แผนการสอนวิชาดนตรี ป.4 เทอม2

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศลิ ป์ รหสั วิชา ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 8 ช่ือหนว่ ย การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย จำนวน 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 31 การแสดงรำเชญิ พระขวญั จำนวน 1 ชว่ั โมง

ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษเ์ จรญิ วัน/เดือน/ปี ท่ีสอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.2 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคณุ คา่ ของนาฏศลิ ป์ท่เี ปน็

มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล

ตัวช้ีวัด

ศ 3.1 ป.4/4 แสดงนาฏศลิ ปเ์ ปน็ คู่และหมู่

2. สาระสำคญั

การแสดงรำเชญิ พระขวัญ เป็นการแสดงเบกิ โรงหรอื รำอวยพรในโอกาสตา่ ง ๆ ทำให้ผู้เรยี นกล้าแสดงออก

ในทางทเ่ี หมาะสม และเป็นการสืบสานการรำเชิญพระขวัญใหค้ งอยคู่ สู่ ังคมไทยตลอดไป

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

อธิบายเกี่ยวกับการรำเชิญพระขวญั (K)

ปฏบิ ัตกิ ารรำเชิญพระขวัญ (P)

ชน่ื ชมการแสดงการรำเชญิ พระขวญั (A)

4. สาระการเรียนรู้

การแสดงนาฏศิลป์เปน็ หมู่ : การแสดงการรำเชิญพระขวญั

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

ความสามารถในการส่ือสาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1. มวี ินัย
6.2. ใฝเ่ รยี นรู้
6.3. ซือ่ สัตยส์ จุ ริต

7. จุดเน้นสูก่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การส่ือสาร
7.2 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
การแสดงการรำเชญิ พระขวัญ
9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำ
- ครูนำบตั รคำ เชิญพระขวญั มาตดิ ไวบ้ นกระดานแลว้ ใหน้ ักเรยี นอ่านจำนวน 1 รอบ แลว้ ครใู ชค้ ำถาม
เพือ่ ใหน้ กั เรียนร่วมกันสนทนา ดังนี้
- นักเรยี นรจู้ ักรำเชิญพระขวญั หรือไม่ (รู้จัก/ไม่รูจ้ กั )
- นักเรียนเคยชมการแสดงรำเชิญพระขวัญหรอื ไม่ อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เคย โดยเคยชมในงานวันเด็ก
ของโรงเรยี น)
- เมอ่ื ไดช้ มการแสดงรำเชิญพระขวัญ นกั เรยี นรสู้ ึกอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ มคี วามสุข)
- ครูอธิบายเกีย่ วกับการรำเชิญพระขวญั ให้นักเรียนฟังจนทุกคนเข้าใจ แล้วครูนำแผนภูมเิ พลง รำเชิญพระ
ขวัญมาติดไว้บนกระดาน แล้วปฏบิ ตั ติ ามข้ันตอนตอ่ ไปน้ี
- ครูนำนกั เรียนอา่ นเนอ้ื รอ้ งรำเชญิ พระขวญั ทลี ะท่อนจนจบเพลง และทุกคนสามารถอ่านได้ถูกต้อง
- ครูร้องเพลงรำเชิญพระขวัญแล้วให้นักเรียนฝึกร้องตามทีละท่อน ตามจังหวะและทำนอง จนทุกคน
สามารถรอ้ งได้ถูกตอ้ ง พร้อมเพรียงกนั
- ครูสาธิตการปฏิบัติท่ารำประกอบเพลงรำเชญิ พระขวัญให้นกั เรียนดทู ีละท่า แล้วให้นักเรียนปฏิบตั ิตามจน
ถกู ตอ้ ง
- ให้นักเรียนจบั ค่กู นั เพอ่ื ฝึกปฏบิ ตั ทิ ่ารำประกอบเพลงรำเชญิ พระขวัญ แลว้ ใหอ้ อกมาแสดงให้ครูและเพือ่ น ๆ
ดู ทีละ 3 คู่ หากพบขอ้ บกพร่อง ใหค้ รูให้คำแนะนำเพิ่มเตมิ ถา้ ทำได้ดใี หเ้ พือ่ น ๆ กลา่ วแสดงความรู้สึกช่ืนชม
จนครบทุกคน

ขน้ั สอน
ครใู ชค้ ำถามเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นประเมนิ ผลการปฏิบัตทิ ่ารำประกอบเพลงรำเชญิ พระขวญั ดงั นี้
นกั เรยี นสามารถร้องเพลงได้ถกู ตอ้ ง ตามจังหวะและทำนองได้ในระดบั ดี พอใช้ หรือ ควรปรบั ปรงุ
(ด/ี พอใช/้ ควรปรบั ปรงุ )

นักเรยี นสามารถรา่ ยรำประกอบเพลงไดถ้ กู ต้องในระดบั ดี พอใช้ หรือควรปรบั ปรุง
(ดี/พอใช้/ควรปรับปรงุ )
นกั เรยี นสามารถรำได้สวยงามในระดับดี พอใช้ หรือควรปรับปรงุ (ดี/พอใช/้ ควรปรับปรุง)
นักเรยี นไดร้ บั ความสนุกสนาน เพลดิ เพลินในระดบั ดี พอใช้ หรอื ควรปรบั ปรุง
(ด/ี พอใช/้ ควรปรบั ปรุง)
การรำเชญิ พระขวญั ของนกั เรยี นมสี ิง่ ใดบ้างท่เี ปน็ จุดเดน่ (ความพรอ้ มเพรยี งกันในการรำ)
การรำเชญิ พระขวญั ของนกั เรยี นมสี ่ิงใดบ้างทีค่ วรปรบั ปรงุ (ความสวยงามของทา่ รำ)
นักเรียนจะนำการรำเชญิ พระขวญั ไปใช้ในโอกาสใดได้บ้าง (รำอวยพร ในงานวันเกิด)
จากนนั้ ให้นกั เรียนนำขอ้ มลู ที่ได้ไปบันทึกลงในแบบบันทึกของตนเอง
ข้นั สรุป
ให้นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดังนี้
การแสดงรำเชิญพระขวัญ เป็นการแสดงเบิกโรงหรือรำอวยพรในโอกาสต่าง ๆ ทำให้ผู้เรียนกล้า
แสดงออกในทางท่ีเหมาะสม และเปน็ การสืบสาน นาฏศิลป์ไทยใหค้ งอยู่คสู่ งั คมไทยตลอดไป
ใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ ำถามท้าทาย ดังนี้
การแสดงรำเชญิ พระขวัญมผี ลดตี อ่ ตนเองอยา่ งไร
10. ส่ือการสอน/แหลง่ เรยี นรู้

- แถบบันทึกภาพ

- เครื่องเลน่ แถบบันทึกภาพ

- บัตรคำ

- บัตรภาพ

- เกมจบั คหู่ รรษา

- แผน่ ป้ายวงกลมสีตา่ ง

11. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
รายการวัด 1.1 สงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ
อธบิ ายเก่ยี วกบั การรำเชิญพระขวญั (K) พฤติกรรมของ เข้ารว่ มกิจกรรม ถอื วา่ ผ่าน
นักเรยี นในการ
เขา้ ร่วมกจิ กรรม

ปฏิบตั กิ ารรำเชญิ พระขวญั (P) 1.2 สังเกต ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่
ชื่นชมการแสดงการรำเชิญพระขวัญ (A) พฤติกรรมของ ไมผ่ ่าน
นักเรยี นในการ
เขา้ รว่ มกจิ กรรม การประเมนิ พฤติกรรม
กลมุ่ การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
1.2 สังเกต แบบสังเกตพฤติกรรมการ คะแนน 9-1 ระดบั ดมี าก
พฤติกรรมของ เข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คะแนน 7-8 ระดับดี
นกั เรียนในการ คะแนน 5-6 พอใช้
เข้ารว่ มกิจกรรม คะแนน 0-4 ระดบั
กลุม่ ควรปรับปรงุ

12. เกณฑ์การประเมิน เร่ืองการแสดงการรำเชิญพระขวญั

ประเด็น การประเมิน 5 ดมี าก ระดับคุณภาพ 2 ปรบั ปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏบิ ัติทา่ รำวง ไม่
1. ปฏิบตั ทิ ่ารำวงถูกต้อง สวยงาม ปฏิบัตทิ า่ รำวง ปฏิบัติทา่ รำวง ปฏิบัตทิ า่ รำวง ถูกตอ้ ง ต้อง
ถูกต้องสวยงาม ถูกต้องสวยงาม ปรบั ปรงุ
ถกู ต้องสวยงาม ดี พอใช้
ยำ่ เท้าไมล่ ง จงั หวะ
ดีมาก การยำ่ เทา้ ลง การย่ำเทา้ ลง
จงั หวะถูกต้อง จงั หวะถูกตอ้ ง
2. การยำ่ เทา้ ลงจังหวะ ถกู ตอ้ ง การยำ่ เทา้ ลง ดี บ้าง ไม่ถกู บา้ ง

จงั หวะถกู ตอ้ ง

ดมี าก

3. ความสัมพนั ธกัน ระหวางคู ความสัมพนั ธ กนั ความสัมพันธ ความสมั พนั ธกัน ยำ่ เทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญิง ระหวางคู ชาย กัน ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสัมพันธ
หญิงดีมาก ชายหญงิ ดี หญงิ พอใช กนั ระหวางคูชาย
หญงิ

4. ใบหนาย้ิมแยม ใบหนายิม้ แยม ดี ใบหนายิม้ แยม้ ใบหนายม้ิ แยม ใบหนาไมยิ้มแยม

มาก ดี บางคร้งั

เกณฑการตัดสนิ
คะแนน 7–8 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถงึ ดี
คะแนน 3–4 หมายถงึ พอใช
คะแนน 1–2 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑการผาน ตั้งแตระดบั พอใช ขึน้ ไป

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ ื่นทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ท่ากระบอื พิทยาคาร)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 8 เร่อื งการแสดงการรำเชิญพระขวัญ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชอ่ื ครูผ้สู อน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ

1. ทกุ องคป์ ระกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ชี้วัด/ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมลี ำดบั ขัน้ ตอน/กระบวนการชดั เจน เขา้ ใจงา่ ย กระต้นุ การเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ ...............................................................................

3. มีส่อื และแหล่งเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรยี นร้แู ละกจิ กรรมการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพมิ่ เติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรียนร้มู ี การกำหนดชน้ิ งาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงาน

อยา่ งเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

5. เวลาท่ีใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เทคโนโลยีมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

7. มีการวัดและประเมนิ ผลท่ี สอดคล้องกับมาตรฐาน  ตวั ชี้วัด ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วิเคราะห์

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใช้จัดการเรียนการสอนได้  ปรับปรุง/แกไ้ ข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรัช ล้ิมวไิ ล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดทา่ กระบือ(ทา่ กระบือพทิ ยาคาร)



แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 9 การละคร จำนวน 3 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 32 เร่อื งการละคร (1) จำนวน 1 ช่วั โมง

ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจริญ วัน/เดอื น/ปี ทีส่ อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศิลปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์คุณค่านาฏศิลป์

ถ่ายทอดความร้สู กึ ความคิดอยา่ งอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน

ตวั ชีว้ ัด

ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ กั ษะพนื้ ฐานทางนาฏศิลป์ และการละครทีใ่ ช้สื่อความหมายและอารมณ์

ศ 3.1 ป.4/2 ใช้ภาษาทา่ และนาฏยศพั ทห์ รอื ศพั ท์ทางการละครง่าย ๆ ในการถา่ ยทอดเรือ่ งราว

ศ 3.1 ป.4/5 เล่าส่ิงที่ชื่นชอบในการแสดง โดยเนน้ จุดสำคัญของเรอื่ งและลักษณะเดน่ ของตัวละคร

2. สาระสำคญั

การแสดงละคร เป็นการถา่ ยทอดเรอ่ื งราวตา่ ง ๆ ให้ผชู้ มไดร้ บั รู้ และไดร้ ับความสนกุ สนาน

การแสดงละครของเรอื่ ง จะให้ขอ้ คดิ ท่ผี ู้ชมสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวันได้

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

อธบิ ายเกย่ี วกับการละคร (K)

แสดงบทบาทสมมุติ (P)

ช่นื ชมการแสดงบทบาทสมมตุ ิ (A)

4. สาระการเรียนรู้

การละคร : ความหมายของละคร องคป์ ระกอบของละคร

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

ความสามารถในการสอื่ สาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1. มีวนิ ยั
6.2. ใฝ่เรยี นรู้
6.3. ซื่อสัตยส์ จุ ริต

7. จุดเนน้ สู่การพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การส่อื สาร
7.2 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน
-
9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำ
ครคู ดั เลอื กผ้แู ทนนกั เรยี นจำนวน 5 คนมาหยบิ บตั รคำตอ่ ไปน้ี แลว้ แสดงบทบาทสมมุติให้เพ่อื นๆทายทลี ะคน

ตำรวจ แพทย์ ครู พอ่ คำ้ คนขบั รถ
บรถ

จากน้ันครอู ธิบายให้นกั เรยี นฟงั เกีย่ วกบั การแสดงบทบาทสมมุติจนทุกคนเข้าใจ
ครูนำบตั รคำ การละคร มาตดิ ไวบ้ นกระดาน แลว้ ให้นักเรียนอ่านจำนวน 1 รอบ
จากนน้ั ครูใช้คำถาม เพื่อให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบั คำในบัตรคำ แล้วนำขอ้ มลู ที่ไดม้ าเขียน
สรปุ ลงในแผนภาพบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ งต่อไปน้ี

ข้ันสอน

ใหน้ กั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเป็นกลมุ่ ละ 3 คน แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ เลอื กอาชพี ทอ่ี ยู่ในชุมชนมา กลุ่มละ 1
อาชีพไมใ่ ห้ซ้ำกนั แล้วรว่ มกันฝึกแสดงบทบาทสมมุติตามอาชีพทเ่ี ลอื กจนทกุ คนปฏบิ ัตไิ ด้เหมือนกนั แล้วให้แต่
ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ินั้น ให้ครูและเพ่ือนกลุ่มอ่ืน ๆ ดู ทีละกลุ่ม โดยบอกรายละเอียดตามหัวขอ้
ต่อไปนีป้ ระกอบการแสดงบทบาทสมมุติ

บุคลกิ ทา่ ทางของอาชพี
การแสดงออกในการทำหนา้ ท่ี
ครสู าธติ การแสดงทา่ ทางตามศัพท์ทางการละครให้นกั เรียนดูทีละทา่ แล้วใหน้ กั เรียนปฏิบตั ติ ามจนทุกคน
สามารถทำได้ถูกตอ้ ง จากนัน้ ครนู ำแถบประโยคตอ่ ไปนีม้ าติดไว้บนกระดาน และปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนต่อไปน้ี

ฉนั รกั เธอ ฉนั เศรำ้

ฉนั โกรธเธอ เธอยมิ้ ใหฉ้ ัน

ฉนั ดีใจ เธอรกั ฉัน

แบง่ นกั เรียนออกเป็น 5 กลมุ่ กลมุ่ ละเทา่ ๆ กัน แล้วแจกป้ายวงกลมให้กล่มุ ละ 1 อัน ไดแ้ ก่ สีแดง
สฟี ้า สเี หลอื ง สชี มพู และสีเขยี ว

ใหน้ ักเรยี นเลน่ เกมทา่ อะไรเอ่ย โดยมวี ิธีการเล่น ดงั นี้
แต่ละกล่มุ ส่งผู้แทนกล่มุ มาจับแถบประโยคจากบนโต๊ะครู 1 ใบ แลว้ แสดงบทบาทสมมุติให้เพื่อนกลุ่ม
อ่นื ๆ ทาย โดยกลุ่มใดยกปา้ ยวงกลมกอ่ นไดต้ อบก่อน ถ้าตอบถูกได้ 1 คะแนน แตถ่ ้าตอบไมถ่ กู กลุม่ ท่ีแสดงได้
1 คะแนน ดำเนนิ การเล่นเกมไปเร่ือย ๆ จนกว่าจะได้กล่มุ ท่ชี นะ โดยมคี รูและเพื่อนกลุ่มอื่นๆ ตรวจสอความ
ถกู ตอ้ ง

จากนั้นครใู ห้นกั เรียนร่วมกันแสดงบทบาทสมมุตติ ามแถบประโยคดังกล่าวพร้อม ๆ กันจนครบทั้ง 6 ใบ
โดยมีครคู อยให้คำแนะนำและดแู ลอยา่ งใกลช้ ิด
ข้นั สรุป
ให้นักเรียนและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดงั น้ี

การแสดงละครเปน็ การถา่ ยทอดเรื่องราวต่าง ๆ ใหผ้ ้ชู มได้รับความสนกุ สนาน ความรู้ และข้อคดิ ไป
ประยุกต์ใชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั
ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ ำถามท้าทาย ดังน้ี

นักเรยี นชอบแสดงบทบาทสมมตุ ิเป็นบุคคลอาชพี ใดมากท่ีสุด
10. สื่อการสอน/แหลง่ เรยี นรู้

1. บัตรคำ
2. เกมทา่ อะไรเอ่ย

3. ปา้ ยวงกลม วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
4. แถบประโยค 1.1 สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ
11. การวัดและประเมินผล ของนักเรยี นในการ เข้ารว่ มกจิ กรรม ถือวา่ ผ่าน
เข้ารว่ มกจิ กรรม
รายการวัด

อธิบายเก่ยี วกบั การละคร (K)

แสดงบทบาทสมมุติ (P) 1.2 สังเกตพฤติกรรม ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่
ช่ืนชมการแสดงบทบาทสมมตุ ิ (A) ของนักเรียนในการ ไม่ผา่ น
เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
1.2 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรมการ การประเมนิ พฤตกิ รรม
ของนกั เรยี นในการ เข้าร่วมกิจกรรมกลุม่ การเขา้ รว่ มกจิ กรรมกล่มุ
เขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ คะแนน 9-1 ระดับดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับดี
คะแนน 5-6 พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ
ควรปรับปรงุ

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทมิ ชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ ื่นทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั ท่ากระบอื (ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 เร่ืองการละคร (1) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ช่อื ครผู ูส้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จรญิ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมีลำดับข้นั ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตนุ้ การเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

3. มสี อ่ื และแหลง่ เรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนร้แู ละกจิ กรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นร้มู ี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝึก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงาน

อยา่ งเหมาะสม มคี วามนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาท่ใี ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมฯ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เทคโนโลยมี าประยุกตใ์ ช้ในการเรียนการสอน

คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ ...............................................................................

7. มกี ารวัดและประเมินผลที่ สอดคล้องกบั มาตรฐาน  ตวั ชว้ี ดั ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายไพรัช ล้ิมวิไล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ทา่ กระบอื (ท่ากระบอื พิทยาคาร)



แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วชิ า ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 9 การละคร จำนวน 3 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 33 เรอ่ื งการละคร (2) จำนวน 1 ช่วั โมง

ครผู สู้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ วัน/เดือน/ปี ทส่ี อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คุณค่านาฏศิลป์

ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั

ตัวช้ีวัด

ศ 3.1 ป.4/1 ระบุทกั ษะพ้นื ฐานทางนาฏศิลป์ และการละครที่ใช้สอ่ื ความหมายและอารมณ์

ศ 3.1 ป.4/2 ใช้ภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์หรอื ศพั ท์ทางการละครงา่ ย ๆ ในการถ่ายทอดเร่อื งราว

ศ 3.1 ป.4/5 เลา่ ส่ิงทชี่ น่ื ชอบในการแสดง โดยเนน้ จดุ สำคัญของเร่อื งและลักษณะเดน่ ของตวั ละคร

2. สาระสำคัญ

การแสดงละคร เป็นการถา่ ยทอดเร่ืองราวต่าง ๆ ใหผ้ ้ชู มไดร้ บั รู้ และได้รับความสนุกสนาน

การแสดงละครของเรอื่ ง จะให้ขอ้ คดิ ทีผ่ ู้ชมสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ติ ประจำวนั ได้

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธบิ ายเกย่ี วกับประโยชนข์ องการแสดงละคร (K)

แสดงละครตามช่ือเร่ืองทก่ี ำหนดให้ (P)

ชื่นชมการแสดงละคร (A)

4. สาระการเรยี นรู้

การละคร : ความหมายของละคร องคป์ ระกอบของละคร

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

ความสามารถในการสือ่ สาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
6.1. มีวนิ ัย
6.2. ใฝเ่ รยี นรู้
6.3. ซือ่ สตั ย์สุจรติ

7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียน
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การสือ่ สาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน
-
9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำ

ครูและนกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั อาชีพตา่ ง ๆ โดยครใู ช้คำถาม ดงั นี้
เม่ือโตขน้ึ นักเรียนอยากประกอบอาชีพอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ตำรวจ ทหาร คณุ ครู พยาบาล)
บุคคลทน่ี ักเรียนชอบมลี กั ษณะทา่ ทางอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เข้มแข็ง สุภาพ ออ่ นโยน)
นักเรยี นตอ้ งปฏิบตั ติ นอย่างไรจึงจะทำความใฝฝ่ นั ใหป้ ระสบความสำเร็จ (คำตอบ ตัง้ ใจเรียน)

ขน้ั สอน
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับอาชพี ต่าง ๆ โดยครูใชค้ ำถาม ดงั นี้
เมือ่ โตขึ้นนักเรียนอยากประกอบอาชีพอะไร (ตัวอย่างคำตอบ ตำรวจ ทหาร คณุ ครู พยาบาล)
บุคคลท่ีนกั เรยี นชอบมลี กั ษณะทา่ ทางอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เขม้ แขง็ สภุ าพ ออ่ นโยน)
นกั เรียนต้องปฏบิ ัตติ นอย่างไรจึงจะทำความใฝ่ฝนั ให้ประสบความสำเรจ็ (คำตอบ ตั้งใจเรยี น)

ขนั้ สรปุ
ให้นกั เรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
การแสดงละคร เป็นการถ่ายทอดเร่อื งราวตา่ ง ๆ ให้ผูช้ มได้รบั ความสนกุ สนาน ไดค้ วามรู้ และข้อคิด
นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ิตประจำวัน
ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ ำถามท้าทาย ดงั นี้
นกั เรียนต้องการแสดงละครเป็นตัวละครใดมากทสี่ ดุ

10. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้
1. บัตรคำ
2. เกมท่าอะไรเอย่
3. ป้ายวงกลม
4. แถบประโยค

11. การวัดและประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมนิ
รายการวัด 1.1 สงั เกต แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ
พฤตกิ รรมของ เขา้ ร่วมกจิ กรรม ถอื ว่า ผ่าน
อธิบายเกี่ยวกบั ประโยชน์ของการแสดง นกั เรียนในการ
ละคร (K) เข้ารว่ มกจิ กรรม

แสดงละครตามชื่อเร่อื งท่กี ำหนดให้ (P) 1.2 สงั เกต ผ่าน 1 รายการ ถือว่า
ชืน่ ชมการแสดงละคร (A) พฤตกิ รรมของ ไม่ผา่ น
นกั เรียนในการ
เข้ารว่ มกจิ กรรม การประเมินพฤติกรรม
กลุ่ม การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ
1.2 สงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรมการ คะแนน 9-1 ระดบั ดีมาก
พฤตกิ รรมของ เข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่ คะแนน 7-8 ระดบั ดี
นักเรยี นในการ คะแนน 5-6 พอใช้
เข้าร่วมกจิ กรรม คะแนน 0-4 ระดบั
กล่มุ ควรปรบั ปรุง

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แล้วใส่คะแนนตรงกัน
หัวข้อทท่ี ำการประเมนิ

ชอ่ื -สกลุ 1. มีวินยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. ซ่ือสัตย์สุจรติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ขอ้ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้อื

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทมิ ชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กัญญารตั น์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตุกิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทพิ ย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารให้คะแนน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
ระดบั คุณภาพ 3 หมายถึง ระดับ ดีเย่ียม 1. มวี ินัย
ระดบั คณุ ภาพ 2 หมายถงึ ระดบั ดี 1.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ระดบั ผ่าน ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
ระดับคุณภาพ 0 หมายถงึ ระดบั ไมผ่ า่ น 2. ใฝเ่ รยี นรู้

เกณฑ์การสรุป 2.1 รจู้ ักใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ดีเย่ียม (3) 2.2 รจู้ กั จดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำส่งั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ไมผ่ ่าน (0) 33. ซอื่ สัตย์สจุ รติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเป็นจริงตอ่ ตนเองทั้งทางกาย วาจา ใจ เช่น ให้ข้อมลู ทถ่ี ูกตอ้ ง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 เร่ืองการละคร (2) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ชื่อครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษเ์ จรญิ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมีลำดับข้นั ตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจงา่ ย กระตุ้นการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

3. มสี อ่ื และแหลง่ เรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นร้มู ี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝึก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงาน

อยา่ งเหมาะสม มคี วามนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถกู ต้อง

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาท่ใี ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มฯ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เทคโนโลยมี าประยุกตใ์ ชใ้ นการเรียนการสอน

คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ ...............................................................................

7. มกี ารวัดและประเมินผลที่ สอดคล้องกบั มาตรฐาน  ตวั ช้วี ัด ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายไพรัช ล้ิมวิไล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ทา่ กระบอื (ท่ากระบอื พิทยาคาร)



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 9 การละคร จำนวน 3 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 34 เรื่องการละคร (3) จำนวน 1 ชัว่ โมง

ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ วัน/เดือน/ปี ที่สอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วิจารณ์คณุ ค่านาฏศิลป์

ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคิดอย่างอิสระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

ตัวช้วี ัด

ศ 3.1 ป.4/1 ระบทุ กั ษะพ้นื ฐานทางนาฏศิลป์ และการละครทใ่ี ช้ส่ือความหมายและอารมณ์

ศ 3.1 ป.4/2 ใช้ภาษาท่าและนาฏยศพั ทห์ รอื ศพั ท์ทางการละครงา่ ย ๆ ในการถ่ายทอดเร่ืองราว

ศ 3.1 ป.4/5 เล่าสิง่ ที่ชนื่ ชอบในการแสดง โดยเนน้ จดุ สำคญั ของเรอื่ งและลกั ษณะเด่นของตวั ละคร

2. สาระสำคญั

การแสดงละคร เป็นการถ่ายทอดเร่ืองราวตา่ ง ๆ ให้ผู้ชมได้รบั รู้ และไดร้ ับความสนกุ สนาน

การแสดงละครของเร่ือง จะใหข้ อ้ คิดทีผ่ ู้ชมสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ติ ประจำวนั ได้

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธบิ ายเกีย่ วกับละครท่ชี มได้ (K)

วิเคราะห์ละครท่ีอ่านและชม (P)

ช่นื ชมละครท่มี ีขอ้ คิดในการดำเนนิ ชวี ิตท่ีดี (A)

4. สาระการเรยี นรู้

การละคร : ความหมายของละคร องคป์ ระกอบของละคร

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

6.1. มีวินยั

6.2. ใฝ่เรยี นรู้

6.3. ซอื่ สัตย์สจุ ริต

7. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน

7.1 ทักษะของคนในศตวรรษท่ี 21

7.1 การสอื่ สาร

7.2 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน

-

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ขนั้ นำ

ครูนำบัตรภาพสุดสาครกับม้านิลมังกรมาให้นักเรียนดู แล้วใช้คำถามเพื่อให้นักเรียนร่วมแสดงความ
คิดเหน็ ดงั นี้

นักเรยี นรู้จักตัวละครในภาพหรอื ไม่ (รู้จกั /ไม่รูจ้ กั )
สดุ สาครกบั มา้ นิลมังกรเปน็ ตัวละครเร่ืองใด (ตัวอย่างคำตอบ พระอภยั มณ)ี
นกั เรยี นเคยอา่ นละครเร่ืองพระอภัยมณหี รอื ไม่ อย่างไร (คำตอบ เคย โดยเคยอา่ นในห้องสมดุ )
ขั้นสอน

ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลุ่มละ 5 คน แล้วให้แต่ละกล่มุ อ่านเน้ือเรือ่ ง สดุ สาครกับม้านลิ มงั กรท่ี
ครแู จกให้ และรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นตามหวั ข้อต่อไปน้ี

ตัวละครทช่ี ืน่ ชอบ
ชีเปลอื ยมีลกั ษณะนสิ ัยอยา่ งไร
ละครเรื่องนม้ี ีคุณคา่ อยา่ งไร
ข้อคดิ ท่ีไดจ้ ากละครเรอ่ื งสดุ สาครกบั มา้ นลิ มังกร
จากนัน้ ให้แต่ละกลุ่มสง่ ผแู้ ทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของกลุม่ ตนเองทลี ะกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม
โดยมีครคู อยตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
ให้นักเรียนเลือกละครที่ตนเองชื่นชอบมาคนละ 1 เรื่อง จากนั้นเขียนบันทึกความรู้ที่ได้เกี่ยวกับ
ละครทีไ่ ด้เลือกมาลงในแบบบันทกึ ของตนเองตามหวั ข้อต่อไปน้ี
ชื่อละคร
ลักษณะเด่นของละคร
ตัวละครทชี่ นื่ ชอบ
ตวั ละครท่ีไม่ชอบ

ตวั ละครทีเ่ ป็นแบบอย่างทีด่ ี
ขอ้ คดิ ที่ได้จากเรื่อง
จากนั้นครูคัดเลือกผลงานที่ทำได้ดีจำนวน 5 ชิ้น ออกมานำเสนอให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังทีละคนจน
ครบทกุ คน โดยมคี รูคอยดแู ลและตรวจสอบความถกู ต้อง
ขั้นสรปุ
ให้นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี
การวิเคราะหล์ ะครทีช่ มจะทำให้ไดข้ อ้ คดิ จากละครที่ชมนำมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวันและ
สามารถนำมาเป็นแบบอย่างในการพัฒนาการแสดงละครของตนให้ดขี ้นึ ได้
ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
นักเรยี นชอบการแสดงละครในลักษณะใดมากท่ีสดุ เพราะอะไร
10. ส่ือการสอน/แหล่งเรยี นรู้
1. บตั รคำ
2. เกมทา่ อะไรเอย่
3. ปา้ ยวงกลม
4. แถบประโยค

11. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมิน
รายการวดั 1.1 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ
ของนกั เรียนในการเข้า การเข้าร่วมกจิ กรรม ถอื ว่า ผ่าน
อธิบายเก่ยี วกบั ละครทชี่ มได้ (K) รว่ มกจิ กรรม

วเิ คราะห์ละครท่ีอ่านและชม (P) 1.2 สงั เกตพฤติกรรม ผ่าน 1 รายการ ถือว่า

ชื่นชมละครท่มี ขี ้อคิดในการดำเนนิ ของนักเรียนในการเข้า ไม่ผ่าน
ชวี ติ ที่ดี (A)
ร่วมกิจกรรมกลมุ่

1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม การประเมนิ พฤติกรรม

ของนกั เรยี นในการเขา้ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ

รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ คะแนน 9-1 ระดบั ดีมาก

คะแนน 7-8 ระดับดี

คะแนน 5-6 พอใช้

คะแนน 0-4 ระดับ

ควรปรับปรงุ

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างการจดั การเรียนการสอน แล้วใสค่ ะแนนตรงกัน
หัวข้อทที่ ำการประเมนิ

ชอ่ื -สกลุ 1. มวี ินยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ซ่ือสตั ย์สจุ รติ

ข้อ 1.1 ข้อ 2.1 ขอ้ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ขอ้ 3.1 ขอ้ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอือ้

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ูล

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดู่วงษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตุกจิ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสวา่ ง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปุจฉาการ

ด.ญ.ตบิ๊ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
ระดบั คุณภาพ 3 หมายถึง ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวินัย
ระดบั คณุ ภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดบั คณุ ภาพ 1 หมายถึง ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
ระดบั คุณภาพ 0 หมายถึง ระดบั ไม่ผ่าน 2. ใฝเ่ รยี นรู้

เกณฑก์ ารสรุป 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพ ดเี ย่ียม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี (2) 2.3 เชื่อฟงั คำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผา่ น (1) 2.4 ต้งั ใจเรียน
33. ซอ่ื สัตย์สุจริต

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล

คำชีแ้ จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ชื่อ–สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงตอ่ ผลการ
ของนักเรียน ความ ฟงั คนอืน่ ตามทไ่ี ด้รับ เวลา ประเมนิ
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอือ้

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

5 ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตุกิจ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ คณุ คลุณกั ษลกัณษะณอนัะอพนัึงปพรึงะปสรงะคส์ งค์
13 เรกะเณดกับณฑดค.ก์ฑญุณา์กร.ภาพใารหชิพสค้ญระ3ุปาแหภนมานายถงึ ปราะนดชบั งดเี ยี่ยม 1. ม1วี. นิมัยวี ินยั
14 ระคดะับดแค.นญณุ น.ภจ2านั.พ5ท-2ร3์ห.0มาหยมถาึงแยสรถะงึ ดสรบัวะา่ ดดงบั ี คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 1.11ป.1ฏปบิ ฏัติตบาัตมติ ขาอ้มตขก้อลตงกลกงฎเกกฎณเกฑณ์ รฑะ์เรบะียเบยี ขบ้อบขังอ้ คบับงั ขคอบั งของมีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั ิ
15 ระคดะบั ดแค.นญุณน.ภย1าูร.พ5ิ -12ห.4มาหยมถาึงตยารถะหงึ ดอรบั ะมดผับ่านคณุ ภาพ ดี (2) มคี วกาจิ มกตรรงมตต่อ่าเงวลๆาในชกวีาิตรปฏระบิ จตั ำกิ วิจนั กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน
16 ระคดะับดแค.นญุณน.ภจ1าัน.พ0ท-0ิม1หา.4มาหยมถาปงึ ยุจรถะฉึงดารับกะาดไรมบั ่ผคา่ณุ นภาพ ผ่าน (1) 2. ใ2ฝ.เ่ ใรฝยี ่เนรรียู้นรู้
17 คะดแ.นญน.ต0ิ๊บ- 0.9 หมายถปงึ ารนะนดับอ้ คยณุ ภาพ ไม่ผา่ น (0) 2.12ร.1ู้จกั รใจู้ ชักเ้ ใวชลเ้าววลา่ างวใ่าหงเ้ ใปห็น้เปน็ระปโรยะชโนย์ชแนล์ ะแนลำะไนปำปไปฏปิบฏตั ิไบดตั ้ ิได้
2.22ร.2ู้จักรจู้ ดักสจรัดรสเรวรลเาวใลหาเ้ ใหหมเ้ าหะมสามะสม
18 ด.ญ.บาน ซางลอง
2.32เ.ช3่อื เฟชอ่ืังคฟำังสคง่ั ำสสอง่ั นสขออนงขบอิดงาบ-ดิ มาา-รมดาารดโดายโไดมย่โไตม้แ่โยต้งแย้ง

2.42ต.4ั้งใตจั้งเรใจยี เนรียน

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ เ3ถขป.อูก็น33ซตง3..จผื่ออ้123ร้อูไแ33ผสง.มงิปปื่น..ลลัตซ21ป่ถรรงะมย่ือระะูกาปเ2ป3าส์ าปนพพตเรรจุศตัป็นขอ้ฤฤะะรยจน็จองตตพพิตาส์ รขงิตติคคฤฤกุจผิงอรรตตคะะรปูอ้งงงิตติติวแแรตตตื่นารรนาานนมมงงศมมเตตาลนนอจคคเาาำปางววมมเก็นอาาปคคคมมขียฏวววเเงอาาบิปปางมมแมตั็น็นเเลิตปปจจนะำนรร็นน็เปเอิิงงตอจจตตฏงอ่ียรร่ออ่ิบิงงิผปงตผตตัอู้ฏแอู้น่่อิต่นื ิบล่นืเผตนดอตัะดไเผดทอู้นโก้วมงปติ่าเีีดืน่ัง้เทยยณ่ผอนนฏทยทค้ังีย่งา่ติบเคาฑทั้งวทกมนง่อำทตัาาก์งั้ณกเนผติมงากทาาูอ้กงึงนฑซณยารถกื่านอื่โง์สึงยดาฑวดกตครยยาว้าร์ววปุจคยยงาวาาแำคจามวนลวจา1ใถต8า9จึงาะา3จกู-ำ่ใ-ถมไ1จ-1าใเตกมึงซ1ชจ02้อคว่หเใื่อ5น่ ชจง่าวเาคตช่นาคคปไระเ8่นมมชะระงใแถ่ถ่นะแหแคแไนูกอืมโล้ขนนะยในตเ่ถะ้อหแอนนชอ้ไอืมน้ขานมงเสลูอ้อน์ให่ ง่ิทนมาาขทถสี่ลูปอูกิง่ทารงขงตถี่ะหทอ้อโูกรยงี่ไงตือมหช้อผแ่รนงลลอื ใ์ ะงนาทนางที่
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ทา่ กระบอื พทิ ยาคาร)

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 8 เรือ่ งการละคร (3) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ช่อื ครูผู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจริญ

1. ทุกองคป์ ระกอบของแผนการจัดการจดั ประสบการณส์ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

2. กจิ กรรมการเรยี นการสอนมลี ำดับขัน้ ตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจง่าย กระตุ้นการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

3. มีสือ่ และแหลง่ เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหนว่ ยการเรียนรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรียนร้มู ี การกำหนดช้ินงาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มคี วามน่าสนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเติม...............................................................................

5. เวลาทใ่ี ช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใช้ในการเรียนการสอน

คณุ ลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

7. มกี ารวัดและประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ชี้วัด ผลการเรียนรู้ คุณลกั ษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรียนการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงช่อื ........................................................................
(นายไพรัช ลม้ิ วิไล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวดั ทา่ กระบือ(ท่ากระบือพิทยาคาร)



แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ14101 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 10 นาฏศิลป์ไทยกับการแสดงทอ้ งถ่นิ จำนวน 6 ชัว่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 35 เรอ่ื งนาฏศิลปไ์ ทย จำนวน 1 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ วัน/เดือน/ปี ท่ีสอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์คณุ ค่านาฏศิลป์

ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอยา่ งอิสระ ช่นื ชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ตัวชว้ี ัด

ศ 3.2 ป.4/2 เปรยี บเทยี บการแสดงนาฏศลิ ป์กบั การแสดงท่ีมาจากวฒั นธรรมอน่ื

ศ 3.2 ป.4/4 ระบุเหตผุ ลทีค่ วรรกั ษาและสบื ทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

2. สาระสำคัญ

นาฏศลิ ป์ไทย เป็นศิลปะแห่งการละครหรือการฟ้อนรำของไทย ทป่ี ระดิษฐท์ ่ารำข้นึ จากลลี าตามธรรมชาติ

ให้สวยงามอ่อนช้อย โดยมีดนตรแี ละการขบั ร้องเปน็ องค์ประกอบในการร่ายรำ เพอ่ื ใหผ้ ้ชู มมอี ารมณ์และ

ความรู้สกึ คลอ้ ยตาม ควรคา่ แก่การอนุรกั ษใ์ ห้คงอยู่คสู่ ังคมไทยตลอดไป

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

อธบิ ายเกีย่ วกับนาฏศิลป์ไทย (K)

จำแนกนาฏศลิ ปไ์ ทยตามประเภท (P)

ชน่ื ชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย (A)

4. สาระการเรียนรู้

ประวัตคิ วามเป็นมาของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ไทย

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

ความสามารถในการสอ่ื สาร

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มีวินยั
6.2. ใฝ่เรยี นรู้
6.3. ซ่อื สตั ย์สุจรติ

7. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21

7.1 การสอ่ื สาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน
-
9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำ
ครนู ำบัตรคำ นาฏศิลป์ไทย มาติดไวบ้ นกระดาน แลว้ ใช้คำถามเพื่อให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ ดงั นี้

นกั เรยี นเคยชมการแสดงนาฏศิลปห์ รอื ไม่ อย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เคย โดยเคยชมในโทรทศั น์)
นักเรยี นรูส้ ึกอย่างไร เม่ือได้ชมการแสดงนาฏศลิ ป์ (ตัวอย่างคำตอบ สนกุ สนาน)
นกั เรยี นรจู้ ักนาฏศิลปไ์ ทยประเภทใดบ้าง (ตัวอยา่ งคำตอบ ระบำ รำ ฟอ้ น)
ครอู ธิบายเกีย่ วกับนาฏศิลป์ไทยใหน้ กั เรยี นฟังแล้วใชค้ ำถาม เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น
เกย่ี วกับนาฏศลิ ป์ แลว้ นำขอ้ มูลทีไ่ ดม้ าเขยี นสรุปลงในแผนภาพบนกระดาน ดังตวั อยา่ งต่อไปนี้ พร้อมทัง้
ยกตวั อยา่ งประกอบการอธบิ ายจนทกุ คนเข้าใจมากขนึ้

ครูนำแถบประโยคต่อไปนม้ี าตดิ ไวบ้ นกระดาน แล้วปฏบิ ัตติ ามขน้ั ตอนต่อไปน้ี
กำรแสดงนำฏศิลป์ ไทยไดร้ บั อิทธิพลจำกอำรยธรรมจีน
กำรแสดงนำฏศิลป์ ไทยมีขนึ้ เพ่ือสรำ้ งควำมบนั เทิงใจหลงั กำรทำงำน
กำรบูชำเทพเจำ้ ตำ่ ง ๆ กอ่ ใหเ้ กดิ กำรแสดงนำฏศิลป์

ปัจจบุ นั กำรแสดงนำฏศิลป์ ไทยไม่มรี ูปแบบเดมิ
กำรแสดงนำฏศิลป์ เป็นกำรเลยี นแบบธรรมชำติ

ใหน้ ักเรยี นอ่านแถบประโยคจำนวน 1 รอบ ใหน้ ักเรียนเลน่ เกมใชห่ รือไม่ โดยมีขน้ั ตอนการเลน่ ดงั นี้
ครูแจกป้ายวงกลมกลุ่มละ 1 คู่ คือ สแี ดง และสีเขียว
ขนั้ สอน

ครตู ัง้ คำถามเกี่ยวกบั แถบประโยค แลว้ ให้แต่ละกลุ่มตอบคำถาม ถา้ คิดว่าใช่ประวัตคิ วามเปน็ มาท่ี
ถูกต้องของนาฏศิลปไ์ ทย ใหย้ กป้ายวงกลมสีเขียว ถา้ คดิ ว่าไมใ่ ช่ ใหย้ กปา้ ยวงกลมสแี ดง โดยต้องไม่มเี สยี งพดู
ถ้าตอบถูกได้ 1 คะแนน ถา้ ตอบผดิ ไม่ไดค้ ะแนน ดำเนินเกมไปเร่อื ย ๆ จนกว่าจะได้กลมุ่ ที่ชนะ

จากนนั้ ครูนำแถบประโยคมาแบ่งออกเปน็ 2 ส่วน คอื สว่ นที่ใช่ และไมใ่ ชป่ ระวตั คิ วามเปน็ มาของ
นาฏศลิ ปไ์ ทยใหน้ กั เรยี นดู และร่วมกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งอีกครงั้

ครูนำบัตรคำต่อไปนีม้ าติดไว้บนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนอา่ นจำนวน 1 รอบ จากนัน้ ใชค้ ำถามเพ่ือให้
นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ดงั น้ี

อเิ หนำ รำแมบ่ ท รำพลำยชมุ พล รำวงมำตรฐำน ฟอ้ น

ระบำดำวดึงส์ ระบำสโุ ขทยั สงั ขท์ อง ระบำ โขน

รำมเกียร• ติ์ ฟอ้ นเทียน ฟอ้ นเงยี้ ว รำ ละคร

บตั รคำใดเป็นประเภทของนาฏศิลป์ไทย (ตัวอยา่ งคำตอบ ระบำ รำ ฟอ้ น โขน ละคร)

บตั รคำใดจัดเป็นนาฏศลิ ป์ไทยประเภทระบำ (ตัวอยา่ งคำตอบ ระบำดาวดงึ ส์ ระบำสโุ ขทัย)

บัตรคำใดจดั เปน็ นาฏศลิ ปไ์ ทยประเภทรำ (รำแมบ่ ท รำวงมาตรฐาน รำพลายชุมพล)

บัตรคำใดจัดเปน็ นาฏศิลปไ์ ทยประเภทฟ้อน (ตวั อยา่ งคำตอบ ฟอ้ นเทยี น ฟอ้ นเงี้ยว)

บัตรคำใดจดั เปน็ นาฏศลิ ป์ไทยประเภทโขน (ตวั อยา่ งคำตอบ รามเกยี รต์ิ)

บัตรคำใดจัดเปน็ นาฏศิลปไ์ ทยประเภทละคร (ตวั อย่างคำตอบ อิเหนา สงั ขท์ อง)

จากนั้นครนู ำบตั รคำทั้งหมดมาเขียนสรุปลงในแผนภาพบนกระดาน ดงั ตัวอย่างต่อไปนี้

ข้ันสรุป
ให้นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี
นาฏศลิ ปไ์ ทยเป็นศิลปะแห่งการละครหรอื การฟ้อนรำของไทย ทีป่ ระดิษฐท์ า่ รำขึ้นจากลลี าตาธรรมชาติ

ให้สวยงามออ่ นช้อย โดยมดี นตรแี ละการขบั รอ้ งเปน็ องคป์ ระกอบ ทำให้ผู้ชมคลอ้ ยตามและสนุกสนาน อนุชน
คนรนุ่ หลงั ควรช่วยกันอนุรกั ษใ์ ห้คงอยูค่ ่สู ังคมไทยตลอดไป

ครูอธิบายเพมิ่ เติมความรเู้ กย่ี วกับอาเซียน ดงั นี้
ระบำคะชักหรือระบำลิง (Kecak) เป็นระบำที่มีชื่อเสียงที่สุดในบาหลี ประเทศอินโดนีเซีย
เป็นการตัดตอนมาจากเรื่องรามายณะ (รามเกียรติ์) เล่าเรื่องราวของพระรามกับพลวานรที่ตามไปช่วย
นางสีดาจากราวันนาหรือทศกัณฐ์ โดยผู้ที่แสดงเป็นพลลิงจะนุ่งผ้าตาหมากรุก ทัดดอกชบาแดงข้างหู
ล้อมวงซ้อนกัน 4-5 ชน้ั และโบกมือขึ้นลงโยกตัวไปมา ร้องคำว่า คะชกั คะชัก โดยตัวเอกต่าง ๆ จะเดินร่ายรำไปมาใน
วงตรงกลางระหว่างพลลงิ

ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ ำถามท้าทาย ดังน้ี
นกั เรยี นชอบการแสดงนาฏศลิ ป์ไทยประเภทใดมากทสี่ ุด เพราะอะไร

10. ส่อื การสอน/แหลง่ เรยี นรู้
1.บัตรคำ
2.เกมใช่หรือไม่
3.แถบประโยค

11. การวัดและประเมินผล วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
รายการวัด 1.1 สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านตง้ั แต่ 2 รายการ
ของนกั เรียนในการเขา้ การเข้ารว่ มกิจกรรม ถอื ว่า ผ่าน
อธิบายเกีย่ วกบั นาฏศลิ ป์ไทย (K) รว่ มกิจกรรม

จำแนกนาฏศิลปไ์ ทยตามประเภท(P) 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่
ชนื่ ชมการแสดงนาฏศิลป์ไทย (A) ของนกั เรียนในการเข้า การเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่ม ไม่ผ่าน
ร่วมกจิ กรรมกล่มุ
1.2 สงั เกตพฤติกรรม การประเมินพฤตกิ รรม
ของนกั เรยี นในการเขา้ การเข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
ร่วมกิจกรรมกลมุ่ คะแนน 9-1 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ
ควรปรบั ปรุง

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แลว้ ขีด ✓ลงในช่องท่ีตรงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมิน สรปุ ผล

ช่อื -สกุล ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต การประเมิน

ข้อ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ข้อ 4.4 ข้อ 4.5

ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลกั ษณ์ เกตุกิจ

ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทมิ า ปจุ ฉาการ
ด.ญ.ต๊บิ ปานน้อย
ด.ญ.บาน
ซางลอง

เกณฑก์ ารสรปุ
ดีเยยี่ ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนแนบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชอื่ -สกลุ 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ซอื่ สัตย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปิยะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกูล

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
4.1 เรยี นรูด้ ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประดวู่ งษ์ 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อ่นื ได้
4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน
ด.ญ.ธัญญลกั ษณ์ เกตุกิจ 4.4 จดั การปัญหาและความขดั แย้งไดเ้ หมาะสม
4.5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ส่ี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างการจดั การเรยี นการสอน แล้วใสค่ ะแนนตรงกัน

หัวข้อทท่ี ำการประเมิน

เกณฑ์การสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม (3)

คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดี (2)

คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ผ่านแ(บ1)บสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คะแนนค0ำช- ี้แ0.จ9งห:มใาหยถ้ผึงูส้ อระนดสับังคเุณกตภพาพฤตไมิกผ่ ร่ารนม(ข0อ) งนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในช่องที่

ตรงกับระดบั คะแนน

ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนักเรยี น ความ ฟงั คนอนื่ ตามทีไ่ ด้รับ เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเออ้ื

2 ด.ช.ปติมา วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ูล

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7เกณฑก์ ดา.รชใ.หเ้คอะกแฤนทนธ์ิ แสงแกว้ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
8รระะดดับับคคดุณณุ .ภภชาา.เพพมธ23าหหมมาายยถถงึึง รระะทดดอบับั งสดดีีเมิ ยา่ียม 1. มวี ินัย
9ระดับคดณุ .ภญา.พกัญ1 ญหมาารยัตถนึง์ ระปดรับะผดาู่่วนงษ์ 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
1ร0ะดบั คดณุ .ภญา.พธัญ0ญหมลาักยษถณงึ ร์ ะเดกบั ตกุไมจิ ่ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

2. ใฝเ่ รยี นรู้

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์ 2.1 รู้จักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ 2.2 ร้จู ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
คณุ2.ค3ลณุ ักเชษล่อืักณฟษะงัณอคนัะำอพสัน่งงึ สปพอรึงนะปขสรองะคงสบ์ งิดคา์ -มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
เกณฑ์การใหค้ ะแนน

ระเดกับณคฑณุ ์กภาารพสร3ปุ หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1.2ม.14ีว. ินตมยัง้วี ใินจยั เรียน

ระคดะบั แคนณุ นภ2า.พ5 -23ห.0มาหยมถางึ ยรถะึงดรับะดดับี คณุ ภาพ ดเี ยี่ยม (33)3. 1ซ.อื่ 1ส1ปตั.1ฏย์สปบิ ุจฏัตริตบติ าัตมิตขาอ้มตขกอ้ ลตงกลกงฎเกกฎณเกฑณ์ รฑะ์เรบะยี เบียขบ้อบขัง้อคบับังขคอับงของมีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ
ระคดะบั แคนุณนภ1า.พ5 -12ห.4มาหยมถาึงยรถะงึ ดรับะดผบั า่ นคณุ ภาพ ดี (2) มคี3ว.ก1าิจมปกตรระงมพตตฤ่อ่าตเงวิตลๆรางใตนาชกมวีาคิตรวปาฏมระิบเปจตั ็นำกิ วจจิ ันรกงิ รตร่อมตตน่าเงอๆงทใง้ั นทชาีวงิตกปายระวจาำจวาันใจ เชน่ ให้ขอ้ มูลทถี่ กู ต้อง

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จันทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ติบ๊ ปานน้อย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑก์ ารสรุป
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดีเยยี่ ม 13-15 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบอื (ท่ากระบอื พทิ ยาคาร)

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 10 เรอื่ งนาฏศิลป์ไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชื่อครูผสู้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ

1. ทุกองคป์ ระกอบของแผนการจัดการจดั ประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

2. กจิ กรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ข้นั ตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจงา่ ย กระตุ้นการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

3. มสี อื่ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนร้แู ละกิจกรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรยี นรูม้ ี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงาน

อย่างเหมาะสม มคี วามนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

5. เวลาทใ่ี ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภมู ิปัญญาท้องถิ่น คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มฯ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ เทคโนโลยีมาประยุกตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอน

คณุ ลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

7. มีการวัดและประเมนิ ผลที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวช้วี ัด ผลการเรยี นรู้ คุณลกั ษณะฯ
ค่านิยม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรบั ปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชือ่ ........................................................................
(นายไพรชั ลิม้ วิไล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดท่ากระบอื (ท่ากระบอื พทิ ยาคาร)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ14101 กล่มุ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 10 นาฏศิลปไ์ ทยกบั การแสดงท้องถ่นิ จำนวน 6 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 36 เร่อื งการแสดงพ้นื เมืองภาคเหนือ จำนวน 1 ชว่ั โมง

ครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจริญ วัน/เดือน/ปี ทสี่ อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์คณุ คา่ นาฏศิลป์

ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคิดอยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน

ตวั ช้ีวัด

ศ 3.2 ป.4/2 เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กบั การแสดงทมี่ าจากวัฒนธรรมอน่ื

ศ 3.2 ป.4/4 ระบเุ หตผุ ลทีค่ วรรกั ษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์

2. สาระสำคัญ

นาฏศิลปพ์ ้ืนเมอื งภาคเหนือเป็นการแสดงของคนในท้องถ่นิ ท่ผี สมผสานศลิ ปะของชนพนื้ เมอื งต่าง ๆ มี
ท่วงท่าทีอ่ อ่ นหวาน นุ่มนวล สะท้อนให้เห็นถงึ วฒั นธรรมความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม ประเพณี และ
ความเชือ่ ของคนในท้องถิน่
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
อธิบายเก่ยี วกับการแสดงพ้ืนเมืองภาคเหนอื (K)
ปฏบิ ตั กิ ารแสดงพื้นเมืองภาคเหนอื (P)
ชน่ื ชมการแสดงพืน้ เมืองภาคเหนอื (A)
4. สาระการเรยี นรู้
การแสดงพ้ืนเมืองภาคเหนือ
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
6.1. มีวนิ ัย
6.2. ใฝ่เรียนรู้
6.3. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

7. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การส่อื สาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน
-
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ

ครูนำบตั รคำ การแสดงพนื้ บ้าน มาติดไวบ้ นกระดาน แลว้ ใชค้ ำถามเพ่ือใหน้ ักเรียนร่วมกนั แสดงความ
คดิ เห็นดงั นี้

นักเรียนรจู้ กั การแสดงพ้นื เมืองใดบา้ ง (ตัวอยา่ งคำตอบ การฟอ้ นเลบ็ การฟ้อนผู้ไทย (ภไู ท))
ในทอ้ งถิ่นของนักเรียนมีการแสดงพ้ืนเมืองใดบ้าง (ตวั อยา่ งคำตอบ การฟ้อนผ้ไู ทย (ภูไท))
นกั เรียนรสู้ ึกอย่างไรต่อการแสดงพ้ืนเมืองในทอ้ งถิ่นของตนเอง (ตัวอย่างคำตอบ ภาคภมู ิใจ)
การแสดงพืน้ เมอื งเหมือนหรอื แตกต่างกับนาฏศลิ ปไ์ ทย (เหมอื น/แตกตา่ ง)

ให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็นเพือ่ เปรียบเทยี บความเหมอื นและความแตกต่างของการแสดง
พ้นื เมอื งของท้องถ่นิ ตนเองกับนาฏศลิ ป์ไทย โดยมีครูคอยดแู ลให้คำแนะนำ และตรวจสอบความถูกตอ้ ง

ครูนำแถบบนั ทึกภาพการแสดงฟอ้ นเลบ็ ให้นักเรยี นดู แล้วใช้คำถามเพื่อให้นกั เรยี นแสดง
ความคิดเห็น ดังนี้

การแสดงพ้ืนเมืองที่นักเรียนไดช้ ม คอื การแสดงพืน้ เมืองใด (ตวั อยา่ งคำตอบ การฟอ้ นเลบ็ )
การแสดงพน้ื เมืองทน่ี ักเรียนได้ชม คือ การแสดงพ้นื เมืองของภาคใด (ตัวอยา่ งคำตอบ ภาคเหนอื )
การแสดงพน้ื เมืองทีน่ ักเรยี นได้ชม มีลกั ษณะทา่ รำอยา่ งไร (คำตอบ ออ่ นชอ้ ย นมุ่ นวล งดงาม)
นกั เรยี นเคยชมการแสดงพน้ื เมืองนีห้ รอื ไม่ อยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ เคย โดยเคยชมในโทรทัศน์)
นักเรียนร้จู ักการแสดงพน้ื เมอื งอื่นของภาคเหนอื หรือไม่อย่างไร คำตอบ ร้จู ัก เช่น การฟ้อนเทยี น)
จากนน้ั ครอู ธบิ ายเกี่ยวกับการแสดงพื้นเมอื งของภาคเหนอื ใหน้ ักเรียนฟงั พรอ้ มทั้งยกตัวอย่างเพ่ิมเติม
จนนกั เรียนทกุ คนเข้าใจ และนำขอ้ มูลดงั กล่าวมาสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดาน
ขั้นสอน
ครูสาธิตการฟ้อนเล็บให้นักเรียนดูทีละท่า แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม จนทุกคนทำได้ถูกต้อง แล้วให้
นกั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเป็น กลุม่ ละ 8 คน เพอื่ ร่วมกนั ฝกึ การฟ้อนเล็บรว่ มกนั จนทุกคนในกลุม่ สามารถทำ
ไดถ้ กู ต้อง พร้อมเพรียงกัน และสวยงาม จากนั้นให้แตล่ ะกลุ่มออกมาทำการแสดงให้ครูและเพื่อน ๆ ดูที
ละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม หากพบข้อบกพร่อง ให้ครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ถ้าทำได้ดี ให้เพื่อน ๆ ร่วมกัน
แสดงความร้สู ึกช่นื ชม
ขน้ั สรปุ
ให้นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้
การแสดงพื้นเมืองภาคเหนือ เป็นการแสดงที่ผสมผสานศิลปะของชนพื้นเมืองต่าง ๆ ในท้องถิ่น ที่มี
ทว่ งทา่ นมุ่ นวล ออ่ นหวาน สะท้อนใหเ้ ห็นถึงวฒั นธรรมความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม ประเพณแี ละความเช่ือ
ของคนในท้องถ่นิ ควรคา่ แก่การอนุรกั ษใ์ ห้คงอยู่คู่ท้องถิน่ และสังคมไทยตลอดไป
ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั น้ี
นักเรยี นจะรว่ มอนุรักษก์ ารแสดงพืน้ เมืองภาคเหนือไดอ้ ยา่ งไร

10. ส่อื การสอน/แหล่งเรยี นรู้
1.บัตรคำ
2.แถบบันทกึ ภาพ
3.เครื่องเล่นแถบบนั ทึกภาพ

11. การวัดและประเมินผล วธิ ีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์การประเมนิ
รายการวดั

อธิบายเกย่ี วกบั การแสดงพน้ื เมอื ง 1.1 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านตั้งแต่ 2 รายการ
ภาคเหนือ (K) ของนกั เรยี นในการ การเขา้ รว่ มกจิ กรรม ถอื ว่า ผ่าน
เขา้ รว่ มกิจกรรม

ปฏบิ ัติการแสดงพนื้ เมืองภาคเหนือ(P) 1.2 สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่
ชื่นชมการแสดงพื้นเมอื งภาคเหนอื (A) ของนกั เรยี นในการ การเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ ไมผ่ ่าน
เข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
1.2 สังเกตพฤติกรรม การประเมินพฤตกิ รรม
ของนักเรียนในการ การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
เขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุม่ คะแนน 9-1 ระดับดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับดี
คะแนน 5-6 พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั
ควรปรับปรงุ

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แลว้ ขีด ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดบั คะแนน

รายการประเมิน สรุปผล

ชอ่ื -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมนิ

ด.ช.ปิยะพงษ์ บญุ เอ้อื ข้อ 4.1 ขอ้ 4.2 ข้อ 4.3 ข้อ 4.4 ข้อ 4.5
ด.ช.ปติมา วรรณคำ
ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ
ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทิมชกู ูล
ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์
ด.ช. กวนิ ทร์ -
ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้