หลักสูตรสถานศึกษา-ม.ต้น กศน.อำเภอขุขันธ์

97

โครงสรา้ งชดุ วิชา พว22003 วัสดศุ าสตร์ 2
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

สาระการเรยี นรู้
สาระความรู้พื้นฐาน

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐานที่ 2.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทักษะพ้ืนฐานเก่ยี วกับคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์และ

เทคโนโลยี

มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั
มีความรคู้ วามเขา้ ใจ และเห็นคณุ ค่าเก่ยี วกับกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยี สิง่ มีชีวิต

ระบบนเิ วศ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มในท้องถน่ิ และประเทศ สาร แรง พลังงาน กระบวนการ
เปล่ียนแปลงของโลกและดาราศาสตร์ มจี ติ วิทยาศาสตร์และนาความรู้ไปใชป้ ระโยชน์ในการดาเนินชวี ิต

ผลการเรียนรูท้ ค่ี าดหวงั
1. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับวสั ดุศาสตร์รอบตวั การใช้ประโยชน์และผลกระทบจากการใช้

วัสดุ การจัดการวสั ดอุ ันตราย การคัดแยกและการรีไซเคลิ วัสดุ และการจดั การวสั ดุทใ่ี ช้แลว้
2. ทดลองและเปรยี บเทียบสมบัติของวัสดชุ นดิ ต่าง ๆ ได้
3. ตระหนักถงึ ผลกระทบทเ่ี กิดจากการใชว้ สั ดุในชวี ติ ประจาวนั

สรปุ สาระสาคญั
1. วัสดุศาสตร์ (Materials Science) เปน็ การศึกษาองคค์ วามรทู้ ่ีเกย่ี วข้องกับวัสดุ

ที่นามาใช้ประกอบกันเป็นชิ้นงาน ตามการออกแบบ มีตัวตน สามารถสัมผัสได้ โดยวัสดุแต่ละชนิดจะมีสมบัติ
เฉพาะตัว ได้แก่ สมบตั ิทางฟิสิกส์ สมบัติทางเคมี สมบัติทางไฟฟ้า และสมบัตเิ ชงิ กล วัสดุที่เราใช้หรือพบเหน็ ใน
ชีวิตประจาวัน สามารถจาแนกตามแหล่งท่ีมาของวัสดุ ได้แก่ วัสดุธรรมชาติ แบ่งออกเป็น วัสดุธรรมชาติท่ีได้
จากสิ่งมีชีวิต และวัสดุธรรมชาติท่ีได้จากไม่มีชีวิต และวัสดุสังเคราะห์ ซ่ึงเป็นวัสดุท่ีเกิดจากกระบวนการทาง
เคมี

2. วัสดุศาสตร์มีความผูกพันกับการดาเนินชีวิตของมนุษย์ มาเป็นเวลาช้านาน หรืออาจกล่าวได้
ว่า “วัสดุศาสตร์อยู่รอบตัวเรา” ซึ่งวัตถุต่าง ๆ ล้วนประกอบข้ึนจากวัสดุ โดยการพัฒนาสมบัติของวัสดุให้
สามารถใช้งานในด้านต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวนั ได้มากขึ้น ทาให้วสั ดทุ ่ใี ช้ในปจั จุบนั มีความแข็ง ความยดื หยนุ่ นา
ไฟฟา้ หรือนาความร้อนไดด้ ี ตามความเหมาะสมของการใช้งาน

3. ขยะมูลฝอยที่เราพบเห็นในชีวิตประจาวัน เร่ิมทวีคูณเพ่ิมปริมาณขึ้นเร่ือย ๆ เพ่ือให้มีปริมาณ
ขยะที่ลดน้อยลง เราต้องมีการจัดการขยะมูลฝอยให้ถูกวิธี เพ่ือลดผลกระทบที่จะเกิดข้ึนกับสิ่งแวดล้อมมาก
ทสี่ ุด ในปัจจบุ ันการจัดการขยะมลู ฝอยมีหลากหลายวิธี เป็นการผสมผสานเพื่อให้เป็นกระบวนการท่ีเหมาะสม

98

และมีประสิทธภิ าพในการแกป้ ัญหาของขยะมูลฝอย การจดั การขยะมลู ฝอยข้นึ อยู่กับปัจจยั หลายอย่าง มคี วาม
ยืดหยุ่น ไม่มีรูปแบบท่ีตายตัวข้ึนกับเง่ือนไขและปัจจัยด้านการจัดการขยะมูลฝอยของท้องถ่ินน้ันๆ เช่น พ้ืนท่ี
หรอื สถานที่ ระดบั การมีส่วนร่วมของชมุ ชน และ ในปจั จบุ ันวิธกี ารจากัดขยะอย่างงา่ ยๆ ทีพ่ บเหน็ มี 2 วิธี คือ
โดยการเผาไหมแ้ ละฝังกลบ

4. การคัดแยกวัสดุเป็นการลดปริมาณขยะที่เกิดข้ึนจากต้นทาง ได้แก่ ครัวเรือน สถาน
ประกอบการหรือสถานที่สาธารณะ ท้ังน้ี ก่อนท้ิงขยะ ครัวเรือน หน่วยงาน หรือสถานที่สาธารณะต่าง ๆ ควร
จดั ให้มีระบบการคดั แยกวัสดุประเภทต่าง ๆ เพ่ือนาวัสดุเหล่าน้ันกลับไปใช้ประโยชน์ใหม่อย่างมีประสิทธิภาพ
และเข้าสู่ระบบการคัดแยกวัสดุเพื่อนาไปรีไซเคิล เป็นการเปลี่ยนสภาพของวัสดุให้มีมูลค่า จากสิ่งท่ีไม่เป็น
ประโยชน์ ใหส้ ามารถนากลับมาใช้ใหม่ และลดค่าใชจ้ ่ายในการกาจัดขยะทเี่ กดิ ข้ึน

5. การจัดการวัสดุอันตราย ถือเป็นเร่ืองสาคัญท่ีต้องใส่ใจให้มีการคัดแยกและการจัดการที่
ถูกต้องเหมาะสม เพื่อป้องกันความเสียหายท่ีจะเกิดข้ึนต่อสุขภาพและสิ่งแวดล้อม โดยการลดปริมาณขยะ
อันตราย จากการเลอื กซ้อื การใช้ การทง้ิ รวมถึงการรวบรวม เพ่ือนาไปสู่การจัดการขยะอันตรายท่ีถูกวิธี รวม
ไปถึงการจัดการขยะอิเล็กทรอนิกส์ท่ีเป็นเครื่องใช้ไฟฟ้าและอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่หมดอายุการใช้งานไม่
สามารถนากลับมาใช้ได้โดยคานึงถึงความจาเป็นที่จะต้องใช้สิ่งของเหล่านี้อย่างรู้คุณค่า และสามารถช่วยลด
ปริมาณขยะอนั ตรายให้เหลือน้อยท่ีสดุ ได้

ขอบขา่ ยเนือ้ หา

หน่วยท่ี 1 วสั ดศุ าสตร์รอบตัว จานวน 30 ช่ัวโมง

หนว่ ยที่ 2 การใช้ประโยชน์และผลกระทบ

จากการใช้วัสดุ จานวน 20 ชัว่ โมง

หนว่ ยที่ 3 การจดั การวัสดุที่ใชแ้ ลว้ จานวน 15 ช่ัวโมง

หน่วยท่ี 4 การคดั แยกและการรีไซเคลิ วสั ดุ จานวน 30 ชั่วโมง

หนว่ ยท่ี 5 การจัดการวสั ดุอันตราย จานวน 25 ชั่วโมง

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้

1. บรรยาย

2. ศึกษาค้นควา้ ด้วยตนเองจากส่ือท่ีเกี่ยวข้อง

3. พบกลมุ่ อภิปราย แลกเปลยี่ นเรียนรู้ วเิ คราะห์ และสรุปการเรียนรู้ทไ่ี ด้

ลงในเอกสารการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)

สอ่ื ประกอบการเรยี นรู้
1. ส่อื เอกสาร ไดแ้ ก่
1.1 ชดุ วชิ า วสั ดุศาสตร์ 2 รหัสวิชา พว22003
1.2 สมุดบันทกึ กจิ กรรมการเรียนรู้ ชุดวชิ า วัสดุศาสตร์ 2

99

2. สอื่ อเิ ล็กทรอนิกส์ ไดแ้ ก่
2.1 เวป็ ไซต์
2.2 หนังสอื เรียนอิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
2.3 CD,DVD ที่เกีย่ วขอ้ ง

3. แหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน ไดแ้ ก่
3.1 มุมหนงั สือ กศน.ตาบล
3.2 ห้องสมุดประชาชนอาเภอ
3.3 ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัด
3.4 ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการศกึ ษา
3.6 เทศบาลและสานักงานส่ิงแวดลอ้ ม

จานวนหน่วยกติ
ระยะเวลาเรยี นตลอดหลกั สตู ร จานวน 120 ชวั่ โมง รวม 3 หนว่ ยกติ

กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ทาแบบทดสอบก่อนเรียนและตรวจสอบคาตอบจากเฉลยทา้ ยเล่ม รายวชิ าวสั ดุศาสตร์ 2
2. ศึกษาเน้ือหาสาระในหนว่ ยการเรยี นรู้ทกุ หนว่ ย
3. ทากจิ กรรมตามทกี่ าหนดและตรวจสอบคาตอบจากเฉลยและแนวตอบในท้ายเล่มรายวชิ า

วัสดศุ าสตร์ 2
4. ทาแบบทดสอบหลังเรยี นและตรวจสอบคาตอบจากเฉลยทา้ ยรายวิชาวสั ดุศาสตร์ 2

การวัดและประเมนิ ผล
1. การวดั และประเมินผลรายวิชา
แนวทางการวดั ผลและประเมินผล ควรดาเนินการ ดังนี้
1.1 การวดั และประเมนิ ผลก่อนเรียน
ให้สถานศึกษาดาเนินการประเมินผลก่อนเรียน โดยใช้แบบทดสอบกอ่ นเรียน เพือ่

ทดสอบความรู้ ทกั ษะ และความพร้อมต่าง ๆ ของผู้เรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพ้นื ฐาน
ในการจัดกระบวนกาเรียนร้ใู หเ้ หมาะสม

1.2 การวัดและประเมนิ ผลระหว่างเรียน จานวน 60 คะแนน
ใหส้ ถานศึกษาดาเนนิ การประเมนิ ผลระหว่างเรยี น ด้วยวธิ ีการสังเกต

การซักถาม ตอบคาถาม ตรวจกจิ กรรมในแตล่ ะหนว่ ยการเรยี นรู้ และทดสอบหลงั เรียนเพอ่ื ทราบความกา้ วหน้า
ทางด้านความรู้ ทักษะ เจตคติและพฤตกิ รรมการเรยี นรูข้ องผ้เู รยี น

100

1.3 การวัดและประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น จานวน 40 คะแนน
ใหส้ ถานศกึ ษาดาเนินการประเมนิ ผลปลายภาคเรยี น โดยการทดสอบปลายภาคเรยี น

เพือ่ ทราบผลการเรียนโดยรวมของผเู้ รยี น
2. การตัดสนิ ผลการเรียนรายวชิ า
ให้นาคะแนนระหว่างเรียนมารวมกับคะแนนปลายภาคเรียน และจะต้องไดค้ ะแนนไม่นอ้ ย

กว่าร้อยละ 60 จึงจะถือว่าผา่ นการเรยี น แลว้ นาคะแนนมาแปลความหมาย ออกเปน็ 8 ระดับ ดงั น้ี
ได้คะแนนร้อยละ 80 – 100 ให้ระดับ 4 หมายถึง ดีเย่ียม
ไดค้ ะแนนร้อยละ 75 – 79 ให้ระดบั 3.5 หมายถงึ ดมี าก
ได้คะแนนร้อยละ 70 – 74 ให้ระดบั 3 หมายถึง ดี
ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 65 – 69 ให้ระดับ 2.5 หมายถงึ ค่อนข้างดี
ไดค้ ะแนนร้อยละ 60 – 64 ให้ระดับ 2 หมายถงึ ปานกลาง
ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 55 – 59 ใหร้ ะดับ 1.5 หมายถงึ พอใช้
ได้คะแนนรอ้ ยละ 50 – 54 ให้ระดบั 1 หมายถงึ ผ่านเกณฑ์ขน้ั ตา่
ทกี่ าหนด
ไดค้ ะแนนร้อยละ 0 – 49 ใหร้ ะดบั 0 หมายถงึ ตา่ กว่าเกณฑ์ขั้นต่าท่ี
กาหนด

3. ผลการตรวจให้คะแนน ข้อ 1.2 และข้อ 1.3 ให้ครูผู้สอนนามาเป็นข้อมูลในการปรับปรุงและ
พัฒนาหลักสูตร รวมถึงการจัดการเรียนรขู้ องครูผสู้ อนในภาคเรียนต่อไป

101

สาระการประกอบอาชพี

สาระการประกอบอาชีพ

เปา้ หมายการเรยี นรู้
การงานอาชพี
1. อธบิ ายความหมาย ความสาคัญ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบขา่ ยการงานอาชพี ในชมุ ชน

ประเทศ และโลก เพอื่ นาไปสูก่ ารพฒั นาอาชีพ
2. อธบิ ายเหตปุ ัจจยั ความจาเปน็ ในการตดั สินใจพฒั นาอาชพี ท่ีเหมาะสมกบั ศักยภาพของ

ตนเอง
3. จดั ระบบความสาคัญในการตัดสนิ ใจพัฒนาอาชพี
4. ปฏบิ ตั ิการวิเคราะหเ์ พ่ือการพัฒนาอาชีพ

ทกั ษะในอาชพี
1. วเิ คราะหผ์ ลิตภัณฑ์ การตลาด การจดั การทนุ ระบบการผลิตและระบบการจัดการเพื่อ

พัฒนาอาชีพ
2. เหน็ ความสัมพันธข์ องการจดั ระบบเตรยี มความพร้อมกบั การพฒั นาอาชีพ
3. ปฏบิ ตั ิการวิเคราะห์ทกั ษะในการพัฒนาอาชีพ

จัดการในอาชีพ
1. วิเคราะห์สภาวะแวดล้อมธุรกิจ จัดทาแผนพัฒนาธุรกิจ การจัดการขาย การจัดการ

การตลาด และการขบั เคล่อื นพฒั นาธรุ กจิ
2. เห็นความสัมพันธ์ระหว่างระบบการพัฒนาธุรกิจ กับการขับเคล่ือนธุรกิจไป อย่างมี

คุณธรรม
3. ปฏิบตั กิ ารจัดทาแผนงานและโครงการพฒั นาธรุ กิจถูกต้องตามขั้นตอน

พัฒนาอาชพี
1. วิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การตลาด การผลิต/บริการ แผนธุรกิจ เพ่ือสร้างระบบ

เศรษฐกิจให้มีความเขม้ แข็ง
2. จัดระบบการพัฒนาอาชพี สคู่ วามเขม้ แขง็
3. ปฏบิ ัติการทาแผนและโครงการพฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแขง็

102

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับผลการเรียนรู้ทค่ี าดหวัง

มาตรฐานที่ 3.1 มีความรู้ ความเขา้ ใจ และเจตคตทิ ี่ดีในงานอาชีพ มองเหน็ ชอ่ งทาง และตดั สินใจ
ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ และศักยภาพของตนเอง

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น

มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรทู้ ีค่ าดหวงั

มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคตทิ ี่ดใี นงานอาชพี 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคญั วิเคราะห์

วิเคราะหล์ กั ษณะงาน ขอบขา่ ยงานอาชพี ในชมุ ชน ลักษณะงาน ขอบขา่ ยงานอาชพี ในชุมชน สังคม

สงั คม ประเทศ และโลกทเ่ี หมาะสมกบั ศกั ยภาพของ ประเทศ และโลก ทจ่ี ะนาไปสู่การพัฒนาอาชีพท่ี

ตน และสอดคลอ้ งกบั ชุมชนเพ่อื การพัฒนาอาชพี เหมาะสมกับศักยภาพของตนและสอดคลอ้ งกับ

ชุมชน สังคม

2. อธบิ ายเหตผุ ลปัจจยั ความจาเป็นในการพัฒนา

อาชีพท่ีเหมาะสมกบั ศักยภาพของตนเองได้

3. จัดระบบความสาคัญในการตัดสนิ ใจพฒั นาอาชีพ

ได้

4. ปฏิบตั ิการวเิ คราะห์เพื่อการพัฒนาอาชีพได้

มาตรฐานท่ี 3.2 มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในอาชพี ทีต่ ัดสนิ ใจเลือก

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้

มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวงั

มคี วามรู้ ความเข้าใจทักษะในการพฒั นาอาชีพที่ 1. อธิบายทกั ษะที่เก่ยี วข้องในกระบวนการผลิต

ตดั สินใจเลือกบนพืน้ ฐานความรู้ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาดท่ใี ชน้ วตกรรม เทคโนโลยี ในการ

กระบวนการตลาดทใี่ ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยที ี่ พัฒนาอาชีพที่ตัดสนิ ใจเลือกได้

เหมาะสม และประยุกต์ใช้ภูมปิ ญั ญา 2. เห็นความสมั พนั ธข์ องการจัดระบบเตรียมความ

พรอ้ มกับการพัฒนาอาชีพ

3. ปฏิบตั กิ ารวิเคราะหท์ ักษะในการพฒั นาอาชีพ

103

มาตรฐานท่ี 3.3 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการจัดการอาชีพอย่างมีคุณธรรม

ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้

มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง

มีความรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถจัดทาแผนงาน 1. อธบิ ายความหมาย ความสาคัญของการจัดการ

และโครงการธุรกจิ เพอ่ื พฒั นาอาชีพเขา้ สูต่ ลาด อาชีพ เพ่ือพัฒนาอาชพี ได้

การแขง่ ขนั ตามแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ 2. ดาเนินการปรับปรงุ แผนธรุ กิจดา้ นการจดั การการ

พอเพียง เพื่อสู่ความเข้มแขง็ ผลิตหรือการบรกิ าร และดา้ นการจดั การการตลาด

ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งได้

3. อธิบายความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งระบบการพฒั นา

ธุรกจิ กบั การขับเคลอื่ นธรุ กิจอย่างมคี ุณธรรม

4. ปฏบิ ัตกิ ารจดั ทาแผนและโครงการพฒั นาอาชีพได้

มาตรฐานที่ 3.4 มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในการพฒั นาอาชีพให้มีความมั่นคง

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น

มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวงั

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการพัฒนาอาชพี ใหม้ ี 1. อธิบายความหมาย ความสาคัญ ความจาเปน็ ใน

ผลิตภณั ฑห์ รืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อ การพฒั นาอาชพี ใหม้ ีผลติ ภณั ฑ์หรืองานบริการ สร้าง

การดารงชีวติ และเหลือเงินออมตามศักยภาพ รายไดพ้ อเพยี งต่อการดารงชวี ิต และเหลอื เงนิ ออม

ตามศกั ยภาพ

2. วิเคราะห์ศกั ยภาพธรุ กจิ การตลาด การผลติ หรอื

การบรกิ าร แผนธุรกจิ เพื่อสร้างธุรกจิ ใหม้ ีความ

เขม้ แข็ง

3. อธบิ ายการจัดระบบ การพัฒนาอาชีพ สู่ความ

เขม้ แข็งได้

4.ปฏิบตั ิการทาแผนและโครงการพัฒนาอาชีพให้มี

ความเขม็ แขง็

คาอธบิ ายรายวชิ าบงั คบั 104

รายวชิ าบังคับ หน่วยกิต
สาระการประกอบอาชีพ 2
4
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น 2

มาตรฐานท่ี รหัสรายวิชา รายวิชา
3.1
3.2 อช21001 ชอ่ งทางการพฒั นาอาชีพ
3.3
อช21002 ทักษะการพฒั นาอาชีพ

อช21003 พฒั นาอาชีพใหม้ ีความเข้มแข็ง

105

คาอธบิ ายรายวิชา อช21001 ชอ่ งทางการพฒั นาอาชพี จานวน 2 หน่วยกติ
ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ
มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติที่ดีในงานอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชีพในชุมชน

สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีป
อฟั ริกา ทเ่ี หมาะสมกับศักยภาพของตน และสอดคล้องกบั ชมุ ชนเพื่อการพฒั นาอาชีพ

ศึกษาและฝึกทักษะเก่ียวกับช่องทางพัฒนาอาชีพ ดังนี้ คือ
ความหมาย ความสาคัญและความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะขอบข่ายการงาน

อาชีพ กระบวนการทางาน การบริหารจัดการของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน สังคม ประเทศ และและภูมิภาค 5
ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา เพื่อการพัฒนาอาชีพ จาก
การงานอาชพี ตา่ ง ๆ เช่น

อาชีพด้านเกษตรกรรม เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการปลูกพืช เลี้ยงสัตว์ และการประมง ตาม
กระบวนการผลิตและการจัดการผลผลิต มีการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเพ่ิมผลผลิต ปลูกฝังความรับผิดชอบ การ
อนุรักษพ์ ลังงานและสิ่งแวดล้อมเพื่อนาไปสูก่ ารสรา้ งงานอาชีพ

อาชีพด้านอุตสาหกรรม เป็นการวิเคราะห์เก่ียวกับการทางานตามกระบวนการของงานช่าง ซ่ึง
ประกอบด้วยการบารงุ รกั ษา การติดต้งั การประกอบ การซ่อมและการผลติ เพื่อนาไปสกู่ ารสรา้ งอาชพี

อาชีพด้านความคิดสร้างสรรค์ เป็นการวิเคราะห์เก่ียวกับการทางานด้านการประดิษฐ์ส่ิงของ
เคร่ืองใช้ ท่ีเน้นความคิดสร้างสรรค์ โดยเน้นความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดิษฐ์และ
เทคโนโลยี การ อนุรักษ์และสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ตามภูมิปัญญาท้องถ่ินและ
สากล เพือ่ นาไปสูก่ ารสร้างงานอาชพี

อาชีพด้านพาณิชยกรรม เป็นการวิเคราะห์งานหรือกิจกรรมท่ีเป็นการนาเอาทรัพยากรต่างๆ มาใช้
รวมกัน หรือเปลี่ยนสภาพเพ่ือที่จะก่อให้เกิดคุณค่าที่สูงกว่าเดิม โดยในงานหรือกิจกรรมด้านพาณิชยกรรม
ครอบคลุมลักษณะงานการตลาด งานการผลติ หรอื บรกิ าร งานการเงนิ และบญั ชี และงานทรัพยากรมนษุ ย์

อาชีพดา้ นอานวยการและอาชีพเฉพาะทาง
เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับงานการบริหารจัดการด้วยการ วางแผน ดาเนินการเพ่ือให้การทางานประสบ
ความสาเร็จบรรลตุ ามวัตถปุ ระสงค์ และการประกอบอาชีพท่ใี ช้ ความรู้ ทกั ษะเฉพาะของแตล่ ะบุคคล

ความหมาย ความจาเป็นในการมองเห็นช่องทางในการเข้าสู่อาชีพในชุมชน สังคม ท่ีเหมาะสมกับ
ศักยภาพท้ัง 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพ้ืนท่ีตามลักษณะ
ภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี
และวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพื้นทวิเคราะห์ความเป็นไปได้ต่างๆ ได้แก่
การลงทุน การตลาด กระบวนการผลิต การขนส่ง การบรรจุหีบห่อ การแปรรูป และผลกระทบต่อชุมชนและ
สิ่งแวดล้อม ความรู้ความสามารถของตนเองต่ออาชีพนั้นๆ การลาดับความสาคัญของอาชีพที่มีความเป็นไปได้

106

เพ่ือนาข้อมูลท่ีวิเคราะห์ไว้นาไปปรึกษาผู้รู้ การตัดสินใจเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง โดยวิเคราะห์ความ
พร้อมของตนเอง ตามศักยภาพท้ัง 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพ้ืนที่ ศกั ยภาพของ
พื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ
วฒั นธรรม ประเพณแี ละวิถชี ีวิตของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของทรัพยากรมนุษย์ในแต่ละพ้นื ที่

การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้
เน้นการสารวจอาชีพในชมุ ชน สังคม ประเทศ และภูมิภาค 5 ทวีป ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซยี ทวปี ออสเตรเลีย

ทวีปอเมริกา ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา และส่ิงที่ต้องการพัฒนาท่ีสอดคล้องกับอาชีพของตนเอง แล้วนามา
วเิ คราะห์ รวมทงั้ แลกเปล่ยี นเรียนรูซ้ งึ่ กันและกนั สรุปเป็นองคค์ วามรูส้ งิ่ ทต่ี ้องการพฒั นา

การวัดและประเมินผล
ประเมนิ จากสภาพจริง ผลงานปฏบิ ตั ิ สงั เกตความสนใจ ความรว่ มมอื ในกระบวนการเรยี นรู้

107

รายละเอยี ดคาอธิบายรายวิชา อช21001 ช่องทางการพัฒนาอาชีพ จานวน 2 หนว่ ยกติ

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั

มคี วามรู้ ความเข้าใจ และเจตคติท่ีดีในงานอาชีพ วิเคราะหล์ ักษณะงาน ขอบขา่ ยงานอาชีพในชุมชน

สังคม ประเทศ และและภูมิภาค 5 ทวีป ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซยี ทวีปออสเตรเลีย ทวีปอเมรกิ า ทวปี ยโุ รป และ

ทวีปอัฟริกา ที่เหมาะสมกับศักยภาพของตน และสอดคลอ้ งกับชมุ ชนเพื่อการพฒั นาอาชีพ

ท่ี หวั เร่ือง ตัวช้วี ัด เน้อื หา จานวน
(ชวั่ โมง)

1 การงานอาชีพ 1.อธบิ ายความสาคญั และ 1.ความสาคญั และความ 50

ความจาเป็นในการพฒั นาอาชีพ จาเป็นในการพัฒนาอาชีพ

2.อธิบายลกั ษณะขอบขา่ ย 2.การพฒั นาอาชีพในชมุ ชน

กระบวนการผลิตงานอาชพี ใน สงั คม ประเทศ และภมู ิภาค 5

ชมุ ชน สงั คม ประเทศ และ ทวีป ได้แก่ ทวีปเอเซยี ทวีป

ภูมภิ าค 5 ทวปี ได้แก่ ทวปี ออสเตรเลยี ทวปี อเมริกา

เอเซยี ทวีปออสเตรเลยี ทวปี ทวปี ยุโรป และทวปี อัฟริกา

อเมริกา ทวปี ยโุ รป และ - งานอาชพี ด้านเกษตรกรรม

ทวีปอัฟริกาโลก เพ่ือนามา - งานอาชพี ด้านอุตสาหกรรม

วเิ คราะห์ในการพฒั นาอาชีพ - งานอาชพี ด้านพาณิชยกรรม

- งานอาชีพดา้ นความคิด

สรา้ งสรรค์

- งานอาชีพ ดา้ นอานวยการ

และอาชีพเฉพาะ

3.อธิบายการจดั การในงาน 3.การพัฒนากระบวนการ

อาชพี ในชุมชน สงั คม ประเทศ จัดการงานอาชพี ในชุมชน

และภูมภิ าค 5 ทวปี ไดแ้ ก่ ทวีป สังคม ประเทศ และภมู ิภาค 5

เอเซีย ทวีปออสเตรเลีย ทวีป ทวีป ไดแ้ ก่ ทวปี เอเซีย ทวีป

อเมรกิ า ทวปี ยุโรป และ ออสเตรเลีย ทวปี อเมริกา

ทวีปอฟั ริกโลก เพ่ือนามา ทวีปยุโรป และ ทวปี อฟั ริกา

วเิ คราะหใ์ นการพัฒนาอาชพี 3.1การจัดการการผลิต

- การวางแผน

- การจดั ทาโครงการ

- การใช้วัสดุอปุ กรณ์

- การใชแ้ รงงาน

- การใชส้ ถานที่

108

ที่ หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เน้อื หา จานวน
(ชว่ั โมง)
2 ช่องทางการพฒั นา 4.อธบิ ายคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - การใช้ทนุ
อาชพี ในการพัฒนาอาชีพ ฯลฯ 20

5.อธบิ ายการอนรุ กั ษ์พลงั งาน 3.2 การจดั การการตลาด
และสิ่งแวดลอ้ มในการพฒั นา - การกาหนดทิศทาง
อาชพี ในชุมชน สังคม ประเทศ การตลาด
และภมู ภิ าค 5 ทวปี ได้แก่ ทวีป - การหาความต้องการของ
เอเซยี ทวีปออสเตรเลยี ทวปี ตลาด
อเมริกา ทวีปยโุ รป และ - การขนสง่
ทวีปอัฟริกา - การขาย
1.อธบิ ายความจาเป็นในการ - การกาหนดราคาขาย
มองเหน็ ชอ่ งทางในการพฒั นา - การทาบัญชปี ระเภทตา่ งๆ
อาชพี ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับตนเอง
ฯลฯ
4.คุณธรรม จรยิ ธรรม

- ความรบั ผดิ ชอบ
- การประหยัด
- การอดออม
- ความสะอาด
- ความประณตี
- ความขยนั
- ความซอ่ื สัตย์

ฯลฯ
5.การอนรุ ักษ์พลงั งาน และ
สิง่ แวดลอ้ มในการพัฒนา
อาชีพในชมุ ชน สงั คม ประเทศ
และภมู ภิ าค 5 ทวีป ได้แก่
ทวปี เอเซีย ทวปี ออสเตรเลีย
ทวปี อเมริกา ทวีปยุโรป และ
ทวีปอัฟริกา
1.ความจาเปน็ ในการมองเหน็
ช่องทางเพ่ือพฒั นาอาชพี

109

ที่ หัวเร่ือง ตัวช้ีวดั เน้อื หา จานวน
(ชว่ั โมง)
3 การตัดสนิ ใจเลอื ก 2.ศกึ ษาอาชีพในชุมชน สังคม 2.ความเปน็ ไปได้ในการพฒั นา
พฒั นาอาชีพ 10
ประเทศ และภมู ภิ าค 5 ทวปี อาชีพ

ไดแ้ ก่ ทวีปเอเซยี ทวีป - การลงทนุ

ออสเตรเลยี ทวีปอเมรกิ า ทวปี - การตลาด

ยุโรป และทวีปอฟั ริกา เพื่อ - กระบวนการผลิต

วเิ คราะห์ความเปน็ ไปได้ในการ - การขนส่ง

พัฒนาอาชีพ - การบรรจหุ ีบห่อ

- การแปรรูป

- ผลกระทบต่อชุมชน และ

สภาพแวดลอ้ ม

- ความรคู้ วาม

สามารถ

ฯลฯ

3.กาหนดวธิ ีการและขั้นตอน 3.การกาหนดวธิ กี ารพัฒนา

การประกอบอาชพี โดยพิจารณา อาชพี พรอ้ มให้เหตุผล

ความเป็นไปได้ของการพฒั นา

อาชพี และจัดลาดับ พร้อมท้ัง

ให้เหตผุ ลในการลาดับการ

พฒั นาอาชีพที่กาหนด

1.ตัดสินใจเลอื กพฒั นาอาชพี ได้ 1.การตัดสินใจเลือกพัฒนาอาชพี

เหมาะสมกับตนเอง ตาม 5 ศักยภาพ ได้แก่

- ศักยภาพของทรัพยากร

ธรรมชาตใิ นแต่ละ พ้ืนท่ี

- ศักยภาพของพ้ืนทต่ี าม

ลักษณะภูมอิ ากาศ - ศักยภาพ

ของภมู ิประ เทศและทาเลทต่ี ้ัง

ของแต่ละ พน้ื ที่

- ศกั ยภาพของศลิ ปะ

วฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ี

ชวี ิตของแต่ละพืน้ ท่ี

- ศกั ยภาพของทรัพยากร

มนษุ ยใ์ นแตล่ ะพ้ืนท่ี

110

คาอธิบายรายวิชา อช21002 ทกั ษะการพัฒนาอาชีพ จานวน 4 หน่วยกติ
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดับ
1. มีความรู้ ความเข้าใจทักษะในการพฒั นาอาชีพท่ตี ดั สินใจเลือกบนพนื้ ฐานความรู้ กระบวนการผลิต

กระบวนการตลาดท่ใี ชน้ วัตกรรม เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม และประยุกต์ใชภ้ ูมปิ ญั ญา
2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพื่อพัฒนาอาชีพเข้าสู่ตลาด

การแข่งขนั ตามศักยภาพ 5 ด้านไดแ้ ก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพืน้ ที่ ศักยภาพ ของพื้นทตี่ าม
ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม
ประเพณแี ละวถิ ชี วี ิตของแต่ละพืน้ ที่ ศกั ยภาพของทรพั ยากร มนุษย์ในแต่ละพนื้ ท่ี แนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง เพอ่ื สู่ความเขม้ แขง็

ศึกษาและฝึกทักษะเกยี่ วกับทกั ษะอาชีพทีต่ ้องการพัฒนาอาชีพ ดงั น้ีคือ
ความจาเป็นในการฝึกทักษะเพ่ือพัฒนาอาชีพ กระบวนการผลิต กระบวนการตลาด ที่ใช้นวัตกรรม

เทคโนโลยี ความหมาย ความสาคัญของการจัดการเพ่ือพัฒนาอาชีพและระบบการจดั การเพอ่ื การพัฒนาอาชีพ
ที่ตัดสินใจเลือก แหล่งเรียนรู้ในการฝึก วิธีการฝึก การตัดสินใจเลือกแหล่ง และวิธีการฝึก การบันทึกรายงาน
การฝึกทักษะการพฒั นาอาชพี โดยประยุกตใ์ ช้ภูมิปญั ญา

ความหมาย ความสาคญั ของการจัดทา และหรอื ปรบั ปรุงการจัดการอาชีพ
การทาแผนธุรกิจ แผนธุรกิจเป็นแผนแม่บทในการประกอบอาชีพของทุกคนในครอบครัว ชุมชน ซึ่ง
เป็นกระบวนการในการระดมความคิดจากการวิเคราะห์ชุมชนที่กาหนดด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ รายได้ ค่านิยม
ของชุมชนตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพ ของพ้ืนที่ตาม
ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม
ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากร มนุษย์ในแต่ละพ้ืนท่ี ตามแนวคิดปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือสู่ความเข้มแข็งเป็นผลสาเร็จ โดยกาหนดเป้าหมายและกลยุทธ์ การดาเนินงานที่จะ
ดาเนินการไปตามแผนธุรกิจ
การจดั การความเสี่ยง เป็นการวิเคราะห์ศักยภาพและจัดการเกี่ยวกับผลการดาเนินการในอดีตทผ่ี ่าน
มาในช่วงระยะเวลา 2-3 ปี จนถงึ ปจั จบุ นั เน้นยอดขายของประเภทสนิ ค้า คา่ ใชจ้ ่ายตา่ งๆ ผลกาไร วิเคราะห์ คู่
แข่งขัน วิเคราะห์ส่วนครองตลาดสัมพันธ์ วิเคราะห์สมรรถนะของธุรกิจ วิเคราะห์สภาวะแวดล้อมภายในด้าน
จุดแข็ง จุดอ่อน วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกด้านโอกาสและอุปสรรค ว่าประเด็นใดจะทาให้เกิดความ
เส่ยี งในการประกอบอาชพี ต้องจัดการแก้ปญั หาความเสี่ยงน้นั เพ่ือความเขม้ แขง็ ในอาชีพ
การจัดการการผลติ หรือการบรกิ าร เป็นการจัดการเกยี่ วกบั การควบคุมคุณภาพให้ได้มาตรฐานตาม
ความต้องการของตลาด การใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี การลดต้นทุนการผลติ หรือการบรกิ าร
การจัดการการตลาด เปน็ การนาผลผลิตเข้าสู่ตลาด ซ่ึงดาเนินการโดยการโฆษณา การประชาสัมพันธ์
การวจิ ยั ตลาด การส่งเสริมการขาย การจัดทาขอ้ มลู ฐานลูกค้า ความสามารถกระจายสินคา้ ใหถ้ งึ ลกู คา้
ปฏิบตั ิการ จัดทาแผนและโครงการพัฒนาธรุ กจิ

111

การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้
สารวจ วิเคราะห์ทักษะท่ีต้องการพัฒนาอาชีพแหล่งฝึกและวธิ ีการฝึก กระบวนการผลิต กระบวนการ

ตลาดท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี การถอดบทเรียนจากการฝึกทักษะเพื่อการพัฒนาอาชีพโดยประยุกต์ใช้ภูมิ
ปญั ญา

เป็นการศึกษาปฏิบัติจริงด้วยการทาแผนธุรกิจของชุมชน หรือของผู้เรียนตามศักยภาพ 5 ด้านได้แก่
ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นท่ี ศักยภาพ ของพื้นที่ตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิ
ประเทศและทาเลท่ีต้ังของแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิตของแต่ละพ้ืนท่ี
ศกั ยภาพของทรัพยากร มนุษย์ในแต่ละพื้นที่แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การจัดการความเส่ียง การ
จัดการการผลิต การจัดการการตลาด อาจสร้างสถานการณ์จาลองข้ึนมาหรือพาไปศึกษาของจริง เพื่อฝึก
ปฏิบัติและนาแผนปฏิบัติการต่างๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพ่ือผู้เรียนจะเกิดความรู้
ความสามารถในการบริหารจัดการธรุ กิจอยา่ งแท้จริง

การวัดและประเมินผล
ประเมินจากสภาพจรงิ จากผลงานการเรียนรู้ และผลการเรียนรู้ การทาแผนงาน และโครงการพัฒนา

อาชพี โดยการนาภูมิปัญญาในชุมชนมาประยกุ ต์ใช้

112

รายละเอียดคาอธบิ ายรายวชิ า อช21002 ทกั ษะการพฒั นาอาชีพ จานวน 4 หนว่ ยกติ

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น

มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ

1. มีความรู้ ความเขา้ ใจทักษะในการพฒั นาอาชีพทตี่ ดั สินใจเลอื กบนพ้นื ฐานความรู้ กระบวนการผลิต

กระบวนการตลาดท่ีใชน้ วัตกรรม เทคโนโลยที เ่ี หมาะสม และประยกุ ต์ใช้ภูมปิ ญั ญา

2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทาแผนงานและโครงการธุรกิจ เพื่อพัฒนาอาชีพเข้าสู่ตลาด

การแข่งขันตามศกั ยภาพ 5 ด้านไดแ้ ก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพน้ื ที่ ศักยภาพ ของพ้นื ทต่ี าม

ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม

ประเพณแี ละวิถีชวี ิตของแตล่ ะพืน้ ที่ ศกั ยภาพของทรพั ยากร มนษุ ย์ในแตล่ ะพืน้ ที่ แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพยี ง เพอ่ื สคู่ วามเข้มแข็ง

ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เน้ือหา จานวน
(ชั่วโมง)

1 ทกั ษะในการพัฒนา 1.อธบิ ายความจาเปน็ ในการฝึก 1.ความจาเป็นในการฝึกทักษะ 80

อาชพี ทกั ษะ กระบวนการผลิต กระบวนการผลติ กระบวนการ

กระบวนการตลาดที่ใช้ ตลาดทใี่ ช้ นวตั กรรม

นวัตกรรม เทคโนโลยี เทคโนโลยีเพือ่ พฒั นาอาชีพ

2.อธิบายความหมาย ความสาคัญ 2.ความหมาย ความสาคญั ของ

ของการจัดการอาชีพ และระบบ การจัดการอาชีพ

การจัดการ เพอ่ื การพัฒนาอาชีพ

โดยประยุกตใ์ ช้ภมู ิปญั ญา

3.สารวจแหล่งเรียนรู้ และสถานท่ี 3.แหล่งเรียนรู้ และสถานทฝ่ี ึก

ฝึกทักษะในการพัฒนาอาชีพ อาชพี

4.วางแผนในการฝึกทักษะอาชีพ 4.การวางแผนโดยกาหนดสิง่

โดยพัฒนาต่อยอด และ ต่างๆดงั นี้

ประยุกต์ใชภ้ มู ิปัญญา - ความรแู้ ละทักษะท่ีต้องฝึก

- วธิ ีการฝกึ

- แหล่งฝึก

- วนั เวลาในการฝกึ

ฯลฯ

5.ฝึกทกั ษะอาชีพตามแผนท่ี 5.การฝกึ ทกั ษะอาชีพ

กาหนดไว้ได้โดยมีการบันทึก - การจดบนั ทกึ

ขัน้ ตอนการฝกึ ทุกขั้นตอน - ปญั หาและการแก้ปัญหา

- ขอ้ เสนอแนะ

ฯลฯ

113

ที่ หัวเร่ือง ตวั ช้ีวัด เน้ือหา จานวน
(ชว่ั โมง)

2 การทาแผนธรุ กิจ เพ่ือ 1.วิเคราะห์ชุมชน โดยการระดม 1.การวเิ คราะห์ชุมชน 10

การพัฒนาอาชีพ ความคิดเห็นของคนในชุมชน - จดุ แข็ง

และกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ - จุดออ่ น

ร า ย ไ ด้ ค่ า นิ ย ม ข อ ง ชุ ม ช น - โอกาส

เป้าหมาย และกลยุทธ์ ตาม - อุปสรรค

ศักยภาพ 5 ด้านได้แก่ ศักยภาพ ตามศกั ยภาพ 5 ด้านได้แก่

ของทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละ ศกั ยภาพของ

พื้นท่ี ศักยภาพของ พ้ืนท่ีตาม ทรพั ยากรธรรมชาติในแต่ละ

ลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของ พน้ื ที่ ศักยภาพ ของพนื้ ทตี่ าม

ภูมิประเทศและทาเลท่ีตั้งของแต่ ลกั ษณะภมู อิ ากาศ ศักยภาพ

ละพ้ืนที่ ศักยภาพของศิลปะ ของภมู ิประเทศและทาเลท่ีตง้ั

วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิต ของแตล่ ะพ้นื ท่ี ศักยภาพของ

ของแต่ละ พ้ืนท่ี ศักยภาพของ ศลิ ปะ วัฒนธรรม ประเพณี

ทรัพยากร มนุษย์ในแต่ละพื้นที และวถิ ีชวี ิตของแตล่ ะพืน้ ที่

มนุษย์ในแต่ละพื้นที่ แนวคิด ศักยภาพของทรพั ยากร มนษุ ย์

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในแต่ละพน้ื ที่

2.วางแผนปฏบิ ัตกิ าร 2.การกาหนดวิสยั ทศั น์พนั ธกิจ

เปา้ หมาย และกลยุทธ์ ในการ

กาหนดแผนพฒั นาธุรกิจของ

ชุมชน

3.การวางแผนปฏิบตั ิการ

3 การจดั การความเสีย่ ง 1.วิเคราะหศ์ ักยภาพ และจัดการ 1.การวเิ คราะห์ศักยภาพ และ 20

เกย่ี วกบั ผลการดาเนินการในอดตี การจดั การความเส่ียงกบั ผล

ท่ผี า่ นมา 2-3 ปี จนถึงปจั จบุ ัน การดาเนนิ งาน

- ประเภทสนิ คา้

- ค่าใชจ้ ่ายต่างๆ

- ผลกาไร

- คู่แข่งขนั

- สว่ นครองตลาด

- สมรรถนะของธุรกิจ

- สภาวะแวดล้อมภายใน

จุดแขง็ จุดอ่อน

114

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวชว้ี ัด เนือ้ หา จานวน
(ชว่ั โมง)
4 การจดั การการผลติ / 2. อธิบายวธิ ีแก้ปญั หาความเสีย่ ง - สภาวะแวดล้อมภายนอก
บรกิ าร เพ่ือความมัน่ คงของอาชพี ดา้ นโอกาสและอปุ สรรค 10
3.สามารถวางแผนปฏิบัติการ 2.การแก้ปัญหาความเสีย่ ง
5 การจัดการการตลาด 1.จัดการเก่ียวกบั การควบคุม 10
คุณภาพ 3.การวางแผนปฏบิ ตั ิการ
6 การขับเคล่ือนเพอื่ 2.อธิบายวธิ ีการใช้นวัตกรรม 1.การจดั การเกยี่ วกับการ 20
พัฒนาธรุ กจิ เทคโนโลยใี นการผลิต ควบคุมคุณภาพ
3.อธิบายข้ันตอนการลดตน้ ทุน 2.การใช้นวัตกรรม/เทคโนโลยี 10
7 โครงการพฒั นาอาชพี การผลติ หรือการบริการ ในการผลิต
4.จัดทาแผนการผลิตหรอื การ 3.การลดต้นทนุ การผลติ หรือ
บริการ การบริการ
1.จดั การการตลาดเพื่อนาผลผลติ 4.การจัดทาแผนปฏิบัตกิ าร
เข้าสู่ตลาด
1.การจดั การการตลาด
2.สามารถจดั ทาแผนการจดั การ - การโฆษณา
การตลาด - การประชาสมั พนั ธ์
1.วิเคราะหค์ วามเปน็ ไปไดข้ อง - การวจิ ัยตลาด
แผนพฒั นาธุรกจิ - การส่งเสรมิ การขาย
2.พัฒนาแผนพฒั นาอาชพี - การทาข้อมลู ฐานลกู ค้า
3.ขั้นตอนการขับเคลือ่ น - การกระจายสินค้า
แผนพัฒนาอาชีพ
4.อธบิ ายปัญหา อุปสรรค และ 2.การจดั ทาแผนปฏบิ ัติการ
แนวทางแก้ไขท่ีเกิดจากการ
ขับเคลื่อนแผนธุรกิจ 1.การวเิ คราะห์ความเป็นไปได้
1.อธิบายความสาคญั ของการทา ของแผนพัฒนาอาชพี
โครงการพัฒนาอาชีพ 2.การพัฒนาแผนพัฒนาอาชีพ
3.ขัน้ ตอนการขบั เคล่ือน
แผนพฒั นาอาชีพ
4.ปัญหา อุปสรรค และ
แนวทางแก้ไขทเี่ กิดจากการ
ขับเคลอ่ื นแผนธรุ กิจ
1.ความสาคญั ของโครงการ
พัฒนาอาชีพ

115

ที่ หัวเรอื่ ง ตวั ชีว้ ดั เนื้อหา จานวน
(ชว่ั โมง)

2.เขียนโครงการ 2.ขน้ั ตอนการเขยี นโครงการ

3.เขียนแผนปฏบิ ัติการ 3.การเขยี นแผนปฏบิ ัตกิ าร

4.ตรวจสอบโครงการได้ถูกต้อง 4.การตรวจสอบโครงการ

และเหมาะสม

116

คาอธบิ ายรายวชิ า อช21003 พัฒนาอาชพี ให้มคี วามเขม้ แขง็ จานวน 2 หน่วยกติ
ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั
มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มีผลิตภัณฑ์หรืองานบริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการ

ดารงชวี ิต และเหลือเงินออมตามศักยภาพ

ศึกษา และฝึกทกั ษะเก่ียวกับการพฒั นาอาชพี เพื่อให้มคี วามเข้มแข็ง ดังนี้ คอื
ความหมาย ความสาคัญ ความจาเป็นในการพฒั นาอาชีพ
ศักยภาพธุรกิจตนเอง ชุมชน ความจาเป็นและคุณค่าของการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การวิเคราะห์

ตาแหน่งธุรกิจ (ระยะเริ่มต้น ระยะสรา้ งตัว ระยะทรงตวั ระยะตกต่าหรือสงู ข้ึน) การวเิ คราะหศ์ กั ยภาพธรุ กจิ 5
ด้านได้แก่ ศกั ยภาพของทรัพยากรธรรมชาตใิ นแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นท่ีตามลักษณะภูมิอากาศ ศักยภาพ
ของภูมิประเทศและทาเลที่ตั้งของแต่ละพ้ืนท่ี ศักยภาพของศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณีและวิถีชีวิต ของแต่ละ
พืน้ ท่ี ศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษยใ์ นแตล่ ะพืน้ ท่ีบนเสน้ ทางของเวลา

การจัดทาแผนพัฒนาการตลาด การกาหนดทิศทางการตลาด กาหนดเป้าหมายการตลาด การกาหนด
กลยุทธ์สู่เป้าหมายบนพื้นฐานศักยภาพธุรกิจท่ีเป็นอยู่ การวิเคราะห์กลยุทธ์กาหนดกิจกรรมแผนการพัฒนาการ
ตลาด

การจัดทาแผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การกาหนดคุณภาพผลผลิตหรือการบริการ การ
วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลิตหรือการบริการ การกาหนดเป้าหมายการผลิตหรือการบริการ การกาหนดแผน
กจิ กรรม พัฒนาระบบการผลิตหรือบรกิ าร

การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก ความจาเป็นและคุณค่าของธุรกิจเชิงรุก การแทรกความนิยมเข้าสู่ความ
ตอ้ งการแท้จรงิ ของผู้บรโิ ภค รปู ลักษณ์ คณุ ภาพใหม่ เพ่มิ ช่องทางเขา้ ถึงลูกค้า

ปฏิบตั กิ าร จัดทาแผน และโครงการพัฒนาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็

การจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้
เป็นการศึกษาปฏิบัติจริงด้วยการวิเคราะห์ศักยภาพธุรกิจ การจัดทาแผนพัฒนาการตลาด การจัดทา

แผนพัฒนาการผลิตหรือการบริการ การพัฒนาธุรกิจเชิงรุก อาจสร้างสถานการณ์จาลองข้ึนมา หรือพาไป
ศึกษาของจริงเพื่อฝึกปฏิบัติและนาแผนปฏิบัติการต่าง ๆ เข้าสู่วิถีชีวิต หรือดาเนินการจริงตามวิถีชีวิต เพื่อ
ผเู้ รยี นเกิดการเรยี นรสู้ ามารถพัฒนาอาชีพใหม้ ีความเขม้ แขง็ (พออยู่ พอกนิ มรี ายได้ มีการออม)

การวดั และประเมนิ ผล
ประเมินจากสภาพจรงิ จากผลงานการเรยี นรู้ และผลการเรียนรูก้ ารจัดทาแผน และโครงการพัฒนา

อาชพี ให้มคี วามเข้มแขง็

117

รายละเอียดคาอธิบายรายวชิ า อช21003 พฒั นาอาชพี ใหม้ ีความเขม้ แข็ง
จานวน 2 หน่วยกิต

ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั

มีความรู้ ความเข้าใจในการพัฒนาอาชีพ ให้มีผลิตภัณฑ์หรืองานบริการ สร้างรายไดพ้ อเพียงต่อการ

ดารงชีวิต และเหลอื เงินออมตามศกั ยภาพ

ท่ี หัวเร่อื ง ตวั ช้ีวดั เนอื้ หา จานวน
(ชว่ั โมง)

1 ศักยภาพธรุ กิจ 1.อธบิ ายความหมาย ความสาคญั 1.ความหมาย ความสาคญั และ 20

และความจาเปน็ ของการพฒั นา ความจาเปน็ ในการพฒั นาอาชีพ

อาชพี เพอื่ ความเข้มแข็ง 2.ความจาเปน็ ของการวิเคราะห์

2.อธิบายความจาเป็น และคุณค่า ศักยภาพธรุ กจิ

ของการวเิ คราะหศ์ กั ยภาพของ

ธุรกิจ

3.สามารถวิเคราะห์ตาแหน่งธุรกิจ 3.การวิเคราะหต์ าแหนง่ ธรุ กจิ

ในระยะต่าง ๆ - ระยะเรมิ่ ตน้

- ระยะสร้างตวั

- ระยะทรงตัว

- ระยะตกต่าหรือสูงขึน้

4.สามารถวิเคราะห์ตาม 4.การวิเคราะห์ศกั ยภาพธุรกจิ

ศักยภาพ 5 ดา้ นได้แก่ ศักยภาพ ตามศกั ยภาพ 5 ดา้ นได้แก่

ของทรัพยากรธรรมชาติ ในแต่ละ ศักยภาพขอทรพั ยากรธรรมชาติ

พืน้ ที่ ศักยภาพของ พน้ื ที่ตาม ในแตล่ ะพน้ื ท่ี ศักยภาพของ

ลกั ษณะภูมิอากาศ ศักยภาพของ พ้ืนทีต่ ามลักษณะภมู ิอากาศ

ภมู ิประเทศและทาเลทตี่ ้ังของแต่ ศักยภาพของภูมิประเทศและ

ละพ้นื ที่ ศักยภาพของศลิ ปะ ทาเลที่ตง้ั ของแตล่ ะพ้นื ท่ี

วฒั นธรรม ประเพณีและวถิ ีชีวิต ศักยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรม

ของแตล่ ะ พืน้ ท่ี ศักยภาพของ ประเพณีและวถิ ชี ีวติ ของแต่ละ

ทรัพยากร มนุษยใ์ นแต่ละพื้นที่ พื้นที่ ศักยภาพของทรัพยากร

บนเสน้ ทางของเวลา มนษุ ย์ในแต่ละพน้ื ที่บนเสน้ ทาง

ของเวลา

118

ท่ี หวั เร่อื ง ตวั ช้วี ัด เนอื้ หา จานวน
(ชัว่ โมง)

2 การจัดทาแผนพฒั นา 1.กาหนดทิศทางการตลาด 1.การกาหนดทิศทางการตลาด 15

การตลาด 2.กาหนดเป้าหมาย การตลาด 2.การกาหนดเป้าหมายการตลาด

3.กาหนดกลยุทธส์ ่เู ป้าหมาย 3.การกาหนดกลยทุ ธ์สเู่ ปา้ หมาย

4.วิเคราะห์กลยทุ ธ์ 4.การวเิ คราะห์กลยทุ ธ์

5.กาหนดกิจกรรมและแผนการ 5.กจิ กรรมและแผนการ

พัฒนาการตลาด พัฒนาการตลาด

3 การจัดทาแผนพัฒนา 1.อธบิ ายการกาหนดคุณภาพ 1.การกาหนดคุณภาพการผลิต 15

การผลิตหรอื การ ผลผลิตหรอื การบรกิ าร หรือการบริการ

บรกิ าร 2.วิเคราะห์ทุนปัจจัยการผลติ หรอื 2.การวิเคราะหท์ ุนปจั จัยการผลติ

การบรกิ าร หรอื การบริการ

3.กาหนดเปา้ หมายการผลิตหรอื 3.การกาหนดเป้าหมายการผลติ

การบรกิ าร หรือการบริการ

4.กาหนดแผนกิจกรรมการผลิต 4.การกาหนดแผนกิจกรรม

5.พฒั นาระบบการผลติ หรือการ 5.การพฒั นาระบบการผลติ หรอื

บรกิ าร การบริการ

4 การพัฒนาธรุ กิจเชิง 1.อธบิ ายความจาเป็น และคุณคา่ 1.ความจาเป็น และคุณคา่ ของ 15

รกุ ของธรุ กิจเชงิ รุก ธุรกจิ เชิงรกุ

2.อธบิ ายการแทรกความนิยมเข้า 2.การแทรกความนิยมเข้าสคู่ วาม

สู่ความต้องการของผบู้ รโิ ภคอย่าง ต้องการของผบู้ ริโภค

แทจ้ ริง

3.อธิบายการสรา้ งรปู ลกั ษณ์ 3.การสร้างรูปลกั ษณค์ ณุ ภาพ

คุณภาพสนิ ค้าใหม่ สนิ ค้าใหม่

4.อธบิ ายการพัฒนาอาชีพให้มี 4.การพัฒนาอาชีพให้มคี วาม

ความเข้มแข็ง เข้มแข็ง (พออยู่ พอกิน มี

รายได้ มกี ารออม)

5 โครงการพฒั นาอาชพี ให้ 1.วเิ คราะห์ความเป็นไปไดข้ องแผน 1.การวิเคราะห์ความเป็นไปไดข้ อง 15

มคี วามเข้มแข็ง ตา่ ง ๆ แผนตา่ งๆ

2.เขียนโครงการการพัฒนาอาชีพ 2.การเขยี นโครงการการพัฒนาอาชีพ

3.การตรวจสอบความเป็นไปได้ของ

3.ตรวจสอบความเปน็ ไปได้ของ โครงการ

โครงการพัฒนาอาชีพ 4.การปรบั ปรุงแกไ้ ขโครงการพัฒนา

อาชีพ

4.ปรับปรงุ โครงการพัฒนาอาชีพ

119

สาระการพฒั นาสังคม

สาระการพัฒนาสังคม
สังคมศกึ ษา

1. วิเคราะห์ความเชอ่ื มโยงของภมู ิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครองใน
การดาเนินชวี ิต

2. จัดระบบความเชอ่ื มโยงของภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครองใน
การดารงชีวติ

3. จดั ทาโครงงานความเช่ือมโยงของภมู ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง
ในการดาเนินชีวติ
ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี

1. วเิ คราะหห์ ลกั ศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพ่ือการอยู่ร่วมกนั อย่างสันตสิ ุข
2. จัดระบบคุณคา่ เกี่ยวกับศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี เพอื่ การอยู่ร่วมกนั อยา่ งสันตสิ ขุ
3. ปฏิบัตติ นตามหลกั ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี อยา่ งถูกต้องเพ่ือการอยู่ร่วมกนั อย่างสันตสิ ุข
หนา้ ทพ่ี ลเมือง
1. วิเคราะห์ ตัดสนิ จดั ระบบความเปน็ พลเมืองดี ตามวถิ ปี ระชาธิปไตย
2. วิเคราะห์ลักษณะของคนมีจิตสาธารณะ เพ่ือความสงบสุขของสังคม
3. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของสังคม และกฎหมายอย่างถกู ตอ้ ง
การพัฒนาตนเอง
1. วิเคราะห์หลกั การพัฒนาชุมชน สงั คมและการสรา้ งครอบครวั อบอุน่
2. จดั ระบบของครอบครวั อบอ่นุ ชมุ ชนเขม้ แข็ง
3. เขา้ ร่วมกิจกรรมประชาคมหมู่บา้ นอยา่ งถกู ต้องและเป็นผนู้ า ผู้ตามในการเข้าร่วมประชาพิจารณ์
ปญั หาของชมุ ชน
4. จัดทาแผนชมุ ชนได้ถูกต้องตามขัน้ ตอน

120

มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั ผลการเรียนรทู้ คี่ าดหวงั

มาตรฐานที่ 5.1 มคี วามรู้ ความเข้าใจ ตระหนักถึงความสาคัญเกยี่ วกับภูมิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์
เศรษฐศาสตร์ การเมอื งการปกครอง สามารถนามาปรับ ใช้ในการดารงชีวิต

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรทู้ ่คี าดหวงั

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจตระหนักเกย่ี วกบั ภูมิศาสตร์ 1.อธิบายขอ้ มลู เกยี่ วกบั ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์

ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การ เศรษฐศาสตร์ การเมอื ง การปกครอง ทเ่ี กี่ยวข้องกับ

ปกครอง ในทวปี เอเชยี และนามาปรับใชใ้ นการ ประเทศในทวีปเอเชีย

ดาเนนิ ชีวิต เพ่ือความม่ันคงของชาติ 2.นาเสนอผลการเปรียบเทยี บสภาพภูมศิ าสตร์

ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง

ของประเทศในทวีปเอเชีย

3.ตระหนกั และวิเคราะห์ถึงการเปลย่ี นแปลงท่เี กิด

ขนึ้ กบั ประเทศในทวีปเอเชยี ที่มผี ลกระทบต่อ

ประเทศไทย

มาตรฐานท่ี 5.2 มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณค่า และสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี เพื่อการอยู่
ร่วมกันอยา่ งสันติสุข

ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น

มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรูท้ ีค่ าดหวัง

มีความรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคุณคา่ และสืบทอด 1.อธิบาย ประวัติ ความสาคัญ หลักคาสอน ศาสนา

ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในทวปี วฒั นธรรม ประเพณีของประเทศในทวปี เอเชีย

เอเชีย 2.ยอมรบั และปฏบิ ตั ติ นเพ่ือการอยรู่ ว่ มกันอยา่ งสันติ

สุขในสังคมที่มีความหลากหลายทางศาสนา

วฒั นธรรม ประเพณี

121

มาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบัตติ นเป็นพลเมอื งดีตามวิถีประชาธิปไตย มจี ิตสาธารณะ เพื่อความสงบสขุ
ของสงั คม

มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวัง
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจดาเนนิ ชีวิตตามวิถี 1.อธบิ ายสาระสาคญั ของรฐั ธรรมนญู และการ
ประชาธปิ ไตย กฎระเบียบของประเทศเพ่ือนบ้าน ปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข
2.ตระหนกั ในปัญหาการไมป่ ฏบิ ัติตามกฎหมาย
3.มสี ว่ นรว่ มสง่ เสรมิ และสนับสนนุ ทางการเมืองการ
ปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอนั มี
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ

มาตรฐานท่ี 5.4 มคี วามรู้ ความเข้าใจ เห็นความสาคญั ของหลักการพัฒนา และสามารถพัฒนาตนเอง
ครอบครัว ชมุ ชน/สังคม

มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรทู้ ีค่ าดหวงั
มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลักการพฒั นาชุมชน สงั คม 1.มีความรู้ ความเขา้ ใจหลักการพฒั นาชมุ ชน สังคม
สามารถวิเคราะหข์ ้อมลู และกาหนดแนวทางการ 2.มคี วามรู้ ความเข้าใจและเห็นความสาคญั ของข้อมูล
พัฒนาตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม ให้ ตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม
สอดคลอ้ งกับสภาพการเปลีย่ นแปลงของเหตกุ ารณ์ 3.วเิ คราะห์ข้อมลู ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคม
ปจั จุบนั เพ่อื ใชใ้ นการจดั ทาแผนชีวติ และชมุ ชน สงั คม
4.เกดิ ความตระหนกั และมีส่วนรว่ มในการจัดทา
ประชาคมของชุมชน
5.นาผลทีไ่ ดจ้ ากการประชาคมไปเพื่อใช้ใน
ชีวิตประจาวันได้
6.สามารถพัฒนาการจดั การทาแผนชวี ติ ชมุ ชน/สงั คม
ให้สอดคล้องกบั สภาพการเปลีย่ นแปลงของชุมชน
สงั คม

คาอธิบายรายวิชาบงั คบั 122

รายวชิ าบังคบั หน่วยกิต
สาระการพฒั นาสงั คม 3
2
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ 1
6
มาตรฐานท่ี รหสั รายวชิ า รายวิชา
5.1
สค21001 สังคมศึกษา
5.2 และ 5.3
5.4 สค21002 ศาสนา และหน้าท่ีพลเมือง

สค21003 การพัฒนาตนเองชมุ ชน สังคม

รวม

123

คาอธบิ ายรายวิชา สค21001 สงั คมศึกษาจานวน 3 หน่วยกติ
ระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้

มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจตระหนกั เกี่ยวกับภูมศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์การเมอื ง การปกครอง

ในทวีปเอเชยี และนามาปรบั ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต เพ่ือความมั่นคงของชาติ

ศกึ ษาและฝึกทกั ษะเกยี่ วกบั เรือ่ งดงั ต่อไปนี้
1. ลักษณะทางภูมิศาสตร์กายภาพ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์กายภาพ และความสมั พันธ์ทาง

ภูมิศาสตร์กายภาพ ท่ีส่งผลกระทบถึงวิถีชีวติ ความเป็นอยู่ของประชากร ตลอดจนการเกิดทรพั ยากรธรรมชาติ
และส่ิงแวดลอ้ มของประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย

2. ความเป็นมาของประวตั ศิ าสตรป์ ระเทศตา่ งๆ ในทวีปเอเชีย
3. ความหมาย และความสาคัญของเศรษฐศาสตร์ เศรษฐกิจสร้างสรรค์ และทรัพย์สินทางปัญญา ระบบ
เศรษฐกิจ และกลุ่มของเศรษฐกจิ ในทวปี เอเชีย
4. การเมือง การปกครอง และการเปรยี บเทยี บรูปแบบการเมือง การปกครองของประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย

การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้
1. จัดให้มีการสารวจสภาพภูมิศาสตร์กายภาพประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การปกครอง

ของชุมชน จัดกลุ่มอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สืบค้นข้อมูลทางกายภาพ จากแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญา แผนท่ี
Website ฯลฯ และสรุปผลการเรยี นรู้ นาเสนอในรูปแบบต่างๆ

2. จัดให้มกี ารศึกษาจากส่อื การเรียนรู้ เชน่ เอกสาร ตารา CD แหล่งการเรยี นรู้ ภูมิปัญญา สถานทส่ี าคญั
3. จัดให้มีการสืบค้นรวบรวมข้อมูล โดยวิธีการต่างๆ เช่น การศึกษาดูงาน การเก็บข้อมลู จากองค์กร
ฟังการบรรยายจากผูร้ ู้ จัดกลมุ่ อภปิ ราย การวิเคราะห์ เสนอแนวคิด ทางเลือก
4. จัดกิจกรรมการศกึ ษาจากสภาพจรงิ การเล่าประสบการณ์ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ การค้นคว้าจาก
ผู้รู้ แหล่งการเรียนรู้ ส่ือเทคโนโลยี สื่อเอกสาร การจาลองเหตุการณ์ การอภิปราย การวิเคราะห์ สรุปผลการ
เรียนรู้ และนาเสนอ ในรูปแบบทีห่ ลากหลาย

การวดั และประเมินผล
ประเมินจากการทดสอบ การสังเกต การประเมินการมีส่วนร่วมในการทากิจกรรมและการตรวจ

ผลงาน ฯลฯ

124

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา สค21001 สงั คมศึกษา จานวน 3 หนว่ ยกิต
ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

มาตรฐานการเรียนร้รู ะดบั
มีความรู้ ความเข้าใจตระหนักเก่ียวกบั ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง การ

ปกครอง ในทวปี เอเชยี และนามาปรบั ใช้ในการดาเนินชวี ติ เพื่อความม่นั คงของชาติ

ท่ี หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ดั เน้อื หา จานวน
(ชว่ั โมง)
1. ภูมศิ าสตร์กายภาพทวปี 1. มีความรู้ ความเข้าใจ ลกั ษณะ 1. ลักษณะทางภมู ิศาสตร์
เอเชยี 20
ภมู ิศาสตรก์ ายภาพของประเทศต่างๆ กายภาพของประเทศต่างๆ
20
ในทวีปเอเชีย ในทวปี เอเชยี

- ทีต่ ้ังอาณาเขตของ

ประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย

- ภูมปิ ระเทศของ

ประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย

- ภมู ิอากาศของ

ประเทศต่างๆ ในทวปี เอเชีย

2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ การ 2.1 หลกั การเปลี่ยนแปลง

เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิศาสตร์ สภาพภูมศิ าสตร์กายภาพ

กายภาพทีส่ ง่ ผลกระทบต่อวิถีชีวิต 2.2 กรณีตัวอยา่ งการ

ความเป็นอยู่ของประชากรไทย และ เปลี่ยนแปลงสภาพ

ประเทศตา่ งๆ ในทวีปเอเชยี ภูมิศาสตร์กายภาพทสี่ ่งผล

กระทบตอ่ วถิ ีชีวิตความ

เปน็ อยขู่ องประชากรไทย

และทวปี เอเชยี

3. มที ักษะในการใชเ้ คร่ืองมือทาง 3. วิธใี ช้เคร่ืองมือทาง

ภมู ศิ าสตร์ เช่น แผนท่ี ลูกโลก ภูมิศาสตร์ แผนที่ ลูกโลก

Website ดาวเทยี ม GIS GPRS ฯลฯ Website ดาวเทยี ม GIS

GPRS ฯลฯ

4. มคี วามรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ 4. สภาพภมู ศิ าสตร์กายภาพ

ความสมั พันธ์ของสภาพภูมิศาสตร์ ของไทยทีส่ ่งผลต่อ

กายภาพที่มตี ่อการเกิด ทรัพยากรตา่ งๆ และ

ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม สิง่ แวดล้อมต่างๆคือ สภาพ

ในทวีปเอเชีย ปา่ ไม้ ดิน หนิ แร่ แม่น้า

125

ที่ หัวเร่ือง ตวั ช้ีวดั เนอ้ื หา จานวน
2 ประวัติศาสตร์ทวปี เอเชีย (ชั่วโมง)
5. สามารถนาความรู้เก่ียวกบั ภูเขา ลาคลอง หนอง บึง
ทรพั ยากรธรรมชาติของประเทศไทย ทะเล ชายฝง่ั สตั วป์ า่ สตั ว์ 20
และทวปี เอเชียมาปรับใชใ้ นการ ทะเล สตั วน์ ้าจดื เปลือก
ดารงชีวิต และความมน่ั คงของชาติ หอย แนวปะการัง และอน่ื ๆ
ส่งผลตอ่ ทรพั ยากร และ
1. อธิบายความเปน็ มาของ สิ่งแวดล้อมตา่ งๆ คือ สภาพ
ประวตั ิศาสตรป์ ระเทศในทวปี เอเชีย ป่าไม้ ดนิ หิน แร่ ภูเขา
แมน่ ้าลาคลอง หนอง บงึ
ทะเล ชายฝ่ัง สัตวป์ า่ สัตว์
ทะเล สตั ว์นา้ จืด เปลอื ก
หอย แนวปะการัง และอ่ืนๆ
5.1 ความสาคญั ในการ
ดารงชวี ิต ใหส้ อดคล้องกับ
สภาพทรัพยากรในประเทศ
ไทย และประเทศตา่ งๆใน
ทวีปเอเชีย
5.2 กรณตี ัวอยา่ งการ
ปรบั ตวั ในการดารงชวี ิตท่ี
สอดคล้องกบั สภาพ
ทรพั ยากรในประเทศไทย
และประเทศตา่ งๆในทวีป
เอเชีย
1.ประวตั ิศาสตรส์ ังเขปของ
ประเทศในทวีปเอเชีย

- จีน
- อินเดยี
- เขมร
- ลาว
- มาเลเซีย
- พม่า
- อนิ โดนเี ซยี
- ฟลิ ิปปินส์

126

ที่ หัวเรื่อง ตัวชวี้ ัด เน้ือหา จานวน
3. เศรษฐศาสตร์ (ชั่วโมง)
- ญ่ปี ่นุ ฯลฯ
10
2. สามารถนาเหตกุ ารณใ์ น 2. เหตกุ ารณ์สาคญั ทาง 15

ประวัตศิ าสตรม์ าวเิ คราะห์ใหเ้ ห็น ประวตั ศิ าสตรท์ เี่ กิดขึ้นใน 15

ความเปลยี่ นแปลงที่เกดิ ข้นึ กับ ประเทศไทยและประเทศใน

ประเทศไทย และประเทศในทวีป ทวปี เอเชยี

เอเชีย - ยคุ ล่าอาณานิคม

- ยคุ สงครามเยน็

- ฯลฯ

1.เข้าใจความหมาย ความสาคญั 1.1 ความหมาย

ของเศรษฐศาสตร์และระบบ ความสาคัญ ของ

เศรษฐกจิ เศรษฐศาสตร์มหภาคและ

เศรษฐศาสตร์ จลุ ภาค

1.2 ความหมาย

ความสาคัญ และหลกั การ

ของเศรษฐกจิ สร้างสรรค์

และทรัพยส์ ินทางปัญญา

1.3 ระบบเศรษฐกิจใน

ประเทศไทย

2.เข้าใจหลักการ และวิธกี ารตัดสินใจ 2.หลกั การ และวิธีการ

เลอื กใชท้ รัพยากร เพ่ือการผลิต เลือกใชท้ รัพยากรเพ่ือการ

สนิ ค้า และบรกิ าร ผลติ

3.เลือกวิธีการทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพมาใช้ 3.คุณธรรมในการผลิต

ในการผลติ สินค้า และบริการได้

4.ร้แู ละเข้าใจการใช้กฎหมาย 4.กฎหมาย และข้อมลู การ

คุ้มครองผ้บู รโิ ภค คุ้มครองผู้บริโภค

5.บอกแหล่งขอ้ มลู การคมุ้ ครอง 5.1 หน่วยงานทีใ่ ห้ความ

ผบู้ ริโภค และกฎหมายค้มุ ครอง คมุ้ ครองผู้บรโิ ภค

ผูบ้ ริโภค 5.2 การพิทักษ์สิทธิ และ

ผลประโยชน์ของผบู้ รโิ ภค

6.1 ตระหนกั ในบทบาท และ 6.1 ความสาคัญของกลุม่

ความสาคัญของการรวมกลมุ่ ทาง ทางเศรษฐกจิ ในทวปี เอเชยี

เศรษฐกจิ ในทวีปเอเชีย

127

ที่ หัวเรื่อง ตวั ชี้วดั เนอื้ หา จานวน
4. การเมืองการปกครอง (ชั่วโมง)
6.2 ร้แู ละเข้าใจบทบาท ความสาคัญ 6.2 กลมุ่ ทางเศรษฐกจิ ตา่ งๆ
20
ของการรวมกลุ่มประชาชน ในทวีปเอเชยี

เศรษฐกจิ อาเซยี น 6.3 ประชาคมเศรษฐกจิ

อาเซียน

-ความเปน็ มา

-ความสาคัญ

-กฎบตั รอาเซยี น

-ความรว่ มมือด้านเศรษฐกิจ

-ประโยชนแ์ ละผลกระทบ

ต่อประเทศไทย

7.วเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธท์ าง 7.1 สภาพเศรษฐกิจของ

เศรษฐกจิ ของประเทศไทยกบั ประเทศไทยและประเทศ

ประเทศตา่ งๆในทวปี เอเชยี ต่างๆในทวีปเอเชีย

7.2 ระบบเศรษฐกจิ ของ

ประเทศต่างๆในทวปี เอเชยี

8.ลักษณะ ประเภท

สนิ ค้าเข้า และสินคา้

ออก ของประเทศตา่ งๆใน

ทวปี เอเชยี

1.ร้แู ละเขา้ ใจระบอบการเมืองการ 1.การปกครอง ระบอบ

ปกครองตา่ งๆ ท่ีใช้อย่ใู นปัจจุบนั ประชาธปิ ไตย และอืน่ ๆ

2.วิเคราะห์ความแตกตา่ ง ของ 2.เปรยี บเทยี บรปู แบบ

รปู แบบการปกครองระบอบ การเมืองการปกครอง

ประชาธิปไตย และระบอบอื่นๆ ระบอบประชาธปิ ไตย และ

3.ตระหนักในคุณค่าของการปกครอง ระบอบอ่ืนๆ ของประเทศ

ระบอบประชาธปิ ไตย ต่างๆ ในทวปี เอเชยี

128

คาอธิบายรายวิชา สค2102 ศาสนา และหน้าท่ีพลเมอื ง จานวน 2 หน่วยกิต
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ
1. มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณคา่ และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของ ประเทศในทวีป

เอเชยี
2. มีความรู้ ความเข้าใจดาเนินชีวิตตามวิถีประชาธปิ ไตย กฎระเบยี บของประเทศเพ่อื นบ้าน

ศกึ ษาและฝกึ ทักษะเกยี่ วกบั เรือ่ งดังต่อไปนี้
1. ประวัติความเปน็ มาของศาสนาในประเทศไทย และประเทศในทวปี เอเชยี
2. หลกั ธรรมสาคญั ของการปฏิบตั ิตนใหอ้ ย่รู ว่ มกนั อยา่ งสันติสุข
3. การบริหารจติ ตามหลักศาสนา
4. การปฏิบตั ิตนเป็นคนดีตามหลักคาสอนของแต่ละศาสนา (พุทธ คริสต์ อสิ ลาม)
5. วัฒนธรรม ประเพณี ที่สาคัญของประเทศไทยและทวปี เอเชีย
6. การอนุรักษ์ สืบสาน วัฒนธรรม ประเพณี และค่านิยม จริยธรรมทางสังคม ที่พึงประสงค์ของ

สงั คมไทย
7. โครงสรา้ งและสาระสาคญั ของรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย ที่เกยี่ วขอ้ งกบั สทิ ธเิ สรภี าพ
หนา้ ทขี่ องประชาชน
8. การปฏิรปู การเมอื งและจดุ เด่นของรัฐธรรมนูญทีเ่ กี่ยวข้องกับสิทธิเสรีภาพหนา้ ท่ขี องประชาชน
9. หลกั การอยรู่ ว่ มกนั ตามวิถที างประชาธิปไตยบนพ้นื ฐานของคุณธรรมจรยิ ธรรม
10. สถานการณ์และ การมีสว่ นร่วมทางการเมอื งการปกครองในสงั คมไทย
11. สิทธิมนุษยชน พน้ื ฐาน

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้
จัดให้มีการค้นคว้าหาความรู้ จากสื่อเอกสาร ตารา ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ ภูมิปัญญา สถาบันทางศาสนา

การฝึกปฏิบัติ การทาโครงงาน การจัดกล่มุ อภิปรายแลกเปลยี่ นเรียนรู้ การวิเคราะห์ สถานการณ์จาลอง การ
สรปุ ผลการเรยี นรู้ และนาเสนอในรูปแบบตา่ งๆ

การวดั และประเมินผล
ประเมนิ จากการทดสอบ การสงั เกต การประเมนิ การมีสว่ นรว่ มในการทากจิ กรรมและการตรวจผลงาน ฯลฯ

129

รายละเอียดคาอธบิ ายรายวิชา สค21002 ศาสนาและหน้าทีพ่ ลเมอื ง จานวน 2 หนว่ ยกติ
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดับ
1. มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณคา่ และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในทวปี
เอเชยี
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจดาเนินชีวติ ตามวถิ ีประชาธปิ ไตย กฎระเบียบของประเทศเพื่อนบ้าน

ท่ี หัวเรื่อง ตวั ชวี้ ดั เน้อื หา จานวน
(ชั่วโมง)
1. ศาสนา วัฒนธรรม 1.มคี วามรู้ ความเข้าใจ 1.ความเป็นมาของศาสนาใน
ประเพณี เกีย่ วกบั ความเป็นมาของ ประเทศไทย 20
ศาสนาตา่ งๆ ในประเทศไทย
และประเทศในทวปี เอเชีย - พุทธ
- คริสต์
2.นาหลักธรรมสาคัญๆ ใน - อิสลาม
ศาสนาของตน มาประพฤติ - ฮินดู
ปฏิบตั ใิ ห้สามารถอยรู่ ่วมกัน 2.ความเปน็ มาของศาสนาในทวีป
กบั ศาสนาอน่ื ได้อย่างสนั ติสขุ เอเชยี
- พุทธ
3.เห็นประโยชนใ์ นการนา - คริสต์
หลักธรรมคาสอนในศาสนาท่ี - อิสลาม
ตนนบั ถือมาประพฤติปฏิบัติ - ฮินดู
ตน เพอื่ ให้เป็นคนดีในสังคม 3.หลกั ธรรมในแตล่ ะศาสนาที่ทาให้
อย่รู ่วมกบั ศาสนาอ่นื ไดอ้ ย่างมี
4.นาข้อปฏิบตั ขิ องบุคคล ความสขุ
ตวั อยา่ งท่ใี ช้หลกั ธรรมทาง - ศาสนาพุทธ คอื
ศาสนามาปฏบิ ตั ใิ น พรหมวหิ าร4
ฆราวาสธรรม ฯลฯ
- ศาสนาคริสต์
- ศาสนาอิสลาม
- ศาสนาฮินดู

4. หลักธรรมในแต่ละศาสนาทท่ี า
ให้ผ้นู ามาประพฤติปฏบิ ตั ิเป็นคนดี

130

ที่ หัวเร่อื ง ตวั ชว้ี ัด เนือ้ หา จานวน
2 หน้าทพ่ี ลเมือง (ชั่วโมง)
ชีวติ ประจาวนั มาใชใ้ ห้ ในศาสนาพุทธคือ เบญจศีล เบญจ
20
เหมาะสมกับวถิ ชี วี ิตของ ธรรม พรหมวหิ ารธรรมที่ทาใหง้ าม
20
ตนเอง ศาสนาคริสต์

ศาสนาอิสลาม

ศาสนาฮินดู

4.1กรณีตัวอย่างบคุ คลตัวอยา่ งใน

แต่ละศาสนา

5.มีความรู้ ความเขา้ ใจใน 5.วัฒนธรรมประเพณีในประเทศ

วัฒนธรรมประเพณีของ ไทยและประเทศในเอเชีย

ประเทศไทยและประเทศใน - ภาษา

เอเชยี - การแตง่ กาย

- อาหาร

- ประเพณี

ฯลฯ

6.ตระหนกั ถึงความสาคัญ ใน 6.การอนุรกั ษ์ และสืบสาน

วัฒนธรรมประเพณีของ วฒั นธรรมประเพณี ของประเทศ

ประเทศไทยและประเทศใน ไทย และประเทศในเอเชยี (กรณี

เอเชยี ตัวอยา่ ง)

7.มสี ่วนรว่ มในการปฏิบัติตน 7.การประพฤตปิ ฏบิ ัตติ น เพือ่ การ

ตามวฒั นธรรมประเพณี ของ อนรุ กั ษ์ และสืบสาน วฒั นธรรม

สังคมไทย ประเพณขี องประเทศไทยและ

ประเทศในเอเชีย

8.ประพฤติตนตามคา่ นิยม 8.คา่ นยิ มที่พึงประสงค์ของประเทศ

จริยธรรมทพี่ งึ ประสงค์ของ ไทยและประเทศตา่ งๆในเอเชีย

สังคมไทย

1.รู้และเขา้ ใจความสาคัญของ 1.1 ความเป็นมา หลกั การ

รฐั ธรรมนญู แห่งราชอาณาจักร เจตนารมณ์ของรฐั ธรรมนูญ

ไทย 1.2 โครงสร้าง และสาระสาคัญของ

รัฐธรรมนญู

1. 3 การปฏริ ูปการเมือง และ

จุดเด่นของรฐั ธรรมนูญทเ่ี ก่ยี วกบั

สทิ ธิเสรภี าพหน้าที่ของประชาชน

131

ที่ หัวเรอื่ ง ตัวชี้วัด เนอ้ื หา จานวน
(ชั่วโมง)

2.รแู้ ละเข้าใจหลักคุณธรรม 2. หลักการอยู่รว่ มกันตามวิถีทาง

จรยิ ธรรมของการอยรู่ ่วมกนั ประชาธปิ ไตยบนพืน้ ฐานของ

คุณธรรมจริยธรรม

3.มสี ว่ นร่วมทางการเมืองการ 3.สถานการณ์ และการมีส่วนร่วม

ปกครองตามระบอบ ทางการเมืองการปกครองตาม

ประชาธิปไตยอันมี ระบอบประชาธปิ ไตยอันมี

พระมหากษัตริย์เปน็ ประมขุ พระมหากษัตริยเ์ ปน็ ประมุข

4.รู้และเข้าใจหลักสทิ ธิมนษุ ยชน 4.หลักสิทธมิ นุษยชน 20

5.การมีสว่ นรว่ มในการ 5.การมสี ว่ นรว่ มในการคุ้มครอง

คุม้ ครองปกป้องตนเอง และ ตนเอง และผู้อนื่ ตามหลกั สิทธิ

ผู้อน่ื ตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน มนุษยชน

6.ตระหนกั ถึงประโยชนข์ อง 6.ประโยชน์ของการมีส่วนร่วมใน

การมสี ว่ นรว่ มในการคมุ้ ครอง การคุ้มครองฯ (ยกตัวอยา่ ง)

ปกป้องตนเอง และผอู้ ่นื ตาม

หลกั สิทธิมนุษยชน

132

คาอธิบายรายวิชา สค21003 การพฒั นาตนเองชุมชน สังคม จานวน 1 หน่วยกิต
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั
มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการพฒั นาชุมชน สังคม สามารถวเิ คราะห์ ข้อมลู และกาหนดแนวทางการ

พฒั นาตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ใหส้ อดคล้องกบั สภาพการเปล่ียนแปลงของเหตกุ ารณ์ปจั จบุ ัน

ศึกษาและฝกึ ทักษะเกี่ยวกบั เรอื่ งดงั ต่อไปน้ี
1. ความหมาย ความสาคัญ ของขอ้ มูล ประโยชน์ของข้อมูลตนเอง ชุมชน สังคม
2. เทคนิคและวธิ กี ารจัดเก็บข้อมูล เชน่ การจดั เวทีประชาคม การสารวจขอ้ มลู การประชาพิจารณ์

โดยใช้แบบสอบถาม การสบื ค้นขอ้ มลู จากแหล่งต่างๆ ฯลฯ
3. การวเิ คราะหข์ ้อมูลเพอื่ การจดั ทาแผนพฒั นาตนเอง ชมุ ชน สังคม
4. การจัดทาแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคมและการนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน

การจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้
จัดให้ผู้เรียนฝึกทักษะจากการปฏิบัติจริงการเก็บข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล การจัดทาแผนพัฒนา

ตนเอง ชุมชน สงั คม โดยการเข้ารว่ มสงั เกตการณ์ สร้างสถานการณ์จาลอง จัดทาเวทีประชาคม และการศึกษา
ดูงาน เปรียบเทียบการจัดทาแผนพฒั นาตนเอง ชุมชน สงั คม ระหวา่ งกลุม่ ระหวา่ งชุมชน

การวัดและประเมินผล
จากผลงาน และการมีส่วนรว่ มในการจดั ทาแผนพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม

133

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา สค21003 การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม จานวน 1 หนว่ ยกิต
ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั
มีความรู้ ความเขา้ ใจ หลกั การพฒั นาชมุ ชน สงั คม สามารถวิเคราะห์ ข้อมูล และกาหนดแนวทางการ

พัฒนา ตนเอง ครอบครวั ชุมชน สงั คม ให้สอดคล้องกบั สภาพการเปลยี่ นแปลงของเหตุการณ์ปจั จุบัน

134

ท่ี หวั เร่ือง ตัวชวี้ ดั เนอ้ื หา จานวน
(ชั่วโมง)

1. พัฒนาชมุ ชน สงั คม 1.มีความรู้ ความเขา้ ใจ 1.หลักการพัฒนาตนเอง ชุมชน 20

หลักการพฒั นา ชุมชน สังคม สังคม

2.มีความรู้ ความเข้าใจ และ 2.ความหมาย ความสาคญั

เหน็ ความสาคัญของขอ้ มูล ประโยชน์ ของข้อมูลดา้ น

ตนเอง ครอบครัว ชุมชน - ภมู ศิ าสตร์

สังคม - ประวตั ศิ าสตร์

3.วเิ คราะห์และอธิบายข้อมูล - เศรษฐศาสตร์

4.เกดิ ความตระหนกั และมี - การเมืองการปกครอง

ส่วนร่วมในการจัดทา - ศาสนา วัฒนธรริม ประเพณี

แผนพัฒนาชุมชน สงั คม - หนา้ ทพี่ ลเมือง

5. สามารถกาหนดแนว - ทรัพยากร สงิ่ แวดลอ้ ม

ทางการพฒั นาตนเอง - สาธารณสุข

ครอบครวั ชุมชน สังคม - การศกึ ษา

6. นาศักยภาพ ของประเทศ 3.วิธีการจดั เกบ็ วเิ คราะห์ข้อมูล

ไทยใน 5 ดานมาเช่ือมโยงสู่ ดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย และ

งานอาชพี เผยแพร่ข้อมลู

4.การมสี ว่ นรว่ มในการวางแผน

พัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน

สงั คม

5.1 เทคนคิ การมีสว่ นร่วมในการ

จัดทาแผน เช่น

- การจดั ทาเวทปี ระชาคม

- การประชุมกลุ่มย่อย

- การสมั มนา

- การสารวจประชามติ

- การประชาพจิ ารณ์

ฯลฯ

135

ที่ หัวเร่อื ง ตัวชวี้ ัด เน้อื หา จานวน
(ชัว่ โมง)

5.2 การจัดทาแผน

-ทิศทาง นโยบาย

- โครงการ

- ผรู้ ับผดิ ชอบ

- จดั ลาดับความสาคญั

ฯลฯ

5.3 การเผยแพรส่ กู่ ารปฏิบัติ

- การเขยี นรายงาน

- การเขยี นโครงงาน

ฯลฯ

5.4การพัฒนาอาชพี ในชมุ ชนและ

สงั คม -อาเซียนกับการพฒั นาอาชพี

- จดุ เดนของประเทศไทยในการ

ผลกั ดนั เศรษฐกจิ สรางสรรค -

ศกั ยภาพประเทศไทยกับการ

พัฒนาอาชีพ

คาอธบิ ายรายวิชาวชิ าเลือก 136

รายวชิ าเลือก หน่วยกิต
สาระการพฒั นาสังคม 1
1
มาตรฐานท่ี รหสั วิชา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้
สค22016 รายวิชา
5.1 สค22019
5.4 สค22020 การเงนิ เพ่ือชีวติ 2
สค.22021 เรียนรสู้ ้ภู ัยธรรมชาติ 2
ประวตั ิศาสตรช์ าติไทย
ลกู เสือ กศน.

137

คาอธบิ ายรายวชิ า สค22016 การเงินเพอ่ื ชวี ิต 2
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น

จานวน 3 หน่วยกติ (120 ช่วั โมง)

มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดบั
มีความรู้ ความเข้าใจ ตระหนักเก่ียวกับภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมือง

การปกครองในทวีปเอเชีย และนามาปรบั ใช้ในการดาเนินชีวิต เพ่อื ความมั่นคงของชาติ

ศึกษาและฝึกทักษะเกี่ยวกบั เรือ่ งดงั ต่อไปน้ี
1. ว่าดว้ ยเรอ่ื งของเงนิ
ความหมายและประโยชน์ ประเภทของเงิน เงินฝากและการประกันภัย การชาระเงิน

ทางอเิ ล็กทรอนกิ ส์ โครงสร้างระบบสถาบันการเงนิ ของประเทศไทย
2. การวางแผนทางการเงิน
การรจู้ ักฐานะการเงินของตนเอง บันทึกรายรบั -รายจ่าย เปา้ หมายการเงินในชวี ิต การออม
3. สนิ เช่อื
ความหมายของสนิ เช่ือ ลักษณะของสินเช่อื รายย่อย ประเภทและการคานวณดอกเบยี้ เงินกวู้ ิธกี าร

ป้องกนั ปัญหาหนี้ เครดติ บูโร วธิ กี ารแก้ไขปัญหาหน้ี หน่วยงานทีใ่ หค้ าปรึกษาเร่ืองวิธีแก้ไขปัญหาหนี้
4. สทิ ธิและหนา้ ทขี่ องผู้ใชบ้ รกิ ารทางการเงนิ
สิทธขิ องผ้ใู ชบ้ ริการทางการเงนิ 4 ประการ หน้าที่ของผใู้ ช้บริการทางการเงิน 5 ประการ รจู้ กั

ศูนย์คุ้มครองผู้ใช้บริการทางการเงิน (ศคง.) และหน่วยงานที่รับท่ีรับเร่ืองร้องเรียนอ่ืน ๆ การเขียนหนังสือ
ร้องเรยี นและขน้ั ตอนทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

5. ภัยทางการเงนิ
ลักษณะ การป้องกันตนเอง และการแกป้ ัญหาภัยทางการเงิน

การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้
1. จัดกลุม่ อภปิ รายในเนือ้ หาทเ่ี กี่ยวขอ้ ง
2. ศึกษาจากเอกสารและส่ือทุกประเภทที่เกี่ยวข้อง เว็บไซต์ของธนาคารแห่งประเทศไทย

และเวบ็ ไซต์ของ ศคง.
3. จัดทาโครงการนทิ รรศการฐานการเรยี นรู้
4. เชิญวิทยากรผูร้ ู้มาใหค้ วามรเู้ กี่ยวกับการก่อหนอี้ ย่างเหมาะสม และการวางแผนการเงินใน

ชวี ิต
การวัดและประเมินผล

1. สังเกตพฤติกรรมระหว่างการเรยี นรู้
2. วดั ความรูจ้ ากการทากิจกรรมใบงาน
3. การวดั ผลสมั ฤทธิ์ปลายภาค

138

คาอธิบายรายวิชา สค22016 การเงินเพ่ือชวี ิต 2
ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น

จานวน 3 หนว่ ยกติ (120 ชัว่ โมง)

มาตรฐานการเรียนรู้ระดบั
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ตระหนกั เกย่ี วกับภูมศิ าสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื งการ

ปกครองในทวีปเอเชยี และนามาปรบั ใช้ในการดาเนินชีวติ เพ่อื ความมั่นคงของชาติ

ท่ี หัวเร่ือง ตัวช้ีวัด เนอื้ หา จานวน
ชวั่ โมง

1. วา่ ด้วยเรอ่ื งของเงนิ 24 ชม.

1.1 ความหมายและ 1. อธบิ ายความหมาย และ 1. ความหมายและประโยชน์

ประโยชน์ ประโยชนข์ องเงิน ของเงิน

2. บอกความหมายและความ 2. ความหมาย ความแตกตา่ ง

แตกต่างของการให้เงินและการ ของการใหเ้ งนิ และการให้ยมื

ใหย้ มื เงิน เงนิ

1.2 ประเภทของเงนิ 1.บอกประเภทและลกั ษณะ 1. เงนิ ไทย

ของเงินไทย - ธนบัตร

2. อธบิ ายวิธกี ารตรวจสอบ - เหรียญกษาปณ์

ธนบัตร 2. เงินตราตา่ งประเทศ

3. บอกสกลุ เงินของประเทศใน - สกุลเงินของประเทศใน

ทวีปเอเชีย ทวปี เอเชีย

4. คานวณอัตราแลกเปลีย่ น - อตั ราการแลกเปลี่ยน

เงนิ ตราต่างประเทศ และวธิ กี ารคานวณอตั รา

5. บอกชอ่ งทางการแลกเปลย่ี น แลกเปลี่ยนเงินตรา

เงนิ ตราต่างประเทศ ต่างประเทศ

- ช่องทางการแลกเปล่ียน

เงนิ ตราต่างประเทศ

1.3 เงนิ ฝาก และการ 1. บอกลกั ษณะบญั ชีเงินฝากแต่ 1. ประเภท ลักษณะ

ประกนั ภัย ละประเภท ประโยชน์ ข้อจากัด ของการ

2. บอกประโยชน์และข้อจากัด ฝากเงนิ

การฝากเงินประเภทต่าง ๆ - บัญชเี งนิ ฝากออมทรัพย์

- บัญชีเงินฝากประจา

139

ที่ หวั เรื่อง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา จานวน
ชั่วโมง

- บัญชเี งินฝากประจา

รายเดือนปลอดภาษี

- สลากออมทรัพย์/สลาก

3. บอกความหมายของดอกเบยี้ ออมสนิ

เงนิ ฝาก

4. คานวณดอกเบี้ยเงินฝาก 2. ความหมายและวธิ ีการ

อย่างงา่ ย คานวณดอกเบยี้ เงินฝาก

5. บอกความหมายของการ

ค้มุ ครองเงนิ ฝาก

6. บอกประเภทของเงินฝากที่ 3. การคมุ้ ครองเงินฝาก

ได้รบั การคุ้มครอง

7. อธิบายความหมายและ 4. การประกันภยั

ประโยชนข์ องการประกันภัย

8. บอกประเภท และลักษณะ

การประกันภยั แตล่ ะประเภท

1.4 การชาระเงินทาง 1. บอกความหมาย และ 1. ความหมาย และประโยชน์

อเิ ล็กทรอนิกส์ ประโยชนข์ องการชาระเงินทาง ของการชาระเงินทาง

อเิ ล็กทรอนกิ ส์ อิเล็กทรอนกิ ส์

2. บอกลักษณะของบตั ร ATM 2. ลักษณะของบตั ร ATM

บตั รเดบิต บตั รเครดิต บัตรเดบติ บตั รเครดิต

3. เปรยี บเทียบความแตกต่าง

บัตร ATM บตั รเดบิต บัตรเครดิต

1.5 โครงสรา้ งระบบ 1. บอกโครงสร้างระบบสถาบัน 1. โครงสรา้ งระบบสถาบัน

สถาบันการเงินของ การเงินของประเทศไทย การเงินของประเทศไทย

ประเทศไทย 2. บอกประเภทของสถาบนั 2. สถาบนั การเงนิ และ

การเงินและหน่วยงานอ่ืน หน่วยงานอืน่ ภายใต้การกากับ

ภายใตก้ ารกากับของธนาคาร ของธนาคารแหง่ ประเทศไทย

แห่งประเทศไทย - ประเภท

3. อธบิ ายบทบาทหน้าท่ขี อง - บทบาทหน้าท่ี

สถาบนั การเงินและหน่วยงาน

อ่นื ภายใตก้ ารกากับของ

ธนาคารแห่งประเทศไทย

140

ที่ หวั เรื่อง ตวั ช้วี ดั เน้อื หา จานวน
ชว่ั โมง
2. การวางแผนการเงิน 1. อธบิ ายหลกั การประเมิน 1. หลักการประเมินฐานะทาง
2.1 การรู้จักฐานะ ฐานะการเงนิ การเงนิ ของตนเองโดยคานวณ 35 ชม.
การเงินของตนเอง 2. คานวณฐานะการเงินของ จานวนและอตั ราสว่ นดงั น้ี
ตนเอง
2.2 บนั ทกึ รายรบั - 3. อธบิ ายลักษณะของการมี - ความมั่งค่ังสทุ ธิ
รายจ่าย สุขภาพการเงินทีด่ ี - อตั ราส่วนภาระหน้ีสนิ ต่อ
4. ประเมนิ สุขภาพการเงินของ รายได้ (ต่อเดือน)
ตนเอง - จานวนเงินออมเผื่อ
ฉุกเฉนิ
1. บอกความแตกต่างของ - อตั ราสว่ นเงินออมตอ่
“ความจาเปน็ ” และ “ความ รายได้ (ต่อเดือน)
ต้องการ” 2. การมสี ขุ ภาพการเงินที่ดี
2. จดั ลาดับความสาคัญของ - ความหมาย
รายจา่ ย - ลกั ษณะการมีสุขภาพ
3. บอกลักษณะของการบันทึก การเงินที่ดี ไดแ้ ก่
รายรบั -รายจา่ ย - มีภาระชาระหนไี้ ม่เกนิ
4. บอกประโยชนข์ องการ 1 ใน 3 ของรายได้ต่อเดือน
บันทึกรายรบั -รายจ่าย - ออมอยา่ งน้อย 1 ใน 4
5. จดบันทกึ รายรบั -รายจ่าย ของรายได้ต่อเดือน

- มเี งนิ ออมเผ่ือฉุกเฉิน
ประมาณ 6 เท่าของรายจา่ ย
จาเป็นต่อเดือน
1. ความหมายของความ
จาเป็นและความต้องการ

2. การจัดลาดับความสาคัญ
ของรายจา่ ย
3. ลกั ษณะและประโยชนข์ อง
บนั ทึกรายรับ-รายจ่าย

4. วิธบี นั ทกึ รายรบั -รายจ่าย

141

ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ช้ีวัด เนอ้ื หา จานวน
ชวั่ โมง

2.3 เปา้ หมายการเงิน 1. บอกประโยชนข์ องการมี 1. ประโยชนข์ องการมี

ในชวี ิต เป้าหมายการเงินในชีวิต เปา้ หมายการเงนิ ในชวี ิต

2. บอกเป้าหมายการเงินทีค่ วร 2. เป้าหมายการเงนิ ท่ีควรมีใน

มใี นชวี ติ ชีวติ

3. ประเภทของเปา้ หมาย

การเงิน

- ระยะสั้น (ไมเ่ กนิ 1 ป)ี

- ระยะกลาง (1 – 3 ป)ี

- ระยะยาว (มากกว่า 3 ป)ี

4. วธิ กี ารตัง้ เป้าหมายการเงิน

3. อธบิ ายวิธีการตง้ั เป้าหมาย ตามหลัก SMART

การเงินตามหลัก SMART 5. การวางแผนการเงนิ ให้

4. วางแผนการเงนิ ตาม เปน็ ไปตามเป้าหมายที่ต้ังไว้

เป้าหมายท่ีตง้ั ไว้

2.4 การออม 1. อธิบายความหมาย และ 1. ความหมาย และประโยชน์

ประโยชน์ของการออม ของการออม

2. ตงั้ เป้าหมายการออม 2. เป้าหมายการออม

3. บอกหลกั การออมให้สาเรจ็ 3. หลกั การออมใหส้ าเร็จ

4. อธบิ ายบทบาทหน้าทแี่ ละ 4. ความร้เู บอื้ งต้นเกยี่ วกับ

หลกั การของกองทนุ การออม กองทนุ การออมแห่งชาติ

แหง่ ชาติ (กอช.) (กอช.)

3. สินเช่อื 1. บอกความหมายของ “หนีด้ ี” 1. การประเมนิ ความ 36 ชม.

และ “หนี้พงึ ระวัง” เหมาะสมกอ่ นตัดสนิ ใจก่อหน้ี

2. ลักษณะของสนิ เชอ่ื ราย

2. บอกลักษณะของสินเช่ือราย ย่อยและการคานวณดอกเบ้ยี

ยอ่ ย

3. บอกประเภทดอกเบยี้ เงนิ กู้

4. คานวณดอกเบี้ยเงินกู้ 3. เครดติ บโู ร

5. บอกความหมาย และ

บทบาทหนา้ ท่ีของเครดติ บโู ร

142

ที่ หวั เรือ่ ง ตัวชี้วดั เนอื้ หา จานวน
ชวั่ โมง

6. บอกวธิ กี ารตรวจสอบข้อมูล 4. วิธกี ารปอ้ งกนั ปัญหาหน้ี

เครดติ ของตนเอง

7. บอกวิธีการป้องกันปญั หาหนี้ 5. วธิ กี ารแก้ไขปัญหาหน้ี

8. บอกวธิ กี ารแก้ไขปัญหาหน้ี 6. หนว่ ยงานทใี่ ห้คาปรึกษา

9. บอกหน่วยงานท่ีให้ เก่ียวกับการแก้ไขปัญหาหนี้

คาปรกึ ษาเรื่องวธิ ีแก้ไขปัญหา

หนี้

4. สทิ ธแิ ละหน้าทขี่ อง 1. บอกสทิ ธิของผู้ใช้บรกิ ารทาง 1. สทิ ธิของผู้ใชบ้ ริการทาง 10 ชม.

ผ้ใู ชบ้ ริการทางการเงิน การเงิน การเงิน

- ได้รับขอ้ มลู ท่ีถูกตอ้ ง

- เลอื กใชผ้ ลติ ภณั ฑแ์ ละ

บริการได้อย่างอสิ ระ

- ร้องเรยี นเพ่ือความเป็น

ธรรม

- ไดร้ บั การพจิ ารณา

คา่ ชดเชยหากเกิดความ

เสียหาย

2. บอกหน้าที่ของผู้ใช้บรกิ าร 2. หน้าท่ขี องผใู้ ชบ้ ริการทาง

ทางการเงนิ การเงิน

- วางแผนการเงิน

- ติดตามขอ้ มลู ขา่ วสารทาง

การเงนิ อย่างสมา่ เสมอ

- เข้าใจรายละเอยี ด และ

เปรยี บเทียบข้อมูลก่อน

เลือกใช้

- ตรวจทานความถูกต้องของ

ธรุ กรรมทางการเงินทุกครั้ง

- เมอ่ื เป็นหน้ตี ้องชาระหนี้

3. บอกบทบาทหน้าที่ของศนู ย์ 3. บทบาทศนู ย์คุ้มครอง

คมุ้ ครองผใู้ ชบ้ ริการทางการเงิน ผู้ใชบ้ ริการทางการเงนิ (ศคง.)

(ศคง.) และหนว่ ยงานทรี่ ับเร่ือง และหนว่ ยงานท่รี ับเร่ือง

รอ้ งเรียนอ่ืนๆ รอ้ งเรียนอ่นื ๆ

143

ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จานวน
ชวั่ โมง
5. ภัยทางการเงิน 4. บอกขั้นตอนการรอ้ งเรียน 4. ขน้ั ตอนการร้องเรยี นและ
5. บอกหลักการเขียนหนงั สือ การเขียนหนงั สือรอ้ งเรียน 15 ชม.
รอ้ งเรยี น
1. บอกประเภทและลักษณะ 1. ประเภท ลักษณะ การ
ของภัยทางการเงนิ ป้องกนั ตนเอง และการแก้ไข
2. บอกวธิ กี ารป้องกันตนเอง ปญั หาของภยั ทางการเงนิ
จากภัยทางการเงิน
3. บอกวิธีการแก้ปญั หาท่เี กิด - หนนี้ อกระบบ
จากภยั ทางการเงนิ - แชร์ลูกโซ่
- ภัยใกล้ตัว เชน่ การ
หลอกลวงให้จ่ายเบี้ยประกนั
งวดสดุ ท้าย ตกทอง /
ลอ็ ตเตอรีป่ ลอม
- แก๊งคอลเซน็ เตอร์
- ภยั ออนไลน์ (ที่ไม่ใช่
ธนาคารออนไลน)์ เชน่
ภยั ทมี่ าทางส่ือสังคมออนไลน์

144

อธบิ ายรายวชิ า สค22019 การเรยี นรู้สู้ภัยธรรมชาติ 2
ระดับ มัธยมศึกษาตอนตน้ จานวน 3 หนว่ ยกติ (120 ช่วั โมง)

มาตรฐานการเรยี นรู้
5.1 มีความรู้ความเข้าใจและตระหนักเก่ยี วกับภูมศิ าสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมืองการ

ปกครองในโลก และนามาปรับใชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตเพ่ือความมน่ั คงของชาติ

มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั
มคี วามรู้ความเข้าใจและตระหนกั เก่ียวกบั ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื งการ

ปกครองในทวีปเอเชีย และนามาปรับใช้ในการดาเนนิ ชีวติ เพื่อความม่ันคงของชาติ

ผลการเรยี นร้ทู ่ีคาดหวัง
1. อธิบายความหมายของภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว

และสึนามิ
2. บอกประเภทของวาตภัย และไฟปา่
3. บอกสาเหตุ และปัจจัยการเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน

แผน่ ดนิ ไหว และสึนามิ
4. บอกผลกระทบที่เกิดจากภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว

และสนึ ามิ
5. ตระหนักถึงภัยและผลกระทบท่ีเกดิ จากภยั แลง้ วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถลม่ ไฟป่า หมอกควัน

แผน่ ดนิ ไหว และสึนามิ
6. บอกหว้ งเวลาการเกิดภัยแล้งในประเทศไทย
7. บอกฤดูกาลการเกิดไฟปา่ ในแต่ละพืน้ ที่ของประเทศไทย
8. บอกพื้นท่ีเส่ียงภัยต่อการเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม แผ่นดินไหว และสึนามิใน

ประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในทวีปเอเชยี
9. บอกสัญญาณบอกเหตุกอ่ นเกดิ อุทกภัย ดนิ โคลนถลม่ และสนึ ามิ
10.บอกสถานการณ์ภยั แล้ง วาตภัย อทุ กภัย ดนิ โคลนถล่มไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว และสึนามิ

ในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในทวปี เอเชีย
11.นาเสนอผลการเปรียบเทยี บสถิติการเกิดภยั แล้ง วาตภยั อุทกภัย ดนิ โคลนถลม่ ไฟปา่ หมอกควัน

แผ่นดินไหว และสนึ ามขิ องประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ ในทวปี เอเชีย
12.บอกวิธีการเตรียมความพร้อมรับสถานการณ์การเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย ดินโคลนถล่ม ไฟ

ปา่ หมอกควัน แผน่ ดินไหว และสนึ ามิ
13.บอกวิธีการปฏิบัตขิ ณะเกิดภัยแล้ง วาตภัย อุทกภยั ดินโคลนถล่ม ไฟป่า หมอกควัน แผน่ ดินไหว

และสนึ ามิ

145

14.บอกวิธีการปฏิบตั ิหลังเกิดภยั แล้ง วาตภัย อุทกภยั ดิน ไฟโคลนถล่ม ป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว
และสึนามิในประเทศไทย

15.ระบบุ คุ ลากรทเ่ี ก่ียวขอ้ งกับการใหค้ วามช่วยเหลอื ผูป้ ระสบภัยธรรมชาติตา่ ง ๆ
16.ระบหุ น่วยงานท่เี กี่ยวขอ้ งกบั การใหค้ วามชว่ ยเหลือผ้ปู ระสบภยั ธรรมชาตติ า่ ง ๆ

ศกึ ษาและฝึกทกั ษะ
1.สถานการณ์การเกดิ ภยั แลง้ วาตภัย อุทกภยั ดินโคลนถล่ม ไฟปา่ หมอกควัน แผน่ ดนิ ไหว และสึนา

มปิ ระเทศไทย
2. การตรยี มความพรอ้ มรบั มือกับภัยแล้ง วาตภัย อทุ กภยั ดนิ โคลนถลม่ ไฟป่า หมอกควัน

แผ่นดินไหว และสึนามิ
3. สัญญาณบอกเหตุก่อนเกิดอทุ กภยั และดินโคลนถล่ม และสึนามิ
4. ผลกระทบจากการเกิดภัยแลง้ วาตภัย อุทกภยั ดินโคลนถลม่ ไฟป่า หมอกควัน แผ่นดินไหว และสึ

นามิ
5. บุคลากรและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องกบั การใหค้ วามชว่ ยเหลือผปู้ ระสบภัยธรรมชาตติ า่ ง ๆ

การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้
1. ศึกษาจากชุดวิชาการเรียนรู้สู้ภัยธรรมชาติ 2 และจากส่ือการเรียนรู้อื่น ๆ เช่น เอกสาร ส่ือ

อิเล็กทรอนกิ ส์ แหล่งเรียนรใู้ นระบบออนไลน์ ฯลฯ
2. ศกึ ษาจากสภาพจรงิ และแหล่งเรยี นรู้
3. ศกึ ษาจากผรู้ ู้ การเล่าประสบการณ์ การแลกเปล่ยี นเรียนร้จู ากผู้ประสบภัย สรุปผลการเรียนรู้ และ

นาเสนอในรูปแบบทห่ี ลากหลาย

การวัดและการประเมิน
ประเมินจากแบบทดสอบก่อนเรยี น แบบทดสอบก่อนเรียน การสังเกต การมสี ว่ นรว่ ม การทากิจกรรม

การตรวจผลงาน

146

รายละเอียดคาอธิบายรายวิชา สค22019 การเรยี นรู้สภู้ ยั ธรรมชาติ 2
ระดับ มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ จานวน 3 หนว่ ยกิต (120 ชัว่ โมง)

มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั
มคี วามร้คู วามเขา้ ใจและตระหนกั เกยี่ วกบั ภมู ิศาสตร์ ประวัตศิ าสตร์ เศรษฐศาสตร์ การเมอื งการ

ปกครองในทวปี เอเชีย และนามาปรับใชใ้ นการดาเนินชวี ิต เพื่อความมน่ั คงของชาติ

ท่ี หวั เร่อื ง ตัวช้ีวัด เนือ้ หา เวลา
(ชัว่ โมง)
1 ภัยแล้ง 1. อธบิ ายความหมายของภัยแลง้ 1.1 ความหมายของภัยแล้ง
2 วาตภยั 2. อธิบายความหมายของฝนแลง้ 1.1.1 ความหมายของภัยแล้ง 15
ฝนทิ้งช่วง 1.1.2 ความหมายของฝนแล้ง ฝนทงิ้ ชว่ ง
3. บอกสาเหตุ และปัจจยั การเกดิ 15
ภยั แล้ง 1.2 ลักษณะการเกดิ ภัยแล้ง
4. บอกผลกระทบทเี่ กดิ จากภัยแล้ง 1.2.1 สาเหตแุ ละปจั จยั การเกิดภยั แลง้
5. ตระหนักถงึ ภยั และผลกระทบ 1.2.2 ผลกระทบทเี่ กดิ จากภยั แลง้
ทเ่ี กิดจากภยั แลง้ 1.2.3 หว้ งเวลาการเกิดภัยแล้ง และพน้ื ที่
6. บอกห้วงเวลาการเกิดภัยแล้ง เสี่ยงภยั ต่อการเกดิ ภยั แล้งในประเทศไทย
และพื้นท่ีเส่ียงภัยต่อการเกดิ ภัยแล้ง และประเทศต่าง ๆ ในทวีปเอเชยี
ในประเทศไทยและประเทศต่าง ๆ 1.3 สถานการณ์ภยั แล้ง
ในทวปี เอเชยี 1.3.1 สถานการณภ์ ัยแลง้ ในประเทศไทย
7. บอกสถานการณภ์ ัยแลง้ ในประเทศ และประเทศในทวปี เอเชยี
ไทย และประเทศในทวปี เอเชีย 1.3.2 สถิติการเกดิ ภยั แลง้ ของประเทศ
8. นาเสนอผลการเปรยี บเทยี บ ในทวีปเอเชยี
สถติ กิ ารเกิดภัยแลง้ ของประเทศใน 1.4 แนวทางการปอ้ งกนั และการแกไ้ ข
ทวีปเอเชยี ปญั หาผลกระทบทีเ่ กดิ จากภยั แล้ง
9. บอกวธิ ีการเตรียมความพร้อมรับ 1.4.1 การเตรยี มความพร้อมรับ
สถานการณ์การเกิดภยั แลง้ สถานการณ์การเกิดภัยแล้ง
10. บอกวิธีการปฏิบตั ิขณะเกิดภัยแลง้ 1.4.2 การปฏบิ ัตขิ ณะเกิดภยั แลง้
11. บอกวธิ กี ารปฏบิ ตั ิตนหลงั เกิดภยั 1.4.3 การปฏิบัตติ นหลังเกิดภัยแลง้
แลง้
2.1 ความหมายของวาตภยั
1. บอกความหมายของวาตภัย 2.1.1 ความหมายของวาตภยั