รายงานก๓) มีสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักตามหลักสูตรสถานศึกษา ❖ สมรรถนะพื้นฐาน จากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินสมรรถนะพื้นฐานตามหลักประกาศคณะกรรมการนโยบายพื้นที ่นวัตกรรมการศึกษา เรื ่องหลักเกณฑ์การปรลว.๑๐ ก..ย. ๖๔ พบว่าเมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ มี๗๔.๖๗ คะแนน เมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ มีผลการปคะแนน และมีคะแนนเฉลี่ยของทั้ง ๒ ช่วงชั้นพบว่ามีคะแนนรวม ๗๔.๘๗ อยู่ในระดับคประถมศึกษาปีที่ 1-3 128 ประถมศึกษาปีที่ 4-6 151 ร้อยละเฉลี่ยทั้งหมด 279 79.31 76.56 85.32 69.06 82.32 72.81 การประเมินสมรรถนะพื้นฐสมรรถนะในคจ านวน (คน) ระดับชนั้ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ แผนฯ ปี๒๕๖๗ (เพิ่มร้อยละคะแนนรวม ระดับคุณภาพ
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๔ กสูตรฐานสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเมื่อจบช่วงชั้น โดยอ้างอิงตาม ระเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนในสถานศึกษานำร ่อง พ.ศ ๒๕๖๔ มีผลการประเมินสมรรถนะพื้นฐานสูงกว่าร้อยละ ๕๐.๐๐ ทุกด้าน มีคะแนนรวม ประเมินสมรรถนะพื้นฐานสูงกว่าร้อยละ ๕๐.๐๐ ทุกด้าน มีคะแนนรวม ๗๕.๐๗ คุณภาพดีเลิศ และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ ๗๗.๑๒ 69.13 73.69 70.21 75.71 69.67 74.70 เฉลี่ยร้อยละ ฐานตามหลักสูตรฐานสมรรถนะเมอื่จบแต่ละช่วงชนั้ (คน) วามฉลาดรู้พื้นฐาน (Basic Literacy) 4 ด้าน คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ ะ ๓) 74.67 75.07 74.87 74.87 ดีเลิศ 77.12
รายงานก❖ สมรรถนะหลัก จากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินสมรรถนะหลักตามหลักสูตรฐคณะกรรมการนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา เรื่องหลักเกณฑ์การประเมินผลสัมฤพบว่าเมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ มีผลการประเมินสมรรและสมรรถนะการคิดขั้นสูง มีคะแนนรวม ๙๑.๑๓ คะแนน เมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกอยู่ในระดับ “สามารถ” คือ สมรรถนะการจัดการตนเองและสมรรถนะการคิดขั้นสูง มีรวม ๙๓.๘๖ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒เริ่มต้น ก าลังพัฒนา สามารถ เหนือความคาดหวัง เริ่มต้น ก าลังพัฒนา สามารถ เหนือความคาดหวัง เริ่มต้น ก าลังพัฒนา สามารถประถมศึกษาปีที่ 1-3 128 0 0 70 58 1 11 74 42 2 14 66ประถมศึกษาปีที่ 4-6 151 0 0 112 39 0 5 131 15 0 16 128ร้อยละเฉลี่ยทั้งหมด 279 0 0 9 1 4 9 1 8 103 2 9 1 1 5 9 7การประเมินสมรรถนะหลักตามหสมรรถนะทั่วไปที่ประยุกต์ใ1. การจัดการตนเอง 2. การสื่อสาร 3. การรวมพลังทเปน็ทมี คะแนนรวม ระดับคุณภาพ แผนฯ ปี๒๕๖๗ (เพิ่มร้อยจ านวน (คน) ระดับชนั้
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๕ ฐานสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาเมื่อจบช่วงชั้น โดยอ้างอิงตามประกาศ ฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนในสถานศึกษานำร่อง พ.ศ ๒๕๖๔ ลว.๑๐ ก..ย. ๖๔ ถนะหลัก ๒ ด้านที่ผู้เรียนอยู่ในระดับ “สามารถ” คือ สมรรถนะการจัดการตนเอง กษาระดับประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ มีผลการประเมินสมรรถนะหลัก ๒ ด้านที่ผู้เรียน คะแนนรวม ๙๖.๕๙ คะแนน และมีคะแนนเฉลี่ยของทั้ง ๒ ช่วงชั้นพบว่ามีคะแนน ๒๕๖๗ อยู่ที่ ๙๖.๖๘ สามารถ เหนือความคาดหวัง เริ่มต้น ก าลังพัฒนา สามารถ เหนือความคาดหวัง เริ่มต้น ก าลังพัฒนา สามารถ เหนือความคาดหวัง เริ่มต้น ก าลังพัฒนา สามารถ เหนือความคาดหวัง 6 45 0 0 85 43 2 19 61 46 2 17 65 44 91.13 8 7 0 0 103 48 0 4 89 58 0 6 93 52 96.59 7 2 6 0 0 9 4 4 6 1 1 2 7 5 5 2 1 1 2 7 9 4 8 93.86 93.86 ยอดเยยี่ม 96.68 หลักสูตรฐานสมรรถนะเมอื่จบแต่ละช่วงชนั้ (คน) ใช้กับสถานการณ์ต่างๆได้อย่างกว้างขวาง ท างาน 4. การคดิขั้นสูง เฉลี่ยร้อยละ 5. การเปน็พลเมืองที่ เข้มแข็ง 6. การอยรู่ ่วมกบัธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยงั่ยืน ยละ ๓)
รายงานก๔) ผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตามแผนการจัดการศึระดับชั้น จำนวน นักเรียน ประเภทควาบกพร่อง ทางการ มองเห็น บกพร่อง ทางการได้ ยิน บกพร่อง ทาง สติปัญญา บกพร่อง ทางร่างกาย บกพร่อทางกาเรียนรู้ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒ - - - - ๑ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๑๒ - - - - ๑๒ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑๒ - - - - ๑๒ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๒๕ - - - - ๒๔ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๕ - - ๒ - ๑๒ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๓๐ - - ๓ - ๒๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๑๔ - - ๑ - ๑๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๑๔ - - - - ๑๔ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๘ - - - - ๘ รวม ๑๓๒ ๐ ๐ ๖ ๐ ๑๒๓คะแนนรวม ระดับคุณภาพ แผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพิ่มร้อจากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องกคะแนน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๖ ศึกษาเฉพาะบุคคล ามพิการ ผลการวัดและ ประเมินผล เฉลี่ยร้อยละ อง าร รู้ บกพร่อง ทางการพูด และภาษา บกพร่อง ทาง พฤติกรรม หรืออารมณ์ บุคคลออทิ สติก บุคคลพิการ ซ้ำซ้อน ผ่าน ไม่ผ่าน - - ๑ - ๒ - ๑๐๐ - - - - ๑๒ - ๑๐๐ - - - - ๑๒ - ๑๐๐ - - ๑ - ๒๕ - ๑๐๐ - - ๑ - ๑๕ - ๑๐๐ - - - - ๓๐ - ๑๐๐ - - - - ๑๔ - ๑๐๐ - - - - ๑๔ - ๑๐๐ - - - - ๘ - ๑๐๐ ๓ ๐ ๐ ๓ ๐ ๑๓๒ ๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม อยละ ๓) ๑๐๐ ารจำเป็นพิเศษตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล พบว่ามีคะแนนรวม ๑๐๐ ๗ อยู่ที่ ๑๐๐
รายงานก๕) มีความพร้อมในการประกอบอาชีพหรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ระดับชั้น จำนวน นักเรียน การประเมินความพร้อมของผู้เรียนในกาเข้าศึกษาต่อ สายสามัญ สายอาชีพ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๕๑ ๑๕๑ ๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๗๕ ๒๒ ๔๘ รวม ๒๒๖ ๑๗๓ ๔๘ คะแนนรวม ระดับคุณภาพ แผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพิ่มร้อยละจากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินความพร้อมในการประกออยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ ๑
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๗ ารประกอบอาชีพหรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น (คน) เฉลี่ยร้อยละ ไม่ได้รับการศึกษาต่อ ประกอบอาชีพ เหตุผลอื่นๆ ๐ ๐ ๑๐๐ ๕ ๐ ๑๐๐ ๕ ๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ยอดเยี่ยม ะ ๓) ๑๐๐ อบอาชีพหรือเข้าศึกษาต ่อในระดับที่สูงขึ้น พบว ่ามีคะแนนรวม ๑๐๐ คะแนน ๑๐๐
รายงานก๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา สาระการเรียนรู้ การประเมินคุณลักษณะอันพึงปป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป๑๒๓ ๑๒๑ ๑๒๘ ๑๒๗ ๑คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑๑๑ ๑๒๐ ๑๒๘ ๑๒๔ ๑คะแนนรวม ระดับคุณภาพ แผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพิ่มร้อจากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินการมีคุณลักษณะอันพึงปขึ้นไป พบว่ามีคะแนนรวม ๙๕.๖๗ คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนก
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๘ ประสงค์ระดับดีขึ้นไป ตามหลักสูตรสถานศึกษา (คน) ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ รวม เฉลี่ยร้อยละ ๓๗ ๑๕๑ ๙๗ ๘๗ ๗๕ ๑๐๔๖ ๑๓๖ ๑๕๐ ๘๓ ๙๐ ๗๕ ๑๐๑๗ ๙๕.๖๗ ๙๕.๖๗ ยอดเยี่ยม อยละ ๓) ๙๘.๕๔ ประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยพิจารณาจากผลการประเมินที่อยู่ในระดับดี การดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ ๙๘.๕๔
รายงานก๒) มีความภูมิใจและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น รายวิชาส่งเสริมการ อนุรักษ์วัฒนธรรม ท้องถิ่น ปี การศึกษา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ปวิถีชุมชนท้องถิ่น ของเราสังคมศึกษาฯ ๒๕๖๕ ๗๗.๑๕ ๗๓.๓๑ ๘๒.๒๙ ๗๗.๘๘ ๖๘๒๕๖๖ ๗๒.๘๐ ๗๑.๒๕ ๗๖.๔๑ ๗๔.๗๔ ๖๙วิทยาศาสตร์กับ ๒๕๖๕ ๖๖.๖๕ ๗๕.๔๐ ๗๒.๐๔ ๗๐.๘๙ ๗๒ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ๒๕๖๖ ๗๓.๓๓ ๗๒.๓๕ ๗๔.๐๐ ๗๐.๔๑ ๗๒อู้เรื่องเล่าขาน สืบสาน กำเมือง ๒๕๖๕ ๗๘.๐๗ ๒๕๖๖ ๗๑.๒๒ สืบสานงานศิลป์ ๒๕๖๕ ๘๔.๑๔ ถิ่นล้านนา ๒๕๖๖ ๘๒.๑๗ ชัยเภรีวิถีแม่แก้ด ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ คะแนนรระดับคุณภแผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพจากการดำเนินงานทางโรงเรียนได้ทำการประเมินการมีความภูมิใจและมีส่รายวิชาส่งเสริมการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น พบว่ามีคะแนนรวม ๗๖.๒๘ คะแนน ๙๘.๕๗
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๓๙ การประเมิน เฉลี่ยร้อยละ ป.๕ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ เทอม ๑ เทอม ๒ เทอม ๑ เทอม ๒ เทอม ๑ เทอม ๒ ๘.๑๔ ๗๐.๓๙ ๖๔.๓๘ ๖๗.๔๓ ๖๕.๐๑ ๗๒.๙ ๗๒.๔๑ ๗๓.๑๖ ๗๒.๐๔ ๙.๔๐ ๗๓.๑๖ ๖๔.๒๓ ๖๗.๕๖ ๖๓.๓๕ ๖๑.๒๘ ๖๖.๙๑ ๗๐.๑๙ ๖๙.๒๗ ๒.๖๔ ๗๒.๑๑ ๗๑.๖๒ ๒.๔๗ ๗๒.๓๐ ๗๒.๔๘ ๗๘.๐๗ ๗๑.๒๒ ๘๔.๑๔ ๘๒.๑๗ ๘๕.๔๗ ๘๕.๔๗ ๗๖.๓๓ ๗๖.๓๓ วม ๗๖.๒๘ ภาพ ดีเลิศ พิ่มร้อยละ ๓) ๗๘.๕๗ สวนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อยู่ในระดับคุณภาพดีเลิศ และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่
รายงานก๓) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม สาระการเรียนรู้ ปี การศึกษา การประเมินสุขป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ สังคมศึกษาฯ ๒๕๖๕ ๗๗.๑๕ ๗๓.๓๑ ๘๒.๒๙ ๗๗.๘๘ ๖๘.๑๔๒๕๖๖ ๗๒.๘๐ ๗๑.๒๕ ๗๖.๔๑ ๗๔.๗๔ ๖๙.๔๐สุขศึกษาและ พลศึกษา ๒๕๖๕ ๗๔.๐๘ ๘๑.๙๓ ๗๘.๓๒ ๗๓.๙๖ ๗๖.๖๖๒๕๖๖ ๗๕.๕๐ ๗๔.๐๓ ๘๑.๙๐ ๗๕.๓๐ ๗๘.๑๗แนะแนว ๒๕๖๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๒๕๖๖ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ คะแนนรวมระดับคุณภาแผนฯ ปี ๒๕๖๗ (เพิ่มจากการดำเนินการทางโรงเรียนได้ทำการประเมินการมีสุขภาวะทางร่างกการเรียนรู้สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาและพลศึกษา แนะแนว พบว่ามีคะแนนรวม ๘๑.๗๑๒๕๖๗ อยู่ที่ ๘๔.๑๗
การประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๐ ขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม เฉลี่ยร้อยละ ป.๖ ม.๑ ม.๒ ม.๓ เทอม ๑ เทอม ๒ เทอม ๑ เทอม ๒ เทอม ๑ เทอม ๒ ๔ ๗๐.๓๙ ๖๔.๓๘ ๖๗.๔๓ ๖๕.๐๑ ๗๒.๙ ๗๒.๔๑ ๗๓.๑๖ ๗๒.๐๔ ๐ ๗๓.๑๖ ๖๔.๒๓ ๖๗.๕๖ ๖๓.๓๕ ๖๑.๒๘ ๖๖.๙๑ ๗๐.๑๙ ๖๙.๒๗ ๖ ๗๙.๓๔ ๖๙.๑๗ ๖๙.๒๔ ๗๓.๙๙ ๕๙.๗ ๗๗.๐๔ ๖๕.๑๒ ๗๓.๒๑ ๗ ๗๓.๔๘ ๖๗.๓๓ ๗๔.๕๑ ๗๕.๕๑ ๗๑.๙๒ ๘๐.๐๗ ๘๑.๔๑ ๗๕.๗๖ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐.๐๐ ม ๘๑.๗๑ าพ ยอดเยี่ยม มร้อยละ ๓) ๘๔.๑๗ กายและลักษณะจิตสังคม โดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระ ๑ คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๑ อภิปรายผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ลำดับ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพที่ได้ยอดเยี่ยม ดีเลิศดี ปานกลาง กำลัง พัฒนา ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณ √ ๒) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา √ ๓) มีสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักตามหลักสูตร สถานศึกษา √ ๔) ผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตามแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล √ ๕) มีความพร้อมในการประกอบอาชีพหรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้น √ ระดับคุณภาพด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา √ ๒) มีความภูมิใจและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น √ ๓) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม √ ระดับคุณภาพด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุปภาพรวมระดับคุณภาพ ได้ ๕ (ยอดเยี่ยม) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้ดำเนินการส่งเสริมและพัฒนาผลการเรียนรู้ที่เป็นคุณภาพของผู้เรียน ทั้งด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ได้แก่ ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักตามหลักสูตร สถานศึกษา ผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล มีความพร้อมในการประกอบอาชีพหรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความภูมิใจและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น และสุขภาวะทาง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๒ ร่างกายและลักษณะจิตสังคม ส่งผลให้มีผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยมี รายละเอียดตามประเด็นพิจารณาดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนได้ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการที่มีคุณภาพตาม หลักสูตรสถานศึกษากำหนด โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างหลากหลายในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ ตามจุดเน้นของ สพฐ. ซึ่งสอดคล้องกับช่วงวัยและบริบทของผู้เรียน ซึ่งเกิดจากผลการดำเนินงานตามประเด็นพิจารณา ดังต่อไปนี้ ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนแต่ละระดับชั้นมีการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณอย่างหลากหลาย สอดคล้องกับช่วงวัยของผู้เรียน เช่น กิจกรรมเขียนตามคำบอก/ การอ่าน/การเขียน กิจกรรมรักการอ่าน ทำแบบฝึกหัดทบทวนอย่างสม่ำเสมอทุกสัปดาห์/การท่องสูตรคูณ เพื่อเป็นพื้นฐานที่ดีในการคิดคำนวณ การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด คำนวณในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนาสมรรถนะ ผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้เกิดทักษะ พื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการ ดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม - ภายใต้กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการพิเศษ กิจกรรมห้องเรียน ๓S กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพิเศษ กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการครูและบุคลากรทางการศึกษา สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรวม และกิจกรรมจัดซื้อครุภัณฑ์ประจำห้องศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อให้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ และครูผู้สอนได้มีการจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) เพื่อตอบสนองความต้องการและ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๓ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีพัฒนาการตามวัยและเป็นไปตามระดับความสามารถ ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ๒) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนแต่ละระดับชั้นมีการวิเคราะห์ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะร่วมกับหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ ที่มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพื้นฐานความรู้ที่เหมาะสมกับระดับชั้นและระดับช่วงวัย โดยเน้นคุณภาพผู้เรียนให้เป็นไป ตามจุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัด กล่าวคือ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑–๓ เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียนคำในภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง มีทักษะพื้นฐานในการคิดคำนวณตามระดับชั้น รู้จักการคิดอย่างมี เหตุผลตามช่วงวัย การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมเพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ในภาพรวมของโรงเรียนได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนา สมรรถนะผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้ เกิดทักษะพื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจใน การดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพ SMT - ภายใต้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว STEM กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยระดับ ประถมศึกษา กิจกรรมดาราศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ Coding กิจกรรมพัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กิจกรรมนิเทศติดตามโรงเรียน SMT กิจกรรมสวน พฤกษศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์เสริมสร้างอัจฉริยะ นักคิด กิจกรรมพัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีด้วยกระบวนการ PLC อันส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด อย่างเป็นระบบซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญของเยาวชนในยุคปัจจุบัน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๔ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๘.๒๕) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ย ๙๔.๐๐) o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม - ภายใต้กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการพิเศษ กิจกรรมห้องเรียน ๓S กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพิเศษ กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการครูและบุคลากรทางการศึกษา สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรวม และกิจกรรมจัดซื้อครุภัณฑ์ประจำห้องศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อให้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ และครูผู้สอนได้มีการจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) เพื่อตอบสนองความต้องการและ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีพัฒนาการตามวัยและเป็นไปตามระดับความสามารถ ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล - เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานตามบริบทของตนเอง ให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ มีความพร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขภาพ อนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการบริหารจัดการการเก็บเงินบำรุงการศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๖ - ภายใต้กิจกรรมจ้างครูผู้สอนภาษาจีน กิจกรรมจ้างครูผู้สอน กิจกรรมค่าเช่าและบำรุงรักษา คอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียน กิจกรรมการจัดหาสื่อการเรียนการสอนภาษาจีน เพื่อส่งเสริมทักษะการ สื่อสารในยุคโลกาภิวัตน์ที่เน้นภาษาที่ ๓ นอกเหนือจากภาษาอังกฤษ ในการให้ผู้เรียนสามารถนำทักษะที่ ได้รับไปใช้ในการต่อยอดพัฒนาตนเองในด้านการประกอบอาชีพและการใช้ชีวิตในอนาคต ซึ่งผลการ ประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจาก ผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๕ o โครงการโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรม - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และกิจกรรมหนึ่งครูหนึ่งนวัตกรรม เน้นส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนในการปรับใช้องค์ความรู้ที่ หลากหลายในสถานการณ์จริง ครูผู้สอนสามารถออกแบบกลยุทธ์วิธีการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักสามารถแสวงหาแนวทางแก้ปัญหาโดยพลิกแพลงและ ยืดหยุ่นในระยะยาวตลอดจนมีสุขภาวะที่ดี สามารถปรับเปลี่ยนเส้นทางชีวิตให้สอดคล้องกับความผันผวน ของโลกและความก้าวหน้าทางวิทยาการได้ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๘.๒๕) และ ผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ย ๙๔.๐๐) ๓) มีสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักตามหลักสูตรสถานศึกษา การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ มีการวิเคราะห์หลักสูตรฐานสมรรถนะสู่การจัดทำและ พัฒนาหลักสูตรทั้งในระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้และระดับชั้นเรียน เพื่อนำมาออกแบบหน่วยการเรียนรู้และ กิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของคณะครูโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อยนั้น มุ่งเน้นให้นักเรียนมี เกิดสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักตามหลักสูตร การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมเพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักตามหลักสูตร สถานศึกษาในภาพรวมของโรงเรียนได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรม - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และกิจกรรมหนึ่งครูหนึ่งนวัตกรรม เน้นส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนในการปรับใช้องค์ความรู้ที่ หลากหลายในสถานการณ์จริง ครูผู้สอนสามารถออกแบบกลยุทธ์วิธีการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักสามารถแสวงหาแนวทางแก้ปัญหาโดยพลิกแพลงและ ยืดหยุ่นในระยะยาวตลอดจนมีสุขภาวะที่ดี สามารถปรับเปลี่ยนเส้นทางชีวิตให้สอดคล้องกับความผันผวน ของโลกและความก้าวหน้าทางวิทยาการได้ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๘.๒๕) และ ผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ย ๙๔.๐๐)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๖ ๔) ผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอน มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เพื่อนำไปสู่การออกแบบและจัดทำแผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP)และแผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP) สำหรับตามความแตกต่างและความต้องการของผู้เรียน โดยยึดหลักการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม ได้แก่ เด็กแต่ละคนมีความแตกต่างกัน ทุกคนเข้าเรียนในโรงเรียน พร้อมกัน มีการปรับสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ทุกด้าน โรงเรียนให้บริการสื่อ สิ่งอำนวยความสะดวกและ ความช่วยเหลือต่างๆสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ และจัดการเรียนการสอนในหลากหลายรูปแบบ ให้มีขีดจำกัดน้อยที่สุด เพื่อให้นักเรียนมีสิทธิความเสมอภาคในด้านการศึกษา การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมผลการพัฒนาผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษตามแผนการ จัดการศึกษาเฉพาะบุคคลในภาพรวมของโรงเรียนได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม - ภายใต้กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการพิเศษ กิจกรรมห้องเรียน ๓S กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพิเศษ กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการครูและบุคลากรทางการศึกษา สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรวม และกิจกรรมจัดซื้อครุภัณฑ์ประจำห้องศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อให้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ และครูผู้สอนได้มีการจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) เพื่อตอบสนองความต้องการและ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีพัฒนาการตามวัยและเป็นไปตามระดับความสามารถ ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ๕) มีความพร้อมในการประกอบอาชีพหรือเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อยดำเนินการส่งเสริมทักษะอาชีพนักเรียนในรูปแบบกิจกรรมชุมนุมส่งเสริมงาน อาชีพ และชุมนุมส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม มีครูผู้รับผิดชอบจัดกิจกรรมการเรียนรู้และฝึกทักษะต่างๆ ให้นักเรียน ได้แก่ ชุมนุมช่างตัดผม ชุมนุมคหกรรม ชุมนุมงานประดิษฐ์ ชุมนุมงานเกษตร ชุมนุม ศิลปะการแสดงไทยใหญ่ ศิลปะการแสดงล้านนาประยุกต์ ชุมนุมร้องเพลงและเต้นประกอบเพลง ชุมนุมกลอง สะบัดชัย ซึ่งกิจกรรมดังกล่าวนั้นสอดคล้องกับสภาพบริบทของท้องถิ่นและเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนเกิด ทักษะการทำงานที่ดี มีโอกาสในการประกอบอาชีพที่สุจริตได้อย่างหลากหลาย มีทักษะ มีคุณธรรม สามารถ นำความรู้และทักษะที่ได้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและครอบครัว ทำให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าและ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๗ ความจำเป็นของการประกอบอาชีพอันจะส่งผลให้เป็นผู้ที่มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ใน การทำงานและเป็นรากฐานในการประกอบอาชีพสุจริตในอนาคตต่อไป การดำเนินงานในระดับโรงเรียน ในการดำเนินงานส่งเสริมเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ในภาพรวมของโรงเรียนได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนา สมรรถนะผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้ เกิดทักษะพื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจใน การดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ - เป็นโครงการที่สนับสนุนค่าหนังสือเรียน เครื่องแบบนักเรียน อุปกรณ์การเรียน เพื่อสนับสนุนด้านการศึกษาและช่วยลดภาระของผู้ปกครอง รวมทั้งเป็นการเปิดโอกาสให้เด็กไทยทุกคนได้ เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงเท่าเทียม ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - ภายใต้กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ กิจกรรมปัจจัยพื้นฐานนักเรียน ยากจน ช่วยส่งเสริมและดูแลการศึกษาให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่เท่าเทียม ผ่านการคัดกรอง ช่วยเหลือ และดูแล เป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการศึกษา อีกทั้งยังช่วยสนับสนุนแนะแนวและให้คำช่วยเหลือปัญหาที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ทั้งในเรื่องของการศึกษาและเรื่องอื่นๆ ที่อาจจะส่งผลกระทบต่อผู้เรียนทั้งในด้านร่างกาย จิตใจ หรือ ด้านการเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และได้รับทักษะความรู้ได้อย่าง เต็มประสิทธิภาพ ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความ พึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๘ มารตรฐานที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนได้ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้ดำเนินการส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ให้ผู้เรียนมีความ ภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย รวมทั้ง ภูมิปัญญาไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ตลอดจนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมที่ดี ซึ่งเกิดจากผลการดำเนินงานตามประเด็นพิจารณา ดังต่อไปนี้ ประเด็นพิจารณา ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดได้ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อยได้มีการส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมบูรณาการพัฒนาคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๘ ประการ ไว้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น การคัดลายมือและเขียนเรื่องจากภาพเนื่อง ในวันไหว้ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณธรรมด้านความกตัญญู การประดิษฐ์บัตรอวยพรเนื่องในวันแม่แห่งชาติในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เพื่อแสดงถึงความกตัญญูที่มี ต่อมารดา เป็นต้น นอกจากนี้ยังการมีการบูรณาการคุณลักษณะและค่านิยมที่พึงประสงค์ในกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน ทั้งกิจกรรมแนะแนว และกิจกรรมลูกเสือ–เนตรนารี เช่น การปฏิบัติตนให้อยู่ในระเบียบวินัย ของโรงเรียน การมีความซื่อสัตย์สุจริต การรู้จักประหยัดอดออม การบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ ทั้งนี้ เพื่อส่งเสริมและปลูกฝังให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ในภาพรวม มีการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษาไว้ โดยได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมและการแสดง - ภายใต้กิจกรรมนาฏศิลป์ไทย กิจกรรมสุนทรียภาพด้านดนตรี เพื่อการส่งเสริม สนันสนุน ให้ได้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านศิลปวัฒนธรรมไทย ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้านล้านนา และ ศิลปะการแสดงของชาวไทยใหญ่ เพื่ออนุรักษ์รักษาไว้ให้คงอยู่กับชุมชน และเผยแพร่สู่สาธารณชนได้ เช่น การแสดงฟ้อนนกกิ่งกะหล่า การฟ้อนโต การตีกลองสะบัดชัย วงดนตรีลูกทุ่ง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมการจบหลักสูตร กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับคาวมรู้จากประสบการณ์จริง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทาง
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๔๙ เทคโนโลยี โดยส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัยและพัฒนาความเป็นเลิศในทุกด้าน มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจาก ผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) o โครงการวันสำคัญ - ภายใต้กิจกรรมวันสุนทรภู่กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์เป็นการบูรณาการ วันสำคัญร่วมกับการใช้ทักษะทางด้านภาษาและการคิดคำนวณ มีการเน้นทักษะทางภาษาร่วมกับทักษะ ในการสื่อสาร ส่งเสริมในด้านความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดกับผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการตอบสนองนโยบาย - ภายใต้กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมสถานศึกษา สีขาว กิจกรรมโรงเรียนสุจริต เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ให้อยู่ในวิถีชีวิตประจำวัน ของนักเรียน จัดกิจกรรมการลงคะแนนเสียงเลือกตั้งประธานนักเรียน นอกจากนี้ยังมีการบูรณาการ กิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน การอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับประชาธิปไตยและการเลือกตั้ง ซึ่งทำให้ นักเรียนได้รับความรู้และประสบการณ์ที่น่าประทับใจ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และนำความรู้ไปเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้กับผู้ปกครองและคนรอบข้างได้ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความ พึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) - โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล - เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานตามบริบทของตนเอง ให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ มีความพร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขภาพ อนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๒) มีความภูมิใจและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน คณะครูมีการจัดกิจกรรมบูรณาการส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในท้องถิ่น และความ เป็นไทยในหลากหลายรูปแบบ เช่น ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีการเรียนรู้ บูรณาการเรื่องการยิ้ม การไหว้ การทักทายซึ่งเป็นวัฒนธรรมอันดีงามของชนชาติไทย การเรียนรู้และ เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาท้องถิ่น ตลอดจนภาษาไทยใหญ่และภาษาม้ง ซึ่งเป็นภาษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๐ กลุ่มชาติพันธุ์ของนักเรียน นำมาเชื่อมโยงกับภาษาไทย สร้างความภาคภูมิใจในความเป็นท้องถิ่นและความ เป็นไทย การบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โดยการวาดภาพประเพณีของท้องถิ่น เป็นต้น การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมเพื่อให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ในภาพรวมของ สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมและการแสดง - ภายใต้กิจกรรมนาฏศิลป์ไทย กิจกรรมสุนทรียภาพด้านดนตรี เพื่อการส่งเสริม สนันสนุน ให้ได้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านศิลปวัฒนธรรมไทย ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้านล้านนา และ ศิลปะการแสดงของชาวไทยใหญ่ เพื่ออนุรักษ์รักษาไว้ให้คงอยู่กับชุมชน และเผยแพร่สู่สาธารณชนได้ เช่น การแสดงฟ้อนนกกิ่งกะหล่า การฟ้อนโต การตีกลองสะบัดชัย วงดนตรีลูกทุ่ง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการวันสำคัญ - ภายใต้กิจกรรมวันสุนทรภู่กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์เป็นการบูรณาการ วันสำคัญร่วมกับการใช้ทักษะทางด้านภาษาและการคิดคำนวณ มีการเน้นทักษะทางภาษาร่วมกับทักษะ ในการสื่อสาร ส่งเสริมในด้านความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดกับผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๓) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน มีการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้และพัฒนาสุขภาวะทางร่างกาย จิตสังคม อย่างหลากหลาย ตามความต้องการของผู้เรียนในแต่ละช่วงวัย โดยบูรณาการกับรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และวิชาแนะแนว เพื่อปลูกฝังการดูแลสุขภาพร่างกาย และสุขภาพจิตใจ ยอมรับใน ความแตกต่างซึ่งกันและกัน การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมเพื่อให้ผู้เรียนด้านสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ได้ส่งเสริม ให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๑ o โครงการส่งเสริมสุขภาพ - ภายใต้งานอนามัยโรงเรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬาสี งานน้ำดื่มสะอาด งานอาหารกลางวัน งานอาหารเสริม(นม) โรงเรียน งานประกันอุบัติเหตุในโรงเรียน เพื่อส่งเสริมการส้รางสุขภาพ สมรรถภาพ ป้องกันโรคติดต่อและพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อสุขภาพ ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล - เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานตามบริบทของตนเอง ให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ มีความพร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขภาพ อนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการส่งเสริมความปลอดภัยในสถานศึกษา - ภายใต้กิจกรรมการจัดจ้าง รปภ. เพื่อช่วยสอดส่องและดูแลความปลอดภัยให้นักเรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ตลอดจนผู้มาติดต่อราชการปลอดภัยจากอุบัติเหตุ เหตุร้าย รวมทั้ง ช่วยสอดส่องและรักษาทรัพย์สินของทางราชการ ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๘.๒๕) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ย ๙๔.๐๐) o โครงการพัฒนาระบบสาธารณูปโภคภายในโรงเรียน - กิจกรรมพัฒนาและปรับปรุงระบบน้ำดื่มโรงเรียน กืจกรรมพัฒนาและปรับปรุงระบบ ไฟฟ้า ดำเนินการพัฒนาและปรับปรุงระบบน้ำประปาให้มีความสะอาดเพียงพอต่อการใช้อุปโภคบริโภค ภายในโรงเรียน และปรับปรุงระบบไฟฟ้าให้มีความปลอดภัย และเพียงพอต่อการใช้งานภายในโรงเรียน อีกทั้งยังส่งเสริมให้คณะครู และนักเรียนมีการใช้น้ำและไฟฟ้าอย่างประหยัด ซึ่งผลการประเมินอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๐.๐๐) o โครงการอาหารกลางวันโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย - เป็นกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการด้านสุขภาพอนามัยให้กับผู้เรียน ควบคู่กับการพัฒนาการ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๐.๐๐) o โครงการกองทุนหลักประกันสุขภาพเทศบาลเมืองแม่โจ้ - ภายใต้กิจกรรมการพัฒนาทักษะชีวิตใส่ใจสุขภาพจิตและส่งเสริมระเบียบวินัย กิจกรรม ปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา ส่งเสริมการพัฒนาของผู้เรียนตามแนวทาง “การศึกษาขั้นพื้นฐานวิถีใหม่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๒ วิถีคุณภาพ” ใน ๔ ด้าน คือ ด้านความปลอดภัย ด้านโอกาส การลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ด้านคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๐.๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๐.๐๐) จุดเด่น โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการจัดการศึกษาที่เน้นการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนที่ตอบสนองต่อ ความต้องการของผู้เรียน และสภาพสังคมปัจจุบัน มีการวางแผนการดำเนินงานตั้งแต่วิเคราะห์ผู้เรียน เพื่อนำมาออกแบบ และจัดทำกิจกรรมการเรียนรู้ที่ตอบสนองอันเหมาะสมกับผู้เรียนและสภาพบริบทของ โรงเรียน ผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บนพื้นที่นำร่องนวัตกรรมหลักสูตรฐานสมรรถนะและ Active Learning ช่วยส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนได้ครบด้าน เช่น การคิด การคำนวณ การสื่อสาร การอ่าน การเขียน รวมไปถึงการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่สามารถช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของผู้เรียน ผ่านการเรียนรู้การทำงาน การถ่ายทอด เช่น โครงการกิจกรรมวันสำคัญ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนได้เล็งเห็นถึง ความสำคัญของทักษะและความรู้ที่ตนเองได้รับ เพราะจะต้องนำสิ่งเหล่านั้นมาใช้ในการจัดกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้นักเรียนได้เห็นถึงความรู้และทักษะที่ได้เรียนว่าสามารถใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน ซึ่งจะเป็นการ ส่งเสริมทางบวกให้นักเรียนเกิดความต้องการเรียนรู้ และสนใจเรียนอันเป็นแรงกระตุ้นต่อการพัฒนาที่ทำ ให้นักเรียนเกิดทักษะทางการเรียนรู้แบบยั่งยืน อีกทั้งยังช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ศิลปวัฒนธรร ม เกิดความภาคภูมิใจในท้องถิ่นของตนเอง นอกจากนี้ยังเน้นความเท่าเทียมและความแตกต่างระหว่างบุคคล จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียน ให้เกิดทักษะด้านอาชีพที่สามารถนำไปต่อยอด และใช้ต่อในอนาคต ตลอดจนการวัดประเมินผลตามสภาพจริงที่หลากหลายให้สอดคล้องและเหมาะสม ทั้งสถานการณ์ ความสามารถของนักเรียน และกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น การจัดกิจกรรมเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญที่ช่วยส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพของนักเรียนให้เกิดขึ้นตาม เป้าหมายที่สถานศึกษาและตัวนักเรียนเองได้ตั้งเป้าหมายไว้ และนอกจากเป้าหมายที่เกิดขึ้นแล้วสิ่งสำคัญ ที่สะท้อนถึงผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นนั่นคือ นักเรียนมีสภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคมในการอยู่ ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข และมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี จุดที่ควรพัฒนา ๑. ในการจัดกิจกรรมทางสถานศึกษาควรเพิ่มกิจกรรมทักษะในการสื่อสารให้นักเรียนได้ฝึกการ สื่อสารในรูปแบบทางภาษาที่หลากหลาย เช่น ภาษาจีน ญี่ปุ่น เกาหลี เป็นต้น เพื่อเป็นการให้นักเรียนได้ เรียนรู้ภาษาที่หลากหลาย อันเป็นทักษะที่จำเป็นและสำคัญในการดำรงชีวิตในปัจจุบัน ๒. เน้นการจัดกิจกรรมทางด้านอาชีพที่หลากหลายมากขึ้น ตอบสนองต่อความต้องการของ นักเรียน บริบทสถานศึกษา และการเปลี่ยนแปลงของสภาพสังคม เช่น การเรียนรู้เรื่อง Financial Literacy
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๓ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ๒.๑) การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที ่สถานศึกษากำหนด พบว่า มีความสอดคล้องกัน โดยแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจำปี สอดคล้องกับหน่วยงาน บังคับบัญชาและแผนการศึกษาชาติทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๓.๐๖ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๘.๘๕ ๒.๒) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา พบว่า มีการจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน นำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่การปฏิบัติมีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๒.๖๘ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๕.๔๖ 90.50 91.00 91.50 92.00 92.50 93.00 93.50 94.00 94.50 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธ กิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน 86.00 88.00 90.00 92.00 94.00 96.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การมีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๔ ๒.๓) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย พบว่า มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาวิชาการนักเรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๔.๐๖ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมี แผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๖.๘๘ ๒.๔) พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการพัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี ่ยวชาญทางวิชาชีพ พบว่า ครู บุคลากรมีความรู้ความสามารถในภาระงาน โดยนำความรู้ ทักษะประสบการณ์มาใช้ในการปฏิบัติงาน ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๓.๗๗ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงาน ในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๖.๕๙ 90.00 91.00 92.00 93.00 94.00 95.00 96.00 97.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย 93.30 93.40 93.50 93.60 93.70 93.80 93.90 94.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๕ ๒.๕) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ พบว่ามีแผนงาน/โครงการด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ในแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา ทำให้มีค ่าเฉลี ่ยของข้อมูลอยู ่ที่ร้อยละ ๘๖.๔๙ อยู ่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๘๙.๐๙ ๒.๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้พบว่ามีแผนงาน/โครงการด้านการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ส่งเสริมให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ในแหล่งเรียนรู้นอกสถานศึกษา ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๘๖.๔๙ อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๘๙.๐๙ 83.00 84.00 85.00 86.00 87.00 88.00 89.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การจัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ 88.00 88.50 89.00 89.50 90.00 90.50 91.00 91.50 92.00 92.50 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๖ อภิปรายผลการประเมินมาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ลำดับ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพที่ได้ยอดเยี่ยม ดีเลิศดี ปานกลาง ก าลัง พัฒนา ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ สรุปภาพรวมระดับคุณภาพ ได้ ๕ (ยอดเยี่ยม) มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยมีการกำหนด เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน สามารถดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้โดยมีรายละเอียดตามประเด็นพิจารณาดังต่อไปนี้ ประเด็นพิจารณา ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและของหน่วยงานต้นสังกัด รวมทั้งก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม การดำเนินงานในภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๗ o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนา สมรรถนะผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้ เกิดทักษะพื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจใน การดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการตอบสนองนโยบาย - ภายใต้กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ กิจกรรมสถานศึกษา สีขาว กิจกรรมโรงเรียนสุจริต เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ให้อยู่ในวิถีชีวิตประจำวัน ของนักเรียน จัดกิจกรรมการลงคะแนนเสียงเลือกตั้งประธานนักเรียน นอกจากนี้ยังมีการบูรณาการ กิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน การอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับประชาธิปไตยและการเลือกตั้ง ซึ่งทำให้ นักเรียนได้รับความรู้และประสบการณ์ที่น่าประทับใจ สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และนำความรู้ไปเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ให้กับผู้ปกครองและคนรอบข้างได้ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความ พึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ใน ระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนางานบริหารทั่วไป - ภายใต้กิจกรรมพัฒนางานธุรการ กิจกรรมงานประชาสัมพันธ์โรงเรียน กิจกรรมงาน ปรับปรุงอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ งานรับสมัครนักเรียนและระบบ DMC งานโสตทัศนูปกรณ์ งานประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยนักเรียน เพื่อให้มีความ สะดวก รวดเร็ว และง่ายต่อการติดต่อประสานงาน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๘ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการพัฒนาบุคลกรทางการศึกษา - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมจัดจ้างบุคลากร เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานสากลที่เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูงโดยการนำความรู้ เทคนิค วิธีการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนไปพัฒนาสมรรถภาพเด็กได้อย่างเหมาะสม ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ - ภายใต้กิจกรรมจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี กิจกรรมงานการเงินและการบัญชี งานพัสดุ กิจกรรมควบคุมภายใน เพื่อจัดทำแผนการใช้งบประมาณการเงินและพัสดุ ให้มีความโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ และก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับนักเรียน ซึ่งมีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วน การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาที่สอดคล้องและครอบคลุมนโยบายของรัฐบาลและของหน่วยงาน ต้นสังกัด มีการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ ปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารจัดการด้านงบประมาณ การระดมทรัพยากรและการลงทุน เพื่อการศึกษามีการบริหารทรัพยากรบุคคล การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมวางแผน ปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินงานในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการ ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการสำรองจ่ายในกรณีฉุกเฉิน เป็นการบริหารจัดการในกรณีฉุกเฉินสำหรับการพัฒนางานวิชาการ งานบุคลากร งานบริหาร ทั่วไป งานบริหารงบประมาณ เพื่อรองรับการจัดกิจกรรมที่ไม่ได้มีแผนงาน/โครงการรับรอง แต่ทาง โรงเรียนมีความจำเป็นต้องพัฒนาผู้เรียนโดยที่ไม่ส่งผลกระทบในการบริหารจัดการ ซึ่งผลการประเมินอยู่ ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการพัฒนางานบริหารทั่วไป - ภายใต้กิจกรรมพัฒนางานธุรการ กิจกรรมงานประชาสัมพันธ์โรงเรียน กิจกรรมงาน ปรับปรุงอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ งานรับสมัครนักเรียนและระบบ DMC งานโสตทัศนูปกรณ์ งานประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยนักเรียน เพื่อให้มีความ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๕๙ สะดวก รวดเร็ว และง่ายต่อการติดต่อประสานงาน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการพัฒนาบุคลกรทางการศึกษา - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมจัดจ้างบุคลากร เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานสากลที่เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูงโดยการนำความรู้ เทคนิค วิธีการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนไปพัฒนาสมรรถภาพเด็กได้อย่างเหมาะสม ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการพัฒนาแผนงานและงบประมาณ - ภายใต้กิจกรรมจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี กิจกรรมงานการเงินและการบัญชี งานพัสดุ กิจกรรมควบคุมภายใน เพื่อจัดทำแผนการใช้งบประมาณการเงินและพัสดุ ให้มีความโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ และก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับนักเรียน ซึ่งมีผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย อย่างรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน มีความเชื่อมโยงกับวิถีชีวิตจริงและครอบคลุม ทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบควบรวมหรือเรียนร่วมด้วย ในการ ดำเนินงานในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๐ o โครงการพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมการจบหลักสูตร กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับคาวมรู้จากประสบการณ์จริง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยี โดยส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัยและพัฒนาความเป็นเลิศในทุกด้าน มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงาน จากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนา สมรรถนะผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้ เกิดทักษะพื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจ ในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพ SMT - ภายใต้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว STEM กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยระดับ ประถมศึกษา กิจกรรมดาราศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ Coding กิจกรรมพัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กิจกรรมนิเทศติดตามโรงเรียน SMT กิจกรรม สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ เสริมสร้างอัจฉริยะ นักคิด กิจกรรมพัฒนาการ จัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีด้วยกระบวนการ PLC อันส่งเสริมทักษะ กระบวนการคิดอย่างเป็นระบบซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญของเยาวชนในยุคปัจจุบัน ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๘.๒๕) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ย ๙๔.๐๐) o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๑ o โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม - ภายใต้กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการพิเศษ กิจกรรมห้องเรียน ๓S กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพิเศษ กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการครูและบุคลากรทางการศึกษา สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรวม และกิจกรรมจัดซื้อครุภัณฑ์ประจำห้องศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อให้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ และครูผู้สอนได้มีการจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) เพื่อตอบสนองความต้องการและ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีพัฒนาการตามวัยและเป็นไปตามระดับความสามารถ ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล - เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานตามบริบทของตนเอง ให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ มีความพร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขภาพ อนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - ภายใต้กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ กิจกรรมปัจจัยพื้นฐานนักเรียน ยากจน ช่วยส่งเสริมและดูแลการศึกษาให้ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่เท่าเทียม ผ่านการคัดกรอง ช่วยเหลือ และดูแล เป็นปัจจัยที่จำเป็นต่อการศึกษา อีกทั้งยังช่วยสนับสนุนแนะแนวและให้คำช่วยเหลือปัญหาที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ทั้งในเรื่องของการศึกษาและเรื่องอื่นๆ ที่อาจจะส่งผลกระทบต่อผู้เรียนทั้งในด้านร่างกาย จิตใจ หรือ ด้านการเรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และได้รับทักษะความรู้ได้อย่าง เต็มประสิทธิภาพ ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความ พึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพได้ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของ นักเรียน ในการดำเนินงานในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๒ o โครงการพัฒนาบุคลกรทางการศึกษา - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมจัดจ้างบุคลากร เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานสากลที่เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูงโดยการนำความรู้ เทคนิค วิธีการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนไปพัฒนาสมรรถภาพเด็กได้อย่างเหมาะสม ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการจัดระบบการจัดหา การพัฒนา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา การดำเนินงานใน ภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการพัฒนางานบริหารทั่วไป - ภายใต้กิจกรรมพัฒนางานธุรการ กิจกรรมงานประชาสัมพันธ์โรงเรียน กิจกรรมงาน ปรับปรุงอาคารสถานที่และสาธารณูปโภค กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ งานรับสมัครนักเรียนและระบบ DMC งานโสตทัศนูปกรณ์ งานประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัยนักเรียน เพื่อให้มีความ สะดวก รวดเร็ว และง่ายต่อการติดต่อประสานงาน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการจัดระบบการจัดหา การพัฒนา และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา การดำเนินงาน ในภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการพัฒนางานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในโรงเรียน ภายใต้กิจกรรมติดตั้งสัญญาณอินเตอร์เน็ต ปรับปรุงห้องคอมพิวเตอร์ พัฒนาห้องสมุดออนไลน์ พัฒนาห้องเรียนเทคโนโลยี เพื่อบริหารจัดการด้านการใช้อาคารสถานที่ให้คุ้มค่า และอำนวยความสะดวก ต่อการจัดการเรียนการสอน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมิน ความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๓ จุดเด่น โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพอย่างเป็นระบบ ตามวงจร คุณภาพ (PDCA) โดยมีนวัตกรรมในการบริหารจัดการสถานศึกษา MKN Model พัฒนาคุณภาพการศึกษา อย่างเป็นระบบ มีแผนพัฒนาการศึกษา ได้แก่ แผนยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ เป็นกรอบแนวทางในการดำเนินแก้ไขปัญหาและตอบสนองความต้องการของ ประชาชนในท้องถิ่น บ่งชี้ได้ว่าโรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้ดำเนินการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน อีกทั้งยังมีการบริหารสถานศึกษาโดยเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วม ในการพัฒนาโรงเรียน มีขั้นตอนการดำเนินการของโรงเรียนพอสังเขป ดังนี้ ๑. โรงเรียนได้ทำการวิเคราะห์ข้อมูล สภาพปัญหา อุปสรรค (SWOT) จากที่ดำเนินการมาแล้ว นำมากำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน และกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานของ โรงเรียนตามบริบท โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา และกำหนดประเด็นพิจารณาย่อย จากประเด็นพิจารณาของกระทรวงศึกษาธิการ ควบคู่กับการประกาศคณะกรรมการนโยบายพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา “หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของสถานศึกษา นำร่อง พ.ศ. ๒๕๖๔” ๒. โรงเรียนจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ๕ ปีแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ และ แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษาให้มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็นของ โรงเรียนอย่างเป็นระบบ โดยสะท้อนคุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจนตามมาตรฐานการศึกษา ๓. โรงเรียนประเมินผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาภายในโรงเรียน โดยการกำหนดผู้รับผิดชอบและ ดำเนิน การประเมินผลโดยวิธีการหรือกระบวนการที่เหมาะสมกับภาระงาน ๔. โรงเรียนได้ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานของ โรงเรียนและนำผลการติดตามไปใช้ประโยชน์ในการพัฒนาและปรับปรุง ๕. จัดทำรายงานผลประเมินตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) ตามมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียนแล้วนำเสนอรายงานผลการประเมินตนเองต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อให้ ความเห็นชอบแล้วจัดส่งรายงานดังกล่าวต่อหน่วยงานต้นสังกัดเป็นประจำทุกปี ๖. พัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากการรายงานผลการประเมินตนเอง (SelfAssessment Report: SAR) และตามคำแนะนำจากต้นสังกัดเพื่อให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไป อย่างมีคุณภาพ เกิดประสิทธิภาพสูงสุดและได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จุดที่ควรพัฒนา ๑. นำข้อบกพร่องของการดำเนินโครงการหรือกิจกรรมนำมาปรับปรุงและพัฒนาอย่างจริงจัง ๒. ควรจัดพัฒนาทุก ๆ ด้าน ให้ได้รับการพัฒนาอย่างยั่งยืน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๔ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้พบว ่ามีแผนการเรียนรู้ที ่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีการจัดการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และได้ฝึกทักษะปฏิบัติ จริง โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๔.๑๑ อยู่ใน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๖.๙๔ ๓.๒) ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ พบว่ามีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศในแต่ละระดับชั้น สนับสนุนให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้จากสื่อ ที่หลากหลาย ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๘๘.๖๘ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผน การดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๑.๓๔ 90.00 91.00 92.00 93.00 94.00 95.00 96.00 97.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตได้ 84.00 85.00 86.00 87.00 88.00 89.00 90.00 91.00 92.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๕ 90.50 91.00 91.50 92.00 92.50 93.00 93.50 94.00 94.50 95.00 95.50 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๓) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก พบว ่ามีการสร้างขวัญและ กำลังใจแก่ผู้เรียน มีการจัดบรรยากาศภายในชั้นเรียนเพื่อให้ส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ทำให้มีค่าเฉลี่ย ของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๔.๗๒ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๗.๕๖ ๓.๔) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน พบว่ามีการประเมินตามสภาพจริงและด้วยวิธีการที่หลากหลาย มีการตรวจสอบและประเมินผล เป็นไปอย่างมีระบบและตรงตามหลักสูตร ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู ่ที่ร้อยละ ๙๓.๙๖ อยู่ในระดับ คุณภาพยอดเยี่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๖.๗๘ 92.00 92.50 93.00 93.50 94.00 94.50 95.00 95.50 96.00 96.50 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๖ ๓.๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้พบว่า ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล พร้อมทั้งสะท้อนผลการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนเพื่อพัฒนา ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๓.๔๓ อยู ่ในระดับคุณภาพยอดเยี ่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู ่ที ่ร้อยละ ๙๖.๒๔ อภิปรายผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ได้ระดับคุณภาพ ..ยอดเยี่ยม.... ลำดับ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพที่ได้ยอดเยี่ยม ดีเลิศดี ปานกลาง ก าลัง พัฒนา ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ สรุปภาพรวมระดับคุณภาพ ได้ ๕ (ยอดเยี่ยม) 91.00 91.50 92.00 92.50 93.00 93.50 94.00 94.50 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๗ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้ โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย จัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ตามกรอบโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดี โดยครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีการนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ตลอดจนนำผลที่ได้มาให้ข้อมูลป้อนกลับ เพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ โดยมีรายละเอียดตามประเด็นพิจารณาดังต่อไปนี้ ประเด็นพิจารณา ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิต ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกรอบโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา เน้นให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับ การฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ในการดำเนินงานในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนแต่ละระดับชั้นมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิด และ การปฏิบัติจริงด้วยรูปแบบที่หลากหลาย ผ่านกิจกรรมกลุ่มเพื่อระดมสมอง การจัดทำแผนผังความคิด การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน การสนทนาด้วยภาษาอังกฤษ ภาษาจีน การเรียนรู้ผ่านเกมการศึกษา การสืบค้นข้อมูลเพื่อจัดทำรายงาน การจัดทำโครงงานประเภททดลอง การทดลองทางวิทยาศาสตร์ การใช้สื่อ เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์ผลงาน การประกอบอาหาร การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ การประดิษฐ์ท่ารำ เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมชุมนุมเพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตและอาชีพ ได้แก่ ชุมนุมดนตรี ชุมนุมช่างตัดผม ชุมนุมคหกรรม ชุมนุมงานประดิษฐ์ ชุมนุมนักวิทยาศาสตร์ ชุมนุมงานเกษตร ซึ่งเป็นกิจกรรมที่นักเรียนได้ฝึกทักษะต่าง ๆ ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ส่งผลให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และให้ผู้เรียน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๘ o โครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมและการแสดง - ภายใต้กิจกรรมนาฏศิลป์ไทย กิจกรรมสุนทรียภาพด้านดนตรี เพื่อการส่งเสริม สนันสนุน ให้ได้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านศิลปวัฒนธรรมไทย ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้านล้านนา และ ศิลปะการแสดงของชาวไทยใหญ่ เพื่ออนุรักษ์รักษาไว้ให้คงอยู่กับชุมชน และเผยแพร่สู่สาธารณชนได้ เช่น การแสดงฟ้อนนกกิ่งกะหล่า การฟ้อนโต การตีกลองสะบัดชัย วงดนตรีลูกทุ่ง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมการจบหลักสูตร กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับคาวมรู้จากประสบการณ์จริง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยี โดยส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัยและพัฒนาความเป็นเลิศในทุกด้าน มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจาก ผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนา สมรรถนะผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้ เกิดทักษะพื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจ ในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพ SMT - ภายใต้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนว STEM กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยระดับ ประถมศึกษา กิจกรรมดาราศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมการเรียนรู้ Coding กิจกรรมพัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี กิจกรรมนิเทศติดตามโรงเรียน SMT กิจกรรมสวน พฤกษศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ เสริมสร้างอัจฉริยะ นักคิด กิจกรรมพัฒนาการจัดการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีด้วยกระบวนการ PLC อันส่งเสริมทักษะกระบวนการคิด อย่างเป็นระบบซึ่งเป็นทักษะพื้นฐานที่สำคัญของเยาวชนในยุคปัจจุบัน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๘.๒๕) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ย ๙๔.๐๐)
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๖๙ o โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม - ภายใต้กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการพิเศษ กิจกรรมห้องเรียน ๓S กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพิเศษ กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการครูและบุคลากรทางการศึกษา สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรวม และกิจกรรมจัดซื้อครุภัณฑ์ประจำห้องศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อให้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ และครูผู้สอนได้มีการจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) เพื่อตอบสนองความต้องการและ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีพัฒนาการตามวัยและเป็นไปตามระดับความสามารถ ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล - เป็นกิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพและได้มาตรฐานตามบริบทของตนเอง ให้มีความเข้มแข็งทางวิชาการ มีความพร้อมในการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม งานอาชีพ และสุขภาพ อนามัย สามารถให้บริการการศึกษาแก่นักเรียนและชุมชน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ได้ ครูมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการ จัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลายในการดำเนินงาน ในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานดังต่อไปนี้ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ในการใช้จัด กิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย มีการส่งเสริมให้นักเรียนใช้ สื่อเทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูล ความรู้ต่างๆ โดยในการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์มีการปูพื้นฐานความรู้และทักษะเบื้องต้นใน การใช้สื่อ เทคโนโลยีให้กับนักเรียนอย่างเหมาะสมตามระดับช่วงวัย ให้นักเรียนสามารถใช้ทักษะการสืบค้นข้อมูล ต่างๆ มาใช้ประโยชน์ในการเรียนรู้วิชาต่าง ๆ ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานได้อย่างเหมาะสมและมีคุณธรรม การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมครูให้มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ ในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๐ o โครงการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมและการแสดง - ภายใต้กิจกรรมนาฏศิลป์ไทย กิจกรรมสุนทรียภาพด้านดนตรี เพื่อการส่งเสริม สนันสนุน ให้ได้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านศิลปวัฒนธรรมไทย ศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้านล้านนา และ ศิลปะการแสดงของชาวไทยใหญ่ เพื่ออนุรักษ์รักษาไว้ให้คงอยู่กับชุมชน และเผยแพร่สู่สาธารณชนได้ เช่น การแสดงฟ้อนนกกิ่งกะหล่า การฟ้อนโต การตีกลองสะบัดชัย วงดนตรีลูกทุ่ง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี กิจกรรมทัศนศึกษา กิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมการจบหลักสูตร กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับคาวมรู้จากประสบการณ์จริง รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงทาง เทคโนโลยี โดยส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ระเบียบวินัยและพัฒนาความเป็นเลิศในทุกด้าน มีผลการ ประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจาก ผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๘๗.๑๔) o โครงการพัฒนางานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในโรงเรียน ภายใต้กิจกรรมติดตั้งสัญญาณอินเตอร์เน็ต ปรับปรุงห้องคอมพิวเตอร์ พัฒนาห้องสมุดออนไลน์ พัฒนาห้องเรียนเทคโนโลยี เพื่อบริหารจัดการด้านการใช้อาคารสถานที่ให้คุ้มค่า และอำนวยความสะดวก ต่อการจัดการเรียนการสอน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมิน ความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกได้ ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการ ชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกให้เด็กรักครูครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้ เด็กรักที่จะเรียนรู้และสามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ในการดำเนินงานในระดับชั้นเรียนและ ในภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานดังต่อไปนี้ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูประจำชั้นและครูผู้สอนมีการจัดและตกแต่งห้องเรียน/ห้องปฏิบัติการเพื่อสร้างบรรยากาศ ในการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นในห้องเรียนอย่างเหมาะสม มีการจัดทำป้ายนิเทศให้ความรู้ มีการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ในลักษณะบูรณาการร่วมกับการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม ที่พึงประสงค์ให้นักเรียน เป็นการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ให้เกิดขึ้นกับนักเรียน เพื่อช่วยให้ผู้เรียน สามารถดำรงตนอยู่ในสังคมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ส่งผลให้ผู้เรียนปฏิบัติตนอยู่ในกรอบระเบียบ วินัยที่ดี ช่วยให้การบริหารจัดการห้องเรียนเป็นไปในเชิงบวกได้อย่างมีประสิทธิภาพ และนักเรียนเรียนรู้ ร่วมกันอย่างมีความสุข
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๑ การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมมีให้ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ในภาพรวมของ สถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๕ ในโครงการและกิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมีคุณภาพ - เป็นโครงการที่สนับสนุนค่าหนังสือเรียน เครื่องแบบนักเรียน อุปกรณ์การเรียน เพื่อ สนับสนุนด้านการศึกษาและช่วยลดภาระของผู้ปกครอง รวมทั้งเป็นการเปิดโอกาสให้เด็กไทยทุกคนได้ เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงเท่าเทียม ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการโรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรวม - ภายใต้กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต้องการพิเศษ กิจกรรมห้องเรียน ๓S กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาพิเศษ กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการครูและบุคลากรทางการศึกษา สำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรวม และกิจกรรมจัดซื้อครุภัณฑ์ประจำห้องศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อให้ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษเข้ามาเรียนร่วมกับนักเรียนปกติ และครูผู้สอนได้มีการจัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) เพื่อตอบสนองความต้องการและ พัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้มีพัฒนาการตามวัยและเป็นไปตามระดับความสามารถ ซึ่งผลการประเมิน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนได้ ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบและมีขั้นตอน โดยใช้ เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม และสอดคล้องกับการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อการนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ต่อไป ในการดำเนินงานในระดับชั้นเรียนและใน ภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานดังต่อไปนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๒ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกระดับชั้น มีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่าง หลากหลาย โดยเน้นให้เป็นการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริงของนักเรียนแต่ละบุคคล มีการแจ้งเกี่ยวกับ การวัดผลให้นักเรียนทราบเพื่อเตรียมความพร้อมในการปฏิบัติกิจกรรม โดยรูปแบบวิธีการวัดผลของ ครูผู้สอนประกอบด้วยรูปแบบต่างๆ ทั้งยังเปิดโอกาสให้นักเรียนและผู้ปกครองร่วมประเมินผลงานนักเรียน ถือเป็นการวัดและประเมินผลที่เป็นไปตามสภาพจริง และเป็นการประเมินแบบมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย สร้างความกระตือรือร้นและคุณลักษณะด้านความใฝ่รู้ ใฝ่เรียนให้เกิดกับนักเรียนได้ การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำ ผลมาพัฒนาผู้เรียนนั้น ในภาพรวมของสถานศึกษาได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน ภายใต้กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ การส่งเสริมอาชีพ การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ไทย-ญี่ปุ่น การส่งเสริมภาษาจีน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน ส่งเสริมอาชีพตัดผมบาร์เบอร์ ยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติ พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านทัศนศิลป์ พัฒนา สมรรถนะผ่านกิจกรรมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติและให้ เกิดทักษะพื้นฐานในงานอาชีพ โดยเป็นการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดและความสนใจของ ผู้เรียนเอง ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๐.๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจใน การดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๕.๐๐) o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) ประเด็นพิจารณา ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ได้ ครูผู้สอนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และ ประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในการ ดำเนินงานในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของโรงเรียน ได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานดังต่อไปนี้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๓ การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนในแต่ละระดับชั้นและแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของ นักเรียน เพื่อนำมาวิเคราะห์หาแนวทางในการปรับปรุงแก้ไข พัฒนา ตลอดจนส่งเสริมนักเรียน มีการ ร่วมมือกันในลักษณะของการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) โดยการร่วมมือกันของครู ผู้บริหาร และบุคลากรในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยร่วมกัน วางเป้าหมาย มีการตรวจสอบ และสะท้อนผลการปฏิบัติงาน โดยมีผู้บริหารเป็นผู้ดูแลสนับสนุน การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อนำมา พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในภาพรวมของสถานศึกษาได้ส่งเสริมให้มีการดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการพัฒนางานวิชาการ - ภายใต้กิจกรรม Active Classroom กิจกรรมนิเทศภายใน กิจกรรมพัฒนางานวัดผลและ ประเมินผล กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมจัดหาซื้อวัสดุอุปกรณ์ในชั้นเรียนและกิจกรรมจัดระบบงาน ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมผู้เรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของครูให้ สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลกตามความต้องการของผู้เรียน ส่งเสริมให้บุคลากรได้วิเคราะห์และ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน ตลอดไปจนถึงการพัฒนาศักยภาพของบุคลากรให้มีการเรียนจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการ ประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) o โครงการพัฒนาบุคลกรทางการศึกษา - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมจัดจ้างบุคลากร เพื่อพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพตาม มาตรฐานสากลที่เหมาะสมกับการเป็นวิชาชีพชั้นสูงโดยการนำความรู้ เทคนิค วิธีการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนไปพัฒนาสมรรถภาพเด็กได้อย่างเหมาะสม ซึ่งผลการประเมินอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๑๐๐) และผลการประเมินความพึงพอใจในการดำเนินงานจากผู้เกี่ยวข้องอยู่ในระดับยอดเยี่ยม (ร้อยละ ๙๖.๐๐) การดำเนินการทั้งในระดับห้องเรียนและการดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๖ ดังกล่าว ส่งผลให้ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ มีคุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม จุดเด่น โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ได้ดำเนินการกำหนดภารกิจที่ชัดเจน มีการกำกับติดตามงานอย่าง สม่ำเสมอ ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน บ้าน และชุมชน มีความใกล้ชิดและไว้วางใจกัน มีความเป็นผู้นำ ในด้านการจัดการเรียนรู้อย่างมืออาชีพทั้งครูและผู้บริหาร มีการสร้างโอกาสให้ผู้เรียน จัดหลักสูตรที่ชัดเจน ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิและความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบและสอนตรงวิชาเอก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๔ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญทุกคน ครูเข้าใจเป้าหมายการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน สามารถกำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน ออกแบบการเรียนรู้ที่สนองความแตกต่างระหว่าง บุคคล จัดบรรยากาศเอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน วัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการที่ หลากหลาย และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพ มุ่งมั่นอุทิศตนในการปฏิบัติหน้าที่ที่รับผิดชอบและ แสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ จุดที่ควรพัฒนา ๑. พัฒนาความรู้ความสามารถของครูให้สามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้เชิงรุก ส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดความรู้ มีทักษะ เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน และมี สมรรถนะในการนำไปประยุกต์ใช้ได้ในชีวิตประจำวัน ๒. พัฒนาระบบเทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ให้มีจำนวนเพียงพอ สะอาด สะดวก และมี ความพร้อมต่อการใช้งานอยู่เสมอ มาตรฐานที่ ๔ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๔.๑) นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การทำโครงงาน จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลนักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การทำโครงงาน พบว่ามี นวัตกรรม/โครงงานก่อให้เกิดประสบการณ์และการเรียนรู้ร่วมกันภายในชั้นเรียน โดยนักเรียนมีลำดับ ขั้นตอนในการพัฒนานวัตกรรม/โครงงานตามบริบทของวิชาได้ทำให้มีค ่าเฉลี ่ยของข้อมูลอยู ่ที่ ร้อยละ ๘๔.๘๐ อยู ่ในระดับคุณภาพยอดเยี ่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู ่ที่ ร้อยละ ๘๗.๓๔ 78.00 80.00 82.00 84.00 86.00 88.00 90.00 92.00 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การ ท าโครงงาน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๕ ๔.๒) ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้พบว่าครูมีวัตถุประสงค์ เป้าหมายของ นวัตกรรม สอดคล้อง กับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา กระบวนการพัฒนานวัตกรรมสามารถเชื่อมโยง ไปสู่การปฏิบัติได้ทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ร้อยละ ๙๔.๔๒ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และมี แผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู่ที่ร้อยละ ๙๗.๒๕ ๔.๓) ผู้บริหารมีนวัตกรรมในการบริหารจัดการสถานศึกษา จากแผนภูมิวิเคราะห์ผลผู้บริหารมีนวัตกรรมในการบริหารจัดการสถานศึกษา พบว่า นวัตกรรม ก่อให้เกิดประสบการณ์และการเรียนรู้ร่วมกันทั้งบุคคลภายในและภายนอกสถานศึกษา โดยมีวัตถุประสงค์ เป้าหมายของนวัตกรรม สอดคล้อง กับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาทำให้มีค่าเฉลี่ยของข้อมูลอยู่ที่ ร้อยละ ๙๓.๒๑ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี ่ยม และมีแผนการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖๗ อยู ่ที่ ร้อยละ ๙๖.๐๐ 93.20 93.40 93.60 93.80 94.00 94.20 94.40 94.60 94.80 95.00 95.20 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ 91.50 92.00 92.50 93.00 93.50 94.00 94.50 แผนภูมิแสดงผลวิเคราะห์ผู้บริหารมีนวัตกรรม ในการบริหารจัดการสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา : (SAR) โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย ปีการศึกษา ๒๕๖๖ : ๗๖ อภิปรายผลการประเมินมาตรฐานที่ ๔ นวัตกรรมการศึกษา ได้ระดับคุณภาพ ....ยอดเยี่ยม.... ลำดับ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพที่ได้ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๔.๑ นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การทำโครงงาน ๔.๒ ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ๔.๓ ผู้บริหารมีนวัตกรรมในการบริหารจัดการสถานศึกษา สรุปภาพรวมระดับคุณภาพ ได้ ๕ (ยอดเยี่ยม) มาตรฐานที่ ๔ นวัตกรรมการศึกษา โรงเรียนวัดแม่แก้ดน้อย มีการบริหารจัดการและส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้บริหาร ครู นักเรียนมี โอกาสจัดทำนวัตกรรมการศึกษาเพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้การศึกษาและการเรียนการสอน มีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ผู้เรียนสามารถเกิดการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็วมีประสิทธิผลสูงกว่าเดิม เกิดแรงจูงใจ ในการเรียนด้วยนวัตกรรมเหล่านั้น โดยมีเป้าหมายสำคัญเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตาม พฤติกรรมการเรียนรู้ที่กำหนด ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาของผู้เรียน โดยมีรายละเอียดตามประเด็น พิจารณาดังต่อไปนี้ ประเด็นพิจารณา ๔.๑ นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การทำโครงงาน การดำเนินงานในระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนแต่ละระดับชั้นมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิด และ การปฏิบัติจริงด้วยรูปแบบที่หลากหลาย ผ่านการสร้างนวัตกรรม/การทำโครงงาน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ นักเรียนได้ฝึกทักษะต่างๆ ด้วยการลงมือปฏิบัติจริง ส่งผลให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็นและสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ การดำเนินงานในระดับสถานศึกษา ในการดำเนินงานส่งเสริมสนับสนุนนักเรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม/การทำ โครงงาน เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ในภาพรวมของสถานศึกษา ได้ส่งเสริมให้มีการ ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๖ ในโครงการและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ o โครงการโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรม - ภายใต้กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ และกิจกรรมหนึ่งครูหนึ่งนวัตกรรม เน้นส่งเสริมสมรรถนะของผู้เรียนในการปรับใช้องค์ความรู้ ที่หลากหลายในสถานการณ์จริง ครูผู้สอนสามารถออกแบบกลยุทธ์วิธีการจัดการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะพื้นฐานและสมรรถนะหลักสามารถแสวงหาแนวทางแก้ปัญหาโดยพลิกแพลง