คู่มือนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู2 63010512030

คู่มือนิสิตฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูระหว่างเรียน
สำหรับนิสิตชั้นปีที่ 2

หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต (กศ.บ. 4 ปี)
คณะศึกษาศาสตร์

มหาวิทยาลัยมหาสารคาม







นางสาวรุจิรา จินดาศักดิ์
รหัสนิสิต 63010512030

สาขาวิชาสังตมศึกษา





เสนอ

ผศ.ดร.สินธะวา คามดิษฐ์

ก

คำนำ

การออกฝกึ ประสบการณใ์ นรายวิชาประสบการณ์วิชาชพี ครู 2 (Practicum 2) เปน็ วิชาทม่ี ีจุดประสงค์
มุ่งเน้นการฝึกปฏิบัติหน้าท่ีเป็นผ้ชู ว่ ยครูในด้านต่าง ๆ การฝึกประสบการณ์ครั้งนี้ นิสิตมีภาระงานสาคัญที่ครูพี่
เล้ียงจะมอบหมายให้เป็น ผู้ช่วยครู (Teaching Assistant) ซึ่งครอบคลุมงานหน้าท่ีครูที่เก่ียวข้องกับการช่วย
สนบั สนนุ การเรยี นรู้ของผู้เรยี น การบริหารจดั การช้ันเรียน การจดั สภาพแวดล้อมและการสรา้ งบรรยากาศการ
เรียนรู้และการปฏิบตั ิงานในส่วนอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพครู รวมถึงการเก็บข้อมูลนักเรียนกรณีศึกษาอย่าง
น้อย 1 คนเพ่ือฝึกฝนทักษะการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้เต็มศักยภาพ เพ่ือสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ
ระบบการทางานของครูในสถานศึกษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ สถานการณ์จรงิ เพ่อื ให้สามารถเช่ือมโยงไปยังกับ
แนวคดิ และทฤษฎี เพ่อื ใหน้ สิ ิตได้เกิดการพัฒนาศักยภาพ การปรับตัว และเพื่อเป็นประโยชน์ในการ เป็นผชู้ ่วย
ทดลองการสอน และฝึกประสบการณส์ อนในชัน้ ปตี ่อ ๆ ไป

ทง้ั นใี้ นการการฝึกประสบการณ์ในรายวิชาประสบการณว์ ิชาชีพครู 2 (Practicum 2) ประกอบไปด้วย
การสังเกตการณส์ อนจานวนทัง้ หมด 3 สัปดาห์ เป็นเวลา 48 ช่ัวโมง ตง้ั แต่วนั ที่ 19 กรกฎาคม – 13 สิงหาคม
พ.ศ.2564 โดยมีการบันทึกข้อมูลที่ได้จากการฝึกประสบการณ์ตามเป็นจริงอย่างสม่าเสมอ แล้วนาผลที่ได้มา
วิเคราะห์และสรุปผล หากรายงานเล่มนี้มีข้อบกพร่องหรือข้อผิดพลาดประการได้ ทางผู้จัดทาขออภัยมา ณ
โอกาสน้ี

นางสาวรจุ ริ า จินดาศักดิ์

สารบญั ข

หัวข้อ หน้า
คำนำ ก
สำรบัญ ข
ตอนท่ี 1 ข้อมูลนิสิตและข้อมลู โรงเรียน 1
ตอนที่ 2 กำรบันทึกกำรฝึกปฏบิ ัติเปน็ ผชู้ ่วยครูในบทบำทต่ำงๆ (TA) 6
ตอนที่ 3 กำรบนั ทึกกำรศึกษำนกั เรียนรำยกรณี (Case Study) 107
สรุปผล PLC 121
อำ้ งองิ 122
ภำคผนวก 123

1

ตอนท่ี 1
ขอ้ มูลนิสิต

1. ข้อมลู ส่วนตัว

ชือ่ -สกลุ นางสาวรจุ ริ า จนิ ดาศักด์ิ

รหสั ประจาตัวนสิ ิต 63010512030 สาขาวชิ าสงั คมศึกษา

หมายเลขโทรศัพท์ 0657398357 E-mail [email protected]

ขอ้ มลู ด้านสุขภาพ

ไม่มีโรคประจาตวั ✓ มีโรคประจาตัวโปรดระบุ G6PD

ไม่แพย้ า แพย้ าโปรดระบุ.......................................................................

ชือ่ เพ่ือนทีส่ ามารถติดต่อได้ นางสาวแกว้ กลั ยา เฮยี งเหย่ี หมายเลขโทรศัพท์ 0652781657
ชื่อผปู้ กครอง นางพชั รินทร์ จนิ ดาศกั ดิ์ เกยี่ วข้องเปน็ มารดา หมายเลขโทรศัพท์ 0896193386
E-mail [email protected]
ทอ่ี ยู่ปัจจุบัน หอพักหญิงสุมลรัตน์ เลขท่ี 225(ทางเข้า มมส.ใหม)่ ม.1 ต.ทา่ ขอนยาง อ.กันทรวิชยั จ.
มหาสารคาม 44150
ภูมลิ าเนา

บา้ นเลขท่ี 80 ถนน -
ตาบล หนองไผ่ อาเภอ ชุมแพ จงั หวัด ขอนแกน่ รหสั ไปรษณยี ์ 40130
มอื ถือ 0657398357 โทรศัพท์บา้ น -
ความสามารถพิเศษ เล่นเมโลเดียน
คาขวญั คติพจน์ ในการพฒั นาความเปน็ ครู กลว้ ยไม้ออกดอกชา้ ฉันใด การศึกษาย่อมเป็นไปฉันนนั้

2

2. ขอ้ มูลสถานศกึ ษา ครพู เี่ ล้ียง และอาจารย์

ขอ้ มูลท่ัวไปของโรงเรยี น

โรงเรียน สาธิตมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม (ฝ่ายประถม) สังกัด สานักงานคณะกรรมการการ

อุดมศึกษา กระทรวง การอุดมศกึ ษา วทิ ยาศาสตร์วจิ ยั และนวตั กรรม

ที่ต้ัง

มหาวิทยาลยั มหาสารคาม (เขตพ้นื ทีใ่ นเมือง) ถนนนครสวรรค์ ตาบลตลาด อาเภอเมือง จังหวดั

มหาสารคาม 44000

ประวตั คิ วามเปน็ มาของโรงเรยี น

โรงเรยี นประถมสาธติ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม จดั ต้งั ข้ึนโดยดารขิ องศาสตราจารย์นายแพทยอ์ ดุลย วิรยิ เวช
กลุ ราชบณั ฑติ อธกิ ารบดมี หาวิทยาลัยมหาสารคาม ขณะน้นั และไดร้ ับการอนมุ ัติจากสภามหาวทิ ยาลัยมหาสารคามให้
เปิดทาการเรยี นการสอน ในวันที่ 26 มนี าคม 2547 โดยมเี ป้าหมายหลักในการให้สวสั ดกิ ารทางการศึกษาแก่บตุ รขอ
งงบคุ ลากรในมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม มรี องศาสตราจารยจ์ ตุพร เพ็งชยั เปน็ ผูร้ ักษาการผู้อานวยการ และได้รบั การ
สนบั สนุนวสั ดุ อปุ กรณแ์ ละครภุ ณั ฑ์ที่ใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนจาก ศาสตราจารยท์ ักษณิ า สวนานนท์
พรอ้ มกนั นี้ทางโรงเรยี นได้ขออนุมตั ยิ มื เงินมหาวิทยาลยั มหาสารคาม จานวน 5 ล้านบาท สาหรับปรับปรุงอาคาร
พระราชทานปรญิ ญาบตั รหลงั เดมิ (อาคารโภชนาการ) และพ้นื ท่โี ดยรอบภายในมหาวิทยาลยั มหาสารคาม (เขพืน้ ทีใ่ น
เมอื ง) เป็นห้องเรยี นปฐมวยั สระเล่นน้า บอ่ ทราย ร้ัวบรเิ วณรอบโรงเรียน รวมท้ังเงนิ คา่ จา้ งและค่าวสั ดอุ ุปกรณต์ ่างๆ โดย
เริ่มดาเนินการตง้ั แตว่ นั ท่ี 10 เมษายน 2547 ตอ่ จากนนั้ ไดด้ าเนินการสรา้ งห้องเรยี นเพมิ่ เติมอกี 2 หอ้ ง ตอ่ เติมทางเดนิ
เชื่อมระหว่างอาคารเรยี นเป็นหอ้ งสานกั งาน ซ่ึงเร่ิมดาเนนิ การในวันที่ 3 พฤษภาคม 2547 หลังจากที่ดาเนินการแลว้ เสร็จ
จงึ ได้ดาเนนิ การเปิดการเรยี นการสอนในปกี ารศกึ ษา 2547 ในระดับปฐมวยั ชั้นอนบุ าล 1 มนี กั เรียนจานวน 19 คน ช้นั
อนบุ าล 2 จานวน 13 คน และช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 18 คน รวมนักเรยี นทง้ั สิน้ 71 คนและมีการประชมุ
ปฐมนิเทศผ้ปู กครองครง้ั แรกเมอื่ วันที่ 4 มิถนุ ายน 2547 โดยมีศาสตราจารย์นายแพทยอ์ ดลุ ย วริ ยิ เวชกุล ราชบัณฑติ
อธกิ ารบดีมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม เป็นประธาน โดยระยะแรกโรงเรียนมีบคุ ลากร 10 คน แบ่งเป็น ครู 5 คน ครพู เี่ ลี้ยง
2 คน เจ้าหนา้ ท่ีสานกั งาน 1 คน เจา้ หน้าท่ีนักการภารโรง 1 คน แม่บ้าน 1 คน

ปี พ.ศ.2548 โรงเรยี นไดด้ าเนนิ ขยายการจดั การเรยี นการสอนทง้ั ระดบั ปฐมวยั ประกอบดว้ ย ช้นั เตรยี มอนบุ าล
อนุบาล 1 และอนบุ าล 2 ระดับประถมศึกษา ตัง้ แต่ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 อีกทงั้ รบั บุคลากรครู
และบคุ ลากรทางการศกึ ษาเพมิ่ เตมิ เพ่อื ให้สามารถดาเนนิ การจดั การเรยี นการสอนครบทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ตาม
หลักสตู รการศึกษาขนึ้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร ภายใตร้ ะเบียบมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม วา่ ดว้ ยการบริหารโรงเรียน
สาธิตมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม พ.ศ. 2551 และการกากบั ดูแลของคณะกรรมการอานวยการโรงเรยี นประถมสาธิต
มหาวิทยาลยั มหาสารคามและมหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม และ ได้เรมิ่ เปดิ ใหบ้ รกิ ารอา่ นค้นควา้ ภายในหอ้ งสมุดเมือ่ ปี
การศึกษา 2548 มีหนงั สอื ในหอ้ งสมดุ ประมาณ 600 เลม่ โดยมอี าจารย์พิสิษฐ์ ยาสิงห์ทอง เปน็ ผู้ดูแล

ปี พ.ศ. 2549 ดาเนินการกอ่ สร้างอาคารตกึ สมี ว่ ง เพอ่ื ใช้ทาการเป็นห้องสมดุ ของโรงเรียน
13 ธนั วาคม 2549 ยา้ ยท่ที าการไปยงั ตกึ ใหมส่ ชี มพู ให้บรกิ ารยมื -คืนโดยใช้ระบบมอื และไดเ้ ร่มิ ดาเนนิ การ
ลงทะเบียน จัดระบบหนงั สือโดยใช้ระบบทศนยิ มของดิวอ้ี เมอื่ วันที่ 1 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2549 และเรม่ิ ให้บริการแก่
นกั เรยี นตงั้ แตว่ นั ที่ 13 พฤศจกิ ายน 2549 ในลักษณะหอ้ งสมดุ เคลือ่ นที่ โดยทาการอยู่ท่บี รเิ วณหนา้ ห้องคอมพวิ เตอร์
ฝง่ั อนบุ าล มโี ตะ๊ วางหนังสือ 2 ตวั โต๊ะสาหรับอ่านหนงั สอื 3 ตวั และเกา้ อ้ี 20 ตวั มนี ักเรียนเข้าใชบ้ ริการประมาณวนั
ละ 35-40 คน และทางห้องสมุดเรม่ิ ทดลองให้บริการยมื -คนื ดว้ ยคอมพวิ เตอร์ เมื่อวันที่ 20 พฤศจกิ ายน 2549 โดย
นกั เรียนคนแรกทม่ี าใช้บรกิ ารยืม-คืนหนังสือ คอื ด.ญ.ศิรประภา เหลา่ มลู ช้ัน ป.3/2

28 พฤษภาคม 2550 ยา้ ยมาทาการช่ัวคราวท่หี ้องประชาสมั พนั ธต์ ึกชมพรู ะหว่างรอการก่อสรา้ งหอ้ งสมุดใหม่

3

มถิ ุนายน 2550 ย้ายเข้ามาทาการ ณ ห้องสมดุ ปจั จบุ นั และให้บริการความรแู้ ก่นักเรยี นเร่อื ยมาจนถงึ
ปัจจุบนั

ปี พ.ศ.2550 รองศาสตราจารยจ์ ตพุ ร เพ็งชยั รกั ษาการผูอ้ านวยการ ในขณะนน้ั มดี าริจะขยายหลักสตู รการ
จดั การเรียนการสอนเปน็ หลกั สตู รภาษาอังกฤษเพม่ิ เติม จงึ ไดข้ ออนมุ ตั จิ ากคณะกรรมการอานวยการโรงเรียนและสภา
มหาวิทยาลยั มหาสารคาม เพอื่ เปดิ หลักสตู รการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษในช่อื English Science Computer
Program (ESC) ภายหลังเปลยี่ นเปน็ English Science Communication Program (ESC) ซ่งึ ทาให้โรงเรียนมกี าร
จดั การเรียนการสอน ทัง้ ส้นิ 3 หลกั สตู ร คือปฐมวยั หลักสตู รประถมศึกษา และหลกั สูตรประถมศกึ ษา English Science
Communication Program (ESC)

ปี พ.ศ. 2553 โรงเรียนประถมสาธิตมหาวิทยาลยั มหาสารคาม ไดเ้ ปล่ียนชอื่ เป็นโรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั
มหาสารคาม (ฝ่ายประถม) ตามระเบียบมหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม วา่ ดว้ ยการบริหารโรงเรียนมหาวิทยาลัยมหาสารคาม
(ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2553 จนถงึ ปัจจุบัน

ปี พ.ศ. 2558 โรงเรียนได้ยา้ ยนกั เรยี นระดับช้ันอนุบาลปที ี่ 1 และอนุบาลปที ี่ 2 ไปยังอาคารเรยี นระดบั ปฐมวัย
(อาคารหลังคณะการท่องเทีย่ วและการโรงแรม) ซ่ึงมีท้ังหมด 7 หอ้ งเรยี น

ปี พ.ศ. 2559 โรงเรยี นได้อนมุ ตั สิ รา้ งอาคารหลังใหม่ ณ อาคารหลงั เดิมของคณะสิ่งแวดล้อมใหเ้ ปน็ ทท่ี าการ
ใหม่ของโรงเรียนฯ และมกี าหนดแล้วเสร็จในเดือนสงิ หาคม 2559

นับตั้งแตว่ ันที่ 26 มนี าคม 2547 จนถึงปัจจบุ ัน โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม (ฝา่ ยประถม) เปดิ ทาการเรียน
การสอนมาเปน็ เวลามากกวา่ 10 ปี ซ่งึ มีผู้รกั ษาการ และผู้อานวยการ
ดังรายนามตอ่ ไปน้ี

รองศาสตราจารย์จตพุ ร เพ็งชยั (รักษาการผู้อานวยการ ระหว่าง พ.ศ. 2547 – 23 มถิ นุ ายน 2552)
รองศาสตราจารย์ ดร.ปรชี า ประเทพา รองอธิการบดฝี า่ ยวิชาการ และวจิ ยั (รักษาการผอู้ านวยการ ระหวา่ งวันท่ี 25
มิถนุ ายน 2552 – 7 ธนั วาคม 2552)

รองศาสตราจารย์ ดร.ปิยพนั ธ์ แสนทวสี ขุ รองอธกิ ารบดีฝ่ายอานวยการ (รกั ษาการผอู้ านวยการ ระหว่างวันท่ี
7 ธนั วาคม 2552 – 26 กันยายน 2553)

ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.มะลิวลั ย์ ถุนาพรรณ์ (ดารงตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรียน ตั้งแต่วันที่ 27 กนั ยายน
2553 – 26 ตุลาคม 2557)

รองศาสตราจารย์สรุ ชา อมรพนั ธ์ุ (รกั ษาการผ้อู านวยการ ระหว่างวนั ที่ 27 กนั ยายน 2557 – 26 มนี าคม
2558)

รองศาสตราจารย์ ดร.ประยกุ ต์ ศรีวิไล (รกั ษาการผูอ้ านวยการ ระหวา่ งวันที่ 27 มีนาคม 2558 – 23
กรกฎาคม 2558)

รองศาสตราจารยส์ รุ ชา อมรพันธุ์ (รกั ษาการผอู้ านวยการ ระหวา่ งวนั ที่ 24 กรกฎาคม 2558 – 23 มกราคม
2559)

รองศาสตราจารยส์ รุ ชา อมรพนั ธุ์ (รกั ษาการผอู้ านวยการ ระหวา่ งวันท่ี 23 กรกฎาคม 2558 – 23 มกราคม
2559)

รองศาสตราจารย์สรุ ชา อมรพันธ์ุ (ผ้อู านวยการ ระหวา่ งวันที่ 24 มกราคม 2559 – 17 มกราคม 2563)
ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.มลฤดี เชาวรัตน์ (ผู้รกั ษาการในตาแหนง่ ผู้อานวยการ ระหว่างวันท่ี 17 มกราคม 2563
– 17 กรกฎาคม 2563)
ศาสตราจารย์ ดร. อนงฤทธ์ิ แข็งแรง ผู้รักษาการในตาแหน่งผูอ้ านวยการ ระหว่างวนั ท่ี 17 กรกฎาคม 2563
จนถึงปจั จบุ ัน)
รองศาสตราจารย์ ดร.สุนนั ท์ สายกระสุน (ผู้อานวยการ ต้งั แตว่ ันท่ี 20 สิงหาคม 2563 จนถึงปจั จุบัน)

4

1.ตราประจาโรงเรียน

2.สปี ระจาโรงเรียน
สีเหลอื ง และสีขาว

3. คตพิ จน์/ปรัชญาของโรงเรียน
ความพร้อมเต็มที่ มวี ถิ สี รา้ งสรรค์ ภมู พิ ลังเตม็ คน

4. วิสัยทศั น์
โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม (ฝ่ายประถม) เป็นโรงเรียนที่มุ่งจัดการเรยี นการสอน

เพ่อื พฒั นาผูเ้ รียนให้ได้มาตรฐานตามการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พรอ้ มท้งั มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ และ มุง่
พัฒนาผูเ้ รยี นสู่ความเปน็ เลศิ ทางวิชาการในระดบั ประเทศ และเตรยี มความพร้อมเขา้ สูป่ ระชาคมอาเซยี น
5. พันธกิจ

1. จดั การเรยี นการสอน เพื่อพัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ คี ุณลักษณะอันพึงประสงค์และได้มาตรฐานตาม
การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน

2. มงุ่ จดั การเรยี นการสอน โดยเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั สู่ความเปน็ เลิศทางวิชาการ
3. อนรุ ักษ์และเผยแพร่ศลิ ปวฒั นธรรมอนั ดีของท้องถน่ิ
4. ส่งเสริมการเรยี นรเู้ พ่ือเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซยี น
6. อัตลกั ษณ์
มารยาทดี มปี ญั ญา กลา้ แสดงออก
7. เอกลกั ษณ์
มีความพร้อม ส่งิ แวดล้อมนา่ อยู่ เรยี นรูอ้ ยา่ งมคี วามสุข
8. ทาเนยี บบริหาร
ชือ่ ผ้บู ริหารโรงเรียน รองศาสตราจารย์ดร.สุนนั ท์สายกระสุน
ชอื่ ผชู้ ่วยผู้บริหาร

ฝ่ายวิชาการ อาจารยร์ ังษวุฒิมาตวงั แสง
ฝา่ ยปกครอง อาจารย์ทับทิม คงสนิท
ฝ่ายบริหาร อาจารย์ ดร.พรวีนัส นมุ่ ท้วม

ชื่อครพู ี่เลย้ี ง/ ระดบั ชั้นท่เี ข้า 5
เบอร์โทร ฝกึ ประสบการณ์
ช่ืออาจารย์ผสู้ อน/
ชน้ั ปที ่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5 เบอรโ์ ทร

อาจารย์สนิ ธะวา คามดิษฐ์
เบอร์โทร : 0863459401

คณุ ครูกาญจนา ป้องสดี า
เบอรโ์ ทร : 0934414659

ช้นั ปีท่ี 2 ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1-6 อาจารย์สินธะวา คามดิษฐ์
เบอรโ์ ทร : 0863459401

คณุ ครูอาพา วายุแสง
เบอรโ์ ทร : 0621968388

6

ตอนท่ี 2 การบันทึกการฝกึ ปฏิบัติเป็นผชู้ ว่ ยครูในบทบาทตา่ งๆ (TA)

แบบบันทกึ การฝกึ เป็นผูช้ ่วยครคู รัง้ ท่ี 1

วันท่ี 19 กรกฎาคม พ.ศ.2564 ระหวา่ งเวลา 09:30-10:30 ชน้ั เรยี น/สถานท่ี 3/1 ESC
วิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง วัน เวลา และเหตกุ ารณ์
ภาระงานท่ไี ดป้ ฏิบัติ (นสิ ิตระบุตัวเลขจานวนคาบที่ปฏิบตั ิงานลงในตาราง เชน่ 1 คาบ, 1 เรื่อง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครูในฐานะ TA3 ครใู นฐานะ ผบู้ ริหาร TA4 ครใู นฐานะ
ผู้ส่งเสรมิ การเรียนรูข้ อง ผ้อู านวยความสะดวก จดั การ ผูส้ รา้ งสรรคท์ รัพยากร

นักเรยี น การเรียนรู้

1 ช่ัวโมง 1 ชวั่ โมง 1 ช่ัวโมง -

ภาพท่ี 1 การฝกึ ปฏบิ ตั ิหนา้ ทผี่ ชู้ ว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าท่ี TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการย้ิมแย้มแจ่มใส
แสดงความเป็นมติ ร กล่าวทักทายและแนะนาตัวกบั นักเรียน คือ “สวัสดคี ะ่ นักเรียนชนั้ ป.3/1 ทนี่ ่ารักทุก
คน พีช่ อื่ น่นุ นะคะ ยินดที ่ีได้ร้จู กั น้องๆนักเรยี นทุกคนเลยค่ะ ฝากเนอ้ื ตวั ฝากตวั ดว้ ยนะคะ” สรา้ งความรู้สึก
รักและความไว้วางใจให้กับนักเรียน และคอยสังเกตพฤติกรรมนักเรียนหากพบว่านักเรียนมีปัญหาในการ
เรียนก็จะช่วยประสานงานกับคุณครูให้กับนักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียน
สร้างแรงจูงใจภายในในการเรียน โดยกล่าวช่ืนชมนักเรียนเม่ือนักเรียนทาได้ดี เพื่อเสริมแรงบวกนักเรียน
เช่น “นอ้ งๆ 3/1 ESC เกง่ กนั ทุกคนเลยค่ะ”

7

ภาพที่ 2 เสริมแรงบวกนักเรยี น

การปฏิบตั หิ นา้ ท่ี TA2 ครูในฐานะผู้อานวยความสะดวก ช่วยเหลอื คุณครผู สู้ อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนุนด้านต่าง ๆ แก่นักเรียนในระหว่างการทากิจกรรม และให้กาลังใจนักเรียนสร้าง
แรงจูงใจภายในในการเรียน ตรวจสอบและกระตุ้นให้นักเรียนช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพส่ือและ
เทคโนโลยี โดยเฉพาะในเร่ืองของคุณภาพเสียงว่ามีความชัดเจนดีหรือไม่เพื่อไม่ให้เป็นอุปสรรคต่อการ
เรียนของนกั เรยี นและเพือ่ ใหเ้ กิดประสิทธิภาพในการเรียนสูงสดุ

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ ช่วยครูพ่ีเลี้ยงในการวางแผนและออกแบบชั้น
เรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่
สะดวกกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมีคาถามหรืออยากสอบถามครูให้กดท่ีปุ่มยกมือก่อน เม่ือครูอนุญาตแลว้
จึงสามารถปิดไมค์ได้ เป็นผู้ช่วยคุณครูพี่เลี้ยงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนอย่างทันท่วงที
และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่เลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของห้อง เรียนรู้
การแก้ไขความขัดแย้งอย่างสนั ติ ให้การอยรู่ ว่ มกนั เกิดความสงบสุขเรียบร้อย

8

ปญั หาที่พบ

- เน่ืองจากเป็นการเรียนการสอนแบบออนไลน์ สัญญาณอินเทอร์เนต็ ของนักเรียนไม่เสถียรส่งผล
ใหน้ กั เรยี นบางคนหลดุ ออกจากหอ้ ง Meet

- มนี ักเรยี นเปิดไมคแ์ ทรกขนึ้ มาแลว้ ตะโกนใส่ไมค์ว่า “มนั ยาก มนั ยาก ไมอ่ ยากทางาน”
- นกั เรียนเกดิ อาการนอ้ ยใจครูเม่อื ครูไม่สุ่มให้ตนไดน้ าเสนอหรือตอบคาถาม “คุณครขู า หนูอยาก
ทาบา้ ง”
- นักเรียน 4-5 คน เปิดไมค์และพูดพร้อมกัน ส่งผลให้คุณครูไม่สามารถเลือกที่จะตอบคาถามได้
ถกู และเป็นการรบกวนนักเรยี นคนอืน่ เพราะไมส่ ามารถไดย้ นิ เสยี งคณุ ครชู ดั เจน

วธิ แี กไ้ ข

- ครูผู้สอนได้มีเสริมแรงลบโดยการปรามนักเรียน หากนักเรียนคนไหนยังทาพฤติกรรมที่ไม่
เหมาะสมน้ันจะถูกหักคะแนน ทาใหน้ กั เรียนมพี ฤติกรรมในคาบน้ันดีข้ึน

- หากนักเรยี นมสี ัญญาณอินเทอร์เน็ตท่ีไม่เสถยี รผู้สอนได้ทาการส่งงาน เน้ือหา หรอื แบบทดสอบ
ให้นักเรียนใน Google classroom และในกลุ่มไลน์ของช้ันเรียน ให้นักเรียนสามารถทบทวนหรือทา
ยอ้ นหลังได้

- อธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงสภาพการเรียนออนไลน์ โดยครูเชื่อม่ันในศักยภาพของนักเรียนว่า
หลายคนน้ันสามารถตอบคาถามครูได้ แตว่ า่ ครูน้นั ไม่สามารถทจ่ี ะเลือกหรือสุม่ นักเรียนทุกคนไดเ้ น่ืองจาก
ด้วยเวลาทม่ี จี ากดั แต่นกั เรยี นสามารถตอบคาถามนน้ั ใหผ้ ู้ปกครองฟงั ได้เหมือนกัน

สิง่ ที่ได้เรียนรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอน การใช้ส่ือการสอนท่ีเหมาะสมกับนักเรียนในวัยน้ี การ
แก้ปัญหาเฉพาะหน้า การปฏิบัติหน้าท่ีของครูและการควบคุมชั้นเรียน เช่น การปรามนักเรียนด้วยเหตุ
และผลเมื่อนักเรียนทาพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม หรือเมื่อนักเรียนอยากเปิดไมค์สอบถาม พูดคุย กับครู ให้
นักเรียนกดท่ีปุ่มยกมือ และหากครูอนุญาตแล้วจึงสามารถสอบถามหรือพูดคุยได้ เพ่ือให้ห้องเรียนเป็น
ระบบระเบียบมากย่ิงขึ้น และการท่ีครูใส่ใจนักเรียนทุกคนอย่างท่ัวถึง ตอบคาถามนักเรียนอย่างใจเย็นแม้
คาถามน้ันจะเป็นคาถามซ้า ๆ เริ่มสังเกตนักเรียนเพื่อเลือกทาเป็นกรณีศึกษา โดยคุณครูพ่ีเลี้ยงได้แนะนา
นักเรียนกรณีศึกษา ช้ัน ป.3/1 ให้ และได้เริ่มทาการสังเกตนักเรียนกรณีศึกษา ไม่ว่าจะเป็นรูปร่างหน้าตา
บุคลิกภาพ พฤตกิ รรมการเรียน การตอบคาถามครู การมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรมของชั้นเรยี น

9

แบบบันทกึ การฝึกเป็นผูช้ ่วยครูครงั้ ท่ี 2
วันท่ี 19 กรกฎาคม พ.ศ.2564 ระหวา่ งเวลา 10:40-11:40 ชนั้ เรียน/สถานที่ ป.3/4
เรอ่ื ง พระพุทธศาสนา หัวข้อโอวาท 3 คณุ ครพู งศกร ดวงสฤุ ทธ์ิ
ภาระงานท่ีไดป้ ฏิบตั ิ (นิสิตระบุตัวเลขจานวนคาบท่ีปฏิบตั ิงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เร่ือง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครูในฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผู้สง่ เสรมิ การเรียนรู้ ผอู้ านวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผสู้ ร้างสรรคท์ รัพยากร

ของนกั เรยี น 1 ช่วั โมง 1 ช่วั โมง การเรียนรู้

1 ชัว่ โมง -

ภาพที่ 3 การฝกึ ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ผู้ชว่ ยครู

การปฏบิ ัติหน้าท่ี TA1 ครใู นฐานะผ้สู ง่ เสริมการเรยี นร้ขู องนักเรียน กล่าวทกั ทายและแนะนาตัวกับ
นกั เรยี น คือ “สวัสดีค่ะนกั เรียนชนั้ ป.3/4 ท่ีนา่ รกั ทุกคน พี่ชื่อนนุ่ นะคะ ยินดที ่ีไดร้ ู้จักน้องๆนกั เรยี นทุกคน

10

เลยค่ะ ฝากเนื้อตัวฝากตัวด้วยนะคะ” ปฏิบัติโดยการย้ิมแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึก
รักและความไว้วางใจให้กับนักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจ
ภายในในการเรยี น โดยส่งขอ้ ความไปในแชท Meet เพื่อเสรมิ แรงบวกนักเรียน

การปฏบิ ตั ิหน้าที่ TA2 ครใู นฐานะผู้อานวยความสะดวก ช่วยเหลือคณุ ครผู ูส้ อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนนุ ด้านตา่ ง ๆ แก่นักเรียนในระหว่างการทากิจกรรม ให้กาลงั ใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจ
ภายในในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเร่ืองของคุณภาพ
เสียงว่ามีความชัดเจนดหี รือไม่เพ่ือไม่ให้เปน็ อปุ สรรคต่อการเรียนของนักเรียนและเพ่ือให้เกิดประสทิ ธิภาพ
ในการเรยี นสูงสดุ

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการช่วยครูพ่ีเลี้ยงในการวางแผนและออกแบบชั้น
เรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่
สะดวกกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมีคาถามหรืออยากสอบถามครใู ห้กดที่ปุ่มยกมือก่อน เม่ือครูอนุญาตแล้ว
จึงเปดิ ไมคไ์ ด้ เปน็ ผ้ชู ่วยคณุ ครูพี่เลี้ยงในการแกป้ ัญหาต่าง ๆ ท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรยี นอยา่ งทนั ท่วงที และคอย
อานวยความสะดวกให้กับครพู ี่เล้ียง สนับสนุนให้นกั เรียนปฏิบัตติ นตามข้อตกลงของหอ้ ง เรยี นรู้การแก้ไข
ความขดั แย้งอย่างสันติ ใหก้ ารอยู่ร่วมกนั เกดิ ความสงบสุขเรยี บรอ้ ย

ปญั หาท่ีพบ

- นกั เรียนมกี ารถามคาถามครซู ้า ๆ โดยเปน็ คาถามทเ่ี พ่ือนไดถ้ ามไปก่อนหน้านนั้ อาจดว้ ยมาจาก
สญั ญาณอนิ เทอรเ์ น็ตไมเ่ สถยี รหรือการไม่มีสมาธใิ นการฟงั คณุ ครู เชน่ “ตอ้ งเขียนวันท่ไี หมครับคร”ู

- นักเรียนบางคนเมื่อทางานท่ีได้รับมอบหมายจากครูเสร็จสิ้น มีการเปิดไมค์พูดคุยกัน ซ่ึงทาให้
นกั เรียนท่ยี ังทางานไม่เสรจ็ นั้นไม่มสี มาธใิ นการทางาน ครูมีการปรามอย่เู ป็นระยะ ๆ

วธิ แี กไ้ ข

- ครผู ูส้ อนมีการตอบคาถามนักเรียนอยา่ งใจเยน็ และคอยชว่ ยเหลอื นักเรยี นที่มีปญั หาอยา่ งทั่วถงึ

- ครูผู้สอนได้มีเสริมแรงลบโดยการปรามนักเรียนอยู่เป็นระยะ ๆ และให้สอนให้นักเรียนเคารพ
กตกิ าสว่ นรวม

สงิ่ ทไ่ี ดเ้ รียนรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอน การใช้ส่ือการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียนในวัยน้ี การ
แก้ปัญหาเฉพาะหน้า การปฏิบัติหน้าท่ีของครูและการควบคุมช้ันเรียน เช่น การปรามนักเรียนด้วยเหตุ

11

และผลเมื่อนักเรียนทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสม การเอาใจใส่นักเรียนทุกคนอย่างท่ัวถึง ตอบคาถาม
นักเรียนอย่างใจเย็นแม้คาถามน้ันจะเป็นคาถามซ้า ๆ และการสังเกตนักเรียนกรณีศึกษาไม่ว่าจะเป็น
รูปร่างหน้าตา บุคลิกภาพ พฤติกรรมการเรียน การตอบคาถามครู การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของช้ันเรยี น
เร่ิมสังเกตนักเรียนเพื่อเลือกทาเป็นกรณีศึกษา โดยคุณครูพี่เล้ียงได้แนะนานักเรียนกรณีศึกษา ช้ัน ป.3/4
ให้ และได้เรม่ิ ทาการสังเกตนักเรียนกรณีศึกษา ไมว่ า่ จะเปน็ รปู รา่ งหนา้ ตา บุคลกิ ภาพ พฤตกิ รรมการเรียน
การตอบคาถามครู การมสี ว่ นร่วมในกิจกรรมของช้นั เรยี น

12

แบบบันทึกการฝึกเปน็ ผ้ชู ่วยครคู ร้งั ที่ 3

วนั ที่ 19 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 12:30-13:30 ช้ันเรียน/สถานท่ี ป.1/4

วิชาประวตั ศิ าสตร์ เรือ่ งการนบั เวลาแบบสุรยิคติ คุณครเู จนจริ า แก้วสิมมา

ภาระงานที่ไดป้ ฏิบัติ (นสิ ิตระบตุ วั เลขจานวนคาบที่ปฏิบัติงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรือ่ ง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครใู นฐานะ

ผูส้ ่งเสรมิ การเรยี นรู้ ผู้อานวยความสะดวก ผู้บริหารจัดการ ผู้สรา้ งสรรคท์ รัพยากร

ของนักเรียน การเรียนรู้

1 ชั่วโมง 1 ชวั่ โมง 1 ชัว่ โมง -

ภาพท่ี 4 การฝกึ ปฏบิ ตั ิหน้าทผ่ี ู้ชว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
และแนะนาตวั กล่าวทักทายและแนะนาตัวกับนักเรียน คอื “สวสั ดคี ่ะนกั เรยี นชน้ั ป.1/4 ท่นี ่ารกั ทุกคน พี่
ช่ือนุ่นนะคะ เป็นนิสิตชั้นปีที่ 2 สาขาสังคม คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหสารคาม ยินดีที่ได้รู้จัก

13

น้องๆนักเรียนทุกคนเลยค่ะ” ย้ิมแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความไว้วางใจ
ใหก้ ับนักเรยี น พฒั นาสัมพนั ธภาพทดี่ ีกับนักเรยี นใหก้ าลังใจนักเรยี นสรา้ งแรงจูงใจภายในในการเรยี น โดย
คุณครูมีการส่ังงานให้นักเรียนเขียนตามสไลด์ และเมื่อนักเรียนทางานเสร็จคุณครูจะให้นักเรียนแต่ละคน
โชว์ผลงานของตัวเอง ได้มีการส่งข้อความชมเชยผลงานและช่ืนชมในความตั้งใจเรียนของนักเรียนไปใน
แชท Meet โดยคุณครจู ะเป็นผอู้ ่านข้อความนนั้ ให้นกั เรียนฟงั เพื่อเสรมิ แรงบวกให้กบั นกั เรียน

ภาพที่ 5 ผลงานนกั เรียน
การปฏบิ ัติหนา้ ท่ี TA2 ครใู นฐานะผอู้ านวยความสะดวก ชว่ ยเหลือคณุ ครผู สู้ อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนุนด้านต่าง ๆ แก่นกั เรยี นในระหวา่ งการทากจิ กรรม ตรวจสอบและกระตุ้นให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียนช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเร่ืองของ
คุณภาพเสียงว่ามีความชัดเจนดีหรือไม่เพ่ือไม่ให้เป็นอุปสรรคต่อการเรียนของนักเรียน และเพ่ือให้เกิด
ประสทิ ธภิ าพในการเรียนสงู สุด

14

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหาร
จัดการ ช่วยครูพี่เล้ียงในการวางแผนและออกแบบช้ันเรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้
นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่สะดวกในการเปิดกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมี
คาถามหรืออยากสอบถามครูให้กดที่ปุ่มยกมือก่อน เมื่อครูอนุญาตแล้วจึงเปิดไมค์ได้ เป็นผู้ช่วยคุณครูพี่
เล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่
เล้ียง สนับสนุนให้นักเรียนปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงของหอ้ ง เรียนรู้การแก้ไขความขัดแยง้ อย่างสันติ ให้การ
อยูร่ ่วมกันเกดิ ความสงบสขุ เรียบรอ้ ย

ปญั หาทพ่ี บ

- การเรียนการสอนในช่วงท้ายคาบคุณครูได้นาแบบทดสอบหลังเรียนในรูปแบบของเกมตอบ
คาถามเพือ่ รอนักเรียนคนอนื่ ท่ยี ังทางานไมแ่ ล้วเสร็จ พบวา่ นักเรียนเกิดอาการน้อยใจครูเม่ือครูไม่สุ่มให้ตน
ได้นาเสนอหรอื ตอบคาถาม

- ในการเรียนการสอนต้องใช้สมุดและหนังสือเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ป.1 แต่มีนักเรียนบางคน
หาสมดุ หรอื หนงั สอื เรยี นไม่เจอ

วธิ ีแก้ไข

- อธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงสภาพการเรียนออนไลน์ โดยครูเช่ือมั่นในศักยภาพของนักเรียนว่า
หลายคนนน้ั สามารถตอบคาถามครูได้ แตว่ ่าครนู ้ันไม่สามารถทจี่ ะเลือกหรือสมุ่ นักเรยี นทุกคนไดเ้ นื่องจาก
ด้วยเวลาท่ีมีจากัด แตน่ ักเรยี นสามารถตอบคาถามนน้ั ใหผ้ ู้ปกครองฟังได้เหมือนกัน

- แก้ปัญหานักเรียนที่หาสมุดไม่เจอโดยสามารถทางานใส่กระดาษอ่ืนก่อนได้ แล้วนางานช้ินนั้น
กลับไปติดไว้ยังสมุดประวัติศาสตร์เหมือนเดิมเม่ือหาสมุดเจอ และให้ผู้ปกครองจัดเตรียมหนังสอื และสมุด
ไวใ้ ห้กอ่ นถึงคาบเรยี น

สิง่ ที่ไดเ้ รียนรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอนของครู การใช้ส่ือการสอนท่ีเหมาะสมกับนักเรียนในวัยน้ี
การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าท่ีของครูผู้สอนและการควบคุมช้ันเรียน เพ่ือให้
ห้องเรียนมีสภาพแวดล้อมทางการเรียนที่ดีและห้องเรียนเป็นระเบียบมากยิ่งขึ้น และการที่ครูเอาใจใส่
นักเรียนทกุ คนอย่างทว่ั ถงึ มกี ารเสริมแรงทางบวกเมอ่ื นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมทีด่ ี และสามารถทางานเสรจ็ สิ้น
ได้ตามเวลา แตห่ ากนกั เรียนคนไหนไม่สามารถทาได้เสรจ็ ตามเวลาครูก็มีการให้กาลังใจนักเรยี น

15

แบบบนั ทึกการฝึกเปน็ ผชู้ ่วยครคู รัง้ ที่ 4
วันท่ี 19 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 13:30-14:30 ช้ันเรยี น/สถานที่ ป.1/1 ESC
วิชาสังคมศกึ ษา เรอ่ื งวัณณุปถชาดก คุณครอู าพา วายุแสง
ภาระงานทไี่ ดป้ ฏิบัติ (นสิ ติ ระบตุ ัวเลขจานวนคาบท่ีปฏบิ ัติงานลงในตาราง เชน่ 1 คาบ, 1 เร่ือง)

TA1 ครใู นฐานะ TA2 ครูในฐานะ TA3 ครูในฐานะ TA4 ครูในฐานะ
ผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ ผู้อานวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผสู้ ร้างสรรค์ทรพั ยากร

ของนักเรียน 1 ช่ัวโมง 1 ช่วั โมง การเรียนรู้

1 ชั่วโมง -

ภาพท่ี 6 การฝกึ ปฏบิ ัตหิ น้าที่ผู้ช่วยครู

16

การปฏบิ ัติหนา้ ท่ี TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสรมิ การเรยี นรู้ของนักเรยี น ปฏิบัติโดยกล่าวทักทายและ
แนะนาตัวกบั นักเรียน คือ “สวสั ดีคะ่ นักเรยี นชั้น ป.1/1 ESC ทีน่ า่ รักทุกคน พีช่ ่ือน่นุ นะคะ ยนิ ดีทไ่ี ด้รู้จกั
นอ้ งๆนกั เรยี นทกุ คนเลยค่ะ ฝากเน้ือตวั ฝากตัวด้วยนะคะ ต้ังใจเรียนนะคะเด็กๆ พี่เปน็ กาลงั ใจให้ค่ะ”
แสดงออกดว้ ยการย้มิ แย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมติ ร สรา้ งความรู้สกึ รักและความไว้วางใจให้กบั นกั เรยี น
พฒั นาสมั พนั ธภาพทด่ี กี ับนกั เรยี นให้กาลงั ใจนกั เรยี นสร้างแรงจูงใจภายในในการเรยี น โดยคณุ ครูมีการ
ส่งั งานให้นักเรียนเขียนข้อคิดตามวัณณปุ ถชาดกตามสไลด์ และเม่ือนักเรยี นทางานเสรจ็ คุณครูจะให้
นกั เรียนแตล่ ะคนโชว์ผลงานของตัวเอง ได้มีการสง่ ข้อความชมเชยผลงานและช่นื ชมในความต้ังใจเรียน
ของนักเรียนไปในแชท Meet โดยคณุ ครจู ะเป็นผอู้ า่ นขอ้ ความน้นั ใหน้ ักเรียนฟงั เพื่อเสรมิ แรงบวกให้กับ
นกั เรยี น

ภาพท่ี 7 เสรมิ แรงบวกนกั เรยี น

การปฏิบตั หิ น้าท่ี TA2 ครใู นฐานะผูอ้ านวยความสะดวก ช่วยเหลือคณุ ครผู ู้สอน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนุนด้านต่าง ๆ แกน่ กั เรียนในระหวา่ งการทากจิ กรรม ตรวจสอบและกระตนุ้ ให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรื่องของ

17

คุณภาพเสียงว่ามีความชัดเจนดีหรือไม่เพื่อไม่ให้เป็นอุปสรรคต่อการเรียนของนักเรียน และเพ่ือให้เกิด
ประสทิ ธภิ าพในการเรียนสูงสดุ

การปฏิบัติหน้าท่ี TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ ช่วยครูพ่ีเล้ียงในการวางแผนและออกแบบช้ัน
เรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่
สะดวกที่จะเปิดกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมีคาถามหรืออยากสอบถามครูให้กดท่ีปุ่มยกมือก่อน เมื่อครู
อนุญาตแล้วจึงเปิดไมค์ได้ เป็นผู้ช่วยคุณครูพี่เล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียนอย่าง
ทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่เลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของ
หอ้ ง เรยี นร้กู ารแกไ้ ขความขดั แยง้ อยา่ งสันติ ใหก้ ารอยรู่ ่วมกนั เกดิ ความสงบสุขเรียบรอ้ ย

ปัญหาทีพ่ บ

- นักเรียนหลายคนเปิดไมค์พูดพร้อมกัน ทาให้ครูได้ยินเสียงไม่ชัดและไม่สามารถเลือกที่จะตอบ
คาถามนกั เรียนได้ถกู และนกั เรียนบางคนเม่ือเปิดไมค์แล้วลืมปดิ ไมค์คอ่ นข้างบ่อย

- นักเรียนมีการถามคาถามซ้า ๆ ซึ่งมีเพื่อนนักเรียนคนอื่นเคยถามไปแล้ว 3-4 รอบ อาจ
เน่ืองมาจากนักเรียนเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 เลยทาให้การรับรู้ การจา หรือการตัดสินใจด้วย
ตนเองยังไมม่ ากพอ

วธิ แี ก้ไข

- บอกกติการในการเรียนกับนักเรียน เสริมแรงทางลบหากนักเรียนมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม หาก
นกั เรียนคนไหนยงั ทาพฤตกิ รรมท่ีไม่เหมาะสมนัน้ จะถกู หักคะแนน ทาใหน้ ักเรียนมีการปฏิบัตติ วั ในคาบนั้น
ดขี ึ้น

- คุณครูมีเทคนิคคือให้นักเรียนต้ังใจฟังในสิ่งท่ีครูจะพูด และบอกรายละเอียดของงาน บอกกับ
นักเรียนว่านี่เป็นมนต์จากครู ก่อนจะให้นักเรียนลงมือทางาน แต่หากนักเรียนยังมีข้อสงสัยหรืออยาก
สอบถามคณุ ครกู ็สามารถท่ีจะสอบถามคุณครูได้

สิง่ ทีไ่ ดเ้ รียนรู้

คุณครูมีการเอาใจใส่นักเรียนทุกคนอยางทั่วถึง มีการบอกกติกาก่อนเข้าเรียนทาให้นักเรียนรับรู้
ถึงกฎลารยาทก่อนเข้าเรียนทาให้สภาพแวดล้อมทางการเรียนเหมาะสมต่อการเรียน ได้เรียนรู้การใช้สื่อ
การสอนสาหรับนักเรียนช้ันประถมศึกษาว่าแบบไหนนักเรียนถึงจะให้ความสนใจและส่งผลดีต่อการเรียน

18

ของนักเรียน โดยส่ือมคี วามกระชับ มตี ัวหนังสือค่อนข้างน้อย และมีสีสนั สวยงามดงึ ดูดใจให้นกั เรยี นจดจ่อ
กบั การเรยี น การแก้ปญั หาเฉพาะหนา้ ของครผู ้สู อนตามสถานการณ์

19

แบบบนั ทึกการฝกึ เป็นผชู้ ่วยครคู รั้งท่ี 5
วันท่ี 19 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 14:30-15:30 ช้ันเรยี น/สถานท่ี ป.4/1 ESC
วชิ าสงั คมศกึ ษา เร่อื งมงคล 38 คณุ ครู ทับทิม ทัพขวา
ภาระงานทไ่ี ด้ปฏบิ ัติ (นิสิตระบตุ ัวเลขจานวนคาบท่ีปฏิบัตงิ านลงในตาราง เชน่ 1 คาบ, 1 เร่ือง)

TA1 ครใู นฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครูในฐานะ
ผู้สง่ เสริมการเรยี นรขู้ อง ผู้อานวยความสะดวก ผบู้ รหิ ารจัดการ ผู้สร้างสรรค์ทรัพยากร

นกั เรียน 1 ชวั่ โมง 1 ช่วั โมง การเรยี นรู้

1 ช่วั โมง -

ภาพท่ี 8 การฝกึ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ผี ้ชู ่วยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
และแนะนาตัว คือ “สวัสดีค่ะนักเรียนชั้น ป.4/1 พ่ีชื่อนุ่นนะคะ ยินดีที่ได้รู้จักน้องๆนักเรียนทุกคนเลยคะ่
ฝากเนื้อตัวฝากตัวด้วยนะคะ” แสดงออกด้วยการยิ้มแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรัก

20

และความไว้วางใจให้กับนักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจ
ภายในในการเรียน ครูมีการส่ังงานคาถามท้ายบท เมื่อนักเรียนทางานเสร็จคุณครูจะให้นักเรียนแต่ละคน
โชว์ผลงานของตัวเอง ได้มีการส่งข้อความชมเชยผลงานและชื่นชมในความตั้งใจเรียนของนักเรียนไปใน
แชท Meet โดยคณุ ครูจะเปน็ ผูอ้ ่านขอ้ ความน้นั ให้นักเรยี นฟงั เพ่ือเสริมแรงบวกใหก้ ับนกั เรียน

การปฏิบัติหนา้ ท่ี TA2 ครใู นฐานะผู้อานวยความสะดวก ชว่ ยเหลอื คณุ ครผู ้สู อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนนุ ด้านต่าง ๆ แก่นักเรียนในระหวา่ งการทากจิ กรรม ตรวจสอบและกระต้นุ ให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรื่องของ
คุณภาพเสียงว่ามคี วามชดั เจนดีหรือไม่เพ่อื ไม่ใหเ้ ปน็ อุปสรรคต่อการเรียนของนกั เรียน

การปฏบิ ัตหิ น้าท่ี TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ เป็นผูช้ ่วยครใู นการแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ขึ้นใน
ห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพ่ีเลย้ี ง สนับสนุนใหน้ ักเรียนปฏิบตั ิตนตาม
ขอ้ ตกลงของห้อง เรียนรู้การแกไ้ ขความขัดแยง้ อยา่ งสนั ติ ให้การอยู่ร่วมกันเกิดความสงบสุขเรียบรอ้ ย

ปญั หาที่พบ

- นักเรียนหลายคนเปิดไมค์พูดพร้อมกัน ทาให้ครูได้ยินเสียงไม่ชัดและไม่สามารถเลือกที่จะตอบ
คาถามนกั เรียนไดถ้ กู

วิธีแก้ไข

- บอกกติการในการเรียนกับนักเรียน เสริมแรงทางลบหากนักเรียนมีพฤติกรรมไม่เหมาะสม หาก
นกั เรียนคนไหนยงั ทาพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมน้ันจะถกู หักคะแนน ทาให้นกั เรียนมีการปฏิบตั ิตวั ในคาบนั้น
ดีขนึ้

ส่งิ ที่ได้เรียนรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอนและหน้าท่ีของครู การใช้สื่อการสอนท่ีเหมาะสมกับนักเรียน
ในวัยน้ี การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนและการควบคุมช้ันเรียน
เพอ่ื ให้หอ้ งเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ มทางการเรยี นที่ดีและห้องเรยี นเป็นระเบียบมากยิง่ ข้นึ และการทคี่ รูเอาใจ
ใสน่ กั เรยี นทุกคนอย่างท่ัวถึง มกี ารเสรมิ แรงทางบวกเม่ือนักเรยี นมีพฤติกรรมที่ดี และสามารถทางานเสร็จ
สนิ้ ได้ตามเวลา แต่หากนกั เรียนคนไหนไม่สามารถทาไดเ้ สร็จตามเวลาครกู ็มีการให้กาลงั ใจนักเรยี น

21

แบบบันทึกการฝกึ เป็นผู้ช่วยครคู ร้งั ท่ี 6
วันที่ 20 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 08:30-09:30 ช้ันเรียน/สถานท่ี ป.1/1 ESC
วิชาประวัติศาสตร์ เร่ือง วันและเวลา คณุ ครเู จนจริ า แกว้ สมิ มา
ภาระงานทไ่ี ดป้ ฏิบตั ิ (นสิ ติ ระบุตัวเลขจานวนคาบท่ีปฏบิ ัติงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรอ่ื ง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผ้สู ง่ เสริมการเรียนรู้ ผู้อานวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผ้สู ร้างสรรคท์ รพั ยากร

ของนกั เรียน 1 ชว่ั โมง 1 ชว่ั โมง การเรยี นรู้

1 ชวั่ โมง -

ภาพท่ี 9 การฝกึ ปฏบิ ัตหิ น้าทีผ่ ้ชู ว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
และแนะนาตัว “สวัสดีค่ะนักเรียนท่ีน่ารักทุกคน พี่ช่ือนุ่นนะคะ ยินดีท่ีได้รู้จักน้องๆนักเรียนทุกคนเลยค่ะ

22

ฝากเนื้อตัวฝากตัวด้วยนะคะ” แสดงออกด้วยการยิ้มแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรัก
และความไว้วางใจให้กับนักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพท่ีดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจ
ภายในในการเรียน ได้มีการส่งข้อความชมเชยผลงานและชื่นชมในความต้ังใจเรียนของนักเรียนไปในแชท
Meet โดยคณุ ครูจะเป็นผ้อู า่ นขอ้ ความน้ันใหน้ ักเรียนฟงั เพ่อื เสริมแรงบวกให้กับนักเรียน

ภาพท่ี 10 ผลงานนักเรียน

ภาพท่ี 11 ผลงานนักเรียน

23

ภาพที่ 12 เสรมิ แรงบวกนกั เรียน

การปฏบิ ตั ิหน้าที่ TA2 ครใู นฐานะผอู้ านวยความสะดวก ชว่ ยเหลอื คณุ ครผู ู้สอน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนนุ ด้านต่าง ๆ แก่นักเรยี นในระหวา่ งการทากจิ กรรม ตรวจสอบและกระตุ้นให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรื่องของ
คุณภาพเสียงวา่ มีความชัดเจนดหี รือไม่เพอื่ ไม่ให้เปน็ อุปสรรคต่อการเรยี นของนกั เรยี น

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ เป็นผู้ช่วยคุณครูพ่ีเลี้ยงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ
ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพ่ีเลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียน
ปฏบิ ัตติ นตามข้อตกลงของห้อง เรียนรกู้ ารแก้ไขความขัดแย้งอยา่ งสันติ ให้การอยู่รว่ มกนั เกิดความสงบสุข
เรยี บรอ้ ย

24

ปญั หาทีพ่ บ

- นักเรียนหลายคนเปิดไมค์พูดพร้อมกัน ทาให้ครูได้ยินเสียงไม่ชัดและไม่สามารถเลือกที่จะตอบคาถาม
นกั เรียนไดถ้ กู

วิธีแกไ้ ข

- บอกกตกิ ารในการเรียนกบั นกั เรียน เสริมแรงทางลบหากนักเรยี นมพี ฤตกิ รรมไม่เหมาะสม หาก
นกั เรยี นคนไหนยังทาพฤตกิ รรมท่ีไมเ่ หมาะสมน้นั จะถกู หักคะแนน ทาให้นกั เรยี นมกี ารปฏิบตั ติ ัวในคาบน้ัน
ดขี ้ึน และสอนใหน้ ักเรียนรู้จักการรอคอย

สง่ิ ที่ได้เรียนรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอนและหน้าที่ของครู การใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียน
ในวัยนี้ การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนและการควบคุมช้ันเรยี น
เพอื่ ใหห้ ้องเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มทางการเรียนที่ดีและห้องเรียนเป็นระเบียบมากย่งิ ข้นึ และการท่ีครูเอาใจ
ใส่นกั เรียนทุกคนอย่างท่วั ถึง มีการเสริมแรงทางบวกเม่ือนักเรยี นมีพฤติกรรมที่ดี และสามารถทางานเสร็จ
ส้ินไดต้ ามเวลา แต่หากนักเรยี นคนไหนไมส่ ามารถทาได้เสรจ็ ตามเวลาครูก็มีการให้กาลังใจนักเรยี น

25

แบบบนั ทึกการฝึกเปน็ ผชู้ ่วยครคู รั้งท่ี 7
วนั ที่ 20 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 09:30-10:30 ชั้นเรียน/สถานที่ ป.3/3
วิชาสงั คมศึกษา เร่อื งโอวาท 3 คุณครพู งศกร ดวงสฤุ ทธ์ิ
ภาระงานท่ไี ด้ปฏบิ ตั ิ (นสิ ิตระบุตัวเลขจานวนคาบที่ปฏิบัติงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรอื่ ง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครูในฐานะ TA3 ครูในฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผู้สง่ เสริมการเรียนรู้ ผอู้ านวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผู้สร้างสรรคท์ รัพยากร

ของนกั เรียน 1 ช่ัวโมง 1 ชวั่ โมง การเรยี นรู้

1 ชว่ั โมง -

ภาพที่ 13 การฝึกปฏบิ ัติหนา้ ท่ผี ู้ชว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
นักเรียน ย้ิมแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความไว้วางใจให้กับนักเรียน พัฒนา
สัมพันธภาพท่ีดีกับนักเรียนใหก้ าลงั ใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจภายในในการเรียน โดยส่งข้อความไปในแชท
Meet คณุ ครจู ะเป็นผู้อ่านขอ้ ความน้ันให้นักเรียนฟังเพ่ือเสริมแรงบวกนกั เรียน

26

ภาพท่ี 14 ผลงานนักเรียน
ภาพที่ 15 เสรมิ แรงบวกนกั เรียน

27

การปฏิบัตหิ น้าที่ TA2 ครใู นฐานะผู้อานวยความสะดวก ช่วยเหลอื คณุ ครผู ู้สอน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนนุ ด้านต่าง ๆ แกน่ ักเรียนในระหวา่ งการทากจิ กรรม ตรวจสอบและกระตนุ้ ให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเร่ืองของ
คุณภาพเสยี งวา่ มีความชดั เจนดีหรือไมเ่ พือ่ ไม่ให้เปน็ อุปสรรคต่อการเรยี นของนักเรียน

ภาพที่ 16 ปัญหาของนกั เรยี น

การปฏิบัติหน้าท่ี TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ เป็นผู้ช่วยคุณครูพ่ีเลี้ยงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ
ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่เลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียน
ปฏิบัติตนตามขอ้ ตกลงของห้อง เรยี นรกู้ ารแกไ้ ขความขัดแย้งอยา่ งสันติ ใหก้ ารอยรู่ ว่ มกนั เกิดความสงบสุข
เรยี บร้อย
ปัญหาที่พบ

- นักเรียนเปิดไมค์พูดแทรกในขณะท่ีคุณครูกาลังทาการสอนอยู่และนักเรียนไม่ได้พูดเนื้อหา
เก่ยี วกบั การเรยี นแต่อยา่ งใด

- นักเรียนมีการพมิ พข์ อ้ ความก่อกวนในห้องแชท Meet

28

ภาพท่ี 17 การก่อกวนในช้นั เรยี นของนักเรยี น

วิธีแกไ้ ข

- บอกกตกิ ารในการเรียนกับนกั เรียน เสริมแรงทางลบหากนักเรยี นมพี ฤติกรรมไมเ่ หมาะสม หาก
นักเรียนคนไหนยังทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสมนั้นจะถูกหักคะแนน สอนให้นักเรียนรู้จักการรอคอย และ
มารยาทในการอยูร่ ว่ มกบั ผอู้ ่ืน

สิ่งทไี่ ดเ้ รยี นรู้

ได้เรียนรู้วิธกี ารจัดการเรียนการสอนและหน้าที่ของครู การใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมกับนกั เรยี น
ในวัยน้ี การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนและการควบคุมช้ันเรียน
เพือ่ ให้ห้องเรียนมีสภาพแวดล้อมทางการเรยี นที่ดีและห้องเรียนเปน็ ระเบียบมากยงิ่ ขึน้ และการท่ีครเู อาใจ
ใส่นกั เรยี นทกุ คนอยา่ งทัว่ ถึง มีการเสรมิ แรงทางบวกเมือ่ นกั เรยี นมพี ฤติกรรมทด่ี ี

29

แบบบันทึกการฝึกเปน็ ผ้ชู ่วยครูครงั้ ที่ 8
วันท่ี 20 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 10:40-11:40 ชั้นเรยี น/สถานท่ี ป.4/1
วชิ าประวตั ศิ าสตร์ เรื่อง ยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตร์ คณุ ครูพรวนี สั น่มุ ท้วม
ภาระงานท่ีได้ปฏิบัติ (นิสิตระบุตวั เลขจานวนคาบท่ปี ฏบิ ตั งิ านลงในตาราง เชน่ 1 คาบ, 1 เรื่อง)

TA1 ครใู นฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครูในฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผู้ส่งเสรมิ การเรียนรู้ ผู้อานวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผู้สร้างสรรคท์ รพั ยากร

ของนกั เรียน 1 ชั่วโมง 1 ชั่วโมง การเรยี นรู้

1 ช่วั โมง -

ภาพท่ี 18 การฝกึ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ผู้ชว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
นักเรียน แนะนาตัว ยิ้มแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความไว้วางใจให้กับ
นักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจภายในในการเรียน โดยส่ง
ขอ้ ความไปในแชท Meet คุณครจู ะเป็นผอู้ า่ นข้อความนั้นใหน้ ักเรียนฟังเพอ่ื เสรมิ แรงบวกนักเรยี น

30

ภาพท่ี 19 ผลงานนักเรียน
การปฏบิ ัตหิ น้าท่ี TA2 ครใู นฐานะผู้อานวยความสะดวก ช่วยเหลอื คุณครผู สู้ อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนบั สนนุ ด้านตา่ ง ๆ แกน่ ักเรียนในระหวา่ งการทากิจกรรม ตรวจสอบและกระตุน้ ให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรื่องของ
คุณภาพเสียงว่ามีความชดั เจนดหี รือไม่เพื่อไม่ใหเ้ ป็นอปุ สรรคต่อการเรียนของนักเรียน
การปฏิบัติหน้าท่ี TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ เป็นผู้ช่วยคุณครูพ่ีเล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ
ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่เลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียน
ปฏิบตั ติ นตามข้อตกลงของห้อง เรียนร้กู ารแก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติ ใหก้ ารอย่รู ่วมกนั เกิดความสงบสุข
เรียบร้อย
ปญั หาท่พี บ
- เนื่องจากเป็นการเรียนการสอนแบบออนไลน์ สัญญาณอินเทอร์เน็ตของนักเรียนไม่เสถียรสง่ ผล
ใหน้ กั เรียนบางคนหลดุ ออกจากหอ้ ง Meet
วธิ แี กไ้ ข
- หากนกั เรยี นมสี ัญญาณอินเทอร์เนต็ ท่ีไม่เสถียรผู้สอนได้ทาการส่งงาน เน้อื หา หรอื แบบทดสอบ
ให้นักเรียนใน Google classroom และในกลุ่มไลน์ของช้ันเรียน ให้นักเรียนสามารถทบทวนหรือทา
ย้อนหลงั ได้
สิ่งทีไ่ ด้เรียนรู้
ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอนและหน้าท่ีของครู การใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียน
ในวัยนี้ ได้เรียนรู้การนาภาษาอังกฤษมาใช้ในการสอนรายวิชาประ การวัติศาสตร์ ได้เรียนรู้การแก้ปัญหา
เฉพาะหน้าตามสถานการณ์ที่เกิดข้ึนภายในช้ันเรียน การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนและการควบคุมช้ัน

31

เรยี น เพ่อื ใหห้ อ้ งเรียนมสี ภาพแวดล้อมทางการเรยี นที่ดแี ละห้องเรยี นเปน็ ระเบยี บมากยิ่งขึ้น และการที่ครู
เอาใจใส่นกั เรียนทุกคนอย่างทั่วถงึ มีการเสรมิ แรงทางบวกเมื่อนกั เรียนมพี ฤติกรรมท่ีดี

32

แบบบันทึกการฝกึ เป็นผูช้ ่วยครคู ร้ังที่ 9
วนั ที่ 20 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 12:30-13:30 ช้ันเรยี น/สถานที่ ป.4/2
รายวิชาประวัตศิ าสตร์ เร่ือง ยคุ โลหะ คุณครูอทิตยา สดุ นนท์
ภาระงานทไ่ี ด้ปฏบิ ัติ (นสิ ติ ระบตุ ัวเลขจานวนคาบท่ีปฏิบตั ิงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรื่อง)

TA1 ครใู นฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผู้สง่ เสริมการเรยี นรู้ ผอู้ านวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผู้สรา้ งสรรคท์ รพั ยากร

ของนักเรยี น 1 ชว่ั โมง 1 ช่วั โมง การเรยี นรู้

1 ช่ัวโมง -

ภาพท่ี 20 การฝึกปฏิบตั หิ นา้ ทีผ่ ชู้ ว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
นักเรียน แนะนาตัว ยิ้มแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความไว้วางใจให้กับ
นักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจภายในในการเรียน โดยส่ง
ขอ้ ความไปในแชท Meet เพอ่ื เสริมแรงบวกนักเรียน

การปฏิบัติหนา้ ท่ี TA2 ครูในฐานะผ้อู านวยความสะดวก ช่วยเหลอื คุณครผู ้สู อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนนุ ด้านต่าง ๆ แก่นกั เรียนในระหวา่ งการทากิจกรรม ตรวจสอบและกระตนุ้ ให้นักเรียน

33

เกิดความสนใจในการเรียน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเร่ืองของ
คณุ ภาพเสยี งว่ามคี วามชดั เจนดีหรือไม่เพื่อไม่ให้เปน็ อุปสรรคต่อการเรียนของนักเรียน

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ เป็นผู้ช่วยคุณครูพี่เล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ
ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่เลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียน
ปฏิบัตติ นตามข้อตกลงของห้อง เรยี นรู้การแกไ้ ขความขัดแย้งอย่างสันติ ให้การอยรู่ ว่ มกนั เกิดความสงบสุข
เรยี บร้อย

ปัญหาท่ีพบ

- เน่ืองจากเป็นการเรียนการสอนแบบออนไลน์ สัญญาณอินเทอร์เน็ตของนักเรียนไม่เสถียรส่งผล
ให้นักเรียนบางคนหลดุ ออกจากห้อง Meet

- นกั เรียนลืมปดิ ไมคค์ อ่ นขา้ งบอ่ ย
วธิ แี กไ้ ข

- หากนักเรียนมีสัญญาณอินเทอร์เนต็ ท่ีไม่เสถยี รผู้สอนได้ทาการส่งงาน เนอ้ื หา หรือแบบทดสอบ
ให้นักเรียนใน Google classroom และในกลุ่มไลน์ของช้ันเรียน ให้นักเรียนสามารถทบทวนหรือทา
ย้อนหลงั ได้

- ครูผูส้ อนตอ้ งมกี ารเตือนเป็นระยะ ๆ
สงิ่ ทไ่ี ด้เรียนรู้

ในคาบนี้พบว่าส่วนใหญ่นักเรียนไม่มีการก่อกวนครูผู้สอนหรือกระทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสม
เน่อื งจากเป็นวัยที่รู้ในส่ิงทผ่ี ดิ ส่ิงทถ่ี ูกแลว้ การนาภาษาอังกฤษมาปรับใชใ้ นการสอนรายวิชาประวัติศาสตร์
ของครูผู้สอน ได้เรียนรู้วิธกี ารจัดการเรียนการสอนและหน้าที่ของครูผูส้ อน การใช้สื่อการสอนท่ีเหมาะสม
กับนกั เรยี นในวยั นี้ ได้เรยี นรกู้ ารนาภาษาอังกฤษมาใชใ้ นการสอนรายวิชาสังคมศกึ ษา การแกป้ ัญหาเฉพาะ
หน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าท่ีของครูผู้สอนและการควบคุมช้ันเรียน เพ่ือให้ห้องเรีย นมี
สภาพแวดล้อมทางการเรียนทดี่ ีและห้องเรียนเป็นระเบียบมากยิง่ ข้ึน และการที่ครูเอาใจใส่นกั เรียนทุกคน
อย่างทั่วถงึ มีการเสรมิ แรงทางบวกเม่อื นักเรียนมีพฤติกรรมที่ดี

34

ภาพท่ี 21 การนาภาษาองั กฤษมาใช้ในการสอน

35

แบบบนั ทึกการฝกึ เปน็ ผู้ช่วยครคู รง้ั ท่ี 10
วันที่ 20 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 13:30-14:30 ช้ันเรียน/สถานที่ ป.1/3
รายวชิ าสังคมศกึ ษา เรอ่ื งวัณณปุ ถชาดก คณุ ครอู าพา วายุแสง
ภาระงานทีไ่ ด้ปฏิบัติ (นิสิตระบุตวั เลขจานวนคาบทีป่ ฏบิ ัตงิ านลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรอื่ ง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผูส้ ่งเสรมิ การเรยี นรู้ ผู้อานวยความสะดวก ผ้บู รหิ ารจดั การ ผสู้ ร้างสรรคท์ รัพยากร

ของนักเรยี น 1 ชว่ั โมง 1 ชั่วโมง การเรยี นรู้

1 ช่ัวโมง -

ภาพที่ 22 การฝึกปฏิบตั ิหนา้ ทีผ่ ้ชู ว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
นกั เรยี น แนะนาตวั “สวัสดคี ่ะนกั เรยี นทน่ี า่ รกั ทุกคน พช่ี ื่อนุ่นนะคะ ยินดีทไี่ ด้รู้จักนอ้ งๆนกั เรยี นทุกคนเลย
ค่ะ ฝากเนื้อตัวฝากตัวด้วยนะคะ” ยิ้มแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความ
ไว้วางใจให้กับนักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพท่ีดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจภายในในการ
เรียน โดยสง่ ข้อความไปในแชท Meet เพอ่ื เสริมแรงบวกนักเรยี น

36

ภาพท่ี 23 กลา่ วทักทายนักเรียน
ภาพที่ 24 ผลงานนักเรยี น

37

ภาพที่ 25 เสริมแรงบวกนักเรยี น

การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ี TA2 ครูในฐานะผู้อานวยความสะดวก ช่วยเหลือคณุ ครผู สู้ อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนุนด้านตา่ ง ๆ แกน่ กั เรียนในระหว่างการทากิจกรรม ตรวจสอบและกระตุ้นให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน โดยการมมีส่วนร่วมในการต้ังช่ือนิทาน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อ
และเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรอื่ งของคณุ ภาพเสยี งว่ามีความชดั เจนดีหรือไม่เพ่ือไม่ให้เป็นอปุ สรรคต่อการ
เรยี นของนักเรยี น

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการช่วยครูพ่ีเลี้ยงในการวางแผนและออกแบบชั้น
เรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่
สะดวกในการเปิดกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมีคาถามหรืออยากสอบถามครูให้กดที่ปุ่มยกมือก่อน เมื่อครู
อนุญาตแล้วจึงเปิดไมค์ได้ เป็นผู้ช่วยคุณครูพี่เล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนอย่าง
ทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพี่เลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของ
หอ้ ง เรยี นรูก้ ารแก้ไขความขดั แย้งอยา่ งสนั ติ ให้การอยู่รว่ มกันเกดิ ความสงบสุขเรยี บร้อย

38

ภาพที่ 26 คอยอานวยความสะดวกคุณครู

ปัญหาท่ีพบ
- นักเรยี นเกดิ อาการนอ้ ยใจครเู ม่อื ครูไมส่ ุ่มใหต้ นได้นาเสนอหรอื ตอบคาถาม

วธิ ีแกไ้ ข
- อธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงสภาพการเรียนออนไลน์ โดยครูเชื่อมั่นในศักยภาพของนักเรียนว่า

หลายคนนั้นสามารถตอบคาถามครูได้ แตว่ า่ ครูนั้นไม่สามารถที่จะเลือกหรือสมุ่ นักเรียนทุกคนได้เน่ืองจาก
ด้วยเวลาที่มจี ากดั แตน่ กั เรียนสามารถตอบคาถามนัน้ ให้ผปู้ กครองฟังได้เหมือนกนั
สงิ่ ทไี่ ด้เรยี นรู้

ไดเ้ รยี นร้วู ธิ ีการจัดการเรยี นการสอนของครู การใชส้ ือ่ การสอนที่เหมาะสมกบั นักเรียนใน
วัยน้ี การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าที่ของครูผู้สอนและการควบคุมช้ันเรียน
เพ่อื ให้ห้องเรียนมสี ภาพแวดล้อมทางการเรยี นที่ดีและห้องเรยี นเปน็ ระเบียบมากย่ิงขน้ึ และการทีค่ รเู อาใจ
ใส่นกั เรียนทุกคนอย่างทั่วถึง การเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นและมสี ว่ นร่วมใน
การต้ังชื่อนิทานได้ โดยหากไม่ต้ังช่ือว่าวัณณุปถชาดกนักเรียนจะตั้งชื่อว่าอย่างไร มีการเสริมแรงทางบวก
เมอ่ื นักเรยี นในทกุ กจิ รรม และสามารถทางานเสรจ็ สิน้ ไดต้ ามเวลา แตห่ ากนกั เรยี นคนไหนไม่สามารถทาได้
เสร็จตามเวลาครูก็มกี ารให้กาลงั ใจนกั เรียน

39

แบบบนั ทกึ การฝกึ เป็นผู้ช่วยครคู รง้ั ท่ี 11
วันที่ 21 กรกฎาคม 2564 ระหว่างเวลา 08:30-09:30 ช้ันเรียน/สถานที่ ป.1/2
รายวชิ าสงั คมศกึ ษา เรื่องวัณณุปถชาดก คณุ ครอู าพา วายุแสง
ภาระงานทไี่ ดป้ ฏบิ ตั ิ (นิสติ ระบุตัวเลขจานวนคาบที่ปฏิบตั ิงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรอ่ื ง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครใู นฐานะ TA3 ครใู นฐานะ TA4 ครใู นฐานะ
ผู้สง่ เสริมการเรยี นรู้ ผ้อู านวยความสะดวก ผู้บริหารจดั การ ผสู้ รา้ งสรรคท์ รัพยากร

ของนกั เรียน 1 ชั่วโมง 1 ช่ัวโมง การเรยี นรู้

1 ชวั่ โมง -

ภาพที่ 27 การฝกึ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีผชู้ ว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการกล่าวทักทาย
นักเรียนก่อนเข้าเรียน ยิ้มแย้มแจ่มใส แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความไว้วางใจให้กับ
นักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจภายในในการเรียน โดยส่ง
ขอ้ ความไปในแชท Meet เพือ่ เสรมิ แรงบวกนกั เรยี น

40

ภาพท่ี 28 กล่าวทักทายนกั เรยี น

การปฏิบัติหน้าที่ TA2 ครใู นฐานะผู้อานวยความสะดวก ช่วยเหลือคุณครูผู้สอน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนนุ ด้านต่าง ๆ แก่นักเรยี นในระหว่างการทากิจกรรม ตรวจสอบและกระตนุ้ ให้นักเรียน
เกิดความสนใจในการเรียน โดยการมมีส่วนร่วมในการต้ังชื่อนิทาน ช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อ
และเทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรือ่ งของคุณภาพเสียงว่ามีความชัดเจนดีหรือไม่เพื่อไม่ใหเ้ ป็นอุปสรรคต่อการ
เรยี นของนักเรียน

การปฏิบัติหน้าท่ี TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ ช่วยครูพ่ีเล้ียงในการวางแผนและออกแบบชั้น
เรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่
สะดวกในการเปิดกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมีคาถามหรืออยากสอบถามครูให้กดท่ีปุ่มยกมือก่อน เมื่อครู
อนุญาตแล้วจึงเปิดไมค์ได้เป็นผู้ช่วยคุณครูพ่ีเล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนอย่าง
ทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพ่ีเลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของ
หอ้ ง เรียนรูก้ ารแกไ้ ขความขัดแย้งอย่างสนั ติ ให้การอยู่ร่วมกนั เกิดความสงบสุขเรยี บรอ้ ย
ปญั หาทีพ่ บ

- ในการเรียนการสอนต้องใช้สมุดและหนังสือเรียนวิชาประวัติศาสตร์ ป.1 แต่มีนักเรียนบางคน
หาสมดุ หรอื หนงั สือเรียนไมเ่ จอ

41

วิธแี ก้ไข
- แก้ปัญหานักเรียนท่ีหาสมุดไม่เจอโดยสามารถทางานใส่กระดาษอื่นก่อนได้ แล้วนางานชิ้นน้ัน

กลับไปติดไว้ยังสมุดประวัติศาสตร์เหมือนเดิมเม่ือหาสมุดเจอ และให้ผู้ปกครองจัดเตรียมหนังสือและสมดุ
ไว้ให้ก่อนถงึ คาบเรยี น
สิง่ ทไ่ี ด้เรียนรู้

ได้เรยี นรู้วิธีการจดั การเรยี นการสอนของครู การใช้สือ่ การสอนท่ีเหมาะสมกบั นักเรียนใน
วัยนี้ การแก้ปัญหาเฉพาะหน้าตามสถานการณ์ การปฏิบัติหน้าท่ีของครูผู้สอนและการควบคุมชั้นเรียน
เพ่ือให้ห้องเรียนมสี ภาพแวดล้อมทางการเรยี นทดี่ ีและห้องเรียนเปน็ ระเบียบมากย่ิงขน้ึ และการทีค่ รเู อาใจ
ใส่นกั เรยี นทกุ คนอย่างท่ัวถึง การเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นและมสี ่วนร่วมใน
การต้ังช่ือนิทานได้ โดยหากไม่ตั้งชื่อว่าวัณณุปถชาดกนักเรียนจะต้ังชื่อว่าอย่างไร มีการเสริมแรงทางบวก
เมื่อนักเรยี นในทุกกิจรรม และสามารถทางานเสรจ็ สน้ิ ไดต้ ามเวลา แต่หากนักเรียนคนไหนไมส่ ามารถทาได้
เสร็จตามเวลาครูก็มีการให้กาลังใจนักเรียน และนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับครูค่อนข้างมาก เพราะนักเรียน
เกดิ ความไวว้ างใจกบั คุณครู

42

แบบบันทกึ การฝกึ เปน็ ผูช้ ่วยครูคร้งั ท่ี 12
วันท่ี 21 กรกฎาคม พ.ศ.2564 ระหว่างเวลา 09:30-10:30 ชน้ั เรียน/สถานที่ 1/5
วชิ าประวตั ศิ าสตร์ เร่ือง การนบั เวลาแบบสุริยคติ คณุ ครเู จนจริ า แก้วสิมมา
ภาระงานทีไ่ ด้ปฏิบัติ (นิสติ ระบุตวั เลขจานวนคาบที่ปฏิบตั ิงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรื่อง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครูในฐานะ TA3 ครูในฐานะ ผู้บรหิ าร TA4 ครูในฐานะ
ผู้ส่งเสริมการเรียนรขู้ อง ผูอ้ านวยความสะดวก จดั การ ผู้สรา้ งสรรค์ทรัพยากร

นกั เรียน 1 ชวั่ โมง 1 ชัว่ โมง การเรียนรู้

1 ชวั่ โมง -

ภาพที่ 29 การฝกึ ปฏบิ ัติหน้าทผ่ี ้ชู ว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าท่ี TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการย้ิมแย้มแจ่มใส
กล่าวทักทายนักเรียนก่อนถึงเวลาเรยี น และพูดตุยกับยักเรียนหลงั จบการสอน แสดงความเป็นมิตร สร้าง
ความรู้สึกรักและความไว้วางใจให้กับนักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพท่ีดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้าง
แรงจงู ใจภายในในการเรียน โดยสง่ ข้อความไปในแชท Meet เพ่อื เสรมิ แรงบวกนกั เรยี น

43

ภาพที่ 30 ผลงานนกั เรียน

ภาพที่ 31 เสริมแรงบวกนักเรียน

การปฏิบัติหน้าที่ TA2 ครใู นฐานะผ้อู านวยความสะดวก ชว่ ยเหลอื คณุ ครูผู้สอน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนุนด้านต่าง ๆ แก่นักเรียนในระหว่างการทากิจกรรม และให้กาลังใจนักเรียนสร้าง

44

แรงจูงใจภายในในการเรียน ตรวจสอบและกระตุ้นให้นักเรียนช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและ
เทคโนโลยี โดยเฉพาะในเรื่องของคุณภาพเสียงว่ามีความชัดเจนดีหรือไม่เพ่ือไม่ให้เป็นอุปสรรคต่อการ
เรียนของนักเรยี นและเพือ่ ให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพในการเรียนสูงสดุ

การปฏิบัติหน้าที่ TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการ เป็นผู้ช่วยคุณครูพ่ีเลี้ยงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ
ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนอย่างทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพ่ีเลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียน
ปฏิบัตติ นตามขอ้ ตกลงของห้อง เรยี นร้กู ารแกไ้ ขความขัดแย้งอย่างสันติ ใหก้ ารอยู่ร่วมกันเกิดความสงบสุข
เรียบร้อย

ปัญหาที่พบ

- นักเรียน 4-5 คน เปิดไมค์และพูดพร้อมกัน ส่งผลให้คุณครูไม่สามารถเลือกที่จะตอบคาถามได้
ถูก และเป็นการรบกวนนักเรียนคนอ่ืน เพราะไม่สามารถได้ยนิ เสียงคุณครชู ัดเจน

- นักเรียนมกี ารพดู คุยออกนอกประเดน็ จากเน้ือหาท่ีครกู าลังสอน
- นกั เรยี นเกดิ อาการนอ้ ยใจครูเมอื่ ครูไมส่ มุ่ ใหต้ นได้นาเสนอหรือตอบคาถาม

วธิ ีแก้ไข

- ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงสภาพการเรียนออนไลน์ โดยครูเช่ือม่ันในศักยภาพของนักเรียน
ว่าหลายคนน้ันสามารถตอบคาถามครูได้ แต่ว่าครูน้ันไม่สามารถท่ีจะเลือกหรือสุ่มนักเรียนทุกคนได้
เน่ืองจากด้วยเวลาท่ีมีจากัด แต่นักเรียนสามารถตอบคาถามน้ันให้ผู้ปกครองฟังได้เหมือนกัน ครูผู้สอนมี
การเสริมแรงลบโดยการปรามนักเรียน และหากเป็นการคุยเล่นระหว่างนักเรียนกับนักเรียนควรคุย
หลังจากจบคาบเรียน หากนักเรียนคนไหนยังทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสมน้ันจะถูกหักคะแนน ทาให้
นกั เรยี นมีพฤติกรรมในคาบน้ันดีขึน้

- เมอื่ นักเรยี นอยากเปิดไมค์สอบถาม พูดคยุ กับครู ใหน้ กั เรียนกดท่ีปุ่มยกมอื และหากครูอนญุ าต
แลว้ จงึ สามารถสอบถามหรือพูดคยุ ได้ เพือ่ ใหห้ อ้ งเรียนเปน็ ระบบระเบยี บมากยงิ่ ข้ึน
สิ่งทีไ่ ด้เรยี นรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอน การใช้ส่ือการสอนท่ีเหมาะสมกับนักเรียนในวัยนี้ การ
แก้ปัญหาเฉพาะหน้า การปฏิบัติหน้าที่ของครูและการควบคุมช้ันเรียน เช่น การปรามนักเรียนด้วยเหตุ
และผลเมื่อนักเรียนทาพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม หรือเมื่อนักเรียนอยากเปิดไมค์สอบถาม พูดคุย กับครู ให้
นักเรียนกดที่ปุ่มยกมือ และหากครูอนุญาตแล้วจึงสามารถสอบถามหรือพูดคุยได้ เพื่อให้ห้องเรียนเป็น

45

ระบบระเบียบมากย่ิงข้ึน และการที่ครูใส่ใจนักเรียนทุกคนอย่างทั่วถึง ตอบคาถามนักเรียนอย่างใจเย็นแม้
คาถามนัน้ จะเป็นคาถามซา้ ๆ

46

แบบบันทกึ การฝึกเปน็ ผชู้ ่วยครูคร้ังที่ 13
วันที่ 21 กรกฎาคม พ.ศ.2564 ระหว่างเวลา 10:40-11:40 ช้ันเรียน/สถานท่ี ป.3/3
วิชาประวัติศาสตร์ เร่ือง เร่ืองราวสาคญั ของโรงเรยี นและชุมชน คุณครเู จนจิรา แก้วสมิ มา
ภาระงานท่ไี ดป้ ฏิบัติ (นสิ ติ ระบุตัวเลขจานวนคาบที่ปฏิบัติงานลงในตาราง เช่น 1 คาบ, 1 เรื่อง)

TA1 ครูในฐานะ TA2 ครูในฐานะ TA3 ครใู นฐานะ ผบู้ ริหาร TA4 ครใู นฐานะ
ผสู้ ง่ เสริมการเรยี นร้ขู อง ผูอ้ านวยความสะดวก จัดการ ผูส้ ร้างสรรคท์ รัพยากร

นักเรียน 1 ช่ัวโมง 1 ช่ัวโมง การเรยี นรู้

1 ชว่ั โมง -

ภาพท่ี 32 การฝกึ ปฏบิ ัติหนา้ ทีผ่ ู้ชว่ ยครู

การปฏิบัติหน้าที่ TA1 ครูในฐานะผู้ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ปฏิบัติโดยการย้ิมแย้มแจ่มใส
กล่าวทักทายนักเรียนก่อนถึงเวลาเรียน แสดงความเป็นมิตร สร้างความรู้สึกรักและความไว้วางใจให้กับ
นักเรียน พัฒนาสัมพันธภาพที่ดีกับนักเรียนให้กาลังใจนักเรียนสร้างแรงจูงใจภายในในการเรียน โดยส่ง
ข้อความไปในแชท Meet เพือ่ เสรมิ แรงบวกนกั เรียน

การปฏิบตั หิ นา้ ที่ TA2 ครูในฐานะผูอ้ านวยความสะดวก ช่วยเหลอื คุณครผู ้สู อน คอยอานวยความ
สะดวก และสนับสนุนด้านต่าง ๆ แก่นักเรียนในระหว่างการทากิจกรรม และให้กาลังใจนักเรียนสร้าง

47

แรงจูงใจภายในในการเรียน ตรวจสอบและกระตุ้นให้นักเรียนช่วยดูแลระบบแสง สี เสียง สภาพสื่อและ
เทคโนโลยี โดยเฉพาะในเร่ืองของคุณภาพเสียงว่ามีความชัดเจนดีหรือไม่เพ่ือไม่ให้เป็นอุปสรรคต่อการ
เรียนของนักเรยี นและเพอ่ื ให้เกดิ ประสิทธภิ าพในการเรยี นสูงสดุ

การปฏิบัติหน้าท่ี TA3 ครูในฐานะผู้บริหารจัดการช่วยครูพี่เล้ียงในการวางแผนและออกแบบช้ัน
เรียน เช่นบอกกฎกติการก่อนเข้าห้องเรียนให้นักเรียนทราบ เปิดกล้อง ปิดไมค์ หากนักเรียนคนไหนไม่
สะดวกในการเปิดกล้องก็ไม่เป็นไร และหากมีคาถามหรืออยากสอบถามครูให้กดที่ปุ่มยกมือก่อน เม่ือครู
อนุญาตแล้วจึงเปิดไมค์ได้ เป็นผู้ช่วยคุณครูพี่เล้ียงในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนอย่าง
ทันท่วงที และคอยอานวยความสะดวกให้กับครูพ่ีเลี้ยง สนับสนุนให้นักเรียนปฏิบัติตนตามข้อตกลงของ
ห้อง เรยี นรกู้ ารแกไ้ ขความขัดแยง้ อยา่ งสนั ติ ใหก้ ารอยู่ร่วมกนั เกิดความสงบสขุ เรยี บรอ้ ย

ปัญหาทีพ่ บ

- นักเรยี นเกดิ อาการนอ้ ยใจครเู มือ่ ครไู ม่ส่มุ ให้ตนได้นาเสนอหรอื ตอบคาถาม

วิธแี กไ้ ข

- ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงสภาพการเรียนออนไลน์ โดยครูเช่ือมั่นในศักยภาพของนักเรียน
ว่าหลายคนนั้นสามารถตอบคาถามครูได้ แต่ว่าครูนั้นไม่สามารถท่ีจะเลือกหรือสุ่มนักเรียนทุกคนได้
เน่ืองจากด้วยเวลาที่มีจากัด แต่นักเรียนสามารถตอบคาถามนั้นให้ผู้ปกครองฟังได้เหมือนกัน ครูผู้สอนมี
การเสริมแรงลบโดยการปรามนักเรียน และหากเป็นการคุยเล่นระหว่างนักเรียนกับนักเรียนควรคุย
หลังจากจบคาบเรียน หากนักเรียนคนไหนยังทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสมน้ันจะถูกหักคะแนน ทาให้
นักเรยี นมพี ฤติกรรมในคาบนั้นดีขึน้

- เม่อื นักเรยี นอยากเปดิ ไมค์สอบถาม พดู คุย กบั ครู ให้นกั เรยี นกดที่ปมุ่ ยกมือ และหากครูอนุญาต
แลว้ จึงสามารถสอบถามหรอื พูดคยุ ได้ เพอ่ื ให้ห้องเรียนเปน็ ระบบระเบียบมากยิง่ ขึ้น
สิง่ ท่ไี ด้เรียนรู้

ได้เรียนรู้วิธีการจัดการเรียนการสอน การใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมกับนักเรียนในวัยนี้ การ
แก้ปัญหาเฉพาะหน้า การปฏิบัติหน้าที่ของครูและการควบคุมชั้นเรียน เช่น การปรามนักเรียนด้วยเหตุ
และผลเมื่อนักเรียนทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสม หรือเม่ือนักเรียนอยากเปิดไมค์สอบถาม พูดคุย กับครู ให้
นักเรียนกดที่ปุ่มยกมือ และหากครูอนุญาตแล้วจึงสามารถสอบถามหรือพูดคุยได้ เพื่อให้ห้องเรียนเป็น
ระบบระเบียบมากยิ่งข้ึน และการที่ครูใส่ใจนักเรียนทุกคนอย่างท่ัวถึง ตอบคาถามนักเรียนอย่างใจเย็นแม้
คาถามน้นั จะเปน็ คาถามซา้ ๆ