Teacher Kanyarat Jatasem
Teacher Kanyarat Jatasem
Teacher Kanyarat Jatasem
Teacher Kanyarat Jatasem
Teacher Kanyarat Jatasem
Teacher Kanyarat Jatasem
ภาคผนวก ง แบบประเมินคุณภาพแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC)
แบบประเมินดัชนีความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ของแบบทดสอบ แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับความสอดคล้องของจุดประสงค์ในการถามกับ ข้อคำถามในแบบทดสอบการพัฒนาความสามารถการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม Blooket ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 คำชี้แจง: โปรดพิจารณาความสอดคล้องของจุดประสงค์ในการถามกับข้อคำถามในแบบทดสอบการ พัฒนาความสามารถการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้เกม Blooket ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่แนบมา แล้วประเมินว่าคำถามแต่ละข้อตรงกับจุดประสงค์ที่ผู้วิจัยต้องการประเมินหรือไม่ โดยทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบทดสอบ ซึ่งมีเกณฑ์การประเมินดังนี้ +1 หมายถึง แน่ใจว่าเหมาะสม 0 หมายถึง ไม่แน่ใจว่าเหมาะสมหรือตัดสินใจไม่ได้ -1 หมายถึง แน่ใจว่าไม่เหมาะสม ข้อที่ จุดประสงค์การประเมิน ความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 Part 1 Animals 1. I. What are the missing alphabets? (No.1-5) _ _ t_ _r_ l_ 2. _o l _ _ i_ 3. _ o _ k _ _
4. _ o _ r _ e 5. p _ _ _ a 6. II. Rearrange the correct words (No.6-10) a/h/t/l/e /n/p/e __________________ 7. c/o/p/t/o/u/s ________________ 8. d/i/b/r ________________
9. a/b/b/i/t/r ___________________ 10. k/n/c/h/i/c/e ________________________ Part 2 Food 1. I. What are the missing alphabets? (No.1-5) _ m b _ _ g _ _ 2. f_ i _ d c _ _ c _ _ n 3. _ _ _ n _ _ f _ _ e s 4. _ _ n _ _t
5. h _ _ d _ _ Part 2 6. II. Rearrange the correct words (No.6-10) z/p/i/a/z ______________ 7. k/c/e/a _____________ 8. a/s/n/w/i/h/c/d __________________ 9. o/c/t/a ___________ 10. p/s/a/e/h/p/t/t/i __________________
Part 3 Occupations 1. I. What are the missing alphabets? (No.1-5) _ _ a c _ _ r 2. d _ _ t _ _ 3. _ _ r _ e _ 4. c _ _ p _ n _ _ r 5. _ _ o p _ e _ _ e r
6. II. Rearrange the correct words (No.6-10) k/o/c/o __________________ 7. a/g/c/a/i/i/n/m __________________ 8. l/s/i/e/r/o/d __________________ 9. n/s/g/i/r/e _________________ 10. c/o/c/s/r/e/p/y/l/e/a/r _________________
ภาคผนวก จ แบบประเมินความพึงพอใจ
แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการพัฒนาแบบความสามารถการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้เกม Blooket ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 โรงเรียนท่ามะกาวิทยาคม จ.กาญจนบุรี รหัสวิชา อ23101 รายวิชา ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 คำชี้แจง : แบบประเมินนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อเนื้อหาและสื่อ กิจกรรมที่นำมาใช้ในการสอน และครูผู้สอน โปรดให้ข้อมูลตามความเป็นจริง ตอนที่1 : ข้อมูลทั่วไป เพศ : ❑ ชาย ❑ หญิง เกณฑ์การประเมิน 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด ตอนที่2 : แบบประเมิน โปรดทำเครื่องเครื่องหมาย ✔ ให้ใกล้เคียงกับความพึงพอใจของนักเรียนมากที่สุด ประเด็น / รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ด้านความพึงพอใจต่อเนื้อหาที่สอนและสื่อ 1. คำศัพท์มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์ 2. รูปภาพและคำศัพท์มีความน่าสนใจและสัมพันธ์กัน 3. คำศัพท์มีความยาก-ง่าย เหมาะสมกับระดับของนักเรียน 4. ฺเกม Blooket ใช้งานง่ายและดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้ 5. เกม Blooket พัฒนาความสามารถการเขียนสะกดคำศัพท์ได้จริง ด้านความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนการสอน 1. กิจกรรมสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนการสอน 2. การจัดบรรยากาศห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน
3. กิจกรรมการเรียนสนุกทำให้เรียนภาษาอังกฤษอย่างมีความสุข 4. กิจกรรมเปิดโอกาสให้ได้ทำงานรวมกัน ก่อให้เกิดการช่วยเหลือกัน 5. กิจกรรมมีความหลากหลายและน่าสนใจทำให้อยากเรียน ภาษาอังกฤษมากขึ้น ด้านความพึงพอใจต่อครูผู้สอน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน 2. ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อม เตรียมการสอน และตรงต่อเวลา 3. ครูใช้วิธีการสอนและใช้สื่ออย่างหลากหลาย 4. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม และรายบุคคล 5. ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวยความสะดวกแก่ นักเรียนในการทำกิจกรรม ตอนที่3 : ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
ภาคผนวก ฉ แบบประเมินคุณภาพประเมินความพึงพอใจโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC)
แบบประเมินดัชนีความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ของแบบประเมินความพึงพอใจ ชื่อวิจัย : การพัฒนาความสามารถการเขียนสะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยใช้เกม Blooket ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนท่ามะกาวิทยาคม จังหวัดกาญจนบุรี คำชี้แจง : โปรดใส่เครื่องหมาย ✔ ลงในช่องความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแต่ละประเด็นข้อประเมิน พร้อม ทั้งให้ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์เพื่อการปรับปรุงแบบประเมินความพึงพอใจต่อไป เกณฑ์ในการประเมิน เห็นด้วย ว่าข้อประเมินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่กำหนด ให้คะแนน +1 ไม่แน่ใจ ว่าข้อประเมินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่กำหนด ให้คะแนน 0 ไม่เห็นด้วย ว่าข้อประเมินสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่กำหนด ให้คะแนน -1 ตารางแบบประเมินดัชนีความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ (IOC) ของแบบประเมินความพึงพอใจ วัตถุประสงค์ ข้อประเมิน +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ เพื่อวัดความ พึงพอใจของ นักเรียนที่มี ต่อเนื้อหา และสื่อ 1. คำศัพท์มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์ 2. รูปภาพและคำศัพท์มีความน่าสนใจและสัมพันธ์กัน 3. คำศัพท์มีความยาก-ง่าย เหมาะสมกับระดับของนักเรียน 4. เกม Blooket ใช้งานง่ายและดึงดูดความสนใจของ นักเรียนได้ 5. เกม Blooket สามารถพัฒนาความสามารถการเขียน สะกดคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้จริง เพื่อวัดความ พึงพอใจของ นักเรียนที่มี ต่อกิจกรรม 1. กิจกรรมสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนการสอน 2. การจัดบรรยากาศห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนการสอน 3. ใช้กิจกรรมในการเรียนที่หลากหลายและน่าสนใจ
การเรียน การสอน 4. กิจกรรมเปิดโอกาสให้ได้ทำงานรวมกัน ก่อให้เกิดการช่วยเหลือกัน 5. กิจกรรมมีความหลากหลายและน่าสนใจ ทำให้อยาก เรียน ภาษาอังกฤษมากขึ้น เพื่อวัดความ พึงพอใจของ นักเรียนที่มี ต่อครูผู้สอน 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ชัดเจน 2. ครูผู้สอนมีการเตรียมความพร้อม เตรียมการสอน และ ตรงต่อเวลา 3. ครูใช้วิธีการสอนและใช้สื่ออย่างหลากหลาย 4. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม และ รายบุคคล 5. ครูตั้งใจสอน ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ อำนวยความ สะดวกแก่นักเรียนในการทำกิจกรรม ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
ภาคผนวก ช การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกม Blooket
รูปภาพการจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกม Blooket (ได้รับการอนุญาตจากนักเรียนเรียบร้อยแล้ว)
N P R U