SAR 2562

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวิชา จำนวน ชน้ั มธั ยมศกึ ษา
ท่เี ขา้ สอบ จำน
รายวิชาพ้ืนฐาน
1. ภาษาไทย 138 ๔ ๓.๕ ๓
2. คณติ ศาสตร์ 138
3. วิทยาศาสตร์ 7 13 25
68 887
3.1 วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ 137
3.2 การออกแบบและเทคโนโลยี 101
4. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม 138 56 44 34
4.1 ภมู ิศาสตร์ 138
4.2 ประวตั ศิ าสตร์ 138 5 10 32
5. สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 138 37 28 34
6. ศลิ ปะ 138 29 29 35
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 52 50 30
8. ภาษาตา่ งประเทศ 138 129 9 0
8.1 ภาษาอังกฤษ 1,308
100 38 18 25
รวม 362 209 223
ร้อยละ 27.65 15.97 17.04

120

าปีท่ี ๔ ภาคเรยี นที่ ๒ จำนวน รอ้ ยละของ
นวนนกั เรยี นท่ีมผี ลการเรยี นรู้
นักเรยี นทไ่ี ด้ นักเรียนท่ไี ด้
๒.๕ ๒ ๑.๕
๑ ๐ ระดับดี (๓) ระดบั ดี (๓)
ข้ึนไป ขึน้ ไป

36 21 14 9 13 45 32.61
11 18 36 40 10 23 16.67

2 10 18 29 7 2 2.94
3000 0 134 97.81

47 24 12 8 0 47 34.06
16 17 1 5 0 99 71.74
28 16 0 0 1 93 67.39
510 0 0 132 95.65
000 0 0 138 100.00

25 20 10 2 0 81 58.70

173 127 91 93 31 794 ๖๐.๖๖

13.22 9.70 6.95 7.10 2.37

120

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวชิ า จำนวน ชั้นมธั ยมศึกษ
ที่เขา้ สอบ จำน
รายวชิ าพืน้ ฐาน
1. ภาษาไทย 144 ๔ ๓.๕ ๓
2. คณติ ศาสตร์ 146
3. วทิ ยาศาสตร์ 12 13 18
146 12 6 8
3.1 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 146
3.2 การออกแบบและเทคโนโลยี 14 15 28
4. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 144 145 0 1
4.1 ภมู ิศาสตร์ 146
4.2 ประวัตศิ าสตร์ 143 19 23 32
5. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 146 62 31 18
6. ศิลปะ 146 17 12 33
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 47 36 16
8. ภาษาตา่ งประเทศ 145 41 23 49
8.1 ภาษาองั กฤษ 1,452
100 3 4 13
รวม 372 163 216
ร้อยละ 25.62 11.23 14.88

121

ษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑ จำนวน ร้อยละของ
นวนนักเรียนทมี่ ผี ลการเรยี นรู้
นกั เรยี นท่ไี ด้ นกั เรยี นที่
๒.๕ ๒ ๑.๕
๑ ๐ ระดับดี (๓) ได้ระดบั ดี
ขึ้นไป (๓)ขน้ึ ไป

32 28 19 21 1 43 29.86
8 17 30 65 0 26 17.81

45 20 13 11 0 57 39.04
0 0 000 146 100.00

36 15 9 10 0 74 51.39
111 76.03
11 13 1 10 0 62 43.36
99 67.81
32 40 8 1 0 113 77.40

6 15 13 13 0 20 13.79

15 11 4 3 0 7๕๑ 5๑.๗๒

14 30 38 43 0
199 189 135 177 1
13.71 13.02 9.30 12.19 0.07

121

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ า จำนวน ช้นั มธั ยมศกึ ษา
ทเี่ ขา้ สอบ จำน
รายวชิ าพ้ืนฐาน
1. ภาษาไทย 144 ๔ ๓.๕ ๓
2. คณติ ศาสตร์ 144
3. วิทยาศาสตร์ 7 19 27
142 7 6 10
3.1 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ 144
3.2 วิทยาการคำนวณ 6 6 13
4. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม 143 18 22 32
4.1 ภูมิศาสตร์ 141
4.2 ประวตั ศิ าสตร์ 142 27 15 29
5. สขุ ศึกษาและพลศึกษา 144 86 24 14
6. ศิลปะ 143 28 21 71
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 144 0 0
8. ภาษาตา่ งประเทศ 142 56 30 14
8.1 ภาษาอังกฤษ 1,429
100 31 23 27
รวม 410 166 237
รอ้ ยละ 28.69 11.62 16.59

122

าปที ่ี ๕ ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน รอ้ ยละของ
นวนนักเรยี นทีม่ ผี ลการเรียนรู้
นกั เรยี นที่ได้ นักเรยี นทีไ่ ด้
๒.๕ ๒ ๑.๕
๑ ๐ ระดบั ดี (๓) ระดับดี (๓)
ขึน้ ไป ข้นึ ไป

24 22 22 23 0 53 36.81
11 31 36 37 6 23 15.97

34 28 30 19 6 25 17.61
44 21 6 1 0 72 50.00

14 20 12 13 13 71 49.65
37232 124 87.94
13 5 1 1 2 120 84.51
00000 144 100.00
13 27 3 0 0 100 69.93

17 16 12 12 4 81 57.04
173 177 124 109 33
12.11 12.39 8.68 7.63 2.31 813 5๖.๘๙

122

กล่มุ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ า จำนวน ชนั้ มธั ยมศกึ ษ
ท่เี ขา้ สอบ จำน
รายวิชาพ้นื ฐาน
1. ภาษาไทย 126 ๔ ๓.๕ ๓
3. วิทยาศาสตร์
27 0 12 18
3.1 โลกดาราศาสตร์และอวกาศ
4. สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม 125 05 1
126
4.1 ภูมศิ าสตร์ 126 22 29 19
5. สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 126 4 15 14
6. ศลิ ปะ 101 22 0
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 126 17 11 19
8. ภาษาตา่ งประเทศ ๗๘๒
100 12 10 21
8.1 ภาษาองั กฤษ 156 104 92
รวม 19.95 13.30 11.76

รอ้ ยละ

123

ษาปที ี่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ร้อยละของ
นวนนักเรียนทมี่ ผี ลการเรยี นรู้
นักเรียนทไ่ี ด้ นักเรยี นท่ี
๒.๕ ๒ ๑.๕
๑ ๐ ระดับดี (๓) ได้ระดบั ดี
ขนึ้ ไป (๓)ขน้ึ ไป

34 38 15 6 0 30 23.81

8 9 210 6 22.22

24 12 10 6 0 70 56.00
25 28 23 14 0 33 26.19
0 0 000 123 97.62
19 18 21 18 0 47 37.30

31 33 14 2 0 43 34.13
141 138 85 47 0
18.03 17.65 10.87 6.01 0.00 352 ๔๕.๐๑

123

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ รายวชิ า จำนวน ชนั้ มธั ยมศึกษา
ทีเ่ ขา้ สอบ จำน
รายวชิ าพ้ืนฐาน
1. ภาษาไทย 122 ๔ ๓.๕ ๓
4. สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
122 7 2 20
4.1 ภมู ิศาสตร์ 122
5. สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา 122 39 15 23
6. ศิลปะ 122 6 23 26
7. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 48 29 27
8. ภาษาตา่ งประเทศ 122 106 10 5
๗๓๒
8.1 ภาษาองั กฤษ 100 4 2 16
รวม 210 81 117
28.69 11.07 15.98
ร้อยละ

(จัดทำข้อมลู จนครบทกุ ระดับช้ัน ข้อมลู รายวิชาให้เป็นไปตามโครงสรา้ งหลักสูตรของสถานศกึ ษา)

124

าปที ี่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน รอ้ ยละของ
นวนนกั เรียนทม่ี ผี ลการเรยี นรู้
นกั เรยี นที่ได้ นักเรียนท่ไี ด้
๒.๕ ๒ ๑.๕
๑ ๐ ระดับดี (๓) ระดบั ดี (๓)
ข้ึนไป ขึน้ ไป

19 26 22 26 0 29 23.77

16 12 7 10 0 77 63.11
31 20 8 8 0 55 45.08
15 3 0 0 0 104 85.25
10000 121 99.18

28 51 21 0 0 22 18.03

110 112 58 44 0 408 ๕๕.๗๔

15.03 15.30 7.92 6.01 0.00

)

124

125

ประกาศโรงเรยี นเทศบาล ๕ (วดั หัวป้อมนอก)
เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน
เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกัน
คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาโรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหวั ปอ้ มนอก) สังกดั สำนกั การศกึ ษา เทศบาล
นครสงขลาจึงปรับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยความเห็นชอบของ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงงเรียน ผู้ปกครอง
และประชาชนในชมุ ชน ให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกนั เพ่ือนำไปสู่การพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การ
ประเมินคุณภาพภายในและเพอ่ื รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก

โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก) จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพอ่ื เป็นเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐาน
การศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน และการประเมินคุณภาพภายใน

ประกาศ ณ วันท่ี ๑๒ เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2561

ลงช่อื ลงช่ือ

(นายสมชาติ เหลอื งสะอาด) (นายถนอมศกั ดิ์ แป๊ะเส้ง)

ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหวั ปอ้ มนอก) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา

126

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาแนบทา้ ยประกาศโรงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก)
เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
เพอื่ การประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษา
ข้ันพน้ื ฐาน ปีพุทธศกั ราช2561

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน มาตรฐานสถานศกึ ษา
ประเด็นการพจิ ารณา
ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร และ
1.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน การคดิ คำนวณตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษา กำหนดในแต่
1) ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการอา่ น เขยี น การ ละระดบั ชัน้
ส่ือสาร และการคดิ คำนวณ ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ
ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้
2) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคิด วเิ คราะห์ คดิ เหตผุ ลประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภิปราย
อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความ แลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแก้ปัญหาอยา่ งมเี หตผุ ล
คิดเหน็ และแกไ้ ขปัญหา ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความร้ไู ด้ท้ังดว้ ย
ตวั เองและการทำงานเปน็ ทีม เชอ่ื มโยง องค์ความรู้
3) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม และประสบการณม์ าใชใ้ นการสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ๆ อาจ
เปน็ แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ชิน้ งาน ผลผลิต

4) ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ
สารสนเทศและการสือ่ สาร การสอ่ื สารเพื่อการพัฒนาตนเองและ สงั คมในด้านการ
เรยี นรู้ การสื่อสาร การทำงาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมี
5) ผ้เู รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสูตร คุณธรรม
สถานศกึ ษา
ผ้เู รยี นบรรลุและมคี วามก้าวหนา้ ในการเรยี นร้ตู าม
6) ผูเ้ รียนมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ หลกั สูตรสถานศกึ ษาจากพ้ืนฐานเดมิ ใน ด้านความรู้
งานอาชพี ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการต่างๆ รวมทัง้ มี
ความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผลการ
ทดสอบอืน่ ๆ
ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจดั การ เจตคติทด่ี ี
พร้อมท่ีจะศกึ ษาต่อในระดับชน้ั ที่ สูงข้นึ การทำงาน
หรืองานอาชีพ

127

ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา
1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรียน
1) ผู้เรียนมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี ผเู้ รียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพ
สถานศึกษากำหนด ในกฎกติกา มคี ่านิยมและจติ สำนึก ตามทสี่ ถานศึกษา
กำหนดโดยไม่ขดั กับกฎหมายและวฒั นธรรมอันดขี อง
2) ผู้เรียนมีความภาคภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็น สังคม
ไทย ผเู้ รยี นมคี วามภูมิใจในทอ้ งถิน่ เหน็ คณุ คา่ ของความ
เปน็ ไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและ
ประเพณไี ทย รวมทั้งภมู ิปัญญาไทย

3) ผเู้ รียนยอมรับทจ่ี ะอยรู่ ่วมกนั ผเู้ รยี นยอมรบั และอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างระหวา่ ง
บนความแตกต่างและหลากหลาย บคุ คลในด้าน เพศ วัย เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษา
วัฒนธรรม ประเพณี
4) ผูเ้ รียนมสี ขุ ภาวะทางรา่ งกาย ผู้เรียนมกี ารรกั ษาสุขภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ์
และจติ สังคม และสังคม และแสดงออกอยา่ งเหมาะสม ในแตล่ ะชว่ ง
วยั สามารถอยรู่ ่วมกับคนอนื่ อย่างมคี วามสุข เขา้ ใจ
ผ้อู ืน่ ไมม่ ีความขัดแย้งกับผู้อื่น

128

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา

๒.๑ มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกจิ ทีช่ ัดเจน สถานศกึ ษากำหนดเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ

ไว้อยา่ งชดั เจน สอดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศึกษา

ความตอ้ งการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของ

แผนการศกึ ษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของ

ตน้ สงั กดั รวมท้งั ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลงของสังคม

2.2 มีระบบจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา สถานศึกษาสามารถบรหิ ารจดั การคุณภาพของ

สถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบท้ังในส่วนการวางแผน

พฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา การนำแผนไปปฏบิ ตั ิ

เพ่อื พฒั นาคุณภาพการศึกษา มีการตดิ ตามตรวจสอบ

ประเมินผลและปรบั ปรุงพัฒนางานอยา่ งต่อเนื่อง มี

การบรหิ ารอตั รากำลงั ทรัพยากรทางการศึกษา และ

ระบบ ดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น มรี ะบบการนิเทศภายใน

การนำข้อมูลมาใชใ้ นการพฒั นาบคุ ลากรและผูท้ ี่

เก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มการวางแผน ปรบั ปรุง และ

พัฒนา และร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา

2.3 การพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน้ คุณภาพผ้เู รยี นรอบ สถานศึกษาบรหิ ารจดั การเกย่ี วกบั งานวิชาการ ทั้งด้าน
ดา้ นตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย การพฒั นาหลกั สตู ร กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร ทเี่ นน้

คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้าน เช่อื มโยงวถิ ีชีวติ จริง และ

ครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย หมายรวมถึงการจัดการ

เรยี นการสอนของกลุ่มท่ีเรยี นแบบควบรวมหรือกลุ่มที่

เรยี นรว่ มดว้ ย

2.4 การพัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ สถานศกึ ษาส่งเสรมิ สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้

ทางวิชาชพี มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ และจดั ใหม้ ีชมุ ชน การ

เรียนรทู้ างวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการ

เรียนร้ขู องผเู้ รียน

2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเี่ อื้อ สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทง้ั ภายใน

ตอ่ การจดั การเรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ และภายนอกห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คม

ทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความปลอดภัย

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุน สถานศึกษาจดั ระบบการจดั หา การพฒั นาและการ
การบริหารจัดการและการเรยี นรู้ บรกิ าร เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหาร
จัดการและการจัดการเรยี นรู้ ทเ่ี หมาะสมกับสภาพของ
สถานศกึ ษา

129

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ

ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา

3.1 การจัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และ จัดกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั
ปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ของหลกั สตู รสถานศึกษาทีเ่ น้นใหผ้ ู้เรยี นได้ เรียนร้โู ดย

ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ ริง มีแผนการจดั การ

เรยี นรูท้ ่ีสามารถนำไปจดั กิจกรรมได้จรงิ ผู้เรียนได้รบั

การฝกึ ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรปุ องค์

ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้

ในชวี ิตได้

3.2 ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ที่ มีการใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้

เอ้อื ต่อการเรียนรู้ รวมทงั้ ภูมปิ ัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจดั การเรียนรู้

โดยสร้างโอกาสให้ผูเ้ รียนไดแ้ สวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

จากส่ือทีห่ ลากหลาย

3.3 มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก ครูผ้สู อนมกี ารบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี น โดยเน้นการการ
มีปฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวก ใหเ้ ด็กรักครู ครรู ักเด็ก และเด็ก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ รกั เด็ก เด็กรักทจ่ี ะเรยี นรู้ สามารถเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ ง
และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี น มีความสุข
มีการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจดั การเรียนรู้
3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะท้อน อย่างเป็นระบบ มขี น้ั ตอนโดยใชเ้ ครอ่ื งมือและ วธิ ีการ
กลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ วัดและประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการ
จดั การเรยี นรู้ และให้ข้อมูลยอ้ นกลับแก่ผเู้ รียนเพ่ือ
นำไปใช้พัฒนาการเรยี นรู้
ครแู ละผู้มีสว่ นเก่ียวข้องรว่ มกันแลกเปลีย่ นความร้แู ละ
ประสบการณ์รวมทั้งให้ขอ้ มลู ป้อนกลบั เพอ่ื นำไปใชใ้ น
การปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้

130

ประกาศโรงเรียนเทศบาล ๕ (วดั หัวป้อมนอก)
เรอ่ื งกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานของโรงเรียน

---------------------------------------

ด้วยโรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวป้อมนอก) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครสงขลา อำเภอ
เมืองสงขลา จังหวัดสงขลา มีภารกิจจัดการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) โดยใช้หลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานของโรงเรยี น
พ.ศ. 2561 เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุ
คุณลักษณะตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ พร้อม
สนองตอบความต้องการของผู้ปกครอง เอกลักษณ์ของท้องถ่ินและขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา ๒๕๖๑ เพื่อพัฒนาสู่คุณภาพทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพและมี
มาตรฐานเปน็ ท่ยี อมรบั โดยทั่วไป

โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหวั ป้อมนอก) จงึ กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้นั พื้นฐานข้ึน
เป็นมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของโรงเรียน และมาตรฐาน
การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ และครอบคลุมสาระการเรียนรู้และกระบวนการ
เรียนรู้ รวมทั้งสอดคล้องกับศักยภาพของนักเรียน ชุมชนและท้องถิ่น สำหรับใช้ดำเนินงานและประเมินคุณภาพ
ระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกรอบที่ส่ี จำนวน
๓ มาตรฐาน ๒๑ประเด็นพิจารณา ดังรายละเอียดในตารางแนบทา้ ยประกาศนี้

ทงั้ น้ีให้มีผลดำเนนิ การตงั้ แต่เริม่ ปกี ารศึกษา 2561

ประกาศ ณ วันที่ ๑๒ เดอื น ตลุ าคม พ.ศ.2561

(นายสมชาติ เหลอื งสะอาด)
ผอู้ ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๕ (วดั หวั ปอ้ มนอก)

131

มาตรฐาน ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน

มาตรฐาน ประเดน็ การพจิ ารณา มาตรฐานสถานศึกษา
ผู้เรียนมที ักษะในการอ่าน การเขียน
1.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของ 1) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ น การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณตาม
เกณฑ์ท่สี ถานศึกษา กำหนดในแต่ละ
ผเู้ รียน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ระดับชั้น
ผู้เรียนมคี วามสามารถในการคิด
2) ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการคดิ จำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง
วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปราย พจิ ารณาอยา่ งรอบคอบ โดยใช้
แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแก้ไขปัญหา เหตุผลประกอบการตดั สินใจ มีการ
อภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เห็น
3) ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสรา้ ง และแก้ปัญหาอย่างมเี หตผุ ล
นวตั กรรม ผู้เรียนมคี วามสามารถในการรวบรวม
ความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเองและการ
4) ผ้เู รยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ทำงานเป็นทีม เช่อื มโยง องค์ความรู้
สารสนเทศและการส่ือสาร และประสบการณม์ าใชใ้ นการ
สร้างสรรคส์ ่ิงใหมๆ่ อาจเป็น
5) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตาม แนวความคดิ โครงการ โครงงาน
หลกั สตู รสถานศึกษา ช้ินงาน ผลผลิต
ผู้เรียนมีความสามารถในใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือการ
พัฒนาตนเองและ สงั คมในดา้ นการ
เรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทำงาน อยา่ ง
สร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม

ผ้เู รียนบรรลแุ ละมคี วามกา้ วหนา้ ใน
การเรยี นร้ตู ามหลกั สูตรสถานศึกษา
จากพื้นฐานเดิมใน ดา้ นความรู้ ความ
เข้าใจ ทักษะ กระบวนการตา่ งๆ
รวมท้งั มีความก้าวหน้าในผลการ
ทดสอบระดบั ชาติ หรอื ผลการ
ทดสอบอืน่ ๆ

132

มาตรฐาน ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศึกษา
6) ผู้เรียนมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติ ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการ
1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ จดั การ เจตคติที่ดพี ร้อมทจ่ี ะศึกษาต่อ
ของผเู้ รียน ที่ดตี อ่ งานอาชีพ ในระดบั ชัน้ ที่ สงู ข้ึน การทำงานหรือ
งานอาชพี
1) ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะและค่านิยมท่ดี ี
ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด ผเู้ รียนมีพฤติกรรมเป็นผทู้ ่ีมีคุณธรรม
จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มี
2) ผู้เรยี นมีความภาคภูมใิ จในท้องถ่นิ และ ค่านยิ มและจติ สำนึก ตามที่
ความเปน็ ไทย สถานศกึ ษากำหนดโดยไมข่ ัดกับ
กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของ
3) ผเู้ รียนยอมรับท่จี ะอยรู่ ่วมกัน สังคม
บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ผู้เรยี นมีความภูมใิ จในทอ้ งถ่ิน เห็น
คณุ ค่าของความเป็นไทย มสี ่วนรว่ ม
4) ผ้เู รียนมีสขุ ภาวะทางรา่ งกาย ในการอนรุ ักษ์ วัฒนธรรมและ
และจติ สังคม ประเพณีไทย รวมทง้ั ภมู ปิ ัญญาไทย
ผเู้ รียนยอมรับและอยู่รว่ มกันบน
ความแตกต่างระหวา่ งบุคคลในดา้ น
เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา
วฒั นธรรม ประเพณี
ผเู้ รยี นมกี ารรกั ษาสุขภาพกาย
สขุ ภาพจติ อารมณ์ และสงั คม และ
แสดงออกอยา่ งเหมาะสม ในแตล่ ะ
ช่วงวยั สามารถอยู่รว่ มกบั คนอ่ืนอย่าง
มีความสขุ เขา้ ใจผอู้ นื่ ไมม่ ีความ
ขัดแย้งกับผู้อ่ืน

133

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา
สถานศึกษากำหนดเปา้ หมาย
- กระบวนการบรหิ าร 2.1 มเี ปา้ หมาย วสิ ัยทศั น์ และพันธกิจที่ วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ไวอ้ ยา่ งชดั เจน
สอดคลอ้ งกบั บริบทของ สถานศึกษา
และการจดั การ ชัดเจน ความตอ้ งการของชมุ ชน ท้องถิน่
วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษา
2.2 มรี ะบบจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา แห่งชาติ นโยบายของรฐั บาล และ
ของตน้ สงั กดั รวมท้ังทนั ต่อการ
2.3 การพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี น เปลย่ี นแปลงของสังคม
รอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษาและทุก สถานศกึ ษาสามารถบรหิ ารจัดการ
กลมุ่ เป้าหมาย คณุ ภาพของสถานศึกษาอย่างเป็น
ระบบทง้ั ในส่วนการวางแผน พฒั นา
คุณภาพการจัดการศกึ ษา การนาแผน
ไปปฏบิ ตั ิเพื่อพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษา มีการตดิ ตามตรวจสอบ
ประเมนิ ผลและปรับปรุงพัฒนางาน
อย่างต่อเนอ่ื ง มกี ารบริหาร
อัตรากำลัง ทรพั ยากรทางการศึกษา
และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน มี
ระบบการนเิ ทศภายใน การน าขอ้ มูล
มาใชใ้ นการพฒั นา บคุ ลากรและผ้ทู ่ี
เกย่ี วขอ้ ง ทุกฝา่ ยมีส่วนร่วมการ
วางแผน ปรบั ปรงุ และพัฒนา และ
รว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัด
การศึกษา
สถานศึกษาบริหารจดั การเก่ียวกบั
งานวชิ าการ ทงั้ ด้านการพฒั นา
หลกั สูตร กิจกรรมเสรมิ หลักสูตร ท่ี
เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ น เช่อื มโยง
วิถชี วี ติ จรงิ และครอบคลมุ ทุก
กลมุ่ เป้าหมาย หมายรวมถงึ การจดั
การเรยี นการสอนของกลมุ่ ที่เรียน
แบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรยี นร่วม
ด้วย

มาตรฐาน ประเดน็ การพิจารณา 134
2.4 การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ
เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี มาตรฐานสถานศกึ ษา
สถานศกึ ษาส่งเสรมิ สนบั สนนุ พัฒนา
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ ครู บคุ ลากร ให้มีความเชีย่ วชาญทาง
สังคมทเ่ี อ้อื ต่อการจัดการเรยี นร้อู ยา่ งมี วชิ าชีพ และจัดใหม้ ีชมุ ชน การเรียนรู้
คณุ ภาพ ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางาน
และการเรียนรู้ของผู้เรียน
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทาง
สนบั สนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ กายภาพท้ังภายในและภายนอก
หอ้ งเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทาง
สังคม ทเี่ ออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรู้
และมคี วามปลอดภัย
สถานศึกษาจัดระบบการจัดหา การ
พัฒนาและการบรกิ าร เทคโนโลยี
สารสนเทศเพ่ือใชใ้ นการบริหาร
จดั การและการจดั การเรยี นรู้ ท่ี
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

135

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา
จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ตาม
- กระบวนการจัดการเรียน 3.1 การจัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิด มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั
ของหลักสตู รสถานศึกษาท่ี
การสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี น และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ เรยี นรูโ้ ดย
ผ่านกระบวนการคดิ และ
เป็นสำคญั ในชวี ติ ได้ ปฏบิ ัติจรงิ มแี ผนการจัดการ
เรียนรู้ที่สามารถนำไปจดั
3.2 ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง กจิ กรรมได้จริง ผู้เรยี นไดร้ ับ
เรยี นรทู้ เ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ การฝึกทักษะ แสดงออกแสดง
ความคดิ เหน็ สรปุ องค์ความรู้
3.3 มกี ารบริหารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก นำเสนอผลงานและสามารถ
นำไปประยุกตใ์ ช้ใน ชวี ิตได้
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็น มีการใชส้ ื่อ เทคโนโลยี
ระบบ และนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น สารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้
รวมทงั้ ภมู ปิ ญั ญาท้องถิน่ มาใช้
ในการจดั การเรยี นรู้ โดยสรา้ ง
โอกาสใหผ้ ้เู รยี นได้แสวงหา
ความรู้ด้วยตนเองจากสอื่ ท่ี
หลากหลาย
ครูผู้สอนมีการบรหิ ารจดั การ
ชน้ั เรยี น โดยเน้นการการมี
ปฏสิ มั พนั ธ์เชิงบวก ให้เด็กรกั
ครู ครรู กั เด็ก และเด็กรกั เด็ก
เด็กรกั ทีจ่ ะเรียนรู้ สามารถ
เรยี นรรู้ ่วมกันอย่างมีความสุข
มีการตรวจสอบและประเมิน
คณุ ภาพการจัดการเรียนรู้
อย่างเปน็ ระบบ มขี ั้นตอนโดย
ใช้เครื่องมือและ วธิ กี ารวัด
และประเมินผลท่เี หมาะสมกับ
เปา้ หมายในการจัดการเรยี นรู้
และใหข้ ้อมูลย้อนกลับแก่

มาตรฐาน ประเดน็ การพิจารณา 136

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ ้อมูล มาตรฐานสถานศึกษา
สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการ ผ้เู รยี นเพอ่ื นำไปใช้พัฒนาการ
จัดการเรียนรู้ เรียนรู้
ครูและผู้มีส่วนเก่ยี วข้อง
ร่วมกนั แลกเปล่ยี นความรู้และ
ประสบการณ์รวมทง้ั ให้ข้อมูล
ปอ้ นกลบั เพือ่ นำไปใช้ในการ
ปรบั ปรุงและพัฒนาการ
จัดการเรยี นรู้

137

ประกาศโรงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก)
เรอ่ื ง การกำหนดเปาหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
------------------------------------------------------------

โดยที่มีการประกาศใชกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องใหใชมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการ
ประกันคุณภาพในของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่กำหนดเปาหมายและยุทธศาสตรอยาง
ชัดเจนในการพัฒนาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต รวมท้งั อัตลักษณแ ละจุดเนนของสถานศึกษา
โรงเรียนเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครสงขลาจึงปรับมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐานและไดกำหนดคา เปาหมายของการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษา
โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน และการมสี ว นรว มของผูเก่ยี วของ ทั้งบุคลากรทุก
คนในโรงเรยี นผูปกครองเพือ่ นำไปสูก ารพฒั นาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาการประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือ
รองรบั การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก

ประกาศ ณ วนั ที่ ๒ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2562

(นายสมชาติ เหลอื งสะอาด)
ผอู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นเทศบาล ๕ (วดั หวั ปอมนอก)

138

การกำหนดเปา หมาย แนบทายประกาศโรงเรยี นเทศบาล ๕ (วัดหัวปอมนอก)
เร่อื ง การกำหนดเปา หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน

เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ รยี น

1.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผูเรียน

ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา เปา หมาย
ระดบั คณุ ภาพ

1) มคี วามสามารถในการอาน ผเู รยี นมที กั ษะในการอาน การเขียน ๑. ผเู รียนรอยละ 40 มี
เขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ การส่อื สาร และการคดิ คำนวณตาม ความสามารถในการอา น การเขียน
คำนวณ เกณฑท่ีสถานศึกษา กำหนดในแตล ะ ภาษาไทย ระดับคอนขา งดขี ้นึ ไป
ระดับชนั้ ๒. ผูเรยี นรอ ยละ 4๐ มี

ความสามารถในการอาน การเขยี น
ภาษาอังกฤษระดับคอนขา งดีขึน้ ไป
๓. ผเู รียนรอ ยละ 30 มี

ความสามารถในการคดิ คำนวณ ใน
รายวิชาคณติ ศาสตร ระดับคอ นขางดี
ข้นึ ไป

2) มคี วามสามารถในการคิด ผเู รียนมีความสามารถในการคิด ๑. ผเู รยี นรอยละ 80 มี
วเิ คราะห คิดอยา งมีวิจารณญาณ จำแนกแยกแยะ ใครครวญไตรตรอง ความสามารถในการคดิ วิเคราะห คดิ
อภปิ ราย แลกเปลีย่ นความ พิจารณาอยา งรอบคอบ โดยใชเหตุผล อยางมีวจิ ารณญาณ อภิปราย
คดิ เห็นและแกไขปญหา ประกอบการตัดสนิ ใจ มีการอภปิ ราย แลกเปล่ยี น ความคิดเห็นโดยใช
แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และ เหตุผลประกอบการตัดสินใจและ
แกปญหาอยา งมีเหตผุ ล แกป ญ หาอยูใ นระดับดีข้ึนไป

3) มีความสามารถในการสรา ง ผูเรียนมคี วามสามารถในการรวบรวม ๑. ผเู รยี นรอยละ 80 มี
นวตั กรรม
ความรูไดท ง้ั ดว ยตัวเองและการทำงาน ความสามารถในการสรา งนวัตกรรม
มีการนำไปใชแ ละเผยแพรระดบั
เปนทีม เช่อื มโยง องคความรู และ หอ งเรียนหรอื สถานศึกษา
ประสบการณมาใชใ นการสรางสรรคส ิง่ ๒. ผเู รยี นรอยละ 30 มี
ใหมๆ อาจเปน แนวความคิด โครงการ ความสามารถในการสรางโครงงาน

โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลิต ช้ินงาน ผลผลติ มกี ารนำไปใชและ

เผยแพร

139

ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา เปาหมาย

ระดบั คณุ ภาพ

4) มคี วามสามารถในการใช ผเู รยี นมคี วามสามารถในใชเทคโนโลยี ๑. ผเู รยี นรอ ยละ 80 มี

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ สารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือการ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี
ส่ือสาร พฒั นาตนเองในดานการเรียนรู การ สารสนเทศและการสือ่ สารเพ่ือ
ส่อื สาร การทำงาน อยา งสรา งสรรค พัฒนาตนเอง ในดานการเรยี นรู การ
และมคี ุณธรรม สอ่ื สาร การทำงาน อยางสรา งสรรค
และมคี ุณธรรมอยใู นระดบั ดี ขน้ึ ไป

5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตาม ผูเรยี นบรรลุและมคี วามกาวหนาใน ผูเรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตาม

หลกั สูตรสถานศึกษา การเรยี นรตู ามหลักสูตรสถานศกึ ษา หลักสตู รสถานศกึ ษาเปน ไปตาม
เปาหมายท่ีสถานศึกษากำหนด
จากพ้ืนฐานเดิมใน ดานความรู ความ ๑. ผเู รยี นรอยละ 60 ไดระดับผล
เขาใจ ทกั ษะ กระบวนการตาง ๆ การเรยี นเฉลย่ี (GPA) ๒.๐๐ ข้ึนไป
รวมทง้ั มคี วามกา วหนาในผลการ ๒. ผูเรยี นรอยละ 40 (ม.๓ และ
ทดสอบระดบั ชาติ หรือผลการทดสอบ ม.๖) มีผลการทดสอบระดบั ชาติขั้น

อ่นื ๆ พืน้ ฐาน O-NET ทีม่ ี T-Score ตั้งแต

๓๐ ขน้ึ ไป

6) มีความรู ทักษะพนื้ ฐาน และ ผเู รียนมคี วามรู ทกั ษะพืน้ ฐานในการ ๑. ผเู รยี นรอยละ 90 มคี วามรู
เจตคตทิ ี่ดตี องานอาชีพ จดั การ เจตคตทิ ่ีดีพรอมท่ีจะศึกษาตอ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ีดีพรอ มท่ี
ในระดบั ชัน้ ท่ี สงู ขนึ้ การทำงานหรอื จะศกึ ษาตอ ในระดบั ชั้นท่สี ูงขึ้น
งานอาชพี ๒. ผูเรยี นรอ ยละ 9๐ มีความรู
ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดพี รอม

ในการทำงานหรืองานอาชีพ

140

ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา เปา หมาย
ระดับคณุ ภาพ

1.2 คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคของผเู รียน

1) การมีคณุ ลกั ษณะและคานิยม ผูเรียนมพี ฤติกรรมเปน ผทู ี่มีคุณธรรม ผูเรยี นรอยละ 9๐ มคี ณุ ลักษณะและ

ทด่ี ตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด จรยิ ธรรม เคารพในกฎกตกิ า มคี านยิ ม คานิยมที่ดี สามารถเปน แบบอยางได
อยใู นระดบั ดีขึ้นไป
และจิตสำนึก ตามทีส่ ถานศกึ ษา

กำหนดโดยไมขดั กับกฎหมายและ

วฒั นธรรมอนั ดขี องสังคม

2) ความภาคภูมิใจในทองถิ่น ผเู รยี นมีความภูมิใจในทอ งถ่นิ เห็น ผูเ รยี นรอ ยละ 9๐ มคี วามภมู ิใจใน
และความเปนไทย
คณุ คา ของความเปนไทย มีสว นรว มใน ทองถิ่น เหน็ คณุ คา ของความเปนไทย
3) การยอมรับทจ่ี ะอยรู ว มกนั มสี วนรวมในการอนุรักษ วัฒนธรรม
บนความแตกตา งและ การอนุรักษ วัฒนธรรมและประเพณี ประเพณีและภมู ิปญญาไทย อยใู น
หลากหลาย ไทย รวมท้ังภูมิปญญาไทย ระดับดขี ้ึนไป

ผูเรยี นยอมรับและอยรู วมกนั บนความ ผูเรยี นรอ ยละ ๘๐ สามารถอยู

แตกตา งระหวา งบคุ คลในดาน เพศ วยั รวมกนั ในสถานศึกษาบนความ
เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม แตกตา งและหลากหลาย

ประเพณี

4) สุขภาวะทางรางกาย และจติ ผูเ รียนมีการรกั ษาสขุ ภาพกาย ๑. ผเู รียนรอ ยละ 5๐ มสี ขุ ภาวะทาง

สงั คม สขุ ภาพจิต อารมณ และสังคม และ รา งกาย ผา นเกณฑม าตรฐาน
๒. ผเู รยี นรอยละ 9๐ มีสุขภาวะทาง
แสดงออกอยา งเหมาะสม ในแตละชว ง จติ สังคมผานเกณฑทสี่ ถานศึกษา
วยั สามารถอยรู วมกับคนอ่นื อยางมี กำหนด
ความสขุ เขาใจผูอืน่ ไมมีความขัดแยง

กับผอู ่นื

สรุปคา เปา หมาย มาตรฐานท่ี 1 ระดบั ดเี ลิศ

141

มาตรฐานท่ี 2กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา เปาหมาย

ระดับคณุ ภาพ

๒.๑ มีเปาหมาย วสิ ัยทัศน และ สถานศกึ ษากำหนดเปาหมาย สถานศกึ ษามีเปาหมายวสิ ยั ทัศนและ

พนั ธกิจทชี่ ัดเจน วิสยั ทศั น และพนั ธกจิ ไวอยา งชัดเจน พันธกิจท่ีชดั เจน สอดคลองกับบริบท
สอดคลอ งกับบรบิ ทของ สถานศึกษา ของสถานศึกษา ความตองการชุมชน
ความตอ งการของชมุ ชน ทองถน่ิ นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษา
วตั ถุประสงคข องแผนการศึกษา แหง ชาติ เปนไปไดใ น การปฏิบัติ ทัน
แหง ชาติ นโยบายของรฐั บาล และของ ตอการเปล่ียนแปลง

ตน สังกัดรวมทัง้ ทนั ตอการ

เปลยี่ นแปลงของสงั คม

2.2 มีระบบจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาสามารถบรหิ ารจดั การ ๑. สถานศึกษาใชกระบวนการ

สถานศกึ ษา คุณภาพของสถานศกึ ษาอยา งเปน บรหิ ารจดั การดวยวงจรคุณภาพ

ระบบทั้งในสว นการวางแผน พฒั นา ๒. สถานศึกษาใชหลักการบริหาร
คณุ ภาพการจัดการศกึ ษา การนำแผน แบบมีสวนรวมของผูมีสว นไดส วน
ไปปฏิบตั ิเพื่อพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา เสียทุกภาคสวน
๓. สถานศึกษามีการนำขอมูลมาใช
มกี ารติดตามตรวจสอบ ประเมินผล ในการปรบั ปรุง พัฒนางานอยาง
และปรบั ปรุงพฒั นางานอยา งตอ เนอ่ื ง ตอ เน่ือง และเปน แบบอยางได

มกี ารบรหิ ารอัตรากำลงั ทรพั ยากร

ทางการศกึ ษา และระบบ ดูแล

ชวยเหลือนักเรียน มรี ะบบการนิเทศ

ภายใน การนำขอมลู มาใชในการ

พฒั นาบคุ ลากรและผทู ีเ่ กยี่ วของทุก

ฝา ยมีสว นรวมการวางแผน ปรับปรุง

และพัฒนา และรว มรับผดิ ชอบตอผล

การจดั การศึกษา

142

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา เปาหมาย
ระดับคณุ ภาพ
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ี สถานศกึ ษาบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับงาน ๑. สถานศึกษามีการพัฒนา ปรับปรุง
เนนคณุ ภาพผเู รยี นรอบดานตาม วิชาการ ท้ังดานการพัฒนาหลักสูตร หลกั สูตรสถานศึกษาใหม ีความ
หลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กิจกรรมเสริมหลกั สูตร ที่เนน คุณภาพ ทนั สมัย สนองตอบตอความตองการ
กลมุ เปา หมาย ผเู รยี นรอบดาน เชอ่ื มโยงวิถีชีวิตจรงิ ของทกุ กลุมเปา หมายเชื่อมโยงกบั
และครอบคลุมทกุ กลุมเปา หมาย ชีวิตจรงิ และเปน แบบอยางได
หมายรวมถึงการจดั การเรียนการสอน ๒. ครูผูสอนทุกคนจดั ทำแผนการ
ของกลมุ ทีเ่ รยี นแบบควบรวมหรือกลมุ จัดการเรยี นรูโดยเนนผูเรยี นเปน
ทีเ่ รยี นรว มดวย สำคญั และจัดกจิ กรรมใหผเู รียนได
แสดงความสามารถอยา งเต็ม
2.4 พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม ี สถานศกึ ษาสง เสริม สนับสนุน พัฒนา ศักยภาพ
๑. สถานศกึ ษาพัฒนาครูและ
ความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ครู บุคลากร ใหม ีความเชีย่ วชาญทาง บุคลากรทุกคนใหมีความเชีย่ วชาญ
ทางวชิ าชีพตรงตามความตองการ
วิชาชพี และจดั ใหมชี มุ ชน การเรยี นรู ๒. สถานศกึ ษาและจดั ใหม ชี ุมชนการ
เรียนรูทางวิชาชพี เพื่อพฒั นางาน
ทางวิชาชพี มาใชใ นการพัฒนางาน
สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอมทาง
และการเรียนรูของผเู รยี น กายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอการ
จัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ และมี
2.5 จัดสภาพแวดลอมทาง สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอมทาง ความปลอดภัย

กายภาพและสังคมทีเ่ อื้อตอการ กายภาพท้ังภายในและภายนอก สถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยี
จัดการเรยี นรูอยางมคี ณุ ภาพ หอ งเรยี น และสภาพแวดลอมทาง สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร
จัดการและการจัดการเรยี นรทู ่ี
สงั คม ที่เออ้ื ตอการจัดการเรียนรู และ เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา

มีความปลอดภยั ระดบั ดเี ลิศ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สถานศกึ ษาจดั ระบบการจัดหา การ

สารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการ พฒั นาและการบรกิ าร เทคโนโลยี
บริหารจัดการและการเรียนรู สารสนเทศเพ่ือใชในการบริหาร

จัดการและการจดั การเรยี นรู ท่ี

เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

สรุปคา เปาหมาย มาตรฐานท่ี 2

143

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน ผูเรียนเปนสำคญั

ประเด็นการพจิ ารณา มาตรฐานสถานศกึ ษา เปา หมาย

ระดบั คณุ ภาพ

3.1 จดั การเรยี นรูผ าน จดั กิจกรรมการเรยี นรูตามมาตรฐาน ครผู สู อนรอ ยละ 90 มแี ผนการ

กระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ การเรยี นรู ตวั ชวี้ ดั ของหลกั สูตร จัดการเรยี นรู นำมาใชจดั การเรียนรู

และสามารถนำไปประยกุ ตใชใ น สถานศึกษาที่เนน ใหผเู รยี นได เรียนรู ใหผเู รียนมีกระบวนการคิด ปฏบิ ตั ิ
ชีวติ ได โดยผานกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ จรงิ และนำไปประยุกตใ นชวี ติ ได

มแี ผนการจัดการเรยี นรูทีส่ ามารถ

นำไปจดั กจิ กรรมไดจ ริง ผเู รียนไดรบั

การฝก ทักษะ แสดงออกแสดงความ

คดิ เห็น สรปุ องคความรู นำเสนอ

ผลงานและสามารถนำไปประยุกตใช

ในชีวิตได

3.2 ใชสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ มกี ารใชส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และ ครูผสู อนรอยละ 90 ใชส่ือ

และแหลงเรยี นรูท่ีเอ้ือตอการ แหลงเรียนรู รวมท้ังภูมิปญ ญาทอ งถน่ิ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง
เรียนรู มาใชในการจัดการเรียนรู โดยสรา ง เรียนรู รวมทงั้ ภมู ปิ ญญาทองถน่ิ ท่ี
โอกาสใหผ เู รียนไดแสวงหาความรูดวย เออ้ื ตอการเรียนรู โดยสรางโอกาสให
ตนเองจากส่อื ท่ีหลากหลาย ผูเ รียนไดแสวงหาความรดู ว ยตนเอง

3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรียน ครูผูสอนมกี ารบริหารจดั การชนั้ เรยี น ครูผสู อนรอ ยละ 90 มีการบริหาร

เชงิ บวก โดยเนนการการมปี ฏสิ ัมพันธเชิงบวก จดั การช้นั เรยี นเชงิ บวก เด็กรักท่ีจะ
ใหเดก็ รกั ครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เรียนรู และเรียนรรู วมกันอยางมี
เด็กรักทจี่ ะเรียนรู สามารถเรียนรู ความสขุ

รว มกนั อยา งมีความสุข

3.4 ตรวจสอบและประเมิน มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพ ครผู ูสอนรอยละ 90 ประเมนิ ผล

ผูเรยี นอยางเปน ระบบ และนำผล การจดั การเรียนรูอยา งเปนระบบ มี ผเู รียนอยา งเปน ระบบมแี นวทาง
มาพัฒนาผเู รยี น ข้ันตอนโดยใชเ คร่ืองมือและ วธิ ีการวัด กำหนดขน้ั ตอนการใชเครอื่ งมือและ

และประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสมกับ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสม
เปาหมายในการจดั การเรยี นรู และให กับเปา หมายในการจัดการเรียนรู ให
ขอ มลู ยอนกลบั แกผเู รียน และนำผล
ขอ มูลยอนกลบั แกผเู รียนเพ่ือ นำไปใช มาพฒั นาผเู รยี นอยา งตอเน่ือง
พัฒนาการเรยี นรู

144

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน ผเู รยี นเปน สำคัญ

ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานสถานศึกษา เปาหมาย

ระดับคุณภาพ

3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นรแู ละ ครแู ละผมู ีสว นเก่ยี วของรวมกัน ครแู ละผเู กยี่ วของรอ ยละ 90 มีการ

ใหข อมูลสะทอนกลับเพื่อพฒั นา แลกเปลยี่ นความรูและประสบการณ แลกเปล่ียนเรียนรูแ ละใหขอ มูล
และปรับปรงุ การจดั การเรียนรู สะทอ นกลบั เพื่อ พัฒนาและปรบั ปรงุ
รวมทั้งใหขอมูลปอนกลับเพอ่ื นำไปใช การจดั การเรยี นรู
ในการปรบั ปรุงและพัฒนาการจัดการ

เรียนรู

สรปุ คาเปาหมาย มาตรฐานท่ี 3 ระดับดเี ลิศ

๑๔๕

ภาพกิจกรรมดีเด่น

ผลงานโรงเรียน

รางวัลสถานศึกษา นกั ศกึ ษาวิชาทหารดเี ดน่ จากศนู ยฝ์ กึ นักศกึ ษาวชิ าทหาร

๑๔๖

ภาพกิจกรรมดีเด่น

ผลงานครู

รางวลั ครูดเี ด่น เนือ่ งในวันครู ประจำปี 2562
“นายววิ ฒั น์ เชอ้ื แหลม”

รางวลั ครดู เี ด่น เน่ืองในวันครู ประจำปี 2562
“นางสุมณฑา เอมเอก”

๑๔๗

ภาพกิจกรรมดีเด่น

รางวัลครูดีเดน่ เนอื่ งในวันครู ประจำปี 256๒
“นายธีธัช เอยี ดดี”

รางวลั ครดู ีเดน่ เนอื่ งในวันครู ประจำปี 256๒
“นายสัมภาส เจริญคง”

๑๔๘

ภาพกิจกรรมดีเด่น

รางวลั ครดู เี ดน่ เน่ืองในวันครู ประจำปี 2561
“นางวนั ดี จลุ นนั โท”

๑๔๙

ภาพกิจกรรมดีเด่น

ผลงานนกั เรียน

เดก็ ชายเดชพนต์ ทองเมือง ไดร้ ับรางวัลเหรียญทองแดงโครงการแขง่ ขนั คนเกง่ ในโรงเรยี นท้องถ่ิน
ระดบั ประเทศ ประจำปีการศกึ ษา 2562 กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์

นางสาวนฐั มน รุกขสคุ นธ์ ได้สอบแขง่ ขนั ผ่านเข้ารอบสอบสัมภาษณ์
โครงการแข่งขันคนเกง่ ในโรงเรยี นทอ้ งถิน่ ระดับประเทศ ประจำปีการศกึ ษา 2562

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์

๑๕๐

ภาพกิจกรรมดีเด่น

เดก็ ชายชยตุ ย์ เพชรมณี ได้สอบแขง่ ขนั ผ่านเข้ารอบสอบสัมภาษณ์
โครงการแขง่ ขันคนเกง่ ในโรงเรียนท้องถน่ิ ระดบั ประเทศ ประจำปีการศึกษา 2562

กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

นางสาวปวรรัตน์ เทียมจันทร์ ได้สอบแขง่ ขนั ผา่ นเขา้ รอบสอบสัมภาษณ์
โครงการแข่งขนั คนเก่งในโรงเรยี นท้องถิ่น ระดบั ประเทศ ประจำปีการศกึ ษา 2562

กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

๑๕๑

ภาพกิจกรรมดีเด่น

โรงเรยี นเทศบาล 5 (วัดหัวป้อมนอก) ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง ประเภทละครภาษาอังกฤษ
ระดับชัน้ ม.4- ม.6 ในการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการ

“มหกรรมการจัดการศกึ ษาท้องถิน่ ระดับประเทศ” ประจำปีการศึกษา 2562

โรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หัวป้อมนอก) ได้รบั รางวัลเหรียญทอง ประเภทละครภาษาจนี
(ไมก่ ำหนดช่วงช้นั ) ในการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการ

“มหกรรมการจัดการศกึ ษาท้องถ่นิ ระดับประเทศ” ประจำปีการศึกษา 2562

๑๕๒

ภาพกิจกรรมดีเด่น

โรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หัวปอ้ มนอก) ได้รบั รางวัลเหรียญทองแดง ประเภทกล่าวสุนทรพจน์ภาษาจนี
ระดับช้นั ม.1-ม.3 ในการแข่งขันทกั ษะทางวิชาการ

“มหกรรมการจัดการศึกษาทอ้ งถนิ่ ระดับประเทศ” ประจำปกี ารศึกษา 2562

โรงเรยี นเทศบาล 5 (วดั หัวป้อมนอก) ได้รบั รางวลั เหรียญทองแดง ประเภทกลา่ วสุนทรพจนภ์ าษาจีน
ระดบั ชั้น ม.4-ม.6 ในการแขง่ ขันทักษะทางวิชาการ

“มหกรรมการจดั การศกึ ษาทอ้ งถ่นิ ระดับประเทศ” ประจำปีการศกึ ษา 2562

๑๕๓

ภาพกิจกรรมดีเด่น

โรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หัวป้อมนอก) ได้รบั รางวลั เหรียญทอง ประเภทโครงงานคณติ ศาสตร์
ระดับชนั้ ม.1- ม.3 ในการแขง่ ขันทักษะทางวิชาการระดบั ภาคใต้ ครง้ั ที่ 15 “ทุ่งสงวิชาการ”

โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวป้อมนอก) ไดร้ ับรางวัลเหรียญทองแดง ประเภทโครงงานคณติ ศาสตร์
ระดบั ชั้น ม.4- ม.6 ในการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการระดบั ภาคใต้ คร้งั ที่ 15 “ทงุ่ สงวิชาการ”

๑๕๔

ภาพกิจกรรมดีเด่น

เดก็ ชายปฐมพร โรมรนั ต์ ไดร้ บั รางวลั เหรียญเงนิ ประเภทคดิ เลขเร็ว
ระดบั ชน้ั ม.1- ม.3 ในการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการระดับภาคใต้ ครั้งท่ี 15 “ทงุ่ สงวิชาการ”

เดก็ ชายปฐมพร โรมรันต์ ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศอนั ดับ 1
ประเภท IQ 180 ระดบั ช้นั ม.1- ม.3

ในการแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการ “1 ศตวรรษ โรงเรยี นฝึกหดั ครูสู่มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสงขลา”

๑๕๕

ภาพกิจกรรมดีเด่น

โรงเรยี นเทศบาล 5 (วดั หัวป้อมนอก) ได้รับรางวลั เหรียญทอง ประเภทโครงงานภาษาองั กฤษ
ระดับชัน้ ม.4- ม.6 ในการแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการระดบั ภาคใต้ ครัง้ ท่ี 15 “ทงุ่ สงวิชาการ”

โรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หัวปอ้ มนอก) ได้รบั รางวลั เหรียญทอง ชนะเลศิ การแข่งขนั ภาษาไทย
แต่งบทร้อยกรอง ม.4-ม.6ในการแข่งขันทักษะทางวิชาการระดับภาคใต้ ครัง้ ท่ี 15 “ทุ่งสงวชิ าการ”

๑๕๖

ภาพกิจกรรมดีเด่น

โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวปอ้ มนอก) ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง ชนะเลศิ การแข่งขันภาษาไทย
แตง่ บทร้อยกรอง ม.4-ม.6ในการแขง่ ขันทักษะทางวิชาการระดับภาคใต้ ครงั้ ท่ี 15 “ทุ่งสงวชิ าการ”

โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวป้อมนอก) ได้รบั รางวลั เหรียญทอง ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ภาษาไทย
เขยี นเรียงความ ม.4-ม.6ในการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการระดบั ภาคใต้ ครงั้ ท่ี 15 “ทุ่งสงวชิ าการ

๑๕๗

กิจกรรมดีเด่น

โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวปอ้ มนอก) ได้รับรางวลั เหรียญทอง ประเภทโครงงานสังคมศกึ ษา
ระดับชน้ั ม.4- ม.6 ในการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการระดับภาคใต้ คร้ังที่ 15 “ทุ่งสงวิชาการ”

โรงเรียนเทศบาล 5 (วัดหัวป้อมนอก) ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง
ประเภทโครงงานการงานอาชีพและเทคโนโลยี ระดบั ชนั้ ม.4- ม.6
ในการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการระดบั ภาคใต้ คร้งั ท่ี 15 “ทงุ่ สงวิชาการ”

๑๕๘

ภาพกิจกรรมดีเด่น

โรงเรียนเทศบาล 5 (วดั หัวปอ้ มนอก) ได้รับรางวัลเหรียญทอง ประเภทตอบปัญหาสุขศกึ ษา
ระดับช้นั ม.1- ม.3 ในการแขง่ ขันทักษะทางวิชาการระดับภาคใต้ คร้ังที่ 15 “ทงุ่ สงวิชาการ”

นายศภุ วชิ ญ์ สมาหารพนั ธุ์ ได้รับรางวัลชนะเลิศ อนั ดับ 1 การแข่งขนั ทกั ษะทางวิทยาศาสตร์
ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ในโครงการราชภฏั วชิ าการ ณ คณะวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา

๑๕๙

ภาพกิจกรรมดีเด่น

เดก็ ชายคณศิ ร รักษ์พบิ ลู ย์ ได้รับรางวัลเหรียญทองแดง ประเภทการแข่งขันหนุ่ ยนต์ระดับพืน้ ฐาน
ระดับชัน้ ม.1- ม.3 ในงานศิลปะหัตกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 69

เดก็ ชายชยตุ ม์ เพชรมณี ได้รับรางวลั เหรยี ญทอง กิจกรรมการแข่งขันเดย่ี วฆอ้ งวงใหญ่
ระดบั ชัน้ ม.1- ม.3 ในงานศิลปะหัตกรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้งั ที่ 69

๑๖๐

ภาพกิจกรรมดีเด่น

เด็กหญงิ จิดาภา ยิ้มแย้ม ได้รบั รางวลั เหรียญทอง กจิ กรรมการประกวดดนตรีประเภทวงเครอื่ งลม
ระดบั ช้นั ม.1- ม.3 ในงานศลิ ปะหัตกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครัง้ ที่ 69

นางสาวหยาดฟา้ หวานทอง ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแขง่ ขนั ขับร้องเพลงพระราชนพิ นธ์
ประเภทหญิง ระดับชนั้ ม.4 - ม.6 ในงานศิลปะหตั กรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ คร้ังท่ี 69

๑๖๑

ภาพกิจกรรมดีเด่น

เด็กหญงิ ณัฐชยา ขุนเอยี ด ได้รบั รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขนั ขบั ร้องเพลงพระราชนิพนธ์
ประเภทหญิง ระดบั ชนั้ ม.1 - ม.3 ในงานศลิ ปะหตั กรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครัง้ ที่ 69

นายปฏิภาณ นวลแกว้ ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขนั ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์
ประเภทชาย ระดับชนั้ ม.4 - ม.6 ในงานศิลปะหตั กรรมนกั เรยี น ระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 69

๑๖๒

ภาพกิจกรรมดีเด่น

นางสาวชนนิกานต์ โตสิงห์ชยั ไดร้ บั รางวัลเหรียญเงิน กจิ กรรมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์
ประเภททดลอง ระดับชัน้ ม.4 - ม.6 ในงานศลิ ปะหตั กรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครัง้ ท่ี 69

เดก็ หญิงประภาพรรณ เพชรบรู ณ์ ไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขนั ขับร้องเพลงสากล
ประเภทหญิง ระดบั ชั้น ม.1 - ม.3 ในงานศิลปะหตั กรรมนักเรียน ระดับชาติ คร้งั ท่ี 69

๑๖๓

ภาพกิจกรรมดีเด่น

นายปฏภิ าณ นวลแก้ว ได้รับรางวลั เหรยี ญทอง กิจกรรมการแข่งขันขับรอ้ งเพลงลกู กรงุ
ประเภทชาย ระดับช้ัน ม.4 - ม.6 ในงานศิลปะหัตกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครั้งท่ี 69

นายปฏิภาณ นวลแก้ว ได้รับรางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแขง่ ขนั ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง
ประเภทชาย ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ในงานศลิ ปะหตั กรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ คร้ังที่ 69

๑๖๔

ภาพกิจกรรมดีเด่น

นางสาวภัทรวดี แสงมณี ได้รับรางวัลเหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขนั คดั ลายมือสื่อภาษาไทย
ระดับช้นั ม.4 - ม.6 ในงานศิลปะหตั กรรมนกั เรียน ระดับเขตพ้นื ที่การศกึ ษา ครง้ั ท่ี 69

นางสาวธาราทิพย์ ยลบำเพิง ไดร้ บั รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแขง่ ขันวรรณกรรมพิจารณ์
ระดับชั้น ม.4 - ม.6 ในงานศิลปะหตั กรรมนกั เรียน ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ครง้ั ที่ 69