RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Biologi dan Bumi

Antariksa di SD Dosen Pengampu : Fitri Nuraeni, M.Pd.

Disusun Oleh :

Dhea Resti Fauziah (2100714)
Dinda Nurainun Fazrin (2105957)
Juliana Nurhikmah (2109750)
Najayanti (2106154)

2B PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS DAERAH PURWAKARTA
2022

93

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Nusa Bangsa

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)

Tema 9 : Menjelajah Angkasa Luar

Sub Tema 1 : Keteraturan yang Menakjubkan

Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pembelajaran : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 × 35 Menit

Hari / Tanggal Pelaksanaan : .............. / ....................
A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

94

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIN HASIL

3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1. Menganalisis sistem tata surya

karakteristik anggota tata surya. dengan keingintahuan yang

besarMenganalisis sistem tata surya

dengan keingintahuan yang besar.

4.7 Membuat model sistem tata surya. 4.7.1 Membuat sebuah laporan pengamatan
tentang cara kerja planet dalam sistem tata
surya dengan lebih percaya diri.

4.7.2 Menelaah pertanyaan yang
berhubungan dengan cara kerja anggota
sistem tata surya dengan keingintahuan
yang besar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah menyaksikan tayangan video, siswa dapat mengenal sistem tata surya dengan
keingintahuan yang besar.

2. Siswa dapat menjelaskan sistem tata surya melalui kegiatan bermain peran dengan
percaya diri.

3. Dengan bermain peran siswa dapat membuat sebuah laporan pengamatan tentang cara
kerja planet dalam sistem tata surya dengan lebih percaya diri.

4. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan cara kerja anggota sistem tata surya dengan keingintahuan yang
besar.

5. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN :
a. Religius
b. Nasionalis
c. Mandiri
d. Gotong royong
e. Integritas

95

D. MATERI PEMBELAJARAN
• Menuliskan fakta menarik tentang benda langit.
• Membuat laporan mengenai tata surya.
• Menuliskan kosakata baru dan artinya.
• Mengurutkan planet berdasarkan ukurannya.
• Membuat pertanyaan tentang planet.

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Saintifik
• Model : Discovery Learning
• Metode : Tanya jawab, kerja kelompok, dan penugasan.

F. MEDIA/ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR

Media :
• Google Classroom.
• Zoom Meetings.

Alat :
• Handphone atau komputer.
• Gambar benda-benda luar angkasa (galaksi dan sistem tata surya secara umum).
• Peralatan penulis, kertas tulis dan kertas karton.

Sumber :
• Buku Pedoman Guru Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Buku Siswa Tema : Menjelajah Angkasa Luar Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
• Link YouTube video lagu tema “Tata Surya” (https://youtu.be/6SyDRi6_nOM).
• Link YouTube video praktikum (https://youtu.be/Hr7DV9bNcLY).

96

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU
10 menit
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan
salam, menanyakan kabar,
membagikan link kehadiran dan
membaca do’a yang dipandu melalui
Zoom Meeting. (Orientasi dan
Religius)

2. Melalui Zoom Meetings, guru
menampilkan video lagu Garuda
Pancasila “https://youtu.be/kbHFU-
tzI1c” (Nasionalis)

3. Melalui Zoom Meetings, guru
membuka kegiatan belajar dengan
menjelaskan tentang tema
“Menjelajah Angkasa Luar” dan sub
tema yang akan didiskusikan

(Keteraturan yang Menakjubkan).
4. Melalui Zoom Meetings, guru

menjelaskan harapan dan aturan
pembelajaran dengan siswa agar
selama belajar tema ini para siswa
dapat belajar secara kondusif.
(Apersepsi dan Motivasi)
5. Melalui Zoom Meetings, guru juga
dapat menjelaskan gambaran besar
kegiatan dalam tema ini, sumber-
sumber informasi.

97

1. Melalui Zoom Meetings, guru

menampilkan PowerPoint materi

“Tata Surya”

(https://www.canva.com/design/DAE

_s_v9sTA/E2jgW_czuHvF1YnfbKR

f5g/edit).

2. Melalui Zoom Meetings, guru

Kegiatan Inti menampilkan video pembelajaran 45 menit
mengenai “Tata Surya” 15 menit

(https://youtu.be/6SyDRi6_nOM).

3. Melalui Zoom Meetings, guru

mengajak diskusi siswa, tanya jawab

dan membagi infomasi yang

berhubungan dengan materi yang

telah disampaikan di dalam video

pembelajaran tersebut.

4. Setelah berdiskusi tentang materi
yang dipaparkan, guru memberikan
soal berupa teka-teki silang untuk
bahan evaluasi pembelajaran.

Penutup 1. Melalui Zoom Meetings, setelah
mengetahui tentang sistem tata surya.
Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya.
(Mandiri)

2. Melalui Zoom Meetings, guru
memberikan tugas pekerjaan rumah
(PR) kepada siswa secara
berkelompok. (Gotong Royong)

98

3. Melalui Zoom Meetings, guru

memberikan kesimpulan dan

apresiasi terhadap hasil pembelajaran

hari ini.

(Integritas)

4. Melalui Zoom Meetings, guru
mengajak siswa untuk berdo’a dan

mengucapkan salam penutup.

(Religius)

H. PENILAIAN

• Sikap : Penilaian terhadap diri sendiri (peserta didik) dengan mengidentifikasi kelebihan

dan kekurangan sikapnya dalam berperilaku.

• Pengetahuan : Mengukur kemampuan siswa yang meliputi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif serta kecakapan berpikir tingkat rendah hingga
tinggi.

• Keterampilan : Penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam
menerapkan pengetahuannya untuk melakukan tugas tertentu dalam berbagai konteks
sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (KD yang berasal dari KI-4).

Mengetahui, Purwakarta, Maret 2022
Kepala SD Nusa Bangsa Guru Kelas 6

Dra. XXXXXX, M.Pd XXXXX XXXXX, S.Pd.
NIP.XXXXXXXX XXXXXX X XXX NIP : XXXXXXXX XXXXXX X

99

a) Penilaian Sikap

Aspek yang Dinilai

No. Nama Disiplin Tanggung Interaktif Percaya Jumlah Nilai Keterangan

Siswa Jawab Diri Scor Akhir

1.

2.

Dst.

Keterangan :

a. Disiplin
• Berinteraksi dengan semua anggota kelompok.
• Mengikuti prosedur langkah-langkah permainan sesuai dengan petunjuk pada buku.
• Tidak membebankan tugas kepada salah satu anggota kelompok.
• Tidak menyalahkan salah satu anggota apabila terjadi kesalahan.

b. Tanggung Jawab
• Melaksanakan tugas kelompok dengan baik.
• Membantu anggota kelompok untuk dapat menyelesaikan tugas.
• Terlibat dalam menyelesaikan tugas yang diberikan.
• Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta.

c. Percaya Diri
• Berpendapat melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
• Tidak canggung dalam bertindak.
• Berani presentasi di depan kelas.
• Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan.

d. Presentasi Hasil Pengamatan
• Mempresentasikan hasil pengamatan sesuai dengan data yang didapatkan.
• Mempresentasikan hasil pengamatan dengan menggunakan Bahasa yang baik dan
suara yang jelas.

• Menguasai materi dan dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
materi presentasi.

100

e. Penilaian
• Nilai 4 di berikan kepada siswa yang melakukan semua indikator.
• Nilai 3 diberikan kepada siswa yang melakukan 3 indikator.
• Nilai 2 diberikan kepada siswa yang hanya melakukan 2 indikator.
• Nilai 1 diberikan kepada siswa yang hany melakukan 1 indikator.

f. Kriteria Penilaian
• 1-4 = Sangat Kurang (SK)
• 5-8 = Kurang (K)
• 9-12 = Baik (B) 13-16 = Amat Baik (AB)

101

Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD)

Nama :

Kelas :

Nomor Absen :

Langkah - Langkah Kegiatan

1) Sebelum memulai pelajaran mari peserta didik kita berdoa terlebih dahulu sebagai
wujud ibadah dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2) Setelah menyimak pembelajaran, peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang harus
disiapkan sesuai dengan instruksi pada pertemuan sebelumnya.

- Styrofoam - Kertas Origami

- Gunting - Spidol
- Tusuk Gigi - Lem Kertas

3. Setelah menyiapkan alat dan bahan, peserta didik menyimak tayangan video YouTube
(https://youtu.be/Hr7DV9bNcLY) untuk melakukan praktikum tentang “Tata Surya”.

102

Hasil Pengamatan
Amati produk yang telah kamu buat.
1. Lengkapilah tabel dibawah ini!

No. Kedudukan Planet Nama Planet

1. Planet yang paling dekat dari matahari ……….

2. Planet yang paling jauh dari matahari ……….

3. Planet yang terletak antara bumi dan ….. Dan …..
matahari

4. Planet yang paling besar ……….
5. Planet yang paling kecil ……….

2. Mengapa matahari berada di titik pusat?
Jawab :…………………………………………………………………………………..

Kesimpulan
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

103

LAMPIRAN

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi Ujian Akhir Semester mata kuliah Pembelajaran Biologi dan
Bumi Antariksa di SD

Dosen Pengampu : Fitri Nuraeni, M.Pd

Oleh: (2108387)
Anita Rahmawati (2108442)
Mayang Gita Fitriani (2108267)
Shela Amelia (2106192)
Vanny Nurulita Zahra

Kelas: 2B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS PURWAKARTA
2022

115

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Karang Mulya

Kelas/Semester : 6/2

Tema : Bumiku (Tema 8)

Subtema : Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya (Sub Tema 1)

Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Pembelajaran ke 1

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

1 3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.7.1 Mengetahui dan memaha mi

revolusi Bumi serta terjadinya konsep perbedaan waktu siang

gerhana Bulan dan gerhana dan malam

Matahari

116

2 4.7 Membuat model gerhana Bulan 4.7.1 Melaporkan hasil pengamatan

dan gerhana Matahari tentang perputaran Bumi dan

Akibatnya

KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN :
• Religius
• Nasionalis
• Mandiri
• Gotong royong
• Integritas
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan pengamatan melalui video yang telah disediakan, siswa mampu

mengemukakan proses terjadinya siang dan malam dengan benar.
2. Dengan melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan akibat-akibat dari rotasi

bumi dengan tepat.
3. Dengan melakukan praktik tentang rotasi bumi, siswa dapat menggambarkan dan

menyimpulkan tentang konsep perbedaan waktu siang dan malam dengan benar.
4. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkam hasil

pengamatan tentang perputaran bumi dan akibatnya dengan tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN

Ilmu Pengetahuan Alam : Bumiku (Perbedaan waktu dan pengaruhnya)
E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab
F. MEDIA/ALAT BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
Media : WAG, Zoom Meetings, PPT, dan Google Classroom
Alat : Handphone/komputer
Bahan : Video pembelajaran

• Proses terjadinya siang dan malam
https://youtu.be/vmIW40fGb14

Sumber :
• Buku Pedoman Guru Tema : Bumiku kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).

117

• Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

• Internet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU

Pendahuluan 1. Guru dan siswa membuka media pembelajaran 10 menit

lewat zoom meeting.

2. Guru membuka kegiatan dan mengajak siswa

untuk membaca doa bersama menurut

kepercayaan masing- masing yang dipimpin oleh

ketua kelas, serta mengucapkan

bismillahirahmanirahim.

3. Guru mengecek kehadiran siswa dan

menanyakan kabar siswa pada hari ini.

4. Guru membagikan link presensi.

5. Menyiapkan fisik dan psikis siswa, serta

mengapresiasi dan memotivasi melalui zoom

meeting.

6. Mengulas kembali mengenai pembelajaran

sebelumnya dan menginformasikan tema yang

akan dipelajari yaitu mengenai "Bumiku"

7. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya,

mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan

menyimpulkan.

Kegiatan Inti 1. Setelah melakukan pendahuluan, guru 50 menit

menayangkan tayangan video proses

terjadinya siang dan malam melalui tautan

youtube https://youtu.be/vmIW40fGb14.

2. Setelah tayangan video selesai, guru

melakukan diskusi singkat mengenai isi

vidio tersebut.

3. Guru menampilkan salindia materi

mengenai rotasi bumi dan melakukan

pemaparan materi.

118

4. Setelah memaparkan materi, guru dan siswa

melakukan sesi tanya jawab mengena i

akibat-akibat dari rotasi bumi.

5. Guru dan siswa melakukan praktikum

simulasi proses terjadinya siang dan malam

sebagai akibat dari rotasi bumi

menggunakan alat-alat yang sudah di

siapkan sebelum pembelajaran seperti senter

dan bola

6. Guru meminta siswa untuk menyalaka n

senter dan menyorotkannya ke salah satu

wilayah pada globe/bola dan

memutarkannya.

7. Setelah melakukan praktikum, guru

meminta siswa untuk membuat kelompok

yang terdiri atas 4-5 orang.

8. Guru menjelaskan mengenai lembar kerja

peserta didik agar siswa mampu

mengerjakannya dan melaporkan hasil

pengamatan yang telah dilakukannya.

Penutup 1. Setelah guru selesai menyampaikan lembar 10 menit
kerja peserta didik, guru mengajak siswa
bermain game tebak gambar yang berkaitan
dengan materi.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk mengajukan pertanyaan.

3. Guru dan siswa membuat kesimpulan dari
materi yang telah dipelajari.

4. Guru memberikan motivasi kepada semua
siswa.

5. Guru dan siswa bersama-sama membaca doa
penutup kegiatan pembelajaran.

119

Mengetahui Bandung, 2022
Kepala SDN Karang Mulya Guru Kelas 6

Dra. XXXXXX, M.Pd XXXXX XXXXXXXXX, S.Pd.
NIP.XXXXXXXX XXXXXX X XXX NIP XXXXXXXX XXXXXX X XXX

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Sikap : Melihat selama kegiatan pembelajaran berlangsung

2. Pengetahuan : Video pembelajaran tentang rotasi bumi

3. Keterampilan : Melakukan kegiatan pratikum

Penilaian Sikap

Format Observasi Penilaian Sikap

No Nama Disiplin Aspek yang Dinilai Percaya Jumlah Nilai Keterangan
Siswa diri scor Akhir
Tanggung Interaktif
Jawab

1

2

dst

Keterangan:
a. Disiplin
• Berinteraksi dengan semua anggota kelompok
• Mengikuti prosedur langkah-langkah permainan sesuai dengan petunjuk
pada buku
• Tidak membebankan tugas kepada salah satu anggota kelompok
• Tidak menyalahkan salah satu anggota apabila terjadi kesalahan

120

b. Tanggung Jawab
• Melaksanakan tugas kelompok dengan baik
• Membantu anggota kelompok untuk dapat menyelesaikan tugas
• Terlibat dalam menyelesaikan tugas yang diberikan
• Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

c. Percaya Diri
• Berpendapat melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
• Tidak canggung dalam bertindak
• Berani berpendapat, bertanya, dan menjawab pertanyaan

d. Presentasi Hasil Pengamatan
• Mempresentasikan hasil pengamatan sesuai dengan data yang didapatkan
• Mempresentasikan hasil pengamatan dengan menggunakan bahasa yang baik
dan suara yang jelas
• Menguasai materi dan dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
materi presentasi

Penilaian:

• Nilai 4 diberikan kepada siswa yang melakukan semua indikator
• Nilai 3 diberikan kepada siswa yang melakukan 3 indikator
• Nilai 2 diberikan kepada siswa yang hanya melakukan 2 indikator
• Nilai 1 diberikan kepada siswa yang hanya melakukan 1 indikator

Kriteria Penilaian:

1-4 = Sangat kurang(SK)
5-8 = Kurang(K)
9-12 = Baik (B)
13-16 = Amat baik (AB)

121

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama Anggota :
Kelas :
Nomor Kelompok :

Kegiatan (Simulasi tentang peristiwa siang dan malam sebagai akibat rotasi bumi)

Mari kita lakukan simulasi berikut ini!
➢ Bentuklah kelompok yang terdiri atas empat sampai lima orang!
➢ Ikuti langkah kegiatan di bawah ini!
Alat dan bahan yang diperlukan : senter dan globe/bola

1. Simpan globe/bola dilantai
2. Arahkan senter (jangan dinyalakan) secara sejajar dengan globe/bola
3. Nyalakan senter, lalu amati globe/bola tersebut
4. Lihat perbedaan pada globe/bola sebelum dan sesudah senter dinyalakan
5. Putarlah globe/bola perlahan-lahan berlawanan arah jarum jam, lalu amati kegiatan

tersebut.
➢ Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan kegiatan yang sudah kamu lakukan!

1. Adakah perbedaan pada globe, antara sebelum dan sesudah senter dinyalaka n?
Tulislah hasil pengamatanmu!

122

2. Adakah perbedaan pada globe, antara sebelum dan sesudah senter dinyalaka n?
Tulislah hasil pengamatanmu!

3. Bagaimana arah gerak bumi dibandingkan dengan arah gerak jarum jam?
4. Andaikan senter adalah matahari dan globe/bola adalah bumi.

a. Kapan kita mengalami siang?
b. Kapan kita mengalami malam?
5. Bumi atau mataharikah yang sesungguhnya bergerak?
6. Apa yang dimaksud dengan rotasi bumi?
7. Kegiatan apa yang biasa dilakukan oleh masyarakat di daerahmu ketika siang hari?
8. Kegiatan apa yang biasa dilakukan oleh masyarakat di daerahmu ketika malam
hari?
➢ Setelah melakukan kegiatan praktikum, masing-masing kelompok melakukan
pengamatan dan menjawab soal-soal diatas! Jika sudah, maka perwakilan setiap
kelompoknya dapat mengirimkan hasil lembar kerja peserta didik pada link google
classroom berikut ini.
https://classroom.google.com/c/NDc3Mzc4MDMxNDgz?cjc=xv7xns3

123

Lampiran

I. Materi PPT

124

125

II. Vidio Youtube

126

III. Games Tebak Gambar

127

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah pembelajaran Biologi dan Bumi
Antariksa di SD

Dosen pengampu : Fitri Nuraeni, M.Pd

Disusun oleh :

Anisa Mutiara Illahi 2104685

Nisa Nur Fauziyah 2106276

Pani Herlina 2108386

Rika Febriyanti 2108317

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS DAERAH PURWAKARTA
2021

128

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Margaasih
Kelas / Semester :6/2
Tema : Struktur Lapisan Bumi Berdasarkan Susunan Kimia
(Tema 8)
Sub Tema : Atmosfer, Litosfer dan Hidrosfer (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarr, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman serta berakhlak
mulia.

129

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
(KD) KOMPETENSI

3.6 Menjelaskan struktur lapisan 3.6.1 Menganalisis karakteristik
bumi berdasarkan susunan bumi Atmosfer dan Litosfer .
(Atmosfer, Litosfer dan Hidrosfer)
beserta karakterisitiknya. 3.6.2 Menjelaskan karakterisktik
hidrosfer serta pengurangan resiko
bencananya.

4.6 Mengomunikasikan upaya 4.6.1 Mengamati tayangan model
pengurangan resiko dan dampak lapisan bumi.

bencana alam serta tindakan 4.6.2 Mengumpulkan mengenai
penyelamatan diri pada saat terjadi lapisan bumi dan
bencana sesuai dengan jenis ancaman mekanisme terjadinya letusan
bencana di daerahnya. gunung
berapi, gempa bumi, dan tsunami.
KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

 Religius
 Mandiri
 Kerja sama
 Peduli sosial
 Peduli lingkungan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan membaca teks, siswa mampu menganalisis karakteristik struktur lapisan
bumi berdasarkan susunan kimia dengan tepat.

2. Melalui pengamatan video, siswa dapat membedakan antara atmosfer dengan
akurat.

3. Melalui pengamatan video, siswa dapat menjelaskan struktur lapisan atmosfer secara
tepat.

130

4. Melalui diskusi dengan mengajukan pertanyaan yang kritis kepada siswa mampu
membuat siswa berpikir kritis memahami penggunaan air secara bijak, sesuai dengan
materi yang terkait mengenai hidrosfer.
5. Melalui penyajian game berupa game tebak gambar mampu membantu siswa
mengingat mengenai materi pembahasan atmosfer, litosfer dan hidrosfer.
D. MATERI PEMBELAJARAN

Ilmu Pengetahuan Alam : Atmosfer, Litosfer dan Hidrosfer
E. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Konstruktivisme
Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi dan Diskusi
F. MEDIA, ALAT, dan SUMBER BELAJAR
Media : WhatsApp grup dan Zoom Meeting
Alat : handphone/laptop/komputer
Bahan : video pembelajaran, PPT, Game tebak gambar

- Link Youtube https://youtu.be/SYucAQFPRmU
- PPT (Lampiran)

131

Sumber : - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata
Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata
Pelajaran IPA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI
Pendahuluan WAKTU
1. Mengawali kegiatan belajar mengajar dengan 10 menit
membaca doa (sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing).
2. Menanyakan kabar, perasaan dan keadaan serta
memberikan semangat kepada peserta didik
(memberi nasihat atau kalimat motivasi,
memperlihatkan dan mempraktekkan gerakan
tepuk tangan dan disesuaikan liriknya).
3.Menyampaikan kegiatan pembelajaran secara
singkat atau secara garis besar.

132

Kegiatan inti 1. Guru memberikan link Youtube yang 45 menit
Penutup menampilkan topik pembelajaran hari ini, serta 15 menit
mengarahkan siswa untuk mengakses dan
menonton video pembelajaran tersebut.
2. Guru memberikan link zoom dan memastikan
seluruh siswa mengikuti zoom tersebut.
3. Guru menjelaskan dan memberikan informasi
mengenai hal yang telah disampaikan pada video
pembelajaran tersebut.
4. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
mengenai tanyangan video yang sudah
ditampilkan.
5. Guru mengajak peserta didik untuk berdiskusi
dengan mengajukan pertanyaan yang kritis kepada
siswa mengenai 'air (siklus air)' yang sering mereka
gunakan dalam keberlangsungan hidup dan
membuka kesempatan kepada siswa untuk
bercerita atau menyampaikan pendapatnya
mengenai pembelajaran hari ini.
1. Refleksi, umpan balik, kegiatan tindak lanjut.
2. Guru menyampaikan pekerjaan rumah (pr) yang
akan dikerjakan para siswa secara berkelompok.
3. Menutup kegiatan pembelajaran daring di Zoom
Meeting.

H. PENILAIAN : melihat selama kegiatan berlangsung
1. Sikap : video pembelajaran tentang Atmosfer, Litosfer dan Hidrosfer
: berdasarkan hasil diskusi dan cara mengemukakan pendapat
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
siswa

133

1. Penilaian Sikap

Format Observasi Penilaian Sikap

No Nama Tanggung Aktif Percaya Kerja Jumlah Nilai Keterangan
siswa jawab diri sama Skor akhir

1
2
3
dst
Keterangan :

a. Tanggung jawab

 Tidak membebankan tugas kepada salah satu anggota kelompok
 Mengerjakan tugas yang telah diberikan dengan tepat waktu
 Berani mengakui kesalahan dan memberikan solusi dalam sebuah masalah

b. Aktif

 Mengikuti kegiatan diskusi
 Berani memberi saran dan mengemukakan pendapat dalam pembelajaran
 Berani bertanya dan menjawab pertanyaan

c. Percaya diri

 Tidak mudah putus asa ketika gagal dalam melakukan sesuatu
 Tenang dalam menghadapi pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Menjadi penyemangat bagi dirinya sendiri dan anggota kelompok lain

d. Kerja sama

 Berdiskusi bersama anggota kelompok lain dalam menjawab sebuah
pertanyaan

 Berperan aktif dalam mengerjakan tugas kelompok
 Membantu teman yang sedang kesulitan dalam pembelajaran

Penilaian

 Nilai 4 diberikan kepada siswa yang melakukan semua indicator
 Nilai 3 diberikan kepada siswa yang melakukan 3 indikator
 Nilai 4 diberikan kepada siswa yang hanya melakukan 2 indikator

134

 Nilai 1 diberikan kepada siswa yang hanya melakukan 1 indikator
Kriteria Penilaian
1-4 = sangat kurang (SK)
5-8 = kurang (K)
9-12 = baik (B)
13-16 = amat baik (AB)

Lembar Kerja Peserta Didik
Pilihlah jawaban a, b, c, atau d yang paling tepat.
1). Berikut ini yang bukan merupakan struktur penyusun Bumi adalah ….
a. Litosfer
b. Atmosfer
c. Kromosfer
d. Hidrosfer
Jawaban: B

2). Lapisan atmosfer yang memiliki tekanan paling rendah adalah ....
a. Troposfer
b. Mesosfer
c. Eksosfer
d. Stratosfer
Jawaban:C

3). Berikut ini yang merupakan fungsi dari lapisan ozon di atmosfer adalah ....
a. melindungi Bumi dari cahaya Matahari
b. melindungi Bumi dari sinar ultraviolet
c. mengatur suhu Bumi

135

d. sebagai pemantul gelombang radio
Jawaban:B
4). Susunan Litosfer dari dalam hingga ke permukaan Bumi secara berurutan adalah ...
a. inti dalam, inti luar, mantel Bumi, kerak Bumi
b. inti dalam, inti luar, kerak Bumi, mantel Bumi
c. inti dalam, mantel Bumi, inti luar, kerak Bumi
d. inti dalam, astenosfer, inti luar, kerak Bumi
Jawaban: A

5). Jika terdapat dua lempeng yang bertumbukan, maka yang akan terjadi adalah ...
a. terbentuk patahan/sesar
b. terjadi penekukan lempeng, lempeng yang memiliki massa jenis yang lebih besar
menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih kecil
c. terjadi penekukan lempeng, lempeng yang memiliki massa jenis yang lebih kecil
menekuk ke bawah lempeng yang massa jenisnya lebih besar
d. tidak terjadi apa-apa
Jawaban:B
Perhatikan gambar berikut.

136

6). Tanda panah pada gambar di atas menggambarkan aliran konveksi dalam Bumi
yang mengakibatkan pergerakan lempeng. Lempeng bergerak sesuai dengan aliran
konveksi tersebut. Pernyataan berikut yang benar tentang pergerakan lempeng pada
titik A ialah ...
a. lempeng bergerak searah
b. lempeng bergerak saling mendekat dan bertumbukan
c. lempeng bergerak saling menjauh
d. lempeng tidak bergerak
Jawaban: C

7) Lapisan Bumi diselimuti oleh lapisan gas yang biasa disebut ….
A. Geosfer
B. Hidrosfer
C. Antrosfer
D. Atmosfer
Jawaban: D

8) Lapisan atmosfer Bumi merupakan campuran dari berbagai gas. Unsur yang paling
banyak terdapat pada atmosfer adalah ….
A. Nitrogen
B. Oksigen
C. Hidrogen
D. Karbon dioksida
Jawaban: A

9) Berikut ini yang merupakan fungsi dari lapisan ozon di atmosfer adalah ….
A. Melindungi Bumi dari cahaya Matahari

137

B. Melindungi Bumi dari sinar ultraviolet
C. Mengatur suhu Bumi
D. Sebagai pemantul gelombang radio
Jawaban: B
10) Lapisan ionosfer berada pada lapisan ….
A. Troposfer dan mesosfer
B. Termosfer dan eksosfer
C. Mesosfer dan termosfer
D. Eksosfer saja
Jawaban: C
Lampiran Games Tebak Gambar

138

Mengetahui, Guru Kelas 6
Kepala Sekolah SDN 1 Margaasih
ANISA MUTIARA, S.Pd
Dra.xxxxxxxxx, M. Pd NIP xxxxxxxxxxxxxxxxx
NIP.xxxxxxxxxxxxxx

139

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah pembelajaran Biologi dan Bumi
Antaraiksa di SD

Dosen Pengampu : Fitri Nuraeni, M.Pd.

Disusun Oleh (2102407)
Delia Apriliani (2100845)
Nurul Huda (2102799)
Rizma Rubia Ningsih (2108682)
Vika Andria Sukmawati

2B
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
KAMPUS DAERAH PURWAKARTA
2022

140

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah : SD NEGERI 01 Sentosa
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : IV (empat)/2 (dua)
Tema : Kayanya Negeriku
Subtema : Pelestarian kekayaan SDA di Indonesia (subtema 3)
Pembelajaran :1
Waktu : 1 Hari (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI (KETERAMPILAN)
1. Menerima, menjalankan, dan 1. Menunjukkan perilaku: a. jujur, b. disiplin, c.

menghargai ajaran agama yang santun, d. percaya diri, e. peduli, dan f.
dianutnya. bertanggung jawab dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga,
dan negara.

2. Memahami pengetahuan faktual, 2. Menunjukkan keterampilan berfikir dan
bertindak: a. kreatif b. produktif, c. kritis, d.
konseptual, prosedural, dan mandiri, e. kolaboratif, dan f. komunikatif
dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
cara : a. mengamati, b. menanya, dan c. tindakan yang mencerminkan perilaku anak
sesuai dengan tahap perkembangannya.
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
KOMPETENSI DASAR
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan

dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah, dan

tempat bermain.

KOMPETENSI DASAR

Menjelasakan sumber daya alam dan bencana Melakukan identifikasi dalam permainan yang
kebumian serta penangannya berkaitan dengan sumber daya alam dan bencana
kebumian

B. Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan PPT, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber
daya alam dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan PPT, siswa dapat menjelaskan sumber daya alam
yang dapat diperbaharui, sumber daya alam hayati dan non hayati dengan benar
3. Melalui kegiatan pengamatan PPT, siswa dapat menjelaskan sumber daya alam
yang tidak dapat diperbaharui dengan benar

141

4. Melalui kegiatan pengamatan PPT dan video, siswa dapat menjelaskan bencana
kebumian gempa bumi dan tsunami beserta penanganannya dengan benar

5. Melalui kegiatan pengamatan PPT dan video, siswa dapat menjelaskan bencana
kebumian gunung meletus dan banjir beserta penanganannya dengan benar

C. Materi Pembalajaran
Sumber Daya Alam dan Bencana Kebumian

D. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan

E. Media Pembelajaran dan sumber belajar
Media : whatssapp dan zoom meeting
Alat : ponsel pintar atau laptop
Bahan : video Pembelajaran dan PPT
Link youtube
1. https://youtu.be/cVgIy_HpA3k
2. https://youtu.be/GlzpBn0CSOY
3. https://youtu.be/EV1DkiCgkn0
4. https://youtu.be/CEKnTb6zaFs
Sumber pembelajaran : Internet

F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran 10 Menit
1. Melalui pesan pada WhatsApp grup, guru melakukan
Kegiatan Inti pembukaan dengan salam

2. Guru membagikan link zoom dan meminta siswa
untuk masuk ke dalam link yang telah disediakan

3. Guru membuka kembali pembelajaran dilanjutkan
dengan berdo’a.

4. Mengaitkan materi sebelumnya dengan pengalaman
peserta didik.

5. Menyampaikan tujuan, manfaat, langkah-langkah
kegiatan, dan cakupan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan.

1. Guru meminta siswa untuk mengamati PPT dan video 45 Menit
yang telah diberikan secara cermat untuk menggali
informasi.

2. Dengan bimbingan guru, siswa menuliskan informasi
yang didapat dari hasil pengamatan video.

3. Guru dan siswa secara bersama-sama berdiskusi
membahas jawaban dari setiap pertanyaan, dan
memberikan penguatan.

142