แผนการสอนวิชาดนตรี ป.4 เทอม2

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ตบ๊ิ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรปุ
ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน
ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน

ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 1 คะแนแนบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชือ่ -สกุล 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ซอื่ สัตย์สจุ รติ
ข้อ 1.1
ขอ้ 2.1 ควขาม้อส2าม.2ารถในขกอ้ าร2ใ.ช3ท้ ักษะชขวี ้อติ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2
ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ
4.1 เรยี นรูด้ ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ 4.2 สามารถทำงานกลุ่มร่วมกับผู้อ่นื ได้
4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวัน
ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ 4.4 จดั การปัญหาและความขดั แย้งไดเ้ หมาะสม
4.5 หลกี เลย่ี งพฤตกิ รรมไมพ่ งึ ประสงคท์ ส่ี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสมิ า

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดูว่ งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตุกจิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยูริ ตาหอม

ด.ญ.จนั ทมิ า ปุจฉาการ

ด.ญ.ตบ๊ิ ปานน้อย

ด.ญ.บาน ซางลอง

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน

หัวขอ้ ท่ีทำการประเมนิ

เกณฑก์ ารสรุป
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3)

คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ ดี (2)

คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ผา่ นแ(บ1)บสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คะแนนค0ำช- แ้ี0.จ9งห:มใาหยถ้ผงึสู้ อระนดสบั งั คเณุกตภพาพฤตไมิก่ผรา่ รนม(ข0อ) งนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมีนำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีได้รับ เวลา ประเมนิ
คิดเหน็ มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บญุ เออ้ื

2 ด.ช.ปติมา วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

เกณฑ์การใหค้ ะแนน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวินทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

8 ด.ช.เมธา ทองสมิ า

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธัญญลกั ษณ์ เกตุกจิ

11 ด.ญ.นิพาดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นทั ชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบิ๊ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑก์ ารสรปุ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั ท่ากระบือ(ทา่ กระบอื พทิ ยาคาร)

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 10 เรื่องการแสดงพ้นื เมืองภาคเหนือ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 ช่ือครผู ู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจริญ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจัดประสบการณ์สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพมิ่ เติม...............................................................................

2. กจิ กรรมการเรยี นการสอนมีลำดับขน้ั ตอน/กระบวนการชดั เจน เขา้ ใจงา่ ย กระตุ้นการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

3. มสี อื่ และแหลง่ เรียนรู้ทีห่ ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรยี นรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นรมู้ ี การกำหนดชิน้ งาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อยา่ งเหมาะสม มคี วามน่าสนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถกู ตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพมิ่ เตมิ ...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มฯ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอน
คณุ ลักษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสจุ รติ
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................
7. มกี ารวัดและประเมินผลท่ี สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ชีว้ ดั ผลการเรียนรู้ คุณลกั ษณะฯ
คา่ นยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชอ่ื ........................................................................
(นายไพรชั ล้มิ วไิ ล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นวัดทา่ กระบอื (ทา่ กระบอื พิทยาคาร)

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 10 นาฏศิลป์ไทยกบั การแสดงทอ้ งถ่ิน จำนวน 6 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 37 เรอื่ งการแสดงพ้นื เมอื งภาคกลาง จำนวน 1 ช่ัวโมง

ครูผู้สอน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ วัน/เดือน/ปี ที่สอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศลิ ป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์คุณคา่ นาฏศิลป์

ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดอยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั

ตวั ชี้วัด

ศ 3.2 ป.4/2 เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กบั การแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอนื่

ศ 3.2 ป.4/4 ระบุเหตผุ ลที่ควรรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

2. สาระสำคัญ

การแสดงพนื้ เมืองภาคกลาง เปน็ การแสดงท่ีสะท้อนให้เห็นถงึ วถิ กี ารดำเนินชวี ติ ในการประกอบอาชพี

เกษตรกรรม เป็นการแสดงที่สนุกสนาน อนชุ นคนร่นุ หลังควรชว่ ยกันอนรุ กั ษ์ให้คงอยูค่ ทู่ อ้ งถน่ิ และ

สังคมไทยตลอดไป

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธบิ ายเกี่ยวกบั การแสดงพน้ื เมืองภาคกลาง (K)

ปฏบิ ตั กิ ารแสดงพื้นเมอื งภาคกลาง (P)

ชืน่ ชมการแสดงพนื้ เมืองภาคกลาง (A)

4. สาระการเรียนรู้

การแสดงพ้นื เมืองภาคเหนอื

5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

ความสามารถในการสอื่ สาร

ความสามารถในการคดิ

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
6.1. มวี นิ ยั
6.2. ใฝ่เรยี นรู้
6.3. ซ่อื สัตยส์ จุ ริต

7. จดุ เนน้ ส่กู ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การส่ือสาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร
8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน
ปฏบิ ตั ิการแสดงพน้ื เมอื งภาคกลาง
9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ

ครูนำบตั รคำ การแสดงพน้ื เมืองภาคกลาง มาติดไว้บนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนอา่ นจำนวน 1 รอบ
จากนัน้ ครูใชค้ ำถามเพือ่ ใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็น ดังน้ี

นักเรยี นรจู้ ักการแสดงพ้ืนเมืองภาคกลางหรอื ไม่ (รู้จัก/ไมร่ ู้จัก)
นักเรียนรจู้ กั การแสดงพ้นื เมอื งภาคกลางใดบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ การรำกลองยาว)
ครูอธิบายเกี่ยวกับการแสดงพืน้ เมืองภาคกลางใหน้ ักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
เก่ยี วกบั เรือ่ งดังกล่าว แล้วครูนำขอ้ มลู ทไ่ี ดม้ าเขียนสรุปลงในแผนภาพความคดิ บนกระดาน ดังตวั อย่างต่อไปนี้

ครูนำแถบบนั ทกึ ภาพการแสดงรำกลองยาวให้นักเรยี นดู แล้วสาธิตการรำกลองยาวใหน้ ักเรยี นดูที
ละทา่ และให้นกั เรยี นปฏิบัตติ ามทลี ะทา่ จนทุกคนทำไดถ้ ูกตอ้ ง

ข้นั สอน
ให้นักเรยี นแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ กลุ่มละ 6 คน เพอ่ื ร่วมกนั ฝกึ การรำกลองยาว จนทกุ คนในกลุม่ สามารถ

ทำได้ถูกตอ้ ง พรอ้ มเพรยี งกนั แลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมาทำการแสดงใหค้ รูและเพือ่ น ๆ ดูทลี ะกล่มุ จนครบ
ทุกกลุ่มหากพบขอ้ บกพร่อง ให้ครูให้คำแนะนำเพมิ่ เติมถา้ ทำไดด้ ี ให้เพือ่ นๆรว่ มกันแสดงความรู้สึกชื่นชม

ขั้นสรุป
ให้นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี

การแสดงพื้นเมืองภาคกลาง เปน็ การแสดงท่ีสนุกสนาน สะท้อนใหเ้ หน็ ถึงวิถีการดำเนินชีวิตของคนใน
ท้องถิน่ อนุชนคนรุ่นหลงั ควรรว่ มกันอนุรักษ์ใหค้ งอย่คู ทู่ ้องถิ่นและสังคมไทยตลอดไป
ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คำถามทา้ ทาย ดงั นี้
นักเรยี นจะร่วมอนุรักษ์การแสดงพ้ืนเมืองภาคกลางไดอ้ ยา่ งไร
10. ส่ือการสอน/แหล่งเรียนรู้
1.บัตรคำ
2.แถบบนั ทกึ ภาพ
3.เคร่ืองเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ

11. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
รายการวดั 1.1 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ
ของนกั เรยี นในการ การเข้ารว่ มกจิ กรรม ถอื ว่า ผ่าน
อธิบายเกย่ี วกับการแสดงพ้นื เมืองภาค เข้ารว่ มกิจกรรม
กลาง (K)

ปฏบิ ตั ิการแสดงพ้ืนเมอื งภาคกลาง (P) 1.2 สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผ่าน 1 รายการ ถือวา่
ชน่ื ชมการแสดงพน้ื เมอื งภาคกลาง (A) ของนักเรียนในการ การเข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ ไม่ผ่าน
เข้าร่วมกิจกรรมกลมุ่
1.2 สังเกตพฤตกิ รรม การประเมนิ พฤติกรรม
ของนักเรยี นในการ การเขา้ รว่ มกิจกรรมกล่มุ
เขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่ คะแนน 9-1 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ
ควรปรบั ปรุง

12. เกณฑ์การประเมิน เร่ืองการแสดงพืน้ เมืองภาคกลาง

ประเด็น การประเมิน 5 ดีมาก ระดับคุณภาพ 2 ปรบั ปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏบิ ัติทา่ รำวง ไม่
1. ปฏิบตั ทิ ่ารำวงถูกต้อง สวยงาม ปฏบิ ัติท่ารำวง ปฏิบัติทา่ รำวง ปฏิบัตทิ า่ รำวง ถูกตอ้ ง ต้อง
ถูกต้องสวยงาม ถูกต้องสวยงาม ปรบั ปรงุ
ถกู ต้องสวยงาม ดี พอใช้
ยำ่ เท้าไมล่ ง จงั หวะ
ดีมาก การยำ่ เทา้ ลง การย่ำเทา้ ลง
จังหวะถูกต้อง จงั หวะถูกตอ้ ง
2. การยำ่ เทา้ ลงจังหวะ ถกู ตอ้ ง การย่ำเทา้ ลง ดี บ้าง ไม่ถกู บา้ ง

จงั หวะถกู ต้อง

ดีมาก

3. ความสัมพนั ธกัน ระหวางคู ความสมั พันธ กัน ความสัมพันธ ความสมั พนั ธกัน ยำ่ เทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญิง ระหวางคู ชาย กัน ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสัมพันธ
หญงิ ดมี าก ชายหญงิ ดี หญงิ พอใช กนั ระหวางคูชาย
หญงิ

4. ใบหนาย้ิมแยม ใบหนายิ้มแยม ดี ใบหนายิม้ แยม้ ใบหนายม้ิ แยม ใบหนาไมยิ้มแยม

มาก ดี บางคร้งั

เกณฑการตัดสนิ
คะแนน 7–8 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถงึ ดี
คะแนน 3–4 หมายถงึ พอใช
คะแนน 1–2 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑการผาน ตั้งแตระดบั พอใช ขึน้ ไป

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ ื่นทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนวดั ท่ากระบอื (ท่ากระบอื พิทยาคาร)

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 10 เรอื่ งการแสดงพน้ื เมืองภาคกลาง ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 ชอื่ ครูผ้สู อน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจัดการจดั ประสบการณส์ อดคล้องกับมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

2. กิจกรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ขนั้ ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตุ้นการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................

3. มีส่อื และแหลง่ เรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นรู้มี การกำหนดชนิ้ งาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงาน

อยา่ งเหมาะสม มคี วามนา่ สนใจ ท้าทาย กระตุ้นการเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

5. เวลาทใี่ ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมฯ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยมี าประยุกต์ใชใ้ นการเรยี นการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจริต

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

7. มีการวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ชวี้ ดั ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรียนการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แก้ไข.............................................

ลงชือ่ ........................................................................
(นายไพรชั ลม้ิ วิไล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ทา่ กระบือ(ท่ากระบือพิทยาคาร)



แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วชิ า ศ14101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ

ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 10 นาฏศิลปไ์ ทยกับการแสดงท้องถิน่ จำนวน 6 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 38 เรื่องการแสดงพนื้ เมืองภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื จำนวน 1 ชว่ั โมง

ครูผสู้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ วัน/เดือน/ปี ท่ีสอน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คณุ ค่านาฏศิลป์ ถา่ ยทอด

ความรสู้ ึก ความคดิ อย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด

ศ 3.2 ป.4/2 เปรยี บเทยี บการแสดงนาฏศลิ ป์กับการแสดงทม่ี าจากวฒั นธรรมอืน่

ศ 3.2 ป.4/4 ระบเุ หตุผลท่ีควรรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

2. สาระสำคัญ

การแสดงพนื้ เมืองภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื เปน็ การแสดงที่เกดิ ขน้ึ เพอื่ พธิ ีกรรมตา่ ง ๆ และเพ่อื ความ

สนุกสนานร่นื เรงิ ของคนในท้องถน่ิ อนุชนคนรนุ่ หลงั ควรร่วมกันอนรุ ักษ์ให้คงอย่คู ูท่ ้องถิน่ และสังคมไทย

ตลอดไป

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธบิ ายเกี่ยวกบั การแสดงพน้ื เมอื งภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (K)

ปฏิบัติการแสดงพนื้ เมอื งภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื (P)

ชืน่ ชมการแสดงพ้นื เมืองภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื (A)

4. สาระการเรยี นรู้

การแสดงพื้นเมอื งภาคเหนอื

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการคดิ

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มวี นิ ัย
6.2. ใฝ่เรยี นรู้
6.3. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ

7. จุดเน้นสู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การส่ือสาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
8. ช้นิ งานหรือภาระงาน
ปฏบิ ัตกิ ารแสดงพ้ืนเมืองตะวนั ออกเฉียงเหนอื
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำ
ครูนำบตั รคำ การแสดงพ้นื เมืองภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื มาตดิ ไวบ้ นกระดาน แล้วใช้คำถามเพ่อื ให้
นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ ดงั นี้

นักเรยี นรูจ้ กั การแสดงพื้นเมืองภาคตะวันออกเฉียงเหนอื หรอื ไม่ (รู้จกั /ไมร่ ูจ้ กั )
นักเรียนรูจ้ ักการแสดงพืน้ เมืองภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือใดบา้ ง (ฟอ้ นผู้ไทย (ภูไท))
ครอู ธิบายเก่ียวกับการแสดงพ้ืนเมืองภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ให้นักเรยี นฟัง แลว้ ให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดง
ความคดิ เห็นเก่ยี วกบั เรื่องดงั กล่าว แล้วครูนำขอ้ มลู ที่ได้มาสรปุ ลงในแผนภาพความคดิ บนกระดาน ดังตัวอย่าง
ต่อไปนี้

ฟอ้ นผไู้ ทย (ภไู ท)

มาตดิ ไว้บนกระดาน แลว้ ใช้คำถามเพอื่ ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ ดงั น้ี
นักเรยี นรู้จกั การแสดงพืน้ เมืองภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื หรือไม่ (รู้จัก/ไม่รจู้ กั )
นกั เรียนร้จู กั การแสดงพนื้ เมืองภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือใดบ้าง (ฟอ้ นผู้ไทย (ภูไท))
ครอู ธิบายเกยี่ วกับการแสดงพ้ืนเมอื งภาคตะวันออกเฉียงเหนือใหน้ ักเรยี นฟัง แล้วให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดง

ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องดังกล่าว แล้วครูนำข้อมูลที่ได้มาสรุปลงในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดัง
ตัวอย่างต่อไปนี้

ขัน้ สอน
ครูเปิดแถบบันทกึ ภาพการเซง้ิ บ้ังไฟใหน้ กั เรยี นดู แล้วสาธิตการเซง้ิ บัง้ ไฟใหน้ ักเรยี นดูทลี ะท่า และให้

นักเรยี นปฏบิ ตั ติ าม จนทกุ คนทำได้ถกู ต้อง
ใหน้ ักเรียนแบง่ กลมุ่ ออกเปน็ กล่มุ ละ 8 คน เพอื่ รว่ มกนั ฝกึ การเซิ้งบ้ังไฟ จนทุกคนในกลมุ่ สามารถทำ

ได้ถูกตอ้ ง พรอ้ มเพรียงกัน แล้วให้แต่ละกลุ่มออกมาทำการแสดงให้ครูและเพอ่ื น ๆ ดทู ลี ะกล่มุ จนครบทุก
กลุ่ม หากพบข้อบกพรอ่ ง ใหค้ รูให้คำแนะนำเพมิ่ เติม ถ้าทำได้ดี ใหเ้ พ่อื น ๆ ร่วมกนั แสดงความรสู้ กึ ชน่ื ชม

ให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลมุ่ ละ 6 คน เพ่ือร่วมกนั ฝกึ การรำกลองยาว จนทกุ คนในกลุ่มสามารถ
ทำได้ถูกตอ้ ง พร้อมเพรยี งกนั แล้วให้แต่ละกลมุ่ ออกมาทำการแสดงให้ครแู ละเพ่อื น ๆ ดทู ลี ะกลมุ่ จนครบ
ทกุ กล่มุ หากพบข้อบกพรอ่ ง ให้ครูให้คำแนะนำเพิม่ เติมถา้ ทำได้ดี ให้เพ่อื นๆร่วมกนั แสดงความรูส้ ึกช่ืนชม
ขน้ั สรุป
ให้นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี

การแสดงพืน้ เมอื งภาคตะวันออกเฉียงเหนือ เป็นการแสดงท่ีเกดิ ขึ้นเพอ่ื พิธีกรรมต่าง ๆ และเพื่อความ
สนกุ สนานร่นื เริงของคนในทอ้ งถ่ินทอ่ี นชุ นคนร่นุ หลังควรร่วมกนั อนรุ ักษ์ให้คงอยตู่ ลอดไป

ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ ำถามท้าทาย ดงั น้ี
นกั เรียนจะรว่ มอนรุ ักษ์การแสดงพืน้ เมอื งภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื อยา่ งไร
10. สอ่ื การสอน/แหลง่ เรียนรู้
1.บัตรคำ
2.แถบบนั ทกึ ภาพ
3.เครื่องเลน่ แถบบนั ทกึ ภาพ

11. การวัดและประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
รายการวัด 1.1 สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ
ของนกั เรยี นในการเขา้ การเข้ารว่ มกจิ กรรม ถือว่า ผ่าน
อธบิ ายเกย่ี วกับการแสดงพื้นเมือง รว่ มกจิ กรรม
ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื (K)

ปฏบิ ตั กิ ารแสดงพื้นเมืองภาค 1.2 สงั เกตพฤติกรรม ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่
ตะวนั ออกเฉียงเหนือ (P)
ของนกั เรียนในการเขา้ ไม่ผา่ น
ชน่ื ชมการแสดงพนื้ เมืองภาค
ตะวันออกเฉียงเหนอื (A) ร่วมกิจกรรมกลุ่ม

1.2 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม การประเมนิ พฤติกรรม

ของนกั เรียนในการเข้า การเขา้ ร่วมกิจกรรมกลุ่ม การเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่

รว่ มกจิ กรรมกลุม่ คะแนน 9-1 ระดบั ดมี าก

คะแนน 7-8 ระดับดี

คะแนน 5-6 พอใช้

คะแนน 0-4 ระดบั

ควรปรบั ปรงุ

12. เกณฑก์ ารประเมิน เรอื่ งการแสดงพื้นเมืองภาคตะวันออกเฉียงเหนอื

ประเดน็ การประเมิน 5 ดมี าก ระดบั คุณภาพ 2 ปรับปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏิบัตทิ ่ารำวง ไม่
1. ปฏบิ ตั ทิ ่ารำวงถูกตอ้ ง สวยงาม ปฏิบัตทิ ่ารำวง ปฏบิ ัติท่ารำวง ปฏบิ ัติท่ารำวง ถูกตอ้ ง ตอ้ ง
ถกู ตอ้ งสวยงาม ถกู ตอ้ งสวยงาม ปรบั ปรงุ
ถกู ตอ้ งสวยงาม ดี พอใช้
ยำ่ เท้าไม่ลง จงั หวะ
ดมี าก การยำ่ เท้าลง การยำ่ เทา้ ลง
จังหวะถูกตอ้ ง จงั หวะถูกต้อง
2. การยำ่ เท้าลงจงั หวะ ถูกตอ้ ง การยำ่ เท้าลง ดี บ้าง ไมถ่ กู บา้ ง

จังหวะถกู ต้อง

ดมี าก

3. ความสัมพันธกัน ระหวางคู ความสมั พันธ กัน ความสมั พนั ธ ความสมั พนั ธกัน ย่ำเทา้ ไมล่ ง จงั หวะ
ชาย/หญงิ ระหวางคู ชาย กัน ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสัมพนั ธ
หญิงดมี าก ชายหญงิ ดี หญงิ พอใช กันระหวางคูชาย
หญิง

4. ใบหนายมิ้ แยม ใบหนายม้ิ แยม ดี ใบหนายม้ิ แยม้ ใบหนายิ้มแยม ใบหนาไมยิม้ แยม

มาก ดี บางคร้งั

เกณฑการตัดสิน
คะแนน 7–8 หมายถงึ ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถงึ ดี
คะแนน 3–4 หมายถึง พอใช
คะแนน 1–2 หมายถึง ปรับปรงุ
เกณฑการผาน ต้ังแตระดับ พอใช ขึน้ ไป

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทมิ ชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ ื่นทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบอื (ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เร่ือง การแสดงพืน้ เมืองภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ชอ่ื ครผู ้สู อน นายเจษฎา พงษ์เจริญ

1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณส์ อดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม...............................................................................

2. กจิ กรรมการเรยี นการสอนมีลำดับขั้นตอน/กระบวนการชัดเจน เขา้ ใจง่าย กระต้นุ การเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม...............................................................................

3. มีส่ือ และแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นรู้มี การกำหนดช้ินงาน  แบบฝึก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงาน

อย่างเหมาะสม มคี วามน่าสนใจ ทา้ ทาย กระตุน้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิม่ เตมิ ...............................................................................

5. เวลาทใ่ี ช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

6. มกี ารสอดแทรก ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการเรยี นการสอน

คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

7. มีการวดั และประเมนิ ผลท่ี สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตัวชวี้ ัด ผลการเรียนรู้ คุณลักษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คดิ วเิ คราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................

 อนญุ าตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แก้ไข.............................................

ลงช่ือ ........................................................................
(นายไพรชั ลม้ิ วิไล)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวัดท่ากระบอื (ทา่ กระบอื พิทยาคาร)



แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ14101 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 10 นาฏศลิ ป์ไทยกบั การแสดงท้องถนิ่ จำนวน 6 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 39 เร่อื งการแสดงพน้ื เมืองภาคใต้ จำนวน 1 ชั่วโมง

ครผู สู้ อน นายเจษฎา พงษ์เจรญิ วัน/เดอื น/ปี ทีส่ อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอด

ความรู้สึก ความคดิ อย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั

ตัวชีว้ ัด

ศ 3.2 ป.4/2 เปรียบเทียบการแสดงนาฏศลิ ปก์ บั การแสดงทม่ี าจากวฒั นธรรมอนื่

ศ 3.2 ป.4/4 ระบเุ หตุผลที่ควรรกั ษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์

2. สาระสำคญั

การแสดงพืน้ เมืองภาคใต้ เป็นการแสดงทีผ่ สมผสานระหว่างศาสนาและวัฒนธรรม จากกลมุ่ คนหลายเช้ือ

ชาติ เนน้ จงั หวะมากกวา่ ทำนอง ท่ารำมคี วามคล่องแคลว่ ว่องไว สวยงาม ควรคา่ แก่การอนุรักษ์ใหค้ งอย่คู ู่

สังคมไทยตลอดไป

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธิบายเกยี่ วกับการแสดงพื้นเมอื งภาคใต้ (K)

ปฏิบัติการแสดงพ้ืนเมืองภาคใต้ (P)

ชนื่ ชมการแสดงพ้นื เมืองภาคใต้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้
การแสดงพ้ืนเมอื งภาคใต้

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1. มวี นิ ัย
6.2. ใฝเ่ รียนรู้
6.3. ซอ่ื สัตยส์ ุจริต

7. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การสือ่ สาร
7.2 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
8. ช้ินงานหรอื ภาระงาน
ปฏิบตั กิ ารแสดงพื้นเมอื งภาคใต้
9. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นำ

ครูนำบตั รคำ การแสดงพ้นื เมอื งภาคใต้ มาตดิ ไวบ้ นกระดาน แล้วใช้คำถามเพื่อให้นักเรียน
รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ ดงั น้ี

นักเรียนร้จู กั การแสดงพืน้ เมืองภาคใตห้ รอื ไม่ (รูจ้ กั /ไมร่ ู้จกั )
นกั เรยี นร้จู ักการแสดงพน้ื เมืองภาคใตใ้ ดบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ หนงั ตะลงุ )
ครูอธิบายเกี่ยวกับการแสดงพ้ืนเมืองภาคใต้ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น
เกีย่ วกบั เรอื่ งดงั กล่าว แลว้ ครนู ำขอ้ มูลท่ีไดม้ าเขียนสรุปลงในแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง
ตอ่ ไปน้ี

ขน้ั สอน
ครูเปิดแถบบันทึกภาพการแสดงรองเง็งใหน้ กั เรียนดู แล้วสาธิตใหน้ ักเรียนดู และปฏิบัติตามทีละท่า

จนทกุ คนสามารถทำไดถ้ ูกตอ้ ง
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น กลุ่มละ 6 คน เพื่อร่วมกันฝึกการแสดงรองเง็ง จนทุกคนในกลุ่ม

สามารถทำได้ถกู ตอ้ ง พร้อมเพรียงกัน สวยงาม แลว้ ให้แต่ละกลมุ่ ออกมาทำการแสดงให้ครูและเพื่อน ๆ

ดูทีละกลมุ่ จนครบทุกกล่มุ หากพบขอ้ บกพร่อง ให้ครใู ห้คำแนะนำเพม่ิ เติม ถา้ ทำได้ดี ใหเ้ พอื่ น ๆ ร่วมกัน
แสดงความรู้สึกช่ืนชม
ข้นั สรุป
ให้นักเรียนและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั น้ี

การแสดงพื้นเมืองภาคใต้ เป็นการแสดงที่ผสมผสานระหว่างศาสนาและวฒั นธรรม จากกลุ่มคนหลาย
เชือ้ ชาติ เน้นจงั หวะมากกว่าทำนอง ทา่ รำมีความคลอ่ งแคลว่ ว่องไว สวยงาม ควรคา่ แก่การอนรุ ักษ์ให้คงอยู่คู่
ท้องถิน่ และสงั คมไทยตลอดไป

ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังน้ี
การแสดงพื้นเมอื งภาคใต้มคี วามเหมือนและแตกตา่ งกบั การแสดงพื้นเมอื งในทอ้ งถนิ่ ของนกั เรยี นอยา่ งไร
10. สื่อการสอน/แหล่งเรียนรู้
1.บตั รคำ
2.แถบบันทกึ ภาพ
3.เครื่องเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ

11. การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวัด 1.1 สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการ
ของนกั เรียนในการ การเขา้ ร่วมกิจกรรม ถอื ว่า ผ่าน
อธิบายเกย่ี วกบั การแสดงพืน้ เมือง เข้ารว่ มกจิ กรรม
ภาคใต้ (K)

ปฏิบตั กิ ารแสดงพน้ื เมอื งภาคใต้ (P) 1.2 สังเกตพฤตกิ รรม ผ่าน 1 รายการ ถือวา่
ชนื่ ชมการแสดงพน้ื เมืองภาคใต้ (A)
ของนกั เรยี นในการ ไม่ผา่ น

เข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

1.2 สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การประเมินพฤติกรรม

ของนกั เรียนในการ การเข้ารว่ มกิจกรรมกล่มุ การเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่

เข้ารว่ มกจิ กรรมกล่มุ คะแนน 9-1 ระดับดีมาก

คะแนน 7-8 ระดบั ดี

คะแนน 5-6 พอใช้

คะแนน 0-4 ระดับ

ควรปรับปรงุ

12. เกณฑ์การประเมนิ เรื่องการแสดงพืน้ เมอื งภาคใต้

ประเดน็ การประเมิน 5 ดีมาก ระดับคณุ ภาพ 2 ปรบั ปรุง
4 ดี 3 พอใช้ ปฏิบัตทิ า่ รำวง ไม่
1. ปฏิบัตทิ ่ารำวงถกู ต้อง สวยงาม ปฏิบตั ทิ า่ รำวง ปฏิบัตทิ ่ารำวง ปฏบิ ตั ทิ ่ารำวง ถกู ต้อง ตอ้ ง
ถกู ต้องสวยงาม ถกู ตอ้ งสวยงาม ปรับปรงุ
ถกู ตอ้ งสวยงาม ดี พอใช้ ยำ่ เท้าไม่ลง จังหวะ
การยำ่ เท้าลง การยำ่ เท้าลง
ดมี าก จงั หวะถูกตอ้ ง จังหวะถกู ตอ้ ง
ดี บ้าง ไมถ่ ูกบ้าง
2. การย่ำเทา้ ลงจงั หวะ ถกู ตอ้ ง การย่ำเท้าลง

จังหวะถูกตอ้ ง

ดีมาก

3. ความสมั พันธกนั ระหวางคู ความสมั พนั ธ กนั ความสมั พนั ธ ความสัมพนั ธกัน ยำ่ เท้าไม่ลง จงั หวะ
ชาย/หญงิ ระหวางคู ชาย กนั ระหวางคู ระหวางคูชาย ไมมีความสัมพันธ
หญิงดีมาก ชายหญงิ ดี หญงิ พอใช กันระหวางคูชาย
หญงิ

4. ใบหนาย้ิมแยม ใบหนายิ้มแยม ดี ใบหนายมิ้ แยม้ ใบหนายม้ิ แยม ใบหนาไมยิ้มแยม

มาก ดี บางครงั้

เกณฑการตัดสิน
คะแนน 7–8 หมายถึง ดีมาก
คะแนน 5–6 หมายถึง ดี
คะแนน 3–4 หมายถงึ พอใช
คะแนน 1–2 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
เกณฑการผาน ต้ังแตระดับ พอใช ข้ึนไป

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทมิ ชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวินทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ ื่นทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบอื (ทา่ กระบือพิทยาคาร)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 10 เรอ่ื ง การแสดงพ้ืนเมืองภาคใต้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ช่ือครผู สู้ อน นายเจษฎา พงษ์เจริญ

1. ทกุ องคป์ ระกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณส์ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมีลำดับขัน้ ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระต้นุ การเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเติม...............................................................................

3. มสี ือ่ และแหล่งเรียนร้ทู หี่ ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคล้องกับหน่วยการเรียนร้แู ละกจิ กรรมการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

4. แผนการจัดการเรยี นรู้มี การกำหนดช้ินงาน  แบบฝกึ  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อย่างเหมาะสม มีความนา่ สนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถกู ต้อง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

5. เวลาทใ่ี ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพมิ่ เตมิ ...............................................................................

6. มีการสอดแทรก ภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยมี าประยกุ ต์ใชใ้ นการเรียนการสอน

คณุ ลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสจุ รติ

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................

7. มกี ารวัดและประเมนิ ผลที่ สอดคล้องกบั มาตรฐาน  ตัวชว้ี ดั ผลการเรียนรู้ คุณลกั ษณะฯ

ค่านิยม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วิเคราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรงุ /แกไ้ ข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรชั ลิ้มวไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ท่ากระบอื (ท่ากระบือพิทยาคาร)



แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ รหสั วชิ า ศ14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 10 นาฏศิลป์ไทยกบั การแสดงท้องถ่ิน จำนวน 6 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 40 เรื่องการอนุรกั ษ์และสบื ทอดนาฏศิลป์ไทยและนาฏศิลป์สากล จำนวน 1 ชวั่ โมง

ครูผ้สู อน นายเจษฎา พงษ์เจริญ วัน/เดอื น/ปี ทส่ี อน..........................................

............................................................................................................................. ..................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

ศ 3.1 เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอด

ความรูส้ ึก ความคดิ อย่างอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั

ตัวช้ีวัด

ศ 3.2 ป.4/2 เปรียบเทียบการแสดงนาฏศลิ ป์กบั การแสดงทมี่ าจากวัฒนธรรมอน่ื

ศ 3.2 ป.4/4 ระบเุ หตุผลท่ีควรรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศลิ ป์

2. สาระสำคญั

นาฏศิลป์เป็นมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ทท่ี ุกคนควรร่วมมอื กันอนรุ ักษ์ และสบื สานงานนาฏศิลป์ให้คง

คณุ ค่าแกเ่ ยาวชนร่นุ หลังสบื ไป

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
อธิบายเก่ียวกับการอนุรักษ์นาฏศลิ ป์ไทยและนาฏศลิ ป์สากล (K)
จำแนกแนวทางการอนุรักษน์ าฏศิลป์ (P)
ชืน่ ชมการอนรุ กั ษน์ าฏศิลป์ (A)

4. สาระการเรยี นรู้
การอนุรกั ษแ์ ละสืบทอดนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏศิลปส์ ากล

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
ความสามารถในการสอื่ สาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1. มีวนิ ัย
6.2. ใฝ่เรียนรู้
6.3. ซ่อื สัตยส์ จุ รติ

7. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21

7.1 การสื่อสาร
7.2 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน
-
9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำ
. ครูยกตัวอยา่ งสถานการณต์ ่อไปน้ี ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็

สถานการณท์ ่ี 1 สถานการณท์ ่ี 2
สรุ เชษฐ์นำเครอื่ งแตง่ กำยกำรแสดง กณั นตุ ำศึกษำเก่ยี วกบั นำฏศลิ ป์ ไทย

นำฏศิลป์ ไทยไปขำยใหช้ ำวตำ่ งชำติ และนำฏศิลป์ สำกล

การกระทำในสถานการณท์ ่ี 1 เหมาะสมหรือไม่ (เหมาะสม/ไมเ่ หมาะสม)
การกระทำในสถานการณท์ ี่ 2 เหมาะสมหรือไม่ (เหมาะสม/ไม่เหมาะสม)
การปฏบิ ตั ิตนในสถานการณ์ท่ี 1 มผี ลต่อนาฏศิลปไ์ ทยอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ อาจจะหายสาบสูญไป
จากสังคมไทย)
การปฏิบัติตนในสถานการณ์ท่ี 2 มีผลต่อนาฏศิลป์ไทยอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ยังคงอยู่ในสังคมไทย
ชั่วลูกช่ัวหลาน)
ครูอธิบายเกี่ยวกับคุณค่าของนาฏศิลป์ไทยและสากล และแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ให้นักเรียนฟงั
แลว้ รว่ มกันสรุปความรเู้ ร่อื งดังกล่าวลงในแผนภาพบนกระดาน

นาฏศลิ ป์ ไทยและ เพอ่ื พธิ ีกำรต่ำง ๆ
นาฏศิลป์ สากล

ใหก้ ำรยอมรบั
และเคำรพในวชิ ำชีพ

ครนู ำแถบประโยคตอ่ ไปนีม้ าติดไว้บนกระดาน และให้นักเรียนอ่านจำนวน 1 รอบ
จดั ประกวดกำรแสดงระบำ รำ ฟอ้ น ในงำนประจำปีของโรงเรียน

ศึกษำประวตั เิ ก่ยี วกบั นำฏศลิ ป์ สำกล
นำอปุ กรณก์ ำรแตง่ กำยของนำฏศลิ ป์ ไทยไปขำยใหช้ ำวตำ่ งชำติ

แสดงรำอวยพรใหช้ ำวต่ำงชำตชิ ม
ชมกำรแสดงของต่ำงชำตทิ ่ีทนั สมยั เทำ่ นน้ั
เรยี นกำรแสดงนำฏศิลป์ ไทยเพิม่ เติมหลงั เลิกเรียน

ขน้ั สอน
จากนัน้ ครใู ช้คำถามเพอ่ื ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น ดงั นี้

แถบประโยคใดบ้างท่ีเปน็ แนวทางการอนุรกั ษ์นาฏศิลปไ์ ทยและนาฏศิลป์สากล (ตัวอย่างคำตอบ 1,
2, 4 และ 6)

แถบประโยคใดบา้ งที่ไม่เป็นแนวทางการอนุรกั ษน์ าฏศิลป์ไทยและนาฏศิลป์สากล (ตวั อย่างคำตอบ
3, 5)

ถ้าปฏิบัติตามแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์เปน็ ประจำ จะเกิดผลอย่างไร (ตัวอย่าง นาฏศิลป์ไทย
และสากลยังคงอย่คู สู่ ังคมไทยตลอดไป)

ถ้าไมป่ ฏบิ ัติตามจะเกิดผลอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ นาฏศลิ ปไ์ ทยและนาฏศลิ ป์สากลหายสาบสูญ
ไปตามกาลเวลา)
จากน้ันครูนำขอ้ มลู ที่ได้มาสรปุ ลงในแผนภาพบนกระดาน
ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถาม ดังนี้

ถา้ นักเรยี นได้รบั คัดเลอื กให้เป็นหวั หน้าชมรมนาฏศิลป์ จะจัดกิจกรรมอะไรเพ่อื ให้เพือ่ นนักเรียนร่วม
ชนั้ สนใจนาฏศลิ ปไ์ ทย (ตวั อยา่ งคำตอบ จัดประกวดการรำ การฟอ้ น การระบำ การแสดงละคร
ในโรงเรียน)

ข้ันสรปุ
ให้นักเรยี นและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี
นาฏศิลป์เป็นมรดกทางวฒั นธรรมของชาติท่ีทุกคนควรร่วมมือกันอนุรกั ษ์ให้คงอยูค่ ู่สงั คมไทยตลอดไปให้
นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังน้ี
การอนุรักษ์นาฏศิลปม์ ปี ระโยชนต์ อ่ สงั คมไทยอย่างไร

10. ส่อื การสอน/แหล่งเรียนรู้
1.สถานการณ์ตวั อยา่ ง
2.แถบประโยค

11. การวัดและประเมินผล วิธกี าร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน
รายการวดั 1.1 สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ
ของนกั เรยี นในการ การเข้าร่วมกิจกรรม ถือว่า ผ่าน
อธิบายเกี่ยวกบั การอนรุ กั ษ์นาฏศลิ ป์ เขา้ ร่วมกิจกรรม
ไทยและนาฏศลิ ป์สากล (K)

จำแนกแนวทางการอนรุ ักษน์ าฏศลิ ป์ 1.2 สงั เกตพฤตกิ รรม ผา่ น 1 รายการ ถอื ว่า
(P)
ของนักเรียนในการ ไมผ่ ่าน
ช่ืนชมการอนรุ กั ษ์นาฏศิลป์ (A)
เขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่

1.2 สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม การประเมนิ พฤติกรรม

ของนกั เรียนในการ การเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุ่ม การเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลุม่

เข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม คะแนน 9-1 ระดับดีมาก

คะแนน 7-8 ระดบั ดี

คะแนน 5-6 พอใช้

คะแนน 0-4 ระดบั

ควรปรบั ปรุง

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องทีต่ รงกบั
ระดับคะแนน

รายการประเมนิ สรุปผล

ชอื่ -สกุล ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต การประเมิน

ขอ้ 4.1 ข้อ 4.2 ข้อ 4.3 ขอ้ 4.4 ขอ้ 4.5

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บญุ เอ้ือ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

ด.ช.ศักยศ์ รณ์ ทิมชกู ลู

ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแกว้

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารตั น์ ประดวู่ งษ์

ด.ญ.ธัญญลักษณ์ เกตกุ ิจ

ด.ญ.นิพาดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พชิ ญาภา ปานชง

ด.ญ.จนั ทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทมิ า ปจุ ฉาการ

ด.ญ.ต๊ิบ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การสรุป ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน 4.1 เรียนรู้ด้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
ดี 9-12 คะแนน 4.2 สามารถทำงานกลุม่ ร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 4.3 นำความรู้ทีไ่ ด้ไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวัน
ไม่ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 4.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งไดเ้ หมาะสม
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 4.5 หลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเอง
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้งให้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนตรงกัน
หวั ข้อทีท่ ำการประเมิน

ชอื่ -สกุล 1. มวี นิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ

ขอ้ 1.1 ขอ้ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ขอ้ 2.4 ขอ้ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.ปยิ ะพงษ์ บุญเอื้อ

ด.ช.ปติมา วรรณคำ

ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภิญโญ

ด.ช.ศกั ย์ศรณ์ ทมิ ชูกลู

ด.ช.กพลดนยั คำเสาร์

ด.ช. กวนิ ทร์ -

ด.ช. เอกฤทธ์ิ แสงแก้ว

ด.ช.เมธา ทองสิมา

ด.ญ.กญั ญารัตน์ ประด่วู งษ์

ด.ญ.ธญั ญลักษณ์ เกตกุ จิ

ด.ญ.นพิ าดา คำทิพย์

ด.ญ.นทั ชาดา วงษสวุ รรณ

ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

ด.ญ.จันทร์ แสงสว่าง

ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

ด.ญ.จันทิมา ปุจฉาการ

ด.ญ.ต๊บิ ปานนอ้ ย

ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ระดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ระดบั ดเี ย่ียม 1. มีวนิ ัย
ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ระดับ ดี 1.1 ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของมคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม
ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ระดับ ผา่ น ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถึง ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝเ่ รียนรู้

เกณฑก์ ารสรปุ 2.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ดีเยีย่ ม (3) 2.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม
คะแนน 1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคุณภาพ ดี (2) 2.3 เชือ่ ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แยง้
คะแนน 1.0 - 1.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) 2.4 ตั้งใจเรยี น
คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น (0) 33. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
3.1 ประพฤตติ รงตามความเปน็ จรงิ ตอ่ ตนเองทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เชน่ ใหข้ ้อมลู ทถ่ี กู ต้อง
และเปน็ จริงปราศจากความลำเอียง และปฏบิ ัตติ นโดยคำนึงถงึ ความถกู ตอ้ ง
3.2 ประพฤติตรงตามความเป็นจรงิ ตอ่ ผอู้ ื่นทงั้ ทางกาย วาจา ใจ เช่น ไม่ถอื เอาส่ิงของหรือ ผลงาน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่อื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรยี น ความ ฟังคนอ่นื ตามทไี่ ด้รบั เวลา ประเมิน
คิดเห็น มอบหมาย

321 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

1 ด.ช.ปิยะพงษ์ บุญเอ้อื

2 ด.ช.ปตมิ า วรรณคำ

3 ด.ช.ปญญวรรธน์ ผลภญิ โญ

4 ด.ช.ศักย์ศรณ์ ทมิ ชกู ลู

5 ด.ช.กพลดนัย คำเสาร์

6 ด.ช. กวนิ ทร์ -

7 ด.ช. เอกฤทธิ์ แสงแก้ว

8 ด.ช.เมธา ทองสิมา

9 ด.ญ.กัญญารตั น์ ประดูว่ งษ์

10 ด.ญ.ธญั ญลกั ษณ์ เกตกุ จิ

11 ด.ญ.นพิ าดา คำทพิ ย์

12 ด.ญ.นัทชาดา วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.พิชญาภา ปานชง

14 ด.ญ.จนั ทร์ แสงสวา่ ง

15 ด.ญ.ยรู ิ ตาหอม

16 ด.ญ.จนั ทิมา ปุจฉาการ

17 ด.ญ.ตบ๊ิ ปานนอ้ ย

18 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรุป
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยย่ี ม 13-15 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน ดี 9-12 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ ต่ำกว่า 8 คะแนน

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั ท่ากระบอื (ท่ากระบอื พิทยาคาร)

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 10 เร่อื งการอนุรกั ษแ์ ละสืบทอดนาฏศิลปไ์ ทยและนาฏศลิ ปส์ ากล ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ช่ือครูผสู้ อน นายเจษฎา พงษเ์ จริญ

1. ทุกองคป์ ระกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณส์ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

2. กิจกรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ขั้นตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจงา่ ย กระตุน้ การเรยี นรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพมิ่ เติม...............................................................................

3. มีส่อื และแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกับหน่วยการเรียนร้แู ละกิจกรรมการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................

4. แผนการจดั การเรยี นรมู้ ี การกำหนดชิ้นงาน  แบบฝึก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน

อย่างเหมาะสม มีความน่าสนใจ ทา้ ทาย กระต้นุ การเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................

5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้

 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพมิ่ เตมิ ...............................................................................

6. มกี ารสอดแทรก ภมู ิปัญญาท้องถนิ่ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นยิ มฯ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เทคโนโลยีมาประยุกต์ใชใ้ นการเรียนการสอน

คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจรติ

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................

7. มีการวัดและประเมนิ ผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ชวี้ ัด ผลการเรียนรู้ คุณลกั ษณะฯ

ค่านยิ ม ๑๒ ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วิเคราะห์

 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................

 อนญุ าตให้ใช้จัดการเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แกไ้ ข.............................................

ลงช่ือ ........................................................................
(นายไพรัช ล้ิมวไิ ล)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นวดั ท่ากระบอื (ท่ากระบือพทิ ยาคาร)