กคํานํา แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่1 วิชาสังคมศึกษา จัดทําขึ้นเพื่อกําหนดหรือวางแผนเรื่องที่จะสอนอย่างเป็นระบบ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญให้ผู้เรียนได้เป็นผู้คิดและปฏิบัติด้วยตนเองตามสภาพแวดล้อมและบริบทของโรงเรียน มีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสมกับจุดประสงค์ในการเรียนรู้และวัยของผู้เรียนแผนการจัดการเรียนรู้ให้ประโยชน์หลายประการ นอกจากจะช่วยทําให้ผู้สอนเกิดความมั่นใจ ในการสอนและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แผนการสอนยังมีส่วนช่วยในการวางแผนการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ ซึ่งการสอนที่มีประสิทธิภาพ จะสะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของผู้เรียน เมื่อพบข้อบกพร่องและปัญหาในการจัดการเรียนการสอนจากการเขียนบันทึกหลัง การสอนผู้สอนได้นําประเด็นปัญหาที่พบเจอมาปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้องเหมาะสมกับผู้เรียนและสภาพห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ซึ่งช่วยให้การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากขึ้นอันจะส่งผลไปถึงศักยภาพการเรียนรู้ของ ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามเป้าหมายทางการเรียนรู้ผู้สอนขอขอบพระคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ให้คําแนะนํา และเป็นที่ปรึกษาในการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีประโยชน์และมีคุณค่าต่อการจัดการเรียนการสอนอันจะเป็นประโยชน์สูงสุดต่อตัวผู้เรียนไว้ณ โอกาสนี้พชรพรรณ รัฐภูมิ
ขสารบัญ หน้าคํานํา กสารบัญ ขโครงสร้างรายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่1 คการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชาสังคมศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่1 งหน่วยการเรียนรู้ที่6 โรงเรียนของฉัน -โครงสร้าง บทบาท สิทธิหน้าที่และการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน 1-ประชาธิปไตยในโรงเรียน 18หน่วยการเรียนรู้ที่7 สินค้าและบริการ -สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 31-สิ่งของเครื่องใช้ส่วนรวม 43หน่วยการเรียนรู้ที่8 การใช้จ่ายและการออม - จ่ายเป็น ออมได้ไม่ชันเจน 57- หลักการออมเงิน และประโยชน์ของการออมเงิน 73หน่วยการเรียนรู้ที่9 สิ่งแวดล้อม - สิ่งต่าง ๆ รอบตัว 84- สิ่งแวดล้อมรอบตัว 104หน่วยการเรียนรู้ที่10 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา - ที่ตั้งของสิ่งต่างๆรอบตัวเรา 119- สภาพอากาศ 123
คโครงสร้างรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ส11101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (เทอม 2) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1 จํานวน 80 ชั่วโมง/ปีจํานวน 2 หน่วยกิต หน่วย ที่ชื่อหน่วย การเรียนรู้มาตรฐานการ เรียนร/ู้ตัวชี้วัด สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน๖ โรงเรียน ของฉัน ส ๒.๑ ป.๑/๑ ส ๒.๑ ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ ส ๒.๒ ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๓ • บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน - โครงสร้างของโรงเรียน • ยกตัวอย่างความสามารถ และความดีของตนเอง ผู้อื่น และบอกผลจากการก ระทํานั้น - บทบาท สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว • บอกโครงสร้าง บทบาท และหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน - การเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน • ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองใน ครอบครัวและโรงเรียน - ความสามารถและการกระทํา ความดีในโรงเรียน • มีส่วนร่วมในการตัดสินใจ และ ทํากิจกรรมในครบครัวและโรงเรียนตาม กระบวนการประชาธิปไตย - ประชาธิปไตยในโรงเรียน ๘ ๑๐
หน่วย ที่ชื่อหน่วย การเรียนรู้มาตรฐานการ เรียนร/ู้ตัวชี้วัด สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนน๗ สินค้า และบริการ ส ๓.๑ ป.๑/๑ ส ๓.๑ ป.๑/๓ • ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวัน - สินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวัน • ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจําวันอย่างประหยัด - การใช้ทรัพยากรใน ชีวิตประจําวัน อย่างประหยัด ๗ ๑๐๘ การใช้จ่าย และการออม ส ๓.๑ ป ๑/๒ ส ๓.๒ ป ๑/๑ • ยกตัวอย่างการใช้จ่ายในชีวิตประจํา วันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของ การออม - การใช้จ่ายและเก็บออม • อธิบายเหตุผลความจําเป็นที่คนต้อง ทํางานอย่างสุจริต - การทํางานสุจริต ๗ ๒๐๙ สิ่งแวดล้อม ส ๕.๑ ป ๑/๑ ส ๕.๑ ป ๑/๒ ส ๕.๑ ป ๑/๓ • จําแนกสิ่งต่างๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเอง ตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น - สิ่งต่างๆรอบตัวเรา • ระบุความสัมพันธ์ของตําแหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่างๆ - ความสัมพันธ์ของตําแหน่ง ระยะ และทิศของสิ่งต่างๆ • ใช้แผนผังง่ายๆ ในการแสดงตําแหน่ง ของสิ่งต่างๆในห้องเรียน - ความสัมพันธ์ของตําแหน่ง ระยะ ๑๐ ๑๕
หน่วย ที่ชื่อหน่วย การเรียนรู้มาตรฐานการ เรียนร/ู้ตัวชี้วัด สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา (ชั่วโมง) น้ําหนัก คะแนนส ๕.๑ ป ๑/๔ และทิศของสิ่งต่างๆ • สังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของ สภาพอากาศในรอบวัน - การเปลี่ยนแปลงของสภาพ อากาศ ในรอบวัน ๑๐ สิ่งแวดล้อม รอบตัวเรา ส ๕.๑ ป ๑/๑ ส ๕.๑ ป ๑/๒ ส ๕.๑ ป ๑/๕ • จําแนกสิ่งต่างๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเอง ตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น - สิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับ มนุษย์• ระบุความสัมพันธ์ของตําแหน่ง ระยะ ทิศของสิ่งต่างๆ - การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม รอบตัวเรา • สังเกตและบอกการเปลี่ยนแปลงของ สภาพอากาศในรอบวัน - ความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งที่มีผล ต่อ ธรรมชาติ ๘ ๑๕รวมระหว่างเรียน ๗๐สอบปลายภาค ๓๐รวมภาคเรียนที่๒ ๔๐ ๑๐๐
งการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดีมีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอย่างมีความสุข ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/1 บอก ประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและ โรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 4 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบก่อนเรียน2.ภาพโรงเรียนของเรา3.ภาพโครงสร้างของโรงเรียนเช่น ผู้อํานวยโรงเรียนครูนักเรียนภารโรง 4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธํารงรักษาไว้ซึ่งการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/2 บอก โครงสร้างบทบาท และหน้าที่ของ สมาชิกในครอบครัว และโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 4 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบหลังเรียน2.วดีิทัศน์กี่ยวกับการเลือกตั้งประธานนกัเรียนหรือกิจกรรมอื่นที่เป็นกิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน 3.แบบบันทึกความรู้4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํามีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/1 บอก วิธีการใชส้ิ่งของ เครื่องใช้ของเราใน ชีวิตประจําวันได้ถูกต้อง สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 7 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน2.ภาพเสื้อผ้า รองเท้าแปรงสีฟันโต๊ะเก้าอี้ตู้โทรศัพท์สมุดดินสอและไม้บรรทัด 3.แบบบันทึกผลการสํารวจ4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/2 บอกเหตุผล ความจําเป็นและผล ของการทํางานที่มีต่อ ครอบครัวและสังคม ได้ สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 3 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบก่อนเรียน2.แบบบันทึกผลการสํารวจ3.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจําเป็นของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/1 ตระหนัก และเห็นความสําคัญ ของการทํางานอย่าง สุจริต สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 4 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบหลังเรียน2.แบบบันทึกผลการสํารวจ3.สื่อการเรียนรู้Power Pointรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่9 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา สาระที่5 ภูมิศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของ ธรรมชาติใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/1 แยกแยะสิ่ง ต่าง ๆ รอบตัวที่เกิดขึ้นเองตาม ธรรมชาติและสิ่งที่มนุษยส์ร้างขึ้น สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 5 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบก่อนเรียน2.ใบงาน เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว3.สื่อการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่9 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา สาระที่5 ภูมิศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/2 ระบุความ สมพันธ์ของตําแหน่ง ระยะทิศของสิ่งต่าง ต่างรอบตัว สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 5 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบก่อนเรียน2.ใบงาน เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัว3.สื่อการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่9 เรื่อง สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา สาระที่5 ภูมิศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันและกันในระบบของธรรมชาติใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหาวิเคราะห์สรุป และใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/2 ระบุความ สมพันธ์ของตําแหน่ง ระยะทิศของสิ่งต่าง ต่างรอบตัว สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 5 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แผนผังบ้านโรงเรียนและสถานที่ท่องเที่ยว 2.แบบทดสอบหลังเรียน3.สื่อการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่10 เรื่อง ตัวเรากับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติสาระที่5 ภูมิศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/1 บอกสิ่ง ต่าง ๆ ที่เกิดตาม ธรรมชาติที่ส่งผลต่อ ความเป็นอยู่ของ มนุษย์ สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 3 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบก่อนเรียน2.ภาพการแต่งกายและอาหารของคนในภูมิภาคต่าง ๆ3.ภาพสไลดประกอบการสอนเช่นภาพบ้านดินทําสวนภาพบ้านเรือนไทย ภาพอาหารภาคเหนือภาคใต้4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
การวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สู่การจัดทําแนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11101หน่วยการเรียนรู้ที่10 เรื่อง ตัวเรากับสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติสาระที่5 ภูมิศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด สมรรถนะ คุณลักษณะอันพึงประสงค์เวลา (ชั่วโมง) กิจกรรม/กระบวนการ สื่อและนวัตกรรมป.1/1 สังเกตและ เปรียบเทียบการ เปลี่ยนแปลงของ สภาพแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเรา สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. รักชาติศาสน์กษัตริย์2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. รักความเป็นไทย 3 1.สนทนาอภิปราย ซักถาม 2.อธิบาย 3.ศึกษาค้นคว้า 4.ร่วมแสดงความคิดเห็น 5.สรุปความรู้ 1.แบบทดสอบหลังเรียน2.แบบบันทึกดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม3.สื่อการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม4.แบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคล
1แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่41 เรื่อง โครงสร้าง บทบาท สิทธิหน้าที่และการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนเวลา 1 ชั่วโมง.……………………………………………………………………………………………………………………………………………….สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.1 ป.1/1 บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียนตัวชี้วัด 1. บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.1 ป. 1/1) 2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น (ส 2.1 ป. 1/2) 3. บอกโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/1) 4. ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/2) สาระสําคัญ โครงสร้างของโรงเรียนเป็นความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในโรงเรียน โดยสมาชิกแต่ละคนต่างมีบทบาทและหน้าที่ของตนเองที่แตกต่างกันไป สมาชิกทุกคนจะต้องปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนด้วยการปฏิบัติตามบทบาท สิทธิและหน้าที่ของตนเองรวมทั้งปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม จุดประสงค์การเรียนรู้1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการปฏิบัติตนของสมาชิกในโรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น 3. เห็นความสําคัญของการปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งแสดงออกถึงการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้(P) สาระการเรียนรู้1. โครงสร้างของโรงเรียน
2 2. บทบาท สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในโรงเรียน 3. การเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์- ทักษะการคิดสร้างสรรค์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2.. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้(ขั้นตอนตามรูปแบบการสอนของแต่ละท่าน) ขั้นนํา 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูนําภาพโรงเรียนของเรามาให้นักเรียนดูแล้วซักถามนักเรียนว่า ภาพนี้เป็นภาพอะไร เกี่ยวข้องกับ นักเรียนอย่างไร ขั้นสอน 4. ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องโครงสร้างของโรงเรียน ที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่าน มาในประเด็นต่าง ๆ เช่น โครงสร้างโรงเรียนของเรามีอะไรบ้าง 5. ครูนําภาพโครงสร้างของโรงเรียน เช่น ผู้อํานวยการโรงเรียน ครูนักเรียน ภารโรง มาให้นักเรียน ดูแล้วซักถามนักเรียนว่า ในโรงเรียนของเราประกอบด้วยโครงสร้างเหมือนที่นํามาให้ดูหรือไม่ขั้นสรุป 6. เมื่อนักเรียนตอบคําถามเสร็จครูสรุปคําตอบ พร้อมทั้งกล่าวชมเชยนักเรียน
3สื่อและแหล่งเรียนรู้1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2. ภาพโรงเรียนของเรา 3. ภาพโครงสร้างของโรงเรียน เช่น ผู้อํานวยการโรงเรียน ครูนักเรียน ภารโรง แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. อินเทอร์เน็ต การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการ ปฏิบัติตนของสมาชิกใน โรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถ และความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํา นั้น 3. เห็นความสําคัญของการ ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง ประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง แสดงออกถึงการเป็นสมาชิก ที่ดีของโรงเรียนได้ - ทดสอบก่อนเรียน - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
4แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่42 เรื่อง โครงสร้าง บทบาท สิทธิหน้าที่และการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนเวลา 1 ชั่วโมง….…………………………………………………………………………………………………………………………………………….สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.1 ป.1/1 บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียนตัวชี้วัด 1. บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.1 ป. 1/1) 2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น (ส 2.1 ป. 1/2) 3. บอกโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/1) 4. ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/2) สาระสําคัญ โครงสร้างของโรงเรียนเป็นความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในโรงเรียน โดยสมาชิกแต่ละคนต่างมีบทบาทและหน้าที่ของตนเองที่แตกต่างกันไป สมาชิกทุกคนจะต้องปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนด้วยการปฏิบัติตามบทบาท สิทธิและหน้าที่ของตนเองรวมทั้งปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม จุดประสงค์การเรียนรู้1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการปฏิบัติตนของสมาชิกในโรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น 3. เห็นความสําคัญของการปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งแสดงออกถึงการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้(P) สาระการเรียนรู้1. โครงสร้างของโรงเรียน
52. บทบาท สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในโรงเรียน 3. การเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์- ทักษะการคิดสร้างสรรค์3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้(ขั้นตอนตามรูปแบบการสอนของแต่ละท่าน) ขั้นนํา ครูนํานักเรียนไปเรียนนอกห้องเรียน เช่น ห้องประชุม สนามหญ้า ใต้ต้นไม้นั่งเป็นวงกลม แล้วสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับบทบาท สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในโรงเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ไปสํารวจและสรุปมาว่า ภายในโรงเรียนของเราประกอบด้วยใครบ้างและบุคคลนั้นมีบทบาท สิทธิและหน้าที่อะไรบ้าง ให้นักเรียนที่รู้คําตอบยกมือขึ้น และบอกให้เพื่อนฟัง ขั้นสอน 1. เมื่อนักเรียนตอบคําถามเสร็จแล้วครูสรุปคําตอบพร้อมกับกล่าวชมเชยนักเรียน และสรุปให้นักเรียนฟังว่าภายในโรงเรียนประกอบด้วยสมาชิกของโรงเรียนเป็นจํานวนมาก ซึ่งสมาชิกแต่ละคนก็มีบทบาทสิทธิและหน้าที่แตกต่างกันไป ดังเช่นคําตอบที่นักเรียนช่วยกันตอบ 2. ครูให้นักเรียนวาดภาพสิ่งที่ตนควรปฏิบัติเมื่ออยู่ในโรงเรียน พร้อมทั้งระบายสีให้สวยงาม 3. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นในประเด็นต่อไปนี้1) หากเราไม่ปฏิบัติตามบทบาท สิทธิและหน้าที่ของนักเรียนจะเกิดผลเสียอย่างไรบ้าง 2) นักเรียนเคยช่วยเหลือเพื่อนอย่างไรบ้าง 3) เราควรไหว้แสดงความเคารพครูเมื่อใด ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องโครงสร้าง บทบาท สิทธิหน้าที่และการเป็นสมาชิกที่ดี
6ของโรงเรียน รวมทั้งประโยชน์ในการนํามาใช้ในชีวิตประจําวัน สื่อและแหล่งเรียนรู้1. บริเวณในโรงเรียน 2. หนังสือเรียน สังคมศึกษา แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. อินเทอร์เน็ต การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการ ปฏิบัติตนของสมาชิกใน โรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถ และความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํา นั้น 3. เห็นความสําคัญของการ ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง ประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง แสดงออกถึงการเป็นสมาชิก ที่ดีของโรงเรียนได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
7แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่43 เรื่อง โครงสร้าง บทบาท สิทธิหน้าที่และการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนเวลา 1 ชั่วโมง.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.1 ป.1/1 บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียนตัวชี้วัด 1. บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.1 ป. 1/1) 2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น (ส 2.1 ป. 1/2) 3. บอกโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/1) 4. ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/2) สาระสําคัญ โครงสร้างของโรงเรียนเป็นความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในโรงเรียน โดยสมาชิกแต่ละคนต่างมีบทบาทและหน้าที่ของตนเองที่แตกต่างกันไป สมาชิกทุกคนจะต้องปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนด้วยการปฏิบัติตามบทบาท สิทธิและหน้าที่ของตนเองรวมทั้งปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม จุดประสงค์การเรียนรู้1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการปฏิบัติตนของสมาชิกในโรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น 3. เห็นความสําคัญของการปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งแสดงออกถึงการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้(P) สาระการเรียนรู้1. โครงสร้างของโรงเรียน
82. บทบาท สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในโรงเรียน 3. การเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์- ทักษะการคิดสร้างสรรค์3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านและแสดงความคิดเห็นมาในประเด็นต่าง ๆ เช่น การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนทําได้อย่างไรบ้างจากนั้นอธิบายเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนให้นักเรียนฟัง ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มใหม่กลุ่มละ4–6คน แต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันในหัวข้อเราจะปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้อย่างไร 2. แต่ละกลุ่มสรุป บันทึกผลแล้วส่งตัวแทนออกมานําเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการอภิปรายโดยให้นักเรียนบันทึกลงในแบบบันทึกผลการอภิปราย 3. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า ใน พ.ศ. 2558 ประเทศไทยและประเทศสมาชิกอาเซียนได้ก้าวเข้าสู่ความเป็นประชาคมอาเซียน ดังนั้น นอกจากเราจะเป็นสมาชิกครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติแล้วเรายังเป็นสมาชิกคนหนึ่งของประชาคมอาเซียนอีกด้วย
9ขั้นสรุป ครูมอบหมายให้นักเรียนสอบถามพ่อแม่หรือผู้ปกครองเกี่ยวกับประชาธิปไตยในโรงเรียนพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็นว่า เมื่ออยู่ในโรงเรียนเราควรนําหลักประชาธิปไตยมาใช้ตัดสินใจในเรื่องอะไรบ้าง เป็นการบ้านเพื่อเตรียมจัดการเรียนรู้มในครั้งต่อไป สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. อินเทอร์เน็ต การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการ ปฏิบัติตนของสมาชิกใน โรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถ และความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํา นั้น 3. เห็นความสําคัญของการ ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง ประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง แสดงออกถึงการเป็นสมาชิก ที่ดีของโรงเรียนได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
10แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมงแผนการจัดการเรียนรู้ที่44 เรื่อง โครงสร้าง บทบาท สิทธิหน้าที่และการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนเวลา 1 ชั่วโมง.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.1 ป.1/1 บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียนตัวชี้วัด 1. บอกประโยชน์และปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.1 ป. 1/1) 2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น (ส 2.1 ป. 1/2) 3. บอกโครงสร้าง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/1) 4. ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน (ส 2.2 ป. 1/2) สาระสําคัญ โครงสร้างของโรงเรียนเป็นความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในโรงเรียน โดยสมาชิกแต่ละคนต่างมีบทบาทและหน้าที่ของตนเองที่แตกต่างกันไป สมาชิกทุกคนจะต้องปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนด้วยการปฏิบัติตามบทบาท สิทธิและหน้าที่ของตนเองรวมทั้งปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรม จุดประสงค์การเรียนรู้1. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการปฏิบัติตนของสมาชิกในโรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถและความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํานั้น 3. เห็นความสําคัญของการปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้งแสดงออกถึงการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้(P) สาระการเรียนรู้1. โครงสร้างของโรงเรียน
112. บทบาท สิทธิและหน้าที่ของสมาชิกในโรงเรียน 3. การเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์- ทักษะการคิดสร้างสรรค์3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้(ขั้นตอนตามรูปแบบการสอนของแต่ละท่าน) ขั้นนํา ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านและแสดงความคิดเห็นมาในประเด็นต่าง ๆ เช่น การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนทําได้อย่างไรบ้างจากนั้นอธิบายเกี่ยวกับการเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนให้นักเรียนฟัง ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มใหม่กลุ่มละ4–6คน แต่ละกลุ่มอภิปรายร่วมกันในหัวข้อเราจะปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียนได้อย่างไร 2. แต่ละกลุ่มสรุป บันทึกผลแล้วส่งตัวแทนออกมานําเสนอผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการอภิปรายโดยให้นักเรียนบันทึกลงในแบบบันทึกผลการอภิปราย 4. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า ใน พ.ศ. 2558 ประเทศไทยและประเทศสมาชิกอาเซียนได้ก้าวเข้าสู่ความเป็นประชาคมอาเซียน ดังนั้น นอกจากเราจะเป็นสมาชิกครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติแล้วเรายังเป็นสมาชิกคนหนึ่งของประชาคมอาเซียนอีกด้วย ขั้นสรุป ครูมอบหมายให้นักเรียนสอบถามพ่อแม่หรือผู้ปกครองเกี่ยวกับประชาธิปไตยในโรงเรียนพร้อมทั้ง แสดงความคิดเห็นว่า เมื่ออยู่ในโรงเรียนเราควรนําหลักประชาธิปไตยมาใช้ตัดสินใจในเรื่องอะไรบ้าง เป็นการบ้านเพื่อเตรียมจัดการเรียนรู้มในครั้งต่อไป
12สื่อและแหล่งเรียนรู้ - หนังสือเรียน สังคมศึกษา แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. อินเทอร์เน็ต การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน2. บอกโครงสร้าง บทบาท สิทธิและหน้าที่วิธีการ ปฏิบัติตนของสมาชิกใน โรงเรียน และ ประโยชน์จากการเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียนได้2. ยกตัวอย่างความสามารถ และความดีของตนเองผู้อื่น และบอกผลจากการกระทํา นั้น 3. เห็นความสําคัญของการ ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง ประโยชน์ของการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของ โรงเรียน 4. ปฏิบัติตนตามบทบาท สิทธิและหน้าที่รวมทั้ง แสดงออกถึงการเป็นสมาชิก ที่ดีของโรงเรียนได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
13แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่45 เรื่อง โครงสร้างของโรงเรียน เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.2เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.1/1 บอกโครงสร้าง บทบาท และหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน สาระสําคัญ โครงสร้างของโรงเรียนเป็นสิ่งที่นักเรียนควรทราบ เพื่อให้สมาชิกในโรงเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขเป็นระเบียบเรียบร้อย จุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายโครงสร้างของโรงเรียน (K) 2. วิเคราะห์โครงสร้างของโรงเรียน (P) 3. ตระหนักถึงความสําคัญของบุคคลที่มีบทบาทในโรงเรียน (A) สาระการเรียนรู้ โครงสร้างของโรงเรียน . สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้3. มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนร่วมกันร้องเพลง “โรงเรียนของเรา”จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบคําถาม
14• ในโรงเรียนประกอบด้วยบุคคลใดบ้าง (ตัวอย่างคําตอบ ผู้อํานวยการโรงเรียน ครูนักเรียน นักการภารโรง เจ้าหน้าที่ธุรการ แม่ค้า) • ผู้อํานวยการโรงเรียนที่นักเรียนอยู่ชื่ออะไร (ตัวอย่างคําตอบ นายประจักษ์ ใจดี) • ครูประจําชั้นของนักเรียนชื่ออะไร (ตัวอย่างคําตอบ ครูอรอนงค์มีดี) • ในชั้นเรียนประกอบด้วยใครบ้าง (ตัวอย่างคําตอบ ครูนักเรียน) • หัวหน้าชั้นของนักเรียนชื่ออะไร (ตัวอย่างคําตอบ เด็กชายธงชัย นาโศก) • หัวหน้าชั้นมีหน้าที่อะไรบ้าง (ตัวอย่างคําตอบ เป็นตัวแทนกล่าวทําความเคารพ ดูแลเพื่อน ๆ ในห้องเรียน) • หัวหน้าชั้นของนักเรียนได้รับการแต่งตั้งหรือได้รับการเลือกตั้ง เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคําตอบ การเลือกตั้ง เพราะทุกคนในห้องเรียนได้เลือกตามกระบวนการประชาธิปไตย) ขั้นสอน 2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโครงสร้างของโรงเรียน โดยใช้คําถาม ดังนี้ • บุคคลใดมีหน้าที่บริหารโรงเรียน (ผู้อํานวยการโรงเรียน) • บุคคลใดมีหน้าที่ดูแลจัดเก็บเอกสารข้อมูลของโรงเรียน (เจ้าหน้าที่ธุรการ) • บุคคลใดมีหน้าที่สอนหนังสือให้ความรู้และอบรมสั่งสอน (ครูอาจารย)์• บุคคลใดมีหน้าที่ดูแลความสะอาดภายในบริเวณโรงเรียน (นักการภารโรง) • บุคคลใดมีหน้าที่เรียนหนังสือ เชื่อฟังคําสั่งสอนของครู (นักเรียน) จากนั้นร่วมกันนําข้อมูลมาเรียงลําดับเป็นโครงสร้างของโรงเรียน ดังตัวอย่าง เพลงโรงเรียนของเรา โรงเรียนของเราน่าอยู่คุณครูใจดีทุกคน เดก็เดก็กไ็ม่ซุกซน พวกเราทุกคนชอบไปโรงเรียน ชอบไป ชอบไป โรงเรียน
153. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประโยชน์ที่ได้จากการศึกษาโครงสร้างของโรงเรียน โดยสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ครูเจา้หนา้ที่ธุรการ นกัการภารโรง แม่ครัว นกัเรียน ผอู้าํนวยการโรงเรียน ทราบบทบาท หนา้ที่ของ บุคลากรภายในโรงเรียน ทราบจาํนวนบุคลากร ภายในโรงเรียน ทราบระบบการบริหารงานภายในโรงเรียนประโยชน ์ ที่ได ้ จาก การศึกษาโครงสร ้ าง ของโรงเรียน
164. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คําถาม ดังนี้•นักเรียนคิดว่าการมีระบบการบริหารงานที่ดีภายในโรงเรียนจะเกิดผลอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ทุกคนจะรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง ไม่มีความขัดแย้ง และอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข) ขั้นสรุป 5.นักเรียนแบ่งกลุ่มวาดภาพโครงสร้างของชั้นเรียนพร้อมระบายสีให้สวยงาม แล้วตอบคําถาม ดังตัวอย่าง • ครูมีบทบาทหน้าที่ในห้องเรียนอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ สอนหนังสือ ให้ความรู้อบรมสั่งสอนนักเรียนให้เป็นคนด)ี • หัวหน้าชั้นมีบทบาทหน้าที่อย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ดูแลความเรียบร้อย ดูแลสมาชิกในห้องเรียน คอยสํารวจ และเช็คข้อมูลว่ามีใครขาดลามาสาย)• รองหัวหน้าชั้นมีบทบาทหน้าที่อย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ทําหน้าที่แทนหัวหน้าชั้นเวลาหัวหน้าชั้นไม่อยู่) • นักเรียนในชั้นเรียนมีบทบาทหน้าที่อย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ตั้งใจเรียนหนังสือ เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ภายในชั่วโมงเรียนอย่างเต็มที่) 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและความเรียบร้อยของผลงาน หากพบข้อผิดพลาดปรับปรุงแก้ไขให้ถูกต้อง 5. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้โครงสร้างของโรงเรียนเป็นสิ่งที่นักเรียนควร ทราบ เพื่อให้สมาชิกในโรงเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข เป็นระเบียบเรียบร้อยครู หวัหนา้ช้นัรองหวัหนา้ช้นันกัเรียนในช้นัเรียน
17สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. เพลงโรงเรียนของเรา 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. อธิบายโครงสร้างของ โรงเรียน (K) 2. วิเคราะห์โครงสร้างของ โรงเรียน (P) 3. ตระหนักถึงความสําคัญ ของบุคคลที่มีบทบาทใน โรงเรียน (A) - ถาม-ตอบ - ใบงาน - แบบสอบถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
18แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่46 เรื่อง ความสัมพันธ์ของสมาชิกในโรงเรียน เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.2เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.1/1 บอกโครงสร้าง บทบาท และหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวและโรงเรียน สาระสําคัญ สมาชิกทุกคนในโรงเรียนมีบทบาทหน้าที่แตกต่างกัน แต่มีความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกัน จุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายความสัมพันธ์ของสมาชิกในโรงเรียน (K) 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของสมาชิกโรงเรียน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามหน้าที่ที่ดีของสมาชิกในโรงเรียน (A) สาระการเรียนรู้ความสัมพันธ์ของสมาชิกในโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1, มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้3. มีจิตสาธารณะ
19กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสมาชิกในโรงเรียน โดยใช้คําถาม ดังนี้ • จากแผนผังโครงสร้างของสมาชิกในโรงเรียน บุคคลใดมีความสําคัญต่อการเรียนของนักเรียนมากที่สุด เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคําตอบ ครูอาจารย์เพราะเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียน) • นักเรียนมีบทบาทหน้าที่ในโรงเรียนอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน ตั้งใจเรียนหนังสือ และเชื่อฟังคําสั่งสอนของครู) • หัวหน้าชั้นมีหน้าที่สําคัญต่อนักเรียนอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ เป็นสื่อกลางในการประสานงานระหว่างครูผู้สอนกับนักเรียนในชั้นเรียน) • ถ้านักเรียนมีปัญหาเกี่ยวกับการเรียนควรปรึกษาปัญหากับบุคคลใดในโรงเรียน (ตัวอย่างคําตอบ ครูประจําชั้น) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ของสมาชิก ในโรงเรียน จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม ขั้นสอน 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์บทบาทหน้าที่และความสัมพันธ์ของสมาชิก ในโรงเรียน โดยใช้แผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลของการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของสมาชิก ที่ดีในโรงเรียน โดยใช้คําถาม ดังนี้ • ถ้าสมาชิกทุกคนในโรงเรียนปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง จะเกิดผลอย่างไร บริหารงานภายในโรงเรียน บทบาทหน้าทขี่องผู้อาํนวยการโรงเรียน ผลต่อนักเรียน ไดร้ับการพฒันาดา้นการเรียน ผลต่อโรงเรียน โรงเรียนเจริญกา้วหนา้ บทบาทหน้าทขี่องครูอบรมสงั่สอนนกัเรียน ผลต่อนักเรียน เป็นคนมีระเบียบวนิยัผลต่อโรงเรียน สร้างชื่อเสียงใหแ้ก่โรงเรียน
20บันทึกคําตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 5. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คําถาม ดังนี้ • นักเรียนคิดว่าการที่ทุกคนรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเอง จะส่งผลต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร(ตัวอย่างคําตอบ สังคมก็จะสงบสุข ประเทศชาติก็จะเจริญ ปราศจากข้อขัดแย้งต่าง ๆ) ขั้นสรุป 6. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้สมาชิกทุกคนในโรงเรียนมีบทบาทหน้าที่แตกต่างกัน แต่มีความสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกัน สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. อธิบายความสัมพันธ์ของสมาชิกในโรงเรียน (K) 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของสมาชิกโรงเรียน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตามหน้าที่ที่ดีของสมาชิกในโรงเรียน (A) - ถาม-ตอบ - สมุดจดงาน - แบบสอบถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ผลของการปฏิบัติตนตาม บทบาทหน ้ าที่ของสมาชิก ที่ดใีนโรงเรียน เกิดความเป็นระเบียบเรียบร้อย สมาชิกในโรงเรียนสามคัคีในโรงเรียน กนัโรงเรียนเกิดความสงบสุข ระบบการบริหารงาน โรงเรียนง่ายข้ึน ทาํให้โรงเรียนเจริญกา้วหนา้
21แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่47 เรื่อง บทบาทหน้าที่สิทธิของตนเองในโรงเรียน เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.2เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.1/2 ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน สาระสําคัญ บทบาทหน้าที่สิทธิเป็นสิ่งที่ทุกคนควรปฏิบัติให้ถูกต้อง เพื่อให้สมาชิกในครอบครัวและโรงเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข จุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายบทบาทหน้าที่สิทธิของตนเองในโรงเรียน (K) 2. วิเคราะห์บทบาทหน้าที่สิทธิของตนเองในโรงเรียน (P) 3. ตระหนักถึงบทบาทหน้าที่สิทธิของตนเองในโรงเรียน (A) สาระการเรียนรู้บทบาทหน้าที่สิทธิของตนเองในโรงเรียน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้3. มีจิตสาธารณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่และสิทธิของตนเองในโรงเรียน แล้วตอบคําถาม
22• เมื่ออยู่ที่โรงเรียนนักเรียนมีบทบาทเป็นอะไร (ตัวอย่างคําตอบ นักเรียน) • หน้าที่ของนักเรียนที่ดีควรปฏิบัติอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ปฏิบัติตามกฎของโรงเรียน ตั้งใจเรียน เชื่อฟังคําสั่งสอนของครู) 2. นักเรียนเล่นเกม “ทําได้ให้แต้ม” โดยมีกติกา ดังนี้ • นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันฟังข้อความเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ถ้าข้อความใดถูกต้อง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มยกมือขวาขึ้น ถ้าข้อความใดไม่ถูกต้องให้นักเรียนยกมือสองข้างขึ้นไขว้กันเป็นเครื่องหมายกากบาท กลุ่มไหนทําได้เร็วและถูกต้องทั้งหมดเป็นฝ่ายชนะ ตัวอย่างข้อความ • ผู้อํานวยการควรเฆี่ยนตีนักเรียนที่ทําผิด (ไม่ถูกต้อง) • หัวหน้าชั้นควรแนะนําให้เพื่อนปฏิบัติตามกฎระเบียบ (ถูกต้อง) • ผู้อํานวยการต้องเข้มงวดกับครูและนักเรียนให้มาก ๆ (ไม่ถูกต้อง) • หัวหน้าชั้นควรช่วยครูดูแลเพื่อน ๆ (ถูกต้อง) ขั้นสอน 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิทธิของตนเองในโรงเรียน โดยใช้คําถาม ดังนี้ • สิทธิที่เราได้รับในโรงเรียนมีอะไรบ้าง บันทึกคําตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 4. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับสิทธิบทบาทหน้าที่ของตนเองในโรงเรียน โดยสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง • สิทธิบทบาทหน้าที่ที่พึงได้รับในโรงเรียน อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข ผลที่เกดิขึน้มีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ มีสว่นรว่มในการแสดงความคดิเห็น ตามกระบวนการประชาธิปไตย สิทธิปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของ โรงเรียน เชื่อฟังคําสั่งสอน ของครูอาจารย์บทบาทหน ้ าที่ สิทธิของตนเอง ในโรงเรียน มีส่วนร่วมแสดงความคิดเห็น ร่วมกบัผอู้ื่น ได้รับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน การมีส่วนร่วมในกิจกรรม ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน
23 6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คําถาม ดังนี้ • นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่างไร ให้มีความสุขในการอยู่ร่วมกับเพื่อนที่โรงเรียน (ตัวอย่างคําตอบ เคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น และปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเองอย่างเคร่งครัด) ขั้นสรุป 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้บทบาทหน้าที่สิทธิเป็นสิ่งที่ทุกคนควรปฏิบัติให้ถูกต้อง เพื่อให้สมาชิกในครอบครัวและโรงเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. อธิบายความสัมพันธ์ของสมาชิกในโรงเรียน (K) 2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของสมาชิกโรงเรียน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการ ปฏิบัติตนตามหน้าที่ที่ดีของสมาชิกในโรงเรียน (A) - ถาม-ตอบ - สมุดจดงาน - แบบสอบถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
24 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง โรงเรียนของฉัน เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่48 เรื่อง การใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกในครอบรัวเวลา 1 ชั่วโมง .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 2.2เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัด ส 2.2 ป.1/2 ระบุบทบาท สิทธิหน้าที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน สาระสําคัญ การใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิที่เหมาะสมจะทําให้สมาชิกในครอบครัวอยู่ร่วมกันได้อย่างมีความสุข จุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายการใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกในครอบครัว (K) 2. วิเคราะห์การใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกในครอบครัว (P) 3. ตระหนักถึงผลการใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกในครอบครัว (A) สาระการเรียนรู้การใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกในครอบครัว สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้3. มีจิตสาธารณะ
25 กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกในครอบครัว เพื่อทบทวนความรู้โดยใช้คําถาม ดังนี้ •ลูกที่ดีควรปฏิบัติตนอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ เชื่อฟังคําสั่งสอนของพ่อแม่ช่วยเหลืองานบ้าน) • พ่อแม่ที่ดีควรปฏิบัติตนอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ อบรมสั่งสอนเลี้ยงดูลูก เปิดโอกาสให้ลูกมีสิทธิในการแสดงความคิดเห็น) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของ สมาชิกในครอบครัว จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม ขั้นสอน 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มวิเคราะห์แถบข้อความเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว จากนั้นร่วมกันจําแนกแถบข้อความให้สัมพันธ์กับตาราง ดังตัวอย่าง แถบข้อความ บทบาทหน้าที่ของพ่อแม่บทบาทหน้าที่ของลูก - ดูแลสมาชิกในครอบครัว - อบรมเลี้ยงดู- ทํางานหารายได้ - เชื่อฟังคําสั่งสอนของพ่อแม่- ตั้งใจเรียนหนังสือ - ช่วยเหลืองานบ้าน 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิทธิของสมาชิกในครอบครัว โดยใช้คําถามดังนี้ •ลูกสามารถใช้สิทธิอะไรบ้างในครอบครัว (ตัวอย่างคําตอบ สิทธิในการขอรับการเลี้ยงดูจากครอบครัว สิทธิในการมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น) • พ่อแม่สามารถใช้สิทธิอะไรบ้างในครอบครัว (ตัวอย่างคําตอบ สิทธิในการอบรม สั่งสอนสมาชิกในครอบครัว สิทธิในการดูแลเลี้ยงดูลูก) • ถ้าสมาชิกในครอบครัวปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของตนเองเป็นอย่างดีจะเกิดผลดีอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ทุกคนในครอบครัวอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข) เชื่อฟังคาํสงั่สอนของพอ่ต้งัใจเรียนหนงัสือ ดูแลสมาชิกในครอบครัว อบรมเล้ียงดูทาํงานหารายได้ช่วยเหลืองานบา้น
26 5. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คําถาม ดังนี้ •ถ้าสมาชิกในครอบครัวมีการใช้อํานาจในทางที่ผิด นักเรียนจะทําอย่างไร 6. (ตัวอย่างคําตอบ แนะนําแนวทางการปฏิบัติตนที่ถูกต้อง ใช้เหตุและผลในการคุยกัน เพื่อให้ครอบครัวอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข) ขั้นสรุป 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้การใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิที่เหมาะสมจะทําให้สมาชิกในครอบครัวอยู่ร่วมกัน ได้อย่างมีความสุข สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. แถบข้อความเกี่ยวกับบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. อธิบายการใช้อํานาจ ตามบทบาทหน้าที่และ สิทธิของสมาชิกใน ครอบครัว (K) 2. วิเคราะห์การใช้อํานาจ ตามบทบาทหน้าที่และ สิทธิของสมาชิกใน ครอบครัว (P) 3. ตระหนักถึงผลการใช้อํานาจตามบทบาทหน้าที่และสิทธิของสมาชิกใน ครอบครัว (A) - ถาม-ตอบ - สมุดจดงาน - แบบสอบถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
27 ชิ้นงาน บัตรสํารวจสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน คําชี้แจง ให้นักเรียนสํารวจสินค้าและการบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวันให้ได้มากที่สุด แล้วนํามา เขียนลงในบัตรสํารวจ ลําดับที่สินค้าที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน บริการต่างๆ ที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
28 แบบประเมินบัตรสํารวจสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ชื่อ-นามสกุล เลขที่ชั้น ลําดับ ที่รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 3 2 1 1 ระบุสินค้าที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน 2 ระบุการบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน 3 ความประณีต สวยงาม รวม ลงชื่อ..............................................................................ผู้ประเมิน......................./.........................../........................เกณฑ์การให้คะแนน ดี= 3 พอใช้= 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 4-6 1-3 ดีพอใช้ปรับปรุง
29 ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน คําชี้แจง ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กําหนดให้แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม • ถ้านักเรียนทํากระดุมเสื้อหลุดหายไป นักเรียนควรทําอย่างไร • ถ้านักเรียนพบโต๊ะนักเรียนที่ชํารุด นักเรียนควรทําอย่างไร ถ้านักเรียนเห็นน้องเปิดโทรทัศน์ทิ้งไว้แล้วนอนหลับ นักเรียนควรทําอย่างไร • ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนกินข้าวไม่หมดจาน นักเรียนควรทําอย่างไร • ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนเปิดน้ําทิ้งไว้ขณะกําลังแปรงฟัน นักเรียนควรทําอย่างไร
30 ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน คําชี้แจง ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กําหนดให้แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม • ถ้านักเรียนทํากระดุมเสื้อหลุดหายไป นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะขอให้แม่ช่วยซ่อมกระดุมเสื้อที่หลุดไป เพื่อให้นําเสื้อกลับมาใช้ได้อีก • ถ้านักเรียนพบโต๊ะนักเรียนที่ชํารุด นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะแจ้งให้คุณครูทราบ เพื่อที่คุณครูจะได้นําโต๊ะที่ชํารุดไปซ่อมแล้วจะได้นําโต๊ะกลับมาใช้อีก • ถ้านักเรียนเห็นน้องเปิดโทรทัศน์ทิ้งไว้แล้วนอนหลับ นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะปิดโทรทัศน์และสอนน้องว่า ก่อนนอนหลับควรปิดโทรทัศน์ให้เรียบร้อย เพื่อประหยัดไฟ • ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนกินข้าวไม่หมดจาน นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะบอกเพื่อนว่า ข้าวมีประโยชน์ควรกินให้หมดจาน อีกทั้งกว่าจะได้มาเป็นข้าว ชาวนาต้องใช้แรงงานในการปลูกข้าวเราจึงควรกินข้าวให้หมด • ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนเปิดน้ําทิ้งไว้ขณะกําลังแปรงฟัน นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะบอกเพื่อนว่า เป็นการกระทําที่สิ้นเปลืองน้ํา ควรจะปิดน้ําขณะแปรงฟัน และเปิดใช้ใหม่เมื่อต้องการใช้
31 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่49 เรื่อง สิ่งของเครื่องใช้ของเรา เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิดประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา
32 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชั้นปีและจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน 3. ครูสนทนาซักถามความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้ไปอ่านมาโดยให้นักเรียนดูภาพเสื้อผ้ารองเท้าแปรงสีฟัน โต๊ะเก้าอี้ตู้โทรศัพท์สมุดดินสอและไม้บรรทัดแล้วซักถาม นักเรียนในประเด็นต่าง ๆ เช่น ภาพใดเป็นของใช้ส่วนตัว ภาพใดเป็นอุปกรณ์การเรียน 4. ครูสรุปความรู้เพื่อเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหาที่จะเรียน ขั้นสอน 5. ครูให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับสิ่งของเครื่องใช้ของเราเรื่องของใช้ของเรา 6. ครูซักถามนักเรียนว่า สิ่งของเครื่องใช้ของเรานอกเหนือจากที่ได้เรียนมายังมีอะไรอีกบ้างแล้ว ร่วมกันเฉลยคําตอบที่ถูกต้อง ขั้นสรุป 7. ครูมอบหมายให้นักเรียนสํารวจสิ่งของเครื่องใช้ของเราและบันทึกผลลงในแบบบันทึกผลการ สํารวจเป็นการบ้านเพื่อเตรียมจัดการเรียนรู้ในครั้งต่อไป
33 สื่อและแหล่งเรียนรู้1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2. ภาพเสื้อผ้ารองเท้าแปรงสีฟัน โต๊ะเก้าอี้ตู้โทรศัพท์สมุดดินสอและไม้บรรทัด 3. แบบบันทึกผลการสํารวจ แหล่งการเรียนรู้1, ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ - ทดสอบก่อนเรียน - สมุดเขียนงาน - ถาม-ตอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจผลงาน - แบบสังเกต - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
34 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่50 เรื่อง สิ่งของเครื่องใช้ของเรา เวลา 1 ชั่วโมง .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิด ประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา