แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก45 1. สร้างความเชื่อมั่น ไว้วางใจให้กับสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุกหน่วยงาน น ารูปแบบการท างานโดยบูรณาการการท างานร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ความรับผิดชอบ ความเป็น อันหนึ่งอันเดียวกัน 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนด าเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบต่อตนเอง องค์กร ประชาชน และประเทศชาติ โดยให้ความส าคัญกับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับฟัง ความคิดเห็น มาประกอบการด าเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา 3. ด าเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ได้ประกาศและแถลงนโยบายไว้แล้ว เมื่อวันที่ 25 มิถุนายน พ.ศ. 2514 เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ ต่อผู้เรียน และประชาชนอย่างมีนัยส าคัญ นโยบายและจุดเน้นประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1 เร่งสร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของสังคม และป้องกันจากภัยคุกคาม ในชีวิตรูปแบบใหม่ และภัยอื่น ๆ โดยมีการด าเนินการตามแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้งด าเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการด าเนินการ และแสวงหาสถานศึกษาที่ด าเนินการได้ดีเยี่ยม (Best Practice) เพื่อปรับปรุง พัฒนาและขยายผลต่อไป 1.2 เร่งปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการอยู่ในกระบวนการ จัดการเรียนรู้ เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและ สร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.3 เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรม ที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต 1.4 เร่งพัฒนาบทบาทและภารกิจของหน่วยงานด้านความปลอดภัยที่มีอยู่ในทุกหน่วยงานในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการให้ด าเนินการอย่างคล่องตัวและมีประสิทธิภาพ 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาน าหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่ส าคัญจ าเป็นส าหรับศตวรรษที่ 21ให้กับผู้เรียน 2.2 จัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ค้นพบพรสวรรค์ ความสนใจ ความถนัดในอาชีพของตนเอง ด้วยการเรียนรู้ จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในห้องเรียน สถานประกอบการ รวมทั้งการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์ม และห้องดิจิทัลให้ค าปรึกษาแนะน า 2.3 พัฒนาและบูรณาการกระบวนการจัดการเรียนรู้และการวัดประเมินผลฐานสมรรถนะสู่การปฏิบัติ ในชั้นเรียน เพื่อสร้างความฉลาดรู้ด้านการอ่าน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สร้างตรรกะความคิด แบบเป็นเหตุเป็นผล ให้นักเรียนไทยสามารถแข่งขันได้กับนานาชาติ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก46 2.4 พัฒนาทักษะดิจิทัลและภาษาคอมพิวเตอร์ (Coding) ส าหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับ การเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลในโลกยุคใหม่ 2.5 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น และการเสริมสร้างวิถีชีวิตของ ความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 2.6 จัดการเรียนรู้ตามความสนใจรายบุคคลของผู้เรียนผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มที่หลากหลาย และแพลตฟอร์มการเรียนรู้อัจฉริยะที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอนคุณภาพสูง รวมทั้ง มีการประเมินและพัฒนาผู้เรียน 2.7ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน โดยบูรณาการการท างานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น กระทรวงการคลัง กองทุนการออมแห่งชาติ (กอช.) ธนาคาร กรุงศรีอยุธยา ธนาคารออมสิน สหกรณ์ ฯลฯ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ และการเผยแพร่สื่อ แอนิเมชันรอบรู้เรื่องเงิน รวมทั้งส่งเสริมให้เกิดการลงทุนเชิงพาณิชย์เพื่อให้เกิดผลตอบแทนที่สูงขึ้น 2.8 ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์และศูนย์การเรียนรู้ ให้มีรูปลักษณ์ที่ทันสมัย สวยงาม ร่มรื่น จูงใจ ให้เข้า ไปใช้บริการ โดยมีมุมค้นหาความรู้ด้วยเทคโนโลยีทันสมัย มุมจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ของผู้เรียน หรือ กลุ่มผู้เรียน และการร่วมกิจกรรมกับครอบครัว หรือจัดเป็นฐานการเรียนรู้ด้านต่าง ๆ ที่ผู้เรียนและประชาชน สามารถ มาลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรม และได้รับเอกสารรับรองการเข้าร่วมกิจกรรม เพื่อน าไปใช้ประโยชน์ ในส่วนที่เกี่ยวข้อง หรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ รวมทั้งมีบริเวณพักผ่อนที่มีบริการลักษณะบ้านสวนกาแฟ เพื่อการเรียนรู้ เป็นต้น 2.9 ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้มีการน าผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ ในการวางแผนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน 2.10 พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการส่งต่อ ไปยังสถานศึกษาในระดับที่สูงขึ้น โดยเฉพาะระดับการศึกษาภาคบังคับ เพื่อป้องกันเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคัน 3.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต่ 3 ปีขึ้นไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา เพื่อรับ การพัฒนาอย่างรอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัยและต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ โดยบูรณาการร่วมงาน กับทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3.3 พัฒนาข้อมูลและทางเลือกที่หลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบาง รวมทั้ง กลุ่ม NEETS ในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพ อย่างเท่าเทียม 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครั ว (Home School) และการเรียนรู้ที่บ้านเป็นหลัก (Home-based Learning)
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก47 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบและ ระบบทวิภาคี รวมทั้งการจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) เพื่อสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ร่วมมือ กับสถานประกอบการในการจัดการอาชีวศึกษาอย่างเข้มข้นเพื่อการมีงานท า 4.2 ขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และยกระดับสมรรถนะก าลังคน ตามกรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมทั้งขับเคลื่อนความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา (Excellent Center) โดยความร่วมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการในการผลิตก าลังคนที่ตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบหลากหลาย ให้ครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาแบบทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ตามสมรรถนะ ที่จ าเป็นในการเข้าสู่อาชีพ และการน าผลการทดสอบไปใช้คัดเลือกเข้าท างาน ศึกษาต่อ ขอรับประกาศนียบัตร มาตรฐาน สมรรถนะการใช้ดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตรสมรรถนะภาษาอังกฤษ (English Competency) 4.5 จัดตั้งศูนย์ให้ค าปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start up) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพ และการเป็น ผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อการส่งเสริม และพัฒนาผู้ประกอบการ ด้านอาชีพทั้งผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยเชื่อมโยงกับ กศน. และสถานประกอบการ ทั้งภาครัฐ และเอกชนที่สอดคล้องกับการประกอบอาชีพในวิถีชีวิตรูปแบบใหม่ 4.6 เพิ่มบทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและก าลังแรงงานในภาคเกษตร โดยเฉพาะกลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุ่มยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young Smart Farmer) ที่สามารถ รองรับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ได้ 4.7 ส่งเสริม และสนับสนุนการผลิตและพัฒนาก าลังคนทุกช่วงวัยเพื่อการมีงานท า โดยบูรณาการความร่วมมือ ในการจัดการศึกษาร่วมกับหน่วยงาน องค์กรทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และสถาบันสังคมอื่น 4.8 พัฒนาหลักสูตรอาชีพส าหรับกลุ่มเป้าหมายผู้อยู่นอกระบบโรงเรียนและประชาชนที่สอดคล้อง มาตรฐานอาชีพเพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ รวมทั้งสามารถ น าผลการเรียนรู้และมวลประสบการณ์เทียบโอนเข้าสู่การสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ได้ 5. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 5.1 ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ Performance Appraisal (PA) โดยใช้ระบบการประเมินต าแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) 5.2 ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบระดับสมรรถนะ ดิจิทัล (Digital Competency) ส าหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับอาชีวศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก48 5.3 พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี และนวัตกรรม ผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ รวมทั้งให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ และการด าเนินชีวิต ของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.4 พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้มีสมรรถนะ ที่สอดคล้องและเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต 5.5 เร่งรัดการด าเนินการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ควบคู่กับ การให้ความรู้ด้านการวางแผนและการสร้างวินัยด้านการเงินและการออม 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล 6.1 ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบราชการ 4.0 ด้วยนวัตกรรม และการน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาเป็นกลไกหลัก ในการด าเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูล (Sharing Data) การส่งเสริมความร่วมมือบูรณาการกับภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก 6.2 ปรับปรุงประสิทธิภาพของเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งานเครือข่าย สื่อสารข้อมูล เชื่อมโยงหน่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อรองรับระบบราชการ 4.0 สามารถตอบสนอง ความต้องการของ ประชาชนได้ในทุกเวลา ทุกสถานที่ ทุกอุปกรณ์และทุกช่องทาง 6.3 ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลัก ความจ าเป็นและใช้ พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นส าคัญ 6.4 น าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในระบบการคัดเลือกข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในต าแหน่ง และสายงานต่าง ๆ 6.5 ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินงานของส่วนราชการให้เป็นไปตามกลไกการประเมินคุณธรรม และความโปร่งใสในการด าเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ 7. การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ เร่งรัดการด าเนินการจัดท ากฎหมายล าดับรองและแผนการศึกษาแห่งชาติเพื่อรองรับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติควบคู่กับการสร้างการรับรู้ให้กับประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึง แนวทางการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ 1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ น านโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ข้างต้น เป็นกรอบแนวทางในการจัดการศึกษาโดยด าเนินการจัดท าแผนและ งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ สู่การปฏิบัติระดับพื้นที่ ท าหน้าที่ตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดท ารายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล การจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามล าดับ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก49 3. กรณีมีปัญหาในเชิงพื้นที่หรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและ ด าเนินการแก้ไข ปัญหาในระดับพื้นที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อคณะกรรมการติดตามฯ ตามข้อ 2 ปลัดกระทรวงศึกษาธิการและรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ตามล าดับ 4. ส าหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่ (Function) งานในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นที่ (Area) ซึ่งได้ด าเนินการอยู่ก่อนแล้ว หากมีความสอดคล้องกับ หลักการนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าที่ ของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องเร่งรัด ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบให้การด าเนินการเกิดผลส าเร็จ และมีประสิทธิภาพอย่างเป็นรูปธรรม ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 29ธันวาคม พ.ศ. 2564 นางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก50 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 อาศัยอ านาจตามความในมาตรา 8 และมาตรา 12แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงประกาศนโยบายและจุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567ดังนี้ หลักการตามนโยบาย ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 กระทรวงศึกษาธิการด าเนินการภารกิจหลักตามยุทธศาสตร์ชาติร่างแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2566- 2580) ฉบับปรับปรุง ในฐานะหน่วยงานเจ้าภาพขับเคลื่อน ประเด็น 11การพัฒนาศักยภาพ คนตลอดช่วงชีวิต ในแผนย่อยที่ 3.3การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น ประเด็น 12การพัฒนาการเรียนรู้ และประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13(พ.ศ. 2566- 2570) โดยเฉพาะหมุดหมายที่ 12 ไทยมีก าลังคนสมรรถะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคตแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560- 2579เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) รวมทั้งนโยบายและแผนต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาในทุกมิติ จึงได้ก าหนดหลักการส าคัญ ไว้ดังนี้ 1. สร้างภูมิคุ้มกันให้กับผู้เรียนและประชาชน โดยให้ทุกหน่วยงานน ารูปแบบการท างานที่บูรณาการการท างาน ร่วมกัน และปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ความรับผิดชอบ ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน เพื่อสานต่อความร่วมมือ ที่เข้มแข็ง และสร้างหลักประกันว่าทุกคนจะต้องมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมทุกพื้นที่ 2. สนับสนุนให้ผู้ปฏิบัติงานทุกคนด าเนินการตามภารกิจด้วยความรับผิดชอบต่อตนเอง องค์กรประชาชนและ ประเทศชาติ โดยให้ความส าคัญกับการประสานความร่วมมือจากทุกภาคส่วน ผ่านกลไกการรับฟังความคิดเห็น มาประกอบการด าเนินงานที่เป็นประโยชน์ต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษา 3. ด าเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อมุ่งเน้นผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของ ภาคการศึกษาที่จะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและประชาชน โดยมุ่งเป้าหมายการพัฒนาการศึกษา เพื่อร่วมกัน "พลิกโฉมการศึกษาสู่ยุคดิจิทัล" (Transforming Education to Fit in the Digital Era)
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก51 ทั้งนี้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนไปสู่เป้าหมายของการเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ โดยค านึงถึงชาติ ศาสนาศิลปะ ขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรม กีฬา ความปลอดภัย ความมีโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา รวมทั้งมีสมรรถนะที่ส าคัญจ าเป็นส าหรับโลกยุคใหม่ นโยบายและจุดเน้นประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 1.การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย 1.1สร้างความปลอดภัยในสถานศึกษาเพื่อเพิ่มความเชื่อมั่นของสังคม และป้องกันภัยคุกคามในชีวิต ทุกรูปแบบ โดยมีการด าเนินการตามแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากร ในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเข้มข้น 1.2 ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ในการใช้สื่อสังคมออนไลน์และไซเบอร์อย่างสร้างสรรค์ 1.3ส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม สร้างความตระหนักรู้และจิตส านึก ในการอนุรักษ์ ฟื้นฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 1.4 พัฒนาบทบาทและภารกิจด้านความปลอดภัยของทุกหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ โดยบูรณาการ ความร่วมมือกับทุกภาคส่วน 2. การยกระดับคุณภาพการศึกษา 2.1ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้สู่สมรรถะตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่จ าเป็น ในโลกยุคใหม่ให้กับผู้เรียน 2.2จัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพหุปัญญาให้กับผู้เรียน โดยเน้นการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริงในรูปแบบ Active Learning, STEM Education, Coding ฯลฯ และกระบวนการส่งต่อในระดับที่สูงขึ้น 2.3 พัฒนากระบวนการเรียนรู้และการวัดผล ประเมินผลฐานสมรรถนะ เพื่อเป็นฐานในการพัฒนาทักษะ และสมรรถนะที่จ าเป็นแห่งอนาคต 2.4 ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อพัฒนาทักษะและสมรรถนะด้าน Soft Power ให้กับผู้เรียน 2.5ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้เรียนรู้ตามความสนใจผ่านดิจิทัลแพลตฟอร์มที่หลากหลาย 2.6ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) และการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) 2.7 พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรมให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เหมาะสมกับวัยและบริบทของพื้นที่
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก52 2.8ส่งเสริมการให้ความรู้และทักษะด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) ให้กับผู้เรียน โดยบูรณาการ การท างานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.9ส่งเสริมสนับสนุนสถานศึกษาให้น าผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติไปใช้ในการวางแผนการพัฒนา การจัดการเรียนการสอนและยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา 2.10 พัฒนาระบบการประเมินคุณภาพสถานศึกษาที่เน้นสมรรถนะและผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียน 3. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย 3.1 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการติดตามและส่งต่อไป ยังสถานศึกษาในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งแก้ปัญหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน 3.2ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุตั้งแต่ 3 ปีขึ้นไปทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษาเพื่อรับการพัฒนา อย่างรอบด้าน มีคุณภาพ ตามศักยภาพ ตามวัย ต่อเนื่องอย่างเป็นระบบและเป็นไปตามมาตรฐาน โดยบูรณาการร่วมกัน กับทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3.3 พัฒนาข้อมูลและทางเลือกที่หลากหลายให้กับผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบางรวมทั้งกลุ่ม เยาวชนอายุ 15-24 ปีที่ไม่ได้อยู่ในระบบการศึกษา การท างาน หรือการฝึกอบรม (Not in Education, Employment or Training : NEETs) 3.4 พัฒนาระบบสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยครอบครัว (Home School) และการเรียนรู้ที่บ้าน เป็นหลัก (Home-based Learning) รวมทั้งการศึกษาทางเลือกอื่น ๆ 3.5 พัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) ในหน่วยงานที่จัดการศึกษาและให้มีหน่วยงานกลาง ในการขับเคลื่อนระบบธนาคารหน่วยกิตในภาพรวม และการเชื่อมโยงทั้งระหว่างรูปแบบ ประเภทและระดับการศึกษา 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4.1 พัฒนาหลักสูตรอาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและวิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบ และระบบทวิภาคี รวมทั้งการจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) เพื่อสะสมหน่วยการเรียนรู้(Credit Bank) ร่วมมือกับสถานประกอบการในการจัดการอาชีวศึกษาอย่างเข้มข้นเพื่อการมีงานท า 4.2ขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ และยกระดับสมรรถนะก าลังคนตาม กรอบคุณวุฒิอ้างอิงอาเซียน และมาตรฐานสากล รวมทั้งขับเคลื่อนความเป็นเลิศทางการอาชีวศึกษา(Excellent Center) โดยความร่วมมือกับภาคเอกชนและสถานประกอบการในการผลิตก าลังคนที่ตอบโจทย์การพัฒนาประเทศ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก53 4.3 พัฒนาสมรรถนะอาชีพที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบหลากหลายให้ครอบคลุม ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 4.4 ส่งเสริมการพัฒนาระบบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้ านอาชี วศึกษา (V-NET) ตามสมรรถนะที่จ าเป็นในการเข้าสู่อาชีพ และการน าผลการทดสอบไปใช้คัดเลือกเข้าท างาน ศึกษาต่อขอรับ ประกาศนียบัตรมาตรฐานสมรรถนะการใช้ดิจิทัล (Digital Literacy) การขอรับวุฒิบัตรสมรรถนะภาษาอังกฤษ (English Competency) 4.5จัดตั้งศูนย์ให้ค าปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start Up) ภายใต้ศูนย์พัฒนาอาชีพและการเป็น ผู้ประกอบการ และพัฒนาศูนย์บ่มเพาะผู้ประกอบการอาชีวศึกษา เพื่อการส่งเสริม และพัฒนาผู้ประกอบการด้านอาชีพ ทั้งผู้เรียนอาชีวศึกษาและประชาชนทั่วไป โดยเชื่อมโยงกับ กศน.และสถานประกอบการทั้งภาครัฐและเอกชนที่สอดคล้อง กับการประกอบอาชีพในวิถีชีวิตรูปแบบใหม่ 4.6เพิ่มบทบาทการอาชีวศึกษาในการสร้างและพัฒนาผู้ประกอบการและก าลังแรงงานในภาคเกษตร โดยเฉพาะ กลุ่มเกษตรกรอัจฉริยะ (Smart Farmer) และกลุ่มยุวเกษตรกรอัจฉริยะ (Young SmartFamer) ที่สามารถรองรับ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ได้ 4.7 พัฒนาหลักสูตรอาชีพส าหรับกลุ่มเป้าหมายผู้อยู่นอกระบบโรงเรียนและประชาชนที่สอดคล้องมาตรฐาน อาชีพเพื่อการเข้าสู่การรับรองสมรรถนะ และได้รับคุณวุฒิวิชาชีพตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ 5. การส่งเสริมสนับสนุนวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา 5.1ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินการประเมินวิทยฐานะ โดยใช้ระบบการประเมินต าแหน่งและวิทยฐานะ ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (Digital Performance Appraisal : DPA) 5.2ส่งเสริมสนับสนุนการด าเนินการ พัฒนาสมรรถนะทางด้านเทคโนโลยีดิจิทัลตามกรอบระดับสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competence) ส าหรับครูและบุคลากรทางการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับอาชีวศึกษา 5.3 พัฒนาครูให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่าน แพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง รวมทั้งให้เป็นผู้วางแผนเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพและการด าเนินชีวิตของผู้เรียน ได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล 5.4 ส่งเสริมสนับสนุนการวัดสมรรถนะครูด้านการวัดและประเมินผล เพื่อน าผลไปใช้ในการยกระดับการเรียน การสอน การวัดผลและประเมินผลในชั้นเรียน 5.5 พัฒนาขีดความสามารถของครู และบุคลากรให้มีสมรรถนะที่สอดคล้องและเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมและการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก54 5.6 ส่งเสริมสนับสนุนการทดสอบสมรรถนะครู และบุคลากรด้านภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในการท างาน 5.7 เร่งรัดการด าเนินการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทั้งระบบ ควบคู่กับการให้ความรู้ ด้านการวางแผนและการสร้างวินัยด้านการเงินและการออม 6. การพัฒนาระบบราชการและการบริการภาครัฐยุคดิจิทัล 6.1 ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบราชการ ด้วยนวัตกรรม และการน าเทคโนโลยีดิจิทัลเป็นกลไกหลัก ในการด าเนินงาน (Digitalize Process) การเชื่อมโยงและแบ่งปันข้อมูลการส่งเสริมความร่วมมือบูรณาการ กับภาคส่วนต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก 6.2 พัฒนาประสิทธิภาพของเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศให้สามารถใช้งานเครือข่ายสื่อสารข้อมูลเชื่อมโยง หน่วยงานภาครัฐได้อย่างมีประสิทธิภาพ 6.3 พัฒนาระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา โดยยึดหลักความจ าเป็นและใช้พื้นที่ เป็นฐานที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นส าคัญ 6.4 เสริมสร้างคุณธรรม มาตรฐานทางจริยธรรมและปลูกจิตส านึกต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบโดยยึด หลักธรรมาภิบาล 7. การขับเคลื่อนกฎหมายการศึกษาและแผนการศึกษาแห่งชาติ เร่งรัดด าเนินการจัดท ากฎหมายล าดับรอง เพื่อรองรับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติควบคู่กับการสร้าง การรับรู้ให้กับประชาขนได้รับทราบอย่างทั่วถึง แนวทางการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติ 1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ น านโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ข้างต้น เป็นกรอบแนวทางในการจัดการศึกษาโดยด าเนินการจัดท าแผนและงบประมาณ รายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 พร้อมน้อมน าศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติ 2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ สู่การปฏิบัติระดับพื้นที่ ท าหน้าที่ตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบายและจัดท า รายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล การจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ทราบตามล าดับ 3. กรณีมีปัญหาในเชิงพื้นที่หรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลและด าเนินการแก้ไข ปัญหาในระดับพื้นที่ก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อคณะกรรมการติดตามฯ ตามข้อ 2 ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการตามล าดับ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก55 4. ส าหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่ปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่(Function) งานในเชิง ยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นที่ (Area) ซึ่งได้ด าเนินการอยู่ก่อนแล้ว หากมีความสอดคล้องกับหลักการ นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณพ.ศ. 2567 ข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าที่ของส่วนราชการ หลักและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต้องเร่งรัด ก ากับ ติดตามตรวจสอบให้การด าเนินการเกิดผลส าเร็จ และมีประสิทธิภาพ อย่างเป็นรูปธรรม ทั้งนี้ ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2565 เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 29 ธันวาคม พ.ศ. 2565 นางสาวตรีนุช เทียนทอง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก56 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดท าแผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี(พ.ศ. 2566 - 2570) เพื่อใช้เป็นกรอบในการก าหนดแนวทางและเป้าหมาย ในการปฏิบัติราชการของหน่วยงานในสังกัด ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ที่ก าหนดไว้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล เชื่อมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (ร่าง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) กระทรวงศึกษาธิการ และแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566 - 2570) ของส านักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมทั้ง ใช้เป็นแนวทางในการก ากับ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงาน โดยก าหนด กลยุทธ์หน่วยงาน เป้าหมาย ตัวชี้วัด แนวทางการพัฒนา และแผนงาน/โครงการส าคัญ ภายใต้กลยุทธ์ใน 4 ด้าน ได้แก่ 1)ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ 2) สร้างโอกาสและความเสมอภาคทาง การศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน 3) ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 และ 4) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เพื่อใช้ในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพ ทางการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศต่อไป วิสัยทัศน์ “สร้างคุณภาพผู้เรียน สู่สังคมอนาคตอย่างยั่งยืน” (ผู้เรียนมีความรู้และสมรรถนะที่จ าเป็น มีความสุข และมีเป้าหมาย ได้รับการพัฒนา อย่างมีคุณภาพ เพื่อพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ) พันธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของมนุษย์ 2. พัฒนาสถานศึกษาให้มีความปลอดภัยแก่ผู้เรียน 3. ส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4. พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 5. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง และเท่าเทียม 6. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษาที่ตอบสนอง ทิศทางการพัฒนาประเทศ 7. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับและจัดการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลผลสัมฤทธิ์ 5. แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566 - 2570) ส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก57 1. ผู้เรียนมีภูมิคุ้มกัน พร้อมที่จะรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ รู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยี ในการด าเนินชีวิตวิถีใหม่ และชีวิตวิถีถัดไปและได้รับการศึกษาในสถานศึกษาที่มีความปลอดภัย 2. ประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ได้รับการบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง เสมอภาค และเท่าเทียม 3. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความรู้ และทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 มีสมรรถนะ ที่เหมาะสมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามช่วงวัย รวมถึงได้รับการส่งเสริมความเป็นเลิศเต็มตามศักยภาพ 4. หน่วยงานและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาระบบบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ กลยุทธ์หน่วยงาน กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ กลยุทธ์ที่ 2 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 1. ด้านความปลอดภัย 1.1 พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นพื้นที่ปลอดภัยของผู้เรียนทุกคน พร้อมเสริมสร้างระบบ และกลไกในการดูแลความปลอดภัยอย่างเข้มข้น ให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา จากโรคภัย ต่าง ๆ ภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ 1.2 ส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดีและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 1.3 สร้างภูมิคุ้มกัน การรู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยี ในการด าเนินชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถีปกติต่อไป (Next Normal) 2. ด้านโอกาสและการลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา 2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3-6 ปีทุกคน เข้าสู่ระบบการศึกษา สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการดูแลปกป้อง เพื่อให้มีพัฒนาการครบทุกด้าน โดยการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2.2 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนในระดับการศึกษาชั้นพื้นฐาน ได้เข้าถึงโอกาส ความเสมอภาค และได้รับการพัฒนาให้มีสมรรถะส าหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพในอนาคตให้สอดคล้อง กับความต้องการของตลาดงานและการพัฒนาประเทศ นโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2566
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก58 2.3 จัดการศึกษาให้ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็ม ตามศักยภาพ 2.4 ส่งเสริมเด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและจัดหา ทางเลือกในการเข้าถึงการเรียนรู้ การฝึกอาชีพ เพื่อให้มีทักษะในการด าเนินชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ 2.5 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นรายบุคคล เพื่อใช้เป็นฐานข้อมูลในการบริหารจัดการศึกษา โดยเฉพาะการดูแลและป้องกันไม่ให้นักเรียนหลุดออกจาก ระบบการศึกษา และช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคันให้กลับเข้าสู่ระบบ 3. ด้านคุณภาพ 3.1 ส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาที่มีความพร้อม ให้น าหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐานที่เน้นสมรรถนะไปใช้ตามศักยภาพของสถานศึกษาให้สามารถออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับ ความต้องการและบริบท 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะที่เหมาะสมตามช่วงวัย สามารถจัดการตนเอง มีการคิดขั้นสูงมีความสามารถในการสื่อสาร สามารถจัดระบบและกระบวนการท างานของตนเองและร่วมกับ ผู้อื่น โดยใช้การรวมพลังท างานเป็นทีม เป็นพลเมืองที่ดี มีศีลธรรม และอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการ อย่างยั่งยืนรวมทั้งมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 3.3จัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 น าไปสู่การมีอาชีพ มีงานท า และส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3.4 ส่งเสริม และพัฒนาระบบการวัดและประเมินผลคุณภาพผู้เรียน ให้ควบคู่การเรียนรู้ น าไปสู่การพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถะของผู้เรียนเป็นรายบุคคล รวมทั้งส่งเสริมการน าระบบธนาคาร หน่วยกิตมาใช้ในการเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบกรณ์ต่าง ๆ ของผู้เรียนในสถานศึกษา 3.5 พัฒนา ส่งเสริม ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งบุคลากรสังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานต าแหน่ง และมาตรฐานวิชาชีพ 4. ด้านประสิทธิภาพ 4.1 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอ านาจและใช้พื้นที่เป็นฐาน ที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นส าคัญ ตามหลักธรรมาภิบาล 4.2 น าเทคโนโลยีดิจิทัลและการจัดการฐานข้อมูล มาใช้เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหาร จัดการศึกษาชั้นพื้นฐาน และการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.3 ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ ใช้พื้นที่เป็นฐาน ใช้นวัตกรรม ในการขับเคลื่อนบริหารจัดการโดยใช้ทรัพยากรร่วมกัน และแสวงหาการมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทุกระดับเพื่อให้ประสบผลส าเร็จอย่างเป็นรูปธรรม
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก59 4.4 ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในโรงเรียนที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ โรงเรียนที่ตั้งในพื้นที่ลักษณะพิเศษ และโรงเรียนในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 4.5 เพิ่มประสิทธิภาพการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และปรับกระบวนการ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดรับกับชีวิตวิถีใหม่ (New Normal) และชีวิตวิถี ปกติต่อไป (Next Normal) จุดเน้นของส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ 1. เร่งแก้ปัญหากลุ่มผู้เรียนที่ได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคโควิด -19โดยเพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา ฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss Recovery) ให้กับผู้เรียนทุกระดับ รวมทั้งลดความเครียดและสุขภาพจิตของผู้เรียน 2. เสริมสร้างระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยนักเรียน ด้วยระบบมาตรฐาน ความปลอดภัย กระทรวงศึกษาธิการ (MOE Safety Platform) 3. ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 3 - 6 ปี และผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเข้าถึง โอกาสทางการศึกษา และป้องกันการหลุดออกจากระบบ รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่น เด็กออกกลางคันและ เด็กพิการที่ค้นพบจากการปักหมุดบ้านเด็กพิการให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา 4. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นสมรรถะและการจัดท ากรอบหลักสูตร รวมทั้ง จัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมืองและศีลธรรม ให้เหมาะสมตามวัยของผู้เรียน 5. จัดการอบรมครูโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน ควบคู่กับการให้ความรู้ด้านการวางแผนและ การสร้างวินัยด้านการเงินและการออม เพื่อแก้ไขปัญหาหนี้สินครู 6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม และมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ (Active Learning) มีการวัด และประเมินผลในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และสมรรถะของผู้เรียน (Assessment for Learning) ทุกระดับ 7. ยกระดับคุณภาพของนักเรียนประจ าพักนอน ส าหรับโรงเรียนที่อยู่ในพื้นที่สูง ห่างไกลและถิ่นทุรกันดาร 8. มุ่งเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ทุกระดับ 9. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยการกระจายอ านาจและใช้พื้นที่เป็นฐาน เพื่อสร้างความเข้มแข็ง โดยการจัดสรรกรอบวงเงินงบประมาณ (Block Grant) ตามหลักธรรมาภิบาล ให้กับส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา นโยบายเร่งด่วน (Quich Policy) ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้มอบนโยบายในที่ประชุมผู้อ านวยการ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ทั่วประเทศ ครั้งที่ 5/2565 เมื่อวันที่ 7 มิถุนายน 2565 ใน 10 เรื่องเร่งด่วนดังนี้
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก60 1. พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 ใน 4 ด้าน ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการจัดการศึกษาตามแนวพระบรมราโชบายรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ 2. ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม ตัวชี้วัด ความส าเร็จของการส่งเสริมการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง คุณธรรมจริยธรรม 3. การศึกษากับการพัฒนาประชาธิปไตย ผ่านสภานักเรียน ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียนโดยใช้กระบวนการสภานักเรียน 4. การจัดการศึกษาปฐมวัย ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ 5. Active Learning ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 6. พาน้องกลับมาเรียน ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการด าเนินการ “พาน้องกลับมาเรียน” 7. โรงเรียนคุณภาพ ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก (โรงเรียนคุณภาพ) และ การใช้ทรัพยากรร่วมกันได้ส าเร็จตามเป้าหมาย 8. Learning loss ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการแก้ไขภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ (Learning Loss) ของผู้เรียน 9. RT NT O-Net และเรื่องการอ่านออกเขียนได้ ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการน าผล RT หรือ NT หรือ O-NET หรือผลการประเมินคุณภาพ ผู้เรียนอื่น ๆ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 10. ความปลอดภัย ตัวชี้วัด ระดับความส าเร็จของการจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย และการบริหารสถานการณ์ที่ เกิดขึ้น ตัวชี้วัดเพิ่มเติม ระดับความส าเร็จของการค้นพบต้นแบบ นักเรียน ครู ผู้บริหาร ชุมชน ที่เป็นเลิศ ด้านการศึกษาและการสนับสนุนการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก61 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ ได้ก าหนดแนวทางการบริหารจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เพื่อขับเคลื่อนไปสู่การปฏิบัติให้บรรลุเป้าหมาย ภายใต้การสนอง พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณฯ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ยุทธศาสตร์ชาติ20 ปี (พ.ศ.2561-2580) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13(พ.ศ.2566- 2570)และนโยบายที่เกี่ยวข้องสนองต่อการพัฒนาตามความต้องการของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาเชียงใหม่ โดยใช้เป็นแนวทางในการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ ดังนี้ การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต : Education Development for Quality of Life Improvement ยึดประโยชน์ของนักเรียนและสถานศึกษาเป็นส าคัญ : Students and Schools Come First (SSCF) 6. ทิศทางการพัฒนาการจัดการศึกษาของ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมเชียงใหม่ ปรัชญา (Philosophy) ปณิธาน (Resolution)
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก62 CSTQs สร้างสรรค์ผลงาน : Creativity บริการฉับไว : Service Mind เน้นความโปร่งใส : Transparency ใส่ใจคุณภาพ : Quality Attentive ภายในปี 2565 ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่เป็น “องค์การที่เป็นเลิศ ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกมิติอย่างยั่งยืน” 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ 21 สามารถสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3. สร้างโอกาส สร้างความเสมอภาค สร้างทางเลือก ลดความเลื่อมล้ าทางการศึกษาภายใต้ สภาพแวดล้อม ที่ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีความสุข 4. พัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ รองรับการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ความเป็นพลโลกที่สมบูรณ์ 6. พัฒนาระบบการบริหารการจัดการ โดยใช้พื้นที่เป็นฐานตามหลักธรร มาภิบาล มีนวัตกรรมเทคโนโลยีเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อน และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน วิสัยทัศน์ (Vision) พันธกิจ (Mission) ค่านิยมองค์การ (Corporate Values)
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก63 1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความจงรักภักดีในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง และเป็นพลเมืองดีของชาติ 2. ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางวิชาการ มีทักษะอาชีพ ทักษะชีวิต ทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษ ที่ 21 สามารถสร้างนวัตกรรมจากการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 3. ผู้เรียนได้รับโอกาสมีความเสมอภาคสร้างทางเลือกลดความเหลื่อมล้ าทาง การศึกษา ภายใต้สภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีความสุข 4. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ รองรับ การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 5. การจัดการศึกษามีคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่ความเป็นพลโลกที่สมบูรณ์ 6. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ และสถานศึกษาในสังกัด มีระบบ การบริหารการจัดการ โดยใช้พื้นที่เป็นฐานตามหลักธรรมาภิบาล มีนวัตกรรม เทคโนโลยีเป็นกลไก หลักในการขับเคลื่อน โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน กลยุทธ์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของผู้เรียนและของชาติ กลยุทธ์ที่ 2 จัดการศึกษาเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน กลยุทธ์ที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ กลยุทธ์ที่ 4 สร้างโอก าสในก ารเข้ าถึงบริก ารก ารศึกษาที่มีคุณภาพ มีม าต รฐ านและ ลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 5 จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงอย่างยั่งยืน กลยุทธ์ที่ 6 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เป้าประสงค์(Goal) กลยุทธ์ (Strategy)
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก64 2. ทิศทางการพัฒนาของโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย รูปช้างในเรือนแก้ว มีอักษรย่อ ย.ว. อยู่ด้านบน มีรัศมีกระจายโดยรอบ ด้านล่างเป็นแถบโค้งชื่อโรงเรียน เหนือแถบเป็นค าบาลีปรัชญาของโรงเรียน สีบานเย็น ซึ่งเป็นสีประจ ามณฑลพายัพ พื้นสีบานเย็น มีตราประจ าโรงเรียนอยู่กลางผืนธง เรียนให้เด่น เล่นให้ดี มีศีลธรรม สจฺจ วาจา คตาสจฺจ วาจาสัตย์น าไปสู่ความจริง สามคฺคี พลวา พล ความสามัคคีเป็นพลังอันยิ่งใหญ่ มุ่งมั่นจัดการศึกษาตามพระราชปณิธานของ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ชงโค มีดอกสีบานเย็น ตราสัญลักษณ์ประจ าโรงเรียน สีประจ าโรงเรียน ธงประจ าโรงเรียน ดอกไม้ประจ าโรงเรียน ค าขวัญ ปณิธานของโรงเรียน ปรัชญา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก65 วิสัยทัศน์ (Vision) สถานศึกษาแห่งความเป็นเลิศระดับมาตรฐานสากล ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้สมบูรณ์แบบตาม อัจฉริยภาพแห่งตน บนพื้นฐานศาสตร์พระราชา ภายในปี 2570 อภิธานศัพท์วิสัยทัศน์ 1.เป็นเลิศระดับมาตรฐานสากล (World class standard school) หมายถึง การขับเคลื่อนงานวิชาการ และการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ อย่างมีคุณภาพเทียบเคียง มาตรฐานสากล โดยการพัฒนาผู้เรียน พัฒนาครู พัฒนาโรงเรียน ในทุกด้านไปสู่เป้าประสงค์ที่ชัดเจน โดดเด่น เป็นที่พึงพอใจ และยอมรับของผู้ที่เกี่ยวข้อง สามารถเป็นแบบอย่าง รวมทั้งสามารถด ารงคุณภาพไว้ได้อย่างยั่งยืน 2. อัจฉริยภาพแห่งตน หมายถึง นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ และมีคุณสมบัติพิเศษที่ยอดเยี่ยมหรือโดดเด่น จนเป็นที่ยอมรับจากสังคมและผู้ที่เกี่ยวข้อง 3. ศาสตร์พระราชา (The King’s Philosophy) หมายถึง นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา น้อมน า แนวทางพระราชด าริและค าสอนของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช มาปรับใช้ในการด าเนินงาน มีความซื่อสัตย์สุจริต มีธรรมาภิบาล ความพอเพียงในการใช้งบประมาณให้เกิดประโยชน์สูงสุด เป็นแบบอย่างที่ดี ยึดมั่นปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รู้จักประหยัด กตัญญูรู้คุณ ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ท างานโดยไม่ย่อท้อ ปลูกฝัง ความมีคุณธรรมและจริยธรรมสู่การปฏิบัติอย่างจริงจัง ก่อประโยชน์ให้กับสังคม และประเทศชาติ พันธกิจ (Mission) 1. เสริมสร้างทักษะชีวิตและพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนให้เต็มศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล มีคุณธรรม จริยธรรม บนพื้นฐานศาสตร์พระราชา 2. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มีคุณภาพ และการจัดการเรียนรู้โดยสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ แห่งอนาคต เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 3. ส่งเสริมและพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา ให้มีสมรรถนะมาตรฐานวิชาชีพ 4. สร้างและพัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีการบริหารจัดการเรียนรู้เชิงอนาคต มีแหล่งเรียนรู้และสังคม ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5. ส่งเสริมภาคีเครือข่ายทางการศึกษาให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ อภิธานศัพท์พันธกิจ 1. ระบบนิเวศการเรียนรู้ (Learning Ecosystem) หมายถึง ระบบที่จะเกื้อหนุนให้เกิดบรรยากาศ แห่งการเรียนรู้เพื่อให้ครู นักเรียน โรงเรียน ผู้ปกครอง และสังคมชุมชน ได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ ร่วมกัน ให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป็นการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ซึ่งไม่ยึดติดกับสิ่งที่เคยเรียนรู้มาก่อน หรือเรียนรู้ในสิ่งที่เคยเรียนมาแล้วด้วยมุมมองใหม่ๆ สามารถน าสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้ในชีวิตจริงได้
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก66 2. มาตรฐานความรู้วิชาชีพครู ฐานสมรรถนะ หมายถึง ข้อก าหนดเกี่ยวกับ ความรู้ ทักษะ และ คุณลักษณะพื้นฐานของบุคคลที่แสดงออกในการจัดการเรียนการสอน และการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน ด้วยวิธีการต่างๆ ที่มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลต่อผู้เรียน ชุมชน และสังคมโดยรวม ซึ่งมีองค์ประกอบ 4 ด้าน ได้แก่ ความรู้ในเนื้อหา การจัดการเรียนรู้คุณลักษณะความเป็นครู และความสัมพันธ์ชุมชน 1) ความรู้ในเนื้อหา หมายถึง ความรอบรู้ในศาสตร์ความเป็นครู เนื้อหาวิชาที่สอน การบูรณาการ เนื้อหากับวิธีสอน ผู้เรียน และบริบทที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา 2) การจัดการเรียนรู้ หมายถึง ความสามารถในการด าเนินกิจกรรมต่างๆ อย่างเป็นระบบ เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และพัฒนาได้เต็มตามศักยภาพของตนเอง มีทักษะในศตวรรษที่ 21 มีแรงบันดาลใจ และมีพลังในการเรียนรู้ตลอดชีวิต 3) คุณลักษณะความเป็นครู หมายถึง คุณลักษณะการแสดงออกที่สะท้อนถึง การเป็นผู้มี จิตวิญญาณความเป็นครู เป็นแบบอย่างที่ดี และมีภาวะผู้น า 4) ความสัมพันธ์กับชุมชน หมายถึง ความสามารถในการสร้างชุมชนการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาชุมชน และผู้ปกครองของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ของผู้เรียนอย่างสร้างสรรค์ เป้าประสงค์ (Goal) 1. การจัดการเรียนรู้แห่งอนาคตให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 2. องค์กรแห่งการเรียนรู้สู่สากล 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 4. สถานศึกษาแห่งนวัตกรรมการบริหารจัดการเรียนรู้ 5. ภาคีเครือข่ายทางการศึกษามีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่างเข้มแข็ง กลยุทธ์ระดับองค์กร (Strategy) ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 ด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน กลยุทธ์ 1 บูรณาการความรู้ผู้เรียนสู่การพัฒนาสมรรถนะ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะ ส านึกในความเป็นไทย รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ตามระบอบประชาธิปไตย มีวิถีชีวิตตามค าสอนของ พ่อและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 ด้านระบบนิเวศการเรียนรู้แห่งอนาคต กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลสู่ความเป็นเลิศ กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 ด้านสมรรถนะมาตรฐานวิชาชีพ กลยุทธ์ 4 พัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวิชาชีพ และส่งเสริม ความก้าวหน้าในวิชาชีพ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก67 ประเด็นกลยุทธ์ที่ 4 ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีการบริหารจัดการเรียนรู้เชิงอนาคต กลยุทธ์ 5 ส่งเสริมครูนวัตกรและสนับสนุนการวิจัยเพื่อพัฒนา กลยุทธ์ 6 พัฒนาระบบการบริหารงานให้ทันสมัย น าเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือ ในการท างานอย่างสร้างสรรค์ ใช้ทรัพยากรพัฒนาอาคารสถานที่สิ่งแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ประเด็นกลยุทธ์ที่ 5 การบริหารจัดการและส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย กลยุทธ์ 7 พัฒนาระบบบริหารจัดการด้วยคุณภาพและส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ความร่วมมือ สนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา อภิธานศัพท์กลยุทธ์ ระบบนิเวศการเรียนรู้แบบใหม่/การบริหารจัดการเรียนรู้เชิงอนาคต หมายถึง การสร้างผู้เรียนให้ เป็น Lifelong Learner เป้าหมายการศึกษาที่ส าคัญที่สุด โดยสร้างผู้เรียนให้เป็นผู้รักในการเรียนรู้ คือการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ (Learning Ecosystem) เพื่อก่อให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต สร้างประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน ตลอดจนมอบผลลัพธ์ในแบบที่ผู้ออกแบบ และผู้เรียนต้องการ โดย มีปัจจัยส าคัญคือการน าเทคโนโลยีมาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ก้าวเข้าสู่สังคม เข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้ทุกที่ ทุกเวลา ซึ่งระบบนิเวศการเรียนรู้ เป็นระบบที่จะเกื้อหนุนให้เกิดบรรยากาศแห่งการเรียนรู้เพื่อให้สมาชิก ทุกส่วนได้พัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพร่วมกัน ประกอบด้วยสมาชิก 5 ส่วนหลัก ดังนี้ • นักเรียน เป็นผู้ต้องการเติบโต กระหายในการเรียนรู้ และเป็นนักเรียนรู้ • ครอบครัว เป็นผู้สนับสนุนการเรียนรู้ ให้ทรัพยากร ให้ประสบการณ์ รวมทั้งเป็นที่ปรึกษา/โค้ช • โรงเรียน เป็นหน่วยเตรียมพื้นที่แห่งการเติบโต ประสานความร่วมมือ และจัดหาทรัพยากรเพื่อการเรียนรู้ • ครู/อาจารย์ เป็นผู้เข้าใจศาสตร์ต่าง ๆ อย่างถึงแก่นแท้และเชื่อมโยง ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ และเป็นที่ปรึกษา/โค้ช • สังคม/ชุมชน เป็นแหล่งทรัพยากร ให้ประสบการณ์ตรง สนับสนุน และร่วมแบ่งปัน การสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้โดยน าแนวคิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมาใช้ในแต่ละองค์ประกอบได้ดังนี้ 1. People (คน) นักเรียนต้องค้นหาแนวทางการเรียนรู้ที่เหมาะกับตนเอง ครูสามารถช่วยเหลือนักเรียน ได้ โดยการท าแบบประเมินตนเอง ระบุความต้องการการเรียนรู้ และช่วยเหลือในการสรรหาทรัพยากรการเรียนรู้ ที่เกี่ยวข้อง เช่น วิทยากรในการให้ค าแนะน า อุปกรณ์ช่วยเหลือนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติ สุดท้ายคือการประเมิน และวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียน โดยอาจให้นักเรียนเป็นผู้ประเมินตนเองผ่านความช่วยเหลือของครูก็ได้ 2. Content (เนื้อหา) เนื้อหาในระบบนิเวศการเรียนรู้ มีตั้งแต่การเรียนรู้เนื้อหาส าคัญจ าเป็นที่ นักเรียนต้องเรียนรู้ในโรงเรียน แต่สิ่งส าคัญที่จะสร้างผู้เรียนให้เป็น Lifelong Learner ได้ คือ การเรียนรู้ นอกห้องเรียนตามความสนใจที่ไม่จ ากัดรูปแบบการเรียนรู้ ไม่ว่าจะเป็นการเรียนรู้จากสื่อ วิดีโอ อ่านบทความ หรือฟังพอดคาสต์ โดยให้นักเรียนระบุเป้าหมายสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ให้ชัดเจน 3. Technology (เทคโนโลยี) หมายถึง แพลตฟอร์มในการเรียนรู้รูปแบบต่าง ๆ เช่น ระบบสร้าง ประสบการณ์การเรียนรู้ (Learning Experience Platform ; LXP) คือ การสร้างการเรียนรู้เฉพาะบุคคล
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก68 ผ่านระบบ Cloud ที่สนับสนุนให้นักเรียนพัฒนาทักษะของตน นอกเหนือไปจากการเรียนในวิชาบังคับ ซึ่งแพลตฟอร์มนี้จะอนุญาตให้ผู้เรียนจัดการเนื้อหา สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ และยังมีช่องทางการให้ค าแนะน า ส่วนตัว ทั้งหมดนี้ผู้เรียนสามารถก าหนดและติดตามเนื้อหาได้เอง ตัวอย่างเช่น LinkedIn Learning แนวคิดของ แพลตฟอร์มนี้พัฒนามาจากระบบที่เราใช้ในปัจจุบัน คือ ระบบการจัดการเรียนรู้ (Learning Management System; LMS) ที่อยู่ในรูประบบปิดที่อนุญาตให้ผู้เรียนที่ได้รับสิทธิ์เท่านั้นถึงจะเข้าเรียนได้ 4. Data (ข้อมูล) ข้อมูลมีความส าคัญต่อการสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ ข้อมูลที่ส าคัญคือข้อมูล ความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ว่าจะต้องการเรียนรู้เรื่องใด เนื้อหาอะไร ถนัดในการเรียนรู้ แพลตฟอร์มไหน หรือครูอาจวิเคราะห์จากพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนบนแพลตฟอร์มที่สร้างขึ้น เช่น จ านวนครั้งการเข้าใช้ระบบ จ านวนหัวข้อที่เลือกศึกษา ฯลฯ เมื่อครูมีข้อมูลเหล่านี้จะช่วยให้เห็นภาพกว้าง และภาพเชิงลึกของการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนที่ชัดขึ้น น ามาสู่การพัฒนาและออกแบบการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับนักเรียนในที่สุด 5. Governance (การก ากับดูแล) การก ากับดูแล คือ การร่วมกันปรับปรุงองค์ประกอบต่าง ๆ ของระบบนิเวศการเรียนรู้ โดยครูและนักเรียนต้องหมั่นให้ผลป้อนกลับ (Feedback) เกี่ยวกับประเด็นต่าง ๆ ทั้งเรื่อง คน เนื้อหา เทคโนโลยี และข้อมูลใน 4 ข้อข้างต้น เช่น นักเรียนมีปัญหาในเรื่องขาดอุปกรณ์ ในการเรียนรู้ ยังไม่มีเนื้อหาการเรียนรู้ที่สนใจ เทคโนโลยีมีปัญหาในการเลือกแพลตฟอร์มในการเรียนรู้ นอกห้องเรียนมากมายให้นักเรียนได้เรียนรู้ มีทั้งแบบมีค่าใช้จ่ายและใช้ฟรีคอร์สระยะสั้นและคอร์สระยะยาว ครูสามารถให้ค าแนะน าในการเลือกแพลตฟอร์มที่เหมาะสมให้กับนักเรียน และกระบวนการเรียนรู้ของ นักเรียนวิเคราะห์ออกมาแล้วว่ายังไม่บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ในส่วนนี้ครูสามารถให้ความช่วยเหลือแก้ไข และ ปรับปรุงตามความเหมาะสม นอกจากองค์ประกอบทั้ง 5 ประการแล้ว ส่วนส าคัญที่ขาดไม่ได้คือ ครูจะต้องเป็น Lifelong Learner ด้วย คือ เป็นผู้ที่พร้อมและรักที่จะเรียนรู้ เมื่อครูเข้าใจองค์ประกอบของการเป็น Lifelong Learner รู้จักการก ากับการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ครูสามารถสร้างและออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้ที่ดีให้แก่นักเรียน จนสามารถเป็นผู้รักการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้ ค่านิยม (Core Value) บ่มเพาะสุภาพชน เลิศล้ าวิชาการ บริหารงานด้วยระบบคุณภาพ อภิธานศัพท์ค่านิยม สุภาพชน หมายถึง นักเรียนที่แต่งกายเรียบร้อย มีกิริยามารยาท อ่อนโยน พูดจาสุภาพเรียบร้อย รู้จักกาลเทศะ มีคุณธรรมจริยธรรม และเป็นคนดีของสังคม อัตลักษณ์ (Identity) ลูกยุพราชวิทยาลัยเป็นสุภาพชน เอกลักษณ์โรงเรียน (Uniqueness) สถานศึกษาแห่งความเป็นเลิศระดับมาตรฐานสากล
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก69 วัฒนธรรมองค์กร (Organizational culture) องค์กรแห่งความเป็นเลิศ อภิธานศัพท์วัฒนธรรมองค์กร ความเป็นเลิศ หมายถึง โรงเรียนยุพราชวิทยาลัยเป็นหน่วงงานองค์กรที่มีความเป็นเลิศด้านการ บริหารจัดการด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา และด้านนักเรียน สมรรถนะหลักของโรงเรียน (CORE COMPETENCIES) ส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการบนพื้นฐานศักยภาพแห่งตน อภิธานศัพท์ ศักยภาพแห่งตน หมายถึง ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียน มีความสามารถที่อยู่ภายในตนเอง เมื่อมีการพัฒนาที่ตอบสนองกับความต้องการของตนเองให้ดีและน ามาใช้ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ก็จะก่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนโรงเรียนมาตรฐานสากล 1. เป็นเลิศทางวิชาการ 2. สื่อสารสองภาษา 3. ล้ าหน้าทางความคิด 4. ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 5. ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก70 3. ความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์และประเด็นยุทธศาสตร์ วิสัยทัศน์ (Vision) : V สถานศึกษาแห่งความเป็นเลิศระดับมาตรฐานสากล ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้สมบูรณ์แบบ ตามอัจฉริยภาพแห่งตน บนพื้นฐานศาสตร์พระราชา ภายในปี 2570 มาตรฐานการศึกษา Key Word วิสัยทัศน์ พันธกิจ 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 2. ด้านกระบวนการบริหารและ การจัดการ 3. กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ V1 สถานศึกษาแห่งความเป็นเลิศ ระดับมาตรฐานสากล V2 ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้ สมบูรณ์แบบตามอัจฉริยภาพ แห่งตน V3 อยู่บนพื้นฐานศาสตร์พระราชา 1. เสริมสร้างทักษะชีวิตและพัฒนา สมรรถนะผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาสู่สากล มีคุณธรรม จริยธรรม บนพื้นฐาน ศาสตร์พระราชา 2. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้มี คุณภาพ และการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ แห่งอนาคต เพื่อพัฒนาศักยภาพ ของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 3. ส่งเสริมและพัฒนาครู บุคลากร ทางการศึกษาให้มีสมรรถนะ มาตรฐานวิชาชีพ 4. สร้ างและพัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีการบริหารจัดการ เรียนรู้เชิงอนาคต มีแหล่งเรียนรู้ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5. ส่งเสริมภาคีเครือข่ายทาการศึกษา ให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและ การบริหารจัดการด้วยระบบ คุณภาพ ตารางแสดงความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ มาตรฐานการศึกษา พันธกิจ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก71 ตารางแสดงความเชื่อมโยงวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ วิสัยทัศน์ (V) พันธกิจ (M) เป้าประสงค์(G) สถานศึกษาแห่งความเป็นเลิศ ระดับมาตรฐานสากล ส่งเสริม และพัฒนานักเรียนให้สมบูรณ์ แบบตามอัจฉริยภาพแห่งตน บนพื้นฐานศาสตร์พระราชา ภายในปี 2570 1. เสริมสร้างทักษะชีวิตและ พัฒนาสมรรถนะผู้เรียนให้เต็ม ศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา สู่สากล มีคุณธรรม จริยธรรม บนพื้นฐานศาสตร์พระราชา 2. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้มีคุณภาพ และการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้แห่ง อนาคต เพื่อพัฒนาศักยภาพของ ผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 3. ส่งเสริมและพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษา ให้มี สมรรถนะมาตรฐานวิชาชีพ 4. สร้างและพัฒนานวัตกรรม เทคโนโลยีการบริหารจัดการ เรียนรู้เชิงอนาคต มีแหล่งเรียนรู้ และสังคมที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 5. ส่งเสริมภาคีเครือข่ายทาง การศึกษาให้มีส่วนร่วม ในการพัฒนาและการบริหาร จัดการด้วยระบบคุณภาพ 1. การจัดการเรียนรู้แห่ง อนาคตให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนา เต็มตามศักยภาพ 2. องค์กรแห่งการเรียนรู้สู่สากล 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษา ที่มีความเชี่ยวชาญในวิชาชีพ 4. สถานศึกษาแห่งนวัตกรรมการ บริหารจัดการเรียนรู้ 5. ภาคีเครือข่ายทางการศึกษา มีส่วนร่วมในการพัฒนาอย่าง เข้มแข็ง
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย 72
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย 73 4. มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มีจ านวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย 74 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก75 กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ระยะ 5 ปี (2566 - 2570) โครงการและกิจกรรมตามกลยุทธ์ระดับองค์กรพร้อมเป้าหมายและงบประมาณ ระยะ 5 ปี ประเด็นกลยุทธ์ด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน กลยุทธ์ 1 บูรณาการความรู้ผู้เรียนสู่การพัฒนาสมรรถนะ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสาธารณะ ส านึกในความเป็นไทย รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ตามระบอบประชาธิปไตย มีวิถีชีวิตตามค าสอนของพ่อและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 1. นักเรียน ในโครงการ Gifted English ได้รับการส่งเสริมและพัฒนา ให้มีทักษะ ในการท างาน และสามารถท างานร่วมกับ ผู้อื่นได้ ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่น มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี และมีเจตคติที่ดีต่อ อาชีพสุจริต สามารถปรับตัวเพื่อเป็น แบบอย่าง ในการปฏิบัติกิจกรรมของ โครงการผู้มีความสามารถพิเศษด้าน ภาษาอังกฤษได้ ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 94 95 96 97 98 โครงการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพนักเรียนโครงการนักเรียน ผู้มีความสามารถพิเศษด้าน ภาษาอังกฤษ Gifted English ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กิจกรรม - กิจกรรมพี่สอนน้อง (Gifted English to Community) " งานโครงการ Gifted English 2. นักเรียน ในโครงการ Gifted English มีความรู้ความเข้าใจ และตระหนักใน วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี ของเจ้าของภาษา และประเทศ ในกลุ่ม อาเซียน บนพื้นฐานของความเป็นไทย และภาคภูมิใจ ในท้องถิ่น และความเป็น ไทย โดยยึดหลักศาสตร์พระราชา 94 95 96 97 98 โครงการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพนักเรียนโครงการนักเรียน ผู้มีความสามารถพิเศษด้าน ภาษาอังกฤษ Gifted English ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กิจกรรม - กิจกรรมการเรียนรู้ และ แลกเปลี่ยนวัฒนธรรมท้องถิ่นใน ประเทศและต่างประเทศ (Study and Culture Exchange) งานโครงการ Gifted English ส่วนที่ 4 กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ระยะ 5 ปี (2566 - 2570)
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก76 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 3. นักเรียน ในโครงการนักเรียนผู้มี ความสามารถพิเศษด้านภาษาอังกฤษ (Gifted English) ได้รับการส่งเสริม และพัฒนาให้มีทักษะภาษาอังกฤษ สามารถ ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ได้อย่างถูกต้อง สร้างองค์ความรู้ มีทักษะ ในการเรียน การท างานพัฒนาตนเอง อย่างต่อเนื่อง ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 94 95 96 97 98 โครงการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพนักเรียนโครงการนักเรียน ผู้มีความสามารถพิเศษด้าน ภาษาอังกฤษ Gifted English ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย กิจกรรม - ศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอก ส าหรับ นักเรียนผู้มีความสามารถพิเศษด้าน ภาษาอังกฤษ Gifted English งานโครงการ Gifted English 1. นักเรียนร้อยละ 80 มีความสามารถ ในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดอย่างมี วิจารณญาณมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม ในระดับคุณภาพดีเลิศ 81 82 83 84 85 โครงการการจัดการเรียนรู้และ พัฒนาทักษะภาษาไทยส าหรับผู้มี ความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย (Gifted Thai) กิจกรรม - การจัดการเรียนรู้ส าหรับนักเรียน ชั้น ม.4-ม.6 นักเรียนผู้มี ความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย 2. นักเรียนร้อยละ 80 มีความรู้มีทักษะ ในการเรียน การท างาน รักการท างาน รักการเรียนรู้ มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ยอมรับ ความคิดของผู้อื่นและพัฒนาตนเองโดย สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติ ที่ดีต่ออาชีพสุจริต ในระดับคุณภาพดีเลิศ 81 82 83 84 85 โครงการการจัดการเรียนรู้และ พัฒนาทักษะภาษาไทยส าหรับผู้มี ความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย (Gifted Thai) กิจกรรม - สร้างเสริมประสบการณ์นักเรียน ผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย 3. นักเรียนร้อยละ 80 มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นความส าคัญ ในการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ความเป็นไทย หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและตระหนัก รับรู้เกี่ยวกับประชาคมอาเซียนและ ประชาคมโลก ในระดับคุณภาพดีเลิศ 81 82 83 84 85 โครงการการจัดการเรียนรู้และ พัฒนาทักษะภาษาไทยส าหรับผู้มี ความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย (Gifted Thai) กิจกรรม - การจัดการเรียนรู้ส าหรับนักเรียน ชั้น ม.4-ม.6 นักเรียนผู้มี ความสามารถ พิเศษด้านภาษาไทย - สร้างเสริมประสบการณ์นักเรียน ผู้มีความสามารถพิเศษด้านภาษาไทย กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก77 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 1. นักเรียนในโครงการ International Program มีความภาคภูมิใจ ในท้องถิ่นและ ส านึกในความเป็นไทย อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ International Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - แข่งขันทักษะทางวิชาการ Education Hub ม.1-3 - จัดจ้างวิทยากรต่างประเทศ - Local Study Camp - YIP Community Service - Cultural Exchange Study - ทดสอบ TEDET - Integration Camp M.1 - Worldwide Science Lab เปิดโลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Academic Camp M.3 - YIP Leadership Camp - YIP Pre - Genius Smart Science and Technology - YIP EQ Clinic - YIP STEAM Education Aboard Camp - YIP Senior Prom งานโครงการ พิเศษ International Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก78 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 2. นักเรียนในโครงการ International Program มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยปลูกฝัง คุณธรรมและจริยธรรมอันดีอยู่ในระดับดี ขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ International Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - แข่งขันทักษะทางวิชาการ Education Hub ม.1-3 - จัดจ้างวิทยากรต่างประเทศ - Local Study Camp - YIP Community Service - ทดสอบ TEDET - Integration Camp M.1 - Worldwide Science Lab เปิดโลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Language Festival - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YIP CEFR Examination - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Academic Camp M.3 - YIP Leadership Camp - YIP Pre - Genius Smart Science and Technology - YIP EQ Clinic - YIP STEAM Education Aboard Camp - YIP Senior Prom งานโครงการ พิเศษ International Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก79 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 3. นักเรียนในโครงการ International Program มีค่านิยมที่ดีไม่ขัดต่อกฎหมาย รักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ International Program กิจกรรม - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - YIP Community Service - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Language Festival - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YIP CEFR Examination งานโครงการ พิเศษ International Program ฝ่ายจัดการศึกษา 4. นักเรียนในโครงการ International Program สามารถปรับตัวในการอยู่ร่วมกัน ยอมรับความแตกต่าง และความหลากหลาย โดยอยู่บนพื้นฐาน ของคุณธรรม จริยธรรม อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ International Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - แข่งขันทักษะทางวิชาการ Education Hub ม.1-3 - จัดจ้างวิทยากรต่างประเทศ - Orientation Camp - Local Study Camp - YIP Community Service - Cultural Exchange Study - ทดสอบ TEDET - Integration Camp M.1 - Worldwide Science Lab เปิดโลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ งานโครงการ พิเศษ International Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก80 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Language Festival - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YIP CEFR Examination - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Academic Camp M.3 - YIP Leadership Camp - YIP Pre - Genius Smart Science and Technology - YIP EQ Clinic - YIP STEAM Education Aboard Camp - YIP Senior Prom 5. นักเรียนในโครงการ International Program สามารถประพฤติปฏิบัติตนได้ เหมาะสมและถูกต้องตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ International Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - แข่งขันทักษะทางวิชาการ Education Hub ม.1-3 - จัดจ้างวิทยากรต่างประเทศ - Orientation Camp - Local Study Camp - YIP Community Service - Cultural Exchange Study งานโครงการ พิเศษ International Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก81 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 - ทดสอบ TEDET - Integration Camp M.1 - Worldwide Science Lab เปิดโลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Language Festival - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YIP CEFR Examination - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Academic Camp M.3 - YIP Leadership Camp - YIP Pre - Genius Smart Science and Technology - YIP EQ Clinic - YIP STEAM Education Aboard Camp - YIP Senior Prom 1. นักเรียนในโครงการ International Program มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและ ส านึกในความเป็นไทยอยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ English Program กิจกรรม - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - Back to the Earth Field Trip - YEP Community Service - Cultural Exchange Study - Science Inspiration Activity - Science Lab Studies M.4 - Worldwide Science Lab งานโครงการ พิเศษ English Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก82 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 เปิดโลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - Northern English Medium Instruction Programmes Open House / EP/MEP Open House ระดับประเทศ - TCAS Preparation Course - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Science and Language Integration Camp (SLIC) - Academic Camp M.3 - YEP Leadership Camp - YEP Pre - Genius Smart Science and Technology - YEP EQ Clinic - YEP STEAM Education Aboard Camp - YEP Senior Prom 2. นักเรียนในโครงการ English Program มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยปลูกฝัง คุณธรรมและจริยธรรมอันดี อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ English Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - Back to the Earth Field Trip - YEP Community Service - BMAT Mock Exam - ทดสอบ TEDET - Integration Camp M.1 - Worldwide Science Lab เปิด โลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - Northern English Medium Instruction Programmes Open งานโครงการ พิเศษ English Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก83 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 House / EP/MEP Open House ระดับประเทศ - TCAS Preparation Course - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Language Festival - TOEFL / IELTs Training Course - TOEFL Exam - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YEP CEFR Examination - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Science and Language Integration Camp (SLIC) - Academic Camp M.3 - YEP Leadership Camp - YEP Pre - Genius Smart Science and Technology - YEP EQ Clinic - YEP STEAM Education Aboard Camp - YEP Senior Prom 3. นักเรียนในโครงการ English Program มีค่านิยมที่ดีไม่ขัดต่อกฎหมาย รักชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ English Program กิจกรรม - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - YEP Community Service - BMAT Mock Exam - ทดสอบ TEDET - ค่ายบูรณาการทางภาษา งานโครงการ พิเศษ English Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก84 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Language Festival - TOEFL / IELTs Training Course - TOEFL Exam - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YEP CEFR Examination 4. นักเรียนในโครงการ English Program สามารถปรับตัวในการอยู่ร่วมกัน ยอมรับความแตกต่าง และ ความหลากหลาย โดยอยู่บนพื้นฐานของ คุณธรรม จริยธรรม อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ English Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - Orientation Camp - Back to the Earth Field Trip - YEP Community Service - Cultural Exchange Study - Science Inspiration Activity - Science Lab Studies M.4 - Integration Camp M.1 - Worldwide Science Lab เปิด โลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - Northern English Medium Instruction Programmes Open House / EP/MEP Open House ระดับประเทศ - TCAS Preparation Course - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) งานโครงการ พิเศษ English Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก85 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 - Language Festival - TOEFL / IELTs Training Course - TOEFL Exam - ทดสอบ Oxford Online Placement Test - ทดสอบ Cambridge English Placement Test Metrica - YEP CEFR Examination - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Science and Language Integration Camp (SLIC) - Academic Camp M.3 - YEP Leadership Camp - YEP Pre - Genius Smart Science and Technology - YEP EQ Clinic - YEP STEAM Education Aboard Camp - YEP Senior Prom 5. นักเรียนในโครงการ English Program สามารถประพฤติปฏิบัติตนได้เหมาะสม และถูกต้องตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง อยู่ในระดับดีขึ้นไป 79 80 81 82 83 โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียน บุคลากร และแหล่งเรียนรู้ โครงการ English Program กิจกรรม - เรียนเสริมวันเสาร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - Orientation Camp - Back to the Earth Field Trip - YEP Community Service - Cultural Exchange Study - Science Inspiration Activity - Science Lab Studies M.4 - BMAT Mock Exam - ทดสอบ TEDET - Integration Camp M.1 โครงการพิเศษ English Program ฝ่ายจัดการศึกษา
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก86 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 - Worldwide Science Lab เปิดโลกกว้างทางวิทยาศาสตร์ - Northern English Medium Instruction Programmes Open House / EP/MEP Open House ระดับประเทศ - TCAS Preparation Course - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (อาเซียน) - ค่ายบูรณาการทางภาษา ณ ต่างประเทศ (ยุโรป) - Science Lab Studies - M.2 English Camp - Science and Language Integration Camp (SLIC) - Academic Camp M.3 - YEP Leadership Camp - YEP Pre - Genius Smart Science and Technology - YEP EQ Clinic - YEP STEAM Education Aboard Camp - YEP Senior Prom 1. นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้มีระเบียบ วินัยและมีพฤติกรรม อันพึงประสงค์ อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 85 87 88 90 92 โครงการพัฒนาบุคลิกภาพและ พฤติกรรมนักเรียน กิจกรรม - การเฝ้าระวังและติดตามแก้ไข พฤติกรรมนักเรียนกิจกรรมพัฒนา พฤติกรรมนักเรียน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนมีพฤติกรรม อันพึงประสงค์ สามารถป้องกันตนเองจากสภาวะเสี่ยง ต่อการท าผิดกฎระเบียบของโรงเรียน อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 85 87 88 90 92 โครงการพัฒนาบุคลิกภาพและ พฤติกรรมนักเรียน กิจกรรม - การเฝ้าระวังและติดตามแก้ไข พฤติกรรมนักเรียนกิจกรรมพัฒนา พฤติกรรมนักเรียน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก87 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 3. นักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 มีความเข้าใจและปฏิบัติตามระเบียบวินัยที่ ก าหนดอยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 85 87 88 90 92 โครงการพัฒนาบุคลิกภาพและ พฤติกรรมนักเรียน กิจกรรม - การอบรมและพัฒนาพฤติกรรม นักเรียนกลุ่มเสี่ยง งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 4. นักเรียนกลุ่มส่งเสริมระเบียบวินัย เข้ารับการอบรมพัฒนาวินัยในตนเอง อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 85 87 88 90 92 โครงการพัฒนาบุคลิกภาพและ พฤติกรรมนักเรียน กิจกรรม - การอบรมและพัฒนาพฤติกรรม นักเรียนกลุ่มเสี่ยง งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนแกนน ามีความรู้เกี่ยวกับความ ปลอดภัยและวินัยในสถานศึกษา 82 84 87 89 92 โครงการความปลอดภัย วินัย จราจรและสารวัตรนักเรียนใน สถานศึกษา กิจกรรม - กิจกรรมพัฒนางานจราจรและ ความปลอดภัยในสถานศึกษา งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียน ผู้เกี่ยวข้อง มีความพึงพอใจใน การใช้วัสดุอุปกรณ์จราจรและ ความปลอดภัย และระบบวิทยุสื่อสาร อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 82 84 87 89 92 โครงการความปลอดภัย วินัย จราจรและสารวัตรนักเรียนใน สถานศึกษา กิจกรรม - กิจกรรมพัฒนางานจราจรและ ความปลอดภัยในสถานศึกษา - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพ ความเป็นผู้น ารณรงค์ความ ปลอดภัยและวินัยในสถานศึกษา งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 3. นักเรียนที่เข้าอบรมมีเวลาการอบรม ตามเกณฑ์ที่ประเมินผ่านอยู่ในระดับดีขึ้นไป 82 84 87 89 92 โครงการความปลอดภัย วินัย จราจรและสารวัตรนักเรียนใน สถานศึกษา กิจกรรม - กิจกรรมพัฒนางานจราจรและ ความปลอดภัยในสถานศึกษา - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพ ความเป็นผู้น ารณรงค์ความ ปลอดภัยและวินัยในสถานศึกษา งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก88 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 4. นักเรียนแกนน ามีความรู้เกี่ยวกับความ ปลอดภัยและวินัยในสถานศึกษาสามารถ ด าเนินการเกี่ยวกับความปลอดภัยและวินัย ในสถานศึกษาได้อยู๋ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 82 84 87 89 92 โครงการความปลอดภัย วินัย จราจรและสารวัตรนักเรียนใน สถานศึกษา กิจกรรม - กิจกรรมพัฒนางานจราจรและ ความปลอดภัยในสถานศึกษา - กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาศักยภาพ ความเป็นผู้น ารณรงค์ความ ปลอดภัยและวินัยในสถานศึกษา งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. ห้องเรียนมีการด าเนินกิจกรรมห้องเรียน สีขาว ตามโครงสร้างได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นระบบ โดยร้อยละ 90 มีผลการ ประเมิน อยู่ในระดับดีขึ้นไป 90 92 94 96 98 โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอด ยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรม - กิจกรรมห้องเรียนสีขาว งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนร้อยละ 97 ได้การรับความรู้ และได้รับรู้ รับทราบถึงปัญหา และพิษภัย ของยาเสพติดจากกิจกรรม เนื่องในวัน ต่อต้านยาเสพติดโลก และเกิดความ ตระหนักไม่เข้าไปข้องเกี่ยวกับสารเสพติด นักเรียนได้แสดงออกในทางสร้างสรรค์ โดยการเข้าร่วมกิจกรรมวันต่อต้าน ยาเสพติดทั้งภายใน และภายนอก สถานศึกษาอย่างเต็มศักยภาพ 90 92 94 96 98 โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอด ยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรม - กิจกรรมอบรมนักเรียนแกนน ายา เสพติด - กิจกรรม YRC ต้านยาเสพติด งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนมีพัฒนาการด้านศักยภาพ และคุณภาพของเยาวชนคนรุ่นใหม่ มีความเชื่อมั่นและภาคภูมิใจในตนเอง อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 85 86 87 88 89 โครงการ To Be Number One กิจกรรม - กิจกรรม YRC To Be Number One งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนมีการจัดกิจกรรม YRC TO BE NUMBER ONE อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 85 86 87 88 89 โครงการ To Be Number One กิจกรรม - กิจกรรม YRC To Be Number One งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 3. นักเรียนชมรมทูบีนัมเบอร์วันได้รับการ ยอมรับในการแข่งขันต่าง ๆ อยู่ในเกณฑ์ ระดับดีขึ้นไป 85 86 87 88 89 โครงการ To Be Number One กิจกรรม - กิจกรรม YRC To Be Number One งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก89 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 1. นักเรียนมีการ น้อมน าหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์พระราชามา ใช้ในการบริหารจัดการองค์กรอย่างเป็น รูปธรรม เกิดการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา มีจิตอาสา มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์บน พื้นฐานความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์และสืบสานวัฒนธรรมไทย มีทักษะ ทางสังคม สร้างเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้สู่ ประชาคมโลก อย่างมีประสิทธิภาพ อยู่ใน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป 86 87 88 89 90 โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้ มีศักยภาพเป็นพลโลก กิจกรรม - กิจกรรมพัฒนาส่งเสริมคุณภาพ งานสภานักเรียน - กิจกรรมสืบสานวัฒนธรรมองค์กร สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนร่วมกิจกรรมได้รับการพัฒนา ศักยภาพเป็นผู้น าที่ดี อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 86 87 88 89 90 โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มี ศักยภาพเป็นพลโลก กิจกรรม - กิจกรรมพัฒนาผู้น านักเรียน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 3. นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง และสถาบัน การศึกษาโดยแสดงออก อย่างเหมาะสม อยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 86 87 88 89 90 โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มี ศักยภาพเป็นพลโลก กิจกรรม - กิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 4. นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมมีระดับ ความพึงพอใจอยู่ในระดับดีขึ้นไป โดยมีค่าเฉลี่ยของระดับความพึงพอใจ มากกว่าร้อยละ 80 86 87 88 89 90 โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มี ศักยภาพเป็นพลโลก กิจกรรม - กิจกรรมสัมพันธ์ชุมชน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแข่งขัน กีฬาและกรีฑาคณะสี ประจ าปีการศึกษา 2566 อยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนสามารถปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มตาม แนวประชาธิปไตยอยู่ในเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก90 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 3. นักเรียนได้พัฒนา และแสดงศักยภาพ ตามที่ตนถนัดอยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 4. นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษาก าหนดโดย ไม่ขัดกับกฎหมายที่ก าหนดและวัฒนธรรม อันดีของสังคมอยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 5. นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคมอยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 6. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแข่งขัน กีฬาและกรีฑาคณะสี ประจ าปีการศึกษา 2566 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 7. นักเรียนคณะกรรมการงานคณะสี ได้แก่ หัวหน้าคณะสี ประธานและรองประธาน คณะสีเข้าร่วมกิจกรรมคณะสีอยู่ในเกณฑ์ ระดับดีขึ้นไป 87 89 91 93 95 โครงการการแข่งขันกีฬาและ กรีฑาคณะสี กิจกรรม - กิจกรรมงานคณะสี - กิจกรรมเวรประจ าวันคณะสี - กิจกรรมพัฒนางานคณะสี งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนได้รับการส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนา ตนเอง ให้รู้จัก เข้าใจรัก และเห็นคุณค่าในตนเอง สามารถปรับตัว และกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม อยู่ในระดับดีขึ้นไป 82 83 84 85 86 โครงการงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน กิจกรรม - กิจกรรมอบรมบุคลากรงานระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน - กิจกรรมส่งเสริมการเยี่ยมบ้าน นักเรียน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก91 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 2. นักเรียนได้รับการเยี่ยมบ้านและการดูแล เอาใจใส่จากครู อยู่ในระดับดีขึ้นไป 82 83 84 85 86 โครงการงานระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน กิจกรรม - กิจกรรมอบรมบุคลากรงานระบบ การดูแลช่วยเหลือนักเรียน - กิจกรรมส่งเสริมการเยี่ยมบ้าน นักเรียน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนได้รับการส่งเสริม สนับสนุน และ พัฒนา ตนเอง ให้รู้จัก เข้าใจรัก และเห็น คุณค่าในตนเอง สามารถปรับตัว และกล้า แสดงออกอย่างเหมาะสม 85 86 87 88 90 โครงการส่งเสริมงานระดับชั้น กิจกรรม - กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน ชั้น ม.1 และ ม.4 งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนมีความภาคภูมิใจในการส าเร็จ การศึกษา มีความรัก กตัญญู ต่อสถาบันอยู่ในระดับดีขึ้นไป 85 86 87 88 90 โครงการส่งเสริมงานระดับชั้น กิจกรรม - กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียนชั้น ม. 1 และ ม.4 งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 3. นักเรียนและผู้ปกครองมาประชุมในวัน ประชุมผู้ปกครองเพื่อรับฟังปัญหาและร่วม พัฒนาส่งเสริมการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร่วมกับครูที่ปรึกษา อยู่ในระดับดีขึ้นไป 85 86 87 88 90 โครงการส่งเสริมงานระดับชั้น กิจกรรม - กิจกรรมประชุมผู้ปกครองและ เครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 และ 4 เข้าร่วมกิจกรรมปฐมนิเทศ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 85 86 87 88 90 โครงการส่งเสริมงานระดับชั้น กิจกรรม - กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน ชั้น ม.1 และ ม.4 งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 5. นักเรียนได้รับการปฐมนิเทศปฏิบัติตนได้ ถูกต้องตามระเบียบของโรงเรียนและด ารง ตนตามบทบาทหน้าที่ของตน มีผลการประเมินอยู่ในระดับดี 85 86 87 88 90 โครงการส่งเสริมงานระดับชั้น กิจกรรม - กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรียน ชั้น ม.1 และ ม.4 งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยเข้าร่วม กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม อยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 88 89 91 93 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ กิจกรรม - กิจกรรมรณรงค์ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรมจิตอาสาเราท าดีด้วยหัวใจ งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก92 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 2. นักเรียนมีการพัฒนาคุณลักษณะ ด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม อันพึงประสงค์ในระดับดีขึ้นไป 87 88 89 91 93 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ กิจกรรม - กิจกรรมรณรงค์ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรมจิตอาสาเราท าดีด้วยหัวใจ งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยมีการ พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์เพิ่มขึ้นอยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 88 89 90 91 โครงการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมไทย กิจกรรม - กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา - กิจกรรมเทิดพระเกียรติสถาบัน พระมหากษัตริย์ - กิจกรรมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 2. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย มีการเข้าร่วมกิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา กิจกรรมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียมประเพณี และวัฒนธรรมอยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 88 89 90 91 โครงการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมไทย กิจกรรม - กิจกรรมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 3. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย มีการความสัมพันธ์อันดีกับโรงเรียน บ้าน วัด ชุมชน และนักเรียนมีความพึง พอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมอยู่ในระดับดี ขึ้นไป 87 88 89 90 91 โครงการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมไทย กิจกรรม - กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา - กิจกรรมเทิดพระเกียรติสถาบัน พระมหากษัตริย์ - กิจกรรมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 4. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย มีความจงรักภักดีต่อชาติ ศาสนา พระมาหากษัตริย์อยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 88 89 90 91 โครงการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมไทย กิจกรรม - กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา - กิจกรรมเทิดพระเกียรติสถาบัน พระมหากษัตริย์ งานฝ่ายกิจการ นักเรียน
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก93 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 5. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย มีจิตส านึกในการกตัญญูกตเวที ต่อผู้มีพระคุณ การอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณีและวัฒนธรรม อยู่ในระดับดีขึ้นไป 87 88 89 90 91 โครงการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมไทย กิจกรรม - กิจกรรมเทิดพระเกียรติสถาบัน พระมหากษัตริย์ - กิจกรรมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 6. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย มีความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรม เทิดพระเกียรติสถาบันพระมหากษัตริย์ กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนาและกิจกรรม การอนุรักษ์ขนบธรรมเนียมประเพณีและ วัฒนธรรม 87 88 89 90 91 โครงการอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมไทย กิจกรรม - กิจกรรมวันส าคัญทางศาสนา - กิจกรรมเทิดพระเกียรติสถาบัน พระมหากษัตริย์ - กิจกรรมอนุรักษ์ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม งานฝ่ายกิจการ นักเรียน 1. นักเรียนโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ร้อยละ 80 มีการเปิดบัญชี และใช้บริการธนาคาร โรงเรียน เกิดนิสัยการประหยัด และอดออม ด าเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 87 88 89 90 91 โครงการการพัฒนาระบบงาน ส่งเสริมคุณภาพด้านการออม และ พัฒนาบุคลากร งานธนาคาร โรงเรียน ฝ่ายอ านวยการ 2. เจ้าหน้าที่ธนาคารโรงเรียนร้อยละ 80 สามารถท างานได้อย่างถูกต้องรวดเร็ว มีทักษะในการท างานโดยสามารถท างาน ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขตลอดจน มีจิตอาสา จิตสาธารณะ ช่วยเหลือผู้อื่น ตอบแทนสังคมและตอบแทนคุณแผ่นดิน อยู่ในระดับดี ขึ้นไป 87 88 89 90 91 โครงการการพัฒนาระบบงาน ส่งเสริมคุณภาพด้านการออม และ พัฒนาบุคลากร งานธนาคาร โรงเรียน ฝ่ายอ านวยการ 1. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนยุพราชวิทยาลัยทุกคนเข้าร่วม กิจกรรมงานโรงเรียนเครือข่าย สถาบันการศึกษา ในรัชกาลที่ 6 และสมเด็จพระเจ้าภคินีเธอฯ 80 82 85 88 90 โครงการงานโรงเรียนในเครือข่าย พระอุปถัมภ์ฯ (โรงเรียนเครือข่าย สถาบัน การศึกษา ในรัชกาลที่ 6 และสมเด็จพระเจ้าภคินีเธอฯ) กิจกรรม - ประสานวังรื่นฤดีมูลนิธิ เพชรรัตน - สุวัทนา - ประสานมูลนิธิพระบรมราชานุสรณ์ พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้า เจ้าอยู่หัว ในพระบรมราชูปถัมภ์ ฝ่ายอ านวยการ
แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 - 2570 โรงเรียนยุพราชวิทยาลัย ก94 ตัวชี้วัดความส าเร็จ เป้าหมายตัวชี้วัด โครงการ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 2. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทุกคนในโรงเรียนยุพราชวิทยาลัย มีความตระหนักและส านึกในพระมหา กรุณาธิคุณของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎ เกล้าเจ้าอยู่หัวและส านึกในพระกรุณาธิคุณ ของสมเด็จพระเจ้าภคินีเธอ เจ้าฟ้าเพชร รัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดี 80 82 85 88 90 โครงการงานโรงเรียนในเครือข่าย พระอุปถัมภ์ฯ (โรงเรียนเครือข่าย สถาบันการศึกษา ในรัชกาลที่ 6 และสมเด็จพระเจ้าภคินีเธอฯ) กิจกรรม - ประสานวังรื่นฤดีมูลนิธิ เพชรรัตน - สุวัทนา - ประสานมูลนิธิพระบรม ราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ในพระบรมราชูปถัมภ์ ฝ่ายอ านวยการ 3. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ในโรงเรียนยุพราชวิทยาลัยร้อยละ 80 มีขวัญก าลังใจที่ดีและมีความภาคภูมิใจใน สถาบัน การศึกษาของตนเอง 80 82 85 88 90 โครงการงานโรงเรียนในเครือข่าย พระอุปถัมภ์ฯ (โรงเรียนเครือข่าย สถาบันการศึกษา ในรัชกาลที่ 6 และสมเด็จพระเจ้าภคินีเธอฯ) กิจกรรม - ประสานวังรื่นฤดีมูลนิธิ เพชรรัตน -สุวัทนา - ประสานมูลนิธิพระบรม ราชานุสรณ์พระบาทสมเด็จ พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ในพระบรมราชูปถัมภ์ ฝ่ายอ านวยการ 1. นักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียนร้อย ละ 90 ได้รับการดูแลด้านสุขภาพอนามัย และมีการปฏิบัติตนที่จะน าไปสู่การมี สุขภาพดี 90 91 92 93 94 โครงการส่งเสริมการดูแลสุขภาพ ในโรงเรียน กิจกรรม - กิจกรรมส่งเสริมการดูแลสุขภาพ ในโรงเรียน - กิจกรรมการตรวจสุขภาพประจ าปี - กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการการ ปฐมพยาบาลเบื้องต้น - กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ คุ้มครองผู้บริโภค กลุ่มงาน ส่งเสริม คุณภาพชีวิต และสวัสดิการ ฝ่ายบริหาร ทั่วไป