3. Jelaskan mengenai proses persenyawaan dan penempelan embrio.
Explain about the fertilisation process and implantation of embryo.

Sperma akan berenang memasuki faraj ketika persetubuhan. Persenyawaan mungkin berlaku jika ovum
hadir di dalam Tiub Falopio. Nukleus sperma akan bercantum dengan nukleus ovum dan membentuk zigot.
Selepas persenyawaan, zigot akan membahagi menjadi embrio. Embrio akan menempel di dinding uterus.
Sperms will swim entering the vagina during copulation. Fertilisation might occur if ovum presence in the Fallopian
Tube. Nucleus of the sperm will fuses with the nucleus of the ovum and formed zygote. After fertilisation, zygote will
divided to form embryo. Embryo will implant at uterus wall.

B Rajah di bawah menunjukkan perkembangan zigot di dalam uterus.
The diagram below shows the development of zygote in the uterus. SP 4.4.2, 4.4.3 TP 5 Menguasai

Penempelan 1 bulan 3 bulan
Implantation 1 month 3 months

SAMPLE 6 bulan 9 bulan
6 months 9 months

1. Nyatakan perkembangan pada peringkat : (b) 3 bulan : Fetus / Foetus
State the development at the stage 3 months

(a) 1 bulan : Embrio / Embryo
1 month

2. Terangkan mengenai perkembangan zigot kepada embrio dan seterusnya kepada fetus.
Explain about the development of zygote to embryo and then to foetus.

Minggu 1 – 4 : • Tangan dan kaki mula terbentuk
• Embrio mempunyai ekor yang kecil

Minggu 10 – 19 : • Embrio akan kelihatan seperti bayi
• Embrio kini dipanggil fetus

Weeks 1 – 4 : • Hand and feet started to form
• Embryo has small tail
Weeks 10 – 19 : • Embryo looks like a baby
• Embryo is now call foetus

PenTgauhaaspaan 5 • Menilai pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan Disemak oleh:
untuk melaksanakan satu tugasan.
36

C Rajah di bawah menunjukkan fetus di dalam uterus.
The diagram below shows the foetus in the uterus. SP 4.4.2 TP 5 Menguasai

X Bendalir amnion
Y Amniotic fluid

1. Nyatakan X dan Y serta fungsinya. / State X and Y with its function.

X : Tali pusat; Tiub yang menghubungkan fetus dengan plasenta

Umbilical cord; Tube that connects foetus with placenta

Y : Plasenta; Tempat pertukaran nutrien, oksigen, karbon dioksida dan bahan kumuh antara
darah ibu dan darah fetus / Placenta; Site for exchanges of nutrient, oxygen, carbon dioxide and excretory

products between mother and foetus blood

2. Apakah fungsi bendalir amnion? / What is the function of amniotic fluid?
Bertindak sebagai kusyen untuk menyerap gegaran dan mencegah fetus daripada kecederaan.

Acts as cushion to absorb vibration and avoid foetus from injured.
SAMPLE
3. Nutrien yang didapati oleh ibu hamil turut dikongsi bersama kandungannya.
Nutrient obtained by a pregnant mother is also shared with her foetus.

Jelaskan mengapa.
Explain why.

Ini kerana kewujudan plasenta yang menjadi tempat pertukaran nutrien antara ibu dan fetus.
This is because the presence of placenta as the site of nutrient exchange between mother and foetus.

4.5 Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Fetus dan Bayi
Factors Affecting the Development of Foetus and Baby

A Rajah di bawah menunjukkan keperluan kalori dan nutrien bagi seorang ibu hamil.
The diagram below shows the calories and nutrients needed by a pregnant mother.

SP 4.5.1 TP 4 Menguasai

Karbohidrat Protein
Carbohydrate 85 g

11 592 kJ Ferum
Iron
Kalsium
Calcium 15 mg
1 000 – 1 500 mg

Vitamin A Vitamin C
900 mg 50 mg

PenTgauhaaspaan 4 • Menganalisis pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian Disemak oleh:
atau fenomena alam.
37
5 • Menilai pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.

1. Mengapakah ibu hamil memerlukan lebih kalori dan nutrien dalam pemakanan mereka?
Why pregnant mother needs more calories and nutrients in their meal?

Wanita hamil memerlukan lebih tenaga harian untuk menjaga kesihatan fetus.

Pregnant mother needs more daily energy to protect the foetus health.

2. Berikan dua contoh makanan bagi karbohidrat.
Give two examples of food for carbohydrate.

(a) Nasi / Rice (b) Roti / Bread

3. Seorang ibu hamil didapati menghidap anemia. Sebagai doktor, cadangkan makanan yang perlu
diambil oleh ibu hamil tersebut. Jelaskan juga mengenai kebaikan cadangan makanan tersebut.

A pregnant mother is diagnosed with anaemia. As a doctor, suggest food that should be taken by her.
Explain about the benef it of the suggested food. KBAT Menganalisis
Mengambil makanan yang kaya dengan ferum seperti daging merah dan ikan kerana makanan ini dapat

membantu pembentukan sel darah merah.

Take food that rich in iron like meat and f ish because these food can help the formation of red blood cell.

B Rajah di bawah menunjukkan bahan-bahan yang tidak harus diambil oleh ibu hamil.
The diagram below shows the substances that should not be taken by a pregnant mother.

SP 4.5.2, 4.5.4 TP 5 Menguasai
SAMPLE
Terangkan kesan pengambilan bahan-bahan di atas kepada bayi di dalam kandungan.
Explain the effect of the substances above to the infant in the womb.

Pengambilan bahan-bahan tersebut akan menyebabkan bayi yang dilahirkan cacat fizikal, pramatang dan

bersaiz kecil. Ia juga boleh menyebabkan keguguran fetus. / Intake of the substances can cause the baby

physically abnormal, prematured and small in size. It also can cause foetus miscarriage.

C Baca petikan di bawah. Kemudian, tuliskan ulasan mengenai kepentingan susu ibu
berbanding susu formula. / Read the article below. Then, write a comment about the importance
of breast milk compared to formulated milk. SP 4.5.3 TP 5 Menguasai KBAT Menilai

Bayi yang baharu dilahirkan bergantung kepada susu ibu untuk membesar. Susu ibu merupa-
kan sumber makanan terbaik bagi seorang bayi. Susu ibu mempunyai banyak kebaikan
terhadap bayi berbanding dengan susu formula. Seorang bayi berhak mendapat sumber
nutrien yang baik untuk perkembangan pertumbuhan yang sihat.
Newborn babies rely on breast milk to grow. Breast milk is the best food source for the baby. Breast milk
has many advantages compared to formulated milk. A baby deserves a good source of nutrients for the
development of healthy growth.

Susu ibu mengandungi segala keperluan makanan bayi. Susu ibu mempunyai antibodi yang dapat
melindungi bayi daripada sesetengah penyakit. Penghadaman bayi akan lebih baik dengan meminum susu
ibu. Selain itu, hubungan antara ibu dan anak lebih erat. / Breast milk contained all the needs of baby’s food.
Breast milk has antibody that can protect the baby from certain diseases. Baby’s digestion is better by taking the breast

milk. Furthermore, the relationship between mother and child is more close.

Disemak oleh:

38 PenTgauhaaspaan 5 • Menilai pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.

4.6 Kemandulan dan Pencegahan Kehamilan / Infertility and Contraception
A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 4.6.1 TP 4 Menguasai

1. Apakah yang dimaksudkan dengan kemandulan?
What is the meaning of sterility?

Kemandulan ialah ketidakupayaan untuk menghasilkan zuriat atau anak.

Sterility is the inability to produce offspring or children.


2. Nyatakan tiga punca kemandulan bagi lelaki dan perempuan.
State three causes of sterility for man and woman.


Punca kemandulan
Causes of sterility

(a) Lelaki / Man (b) Perempuan / Woman

• Kualiti sperma rendah / Low quality of sperm • Uterus tidak normal / Abnormal uterus

• Mati pucuk / Impotent • Tiub Falopio tersumbat / Clogged Fallopian Tube

SAMPLE
• Hormon tidak seimbang / Imbalanced hormone • Masalah kesihatan seperti kencing manis

Health problem such as diabetes

3. Sepasang suami isteri telah berjumpa dengan doktor pakar bagi membincangkan cara untuk
mengatasi kemandulan secara kaedah in vitro. Jelaskan mengenai kaedah yang dilakukan oleh
pasangan tersebut.

A husband and wife have met with the specialist to discuss ways to overcome sterility by in vitro method
(IVF). Describe the method carried out by the couple.
Persenyawaan gamet perempuan dan gamet lelaki di dalam persekitaran buatan dan embrio yang terhasil

akan ditempelkan ke dinding uterus wanita. / The fertilisation of female gamete and male gamete in an artificial

environment and the embryo produced will be implanted into the wall of the uterus of the woman.


B Pasangan yang ingin merancang keluarga boleh mengamalkan kaedah pencegahan
kehamilan. Nyatakan dua kaedah tersebut.

Couples who want to plan a family can practice contraception method. State the two methods.
SP 4.6.2 TP 4 Menguasai

• Mengelakkan perhubungan seks ketika waktu subur / Avoid sexual intercourse during the fertile period
• Menggunakan spermisid untuk membunuh sperma sebelum ia memasuki uterus
Use spermicide to kill sperms before they enter the uterus

C Mengapakah pemeriksaan kesihatan bagi sistem pembiakan adalah penting bagi setiap
individu? / Why health screening for reproductive system is important for every individual?

SP 4.6.2 TP 4 Menguasai
Dapat mengesan simptom awal sekiranya terdapat penyakit kronik pada sistem pembiakan
Can detect the early symptom if there is any chronic diseases at reproductive organ

PenTgauhaaspaan 4 • Menganalisis pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian Disemak oleh:
atau fenomena alam.
39

4.7 Pembiakan Tumbuhan / Plant Reproduction
A Rajah di bawah menunjukkan keratan membujur bunga. Nyatakan struktur bunga dan

fungsinya.
The diagram below shows the longitudinal section of a flower. State the structure of flower and its

function. SP 4.7.1 TP 2 Menguasai
A
B

C
D

A: Ranggi; Menarik perhatian serangga dan haiwan. / Petal; Attract insect and animal.
B: Stamen; Organ pembiakan jantan bunga. / Stamen; Male reproductive organ for flower.
C: Ovul; Organ pembiakan betina bunga. / Ovule; Female reproductive organ for flower.
D: Sepal; Melindungi bunga. / Sepal; Protects the flower.
SAMPLE
B Jawab semua soalan. i-Think
Answer all questions. SP 4.7.2
1. Nyatakan dua jenis bunga dan contohnya.
State two types of flowers and its example. TP 2 Menguasai

Jenis bunga / Types of flower

(a) _U__n_is_e_ks__/ _U_n_is_ex________________ (b)  _B_i_s_ek_s__/ B_i_s_ex____________________
(i) _P_o_k_o_k_b_e_ti_k_/_P_a_pa_y_a_t_re_e______ (i) _P_o_k_o_k_b_u_n_ga__ra_y_a_/_H__ib_is_c_us_p_l_a_nt__
(ii) _P_o_k_o_k_ja_g_u_n_g_/_M__a_iz_e_tr_e_e _____ (ii) _P_o_k_o_k_b_u_n_g_a_m_a_w_a_r_/_R_o_s_e_p_la_n_t __


2. Apakah yang dimaksudkan dengan pendebungaan?
What is the definition of pollination? TP 2 Menguasai

Pendebungaan ialah proses memindahkan butir debunga matang dari anter ke stigma.

Pollination is the process of transferring a ripe pollen from the anther to the stigma.

3. Rajah di bawah menunjukkan dua jenis pendebungaan.
The diagram below shows two types of pollination. TP 5 Menguasai

Butir debunga Butir debunga Butir debunga

Pollen grains Pollen grains Pollen grains

PenTgauhaaspaan 2 • Memahami pembiakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Disemak oleh:
5 • Menilai pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
40
untuk melaksanakan satu tugasan.

Berdasarkan rajah, jelaskan mengenai pendebungaan sendiri dan pendebungaan kacuk.
Based on the diagram, explain about self pollination and cross pollination.

Pendebungaan sendiri ialah pemindahan butir debunga dari anter ke stigma pada bunga yang sama atau
bunga lain daripada pokok yang sama. Pendebungaan kacuk ialah pemindahan butir debunga dari anter ke
stigma bunga pada pokok yang berlainan tetapi daripada jenis yang sama. / Self pollination is the transfer of
the pollen from the anther to the stigma on the same flower or another flower on the same plant. Cross pollination is
the transfer of the pollen from the anther to the stigma of another plant but of the same species.

C Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 4.7.3, 4.7.5 TP 5 Menguasai
1. Rajah di bawah menunjukkan proses persenyawaan dalam tumbuhan.
The diagram below shows the fertilisation process in plant.

Stigma Tiub debunga
Stigma Pollen tube
Stil
Ovari Style
Ovary
Ovul Gamet betina
Ovule Female gamete
Gamet jantan
Male gamete
SAMPLE
Perihalkan secara ringkas proses persenyawaan dalam tumbuhan.
Briefly describe the fertilisation process in plant.
Butir debunga jatuh ke atas stigma. Tiub debunga tumbuh ke arah ovari membawa gamet jantan. Selepas

tiub debunga menembusi ovul, gamet jantan bercantum degan gamet betina.

The pollen grain falls in the stigma. The pollen grain grows until reaches the ovary with male gamete. After the pollen

tube enters the ovule, the male gamete fuses with the female gamete. XX

2. Rajah menunjukkan struktur biji benih kacang hijau.
The diagram shows the structure of a green bean.
(a) Nyatakan struktur yang berlabel X dan fungsinya.
State the structure labelled X and its function.
Kotiledon; Menyimpan dan membekalkan makanan untuk percambahan biji benih

Cotyledon; Store and provide food for seed germination

(b) Bahagian tumbuhan yang manakah akan berkembang menjadi biji benih?
Which parts of the plant will develop into seed?
Ovul / Ovule

(c) Seorang petani mendapati biji benih pokok yang ditanamnya tidak berbuah dalam jangka
masa yang lama. Ramalkan faktor-faktor yang mungkin menyebabkan situasi ini terjadi.

A farmer found the seeds he planted do not bear fruit in the long period. Predict the factors that may
cause this situation to occur. KBAT Menilai

Air, udara dan suhu yang tidak sesuai untuk percambahan biji benih.

Water, air and temperature that are not suitable for seed germination.

PenTgauhaaspaan 5 • Menilai pengetahuan mengenai pembiakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan Disemak oleh:
untuk melaksanakan satu tugasan.
41

Praktis PraPT3 4

Jawab semua soalan.
Answer all questions.

Bahagian A

1. Antara berikut, yang manakah benar tentang SAMPLE4. Antara berikut, yang manakah bukan kaedah
pembiakan seks? pencegahan kehamilan bagi wanita?
Which of the following is not the contraception
Which of the following is true about sexual method for female?
reproduction? A Ligasi
A Arnab membiak secara aseks Ligation
Rabbit reproduces asexually B Implan
B Ikan paus membiak secara bertelur Implant
Whale reproduces by laying egg C Vasektomi
C Pembiakan seks tidak melibatkan sel Vasectomy
pembiakan D Pil pencegah kehamilan
Sexual reproduction do not involve Contraceptive pill
reproduction cell
D Terdapat lima kategori haiwan peringkat 5. Antara berikut, bunga yang manakah
tinggi didebungakan oleh angin?
There are f ive categories of high order of Which of the following fl owers are pollinated by
animals wind?
I Betik / Papaya
2. Mengapakah testis penting untuk lelaki? II Jagung / Maize
Why is testis important for male? III Rumput / Grass
A Saluran air kencing IV Bunga raya / Hibiscus
Urinary tract A I dan / and II
B Melindungi sel sperma B III dan / and IV
Protect sperm cell C II dan / and III
C Menghasilkan sperma dan hormon seks D I dan / and IV
lelaki
Produce sperm and male sex hormone 6. Antara berikut, yang manakah benar tentang
D Merembeskan bendalir yang mengan- pendebungaan kacuk?
dungi nutrien Which of the following is true about cross
Secretes f luid containing nutrient pollination?
I Pokok tidak sihat
3. Apakah fungsi ferum untuk wanita hamil? Plant not healthy
What is the function of iron for pregnant woman? II Biji benih kurang berkualiti
Seeds less quality
A Membekalkan tenaga III Tanaman mempunyai varieti baharu
Supply energy Plants have new variety
IV Pokok baharu mempunyai daya tahan
B Memelihara tulang dan gigi yang tinggi terhadap perosak
Maintain bones and teeth New plants have high resistance towards pest
A I dan / and II
C Mencegah daripada anemia B III dan / and IV
Prevent anaemia C II dan / and III
D I dan / and IV
D Mengelakkan daripada sembelit
Prevent constipation

42

Bahagian B

1. (a) Lengkapkan peta buih berikut dengan kaedah mengatasi kemandulan.
Complete the following bubble map with the methods to overcome infertility.


Persenyawaan
in vitro
In vitro

fertilisation
(IVF)

Kaedah
mengatasi
kemandulan
Methods to

overcome
infertility

(ii)

Pembedahan
Surgery
(i)SAMPLE

Rawatan hormon
Hormone treatment

(b) Tuliskan BENAR atau PALSU pada pembiakan aseks berikut.
Write TRUE or FALSE for the following asexual reproduction.

Contoh Cara pembiakan aseks BENAR atau PALSU
Example Method of asexual reproduction TRUE or FALSE

(i) PALSU
FALSE
Pertunasan
Budding BENAR
TRUE
(ii)
Belahan dedua BENAR
Binary fission TRUE

(iii) PALSU
Pembiakan vegetatif FALSE
Vegetative reproduction

(iv)
Pembentukan spora
Spore formation



43

SAMPLEBahagian C

1. Rajah berikut menunjukkan percambahan biji benih.
The following diagram shows the germination of seed.

X



(a) (i) Apakah X?
What is X?

Kotiledon / Cotyledon
(ii) Berikan fungsi X.
Give the function of X.

Menyimpan dan membekalkan makanan untuk percambahan biji benih
Store and supply food for germination of seed

(b) (i) Berdasarkan rajah di atas, nyatakan jenis percambahan biji benih itu.
Based on the diagram above, state the type of germination of seeds.
Hipogeal / Hypogeal

(ii) Terangkan proses percambahan biji benih itu berdasarkan jawapan di 1(b)(i).
Explain the process of germination of seeds based on the answer in 1(b)(i).

Semasa percambahan, testa pecah dan radikel tumbuh ke bawah membentuk akar. Plumul
tumbuh ke atas menjadi pucuk. Kotiledon tetap berada di bawah tanah sepanjang tempoh
percambahan. / During germination, testa burst and the radicle grows downwards forming the root.
The plumule grows upwards forming the shoot. The cotyledon remains under the ground throughout the
germination period.

(c) Nyatakan tiga syarat yang diperlukan untuk percambahan biji benih.
State three conditions required for germination of seeds.
(i) Air / Water
(ii) Udara / Air
(iii) Suhu yang sesuai / Suitable temperature

44

Bab Nama: ......................................................................... Tarikh: ....................

5 Tema / Theme 3 Penerokaan Unsur dalam Alam / Exploration of Elements in Nature

Jirim

Matter

Hal. Buku Teks: 136 – 161

Praktis DSKP

5.1 Jirim dalam Alam / Matter in Nature
A Jawab semua soalan.

Answer all questions. SP 5.1.1 TP 1 Menguasai
1. Nyatakan maksud jirim.

State the def inition of matter.
Jirim adalah sesuatu yang mempunyai jisim dan memenuhi ruang.

Matter is anything that has mass and occupies space.

SAMPLE
2. Berikan tiga contoh benda hidup dan benda bukan hidup yang mempunyai jisim dan memenuhi
ruang.
Give three examples of living things and non-living things that has mass and occupies space.

(a) Benda hidup : Manusia, haiwan, tumbuhan / Human, animals, plants
Living things

(b) Benda bukan hidup : Air, udara, pasir / Water, air, sand
Non-living things

3. Mengapa tepung adalah suatu jirim?
Why fl our is a matter?

Tepung mempunyai jisim dan memenuhi ruang / A fl our has mass and occupies space

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 5.1.2 TP 4 Menguasai

1. Rajah di bawah menunjukkan sebiji belon diletakkan di atas penimbang elektronik.
The diagram below shows a balloon placed on an electronic balance.

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim. Disemak oleh:
4 • Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jirim dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian
45
atau fenomena alam.

(a) Ramalkan apa yang akan berlaku kepada penimbang elektronik itu.
Predict what will happen to the electronic balance. KBAT Menganalisis

Penimbang elektronik itu menunjukkan bacaan / The electronic balance shows a reading

(b) Berikan satu sebab untuk menyokong jawapan di 1(a).
Give one reason to support the answer in 1(a).
Ini kerana belon dan udara adalah jirim / This is because balloon and air are matter

C Nyatakan perbezaan antara sifat fizik dan sifat kimia jirim serta contohnya.
State the differences between physical and chemical properties of matter with their example.

SP 5.1.3 TP 2 Menguasai

1. Sifat fizik / Physical properties 2. Sifat kimia / Chemical properties

(a) Bergantung kepada jenis bahan yang (a) Bergantung kepada tindak balas yang berlaku
membentuknya kepada sesuatu bahan
Based on the type of substances that formed it Based on a reaction that happen on a substance

(b) Contoh / Example: (b) Contoh / Example:
Sudu besi menjadi panas apabila diletakkan di Kunci besi berkarat apabila terdedah kepada air
dalam air panas dan udara
Iron spoon turns hot when placed into a hot water Iron key turns rust when it is exposed to water and air

SAMPLE
D Nyatakan ketumpatan bahan-bahan berikut berdasarkan ketumpatannya berbanding
ketumpatan air dan keterlarutannya dalam air. / State the density of the following substances
based on its density against density of water and solubility in water. SP 5.1.4 TP 2 Menguasai

Bahan (a) Ketumpatan berbanding (b) Keterlarutan dalam air
Substances ketumpatan air Solubility in water

Density against density of water Tidak larut / Insoluble
Tidak larut / Insoluble
1. Kayu Kurang tumpat / Less dense Larut / Soluble
Wood Tidak larut / Insoluble
Tidak larut / Insoluble
2. Minyak masak Kurang tumpat / Less dense Larut / Soluble
Cooking oil

3. Gula Lebih tumpat / More dense
Sugar

4. Gabus Kurang tumpat / Less dense
Cork

5. Batu Lebih tumpat / More dense
Rock

6. Garam Lebih tumpat / More dense
Salt

5.2 Tiga Keadaan Jirim / Three States of Matter

A Jawab semua soalan. / Answer all questions. SP 5.2.1

1. Rajah di bawah menunjukkan satu aktiviti yang dijalankan untuk menunjukkan jirim terdiri
daripada zarah-zarah. / The diagram below shows an activity conducted to shows matter is made up of

particles.

Air (jernih) Air menjadi biru
Water (clear) Water becomes blue

Hablur kuprum(II) sulfat
Copper (II) sulphate crystals

Awal eksperimen / Beginning of experiment Akhir eksperimen / End of experiment

Disemak oleh:

46 PenTgauhaaspaan 2 • Memahami jirim serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

(a) Apakah yang berlaku kepada hablur kuprum(II) sulfat pada akhir eksperimen?
What happened to the copper (II) sulphate crystals at the end of the experiment? TP 2 Menguasai

Hablur kuprum(II) sulfat merebak ke seluruh air

Copper(II) sulphate crystals is spreads out throughout the water Menguasai

(b) Terangkan jawapan di 1(a). / Explain the answer in 1(a). TP 3

Zarah-zarah hablur kuprum(II) sulfat berpecah dan meresap di antara zarah-zarah air

The particles of copper(II) sulphate crystals have move apart and diffuse between the particles of water

B Jawab semua soalan. / Answer all questions. SP 5.2.2
1. Nyatakan tiga keadaan jirim serta contohnya.
State three states of matter with their examples. TP 1 Menguasai

Tiga keadaan jirim / Three states of matter

(a) Pepejal / Solid (b) Cecair / Liquid (c) Gas / Gas

Contoh / Example: SAMPLE Contoh / Example: Contoh / Example:
Batu / Stone Etanol / Ethanol Hidrogen / Hydrogen

2. Nyatakan persamaan dan perbezaan bagi tiga keadaan jirim.
State the similarities and differences for the three states of matter. TP 2 Menguasai

Persamaan / Similarities

(a) Memenuhi ruang / Occupy space

Perbezaan / Differences

Aspek / Aspek (i) Pepejal / Solid (ii) Cecair / Liquid (iii) Gas / Gas

(b) Kandungan Rendah / Low Sederhana / Average Tinggi / High
tenaga kinetik
Kinetic energy Rapat dan padat antara Tidak terlalu rapat antara Jauh di antara satu sama

content satu sama lain / Packed and satu sama lain lain / Widely separated to

(c) Susunan zarah close to each other Not really close to each other each other
Arrangement of

particles

(d) Pergerakan Bergerak di kedudukan Bergerak secara rawak Bergerak secara bebas
zarah-zarah tetap Move randomly Move freely
Vibrate at fixed position
Movement of
particles

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim. Disemak oleh:
2 • Memahami jirim serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
47
3 • Mengaplikasikan pengetahuan jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat

melaksanakan tugasan mudah.

C Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 5.2.3 TP 3 Menguasai

1. Rajah di bawah menunjukkan satu eksperimen yang dijalankan oleh seorang murid.
The diagram below shows an experiment carried out by a student.

Air Selepas Larutan ungu terbentuk
Water beberapa jam A purple solution is formed

Hablur kalium permanganat After
Potassium permanganate crystals a few hours

(a) Kadar resapan zarah dalam cecair mengambil masa selama beberapa jam. Terangkan
mengapa. / The rate of particles absorption in liquid took about a few hours. Explain why.
Kadar resapan zarah mengambil masa selama beberapa jam kerana zarah-zarah air tersusun agak

rapat antara satu sama lain. Maka, ruang antara zarah-zarah air agak kecil dan menyebabkan kadar

resapan zarah dalam air sederhana. / The rate of particles absorption took about a few hours because the

SAMPLE
particles of water are arranged quite close to each other. Thus, the space between the particles of liquid are quite

small and caused a slow rate of absorption.

(b) Murid tersebut mengulangi eksperimen dan menggantikan air dengan agar-agar. Didapati
agar-agar tersebut mengambil masa beberapa hari untuk bertukar warna. Terangkan
mengapa.

The student repeated the experiment and replaced the water with gel. The result shows that the gel took
a few days to changed in colour. Explain why.
Zarah-zarah agar-agar tersusun sangat rapat antara satu sama lain. Maka, ruang di antara zarah-

zarah agar-agar sangat kecil dan menyebabkan kadar penyerapan zarah di dalam agar-agar berlaku

dengan sangat rendah.

The particles of gel are arranged very close to each other. Thus, there are tiny space between its particles and

cause the rate of absorption occur very slow.

D Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 5.2.4

1. Rajah di bawah menunjukkan tiga eksperimen untuk memastikan perubahan keadaan jirim dalam
proses-proses fizikal. / The diagram below shows three experiments to observe the change in the state of
matter in physical process. TP 1 Menguasai

Ais Air suling Alkohol
Ice Distilled water Alcohol

A Campuran ais Kertas turas
dan garam Filter paper
Mixture of ice
and salt C

B

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim. Disemak oleh:
3 • Mengaplikasikan pengetahuan jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
48
melaksanakan tugasan mudah.

Nyatakan perubahan keadaan jirim yang terlibat dalam setiap proses.
State the changes in the state of matter that involved in each process.

Eksperimen (i) Perubahan keadaan jirim (ii) Proses
Experiment Changes in the state of matter Process

(a) A Pepejal cecair / Solid liquid Peleburan / Melting

(b) B Cecair pepejal / Liquid solid Pembekuan / Freezing

(c) C Cecair gas / Liquid gas Penyejatan / Evaporation

2. Rajah di bawah menunjukkan sebuah cerek elektrik yang diletakkan di tepi tingkap.
The diagram below shows an electric kettle that is placed beside a window. TP 3 Menguasai

(a) Terangkan proses yang berlaku di dalam cerek itu.
Explain the process that takes place in the electric kettle.

Zarah-zarah dalam air mendapat tenaga haba, bergerak lebih laju dan bertukar kepada gas.
The particles in water gain heat energy, move more quickly and change to gas.

(b) Apakah yang dapat kamu perhatikan pada tingkap dalam rajah di atas?
What can you observe on the window in the diagram above?

Titisan air / Water droplets

(c) Terangkan pemerhatian di 2(b). / Explain the observation in 2(b).
Stim panas dari cerek terkondensasi untuk membentuk titisan air
Hot steam from the kettle condenses to form water droplets

E Graf di bawah menunjukkan bacaan suhu yang direkodkan setiap 5 minit oleh
seorang murid semasa pendidihan.
The graph below shows the reading of temperature recorded by a student every 5 minutes during a
boiling process. SP 5.2.5 TP 5 Menguasai

Suhu / Temperature
SAMPLE

100

80

60

40

20

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 Minit / Minutes

PenTgauhaaspaan 3 • Mengaplikasikan pengetahuan jirim untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat Disemak oleh:
melaksanakan tugasan mudah.
49
5 • Menilai pengetahuan mengenai jirim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

Selepas minit ke-40, bacaan suhu kelihatan tidak berubah. Murid tersebut meneruskan proses
pendidihan dan bacaan suhu masih dalam keadaan sama. Terangkan mengapa hal ini berlaku.

After 40 minutes, the reading of the temperature is constant. The boiling process is continued and the
reading is remain unchanged. Explain why this situation happened.
Suhu tidak akan berubah ketika mencapai takat didih semasa proses pendidihan. Keadaan ini berlaku
kerana tenaga kinetik zarah-zarah tidak bertambah. Haba diserap oleh zarah-zarah untuk memastikan daya
tarikan antara zarah-zarah diatasi.

Temperature remain unchanged when it reached its boiling point during a boiling process. The kinetic energy of a

particles remain unchanged. The heat is absorbed by the particles to ensure the attractive forces between the particles

can be overcome.

F Ali menjalankan eksperimen bagi menyiasat sama ada jisim berubah atau tidak semasa
perubahan fizikal berlaku. Dia meletakkan 6 sudu aiskrim di dalam gelas dan menimbang
gelas tersebut. Bacaan jisim aiskrim telah direkodkan. Ali membiarkan gelas tersebut
SAMPLE
selama beberapa minit sehingga aiskrim itu bertukar menjadi cecair. Kemudian, dia
menimbang dan merekod jisim cecair itu sahaja. Berdasarkan eksperimen, adakah jisim
aiskrim dan cecair sama? Terangkan.
Ali carry out an experiment to investigate either the mass remain unchanged when physical
changes of an object occur. He put 6 spoons of an ice cream into a glass and weigh it. The mass of

an ice-cream is recorded. Ali allowed the ice-cream to change into a liquid. Next, he weighed and

recorded the mass of the liquid. Based on the experiment, do the mass of an ice-cream and liquid
are the same? Explain. SP 5.2.6 TP 5 Menguasai
KBAT Menganalisis

Ya. Jisim aiskrim dan cecair adalah sama. Ini kerana kuantiti zarah-zarah tidak berubah apabila

dipanaskan. Perubahan hanya berlaku pada tenaga kinetik zarah-zarah tersebut.

Yes. The mass of an ice-cream and liquid are the same. This is because the quantity of the particles remain

unchanged when it is heated. The change only occur on the kinetic energy of the particles.

G Dengan menggunakan kreativiti anda, hasilkan satu persembahan multimedia untuk
menjelaskan dengan contoh perubahan keadaan jirim dalam kehidupan harian.
Bentangkan persembahan tersebut di hadapan kelas.
By using your own creativity, create a multimedia presentation to explain with examples about the

changes of matter in our daily life. Present your findings in front of the class.
SP 5.2.7 TP 6 Menguasai
KBAT Mencipta

PenTgauhaaspaan 5 • Menilai pengetahuan mengenai jirim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk Disemak oleh:
melaksanakan satu tugasan.

6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai media secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan

50 pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jirim dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai sosial masyarakat.

Praktis PraPT3 5

Jawab semua soalan.
Answer all questions.

Bahagian A

1. Bagaimanakah benda bukan hidup dikelas- A Cecair menjadi gas
kan sebagai jirim? Liquid becomes gas

How does non-living things be classif ied as B Gas menjadi pepejal
Gas becomes solid
matter?
C Pepejal menjadi cecair
I Mempunyai jisim Solid becomes liquid
Has mass
D Cecair menjadi pepejal
II Memenuhi ruang Liquid becomes solid
Occupy space
5. Rajah menunjukkan sebiji belon.
III Mempunyai isi padu The diagram shows a balloon.
Has volume

IV Mempunyai tekanan
Has pressure

A I dan / and II
B III dan / and IV
C II dan / and III
D I dan / and IV
SAMPLE
2. Antara berikut, bahan yang manakah Antara berikut, pernyataan yang manakah
mempunyai takat lebur paling tinggi? bukan tentang belon itu?
Which of the following is not about the balloon?
Which of the following materials has the highest
melting point? A Belon mengembang apabila ditiup
A Air / Water The balloon expands when blown up
B Alkohol / Alcohol
C Kuprum / Copper B Belon dikelaskan sebagai bukan jirim
D Oksigen / Oxygen The balloon is classif ied as non matter

3. Antara berikut, pernyataan yang manakah C Udara memenuhi ruang di dalam belon
benar tentang cecair? Air occupies the space in the balloon
Which of the following statement is true about
liquid? D Zarah udara di dalam belon bergerak
A Tiada ruang antara zarah bebas
The air particles inside the balloon move freely
Have no space between particles
B Susunan zarah adalah rapat 6. Antara berikut, yang manakah benar tentang
The arrangement of particles is close ketumpatan?
C Mempunyai ruang yang besar antara
zarah Which of the following is correct about density?
Have large space between particles
D Zarah bergetar pada kedudukan yang Lebih tumpat Kurang tumpat
tetap
The particles vibrate at f ixed position More dense Less dense

4. Apakah perubahan yang berlaku pada A Gabus / Cork Air / Water
keadaan jirim semasa penyejatan?
What changes occur in the state of matter during B Minyak / Oil Air / Water
evaporation? C Air / Water Merkuri / Mercury

D Air / Water Minyak / Oil

51

Bahagian B

1. (a) Padankan perubahan keadaan jirim dengan proses yang betul.
Match the changees in the state of matter with the correct process.
(i)

Kondensasi
(ii) Condensation

Peleburan
Melting

(iii)

SAMPLE
(b) Labelkan bahan pada rajah berikut berdasarkan ketumpatan bahan tersebut dengan
menggunakan perkataan yang diberi.
Label the substance in the following diagram based on the density of the substance using the words

given.

Air Merkuri Alkohol Petrol
Water Mercury Alcohol Petrol

(i) Alkohol
Alcohol

(ii) Petrol
Petrol
Air
(iii) Water

(iv) Merkuri
Mercury

52

Bahagian C

1. Ameena meletakkan sebuah gelas ke dalam sebuah besen berisi air seperti dalam rajah berikut.
Ameena puts a glass inside a basin f illed with water as in the following diagram.

(a) (i) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan rajah di atas.
State one observation based on the diagram above.
Air tidak memasuki gelas / The water does not enter the glass

(ii) Berikan inferens bagi jawapan di 1(a)(i).
Give an inference for the answer in 1(a)(i).
Udara memenuhi ruang / The air occupies space

(b) Lukis susunan zarah bagi gelas dan air dalam ruang yang disediakan.
Draw the arrangement of particles of glass and water in the space provided.
(i) (ii)
SAMPLE
Gelas / Glass Air / Water

(c) Bandingkan dan bezakan sifat-sifat keadaan jirim antara gelas dan air.
Compare and contrast the properties of state of matter of glass and water.

Gelas mempunyai bentuk tetap manakala air mengikut bentuk bekas yang diisi. Jisim dan isi padu bagi

gelas dan air adalah tetap. Gelas tidak boleh dimampatkan manakala air sukar untuk dimampatkan.

The glass has a fi xed shape while the water follow the shape of the container f illed by it. The mass and volume of

glass and water are f ixed. The glass cannot be compressed while the water is hard to be compressed.

53

Bab Nama: ......................................................................... Tarikh: ....................

6 Tema / Theme 3 Penerokaan Unsur dalam Alam / Exploration of Elements in Nature

Jadual Berkala

Periodic Table

Hal. Buku Teks: 162 – 193

Praktis DSKP

6.1 Pengelasan Unsur / Classification of Elements

A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.1.1 TP 1 Menguasai

1. Semua jirim terdiri daripada zarah seni yang dipanggil ______a_to_m______.
Matter is made up of a tiny particle called ______a_to_m______.

2. Rajah di bawah menunjukkan struktur atom. Namakan P, Q dan R.
The diagram below shows the structure of an atom. Name P, Q and R.

SAMPLE Q : Elektron
Electron

P: Neutron ++ R : Proton
Neutron + Proton

3. Lengkapkan jadual berikut untuk menunjukkan perbezaan antara zarah-zarah subatom.
Complete the following tables to show the differences between the subatomic particles.

Dari segi (i) Proton (ii) Elektron (iii) Neutron
In terms of Proton Electron Neutron
(a) Lokasi
Location Dalam nukleus Dalam petala elektron Dalam nukleus
In the nucleus In electron shell In the nucleus

(b) Cas +1 –1 Neutral
Charge

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.1.2 TP 2 Menguasai

1. Nyatakan maksud molekul.
State the defi nition of molecule.

Zarah neutral yang terdiri daripada dua atau lebih atom.
A neutral particles that are made up from two or more atom.

2. Apakah perbezaan antara atom dan molekul?
What is the differences between atom and molecule?
Atom adalah zarah yang paling kecil dalam sesuatu unsur. Manakala molekul adalah zat yang terdiri

daripada dua atau lebih atom.

Atom is a smallest particle in any element. Meanwhile, molecule is a substance that are made up of two or more atom.

1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala. Disemak oleh:
2 • Memahami jadual berkala serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
54 PenTgauhaaspaan

3. Nyatakan perbezaan antara unsur dan sebatian dalam jadual di bawah.
State the differences between element and compound in the table below.

Aspek (i) Unsur (ii) Sebatian
Aspect Element Compound
(a) Maksud
Definition Bahan yang terdiri daripada Bahan yang terdiri daripada dua
zarah yang sama jenis sahaja atau lebih unsur yang bergabung
A substance that is made up of a secara kimia
particles with the same type A substance that is made up of two or
more elements by chemically combined

(b) Nisbah Nisbah tetap / Fixed ratio Sebarang nisbah / Any ratio
Ratio

(c) Kaedah pembentukan Semula jadi / Natural Kaedah kimia / Chemical method
Formation method

(d) Kaedah pemisahan Tidak boleh dipisahkan Elektrolisis / Electrolysis
Separation method Cannot be separated

(e) Sifat-sifat komponen Berbeza / Different Berbeza / Different
Properties of component
SAMPLE
(f) Contoh Besi, oksigen, karbon Gula, pasir, garam
Example Iron, oxygen, carbon Sugar, sand, salt

C Rajah di bawah menunjukkan jadual berkala.
The diagram below shows a periodic table. SP 6.1.3 TP 1 Menguasai

I II VIII
1 III IV V VI VII
2
3
4
5
6
7

1. Nyatakan kedudukan gas nadir pada jadual berkala di atas.
State the location of inert gases in the periodic table above.

VIII

2. Berikan dua contoh unsur bagi kumpulan II dalam jadual berkala.
Give two examples of elements from the group II in the periodic table.
(a) Magnesium / Magnesium
(b) Kalsium / Calcium

3. Apakah nama kumpulan bagi II?
What is the group name for II?

Logam / Metal

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala. Disemak oleh:

55

D Jawab soalan-soalan yang berikut. / Answer the following questions. SP 6.1.4

1. Lengkapkan jadual berikut untuk menunjukkan perbezaan logam dan bukan logam.
Complete the following table to show the differences between metal and non-metal. TP 2 Menguasai

(i) Logam Perbezaan (ii) Bukan logam

Metal Differences Non-metal

Mulur / Ductile (a) Kemuluran Tidak mulur / Not ductile
Berkilau / Shiny nosity Ductility
Boleh ditempa / Malleable Pudar / Dull
(d) Takat didih dan tak (b) Kekilauan Tidak boleh ditempa
Tinggi / High lebur Luminosity Not malleable
Boiling point and melpoint
(c) Kebolehtempaan Rendah / Low
Baik / Good Malleability
(e) Kekonduksian elekt
Kuprum, zink, aluminium (d) Takat didih dan takat Lemah / Poor Electrical and
Copper, zinc, aluminium lebur
heat conductivity
Boiling point and melting Oksigen, sulfur, bromin
point Oxygen, sulphur, bromine

(e) Kekonduksian elektrik
dan haba

Electrical and heat
conductivity

(f) Contoh
Examples
SAMPLE
2. Klorin merupakan salah satu contoh bagi bahan bukan logam. Rajah menunjukkan salah satu
kegunaan klorin dalam kehidupan harian.

Chlorine is one of the example of non-metal. The diagram shows the usage of chlorine in our daily
life. TP 4 Menguasai

Nyatakan kegunaan lain bagi klorin dalam kehidupan harian dan terangkan kebaikannya. Peluntur
State the other function of chlorine in our daily life and explain its advantage. Bleach

Klorin juga boleh digunakan sebagai steril pada kolam renang dan loji pembersihan air. Kebaikan klorin

ialah ia boleh membunuh mikroorganisma dan membersihkan air tersebut.

Chlorine also can be used as a steriliser in a swimming pool and water treatment plant. The advantage of a chlorine

is it can kill microorganisms and clean the water.


3. Besi sering digunakan untuk membina kenderaan dan mesin. Seorang kontraktor ingin

membina landasan kereta api dengan menggunakan besi. Adakah besi sesuai digunakan untuk
membina landasan kereta api tersebut? Terangkan.
Iron is often been used to build vehicles and machines. A contractor would like to build a train
railway by using an iron. Does iron is suitable to be used to build the train railway? Explain.

TP 5 Menguasai

Ya. Besi mempunyai ciri-ciri di mana ianya kuat dan keras. Maka, ia boleh menampung berat kereta api.

Besi juga mudah dibentuk dalam pelbagai keadaan. / Yes. Iron has a characteristic where it is strong and hard.

Thus, it can support the weight of a train. Iron also is easy to be shaped in any condition.

PenTgauhaaspaan 2 • Memahami jadual berkala serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
4 • Menganalisis pengetahuan mengenai struktur jadual berkala dalam konteks penyelesaian masalah

mengenai kejadian atau fenomena alam. Disemak oleh:

56 5 • Menilai pengetahuan mengenai jadual berkala dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

F Terdapat pelbagai variasi jadual berkala di dalam internet. Kaji unsur-unsur yang
disusun dalam jadual berkala tersebut dan buat satu poster kreatif daripada hasil kajian
anda.

There are many variations of periodic table in the internet. Study the elements present in the
periodic table and create one poster from your study. SP 6.1.5 TP 6 Menguasai KBAT Mencipta



6.2 Campuran / Mixtures
A Jawab semua soalan. / Answer all questions. SP 6.2.1

1. Nyatakan maksud campuran.
State the definition of mixture. TP 1 Menguasai

Campuran ialah bahan yang terbentuk daripada dua atau lebih unsur yang bercampur secara fizikal.

Mixture is a substance that is formed from two or more elements which is combined physically.

2. Berikan contoh-contoh campuran dalam situasi kehidupan harian.
Give examples of mixture in our daily life situation. TP 1 Menguasai

(a) Tanah / Soil (b) Jus oren / Orange juice (c) Udara / Air

3. Atikah diberi satu campuran yang mengandungi garam dan beras. Bolehkah Atikah mengasing-
kan kedua-dua campuran tersebut dengan menggunakan kaedah penurasan? Terangkan.

Atikah is given a mixture of salt and husked rice. Can Atikah separate the salt and husked rice by using the
technique of filtration? Explain. TP 3 Menguasai
Tidak. Kaedah penurasan digunakan untuk mengasingkan bahan pepejal yang tidak larut daripada cecair
di dalam suatu campuran antara cecair dan pepejal. Oleh kerana garam dan beras adalah pepejal, maka
kaedah ini tidak sesuai digunakan. / No. Filtration method can only be used to separate solid substances that are
not soluble from a liquid in a mixture of solid and liquid. Since salt and husked rice are solids, this method is not
suitable to be used.
SAMPLE

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.2.2

1. Amira menjalankan satu eksperimen untuk mengasingkan minyak daripada campuran minyak
dan air. Amira menggunakan kaedah penyulingan dan didapati kaedah tersebut tidak sesuai untuk
memisahkan campuran tersebut. Jelaskan mengapa.

Amira carried out an experiment to separate oil from the mixture of oil and water. She used the method of
distillation and the result shows that the method is not suitable to separate the mixture. Explain why.
TP 3 Menguasai
Kaedah penyulingan sering digunakan untuk mengasingkan campuran cecair dengan cecair yang terlarut
campur dan mempunyai takat didih yang berbeza. Oleh kerana minyak dan air tidak terlarut campur,
kaedah ini tidak sesuai digunakan. / Distillation method is often used to separate a mixture of liquids that are
soluble to each other and has different boiling points. Since oil and water are not soluble to each other, this method

is not suitable to be used.

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala.
3 • Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jadual berkala untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam

dan dapat melaksanakan tugasan mudah. Disemak oleh:

6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai poster secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan 57

pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala dalam konteks penyelesaian masalah dan

membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial masyarakat.

2. Amira mengulangi eksperimen tersebut dengan menggunakan kaedah lain. Hasil eksperimen
itu menunjukkan bahawa minyak berjaya diasingkan daripada campuran minyak dan air. Apakah
kaedah yang mungkin digunakan oleh Amira? Huraikan proses pengasingan tersebut dan guna-
kan gambar rajah bagi menyokong huraian anda.
The experiment is repeated by Amira by using another method. The result shows the oil can be separated

from the mixture. What is the possible technique used by Amira? Clarify the separation process and use a
diagram to support your description. TP 5 Menguasai
KBAT Menganalisis

Kaki retort Corong pemisah
Retort stand Separatory funnel
Minyak / Oil
Bikar
Beaker Air / Water

Pili / Tap

Air / Water

Penerangan / Explanation :
Kaedah pengapungan sesuai digunakan untuk mengasingkan bahan yang tidak larut dan terapung di atas
permukaan air. Oleh kerana minyak mempunyai ketumpatan yang lebih rendah berbanding air, maka
minyak akan terapung di atas permukaan air. Corong pemisah boleh digunakan untuk mengasingkan
campuran minyak dan air. / Floating method is suitable to be used to separate a substance that is not soluble and
float on a surface of water. Since oil is less dense compared to the water, thus oil will float on a surface of water.
Separatory funnel can be used to separate the mixture of oil and water.
SAMPLE
6.3 Sebatian / Compounds
A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.3.1

1. Apakah yang dimaksudkan dengan sebatian?
What is the definition of compound?

Sebatian ialah bahan yang terbentuk daripada dua atau lebih unsur yang berbeza serta bergabung secara

kimia. / A compound is a substance that is formed from two or more different types of elements which is combined

chemically.


2. Nyatakan contoh sebatian yang wujud dalam kehidupan harian kita.
State the examples of compound that exist in our daily life. TP 1 Menguasai

(a) Gula / Sugar (b) Pasir / Sand (c) Air / Water

3. Mangga besi yang berkarat merupakan sebatian yang terbentuk daripada dua jenis unsur.
Nyatakan dua jenis unsur tersebut.

A rusty iron padlock is an example of a compound that are made up of two elements. State the two elements.
TP 2 Menguasai

Besi dan oksigen / Iron and oxygen

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala. Disemak oleh:
2 • Memahami jadual berkala serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

58 5 • Menilai pengetahuan mengenai jadual berkala dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

4. Adakah air tulen merupakan sebatian? Terangkan.
Does a pure water is a compound? Explain. TP 2 Menguasai
Ya. Air tulen terdiri daripada gabungan hidrogen dan oksigen.

Yes. Pure water is made up from a mixture of hydrogen and oxygen.

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.3.2, 6.3.3

1. Seorang murid menjalankan eksperimen untuk mengkaji bagaimana unsur logam dan bukan
logam menghasilkan sebatian. Rajah di bawah menunjukkan eksperimen yang dijalankan oleh
murid tersebut.

A student carry out an experiment to study how the reaction of metal and non-metal produce a compound.
The diagram below shows the experiment conducted by the student.

Mangkuk pijar dan penutup Serbuk sulfur + serbuk zink
Crucible and lid Sulphur powder + zinc powder

Tungku kaki tiga
Tripod stand

SAMPLE
(a) Tulis satu persamaan kimia bagi tindak balas yang berlaku.
Write one chemical equation for the reaction that occured. TP 2 Menguasai
Sulfur + zink zink sulfida / Sulphur + zinc zinc sulphide

(b) Apakah sebatian yang terbentuk daripada eksperimen ini?
What is the compound produced from this experiment? TP 2 Menguasai
Zink sulfida / Zinc sulphide

(c) Adakah jisim sebelum dan selepas pemanasan adalah sama?
Does the mass before and after the heating is still the same? TP 1 Menguasai
Ya / Yes

(d) Murid tersebut mengulangi eksperimen di atas dan menggantikan serbuk zink dengan

serbuk magnesium. Apakah sebatian yang mungkin terhasil daripada eksperimen tersebut?
Terangkan.
The student repeated the experiment by replacing zinc powder with magnesium powder. What is the
compound that might be produced from the experiment? Explain. TP 3 Menguasai
Sebatian yang terbentuk ialah magnesium sulfida. Apabila unsur magnesium bertindak balas dengan

unsur sulfur semasa dipanaskan, gabungan secara kimia berlaku dan membentuk sebatian tersebut.
The compound formed is magnesium sulphide. When element of magnesium react with element of sulphur
during heating process, a chemical mixture occur and formed a compound.

(e) Apakah sebatian yang terhasil apabila magnesium bertindak balas dengan oksigen?
What is the compound produced when magnesium react with oxygen? TP 2 Menguasai

Magnesium oksida / Magnesium oxide

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala. Disemak oleh:

2 • Memahami jadual berkala serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 59

3 • Mengaplikasikan pengetahuan mengenai jadual berkala untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam
dan dapat melaksanakan tugasan mudah.

C Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.3.4
1. Nyatakan maksud elektrolisis.
State the definition of electrolysis. TP 1 Menguasai

Elektrolisis ialah proses penguraian sesuatu sebatian kepada unsur-unsurnya apabila elektrik mengalir

melaluinya. / Electrolysis is a decomposition process of a compound into its elements when electric current passed

through it.

2. Sebatian tidak boleh diasingkan melalui kaedah fizikal seperti campuran. Terangkan mengapa.
A compound cannot be separated by using physical method like a mixture. Explain why. TP 2 Menguasai

Hal ini kerana unsur-unsur dalam sebatian telah digabungkan secara kimia. Maka, sebatian hanya boleh

diasingkan dengan kaedah kimia. / This is because the elements in a compound is chemically combined. Thus, a

compound can only be separated by using a chemically method.

3. Rajah di bawah menunjukkan susunan radas bagi elektrolisis larutan kalium iodida dan air

dengan menggunakan elektrod-elektrod karbon.
The diagram below shows the apparatus set-up for the electrolysis of potassium iodide solution and water

by using carbon electrodes.
SAMPLE
Anod Air + larutan kalium iodida
Anode Water + potassium iodide solution

Katod
Cathode

A

(a) Air melalui proses elektrolisis. Berdasarkan proses ini, apakah gas yang terhasil di elektrod
anod?

Water had undergo electrolysis process. Based on the process, what is the gas produced at the anode
electrode? TP 1 Menguasai
Oksigen / Oxygen


(b) Terangkan jawapan anda di 3(a).
Explain your answer in 3(a). TP 3 Menguasai
Air terdiri daripada gabungan unsur hidrogen dan oksigen secara kimia. Maka, apabila arus elektrik

mengalir melaluinya, gas hidrogen akan terhasil di elektrod negatif (katod) dan gas oksigen pula

terhasil di elektrod positif (anod). / Water is made up from a mixture of hydrogen and oxygen that are chemically

combined. Thus, when the electric current pass through it, hydrogen gas will be produced at negative electrode

(cathode) and oxygen gas will be produced at positive electrode (anode).

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala. Disemak oleh:
2 • Memahami jadual berkala serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

60 3 • Mengaplikasikan pengetahuan jadual berkala untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.

D Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 6.3.5 TP 1 Menguasai
1. Nyatakan perbezaan antara perubahan kimia dan perubahan fizik.
State the differences between chemical and physical changes.

(a) Perubahan fizik (b) Perubahan kimia
Physical changes Chemical changes

Tidak menghasilkan bahan baharu Membentuk bahan baharu yang berbeza dari bahan
Do not produce new substance asalnya
Produce new substance that is different from the original

Sifat bahan dan hasil sama Sifat bahan dan hasil berbeza
Properties of substance and product are the same Properties of substance and product are different

Memerlukan tenaga yang sedikit Memerlukan tenaga yang banyak
Need small amount of energy Need large amount of energy

Komposisi kimia bahan dan hasil samaSAMPLE Komposisi kimia bahan dan hasil berbeza
Chemical composition and product are the same Chemical composition and product are different

2. Kondensasi adalah salah satu contoh bagi perubahan fizik. Nyatakan dua contoh lain bagi
perubahan fizik.

Condensation is one of the example of a physical changes. State the other two examples of physical changes.
(a) Peleburan ais / Ice melting
(b) Pembekuan air / Water freezing

3. Berikan tiga contoh perubahan kimia yang berlaku dalam kehidupan harian kita.
State three examples of chemical changes that happened in our daily life.
(a) Pengaratan besi / Rusting of iron
(b) Fotosintesis / Photosynthesis
(c) Respirasi sel / Cell respiration

E Dengan menggunakan pengetahuan anda tentang jadual berkala, hasilkan satu folio
tentang perbezaan antara campuran dan sebatian. Anda hendaklah memasukkan gambar
dan lukisan grafik untuk menunjukkan pemahaman anda terhadap tajuk ini.

By using your knowledge on periodic table, create one folio to shows the differences
between mixture and compound. You have to add a picture and graphic sketches on your folio to
shows your understanding on this topic. SP 6.3.6 TP 6 Menguasai KBAT Mencipta

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala. Disemak oleh:
6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai poster secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan
61
pengetahuan dan kemahiran sains mengenai jadual berkala dalam konteks penyelesaian masalah dan

membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial masyarakat.

Praktis PraPT3 6

Jawab semua soalan.
Answer all questions.

Bahagian A

1. Antara berikut, yang manakah benar tentang 4. Pernyataan yang manakah benar tentang
atom? perubahan kimia?
Which of the following is true about atom? Which statement is correct about chemical

I Saiz atom kecil change?
Size of atom is small
A Sifat bahan dan hasil sama
II Terdiri daripada tiga zarah subatom The properties of substance and product are
Consist of three subatomic particles
same
III Atom boleh dilihat dengan mata kasar
Atom can be seen by naked eyes B Menghasilkan bahan baharu
Produce new substance
IV Periskop digunakan untuk melihat atom
Periscope is used to see atom C Tiada perubahan tenaga berlaku
No energy change occur
A I dan / and II
B III dan / and IV D Peleburan ais ialah contoh perubahan
C II dan / and III kimia
D I dan / and IV Melting of ice is the example of chemical

change
SAMPLE
2. Antara berikut, unsur yang manakah bukan 5. Mengapakah aluminium dikelaskan sebagai
logam? logam?
Which of the following elements is non metal?
Why is aluminium classif ied as metal?
A Zink
Zinc A Pudar
Dull
B Iodin
Iodine B Rapuh
Brittle
C Silikon
Silicon C Mudah patah
Easily broken
D Kuprum
Copper D Boleh dibentuk
Can be shaped

3. Apakah kaedah yang digunakan untuk 6. Antara berikut, yang manakah adalah
mengasingkan pasir dan air? campuran?
What is the method used to separate the sand and Which of the following is mixture?

water? A Gula
Sugar
A Penyulingan
Distillation B Garam
Salt
B Pengapungan
Floatation C Koktel
Cocktail
C Pengenapan
Sedimentation D Air tulen
Pure water
D Kromatografi
Chromatography

62

Bahagian B

1. (a) Labelkan Jadual Berkala dengan kategori logam.
Label the Periodic Table with the category of metal.



(i) Logam / Metal (iii) Bukan logam
Non-metal

(ii) Separuh logam
Semi-metal



SAMPLE
(b) Tuliskan BENAR atau PALSU tentang unsur bagi setiap sebatian berikut.
Write TRUE or FALSE about the elements for each of the following compound.

Sebatian Unsur BENAR atau PALSU
Compound Element TRUE or FALSE
PALSU / FALSE
(i) Natrium dan fluorin
Sodium and fluorine

(ii)

Karbon, hidrogen dan oksigen BENAR / TRUE
Carbon, hydrogen and oxygen

(iii)

Kalsium, karbon dan oksigen BENAR / TRUE
Calcium, carbon and oxygen

63

Bahagian C

1. Rajah berikut menunjukkan satu eksperimen dijalankan untuk mengkaji takat lebur bahan.
The diagram shows an experiment is carried out to study the melting point of substance.

Termometer Termometer
Thermometer Thermometer

Serbuk timah Serbuk sulfur
Tin powder Sulphur powder

Mangkuk pijar Mangkuk pijar

Crucible Tungku kaki tiga Crucible Tungku kaki tiga
Tripod stand
Panaskan Tripod stand Panaskan
Heat
Heat



(a) Nyatakan satu pemerhatian berdasarkan rajah di atas.

State one observation based on the diagram above.

Takat lebur serbuk timah lebih tinggi berbanding serbuk sulfur

Melting point of tin powder is higher than sulphur powder

(b) Kelaskan unsur bagi serbuk timah dan serbuk sulfur.
Classify the element of tin powder and sulphur powder.

(i) Serbuk timah : Logam / Metal
Tin powder
(ii) Serbuk sulfur : Bukan logam / Non-metal
Sulphur powder

(c) Bandingkan kekonduksian haba dan kebolehtempaan antara timah dan sulfur.
Compare heat conductivity and malleability of tin and sulphur.

Timah mempunyai kekonduksian haba yang baik berbanding sulfur. Timah boleh ditempa manakala

sulfur tidak boleh ditempa.

Tin have good heat conductivity compared to sulphur. Tin is malleable while sulphur is non-malleable.
SAMPLE
(d) Rajah berikut menunjukkan satu eksperimen lain yang dijalankan untuk mengkaji
kekonduksian elektrik menggunakan rod besi dan rod sulfur.
The diagram shows another experiment is carried out to study the electrical conductivity using iron rod

and sulphur rod.

Sel kering / Dry cell

Ammeter A Suis
Ammeter Switch

Klip buaya Rod Klip buaya
Crocodile clip Rod Crocodile clip

Terangkan mengapa jarum ammeter terpesong apabila rod besi disambungkan pada litar
64 elektrik berbanding rod sulfur.
Explain why does the ammeter needle deflect when iron rod is connected to the electric circuit compared

to sulphur rod.

Rod besi adalah logam yang merupakan konduktor elektrik yang baik manakala rod sulfur adalah

bukan logam yang merupakan konduktor elektrik yang lemah. / Iron rod is a metal which is good electrical

conductor while sulphur rod is a non-metal which is weak electrical conductor.

Bab Nama: ......................................................................... Tarikh: ....................

7 Tema / Theme 3 Penerokaan Unsur dalam Alam / Exploration of Elements in Nature

Udara

Air

Hal. Buku Teks: 194 – 218

Praktis DSKP

7.1 Komposisi Udara / Composition of Air

A Rajah di bawah menunjukkan satu carta pai.
The diagram below shows a pie chart. SP 7.1.1, 7.1.2

(a) Karbon dioksida Gas nadir dan bahan-bahan lain
Carbon dioxide Inert gases and other substances
(c)

(b) Nitrogen SAMPLE
Nitrogen
Oksigen
(d) Oxygen

1. Labelkan carta pai di atas untuk menunjukkan komposisi udara.
Label the pie chart above to shows the composition of air. TP 1 Menguasai

2. Nyatakan peratusan bagi : (c) 0.97%
State the percentage for : (d) 21%
(a) 0.03%
(b) 78%

3. Udara merupakan satu campuran. Terangkan mengapa.
Air is a mixture. Explain why. TP 2 Menguasai
Kerana komponen udara boleh diasingkan melalui kaedah fi zikal, iaitu penyulingan berperingkat

Because the components of air can be separated by a physical method which is distillation in stage

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 7.1.3

1. Gas karbon dioksida digunakan oleh tumbuhan dalam proses fotosintesis. Nyatakan kegunaan
lain bagi gas karbon dioksida.
Carbon dioxide gas is needed by plants in the photosynthesis process. State the other function of carbon
dioxide gas. TP 1 Menguasai
Alat pemadam api dan terlibat dalam kitar karbon / Fire extinguisher and involved in carbon cycle

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara. Disemak oleh:
2 • Memahami udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
65

2. Nyatakan kepentingan gas oksigen. Kemudian, terangkan bagaimana gas oksigen membantu
dalam kehidupan harian. TP 4 Menguasai

State the importance of oxygen gas. Then, explain how the oxygen gas helps in our daily life.
Oksigen penting bagi semua hidupan untuk proses respirasi. Melalui proses respirasi, karbon dioksida,
air dan tenaga akan terhasil. Tenaga digunakan untuk melakukan semua aktiviti dalam kehidupan harian.
Oxygen is important for all living organisms for the respiration process. Through a respiration process, carbon
dioxide, water and energy is produce. Energy is used to do all activities in our daily life.

3. Dengan menggunakan kreativiti anda, hasilkan satu persembahan multimedia mengenai
kepentingan gas oksigen, karbon dioksida, nitrogen dan gas nadir dalam kehidupan harian.
Persembahkan hasil kerja anda di hadapan kelas. TP 6 Menguasai
KBAT Mencipta

By using your own creativity, do a multimedia presentation to shows the importance of oxygen, carbon

dioxide, nitrogen and inert gas in our daily life. Present your work in front of the class.

C Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 7.1.4

1. Nyatakan maksud kitar karbon. / State the definition of carbon cycle. TP 1 Menguasai
Kitar yang mengekalkan kandungan karbon dioksida dalam udara dengan mengambil karbon dioksida dari
SAMPLE
udara dan mengembalikannya semula ke udara secara berterusan.

A cycle that maintain the content of carbon dioxide in the air by taking the carbon dioxide in the air and return it

back continuously.

2. Nyatakan maksud kitar oksigen. / State the definition of oxygen cycle. TP 1 Menguasai
Kitar yang melibatkan pengambilan oksigen daripada udara dan pengembalian oksigen semula ke udara

secara berterusan. / A cycle that involved the intake of oxygen from the air and return it back continuously.

3. Terangkan bagaimana kitar karbon mengekalkan kandungan gas karbon dioksida dalam udara.
Explain how carbon cycle maintain the content of carbon dioxide gas in the air. TP 3 Menguasai

Kitar karbon bermula dengan pengambilan gas karbon dioksida oleh tumbuhan hijau melalui proses
fotosintesis. Haiwan yang makan tumbuhan memperoleh unsur-unsur karbon daripadanya. Apabila
tumbuhan dan haiwan mati, tumbuhan dan haiwan akan mereput dan membebaskan karbon dioksida.
Semasa respirasi, tumbuhan dan haiwan membebaskan karbon dioksida. Jadi, proses-proses seperti
pereputan, pembakaran dan respirasi diseimbangkan oleh fotosintesis.
Carbon cycle starts by the intake of carbon dioxide gas by a green plant through photosynthesis process.
Animal that eat plant obtained the carbon elements from it. When plant and animal dies, plant and animal will
decomposed and released carbon dioxide. During respiration, plants and animals released carbon dioxide. Thus, the
process of decomposition, combustion and respiration are maintained by the photosynthesis.

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara.
3 • Mengaplikasikan pengetahuan udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat

melaksanakan tugasan mudah.

4 • Menganalisis pengetahuan mengenai udara dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau Disemak oleh:
fenomena alam.

6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster secara kreatif dan inovatif dengan

66 menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial.

4. Gas oksigen dan gas karbon dioksida sangat penting bagi semua jenis hidupan. Terangkan
kesan negatif yang akan berlaku sekiranya karbon dioksida dalam udara meningkat.

Oxygen and carbon dioxide gaseous are important for all living things. Explain the negative effect that
might be happen if the level of carbon dioxide gas in the air increase. TP 5 Menguasai
Apabila gas karbon dioksida dalam udara meningkat, kesan rumah hijau akan berlaku. Karbon dioksida
yang terperangkap di atmosfera Bumi akan menghalang haba daripada Matahari memantulkan semula
haba ke udara dan menyebabkan suhu di Bumi meningkat. Hal ini akan menyebabkan perubahan cuaca
dan peleburan bongkah ais.
When carbon dioxide gas in the Earth increase, greenhouse effect will occur. Carbon dioxide that is trapped in the
Earth’s atmosphere prevents heat from the Sun from being reflected back to the air and cause the Earth’s temperature
rise. This will cause changes in the weather and melting of iceberg.

D Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 7.1.5

SAMPLE
1. Nyatakan kesan daripada aktiviti di atas.
State the effect from the activity above. TP 1 Menguasai

Peningkatan karbon dioksida dan mengganggu kitar karbon
Increase the amount of carbon dioxide and disturb the carbon cycle

2. Berdasarkan pendapat anda, nyatakan tiga langkah yang boleh diambil bagi mengelakkan kesan
daripada aktiviti di 1. TP 1 Menguasai

Based on your opinion, state three steps that can be done in order to avoid the effect from the activity in 1.
(a) Mencegah pembalakan haram / Prevents illegal logging

(b) Mengelakkan penggunaan racun serangga / Prevent the used of pesticides

(c) Mengelakkan pembebasan asap kenderaan yang berlebihan
Prevent the excessive release of smoke from the vehicles

3. Kesan rumah hijau merupakan salah satu kesan negatif daripada aktiviti di atas. Nyatakan satu
fenomena kesan rumah hijau.

Greenhouse effect is one of the negative effect from the activity above. State one phenomenon of the
greenhouse effect. TP 1 Menguasai
Peleburan bongkah ais di kutub / Melting of iceberg at the poles

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara. Disemak oleh:
5 • Menilai pengetahuan mengenai udara dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
67
untuk melaksanakan tugasan.

4. Penggunaan racun serangga sering digunakan dalam sektor pertanian. Nyatakan kaedah lain
yang boleh digunakan bagi menggantikan penggunaan racun serangga dan apa kelebihannya.
Pesticides is often been used in the agriculture sector. State another method that can be applied to replace
the used of pesticides and its advantage. TP 2 Menguasai
Kaedah kawalan biologi boleh digunakan untuk menggantikan kaedah penggunaan racun serangga.
Kaedah ini lebih baik kerana tidak melibatkan pembebasan karbon dioksida secara berleluasa ke udara.
Biological control method can be used to replace the usage of pesticides. This method is better because it does not
involve the release of excessive amount of carbon dioxide to the air.

7.2 Pembakaran / Combustion
A Jawab semua soalan. / Answer all questions. SP 7.2.1 TP 1 Menguasai

1. Apakah maksud pembakaran?
What is the meaning of combustion?
Tindak balas yang berlaku apabila suatu bahan dipanaskan dengan kehadiran oksigen dan membebaskan
tenaga haba dan tenaga cahaya.
The reaction occur when a substance is heated in a presence of oxygen and release the heat energy and the light
energy.

2. Nyatakan tiga faktor yang diperlukan untuk pembakaran.
State three factors which are needed for combustion.
(a) _O_k_s_ig_e_n_/_O_x_y_g_en__________ (b) _H_a_b_a_/_H_e_a_t_____________ (c) _B_a_h_a_n_a_p_i _/ _F_ue_l___________

3. Nyatakan tenaga yang dibebaskan semasa pembakaran berlaku.
State the energy release during combustion.
Tenaga haba dan tenaga cahaya / Heat energy and light energy

4. Rajah di bawah menunjukkan dua bahan yang digunakan dalam pembakaran.
The diagram below shows the substances that are used in the combustion.
SAMPLE

Serbuk arang Minyak tanah
Charcoal powder Kerosene

Lengkapkan persamaan di bawah yang mewakili pembakaran bahan dalam rajah.
Complete the equation below to represent the combustion of the substance.

Serbuk arang + Oksigen Haba + Karbon dioksida
Charcoal powder Oxygen Heat Carbon dioxide

Disemak oleh:

68 PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara.
2 • Memahami udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 7.2.2

1. Apakah fungsi alat pemadam api?
What is the function of fire extinguisher? TP 1 Menguasai

Alat pemadam api berfungsi untuk memadamkan api atau mengendalikan kebakaran kecil

Fire extinguisher function is to extinguish a fire or to handle a small fire

2. Jadual di bawah menunjukkan jenis kebakaran dan alat pemadam api yang sesuai digunakan.
Lengkapkan jadual tersebut.

The table below shows the type of combustion and suitable fire extinguisher used. Complete the following
table. TP 1 Menguasai

Bahan yang (i) Contoh bahan (ii) Alat pemadam api yang
terbakar Examples of material digunakan
Fire extinguisher used
Burning material

(a) Pepejal Kayu, kain / Wood, cloth Air, serbuk kering / Water, dry powder
Solid

(b) Cecair Minyak, cat / Oil, paint Serbuk kering, karbon dioksida
Liquid Dry powder, carbon dioxide
SAMPLE
(c) Gas Metana, propana / Methane, propane Serbuk kering, karbon dioksida
Gas Dry powder, carbon dioxide

(d) Logam Kalium, magnesium Serbuk kering, pasir kering
Metal Potassium, magnesium Dry powder, dry sand

3. (a) Satu kebakaran kecil berlaku di dapur semasa Abu sedang memasak ayam goreng. Abu yang
panik terus menjirus sebekas air ke dalam kuali. Didapati kebakaran itu tidak padam dan
semakin marak. Terangkan mengapa.

A small fire happened at the kitchen when Abu is cooking fried chickens. Abu feels panic and quickly
throw water on the pan. However, the fire is getting flare. Explain why. TP 3 Menguasai
Kerana air lebih tumpat daripada minyak dan akan tenggelam di bawah minyak. Jadi, api tidak akan
terpadam. / Because water is more dense than the oil and it will sink under the oil. Hence, fire will not be
extinguished.

(b) Nyatakan alat pemadam api yang sesuai digunakan untuk memadamkan kebakaran tersebut.
State the type of fire extinguisher that is suitable to be used to extinguish the fire. TP 1 Menguasai

Busa / Foam

(c) Terangkan jawapan anda di 3(b). / Explain your answer in 3(b). TP 2 Menguasai
Busa kurang tumpat berbanding dengan minyak, jadi busa sesuai digunakan untuk memadam api

tersebut. / Foam is less dense than oil, thus foam is suitable to be used to extinguish the fire.

4. (a) Nyatakan prinsip untuk memadamkan sesuatu kebakaran.
State a principle on how to extinguish a fire. TP 2 Menguasai

Prinsip memadamkan sesuatu kebakaran ialah dengan menghapuskan salah satu faktor penyebab

kebakaran. / The principle to extinguish a fire is by extinguish one of the factor that caused the fire.

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara. Disemak oleh:

2 • Memahami udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 69

3 • Mengaplikasikan pengetahuan udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.

(b) Aisyah menggunakan selimut api untuk memadamkan suatu kebakaran kecil di rumahnya.
Terangkan bagaimana selimut itu berfungsi.

Aisyah use a fire blanket to extinguish a small fire at her house. Explain how does the fire blanket
function. TP 2 Menguasai

Selimut api diperbuat daripada bahan kalis api. Ia berfungsi dengan menutupi api dan menghalang

oksigen daripada masuk ke bawah selimut sehingga akhirnya menyebabkan api terpadam.

Fire blanket is made up from a fire proof substances. It is functioning by covered the fire and prevents oxygen

from entering under the blanket until finally the fire extinguish.

(c) Selain menggunakan selimut api, kaedah mendinginkan juga boleh digunakan untuk
memadamkan sesuatu kebakaran. Terangkan tentang kaedah ini.

Instead of using a fire blanket, a technique of cooling can also be used to extinguish a fire. Give an
explanation about this technique. TP 2 Menguasai
Kaedah ini mendinginkan permukaan bahan yang terbakar dengan menyemburkan air atau lapisan

karbon dioksida.

This technique cooling the surface of burned substance by splashing the water or layer of carbon dioxide.

C Jawab semua soalan.SAMPLE
Answer all questions. SP 7.2.3

1. Suhaima terlihat satu kebakaran di hadapan rumahnya. Menurut tuan rumah, kejadian tersebut
berpunca daripada pemetik api yang digunakan oleh anak lelakinya semasa ketiadaannya.
Bagaimanakah kebakaran tersebut dapat dielakkan? TP 2 Menguasai

Suhaima saw a fire in front of her house. The owner of the house state that the source of the fire came from
a lighter that was played by his son when he is not around. How the fire can be avoided?

Dengan menyimpan pemetik api tersebut di tempat yang selamat / By keeping the lighter in a safe place


2. Sediakan satu poster tentang punca-punca berlakunya kebakaran tersebut dan langkah
pencegahan kebakaran. Kemudian, sertakan kesan negatif daripada kebakaran tersebut.
Prepare a poster to show the factors that cause the fire and fire prevention steps. Next, include the negative
effect from the fire. TP 6 Menguasai
KBAT Mencipta

7.3 Pencemaran Udara / Air Pollution

A Jawab semua soalan. / Answer all questions. SP 7.3.1, 7.3.2

1. Nyatakan maksud pencemaran udara. / State the definition of air pollution. TP 1 Menguasai

Kehadiran bahan asing di dalam udara yang boleh mendatangkan bahaya kepada hidupan serta

mengurangkan kualiti udara. / The presence of foreign matter in the air that are harmful to organisms and decreases

grade the air quality.

2. Nyatakan maksud bahan pencemar udara.
State the definition of air pollutants. TP 1 Menguasai

Bahan asing yang mencemarkan udara / Foreign substances that pollutes the air

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara.
2 • Memahami udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Disemak oleh:
6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai media/visual/folio/poster secara kreatif dan inovatif dengan

70 menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial.

3. Pencemaran udara memberi banyak kesan buruk terhadap manusia dan alam sekitar. Terangkan
kesan tersebut.

Air pollution brings a lot of negative effects to the human and nature. Explain the effects. TP 2 Menguasai
Mendatangkan penyakit kepada manusia serta menyebabkan ketidakselesaan. Tumbuhan juga mengalami
kesan negatif apabila asap di udara menghalangnya melakukan proses fotosintesis.
Bring diseases to the human and cause the uncomfortability. Plants also will be affected when the smoke in the air
prevent plants from undergo photosynthesis process.


4. Nyatakan bahan pencemar yang menyebabkan jerebu dan terangkan kesan buruk jerebu terhadap

manusia. TP 3 Menguasai
State the air pollutants that cause the haze and explain the negative effect of haze to the human.

Jerebu berlaku apabila asap habuk dan jelaga bergabung dengan wap air udara. Antara kesan buruk
jerebu ialah mengurangkan tahap penglihatan serta menyebabkan perubahan suhu di Bumi sehingga
mampu mengganggu taburan hujan.
Haze is formed when smoke, dust and soot combined with water vapour in the air. The effects of haze include reduced
the visibility and cause the change of the Earth’s temperature until disturbing the distribution of rain.
SAMPLE
5. Nyatakan dua aktiviti dalam kehidupan harian kita yang menyebabkan kandungan karbon dioksida
dalam udara meningkat.

State two activities in our daily life that increase the content of carbon dioxide in the air. TP 1 Menguasai

(a) Pembakaran terbuka / Open burning


(b) Pembakaran bahan api / Fuel combustion

6. Rajah di bawah menunjukkan kenderaan bermotor yang melepaskan banyak asap sehingga
menyebabkan pencemaran udara.

The diagram below shows a motor vehicle that release a lot of smoke until cause air pollution.



(a) Nyatakan dua bahan pencemar yang dilepaskan oleh kenderaan di atas.
State two air pollutants that are released by the vehicle above. TP 1 Menguasai
(i) Je laga / Soot
(ii) Karbon dioksida / Carbon dioxide

(b) Sistem manusia yang manakah akan terjejas akibat pencemaran udara?
Which human’s system will be damaged because of air pollution? TP 1 Menguasai
Sistem respirasi / Respiratory system

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara. Disemak oleh:

2 • Memahami udara serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 71

3 • Mengaplikasikan pengetahuan udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.

7. Kesan rumah hijau dan pemanasan global merupakan fenomena yang memberi kesan buruk
terhadap iklim dan paras air laut. Bagaimanakah kesan rumah hijau boleh menyebabkan kenaikan
paras air laut? TP 4 Menguasai
KBAT Menganalisis

The greenhouse effect and global warming are the phenomena that cause negative effects on climate and

level of sea water. How can the greenhouse effect cause the rising of the sea water level?

Kesan rumah hijau berlaku disebabkan pembebasan karbon dioksida secara berleluasa di Bumi.

Apabila kandungan karbon dioksida meningkat, pemanasan Bumi berlaku dan mengakibatkan ais di kutub

melebur. Akhirnya, ianya menyebabkan kenaikan paras air laut. / Greenhouse effect occur due to the excessive

amount of carbon dioxide release in the Earth. When the amount of carbon dioxide in the Earth increase, global

warming occur and cause the melting of iceberg in the poles. In the end, it cause the level of sea water to increase.

B Jawab semua soalan.SAMPLE
Answer all questions. SP 7.3.3, 7.3.4

1. Asap yang dibebaskan dari kilang boleh menyebabkan kerosakan peparu. Nyatakan dua langkah
yang boleh diambil untuk menghalang asap kilang daripada mencemarkan udara.

Smoke released by a factory can damage the lungs. State two steps that can be taken to prevent the factory
smoke from polluting the air. TP 1 Menguasai

(a) Membina cerobong asap yang tinggi / Build tall chimneys
(b) Membina kilang jauh dari kawasan perumahan / Build factory away from residential area

2. Langkah-langkah mencegah dan mengawal pencemaran udara boleh dilakukan melalui

pendidikan. Terangkan bagaimana. TP 3 Menguasai
Steps taken to prevent and control the air pollution can be done through education. Explain how.

Dengan menekankan semasa sesi pembelajaran tentang kesan pencemaran udara dan langkah untuk

mengatasinya. Program anti merokok juga boleh dilaksanakan oleh pihak sekolah serta menggalakkan

murid untuk berjalan kaki atau menunggang basikal. / By emphasizing during class session about the effects of air

pollution and how to overcome the problem. Anti-smoking program also can be conducted by the school management

and encourage the students to walk or ride a bicycle.

3. Pembebasan klorofluorokarbon (CFC) boleh menyebabkan penipisan lapisan ozon. Apakah kesan

negatif apabila penipisan lapisan ozon berlaku? Nyatakan objek yang membebaskan gas tersebut
dan bincangkan langkah-langkah untuk mencegah peningkatan gas ini di udara.
The release of chlorofluorocarbon gas (CFC) in the air can cause the thinnest of the ozone layer. What are
the negative effects when this situation happened? State the object that release the gas and discuss the step
taken to prevent the increasing level of this gas in the air. TP 5 Menguasai
Kesan negatif akibat daripada penipisan lapisan ozon adalah kerosakan pada mata serta boleh

menyebabkan kanser kulit. Objek yang membebaskan gas ini ialah peti sejuk. Jadi, langkah yang boleh

diambil untuk mengatasi masalah ini ialah dengan menggantikan klorofluorokarbon (CFC) pada peti sejuk

dengan hidroklorofluorokarbon (HCFC). / The negative effects due to the thinnest of ozone layer are eyes damaging

and skin cancer. The object that release this gas is refrigerator. Thus, the step that can be taken to overcome the

problem is by replacing chlorofluorocarbon (CFC) with hydrochlorofluorocarbon (HCFC).

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai udara.
3 • Mengaplikasikan pengetahuan udara untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan dapat

melaksanakan tugasan mudah.

4 • Menganalisis pengetahuan mengenai udara dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau Disemak oleh:
fenomena alam.

72 5 • Menilai pengetahuan mengenai udara dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan tugasan.

Praktis PraPT3 7

Jawab semua soalan.
Answer all questions.

Bahagian A

1. Antara berikut, gas yang manakah 4. Antara berikut, yang manakah ialah alat
mempunyai peratus paling rendah di udara? pemadam api bagi asetilena?
Which of the following gas has the lowest Which of the following is the fire extinguishers for

percentage in the air? acetylene?

A Helium I Air / Water
Helium II Busa / Foam
III Serbuk kering / Dry powder
B Oksigen IV Pasir kering / Dry sand
Oxygen A I dan / and II
B III dan / and IV
C Nitrogen C II dan / and III
Nitrogen D I dan / and IV

D Karbon dioksida
Carbon dioxide

2. Antara berikut, yang manakah bukan SAMPLE 5. Karbon dioksida berlebihan memberikan
keperluan pembakaran? kesan buruk terhadap iklim Bumi. Apakah
Which of the following is not the requirement of kesan itu?
combustion? The increase of carbon dioxide gives adverse
A Air / Water
B Haba / Heat effect on Earth’s climate. What is the effect?
C Bahan api / Fuel
D Oksigen / Oxygen A Jerebu
Haze
3. Rajah berikut menunjukkan sebiji mentol.
The following diagram shows a bulb. B Hujan asid
Acid rain

C Kesan rumah hijau
Greenhouse effect

D Penipisan lapisan ozon
Depletion of ozone layer

Apakah gas yang digunakan untuk mengisi 6. Langkah yang manakah dapat mencegah
mentol itu? pencemaran udara?
What is the gas used to fill the bulbs? Which step can prevent air pollution?

A Neon A Merokok di tempat awam
B Argon Smoking in public areas
C Xenon
D Helium B Menggunakan pengangkutan awam
Use public transports

C Membina kilang di kawasan perumahan
Build a factory in a residential area

D Membakar sampah di taman permainan
Burn the trash on the playground

73

Bahagian B

1. (a) Nyatakan sifat-sifat udara dalam rajah di bawah.
State the properties of air in the diagram below.



Tiada rasa
Tasteless

Sifat-sifat (i)
udara Tiada warna
Colourless
Properties
of air (ii)
Tiada bau
Odourless

SAMPLE
(b) Tandakan (✓) pada label yang betul dalam rajah di bawah.
Tick (✓) for the correct label in the diagram below.

(i) Oksigen ✓ (iii) Bahan api ✓
Oxygen Fuel

(ii) Cahaya
Light

74

Bahagian C

1. Rajah berikut menunjukkan satu eksperimen telah dijalankan untuk mengkaji tentang gas yang
diperlukan untuk pembakaran.
The following diagram shows an experiment was carried out to study the gas required for combustion.

Balang gas
Gas container

Jubin putih Plastisin Jubin putih
White tile Plasticine White tile

Lilin P Lilin Q
Candle P Candle Q

(a) Apakah gas yang digunakan dalam eksperimen ini?
What is the gas used in this experiment?

Oksigen / Oxygen

(b) (i) Nyatakan pemerhatian anda berdasarkan rajah di atas.
State your observation based on the diagram above.

Lilin P padam terlebih dahulu berbanding lilin Q. / Candle P gets extinguished first compared to candle Q.
SAMPLE
(ii) Berikan sebab berdasarkan jawapan di 1(b)(i).
Give a reason based on the answer in 1(b)(i).
Bekalan oksigen lilin P terhad kerana ruang udara di dalam balang gas itu adalah kecil.

The oxygen supply of candle P is limited because the air space in the gas container is small.

(c) Rajah berikut menunjukkan pembakaran sampah secara terbuka yang menyebabkan
kandungan karbon dioksida dalam udara meningkat.
The following diagram shows open burning of rubbish cause the level of carbon dioxide in the air to

increase.

Terangkan cara terbaik untuk mengurangkan gas karbon dioksida dalam udara.
Explain the best way to reduce carbon dioxide gas in the air.
Untuk mengurangkan gas karbon dioksida di dalam udara ialah elakkan pembakaran sampah secara
terbuka. Pokok hijau juga perlu ditanam dengan lebih banyak untuk mengurangkan kandungan karbon
dioksida di udara. Hal ini kerana, tumbuhan hijau memerlukan karbon dioksida untuk melakukan
proses fotosintesis dan kandungan karbon dioksida di udara boleh dikurangkan. / Step that can be taken
to reduce the carbon dioxide gas in the air is by preventing the open burning of rubbish. Planting more green
plants also can decrease carbon dioxide gas in the air. This is because green plants need carbon dioxide to
undergo photosynthesis process and carbon dioxide content in the air can be reduced.

75

Bab Nama: ......................................................................... Tarikh: ....................

8 Tema / Theme 4 Tenaga dan Kelestarian Hidup / Energy and Sustainability of Life

Cahaya dan Optik

Light and Optics

Hal. Buku Teks: 220 – 252

Praktis DSKP

8.1 Penggunaan Cermin / The Use of Mirrors

A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.1.1

1. Nyatakan maksud imej sahih dan imej maya.
State the def inition of real image and virtual image.

Imej sahih ialah imej yang terbentuk pada skrin, manakala imej maya ialah imej yang tidak dapat

terbentuk pada skrin. / Real image is an image that is formed on the screen, while virtual image is an image that

cannot be formed on the screen.
SAMPLE
2. Rajah di bawah menunjukkan Lim yang sedang berdiri di hadapan cermin.
The diagram below shows Lim is standing in front of a mirror.

(a) Bolehkah cermin satah membentuk imej nyata?
Can a plane mirror formed real image?

Tidak, imej yang dibentuk oleh cermin satah ialah imej maya
No, image formed by plane mirror is virtual

(b) Nyatakan ciri-ciri imej yang terbentuk pada cermin tersebut.
State the characteristics of the image formed on the mirror. TP 1 Menguasai

Imej maya, tegak, sama saiz / Virtual image, upright, same size

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.1.2, 8.1.3

1. Rajah di bawah menunjukkan Amar yang sedang berdiri di hadapan cermin.
The diagram below shows Amar is standing in front of the mirror.

Disemak oleh:

76 PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.

(a) Apakah yang akan berlaku kepada imej itu sekiranya Amar menuju ke arah cermin?
What will happen to the image if Amar move towards the mirror?

Ia juga akan bergerak ke arah cermin / It will move towards the mirror too

(b) Adakah imej yang terbentuk pada cermin satah mempunyai saiz yang sama dengan objek?
Does the image formed on a plane mirror has the same size as the object?

Ya / Yes

(c) Nyatakan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh cermin satah.
State the characteristics of an image formed by a plane mirror. TP 2 Menguasai

Maya, tegak, sama saiz dengan objek, jarak antara imej dan cermin sama dengan jarak antara objek
dan cermin / Virtual, upright, same size as the object, the distance between the image and the mirror is the
same as the distance between the object and the mirror

2. Nyatakan ciri-ciri imej dalam cermin cekung.
State the characteristic of image in a concave mirror.

Imej yang terbentuk lebih besar / The image formed is bigger

3. Nyatakan ciri-ciri imej dalam cermin cembung.
State the characteristic of image in a convex mirror.

Imej yang terbentuk lebih kecil / The image formed is smaller

4. Rajah di bawah menunjukkan imej sebiji epal pada cermin satah. Lukis kedudukan epal yang
sebenar pada rajah dengan menggunakan konsep pantulan.

The diagram below shows the image of an apple on a plane mirror. Draw the actual position of the apple
on the diagram by using the concept of ref lection. SP 8.1.4 TP 3 Menguasai
SAMPLE
Cermin satah
Plane mirror

Kedudukan imej
Image location

Kertas graf
Graph paper

C Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.1.5

1. Cermin cekung digunakan oleh doktor gigi untuk melihat gigi pesakit. Terangkan mengapa.
Concave lens is used by a dentist to see the patient’s teeth. Explain why. TP 3 Menguasai

Kerana imej yang kelihatan pada cermin lebih besar dan dekat
Because the image that is formed on the mirror is bigger and nearer

PenTgauhaaspaan 2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/ Disemak oleh:
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
77
3 • Mengaplikasikan penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.

2. Nyatakan aplikasi lain bagi cermin cekung dan ciri imej yang kelihatan. TP 3 Menguasai
State the other application of a concave mirror and the characteristics of the image appear.

Cermin cekung juga sering digunakan sebagai cermin kereta. Imej pada cermin tersebut akan kelihatan

lebih dekat / Concave mirror often being used as a car side mirrors. The image on the mirror will be seen nearer

3. Dengan menggunakan kreativiti anda, buat satu poster tentang aplikasi cermin satah, cermin
cekung dan cermin cembung.
By using your own creativity, create one poster about the application of plane mirror, concave mirror and
convex mirror. TP 6 Menguasai
KBAT Mencipta

D Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.1.6 TP 4 Menguasai

1. Cermin cembung boleh digunakan untuk membina alat optik. Apakah alat optik yang boleh dibina
dengan menggunakan cermin cembung? Nyatakan fungsi alat tersebut.

Convex mirror can be used to create an optic device. What is the optic device that can be created by using
a convex mirror? State its function.
Kanta pembesar. Kanta pembesar boleh digunakan untuk melihat objek yang kecil.

Magnifying glass. It can be used to view a small objects.

SAMPLE
2. Apakah yang akan berlaku sekiranya alat optik di 1 tidak wujud?
What will happen if the optic device in 1 is not exist?

Segala benda yang kecil akan susah ditemui atau dibaca / Every small objects will be hard to be detected or read

E Jawab soalan-soalan yang berikut.
Answer the following questions. SP 8.1.7

1. Objek di permukaan air laut dapat diperhatikan dengan Cermin
menggunakan periskop. Nyatakan ciri-ciri imej yang dapat dilihat Mirror
oleh pemerhati dari dalam kapal. Bagaimanakah periskop itu
berfungsi? Terangkan.

Any object at the surface of water can be observed by using a periscope.
State the characteristics of an image that can be seen by an observer from
a ship. How does the periscope function? Explain.

Ciri-ciri imej yang boleh dilihat ialah tegak dan sama saiz. Periskop berfungsi dengan menggunakan prinsip

pantulan cahaya oleh cermin satah. Apabila cahaya masuk dan menyentuh semua satah pertama, cahaya

akan dipantulkan pada satah kedua dan membenarkan pemerhati untuk melihat pandangan yang terhalang.

The characteristic of an image that can be seen are upright and same size. Periscope is functioning by using a principle

of light refl ection by a plane mirror. When a light enter and strike the f irst plane mirror, the light will be ref lected to a

second plane mirror to see the blocked view.

PenTgauhaaspaan 3 • Mengaplikasikan penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.

4 • Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan

cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks

peyelesaian masalah mengenai kejadian fenomena alam.

6 • Merekabentuk persembahan pelbagai media/visual/poster/main peranan/drama secara kreatif dan

inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ciri cahaya/ Disemak oleh:

pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan

78 cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/budaya masyarakat.

2. Kemalangan jalan raya sering berlaku di selekoh jalan kawasan sekolah. Pihak sekolah ingin
memasang cermin di kawasan sekolah tersebut. Pihak sekolah perlu memilih satu daripada tiga
cermin di bawah. Cermin manakah yang patut dipilih? Terangkan.

Accidents often happen at the corner path of a school area. School management would like to install a
mirror at the area. They have to choose one from the three mirror below. Which mirror should be choosen?
Explain. TP 5 Menguasai

ABC
Cermin C kerana ia ialah cermin cembung. Ia mempunyai ciri yang dapat mengecilkan imej. Oleh itu,

cermin cembung sesuai digunakan di kawasan selekoh. / Mirror C because it is a convex mirror. It has the

characteristic to make the image turn smaller. Thus, it is suitable to be used at the corner path.


8.2 Sifat Cahaya / Properties of Light
A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.2.1

1. Nyatakan lima sifat cahaya.
State five properties of light. TP 1 Menguasai
(a) Cahaya bergerak lurus / Light travels in a straight line
(b) Cahaya bergerak lebih laju dari bunyi / Light travel faster than a sound
(c) Cahaya boleh dipantulkan / Light can be reflected
(d) Cahaya boleh dibiaskan / Light can be refracted
(e) Cahaya boleh disebarkan / Light can be dispersed

2. Apakah yang berlaku apabila cahaya dihalang oleh objek legap?
What will happen when light is blocked by opaque objects? TP 2 Menguasai

Bayang-bayang akan terbentuk / Shadows are formed
SAMPLE

8.3 Pantulan Cahaya / Reflection of Light

A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.3.1

1. Nyatakan ciri imej yang terbentuk pada cermin satah. TP 1 Menguasai
State the characteristics of the image that form on the plane mirror.

Tegak, songsang sisi, sama saiz dengan objek, maya, jarak objek sama dengan jarak imej

Upright, laterally inverted, same size as object, virtual, distance of an object equal with distance of an image

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
Disemak oleh:
2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 79

5 • Menilai kesesuaian penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan tugasan.

2. Sebuah pasu diletakkan di hadapan cermin satah dan imej bagi objek tersebut sama seperti objek
itu. Jika pasu itu digerakkan beberapa sentimeter ke belakang, adakah saiz imej tersebut sama
dengan objek? Terangkan. TP 2 Menguasai

A vase is placed in front of a plane mirror and the size of the image is same as the object. If the vase is moved
a few centimetres backward, does the size of the image is same as the size of the object? Explain.
Ya. Kerana ciri-ciri bagi imej cermin satah ialah imej dan objek mempunyai saiz yang sama

Yes. Because the image characteristic for a plane mirror is image and object are same in size

B Jawab semua soalan
Answer all questions. SP 8.3.2, 8.3.3

1. Terangkan hukum pantulan.
Explain about the law of reflection. TP 1 Menguasai

Mengikut hukum pantulan, sudut tuju, i adalah sama dengan sudut pantulan, r
Based on the law of reflection, angle of incident, i is same with the angle of reflection, r

2. Dengan menggunakan pengetahuan anda, lukis rajah sinar pantulan cahaya.
Based on your knowledge, draw a diagram of reflection of light. TP 2 Menguasai

Sinar tujuSAMPLE Garis normal Sinar pantulan
Incident ray Normal line Reflection ray

ir
Cermin satah / Plane mirror

C Jawab soalan-soalan yang berikut.
Answer the following questions. SP 8.3.4
1. Cermin sisi kereta amat penting bagi sebuah kenderaan. Terangkan mengapa.
A rear-view mirror is important for any vehicles. Explain why. TP 5 Menguasai

Cermin sisi kereta membenarkan pemandu untuk memerhati kawasan titik buta di belakang kereta tanpa

perlu memandang ke belakang. / Rear view mirror enables a driver to check on the blind spot areas of the area of

the vehicles without having to turn his head.

2. Dengan menggunakan kreativiti anda, buat satu persembahan multimedia untuk menunjukkan
aplikasi pantulan cahaya dalam kehidupan harian. Terangkan bagaimana aplikasi tersebut
membantu dalam kehidupan harian.
By using your own creativity, create one multimedia presentation to show the application of light reflection
in our life. Explain how that application helps in our daily life. TP 6  Menguasai
KBAT Mencipta



PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.

2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

5 • Menilai kesesuaian penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah

dan membuat keputusan untuk melaksanakan tugasan.

6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai media/visual/poster/main peranan/drama secara kreatif dan

inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ciri cahaya/ Disemak oleh:
pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan

80 penolakan cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.

8.4 Pembiasan Cahaya / Refraction of Light
A Jawab semua soalan.

Answer all questions. SP 8.4.1, 8.4.2
1. Terangkan mengapa pembiasan cahaya berlaku.
Explain why refraction of light occur. TP 2 Menguasai

Pembiasan cahaya berlaku apabila kelajuan cahaya berubah apabila ia bergerak dari satu medium ke
medium yang lain yang mempunyai ketumpatan yang berbeza.
Refraction of light occur when the speed of light changes as it passes from a medium to another of different density.

2. Rajah di bawah menunjukkan satu penyedut minuman di dalam gelas air yang kelihatan bengkok.
The diagram below shows a straw in a glass of water that appears to be bent.

Penyedut minuman
Straw

SAMPLE
(a) Mengapakah fenomena ini berlaku?
Why does the phenomenon happen? TP 1 Menguasai

Disebabkan oleh pembiasan cahaya / Because of refraction of light

(b) Berikan tiga contoh alat yang mengaplikasikan prinsip dalam 2(a).
Give three examples of devices that apply the principle in 2(a). TP 2 Menguasai

Binokular, teleskop, mikroskop / Binocular, telescope, microscope

(c) Lukiskan satu gambar rajah untuk menunjukkan pembiasan cahaya yang berlaku pada kolam
renang yang kelihatan cetek berbanding kedalaman asalnya.

Draw a diagram to show the refraction of light on a swimming pool that looks shallower than its real
depth. TP 2 Menguasai

Kedalaman Mata
yang dilihat pemerhati
Visible depth Observer eye

Kedalaman
sebenar
Real depth

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan Disemak oleh:
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
81
2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.4.3
1. Tandakan (✓) pada rajah yang menunjukkan sinar pembiasan cahaya apabila cahaya melalui

medium lebih tumpat kepada kurang tumpat.
Mark (✓) on the diagram that shows the refraction of light when light passed from denser medium to less

dense medium. TP 1 Menguasai

Normal / Normal Normal / Normal Normal / Normal

Sinar tuju Sinar tuju Sinar tuju Air
Incident ray Incident ray Incident ray Water

Air Air
Water Water

Sinar biasan Sinar biasan Sinar biasan
Refraction ray Refraction ray Refraction ray

(a) 3 (b) (c)

2. Apakah yang akan berlaku apabila cahaya bergerak daripada kawasan tumpat ke kawasan yang
kurang tumpat?

What will happen when light travels from dense medium to less dense medium? TP 2 Menguasai
Apabila cahaya bergerak dari kawasan yang tumpat ke kawasan yang kurang tumpat, kelajuan cahaya

akan bertambah. Jadi, cahaya akan terbias jauh dari kawasan normal. / When light travels from a denser

medium to a low dense medium, the speed of light will increase. So, light is refracted away from the normal.
SAMPLE
3. Apabila cahaya bergerak dari satu medium ke medium yang lain pada __s_u_d_u_t t_e_g_a_k_(9_0_°_)__,
cahaya akan bergerak melalui medium dalam keadaan lurus.

When light travels from one medium to another at ____ri_g_h_t _an_g_l_e_(_9_0°_)___, the light travels through the
medium in a straight line. TP 1 Menguasai


4. Berikan satu situasi di mana cahaya bergerak dari medium tumpat ke medium yang kurang

tumpat. Terangkan pembiasan itu.
Give one situation where light travels from dense medium to a less dense medium. Explain about the

refraction. TP 3 Menguasai
Ikan di dalam kolam kelihatan dekat dengan permukaan air. Hal ini terjadi kerana cahaya bergerak dari
medium yang tumpat ke medium yang kurang tumpat. Jadi, cahaya akan bergerak dengan lebih laju dan
terbias jauh daripada garis normal. / A fish in the pond appears nearers to the surface of water. This is because light
travels from a dense medium to a less dense medium. Thus, the speed of light will increase and light will be refracted
away from the normal line.



PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.

2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/ Disemak oleh:
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

82 3 • Mengaplikasikan penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.

C Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.4.4

1. Duit syiling 20 sen Amin terjatuh di dalam sebuah kolam. Amin ingin mengambil duit tersebut
kerana duit tersebut kelihatan dekat dengan permukaan air. Lukis gambar rajah sinar yang
menunjukkan duit syiling tersebut kelihatan dekat dengan permukaan air.

Amin accidently drop his 20 cents into a pond. He would like to take it because the coins appear to be nearer
to the surface of water. Draw the ray diagram to show that the coins appear nearer to the surface of water.
TP 3 Menguasai

Kedudukan nyata Kolam
Apparent position Pond

Kedudukan sebenar
Actual position
20 sen / 20 cents

2. Raj berada di dalam kolam renang dan melihat adiknya berada jauh daripada kedudukan asalnya.
Rajah di bawah menunjukkan kedudukan mereka. Terangkan situasi ini.
Raj is inside the swimming pool and see his brother is quite far away from his actual position. The diagram
SAMPLE
below shows their position. Explain about this situation. TP 4 Menguasai KBAT Menganalisis

Raj

Hal ini kerana cahaya bergerak daripada medium kurang tumpat ke medium yang lebih tumpat. Jadi,
kelajuan cahaya akan berkurang dan cahaya akan terbias mendekati garis normal. Maka, Raj akan melihat
adiknya berada jauh dari kedudukan asalnya.
This is because light travels from a less dense medium to a denser medium. Thus, the speed of light will be decreases
and the light will be refracted toward normal line. Hence, Raj will see his brother quite far away from the actual
position.

3. Bentuk satu kumpulan dan jalankan satu kajian tentang fenomena pembiasan cahaya dalam
kehidupan. Kemudian, bentangkan kajian tersebut di dalam kelas anda.
Form a group and conduct a study about the phenomenon of light refraction in our life. Then, do a
presentation about your study in front of your class. TP 6 Menguasai
KBAT Mencipta

PenTgauhaaspaan 3 • Mengaplikasikan penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.

4 • Menganalisis pengetahuan mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan

cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan dalam konteks

penyelesaian masalah mengenai kejadian fenomena alam.

6 • Mereka bentuk persembahan pelbagai media/visual/poster/main peranan/drama secara kreatif dan

inovatif dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains penggunaan cermin/ciri cahaya/ Disemak oleh:

pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan 83

cahaya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan dengan mengambil kira nilai sosial/

ekonomi/budaya masyarakat.

8.5 Penyebaran Cahaya / Dispersion of LightSAMPLE
A Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.5.1

1. Rajah di bawah menunjukkan pembentukan pelangi.
The diagram below shows the formation of rainbow. TP 1 Menguasai


Pelangi
Rainbow

(a) Nyatakan tujuh warna pelangi mengikut urutan dari luar ke dalam lengkung pelangi.
State seven colours of rainbow based on its sequence from outside to an inward curve of rainbow.

TP 1 Menguasai

Merah, jingga, kuning, hijau, biru, indigo, ungu
Red, orange, yellow, green, blue, indigo, violet

(b) Nyatakan warna yang mempunyai kelajuan paling tinggi.
State the colour that has the highest speed. TP 1 Menguasai
Merah / Red
(c) Apakah warna yang paling banyak dibiaskan? Terangkan.
What colour that refracted the most? Explain. TP 2 Menguasai

Ungu. Kerana warna ungu mempunyai kelajuan paling rendah.
Violet. Because violet colour has slowest speed.

(d) Terangkan bagaimana pelangi di atas terbentuk.
Explain how the rainbow above is formed. TP 3 Menguasai

Pelangi terbentuk apabila sinar matahari mengenai titisan air hujan di langit, maka cahaya putih akan

dibiaskan dan disebarkan kepada tujuh warna yang berlainan.
Rainbow is formed when sunlight hit touch the rain droplets in the sky, thus the white light will be refracted and
dispersed into seven different colours.

(e) Tujuh warna pelangi di atas terbentuk daripada cahaya ______p_ut_ih______.

Seven colours of rainbow above are formed from a ______w__h_it_e______ light.


PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.

2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/ Disemak oleh:
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

84 3 • Mengaplikasikan penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya untuk melaksanakan tugasan mudah.

B Jawab semua soalan.
Answer all questions. SP 8.5.2

1. Rajah di bawah menunjukkan Alisa yang ingin menyiram pokok.
The diagram below shows Alisa wants to water the plant.


(a) Nyatakan kemungkinan yang berlaku semasa Alisa menyiram pokok tersebut.SAMPLE
State the possibility that will happen when Alisa waters the plant. TP 1 Menguasai
Pembentukan pelangi / Formation of rainbow

(b) Mengapakah cahaya merah yang paling sedikit dibiaskan?
Why red light is the least refracted? TP 2 Menguasai
Kerana cahaya merah mempunyai kelajuan paling tinggi. / Because red light has the highest speed.

(c) Warna pelangi terbentuk kerana penyebaran cahaya putih berlaku. Terangkan mengapa
penyebaran cahaya putih berlaku. TP 1 Menguasai

The colour of rainbow is formed because dispersion of light. Explain why the dispersion of light occur.
Cahaya yang berlainan warna bergerak pada kelajuan yang berbeza. Semasa bergerak dari satu

medium tertentu ke dalam medium yang lebih tumpat, cahaya itu dibiaskan pada sudut-sudut yang

berlainan. / Light of different colours travel at different speeds. As they move from a certain medium into a

denser medium, they are refracted at different angles.

(d) Cahaya putih terdiri daripada tujuh warna. Pemisahan cahaya putih kepada warna-warna

komponennya dikenali sebagai _____________p_e_n_y_e_b_a_ra_n_c_a_h_a_y_a_____________ .
White light is made up of seven colours. The separation of white light into the component colours is

known as _______________di_sp_e_r_si_o_n_o_f l_ig_h_t______________ .

(e) Prisma kaca juga boleh digunakan untuk menyebarkan cahaya putih kepada warna

spektrumnya. Jika satu lagi prisma diletakkan pada kedudukan B seperti di bawah, apakah
yang dapat diperhatikan pada skrin putih? TP 2 Menguasai
Glass prism also can be used to disperse the white light into its spectrum colour. If there is another

prism added in position B as shown in the diagram below, what can be observed on the white screen?


Sinar cahaya putih Skrin putih
Ray of white light White screen

A B

Cahaya putih dapat diperhatikan pada skrin / White light can be observed on the screen

PenTgauhaaspaan 1 • Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan Disemak oleh:
cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya.
85
2 • Memahami penggunaan cermin/ciri cahaya/pantulan cahaya/pembiasan cahaya/penyebaran cahaya/
penyerakan cahaya/penambahan dan penolakan cahaya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.