวัฒนธรรมไทยได้ (K) 2. นำเสนอประเภทของวัฒนธรรมได้ถูกต้อง (P) 3. กระตือรือร้นในการเรียนเรื่องวัฒนธรรมไทย (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. การใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยที่สำคัญมีหลายประเภท ซึ่งล้วนมีคุณค่าและความสำคัญต่อการดำเนินชีวิตของคนไทย 6. สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมไทย
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถาม คำถาม วัฒนธรรมหมายถึงอะไร ( แนวคําตอบ พฤติกรรมและสิ่งที่คนในหมู่ผลิตสร้างขึ้นด้วยการเรียนรู้จากกันและกัน และ ร่วมใช้อยู่ในหมู่พวกของตน และเป็นลักษณะที่แสดงถึงความเจริญงอกงาม ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ความ กลมเกลียวก้าวหน้าของชาติและศีลธรรมอันดีของประชาชน ) คำถาม วัฒนธรรมไทยมีผลต่อการดำเนินชีวิตอย่างไรบ้าง ( แนวคําตอบ ควบคุมพฤติกรรมของคนในสังคมให้อยู่ในระเบียบแบบแผน และสร้างความ เป็นระเบียบเรียบร้อยในสังคม ) ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง วัฒนธรรมไทย พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟัง 2. ครูพานักเรียนทำกิจกรรมโดยใช้บัตรภาพ ประเภทของวัฒนธรรมไทย 3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เท่าๆกัน จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถามโดย ครูเป็นคนเปิดบัตรภาพ กลุ่มใดที่ตอบถูกเป็นลำดับที่หนึ่งได้ 2 คะแนน ตอบถูกเป็นลำดับที่ 2 ได้ 1 คะแนน ตอบผิดได้ 0 คะแนน 4. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ร่วมกิจกรรม และมอบของรางวัลให้กลุ่มที่ได้คะแนนลำดับที่ 1 5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย โดยให้นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลใน หนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย จากนั้นครูให้นักเรียนแก้ไขใน ส่วนที่ยังไม่ถูกต้อง 5. ครูพานักเรียนทำกิจกรรมโดยใช้บัตรภาพ ประเภทของวัฒนธรรมไทย 6. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย จากนั้นครูให้นักเรียนแก้ไขใน ส่วนที่ยังไม่ถูกต้อง ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายและประเภทของวัฒนธรรมไทย 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนไปอ่าน เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต เป็น การบ้านเพื่อเตรียมตัวเรียนในชั่วโมงถัดไป
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง วัฒนธรรมไทย - บัตรภาพ ประเภทของวัฒนธรรมไทย แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย 10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. บอกความสำคัญ วัฒนธรรมไทยได้ (K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. นำเสนอประเภทของ วัฒนธรรมได้ถูกต้อง (P) ใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย ตรวจใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. กระตือรือร้นในการ เรียนเรื่องวัฒนธรรมไทย (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความในตารางว่า จัดอยู่ในวัฒนธรรมประเภทใด แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องประเภทของวัฒนธรรมไทย ล า ดับ ที่ ข้อความ ประเภทของวัฒนธรรมไทย ทางภาษา ทางวัตถุ ทางจิตใจ ทาง ขนบธรรมเนียม ประเพณี 1 วัดพระศรีรัตนศาสดารามเป็นโบราณสถานทางด้าน ศาสนาที่มีสถาปัตยกรรมงดงาม 2 ชาวต่างชาติมีความประทับใจในความมีน ้าใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ของคนไทย 3 ก้องภพได้รับรางวัลการคัดลายมือสวยงาม 4 คนไทยทางภาคเหนือจะมีพิธีรดน ้าด าหัวในวัน สงกรานต์ 5 ผ้าไหมไทยทางภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีชื่อเสียงในด้านการออกแบบลวดลายงดงาม 6 พนักงานโรงแรมไทยสามัคคีต้อนรับลูกค้าด้วยค าพูด สุภาพ 7 คนไทยส่วนใหญ่มีนิสัยรักพวกพ้อง และสามารถปรับตัว ให้เข้ากับเหตุการณ์ต่างๆ ได้ดี 8 คุณครูชมว่าดวงกมลพูดจาไพเราะและออกเสียงชัดเจน 9 นภาและดวงเดือนท ากระทงจากวัสดุธรรมชาติไปร่วม พิธีลอยกระทงของโรงเรียน 10 ศาสนสถานที่สวยงาม ได้แก่ วัดเบญจมบพิตร วัดดอย สุเทพ วัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม
ใบงานที่ 2.6 วัฒนธรรมไทย ค าชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความในตารางว่า จัดอยู่ในวัฒนธรรมประเภทใด แล้วขีด ✓ ลงใน ช่องประเภทของวัฒนธรรมไทย ล า ดับ ที่ ข้อความ ประเภทของวัฒนธรรมไทย ทางภาษา ทางวัตถุ ทางจิตใจ ทาง ขนบธรรมเนียม ประเพณี 1 วัดพระศรีรัตนศาสดารามเป็นโบราณสถานทางด้าน ศาสนาที่มีสถาปัตยกรรมงดงาม ✓ 2 ชาวต่างชาติมีความประทับใจในความมีน ้าใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ของคนไทย ✓ 3 ก้องภพได้รับรางวัลการคัดลายมือสวยงาม ✓ 4 คนไทยทางภาคเหนือจะมีพิธีรดน ้าด าหัวในวัน สงกรานต์ ✓ 5 ผ้าไหมไทยทางภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีชื่อเสียงในด้านการออกแบบลวดลายงดงาม ✓ 6 พนักงานโรงแรมไทยสามัคคีต้อนรับลูกค้าด้วยค าพูด สุภาพ ✓ 7 คนไทยส่วนใหญ่มีนิสัยรักพวกพ้อง และสามารถปรับตัว ให้เข้ากับเหตุการณ์ต่างๆ ได้ดี ✓ 8 คุณครูชมว่าดวงกมลพูดจาไพเราะและออกเสียงชัดเจน ✓ 9 นภาและดวงเดือนท ากระทงจากวัสดุธรรมชาติไปร่วม พิธีลอยกระทงของโรงเรียน ✓ 10 ศาสนสถานที่สวยงาม ได้แก่ วัดเบญจมบพิตร วัดดอย สุเทพ วัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม ✓ เฉลย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทยได้(K) 2. จำแนกประเภทของวัฒนธรรมไทยที่มีความสำคัญต่อการดำเนินชีวิต (P) 3. เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. การใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ วัฒนธรรม เป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นถึงความเจริญงอกงามของคนไทย มีคุณค่าและส่งผลต่อการดำเนิน ชีวิตของคนในสังคม 6. สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของคนในสังคมไทย
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถาม วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของคนในท้องถิ่นที่นักเรียนมีภูมิลำเนาอยู่ ได้แก่อะไรบ้าง จงยกตัวอย่าง ( พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ) 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงวิถีการดำเนินชีวิตของคนไทยที่มีความสัมพันธ์กับวัฒนธรรม ไทย ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต พร้อมอธิบายให้ นักเรียนฟัง 2. ครูตั้งคำถาม ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น คำถาม วัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวกับพระพุทธศาสนามีวัฒนธรรมใดบ้าง ( แนวคําตอบ พิธีทำบุญในโอกาสต่างๆ ประเพณีทำบุญตักบาตรเวียนเทียน เป็นต้น ) คำถาม วัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวกับมารยาทไทยมีวัฒนธรรมใดบ้าง ( แนวคําตอบ เคารพผู้ใหญ่ มีความเกรงใจ ยิ้มแย้มแจ่มใส เป็นต้น ) 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.7 วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต โดยให้ นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลในหนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 4. นักเรียนส่งใบงาน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตประจำวันของคนไทย และมี ผลต่อเศรษฐกิจของประเทศ
8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.7 เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต คุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ที่มีต่อสังคมไทย เป็นศูนย์รวม แสดงความเป็นชาติไทย ความเป็นระเบียบแบบแผน ของสังคมไทย เป็นเอกลักษณ์ ของแต่ละท้องถิ่นของไทย สร้างความสามัคคี ในสังคมไทย เป็นเอกลักษณ์ของ ความเป็นชาติไทย เป็นสิ่งที่แสดงถึงความเจริญงอกงาม ของสังคมไทย
10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายวัฒนธรรมไทย ที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต ในสังคมไทยได้(K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. จำแนกประเภทของ วัฒนธรรมไทยที่มี ความสำคัญต่อการ ดำเนินชีวิต (P) ใบงานที่ 2.7 เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่มี ผลต่อการดำเนิน ชีวิต ตรวจใบงานที่ 2.7 เรื่อง วัฒนธรรมไทยที่ มีผลต่อการดำเนิน ชีวิต คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อ การดำเนินชีวิต (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายคุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิตได้(K) 2. วิเคราะห์คุณค่าและความสำคัญของวัฒนธรรมกับการดำเนินชีวิตได้(P) 3. เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. การใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยมีคุณค่าและความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของคนไทย มีประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิต การหล่อหลอมบุคลิกภาพและก่อให้เกิดความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน 6. สาระการเรียนรู้ - คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียน และตั้งคำถามทบทวนความรู้ คำถาม วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำรงชีวิตของคนในสังคมอย่างไรบ้าง ( พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ) 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำรงชีวิต และเชื่อมโยงเข้าสู่ บทเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต พร้อมอธิบาย ให้นักเรียนฟัง ดังนี้ 2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น คำถาม นักเรียนจะร่วมกันอนุรักษ์วัฒนธรรมเพื่อให้อยู่ควบคู่กับสังคมไทยไว้ได้อย่างไรบ้าง คุณค่าและความสำคัญ เป็นเป้าหมายสำคัญในการดำรงชีวิต เป็นสิ่งที่ใช้ควบคุมสังคม ตอบสนองความต้องการ ทั้งด้านร่างกายและจิตใจ เป็นสิ่งที่กำหนดพฤติกรรม หล่อหลอมบุคลิกภาพสมาชิก ของสังคมให้เป็นไปในทางที่ดี ก่อให้เกิดความเป็นอันหนึ่งอัน เดียวกัน การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ศึกษาและนำไปปฏิบัติให้ถูกต้องและเหมาะสม ร่วมกันดูแลรักษาให้อยู่ในสภาพสมบูรณ์ ร่วมกันสืบสานวัฒนธรรมไทย ร่วมเผยแพร่วัฒนธรรมไทยให้ชาวโลกได้รับรู้
( แนวคําตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ) 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.8 เรื่อง คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนิน ชีวิตโดยให้นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลในหนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 4. นักเรียนส่งใบงาน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.8 เรื่อง คุณค่าของวัฒนธรรมไทยกับการดำเนินชีวิต 10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายคุณค่าของ วัฒนธรรมไทยกับการ ดำเนินชีวิตได้(K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. วิเคราะห์คุณค่าและ ความสำคัญของ วัฒนธรรมกับการดำเนิน ชีวิตได้(P) ใบงานที่ 2.8 เรื่อง คุณค่าของ วัฒนธรรมไทยกับ การดำเนินชีวิต ตรวจใบงานที่ 2.8 เรื่อง คุณค่าของ วัฒนธรรมไทยกับการ ดำเนินชีวิต คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อ การดำเนินชีวิต (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 2.8 เรื่อง คณ ุ ค่าของวฒันธรรมไทยกบัการดา เน ิ นชี ว ิ ต ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพวัฒนธรรมไทย แล้วเขียนบรรยายคุณค่าและความส าคัญ ภาพชุดที่ 1 ภาพชุดที่ 2 ภาพชุดที่ 3
ใบงานที่ 2.8 เรื่อง คณ ุ ค่าของวฒันธรรมไทยกบัการดา เน ิ นชี ว ิ ต ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพวัฒนธรรมไทย แล้วเขียนบรรยายคุณค่าและความส าคัญ ภาพชุดที่ 1 ภาพชุดที่ 2 ภาพชุดที่ 3 เฉลย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/3 เห็นคุณค่าวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิตในสังคมไทย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและนำไปปฏิบัติได้(K) 2. สืบค้นและนำเสนอเกี่ยวกับการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยได้(P) 3. เห็นคุณค่าของวัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อการดำเนินชีวิต (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. การใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยมีคุณค่าต่อการดำเนินชีวิตของคนไทย ดังนั้นทุกคนจึงควรร่วมมือกันอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทย 6. สาระการเรียนรู้ - การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียนให้นักเรียนทราบ 2. ครูนำภาพกิจกรรมที่แสดงถึงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า กิจกรรมดังภาพเป็นวัฒนธรรมไทยหรือไม่ 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟัง 2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น คำถาม นักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆที่แสดงถึงการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ได้อย่างไรบ้าง ( แนวคําตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ) 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนสืบค้นหาข้อมูลในหนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ตใน หัวข้อ การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โดยทำออกมารูปแบบ mind mapping พร้อมตกแต่งให้สวยงาม 4. นักเรียนส่งใบงาน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย โดยครูแนะนำให้นักเรียน นำเรื่องที่เรียนนำไปปรับใช้ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยอันดีงามให้คงอยู่คู่กับสังคมไทยลอดไป 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - mind mapping
10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายวิธีการนุรักษ์ วัฒนธรรมไทยและนำไป ปฏิบัติได้(K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. สืบค้นและนำเสนอ เกี่ยวกับการอนุรักษ์ วัฒนธรรมไทยได้(P) - mind mapping ตรวจ mind mapping คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทยที่มีผลต่อ การดำเนินชีวิต (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/4 มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(K) 2. แยกประเภทของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(P) 3. เห็นความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. การใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่นในแต่ละภูมิภาคมีความแตกต่างกัน ล้วนมีคุณค่าต่อการดำรงชีวิตของคนไทย 6. สาระการเรียนรู้ - ความหมายของภูมิปัญญาท้องถิ่น - ประเภทของภูมิปัญญาท้องถิ่ม
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียนให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันเขียนภูมิปัญญาท้องถิ่นที่นักเรียนรู้จักบนกระดานหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนร่วมกันจัดกลุ่มภูมิปัญญาตามที่เขียนบนกระดาน โดยจัดประเภทเดียวกันไว้ ด้วยกัน ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟัง 2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น คำถาม ภูมิปัญญาท้องถิ่นประเภทใด ที่มีความสัมพันธ์กับการดำรงชีวิตของชาวไทย ( แนวคําตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ) 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.9 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยสามารถสืบค้นหา ข้อมูลในหนังสือ และแหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ตได้ 4. นักเรียนส่งใบงาน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ ภูมิปัญญาท้องถิ่น จากนั้นครูได้อธิบายเพิ่มเติม และตอบคำถามในประเด็นที่นักเรียนสงสัย 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนอ่านเรื่องความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นการบ้าน เพื่อเตรียม ตัวเรียนชั่วโมงถัดไป 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน - แหล่งเรียนรู้ทางอินเทอร์เน็ต 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.9 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น
10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายความหมาย ของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ (K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. แยกประเภทของภูมิ ปัญญาท้องถิ่นได้(P) ใบงานที่ 2.9 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น ตรวจ ใบงานที่ 2.9 เรื่อง ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นความสำคัญของ ภูมิปัญญาท้องถิ่น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 2.9 เรื่อง ภม ู ิปัญญาท ้ องถ ิ่น ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพแต่ละชุดเกี่ยวกับความส าคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีผลต่อการ ด ารงชีวิตของคนไทย ภาพชุดที่ 1 ภาพชุดที่ 2 ภาพชุดที่ 3
ใบงานที่ 2.9 เรื่อง ภม ู ิปัญญาท ้ องถ ิ่น ค าชี้แจง ให้นักเรียนวิเคราะห์ภาพแต่ละชุดเกี่ยวกับความส าคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีผลต่อการ ด ารงชีวิตของคนไทย ภาพชุดที่ 1 ภาพชุดที่ 2 ภาพชุดที่ 3 เฉลย (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน้าที่พลเมือง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น เวลา 1 ชั่วโมง วันที่............เดือน.........................พ.ศ...................... นางสาวชาลิสา เนื่องราชา ผู้สอน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/4 มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้(K) 2. ยกตัวอย่างของภูมิปัญญาท้องถิ่นในชุมชนตนเองได้(P) 3. เห็นความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น (A) 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. รักความเป็นไทย 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสื่อสาร 3. การใช้ทักษะชีวิต 5. สาระสำคัญ ภูมิปัญญาท้องถิ่นในแต่ละภูมิภาคมีความหลากหลาย และมีความสำคัญต่อการดำรงชีวิตของชาติ 6. สาระการเรียนรู้ - ความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น - ตัวอย่างของภูมิปัญญาท้องถิ่ม
7. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจ้งเรื่องที่จะเรียนให้นักเรียนทราบ 2. ครูตั้งคำถามทบทวนความรู้ คำถาม ภูมิปัญญาท้องถิ่นมีความสำคัญและประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตของคนในท้องถิ่น อย่างไรบ้าง ( แนวคำตอบ นำมาประยุกต์ใช้กับปัจจัยพื้นฐานในการดำรงชีวิต เช่น อาหาร ที่อยู่อาศัย เครื่องแต่งกาย ยารักษาโรค เป็นต้น ) 3. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น จากนั้นครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูได้เปิด power point เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น พร้อมอธิบายให้นักเรียนฟัง ดังนี้ ความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น นำมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิต ส่งเสริมการประกอบอาชีพ ส่งเสริมสุขภาพจิตที่ดี ส่งเสริมรายได้เข้าสู่ชุมชน ตัวอย่างภูมิปัญญาท้องถิ่น พิธีกรรมต่างๆ ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น การแปรรูปผลผลิต การประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้
2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น คำถาม ในท้องถิ่นของนักเรียนมีภูมิปัญญาท้องถิ่นอะไรบ้าง ( แนวคําตอบ พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน ) 3. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่นของฉัน 4. นักเรียนส่งใบงาน โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับ ความสำคัญของภูมิปัญญาท้องถิ่น จากนั้นครูได้ อธิบายเพิ่มเติมและตอบคำถามในประเด็นที่นักเรียนสงสัย 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนอ่านเรื่อง การอนุรักษ์ภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นการบ้าน เพื่อเตรียมตัว เรียนชั่วโมงถัดไป 8. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - PowerPoint เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ - ห้องเรียน 9. ชิ้นงาน/ภาระงาน ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภูมิปัญญาท้องถิ่นของฉัน 10. กระบวนการวัดผลและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การวัดผลและประเมินผล 1. อธิบายความสำคัญ ของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ (K) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ผ่านเกณฑ์ ระดับคุณภาพ ดี ผ่านเกณฑ์ 2. ยกตัวอย่างของภูมิ ปัญญาท้องถิ่นในชุมชน ตนเองได้(P) ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภูมิปัญญา ท้องถิ่นของฉัน ตรวจ ใบงานที่ 2.10 เรื่อง ภูมิ ปัญญาท้องถิ่นของฉัน คะแนน 10 คะแนน ทำถูกต้อง ร้อยละ 70 ขึ้นไป 3. เห็นความสำคัญของ ภูมิปัญญาท้องถิ่น (A) แบบสังเกต พฤติกรรม รายบุคคล ตรวจแบบสังเกต พฤติกรรมรายบุคคล ระดับคุณภาพ ดีผ่านเกณฑ์