PORTFOLIO PRAKTIKUM

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
PdP yang dijalankan.

j. Penerapan nilai Berjaya menerapkan nilai murni dengan
B2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI 1 2 3 4 5 baik dan sesuai dalam aktiviti PdP yang
a. Pelaksanaan prosedur
b. Kesejajaran aktiviti PdP dengan amalan pedagogi yang dipilih dijalankan.

Berjaya mengaplikasi amalan pedagogi
1 2 3 4 5 yang dipilih dan mematuhi prosedur dengan

masih baik sepanjang PdP

12345

B3. KEMAHIRAN INSANIAH

 Pilih KI yang diaplikasi dalam PdP Kebolehan beromunikasi yang berkesan
□ Kemahiran Komunikasi
□ Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah 1 2 3 4 5 dalam konteks yang berlainan secara lisan
□ Kemahiran Sosial – Kerja Berpasukan atau bertulis.
□ Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat
12345

Masih berkebolehan untuk membina

1 2 3 4 5 hubungan, berinteraksi dan bekerjasama
secara efektif untuk mencapai objektif

dalam kerja berpasukan.

12345

□ Kemahiran Keusahawanan 12345
□ Etika dan Moral Profesional
Mengamalkan etika dan moral
□ Kemahiran Kepimpinan
1 2 3 4 5 profesionalisme keguruan dengan

cemerlang .

Berjaya menerapkan sifat akauntabiliti,

1 2 3 4 5 komitmen dan kepimpinan dalam PdP
dengan cemerlang.

Menunjukkankesungguhan dan kerajinan

a. Menyediakan Portfolio 1 2 3 4 5 yang cemerlang dalam proses pembinaan

portfolio

(C) b. Refleksi Selepas PdP Menunjukkan
REFLEKSI 1 2 3 4 5 usaha untuk merancang dan membuat

tindakan susulan

Berupaya mengenal pasti isu dalam

c. Penulisan Jurnal 1 2 3 4 5 penulisan jurnal reflektif serta mencari

penyelesaiannya

(D) TEMA yang difokuskan ( rujuk Lampiran )

Nyatakan aspek TEMA yang difokuskan ………Kemahiran Komunikasi…………………………………………………………

Ulasan TEMA yang difokuskan :

- Guru dapat membina hubungan yang baik dengan pelajar serta pandai menarik perhatian mereka.

- Murid memberi perhatian serta berminat

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
(E) Ulasan keseluruhan:

- Keseluruhan adalah baik.

- Perlu peneguhan dengan pujian.
- Berpotensi menjadi guru yang cemerlang.

......................................................................................................... ..........................................................................................................
Tandatangan Pelajar Tandatangan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing
(Nama: DARUS BIN MOHAMAD )
(Nama: NORAZILA BINTI OJEE )
Tarikh: 1/9/2021
Tarikh: 1/9/2021

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

LAMPIRAN 2-12

PR1
BIDANG TERAS

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPP

IPG Kampus IPG MIRI SARAWAK No.K/P 890807-13-6222 3
Nama Pelajar NORAZILA BINTI OJEE Pengkhususan PENDIDIKAN ISLAM
Ambilan OKTOBER 2020
Sekolah SK JEMUKAN Tajuk Nabi Muhammad dan masyaraat Mekah
Mata Pelajaran PENDIDIKAN ISLAM 6/10/2021 Masa 9.30-10.30 am Bimbingan ke
Tahun/Darjah 3 Tarikh

Petunjuk Tahap (Sila bulatkan angka yang berkenaan)
Tahap 1 : Terdapat banyak kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 2 : Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 3 : Pencapaian sederhana, masih perlu peningkatan
Tahap 4 : Baik dalam banyak aspek
Tahap 5 : Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

A1. PERANCANGAN

a. Pengenalan Hasil pembelajaran masih jelas dan
mengikut kebolehan murid dan memenuhi
(A) kehendak DSKP…
PERANCANGAN -Penyataan obj…dihujungnya …dengan
betul/ lancer dsbnya…Jgn di campur dgn
 Hasil pembelajaran akt yg dibuat.

 Isi pembelajaran Aktiviti yang dirancang baik dan mengikut

b. Permulaan - set induksi Isi pelajaran sesuai dan mengikut urutan
1 2 3 4 5 untuk mencapai hasil pembelajaran

Perancangan yang dibuat baik dansesuai
1 2 3 4 5 dgn Tajuk yg diajar

Hati2 dengan ejaan jawi . Untuk mengelak
daripada kesilapan semasa menulis pd
1 2 3 4 5 papan tulis.

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
c. Perkembangan pengajaran
1 2 3 4 5 Hasil pembelajaran dan isi pelajaran
 Strategi pengajaran pembelajaran menngambil kira perbezaan individu.

 Kesesuaian aktiviti dengan strategi 1 2 3 4 5 Aktiviti disusun dengan kemas dan sumber
PdP yang baik dan menarik.
 Sumber pengajaran pembelajaran
 Unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ( KBAT) 12345
 Elemen merentas kurikulum (EMK)
d. Penutup Elemen KBAT dan EMK dalam langkah-
A2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI
a. Pemilihan kaedah / teknik pedagogi 1 2 3 4 5 langkah pengajaran dan pembelajaran ada
A3. KEMAHIRAN INSANIAH dinyatakan
a. Pemiihan elemen KI yang bersesuaian
B1. PELAKSANAAN 12345
a. Permulaan – set induksi
1 2 3 4 5 Aktiviti pengukuhan atau penilaian sesuai
dgn tahap pelajar.

Bersesuaian dengan perancangan PdP.

12345

Memilih elemen KI yang masih bersesuaian
dengan aktiviti PdP.

12345

12345

Berjaya melaksanakan langkah-langkah

b. Perkembangan pengajaran 1 2 3 4 5 pengajaran secara teratur dan terkawal
serta dapat menarik perhatian murid.

Murid terlibat secara aktif dalam aktiviti

c. Penutup 1 2 3 4 5 yang disediakan. Ada respon yang baik
daripada murid
d. Pencapaian hasil pembelajaran
(B) Hasil pembelajaran yang ditetapkan masih
PELAKSANAAN e. Pentaksiran 1 2 3 4 5 dpt diterima oelh murid.

f. Pengurusan bilik darjah Murid diberi pujian dan galakan dan wujud

g. Pelibatan murid 1 2 3 4 5 persekitaran pembelajaran yang kondusif
h. Penggunaan BBM dan termotivasi.
i. Aplikasi KBAT
j. Penerapan nilai 1 2 3 4 5 Aktiviti PdP melibatkan murid dgn aktif-
baik.
Penggunaan BBM mencukupi dan

1 2 3 4 5 menarik

1 2 3 4 5 Dpt mengaplikasikan elemen KBAT.

Dpt menerapkan nilai murni dengan
1 2 3 4 5 baik dan sesuai dalam aktiviti PdP.

12345

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

B2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI Dapt mengaplikasi amalan pedagogi yang
a. Pelaksanaan prosedur 1 2 3 4 5 dipilih dan mematuhi prosedur dengan
b. Kesejajaran aktiviti PdP dengan amalan pedagogi yang dipilih
masih baik sepanjang PdP

12345

B3. KEMAHIRAN INSANIAH

 Pilih KI yang diaplikasi dalam PdP 1 2 3 4 5 Murid diberi peluang untuk menyelesaikan
□ Kemahiran Komunikasi masalah.
□ Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah
12345

□ Kemahiran Sosial – Kerja Berpasukan 12345

□ Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat 1 2 3 4 5

□ Kemahiran Keusahawanan 12345
□ Etika dan Moral Profesional
Mengamalkan etika dan moral
1 2 3 4 5 profesionalisme keguruan

□ Kemahiran Kepimpinan Berjaya menerapkan sifat akauntabiliti,
1 2 3 4 5 komitmen dan kepimpinan dalam PdP

a. Menyediakan Portfolio 1 2 3 4 5 Menyediakan portfolio dengan baik dan
kemas.

(C) b. Refleksi Selepas PdP 1 2 3 4 5 Berusaha untuk merancang dan membuat
REFLEKSI c. Penulisan Jurnal tindakan susulan

Berupaya mengenal pasti isu dalam
1 2 3 4 5 penulisan jurnal reflektif serta mencari

penyelesaiannya

(D) TEMA yang difokuskan ( rujuk Lampiran )
Nyatakan aspek TEMA yang difokuskan ………Kemahiran Komunikasi…………………………………………………………

Ulasan TEMA yang difokuskan :

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
(E) Ulasan keseluruhan:

- Secara keseluhan adalah baik dan memuaskan. Tahniah

- Masih bnyk ruang untuk memperbaiki diri untuk menjadi guru yang berkesan.
- Sentiasa menerima teguran dan kritikan dgn baik dan berusaha utk memperbaiki kelemahan.
- Semoga dpt menjadi guru yang cemerlang.

......................................................................................................... ..........................................................................................................
Tandatangan Pelajar Tandatangan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing
(Nama: DARUS BIN MOHAMAD )
Nama: NORAZILA BINTI OJEE )
Tarikh: 6 Oktober 2021
Tarikh: 6/10/2021

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

LAMPIRAN 2-12

PR1
BIDANG TERAS

INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PDPP

IPG Kampus IPG MIRI SARAWAK No.K/P 890807-13-6222 4
Nama Pelajar NORAZILA BINTI OJEE Pengkhususan PENDIDIKAN ISLAM
Ambilan OKTOBER 2020
Sekolah SK JEMUKAN Tajuk Nabi Muhammad dan masyaraat Mekah
Mata Pelajaran PENDIDIKAN ISLAM 13/10/2021 Masa 9.30-100.00 am Bimbingan ke
Tahun/Darjah 3 Tarikh

Petunjuk Tahap (Sila bulatkan angka yang berkenaan)
Tahap 1 : Terdapat banyak kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 2 : Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 3 : Pencapaian sederhana, masih perlu peningkatan
Tahap 4 : Baik dalam banyak aspek
Tahap 5 : Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

A1. PERANCANGAN

a. Pengenalan Hasil pembelajaran jelas dan mengikut
kebolehan murid dan memenuhi kehendak

DSKP.

 Hasil pembelajaran 12345
 Isi pembelajaran
(A) 1 2 3 4 5 Isi pelajaran sesuai dan mengikut urutan
PERANCANGAN untuk mencapai hasil pembelajaran

b. Permulaan - set induksi Aktiviti yang dirancang baik dan mengikut
kebolehan murid.
12345
Dapat menyediakan perancangan yang dpt

menimbulkan minat murid ke arah PdP
yang menarik dan menyeronokkan.

c. Perkembangan pengajaran 1 2 3 4 5 Strategi sesuai dan mengambil kira semua
 Strategi pengajaran pembelajaran hasil pembelajaran, isi pelajaran

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
menngambil kira perbezaan individu.

 Kesesuaian aktiviti dengan strategi 1 2 3 4 5 Aktiviti disusun dengan kemas.
 Sumber pengajaran pembelajaran
 Unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ( KBAT) 1 2 3 4 5 Sumber PdP yang baik dan menarik.
 Elemen merentas kurikulum (EMK)
d. Penutup Terdapat pernyataan elemen KBAT dalam
A2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI 1 2 3 4 5 langkah-langkah pengajaran dan
a. Pemilihan kaedah / teknik pedagogi
A3. KEMAHIRAN INSANIAH pembelajaran.
a. Pemiihan elemen KI yang bersesuaian
B1. PELAKSANAAN 1 2 3 4 5 Elemen EMK di nyatakan .
a. Permulaan – set induksi
1 2 3 4 5 Aktiviti pengukuhan atau penilaian
b. Perkembangan pengajaran dirancang dengan jelas.

c. Penutup Bersesuaian dengan perancangan PdP.

d. Pencapaian hasil pembelajaran 12345

e. Pentaksiran Memilih elemen KI yang masih bersesuaian
(B) dengan aktiviti PdP.
PELAKSANAAN
12345
f. Pengurusan bilik darjah
Dapat menarik perhatian minat belajar dan
g. Pelibatan murid
1 2 3 4 5 menimbulkan perasaan ingin tahu dalam
h. Penggunaan BBM kalangan murid.

i. Aplikasi KBAT Berjaya melaksanakan langkah-langkah
1 2 3 4 5 pengajaran secara teratur dan terkawal.
j. Penerapan nilai
Murid terlibat secara aktif dalam aktiviti
1 2 3 4 5 yang disediakan.

Hasil pembelajaran yang ditetapkan dapat
1 2 3 4 5 dicapai.

Memotivasikan murid dengan pujian dan
1 2 3 4 5 galakan.

Dapat mewujudkan persekitaran

1 2 3 4 5 pembelajaran yang kondusif dan
memotivasikan murid dengan berkesan.

1 2 3 4 5 Sebahagian besar murid dilibatkan secara
aktif dalam aktiviti PdP

Penggunaan BBM mencukupi, menarik
1 2 3 4 5 dan berkesan untuk membantu proses PdP

bagi mencapai hasil pembelajaran.

1 2 3 4 5 Dpt mengaplikasikan elemen KBAT.

Dpt menerapkan nilai murni dengan
1 2 3 4 5 baik dan sesuai dalam aktiviti PdP.

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

B2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI Dapt mengaplikasi amalan pedagogi yang
a. Pelaksanaan prosedur 1 2 3 4 5 dipilih dan mematuhi prosedur dengan
b. Kesejajaran aktiviti PdP dengan amalan pedagogi yang dipilih
masih baik sepanjang PdP

12345

B3. KEMAHIRAN INSANIAH

 Pilih KI yang diaplikasi dalam PdP

□ Kemahiran Komunikasi 12345

□ Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah 12345
□ Kemahiran Sosial – Kerja Berpasukan
□ Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat Masih berkebolehan untuk membina

1 2 3 4 5 hubungan, berinteraksi dan bekerjasama
secara efektif untuk mencapai objektif

dalam kerja berpasukan.

12345

□ Kemahiran Keusahawanan 12345
□ Etika dan Moral Profesional
Mengamalkan etika dan moral
□ Kemahiran Kepimpinan
1 2 3 4 5 profesionalisme keguruan dengan

cemerlang .

Berjaya menerapkan sifat akauntabiliti,

1 2 3 4 5 komitmen dan kepimpinan dalam PdP
dengan cemerlang.

a. Menyediakan Portfolio 1 2 3 4 5 Menyediakan portfolio dengan baik dan
kemas.

(C) b. Refleksi Selepas PdP 1 2 3 4 5 Berusaha untuk merancang dan membuat
REFLEKSI c. Penulisan Jurnal tindakan susulan

Berupaya mengenal pasti isu dalam
1 2 3 4 5 penulisan jurnal reflektif serta mencari

penyelesaiannya

(D) TEMA yang difokuskan ( rujuk Lampiran )
Nyatakan aspek TEMA yang difokuskan ………Kemahiran Komunikasi…………………………………………………………
Ulasan TEMA yang difokuskan :

Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum PDPM/PDPLI/PDPP

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN
(E) Ulasan keseluruhan:

- Guru menunjukkan keupayaan kearah Pdpr yang cmrlg.

- Dapat merancang dan melaksanakan pdpr dengan baik dan terancang.
- Walupun begitu, pengurusan masa dlm setiap langkah perlu lbh baik dan terkawal
- Berpotensi menjadi guru yang cemerlang.

......................................................................................................... ..........................................................................................................
Tandatangan Pelajar Tandatangan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing
(Nama: DARUS BIN MOHAMAD )
(Nama: NORAZILA BINTI OJEE )
Tarikh: 13 Oktober 2021
Tarikh: 13/10/2021



INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS S

Tel : 085-421201 ( Pej.Am ), 085-442431 ( Unit Praktikum

BORANG KEHADIR

NAMA SEKOLAH : SK JEMUKAN

PROGRAM : PDPP AMBILAN : OKTOBER 2020

PERINGATAN : Guna borang baru untuk bulan seterusn

BIL PELAJAR TERAS Tandakan (/=Hadir, O=Tid
Buat c

TARIKH : 23/8 - 27/8 TARIK

I S R K J Sa I S

1 NORAZILA BINTI OJEE PI / / / / / /C

2

3

4 TARIKH : 4/10 - 8/10 TARIK

5 NORAZILA BINTI OJEE PI / / / / / //

6

7

8

CATATAN : 31 Ogos = Cuti Hari Merdeka
19 Okt = Cuti Maulidur Rasul
5 Nov = Cuti Deepavali

Tandatangan Ketua Kumpulan :

Nama : Norazila binti Ojee
Tarikh : 3/11/2021
Tel. Bimbit0:19-3668185
Penting : 1. Serah ke Unit Praktikum Borang Kehadiran Praktikum / Intership (original) dan

2. Pelajar hendaklah menyimpan salinan Borang Kehadiran Praktikum / Internsh

Januari 2021

SARAWAK LAM-PT-03-09

) Faks : 085-424178 NO.FAX : -
SEKOLAH
RAN PRAKTIKUM

NO.TELEFON : 082827565
SEKOLAH

SEMESTER : TIGA BULAN / TAHUN :

nya. Sila hantar kehadiran pada setiap hujung bulan.

dak hadir, S=Sakit, C=Cuti Umum, K=Kebenaran untuk urusan peribadi)
catatan selain dari diatas pada ruang catatan dibawah.

KH : 30/8 - 3/9 TARIKH : 6/9 - 10/9 TARIKH : 20/9 - 24/9 TARIKH : 27/9 - 1/10

R K J Sa I S R K J Sa I S R K J Sa I S R K J Sa

/// /// / / ///// /////

KH :11/10 - 15/10 TARIKH :18/10-22/10 TARIKH :25/10-29/10 TARIKH :1/11- 5/11

/// /C/ / / ///// /// C

Tandatangan dan cap Pengetua / GB / PK :
Nama :Salleh bin Sabang

Tarikh : 3/11/2021

n salinan Sijil Sakit dan Kebenaran bertulis.

hip dan original Sijil Sakit dan Kebenaran bertulis.



LAMPIRAN 2-2a

REKOD PENGAJARAN BERPASANGAN

Nama Pelajar :NORAZILA BINTI OJEE
Kursus dan Ambilan :PDPP AMBILAN OKTOBER 2020
Nama Pelajar :NORAZILA BINTI OJEE
Nama Pasangan Praktikum :1.MUNAWWARAH BINTI MOYANG
2.NUR MAZARINA MIZZA BINTI DERUS
Nama Guru Pembimbing :USTAZ DARUS BIN MOHAMAD

Minggu Tarikh Masa Mata Pelajaran Tandatangan Catatan
dan Hari & Kelas (Tahun) Pasangan (Guru Pembimbing)

1

2

3 9.30 A.M- PELAJARAN JAWI Telah dilaksanakan
10.30 AM TAHUN 3 Telah dilaksanakan
23/9/2021
4

5 9.30 A.M- PELAJARAN JAWI
10.30 A.M TAHUN 3
8/10/2021
6

7

8

9

10

11

12

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Tandatangan :

Nama : USTZ. DARUS BIN MOHAMAD Tandatangan :
Tarikh :13/10/2021
Nama : USTAZAH MARIAH BINTI
RABA’EE : 13/10/2021

Tarikh

Salinan Rekod Pengajaran Berpasangan hendaklah disimpan di dalam Portfolio Praktikum (Kedua-
dua pasangan pelajar)

72

Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)

LAMPIRAN 2-2b

INSTITUT PENDIDKAN GURU
KAMPUS SARAWAK

BORANG MAKLUM BALAS PENGAJARAN BERPASANGAN

Panduan:
 Sila fokuskan pemerhatian anda terhadap satu atau dua aspek/kemahiran sahaja dalam

setiap sesi pengajaran berpasangan.
 Sila rujuk aspek-aspek tersebut dalam Borang Bimbingan PR 1

Kekuatan / Kelebihan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran
 Pelaksanaan sesi pengajaran secara google meet yang telah dilaksanakan telah menarik
tumpuan murid dengan baik dan juga aktiviti-aktiviti yang dijalankan juga menarik
perhatian murid sepanjang sesi pengajaran. Pengajaran berpusatkan murid serta proses
Pdpr secara dalam talian berjalan dengan lancar. Penggunaan aplikasi ‘wheel of names’
untuk melakukan aktiviti dapat menarik minat murid dan menggalakkan murid bersedia
untuk melaksanakan aktiviti.

Kelemahan / Kekurangan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran

 Namun terdapat kekurangan semasa sesi pembelajaran berlangsung,terdapat beberapa
orang murid bercakap semasa guru memberi penjelasan. Hal ini, sedikit sebanyak
mengganggu sesi pembelajaran serta mengganggu rakan lain untuk mendapat maklumat
daripada guru.

Cadangan Mengatasi Kelemahan / Kekurangan
(Hasil perbincangan)

 Bagi mengatasi masalah ini, guru pelatih perlu memberikan arahan awal kepada murid
supaya tidak bercakap semasa guru memberi penjelasan ketika sesi pengajaran.

Disemak oleh Guru Pembimbing: Disemak oleh Pensyarah Penyelia:

Tandatangan : Tandatangan :

Nama : USTAZ DARUS BIN MOHAMAD Nama : USTAZAH MARIAH BINTI RABA’EE
Tarikh : 23/09/2021 Tarikh : 23/09/2021

Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Profesional
Program Diploma Pascasiswazah Pendidikan (PDPP)

LAMPIRAN 2-2b

INSTITUT PENDIDKAN GURU
KAMPUS SARAWAK

BORANG MAKLUM BALAS PENGAJARAN BERPASANGAN

Panduan:
 Sila fokuskan pemerhatian anda terhadap satu atau dua aspek/kemahiran sahaja dalam

setiap sesi pengajaran berpasangan.
 Sila rujuk aspek-aspek tersebut dalam Borang Bimbingan PR 1

Kekuatan / Kelebihan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran
 Pada sesi pembelajaran kali ini, pembelajaran dapat berjalan dengan lancar kerana guru
terlebih dahulu memastikan murid dalam keadaan bersedia untuk meneruskan
pembelajaran. Selain itu, aktiviti mencari perkataan imbuhan apitan dan menulis pada
langkah dua, dapat menggalakan murid berfikir secara kritis dan sekaligus membantu
murid untuk menulis jawi dengan baik memandangkan sudah lama murid tidak menulis
jawi sepanjang pdpr berlangsung. Bahan bantu mengajar yang disediakan oleh guru
sangat menarik dan memudahkan lagi pelajar untuk memahami isi pelajaran pada hari
tersebut. Selain itu penyampaia isi pelajaran yang jelas dan penggunaan TMK yang
teratur.

Kelemahan / Kekurangan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran
 Namun terdapat kelemahan semasa sesi pembelajaran berlangsung, murid dan guru
kurang mesra semasa sesi pembelajaran berlangsung. Ini menybabkan suasana agak
suram dan tidak memberangsangkan. Hal ini mungkin disebabkan murid belum mengenali
pasangan kepada guru mereka dan mereka malu untuk menyatakan pendapat walaupun
mereka faham tentang isi pelajaran. Selain itu, penyampaian arahan semasa aktiviti
berkumpulan kurang jelas. Murid keliru dan tidak tahu peranan masing-masing di dalam
kumpulan. Aktiviti perbincangan menjadi tidak aktif dan murid kurang berkomunikasi

Cadangan Mengatasi Kelemahan / Kekurangan
(Hasil perbincangan)

 Bagi mengatasi masalah ini, guru perlu berkenalan terlebih dahulu kepada murid sebelum
memulakan sesi pembelajaran agar mampu mempuk hubungan baik antara guru dan
murid. Ianya juga dapat membantu perjalanan sesi pembelajaran yang lebih kondusif dan
aktif. Selain itu, guru juga perlulah terlebih dahulu mendekati secara mesra agar murid
dapat berkerjasama dalam sesi pembelajaran. Saya juga perlu memperbaiki kaedah
menyampaikan arahan. Adalah lebih baik jika arahan lisan disertakan sekali dengan
arahan bertulis atau secara visual.

Disemak oleh Guru Pembimbing: Disemak oleh Pensyarah Penyelia:

Tandatangan :

Tandatangan :

Nama : USTAZ DARUS BIN MOHAMAD Nama : USTAZAH MARIAH BINTI RABA’EE
Tarikh : 08/10/2021 Tarikh : 08/10/2021





UNIT PRAKTIKUM
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SARAWAK

RANCANGAN AKTIVITI KOKURIKULUM
(Sukan / Unit Beruniform / Persatuan)*

NAMA PELAJAR : NORAZILA BINTI OJEE
KURSUS/ AMBILAN : PDPP/ AMBILAN OKTOBER 2021
JENIS KOKURIKULUM : OLAHRAGA

MINGGU TAJUK / AKTIVITI TEMPAT /
(Tarikh) PERALATAN SUKAN OLAHRAGA/LARIAN CATATAN

M1 Telah
25/8/2021 dilaksanakan

M2 Telah
dilaksanakan
M3 PEMANASAN BADAN
Telah
M4 dilaksanakan
22/9/2021

M5

M6 PERALATAN DAN GAYA LONTARAN PELURU

M7
13/10/2021

M8

M9 PENYEJUKAN BADAN (COOLING DOWN)

M 10
3/11/2021

Disemak oleh Pihak Sekolah Disemak oleh Pensyarah Penyelia

Tandatangan : Tandatangan :

Nama : Awang Rusdi bin Nama : Mariah binti Raba-ee
Awang Yusuf

Tarikh : 25/08/2021 Tarikh : 25/08/2021

*Pilih satu Sukan / Unit Beruniform / Persatuan Sahaja sepanjang tempoh Praktikum sekiranya
aktiviti Kokurikulum ada dijalankan si sekolah setiap minggu**







LAMPIRAN B
FORMAT UMUM RANCANGAN PENGAJARAN KOKURIKULUM

A. BUTIRAN PdP KOKORIKULUM : KELAB OLAHRAGA
Mata Pelajaran 26 OGOS 2021
Tarikh 2.00-3.00 PETANG
Masa 4,5,6
Tahun/Darjah 19 ORANG
Bilangan Murid PERALATAN SUKAN LARIAN
Tema MENGENALI PERALATAN SUKAN LARIAN
Tajuk Kemahiran mengetahui alat sukan dan cara penggunaan
Fokus Murid tahu beberapa alat sukan yang terdapat di sekolah
Kemahiran Sedia Ada Murid dapat mengenal dan mengetahui peralatan sukan
khusus acara larian.
Objektif Pembelajaran Sabar, tabah, bertanggungjawab
Lembaran kerja / video Youtube
Penerapan Nilai
Bahan Bantu Mengajar

B. BUTIRAN GURU Kepimpinan
Kemahiran Insaniah (KI): Mengaplikasikan kemahiran teknologi

Pedagogi Masa Kini(PMK):

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan

Persediaan - video Youtube 1) Murid diminta untuk Nilai:
(15 minit) https://youtu.be/HI5eV6fs8XI menonton video yang Bersungguh-
dipaparkan. sungguh
Perkembangan - Memaparkan peralatan sukan BBM:
(25 minit) khusus untuk larian. 1) Guru menjelaskan video
secara ringkas youtube
Kemuncak - memberi masa untuk murid berkaitan setiap KI:
(10 minit) menyiapkan tugasan peralatan sukan acara Pembelajaran
-Semak hasil kerja murid larian. sepanjang
2) Guru mengambil hayat
kehadiran murid dan
pengurusan
maklumat
PMK:
Etika:
Amanah

Nilai:
Bersungguh
-sungguh
BBM:
Komputer
KI:
Kemahiran
kepimpinan
PMK:
Etika:

1) Murid diberi masa Nilai:
melukis dan mencari Bersungguh
maklumat ringkas -sungguh
berkaitan prealatan BBM:
sukan. KI: Kerja
berpasukan
2)Guru menyemak hasil PMK:
kerja murid yang Etika:
dihantar

3) Guru membuat
penilaian hasil kerja
murid

Penutup 1) Perjumpaan tamat Nilai:
(10 minit) 2) Guru menyediakan Bersungguh
laporan dan membuat -sungguh
- Membuat laporan dan refleksi untuk BBM:
refleksi penambahbaikan pada KI: Etika dan
masa akan datang. moral
profesional
PMK:
Etika:

Catatan Refleksi Pelajar:7/19 orang murid termasuk yang tidak mengikuti kelas
secara atas talian telah menghantar tugasan pada masa yang ditetapkan dan
menunjukkan kesungguhan menyertai perjumpaan. Pada minggu berikutnya saya
selaku guru harus menyediakan BBM dan aktiviti yang lebih menarik agar murid aktif
semasa kelas dalam talian.

Catatan Guru Pembimbing:

Catatan Pensyarah Penyelia:

Nota:
Ini adalah format umum Rancangan Pengajaran Kokurikulum. Sebarang pindaan
bergantung kepada keperluan Pensyarah Penyelia masing-masing.

LAMPIRAN 2-4a

LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
KE-SATU

Nama pelajar Norazila binti ojee

Jenis persatuan/sukan/unit Kelab olahraga
Beruniform
Mengenali beberapa jenis perlatan sukan larian
Projek/aktiviti 26 Ogos 2021
Tarikh 2.00 pm – 3.00 pm
Masa Kediaman masing-masing
Tempat

Nama gurupenasihat Awang Rusdi Bin Awang Yusuf
Kokurikulum/penganjur

Bilangan pelajar 19

Objektif memperkenalkan kepada pelajar berkaitan peralatan sukan
khususnya dalam sukan larian dalam trek.

Laporan - Pada sesi kelas secara atas talian tersebut, seramai
6 orang daripada 19 orang sahaja yang dapat
mengikuti kelas.

- Guru menerangkan secara ringkas tentang beberapa
jenis peralatan sukan kepada murid khususnya
peralatan sukan untuk sukan larian trek.

- Guru memberi tugasan kepada murid untuk
mengenalpasti setiap satu peralatan, kemudia
melukis peralatan tersebut serta menyatakan
maklumat ringkas berkaitan alat sukan yang dipilih.

- Bagi pelajar yang tidak mengikuti kelas secara atas
talian, guru menghantar nota dan arahan tugasan
melalui aplikasi “whatsapp’.

Ulasan guru/pembimbing

T.t pelajar

T. T penasihatkokurikulum/ Awang Rusdi bin Awang Yusuf
Penganjur 25 Ogos 2021

Nama penasihatkokurikulum/
Penganjur

Tarikh

LAMPIRAN B
FORMAT UMUM RANCANGAN PENGAJARAN KOKURIKULUM

A. BUTIRAN PdP KOKORIKULUM : KELAB OLAHRAGA
Mata Pelajaran
Tarikh 22 SEPTEMBER 2021
Masa
Tahun/Darjah 2.00-3.00 PETANG
Bilangan Murid
Tema 4,5,6
Tajuk
Fokus 19 ORANG
Kemahiran Sedia Ada
BADAN SIHAT MINDA CERDAS
Objektif Pembelajaran
AKTIVITI MEMANASKAN BADAN
Penerapan Nilai
Bahan Bantu Mengajar Kemahiran mengetahui cara memansakan badan
Murid pernah melakukan pemanasan badan semasa
pelajaran PJK di sekolah.
1.Murid dapat mengetahui makna pemanasan badan
2. Murid dapat menerangkan faedah-faedah melakukan
pemansan badan.
3. Murid dapat mengaplikasikan langkah-langkah
pemanasan badan dengan betul dan tepat.
Sabar, tabah, bertanggungjawab

Lembaran kerja / video Youtube, Power Point

B. BUTIRAN GURU Kepimpinan
Kemahiran Insaniah (KI): Mengaplikasikan kemahiran teknologi

Pedagogi Masa Kini(PMK):

Langkah / Masa Isi Pelajaran Aktiviti PdP Catatan

Persediaan -Guru memaparkan video Nilai:
(10 minit) pendek yang berkaitan Bersungguh-
dengan tajuk. sungguh
Perkembangan BBM:
(30 minit) - Guru bersoal jawab 1) Murid diminta untuk video
dengan murid berkaitan menonton video yang youtube
dengan video yang di dipaparkan. KI:
tonton. Pembelajaran
sepanjang
hayat
dan
pengurusan
maklumat
PMK:
Etika:
Amanah

-Langkah 1 (memahami
maksud pemanasan
badan)

Guru memaparkan slide
berkaitan makna
pemanasan badan.

Murid diminta untuk 1) Guru menjelaskan Nilai:
membaca dan guru secara terperinci Bersungguh
memberi penjelasan berkaiatan dengan -sungguh
terhadap makna tersebut. pemanasan badan. BBM: You
tube, Power
-langkah 2 (menerangkan 2) Guru menerangkan point.
faedah pemanasan kepada murid faedah bila Komputer
badan) melakukan pemanasan KI:
Guru menjelaskan kepada badan Kemahiran
murid tentang faedah- kepimpinan
faedah sekiranya 3) Guru memaparkan PMK:
melakukan pemanasan video langkah pemanasan Etika:
badan. badan kepada murid dan
menjelasakannya.
-langkah 3 (kemahiran
mengaplikasi cara
pemanasan badan)

Guru memaparkan video
berkaitan langkah-langkah
pemanasan badan.

Murid diminta untuk
melihat satu persatu
langkah yang ditunjukkan
dalam video tersebut.

Guru menjelaskan setiap
satu langkah yang
ditunjukkan kepada murid
selepas selesai menonton
setiap langkah tersebut.

Kemuncak - guru meminta setiap murid
(10 minit) untuk melakukan salah satu
langkah pemanasan badan
yang telah dipaparkan pada Nilai:
langkah ketiga. Bersungguh
-sungguh
-guru meminta murid untuk BBM:
memberi ulasan atas KI:
langkah yang telah Kerjasama
dilakukan. PMK:
Etika:
1) Murid diberi masa
melakukan salah satu
langkah pemanasan
badan.

2)Guru memerhati dan
membuat ulasan

Penutup - murid diminta untuk
(5 minit) membuat latihan ringkas
berkaitan dengan tajuk.

- Membuat laporan dan
refleksi

Video aktiviti pemanasan 1) Perjumpaan tamat Nilai:
badan yang dilakukan oleh 2) Guru menyediakan Bersungguh
laporan dan membuat -sungguh
murid dirumah refleksi untuk BBM:
penambahbaikan pada lembaran
masa akan datang. kerja.
KI: Etika dan
moral
profesional
PMK:
Etika:

Latihan pengukuhan yang
dihantar oleh murid.

Catatan Refleksi Pelajar:5/19 orang murid termasuk yang tidak mengikuti
kelas secara atas talian telah menghantar tugasan pada masa yang
ditetapkan dan menunjukkan kesungguhan menyertai perjumpaan. 19 orang
pelajar tersebut termasuk pelajar tahap satu. Untuk aktiviti Kokurikulum atas
talian hanya melibatkan tahap dua sahaja. Pada minggu ini, murid dapat
mengikuti aktiviti ringkas yang telah rancang. Hampir semua pelajar mengikuti
kelas mencapai objektif pembelajaran pada minggu ini.

Catatan Guru Pembimbing:
- Aktiviti sesuai dengan pembelajaran atas talian.

Catatan Pensyarah Penyelia:

LAMPIRAN 2-4a

LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
KE-EMPAT

Nama pelajar Norazila binti ojee

Jenis persatuan/sukan/unit Kelab olahraga
Beruniform
Aktiviti pemanasan badan
Projek/aktiviti 22 September 2021
Tarikh 2.00 pm – 3.00 pm
Masa Kediaman masing-masing
Tempat

Nama gurupenasihat Awang Rusdi Bin Awang Yusuf
Kokurikulum/penganjur

Bilangan pelajar 19

Objektif memperkenalkan kepada pelajar berkaitan aktiviti
pemanasan badan dan kepentingannya

Laporan - Pada sesi kelas secara atas talian tersebut, seramai
Ulasan guru/pembimbing 5 orang daripada 19 orang sahaja yang dapat
mengikuti kelas.

- Guru menerangkan secara ringkas tentang beberapa
maklumat dan kepentingan melakukan aktiviti
pemanasan badan sebelum memulakan sesuatu
sukan.

- Guru memberi tugasan kepada murid untuk
melakukan sendiri beberapa contoh aktiviti
pemanasan badan di kediaman masing-masing.

- Bagi pelajar yang tidak mengikuti kelas secara atas
talian, guru menghantar nota dan arahan tugasan
melalui aplikasi “whatsapp’.

- Menjalankan kelas kokurikulum tepat pada waktu
yang ditetapkan.

- Aktiviti dan isi pembelajaran sesuai untuk pelajar,
khusunya pembelajaran secara atas talian.

T.t pelajar

T. T penasihatkokurikulum/ Awang Rusdi bin Awang Yusuf
Penganjur 22 September 2021

Nama penasihatkokurikulum/
Penganjur

Tarikh

Mata Pelajaran RANCANGAN PENGAJARA
Bilangan Murid : Kokurikulum - Sukan dan Permainan (
Tarikh
Masa : 19 Orang
Tajuk
Pengetahuan Sedia Ada : 13 OKTOBER 2021
Objektif Pembelajaran
: 2:00 – 3.00 Petang
Nilai
Bahan Bantu Mengajar : Peralatan Dan Gaya Lontar Peluru

: Murid telah mengetahui sukan padang

: Psikomotor : Melakukan kemahiran r

Kognitif : Menyenaraikan peralata
Afektif penerangan guru.

:
Menjelaskan gaya lonta

Melakukan gaya lontara

: Amalan gaya hidup siha

: Kerjasama, Berdisiplin, Kesungguhan

: Power Point, Bola Lontar Peluru, Bend

AN HARIAN KOKURIKULUM
(Olahraga)

g lontar peluru semasa sukan sekolah
rengangan badan sebelum dan selepas aktiviti dijalankan.
an lontar peluru dan fungsinya dengan betul selepas mendengar
aran yang betul selepas aktiviti perbincangan.
an yang betul dalam sukan lontar peluru..
at dan .

dera, pita pengukur dan Gambar

LANGKAH/ ISI PELAJARAN
MASA

Bacaan al-Fatihah

Permulaan
(3 minit)

Persediaan Pemanasan badan sebelum aktiviti sukan:
(10 minit)

Gambar:

AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

 Guru bertanya khabar kepada murid. Nilai:
 Guru meminta murid dalam keadaan sedia Tanggungjawab
BBM: Power
sebelum memulakan aktiviti. Point
 Guru memulakan perjumpaan dengan bacaan

Al Fatihah.

 Bagi permulaan,guru meminta murid Nilai:
melakukan aktiviti pemanasan badan. Tanggungjawab
BBM: Gambar
 Guru meminta murid untuk melakukan aktiviti
regangan dengan bimbingan guru.

 Murid dan guru melakukan aktiviti regangan
anggota bawah dan anggota atas.

 Regangan Otot:
Kepala
Bahu
Tangan
Kaki

 Guru dan murid melakukan lompat bintang
sebanyak 3 kali.

 Guru memaparkan satu gambar kepada murid

Soalan:
 Jelaskan apa yang kamu nampak pada gambar
tersebut?
 Sukan apa yang terdapat dalam gambar tersebut?
 Apa yang sedang dilakukan dalam gambar tersebu
 Okay, sebenarnya semua jenis sukan ada teknik
masing-masing.
 Hari ini jum kita tengok apa yang ada pada teknik
lontar peluru, nak ke tak?

Peralatan Lontar Peluru

Perkembangan
(20 minit)

 Guru bersoal jawab dengan murid
 Guru menyatakan objektif pada sesi

perjumpaan pada hari tersebut.

ut?

 Guru memberi penerangan ringkas mengenai Nilai:
peralatan yang digunakan untuk sukan lontar bersungguh-
peluru. sungguh
menerima ilmu
 Guru meminta wakil murid membacakan baharu
paparan yang telah dipaparkan oleh guru BBM:
sebelum guru memberi penjelasan. Powerpoint, bola
lontar peluru,
 Guru memperkenalkan satu persatu peralatan pita pengukur
lontar peluru serta fungsinya kepada murid. dan bendera
putih dan merah
 Setelah guru memberi penjelasan, murid Strategi:
diminta untuk menyatakan semula berkaitan berpusatkan
peralatan lontar peluru. guru,
berpusatkan
 Soalan mudah untuk memastikan pecapaian murid.
semasa murid.

 Guru memberi penerangan ringkas mengenai
emapat gaya lontaran.

Gaya Lontar Peluru

Amali Lontaran
Kemuncak
(20 Minit)

 Guru memberikan satu tunjuk cara gaya
hantaran yang betul.

 Guru berbincang dengan murid bagaimana
teknik melakukan setiap gaya lontaran
tersebut.

 Guru meminta wakil murid untuk melakukan
gaya lontaran sisi.

 Soalan mudah untuk mengukuhkan kefahaman
murid.

 Guru memberi penerangan kepada murid Nilai:
tentang aktiviti yang akan dilakukan. bersungguh-
sungguh,
 Murid diminta untuk melakukan aktiviti bekerjasama
berpasangan.
BBM:
 Murid yang pertama diminta untuk menyatakan Powerpoint,
nama gaya lontaran kemudian rakannya akan Bola kertas atau
melakukan gaya lontaran mengikut teknik yang Belon
betul..
.

Rumusan Perjumpaan

Penutup
(7 Minit)

Strategi:
Berpusatkan
bahan,
Berpusatkan
murid.

 Guru merumus perjumpaan dengan memberikan

soalan mudah dan dijawab secara lisan oleh

murid. Nilai:

 Guru mengakhiri perjumpaan dengan regangan Tanggungjawab

“cooling down” sejukkan badan BBM: Soalan

 Guru mengingatkan murid untuk melakukan mudah.

senaman ringan di rumah dan sentiasa menjaga

kesihatan masing-masing.

Ulasan Pensyarah Pembimbing:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________________

Refleksi Pelajar:

Perjumpaan kali ini berjalan mengikut ketetapan masa yang telah ditetapkan. Aktiviti
regangan mampu memberi semangat kepada murid untuk mengikuti sesi pemebelajaran
sekali gus mengajak murid untuk sentiasa melakukan sebagai amalan harian. Aktiviti ini
adalah sangat sesuai dilakukan berikutan keadaan semasa sekarang kita tidak dibenarkan
bebas melaksanakan aktivtiti sukan diluar. Gambar yang ditunjukkan kepada murid adlah
bahan bantu mengajar yang sesuai untuk memperkenalkan murid dengan peralatan yang
digunakan dalam acara lontar peluru. Selain itu, guru juga menunjukkan bahan maujud
sebagai mengukuhkan lagi gambaran pelajar terhadap alatan yang digunaka dalam acara
melontar peluru. Manakala kaedah tunjuk cara yang dilakuakn oleh guru dalam aktiviti fasa
perkembangan membantu murid mudah untuk memahami bagaimana melakukan gaya lontar
peluru yang betul. Seterusnya, aktiviti berpasangan iaitu amali melakukan teknik gaya
lontaran dapat membantu mengukuhkan lagi pemahaman murid mengenai teknik lontaran
yang betul serta ianya memberi peluang kepada murid untuk mengaplikasikan sendiri gaya
lontaran itu sendiri pada aktiviti kemuncak. Sebelum mengakhiri perjumpaan guru telah
melakukan aktiviti penyejukkan badan. Hal ini dapa membantu guru dan murid dalam keadaan
yang stabil setelah melakukan aktiviti pada acara kemuncak tadi.

Walaubagaimanapun, terdapat beberapa kelamahan yang perlu diperbaiki dimasa
akan datang. Antaranya, terdapat seorang murid yang tidak memberi respond an tidak
bertindak melakukan sesuatu aktiviti yang telah diarahkan oleh guru. Hal ini kerana murid
kurang keyakinan dan sikap malu pada diri murid untuk menonjolkan diri dalam kelas. Perkara
ini menyebabkan berlakunya pembaziran masa. Selain itu, beberapa orang murid masih

belum memahami untuk melakukan gaya lontaran setelah guru memberi tunjuk ajar. Guru
sentiasa mengulangi perbuatan dan memberi arahan kepada murid supaya sentiasa bersedia
dengan tangugjawab masing-masing.

Sebagai langkah penambahbaikan, saya merancang untuk memperbaiki kaedah
penyampaian arahan yang berkesan agar murid dapat berkerja sama untuk menjayakan
aktiviti setiap kali perjumpaan. Selain itu, guru perlu memberi pujian dan peneguhan kepada
murid agar mereka sentiasa berkeyakinan untuk menampilkan diri dalam melakukan aktiviti
sekaligus mampu menggerakkan aktiviti pada hari tersebut dengan lancar dan berkesan.

LAMPIRAN 2-4a

LAPORAN AKTIVITI KOKURIKULUM MINGGU
KE-33

Nama pelajar Norazila binti ojee
Jenis persatuan/sukan/unit
Beruniform Kelab olahraga
Projek/aktiviti
Tarikh Aktiviti Gaya Lontar Peluru
Masa 13 Oktober 2021
Tempat 2.00 pm – 3.00 pm
Nama gurupenasihat Kediaman masing-masing
Kokurikulum/penganjur
Bilangan pelajar Awang Rusdi Bin Awang Yusuf

Objektif 19
Psikomotor :Melakukan kemahiran rengangan badan
Laporan
sebelum dan selepas aktiviti dijalankan.

Kognitif :Menyenaraikan peralatan lontar peluru dan

fungsinya dengan betul selepas mendengar

penerangan guru.

:Menjelaskan gaya lontaran yang betul selepas

aktiviti perbincangan.

:Melakukan gaya lontaran yang betul dalam

sukan lontar peluru.

Afektif :Amalan gaya hidup sihat dan .

- Pada sesi kelas secara atas talian tersebut, seramai 5 orang
daripada 19 orang sahaja yang dapat mengikuti kelas. Bagi murid
yang tidak dapat mengikuti secara atas talian, guru berkongsi nota
dan latihan di aplikasi “WhatApps”

- Guru memulakan aktiviti bacaan surah al-Fatihah. Kemudia guru
mengajak murid untuk melakukan regangan sebelum melakukan
aktiviti iaitu gaya lontar peluru. Kemudian guru melakukan aktivti
soal jawab kepada murid bagi meransang murid untuk
mengikutisesi perjumpaan dengan lebih lanjut.

- Untuk aktiviti pada fasa perkembangan, guru telah memberi
penerangan kepad murid berkaitan denga alat yang digunak untuk
acara lontar peluru serta fungsi alat-alat tersebut. Selain itu, guru
juga menjelaskan berkaitan dengan gaya lontar peluru dengan
betul dan menggunakan kaedah tunjuk cara bagi mengukuhkan lagi
kefaham murid terhadap teknik lontaran yang betul.

Ulasan guru/pembimbing - Pada aktiviti kemuncak, guru meminta pelajar untuk melakukan
sendiri bagaimana melaksanakan gaya lontaran yang betul secara
T.t pelajar berpasangan, dimana seorang pelalar memberitahu teknik
kemudian rakannya akan melakukan mengikut arahan kawannya
T. T penasihat tadi.
kokurikulum/
Penganjur - Pada sesi penutup,guru memberi beberapa soalan ringkas kepada
Nama penasihat sebagai ulangan pelajaran kepada murid. Bagi pelajar yang tidak
kokurikulum/ mengikuti kelas secara atas talian, guru menghantar nota dan
Penganjur arahan tugasan melalui aplikasi “whatsapp’.
Tarikh
- Sebelum berakhiri sesi perjumpaan guru mengajak murid untuk
melakukan senaman “cooling down”

- Menjalankan kelas kokurikulum tepat pada waktu yang ditetapkan.
- Aktiviti dan isi pembelajaran sesuai untuk pelajar, mudah difahami

serta dapat dilakukan dirumah. Ianya juga sesuai dilaksanakan
untuk pembelajaran atas talian.

Awang Rusdi bin Awang Yusuf
13 Oktober 2021



SK JEMUKAN
D/A Pejabat Pendidikan Samarahan,
Jln Dato Muhd. Musa, 94300 Samarahan , Sarawak

PERANAN-PERANAN LAIN DALAM UNIT KOKURIKULUM

Peranan-peranan lain di sekolah
1. Guru Penasihat Sukan dan Permainan (Olahraga)

 Memastikan murid yang menyertai sukan hoki didaftarkan di bawah keahlian olahraga
 Memastikan guru penasihat olahraga didaftarkan sebagai pemimpin olahraga.
 Memberi latihan dan aktiviti yang bersesuaian untuk ahli sukan hoki secara maya (Whatsapp)
 Memastikan murid melibatkan diri di dalam setiap aktiviti yang dijalankan sama ada secara offline atau online.
 Melibatkan diri dalam aktiviti atau pertandingan yang melibatkan sukan hoki.