รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(Self–Assessment Report : SAR)ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานปการศึกษา 2567โรงเรียนบานโนนใหญกลุมโรงเรียนหนองพานทองตำบลหนองทอง อำเภอไทรงาม จังหวัดกำแพงเพชรสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ
คำนำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา 2567 โรงเรียนบานโนนใหญ ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบุใหสถานศึกษาจัดสงรายงานผลการประเมินตนเองใหแกหนวยงานตนสังกัดหรือหนวยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเปนประจำทุกปเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และนำเสนอรายงานตอคณะกรรมการสถานศึกษา หนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่เกี่ยวของเปดเผยตอสาธารณชน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาจะเปนฐานขอมูลในการพัฒนาสถานศึกษา และรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องคการมหาชน) ตอไปขอขอบคุณคณะครู นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผูปกครอง ชุมชน และผูที่มีสวนเกี่ยวของทุกฝายที่มีสวนรวมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปการศึกษา 2567 ฉบับนี้ คณะผูจัดทำหวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเปนประโยชนตอการนำไปใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบานโนนใหญ ในปการศึกษา 2568 ตอไปนางสาวสาวิตรี คลายจันทร ผูอำนวยการโรงเรียนบานโนนใหญ 8 พฤษภาคม 2568
สารบัญเรื่อง หนาคำนำ กสารบัญ ขสวนที่ 1 บทสรุปผูบริหารระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1สวนที่ 2 ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา..................................................................................... 5 - ขอมูลทั่วไป............................................................................................................................ 5- ขอมูลครูและบุคลากร............................................................................................................ 6- ขอมูลนักเรียน........................................................................................................................ 7- ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา 2567.................... 8- ขอมูลผลการทดสอบระดับชาติ.............................................................................................. 14- ขอมูลงบประมาณ.................................................................................................................. 18- ผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ตามนโยบายและจุดเนน ประจำปการศึกษา 2567.................................................................................................... 19- ผลการประเมินคุณภาพภายนอกครั้งลาสุด........................................................................... 21สวนที่ 3 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา........................................................................ 25ผลการประเมินตนเองระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................................................... 25- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน....................................................................................... 26- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ.............................................................. 52- มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ............................ 89สวนที่ 4 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตองการการชวยเหลือ.................................. 97- ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน................................................................................................... 97สวนที่ 5 ภาคผนวก....................................................................................................................มาตรฐานและคาเปาหมายของสถานศึกษา............................................................................ 118คำสั่งแตงตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา................. 129สรุปผลงานปการศึกษา 2567............................................................................................... 133หนังสือใหความเห็นชอบรายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา.............................. 138
1สวนที่ 1บทสรุปสำหรับผูบริหารชื่อเรื่อง : รายงานประจำปของสถานศึกษาปการศึกษา 2567 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียน : บานโนนใหญสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1ขอมูลพื้นฐาน : โรงเรียนบานโนนใหญ มีจำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 20๓ คน ครูผูสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 14 คน จัดการศึกษาในระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 และระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-3 1. ผลการประเมินคุณภาพภายในโดยรวม : ดีเลิศ โรงเรียนบานโนนใหญ ให “NY-BEST HAPPY MODEL” เปนรูปแบบกระบวนการพัฒนาคุณภาพเชิงระบบ PDCA ในการพัฒนาประสิทธิภาพและคุณภาพการดำเนินงาน สรางความเขมแข็งในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 การบริหารจัดการสถานศึกษาสูคุณภาพการศึกษา โดยใชรูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบ ACTIVE LEARNING ที่เนนการสอนเชิงรุก เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน มีการจัดกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ผูเรียนสามารถอานออกและเขียนคลองตามมาตรฐานการอานในแตละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารไดดี ผลประเมินการอานออก ในภาพรวมของโรงเรียน ผูเรียนสามารถอานออก และอานคลองตามมาตรฐาน การอานในแตละระดับชั้น ในระดับดีขึ้นไป และผลการประเมินการอานระดับชาติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 การอานออกเสียง คะแนนเฉลี่ยรอยละ 73.80 การอานรูเรื่อง คะแนนเฉลี่ย รอยละ 97.50 รวม 2 สมรรถนะ รอยละ 85.65 ซึ่งมีคาเฉลี่ยสูงกวาระดับประเทศ แตยังไมบรรลุเปาหมายของโรงเรียน เพราะตองพัฒนาใหสูงกวาปที่ผานมา ดานคุณภาพผูเรียน โรงเรียนมีการวิเคราะหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เฉลี่ยทั้ง 8 กลุมสาระ รอยละ 84.66 อยูในระดับดี มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร เฉลี่ยในภาพรวมอยูในระดับดีขึ้นไป รอยละ 97.52 มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน เฉลี่ยในภาพรวมอยูในระดับดีขึ้นไป รอยละ 90.90 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคอยูในระดับดีขึ้นไป รอยละ 100 บรรลุเปาหมายตามที่สถานศึกษากำหนด ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) วิชาภาษาไทย เฉลี่ยรอยละ 47.45 วิชาภาษาอังกฤษ เฉลี่ยรอยละ 24.76 วิชาวิทยาศาสตร รอยละ 37.02 วิชาคณิตศาสตร รอยละ 25.47 ผูเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาได ผูเรียนมีความรูและทักษะพื้นฐานในการคิดสรางนวัตกรรมได ผูเรียนมีความสามารถใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองไดอยางเหมาะสมปลอดภัย ผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ผูเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค และคานิยมที่ดีเปนไปตามเปาหมายที่สถานศึกษากำหนดอยางชัดเจนตามที่ไดรับผลการประเมินในระดับยอดเยี่ยมโรงเรียนมีการบริหารจัดการอยางเปนระบบ ผูบริหารมีความตั้งใจ มีความมุงมั่น มีหลักการบริหารและมีวิสัยทัศนที่ดีในการบริหารงาน และคณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมีความพรอมในการปฏิบัติหนาที่ตามบทบาท โรงเรียนมีการวางแผน ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีสวนรวมนำผลการประเมินไปใชเปนฐานในการวางแผนพัฒนา และสอดคลองกับเปาหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และปรับปรุงแกไขใหดีขึ้นอยางตอเนื่อง
2 โรงเรียนบานโนนใหญ ดำเนินการสงเสริมใหครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน เปนสำคัญ โดยการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมอยางหลากหลาย สงเสริมใหครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตาม มาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ดวยกระบวนการ Active Learning ใหผูเรียนมีสวนรวม ผานกระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสูการพัฒนาและยั่งยืนตามมาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตร และบริบทของสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู ใชสื่อ นวัตกรรมและแหลงเรียนรู มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เนนการมีปฏิสัมพันธ ระหวางผูเรียนกับครู ผูเรียนกับผูเรียน ผูเรียนรักการเรียนรู และสามารถอยูรวมกันไดอยางมีความสุข ติดตามตรวจสอบและชวยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแกปญหารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน พรอมทั้งนำผลไปใชพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน ครูผูสอนรวมกันแลกเปลี่ยนความรูและประสบการณ (PLC) เปนชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพและนำไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรูเชื่อมโยงกับวิถีชีวิตของผูเรียน และสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยมีการเสริมแรงทางบวก ชื่นชมผูเรียนที่กลาแสดงออก ตอบคำถามไดถูกตอง ใหความรักและเมตตาตอศิษย อยางเทาเทียมกัน ครูรูจักผูเรียนเปนรายบุคคล สงเสริมใหผูเรียนใชเทคโนโลยีในการสืบคนขอมูล ในการเรียนรู ใชแหลงเรียนรูในทองถิ่นเพื่อสงเสริมการเรียนรูของผูเรียน ใชเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีเครื่องมือวัดและประเมินผลที่เหมาะสมสอดคลองกับเปาหมายในการจัดการเรียนรู มีการบันทึกหลังสอน นำผลการสอนมาปรับปรุงแกไขและทำวิจัยในชั้นเรียนปการศึกษาละ 1 เรื่อง เพื่อพัฒนาการเรียนรูของผูเรียน ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผูเรียนอยางเปนระบบ มีการรายงานผลการเรียนรูของผูเรียนใหผูปกครองรับทราบขอมูลอยางตอเนื่อง ครูเนนการทำงานเปนทีมอยางเปนกัลยาณมิตร ทำงานรวมกันอยางมีความสุข มีการนิเทศชั้นเรียนแบบศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) มีชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) และการทบทวนสะทอนผลหลังการปฏิบัติงาน (AAR) นำผลไปปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพื่อยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหสูงขึ้น ครูมีการพัฒนาตนเองดวยการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน ทำใหครูมีความสามารถในการกำหนดเปาหมายคุณภาพผูเรียน สามารถจัดประสบการณการเรียนรู และบริหารจัดการการเรียนการสอนรวมกัน ดำเนินโครงการระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนอยางเขมแข็ง เพื่อแกไขปญหา ใหคำแนะนำ คำปรึกษาแกผูเรียนในเรื่องการเรียนและคุณภาพชีวิต
32. หลักฐานสนับสนุนจุดเดน1.1 มาตรฐานที่ 1 ดานคุณภาพผูเรียน 1.1.1 นักเรียนไดรับการพัฒนาอยางรอบดาน มีความรูความสามารถทั้งดานวิชาการ ดนตรี กีฬา ศิลปะ และมีความสามารถทางดานเทคโนโลยี พัฒนาตนเองไดเต็มตามศักยภาพ ใฝเรียนรูเปนพลเมืองที่ดีและมีทักษะในศตวรรษที่ 21 1.1.2 สามารถดูแลสุขภาพรางกายและหลีกเลี่ยงตอสภาวะที่เสี่ยงตออุบัติเหตุและสิ่งเสพติด 1.1.3 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีคานิยมที่พึงประสงค 1.1.4 มีจิตสำนึกในการอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม สามารถทำงานรวมกับผูอื่นไดอยางมีความสุข 1.1.5 มีอารมณแจมใส ราเริง สนุกสนาน รวมกิจกรรมอยูในสังคมไดอยางมีความสุข 1.1.6โรงเรียนมีนโยบายที่มุงเนนการพัฒนาใหผูเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกป 1.1.7 ครูผูสอนไดรับการพัฒนาตอเนื่อง สามารถจัดการเรียนรู ไดอยางมีคุณภาพมีการนิเทศ การสอนโดยครูผูสอนเปนทั้งผูสังเกตการณสอน และเปนผูรับการสังเกตการสอน โดยมีกระบวนการชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (PLC) การทบทวนสะทอนผลหลังการปฏิบัติงาน (AAR) มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน1.2 มาตรฐานที่ 2 ดานกระบวนการบริหารและการจัดการโรงเรียนบานโนนใหญ กำหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ ไวอยางชัดเจนสอดคลองกับบริบทของโรงเรียนความตองการของชุมชน วัตถุประสงคของแผนพัฒนาการศึกษาแหงชาติ นโยบายของรัฐและตนสังกัด ทันตอการเปลี่ยนแปลงของสังคม ดำเนินการพัฒนางานวิชาการ เนนคุณภาพของผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมสงเสริมและปลูกฝงใหผูเรียนเปนทั้งคนเกงคนดี พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความเชี่ยวชาญตรงตามความตองการ ใหสามารถสรางและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน เปนชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ 1.2.1 โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอยางเปนระบบโดยใชนวัตกรรมการบริหารจัดการศึกษา PRAKAN MODEL(เติม NY BEST MODEL) โดยการมีสวนรวมของทุกฝาย 1.2.2 โรงเรียนมีการกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมายไวอยางชัดเจนเปนรูปธรรม 1.2.3 มีการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางเปนระบบ (System Approach) 1.2.4มีการจัดสรรงบประมาณตามโครงการและกิจกรรมเกิดประสิทธิผลบรรลุเปาหมายตามที่กำหนดไวในแผนปฏิบัติการ 1.2.5 โรงเรียนจัดบรรยากาศและสิ่งแวดลอมภายในโรงเรียนใหสะอาด รมรื่น สวยงามและเอื้อตอการเรียนรู 1.2.6 โรงเรียนมีการนิเทศภายในอยางเขมแข็ง มุงเนน เพื่อการพัฒนาคุณภาพผูเรียนเปนสำคัญสงผลใหคุณภาพผูเรียนดีขึ้น
41.3 มาตรฐานที่ 3 ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ ครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนงานวิชาการมีความรูความสามารถและมีความตั้งใจในการคิดและวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผลิตสื่อการเรียนการสอน สรางนวัตกรรมการเรียนรูโดยใชเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สอดคลองและเหมาะสมกับความตองการของผูเรียนในยุค Thailand 4.0 เพื่อมุงพัฒนาความรูความสามารถของนักเรียนอยางเต็มตามศักยภาพ 1.3.1 ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยางมีประสิทธิภาพ มีการวิเคราะหหลักสูตรและจัดทำแผนการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ 1.3.2 มีการนิเทศชั้นเรียนแบบศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) อยางเปนระบบ3. แผนพัฒนาเพื่อใหไดมาตรฐานที่สูงขึ้น3.1มาตรฐานที่ 1 ดานคุณภาพผูเรียน3.1.1 พัฒนาดานการมีความคิดรวบยอด การแกปญหา การทำกิจกรรมเสริมสติปญญาใหเหมาะสมตามวัย การทำความเคารพสถาบัน การใชวาจาสุภาพเหมาะสมกับวัย3.1.2 พัฒนาดานการอาน การเขียน การคิดวิเคราะหการแกปญหาอยางตอเนื่อง3.1.3 ควรสงเสริมใหผูเรียนมีความสามารถในการสรางนวัตกรรม3.2มาตรฐานที่ 2 ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ3.2.1 สงเสริมใหครูผลิตสื่อที่หลากหลาย3.2.2 สงเสริมครูใหมีทักษะในการสื่อสารภาษาอังกฤษ3.2.3 การจัดระบบขอมูลสารสนเทศและใชขอมูลสารสนเทศในการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา 3.2.4 สงเสริมการนำเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใชในการจัดการเรียนการสอน 3.2.5 การสนับสนุนสงเสริมผูเรียนในการแขงขันทักษะทางวิชาการทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนอยางตอเนื่อง3.3 มาตรฐานที่ 3 ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ3.3.1 ครูควรพัฒนาตนเองอยางตอเนื่องในการใชเทคโนโลยี และสรางนวัตกรรมเพื่อการเรียนการสอน3.3.2 ครูจัดกิจกรรมการเรียนรูแบบสรางองคความรูและมีการวิจัยอยางตอเนื่อง 3.3.3 ครูควรใชภูมิปญญาทองถิ่นเขามาสอดแทรกในการจัดการเรียนรู
5สวนที่ 2ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา1. ขอมูลทั่วไปของสถานศึกษาชื่อสถานศึกษา: โรงเรียนบานโนนใหญชื่อผูบริหารสถานศึกษา :นางสาวสาวิตรี คลายจันทร ตำแหนง ผูอำนวยการโรงเรียนบานโนนใหญ หมายเลขโทรศัพท 089-9621630 นางสาวศิริพร แสนเทียม ตำแหนง รองผูอำนวยการโรงเรียนบานโนนใหญ หมายเลขโทรศัพทที่อยูสถานศึกษา : เลขที่ - หมูที่ 9 บานสมบูรณพัฒนา ตำบลหนองทอง อำเภอไทรงาม จังหวัดกำแพงเพชร รหัสไปรษณีย 62150สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1โทรศัพท: โทรสาร : E-Mail : [email protected]เปดสอน : ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 1.1 การบริหารจัดการ1) วิสัยทัศนสถานศึกษาปลอดภัย ใสใจใหโอกาส ยกระดับคุณภาพการศึกษา พัฒนานวัตกรรมการเรียนรู สูการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบ 2) พันธกิจ๑.สงเสริมสนับสนุนใหนักเรียน ครูและบุลากรทางการศึกษา มีภูมิคุมกันและทักษะในการดำรงชีวิตอยางปลอดภัย๒.สรางโอกาส ลดความเหลื่อมล้ำ ใหผูเรียนทุกคนไดรับบริการทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม๓.สงเสริมทักษะวิชาการและคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน๔. สงเสริมการบริหารจัดการอยางมีประสิทธิภาพ3) อัตลักษณ เมื่อพบ เคารพไหว4) เอกลักษณ ใชเทคโนโลยีอยางมีคุณธรรม
61.2 ขอมูลบุคลากรของสถานศึกษา1) จำนวนบุคลากรของสถานศึกษาบุคลากร จำนวนระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานผูบริหาร 2ขาราชการครู 1 13พนักงานราชการ 0 0ครูอัตราจาง 0 2เจาหนาที่อื่นๆ 2รวมทั้งหมดอัตราสวน ครูตอ เด็ก/ผูเรียน 20 20อัตราสวนหอง ตอ เด็ก/ผูเรียน 1 1จำนวนครูครบชั้น ครบชั้น ไมครบชั้น ในระดับชั้น....ปฐมวัย...... ครบชั้น ไมครบชั้น ในระดับชั้น.....................2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากรบุคลากรต่ำกวาปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมดจำนวน 1 12 5 - 183) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอนสาขาวิชา จำนวน (คน)ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คนในแตละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)1. บริหารการศึกษา 2 102. ภาษาไทย 2 203. คณิตศาสตร 2 204. วิทยาศาสตรทั่วไป 2 205. ภาษาอังกฤษ 2 206. พลศึกษา 1 207. สังคมศึกษา 1 208. ประถมศึกษา 1 209. การศึกษาปฐมวัย 1 2010. คอมพิวเตอร 1 2011. ดนตรีศึกษา 1 20
7สาขาวิชา จำนวน (คน)ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คนในแตละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)12. พัฒนาสังคม 1 -13.สังคมศาสตร 114.ต่ำกวาปริญญาตรี 1 -รวม 21*หมายเหตุ : ครูผูสอนที่จบปริญญาโทสายบริหารการศึกษา ใหเลือกสาขาที่จบในระดับปริญญาตรี 1.3 ขอมูลนักเรียน จำนวนนักเรียน ปการศึกษา 2567 รวม 203 คนระดับชั้นเรียน จำนวนหอง เพศรวม เฉลี่ยตอหอง ชาย หญิงป.1 1 12 8 20 20ป.2 1 10 6 16 20ป.3 1 15 7 22 20ป.4 1 9 7 16 20ป.5 1 10 9 19 20ป.6 1 18 10 26 20รวมระดับประถมศึกษา 6 74 47 121ม.1 1 3 5 8 20ม.2 1 14 10 24 20ม.3 1 12 7 19 20รวมระดับมัธยมศึกษา 3 29 22 51รวมทั้งหมด 9 103 69 172 20***หมายเหตุ : ขอมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 25681.4 รอยละของผูสำเร็จการศึกษา 1) ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 สำเร็จการศึกษาจำนวน....26....คน คิดเปนรอยละ...100..... 2) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 สำเร็จการศึกษาจำนวน....17...คน คิดเปนรอยละ...89.47....1.5 จำนวนวันที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนในปการศึกษา 2567ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน1) ระดับประถมศึกษา จำนวน.......200...วันเรียน2) ระดับมัธยมศึกษาตอนตน จำนวน.....200....วันเรียน
81.6 ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา 2567 1) รอยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพื้นฐานแตละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ตั้งแตระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2567ระดับชั้นรายวิชา(พื้นฐาน)ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯป.1 20 20 20 20 20 15 20 20 20ป.2 16 16 16 16 16 15 16 16 16ป.3 12 12 19 19 21 9 22 22 22ป.4 16 10 12 16 16 14 16 16 16ป.5 17 10 11 18 18 15 18 18 18ป.6 18 15 16 20 21 9 26 26 19เฉลี่ยรอยละ 82.64 68.59 77.68 90.08 92.56 63.63 97.52 97.52 91.73 2) รอยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพื้นฐานแตละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567ระดับชั้นรายวิชา(พื้นฐาน)ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯม.1 5 6 5 5 4 5 2 5 6ม.2 19 15 16 15 16 12 19 13 16ม.3 12 8 13 11 14 10 14 16 14เฉลี่ยรอยละ 70.58 56.86 66.67 60.78 66.67 52.94 68.62 66.67 70.58
9 3) รอยละของนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพื้นฐานแตละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2567ระดับชั้นรายวิชา(พื้นฐาน)ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพฯม.1 5 6 5 5 4 5 2 5 6ม.2 19 15 16 15 16 12 19 13 16ม.3 12 8 13 11 14 10 14 16 14เฉลี่ยรอยละ 70.58 56.86 66.67 60.78 66.67 52.94 68.62 66.67 70.584) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ในระดับดีขึ้นไปตั้งแตระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2567ระดับชั้น จำนวนนักเรียนผลการประเมิน (คน) ระดับดีขึ้นไป (คน)รอยละ ไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยมป.1 20 - - 6 14 20 100ป.2 16 - - 5 11 16 100ป.3 22 - - 4 11 15 68.18ป.4 16 - - 3 13 16 100ป.5 19 1 - - 18 18 94.73ป.6 28 2 1 6 19 25 89.28รวม 121 3 1 24 86 110 90.905) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ในระดับดีขึ้นไปตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567ระดับชั้น จำนวนนักเรียนผลการประเมิน (คน) ระดับดีขึ้นไป (คน) รอยละ ไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยมม.1 8 1 1 1 5 6 75ม.2 24 4 1 - 19 19 79.16ม.3 19 2 - - 17 17 89.47รวม 8 1 1 1 5 6 75
10 6) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน ในระดับดีขึ้นไปตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2567ระดับชั้น จำนวนนักเรียนผลการประเมิน (คน) ระดับดีขึ้นไป (คน) รอยละ ไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยมม.1 8 1 1 1 5 6 75ม.2 24 4 1 - 19 19 79.16ม.3 19 2 - - 17 17 89.47รวม 51 7 2 1 41 42 82.357) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคในระดับดีขึ้นไปตั้งแตระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2567คุณลักษณะอันพึงประสงคดานจำนวนนักเรียนผลการประเมิน (คน) ระดับดีขึ้นไป (คน)รอยละ ไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยม1) รักชาติ ศาสน กษัตริย121 3 - 8 110 118 97.522) ซื่อสัตยสุจริต 121 3 - 9 109 118 97.523) มีวินัย 121 3 - 8 110 118 97.524) ใฝเรียนรู 121 3 - 14 104 118 97.525) อยูอยางพอเพียง 121 3 - 118 118 97.526) มุงมั่นในการทำงาน121 3 - 11 107 118 97.527) รักความเปนไทย 121 3 - - 118 118 97.528) มีจิตสาธารณะ 121 3 - - 118 118 97.52รวม 121 3 - 6 112 118 97.52
11 8) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคในระดับดีขึ้นไปตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567คุณลักษณะอันพึงประสงคดานจำนวนนักเรียนผลการประเมิน (คน) ระดับดีขึ้นไป (คน) รอยละ ไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยม1) รักชาติ ศาสน กษัตริย51 2 6 14 29 43 84.132) ซื่อสัตยสุจริต 51 2 6 14 29 43 84.133) มีวินัย 51 2 6 14 29 43 84.134) ใฝเรียนรู 51 2 6 14 29 43 84.135) อยูอยางพอเพียง 51 2 6 14 29 43 84.136) มุงมั่นในการทำงาน51 2 6 14 29 43 84.137) รักความเปนไทย 51 2 6 14 29 43 84.138) มีจิตสาธารณะ 51 2 6 14 29 43 84.13รวม 51 2 6 14 29 43 84.139) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคในระดับดีขึ้นไปตั้งแตระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2567คุณลักษณะอันพึงประสงคดานจำนวนนักเรียนผลการประเมิน (คน) ระดับดีขึ้นไป (คน) รอยละ ไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยม1) รักชาติ ศาสน กษัตริย51 7 2 1 41 42 82.352) ซื่อสัตยสุจริต 51 7 2 1 41 42 82.353) มีวินัย 51 7 2 1 41 42 82.354) ใฝเรียนรู 51 7 2 1 41 42 82.355) อยูอยางพอเพียง 51 7 2 1 41 42 82.356) มุงมั่นในการทำงาน51 7 2 1 41 42 82.357) รักความเปนไทย 51 7 2 1 41 42 82.358) มีจิตสาธารณะ 51 7 2 1 41 42 82.35รวม 51 7 2 1 41 42 82.35
1210) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ของผูเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 1 - 6 ปการศึกษา 2567 ในระดับผานขึ้นไปสมรรถนะสำคัญผลการประเมิน ระดับผานขึ้นไป รอยละไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยม1. ความสามารถในการสื่อสาร3 - 8 110 118 97.522. ความสามารถในการคิด3 - 8 110 118 97.523. ความสามารถในการแกปญหา3 - 8 110 118 97.524. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต3 - 8 110 118 97.525. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี3 - 8 110 118 97.52รวม 3 - 8 110 118 97.52จากการประเมินสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา พบวา นักเรียนมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ปการศึกษา 2567 ซึ่งเปนไปตามเปาหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว 11) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ของผูเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-3 ภาคเรียนที่ 1 ปการศึกษา 2567 ในระดับผานขึ้นไปสมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผานขึ้นไป รอยละไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยม1. ความสามารถในการสื่อสาร2 6 14 29 43 84.132. ความสามารถในการคิด2 6 14 29 43 84.133. ความสามารถในการแกปญหา2 6 14 29 43 84.134. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต2 6 14 29 43 84.135. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี2 6 14 29 43 84.13รวม 2 6 14 29 43 84.13
13 12) รอยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ของผูเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-3 ภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2567 ในระดับผานขึ้นไปสมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผานขึ้นไป รอยละไมผาน ผาน ดี ดีเยี่ยม1. ความสามารถในการสื่อสาร7 - 1 43 44 86.272. ความสามารถในการคิด7 1 1 42 44 86.273. ความสามารถในการแกปญหา7 - 2 42 44 86.274. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต7 - 1 44 43 86.275. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี7 1 1 42 44 86.27รวม 7 1 1 42 44 86.27
141.7 ขอมูลผลการทดสอบระดับชาติ1) ขอมูลผลการทดสอบความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 1.1) ขอมูลผลการทดสอบความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ปการศึกษา 2567 สมรรถนะคะแนนเฉลี่ยรอยละระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศการอานออกเสียง 73.80 82.33 80.02 80.28การอานรูเรื่อง 97.50 76.59 77.01 77.16เฉลี่ย 2 สมรรถนะ 85.65 79.46 78.51 78.72 1.2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT) ปการศึกษา 2566 - 2567 และเปรียบเทียบกับเปาหมายของโรงเรียนสมรรถนะปการศึกษา2566ปการศึกษา2567ผลตางระหวางปการศึกษาเปาหมายปการศึกษา 2567ผลตางระหวางเปาหมายการอานออกเสียง 70.87 73.80 + 2.93 73.87 - 0.07การอานรูเรื่อง 90.75 97.50 + 6.75 93.75 + 3.75เฉลี่ย 2 สมรรถนะ 80.81 85.65 + 9.68 83.81 + 1.84 1.3) ขอมูลพัฒนาการผลการทดสอบความสามารถดานการอานของผูเรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 ปการศึกษา 2564 - 2567สมรรถนะปการศึกษา2564ปการศึกษา2565ปการศึกษา 2566ปการศึกษา 2567คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละการอานออกเสียง 61.88 84.10 80.33 84.10 86.10 70.87 73.87 73.80การอานรูเรื่อง 74.36 80.00 87.66 80.00 83.00 90.75 93.75 97.50เฉลี่ย 2 สมรรถนะ 68.12 82.05 84.00 82.05 84.55 80.81 83.81 85.65
152) ขอมูลผลการประเมินคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 2.1) ขอมูลผลการประเมินคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2567 ความสามารถคะแนนเฉลี่ยรอยละระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศความสามารถดานภาษาไทย 31.45 52.37 60.34 61.21ความสามารถดานคณิตศาสตร 28.59 46.76 53.45 54.41เฉลี่ย 2 ดาน 30.02 49.56 56.90 57.81 2.2) การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) ปการศึกษา 2566 - 2567 และเปรียบเทียบกับเปาหมายของโรงเรียนความสามารถปการศึกษา2566ปการศึกษา2567ผลตางระหวางปการศึกษาเปาหมายปการศึกษา 2567ผลตางระหวางเปาหมายความสามารถดานภาษาไทย 39.41 31.45 -7.96 42.41 -10.96ความสามารถดานคณิตศาสตร 43.76 28.59 -15.17 46.76 -18.17เฉลี่ย 2 ดาน 41.58 30.02 -11.56 44.58 -14.56 2.1) ขอมูลพัฒนาการผลการประเมินคุณภาพผูเรียน (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 - 2567 ความสามารถปการศึกษา2564ปการศึกษา2565ปการศึกษา 2566ปการศึกษา 2567คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละความสามารถดานภาษาไทย64.03 66.80 69.8050.11 53.11 39.41 31.4542.41ความสามารถดานคณิตศาสตร56.43 70.46 73.4653.55 56.55 43.76 28.5946.76เฉลี่ย 2 ดาน 60.23 68.63 71.63 51.83 54.83 41.58 30.02 44.58
163) ขอมูลผลการทดสอบระดับชาติO-NET 3.1) ขอมูลผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2567 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยรอยละระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศภาษาไทย 47.45 51.96 52.76 54.20ภาษาอังกฤษ 24.76 29.96 29.82 33.49คณิตศาสตร 25.47 28.56 27.38 29.21วิทยาศาสตร 37.02 41.05 41.64 42.87เฉลี่ย 4 วิชา 33.67 37.88 37.90 39.94 3.2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2566 - 2567 และเปรียบเทียบกับเปาหมายของโรงเรียนความสามารถปการศึกษา2566ปการศึกษา2567ผลตางระหวางปการศึกษาเปาหมายปการศึกษา 2567ผลตางระหวางเปาหมายภาษาไทย 51.55 47.45 - 4.1 54.55 - 7.1ภาษาอังกฤษ 35.86 24.76 - 11.1 38.86 - 13.1คณิตศาสตร 29.65 25.47 - 4.18 32.65 - 7.18วิทยาศาสตร 28.03 37.02 + 8.99 31.03 - 5.99เฉลี่ย 4 วิชา 36.27 33.67 -2.6 39.27 - 5.6 3.3) ขอมูลพัฒนาการผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา2564 - 2567 วิชาปการศึกษา2564ปการศึกษา2565ปการศึกษา 2566ปการศึกษา 2567คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละภาษาไทย - - 62.80 45.02 48.02 51.55 54.55 47.45ภาษาอังกฤษ - - 32.50 27.83 30.83 35.86 38.86 24.76คณิตศาสตร - - 30.00 23.66 26.66 29.65 32.65 25.47วิทยาศาสตร - - 37.18 35.78 38.78 28.03 31.03 37.02เฉลี่ย 4 วิชา - - 40.62 33.07 36.07 36.27 39.27 33.67
173.4) ขอมูลผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2567 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยรอยละระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศภาษาไทย 37.53 44.46 49.25 48.93ภาษาอังกฤษ 26.95 26.71 30.52 30.93คณิตศาสตร 19.59 22.67 26.59 26.53วิทยาศาสตร 28.16 31.11 34.26 34.22เฉลี่ย 4 วิชา 28.05 31.24 35.16 35.15 3.5) การเปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2566 - 2567 และเปรียบเทียบกับเปาหมายของโรงเรียนความสามารถปการศึกษา2566ปการศึกษา2567ผลตางระหวางปการศึกษาเปาหมายปการศึกษา 2567ผลตางระหวางเปาหมายภาษาไทย 38.96 37.53 -1.43 41.96 - 4.43ภาษาอังกฤษ 25.55 26.95 +1.4 28.55 - 1.6คณิตศาสตร 22.07 19.59 -2.48 25.07 - 5.48วิทยาศาสตร 24.10 28.16 +4.06 27.10 - 1.06เฉลี่ย 4 วิชา 27.67 28.05 +0.38 30.67 - 2.62 3.6) ขอมูลพัฒนาการผลการทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา2564 - 2567วิชาปการศึกษา2564ปการศึกษา2565ปการศึกษา 2566ปการศึกษา 2567คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละ คาเปาหมาย คาเฉลี่ยรอยละภาษาไทย - - 63.75 30.04 33.04 38.96 41.96 37.53ภาษาอังกฤษ - - 31.00 21.39 24.39 25.55 28.55 26.95คณิตศาสตร - - 25.40 15.44 18.44 22.07 25.07 19.59วิทยาศาสตร - - 29.52 27.38 30.38 24.10 27.10 28.16เฉลี่ย 4 วิชา - - 37.41 23.56 26.56 27.67 30.67 28.05
181.8 ขอมูลอาคารสถานที่1) ขอมูลสิ่งกอสรางประเภท จำนวน หมายเหตุอาคาร สปช. 105/29 (อาคารเรียนมัธยม) 1 หลังอาคาร สปช. 105/29 (อาคารเรียนประถมปลาย) 1 หลังอาคาร สปช. 103/26 (อาคารอนุบาลประถมตน) 1 หลัง2) ขอมูลจำนวนหองเรียนประเภท จำนวน หมายเหตุหองเรียนการงานอาชีพ 1 หองหองวิทยาศาสตร 1 หองหองดนตรี 1 หองหองคอมพิวเตอร 2 หองหองสมุด 1 หองศูนยแยกขยะ 5ส(ธนาคารขยะ) 1 หอง 1 หอง3) อาคารประกอบประเภท จำนวน หมายเหตุอาคารอเนกประสงค สปช 205/26 (หอประชุมรวมใจ) 1 หลังบานพักครู 2 หลังสวม (แบบ นักเรียนชาย 4 ที่49 1 หลัง 1 หลังสวม สปช (601/26 4 หลัง) ๔ หลัง1.9 ขอมูลงบประมาณ 1) เงินงบประมาณตามแผนปฏิบัติการประจำป ……1,044,441……บาท 2) เงินนอกงบประมาณ .......1,389,517.29.......บาท - เงินบริจาค......364,617.29..........บาท - เงินที่ไดรับการอุดหนุนจากองคกรปกครองสวนทองถิ่น .... 1,024,900.......บาท
19 1.10 สรุปการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาตามนโยบายและจุดเนนเพื่อการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาสูการปฏิบัติ ปการศึกษา 2567นโยบาย/จุดเนน/ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพแปลผลดานที่ 1 การสงเสริมการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาจุดเนนที่ 1 สงเสริมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและสงเสริมการจัดการเรียนรูในสถานศึกษาประเด็นพิจารณา : สงเสริมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและสงเสริมการจัดการเรียนรูในสถานศึกษา5 ดีเดนจุดเนนที่ 2 สงเสริมการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพประเด็นพิจารณา : สงเสริมการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ5 ดีเดนจุดเนนที่ 3 พัฒนาคุณภาพและทักษะวิชาการของนักเรียนประเด็นพิจารณาที่ 1 สงเสริมสนับสนุนการพัฒนานักเรียนระดับปฐมวัยใหมีทักษะสรางงานศิลปะสรางสรรคฯ5 ดีเดนประเด็นพิจารณาที่ 2 สงเสริมสนับสนุนการพัฒนานักเรียนใหมีทักษะอานออก เขียนได คิดเลขเปน ฯ5 ดีเดนประเด็นพิจารณาที่ 3 สงเสริมสนับสนุนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนครบทุกระดับชั้น5 ดีเดนประเด็นพิจารณาที่ 4 สงเสริมสนับสนุนการพัฒนานักเรียนใหมีทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษ5 ดีเดนประเด็นพิจารณาที่ 5 สงเสริมสนับสนุนการพัฒนานักเรียนใหเปนคนดีของครอบครัวและสังคม ฯ5 ดีเดนดานที่ 2 การสงเสริมการบริหารงานงบประมาณในสถานศึกษาจุดเนนที่ 4 สงเสริมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปประเด็นพิจารณา : สงเสริมการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำป5 ดีเดนจุดเนนที่ 5 สงเสริมงานการเงินและพัสดุในสถานศึกษาประเด็นพิจารณา : สงเสริมงานการเงินและพัสดุในสถานศึกษา 5 ดีเดนดานที่ 3 การสงเสริมการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาจุดเนนที่ 6 สงเสริมการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานบุคคลประเด็นพิจารณา : สงเสริมการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานบุคคล 5 ดีเดน
20นโยบาย/จุดเนน/ประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพแปลผลจุดเนนที่ 7 สงเสริมการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาประเด็นพิจารณา : สงเสริมการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา5 ดีเดนดานที่ 4 การสงเสริมดานการบริหารงานทั่วไปในสถานศึกษาจุดเนนที่ 8 สงเสริมการพัฒนาโครงสรางพื้นฐานของสถานศึกษาประเด็นพิจารณา : สงเสริมการพัฒนาโครงสรางพื้นฐานของสถานศึกษา 5 ดีเดนจุดเนนที่ 9 สงเสริมการสรางโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาประเด็นพิจารณา : สงเสริมการสรางโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา5 ดีเดนจุดเนนที่ 10 สงเสริมการจัดระบบการบริหารและพัฒนาองคกรประเด็นการพิจารณา : สงเสริมการจัดระบบการบริหารและพัฒนาองคกร 5 ดีเดนดานที่ 5 การขับเคลื่อนการดำเนินงานตามนโยบายของหนวยงานตนสังกัดจุดเนนที่ 11 สงเสริมการดำเนินงานตามนโยบายจุดเนนของหนวยงานตนสังกัดประเด็นพิจารณา : สงเสริมการดำเนินงานตามนโยบายจุดเนนของหนวยงานตนสังกัด5 ดีเดนจุดเนนที่ 12 สงเสริมการดำเนินงานตามนโยบายเรงดวน (Quick Win)ประเด็นพิจารณา : สงเสริมการดำเนินงานตามนโยบายเรงดวน (Quick Win) 5 ดีเดนรวมเฉลี่ย 5.00 ดีเดน
21 1.11 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใตสถานการณ COVID-19 กรณีที่ 2 กรณีโรงเรียนที่ไดรับการประเมินภายนอก ภายใตสถานการณ Covid-19 โดยประเมินผาน SAR โรงเรียนบานโนนใหญ ไดรับการประเมินภายนอก ภายใตสถานการณCovid-19 โดยการประเมินจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) จาก สมศ. สรุปผลเมื่อวันที่ ......25....... เดือน .......กรกฎาคม..... พ.ศ....2565.......ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียนจุดเนน ...........ผูเรียนมีความรูความสามารถตามบริบทของสถานศึกษา......................ผลพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน 1. มีการระบุเปาหมายคุณภาพของผูเรียน ปรับปรุง (0-3 ขอ) พอใช (4 ขอ) ดี (5 ขอ) 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผูเรียนอยางเปนระบบ ตามเปาหมายการพัฒนาผูเรียน 3. มีผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนตามเปาหมายการพัฒนาผูเรียน 4. มีการนำผลประเมินคุณภาพของผูเรียนมาพัฒนา ผูเรียนดานผลสัมฤทธิ์ใหสูงขึ้น 5. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพของผูเรียนตอผู ที่เกี่ยวของขอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุขอมูลในรายงานประเมินตนเอง (SAR) เพื่อความสมบูรณยิ่งขึ้นเกี่ยวกับจุดเนนคือ ผูเรียนมีความรูความสามารถตามบริบทของสถานศึกษา โดยมีการกำหนดเปาหมายคุณภาพผูเรียนใหมีคุณภาพตามตัวชี้วัดของมาตรฐานการศึกษาที่ชัดเจน มีวิธีการพัฒนาผูเรียนใหบรรลุผลตามเปาหมายจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสำคัญเชน การจัดทำโครงการ กิจกรรมที่สนับสนุนเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมเถาแกนอย การสืบคนขอมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณีพื้นบาน ใชแหลงเรียนรูในทองถิ่น จัดกิจกรรมสงเสริมทักษะเพื่อสงเสริมความชำนาญใหแกผูเรียนรอบดาน ฯลฯและนำผลการประเมินมาวิเคราะหเพื่อศึกษาปญหาและแกปญหาโดยการสอนซอมเสริม และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนใหมีผลสัมฤทธิ์เพิ่มขึ้นตอเนื่องในทุกปรวมทั้งมีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผูเรียนตอผูมีสวนเกี่ยวของโดยการประชุม เพื่อใหการจัดทำรายงานการประเมินตนเองสถานศึกษาควรนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผูเรียนตอผูมีสวนเกี่ยวของ โดยสรางลิงคหรือคิวอารโคดที่เชื่อมโยงกับฐานขอมูลของการสรุปการดำเนินงานในแตละโครงการใหครูจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงาน
22แจงหนวยงานตนสังกัด เพื่อใหการจัดทำรายงานการประเมินตนเองมีความสมบูรณมากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรเผยแพรขอมูลการนำเสนอผลการประมินคุณภาพของผูเรียนตอผูที่เกี่ยวของใหหลากหลายรูปแบบทั้งชองทางออนไลนE-mail Website หรือ Facebook การจัดทำแผนพับ วารสารโรงเรียน แจงผลการเรียนในกลุมไลนผูปกครอง กลุมครูในโรงเรียน หรือ จัดนิทรรศการคุณภาพผูเรียน นำเสนอในวันประชุมผูปกครอง เปนตนมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเนน การบริหารจัดการตามบริบทของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียนตามมารตฐานการเรียนรูผลพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน 1. มีการวางแผนการดำเนินการในแตละปการศึกษา ปรับปรุง (0-3 ขอ) พอใช (4 ขอ) ดี (5 ขอ) 2. มีการนำแผนการดำเนินการไปใชดำเนินการ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินการตามแผน 4. มีการนำผลประเมินการบริหารจัดการของสถานศึกษา ไปปรับปรุงแกไขในปการศึกษาตอไป 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให ผูมีสวนไดสวนเสียไดรับทราบขอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษามีการดำเนินงานครบทั้ง ตัวชี้วัดซึ่งเปนไปตามเกณฑที่กำหนด เพื่อใหการจัดทำรายงาน SARมีความชัดเจนและสมบูรณมากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรระบุขอมูลตามบริบทของสถานศึกษาที่เปนจุดเนนใหชัดเจนเพื่อใชเปนแนวทางในการบริหารจัดการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาในแตละปการศึกษาวาจะเนนไปในทิศทางใดควรเพิ่มเติมขอมูลการสรุปผลการดำเนินการการจัดการศึกษาทุกดานที่ระบุไวในแผนทุกสิ้นปการศึกษา แลวนำขอมูลไปเปรียบเทียบกับเปาหมายที่กำหนดไวในแผน วาบรรลุหรือไมบรรลุตามเปาหมาย หรือเปนไปตามแผน สูงกวาแผนหรือต่ำกวาแผน พรอมทั้งระบุปญหา อุปสรรคแนวทางแกไขหรือพัฒนา เพื่อจะไดนำขอมูลไปปรับปรุงแกไขและวางแผนการดำเนินงานในปการศึกษาถัดไป ควรเพิ่มเติมรองรอย หลักฐานที่เกี่ยวของกับกิจกรรมหรือโครงการที่ไดดำเนินการตามแผนในครบในรูปแบบการสรางเปนลิงคเชื่อมโยงกับฐานขอมูลของการสรุปการดำเนินงานในแตละโครงการที่นำมาอางอิงในแตละมาตรฐาน เพื่อใหผูมีสวนเกี่ยวของหรือหรือผูที่สนใจสามารถเขาถึงขอมูลที่สถานศึกษาจัดทำไดงายขึ้น และระบุการวิธีการเผยแพรผลงานใหผูเกี่ยวของหรือสาธารณชนไดรับทราบ โดยผานชองทางที่หลากหลายรูปแบบทั้งสื่อออนไลนและเอกสาร เชน ติดประกาศ แผนพับ จุลสาร วารสารกลุมไลนที่
23สถานศึกษาใชสื่อสารระหวางสถานศึกษากับผูมีสวนเกี่ยวของ และเว็บไซตหรือเฟซบุกของสถานศึกษาตอไปมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญจุดเนน ......การจัดการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษา............ผลพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลการประเมิน 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรูครบทุกรายวิชา ทุกชั้นป ปรับปรุง (0-3 ขอ) พอใช (4 ขอ) 2. ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรูไปใชในการ ดี (5 ขอ) จัดการเรียนการสอนโดยใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงเรียนรูที่เอื้อตอการเรียนรู 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียน การสอนอยางเปนระบบ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียน การสอนของครูอยางเปนระบบ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ขอแนะในการเขียน SAR ใหไดผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุขอมูลลงในรายงานประเมินตนเอง (SAR) เพิ่มเติม เพื่อใหการจัดทำรายงานประเมินตนเอง(SAR) ของสถานศึกษามีความสมบูรณมากขึ้นในดานการสงเสริมใหครูทุกคนมีความเชี่ยวชาญการจัดการเรียนรูที่เนนทักษะกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษา โดยระบุถึงแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู เริ่มตั้งแตการวิเคราะหหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพัฒนาเปนหลักสูตรทองถิ่นของสถานศึกษา สูการจัดการเรียนรูที่เนนทักษะกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษา เริ่มตั้งแต การวางแผน เปาหมาย การจัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา โดยใหผูเรียนมีสวนรวมตามความสนใจและศักยภาพของผูเรียน เชน กิจกรรมการละเลนบานเรา ตลาดนัดชุมชน เปนตัน การสืบคนขอมูลเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณีพื้นบานโดยใชแหลงเรียนรูในทองถิ่น อาทิ ปราชญชาวบาน วัด ฯลฯ จัดทำใหครบทุกหนวยการเรียนรูและทุกชั้นป สถานศึกษาควรระบุถึงวิธีการที่ครูจัดการเรียนรูที่เนนทักษะกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษาวาดำเนินการอยางไร รวมไปถึงแนวทางการประเมินการใชแผนการจัดการเรียนรูที่เนนทักษะกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษาการดำเนินงาน หาปญหาและอุปสรรค ขอเสนอแนะ จุดเดน จุดดอย ในการจัดการเรียนรูที่เนนทักษะกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษา มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันของครูในโรงเรียนและตางโรงเรียนดวยกิจกรรม PLCแลวนำมาใชเปนแนวทางในการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรูที่เนนทักษะกระบวนการคิดระดับสูงตามบริบทของสถานศึกษา สถานศึกษาควรระบุวาผลการแลกเปลี่ยนเรียนรูและใหขอมูลปอนกลับนำมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญอยางเปนระบบในครั้งตอไป รวมถึงมีการเผยแพรผลการดำเนินงานการจัดการเรียนการ
24สอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ เพื่อใหผูเกี่ยวของไดรับทราบดวยการประชุมครู กลุมครู ผูที่เกี่ยวของตาง ๆ หรือ การเผยแพรผานทางระบบออนไลนหรือเอกสารตอไป2) ขอเสนอแนะเพิ่มเติมจากการประเมินภายนอก ภายใตสถานการณ Covid-19ถานศึกษาควรระบุขอมูลในการจัดทำรายงานประเมินตนเอง (SAR) ครั้งตอไปใหมีความสมบูรณยิ่งขึ้นควรระบุโครงสรางการบริหารไวในขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา การเปรียบเทียบขอมูลดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใชผลการทดสอบระดับชาติชั้นพื้นฐาน (O – NET) ของนักเรียนในระดับประถมศึกษาปที่ 6 และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ระหวางปการศึกษาที่ผานมาและปการศึกษาปจจุบัน โดยนำเสนอในรูปตาราง กราฟ หรือ แผนภูมิตาง ๆ เพื่อเพิ่มความนาสนใจ รวมถึงการวิเคราะหสาเหตุ ปญหา หรือปจจัยที่สงผลตอคะแนนผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ควรระบุแหลงเรียนรูภายในและภายนอกสถานศึกษา ขอเสนอแนะในการดำเนินงานพัฒนาใหบรรลุตามเปาหมายตามรายมาตรฐาน คือ ดานคุณภาพเด็กหรือผูเรียน ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ และดานกระบวนการจัดประสบการณหรือการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ จะทำใหเห็นการสรุปขอมูลในเชิงลึกไดชัดเจนยิ่งขึ้น รวมถึงการระบุความชัดเจนวาไดเผยแพร รายงานประเมินตนเอง (SAR) ใหผูเกี่ยวของตาง ๆทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาชั้นพื้นฐาน หนวยงานตนสังกัด หรือผูเกี่ยวของใหไดรับทราบทั้งในรูปแบบออนไลนผานแอปพลิเคชันตาง ๆ เชน website, Facebook กลุม Line ของสถานศึกษา หรือ ในรูปเอกสารตาง ๆ เชน แผนพับจดหมายขาวโรงเรียน รวมทั้งมีชองทางใหผูอานหรือผูที่สนใจสามารถเขาถึงขอมูลรายงานประเมินตนเอง (SAR) และหลักฐานอื่น ๆ ที่สถานศึกษาจัดทำไดงายขึ้น เชน การจัดทำฐานขอมูลที่ตองการนำเสนอในรูปแบบออนไลนที่เชื่อมโยงกับฐานขอมูลของการสรุปการปฏิบัติงานแตละโครงการที่นำมาอางอิง หรือสรุปผลการพัฒนาอยางตอเนื่อง 2 ปการศึกษาจำแนกตามรายมาตรฐาน คือ ดานคุณภาพเด็กหรือผูเรียนดานกระบวนการบริหารและการจัดการ และดานกระบวนการจัดประสบการณหรือการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ เปนตน
25สวนที่ 3ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานการศึกษาคาเปาหมาย(ตามประกาศโรงเรียน)ผลการประเมินตนเองปการศึกษา 2567ความสอดคลองของผลการประเมินกับคาเปาหมาย(ต่ำกวาเปาหมาย/เปนไปตามเปาหมาย/สูงกวาคาเปาหมาย)สรุปผลการประเมินภาพรวมของสถานศึกษาดีเลิศ ดีเลิศ เปนไปตามเปาหมายมาตรฐานที่ 1 : คุณภาพของผูเรียนดีเลิศ ดีเลิศ เปนไปตามเปาหมายมาตรฐานที่ 2 : กระบวนการบริหารและการจัดการดีเลิศ ดีเลิศ เปนไปตามเปาหมายมาตรฐานที่ 3 : กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญดีเลิศ ดีเลิศ เปนไปตามเปาหมายการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของโรงเรียนบานโนนใหญ เปนการประเมินเชิงประจักษบนฐานขอมูลสารสนเทศที่เกิดจากการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพอยางเปนระบบ แบบเนนการมีสวนรวม โดยจะไดนำเสนอผลการประเมินแตละมาตรฐานการศึกษาและหลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพดวยขอมูลสารสนเทศและโครงการ กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการที่สอดคลองแตละมาตรฐานการศึกษาเพื่อแสดงถึง ระดับคุณภาพ กระบวนการทำงานและผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนบานโนนใหญใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอยางเปนระบบทั้งองครวม มีรายละเอียดดังนี้
26มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียนระดับคุณภาพ : .....ดีเลิศ....... (ยอดเยี่ยม/ ดีเลิศ / ดี/ ปานกลาง / กำลังพัฒนา)ประเด็นการพิจารณา คาเปาหมายปการศึกษา 2567ผลการประเมิน(รอยละ)ระดับคุณภาพ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน ๑) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณรอยละ....85.... รอยละ 90.90 ดีเลิศ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหารอยละ.. 85.. รอยละ 96.44 ดี ๓) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรมรอยละ...85... รอยละ 95.11 ดี ๔) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารรอยละ...85... รอยละ 97.09 ดีเลิศ ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษารอยละ...85... รอยละ 82.35 ดีเลิศ ๖) มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพรอยละ...85... รอยละ 98.42 ดีเลิศ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ๑) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดรอยละ...85... รอยละ 97.52 ดีเลิศ ๒) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทยรอยละ...85... รอยละ 100 ดีเลิศ ๓) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลายรอยละ...85... รอยละ 97.52 ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม รอยละ...85... รอยละ 100 ดีเลิศสรุปผลการประเมิน ดีเลิศ
271. กระบวนการดำเนินงาน1.1ขั้นวางแผนการดำเนินงาน1) ประชุมเพื่อทบทวนผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นนฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ปการศึกษา 2567 และผลการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพของผูเรียน ในรอบปการศึกษาที่ผานมา 2) กำหนดโครงการ/กิจกรรม คาเปาหมายในการพัฒนาคุณภาพของผูเรียน รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่บูรณาการการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค และกำหนดผูรับผิดชอบ3) กำหนดปฏิทินการดำเนินกิจกรรมชุมชนแหงการเรียนรูทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) โดยการรวมตัว รวมใจ รวมพลัง รวมมือกันของครูในโรงเรียน เพื่อพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียนเปนไปตามที่กำหนด 1.2 ขั้นดำเนินการพัฒนาคุณภาพของผูเรียน 1) มีขั้นดำเนินการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน ดังนี้ 1.1) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 1.1.1) ครูผูสอนจัดการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรูที่เตรียมไวโดยเนนใหครูทำหนาที่ Coach ใชการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ในรายวิชา ภาษาไทย, ภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร โดยในรายวิชาภาษาไทย การพัฒนาความสามารถดานการอาน การเขียน การสื่อสาร และใชรูปแบบการจัดการเรียนการสอนหนวยบูรณาการที่ใชปญหาเปนฐานการเรียนรู (Problem-Based Learning : PBL) 1.1.2) จัดทำโครงการจิตศึกษา โดยมีกิจกรรม ประกอบดวยกิจกรรม PLC และกระบวนการเรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem–based Learning : PBL) 1.2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา 1.2.1) ครูผูสอนจัดการเรียนการสอนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนหนวยบูรณาการที่ใชปญหาเปนฐานการเรียนรูซึ่งเปนการเรียนรูที่ผูเรียนมีสวนรวม (Active Learning) ตั้งแตการคิด ริเริ่มและลงมือทำ โดยเนนใหผูเรียนมองปญหาที่เกิดขึ้นรอบตัว ตั้งคำถามจากปญหานั้นและคนควาหาคำตอบดวยตนเอง ผูเรียนจะสามารถพัฒนาทักษะที่เปนปญญาภายนอก เชน การอาน การเขียน การนำเสนอ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ทักษะในการคิดวิเคราะห และประกอบอาชีพ ความเขาใจทางคณิตศาสตร และการทำงานเปนทีม เปนตนผูเรียนจะไดตั้งคำถามและแกปญหาในเรื่องที่ตัวเองสนใจหรือเรื่องที่เกี่ยวของกับชุมชนของตัวเอง เพื่อฝกทักษะ กระบวนการคิดและแกไขปญหาอยางเปนระบบ นอกจากนี้ยังชวยสรางความมั่นใจใหเด็กๆ เพราะเด็กจะกลาพูดและแสดงออกในสิ่งที่ตัวเองคิดจากขอมูลที่คนความาดวยตัวเองและแลกเปลี่ยนกับเพื่อนๆ โดยไมมีคุณครูดุวาหรือตัดสินวาสิ่งที่เด็กคิดนั้นถูกหรือผิด เพราะเมื่อเด็กมีโอกาสคนควาเพิ่มเติม เด็กจะรูเองวาตัวเองคิดถูกหรือผิด ดวยเหตุผลอะไร ยกตัวอยางเชน หนวยการเรียนรู ‘น้ำพริก’ สำหรับนักเรียนชั้น ป. 3 ไดแบงประเด็นออกเปน ‘สิ่งที่รูแลว’ เชน น้ำพริกมีประโยชน เปนอาหารของคน และ ‘สิ่งที่อยากรู’ เชน น้ำพริกทำอยางไร มีสวนประกอบอะไร มีกี่ประเภท จากคำถามเหลานี้ เด็กๆ ก็จะหา
28ขอมูล วาดแผนภาพ นำมาเสนอหนาชั้นเรียนใหครูและเพื่อนๆ ฟง และผลงานที่มีสีสันสดใสของเด็กๆ จะถูกนำมาโชวอยูทุกที่ในโรงเรียน 1.1.2) ครูจัดกิจกรรม PLC เพื่อพัฒนาหรือแกปญหาการจัดการเรียนการสอนหนวยบูรณาการที่ใชปญหาเปนฐานการเรียนรูทุกวันพฤหัสบดีของสัปดาห ชวงเวลา 15.30 – 16.30 น. เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูการใชนวัตกรรม เพื่อสรางการเรียนรูรวมกัน เชน ถอดบทเรียน, แลกเปลี่ยนเรียนรู, AAR, Share and Learn และ Lesson Study 1.1.3) จัดทำโครงการเปดโลกวิชาการ โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย การเยี่ยมชมนิทรรศการภายในหองเรียน การนำเสนอผลงานของแตละชั้นเรียน1.3) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม 1.3.1) โรงเรียนดำเนินการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหาของนักเรียน 1.3.2) จัดทำโครงการผลิตสื่อและนวัตกรรม โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย การผลิตสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและนำสื่อใชไปใชในจัดการเรียนการสอน1.4) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 1.4.1) โรงเรียนไดดำเนินการพัฒนาความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผูเรียนทุกระดับชั้นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551และมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) โดยกำหนดรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมไวในโครงสรางหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนประเมินนักเรียนจากทักษะการศึกษาคนควาขอมูลจากแหลงความรูตางๆเพื่อสรางองคความรูและแนวทางในการปฏิบัติกิจกรรมดวยวิธีการที่หลากหลายของผูเรียน ทักษะการติดตอสื่อสารผานเครือขายโดยดูจากวิธีการสงงานหรือการสงขอมูลผานชองทางการสื่อสารไดมากกวา 3 ชองทาง เชน ทาง Google drive ,Facebook, Line Group ฯลฯ ผูเรียนมีทักษะการนำเขาขอมูล การรวบรวมขอมูลและเตรียมขอมูลเพื่อนำเสนอ การประมวลผลขอมูล มีการจัดเรียง เรียงลำดับคำนวณ คนคืน รวมขอมูลและสรุปผลไดอยางชัดเจนและผูเรียนมีความสามารถในการมีการทำรายงาน ตารางและแผนภูมิ และใชโปรแกรมนำเสนอเปนขั้นตอนตอเนื่องถูกตองและครบถวนสื่อความหมายใหผูอื่นเขาใจตรงประเด็น มีรูปแบบที่แปลกใหมสะดุดตานาสนใจผลงานเสร็จมีความถูกตองและสมบูรณสื่อความหมายไดชัดเจน สามารถนำไปใชประโยชนไดและมีรูปแบบที่สวยงาม แปลกตานาสนใจ ผูเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศเชน มีการอางอิงแหลงขอมูลครบถวนใชภาษาไดถูกตองเหมาะสม และทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนดให 1.4.2) จัดทำโครงการพัฒนาสื่อและโทคโนโลยี โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย หองปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร , สงเสริมการใชสื่อนวัตกรรมเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนการสอน ,พัฒนาและปรับปรุงหองสมุดเพื่อการเรียนรู,แหลงเรียนรูสูภูมิปญญาทองถิ่น, การพัฒนาหองหุนยนต1.5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.5.1) โรงเรียนสนับสนุนใหทุกกลุมสาระการเรียนรูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิดวิเคราะห คิดแกปญหา จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหกับนักเรียนอยางตอเนื่องโดยใชวิทยากรภายในและภายนอกสถานศึกษา รวมทั้งสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหนักเรียนทุกคนมีความรูความเขาใจและทักษะตาง ๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษาอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง รวมไปถึงตระหนักถึงบทบาทหนาที่
29ของตนเองที่มีตอสวนรวม ตลอดจนสงเสริมพัฒนาครูอยางตอเนื่อง จัดแหลงเรียนรูอยางหลากหลายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา 1.5.2) จัดทำโครงการ เพิ่มและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยมีกิจกรรม ประกอบดวย กิจกรรมเพิ่มและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ(O-NET , NT , RT)1.6) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.6.1) โรงเรียนสนับสนุนใหทุกกลุมสาระการเรียนรูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยออกแบบกิจกรรมการเรียนรูที่เนนกระบวนการคิดวิเคราะห คิดแกปญหา จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใหกับนักเรียนอยางตอเนื่องโดยใชวิทยากรภายในและภายนอกสถานศึกษา รวมทั้งสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค เพื่อใหนักเรียนทุกคนมีความรูความเขาใจและทักษะตาง ๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษาอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง รวมไปถึงตระหนักถึงบทบาทหนาที่ของตนเองที่มีตอสวนรวม ตลอดจนสงเสริมพัฒนาครูอยางตอเนื่อง จัดแหลงเรียนรูอยางหลากหลายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา2) มีขั้นดำเนินการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน ดังนี้ 2.1) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2.1.1) โรงเรียนบานโนนใหญ ไดกำหนดอัตลักษณโรงเรียน ไดแก เมื่อพบ เคารพไหวโดยพัฒนาผูเรียนผานกิจกรรมจิตศึกษา ซึ่งเปนนวัตกรรมที่จะทำใหผูเรียนไปถึงปญญาภายใน ไดแกการมีจิตใหญเพื่อรักไดอยางมหาศาล การเคารพคุณคาตัวเองและคนอื่น เพื่อการอยูรวมกันอยางภราดรภาพการมีสติชำนาญเพื่อเทาทันอารมณการมีสมาธิเพื่อกำกับความเพียรใหสำเร็จ การมีความรับผิดชอบตอตัวเองและผูอื่น ครูผูสอนทุกคนในโรงเรียนดำเนินกิจกรรมจิตศึกษาทุกวันเรียน วันละ 3 เวลา คือ ชวงเชา (ครูผูสอนออกแบบแผนจิตศึกษา) กอนเริ่มเรียน ชวงเวลา 08.10 – 08.30 น. ชวงกลางวันกิจกรรม Body scan กอนเรียนวิชาภาคบาย เวลา 12.15 – 12.30 น. และกอนกลับบานกิจกรรม AAR เวลา 15.30 – 15.45 น. โดยแผนจิตศึกษาในภาคเชาประกอบดวย 3 ขั้นตอน คือ 1. ขั้นเตรียม 2. ขั้นกิจกรรม (ชง-เชื่อม-ใช) และขั้นจบ 2.1.2) ครูจัดกิจกรรม PLC เพื่อพัฒนาหรือแกปญหากิจกรรมจิตศึกษา ทุกวันอังคารของสัปดาห ชวงเวลา 16.00 – 17.00 น. เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูการใชนวัตกรรม เพื่อสรางการเรียนรูรวมกัน เชน ถอดบทเรียน, แลกเปลี่ยนเรียนรู, AAR, Share and Learn และ Lesson Study 2.1.3) จัดทำโครงการการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย กิจกรรมสงเสริมใหผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย มุงมั่นในการท างาน และใฝเรียนรู- กำหนดมาตรการเกี่ยวกับการมาเรียนนักเรียน-จัดทำระเบียบของสถานศึกษาเกี่ยวกับการเขา แถวเคารพธงชาติ ปฏิบัติกิจกรรมตางๆ การสนใจ การเรียน แตงกายใหเหมาะสมในสถานการณตางๆ- จัดกิจกรรมยิ้มไหวทักทายกัน ทุกเชาและเย็น โดยใหนักเรียนไหวครู รุนพี่ และเพื่อนๆ- ฝกมารยาทในการรับประทานอาหารในโรงเรียน โดยใหนักเรียนเขาแถวซื้ออาหาร เปนตน- มอบหมายชิ้นงานใหนักเรียนปฏิบัติแบบเดี่ยว เปนคู หรือเปนกลุม- ฝกการแสวงหาความรู ศึกษาคนควา หาความรูดวยตนเองอยางตอเนื่อง
30- จัดกิจกรรมพัฒนานักเรียนตามหลักสูตร- จัดทำระเบียบหรือขอตกลงในหองเรียนเกี่ยวกับ ระเบียบการสอบ การไมทุจริต และการไมลอกการ บานการไมนำทรัพยสินของผูอื่นมาเปนของตนและ การฝกใหนักเรียนพูดความจริงไมโกหก- จัดทำสมุดบันทึกความดี ใหนักเรียนบันทึกทุก ครั้งที่ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ขอบังคับ ขอตกลงหรือ มาตรการของโรงเรียน/ของหองเรียน- จัดทำธนาคารความดีใหเปนคะแนนสะสมความ ดีของแตละคน 2.2) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย 2.2.1) โรงเรียนไดดำเนินการใหนักเรียนใหมีความรูความเขาใจ สรางผลงานจากการเขารวมกิจกรรมทางดานศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป แสดงออกดานวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทยที่ตนเองภาคภูมิใจในทองถิ่น ไดอยางเหมาะสม ดวยวิธีการที่หลากหลายและเปนไปตามสภาพของนักเรียน ใหนักเรียนไดเรียนรูเนื้อหาประวัติความเปนมาของความเปนไทยตาง ๆ ในรายวิชาศิลปะ อาศัยรูปแบบ กระบวนการคิด และสรางผลงานตามภาระงานในแตละระดับชั้น โดยลงมือปฏิบัติจริง และใหนักเรียนฝกทักษะผูนำ จัดทำผลงานที่สื่อใหเห็นถึงความเปนไทย และความภาคภูมิใจในทองถิ่น ดานศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป ดวยตนเอง 2.2.2) จัดทำโครงการความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย กิจกรรมสดุดีเกียรติคุณและเผยแพรผลงานของสุนทรภู,กิจกรรมการแสดงเพื่อสงเสริมใหผูเรียนเกิดเจตคติที่ดีตอวรรณกรรมและวรรณคดีไทย เกิดความคิดริเริ่ม และสรางสรรคผลงานดวยความภาคภูมิใจ และเรียนรูการทำงานรวมกับผูอื่น 2.3) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย 2.3.1) โรงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู พัฒนานักเรียนใหสามารถปรับตัวเพื่อการอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ใหมีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยใชกระบวนการพัฒนาที่หลากหลาย เชน การใชกระบวนการการเรียนรูเซิงประจักษ การจำลองสังคมโดยใหผูเรียนเรียนรูการชวยเหลือตนเองและเรียนรูการอยูรวมกันจาก กิจกรรมพัฒนาผูเรียน การคิดแกปญหาจากกิจกรรมโครงงานเซิงบูรณาการ การเรียนรูการอยูรวมกันทามกลางความแตกตางจากกิจกรรมในรายวิชาหนาที่พลเมือง (เพิ่มเติม) โดยนักเรียนจะเรียนรูความเปนพลเมืองดี ตามคานิยม 12 ประการ และยอมรับเสียงขางมากตามวิถีประชาธิปไตยจากการปลูกฝงความเปนประชาธิปไตย ผานการเลือกตั้งประธานนักเรียน 2.3.2) จัดทำโครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย กิจกรรมเลือกตั้ง กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมกีฬา2.4) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม 2.4.1) โรงเรียน มีการดำเนินการสงเสริมใหผูเรียนสรางเสริมสุขภาวะทางรางกาย อารมณ และจิตใจ โดยใชกิจกรรมที่หลากหลายอยางสม่ำเสมอ ไมวาจะเปน การจัดกิจกรรมตรวจสุขภาพประจำป การจัดกิจกรรมการแขงขันทางดานกีฬา มีสถานที่ที่เอื้ออำนวยตอการออกกำลังกาย มีอุปกรณกีฬาใหยืมเพื่อใชในการออกกำลังกาย ตลอดจนมีกิจกรรมที่พัฒนาทางดานจิตสังคม โดยใชการฝกสมาธิ และการอบรมดานจิตใจในการเขาแถวตอนเชาทุกวัน อีกทั้งยังมีกิจกรรมตักบาตรประจำเดือนทุกเดือน เพื่อพัฒนาจิตใจ สังคมของนักเรียนใหแจมใส สามารถปรับตัวอยูรวมกับบุคคลในสังคมได รวมทั้งยังสงเสริมกิจกรรมดนตรีและนันทนาการตามความสนใจของผูเรียน และไดมีการวัด ประเมินผลสมรรถภาพทางกาย
31ในทุกระดับชั้น โดยมีการวัดสมรรถภาพทางกาย ดานดัชนีมวลกาย ความออนตัว ความแข็งแรงของกลามเนื้อ ความคลองแคลววองไว และดานความอดทนตอระบบไหลเวียนเลือด รวมถึงการใหนักเรียนทำแบบประเมิน SDQ แบบประเมินตนเองดานจิตใจและอารมณ โดยเลือกใชแบบประเมินดัชนีความสุขของคนไทย ฉบับสั้น (15 ขอ) ของกรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณะสุข มีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการจัดการเรียนรูและกิจกรรมตาง ๆ เชน กิจกรรมวัดเอดสโลก กิจกรรมวันตอตานยาเสพติด กิจกรรมวันสิ่งแวดลอม เปนตน 2.4.2) จัดทำโครงการสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคม โดยมีกิจกรรม ประกอบดวย กิจกรรมอนามัยโรงเรียน,กิจกรรมรณรงคปองกันโรค,กิจกรรมโรงเรียนสงเสริมสุขภาพ,กิจกรรมกีฬาสี1.3 การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบและการประเมินผล1.3.1 .การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา1.3.2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา1.3.3 การดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา1.3.4 การติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและนำผลการติดตามไปใชประโยชนในการปรับปรุงพัฒนา1.4 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง 1.4.1 สงเสริม สนับสนุนใหครูและบุคลากรในสถานศึกษามีความรู ความเขาใจและตระหนักในความสำคัญของการประกันคุณภาพการศึกษาที่มุงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่องและพัฒนาสถานศึกษาใหเปนองคกรแหงการเรียนรูจนเปนวัฒนธรรม ในการทำงานปกติของสถานศึกษา 1.4.2 นำเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาและของหนวยงานที่เกี่ยวของตาง ๆ มาวิเคราะห สังเคราะห และเลือกสรรขอมูลสารสนเทศโดยใหมีผูมีสวนเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวม เพื่อนำไปใชเปนประโยชนตอการพัฒนาการบริหารและการเรียนการสอนอยางตอเนื่อง 1.4.3 เผยแพรผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาดวยวิธีการที่หลากหลายและมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูดวยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสม เพื่อนำผลไปใชในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง
322. ผลการดำเนินงาน2.1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1) มีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ1.1) ตารางแสดงผลการประเมินการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ระดับสถานศึกษาประเด็นพิจารณา คาเปาหมาย ผลการประเมินการอาน การเขียน การสื่อสารนักเรียนรอยละ 85 มีความสามารถในการอาน การเขียนภาษาไทยในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษานักเรียนรอยละ 90.09 มีความสามารถ ในการอาน การเขียนภาษาไทยในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษานักเรียนรอยละ 85 มีความสามารถในการสื่อสารภาษาตางประเทศในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษานักเรียนรอยละ 75.58 มีความสามารถ ในการสื่อสารภาษาตางประเทศในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษาการคิดคำนวณ นักเรียนรอยละ 85 มีความสามารถในการคำนวณ ระดับดีเยี่ยมขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษานักเรียนรอยละ 74.41 มีความสามารถ ในการคำนวณ ระดับดีเยี่ยมขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา1.2) ตารางแสดงจำนวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนในระดับตาง ๆรายวิชา จำนวนนักเรียนที่มีระดับผลการเรียนตาง ๆ0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4ภาษาไทย 3 3 5 9 20 21 24 87ภาษาอังกฤษ 2 5 8 8 31 25 24 50คณิตศาสตร 2 4 8 11 23 18 22 65
33 1.3 ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาการความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ มีการดำเนินการจำนวน...1...โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการพัฒนาผูเรียนในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ- กิจกรรมพัฒนาผูเรียนในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ เพื่อพัฒนาผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบรวมมือกันเรียนรู และมีการพัฒนาความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และคิดคำนวณ ผานการจัดทำกิจกรรมตางๆ เนนพัฒนาทักษะดานการคิดคำนวณเชิงคุณภาพ ผูเรียนรอยละ 90.90 มีวิธีการที่หลากหลาย ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบรวมมือกันเรียนรู
342) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหามีผลการดำเนินงานดังนี้ 2.1) นักเรียนรอยละ 90.90 ผานการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเรียน ความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา ในระดับดีเยี่ยม ขึ้นไป โรงเรียนดำเนินการพัฒนาทักษะดานการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาของนักเรียน โดยจัดโครงการ/กิจกรรมที่สงเสริมใหนักเรียนทุกคนไดวางแผนการทำงาน สรางความรูใหมจากการทำโครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน ฝกทักษะการคิดวิเคราะหและคิดแกปญหา โดยนักเรียนทุกคนเขารวมและมีสวนรวมในโครงการ/กิจกรรม ตั้งแต 5 โครงการ/กิจกรรม ขึ้นไป ทำใหนักเรียนมีโครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน ที่เปนเชิงประจักษในทุกกลุมสาระการเรียนรูและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน โดยมีครูผูสอนเปนผูประเมิน โครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน โดยใชเกณฑการประเมินระดับคุณภาพที่โรงเรียนกำหนด มีผลการพัฒนารอยละ 90.90 ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา มีการดำเนินการจำนวน..1....โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการสงเสริมความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแกปญหา- กิจกรรมสงเสริมความสามารถในการวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นแกปญหา1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ - ครูในกลุมสาระการเรียนรู 8 กลุม จำนวน 15 คน- นักเรียนปการศึกษา 2567เชิงคุณภาพ นักเรียนรอยละ 91 ไดเรียนรูผานการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะหคิดอยางมีวิจารณญาณไดระดับคุณภาพ“ดี”ขึ้นไปในกิจกรรมการเรียนรูตามกลุมสาระการเรียนรู 8 กลุม ที่ หลากหลาย อาทิเชน โครงงาน กระบวนการกลุม การทำงานเปนทีม บทบาทสมมติ การฝกทักษะ อาชีพ และสามารถบูรณาการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได
35 3) มีความสามารถในการสรางนวัตกรรมมีผลการดำเนินงานดังนี้ 3.1) นักเรียนรอยละ...95.11.... มีผลงานจากการทำโครงงาน สิ่งประดิษฐ และสามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขั้นตอนการทำงาน และปญหาอุปสรรคของการทำงานไดโรงเรียนดำเนินการพัฒนาทักษะดานการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหาของนักเรียน โดยจัดโครงการ/กิจกรรมที่สงเสริมใหนักเรียนทุกคนไดวางแผนการทำงาน สรางความรูใหมจากการทำโครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน ฝกทักษะการคิดวิเคราะหและคิดแกปญหา โดยนักเรียนทุกคนเขารวมและมีสวนรวมในโครงการ/กิจกรรม ตั้งแต 5 โครงการ/กิจกรรม ขึ้นไป ทำใหนักเรียนมีโครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน ที่เปนเชิงประจักษในทุกกลุมสาระการเรียนรูและกิจกรรมพัฒนาผูเรียน สามารถนำตนเองในการเรียนรู เปนไปตามเปาหมายที่สถานศึกษากำหนด ผูเรียนมีทัศนคติที่ดีตอการเรียนรู สามารถเรียนรูดวยตนเอง โดยมีการวางแผน กำหนดวิธีการเรียนรู ตามความสนใจ ความถนัด ดวยวิธีการและแหลงเรียนรูที่หลากหลาย สามารถนำแผนการเรียนรูสูการปฏิบัติได มีผลงาน ชิ้นงาน เชิงประจักษและ ประเมินผลความกาวหนาการเรียนรู และนำไปสูการพัฒนาตนเองได โดยมีครูผูสอนเปนผูประเมิน โครงงาน/ผลงาน/ชิ้นงาน โดยใชเกณฑการประเมินระดับคุณภาพที่โรงเรียนกำหนด มีผลการพัฒนารอยละ 95.11 ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีความสามารถในการสรางนวัตกรรม มีการดำเนินการจำนวน...1...โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการสงเสริมการสรางสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษากิจกรรมสงเสริมการสรางสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ ครูรอยละ 100 ขอรับงบประมาณเพื่อจัดทำหรือพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอนเชิงคุณภาพครูใชสื่อการสอนในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไดอยางมีประสิทธิภาพ
364) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีผลการดำเนินงานดังนี้ 4.1) นักเรียนรอยละ 97.09 มีผลการเรียนในรายวิชาวิทยาการคำนวณและการออกแบบและเทคโนโลยี ระดับ 3.0 ขึ้นไป โรงเรียนไดดำเนินการพัฒนาความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของผูเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 โดยกำหนดรายวิชาพื้นฐานและรายวิชาเพิ่มเติมไวในโครงสรางหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนประเมินนักเรียนจากทักษะการศึกษาคนควาขอมูลจากแหลงความรูตางๆเพื่อสรางองคความรูและแนวทางในการปฏิบัติกิจกรรมดวยวิธีการที่หลากหลายของผูเรียน ทักษะการติดตอสื่อสารผานเครือขายโดยดูจากวิธีการสงงานหรือการสงขอมูลผานชองทางการสื่อสารไดมากกวา 3 ชองทาง เชน ทาง Google drive ,Facebook, Line Group ฯลฯ ผูเรียนมีทักษะการนำเขาขอมูล การรวบรวมขอมูลและเตรียมขอมูลเพื่อนำเสนอ การประมวลผลขอมูล มีการจัดเรียง เรียงลำดับคำนวณ คนคืน รวมขอมูลและสรุปผลไดอยางชัดเจนและผูเรียนมีความสามารถในการมีการทำรายงาน ตารางและแผนภูมิ และใชโปรแกรมนำเสนอเปนขั้นตอนตอเนื่องถูกตองและครบถวนสื่อความหมายใหผูอื่นเขาใจตรงประเด็น มีรูปแบบที่แปลกใหมสะดุดตานาสนใจผลงานเสร็จมีความถูกตองและสมบูรณสื่อความหมายไดชัดเจน สามารถนำไปใชประโยชนไดและมีรูปแบบที่สวยงาม แปลกตานาสนใจ ผูเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศเชน มีการอางอิงแหลงขอมูลครบถวนใชภาษาไดถูกตองเหมาะสม และทำงานสำเร็จตามเวลาที่กำหนดให ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีการดำเนินการจำนวน....1..โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการสงเสริมการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษากิจกรรมสงเสริมการใชสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ 1. รอยละ 85 ของผูเรียนระดับประถมศึกษาปที่ 1-6 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการพัฒนาตนเองได 2.รอยละ 85 ของผูเรียนระดับประถมศึกษาปที่ 1-6มีทักษะดานการใชคอมพิวเตอรในการสืบคนขอมูลสารสนเทศ 3.รอยละ 85 ของผูเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีในการทำงานอยางสรางสรรค
37โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการเชิงคุณภาพ 1.รอยละ 85 ของผูเรียนระดับประถมศึกษาปที่ 1-6 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีและการสื่อสาร เพื่อการพัฒนาตนเองได 2.รอยละ 85 ของผูเรียนระดับประถมศึกษาปที่ 1-6มีทักษะดานการใชคอมพิวเตอรในการสืบคนขอมูลสารสนเทศ 3.รอยละ 85 ของผูเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีในการทำงานอยางสรางสรรค
38 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษามีผลการดำเนินงานดังนี้ 5.1) นักเรียนรอยละ 82.64 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.2) นักเรียนรอยละ 68.59 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.3) นักเรียนรอยละ 77.68 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.4) นักเรียนรอยละ 90.08 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.5) นักเรียนรอยละ 97.52 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.6) นักเรียนรอยละ 97.52 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษาระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.7) นักเรียนรอยละ 91.73 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพ ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.8) นักเรียนรอยละ 63.63 มีผลการเรียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ระดับ 3.0 ขึ้นไป 5.9) นักเรียนรอยละ 97.09 มีผลการเรียนผานเกณฑในกิจกรรมพัฒนาผูเรียน (แนะแนว) ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีการดำเนินการจำนวน...1...โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการเพิ่มและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ(ONET, NT , RT)โครงการเพิ่มและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ(ONET , NT , RT)-กิจกรรมเพิ่มและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ(ONET , NT , RT)1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ1.รอยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ (O-NET) ของผูเรียนระดับชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6 เพิ่มสูงขึ้นไมนอยกวารอยละ 3.0 ในทุกกลุมสาระ2.รอยละ 80 ของครูมีเครื่องมือวัดและประเมินผลตามสภาพจริงเชิงคุณภาพ1. รอยละ 90 ของครูมีรายงานวิจัยในชั้นเรียนและสามารถนำผลไปปรับปรุงใหผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น2. รอยละ 50 ของนักเรียนที่เขารวมโครงการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน อยูในระดับ
396) มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพมีผลการดำเนินงานดังนี้ 6.1) นักเรียนรอยละ 98.42 มีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา โรงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรูพัฒนาใหนักเรียนทุกคนมีความรู ทักษะ และเจตคติที่ดี พรอมที่จะศึกษาตอในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพที่เหมาะสมกับชวงวัย ตามโครงสรางหลักสูตรสถานศึกษากำหนด เมื่อนักเรียนจบการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนตน โรงเรียนกำหนดรูปแบบใหนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ที่จะศึกษาตอไดเลือกกลุมการเรียนตามศักยภาพและความสนใจของนักเรียนอยางหลากหลาย ในการดำเนินจัดกิจกรรม/โครงการตาง ๆ ของทุกกลุมสาระการเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน การจัดบริการ แนะแนว และระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน สงเสริมใหผูเรียนมีความรู มีทักษะในการทำงาน สามารถทำงานรวมกับผูอื่น มีความสุขในการทำงาน มีเจตคติที่ดีตออาชีพสุจริต นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมเสริมความรู ดานการศึกษา อาชีพ เชน กิจกรรมตลาดนัดหัดขาย ซึ่งนักเรียนจะไดรับความรูแนวทางอาชีพและฝกประสบการณจริงจากแหลงเรียนรูและผูเชี่ยวชาญเฉพาะดานอีกทั้งโรงเรียนสงเสริมใหผูเรียนแสวงหาองคความรูดวยตนเอง ฝกกระบวนการทำงานรวมกันแลกเปลี่ยนเรียนรูและเผยแพรผลงานสูสาธารณะ ผานกิจกรรมการจัดการเรียนรูเชิงบูรณาการ Project Based Learning (PBL) กิจกรรมธนาคารโรงเรียน และไดรับการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) โดยประเมินจากกระบวนการทำงานและผลงาน นอกจากนี้ยังสงเสริมใหเกิดการเรียนรูจากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เชน การแขงขันทักษะวิชาการ จัดนิทรรศการการศึกษาตอและอาชีพเพื่อใหรูโลกกวางทางการศึกษาและอาชีพ ซึ่งจะเปนแนวทางประกอบการตัดสินใจ/วางแผนการเรียนและอาชีพ พรอมทั้งทำแบบสำรวจความสนใจในอาชีพ วิเคราะหบุคลิกภาพที่เหมาะสมในการศึกษาตอและอาชีพ โดยกรมการจัดหางาน นักเรียนทุกคนจึงมีความพรอมในการศึกษาตอการฝกงาน หรือการทำงาน
40 ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีความรู ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีตองานอาชีพ มีการดำเนินการจำนวน....1.... โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการพัฒนาทักษะอาชีพ-กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ การเพาะเห็ดนางฟา,การจับจีบผา,การปลูกขาว,แปลงสาธิตเศรษฐกิจพอเพียง1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 1-6 และ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1-3 จำนวน 172 คน ไดเขารวมกิจกรรม จากครูผูสอน วิทยากร ในการประกอบทักษะอาชีพที่ไดจัดกิจกรรมภายในโรงเรียนและภายนอกโรงเรียน รวมทั้งการจัดกิจกรรมอื่นๆ ที่หลากหลายเชิงคุณภาพ 1.นักเรียนมีแรงบันดาลใจ ในการคนพบอาชีพ ที่เหมาะสมกับความถนัด ความสามารถ ความสนใจ คานิยมของตนเอง2.นักเรียนสามารถนำความรูที่ไดรับมาเชื่อมโยง กับการวางแผนศึกษาตอ และอาชีพของตนเอง
412.1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 1) การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดมีผลการดำเนินงานดังนี้1.1) นักเรียนรอยละ 100 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ในระดับ ดีเลิศตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา ผลการเรียนรูที่เปนคุณภาพของผูเรียนทั้งดานผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ประกอบดวยความสามารถใน การอาน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดประเภทตางๆ การสรางนวัตกรรม การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร การมีความรู ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีตอวิชาชีพ และดานคุณลักษณะอันพึงประสงคที่เปนคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทยการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย รวมทั้งสุขภาวะทางรางกายและจิตสังคม จากการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคตามหลักสูตรสถานศึกษา พบวา ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ในระดับ ดีเลิศ ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา ซึ่งเปนไปตามเปาหมายของสถานศึกษาที่กำหนดไว ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีการดำเนินการจำนวน ....3..... โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้
42โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ- โครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน- โครงการการสงเสริมคุณธรรม คุณลักษณะและคานิยมที่ดี- โครงการกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผูบำเพ็ญประโยชน จิตอาสา-กิจกรรมพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงคของนักเรียน1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนบานโนนใหญ ปการศึกษา 2567 จำนวน 205 คนเชิงคุณภาพ 1. นักเรียนรอยละ 80 มีวินัย ความรับผิดชอบ และปฏิบัติตนตามหลักธรรมเบื้องตน๒. นักเรียนรอยละ80 มีความซื่อสัตยสุจริต๓. นักเรียนรอยละ80 มีความกตัญูกตเวที๔. นักเรียนรอยละ 80 มีความเมตตากรุณา เอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละเพื่อสวนรวม๕. นักเรียนรอยละ80 มีความเสียสละตอสวนรวม มีจิตสาธารณะ๖. นักเรียนรอยละ80 มีความรักในความเปนไทย เห็นคุณคาภูมิปญญาไทย๗. ผูเกี่ยวของรอยละ 80 มีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามโครงการของโรงเรียน
43 2) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทยมีผลการดำเนินงานดังนี้ 2.1) นักเรียนรอยละ 100 รวมกิจกรรมตามประเพณี วันสำคัญ และทองถิ่นอยางนอย 4 ครั้งตอป 2.2) นักเรียนรอยละ 100 มีพฤติกรรมที่แสดงถึงความรักและความภูมิใจในความเปนไทย ในระดับดีเลิศตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา 2.3) นักเรียนรอยละ 100 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค ขอที่ 7 รักความเปนไทย ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา โรงเรียนไดดำเนินการใหนักเรียนใหมีความรูความเขาใจ สรางผลงานจากการเขารวมกิจกรรมทางดานศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป แสดงออกดานวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทยที่ตนเองภาคภูมิใจในทองถิ่น ไดอยางเหมาะสม ดวยวิธีการที่หลากหลายและเปนไปตามสภาพของนักเรียน ใหนักเรียนไดเรียนรูเนื้อหาประวัติความเปนมาของความเปนไทยตาง ๆ ในรายวิชาศิลปะ อาศัยรูปแบบ กระบวนการคิด และสรางผลงานตามภาระงานในแตละระดับชั้น โดยลงมือปฏิบัติจริง และใหนักเรียนฝกทักษะผูนำ จัดทำผลงานที่สื่อใหเห็นถึงความเปนไทย และความภาคภูมิใจในทองถิ่น ดานศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป ดวยตนเอง ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย มีการดำเนินการจำนวน 1 โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการรักความเปนไทย -กิจกรรมรักความเปนไทย1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ นักเรียนเปนผูทีมีคุณธรรม จริยธรรม- นักเรียนมีจิตสํานึกรักความเปนไทย- นักเรียนทุกคนเห็นความสําคัญและเขารวมกิจกรรมอยางสม่ำเสมอเชิงคุณภาพ - นักเรียนรอยละ 80 มีคุณธรรม จริยธรรมตามวัตถุประสงค- นักเรียนรอยละ 80 มีจิตสํานึกรักความเปนไทย
443) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลายมีผลการดำเนินงานดังนี้ 3.1) นักเรียนรอยละ 97.52 มีผลการประเมินการเขารวมกิจกรรมที่เกี่ยวของกับการยอมรับ และอยูรวมกัน บนความแตกตางระหวางบุคคลในดาน เพศ เชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรมที่หลากหลาย ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา โรงเรียนดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู พัฒนานักเรียนใหสามารถปรับตัวเพื่อการอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ใหมีคุณภาพตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยใชกระบวนการพัฒนาที่หลากหลาย เชน การใชกระบวนการการเรียนรูเซิงประจักษ การจำลองสังคมโดยใหผูเรียนเรียนรูการชวยเหลือตนเองและเรียนรูการอยูรวมกันจาก กิจกรรมพัฒนาผูเรียน การคิดแกปญหาจากกิจกรรมโครงงานเซิงบูรณาการ การเรียนรูการอยูรวมกันทามกลางความแตกตางจากกิจกรรมในรายวิชาหนาที่พลเมือง (เพิ่มเติม) โดยนักเรียนจะเรียนรูความเปนพลเมืองดี ตามคานิยม 12 ประการ และยอมรับเสียงขางมากตามวิถีประชาธิปไตยจากการปลูกฝงความเปนประชาธิปไตย ผานการเลือกตั้งประธานนักเรียน นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค ยอมรับเหตุผล ความคิดเห็นของผูอื่น มีความเปนพลเมืองดี มีจิตสาธารณะและสามารถอยูรวมในสังคมไดอยางมีความสุขและสามารถปรับตัว ปฏิบัติตนตอผูอื่นอยางเหมาะสมโดย คำนึงถึงสิทธิหนาที่ของตนเองและผูอื่น มีผลการพัฒนาผานเกณฑการประเมินโดยภาพรวมรอยละ 80 อยูในระดับคุณภาพ 5 ยอดเยี่ยม ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนการยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย มีการดำเนินการจำนวน...2...โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการ- โครงการประชาธิปไตยในโรงเรียน-โครงการ ระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน-กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ 1.นักเรียนทำหนาที่ของตนเองไดอยางสมบูรณ 80 %2.นักเรียนทุกคนสามารถเปนผูนำและผูตามที่ดีได3.นักเรียนสามารถทำงานรวมกับผูอื่นได100%4.นักเรียนมีความคิดสรางสรรคสามารถชวยเหลือใหคำแนะนำชุมชนได 80%5.นักเรียนสนับสนุนการปกครองระบอบประชาธิปไตยได80%เชิงคุณภาพ นักเรียนโรงเรียนบานโนนใหญ ไดฝกปฏิบัติตนเปนประชาธิปไตยดวยการปฏิบัติจริง
45 4) สุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคมมีผลการดำเนินงานดังนี้ 4.1 นักเรียนรอยละ 100 มีผลการประเมินดานสุขภาวะทางรางกาย ในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑการประเมินของสถานศึกษา 4.2 นักเรียนรอยละ 100 มีผลการประเมินดานจิตสังคม และไดรับบริการการใหคำปรึกษามีการดำเนินการสงเสริมใหผูเรียนสรางเสริมสุขภาวะทางรางกาย อารมณ และจิตใจ โดยใชกิจกรรมที่หลากหลายอยางสม่ำเสมอ ไมวาจะเปน การจัดกิจกรรมตรวจสุขภาพประจำป การจัดกิจกรรมการแขงขันทางดานกีฬา มีสถานที่ที่เอื้ออำนวยตอการออกกำลังกาย มีอุปกรณกีฬาใหยืมเพื่อใชในการออกกำลังกาย ตลอดจนมีกิจกรรมที่พัฒนาทางดานจิตสังคม โดยใชการฝกสมาธิ และการอบรมดานจิตใจในการเขาแถวตอนเชาทุกวัน อีกทั้งยังมีกิจกรรมตักบาตรประจำเดือนทุกเดือน เพื่อพัฒนาจิตใจ สังคมของนักเรียนใหแจมใส สามารถปรับตัวอยูรวมกับบุคคลในสังคมได รวมทั้งยังสงเสริมกิจกรรมดนตรีและนันทนาการตามความสนใจของผูเรียน มีการวัด ประเมินผลสมรรถภาพทางกายในทุกระดับชั้น โดยมีการวัดสมรรถภาพทางกาย ดานดัชนีมวลกาย ความออนตัว ความแข็งแรงของกลามเนื้อ ความคลองแคลววองไว และดานความอดทนตอระบบไหลเวียนเลือด รวมถึงการใหนักเรียนทำแบบประเมิน SDQ แบบประเมินตนเองดานจิตใจและอารมณ โดยเลือกใชแบบประเมินดัชนีความสุขของคนไทย ฉบับสั้น (15 ขอ) ของกรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณะสุข มีการสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในการจัดการเรียนรูและกิจกรรมตาง ๆ เชน กิจกรรมวัดเอดสโลก กิจกรรมวันตอตานยาเสพติด กิจกรรมวันสิ่งแวดลอม
46 ผลการดำเนินกิจกรรม/โครงการ เพื่อพัฒนาใหผูเรียนมีสุขภาวะทางรางกาย และจิตสังคม มีการดำเนินการจำนวน 1 โครงการ โดยมีผลการดำเนินโครงการ ดังนี้โครงการ ขั้นตอนกิจกรรม ผลการดำเนินโครงการโครงการเสริมสรางพัฒนาสุขภาพอนามัยและจิตสังคม-กิจกรรมเสริมสรางพัฒนาสุขภาพอนามัยและจิตสังคม1. จัดทำโครงการเพื่อเสนอขออนุมัติ2. ประชุมคณะทำงานเพื่อชี้แจงโครงการ และมอบหมายงาน3. ดำเนินงานตามโครงการ 4.ขั้นสรุปผล รายงาน เชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนบานโนนใหญ ปการศึกษา 2567 จำนวน 205 คนเชิงคุณภาพ 1.ผูเรียนรอยละ 80 มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ สุขนิสัยและออกกำลังกายอยางสม่ำเสมอ 2. ผูเรียนรอยละ 80 มีน้ำหนัก สวนสูงและสมรรถภาพทางกายตามเกณฑมาตรฐาน 3. ผูเรียนรอยละ 80 สามารถปองกันหลีกเลี่ยง ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงตอความรุนแรงโรคภัย และอุบัติเหตุรวมทั้งปญหาทางเพศ 4. ผูเรียนรอยละ 80เห็นคุณคาในตนเอง มีความมั่นใจกลาแสดงออกอยางเหมาะสม 5. ผูเรียนรอยละ 80 มีมนุษยสัมพันธที่ดีและใหเกียรติผูอื่น 6. ผูเรียนรอยละ 80 สามารถสรางผลงานจากการเขารวมกิจกรรมดานศิลปะ ดนตรี/ นาฏศิลปกีฬา/นันทนาการ
473. ระบุรองรอย หลักฐาน ที่เกี่ยวของ3.1) สรุปรายงานผลการดำเนินงานโครงการ3.2) ภาพกิจกรรม โครงการ/กิจกรรม สรางชุมชนแหงการเรียนรูวิชาชีพ PLC 2567สรุปโครงการสงเสริมการอาน เขียน คิดคำนวณ และเทคโนโลยี(คายวิชาการ)dโครงการควบคุม ติดตามตรวจสอบ และพัฒนาการบริหารงานงบประมาณอยางมีประสิทธิภาพโครงการเสริมสรางนักเรียนใหเปนคนดีของครอบครัวและสังคม 2567