35 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1 ครูตรวจผลงานของนักเรียน โดยสุ่มเลือกนักเรียน 2–3 คน เจ้าของผลงานให้ออกมาเล่าเรื่องที่ได้รับมอบหมายให้ไปสํารวจมาให้เพื่อน ๆ ฟังโดยครูคอยแนะนําและเสริมความรู้2. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยการเปรียบเทียบสิ่งของเครื่องใช้ของ แต่ละคนว่ามีความแตกต่างกันอย่างไรเพราะอะไร ขั้นสอน 3. ครูให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับสิ่งของเครื่องใช้ของเราเรื่องวิธีการใช้ของใช้ของเรา 4. ครูตั้งคําถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ตัวอย่างคําถามเช่น - ดินสอมีไว้ทําอะไร - ไม้บรรทัดมีไว้ทําอะไร - เพราะอะไรเราจึงต้องซื้ออุปกรณ์การเรียนบ่อย ๆ 5. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ช่วยกันตอบคําถาม แล้วร่วมกันเฉลยคําตอบที่ถูกต้อง ขั้นสรุป 6. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ร่วมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน
36 สื่อและแหล่งเรียนรู้1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2. สมุดดินสอและไม้บรรทัด 3. แบบบันทึกผลการสํารวจ แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ - สมุดเขียนงาน - ถาม-ตอบ - ตรวจผลงาน - แบบสังเกต - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
37 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่51 เรื่อง สิ่งของเครื่องใช้ของเรา เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิดประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา
38 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูทบทวนความรู้ในครั้งที่ผ่านมาแล้วยกตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้ของเราและให้นักเรียน ช่วยกันตอบว่า หลังจากใช้แล้วเราควรทําอย่างไร ขั้นสอน 2. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ช่วยกันตอบคําถาม แล้วให้นักเรียนร่วมกันเสนอแนะวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเรานอกเหนือจากวิธีการที่ได้เรียนมาโดยให้นักเรียนบันทึกลงในสมุด 3. ครูสุ่มเลือกนักเรียน 2–3 คน ให้ออกมานําเสนอผลงานของตน ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ออกมา นําเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน จากนั้นร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน ขั้นสรุป 4. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมในการทํางานและการนําเสนอ ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมินพฤติกรรมในการทํางานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม สื่อและแหล่งเรียนรู้ - แบบประเมินพฤติกรรม
39 แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ - สังเกต - ถาม-ตอบ - แบบประเมินพฤติกรรม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
40 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่52 เรื่อง สิ่งของเครื่องใช้ของเรา เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิดประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา
41 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าความรู้เรื่อง ความหมายของสินค้าและบริการ จากการ เรียนครั้งที่แล้วให้เพื่อนๆ ฟัง เมื่อใครเล่าเสร็จครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมายของสินค้าและการบริการ ขั้นสอน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากประเด็นปัญหาที่ศึกษา ประเด็นปัญหาละ 2 กลุ่มดังนี้1) ความหมายของสินค้าและการบริการ 2) การเปรียบเทียบสินค้าและการบริการ โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาจากหนังสือเรียนหรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความ เหมาะสมแล้วครูสุ่มนักเรียนออกมานําเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนครูคอยอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้นขั้นสรุป 3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป สื่อและแหล่งเรียนรู้สมุดจดงาน
42 แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ - สังเกต - ถาม-ตอบ - แบบสังเกต - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
43 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่53 เรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิดประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา
44 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครูนําภาพอุปกรณ์การเรียน ภาพกระเป๋านักเรียน ภาพเครื่องใช้ในครัวเรือน ภาพการจําหน่ายสินค้าที่ตลาดภาพรถประจําทาง มาให้นักเรียนดูแล้วครูถามนักเรียนว่า สินค้าและการบริการในชีวิตประจําวันมีความหมายอย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นเข้าร่วมกิจกรรม ขั้นสอน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากประเด็นปัญหาที่ศึกษา ประเด็นปัญหาละ 2 กลุ่มดังนี้1) ความหมายของสินค้าและการบริการ 2) การเปรียบเทียบสินค้าและการบริการ โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาจากหนังสือเรียนหรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความ เหมาะสมแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมานําเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนครูคอยอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น 4.ครูให้นักเรียนทําใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน เสร็จแล้วครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบในใบงาน ขั้นสรุป 4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป
45 สื่อและแหล่งเรียนรู้1. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน 2. ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้ (K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ (P) - สังเกต - ใบงาน - แบบสังเกต - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
46 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่54 เรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด (1) เวลา 1 ชั่วโมง .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิดประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา
47 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครูนําภาพอุปกรณ์การเรียน ภาพกระเป๋านักเรียน ภาพเครื่องใช้ในครัวเรือน ภาพการจําหน่ายสินค้าที่ตลาดภาพรถประจําทาง มาให้นักเรียนดูแล้วครูถามนักเรียนว่า สินค้าและการบริการในชีวิตประจําวันมีความหมายอย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นเข้าร่วมกิจกรรม ขั้นสอน 3.นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากประเด็นปัญหาที่ศึกษา ประเด็นปัญหาละ 2 กลุ่มดังนี้1) ความหมายของสินค้าและการบริการ 2) การเปรียบเทียบสินค้าและการบริการ โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาจากหนังสือเรียนหรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความ เหมาะสมแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมานําเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนครูคอยอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น 4.ครูให้นักเรียนทําใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน เสร็จแล้วครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบในใบงาน ขั้นสรุป 5. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป
48 สื่อและแหล่งเรียนรู้1. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน 2. ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้ (K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ (P) - สังเกต - ใบงาน - แบบสังเกต - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
49 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง สินค้าและบริการ เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่55 เรื่อง การใช้ทรัพยากรอย่างประหยัด (2) เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/1 ระบุสินค้าและบริการที่ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจําวัน ป.1/3 ยกตัวอย่างการใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวันอย่างประหยัด สาระสําคัญ สิ่งของเครื่องใช้ของเรามีหลายอย่างทั้งที่เป็นของใช้ส่วนตัวและอุปกรณ์การเรียน เราควรใช้ให้เกิดประโยชน์เหมาะสมกับความจําเป็น ประหยัดและคุ้มค่า นอกจากนี้เรายังต้องรับผิดชอบสิ่งของต่าง ๆที่เป็นของเราโดยการเก็บรักษาและดูแลให้ดีเพื่อให้มีใช้นาน ๆ และเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายให้กับตนเอง และครอบครัว จุดประสงค์การเรียนรู้1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของเราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้(K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราในชีวิตประจําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความสําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผลและรอบคอบ (P) สาระการเรียนรู้ • สิ่งของเครื่องใช้ของเรา 1. ของใช้ของเรา 2. วิธีการใช้ของใช้ของเรา
50 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการปฏิบัติ - กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1.ซื่อสัตย์สุจริต 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรียนรู้4. อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูนําภาพอุปกรณ์การเรียน ภาพกระเป๋านักเรียน ภาพเครื่องใช้ในครัวเรือน ภาพการจําหน่ายสินค้าที่ตลาดภาพรถประจําทาง มาให้นักเรียนดูแล้วครูถามนักเรียนว่า สินค้าและการบริการในชีวิตประจําวันมีความหมายอย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนมีความกระตือรือร้นเข้าร่วมกิจกรรม ขั้นสอน 2. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกันไปรวมกันเป็นกลุ่มใหม่แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาในประเด็นที่กําหนดให้ดังนี้ - หมายเลข 1 ศึกษาเรื่องสินค้าและบริการที่ใช้ในชีวิตประจําวัน - หมายเลข 2 ศึกษาเรื่อง สินค้าและบริการที่ได้มาโดยไม่ต้องใช้เงินซื้อ - หมายเลข 3 ศึกษาเรื่องสินค้าและบริการที่ได้มาจากการใช้เงินซื้อ - หมายเลข 4 ศึกษาเรื่อง การใช้ประโยชน์จากสินค้าและบริการให้คุ้มค่า โดยสืบค้นในหนังสือเรียนหรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความเหมาะสม โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาจากหนังสือเรียนหรือหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติมตามความ เหมาะสมแล้วส่งตัวแทนกลุ่มออกมานําเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียนครูคอยอธิบายเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจชัดเจนมากยิ่งขึ้น 3, ครูให้นักเรียนทําใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน เสร็จแล้วครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยคําตอบในใบงาน
51 ขั้นสรุป 4. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป สื่อและแหล่งเรียนรู้1. ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน 2. ใบงาน เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ระบุสิ่งของเครื่องใช้ของ เราที่ใช้ในชีวิตประจําวันได้ (K) 2. บอกวิธีการใช้สิ่งของ เครื่องใช้ของเราในชีวิตประ จําวันได้ถูกวิธี(K) 3. เห็นคุณค่าและความ สําคัญของสิ่งของเครื่องใช้ของเรา (A) 4. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ของเราได้ถูกวิธีมีเหตุผล และรอบคอบ (P) - สังเกต - ใบงาน - แบบสังเกต - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
52 ตัวอย่างสื่อประกอบการสอน อุปกรณ์การเรียน กระเป๋านักเรียน
53 เครื่องใช้ในครัว ตลาด
54 การใช้รถประจําทาง
55 ใบงานที่1.1 เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน คําชี้แจง ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กําหนดให้แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม 1. ถ้านักเรียนทํากระดุมเสื้อหลุดหายไป นักเรียนควรทําอย่างไร 2. ถ้านักเรียนพบโต๊ะนักเรียนที่ชํารุด นักเรียนควรทําอย่างไร 3. ถ้านักเรียนเห็นน้องเปิดโทรทัศน์ทิ้งไว้แล้วนอนหลับ นักเรียนควรทําอย่างไร 4. ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนกินข้าวไม่หมดจาน นักเรียนควรทําอย่างไร 5. ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนเปิดน้ําทิ้งไว้ขณะกําลังแปรงฟัน นักเรียนควรทําอย่างไร
56 ใบงานที่1.1 เรื่อง การใช้ทรัพยากรในชีวิตประจําวัน คําชี้แจง ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กําหนดให้แล้วเขียนวิธีปฏิบัติตนที่เหมาะสม 1. ถ้านักเรียนทํากระดุมเสื้อหลุดหายไป นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะขอให้แม่ช่วยซ่อมกระดุมเสื้อที่หลุดไป เพื่อให้นําเสื้อกลับมาใช้ได้อีก 2. ถ้านักเรียนพบโต๊ะนักเรียนที่ชํารุด นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะแจ้งให้คุณครูทราบ เพื่อที่คุณครูจะได้นําโต๊ะที่ชํารุดไปซ่อมแล้วจะได้นําโต๊ะกลับมาใช้อีก 3. ถ้านักเรียนเห็นน้องเปิดโทรทัศน์ทิ้งไว้แล้วนอนหลับ นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะปิดโทรทัศน์และสอนน้องว่า ก่อนนอนหลับควรปิดโทรทัศน์ให้เรียบร้อย เพื่อประหยัดไฟ 4.ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนกินข้าวไม่หมดจาน นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะบอกเพื่อนว่า ข้าวมีประโยชน์ควรกินให้หมดจาน อีกทั้งกว่าจะได้มาเป็นข้าว ชาวนาต้องใช้แรงงานในการปลูกข้าวเราจึงควรกินข้าวให้หมด 5. ถ้านักเรียนเห็นเพื่อนเปิดน้ําทิ้งไว้ขณะกําลังแปรงฟัน นักเรียนควรทําอย่างไร ฉันจะบอกเพื่อนว่า เป็นการกระทําที่สิ้นเปลืองน้ํา ควรจะปิดน้ําขณะแปรงฟัน และเปิดใช้ใหม่เมื่อต้องการใช้
57 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่56 เรื่อง จ่ายเป็น ออมได้ไม่ขัดเจน เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการที่ไม่เกินตัวและคุ้มค่า และรู้จักเก็บออมไว้ย่อมส่งผลดีต่อสภาพความเป็นอยู่ในการดําเนินชีวิต จุดประสงค์การเรียนรู้1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้สาระการเรียนรู้1. การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการ 2. ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว 3. ประโยชน์ของการออม 4. โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว 5. วางแผนการใช้จ่าย .สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร
58 2. ความสามารถในการคิด - ทักษะการคิดวิเคราะห์- ทักษะการคิดสร้างสรรค์3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต -กระบวนการปฏิบัติ -กระบวนการทํางานกลุ่ม คุณลักษณะอันพึงประสงค์1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้3. อยู่อย่างพอเพียง 4. มุ่งมั่นในการทํางาน กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนทําแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่7 เรื่อง จ่ายเป็น ออมได้ไม่ขัดสนขั้นสอน 2. ครูนํากระปุกออกสิน สมุดบัญชีเงินฝากธนาคารต่างๆ มาให้นักเรียนดูแล้วครูถามนักเรียนในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนมีกระปุกออมสินหรือไม่- นักเรียนมีสมุดฝากธนาคารเป็นของตนเองหรือไม่- นักเรียนหยอดกระปุกออมสินหรือนําเงินไปฝากธนาคารหรือไม่- การหยอดกระปุกออมสินหรือนําเงินไปฝากธนาคารมีประโยชน์อย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบคําถามเพื่อให้เกิดความสนใจเรียนรู้3. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของการออม การรู้จักวางแผนการใช้จ่าย และวิธีการ วางแผนการใช้จ่าย จากหนังสือเรียน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมายของการออมการวางแผนการใช้จ่ายและวิธีวางแผนการใช้จ่าย แล้วครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจําวันขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนสรุปร่วมกัน
59 สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.1 2. กระปุกออมสิน สมุดบัญชีเงินฝากธนาคารต่างๆ 3. ใบงาน เรื่อง จ่ายเป็น ออมเป็น ไม่ขัดสน แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงิน ในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัว ได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการ ออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
60 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่57 เรื่อง การวางแผนการใช้จ่ายเงิน เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ เราควรวางแผนการใช้จ่ายในแต่ละวันเพื่อให้มีเงินเหลือเก็บออมและสามารถนําไปใช้ในยามจําเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้1.อธิบายการวางแผนการใช้จ่ายในชีวิตประจําวัน (K) 2.วิเคราะห์และวางแผนการใช้จ่ายในชีวิตประจําวัน (P) 3.เห็นประโยชน์ของการวางแผนการใช้จ่าย (A) สาระการเรียนรู้การวางแผนการใช้จ่ายเงิน .สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
61 คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนสังเกตแถบคําขวัญเกี่ยวกับการใช้จ่ายเงินบนกระดาน แล้วนักเรียนอ่านตาม 1 รอบ ดังนี้จากนั้นนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับคําขวัญ แล้วตอบคําถาม ดังนี้ • คําขวัญนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (การใช้จ่ายเงิน) 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับรายรับ แล้วตอบคําถาม ดังนี้ • นักเรียนได้รับเงินมาโรงเรียนจากใครบ้าง (ตัวอย่างคําตอบ พอ่แม่) • นอกจากได้รับเงินจากคนที่บ้านแล้ว นักเรียนเคยได้รับเงินจากการทําสิ่งใดบ้าง (ตัวอย่างคําตอบ เงินทุนการศึกษา เงินจากญาติพี่น้อง เงินจากการแสดงรําอวยพร) • พ่อแม่ของนักเรียนได้เงินมาอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ เงินเดือนจากการทํางาน เงินจากการค้าขาย) จากนั้นร่วมกันสรุปว่า รายรับเป็นเงินที่ได้มาจากการประกอบอาชีพหรือการทํางานอื่น ๆ 3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การวางแผนการใช้จ่ายเงิน จากหนังสือเรียน และแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม ขั้นสอน 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรายจ่าย โดยใช้คําถาม ดังนี้ • นักเรียนนําเงินที่ได้ไปใช้จ่ายอะไรบ้าง บันทึกคําตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดลงบนกระดาน ดังตัวอย่าง วนัวานเงินมีวนันีเ้งินหมด ใช ้ เงินไม่ลด อนาคตอดเงิน รายจ่าย ค่าน้าํ ประปา ค่าเส้ือผา้ค่าไฟฟ้า ค่าขนม ค่ายารักษาโรค ค่าอาหาร
62 จากนั้นนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การนําเงินไปใช้เรียกว่า รายจ่าย 5. นักเรียนร่วมกันสังเกตตารางบันทึกรายรับ-รายจ่ายบนกระดาน จากนั้นตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมา บันทึกรายรับ-รายจ่ายของตนเองลงในตารางบันทึกรายรับ-รายจ่าย จากคําถาม ดังนี้ • ถ้านักเรียนได้เงินมา 20 บาท จะใช้กี่บาทและจะเก็บกี่บาท ตัวอย่างตาราง วัน เดือน ปีรายรับ (บาท) รายจ่าย (บาท) เงินออม (บาท) 23 มี.ค. 2563 20 15 5 จากนนั้นกัเรียนรว่มกันแสดงความคดิเห็นเกี่ยวกับการวางแผนการใช้จา่ยแลว้ตอบคําถาม ดังนี้ • ถ้าต้องการให้มีเงินเก็บมากขึ้นควรทําอย่างไร บันทึกคําตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังนี้ จากนนั้นกัเรียนรว่มกันสรปุเรื่องการวางแผนการใชจ้่ายดังนี้การวางแผนการใชจ้่ายเพอื่ให้มีเงินเหลือ เก็บออม สามารถปฏบิัติได้โดยการคํานึงถึงความจําเป็นและประโยชน์ที่ได้รับก่อนตัดสนิใจซื้อสินค้าและบรกิาร ต่างๆจัดทําบนัทึกรายรบั-รายจา่ยในแต่ละวัน และไมค่วรใช้จ่ายเงินจนหมดควรเหลอืเงินไวส้ําหรับเก็บออมดว้ย 6. นกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกับประโยชน์ของการวางแผนการใชจ้า่ยเงิน แลว้ตอบคําถาม ดังนี้ • การวางแผนการใช้จ่ายเงินมีประโยชน์อย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ ทําให้รู้จํานวนเงินที่ใช้จ่าย ทําให้รู้จํานวนเงินออม รู้แนวทางที่จะลดรายจ่าย) 7. นกัเรียนคดิประเมินเพอื่เพิ่มคุณค่าแล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอดโดยใช้คําถาม ดังนี้ • ถ้านักเรียนมีเงินออมมาก นักเรียนจะวางแผนการใช้จ่ายอย่างไรให้คุ้มค่ามากที่สุด (ตัวอย่างคําตอบ คํานึงถึงความจําเป็น คุณภาพ และราคา พร้อมกับทําบัญชีรายรับ-รายจ่าย ในแต่ละวัน) เกบ็ออมเงิน ทาํบนัทึกรายรับ-รายจ่าย ใชจ้่ายเท่าที่จาํเป็น การวางแผน การใช ้ จ่าย วางแผนการใชเ้งินในแต่ละวนั
63 ขั้นสรุป 10 นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ เราควรวางแผนการใช้จ่ายเงินในแต่ละวันเพื่อให้มีเงินเหลือเก็บออมและสามารถนํามาใช้ในยามจําเป็นสื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. แถบคําขวัญเกี่ยวกับการใช้จ่ายเงิน 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1.อธิบายการวางแผนการใช้จ่ายในชีวิตประจําวัน (K) 2.วิเคราะห์และวางแผนการ ใช้จ่ายในชีวิตประจําวัน (P) 3.เห็นประโยชน์ของการ วางแผนการใช้จ่าย (A) - ถาม-ตอบ - สมุดเขียนงาน - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
64 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่58 เรื่อง จ่ายเป็น ออมได้ไม่ขัดเจน เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการที่ไม่เกินตัวและคุ้มค่า และรู้จักเก็บออมไว้ย่อมส่งผลดีต่อสภาพความเป็นอยู่ในการดําเนินชีวิต จุดประสงค์การเรียนรู้1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้สาระการเรียนรู้1. การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการ 2. ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว 3. ประโยชน์ของการออม 4. โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว 5.วางแผนการใช้จ่าย .
65 . สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2, ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูนํากระปุกออกสิน สมุดบัญชีเงินฝากธนาคารต่างๆ มาให้นักเรียนดูแล้วครูถามนักเรียนในประเด็นต่อไปนี้ - นักเรียนมีกระปุกออมสินหรือไม่- นักเรียนมีสมุดฝากธนาคารเป็นของตนเองหรือไม่- นักเรียนหยอดกระปุกออมสินหรือนําเงินไปฝากธนาคารหรือไม่- การหยอดกระปุกออมสินหรือนําเงินไปฝากธนาคารมีประโยชน์อย่างไร โดยครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนทุกคนช่วยกันตอบคําถามเพื่อให้เกิดความสนใจเรียนรู้ขั้นสอน 2.ครูให้นักเรียนทุกคนทําสมุดนักประหยัด โดยปฏิบัติดังนี้1) บันทึกรายรับรายจ่ายของตนเอง โดยวางแผนการใช้จ่ายเงินของตนเองตามจํานวนเงินทีได้รับในแต่ละวัน เป็นเวลา 1 สัปดาห์โดยให้เหลือเงินออม 2) เขียนบอกว่า นักเรียนตั้งใจจะนําเงินที่ได้จากการออมไปใช้ประโยชน์อย่างไร เมื่อครบกําหนดระยะเวลาตามที่กําหนดให้นักเรียนนําผลงานมาส่งครู3. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ความหมายของการออม การรู้จักวางแผนการใช้จ่าย และวิธีการวางแผนการใช้จ่าย จากหนังสือเรียน ขั้นสรุป 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ความหมายของการออมการวางแผนการใช้จ่ายและวิธีวางแผนการใช้จ่าย แล้วครูแนะนําให้นักเรียนนําความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจําวันสื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.1 2. กระปุกออมสิน สมุดบัญชีเงินฝากธนาคารต่างๆ 3. ใบงาน เรื่อง จ่ายเป็น ออมเป็น ไม่ขัดสน
66 แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงิน ในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัว ได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการ ออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
67 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่59 เรื่อง จ่ายเป็น ออมได้ไม่ขัดเจน เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการที่ไม่เกินตัวและคุ้มค่า และรู้จักเก็บออมไว้ย่อมส่งผลดีต่อสภาพความเป็นอยู่ในการดําเนินชีวิต จุดประสงค์การเรียนรู้1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้สาระการเรียนรู้1. การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการ 2. ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว 3. ประโยชน์ของการออม 4. โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว 5.วางแผนการใช้จ่าย .
68 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2, ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างการออม และการรู้จักวางแผนการใช้จ่าย เพื่อทบทวนความรู้ที่ได้ เรียนมา ขั้นสอน 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์ในการออมของตนเองให้เพื่อนฟังโดยครูคอยอธิบายเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจมากยิ่งขึ้น 3. ครูอธิบายให้นักเรียนฟังถึงประโยชน์ของการรู้จักออม แล้วให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อ ประโยชน์ของการรู้จักเก็บออม เพิ่มเติมจากหนังสือเรียน 4. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2-3 คน ออกมาเล่าประสบการณ์การใช้เงินของตนเองให้เพื่อนฟังแล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนใช้จ่ายเงินเกินตัวหรือไม่และโทษของการใช้เงินเกินตัวได้แก่อะไรบ้าง 5. ครูให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินไม่เกินตัว และโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว เพิ่มเติมจากหนังสือเรียน ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินไม่เกินตัว และโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.1 2. กระปุกออมสิน สมุดบัญชีเงินฝากธนาคารต่างๆ 3. ใบงาน เรื่อง จ่ายเป็น ออมเป็น ไม่ขัดสน แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด
69 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงิน ในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัว ได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการ ออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
70 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่60 เรื่อง จ่ายเป็น ออมได้ไม่ขัดเจน เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการที่ไม่เกินตัวและคุ้มค่า และรู้จักเก็บออมไว้ย่อมส่งผลดีต่อสภาพความเป็นอยู่ในการดําเนินชีวิต จุดประสงค์การเรียนรู้1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้สาระการเรียนรู้1.การใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันเพื่อซื้อสินค้าและบริการ 2.ประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว 3.ประโยชน์ของการออม 4.โทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัว 5.วางแผนการใช้จ่าย .
71 สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2, ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างการออม และการรู้จักวางแผนการใช้จ่าย เพื่อทบทวนความรู้ที่ได้เรียนมา ขั้นสอน 2. ครูให้นักเรียนทุกคนทําสมุดนักประหยัด โดยปฏิบัติดังนี้1) บันทึกรายรับรายจ่ายของตนเอง โดยวางแผนการใช้จ่ายเงินของตนเองตามจํานวนเงินที่ได้รับในแต่ละวัน เป็นเวลา 1 สัปดาห์โดยให้เหลือเงินออม 2) เขียนบอกว่า นักเรียนตั้งใจจะนําเงินที่ได้จากการออมไปใช้ประโยชน์อย่างไรเมื่อครบกําหนดระยะเวลาตามที่กําหนดให้นักเรียนนําผลงานมาส่งครูขั้นสรุป 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ร่วมกัน สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน สังคมศึกษาฯ ป.1 2. กระปุกออมสิน สมุดบัญชีเงินฝากธนาคารต่างๆ 3. ใบงาน เรื่อง จ่ายเป็น ออมเป็น ไม่ขัดสน แหล่งการเรียนรู้1. ผู้ปกครอง และ/หรือผู้รู้2. ห้องสมุด 3. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
72 การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1. ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงิน ในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัว ได้2. บอกประโยชน์ของการใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินตัว และการ ออมได้3. บอกโทษของการใช้จ่ายเงินเกินตัวได้ - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
73 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่61 เรื่อง หลักการออมเงินและประโยชน์ของการออมเงิน : 1 เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อกาดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ การออมเงินเป็นการนําเงินที่เหลือจากการใช้จ่ายมาเก็บออมไว้เพื่อใช้ประโยชน์ในยามจําเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายหลักการออมเงิน (K) 2. เขียนวิธีการออมเงินในชีวิตประจําวัน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการออมเงิน (A) สาระการเรียนรู้หลักการออมเงินและประโยชน์ของการออมเงิน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง
74 กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการออมเงิน แล้วตอบคําถาม ดังนี้ • เมื่อนึกถึงการออมเงิน นักเรียนนึกถึงสิ่งใดบ้าง นักเรียนร่วมกันเขียนเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การออมเงิน ดังนี้การออมเงินเป็นการนําเงินที่เหลือจากการใช้จ่าย มาเก็บรวมไว้เพื่อใช้ประโยชน์โดยเราสามารถออมเงินได้โดยการเก็บเงินไว้ในกระป๋องออมสินแล้วนําไปฝากธนาคาร 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง หลักการออมเงินและประโยชน์ของการออมเงินจากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม ขั้นสอน 3. นักเรียนสังเกตแถบประโยคเกี่ยวกับการออมเงินบนกระดาน ดังนี้ จากนั้นนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แล้วตอบคําถาม ดังนี้ •ลูกหมีตัวใดมีเงินออม (ลูกหมีตัวที่3) 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักการออมเงิน แล้วตอบคําถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยออมเงินหรือไม่และออมเงินโดยวิธีใด (ตัวอย่างคําตอบ เคย เก็บเงินในกระป๋องออมสิน) • หลักการออมเงินที่ดีมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคําตอบ จดบันทึกการออมเงิน) เงิน การออม กระป๋องออมสิน บนัทึกการออม ธนาคาร ลูกหมีตวัที่1ไดเ้งิน 15 บาท ซ้ืออาหารรวม 15 บาท ลูกหมีตวัที่2ไดเ้งิน 15 บาท ซ้ืออาหาร10 บาท เหลือเงินซ้ือขนมอีก5 บาท ลูกหมีตวัที่3ไดเ้งิน 15 บาท ซ้ืออาหาร10 บาท เหลือเกบ็5 บาท
75 จากนั้นนักเรียนร่วมกันสรุปว่า หลักการออมเงินที่ดีคือ การออมเงินที่เหลือจากการใช้จ่ายสิ่งที่จําเป็นแล้วโดยเก็บเงินที่จะออมไว้ให้เป็นที่เช่น เก็บในกระป๋องออมสิน หรือนําไปฝากธนาคารเมื่อมีเงินออมมากขึ้นนอกจากนี้นักเรียนควรจดบันทึกจํานวนเงินออมไว้เพื่อให้รู้จํานวนเงินออมของตนเอง 5.นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คําถาม ดังนี้ • ออมเงินอย่างไรให้เป็นเศรษฐี (ตัวอย่างคําตอบ ออมเงินที่เหลือจากการใช้จ่ายและออมอย่างสม่ําเสมอ) ขั้นสรุป 6.นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทํางานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทํางานที่มีแบบแผน สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. แถบประโยคเกี่ยวกับการออมเงิน 3. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1.อธิบายหลักการออมเงิน (K) 2. เขียนวิธีการออมเงินใน ชีวิตประจําวัน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการ ออมเงิน (A) - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
76 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่8 เรื่อง การใช้จ่ายและการออม เวลา 7 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่62 เรื่อง หลักการออมเงินและประโยชน์ของการออมเงิน : 2 เวลา 1 ชั่วโมง .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….สาระที่3 เศรษฐศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดํารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ ตัวชี้วัด ส 3.1 ป. 1/2 ยกตัวอย่างการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันที่ไม่เกินตัวและเห็นประโยชน์ของการออมสาระสําคัญ การออมเงินเป็นการนําเงินที่เหลือจากการใช้จ่ายมาเก็บออมไว้เพื่อใช้ประโยชน์ในยามจําเป็นจุดประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายหลักการออมเงิน (K) 2. เขียนวิธีการออมเงินในชีวิตประจําวัน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการออมเงิน (A) สาระการเรียนรู้หลักการออมเงินและประโยชน์ของการออมเงิน สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2, ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง
77 กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1.ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน เล่าเรื่องราวการออมเงินของตนเองให้เพื่อนฟัง แล้วร่วมกันตอบคําถามดังนี้ • นักเรียนมีวิธีการออมเงินอย่างไร (ตัวอย่างคําตอบ จดบันทึกจํานวนเงินออมไว้ทุกวัน) 2. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ประโยชน์ของการออมเงิน จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่นเพิ่มเติม ขั้นสอน 3. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประโยชน์ของการออมเงิน โดยใช้คําถาม ดังนี้ •การออมเงินมีประโยชน์อย่างไรบ้าง •การจดบันทึกการออมเงินมีประโยชน์อย่างไร นักเรียนร่วมกันเขียนเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง 4. นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง ประโยชน์ของการออมเงินและการจดบันทึกการออมเงิน ดังนี้ นาํไปซ้ือสิ่งของที่อยากได้มีเงินเพิ่มข้ึน เกบ็ออมไวใ้ชย้ามจาํเป็น รู้จาํนวนเงินออมในปัจจุบนั รู้รายรับ-รายจ่ายในแต่ละวนัช่วยสร้างวนิยัในการออม ประโยชน ์ ของ การออมเงิน ประโยชน ์ ของ การจดบันทึกการ ออมเงิน
78 การออมเงินทําให้มีเงินเหลือเก็บออมไว้ใช้ยามจําเป็น มีเงินใช้ซื้อสิ่งของที่อยากได้ถ้านําเงินออมไปฝากไว้กับธนาคารก็จะได้รับดอกเบี้ยเป็นผลตอบแทน ทําให้มีเงินเพิ่มมากขึ้น และถ้าเรารู้จักการจดบันทึกการออมเงินก็จะทําให้เรารู้รายรับ-รายจ่ายในแต่ละวัน รู้จํานวนเงินออมในปัจจุบันและถือเป็นการสร้างวินัยในการออมอีกด้วย5. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด โดยใช้คําถาม ดังนี้ •การออมเงินที่ดีและได้ประโยชน์ควรมีวิธีออมอย่างไร (ตั้งเป้าหมายในการออม ออมอย่างสม่ําเสมอและจดบันทึกการออม) 6. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าเกี่ยวกับการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจําวันและการออม แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอดว่า การใช้จ่ายเงินที่ไม่เกินกว่ารายได้ที่ได้รับมาจะช่วยให้มีเงินออมไว้ใช้ในยามจําเป็นและยังเป็นการฝึกฝนให้รู้จักวางแผนการใช้จ่ายเงินอย่างมีระเบียบวินัย และไม่มีหนี้สินในอนาคต ขั้นสรุป 7. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้การออมเงินเป็นการนําเงินที่เหลือจากการใช้จ่ายมาเก็บออมไว้เพื่อใช้ประโยชน์ในยามจําเป็น สื่อและแหล่งเรียนรู้1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 2. แหล่งการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การวัดผลประเมินผล วัตถุประสงค์ วิธีการวัด และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน1.อธิบายหลักการออมเงิน (K) 2. เขียนวิธีการออมเงินใน ชีวิตประจําวัน (P) 3. เห็นประโยชน์ของการ ออมเงิน (A) - ใบงาน - สมุดเขียนงาน - สังเกต - การตอบคําถาม - ตรวจผลงาน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
80 ชิ้นงาน สมุดนักประหยัด คําชี้แจง ให้นักเรียนบันทึกรายรับรายจ่ายของตนเอง โดยวางแผนการใช้จ่ายของตนเองตามจํานวนเงินที่ได้รับในแต่ละวัน โดยให้เหลือเงินออม และบอกว่านักเรียนจะนําเงินออมไปใช้ประโยชน์อะไรวันที่1 ได้รับเงินมาโรงเรียน บาท ฉันวางแผนการใช้จ่ายเงินไว้ดังนี้ วันที่2 ได้รับเงินมาโรงเรียน บาท ฉันวางแผนการใช้จ่ายเงินไว้ดังนี้ นักเรียนคิดว่า จะนําเงินที่ได้จากการออมไปใช้ประโยชน์
81 แบบประเมินสมุดนักประหยัด ชื่อ-นามสกุล เลขที่ชั้น ลําดับ ที่รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 3 2 1 1 การรู้จักวางแผนการใช้จ่ายเงิน 2 การเห็นคุณค่าของการออม 3 ความเรียบร้อย สวยงาม รวม ลงชื่อ..............................................................................ผู้ประเมิน......................./.........................../........................เกณฑ์การให้คะแนน ดี= 3 พอใช้= 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 4-6 1-3 ดีพอใช้ปรับปรุง
82 ใบงาน เรื่อง จ่ายเป็น ออมเป็น ไม่ขัดสน คําชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนแสดงความคิดเห็นจากภาพ นักเรียนชอบภาพนี้หรือไม่เพราะเหตุใด
83 ใบงาน เรื่อง จ่ายเป็น ออมเป็น ไม่ขัดสน คําชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วเขียนแสดงความคิดเห็นจากภาพ นักเรียนชอบภาพนี้หรือไม่เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคําตอบของนักเรียน ให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
84 แผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่1 หน่วยการเรียนรู้ที่9 เรื่อง สิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่63 เรื่อง สิ่งต่าง ๆ รอบตัว เวลา 1 ชั่วโมง .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..สาระที่4 ภูมิศาสตร์มาตรฐานการเรียนรู้มาตรฐาน ส 5 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่ฮ กันใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสมัพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสงิ่แวดลอ้มทางกายภาพทกี่่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วิถีการดําเนินชีวิต มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน ตัวชี้วัด ส 5.1 ป.1/1 จําแนกสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ส 5.2 ป.1/1 บอกสิ่งแวดล้อมที่เกิดตามธรรมชาติที่ส่งผลต่อความเป็นอยู่ของมนุษย์สาระสําคัญ สิ่งต่าง ๆ รอบตัวมีความสัมพันธ์กันทั้งเป็นสิ่งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รวมกันเรียกว่า สิ่งแวดล้อมจุดประสงค์การเรียนรู้1.บอกสิ่งต่าง ๆ รอบตัว (K) 2.จําแนกและสรุปประเภทของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว (P) 3.ตั้งใจศึกษาเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว (A) สาระการเรียนรู้ความหมายของสิ่งแวดล้อม สมรรถนะ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
สตัวต์ ่าง ๆ คน ตน้ไม้พืช โรงเรียน โตะ๊เกา้อ้ีโทรทศัน์บา้น คอมพิวเตอร์ลูกฟุตบอล 85 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ใฝ่เรียนรู้กระบวนการจัดการเรียนรู้ขั้นนํา 1. นักเรียนสังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบบริเวณโรงเรียน จากนั้นร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งต่างๆรอบตัวของนักเรียน โดยตอบคําถาม ดังนี้ • สิ่งต่าง ๆ รอบตัวที่อยู่บริเวณรอบ ๆ ตัวของนักเรียนมีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคําตอบอาคารเรียน สนามกีฬา โต๊ะ เก้าอี้กระดาน ปากกา ยางลบ ดินสอ สมุด ต้นไม้ดอกไม้ก้อนหิน เสาธง) 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม และแบ่งกระดานเป็น 2 ด้าน โดยระบุประเด็นบนกระดานดังตัวอย่าง สิ่งต่าง ๆ รอบตัวที่บ้าน พ่อ แม่พี่ชาย พี่สาว สัตว์เลี้ยง ตู้เย็น โทรทัศน์จากนั้นนักเรียนแต่ละกลุ่มคัดเลือกตัวแทน กลุ่มละ 5 คน ยืนเรียงแถวเขียนสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มของตนเองจนครบจํานวนคนในกลุ่ม กลุ่มใดเขียนเสร็จก่อนและถูกต้องเป็นผู้ชนะ 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวที่รวมกันเรียกว่า สิ่งแวดล้อมจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย (นักเรียนสามารถศึกษาแผนภาพประกอบในหนังสือเรียนสังคมศึกษาป.1 หน้า 68-69) ขั้นสอน 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ที่นักเรียนได้ร่วมกันทํากิจกรรม5. ร้อมจําแนกและสรุปประเภทของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ที่ประกอบด้วย สิ่งที่มีชีวิตและสิ่งที่ไม่มีชีวิตลงในแผนภาพ ความคิด ดังตัวอย่าง สิ่งต่าง ๆ รอบตัวในโรงเรียน ครู เพื่อนนักเรียน โต๊ะ เก้าอี้กระดาน กลุ่มที่1 กลุ่มที่2 สิ่งต่าง ๆรอบตัว สิ่งมีชีวติสิ่งไม่มีชีวติ