The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by cream.peng0429, 2022-03-23 13:18:43

รวม

รวม

Keywords: รวม

รายวชิ า 1123708 การพฒั นาหนว่ ยการเรียนรูส้ าหรบั บทเรียนภาษาองั กฤษ
หนว่ ยการเรยี นรู้ เรื่อง Happy Family

นาเสนอโดย

นางสาวธญั สนิ ี จนั ทรห์ อม
รหสั นกั ศกึ ษา 61111596054
ชัน้ ปที ี่ 4 หอ้ ง 2 สาขาวิชาภาษาอังกฤษ

อาจารย์ทีป่ รกึ ษา ผชู้ ่วยศาสตราจารย์วันวสิ าข์ พูลทอง

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564
คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภัฏนครสวรรค์



คานา

หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง Happy Family เป็นส่วนหน่ึงของรายวิชา การพัฒนาหน่วยการ
เรียนร้สู าหรบั บทเรยี นภาษาองั กฤษ รหสั วิชา 1123708 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ทจี่ ดั ทา
ข้ึนเพ่ือใหผ้ เู้ รียนได้ศกึ ษาเนอ้ื หาสาระทางภาษาอังกฤษที่อยู่รอบ ๆ ตวั ผเู้ รยี นเพมิ่ เตมิ จากการเรียน
การสอนในช้ันเรียน โดยการวิเคราะห์มาจากสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) เพ่ือนามาใช้ในการ
ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวการสอนภาษาเพ่ือ การส่ือสาร 5 ข้ัน เน้นให้ผู้เรียนได้รับ
ท้ังความรู้และฝึกปฏิบัติจริง ท้ังในเรื่องของคาศัพท์ ประโยค หลักไวยากรณ์ บทสนทนา
ภาษาอังกฤษ เพื่อสามารถนาไปใช้ได้จริง และเพ่ือพัฒนาทักษะการส่ือสารภาษาอังกฤษที่เป็น
ประโยชน์ในการนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่า การจัดทาหน่วยการเรียนรู้สาหรับบทเรียนภาษาอังกฤษในคร้ัง
นีจ้ ะเป็นประโยชน์สาหรับผ้ทู ่เี รียนในรายวชิ าภาษาอังกฤษ หากมขี ้อแนะนาท่เี ปน็ ประโยชน์ต่อการ
ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้เล่มน้ีกรุณาแจ้งผู้จัดทา จักเป็นพระคุณอย่างย่ิง และหากมีข้อผิดพลาด
ประการใด ผูจ้ ัดทาขอนอ้ มรบั และจะนาไปปรบั ปรุงแก้ไขให้ดขี น้ึ ในโอกาสตอ่ ไป

ผู้จดั ทา
นางสาวธญั สนิ ี จนั ทรห์ อม

วันท่ี 17 มนี าคม พ.ศ.2565

สารบญั ข

เร่ือง หน้าที่
1. โครงสรา้ งรายวชิ าหน่วยการเรียนรเู้ รอื่ ง Myself and Other 1
2. แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 1 About Me 8
16
ใบงานท่ี 1 เร่ือง I am only child 1 17
ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง Family room 2 19
3. แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 2 Hello, How are you? 26
ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Family room 1 27
ใบงานที่ 2 เรื่อง Family room 2 29
4. แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 My head and face 36
ใบงานที่ 1 เรื่อง About family 1 37
ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง About family 2 39
5. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 Clothing 46
ใบงานที่ 1 เรื่อง Things in the house 1 47
ใบงานที่ 2 เรอื่ ง Things in the house 2 49
6. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5 What color is she/he wearing? 56
ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง I have a pet 1 57
ใบงานที่ 2 เรอื่ ง I have a pet 2 59
7. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 Feelings 66
ใบงานที่ 1 เร่อื ง My family job 1 67
ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง My family job 2 69
8. แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 7 Pets 76
ใบงานที่ 1 เรือ่ ง Wonderful family 1 77
ใบงานท่ี 2 เร่ือง Wonderful family 2 79
9. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 Everyday life 86
ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง Where I live 1 87
ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง Where I live 2 89
10. ภาคผนวก 106
11. แบบประเมินหนว่ ยการเรียนรู้

1

การออกแบบโครงสร้างรายวชิ า

ชื่อ นางสาวธัญสินี จนั ทร์หอม 61111596054 ครุศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ปี 4 ห้อง2

หน่วยการ ช่ือแผนการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนกั
เรยี นรู้ เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน
Vocabulary: mother, (100
Happy 1. I am only father, son, sister, คะแนน)
Family child brother, grandfather,
10
aunt, uncle. คะแนน

Structure:

Q: How many
……………. Do you

have?
A : I have two
………………….
No, I haven’t got any
……………. I am an only

child.

Example:
Q: How many sister

do you have?
A: I have two sisters.

/
No, I haven’t got any
sister I am an only

child.

2

หนว่ ยการ ชอ่ื แผนการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนกั
เรียนรู้ เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั (ชวั่ โมง) คะแนน
Vocabulary: bedroom, (100
Happy 2. Family living room, bathroom, คะแนน)
Family room kitchen room, master
bedroom, hall room. 10
คะแนน

Structure:
Q: Where is
Father/Mother?
A: My Father is in
…………………….

Example:

Q: Where is my
Father/Mother?
A: My Father is in the

bedroom.

Q: Where is my
brother?

A: My brother is in the
living room.

3

หนว่ ยการ ช่ือแผนการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนกั
เรยี นรู้ เรยี นรู้ เรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด
(ชัว่ โมง) คะแนน
Happy 3. My family
Family do? (100

คะแนน)

Vocabulary: policeman, 15 คะแนน

nurse, dentist, doctor,

soldier, singer, dancer,

engineer, postman,

policewoman.

Structure:
What + V. to be +

pronoun?
Q: What is he?
A: He is ………
Q: What does your
father/mother do?
A: My father/mother is a

nurse.

Example:
Q: What is he?
A: He is Dancer.
Q: What does your
father/mother do?
A: My father/mother is a

nurse.
She/he is a nurse.
Q: What is your
father/mother?
A: My father/mother is

an engineer
She/he is an engineer.

4

หน่วยการ ชือ่ แผนการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนกั
เรียนรู้ เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด (ชั่วโมง) คะแนน
(100
Happy 4. about Vocabulary: shot, คะแนน)
Family family curly, brown, red, big,
small, green, blue, 10
คะแนน
tall, blond.

Structure:
He She It + has got+ สี

ของลกั ษณะ
/ลักษณะของร่างกาย

I You We They+ have
got + สีของลกั ษณะ
/ลักษณะของรา่ งกาย

Example:
He has got red eyes.
I have got black hair.
They have got short

hair.
She has got small

eyes.
It has got black skin.

5

หนว่ ยการ ชื่อแผนการ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้าหนกั
เรยี นรู้ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด (ช่วั โมง) คะแนน
(100
Happy 5. Wonderful Vocabulary: คะแนน)
Family family Beautiful, handsome,
cute, pretty, honest 15
คะแนน

Structure:
Q: Tell me about

her/him
A: She is friendly.

Example
Q: Tell me about

her/him
A: She is cute.

6

หนว่ ยการ ชอ่ื แผนการ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้าหนกั
เรยี นรู้ เรยี นรู้ เรียนร/ู้ ตัวชี้วัด (ชั่วโมง) คะแนน
(100
Happy 6. Where I Vocabulary: คะแนน)
Family live Detached house, Flat
15
, bedroom, คะแนน
bungalow, Semi-
detached house,
terraced, town house,

bathroom
Structure:
Q1: How many
rooms does it have?
Q2: What room are
there in your house?
A: My house where I
live …………….

Q: Who do you live
with?

A: I live with …………

Example:
Q1: How many room

does it have?
Q2: What room are
there in your house?
A: My house where I

live Flat.

Q: Who do you live
with?

A: I live with My
father.

7

หนว่ ยการ ชอื่ แผนการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนกั
เรียนรู้ เรียนรู้ เรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด (ชั่วโมง) คะแนน
Vocabulary: bath, (100
Happy 7. Things in bed, carpet sofa, คะแนน)
Family the house towel, sheet, pillow,
10
duvet. คะแนน

Structure:
Noun + V.to be +
preposition of place

+ noun

A pillow is ……… the
bed.

A sofa …………… the
floor.

Example:

A pillow is on the
bed.

A sofa is on the floor.
Carpet is in the
bedroom.

8

หน่วยการ ชอ่ื แผนการ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นา้ หนกั
เรียนรู้ เรียนรู้ เรียนร/ู้ ตวั ชี้วัด (ชวั่ โมง) คะแนน
Vocabulary: rabbit, (100
Happy 8. I have a dog, mouse, lion, คะแนน)
Family pet crocodile, goldfish,
fish, tier, giraffe, 15
คะแนน
monkey.

Structure:
Q: Do you have a

……………?
A: Yes, I do
No, I don’t

Type of pet + Pet’s
name+ Characteristics
+ Breed (พนั ธ)์ + size +

Color

Example:
Q: Do you have a

dog?
A: Yes, I do
No, I don’t

My dog’s name is Mu.
He’s friendly. Mu is a
Labrador, and he ‘s

two years old.
Labrador are big dogs,
and they are brown,

beige or black.

9

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง Happy family

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง I am only child จานวน 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และความคิดเห็นอย่างมี
ประสิทธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอดและความคิดเห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพดู และการ
เขียน
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั
กาลเทศะ

ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

ตัวช้ีวัด

ต1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปล่ียนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ตา่ ง ๆใน
ชีวิตประจาวนั

ต1.3 ม.1/1 พดู และเขียนบรรยายเกยี่ วกับตนเองและสงิ่ แวดลอ้ มใกล้ตัวได้
ต2.1 ม.1/1 ใชถ้ อ้ ยคาน้าเสยี งและกิริยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต4.1 ม.1/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ รงิ /จาลองทเ่ี กดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคญั
การเรยี นรู้คาศัพท์เกย่ี วกับสมาชกิ ในครอบครัว การใชป้ ระโยคในการสื่อสารสนทนา ถาม –

ตอบ เกย่ี วกับสมาชิกในครอบครวั ตลอดจนการแนะนาสมาชิกในครอบครวั ใหผ้ เู้ รยี นเหน็ ความสาคัญของการใช้
ภาษาสือ่ สารในชีวิตประจาวนั

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งคาศพั ทเ์ กีย่ วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ไดถ้ กู ตอ้ ง (K)
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ทก์ บั รปู ภาพเกย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ได้ (P)
3. นกั เรยี นมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)
4. สง่ ผลงานที่มอบหมายไดต้ ามเวลาทีก่ าหนด (A)

10

4. สาระการเรยี นร/ู้ เนอ้ื หา

คาศพั ท์(Vocabulary) : father, mother, brother, sister, uncle, aunt, grandmother, grandfather,
son and cousin
โครงสร้างไวยากรณ์ (Grammar) : Q: How many ……………. Do you have?

A : I have two ………………….
No, I haven’t got any …………….
I am an only child.

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ใฝเ่ รียนรู้

2. มุง่ ม่ันในการทางาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรยี น (Warm Up)

1. ครูทกั ทายนกั เรียนและแนะนาตวั เพ่ือสร้างความคนุ้ เคยกับนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ ซ่ึงประโยคทใ่ี ช้ในการ
ทกั ทาย ได้แก่

A: Good morning, students. How are you today?

B: I am fine. Thank you. And you?

A: I am fine, too.

2.ครูถามและเชค็ ชอ่ื นักเรยี น
3.ครูพารอ้ งเพลง Happy Family กอ่ นเข้าสูบ่ ทเรยี น
ขั้นนาเสนอ (Presentation)

4.ครูนาเสนอคาศัพท์ด้วยบัตรคาศัพท์ สอนออกเสียงคาศัพท์ และให้นักเรียนออกเสียงตาม
และบอกความหมาย ไดแ้ ก่

11

คาศพั ท์ ความหมาย
1.father พ่อ
2.mother แม่
3.brother พช่ี ายหรือนอ้ งชาย
4.sister พี่สาวหรอื นอ้ งสาว
5.uncle ลงุ
6.aunt ปา้
7.grandmother ยา่ หรอื ยาย
8.grandfather ปหู่ รอื ตา
9.cousin ญาติ
10.son ลูกชาย
5.ครูนาเสนอประโยคสนทนาถามตอบกบั นักเรยี น

Q: How many ……………. Do you have?

A : I have two ………………….

No, I haven’t got any …………….

I am an only child.

ขัน้ ฝึก (Practice)

6. ครูนาเกมสจ์ ับคู่รปู ภาพมาให้นักเรียนรว่ มเลน่ โดยใหน้ กั เรยี นนาภาพไปใสใ่ ห้ตรงคาศพั ท์เก่ียวกับสมาชกิ ใน
ครอบครวั

7. ครูนาเกมสท์ ายสเิ ขาคอื ใคร มาให้นักเรยี นร่วมเลน่ โดยครูจะกาหนดรปู ภาพ และ ประโยค
คาถามใหว้ ่า How many ……………. Do you have? ให้นกั เรยี นดภู าพแล้วตอบคาถามวา่ ในรูปครอบครวั ที่
เห็นมีทั้งหมดกคี่ น โดยใช้โครงสรา้ งประโยคคาตอบว่า A : I have two …………………. หรือ No, I haven’t
got any …………… I am an only child. ใหค้ ะแนนกบั นกั เรียนที่ตอบได้ 1 คะแนน

ขั้นนาไปใช(้ Production)

8. ครูแจกใบงานให้นักเรยี นทา มีทัง้ หมด 2 ใบงาน โดยในใบงานท่ี 1 จะให้นกั เรียนจบั คูค่ าศัพท์กับรูปภาพ
ใบงานท่ี 2 ใหน้ กั เรยี นเขยี นเปน็ ประโยคคาถาม- ตอบ ตามรูปภาพท่กี าหนกให้ โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยค ดังน้ี

Q: How many ……………. Do you have?

A : I have two ………………….

No, I haven’t got any …………….

I am an only child.

12

ขัน้ สรุป (Wrap up)
9. ครสู รุปบทเรียนวา่ วนั นเี้ รียนเรือ่ งอะไรมาบ้าง

8. สื่อการเรียนรู้
1. PowerPoint I am only child
2. Word wall เกม
3. ใบงาน I am only child
- I am only child จับคู่
- I am only child เติมประโยค ถาม-ตอบ

9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมือการวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
สงิ่ ทต่ี ้องการวดั การประเมินการออก แบบประเมนิ ทกั ษะ
เสียง ทางภาษา ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน
ด้านความรู้ ตรวจผลงาน แบบประเมนิ ผลงาน ข้ึนไป
1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออก
เสียงคาศัพท์เกี่ยวกบั สมาชิกใน การสังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
ครอบครวั ไดถ้ กู ตอ้ ง ขึ้นไป
ดา้ นทักษะ / กระบวนการ ตรวจผลงาน แบบประเมนิ ผลงาน
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ท์ ระดบั คุณภาพ
กับรปู ภาพเก่ยี วสมาชกิ ใน 4 = ดมี าก
ครอบครัวได้ 3 = ดี
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ฯ 2 = พอใช้
3. นกั เรยี นมงุ่ มนั่ ในการทางาน 1 = ควรปรบั ปรงุ
ผ่านเกณฑ์ระดบั ดีขึ้น
4. ส่งผลงานท่มี อบหมายไดต้ าม ไป
เวลาท่ีกาหนด (A) ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
ขนึ้ ไป

13

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

• ผลทเี่ กดิ ขึ้น
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• ปัญหาท่ีพบ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• แนวทางแก้ไข
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ ...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………… ผสู้ อน
( …………………………….. )
วันท่ี ……../…………../……….

14

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาชี้แจง: ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใช้ทักษะทางภาษาของนักเรียนในขณะเรยี น และขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยเขียน

ระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามรถของนักเรียน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ

พูดสนทนาเ ่ีกยวกับสมา ิชกในครอบครัวไ ้ด การประเมิน
ูถก ้ตอง
เลขท่ี ชื่อ-สกุล รวมคะแนน
ออกเ ีสยง สะกดคาและบอกความหมายของ ผา่ น ไม่ผา่ น
คา ัศพ ์ท ี่ทเรียนได้

ถาม-ตอบเกี่ยว ักบสมา ิชกในครอบครัวได้

ลงชือ่ ……………………………….ผ้ปู ระเมิน

15

แบบประเมินผลงาน

วิชาภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

Lesson ………………………………… กจิ กรรม …………………………………

คาช้ีแจง: ให้ผู้สอนตรวจผลงานของนักเรียน โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถของ

ผูเ้ รยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรุง

เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูก ้ตองของใบงาน การประเมิน
ความเรียบร้อยสวยงาม รวมคะแนน
ส่งงานใบงานไ ้ดตามเวลาที่
ผ่าน ไม่ผา่ น
กาหนด

ลงชอ่ื ……………………………….ผู้ประเมนิ

16

17

18

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน เพื่อการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ชอ่ื นักเรียน................................................... ช้ัน...............ภาคเรยี นท.่ี ...............ปีการศึกษา..................

คาช้ีแจง การบันทกึ ใหก้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกับพฤติกรรมทีเ่ กดิ ขน้ึ จรงิ

มุ่งมัน่ ในการทางาน

ระดับการปฏบิ ัติ

ท่ี พฤตกิ รรม เปน็ ประจา บางครง้ั น้อยคร้ัง ไมท่ าเลย/ ไม่
(๓)
๑ มีความรับผดิ ชอบในหน้าที่การงาน (๒) (๑) ชัดเจน
๒ ตัง้ ใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ทไี่ ดร้ บั
(๐)
มอบหมาย
๓ ทางานด้วยความเพยี รพยายาม
๔ รู้จกั แกป้ ญั หาในการทางานเมอ่ื มอี ปุ สรรค
๕ อดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย
๖ ปรับปรุงและพัฒนาการทางานใหด้ ขี ้ึนด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ

บนั ทึกเพ่ิมเตมิ ........................................................................................................................................

ผู้ประเมนิ  ครู  พอ่ แม่/ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพอ่ื น

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
(...................................................)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตัดสนิ

ดีเยีย่ ม ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมินขอ้ ใดขอ้ หน่ึงต่ากว่า ๒

คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มีผลการประเมินข้อใดขอ้ หนึ่งตา่ กวา่ ๐

คะแนน

ผา่ น ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนงึ่ ตา่ กว่า ๐

คะแนน

ไมผ่ ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๕ คะแนน

19

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอื่ ง Happy family

รายวิชา ภาษาองั กฤษ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่อื ง Family room จานวน 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชีว้ ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก และความคิดเหน็ อย่างมี
ประสิทธิภาพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอดและความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูดและการ
เขยี น
ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ ได้อยา่ งเหมาะสมกับ
กาลเทศะ
ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวชว้ี ัด
ต1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปล่ยี นขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง กิจกรรม และสถานการณต์ า่ ง ๆใน

ชีวติ ประจาวนั

ต1.3 ม.1/1 พดู และเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเองและส่ิงแวดล้อมใกล้ตวั ได้
ต2.1 ม.1/1 ใชถ้ อ้ ยคาน้าเสยี งและกริ ิยาทา่ ทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
ต4.1 ม.1/1 ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณจ์ รงิ /จาลองทีเ่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ

การเรยี นรู้คาศพั ท์เกีย่ วกับหอ้ งของสมาชิกในครอบครัว การใชป้ ระโยคในการสือ่ สารสนทนา
ถาม – ตอบ เก่ียวกับห้องของสมาชิกในครอบครวั ตลอดจนการแนะนาสมาชกิ ในครอบครวั ใหผ้ ้เู รียนเห็น
ความสาคญั ของการใช้ภาษาส่ือสารในชีวติ ประจาวัน

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งคาศพั ทเ์ กีย่ วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ไดถ้ กู ตอ้ ง (K)
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ทก์ บั รปู ภาพเกย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ได้ (P)
3. นกั เรยี นมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)
4. สง่ ผลงานทีม่ อบหมายได้ตามเวลาท่กี าหนด (A)

20

4. สาระการเรยี นรู้/เน้อื หา
คาศพั ท(์ Vocabulary) : bedroom, living room, bathroom, kitchen room, master bedroom, hall
room
โครงสร้างไวยากรณ์ (Grammar) : Q: Where is Father/Mother?

A: My Father is in …………………….

5. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มุง่ มน่ั ในการทางาน

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นาเขา้ สู่บทเรียน (Warm Up)

1. ครใู ห้นกั เรียนเล่นกจิ กรรมกอ่ นเข้าสู่บทเรยี น โดยครจู ะเปดิ ภาพแลว้ ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ทายว่า
ในภาพมีหอ้ งอะไรบา้ งที่ครอบครัวนน้ี ่งั อยู่

2. จากนั้นครจู ะเกร่นิ วา่ วันนี้เราจะมาเรียนเรอื่ ง Family room กันนะคะ
ข้นั นาเสนอ (Presentation)

3. ครูนาเสนอคาศพั ทด์ ้วยบตั รคาศัพท์ สอนออกเสียงคาศัพท์ และให้นักเรียนออกเสียงตาม และ
บอกความหมาย โดยใช้สื่อ Canva ไดแ้ ก่

คาศัพท์ ความหมาย

1. Bedroom ห้องนอน
2. living room ห้องนั่งเล่น
3. bathroom หอ้ งนา้
4. kitchen room
5. master bedroom ห้องครัว
6. hall room ห้องนอนพ่อแม่
ห้องโถง

21

4. ครูนาเสนอประโยคสนทนาถามตอบกบั นักเรียน
Q: Where is Father/Mother?
A: My Father is in …………………….

ข้ันฝึก (Practice)
5. ครนู าเกมใน Word wall มาใหน้ กั เรยี นร่วมกิจกรรม โดยครจู ะให้นักเรียนดูภาพแล้วตอบ
คาถามว่าในบ้านของครอบครวั นี้ มีหอ้ งอะไรบา้ ง ให้นาคาศัพท์ทเ่ี รียนไปมาเตมิ ใหถ้ ูกตอ้ ง
6. ครูนาเกม ทายสิเขาอยูไ่ หน มาให้นกั เรียนรว่ มเลน่ โดยครูจะกาหนดรูปภาพ และ ประโยค

คาถามใหว้ ่า Q: Where is Father/Mother? ให้นกั เรียนดูภาพแลว้ ตอบคาถามวา่ สมาชิกแตล่ ะคนนั่งอยใู่ น
ห้องไหนบา้ ง โดยใชโ้ ครงสร้างประโยคคาตอบว่า A: My Father is in …………………….. ให้คะแนนกบั
นกั เรยี นทต่ี อบได้ 1 คะแนน

ขัน้ นาไปใช(้ Production)
7. ครแู จกใบงานให้นักเรยี นทา มีท้งั หมด 2 ใบงาน โดยในใบงานที่ 1 จะใหน้ กั เรียนเขียนคาศัพท์
ที่ครูกาหนดใหถ้ กู ตอ้ ง ใบงานท่ี 2 ใหน้ ักเรยี นเขียนเป็นประโยคคาถาม- ตอบ ตามรูปภาพที่
กาหนกให้ โดยใช้โครงสร้างประโยค ดงั นี้
Q: Where is Father/Mother?
A: My Father is in …………………….

ขน้ั สรุป (Wrap up)
8. ครสู รุปบทเรียนว่าวนั นเ้ี รยี นเรือ่ งอะไรมาบ้าง

8. ส่ือการเรยี นรู้
1. PowerPoint Family room
2. Word wall เกม
3. ใบงาน Family room
- Family room เขียนคาศพั ท์ที่ครกู าหนดให้ถกู ตอ้ ง
- Family room เตมิ ประโยคถาม-ตอบ

22

9.การวดั และประเมนิ ผล

ส่งิ ทตี่ อ้ งการวดั วิธีการวัดผล เครือ่ งมือการวัด เกณฑก์ ารประเมินผล
ด้านความรู้ การประเมินการออก แบบประเมินทกั ษะ
1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออก เสยี ง ทางภาษา ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน
เสียงคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั สมาชกิ ใน ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ขึ้นไป
ครอบครวั ได้ถกู ตอ้ ง
ดา้ นทักษะ / กระบวนการ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ท์ ขึน้ ไป
กบั รปู ภาพเก่ยี วสมาชกิ ใน ตรวจผลงาน แบบประเมนิ ผลงาน
ครอบครัวได้ ระดบั คุณภาพ
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ฯ 4 = ดมี าก
3. นักเรยี นมุ่งมนั่ ในการทางาน 3 = ดี
2 = พอใช้
4. สง่ ผลงานท่ีมอบหมายได้ตาม 1 = ควรปรบั ปรุง
เวลาทกี่ าหนด (A) ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดีขึ้น
ไป
ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
ขน้ึ ไป

23

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

• ผลท่เี กดิ ขน้ึ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• ปญั หาท่พี บ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• แนวทางแก้ไข
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ ...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………… ผสู้ อน
( …………………………….. )
วันที่ ……../…………../……….

24

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาชี้แจง: ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใช้ทักษะทางภาษาของนักเรียนในขณะเรยี น และขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยเขียน

ระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามรถของนักเรียน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ

พูดสนทนาเ ่ีกยวกับสมา ิชกในครอบครัวไ ้ด การประเมิน
ูถก ้ตอง
เลขท่ี ชื่อ-สกุล รวมคะแนน
ออกเ ีสยง สะกดคาและบอกความหมายของ ผา่ น ไม่ผา่ น
คา ัศพ ์ท ี่ทเรียนได้

ถาม-ตอบเกี่ยว ักบสมา ิชกในครอบครัวได้

ลงชือ่ ……………………………….ผ้ปู ระเมิน

25

แบบประเมนิ ผลงาน

วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาช้ีแจง: ให้ผู้สอนตรวจผลงานของนักเรียน โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถของ

ผูเ้ รยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ

เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูก ้ตองของใบงาน การประเมิน
ความเรียบร้อยสวยงาม รวมคะแนน
ส่งงานใบงานไ ้ดตามเวลาที่
ผ่าน ไม่ผา่ น
กาหนด

ลงชื่อ……………………………….ผูป้ ระเมนิ

26

27

28

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน เพื่อการประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ชอ่ื นักเรียน................................................... ช้ัน...............ภาคเรยี นท.่ี ...............ปีการศึกษา..................

คาช้ีแจง การบันทกึ ใหก้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับพฤตกิ รรมทีเ่ กดิ ขน้ึ จริง

มุ่งมัน่ ในการทางาน

ระดับการปฏบิ ัติ

ท่ี พฤตกิ รรม เปน็ ประจา บางครั้ง น้อยคร้ัง ไมท่ าเลย/ ไม่
(๓)
๑ มีความรับผดิ ชอบในหน้าที่การงาน (๒) (๑) ชัดเจน
๒ ตัง้ ใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ทไี่ ดร้ บั
(๐)
มอบหมาย
๓ ทางานด้วยความเพยี รพยายาม
๔ รูจ้ ักแกป้ ญั หาในการทางานเมอ่ื มอี ปุ สรรค
๕ อดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเร็จตามเป้าหมาย
๖ ปรับปรุงและพัฒนาการทางานใหด้ ขี ้ึนด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ

บนั ทึกเพ่ิมเตมิ ........................................................................................................................................

ผู้ประเมนิ  ครู  พอ่ แม่/ผปู้ กครอง  ตนเอง  เพอ่ื น

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
(...................................................)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตัดสนิ

ดีเยีย่ ม ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่ึงต่ากว่า ๒

คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึ่งตา่ กวา่ ๐

คะแนน

ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๖-๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนงึ่ ตา่ กว่า ๐

คะแนน

ไมผ่ ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๕ คะแนน

29

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง Happy family

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 เรอ่ื ง About family จานวน 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ กึ และความคดิ เหน็ อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ
ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอดและความคดิ เห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพดู และการ
เขยี น
ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนาไปใช้ ได้อยา่ งเหมาะสมกบั
กาลเทศะ
ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ตัวชีว้ ัด

ต1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลย่ี นข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณ์ต่าง ๆใน
ชีวิตประจาวัน

ต1.3 ม.1/1 พดู และเขียนบรรยายเกย่ี วกบั ตนเองและสงิ่ แวดล้อมใกลต้ วั ได้
ต2.1 ม.1/1 ใชถ้ อ้ ยคานา้ เสยี งและกิริยาทา่ ทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต4.1 ม.1/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง/จาลองทเ่ี กิดขึ้นในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ

การเรยี นรคู้ าศัพท์เกี่ยวกบั ลกั ษณะของสมาชิกในครอบครวั การใช้ประโยคในการส่อื สารสนทนาถาม –
ตอบ เก่ยี วกับสมาชิกในครอบครวั ตลอดจนการแนะนาสมาชกิ ในครอบครวั ให้ผู้เรียนเหน็ ความสาคญั ของการใช้
ภาษาสอ่ื สารในชวี ิตประจาวัน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งคาศพั ทเ์ กีย่ วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ไดถ้ กู ตอ้ ง (K)
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ทก์ บั รปู ภาพเกย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ได้ (P)
3. นกั เรยี นมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)
4. สง่ ผลงานทมี่ อบหมายไดต้ ามเวลาท่ีกาหนด (A)

4. สาระการเรยี นรู้/เนอื้ หา 30

คาศพั ท(์ Vocabulary) : shot, curly, brown, red, big, small, green, blue, tall, blond. ของ
โครงสร้างไวยากรณ์ (Grammar) : He She It + has got+ สขี องลักษณะ/ลกั ษณะของร่างกาย

I You We They+ have got + สขี องลักษณะ/ลักษณะ
รา่ งกาย

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ใฝ่เรียนรู้

2. มุง่ มนั่ ในการทางาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้ันนาเข้าสบู่ ทเรียน (Warm Up)

1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมเช็คชื่อ แล้วให้นักเรียนเปิดทายภาพที่ละแผ่น แล้วให้ทายว่าวันนี้เราจะเรียน
เกี่ยวกับเรอ่ื งอะไรกนั

2. ครเู ฉลยและบอกว่าวนั นี้เราจะเรยี นเก่ียวกับ About family เกย่ี วกับลักษณะของสมาชกิ ในครอบครวั
น่นั เองค่ะ

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
3. ครูนาเสนอคาศัพท์ด้วยบัตรคาศัพท์ สอนออกเสียงคาศัพท์ และให้นักเรียนออกเสียงตาม และบอก

ความหมาย โดยใช้สือ่ Power point ไดแ้ ก่

คาศพั ท์ ความหมาย
1. shot สน้ั
2. Curly หยกิ
3. brown
4. red สีนา้ ตาล
5. big สแี ดง
6. small ใหญ่
7. green เล็ก
สเี ขยี ว

31

8. blue สฟี ้า

9. tall สงู

10. blond. สบี รอนด์

4. ครนู าเสนอประโยคสนทนาถามตอบกบั นกั เรยี น

He She It + has got+ สขี องลกั ษณะ/ลักษณะของร่างกาย

I You We They+ have got + สีของลกั ษณะ/ลักษณะของรา่ งกาย

ข้ันฝึก (Practice)

5. ครูนาเกมสจ์ ับครู่ ูปภาพมาใหน้ กั เรยี นร่วมเล่น โดยใหน้ กั เรยี นดูภาพลักษณะของสมาชกิ ในครอบครวั
ไปใส่ใหต้ รงคาศัพทเ์ ก่ียวกบั ลกั ษณะสมาชกิ ในครอบครวั แล้วให้นักเรียนอ่านคาศพั ทท์ ต่ี นเองจับคู่ได้
พรอ้ มบอกความหมาย

6. ครูให้นกั เรียนพดู เปน็ ประโยค โดยใช้โครงสรา้ ง He She It + has got+ สขี องลกั ษณะ/ลักษณะ
ของร่างกาย I You We They+ have got + สีของลกั ษณะ/ลกั ษณะของรา่ งกาย ครูจะเปดิ รูปให้ดู
แล้วให้นักเรยี นตอบลกั ษณะของสมาชิกตามรปู ภาพที่เหน็

ข้ันนาไปใช(้ Production)

7. ครแู จกใบงานให้นักเรยี นทา มีทั้งหมด 2 ใบงาน โดยในใบงานท่ี 1 จะใหน้ กั เรียนเตมิ คาศัพท์
ใบงานท่ี 2 ใหน้ กั เรยี นเขยี นเปน็ ประโยค ตามรปู ภาพทีก่ าหนกให้ โดยใชโ้ ครงสร้างประโยค ดังน้ี

He She It + has got+ สีของลกั ษณะ/ลกั ษณะของร่างกาย

I You We They+ have got + สีของลักษณะ/ลักษณะของร่างกาย

ขน้ั สรุป (Wrap up)

8. ครสู รปุ บทเรยี นว่าวนั น้เี รียนเรือ่ งอะไรมาบา้ ง

8. สือ่ การเรยี นรู้
1. PowerPoint About Family
2. Word wall เกม
3. ใบงาน About Family
- About Family เติมคา
- About Family แต่งประโยคบอกเลา่ โดยใชโ้ ครงสร้างทก่ี าหนดให้

32

9.การวดั และประเมนิ ผล

ส่งิ ทตี่ อ้ งการวดั วิธีการวัดผล เครือ่ งมือการวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล
ด้านความรู้ การประเมินการออก แบบประเมินทกั ษะ
1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออก เสยี ง ทางภาษา ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน
เสียงคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั สมาชกิ ใน ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ขึ้นไป
ครอบครวั ได้ถกู ตอ้ ง
ดา้ นทักษะ / กระบวนการ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ท์ ขึน้ ไป
กบั รปู ภาพเก่ยี วสมาชกิ ใน ตรวจผลงาน แบบประเมนิ ผลงาน
ครอบครัวได้ ระดบั คุณภาพ
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ฯ 4 = ดมี าก
3. นักเรยี นมุ่งมนั่ ในการทางาน 3 = ดี
2 = พอใช้
4. สง่ ผลงานท่ีมอบหมายได้ตาม 1 = ควรปรบั ปรงุ
เวลาทกี่ าหนด (A) ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดีขึ้น
ไป
ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
ขน้ึ ไป

33

10. บนั ทึกผลหลังการสอน

• ผลทีเ่ กดิ ขึ้น
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• ปัญหาท่ีพบ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• แนวทางแกไ้ ข
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ ...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงช่อื ………………………………… ผู้สอน
( …………………………….. )
วนั ท่ี ……../…………../……….

34

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาชี้แจง: ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใช้ทักษะทางภาษาของนักเรียนในขณะเรยี น และขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยเขียน

ระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามรถของนักเรียน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ

พูดสนทนาเ ่ีกยวกับสมา ิชกในครอบครัวไ ้ด การประเมนิ
ูถก ้ตอง
เลขท่ี ชื่อ-สกุล รวมคะแนน
ออกเ ีสยง สะกดคาและบอกความหมายของ ผา่ น ไมผ่ า่ น
คา ัศพ ์ท ี่ทเรียนได้

ถาม-ตอบเกี่ยว ักบสมา ิชกในครอบครัวได้

ลงชือ่ ……………………………….ผ้ปู ระเมิน

35

แบบประเมนิ ผลงาน

วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาช้ีแจง: ให้ผู้สอนตรวจผลงานของนักเรียน โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถของ

ผูเ้ รยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรงุ

เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูก ้ตองของใบงาน การประเมิน
ความเรียบร้อยสวยงาม รวมคะแนน
ส่งงานใบงานไ ้ดตามเวลาที่
ผ่าน ไม่ผา่ น
กาหนด

ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมนิ

36

37

38

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน เพื่อการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชอื่ นกั เรยี น................................................... ชัน้ ...............ภาคเรียนที่................ปกี ารศึกษา..................

คาช้แี จง การบันทกึ ใหก้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กิดขึน้ จริง

มุ่งมัน่ ในการทางาน

ระดบั การปฏบิ ัติ

ที่ พฤติกรรม เปน็ ประจา บางครัง้ นอ้ ยคร้งั ไม่ทาเลย/ ไม่
(๓)
๑ มคี วามรับผดิ ชอบในหน้าทก่ี ารงาน (๒) (๑) ชดั เจน
๒ ต้ังใจและเอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัตหิ นา้ ทที่ ไี่ ด้รับ
(๐)
มอบหมาย
๓ ทางานดว้ ยความเพียรพยายาม
๔ รู้จกั แกป้ ัญหาในการทางานเม่ือมีอปุ สรรค
๕ อดทนเพอ่ื ใหง้ านสาเรจ็ ตามเปา้ หมาย
๖ ปรับปรุงและพฒั นาการทางานใหด้ ขี ึ้นด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ

บนั ทึกเพิ่มเตมิ ........................................................................................................................................

ผปู้ ระเมิน  ครู  พอ่ แม่/ผูป้ กครอง  ตนเอง  เพื่อน

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
(...................................................)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสิน

ดเี ยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕-๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หนึง่ ตา่ กวา่ ๒

คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑-๑๔ คะแนน และไมม่ ผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หนึ่งต่ากว่า ๐

คะแนน

ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๖-๑๐ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมินข้อใดขอ้ หนง่ึ ต่ากว่า ๐

คะแนน

ไมผ่ ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐-๕ คะแนน

39

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง Happy family

รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่ือง Things in the house จานวน 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั
มาตรฐานการเรยี นรู้

ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอดและความคดิ เหน็ ในเรอื่ งต่างๆ โดยการพดู และการ
เขยี น

ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ ได้อยา่ ง
เหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวช้วี ดั
ต1.3 ม.1/1 พดู และเขยี นบรรยายเกย่ี วกับตนเองและส่งิ แวดลอ้ มใกล้ตัวได้
ต2.1 ม.1/1 ใชถ้ อ้ ยคาน้าเสยี งและกริ ิยาทา่ ทางอย่างสภุ าพตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
ต4.1 ม.1/1 ใชภ้ าษาสือ่ สารในสถานการณจ์ รงิ /จาลองทเี่ กิดขน้ึ ในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ
การเรยี นรูค้ าศัพท์เก่ียวกบั ส่ิงของในบ้านของครอบครวั การใช้ประโยคในการสอ่ื สารสนทนา

ถาม – ตอบ เกย่ี วกับสง่ิ ของในบา้ นของครอบครวั ตลอดจนการแนะนาสมาชกิ ในครอบครัวใหผ้ ู้เรยี นเหน็
ความสาคัญของการใชภ้ าษาส่ือสารในชีวติ ประจาวัน

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งคาศพั ทเ์ กีย่ วกบั สมาชกิ ในครอบครัวไดถ้ กู ต้อง (K)
2. นกั เรยี นสามารถจบั คคู่ าศพั ทก์ บั รปู ภาพเกย่ี วกบั สมาชกิ ในครอบครวั ได้ (P)
3. นกั เรยี นมงุ่ มน่ั ในการทางาน (A)
4. ส่งผลงานท่ีมอบหมายได้ตามเวลาทก่ี าหนด (A)

40

4. สาระการเรยี นร้/ู เน้ือหา

คาศพั ท์(Vocabulary) : lamp, bedside table, bath, bed, carpet, sofa, towel, sheet, pillow,
duvet.
โครงสรา้ งไวยากรณ์ (Grammar) : Noun + V.to be + preposition of place + noun

A pillow is ……… the bed.
A sofa is …………… the floor.

5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ใฝ่เรยี นรู้

2. มงุ่ มัน่ ในการทางาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น (Warm Up)

1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมเช็คชื่อด้วยประโยคดังนี้
T: Good morning students.
T: How are you today?

2. ครูบอกนักเรียนวา่ วันน้ีเราจะมาเรยี นเรอ่ื ง Things in the house กันนะคะ

ขัน้ นาเสนอ (Presentation)
3. ครูนาเสนอคาศพั ทด์ ้วยบัตรคาศัพท์ สอนออกเสียงคาศัพท์ และให้นักเรียนออกเสียงตาม และ

บอกความหมาย โดยใช้สื่อ Power point ได้แก่

คาศพั ท์ ความหมาย
1. lamp โคมไฟ
2. bedside table
3. bath โตะ๊ ขา้ งเตียง
4. bed ท่อี าบนา้
5. carpet เตยี ง
6. sofa พรม
โซฟา
ผ้าขนหนู

41

7. towel แผ่น

8. sheet หมอน

9. pillow ผ้านวม

10. duvet

4. ครนู าเสนอประโยคสนทนาถามตอบกบั นักเรียน

Noun + V.to be + preposition of place + noun

A pillow is ……… the bed.

A sofa is …………… the floor.

ขนั้ ฝกึ (Practice)

5. ครนู าเกม Word Wall เป็นเกมจับคู่รูปภาพและคาศัพทเ์ กีย่ วกบั สิง่ ของในบา้ นครอบครวั วา่ มี
อะไรบา้ ง จากนั้นให้นกั เรียนอา่ นคาศัพท์ท่นี ามาจับคพู่ ร้อมกนั ทุกคน

6. ครูนารปู ภาพหอ้ งในบา้ นมาใหน้ ักเรยี นดู จากน้ันใหน้ ักเรยี นแต่งประโยคดว้ ยตนเอง ตามรุป
ภาพทเ่ี ห็น โดยใชโ้ ครงสร้างประโยคดังนี้ Noun + V.to be + preposition of place +
noun นกั เรยี นคนไหนแตง่ ถกู มีรางวลั มอบให้

ขั้นนาไปใช้(Production)

7. ครูแจกใบงานใหน้ ักเรียนทา มีท้ังหมด 2 ใบงาน โดยในใบงานท่ี 1 จะใหน้ กั เรยี นจบั คูค่ าศพั ท์
กับรูปภาพ ใบงานท่ี 2 ใหน้ กั เรียนเขียนเป็นประโยคบอกเล่าตามรูปภาพท่ีกาหนกให้ โดยใช้
โครงสร้างประโยค ดังน้ี
Noun + V.to be + preposition of place + noun

A pillow is ……… the bed.

A sofa is …………… the floor.

ข้ันสรปุ (Wrap up)

8. ครูสรุปบทเรยี นวา่ วนั นีเ้ รียนเรอ่ื งอะไรมาบ้าง
8. สื่อการเรียนรู้

1. PowerPoint Things in the house

2. Word wall เกม

3. ใบงาน Things in the house

- Things in the house จบั คู่

- Things in the house แตง่ ประโยคบอกเลา่ โดยใช้โครงสรา้ งทกี่ าหนดให้

42

9.การวดั และประเมนิ ผล

สง่ิ ทีต่ อ้ งการวดั วิธีการวัดผล เครือ่ งมือการวัด เกณฑก์ ารประเมินผล
ด้านความรู้ การประเมินการออก แบบประเมินทกั ษะ
1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออก เสยี ง ทางภาษา ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนน
เสียงคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั สมาชกิ ใน ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ขึ้นไป
ครอบครวั ได้ถกู ตอ้ ง
ดา้ นทักษะ / กระบวนการ การสงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤตกิ รรม ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
2. นกั เรยี นสามารถจับคคู่ าศพั ท์ ขึน้ ไป
กบั รปู ภาพเกีย่ วสมาชกิ ใน ตรวจผลงาน แบบประเมนิ ผลงาน
ครอบครัวได้ ระดบั คุณภาพ
ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ฯ 4 = ดมี าก
3. นักเรยี นมุ่งมนั่ ในการทางาน 3 = ดี
2 = พอใช้
4. สง่ ผลงานท่ีมอบหมายได้ตาม 1 = ควรปรบั ปรุง
เวลาทกี่ าหนด (A) ผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดีขึ้น
ไป
ผา่ นเกณฑ์ 6 คะแนน
ขน้ึ ไป

43

10. บนั ทกึ ผลหลังการสอน

• ผลท่เี กดิ ขน้ึ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• ปญั หาท่พี บ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

• แนวทางแก้ไข
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ ...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................

ลงช่อื ………………………………… ผู้สอน
( …………………………….. )
วันที่ ……../…………../……….

44

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาชี้แจง: ใหผ้ สู้ อนสังเกตการใช้ทักษะทางภาษาของนักเรียนในขณะเรยี น และขณะปฏิบัตกิ ิจกรรม โดยเขียน

ระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามรถของนักเรียน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ

พูดสนทนาเ ่ีกยวกับสมา ิชกในครอบครัวไ ้ด การประเมิน
ูถก ้ตอง
เลขท่ี ชื่อ-สกุล รวมคะแนน
ออกเ ีสยง สะกดคาและบอกความหมายของ ผา่ น ไม่ผา่ น
คา ัศพ ์ท ี่ทเรียนได้

ถาม-ตอบเกี่ยว ักบสมา ิชกในครอบครัวได้

ลงชือ่ ……………………………….ผ้ปู ระเมิน

45

แบบประเมนิ ผลงาน

วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

Lesson ………………………………… กิจกรรม …………………………………

คาช้ีแจง: ให้ผู้สอนตรวจผลงานของนักเรียน โดยเขียนระดับคะแนนลงในตาราง ให้ตรงกับความสามารถของ

ผูเ้ รยี น

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรบั ปรงุ

เลขที่ ชื่อ-สกุล ความถูก ้ตองของใบงาน การประเมิน
ความเรียบร้อยสวยงาม รวมคะแนน
ส่งงานใบงานไ ้ดตามเวลาที่
ผ่าน ไม่ผา่ น
กาหนด

ลงชื่อ……………………………….ผูป้ ระเมนิ

46


Click to View FlipBook Version