Research Method-Dr.Sadoghi

‫مثال همبستگی گذشته نگر‬

‫■ مطالعه مورد‪ -‬شاهدی مقایسه گروه های خونی در معتادان متقاضی‬
‫ترک و اهدا کنندگان خون‬

‫‪104‬‬

‫مثال مطالعات توصیفی‬

‫■ بررسی شجاعت اخلاقی پرستاران شاغل در بیمارستان های شهر‬
‫تهران‬

‫■ بررسی درک دانشجویان از محیط آموزشی دانشکده پرستاری و‬
‫مامایی با استفاده از ابزار دریم‬

‫‪105‬‬

‫مثال مطالعات همبستگی‬

‫■ بررسی ارتباط شجاعت اخلاقی با متغیرهای دموگرافیک پرستاران‬
‫شاغل‪...‬‬

‫■ بررسی ارتباط عوامل انگیزشی پرستاران با آموزش به بیماران در ‪...‬‬

‫‪106‬‬

‫تمرین‬

‫‪‬بررسی وضعیت سلامت روان دانشجویان پرستاری‬
‫‪‬بررسی ارتباط بین سلامت روان دانشجویان پرستاری و مشخصات‬

‫فردی و تحصیلی آنها‬

‫نقش محقق؟‬
‫متغیر ها؟‬

‫هدف مطالعه؟‬
‫نوع مطالعه؟‬

‫‪107‬‬

‫بعد زمانی در طرح تحقیق‬

‫زمان جمع آوری داده ها و تعداد دفعات جمع آوری‬
‫)مقطعی(‪Cross-sectional‬‬
‫)طولی(‪Longitudinal‬‬

‫‪108‬‬

‫واژه های مرتبط‬

‫‪109‬‬

‫تکنیکهای کنترل تحقیق‬

‫کنترل عوامل مربوط به شرکت کننده‪:‬‬ ‫کنترل زمینه مطالعه‪:‬‬
‫‪ ‬کورسازی‬
‫‪ ‬تصادفی سازی‬
‫‪ ‬همسان سازی‬ ‫‪ ‬متناسب با متغیر مورد مطالعه‬

‫‪ ‬جور کردن‬
‫‪ ‬کنترل آماری‬

‫‪110‬‬

111

http://www.cochranelibrary.com/

112

PICO:
P–patient, problem or population
I–intervention
C–comparison, control or comparator
O–outcome

113

114

‫بخش سوم‬

‫‪115‬‬

‫نمونهگیری‬
‫در تحقیقات کمی‬

‫نمونه گیری‬

‫‪Population‬‬ ‫‪ ‬صرفه جویی در هزینه ها‬
‫‪Sampling‬‬ ‫‪ ‬صرفه جویی در وقت‬
‫‪ ‬تمرکز بر موارد خاص‬

‫‪ Representative‬نمونه معرف‪ :‬نمونه ای است که کلیه ویژگی های مهم جامعه ای که از‬

‫آن انتخاب شده است را داشته باشد‪.‬‬ ‫‪sample‬‬

‫اولین گام در نمونه گیری داشتن تعریف روشن از جامعه مورد مطالعه و ویژگی های آن است‪.‬‬

‫‪117‬‬

‫واژه های مرتبط با نمونه گیری‬

‫چارچوب نمونه گیری‬ ‫واحد نمونه گیری‬
‫‪Sampling frame‬‬ ‫‪Sampling unit‬‬

‫روش های نمونه گیری‬ ‫معیار های ورود‬
‫‪Sampling methods‬‬ ‫‪Inclusion criteria‬‬

‫خطای غیر نمونه گیری‬ ‫معیار های خروج‬
‫‪Non-sampling error‬‬ ‫‪Exclusion criteria‬‬

‫خطای نمونه گیری‬
‫‪Sampling error‬‬

‫‪118‬‬

‫واژه های مرتبط با نمونه گیری‬

‫طبقه‬ ‫نمونه گیری مرحلهای‬
‫‪Strata‬‬ ‫‪Staged sampling‬‬

‫خوشه ای‬
‫‪Cluster‬‬

‫‪119‬‬

‫روش های نمونه گیری‬

‫روش های نمونه گیری غیر احتمالی‬ ‫روش های نمونه گیری احتمالی‬

‫‪ ‬نمونه گیری در دسترس‬ ‫‪ ‬نمونه گیری تصادفی ساده‬
‫‪ ‬نمونه گیری گلوله برفی(شبکه ای‪/‬زنجیره)‬ ‫‪ ‬نمونه گیری تصادفی طبقه ای‬
‫‪ ‬نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای‬
‫‪ ‬نمونه گیری سهمیه ای‬
‫‪ ‬نمونه گیری سرشماری‬ ‫‪ ‬نمونه گیری نظام مند‬

‫‪ ‬نمونه گیری هدفمند‬

‫‪120‬‬

‫روش های نمونه گیری غیر احتمالی‬
‫توضیح و تمرين‬

‫‪ ‬نمونه گیری (آسان)در دسترس‪:‬ضعیف ترین شکل‬
‫‪ ‬نمونه گیری گلوله برفی(شبکه ای‪/‬زنجیره)‬
‫‪ ‬نمونه گیری سهمیه ای‬
‫‪ ‬نمونه گیری سرشماری‬
‫‪ ‬نمونه گیری هدفمند‬

‫‪121‬‬

‫روش های نمونه گیری احتمالی‬
‫توضیح و تمرين‬

‫‪ ‬نمونه گیری تصادفی ساده‬
‫‪ ‬نمونه گیری تصادفی طبقه ای‬
‫‪ ‬نمونه گیری چند مرحله ای خوشه ای‬

‫‪ ‬نمونه گیری نظام مند‬

‫‪122‬‬

123

‫روش ها و ابزارهای جمع آوری داده‬

‫منابع داده‬

Existing records
New data

125

‫روش های جمع آوری داده‬

‫مشاهده ای‬ ‫روش های‬
‫مصاحبه‪/‬خودگزارشی‬ ‫جمع آوری‬
‫اندازه های فیزیولوژیک‬
‫داده‬

‫‪126‬‬

‫ابزارهای جمع آوری داده‬

‫پرسشنامه‬ ‫ابزارهای‬ ‫مقیاس‬
‫‪Questionnaire‬‬ ‫جمع آوری‬ ‫‪Scales‬‬

‫چک لیست‬ ‫داده‬ ‫مقیاس نمره دهی‬
‫‪Check list‬‬ ‫‪Rating scales‬‬

‫اندازه های فیزیولوژیک‬
‫‪Bio physiologic measures‬‬

‫‪127‬‬

‫‪Questionnaire‬‬

‫شامل تعدادی سوال که پاسخ دهنده خواسته می شود به آنها پاسخ بدهد‪ .‬‬
‫‪ open-ended Questions‬‬
‫‪ close-ended Questions‬‬
‫به طرق مختلف (پست‪ ،‬توزیع حضوری و ایمیل) در اختیار پاسخ دهنددگان ‪‬‬

‫قرار گرفته سپس جمع می شود‪.‬‬

‫‪128‬‬

‫مثالی از انواع پرسشنامه‬

‫چند فرزند داريد؟‬

‫تعداد فرزندان‪:‬‬

‫چهار و بیشتر‬ ‫دو سه‬ ‫یک‬

‫‪129‬‬

130

‫مقايسه پرسشنامه های باز و بسته‬

‫‪ ‬نسبت آزادی پاسخگو در ارائه پاسخ‬
‫‪ ‬آسانی و دشواری طراحی‬

‫‪ ‬استخراج و طبقه بندی داده ها‬
‫‪ ‬سرعت در پاسخگويی‬

‫‪131‬‬

‫مقايسه خودگزارشی با مصاحبه‬

‫معایب خودگزارشی‬ ‫محاسن خودگزارشی‬

‫‪ ‬عدم برگشت پرسشنامه‬ ‫‪ ‬ارزان‬
‫‪ ‬کاهش دريافت پاسخ ها‬ ‫‪ ‬سهولت اجرا در مکانهای با پراکندگی جغزافیایی‬
‫‪ ‬عدم اطمینان از درك سئوالات‬
‫‪ ‬عدم اطمینان از ثبت صحیح پاسخها‬ ‫‪ ‬رعایت بی نام بودن‬
‫‪ ‬رفع مشکل برقراری ارتباط رودررو‬
‫‪ ‬مشكل افراد کم سواد‬
‫‪ ‬یکسانی شرایط اجرا برای همه‬

‫‪132‬‬

‫مقیاس‬

■ Likert scale

133

‫انواع پاسخ های لایکرت‬

‫همیشه‬ ‫بیشتر‬ ‫هرگز به ندرت گاهی اوقات‬ ‫تکرار‬
‫اوقات‬
‫کاملا موافق‬ ‫موافق‬ ‫نه موافق‪/‬‬ ‫مخالف‬ ‫کاملا‬ ‫توافق‬
‫نه مخالف‬ ‫مخالف‬
‫خیلی کم‬ ‫کم‬ ‫متوسط‬ ‫زیاد‬ ‫خیلی زیاد‬ ‫مقدار‬
‫خیلی کم‬ ‫کم‬ ‫متوسط‬ ‫زیاد‬ ‫خیلی زیاد‬ ‫اهمیت‬

‫‪134‬‬

135

Visual analog scale (VAS)

136

Visual analog scale(VAS)

137

Check list

.‫■ شامل تعدادی گویه است‬
Risk control self assessment checklist for nurses ■

138

139

140

‫‪Rating scales‬‬

‫نمره دهی به يک پديده توسط مشاهده گر بر روی يک پیوستار‬
‫‪Hamilton Rating Scale‬‬

‫برای بیمارانی که قبلا تشخیص افسردگی داشتند و توسط پرستار استفاده می‬
‫شود‪.‬‬

‫نمره بیشتر شدت بیماری را نشان می دهد‪.‬‬
‫‪Interval recording & event recording‬‬

‫‪141‬‬

142

143

Bio physiologic measures

In vivo
Vital sign/ O2 sat/ O2
In vitro
Level of blood sugar

144

‫موضوعات نیازمند توضیح و تمرین‬
‫(مطابق درخواست)‬

‫‪ ‬بیان مساله‬ ‫پروپوزال نویسی‬
‫‪ ‬چارچوب‬ ‫‪‬جستجو(‪)Search‬‬
‫‪ ‬فرضیه‬
‫‪‬منبع نویسی‬
‫‪ ‬پیش فرض‬
‫‪ ‬خطای غیر نمونه گیری‬
‫‪ ‬ابزارهای اندازه گیری متغیرها‬

‫‪145‬‬

‫مثال‬

‫مدیر پرستاری نزد محققی می رود و اظهار می کند که پرستاران بیمارستان‬
‫مکررا غیبت می کنند‪ .‬از کارشان گله مند هستند‪ .‬رغبتی به نواوری و خلاقیت‬
‫در کار ندارند‪ .‬بیشتراوقات استعلاجی می روند‪ .‬خشونت کلامی زیاد و همکاری‬

‫کم شده است‪ .‬خلاصه کلام رضایت شغلی کاهش یافته‪...‬‬
‫محقق می پرسد ایا بررسی هایی انجام شده است؟‬

‫از نظر سلامت جسمی و روانی معاینه شده اند و نتایج ارایه می کند‪.‬‬
‫نمایش فیلم و اردوی خانوادگی برگزار شده است‪.‬‬

‫تغییر در بخش و شیفت و ساعت کاری انجام شده است‪.‬‬

‫‪146‬‬

‫شکل گیری سوال در ذهن محقق‬
‫چه چیزی موجب افزایش رضایت شغلی پرستاران می شود؟‬

‫عوامل متعددی از جمله‪:‬‬
‫اجرای مدیریت مشارکتی‪،‬ارتقای هوش هیجانی‪ ،‬تعادل کار‬

‫و زندگی‪ ،‬مهارت های حل مساله‪ ،‬مهارت های حل تضاد‬

‫ایا به کارگیری مدیریت مشارکتی در رضایت‬
‫شغلی پرستاران تاثیر دارد؟‬

‫‪147‬‬

‫بررسی تاثیر به کارگیری مدیریت مشارکتی توسط مدیران‬
‫پرستاری بر رضایت شغلی پرستاران شاغل در ‪.....‬‬

‫فرضیه‪....‬‬

‫پیش فرض‪....‬‬

‫‪148‬‬

‫تفاوت ها‬

‫■ پیش فرض با فرضیه‬
‫■ بیان مساله با چارچوب‬

‫‪149‬‬

‫بخش چهارم‬

‫‪150‬‬

‫خطاهای پژوهش‬

‫دسته بندی خطاهای پژوهش‬

‫‪Non Random Error‬‬ ‫‪Random Error‬‬
‫خطاهای منظم یا سوگیری‬ ‫خطاهای تصادفی‬
‫‪ ‬خطای انسانی‬
‫‪ ‬سوگیری انتخاب‬ ‫‪ ‬خطای ابزار‬
‫‪ ‬سوگیری اطلاعات‬
‫‪ ‬سوگیری مخدوش شدگی‬ ‫‪ ‬تغییر پذیری موضوع مطالعه‬

‫روایی‬

‫پایایی‬

‫‪152‬‬

‫مثال‬

■ Selection bias(‫)بررسی رابطه دیابت با مصرف قرص پیشگیری از بارداری‬
■ Information bias: (recall bias), (Interview bias)
■ Confounding bias (MI, coffee, cigar)

153