แผนการสอนวิชาดนตรี ป.4 เทอม2

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ทา่ กระบอื พิทยาคาร)

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เร่อื งการใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยประกอบเพลงปลกุ ใจ

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ชอ่ื ครูผสู้ อน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ

1. ทกุ องคป์ ระกอบของแผนการจัดการจัดประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

2. กจิ กรรมการเรยี นการสอนมลี ำดบั ขั้นตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจงา่ ย กระต้นุ การเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................

3. มีส่ือ และแหล่งเรยี นร้ทู ีห่ ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรยี นร้แู ละกิจกรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรียนรู้มี การกำหนดชิน้ งาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภมู ิปัญญาท้องถิน่ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมฯ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยมี าประยุกต์ใช้ในการเรยี นการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจริต

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

7. มกี ารวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตวั ชวี้ ัด ผลการเรยี นรู้ คุณลกั ษณะฯ

คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วิเคราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชือ่ ........................................................................
(นายไพรชั ลมิ้ วไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบือพิทยาคาร)



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 7 ช่ือหนว่ ย นาฏยศัพท์และภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย จำนวน 6 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 26

เรอื่ ง การใช้นาฏยศัพทแ์ ละภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ปไ์ ทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ (1) จำนวน 1 ชั่วโมง

ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ วนั /เดือน/ปี ทสี่ อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็น

มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ภูมิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ชี้วัด

ศ 3.2 ป.4/1 อธิบายประวตั คิ วามเปน็ มาของนาฏศิลป์หรือชดุ การแสดงอยา่ งงา่ ย ๆ

2. สาระสำคัญ

คนไทยมสี ายเลือดนกั สอู้ ย่ใู นตัว ในอดีตมกี ารตอ่ สู้เพอ่ื กอบกชู้ าติบา้ นเมืองของไทยพระบาทสมเด็จ-พระ

เจ้าอย่หู ัวภมู ิพลอดุลยเดชฯ ทรงพระราชนพิ นธเ์ พลงเราสู้ เพือ่ สร้างเสรมิ จิตใจของคนไทยให้เข้มแข็งและ

รกั ชาติ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

อธิบายเก่ียวกับประโยชนข์ องการนำนาฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทย

ประกอบเพลงพระราชนพิ นธเ์ ราสู้ (K)

ฝกึ ปฏิบัติการนำนาฏยศัพท์และภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์เราสู้ (P)

ช่ืนชมการใชน้ าฏยศัพทแ์ ละภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทยสวยงามประกอบเพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้ (A)

4. สาระการเรียนรู้

การใชน้ าฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ : เพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

ความสามารถในการส่อื สาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1. มวี ินยั
6.2. ใฝเ่ รยี นรู้
6.3. ซื่อสตั ย์สจุ รติ

7. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21

7.1 การสอื่ สาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน
การปฎิบตั ทิ ่ารำประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ เพลงเราสู้
9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำ
ครูเปดิ แถบบนั ทกึ เสียงเพลงเราสู้ ใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใชค้ ำถามให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ ดงั นี้

นักเรยี นรจู้ ักเพลงนห้ี รอื ไม่ (รู้จกั /ไม่รู้จกั )
เพลงที่นักเรยี นได้ฟงั คอื เพลงอะไร (ตัวอย่างคำตอบ เพลงเราสู้)
เมอื่ ได้ฟงั เพลงน้นี ักเรียนรูส้ ึกอยา่ งไร (คำตอบ ฮึกเหมิ รกั และหวงแหนประเทศไทยมากขนึ้ )
ครูนำแผนภมู เิ พลงเราสมู้ าติดไวบ้ นกระดาน แล้วปฏบิ ัติตามข้ันตอนต่อไปนี้
นำนกั เรียนอ่านเน้อื ร้องเพลงพระราชนพิ นธ์เราส้ทู ลี ะทอ่ นจนจบเพลง และทกุ คนสามารถอา่ นได้ถูกต้อง

อธิบายเกี่ยวกับเพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้ให้นักเรียนฟงั และร่วมกันสรุปข้อมูลดังกลา่ วลงในแผนภาพ
บนกระดาน ดงั ตัวอยา่ งต่อไปนี้

หต่มะแสบไบงแมบำนบ

นุง่ โจงกระเบน

ขน้ั สอน
ครูนำนักเรียนรอ้ งเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ ทีละท่อน แล้วให้นกั เรยี นร้องตามจนจบเพลง และทุกคน

สามารถร้องได้ถกู ต้อง
ครสู าธติ การรำโดยใชน้ าฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลง พระราชนิพนธ์เราสู้ ให้

นักเรียนดูและปฏิบัติตามทีละท่าจนครบ 44 ท่า และนักเรียนทุกคนสามารถทำได้ถูกต้อง โดยมีครูคอยให้
คำแนะนำและดูแลอย่างใกล้ชดิ

ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น กลุ่มละ 5-6 คน เพื่อร่วมกันฝึกทา่ รำประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์เราสู้จน
ทุกคนสามารถทำได้ถกู ต้อง สวยงาม และพร้อมเพรียงกนั เพอื่ แสดงในชั่วโมงถดั ไป
ข้ันสรุป

ใหน้ ักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้
การใชน้ าฏยศพั ทแ์ ละภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้ จะทำใหผ้ ู้แสดงและ

ผชู้ มเข้าใจ ซาบซึง้ ในอารมณเ์ พลง และความหมายของเพลงมากขนึ้ นอกจากนี้ยงั ทำให้เกดิ ความร้สู ึกรัก และ
หวงแหนในชาติไทยมากขึน้

ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ ำถามท้าทาย ดงั นี้
ถ้ามผี คู้ ิดร้ายต่อประเทศไทยนักเรยี นจะทำอยา่ งไร
ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่12 เรื่อง การใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงปลุกใจ
10. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้
- แถบบันทกึ ภาพ

- เครอื่ งเลน่ แถบบนั ทกึ ภาพ

- บัตรคำ

- บตั รภาพ

- เกมจับคหู่ รรษา

- แผ่นป้ายวงกลมสีตา่ ง ๆ

11. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
1.1 สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการ
รายการวัด ของนกั เรียนในการเขา้ เข้ารว่ มกจิ กรรม ถอื ว่า ผ่าน
รว่ มกจิ กรรม
อธิบายเกี่ยวกับประโยชนข์ อง
การนำนาฏยศัพทแ์ ละภาษา
ท่าทางนาฏศิลป์ไทย
ประกอบเพลงพระราชนิพนธ์
เราสู้ (K)

ฝึกปฏิบัติการนำนาฏยศพั ท์และ 1.2 สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า
ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย ของนกั เรยี นในการเข้า เขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ ไมผ่ ่าน
ประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ ร่วมกจิ กรรมกลุม่
เราสู้ (P) การประเมินพฤติกรรม
ช่ืนชมการใช้นาฏยศพั ท์และ 1.2 สังเกตพฤติกรรม การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม
ภาษาทา่ ทางนาฏศิลป์ไทย ของนกั เรียนในการเข้า คะแนน 9-1 ระดบั ดีมาก
สวยงามประกอบเพลงพระราช รว่ มกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 7-8 ระดับดี
นิพนธ์เราสู้ (A) คะแนน 5-6 พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ
ควรปรบั ปรุง

12. เกณฑ์การประเมนิ เรอ่ื งการนำนาฏยศัพทแ์ ละภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ปไ์ ทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ เราสู้

ประเดน็ การประเมนิ 5 ดีมาก ระดบั คุณภาพ 2 ปรบั ปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏบิ ัตทิ ่ารำวง ไม่
1. ปฏิบัตทิ ่ารำวงถกู ต้อง สวยงาม ปฏบิ ตั ิทา่ รำวง ปฏบิ ัตทิ า่ รำวง ปฏิบตั ทิ า่ รำวง ถกู ตอ้ ง ตอ้ ง
ถกู ต้องสวยงาม ถกู ต้องสวยงาม ปรบั ปรุง
ถูกต้องสวยงาม ดี พอใช้
ย่ำเท้าไม่ลง จงั หวะ
ดีมาก การยำ่ เทา้ ลง การยำ่ เท้าลง
จงั หวะถูกต้อง จังหวะถูกต้อง
2. การย่ำเท้าลงจังหวะ ถกู ตอ้ ง การยำ่ เท้าลง ดี บ้าง ไมถ่ ูกบ้าง
จงั หวะถูกต้อง
ดมี าก

3. ความสมั พันธกนั ระหวางคู ความสมั พนั ธ กนั ความสมั พันธ ความสัมพันธกัน ย่ำเทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญิง ระหวางคู ชาย กนั ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสมั พันธ
หญงิ ดมี าก ชายหญงิ ดี หญิงพอใช กันระหวางคูชาย
หญิง

4. ใบหนายมิ้ แยม ใบหนายม้ิ แยม ดี ใบหนายม้ิ แยม้ ใบหนาย้มิ แยม ใบหนาไมยม้ิ แยม

มาก ดี บางครั้ง

เกณฑการตัดสนิ
คะแนน 7–8 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถงึ ดี
คะแนน 3–4 หมายถงึ พอใช
คะแนน 1–2 หมายถึง ปรับปรุง
เกณฑการผาน ตั้งแตระดบั พอใช ขน้ึ ไป

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แล้วขดี ✓ลงใน
ช่องท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมิน สรปุ ผล

ชือ่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ขอ้ 4.3 ขอ้ 4.4 ข้อ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอื้อ

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลกั ษณ์ เกตุกิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทมิ า ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ติ๊บ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรปุ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
ดีเย่ยี ม 13-15 คะแนน 4.1 เรยี นร้ดู ้วยตนเองได้เหมาะสมตามวยั
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุ่มรว่ มกับผอู้ ่ืนได้
ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรทู้ ี่ไดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวัน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงค์ทีส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แล้วใสค่ ะแนนตรงกัน
หัวข้อท่ที ำการประเมนิ

ช่อื -สกลุ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซอ่ื สตั ย์สุจรติ

ข้อ 1.1 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ข้อ 2.3 ขอ้ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทิมชกู ูล

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กัญญารัตน์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตุกจิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นัทชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสวา่ ง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดีเยี่ยม 1. มวี ินัย
ระดับคณุ ภาพ 2 หมายถงึ ระดับ ดี 1.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คับของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดบั คณุ ภาพ 1 หมายถึง ระดบั ผ่าน ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน
ระดบั คุณภาพ 0 หมายถงึ ระดับ ไม่ผา่ น 2. ใฝเ่ รยี นรู้

เกณฑก์ ารสรุป 2.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เช่ือฟังคำสั่งสอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แย้ง
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผา่ น (1) 2.4 ตั้งใจเรียน
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซอ่ื สัตย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ อ้ มลู ทีถ่ กู ตอ้ ง
และเป็นจรงิ ปราศจากความลำเอยี ง และปฏบิ ตั ติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ น่ื ท้งั ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ไมถ่ ือเอาสิ่งของหรือ ผลงาน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ชื่อ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีได้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเออ้ื

2 ด.ช.ปติมา วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

5 ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

10 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

15 ด.ญ.ยูริ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ติ๊บ ปานน้อย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนวัดท่ากระบอื (ทา่ กระบอื พทิ ยาคาร)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 การใช้นาฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ (1)

ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชอื่ ครูผสู้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จรญิ

1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจดั การจัดประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั /ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมลี ำดับขนั้ ตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจงา่ ย กระต้นุ การเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

3. มีสอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนร้แู ละกิจกรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรียนรมู้ ี การกำหนดชน้ิ งาน  แบบฝึก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาทีใ่ ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................

6. มกี ารสอดแทรก ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมฯ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เทคโนโลยีมาประยุกตใ์ ชใ้ นการเรียนการสอน

คณุ ลักษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสุจรติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเติม...............................................................................

7. มกี ารวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวชว้ี ัด ผลการเรยี นรู้ คุณลกั ษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แกไ้ ข.............................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายไพรชั ลม้ิ วิไล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดทา่ กระบอื (ท่ากระบือพิทยาคาร)



แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศลิ ป์ รหสั วิชา ศ14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 7 ชอ่ื หนว่ ย นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศลิ ปไ์ ทย จำนวน 6 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 27 เรื่องการใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศลิ ปไ์ ทยประกอบเพลงพระราชนิพนธ(์ 2)

จำนวน 1 ชวั่ โมง

ครูผู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ วนั /เดอื น/ปี ท่ีสอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็น

มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล

ตวั ช้ีวัด

ศ 3.2 ป.4/1 อธบิ ายประวตั คิ วามเป็นมาของนาฏศลิ ป์หรือชุดการแสดงอยา่ งง่าย ๆ

2. สาระสำคญั

การแสดงโดยใช้นาฏยศพั ท์และภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทย จะทำให้ผู้แสดงกล้าแสดงออกในทางท่ี

เหมาะสมนอกจากนี้ยงั ทำให้ท้งั ผู้แสดงและผชู้ มเข้าใจ ซาบซึ้งในความหมายของเพลงและเกิดความรสู้ กึ รัก

และหวงแหนชาติไทยมากข้ึน

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธิบายเก่ยี วกบั เพลงพระราชนพิ นธเ์ ราสู้ (K)

ปฏิบตั ิทา่ รำประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์เราสู้ (P)

ชื่นชมการรำท่ีประกอบเพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้ท่ีสวยงาม (A)

4. สาระการเรียนรู้

การใชน้ าฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ : เพลงพระราชนพิ นธเ์ ราสู้

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

ความสามารถในการส่อื สาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

6.1. มวี ินยั

6.2. ใฝ่เรียนรู้

6.3. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ

7. จดุ เนน้ สูก่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การสอ่ื สาร

7.2 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน

การปฎิบัติท่ารำประกอบเพลง

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับความพรอ้ มในการแสดงท่ารำประกอบเพลงพระราชนิพนธ
เราสู้ โดยครูใชค้ ำถาม ดังน้ี
กลุ่มของนกั เรยี นมีความพรอ้ มในการแสดงหรอื ไม่ (พร้อม/ไม่พรอ้ ม)
กลุ่มของนักเรียนมีปัญหาในการฝกึ ปฏบิ ัติทา่ รำหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มี โดยมีปัญหาการรำไม่
พร้อมเพรยี งกนั )
กลมุ่ ของนกั เรยี นมแี นวทางในการแก้ไขปัญหาอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ฝกึ ปฏบิ ตั ิท่ารำด้วยกันบ่อย ๆ จน
พรอ้ มเพรยี งกัน)
จากน้ันครใู ห้เวลาแตล่ ะกลุ่มเตรียมความพรอ้ ม 10 นาที

ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงการรำประกอบเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ ให้ครแู ละเพื่อนกลุม่ อื่น ๆ ดู
ทลี ะกลุ่ม หากพบขอ้ บกพร่อง ใหค้ รใู ห้คำแนะนำเพิ่มเติม ถ้านักเรียนทำไดด้ ี ใหเ้ พ่ือนกลุ่มอื่น ๆ กล่าวแสดง
ความรู้สึกชืน่ ชมทีละกลุ่มจนครบทกุ กลมุ่

ครนู ำนกั เรียนร้องเพลงพระราชนพิ นธ์เราสู้ ทลี ะท่อน แล้วใหน้ กั เรียนรอ้ งตามจนจบเพลง และทกุ คน
สามารถรอ้ งไดถ้ ูกต้อง

ครสู าธติ การรำโดยใช้นาฏยศัพทแ์ ละภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยประกอบเพลง พระราชนิพนธเ์ ราสู้ ให้
นักเรียนดูและปฏิบัติตามทีละท่าจนครบ 44 ท่า และนักเรียนทุกคนสามารถทำได้ถูกต้อง โดยมีครูคอยให้
คำแนะนำและดแู ลอยา่ งใกลช้ ดิ

ให้นักเรียนแบง่ กลุ่มออกเป็น กลุ่มละ 5-6 คน เพื่อร่วมกันฝกึ ทา่ รำประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์เราสู้จน
ทุกคนสามารถทำได้ถูกต้อง สวยงาม และพรอ้ มเพรียงกนั เพือ่ แสดงในช่ัวโมงถดั ไป

ขัน้ สอน
จากนน้ั ครูใชค้ ำถามเพ่อื ใหน้ กั เรยี นประเมนิ การรำของตนเอง ดังน้ี
เพลงนี้มคี วามหมายเกีย่ วกับอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ต้องการให้คนไทยรู้บุญคุณของชาติ และรักหวง
แหนในชาตไิ ทย)
นกั เรียนรอ้ งเพลงพระราชนพิ นธเ์ ราสไู้ ดใ้ นระดับดี พอใช้ หรอื ควรปรับปรงุ (ด/ี พอใช/้ ควรปรับปรุง)
นกั เรยี นสามารถร้องเพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้ได้พร้อมเพรียงกันในระดับดี พอใช้ หรอื ควรปรับปรงุ
(ด/ี พอใช้/ควรปรับปรงุ )
นกั เรียนสามารถรอ้ งเพลงพระราชนิพนธเ์ ราสูไ้ ดถ้ กู ต้องในระดับดี พอใช้ หรือควรปรับปรุง
(ดี/พอใช/้ ควรปรับปรงุ )
นักเรียนสามารถร่ายรำประกอบเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ได้พร้อมเพรียงกันในระดับดี พอใช้ หรือควร
ปรบั ปรงุ (ด/ี พอใช้/ควรปรับปรุง)
นักเรียนสามารถร่ายรำประกอบเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ได้สวยงามในระดับดี พอใช้ หรือควรปรบั ปรุง
(ดี/พอใช/้ ควรปรับปรงุ )
นักเรียนสามารถร่ายรำประกอบเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ได้สอดคล้องกับจังหวะและทำนองในระดับดี
พอใช้ หรือควรปรบั ปรุง (ด/ี พอใช้/หรอื ควรปรบั ปรงุ )
นักเรยี นรู้สึกอย่างไรขณะทแ่ี สดงการรำประกอบเพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ (ตัวอย่างคำตอบ ฮกึ เหมิ )
นกั เรียนจะปรับปรุงการแสดงใหด้ ขี ึน้ ไดอ้ ยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ฝกึ ปฏิบตั บิ ่อย ๆ จนชำนาญ)
จากนัน้ ใหน้ กั เรยี นนำข้อมูลทไี่ ด้มาบนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการฝึกปฏิบัติ และครูใหค้ ำแนะนำเก่ียวกับ
การปรบั ปรุงการรำประกอบเพลงพระราชนพิ นธเ์ ราสเู้ พิม่ เติม
ครูนำแถบประโยคต่อไปนีม้ าตดิ ไวบ้ นกระดานแล้วให้นกั เรยี นอา่ นจำนวน 1 รอบ

เป็นเพลงพระรำชนิพนธ์ในพระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยหู่ วั ภูมพิ ลอดลุ ยเดชฯ

ผปู้ ระดิษฐท์ ่ำรำของเพลงเรำสู้ คือ ครูลมุล ยมะคปุ ต์ และครูเฉลย ศขุ ะวณิช

เพลงเรำสู้ ทรงพระรำชนิพนธไ์ วห้ ลงั เพลงใกลร้ ุง่

เพลงเรำสู้ เป็นเพลงทใ่ี หร้ ำลกึ ถึงบญุ คณุ ของบรรพบรุ ุษของ
เพลงเรำสู้ เป็นเพลงทีม่ ีควำมชอำอ่ ตนิ หวำน น่มุ นวล ปลกู ฝังใหค้ นไทยรกั ชำติ

จากนนั้ ใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ว่า แถบประโยคใดบ้างท่ีเก่ยี วข้องกับเพลงพระราชนิพนธ์
เราสู้ ที่ถูกต้อง และนำแถบประโยคดังกล่าวมาสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน แล้วร่วมกัน
ตรวจสอบอีกครงั้
ขั้นสรปุ

ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ การใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบ
เพลงพระราชนิพนธ์เราสู้ จะทำให้ผู้แสดงและผู้ชมเข้าใจ ซาบซึ้งในอารมณ์เพลง และความหมายของ
เพลงมากขึ้น นอกจากนีย้ ังทำให้เกิดความรู้สกึ รกั และหวงแหนในชาติไทยมากขึ้น

ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค้ ำถามทา้ ทาย ดังน้ี
ถา้ มผี ้คู ดิ รา้ ยต่อประเทศไทยนกั เรยี นจะทำอยา่ งไร
ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่12 เรื่อง การใช้นาฏยศัพท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงปลุกใจ
10. สือ่ การสอน/แหลง่ เรียนรู้
- แถบบนั ทึกภาพ
- เคร่ืองเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
- บัตรคำ
- บัตรภาพ
- เกมจบั คูห่ รรษา
- แผน่ ปา้ ยวงกลมสีต่าง

11. การวัดและประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน
1.1 สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ
รายการวดั ของนกั เรียนในการเข้า เขา้ ร่วมกจิ กรรม ถือว่า ผ่าน
รว่ มกจิ กรรม
อธิบายเกี่ยวกบั ประโยชนข์ อง
การนำนาฏยศัพทแ์ ละภาษา
ท่าทางนาฏศิลปไ์ ทย
ประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์
เราสู้ (K)

ฝึกปฏบิ ตั กิ ารนำนาฏยศัพท์และ 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ผ่าน 1 รายการ ถือวา่
ภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทย ของนักเรยี นในการเข้า เขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่ ไมผ่ า่ น
ประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม
เราสู้ (P) การประเมินพฤติกรรม
ชนื่ ชมการใชน้ าฏยศพั ท์และ 1.2 สงั เกตพฤติกรรม การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
ภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทย ของนักเรยี นในการเข้า คะแนน 9-1 ระดบั ดีมาก
สวยงามประกอบเพลงพระราช ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ คะแนน 7-8 ระดับดี
นิพนธเ์ ราสู้ (A) คะแนน 5-6 พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ
ควรปรบั ปรงุ

12. เกณฑก์ ารประเมิน การนำนาฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศิลป์ไทยประกอบเพลงพระราชนพิ นธ์เราสู้

ประเด็น การประเมนิ 5 ดีมาก ระดับคุณภาพ 2 ปรับปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏบิ ตั ิทา่ รำวง ไม่
1. ปฏิบัติท่ารำวงถกู ต้อง สวยงาม ปฏิบัตทิ ่ารำวง ปฏิบตั ทิ ่ารำวง ปฏิบัตทิ ่ารำวง ถกู ต้อง ตอ้ ง
ถูกตอ้ งสวยงาม ถูกต้องสวยงาม ปรับปรงุ
ถูกต้องสวยงาม ดี พอใช้
ย่ำเทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ดีมาก การย่ำเท้าลง การยำ่ เท้าลง
จงั หวะถูกตอ้ ง จงั หวะถูกตอ้ ง
2. การยำ่ เทา้ ลงจงั หวะ ถกู ตอ้ ง การยำ่ เท้าลง ดี บา้ ง ไม่ถกู บา้ ง
จังหวะถูกต้อง
ดีมาก

3. ความสัมพนั ธกัน ระหวางคู ความสัมพนั ธ กนั ความสัมพนั ธ ความสมั พันธกนั ยำ่ เท้าไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญงิ ระหวางคู ชาย กัน ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมคี วามสมั พนั ธ
หญงิ ดมี าก ชายหญิงดี หญงิ พอใช กันระหวางคูชาย
หญงิ

4. ใบหนายม้ิ แยม ใบหนาย้ิมแยม ดี ใบหนาย้มิ แยม้ ใบหนายิ้มแยม ใบหนาไมยม้ิ แยม

มาก ดี บางคร้งั

เกณฑการตัดสนิ
คะแนน 7–8 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถงึ ดี
คะแนน 3–4 หมายถึง พอใช
คะแนน 1–2 หมายถงึ ปรับปรงุ
เกณฑการผาน ต้ังแตระดบั พอใช ขนึ้ ไป

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรปุ ผล

ชอื่ -สกลุ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ข้อ 4.4 ข้อ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ติบ๊ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรปุ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ดีเยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ รว่ มกับผู้อ่ืนได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรทู้ ีไ่ ดไ้ ปใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม
เกณฑก์ ารให้คะแนน 4.5 หลกี เลย่ี งพฤติกรรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ีส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งการจัดการเรียนการสอน แล้วใส่คะแนนตรงกัน
หวั ขอ้ ที่ทำการประเมิน

ชือ่ -สกุล 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซือ่ สัตยส์ จุ ริต

ข้อ 1.1 ข้อ 2.1 ขอ้ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ข้อ 3.1 ขอ้ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดู่วงษ์

ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นัทชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทมิ า ปุจฉาการ

ด.ญ.ติบ๊ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดีเย่ียม 1. มวี ินัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถงึ ระดบั ดี 1.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคณุ ภาพ 1 หมายถงึ ระดบั ผา่ น ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวนั
ระดับคณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดบั ไม่ผ่าน 2. ใฝเ่ รยี นรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยย่ี ม (3) 2.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี (2) 2.3 เช่ือฟังคำส่ังสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผา่ น (1) 2.4 ตั้งใจเรียน
คะแนน 0 - 0.9 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน (0) 33. ซอ่ื สัตย์สจุ ริต
3.1 ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเองท้ังทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมูลท่ีถกู ต้อง
และเป็นจริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัติตนโดยคำนงึ ถงึ ความถูกตอ้ ง
3.2 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงตอ่ ผ้อู น่ื ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ไม่ถือเอาสง่ิ ของหรอื ผลงาน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ท่ี ชื่อ–สกุล การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนักเรียน ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีได้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บญุ เออ้ื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทิมชูกลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประด่วู งษ์

10 ด.ญ.ธัญญลกั ษณ์ เกตกุ ิจ

11 ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ติบ๊ ปานน้อย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรียนวัดท่ากระบือ(ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7 การใช้นาฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศิลปไ์ ทยประกอบเพลงพระราชนิพนธ์ (2)

ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชื่อครูผสู้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จรญิ

1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจดั การจัดประสบการณ์สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมลี ำดับขนั้ ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตุ้นการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม...............................................................................

3. มีสอ่ื และแหล่งเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรแู้ ละกจิ กรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................

4. แผนการจดั การเรียนรมู้ ี การกำหนดชน้ิ งาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาทีใ่ ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

6. มกี ารสอดแทรก ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมฯ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใชใ้ นการเรียนการสอน

คณุ ลักษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสุจรติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเติม...............................................................................

7. มกี ารวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวชวี้ ัด ผลการเรยี นรู้ คุณลกั ษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข.............................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายไพรชั ลิ้มวิไล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดทา่ กระบอื (ท่ากระบือพทิ ยาคาร)



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศลิ ป์ รหัสวชิ า ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 ชอื่ หนว่ ย การแสดงนาฏศิลป์ไทย จำนวน 4 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 28 การทำความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยและนาฏศลิ ป์สากล

จำนวน 1 ชัว่ โมง

ครผู สู้ อน นายเจษฎา พงษ์เจริญ วนั /เดอื น/ปี ที่สอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็น

มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาท้องถิน่ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

ตัวช้วี ัด

ศ 3.2 ป.4/3 อธบิ ายความสำคญั ของการแสดงความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป์

2. สาระสำคญั

การทำความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยและนาฏศลิ ป์สากล มีรูปแบบในการทำความ

เคารพท่แี ตกต่างกัน แตม่ จี ุดประสงคเ์ พือ่ แสดงความเคารพครอู าจารย์ และผ้ชู มกอ่ นการแสดง และเพอื่

ความเปน็ สิริมงคลเหมอื นกัน

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

อธิบายเกีย่ วกับการทำความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏศิลป์สากล (K)

ปฏิบัติการทำความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ไทยและนาฏศิลปส์ ากล (P)

ชน่ื ชมการทำความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยและนาฏศลิ ปส์ ากล (A)

4. สาระการเรยี นรู้

การทำความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏศิลป์สากล

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

ความสามารถในการสอื่ สาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1. มวี นิ ัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ

7. จุดเน้นส่กู ารพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21

7.1 การสือ่ สาร
7.2 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน
การปฎิบตั ทิ ่ารำวงมาตราฐาน
9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ

ครูนำภาพพธิ ีการไหว้ครูมาใหน้ กั เรียนดู และรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั ภาพดงั กล่าว ดังนี้
ภาพท่นี กั เรยี นกำลังดคู อื ภาพอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ภาพพธิ ีการไหว้คร)ู
นักเรียนเคยร่วมพิธีไหวค้ รหู รือไม่ (เคย/ไม่เคย)
การไหว้ครจู ัดขนึ้ เพือ่ จุดประสงคใ์ ด (ตัวอยา่ งคำตอบ เพ่อื แสดงความเคารพครอู าจารย)์
การแสดงนาฏศลิ ป์ไทยมีการไหวค้ รหู รือไม่ (มี)
ครูอธิบายเกี่ยวกับการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ไทยและนาฏศิลป์สากลให้

นักเรียนฟัง พร้อมทั้งสาธิตการแสดงความเคารพดังกล่าวให้นักเรียนดู และฝึกปฏิบัติตาม จากนั้นครูและ
นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ข้อมูลลงในแผนภาพบนกระดาน ดงั ตวั อย่างตอ่ ไปน้ี

ข้นั สอน
ให้นักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี การใช้นาฏยศพั ท์และภาษาท่าทางนาฏศลิ ป์ไทยประกอบ

เพลงพระราชนิพนธเ์ ราสู้ จะทำให้ผแู้ สดงและผูช้ มเข้าใจ ซาบซ้ึงในอารมณเ์ พลง และความหมายของเพลง
มากขึ้น นอกจากนีย้ งั ทำใหเ้ กิดความรู้สกึ รัก และหวงแหนในชาติไทยมากข้นึ

ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค้ ำถามท้าทาย ดงั นี้

ถา้ มผี ้คู ดิ รา้ ยต่อประเทศไทยนักเรยี นจะทำอย่างไร
ให้นกั เรียนทำชนิ้ งานท1่ี 2 เรือ่ ง การใชน้ าฏยศพั ทแ์ ละภาษาทา่ ทางนาฏศลิ ป์ไทยประกอบเพลงปลุกใจ

ข้ันสรปุ
ให้นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้
การทำความเคารพใน การเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ไทยและนาฏศิลป์สากลมีรปู แบบในการทำความ

เคารพท่แี ตกต่างกนั แต่มจี ุดประสงค์เพอื่ แสดงความเคารพครอู าจารย์ และผชู้ มกอ่ นการแสดง และเพื่อความ
เป็นสริ ิมงคลเหมอื นกัน ผู้ทจ่ี ะเรียนและแสดงนาฏศิลปไ์ ทยและสากลควรศกึ ษาและฝกึ ปฏิบัตใิ ห้ชำนาญ

ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้คำถามทา้ ทาย ดังน้ี
นกั เรียนรู้สกึ อย่างไรต่อพธิ ไี หวค้ รู
ให้นักเรียนทำชิ้นงานที่ 14 เรื่อง การทำความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ไทยและ
นาฏศลิ ป์สากล

10. สื่อการสอน/แหลง่ เรียนรู้
- แถบบนั ทกึ ภาพ
- เครอ่ื งเล่นแถบบนั ทึกภาพ
- บตั รคำ
- บัตรภาพ
- เกมจบั คูห่ รรษา
- แผ่นป้ายวงกลมสีต่าง

11. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
1.1 สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ
รายการวดั ของนกั เรยี นในการเข้า เข้ารว่ มกิจกรรม ถอื วา่ ผ่าน
รว่ มกิจกรรม
อธบิ ายเกย่ี วกับการทำความ
เคารพในการเรยี นและการ
แสดงนาฏศิลป์ไทยและ
นาฏศิลป์สากล (K)

ปฏิบตั ิการทำความเคารพใน 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ น 1 รายการ ถือว่า
ไม่ผ่าน
การเรียนและการแสดง ของนักเรียนในการเขา้
การประเมินพฤติกรรม
นาฏศลิ ป์ไทยและนาฏศลิ ป์ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม การเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
คะแนน 9-1 ระดบั ดีมาก
สากล (P) คะแนน 7-8 ระดับดี
คะแนน 5-6 พอใช้
ชน่ื ชมการทำความเคารพในการ 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ คะแนน 0-4 ระดบั
เข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่ ควรปรับปรงุ
เรียนและการแสดงนาฏศิลป์ ของนักเรียนในการเข้า

ไทยและนาฏศิลป์สากล (A) รว่ มกิจกรรมกลุม่

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างการจดั การเรยี นการสอน แล้วขดี ✓ลงใน
ชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมนิ สรปุ ผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ข้อ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอ้อื

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกูล

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กัญญารัตน์ ประดู่วงษ์

ด.ญ.ธัญญลกั ษณ์ เกตุกิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ติ๊บ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ดีเย่ยี ม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผู้อื่นได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความร้ทู ีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การให้คะแนน 4.5 หลกี เลย่ี งพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ีส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แล้วใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ขอ้ ที่ทำการประเมิน

ชือ่ -สกุล 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต

ข้อ 1.1 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ข้อ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดู่วงษ์

ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นัทชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทมิ า ปุจฉาการ

ด.ญ.ติบ๊ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การใหค้ ะแนน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดีเย่ียม 1. มวี ินัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถงึ ระดบั ดี 1.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคณุ ภาพ 1 หมายถงึ ระดบั ผา่ น ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน
ระดับคณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดบั ไม่ผ่าน 2. ใฝเ่ รยี นรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยย่ี ม (3) 2.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี (2) 2.3 เช่ือฟังคำสั่งสอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แย้ง
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผา่ น (1) 2.4 ตั้งใจเรียน
คะแนน 0 - 0.9 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน (0) 33. ซอ่ื สัตย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ต่อตนเองทง้ั ทางกาย วาจา ใจ เช่น ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง
และเป็นจรงิ ปราศจากความลำเอียง และปฏิบตั ิตนโดยคำนึงถงึ ความถูกตอ้ ง
3.2 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อผอู้ น่ื ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ไม่ถอื เอาส่งิ ของหรอื ผลงาน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ชื่อ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีได้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเออ้ื

2 ด.ช.ปติมา วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

10 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

15 ด.ญ.ยูริ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ติ๊บ ปานน้อย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรยี นวดั ท่ากระบอื (ท่ากระบอื พิทยาคาร)

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 8 การทำความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป์ไทยและนาฏศลิ ปส์ ากล

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ชื่อครูผ้สู อน นายเจษฎา พงษ์เจริญ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณส์ อดคล้องกับมาตรฐานและตวั ชว้ี ดั /ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ขน้ั ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจง่าย กระตนุ้ การเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

3. มสี ื่อ และแหลง่ เรียนรูท้ ี่หลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคล้องกบั หนว่ ยการเรยี นรู้และกิจกรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรียนรู้มี การกำหนดชนิ้ งาน  แบบฝึก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความน่าสนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถกู ต้อง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม...............................................................................

5. เวลาทใี่ ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภูมิปญั ญาทอ้ งถิน่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมฯ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยมี าประยุกตใ์ ชใ้ นการเรียนการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจรติ

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

7. มีการวัดและประเมินผลท่ี สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตวั ชี้วดั ผลการเรยี นรู้ คุณลักษณะฯ

คา่ นิยม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

 อนญุ าตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรงุ /แกไ้ ข.............................................

ลงช่ือ ........................................................................
(นายไพรัช ลิ้มวิไล)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวดั ทา่ กระบอื (ทา่ กระบอื พทิ ยาคาร)



แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 8 ชอื่ หน่วย การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย จำนวน 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 29 การแสดงรำวงมาตรฐาน จำนวน 1 ชัว่ โมง

ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ วัน/เดือน/ปี ท่ีสอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็น

มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ภูมิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ชี้วัด

ศ 3.1 ป.4/4 แสดงนาฏศลิ ปเ์ ปน็ คู่และหมู่

2. สาระสำคญั

การแสดงรำวงมาตรฐานเป็นการแสดงท่ีใชผ้ ู้แสดงมากกวา่ 2 คนขนึ้ ไป ความงามของการแสดงอยู่ท่ีท่ารำ

และความพรอ้ มเพรยี งของผ้แู สดง ทำให้ผชู้ มเกดิ ความประทบั ใจเมือ่ ไดช้ มการแสดงน้นั

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

อธบิ ายเกยี่ วกับการแสดงรำวงมาตรฐาน (K)

แสดงรำวงมาตรฐาน (P)

ชืน่ ชมการแสดงรำวงมาตรฐาน (A)

4. สาระการเรียนรู้

การทำความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยและนาฏศิลป์สากล

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

ความสามารถในการสอ่ื สาร

ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

6.1. มวี นิ ัย
6.2. ใฝเ่ รยี นรู้
6.3. ซือ่ สัตยส์ ุจริต
7. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21
7.1 การสือ่ สาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน
การแสดงท่ารำวงมาตราฐาน
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ
ครูเปิดแถบบันทึกเสียงเพลงชาวไทยและเพลงรำซิมารำให้นักเรียนฟัง แล้วใช้คำถามเพื่อให้นักเรียน

ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังน้ี
เพลงทีน่ กั เรยี นไดฟ้ ังคือเพลงอะไร (ตวั อย่างคำตอบ เพลงชาวไทย / เพลงรำซมิ ารำ)
นกั เรยี นเคยรำประกอบการแสดงรำวงมาตรฐานหรือไม่ (เคย/ไมเ่ คย)
นักเรยี นรสู้ ึกอยา่ งไรเมื่อไดร้ ำประกอบการแสดงรำวงมาตรฐาน (สนกุ สนาน มคี วามสขุ )
ครูนำแผนภูมเิ พลงชาวไทยและเพลงรำซิมารำมาติดไว้บนกระดาน แล้วใหน้ ักเรยี นปฏิบัติตามขั้นตอน

ตอ่ ไปนี้
ครูนำนักเรยี นอา่ นเนอ้ื ร้องเพลงชาวไทยและเพลงรำซิมารำทีละท่อนทีละเพลง จนจบเพลงและทุกคน

อ่านได้ถกู ต้อง พร้อมเพรยี งกนั
ครนู ำนกั เรียนรอ้ งเพลงชาวไทยและเพลงรำซมิ ารำทีละท่อนทีละเพลง จนจบเพลง และทกุ คนสามารถรอ้ ง

ไดถ้ ูกต้องพร้อมเพรยี งกัน

ครอู ธิบายเกย่ี วกบั การแสดงรำวงมาตรฐานประกอบเพลงชาวไทยและเพลงรำซิมารำให้นักเรยี นฟัง แล้ว
นำขอ้ มูลดังกล่าวมาเขียนสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่างตอ่ ไปน้ี

ครูสาธิตการรำประกอบเพลงชาวไทยและเพลงรำซมิ ารำใหน้ ักเรียนดู และปฏิบตั ติ ามทีละท่าจนนักเรียน
สามารถทำได้ถูกต้อง แล้วให้นักเรียนแบ่งกลุ่มจับคู่ชาย-หญิง กลุ่มละ 3 คู่ เพื่อร่วมกันฝึกการแสดงรำวง
มาตรฐานประกอบเพลงชาวไทยและเพลงรำซิมารำให้ครูและเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ดู หากพบข้อผิดพลาด ให้
นักเรยี นและครูให้คำแนะนำ ถา้ กลุ่มนั้นทำไดด้ ใี หร้ ่วมกนั แสดงความชนื่ ชมทลี ะกลมุ่ จนครบทกุ กลุม่

ขัน้ สอน
ครูใช้คำถามเพอื่ ใหน้ ักเรยี นร่วมกันประเมินผลการแสดง การรำวงมาตรฐานของตนเอง ดงั น้ี
ก่อนการแสดงนกั เรยี นแสดงความเคารพดว้ ยวธิ ีใด (โค้งคำนบั /พนมมอื /ถอนสายบวั )
นกั เรียนสามารถปฏิบัตทิ ่ารำไดถ้ กู ตอ้ งในระดบั ดี พอใช้ หรอื ควรปรบั ปรงุ (ดี/พอใช้/ควรปรบั ปรุง)
นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิทา่ รำได้สวยงามในระดบั ดี พอใช้ หรอื ควรปรบั ปรุง(ดี/พอใช้ควร/ปรบั ปรงุ )
นักเรียนสามารถปฏิบัติท่ารำได้พร้อมเพรยี งกันในระดับดี พอใช้ หรือควรปรบั ปรงุ (ด/ี พอใช/้ ควรปรับปรงุ )
นักเรยี นสามารถเคลอื่ นไหวรา่ งกายได้ถกู จงั หวะในระดบั ดี พอใช้ หรือควรปรบั ปรงุ (ด/ี พอใช้/ควรปรับปรุง)
หลังจบการแสดงนักเรียนแสดงความเคารพด้วยวิธีใด (โค้งคำนบั /พนมมือ/ถอนสายบวั )
นกั เรยี นจะปรับปรงุ การแสดงรำวงมาตรฐานใหด้ ขี น้ึ ไดอ้ ย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ฝึกปฏบิ ัตบิ อ่ ย ๆ)
จากนั้นใหน้ กั เรียนนำข้อมูลที่ไดไ้ ปสรุปลงในแบบบนั ทึกของตนเอง
ข้ันสรุป

ให้นักเรียนและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดงั น้ี
การแสดงรำวงมาตรฐานเป็นการแสดงท่ีใชผ้ ู้แสดงมากกว่า 2 คนขนึ้ ไป ความงามของการแสดงอย่ทู ่ีทา่

รำ และความพรอ้ มเพรยี งของผ้แู สดง ทำให้ผู้ชมเกิดความประทบั ใจเมอื่ ได้ชมการแสดงน้นั นอกจากนี้ยังเป็น
การรว่ มสืบสานนาฏศลิ ปไ์ ทยให้คงอย่ตู ลอดไป
ใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถามท้าทาย ดงั นี้
การแสดงรำวงมาตรฐานมปี ระโยชน์ตอ่ นาฏศลิ ปไ์ ทยอย่างไร
ให้นกั เรยี นทำชิน้ งานท่ี 15 เรอื่ ง การแสดงรำวงมาตรฐาน

10. ส่อื การสอน/แหล่งเรียนรู้
- แถบบันทึกภาพ
- เครือ่ งเล่นแถบบันทกึ ภาพ
- บัตรคำ
- บตั รภาพ
- เกมจับคูห่ รรษา
- แผ่นป้ายวงกลมสีตา่ ง

11. การวัดและประเมินผล วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
รายการวดั 1.1 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ
อธิบายเกี่ยวกบั การ ของนกั เรียนในการเขา้ เขา้ รว่ มกิจกรรม ถอื วา่ ผ่าน
รว่ มกจิ กรรม
แสดงรำวงมาตรฐาน (K)

แสดงรำวงมาตรฐาน (P) 1.2 สังเกตพฤติกรรม ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่
ไม่ผ่าน
ของนกั เรยี นในการเข้า
การประเมินพฤติกรรม
ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม การเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
คะแนน 9-1 ระดบั ดมี าก
ชื่นชมการแสดงรำวงมาตรฐาน(A) 1.2 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 พอใช้
ของนักเรยี นในการเข้า เข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่ คะแนน 0-4 ระดับ
ควรปรบั ปรุง
ร่วมกิจกรรมกลมุ่

12. เกณฑก์ ารประเมนิ เรื่องการแสดงท่ารำวงมาตราฐาน

ประเด็น การประเมิน 5 ดีมาก ระดบั คณุ ภาพ 2 ปรบั ปรงุ
4 ดี 3 พอใช้ ปฏบิ ัติทา่ รำวง ไม่
1. ปฏบิ ตั ทิ ่ารำวงถูกต้อง สวยงาม ปฏบิ ตั ทิ ่ารำวง ปฏบิ ัตทิ ่ารำวง ปฏิบัติทา่ รำวง ถกู ตอ้ ง ต้อง
ถูกต้องสวยงาม ถกู ตอ้ งสวยงาม ปรับปรงุ
ถกู ตอ้ งสวยงาม ดี พอใช้
ยำ่ เทา้ ไม่ลง จังหวะ
ดมี าก การยำ่ เท้าลง การย่ำเทา้ ลง
จงั หวะถูกตอ้ ง จงั หวะถูกตอ้ ง
2. การยำ่ เท้าลงจงั หวะ ถกู ตอ้ ง การย่ำเท้าลง ดี บา้ ง ไมถ่ ูกบ้าง

จงั หวะถูกตอ้ ง

ดมี าก

3. ความสัมพนั ธกัน ระหวางคู ความสัมพันธ กนั ความสัมพนั ธ ความสมั พนั ธกัน ยำ่ เทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญงิ ระหวางคู ชาย กนั ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสมั พันธ
หญงิ ดีมาก ชายหญงิ ดี หญงิ พอใช กนั ระหวางคูชาย
หญิง

4. ใบหนายิ้มแยม ใบหนายิ้มแยม ดี ใบหนายิม้ แยม้ ใบหนาย้ิมแยม ใบหนาไมยิ้มแยม

มาก ดี บางครงั้

เกณฑการตัดสิน
คะแนน 7–8 หมายถึง ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถึง ดี
คะแนน 3–4 หมายถงึ พอใช
คะแนน 1–2 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑการผาน ต้ังแตระดับ พอใช ขน้ึ ไป

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจดั การเรยี นการสอน แล้วขดี ✓ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรปุ ผล

ชอื่ -สกลุ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ข้อ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ติบ๊ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรปุ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ดีเยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ดว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวยั
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลมุ่ ร่วมกับผู้อื่นได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความร้ทู ีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปัญหาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑก์ ารให้คะแนน 4.5 หลกี เลย่ี งพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ ีส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แล้วใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ขอ้ ที่ทำการประเมิน

ชือ่ -สกุล 1. มวี นิ ยั 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต

ข้อ 1.1 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ข้อ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประดู่วงษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นัทชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ติบ๊ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ระดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ระดบั ดีเย่ียม 1. มวี ินัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดบั ดี 1.1 ปฏิบัตติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคณุ ภาพ 1 หมายถงึ ระดบั ผา่ น ตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน
ระดับคณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดบั ไม่ผ่าน 2. ใฝเ่ รยี นรู้

เกณฑก์ ารสรุป 2.1 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยย่ี ม (3) 2.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี (2) 2.3 เช่ือฟังคำสั่งสอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แย้ง
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผา่ น (1) 2.4 ตั้งใจเรียน
คะแนน 0 - 0.9 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน (0) 33. ซอ่ื สัตย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ต่อตนเองทง้ั ทางกาย วาจา ใจ เช่น ให้ข้อมลู ที่ถูกต้อง
และเป็นจรงิ ปราศจากความลำเอยี ง และปฏิบตั ิตนโดยคำนึงถงึ ความถูกตอ้ ง
3.2 ประพฤตติ รงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ น่ื ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ไม่ถอื เอาส่งิ ของหรอื ผลงาน

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ชื่อ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีได้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเออ้ื

2 ด.ช.ปติมา วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

10 ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

15 ด.ญ.ยูริ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ติ๊บ ปานน้อย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบอื (ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 8 การแสดงรำวงมาตราฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ชอ่ื ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจริญ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

2. กิจกรรมการเรียนการสอนมีลำดับขั้นตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตุ้นการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

3. มีสอ่ื และแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกบั หน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรยี นรู้มี การกำหนดชิ้นงาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระต้นุ การเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

๖. มกี ารสอดแทรก ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมฯ คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใชใ้ นการเรียนการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสุจรติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

7. มกี ารวัดและประเมินผลท่ี สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวชว้ี ดั ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วิเคราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แก้ไข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรชั ลมิ้ วไิ ล)

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นวัดทา่ กระบือ(ท่ากระบอื พทิ ยาคาร)



แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ14101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 ชือ่ หน่วย การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย จำนวน 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 30 เร่อื งการแสดงระบำดอกบัว จำนวน 1 ชัว่ โมง

ครูผู้สอน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ วนั /เดอื น/ปี ทส่ี อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์ และวฒั นธรรม เหน็ คุณค่าของนาฏศลิ ป์ที่เป็น

มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถน่ิ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล

ตวั ชีว้ ัด

ศ 3.1 ป.4/4 แสดงนาฏศลิ ป์เป็นคูแ่ ละหมู่

2. สาระสำคัญ

การแสดงระบำดอกบวั เปน็ การนำทา่ รำตามนาฏยศัพทม์ าดัดแปลงให้สอดคลอ้ งกับเนื้อหาของเพลง

เพอ่ื ให้เกิดความงดงามและน่าประทับใจมากขนึ้

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

อธิบายเกยี่ วกับการแสดงระบำดอกบัว (K)

แสดงระบำดอกบวั (P)

ชน่ื ชมการแสดงระบำดอกบัว (A)

4. สาระการเรยี นรู้

การแสดงนาฏศิลป์เป็นหมู่ : การแสดงระบำดอกบัว

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการคดิ

ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝ่เรียนรู้
6.3. ซ่ือสตั ย์สุจริต

7. จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การสื่อสาร
7.2 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน
การแสดงรำระบำดอกบัว
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำ
ครนู ำบตั รคำ ระบำดอกบวั มาติดไวบ้ นกระดานแลว้ ใหน้ กั เรยี นอ่านจำนวน 1 รอบ แลว้ รว่ มกันแสดง
ความคิดเหน็ เกยี่ วกบั บัตรคำดงั กลา่ ว โดยครูใช้คำถาม ดงั นี้

นกั เรียนเคยชมการแสดงระบำดอกบวั หรอื ไม่ อยา่ งไร (คำตอบ เคย โดยเคยชมในงานวนั เด็ก)
นกั เรียนร้สู กึ อยา่ งไรเม่อื ไดช้ มการแสดงระบำดอกบวั (ตวั อยา่ งคำตอบ สนกุ สนาน)
ครูนำแผนภมู ิเพลงระบำดอกบัวมาตดิ ไวบ้ นกระดาน แลว้ ปฏบิ ตั ิตามขั้นตอนตอ่ ไปน้ี
ครรู ้องเพลงระบำดอกบวั แลว้ ให้นกั เรยี นฝึกร้องตามทีละท่อนตามจังหวะและทำนอง แล้วร่วมกันแสดง
ความคดิ เห็นเกี่ยวกับความหมายของเพลง และความร้สู กึ เม่ือได้ร้องเพลงระบำดอกบัว

ครูสาธิตการปฏบิ ัติทา่ รำประกอบเพลงระบำดอกบัวให้นักเรยี นดูทีละท่า แล้วให้นกั เรยี นปฏิบัติตามจน
ทกุ คนสามารถทำไดถ้ ูกตอ้ งพร้อมเพรียงกนั และสวยงาม โดยมีครูคอยใหค้ ำแนะนำอยา่ งใกล้ชดิ

ขัน้ สอน
ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเป็นกลุม่ ละ 4 คน แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ ฝึกปฏิบัติท่ารำประกอบเพลงระบำดอกบัว

จนทุกคนในกลุ่มสามารถทำได้ถูกต้องพร้อมเพรียงกัน จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมาทำการแสดงให้ครูและ
เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ ดู หากพบข้อบกพร่อง ให้ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ถ้าทำได้ดีให้นักเรียนร่วมกันแสดง
ความรู้สกึ ช่นื ชมทลี ะกลุ่มจนครบทุกกลมุ่
ครใู ช้คำถามเพื่อใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับการแสดงระบำดอกบัว ดงั นี้
นักเรยี นสามารถร้องเพลงไดถ้ กู ตอ้ งในระดับดี พอใช้ หรอื ควรปรบั ปรงุ (ด/ี พอใช/้ ควรปรบั ปรงุ )
นกั เรียนสามารถรา่ ยรำประกอบเพลงได้ถกู ตอ้ งในระดบั ดี พอใช้ หรือควรปรบั ปรุง (ดี/พอใช/้ ควรปรบั ปรงุ )
นกั เรียนมคี วามพรอ้ มเพรียงในการปฏิบตั ิท่ารำไดใ้ นระดบั ดี พอใช้ หรือควรปรับปรงุ (ด/ี พอใช/้ ควรปรบั ปรงุ )
ความสวยงามของท่ารำทไ่ี ดป้ ฏิบัตอิ ยูใ่ นระดับดี พอใช้ หรือควรปรับปรุง (ด/ี พอใช/้ ควรปรบั ปรงุ )
นกั เรียนได้รบั ความสนกุ สนาน เพลดิ เพลินในระดบั ดี พอใช้ หรือควรปรบั ปรุง (ด/ี พอใช้/ควรปรบั ปรงุ )

ขณะท่ีทำการแสดงนักเรยี นร้สู ึกอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ สนกุ สนาน)
การแสดงกลมุ่ ของนักเรยี นมขี ้อดอี ย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มคี วามพรอ้ มเพรยี งกัน)
นกั เรียนจะปรับปรุงการแสดงของนกั เรียนใหด้ ขี ึน้ ไดอ้ ย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ฝึกปฏิบตั บิ อ่ ยๆ)
จากนน้ั ใหน้ ักเรยี นนำข้อมลู ทไ่ี ด้ไปบนั ทึกลงในแบบบันทกึ ของตนเอง
จากน้ันใหน้ ักเรียนนำข้อมลู ที่ได้ไปสรปุ ลงในแบบบันทกึ ของตนเอง
ขั้นสรปุ
ใหน้ กั เรยี นและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั นี้

การแสดงระบำดอกบัวเป็นการนำท่ารำตามนาฏยศพั ทม์ าดดั แปลงให้สอดคลอ้ งกบั เนอื้ หาของเพลง
เพื่อให้เกิดความงดงามและนา่ ประทับใจมากขึ้น นอกจากนี้ยังเปน็ การสง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนมคี วามกล้าแสดงออก
ในทางท่ีถูกตอ้ ง
ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คำถามทา้ ทาย ดังน้ี

นักเรียนช่นื ชอบท่ารำระบำดอกบัวทา่ ใดมากทส่ี ดุ เพราะอะไรใหน้ กั เรียนทำช้นิ งานที่ 16 เร่อื ง การแสดง
ระบำดอกบัว

10. สื่อการสอน/แหล่งเรยี นรู้
- แถบบนั ทกึ ภาพ
- เครอ่ื งเลน่ แถบบนั ทกึ ภาพ
- บัตรคำ
- บตั รภาพ
- เกมจับค่หู รรษา
- แผน่ ป้ายวงกลมสีต่าง

11. การวัดและประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวัด 1.1 สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ
ของนกั เรยี นในการ เข้ารว่ มกจิ กรรม ถือว่า ผ่าน
อธบิ ายเกยี่ วกับการแสดงระบำ เข้ารว่ มกจิ กรรม
ดอกบัว (K)

แสดงระบำดอกบวั (P) 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ น 1 รายการ ถือว่า
ไม่ผ่าน
ของนกั เรียนในการ
การประเมนิ พฤตกิ รรม
เข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม การเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
คะแนน 9-1 ระดับดีมาก
ชนื่ ชมการแสดงรำระบำดอกบัว (A) 1.2 สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ คะแนน 7-8 ระดับดี
คะแนน 5-6 พอใช้
ของนกั เรียนในการ เขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คะแนน 0-4 ระดบั
ควรปรบั ปรงุ
เขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่

12. เกณฑก์ ารประเมิน เร่ืองการแสดงท่ารำระบำดอกบวั

ประเด็น การประเมิน 5 ดมี าก ระดับคุณภาพ 2 ปรบั ปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏบิ ัติทา่ รำวง ไม่
1. ปฏบิ ตั ทิ ่ารำวงถูกตอ้ ง สวยงาม ปฏิบัติทา่ รำวง ปฏิบัติทา่ รำวง ปฏิบัตทิ า่ รำวง ถูกตอ้ ง ต้อง
ถูกต้องสวยงาม ถูกต้องสวยงาม ปรบั ปรงุ
ถกู ต้องสวยงาม ดี พอใช้
ยำ่ เท้าไมล่ ง จงั หวะ
ดมี าก การยำ่ เทา้ ลง การย่ำเทา้ ลง
จงั หวะถูกต้อง จงั หวะถูกตอ้ ง
2. การยำ่ เท้าลงจังหวะ ถกู ต้อง การย่ำเท้าลง ดี บ้าง ไม่ถกู บา้ ง

จงั หวะถูกต้อง

ดีมาก

3. ความสัมพันธกัน ระหวางคู ความสมั พนั ธ กัน ความสัมพันธ ความสมั พนั ธกัน ยำ่ เทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญิง ระหวางคู ชาย กัน ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสัมพันธ
หญงิ ดมี าก ชายหญงิ ดี หญงิ พอใช กนั ระหวางคูชาย
หญงิ

4. ใบหนายิม้ แยม ใบหนาย้มิ แยม ดี ใบหนายิม้ แยม้ ใบหนายม้ิ แยม ใบหนาไมยิ้มแยม

มาก ดี บางคร้งั

เกณฑการตัดสิน
คะแนน 7–8 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถึง ดี
คะแนน 3–4 หมายถงึ พอใช
คะแนน 1–2 หมายถึง ปรบั ปรงุ
เกณฑการผาน ตั้งแตระดับ พอใช ขึน้ ไป

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการจดั การเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงใน
ช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมิน สรปุ ผล

ชอื่ -สกลุ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต การประเมิน

ข้อ 4.1 ข้อ 4.2 ขอ้ 4.3 ข้อ 4.4 ข้อ 4.5

ด.ช.ปิยะพงษ์ บญุ เออ้ื

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศกั ยศ์ รณ์ ทมิ ชูกูล

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตุกิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทพิ ย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การสรปุ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน 4.1 เรยี นรูด้ ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวยั
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรูท้ ไี่ ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชวี ิตประจำวัน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน 4.4 จัดการปญั หาและความขดั แยง้ ได้เหมาะสม
เกณฑ์การให้คะแนน 4.5 หลกี เลย่ี งพฤติกรรมไม่พงึ ประสงคท์ ีส่ ง่ ผลกระทบต่อตนเอง
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้งให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งการจัดการเรยี นการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำส่ังสอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ
3.1 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ต่อตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤตติ รงตามความเป็นจริงตอ่ ผอู้ น่ื ทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ท่ากระบอื พทิ ยาคาร)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 การแสดงรำระบำดอกบวั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ชือ่ ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษเ์ จรญิ

1. ทกุ องคป์ ระกอบของแผนการจัดการจดั ประสบการณส์ อดคล้องกับมาตรฐานและตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

2. กิจกรรมการเรียนการสอนมีลำดับข้นั ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจง่าย กระตุ้นการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

3. มีสอ่ื และแหลง่ เรียนรทู้ ี่หลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคล้องกบั หน่วยการเรยี นรูแ้ ละกจิ กรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นรู้มี การกำหนดชิ้นงาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถกู ตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................

6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมฯ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยมี าประยุกตใ์ ชใ้ นการเรียนการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจริต

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

7. มกี ารวัดและประเมินผลท่ี สอดคล้องกบั มาตรฐาน  ตัวช้วี ดั ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

ค่านิยม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วิเคราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................

 อนญุ าตให้ใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข.............................................

ลงชือ่ ........................................................................
(นายไพรชั ลม้ิ วไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบอื พิทยาคาร)