รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๕ : ค
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ก เอกสารรายงานสรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื ่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ มีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นการสรุปภาพรวมของการดำเนินงานการจัดการศึกษาที่ประสบผลสำเร็จ และใช้ เป็นแนวทางในการนิเทศ ติดตามคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย เอกสารการ รายงานผลเล่มนี้ มีประเด็นการนำเสนอ ๕ ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ส่วนที่ ๒ แผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการประจำปี ส่วนที่ ๓ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ส่วนที่ ๔ สรุปผลคุณภาพการศึกษาและแนวทางการพัฒนา ส่วนที่ ๕ ภาคผนวก ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู ผู้ปกครองโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๒ ที่ปรึกษาและคณะทำงาน ที่ให้คำแนะนำ การจัดทำรายงาน รวมถึงกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดทำรายงานเล่มนี้ให้สมบูรณ์ สามารถนำไปใช้ประกอบการอ้างอิงข้อมูลระดับคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อนำไปสู่การพัฒนางานได้อย่างมีประสิทธิภาพและก่อให้เกิดประสิทธิผลที่นำมาซึ่งความ มีคุณภาพ และเอกสารรายงานสรุปผลมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานนี้ หากมีประเด็น บกพร่องที่พบและกรุณาแนะนำ จักขอบพระคุณยิ่ง นายณรงค์ ลุมมา ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ๒๒ เดือน เมษายน ๒๕๖๗ คำนำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ข หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปของผู้บริหาร ค ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ๑ ส่วนที่ ๒ แผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการประจำปี ๓ ส่วนที่ ๓ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๙ ส่วนที่ ๔ สรุปผลคุณภาพการศึกษาและแนวทางการพัฒนา ๒๓ ส่วนที่ ๕ ภาคผนวก ๙1 - ประกาศโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ๙2 - คำสั่งโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ที่ ๔๐/๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการ การดำเนินงานมาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน ประจำปี ๒๕๖๖ ๙9 - คำสั่งโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ที่ ๑๒/๒๕๖๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการ การจัดทำรายงานการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๑๐3 - บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๐7 - QR Code ไฟล์งานและผลงานรางวัลประกอบภาคผนวก รายงานการประเมินตนเอง (self Assessment Report) ๑๐8 สารบัญ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ค ผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื ่อการประกัน คุณภาพภายในของโรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ดำเนินงานการจัดการศึกษาที่ ประสบผลสำเร็จและมีคุณภาพเกิดประสิทธิผลกับการจัดการศึกษา สรุปภาพรวมได้ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ถึง ชั้นระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีจำนวนนักเรียน ๑,๒๑๖ คน ครูผู้สอนระดับขั้นพื้นฐาน ๔๘ คน จัดทำ รายงานการประเมินตนเอง (SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกัน คุณภาพภายใน ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่นๆ มีผลการประเมิน ตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีผลการดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย กำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน และ ๒) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน ในด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ได้แก่ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสารและการคิดคำนวณ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีสมรรถนะพื้นฐานและ สมรรถนะหลักตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล มีความพร้อมในการประกอบอาชีพหรือเข้าศึกษาต่อในระดับ ที่สูงขึ้น โรงเรียนมีการดำเนินโครงการ/กิจกรรม เพื ่อส ่งเสริมความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณทั้งในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีการ กำหนดโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกปีการศึกษา มีการสร้างชุมชนแห ่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) โดยคณะครูร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุ แนวทาง วิธีการในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ร่วมกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาและแก้ปัญหาในรูปแบบการทำวิจัยในชั้นเรียน นอกจากนี้ยังมีแนวทาง ในการส ่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมฝึกกระบวนการในการคิดและวางแผนการทำงานให้กับนักเรียน เพื่อก่อให้เกิดสมรรถนะที่สำคัญสำหรับผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เน้นให้เกิดทักษะในการลงมือ ปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ และยังเป็นการสร้างพื้นฐานด้านความรู้และ ทักษะให้มีความพร้อมในการคิดสร้างสรรค์ผลงานต่างๆ ด้วยตัวเอง โดยมีครูเป็นที่ปรึกษาคอยชี้แนะ แนวทางในการทำงานจนประสบผลสำเร็จ นอกจากนี้ยังมีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อเป็น ข้อมูลพื้นฐาน ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกลุ ่มสาระ การเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนด้านต่างๆ อย่างหลากหลายตามความแตกต่างของผู้เรียน เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน ส่งผลให้คุณภาพของผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ได้แก ่ มีลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร สถานศึกษา มีความภูมิใจและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น สุขภาวะทางร่างกายและ ลักษณะจิตสังคม โดยมีการส่งเสริมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีทั้งในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของ สถานศึกษา ซึ่งดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม เพื ่อพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส ่งเสริม คุณธรรมจริยธรรมตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยตระหนักและปฏิบัติตามจนเป็นปกติวิสัยพื้นฐานใน บทสรุปผู้บริหาร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ง การดำรงชีวิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นตามโอกาส รวมทั้งส่งเสริมให้ ผู้เรียนเรียนรู้เกี่ยวกับสิทธิและเสรีภาพในการดำเนินชีวิต การเคารพกฎกติกาเพื่อการอยู่ร่วมกันบนความ แตกต ่างหลากหลายได้อย ่างมีความสุข ส ่งผลให้คุณภาพของผู้เรียนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อยมีการจัดระบบบริหารจัดการ ที่มีคุณภาพ (PDCA) เน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในทุกขั้นตอน กล่าวคือ การมีส่วนร่วมวิเคราะห์ สภาพปัญหา ร่วมวางแผนพัฒนา ร่วมดำเนินการ ร่วมประเมินผล และร่วมรับผิดชอบตามความเหมาะสม โดยมีการทบทวนผลการดำเนินการจัดการศึกษา(SWOT) เพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการประกอบการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี มีการกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ โครงการ กิจกรรมไว้อย่างชัดเจน ดำเนินกิจกรรมในโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี มีการ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ดำเนินงานพัฒนาวิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย ดำเนินการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี ่ยวชาญและความก้าวหน้าในวิชาชีพ มีการจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ จัดหาเครื่องคอมพิวเตอร์ให้มีจำนวนเพียงพอ ต่อนักเรียนและใช้งานได้ตลอดปีการศึกษา ปรับปรุงระบบสัญญานอินเตอร์เน็ตให้มีความเสถียรและ ครอบคลุมทั่วพื้นที่ในโรงเรียน มีการปรับปรุงภูมิทัศน์ สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกให้มีความร่วม รื่นและมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียน ปรับปรุงซ่อมแซมห้องน้ำ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนให้มี ความมั่นคง แข็งแรง สะอาด ปลอดภัยและมีสิ่งอำนวยความสะดวกให้เพียงพอ อยู่ในสภาพใช้งานได้ดี ส่งผลให้คุณภาพด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีความ มุ่งมั่นตั้งใจที่จะเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมครูผู้สอนให้ จัดการเรียนรู้เชิงรุกตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ เน้นผู้เรียนได้เป็นผู้สร้างบทเรียนเอง โดยมีครูเป็นผู้คอย ให้การสนับสนุน อำนวยความสะดวก สร้างแรงบันดาลใจ กระตุ้นให้ผู้เรียนได้คิดและลงมือปฏิบัติจริง ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IEP) และมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้ เฉพาะสำหรับนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ครูมีการใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้รวมทั้ง ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ ครูใช้คำพูดที่ไพเราะกับผู้เรียน เน้นการสร้างและส่งเสริม ปฏิสัมพันธ์เชิงบวกในห้องเรียน ครูมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ นำผลมาพัฒนา ผู้เรียนและนำผลที่ได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้โดยมีการใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายและการจัดการเรียนการสอน และมีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนและผู้เรียน นำไปใช้พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการดำเนินกิจกรรม PLC หรือ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ระหว ่างครูกับผู้มีส ่วนเกี ่ยวข้องในการจัดการศึกษา ได้แลกเปลี ่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีผลให้คุณภาพด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ด้านนวัตกรรมการศึกษา โรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย มีการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรที ่เป็น หลักสูตรฐานสมรรถนะ มุ่งสร้างผู้เรียนให้เกิดความรู้ ทักษะ สมรรถนะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษาชาติ ครูผู้สอนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยกระบวนการและวิธีการที่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : จ หลากหลายเพื่อมุ่งเน้นให้ผู้เรียน มีองค์ความรู้มากขึ้น มีศักยภาพในการเรียนรู้ มีทักษะในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ครูจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และ แก้ปัญหาได้ สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมและสนับสนุนการค้นคว้าองค์ ความรู้หรือวิธีการใหม่ๆ ของนักเรียนตามความถนัดและความสนใจ เช่น โครงงาน/สิ่งประดิษฐ์ทาง วิทยาศาสตร์ การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อประยุกต์ใช้ในการสร้างนวัตกรรม เพื่อให้เกิดนวัตกรรมที่ นำไปใช้ในการแก้ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพชีวิต ผู้เรียนสามารถจัดทำโครงงานที่มีประโยชน์ต่อการใช้ ชีวิตประจำวัน สร้างสรรค์นวัตกรรมได้โรงเรียนส่งเสริมให้มีวัฒนธรรมแห่งนวัตกรรมในโรงเรียน มุ่งพัฒนาครูให้เป็นนักสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการทำงานร่วมกันและ แบ่งปันความคิด และชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้สามารถออกแบบผลิตและสร้าง นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ที่จะพัฒนาโรงเรียนสู่การเป็น โรงเรียนแห่งนวัตกรรม (Innovative School) ตามเจตนารมณ์ของโรงเรียนพื้นที่นวัตกรรม มีการ กำหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยใช้นวัตกรรมเป็นฐาน มีการระบุเป้าหมายและตัวชี้วัด ผลการปฏิบัติงานที่มุ่งเน้นนวัตกรรม จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม สนับสนุนสภาพแวดล้อมและบรรยากาศ การทำงานที่เอื้อต่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีการระดมทรัพยากรและความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายทาง การศึกษา และหน่วยงานภายนอกเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการจัดการศึกษา ส ่งผลให้คุณภาพ ด้านนวัตกรรมการศึกษา มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม จากผลการประเมินคุณภาพในปีการศึกษา ๒๕๖๖ ที่ผ่านมา โรงเรียนมีความตระหนักในการ พัฒนาคุณภาพตามระบบประกันคุณภาพภายในให้บรรลุตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยมีแนวทางการพัฒนา คือ พัฒนาองค์กรตามแนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วน ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา (แผนกลยุทธ์ ปี ๒๕๖๖-๒๕๗๐ และ แผนปฏิบัติการประจำปี๒๕๖๗) ให้สอดคล้องกับมาตรฐานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา นำนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด มาเป็นแนวทางประกอบการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ นำผลการ วิเคราะห์สภาพบริบทของสถานศึกษา (SWOT) ผลจากการสรุปประเมินผลการดำเนินงานโครงการ กิจกรรม รวมถึงผลการประเมินคุณภาพภายในในปีที ่ผ ่านมา และเพื ่อกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ที ่สอดคล้องกัน ลงสู ่โครงการ กิจกรรม ในแผนปฏิบัติการประจำปี๒๕๖๖ เพื ่อนำไปสู ่การดำเนินการพัฒนาให้เกิดคุณภาพด้านผู้เรียน ประสิทธิภาพด้านการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ให้เป็นที่ยอมรับของทุกภาคส่วนต่อไป ลงชื่อ (นายณรงค์ ลุมมา) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน 1. ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑.๑ ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายณรงค์ ลุมมา โทรศัพท์๐๘๔-๓๗๘๘๔๑๐ ๑.๒ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ตั้งอยู่เลขที่ ๓๕๙ หมู่ที่ ๕ ตำบลป่าไผ่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ รหัสไปรษณีย์ ๕๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๕๓ – ๔๙๒๐๐๒ โทรสาร ๐๕๓ – ๔๙๒๐๐๒ จำนวนนักเรียน ๑,๑๖๘ คน ๑.๓ แผนที่โรงเรียน ข้อมูลทั่วไป ❖ โรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย ตั้งอยู ่เลขที ่ ๓๕๙ หมู ่ที่๕ ตำบลป ่าไผ ่ อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม ่ รหัสไปรษณีย์ ๕๐๒๑๐ โทรศัพท์ ๐๕๓ – ๔๙๒๐๐๒ โทรสาร ๐๕๓ – ๔๙๒๐๐๒ E-mail : mkn๑๓๐๖๐๐@gmail.com website : www.maekednoi.co.th สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต ๒ ❖ เปิดสอนตั้งแต่ระดับปฐมวัย ถึง ระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ❖ เขตพื้นที ่บริการ ๔ หมู ่บ้าน ได้แก ่ หมู ่ที ่ ๕, ๑๐, ๑๓ ตำบลป ่าไผ ่ และหมู ่ที ่ ๑ ตำบลสันทรายหลวง ❖ ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย ก ่อตั้งเมื ่อ พุทธศักราช ๒๔๘๑ โดยนายเครือวัลย์ สุวรรณสิงห์ นายอำเภอสันทราย และนายอินทร์ จารสิงห์เสมียนศึกษาธิการอำเภอเป็นผู้แทนทำพิธีเปิดป้าย เมื่อวันที่ ๑๖ พฤษภาคม พุทธศักราช ๒๔๘๑ โดยมีนายชุ่ม ศรีบานเรือง ดำรงตำแหน่งครูใหญ่ ๑.๔ จำนวนข้าราชการครูทั้งหมด ๔๘ คน ชาย ๑๐ คน หญิง ๓๘ คน (ระดับขั้นพื้นฐาน) วุฒิทางการศึกษา ชาย หญิง รวม ต่ำกว่าปริญญาตรี - - - ปริญญาตรี ๕ ๒๐ ๒๕ ปริญญาโท ๕ ๑๘ ๒๓ ปริญญาเอก - - -
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒ ๑.๕ จำนวนอัตราจ้าง (ระดับขั้นพื้นฐาน) - ครูอัตราจ้าง ทั้งหมด ๗ คน ชาย ๒ คน หญิง ๕ คน - ลูกจ้างประจำ (เจ้าหน้าที่ธุรการ) ๑ คน - ลูกจ้างประจำ (นักการภารโรง) - คน ๑.๖ จำนวนนักเรียนทั้งหมด ๑,๒๑๖ คน แยกเป็นระดับชั้น ดังนี้ ชั้น จำนวน ห้องเรียน จำนวนนักเรียนทั้งหมด (นร. + เรียนรวม + เด็กพิเศษ) จำนวนครู ประจำชั้น ชาย หญิง รวม ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ๓ ๔๔ ๔๐ ๘๔ ๓ ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ๒ ๓๒ ๓๒ ๖๔ ๒ รวม ๕ ๗๖ ๗๒ ๑๔๘ ๕ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๔ ๕๔ ๖๙ ๑๒๓ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๔ ๕๘ ๖๔ ๑๒๒ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔ ๗๑ ๕๙ ๑๓๐ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๔ ๖๘ ๖๐ ๑๒๘ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔ ๗๓ ๖๖ ๑๓๙ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๔ ๗๔ ๗๘ ๑๕๒ ๔ รวม ๒๔ ๓๙๖ ๓๙๖ ๗๙๔ ๒๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๓ ๕๕ ๔๒ ๙๗ ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๓ ๕๔ ๔๗ ๑๐๑ ๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๓ ๔๑ ๓๗ ๗๘ ๓ รวม ๙ ๑๕๐ ๑๒๖ ๒๗๖ ๙ ๑.๗ ร้อยละนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๖ รวม ๒๒๖ คน (ข้อมูล ๓๑ มี.ค. ๒๕๖๗) ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด (คน) จำนวนนักเรียนที่ สำเร็จการศึกษา (คน) ร้อยละ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๕๒ ๑๕๑ ๙๙.๓๔ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๗๖ ๗๕ ๙๘.๖๘ หมายเหตุ: มีนักเรียนที ่ไม ่ได้รับการจัดการเรียนรู้และไม ่สามารถติดตามได้ตามระบบดูแลช ่วยเหลือ นักเรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓ ส่วนที่ ๒ แผนกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการประจำปี โครงสร้างการบริหารงานของสถานศึกษา วิสัยทัศน์ (Vision) “ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๗ โรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษา โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภายใต้การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน” พันธกิจ (Mission) ๑. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เหมาะสมและสอดคล้องกับ ศักยภาพของผู้เรียน ๒. พัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ๓. พัฒนาผู้เรียนให้มีขีดความสามารถตามทักษะศตวรรษที่ ๒๑ ๔. พัฒนาครูและนักเรียนให้มีความรู้ความสามารถและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ๕. พัฒนาระบบบริหารจัดการของโรงเรียนให้ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ ๖. สร้างเครือข่ายการมีส่วนร่วมจัดการศึกษากับหน่วยงานทุกภาคส่วน ๗. พัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีด้านการเรียนการสอนและการบริหารจัดการศึกษา เป้าประสงค์ ๑. มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที ่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนท้องถิ ่นและ ประเทศชาติเหมาะกับศักยภาพของผู้เรียน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔ ๒. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถเป็นคนดี คนเก่ง มีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่สมบูรณ์ มีคุณธรรม จริยธรรม รักความเป็นไทย และรับผิดชอบต่อสังคม ๔. ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามศักยภาพ ๕. ครูและผู้เรียนดำรงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๖. เป็นโรงเรียนแกนนำและพัฒนาสู่เครือข่ายด้านเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืน ๗. ระบบบริหารจัดการของโรงเรียนมีความทันสมัยและมีประสิทธิภาพโดยยึดหลักธรรมาภิบาล ๘. สถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษากับทุกภาคส่วนในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ๙. โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนและการบริหารจัดการโดยใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีที่ ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ ปรัชญาโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย “ กรรมุนา โหติ พรามมะโน” ค่านิยม MAEKADNOI MODEL สีประจำโรงเรียน เขียว – ขาว สีเขียว หมายถึง ความสมดุลของสิ่งมีชีวิต ในการดำรงอยู่กับสิ่งแวดล้อม สีขาว หมายถึง ความมีจิตสำนึก มีคุณธรรม จริยธรรมโดยเฉพาะการมีจิตสาธารณะ ดอกไม้ประจำโรงเรียน ต้นไผ่ และต้นโมก หมายถึง ไผ่นำโชคและโมกนำชัย นโยบายของโรงเรียน มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้และมีคุณภาพตามจุดหมายของหลักสูตร พุทธศักราช ๒๕๕๑ คือ เน้นให้มี ความรู้พื้นฐานมุ่งพัฒนาให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีความเป็นไทย มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และ การประกอบอาชีพ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดังต่อไปนี้ ๑. เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยในตนเอง ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์ ๒. มีความคิดสร้างสรรค์ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน รักการเขียน และรักการค้นคว้า ๓. ปรับปรุงการบริหารงาน การนิเทศการศึกษา และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เป็น กระบวนการ ให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติและเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองให้ มากที่สุด ๔. ให้การสนับสนุนส่งเสริมให้นักเรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ภาษาไทย ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา ภูมิปัญญาไทย ทรัพยากรธรรมชาติ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕ ๕. ส่งเสริมสุขภาพบุคลากรในโรงเรียนจัดบริการด้านอนามัย โภชนาการ และสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่นพร้อมทั้งสร้างเสริมพฤติกรรมการออกกำลังกายและการเล่นกีฬา เพื่อสุขภาพ ๖. ให้การสนับสนุน ส ่งเสริมและจัดบริการกาศึกษาระดับอนุบาล ประถมศึกษา และ ระดับมัธยมศึกษา อย่างต่อเนื่อง นโยบายการประกันโอกาสทางการศึกษา ๑. เร่งรัดการจัดการศึกษาให้เด็กอายุ ๔ – ๑๕ ปี ทุกคนได้รับการศึกษาจบหลักสูตรอย่างทั่วถึง ๑.๑ วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อให้เด็กวัยก่อนประถมศึกษาได้รับการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา ก่อนเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาอย่างทั่วถึง ๒) เพื่อให้เด็กวัยการศึกษาภาคบังคับทุกคนได้เรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาอย่างต่อเนื่องจน จบหลักสูตร ๓) เพื่อให้เด็กที่เรียนจบชั้นประถมศึกษาได้เรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นทุกคนจน จบหลักสูตรและได้รับการส่งเสริมให้มีการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ตามความต้องการ และความสนใจ ๑.๒ เป้าหมาย ๑) เด็กก่อนประถมศึกษาทุกคน ได้รับการพัฒนาให้มีความพร้อมทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ก่อนเข้าเรียนในระดับประถมศึกษาอย่าง และให้ความร่วมมือกับ ชุมชน องค์กรท้องถิ่น หรือหน่วยงานอื่น จัดเตรียมความพร้อมให้แก่นักเรียน ๒) เด็กในเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับทุกคนได้เข้าเรียนในระดับประถมศึกษาทุกคนอย ่าง ต่อเนื่องจนจบหลักสูตร โดยเฉพาะเด็กที่เข้าเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ให้ได้ร้อยละ ๑๐๐ ๓) เด็กที ่เรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที ่ ๖ทุกคนได้รับการส ่งเสริมให้เรียนต ่อในระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ๔) ลดอัตราการออกกลางคันของนักเรียนทุกระดับชั้น ๑.๓ ยุทธศาสตร์ / มาตรการ ๑) โรงเรียนปรับปรุงระบบข้อมูลนักเรียนทุกระดับเป็นรายบุคคลทั้งเรื่องการเกณฑ์เด็ก เข้าเรียน การออกกลางคัน และกลุ่มเด็กด้อยโอกาสประเภทต่าง ๆ ให้ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน ๒) ปรับปรุงการเกณฑ์เด็กเข้าเรียนโดยมีการรวบรวมข้อมูลเด็กอายุ ๔– ๑๕ ปี ในเขต บริการของโรงเรียน ร่วมกับองค์กรท้องถิ่น ๓) เร ่งรัดประชาสัมพันธ์อย ่างเป็นระบบและต ่อเนื ่องในรูปแบบต ่าง ๆ โดยใช้สื ่อบุคคล ทั้งกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน และผู้นำองค์กรต่าง ๆ ๔) ประสานเครือข่ายความร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่ทั้งภาครัฐและเอกชนเพื่อวางแผน กำหนดกลุ่มเป้าหมายที่รับผิดชอบให้ชัดเจนมาตรการ และพัฒนารูปแบบที่เหมาะสมที่ จะให้เด็กได้เข้าเรียน ๕) ให้ความร่วมมือกับกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน องค์กรระดับบริหาร ส่วนท้องถิ่น ในการวางแผนและดำเนินการจัดการศึกษา การติดตามดูแลและช่วยเหลือ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖ เด็กในวัยเรียนทุกคนได้เข้าเรียนจนจบหลักสูตร โดยเฉพาะที่เสี่ยงต่อการออกกลางคัน มีปัญหาในการเรียน และมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบน ๖) สนับสนุนส่งเสริมให้โรงเรียนจัดการศึกษารูปแบบต่าง ๆ ๗) ดำเนินงานตามนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปี ของรัฐบาล ประสานความร่วมมือทั้งภาครัฐและ เอกชน มูลนิธิองค์กรการกุศล ให้การสนับสนุนช่วยเหลือเด็ก เช่น ทุนการศึกษา อาหาร กลางวัน เครื่องแบบนักเรียน เครื่องเขียน ค่าพาหนะ ตลอดจนวัสดุอุปกรณ์ สื่อการสอน และปัจจัยที่จำเป็น สงเคราะห์เด็กกลุ่มด้อยโอกาสกลุ่มต่าง ๆ ๘) ดูแลช ่วยเหลือเด็กที ่ได้รับผลกระทบจากโรคเอดส์ ยาเสพติด เด็กที ่ถูกประทุษร้าย ทารุณ หรือถูกล่วงละเมิดทางเพศ ให้ได้รับการศึกษาอย่างต่อเนื่องจนจบหลักสูตร ๒. นโยบายประกันคุณภาพการศึกษา เร่งพัฒนานักเรียนและโรงเรียนภายในกลุ่มเครือข ่าย ให้มีคุณภาพตามที่หลักสูตรกำหนด และตามความต้องการของท้องถิ ่น โดยเน้นโรงเรียนทั ่วไปให้ได้เกณฑ์มาตรฐานระดับอำเภอ และระดับ จังหวัด ๒.๑ วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อให้เด็กก่อนประถมศึกษามีความพร้อมในการเข้าเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒) เพื่อให้เด็กประถมศึกษามีคุณภาพการศึกษาที่หลักสูตรกำหนด เป็นที่ชื่นชมของผู้ปกครอง สามารถเรียนต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นอย่างดี ๓) เพื ่อให้เด็กระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นตามโครงการขยายโอกาสทางการศึกษามีผล การเรียนเป็นที่น่าพอใจ สามารถเรียนต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นได้อย่างมีคุณภาพ หรือให้มี ความรู้ความสามารถทางวิชาชีพ สามารถออกไปประกอบอาชีพช่วยครอบครัวได้ ๔) เพื่อลดอัตราการตกซ้ำชั้นในทุกระดับชั้นให้เห็นผลชัดเจน ๕) เพื่อให้นักเรียนมีสุขภาพแข็งแรง มีสุขภาพจิตที่ดี มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน ของกระทรวงสาธารณสุข ๖) เพื่อพัฒนาโรงเรียนทุกโรงในกลุ่มเครือข่ายฯเข้าสู่เกณฑ์มาตรฐาน เป็นที่ชื่นชมของสังคม ๒.๒ เป้าหมาย ๑) เด็กก่อนประถมศึกษาทุกคนมีความพร้อมทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา สำหรับการเข้าเรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒) เด็กระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้นทุกตนได้รับการพัฒนาให้มี คุณลักษณะที่เหมาะสม ดังนี้ • มีความรู้ ความสามารถ และทักษะตามที่หลักสูตรกำหนด • มีคุณธรรม และคุณลักษณะที่ดี • มีสุขภาพสมบูรณ์ตามเกณฑ์มาตรฐานของกระทรวงสาธารณสุขและมีสุขภาพจิตดี • มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความคิดสร้างสรรค์ โดยเน้นเรื่องสุขภาพภาษาไทย คณิตศาสตร์ กระบวนการคิด และเจตคติต่อการเรียนรู้ ๓) เด็กทุกคนได้พัฒนาความรู้ ความสามารถ และความถนัดตามศักยภาพ โดยเฉพาะกลุ่มเด็ก ด้อยโอกาส ๔) นักเรียนทุกคนในโรงเรียนได้รับการพัฒนาเข้าสู่มาตรฐาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗ ๓. นโยบายประกันประสิทธิภาพการศึกษา เร่งพัฒนาประสิทธิภาพในการบริการ และการจัดการทั้งระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๓.๑ วัตถุประสงค์ เพื่อให้คณะครูผู้สอนทั้งระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เป็นกลไกสำคัญในการดำเนินงาน และร ่วมกันพัฒนามาตรฐานคุณภาพให้สามารถทำหน้าที่ ในการดำเนินการเรียนการสอนได้อย่างแท้จริง ๓.๒ เป้าหมาย ๑) พัฒนาระบบและโครงสร้างแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ธรรมนูญโรงเรียน ๒) ปรับปรุงระบบข้อมูลสารสนเทศ วางแผนการใช้เทคโนโลยี การนิเทศติดตามประเมินผลให้ คล่องตัว สามารถบริการได้อย่างรวดเร็ว เพียงพอ และถูกต้อง ๓) ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องได้รับการพัฒนา เข้าใจบทบาทหน้าที่และปฏิบัติงานได้ถูกต้อง ตรงตามความสามารถ มีจรรยาบรรณในอาชีพ รู้จักใช้เทคโนโลยี สามารถปรับตัวให้ทันกับ การเปลี่ยนแปลงเป็นปัจจุบัน ๓.๓ ยุทธศาสตร์ / มาตรการ ๑) พัฒนาระบบบริหารและจัดการศึกษาโดย • สนับสนุนในการปรับระบบโครงสร้างของแผนปฏิบัติการธรรมนูญโรงเรียนให้ เหมาะสมกับงบประมาณ และบุคลากรที่มีอยู่ • กระจายอำนาจในการบริหารและการจัดการ งานวิชาการ งบประมาณ บุคลากร และทรัพยากรของโรงเรียนให้เหมาะสม • ดำเนินการตามเกณฑ์มาตรฐาน ทั้งการปฏิบัติหน้าที่ของครู และบุคลากรเพื่อใช้ เป็นกรอบในการปฏิบัติงาน • แสวงหาความร่วมมือกับชุมชนทั้งภาครัฐและเอกชน ตลอดจนการนำเทคโนโลยี มาใช้ ๒) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ได้รับการพัฒนาให้เป็นมืออาชีพอย่าง เหมาะสม ทั้งในเชิงปริมาณ และคุณภาพด้วยวิธีการต่าง ๆ ๓) ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น ภาคเอกชน ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาโรงเรียน และแสวงหาทรัพยากร เพื่อ สนับสนุนการสร้างความพร้อมในการจัดการศึกษา การกำหนดและการพัฒนาหลักสูตร และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ๔) พัฒนาระบบการกำกับ ติดตาม และประเมินผลให้เป็นกลไกในการตรวจสอบ และเป็น ข้อมูลในการปรับปรุง และพัฒนาการปฏิบัติงานตามแผนอย ่างมีประสิทธิภาพและมี คุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๘ ๔. นโยบายประกันความปลอดภัย เร ่งรัดการคุ้มครองนักเรียนให้ปลอดภัย และได้เจริญเติบโตในสภาพแวดล้อมที ่เอื้ออำนวยต่อ การพัฒนาคุณภาพชีวิต และการเรียนรู้สร้างความศรัทธา ความเชื่อมั่นของผู้ปกครองต่อครู และโรงเรียน พร้อมให้ความช่วยเหลือ ร่วมมือในการสร้างความปลอดภัยแก่นักเรียนทั้งในและนอกโรงเรียน ๔.๑ วัตถุประสงค์ ๑) เพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับความคุ้มครองความปลอดภัยทั้งทางด้านร่างกายและจิตใจ ๒) เพื่อให้ผู้ปกครอง ชุมชนมีความเชื่อมั่นในการส่งลูกมาเรียนในโรงเรียน และพร้อมใน การร่วมมือ ช่วยเหลือ ในการสร้างความปลอดภัยทั้งในและนอกโรงเรียน ๔.๒ เป้าหมาย ๑) นักเรียนทุกคนได้เรียนในโรงเรียนที่มีสภาพแวดล้อมที่ดี ถูกสุขลักษณะและปลอดภัย ๒) นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองสิทธิปลอดภัยจากการล่วงละเมิดทางร่างกายและจิตใจ ๓) นักเรียนทุกคนได้รับการคุ้มครองป้องกันให้ปลอดภัยจากสารเสพติด อบายมุข หรือ ถูกรังแก การทะเลาะวิวาท และสื่อที่ไม่เหมาะสม ๔.๓ ยุทธศาสตร์ / มาตรการ ๑) จัดสภาพแวดล้อมให้สะอาด ถูกส ุขลักษณะ และมีความปลอดภัย ปรับปรุง การประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ได้มีส่วนร่วม เข้ามาดูแลเรื่องมลภาวะของโรงเรียน ทั้งให้ความรู้การเฝ้าระวังการป้องกันและแก้ไข ๒) คุ้มครองความปลอดภัยของนักเรียนจากการถูกล่วงละเมิดทางทั้งร่างกายและจิตใจ โดยเน้นการจัดกลุ่มเด็กเฝ้าระวังกันและกัน ๓) ปกป้อง คุ้มครอง ดูแลนักเรียนให้ปลอดภัยจากสารเสพติด อบายมุข หรือถูกรังแก การทะเลาะวิวาท และสื่อที่ไม่เหมาะสม โดย • ประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ชุมชน หน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน เพื่อปกป้องคุ้มครองดูแล เฝ้าระวัง ป้องกัน และแก้ไข • จัดกิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันให้แก่นักเรียน โดยใช้กระบวนการทักษะชีวิต แผนยุทธศาสตร์ของชาติแผนกลยุทธ์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษา แผนยุทธศาสตร์ของชาติ ยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี เป็นภาพของแผนการพัฒนาประเทศ ที ่จะกำหนดกรอบและแนวทาง การพัฒนาให้หน่วยงานของรัฐทุกภาคส่วนปฏิบัติตาม เพื่อให้บรรลุวิสัยทัศน์ "ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง" หรือตามคติพจน์ "มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน" โดยมีระยะเวลาบังคับนานถึง ๒๐ ปีตั้งแต่ปี ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ แบ่งเป็น ๖ ด้าน คือ ๑. ยุทธศาสตร์ด้านความมั่นคง ๒. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ๓. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน ๔. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม ๕. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ๖. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๙ ทั้งนี้ ในส่วนของกรอบทิศทางแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๔ ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ ๖ ด้าน คือ 1. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ โดยมีเป้าหมาย ดังนี้ 1.1 คนทุกช่วงวัยมีความรักสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 1.2 คนทุกช ่วงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที ่พิเศษ ได้รับ การศึกษาและเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 1.3 คนทุกช่วงวัยได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ แผนงาน/ โครงการสำคัญเร่งด่วนในปีงบประมาณ ๒๕๖๔ อาทิ โครงการสร้างจิตสำนึกความรักใน สถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์/ โครงการยกระดับคุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจ จังหวัดชายแดนภาคใต้ และพื้นที่พิเศษ 2. การผลิตและพัฒนากำลังคนการวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ของประเทศ โดยมีเป้าหมาย ดังนี้ ๒.๑ กำลังคนมีทักษะและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศ ๒.๒ สถาบันการศึกษาและหน่วยงานที่จัดการศึกษาผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะ ด้าน ๒.๓ การวิจัยและพัฒนาเพื่อสร้างองค์ความรู้ และนวัตกรรมที่สร้างผลผลิตและมูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจ แผนงาน/ โครงการสำคัญเร่งด่วน ในปีงบประมาณ ๒๕๖๔ อาทิ โครงการประชารัฐเพื่อการผลิตและ พัฒนากำลังคนตามความต้องการของตลาดงานและประเทศ/ โครงการขับเคลื ่อนกรอบคุณวุฒิแห ่งชาติสู่ การปฏิบัติ 3. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้โดยมีเป้าหมาย ดังนี้ ๓.๑ ผู้เรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทย ทักษะและคุณลักษณะที ่จำเป็นใน ศตวรรษที่ ๒๑ ๓.๒ คนทุกช่วงวัยมีทักษะความรู้ความสามารถ และสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐาน วิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ ๓.๓ สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/กระบวนการเรียนรู้ตาม หลักสูตรอย่างมี คุณภาพและมาตรฐาน ๓.๔ แหล่งเรียนรู้ สื่อตำราเรียน นวัตกรรม และสื่อการเรียนรู้มีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชน สามารถเข้าถึงได้โดยไม่จำกัดเวลาและสถานที่ ๓.๕ ระบบและกลไกการวัดการติดตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพ ๓.๖ ระบบการผลิตครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้มาตรฐานระดับสากล ๓.๗ ครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน แผนงาน/ โครงการสำคัญเร่งด่วน ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ อาทิ โครงการผลิตครูเพื่อพัฒนาท้องถิ่น/ แผนงาน ส่งเสริมการจัดการศึกษาปฐมวัย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๐ 4. การสร้างโอกาสความเสมอภาคและความเท่าเทียมกันทางการศึกษา โดยมีเป้าหมาย ดังนี้ ๔.๑ ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ๔.๒ การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สำหรับคนทุกช่วงวัย ๔.๓ ระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที ่ครอบคลุม ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน เพื่อการวางแผนการบริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมิน และรายงานผล แผนงาน/ โครงการสำคัญเร่งด่วน ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ อาทิ โครงการคัดกรองและพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ/ โครงการจัดทำฐานข้อมูลรายบุคคลทุกช่วงวัย ทั้งด้านสาธารณสุข สังคม ภูมิสารสนเทศ แรงงาน และการศึกษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยมีเป้าหมาย ดังนี้ ๕.๑ คนทุกช่วงวัย มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และน้อมนำแนวคิดตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ๕.๒ หลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรม และการน้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ๕.๓ การวิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม แผนงาน/ โครงการสำคัญเร่งด่วน ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ อาทิ โครงการน้อมนำศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาและเพิ่มศักยภาพคนทุกช่วงวัย/ โครงการรักษ์โลก รักษ์พลังงาน 6. การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา โดยมีเป้าหมาย ดังนี้ ๖.๑ โครงสร้าง บทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคล ่องตัว ชัดเจน และ สามารถตรวจสอบได้ ๖.๒ ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ส ่งผลต ่อคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา ๖.๓ ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของประชาชน และพื้นที่ กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะที่แตกต่างกันของ ผู้เรียน สถานศึกษา และความต้องการกำลังแรงงานของประเทศ ๖.๔ ระบบบริหารงานบุคคลของครูอาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา มีความเป็นธรรม สร้าง ขวัญกำลังใจ และส่งเสริมให้ปฏิบัติงานได้อย่างเต็มตามศักยภาพ แผนงาน/ โครงการสำคัญเร ่งด่วน ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ อาทิ โครงการยกระดับคุณภาพการจัด การศึกษาของโรงเรียนที่ต้องการความช ่วยเหลือและพัฒนาเป็นพิเศษอย่างเร่งด ่วน (ICU)/ โครงการเพิ่ม ประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก การขับเคลื่อนแผนการศึกษาแห่งชาติสู่การปฏิบัติครั้งนี้ ใช้วิธีสร้างความรู้ความเข้าใจให้ทุกภาคส่วน ที่เกี่ยวข้อง ได้ตระหนักถึงความสำคัญ และพร้อมเข้าร ่วมผลักดันแผนการศึกษาแห่งชาติไปสู่การปฏิบัติ การขับเคลื ่อนแผนการศึกษาแห ่งชาติสู่การปฏิบัติ ด้วยการสร้างช่องทางให้ประชาสังคมมีโอกาสได้ร่วม แสดงความคิดเห็น และมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอย่างกว้างขวาง ทั้งระดับนโยบายและพื้นที่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๑ แผนกลยุทธ์ของเขต สำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม ่ เขต ๒ ได้จัดทำแผนกลยุทธ์ที ่สอดรับกับ แผนยุทธศาสตร์ของชาติที่เขตสามารถดำเนินการให้เห็นภาพเชิงประจักษ์ โดยให้สถานศึกษาได้นำไปใช้ เพื่อการจัดทำยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา ประกอบด้วย ๔ ประเด็น ดังนี้ ๑. ประเด็นกลยุทธ์ด้านคุณภาพผู้เรียน จำนวน ๓ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ ๑ เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ๑) ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๒) ผู้เรียนได้รับการศึกษา การดูแลและป้องกันภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม่ มาตรการ ๑) ส่งเสริมให้สถานศึกษานำ "ศาสตร์พระราชา" มาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๒) ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการด้านคุณธรรม จริยธรรม และ การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินชีวิต ๓) สนับสนุนช ่วยเหลือสถานศึกษาในการจัดกิจกรรมเพื ่อป้องกันปัญหายาเสพติดใน สถานศึกษาและจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างยั่งยืน ตัวชี้วัด ๑) ร้อยละของสถานศึกษานำ “ศาสตร์พระราชา”มาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ ๒) ร้อยละของนักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและ ค่านิยมหลัก ของคนไทย ๑๒ ประการ ๓) ร้อยละของนักเรียนได้รับการสร้างภูมิคุ้มกัน ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดใน สถานศึกษาและจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างยั่งยืน ๔) ร้อยละของสถานศึกษามีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีประสิทธิภาพอย่างยั่งยืน ตามเกณฑ์การประเมินของ สพฐ. กลยุทธ์ที่ ๒ ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานของหลักสูตร เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ๑) ผู้เรียนมีคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและทักษะชีวิตที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ๒) ผู้เรียนมีทักษะและความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ เป็นไป ตามมาตรฐานของหลักสูตร ๓) สถานศึกษาสามารถจัดกิจกรรม และกระบวนการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานของ หลักสูตร มาตรการ ๑) ส่งเสริมสนับสนุนให้ปฐมวัยได้รับการพัฒนาและเตรียมความพร้อมตามวัย ๒) ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล พัฒนา สื่อนวัตกรรม และการทำวิจัยในชั้นเรียน ๓) ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีทักษะด้านการใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสาร
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๒ ๔) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านและมีความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ ตามช่วงชั้น ๕) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ จากการเรียนรู้ในการปฏิบัติจริงตามสภาพ ความต้องการ และบริบทของแต่ละพื้นที่ ๖) ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) ๗) ส่งเสริมให้ครูได้รับการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา ในรูปแบบเชิงบูรณาการแบบสหวิทยาการ เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและสร้างสรรค์นวัตกรรม ตัวชี้วัด ๑) ร้อยละของเด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย (ผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไป) ๒) ร้อยละของสถานศึกษาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด เกณฑ์การจบการศึกษาและการบริหารจัดการหลักสูตร ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๑ ๓) ร้อยละของผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๔) ร้อยละของนักเรียนแต่ละระดับชั้นอ่านออกเขียนได้ตามเกณฑ์ที่ สพฐ. กำหนด ๕) ร้อยละของนักเรียนอ่านหนังสือตามเกณฑ์ที่ สพฐ.กำหนด ๖) ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑ จากการเรียนรู้ในการปฏิบัติจริงตามสภาพ ความต้องการ และบริบทของแต่ละพื้นที่ ๗) ร้อยละของครูมีรูปแบบและแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริงอย่างน้อย ๑รูปแบบ ๘) ร้อยละของนักเรียนที่มีคะแนนการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) มากกว่าร้อยละ ๕๐ ๙) ร้อยละของสถานศึกษาที่สอนนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นได้รับการเตรียมความพร้อม ในการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA ๑๐) ร้อยละของครูที่มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงบูรณาการรูปแบบสหวิทยากร สะเต็มศึกษา เพื่อพัฒนาผู้เรียน กลยุทธ์ที่ ๓ ส่งเสริมให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ด้านอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ 1) เพื่อให้ผู้เรียน มีจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อม มีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ๒) เพื่อพัฒนาหลักสูตร แหล่งเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ๓) วิจัยเพื่อพัฒนาองค์ความรู้และนวัตกรรมด้านการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม มาตรการ 1) ส่งเสริมให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนการสอนที่ส่งเสริม คุณภาพชีวิต เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 2) สถานศึกษาทุกโรงนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปเป็นแนวทางการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนอย่างยั่งยืน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๓ ตัวชี้วัด 1) ร้อยละของผู้เรียนระดับการศึกษามีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความตระหนักในความสำคัญของ การดำเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม คุณธรรม จริยธรรมและการประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในการดำเนินชีวิตเพิ่มขึ้น 2) ร้อยละของสถานศึกษาที่นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปจัดกระบวนการเรียน การสอนให้แก่ผู้เรียนให้เกิดผลอย่างยั่งยืน ๒. ประเด็นกลยุทธ์ด้านข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน ๑ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ ๔ เสริมสร้างการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษาเพื่อความยั่งยืน เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ เพื่อพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะ ความรู้ ความสามารถ สมรรถนะ ตามมาตรฐานวิชาชีพและพัฒนาคุณภาพชีวิตได้ตามศักยภาพ มาตรการ ส่งเสริมให้มีการนำนโยบายการพัฒนาครูไปสู่การปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมให้เกิดผลสำเร็จเชิง ประจักษ์โดยส่งเสริมให้มีการจัดทำแผนพัฒนาตนเองระดับบุคคล (Individual Development Plan : IDP) ด้วยกระบวนการ PLC ตัวชี้วัด ร้อยละของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพ ๓. ประเด็นกลยุทธ์ด้านสิทธิและโอกาสทางการศึกษา จำนวน ๑ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ ๕ สร้างโอกาสทางการศึกษาให้ประชากรวัยเรียนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมและ เหมาะสม เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ ๑) เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ๒) เพื่อเพิ่มโอกาสทางการศึกษา ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สำหรับผู้เรียน ๓) เพื่อพัฒนาระบบข้อมูลรายบุคคลและสารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มาตรการ ๑) ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ ๒) เพิ่มโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานผ่านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา ตัวชี้วัด 1) ร้อยละของเด็กในวัยเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ได้รับการศึกษาเต็มตามศักยภาพ เพิ่มขึ้น (จำแนกตามกลุ่ม ประเภทของความจำเป็นพิเศษ) - เด็กพิการเรียนร่วม - เด็กด้อยโอกาส - เด็กที่มีผลสัมฤทธิ์ต่ำ - เด็กที่มีความสามารถพิเศษ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๔ ๒) สถานศึกษาผ่านเกณฑ์การประเมินตาม มาตรฐานระดับสถานศึกษาในระดับดีและ ดีมาก ตามมาตรฐานการจัดการศึกษา ทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV, DLIT ของ สพฐ. ๔. ประเด็นกลยุทธ์ด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการ จำนวน ๑ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ ๖ พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ 1) เพื่อปรับกระบวนการบริหารจัดการสู่อัตลักษณ์ “สำนักงานน่าอยู่ สำนักงานสมานฉันท์ สำนักงานทันสมัย” ๒) เพื่อปรับกระบวนการบริหารจัดการศึกษา โดยยึดหลักธรรมาภิบาล ๓) เพื่อปรับกระบวนการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลต่อ คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา มาตรการ 1) ปรับกระบวนการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ (RBM) โดยเน้นการบูรณาการเชิงกลยุทธ์ การถ่ายทอดเป้าหมายความสำเร็จระดับองค์กรสู่ระดับบุคคล 2) เสริมสร้างความเข้มแข็งให้เครือข่ายพัฒนาคุณภาพการศึกษา และสถานศึกษาให้มี ศักยภาพรองรับการกระจายอำนาจโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ตัวชี้วัด ๑) ผลการประเมินด้านการบริหารจัดการศึกษาของ สพป.เชียงใหม่ เขต ๒ ๒) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการบริหารงานตามหลักธรรมาภิบาลเพิ่มขึ้น ๓) จำนวนเครือข่ายการศึกษาที่มีศักยภาพและความพร้อมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัด การศึกษา เพื่อตอบสนองความต้องการของประชาชนในพื้นที่เพิ่มขึ้น ๔) ร้อยละขององค์กร สมาคม มูลนิธิหรือหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจัดการศึกษาหรือร่วมมือกับ สถานศึกษา ทั้งของรัฐ เอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นเพิ่มขึ้น ๕) อัตราออกกลางคันของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานลดลง ๖) ร้อยละของนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาภาคบังคับเรียนต่อสายอาชีพ แผนกลยุทธ์ของสถานศึกษา โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้จัดทำแผนกลยุทธ์ที่สอดรับกับแผนยุทธศาสตร์ของชาติ และของเขตพื้นที่ กำหนดระยะเวลา ๔ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๔ – ๒๕๖๗) แบ่งเป็น ๔ ประเด็นกลยุทธ์ ประกอบด้วยด้านประสิทธิภาพ และโอกาส ทางการศึกษา ด้านคุณภาพการศึกษา ด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการ และด้านครูและ บุคลากรทางการศึกษา โดยมีรายละเอียดดังนี้ กลยุทธ์ที่ ๑ เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มุ่งพัฒนาผู้เรียนเต็ม ศักยภาพ เป้าหมาย มาตรการ ๑.เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย (ผ ่านเกณฑ์การ ประเมินระดับดีขึ้นไป) ๒.เด็กปฐมวัยมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ๑.เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาและเตรียมความ พร้อมตามวัย ๒.ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๕ เป้าหมาย มาตรการ ๓.ผลการพัฒนาคุณภาพทางการเรียนเป็นไปตามค่า เป้าหมายของสถานศึกษากำหนด ๔.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ ่มสาระวิชาหลัก เพิ่มขึ้น ร้อยละ ๒ ๕.นักเรียนชั้น ป.๖ ,ม.๓ มีคะแนนค ่าเฉลี ่ยจาก ผลการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ(O-NET) สูงกว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษา ๖.นักเรียนชั้น ป.๓ มีคะแนนค ่าเฉลี ่ยจากผลการ ทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ NT สูงกว่าระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ๗.นักเรียนชั้น ป.๑ มีคะแนนค ่าเฉลี ่ยจากผลการ ทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติ RT สูงกว่าระดับ เขตพื้นที่การศึกษา ๘.นักเรียนมีผลการประเมินผ ่านเกณฑ์ด้าน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป ๙.ร้อยละของผู้เรียนมีคุณลักษณะพื้นฐานของ พลเมืองไทยและมีทักษะชีวิตที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ๑๐. ร้ อย ล ะของโ รงเ รี ยน จัด กิ จ ก ร รม แล ะ กระบวนการเรียนรู้อย ่างมีคุณภาพตามมาตรฐาน ของหลักสูตร ๑๑.นักเรียนเข้าร่วมและผ่านการประเมินกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ๓.สถานศึกษาจัดการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของชาติ ๔.นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมอันดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕.ผู้เรียนมีทักษะชีวิตที ่จำเป็นในศตวรรษที ่ ๒๑ จากการเรียนรู้ในการปฏิบัติจริง(Active Learning) โครงการที่รองรับกลยุทธ์ที่ ๑ มี ๑๐ โครงการ ๑. โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๒. โครงการบริหารและการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ๓. โครงการจัดระสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ๔. โครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมและการแสดง ๕. โครงการพัฒนาผู้เรียน ๖. โครงการวันสำคัญ ๗. โครงการพัฒนางานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในโรงเรียน ๘. โครงการสำรองจ่ายในกรณีฉุกเฉิน ๙. โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ๑๐.โครงการโรงเรียนคุณภาพ SMT
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๖ กลยุทธ์ที่ ๒ จัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียนให้เอื้อต่อการพัฒนาการเรียนรู้ เป้าหมาย มาตรการ ๑.นักเรียนมีความพึงพอใจในการใช้ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ๒.สถานศึกษามีจำนวนห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และ คอมพิวเตอร์ที่มีคุณภาพและเพียงพอต่อการ จัดกิจกรรมการเรียน การสอน อยู่ในระดับดี ๓.วัสดุ ครุภัณฑ์ มีเพียงพอต ่อการบริหารจัดการ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๔.สภาพแวดล้อมและระบบสาธารณูปโภค มีความ ปลอดภัยเพียงพอ และ เอื้อต่อการบริหารจัดการ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๕.นักเรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากการศึกษา แหล ่งเรียนรู้ภายใน ภายนอกและสามารถนำ ประสบการณ์ที่ได้มาประยุกต์ใช้ใน การเรียน และ การดำรงชีวิตประจำวันได้ 6. นักเรียนมีความพึงพอใจแหล ่งเรียนรู้ของ สถานศึกษาในระดับมากขึ้นไป ๑.สถานศึกษามีการจัดแหล ่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษาอย่าง หลากหลาย พอเพียง เอื้อต่อ การ เรียนรู้ ๒.สถานศึกษามีการใช้ทรัพยากรอย ่างคุ้มค ่าและ ส่งเสริมการใช้แหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอก สถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพ โครงการที่รองรับกลยุทธ์ที่ ๒ มี ๒ โครงการ ๑. โครงการสนองนโยบาย ๒. โครงการพัฒนางานบริหารทั่วไป กลยุทธ์ที่ ๓ สร้างโอกาสทางการศึกษาให้ประชากรวัยเรียนได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียมและ เหมาะสม เป้าหมาย มาตรการ ๑.ผู้เรียนทุกคนได้รับโอกาสและความเสมอภาคทาง การศึกษา ๒.นักเรียนได้รับการคัดกรองส่งเสริม พัฒนา ส่งต่อ อย่างเป็นระบบถูกต้องตามขั้นตอน ๓.นักเรียนทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง มีสุขภาพจิตที่ดี มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน ๑.จัดการศึกษาให้กับผู้เรียนอย่างเสมอภาคและเท่า เทียมกัน ๒.จัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนทีมีความ ต้องการพิเศษ พัฒนาศักยภาพตามความสามารถ ของตนเอง ๓.นักเรียนมีสุขภาพแข็งแรง มีสุขภาพจิตที ่ดี มีน้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน โครงการที่รองรับกลยุทธ์ที่ ๓ มี ๒ โครงการ ๑. โครงการส่งเสริมสุขภาพ ๒. โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๗ กลยุทธ์ที่ ๔ พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา เป้าหมาย มาตรการ ๑.ร้อยละครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะ ตรงตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทำงานที่ มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ ๒.ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา องค์ความรู้ตรงตามความต้องการของบุคคล และ สถานศึกษา ๒.๑ ร้อยละของครูที่มีผลงานที่เกิดจากการพัฒนา ด้วยระบบการ PLC ๒.๒ ร้อยละของครูที ่บูรณาการการจัดการเรียนรู้ Active Learning ๓. ร้อยละของครูที่ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการ จัดการเรียนการสอน ๑.ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตรง ตามสายงาน และมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ ๒.ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา องค์ความรู้ตรงตามความต้องการของบุคคล และ สถานศึกษา ๓.ครูและบุคลากรทางการศึกษารู้จักใช้เทคโนโลยี สามารถปรับตัวให้ทันกับการเปลี ่ยนแปลงใน สถานการณ์ที่ เกิดขึ้น โครงการที่รองรับกลยุทธ์ที่ ๔ มี ๓ โครงการ ๑. โครงการพัฒนาวิชาการ ๒. โครงการการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ๓. โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม กลยุทธ์ที่ ๕ บริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลเน้นการมีส่วนร่วม เป้าหมาย มาตรการ ๑.โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์ พันธกิจที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน ๒.มีการวางแผนพัฒนาค ุณภาพก ารจัดก า ร สถานศึกษาบนพื้นฐาน หลัก ธรรมาภิบาล เน้นการ มีส่วนร่วม ๓.คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า และศิษย์ ปัจจุบัน มีส่วนร่วม รับผิดรับชอบต่อการ วางแนวทางการจัด การศึกษาให้มีคุณภาพ ๔.ร้อยละของการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ๕.ร้อยละของการดำเนินงานประกันค ุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนตามแผนงานอย่างเป็นระบบ ๑.การบริหารจัดการศึกษาเป็นไปตามระเบียบแบบ แผน มีคุณธรรม โปร่งใส มีส่วนร่วม รับผิดชอบ และ คุ้มค่า ๒.โรงเรียนมีเครือข่ายทางการศึกษาทั้งภายในและ นอกสถานศึกษา ๓.ชุมชนและองค์กรต่างๆทุกภาคส่วน มีส่วนร่วมใน การจัดการศึกษา ๔.การดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนตามแผนงานอย่างเป็นระบบ โครงการที่รองรับกลยุทธ์ที่ ๔ มี ๙ โครงการ ๑. โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล ๒. โครงการระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๓. โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๘ ๔. โครงการบริหารจัดการการเก็บเงินบำรุงการศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๕. โครงการโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ๖. โครงการส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา ๗. โครงการค่าใช้จ่ายระบบสาธารณูปโภคภายในโรงเรียน ๘. โครงการอาหารกลางวันโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ๙. โครงการกองทุนหลักประกันสุขภาพเทศบาลเมืองแม่โจ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๑๙ ส่วนที่ ๓ มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประกาศคณะกรรมการนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาของสถานศึกษานำร ่อง พ.ศ.๒๕๖๔ ควรให้มีหลักเกณฑ์และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของสถานศึกษานำร่อง เพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา อีกทั้ง กระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ การพัฒนามาตรฐานการศึกษา มีแนวคิดว่าต้องเป็นมาตรฐาน ที่สถานศึกษาปฏิบัติได้จริง ประเมินได้จริง กระชับและจำนวนน้อย แต่สามารถสะท้อนบริบทของสถานศึกษา และคุณภาพการศึกษาได้จริง ข้อมูลที ่ได้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาการศึกษาทุกระดับ ตั้งแต ่ระดับ สถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ระดับหน่วยงานต้นสังกัด และระดับชาติ ดังนั้น การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย จึงเน้นที่คุณภาพผู้เรียน คุณภาพ ผู้บริหารสถานศึกษาและคุณภาพครูมีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติและข้อกำหนดใน กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และการประกาศคณะกรรมการนโยบายพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๔ กำหนดเกณฑ์การตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี ๕ ระดับ คือ ระดับกำลัง พัฒนา ระดับปานกลาง ระดับดี ระดับดีเลิศ และระดับยอดเยี่ยม ทั้งนี้ เพื ่อให้การพิจารณาระดับคุณภาพที ่สถานศึกษาจะนำมาเปรียบเทียบและใช้เป็นแนวทาง การกำหนดเกณฑ์การวัดผลและประเมินผล ที่สามารถนำมาเป็นเกณฑ์ของสถานศึกษาได้ ดังนี้ เกณฑ์การประเมินค่าร้อยละ ระดับคุณภาพ และการแปลผล ประเด็นการแปลผลคุณภาพ ระดับคุณภาพ ร้อยละของผลการประเมิน ยอดเยี่ยม ๕ ๘๑.๐๐ – ๑๐๐.๐๐ ดีเลิศ ๔ ๗๑.๐๐ – ๘๐.๐๐ ดี ๓ ๖๑.๐๐ – ๗๐.๐๐ ปานกลาง ๒ ๕๑.๐๐ – ๖๐.๐๐ กำลังพัฒนา ๑ ๐.๐๐ – ๕๐.๐๐ รายละเอียดของมาตรฐานการศึกษาที ่กำหนดเป็นมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที ่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม ่ เขต ๒ ซึ่งมาตรฐาน การศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มี ๔ มาตรฐาน และโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ดำเนินการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ และ ประกาศ คณะกรรมการนโยบายพื้นที ่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ มีการกำหนด ค่าเป้าหมายของโรงเรียนตามบริบทของโรงเรียน ดังนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๐ การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานตามกฏกระทรวง ค่าเป้าหมายมาตรฐานของโรงเรียน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดี ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดี ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ๑) นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีทักษะในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ในแต่ละระดับชั้น ตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป ดี ๒) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา ๒) นักเรียนร้อยละ ๖๕ บรรลุและมีความก้าวหน้าในการ เรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน ความรู้ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ ตั้งแต่ระดับ ๓ ขึ้นไป และนักเรียนร้อยละ ๓๕ มีผลคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า คะแนนระดับประเทศ ดี ๓) มีสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลัก ตามหลักสูตรสถานศึกษา ๓) นักเรียนร้อยละ ๗๐ เกิดสมรรถนะพื้นฐานและ สมรรถนะหลักตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี ๔) ผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการ จำเป็นพิเศษตามแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล ๔) นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความ ต้องการจำเป็นพิเศษตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล ดี ๕) มีความพร้อมในการประกอบอาชีพ หรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ๕) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีความพร้อมในการประกอบอาชีพ หรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ยอดเยี่ยม ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยม ที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก เป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรม เคารพในกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึก ตามที่โรงเรียนกำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรม อันดีของสังคม ยอดเยี่ยม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย ๒) นักเรียนร้อยละ ๙๐ มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น เห็น คุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น ยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๑ มาตรฐานตามกฏกระทรวง ค่าเป้าหมายมาตรฐานของโรงเรียน ระดับคุณภาพ ๓) สุขภาวะทางร่างกายและ ลักษณะจิตสังคม ๔) นักเรียนร้อยละ ๘๐ มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม และแสดงออกอย่างเหมาะสมตามวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ลดความขัดแย้งกับผู้อื่น ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน ๒.๑) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ดีเลิศ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา ๒.๒) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย สามารถบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไป ปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษามี การติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลังทรัพยากรทางการศึกษา และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน นำข้อมูล มาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดีเลิศ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสุตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ๒.๓) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย บริหารจัดการเกี่ยวกับ งานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมส่งเสริม หลักสูตรที่เน้นคุฯภาพผู้เรียนรอบด้านเชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย หมายรวมถึง การจัดการ เรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนรวมด้วย ยอดเยี่ยม ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มี ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๔) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ และจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคูณภาพ ๒.๕) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้ และมีความปลอดภัย ยอดเยี่ยม ๒.๖ จัดระบบเทคโนโบยี สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ ๒.๖) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย จัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ ยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๒ มาตรฐานตามกฏกระทรวง ค่าเป้าหมายมาตรฐานของโรงเรียน ระดับคุณภาพ ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม กับสภาพของโรงเรียน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวน การคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๑) ครูร้อยละ ๗๐ มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active leaning ที่เน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการคิด การ แก้ปัญหา การสร้างองค์ความรู้ และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๒) ครูร้อยละ ๘๕ มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก รวมทั้งภูมิปัญญา ท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียน ได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ยอดเยี่ยม ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน เชิงบวก ๓.๓) ครูร้อยละ ๘๕ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้น การมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็กและเด็กรัก เด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ความสุข ยอดเยี่ยม ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ๓.๔) ครูร้อยละ ๘๐ มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพ การจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบมีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมสอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียนเพื่อนำไปพัฒนาการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๓.๕) ครูร้อยละ ๗๕ มีส่วนเกี่ยวข้องกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อนำไปใช้ใน การปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ อย่างต่อเนื่อง สามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ ทุกเวลา ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๔ นวัตกรรมการศึกษา ยอดเยี่ยม ๔.๑ นักเรียนมีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม การทำโครงงาน ๔.๑) นักเรียนร้อยละ ๗๐ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม การทำโครงงาน ยอดเยี่ยม ๔.๒ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ๔.๒) ครูร้อยละ ๙๐ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ที่ ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๔.๓ ผู้บริหารมีนวัตกรรมในการบริหาร จัดการสถานศึกษา ๔.๓) ผู้บริหารร้อยละ ๙๐ มีนวัตกรรมในการบริหารจัดการ สถานศึกษา ยอดเยี่ยม
รายงานกส่วนสรุปผลการประกันคุณภาพการมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวสาระการเรียนรู้ ปี การศึกษา การประเมินการอ่านป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ภาษาไทย ๒๕๖๕ ๗๖.๕๙ ๗๐.๐๑ ๖๖.๙๑ ๗๐.๐๔ ๖๙.๙๘ ๒๕๖๖ ๗๐.๙๗ ๗๑.๗๐ ๖๘.๘๒ ๗๐.๕๓ ๖๙.๒๕ คณิตศาสตร์ ๒๕๖๕ ๗๖.๑๕ ๗๑.๘๕ ๖๑.๗๑ ๖๑.๖๖ ๖๗.๘๒ ๒๕๖๖ ๗๑.๔๐ ๗๐.๙๒ ๗๒.๙๓ ๖๔.๐๔ ๗๓.๐๓ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ๒๕๖๕ ๖๖.๖๕ ๗๕.๔๐ ๗๒.๐๔ ๗๐.๘๙ ๗๒.๖๔ ๒๕๖๖ ๗๓.๓๓ ๗๒.๓๕ ๗๔.๐๐ ๗๐.๔๑ ๗๒.๔๗ ภาษาอังกฤษ ๒๕๖๕ ๗๒.๑๗ ๗๕.๓๑ ๗๑.๖๙ ๖๓.๔๓ ๖๖.๔๔ ๒๕๖๖ ๗๒.๑๗ ๖๗.๕๑ ๗๒.๕๗ ๗๐.๐๔ ๖๙.๙๘ คะแนนรวมระดับคุณภาแผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพิ่มจากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินความสามารถในการอ่าน กในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาษาอังดำเนินงาน ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ ๖๙.๕๗
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๓ ที่ ๔ รศึกษาและแนวทางการพัฒนา ณ น การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ เฉลี่ยร้อยละ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ เทอม ๑ เทอม ๒ เทอม ๑ เทอม ๒ เทอม ๑ เทอม ๒ ๗๓.๔๘ ๖๖.๗๖ ๖๘.๓๖ ๗๐.๑๑ ๖๒.๘๔ ๖๙.๘๘ ๗๔.๖๒ ๖๙.๙๗ ๗๐.๖๙ ๗๓.๖๘ ๖๖.๔๙ ๖๒.๙๗ ๕๖.๒๗ ๖๗.๒๗ ๖๙.๖๗ ๖๘.๑๙ ๖๗.๗๖ ๕๗.๑๗ ๖๒.๐๓ ๕๙.๒๕ ๖๑.๒๗ ๖๖.๑๗ ๖๔.๙๓ ๖๔.๘๑ ๖๔.๐๐ ๕๘.๕๗ ๖๑.๒๕ ๖๔.๔๗ ๖๔.๒๒ ๕๖.๒๖ ๖๑.๘๒ ๖๕.๒๔ ๗๒.๑๑ ๖๒.๘๗ ๖๖.๖๘ ๗๐.๐๓ ๖๖.๔๘ ๗๑.๙๖ ๗๑.๑๕ ๖๙.๙๑ ๗๒.๓๐ ๗๐.๔๘ ๖๗.๗๓ ๗๐.๑๑ ๖๙.๓๓ ๖๘.๒๔ ๗๑.๒๐ ๗๑.๐๐ ๖๙.๒๓ ๖๑.๔๑ ๖๔.๑๐ ๕๐.๒๐ ๕๔.๙๘ ๖๘.๔๓ ๖๔.๓๖ ๖๕.๑๕ ๗๓.๔๘ ๖๒.๕๖ ๖๒.๐๑ ๖๐.๙๙ ๕๙.๗๗ ๕๕.๙๗ ๖๕.๕๗ ๖๖.๐๕ ม ๖๗.๕๔ พ ดี มร้อยละ ๓) ๖๙.๕๗ การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณของผู้เรียน โดยพิจารณาจากผลการเรียน งกฤษ พบว่ามีคะแนนรวม ๖๗.๕๔ คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพดี และมีแผนการ
รายงานก ๒) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๒.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภายในสถานศึกษา ๒.๑.๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สาระการเรียนรู้ ระดับคุณภป.๑ ๑๑๓ ป.๒ ๑๐๕ ป.๓ ๑๓๘ ป.๔ ๑๔๒ ป.๕ ๑๒๙๑. ภาษาไทย ๘๔ ๖๕ ๒๕ ๗๒ ๗๘ ๒. คณิตศาสตร์ ๘๘ ๗๐ ๙๒ ๖๘ ๒๘ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖๒ ๗๙ ๑๒๑ ๖๘ ๕๒ ๔. สังคมศึกษา ๘๖ ๖๔ ๑๐๔ ๗๐ ๗๘ ๕. ประวัติศาสตร์ ๘๕ ๗๔ ๑๑๔ ๘๐ ๑๒๒ ๖. สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๑๒ ๑๐๔ ๑๑๗ ๗๓ ๙๔ ๗. ศิลปะ ๑๑๒ ๙๗ ๑๐๙ ๕๕ ๖๒ ๘. การงานอาชีพ ๑๑๐ ๙๐ ๑๒๗ ๑๔๑ ๑๐๔ ๙. ภาษาต่างประเทศ ๘๕ ๗๗ ๙๙ ๘๖ ๕๗ ๑๐. ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร ๘๓ ๘๐ ๙๓ ๕๒ ๘๐ รวมจำนวน (คน/ร้อยละ) ๙๔๑ ๘๖๐ ๑๑๑๓ ๗๖๕ ๗๕๕
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๔ ภาพดีขึ้นไป (คน) เฉลี่ย ร้อยละ แผน ฯ ปี ๒๕๖๕ ผลประเมินระดับดี ขึ้นไป (คน/ ร้อยละ ๓) ๙ ป.๖ ๑๐๙ ม.๑ ๙๐ ม.๒ ๙๕ ม.๓ ๗๙ รวม ๑,๐๐๐ ๙๑ ๔๕ ๖๑ ๕๘ ๕๗๙ ๕๗.๙๐ ๕๙.๖๔ ๗๐ ๒๒ ๒๙ ๕๒ ๕๑๙ ๕๑.๙๐ ๕๓.๔๖ ๕๐ ๓๘ ๓๘ ๓๖ ๕๔๔ ๕๔.๔๐ ๕๖.๐๓ ๓๙ ๖๙ ๖๒ ๕๘ ๖๓๐ ๖๓.๐๐ ๖๔.๐๘ ๓๘ ๓๑ ๔๓ ๔๑ ๖๒๘ ๖๒.๘๐ ๖๔.๖๘ ๔๒ ๓๙ ๔๕ ๖๖ ๖๙๒ ๖๙.๒๐ ๗๑.๒๘ ๙๔ ๙๐ ๖๕ ๗๙ ๗๖๓ ๗๖.๓๐ ๗๘.๕๙ ๔๙๙ ๔๕ ๕๔ ๕๕ ๘๒๕ ๘๒.๕๐ ๘๔.๙๘ ๖๒ ๔๗ ๒๘ ๓๓ ๕๗๔ ๕๗.๔๐ ๕๙.๑๒ ๖๔ ๒๘ ๔๒ ๔๒ ๕๖๔ ๕๖.๔๐ ๕๘.๐๙ ๕ ๖๔๙ ๔๕๔ ๔๖๗ ๕๒๐ ๖๓๑๘ ๖๓.๑๘ ๖๕.๐๐
รายงานกสาระการเรียนรู้ ระดับคุณภป.๑ ๑๑๓ ป.๒ ๑๐๕ ป.๓ ๑๓๘ ป.๔ ๑๔๒ ป.๕ ๑๒๙๑๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๑๐ ๑๐๐ ๑๓๐ ๑๔๐ ๑๒๕ ๑๒.การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ ๑๓๐ ๑๑๐ ๑๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๙๐ ๙๒ ๑๑๐ ๑๓๕ ๑๒๐ จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที ่ ๑ - มัธยมศึในกลุ่มสาระการเรียนรู้อันดับ ๑ คือ การเรียนรู้การงานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ ๘๔สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ ๗๑.๒๘ ตามลำดับ ทั้งนี้โรงเรีในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนจะได้ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๖๕.๐๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๙๖.๓๐ การอ่านอันพึงประสงค์ มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๘๙.๒๐
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๕ ภาพดีขึ้นไป (คน) เฉลี่ย ร้อยละ แผน ฯ ปี ๒๕๖๕ ผลประเมินระดับดี ขึ้นไป (คน/ ร้อยละ ๓) ๙ ป.๖ ๑๐๙ ม.๑ ๙๐ ม.๒ ๙๕ ม.๓ ๗๙ รวม ๑,๐๐๐ ๕๑๐๙ ๘๐ ๙๐ ๗๙ ๙๖๓ ๙๖.๓๐ ระดับดีเยี่ยม ๙๖๓ คน ร้อยละ ๙๙.๑๙ ๑๐๐ ๘๐ ๘๐ ๗๐ ๘๔๐ ๘๔.๐๐ ระดับดีเยี่ยม ๘๔๐ คน ร้อยละ ๘๖.๕๒ ๑๐๐ ๘๕ ๙๐ ๗๐ ๘๙๒ ๘๙.๒๐ ระดับดีเยี่ยม ๘๙๒ คน ร้อยละ ๙๑.๘๘ ศึกษาปีที ่ ๓ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ นักเรียนประเมินที ่มีระดับคุณภาพดีขึ้นไป ๔.๙๘ อันดับ ๒ คือ สาระการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ ๘๔.๙๘ อันดับ ๓ คือ รียนได้วางแผนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกลุ ่มสาระการเรียนรู้ นคิดวิเคราะห์และเขียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๙๔.๐๐ และคุณลักษณะ
รายงานก๒.๑.๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ สาระการเรียนรู้ ระดับคุณภป.๑ ๑๒๒ ป.๒ ๑๑๕ ป.๓ ๑๑๑ ป.๔ ๑๓๒ ป.๕ ๑๔๕ ๑. ภาษาไทย ๙๑ ๖๓ ๔๘ ๗๔ ๘๐ ๒. คณิตศาสตร์ ๙๕ ๗๑ ๗๑ ๓๔ ๖๕ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔๑ ๙๘ ๗๗ ๖๖ ๙๔ ๔. สังคมศึกษา ๑๐๒ ๘๘ ๑๐๐ ๑๑๒ ๗๑ ๕. ประวัติศาสตร์ ๑๐๙ ๑๐๖ ๘๑ - - ๖. สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๐๗ ๑๑๔ ๑๐๑ ๑๒๐ ๑๔๓ ๗. ศิลปะ ๑๑๖ ๑๑๓ ๑๐๖ ๑๑๘ ๑๐๕ ๘. การงานอาชีพ - - - ๑๒๙ ๑๔๕ ๙. ภาษาต่างประเทศ ๘๐ ๙๕ ๗๖ ๒๗ ๓๓ ๑๐. ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร ๘๖ ๘๔ ๗๐ ๑๐๖ ๖๗ รวมจำนวน (คน/ร้อยละ) ๘๒๗ ๘๓๒ ๗๓๐ ๗๘๖ ๘๐๓ ๑๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๑๖ ๑๑๓ ๑๐๖ ๑๑๘ ๑๐๕
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๖ ภาพดีขึ้นไป (คน) เฉลี่ย ร้อยละ แผน ฯ ปี ๒๕๖๖ ผลประเมินระดับดี ขึ้นไป (คน/ ร้อยละ ๓) ป.๖ ๑๒๓ ม.๑ ๙๘ ม.๒ ๘๗ ม.๓ ๙๒ รวม ๑,๐๒๕ ๘๔ ๔๘ ๔๙ ๖๐ ๕๙๗ ๖๖.๓๓ ๖๘.๓๒ ๔๖ ๒๔ ๓๐ ๔๐ ๔๗๖ ๕๒.๘๙ ๕๔.๔๘ ๔๕ ๒๗ ๔๙ ๔๑ ๕๓๘ ๕๙.๗๘ ๖๑.๕๗ ๖๔ ๕๒ ๕๒ ๖๘ ๗๐๙ ๗๘.๗๘ ๘๑.๑๔ - ๕๓ ๕๑ ๖๑ ๔๖๑ ๗๖.๘๓ ๗๙.๑๔ ๑๑๘ ๕๕ ๔๘ ๖๓ ๘๖๙ ๙๖.๕๖ ๙๙.๔๕ ๑๐๒ ๖๘ ๕๒ ๖๘ ๘๔๘ ๙๔.๒๒ ๙๗.๐๕ ๑๑๖ ๖๙ ๖๔ ๖๗ ๕๙๐ ๙๘.๓๓ ๑๐๑.๒๘ ๖๗ ๓๔ ๒๔ ๓๗ ๔๗๓ ๕๒.๕๖ ๕๔.๑๓ ๘๗ ๖๐ ๖๐ ๖๑ ๖๘๑ ๗๕.๖๗ ๗๗.๙๔ ๗๒๙ ๔๙๐ ๔๗๙ ๕๖๖ ๖๒๔๒ ๗๕.๑๙ ๗๗.๔๕ ๑๐๒ ๖๘ ๕๒ ๖๘ ๘๔๘ ๙๔.๒๒ ระดับดีเยี่ยม ๘๔๘ คน ร้อยละ ๙๗.๐๕
รายงานกสาระการเรียนรู้ ระดับคุณภป.๑ ๑๒๒ ป.๒ ๑๑๕ ป.๓ ๑๑๑ ป.๔ ๑๓๒ ป.๕ ๑๔๕ ๑๒.การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ๑๑๔ ๗๑ ๑๐๑ ๑๐๒ ๑๒๒ ๑๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑๒๒ ๑๑๕ ๑๐๘ ๑๓๑ ๑๔๕ จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำนวน ๑๒ กลุ่ขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงเป็นอันดับ ๑ คือ กลุ่มสาระกาสุขศึกษาและพลศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๙๖.๕๖ อันดับ ๓ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ นักเรียนจะได้ระดับดีขึ้นไป คิด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๙๔.๒๒ การอ่านคิอัน พึงประสงค์ มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๙๘.๕๔
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๗ ภาพดีขึ้นไป (คน) เฉลี่ย ร้อยละ แผน ฯ ปี ๒๕๖๖ ผลประเมินระดับดี ขึ้นไป (คน/ ร้อยละ ๓) ป.๖ ๑๒๓ ม.๑ ๙๘ ม.๒ ๘๗ ม.๓ ๙๒ รวม ๑,๐๒๕ ๑๐๙ ๘๘ ๗๘ ๙๑ ๘๗๖ ๘๕.๔๖ ระดับดีเยี่ยม ๘๗๖ คน ร้อยละ ๘๘.๐๒ ๑๒๓ ๙๖ ๗๘ ๙๒ ๑,๐๑๐ ๙๘.๕๔ ระดับดีเยี่ยม ๑,๐๑๐ คน ร้อยละ ๑๐๐ มสาระการเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ ผลการประเมินนักเรียนที่มีระดับคุณภาพดี ารเรียนรู้การงานอาชีพ คิดเป็นร้อยละ ๙๘.๓๓ อันดับ ๒ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปะ คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๒๒ ตามลำดับ ทั้งนี้โรงเรียนได้วางแผนการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ดเป็นร้อยละ ๗๗.๔๕ ดวิเคราะห์และเขียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๘๕.๔๖ และคุณลักษณะ
รายงานก๒.๑.๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ สาระการเรียนรู้ การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ๑๒๓ ๑๒๒ ๑๓๐ ๑๒๘ ๑๓๙ ๑. ภาษาไทย ๙๓ ๙๕ ๗๒ ๙๒ ๖๙ ๒. คณิตศาสตร์ ๙๗ ๗๘ ๘๙ ๔๐ ๘๘ ๓. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๗ ๘๙ ๘๑ ๖๘ ๙๐ ๔. สังคมศึกษา ๑๑๐ ๘๒ ๑๑๓ ๙๖ ๖๕ ๕. ประวัติศาสตร์ ๑๐๕ ๙๐ ๑๑๒ ๙๖ ๖๕ ๖. สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๐๓ ๑๐๓ ๑๒๗ ๑๒๓ ๑๓๗ ๗. ศิลปะ ๘๕ ๑๐๗ ๑๒๗ ๑๐๕ ๑๑๘ ๘. การงานอาชีพ - - - ๑๑๙ ๑๓๖ ๙. ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ๙๒ ๕๘ ๑๐๓ ๒๖ ๔๐ ๑๐. ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) ๘๙ ๑๐๒ ๑๐๑ ๑๐๒ ๘๖ รวมจำนวน (คน/ร้อยละ) ๘๖๑ ๘๐๔ ๙๒๕ ๘๖๗ ๘๙๔ ๑๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๓ ๑๒๑ ๑๒๘ ๑๒๗ ๑๓๗ ๑๒.การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ๑๑๖ ๘๔ ๑๒๕ ๙๖ ๑๑๘ ๑๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑๑๑ ๑๒๐ ๑๒๘ ๑๒๔ ๑๓๖
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๘ ามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป (คน) เฉลี่ย ร้อยละ แผนฯ ปี ๒๕๖๗ แต่ละกลุ่มสาระฯ (เพิ่มร้อยละ ๓) ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม ๑๕๒ ๙๗ ๑๐๑ ๗๘ ๑๐๖๙ ๘๒ ๔๘ ๓๔ ๔๒ ๖๒๗ ๕๘.๙๘ ๖๐.๗๕ ๕๓ ๓๔ ๔๑ ๑๐ ๕๓๐ ๔๙.๘๖ ๕๑.๓๕ ๙๗ ๔๒ ๖๐ ๔๕ ๖๕๘.๕ ๖๑.๙๕ ๖๓.๘๑ ๘๗ ๔๓ ๓๗ ๕๒ ๖๘๕ ๖๔.๔๔ ๖๖.๓๗ ๘๗ ๓๕ ๔๔ ๕๕ ๖๘๙ ๖๔.๘๒ ๖๖.๗๖ ๑๒๓ ๗๖ ๗๔ ๖๙ ๙๓๔ ๘๗.๘๖ ๙๐.๕๐ ๑๒๒ ๖๕ ๔๕ ๔๖ ๘๒๐.๓๓ ๗๗.๑๗ ๗๙.๔๙ ๑๒๖ ๗๗ ๗๑ ๕๙ ๕๘๘.๓๓ ๕๕.๓๕ ๕๗.๐๑ ๖๕ ๓๓ ๓๖ ๓๖ ๔๘๙ ๔๖.๐๐ ๔๗.๓๘ ๑๐๐ ๓๔ ๕๔ ๕๐ ๗๑๘ ๖๗.๕๔ ๖๙.๕๗ ๙๔๒ ๔๘๗ ๔๙๖ ๔๖๔ ๖๗๓๙ ๖๓.๔๐ ๖๕.๓๐ ๑๕๑ ๙๔ ๘๗ ๗๕ ๑๐๔๓ ๙๘.๑๒ ๑๐๐ ๑๑๘ ๗๘ ๙๑ ๘๕ ๙๑๑ ๘๕.๗๐ ๘๘ ๑๕๐ ๘๓ ๙๐ ๗๕ ๑๐๑๗ ๙๕.๖๗ ๙๙
รายงานกสาระการเรียนรู้ การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ๑๒๓ ๑๒๒ ๑๓๐ ๑๒๘ ๑๓๙ คะแนนรวม ระดับคุณภาพ แผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพิ่มร้อยละ ๓)จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ จำนวน ๑๒ กลุ่มขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงเป็นอันดับ ๑ คือ กลุ่มสาระกการเรียนรู้ศิลปะ คิดเป็นร้อยละ ๗๗.๑๗ อันดับ ๓ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ นักเรีย กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๙๘.๑๒ การอ่านคิอัน พึงประสงค์ มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๙๕.๖๗
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๒๙ ามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับ ๓ ขึ้นไป (คน) เฉลี่ย ร้อยละ แผนฯ ปี ๒๕๖๗ แต่ละกลุ่มสาระฯ (เพิ่มร้อยละ ๓) ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม ๑๕๒ ๙๗ ๑๐๑ ๗๘ ๑๐๖๙ ๖๙.๗๘ ดีเลิศ ) ๗๔.๔๖ มสาระการเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๖๖ ผลการประเมินนักเรียนที่มีระดับคุณภาพดี ารเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๘๗.๘๖ อันดับ ๒ ได้แก่ กลุ่มสาระ างประเทศ (ภาษาจีน) คิดเป็นร้อยละ ๖๗.๕๔ ตามลำดับ ทั้งนี้โรงเรียนได้วางแผน ยนจะได้ระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๗๔.๔๖ ดวิเคราะห์และเขียน มีผลการประเมินคิดเป็นร้อยละ ๘๕.๗๐ และคุณลักษณะ
รายงานก ๒.๒. การประเมินผลระดับชาติ แบ่งเป็น ๑ / ๓ / ๖ ระดับ ดังนี้ ๒.๒.๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ความสามารถด้านการอ่านความสามารถ ปี๒๕๖๔ นร. ๑๘ คน เฉลี่ยร้อยละ ปี ๒๕๖๕ นร. ๒๔ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๔ กับ ปี ๒๕๖๕เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อยความสามารถด้าน การอ่านออกเสียง 79.00 94.50 15.50 19.62 ความสามารถด้าน การอ่านรู้เรื่อง 71.22 83.21 11.99 16.84 รวมคะแนนเฉลี่ย 75.11 88.86 13.75 18.23 จากผลการประเมินการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ ความสามารถด้านกย้อนหลัง ๓ ปี พบว่าโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีค่าเฉลี่ยโดยรวมของนักเรียนในปีการ๑8.23 และในปีการศึกษา ๒๕๖๕ เมื ่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๖ มีคมีแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์โดยตั้งค่าเฉลี่ยไว้ที่เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๐ นการการอ่านรู้เรื่อง (RT) ย้อนหลัง ๓ ปี ๕ ปี ๒๕๖๖ นร. ๒๕ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๕ กับ ปี ๒๕๖๖ แผนปี ๒๕๖๗ ดีเพิ่มร้อยละ ๓ ละ เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อยละ 96.96 2.46 2.60 99.87 90.08 6.87 8.26 92.78 93.52 4.67 5.43 96.33 การอ ่านและความสามารถด้านการอ ่านรู้เรื ่อง (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที ่ ๑ ศึกษา ๒๕๖๔ และปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ๑3.75 คิดเป็นร้อยละ ค ่าเฉลี ่ยเพิ ่มขึ้น 4.67 คิดเป็นร้อยละ 5.43 และในปี ๒๕๖๗ ทางโรงเรียน
รายงานก๒.๒.๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ความสามารถขั้นความสามารถ ปี๒๕๖๔ นร. ๑๓๖ คน เฉลี่ยร้อยละ ปี ๒๕๖๕ นร. ๓๔ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๔ กับ ปี ๒๕๖๕เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อยภาษาไทย ๕๔.๖ 59.43 ๔.๘๓ ๘.๘๕ คณิตศาสตร์ ๔๒.๗๖ 34.3 -๘.๔๖ -๑๙.๗๘ รวมคะแนนเฉลี่ย ๔๘.๖๘ ๔๖.๘๗ -๑.๘๒ -๕.๔๗ จากผลการประเมินการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติระดับชาติ NT ชั้นปโดยรวมของนักเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖๔ และปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีค่าเฉลี่ยลดมีค่าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น 10.85 คิดเป็นร้อยละ ๒5.52 และในปีการศึกษา ๒๕๖๗ ทางโรงเี
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๑ พื้นฐาน (NT) ย้อนหลัง ๓ ปี ๕ ปี ๒๕๖๖ นร. ๓๑ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๕ กับ ปี ๒๕๖๖ แผนปี ๒๕๖๗ ดีเพิ่มร้อยละ ๓ ละ เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อยละ 69.35 9.92 16.69 71.43 46.08 11.78 34.34 47.46 ๕๗.๗๒ ๑๐.๘๕ ๒๕.๕๒ ๕๙.๔๕ ระถมศึกษาปีที ่ ๓ ย้อนหลัง ๓ ปีพบว ่าโรงเรียนวัดแม ่แก้ดน้อย มีค ่าเฉลี่ย ลง ๑.82 คิดเป็นร้อยละ 5.47 ปีการศึกษา ๒๕๖๕ และปีการศึกษา ๒๕๖๖ รียนคาดว่าจะจัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์โดยตั้งค่าเฉลี่ยไว้ที่เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓
รายงานก๒.๒.๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ การทดสอบระดับสาระการเรียนรู้ ปี ๒๕๖๔ นร. ๓๐ คน ปี ๒๕๖๕ นร. ๒๙ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๔ กับ ปี ๒๕๖เฉลี่ยร้อยละ เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อภาษาไทย ๕๗.๕๙ ๖๐.๑๙ ๒.๖ ๔.๕๑ คณิตศาสตร์ ๓๘.๔๓ ๒๕.๕๒ -๑๒.๙๑ -๓๓.๕๙วิทยาศาสตร์ ๓๓.๗๕ ๔๐.๐๙ ๖.๓๔ ๑๘.๗๙ภาษาอังกฤษ ๔๔.๒๗ ๓๘.๗๙ -๕.๔๘ -๑๒.๓๘รวมคะแนนเฉลี่ย ๔๓.๕๑ ๔๑.๑๕ -๒.๓๖ -๕.๖๗จากผลการประเมินระดับชาติ O – NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ย้อนหลัง ๒๕๖๔ และปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีค่าเฉลี่ยลดลง 2.36 คิดเป็นร้อยละ 5.67 โดยกลุ่มการเรียนรู้ภาษาต ่างประเทศ และในปีการศึกษา ๒๕๖๖ เมื ่อเปรียบเทียบกับปีกาการเรียนรู้ที่มีคะแนนเพิ่มขึ้น คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีค่ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ โดยตั้งค่าเฉลี่ยไว้ที่เพิ่มขึ้นร้อยละ ๓
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๒ บชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ย้อนหลัง ๓ ดังนี้ ๕ ปี ๒๕๖๖ นร. ๓๙ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๕ กับ ปี ๒๕๖๖ แผนปี ๒๕๖๗ ดีเพิ่มร้อยละ ๓ อยละ เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อยละ 57.18 -3.01 -5.00 ๕๘.๙ ๙ 22.17 -3.35 -13.13 ๒๒.๘๔ ๙ 42.23 2.14 5.34 ๔๓.๕ ๘ 33.45 -5.34 -13.77 ๓๔.๔๕ ๗ ๓๘.๗๖ -๒.๓๙ -๖.๖๔ ๓๙.๙๒ ๓ ปีพบว่าโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อยมีค่าเฉลี่ยโดยรวมของนักเรียน ในปีการศึกษา มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนลดลง คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระ ารศึกษา ๒๕๖๕ มีค ่าเฉลี ่ยลดลง 2.39 คิดเป็นร้อยละ 6.64 โดยกลุ ่มสาระ าเฉลี่ยเพิ่มขึ้น ๒.๑๔ คิดเป็นร้อยละ ๕.๓๔ ทางโรงเรียนมีแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์
รายงานก๒.๒.๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ การทดสอบระดับชสาระการเรียนรู้ ปี๒๕๖๔ นร ๐ คน ปี ๒๕๖๕ นร. ๔๑ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๔ กับ ปี ๒๕๖เฉลี่ยร้อยละ เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อภาษาไทย - ๕๖.๒๗ - - คณิตศาสตร์ - ๒๓.๒๓ - - วิทยาศาสตร์ - ๓๒.๔๕ - - ภาษาอังกฤษ - ๒๗.๕๒ - - รวมคะแนนเฉลี่ย - ๓๔.๘๗ - - จากผลการประเมินระดับชาติ O – NET ชั้นมัธยมศึกษาปีที ่ ๓ ย้อนหในปีการศึกษา ๒๕๖๖ เมื่อเปรียบเทียบกับปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีค่าเฉลี่ยลดลง 0.2การเรียนรู้คณิตศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ทางโรงร้อยละ ๓
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๓ ชาติขั้นพื้นฐาน (O – NET) ย้อนหลัง ๓ ดังนี้ ๕ ปี ๒๕๖๖ นร. ๓๒ คน ผลต่างเทียบ ปี ๒๕๖๕ กับ ปี ๒๕๖๖ แผนปี ๒๕๖๗ ดีเพิ่มร้อยละ ๓ อยละ เฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง เพิ่ม/ลดร้อยละ 56.63 0.36 0.64 ๕๘.๓๓ 21.49 -1.74 -7.49 ๒๒.๑๓ 28.16 -4.29 -13.22 ๒๙.๐๐๕ 32.06 4.54 16.50 ๓๓.๐๒ ๓๔.๕๙ -๐.๒๘ -๐.๘๙ ๓๕.๖๒ ลัง ๓ ปีพบว ่าปีการศึกษา ๒๕๖๔ ทางโรงเรียนไม ่ได้เข้าร ่วมการทดสอบและ 28 คิดเป็นร้อยละ 0.89 โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนลดลง คือ กลุ่มสาระ เรียนมีแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ โดยตั้งค่าเฉลี่ยไว้ที่เพิ่มขึ้น